آزمایش و آزمایش در گروه مقدماتی. آزمایش در گروه مقدماتی. آزمایش کودکان در DOW. تجربه شفق قطبی

پرونده کارت و آزمایش ها

(گروه مقدماتی مدرسه)

سپتامبر

تجربه شماره 1

روستاک

هدف تثبیت و تعمیم دانش در مورد آب ، هوا ، برای درک اهمیت آنها برای همه موجودات زنده.

مواد   سینی از هر شکل ، شن ، گل رس ، برگهای پوسیده.

پردازش   خاک را از ماسه ، خاک رس و برگ های پوسیده آماده کنید. سینی را پر کنید. سپس بذر یک گیاه به سرعت در حال رشد (سبزیجات یا گل) را در آنجا کاشت. آب آن را بریزید و در جای گرم قرار دهید.

نتایج   مراقب کاشت در کنار بچه ها باشید و پس از مدتی جوانه بزنید.

تجربه شماره 2

ماسه

هدف شکل دانه های ماسه را در نظر بگیرید.

مواد   تمیز کردن ماسه ، سینی ، ذره بین.

پردازش   ماسه تمیز را برداشته و درون سینی بریزید. همراه بچه ها ، از طریق ذره بین ، شکل دانه های ماسه را در نظر بگیرید. می تواند متفاوت باشد؛ به بچه ها بگویید که در بیابان شکل یک رومبوس دارد. بگذارید هر کودک شن و ماسه را برداشت کند و احساس کند چقدر سست است.

نتیجه   شن و ماسه گشاد و ماسه های آن به شکل های مختلفی به وجود می آیند.

تجربه شماره 3

مخروط شن و ماسه

هدف   خواص شن را تنظیم کنید.

مواد شن و ماسه خشک

پردازش تعداد انگشت شماری از شن و ماسه خشک را برداشته و آن را خرد کنید تا در یک مکان فرو رود. به تدریج ، یک مخروط در محل بروز شکل می گیرد ، از نظر قد رشد می کند و یک منطقه به طور فزاینده ای را در پایه اشغال می کند. اگر مدت طولانی ماسه را بریزید ، سپس در یک مکان ، سپس در مکان دیگری شناورهایی وجود دارد. حرکت شن مانند جریان است.

نتیجه   شن می تواند حرکت کند.

تجربه شماره 4

"شن شکسته"

هدف   خاصیت شن پراکنده را تنظیم کنید.

مواد   الک ، مداد ، کلید ، ماسه ، سینی.

پردازش   پد ماسه خشک را صاف کنید. شن را به طور مساوی بر روی کل سطح از طریق یک الک بریزید. مداد را بدون فشار در ماسه غوطه ور کنید. یک جسم سنگین (مانند کلید) را روی سطح ماسه قرار دهید. به عمق اثری که از موضوع در ماسه باقی مانده است توجه کنید. حالا سینی را تکان دهید. همین کار را با کلید و مداد انجام دهید. مداد درون ماسه های پراکنده تقریباً دو برابر عمیق تر از ماسه های پراکنده فرو می رود. اثر یک جسم سنگین به طور قابل ملاحظه ای روی ماسه های پراکنده از روی پراکنده مشخص می شود.

نتیجه شن پراکنده به طرز چشمگیری متراکم تر است. این ملک برای سازندگان به خوبی شناخته شده است.

تجربه شماره 5

"طاق ها و تونل ها"

هدف دریابید که چرا حشراتی که در ماسه ریخته اند ، توسط آن خرد نمی شوند ، اما ایمن و سالم انتخاب می شوند.

مواد   یک لوله با قطر کمی بزرگتر از یک مداد ، که از کاغذ نازک ، مداد ، شن و ماسه چسبیده است.

پردازش   مداد را درون لوله قرار دهید. سپس لوله را با مداد با ماسه پر می کنیم تا انتهای لوله از بیرون خارج شود. مداد را بیرون می آوریم و می بینیم که لوله چروک نشده است.

نتیجه   دانه های ماسه ای طوفان های ایمنی را تشکیل می دهند ، بنابراین حشرات که در ماسه ها ریخته اند بی ضرر هستند.

تجربه شماره 6

"ماسه مرطوب"

هدف   برای آشنایی کودکان با خواص شن و ماسه مرطوب.

مواد   شن و ماسه مرطوب ، قالب برای شن و ماسه.

پردازش   شن و ماسه مرطوب را در کف دست خود بکشید و سعی کنید با یک ترفند آبپاش کنید ، اما از کف دست به صورت قطعه قطعه می شود. قالب های ماسه ای را با ماسه مرطوب پر کنید و آنرا برگردانید. شن و ماسه شکل قالب را حفظ می کند.

نتیجه   شن و ماسه مرطوب با یک ترفند از کف دست شما امکان پذیر نیست ، آب پشتی می تواند تا زمان خشک شدن هر شکل دلخواه را به خود بگیرد. وقتی ماسه خیس می شود ، هوا بین چهره های دانه های ماسه از بین می رود ، صورت های مرطوب به هم می چسبند.

تجربه شماره 7

"خصوصیات آب"

هدف   برای آشنایی کودکان با خواص آب (شکل می گیرد ، بو ، مزه و رنگ ندارد).

مواد   چندین کشتی شفاف از اشکال مختلف ، آب.

پردازش   آب را در عروق شفاف به اشکال مختلف بریزید و به کودکان نشان دهید که آب شکل عروق را می گیرد.

نتیجه   آب هیچ شکلی ندارد و شکل عروقی را که در آن ریخته می شود ، می گیرد.

طعم آب.

هدف   دریابید که آیا آب طعم دارد.

مواد   آب ، سه لیوان ، نمک ، شکر ، یک قاشق.

پردازش   قبل از آزمایش سؤال کنید که آب طعم آن چیست. پس از آن ، به بچه ها آب جوشانده را امتحان کنید. سپس نمک را در یک لیوان بریزید. در یک قند دیگر هم بزنید و به بچه ها امتحان کنید. اکنون چه سلیقه ای به دست آورده است؟

خلاصه . آب هیچ طعم و مزه ای ندارد ، اما طعم ماده ای را که به آن اضافه می شود جلب می کند.

بوی آب.

هدف   دریابید که بوی آب است.

مواد   یک لیوان آب با شکر ، یک لیوان آب با نمک ، یک محلول بو.

پردازش   از بچه ها بپرسید که بوی آب چیست. پس از پاسخ ها ، از آنها بخواهید که آب را در لیوان ها با محلول ها (شکر و نمک) بو کنند. سپس در یکی از لیوان ها ریخته (اما بطوری که بچه ها نبینند) محلول بو. حالا بوی آب چیست؟

نتیجه   آب بی بو است ، بوی ماده ای که به آن اضافه می شود بو است.

رنگ آب

هدف   دریابید که رنگ آب است.

مواد   چند لیوان آب ، کریستال های رنگ های مختلف.

پردازش   به بچه ها اجازه دهید کریستال های رنگ های مختلف را در لیوان آب قرار داده و برای حل کردن هم بزنید. حالا آب چه رنگی است؟

نتیجه آب بی رنگ است ، رنگ ماده ای را که به آن اضافه می شود ، می گیرد.

تجربه شماره 8

"آب زنده"

هدف   برای آشنایی کودکان با خاصیت زندگی آب.

مواد   شاخه های تازه برش داده شده از درختان پر گل ، رگ با آب ، برچسب "آب زنده".

پردازش   کشتی را بگیرید ، برچسب "آب زنده" را روی آن بچسبانید. همراه بچه ها ، شاخه ها را در نظر بگیرید. پس از آن شاخه ها را در آب قرار داده و رگ را در مکانی آشکار بردارید. زمان می گذرد و آنها زنده می شوند. اگر این شاخه های صنوبر باشند ، ریشه می گیرند.

نتیجه   یکی از خواص مهم آب ، زنده ماندن به همه موجودات زنده است.

تجربه شماره 9

"تبخیر"

هدف برای آشنایی کودکان با تبدیل آب از مایع به حالت گازی و بازگشت به مایع.

مواد   مشعل ، کشتی با آب ، پوشش برای کشتی.

پردازش   آب را بجوشانید ، ظرف را با یک درب بپوشانید و نشان دهید که چگونه بخار چگالیده به قطرات برگشته و پایین می رود.

نتیجه   هنگامی که گرم می شود ، آب از حالت مایع به حالت گازی می رود و هنگام خنک شدن ، از حالت گازی به حالت مایع باز می گردد.

تجربه شماره 10

"حالت های کل آب"

هدف:   ثابت کنید که وضعیت آب به دمای هوا بستگی دارد و در سه حالت وجود دارد: مایع - آب؛ جامد - برف ، یخ؛ گازی - بخار

سکته مغزی:   1) اگر خیابان گرم باشد ، آب در حالت مایع قرار دارد. اگر درجه حرارت زیر انجماد باشد ، آب از مایع به جامد تغییر می یابد (یخ در گودالها ، به جای باران ، برف می خورد).

2) اگر آب روی بشقاب را بریزید ، پس از چند روز آب تبخیر می شود ، به حالت گازی تبدیل شده است.

تجربه شماره 11

"خصوصیات هوا"

هدف   برای آشنایی کودکان با خواص هوا.

مواد.   دستمال مرطوب ، لایه برداری ، نارنجی و غیره

پردازش   دستمال مرطوب معطر ، پوست ، نارنج و غیره را بگیرید. و کودکان را دعوت کنید تا به طور مداوم بوی هوایی را که در اتاق پخش می شود بوی دهند.

نتیجه   هوا نامرئی است ، فرم مشخصی ندارد ، در همه جهات پخش می شود و بو خود را ندارد.

تجربه شماره 12

"هوا فشرده شده است"

هدف   در ادامه کودکان را با خصوصیات هوا آشنا کنید.

مواد   بطری پلاستیکی ، توپ بادی ، یخچال و فریزر ، کاسه ای با آب گرم نیست.

پردازش   یک بطری پلاستیکی باز را در یخچال قرار دهید. وقتی به اندازه کافی خنک شد ، یک توپ غیرمجاز را روی گردن خود بگذارید. سپس بطری را درون یک کاسه آب داغ قرار دهید. مشاهده کنید که چگونه خود بادکنک شروع به باد می کند. دلیل این امر است که هوا هنگام گرم شدن گسترش می یابد. حالا بطری را دوباره در یخچال بگذارید. در این حالت ، توپ پایین می رود ، زیرا هوا هنگام خنک شدن فشرده می شود.

نتیجه   هنگامی که گرم می شود ، هوا منبسط می شود و هنگامی که سرد می شود ، منقبض می شود.

تجربه شماره 13

"هوا در حال گسترش است"

هدف:   نشان دهید که هوا در هنگام گرم شدن چگونه منبسط می شود و آب را از یک کشتی رها می کند (دماسنج خانگی).

سکته مغزی:   "دماسنج" ، نحوه کارکرد ، دستگاه آن (بطری ، لوله و چوب پنبه) را در نظر بگیرید. با استفاده از یک بزرگسال ، یک مدل دماسنج درست کنید. در چوب پنبه سوراخ کنید ، آن را درون بطری قرار دهید. سپس یک قطره آب رنگی شده را درون لوله بکشید و لوله را داخل چوب پنبه بچسبانید تا یک قطره آب بیرون نیاید. سپس بطری را در دستان خود گرم کنید ، یک قطره آب بلند می شود.

تجربه شماره 14

"آب پس از انجماد گسترش می یابد"

هدف:   دریابید که چگونه برف گرما را حفظ می کند. خواص محافظ برف. ثابت کنید که آب پس از انجماد گسترش می یابد.

سکته مغزی:   برای پیاده روی دو بطری (قوطی) آب با همان درجه حرارت بیرون بیاورید. یکی را در برف دفن کنید ، دیگری را روی سطح بگذارید. چه اتفاقی برای آب افتاد؟ چرا آب در برف یخ نمی زد؟

نتیجه گیری:   در برف ، آب یخ نمی زند ، زیرا برف گرما را حفظ می کند ، روی سطح آن تبدیل به یخ می شود. اگر کوزه یا بطری ، که آب در آن به یخ تبدیل شده است ، می شکند ، نتیجه گیری کنید که آب هنگام انجماد منبسط می شود.

تجربه شماره 15

"چرخه زندگی مگس ها"

هدف   چرخه زندگی مگس ها را رعایت کنید.

مواد   موز ، لیتری قوطی ، جوراب زنانه نایلونی ، لاستیک داروسازی (رینگل).

پردازش   یک موز را پوست بگیرید و داخل یک کوزه قرار دهید. چندین روز شیشه را باز کنید. روزانه کوزه را بررسی کنید. هنگامی که مگس های میوه Drosophila در آنجا ظاهر می شوند ، شیشه را با یک ماده نایلونی پوشانده و آن را با یک باند الاستیک گره بزنید. مگس ها را به مدت سه روز در بانک بگذارید و بعد از این مدت همه آنها را آزاد کنید. مجدداً شیشه را با جوراب زنانه ساق بلند ببندید. قوطی را به مدت دو هفته تماشا کنید.

نتایج   پس از گذشت چند روز ، لاروهایی را می بینید که در امتداد کف خزیده اند. بعداً لاروها به پیله تبدیل می شوند و در آخر مگس ها ظاهر می شوند. دروسوفیلا بو و بوی میوه رسیده جذب می شود. آنها تخم ها را روی میوه می گذارند ، که از آن لاروها توسعه می یابند و سپس شفیره ها شکل می گیرند. توله سگ ها شبیه پیله هایی هستند که کاترپیلارها در آن چرخانده می شوند. در آخرین مرحله ، یک پرواز بالغ از شفیره بیرون می آید و چرخه دوباره تکرار می شود.

تجربه شماره 16

"چرا ، به نظر می رسد ، ستاره ها در یک دایره حرکت می کنند"

هدف ثابت کنید که چرا ستاره ها در یک دایره حرکت می کنند.

مواد   قیچی ، خط کش ، مداد رنگی سفید ، مداد ، نوار مجرای ، کاغذ سیاه.

پردازش   یک دایره به قطر 15 سانتی متر از کاغذ برش دهید به طور تصادفی ، 10 نقطه کوچک را در گچ روی یک دایره سیاه بکشید. دایره را در مرکز با یک مداد سوراخ کنید و در آنجا بگذارید ، با نوار چسب آن را از زیر آن محکم کنید. مداد را بین کف دست نگه دارید ، به سرعت آن را پیچ کنید.

نتایج حلقه های نور روی یک دایره کاغذ چرخان ظاهر می شوند. دید ما برای مدتی تصویر نقاط سفید را حفظ می کند. به دلیل چرخش دایره ، تصاویر فردی آنها در حلقه های نور ادغام می شوند. این اتفاق می افتد که ستاره شناسان در حالی که ساعت ها در معرض دید قرار می گیرند از ستاره ها عکس می گیرند. نور ستارگان یک علامت دایره بلند بر روی صفحه عکاسی می گذارد ، گویی ستاره ها در یک دایره در حال حرکت هستند. در حقیقت ، زمین خود حرکت می کند و ستارگان نسبت به آن حرکت نمی کنند. اگرچه به نظر ما می رسد که ستاره ها در حال حرکت هستند ، صفحه عکاسی به همراه زمین در حال چرخش در محور خود در حال حرکت است.

تجربه شماره 17

"وابستگی ذوب برف از دما"

هدف   برای آشنایی کودکان از وابستگی وضعیت برف (یخ) به دمای هوا. هرچه دما بیشتر باشد ، برف سریعتر ذوب می شود.

سکته مغزی:   1) در یک روز یخبندان ، کودکان را به سمت گلوله برفی دعوت کنید. چرا توپ های برفی کار نمی کنند؟ برف بسیار ناخوشایند ، خشک است. چه کاری می توان انجام داد؟ برف را در یک گروه قرار دهید ، بعد از چند دقیقه سعی می کنیم یک گلوله برفی درست کنیم. برف پلاستیکی شده است. گلوله برفی کور کرد. چرا برف چسبناک شد؟

2) بشقاب های بشقاب را با برف در گروه قرار دهید و روی پنجره و زیر باتری قرار دهید. کجا برف سریعتر ذوب می شود؟ چرا؟

نتیجه گیری:   شرایط برف به دمای هوا بستگی دارد. هرچه دما بیشتر باشد ، برف سریعتر ذوب می شود و خاصیت آن را تغییر می دهد.

تجربه شماره 18

"چگونه دماسنج کار می کند"

هدف   نحوه عملکرد دماسنج را ببینید.

مواد   دماسنج در فضای باز یا دماسنج حمام ، مکعب یخ ، فنجان.

پردازش   با انگشتان خود توپ مایع را روی دماسنج نگه دارید. در یک فنجان آب بریزید و یخ را درون آن بگذارید. راه را در پیش بگیرید. دماسنج را در آب محل قرارگیری توپ مایع قرار دهید. دوباره نگاه کنید که چگونه ستون مایع روی دماسنج رفتار می کند.

نتایج   با نگه داشتن توپ با انگشتان ، ستون دماسنج شروع به بلند شدن می کند. وقتی دماسنج را در آب سرد کم کردید ، ستون شروع به ریزش می کند. گرمای انگشتان شما مایع موجود در دماسنج را گرم می کند. هنگامی که مایع گرم می شود ، از توپ تا لوله منبسط می شود و بالا می رود. آب سرد گرما را از دماسنج جذب می کند. مایع خنک کننده در حجم کاهش می یابد و به زیر لوله می افتد. دماسنج در فضای باز معمولاً دمای هوا را اندازه گیری می کند. هرگونه تغییر در دمای آن منجر به این واقعیت می شود که ستون مایع بالا می رود یا ریزش می کند و در نتیجه دمای هوا نشان داده می شود.

تجربه شماره 19

"آیا گیاه می تواند نفس بکشد؟"

هدف   نیاز گیاه به هوا ، تنفس را نشان می دهد. درک کنید که گیاهان چگونه نفس می کشند.

مواد   گیاه داخلی ، نی های کوکتل ، ژله نفتی ، ذره بین.

پردازش یک فرد بزرگسال سؤال می کند که گیاهان در حال تنفس هستند ، چگونه ثابت کنند که آنها نفس می کشند. کودکان تعیین می کنند ، براساس دانش مربوط به روند تنفس در یک فرد ، صد در حالی که تنفس می شود ، هوا باید وارد گیاه شود و آن را ترک کند. از طریق لوله استنشاق و بازدم کنید. سپس سوراخ لوله با ژله نفت آغشته می شود. کودکان سعی می کنند از طریق لوله تنفس کنند و نتیجه می گیرند که ژله نفت اجازه عبور هوا را نمی دهد. فرض بر این است که گیاهان دارای سوراخ های بسیار کوچکی در برگ هایی هستند که از طریق آنها نفس می کشد. برای بررسی این موضوع ، یک یا هر دو طرف برگ را با ژله روغنی روغن کاری کنید ، روزانه یک هفته برگ ها را رعایت کنید

نتایج   جزوات قسمت پایینی خود را "تنفس" می کنند ، زیرا آن برگ هایی که از طرف تحتانی با ژله نفت آغشته شده بودند ، مردند.

تجربه شماره 20

"آیا گیاهان دارای اندام تنفسی هستند؟"

هدف   مشخص کنید که تمام قسمتهای گیاه درگیر تنفس هستند.

مواد   یک ظرف شفاف با آب ، برگ روی ساقه بلند یا ساقه ، لوله ای برای یک کوکتل ، ذره بین.

پردازش   یک فرد بالغ پیشنهاد می کند که هوا از برگ ها به داخل گیاه عبور کند یا خیر. در مورد چگونگی تشخیص هوا فرضیاتی ایجاد می شود: کودکان بخشی از ساقه را از طریق ذره بین معاینه می کنند (سوراخ هایی وجود دارد) ، ساقه را در آب غوطه ور کنید (مشاهده رها شدن حباب ها از ساقه). یک بزرگسال با کودکان آزمایش "از طریق برگ" را به ترتیب زیر انجام می دهد: الف) درون یک بطری آب بریزید و 2-3 سانتی متر آن را پر نکنید.

ب) برگ را درون بطری قرار دهید تا نوک ساقه در آب غوطه ور شود. محکم باز کردن بطری مانند چوب پنبه را بطور محکم پلاستیک کنید. ج) در اینجا سوراخ هایی برای نی ساخته شده و درج شده اند تا نوک به آب نرسد ، نی با پلاستین ثابت می شود. د) ایستاده جلوی آینه ، هوا را از بطری بکشد. حباب های هوا از انتهای ساقه غوطه ور در آب فرار می کنند.

نتایج   هوا از روی برگ به داخل ساقه عبور می کند ، زیرا آزاد شدن حباب های هوا به داخل آب قابل مشاهده است.

تجربه شماره 21

"آیا ریشه ها به هوا احتیاج دارند؟"

هدف   علت نیاز گیاه به کشت را مشخص می کند؛ ثابت کنید که گیاه در تمام قسمت ها تنفس می کند.

مواد   یک ظرف آب ، خاک فشرده و گشاد ، دو ظرف شفاف با نهال لوبیا ، یک بطری اسپری ، روغن نباتی ، دو گیاه یکسان در گلدان ها.

پردازش کودکان متوجه می شوند که چرا یک گیاه بهتر از گیاه دیگر رشد می کند. در نظر بگیرید ، تعیین کنید که در یک گلدان خاک متراکم است ، در دیگری - شل. چرا خاک متراکم بدتر است. آنها با غوطه ور شدن توده های یکسان در آب ثابت می کنند (آب از آن بدتر می شود ، هوای کمی وجود دارد ، از آنجا که حباب های هوا کمتر از زمین متراکم آزاد می شوند). آنها توضیح می دهند که آیا ریشه ها به هوا احتیاج دارند: برای این کار ، سه نهال لوبیای یکسان در ظروف شفاف با آب قرار می گیرند. هوا در یک ظرف با کمک اسلحه اسپری به ریشه ها پمپ می شود ، دوم بدون تغییر باقی می ماند ، در سوم - یک لایه نازک از روغن نباتی روی سطح آب ریخته می شود که از عبور هوا به ریشه جلوگیری می کند. تغییرات در نهال ها را مشاهده کنید (در مخزن اول به خوبی رشد می کند ، در دوم بدتر ، در سوم - گیاه می میرد).

نتایج   هوا برای ریشه ها لازم است ، نتایج را ترسیم کنید. برای رشد ، گیاهان به خاک سست احتیاج دارند تا هوا به ریشه ها دسترسی پیدا کند.

تجربه شماره 22

"چه چیزی باعث ایستادگی گیاه می شود؟"

هدف   این امر ثابت می کند که گیاه اکسیژن را آزاد می کند. نیاز به تنفس گیاهان را درک کنید.

مواد   یک ظرف شیشه ای بزرگ با درب عایق بندی شده ، ساقه گیاه در آب یا گلدان کوچک با گیاه ، سوراخ با هم مطابقت دارد.

پردازش   یک فرد بزرگسال کودکان را دعوت می کند تا دریابند که چرا آنها به راحتی در جنگل نفس می کشند. کودکان پیشنهاد می کنند که گیاهان اکسیژن را برای تنفس انسان آزاد می کنند. این فرض با تجربه اثبات شده است: درون یک ظرف شفاف و بلند که دارای درب مهر و موم شده است گلدان با گیاه (یا ساقه) قرار دارد. آنها آن را در جای گرم و روشن قرار می دهند (اگر گیاه اکسیژن بدهد ، باید در بانک بیشتر شود). بعد از 1-2 روز یک بزرگسال ، این سؤال را برای کودکان ایجاد می کند که چگونه می توانند اکسیژن در بانک انباشته شوند (اکسیژن می سوزاند). فلاش روشن شعله ی مشعل را که بلافاصله پس از برداشتن درب وارد ظرف می شود ، مشاهده کنید.

نتایج   گیاهان اکسیژن تولید می کنند.

تجربه شماره 23

"آیا همه برگ ها غذا دارند؟"

هدف   وجود مواد مغذی گیاهان را در برگها ایجاد کنید.

مواد . آب جوش ، یک برگ بگونیا (طرف معکوس به رنگ بورگونی رنگ شده است) ، یک ظرفیت سفید دارد.

پردازش   یک فرد بزرگسال توصیه می کند که در صورت وجود مواد غذایی در برگ هایی که به رنگ سبز رنگ نیست (در بگونیا ، قسمت پشت صفحه به رنگ بورگونی است) وجود دارد. کودکان پیشنهاد می کنند که هیچ غذایی در این برگ وجود ندارد. یک فرد بالغ پیشنهاد می کند که کودکان این ورق را در آب جوش قرار دهند ، پس از 5 تا 7 دقیقه آن را بررسی کنید ، نتیجه را ترسیم کنید.

نتایج   برگ سبز می شود و آب تغییر می کند ، بنابراین در برگ تغذیه ای وجود دارد.

تجربه شماره 24

"در نور و تاریکی"

هدف   عوامل محیطی لازم برای رشد و نمو گیاهان را مشخص کنید.

مواد کمان ، یک جعبه مقوای بادوام ، دو ظرف با زمین.

پردازش   یک فرد بالغ پیشنهاد می کند با کمک پیاز در حال رشد پی ببرد که آیا نور برای زندگی گیاهان لازم است یا خیر. بخشی از پیاز را با یک مقوا ضخیم بپوشانید. نتیجه آزمایش را بعد از 7 تا 10 روز طرح بندی کنید (پیازهای زیر هود کم نور شوند). درپوش را بردارید.

نتایج   پس از 7 - 10 روز ، نتیجه مجدداً ترسیم می شود (کمان در نور سبز می شود - این بدان معنی است که تغذیه در آن شکل گرفته است).

تجربه شماره 25

"چه کسی بهتر است؟"

هدف برجسته سازی شرایط مطلوب برای رشد و نمو گیاهان ، اثبات وابستگی گیاهان به خاک.

مواد   دو قلمه یکسان ، یک ظرف آب ، یک گلدان خاک ، مواردی برای مراقبت از گیاهان.

روند . یک فرد بالغ تعیین می کند که آیا گیاهان می توانند بدون خاک زنده بمانند (نمی توانند). جایی که بهتر رشد می کنند - در آب یا خاک. کودکان قلمه شمعدانی را در ظروف مختلف قرار می دهند - با آب ، زمین. آنها را تماشا کنید تا اولین جزوه جدید ظاهر شود. نتایج آزمایش را در دفتر خاطرات مشاهدات و در قالب الگوی وابستگی گیاهان به خاک گزارش دهید.

نتایج   در گیاه در خاک ، اولین برگ سریعتر ظاهر می شود ؛ این گیاه قدرت بهتری می یابد. در آب ، گیاه ضعیف تر است.

تجربه شماره 26

"کجا بهتر است رشد کنیم؟"

هدف . برای تعیین نیاز خاک به حیات گیاه ، تأثیر کیفیت خاک بر رشد و نمو گیاهان ، برای شناسایی خاکهایی که از نظر ترکیب متفاوت هستند.

مواد   قلمه های ترنسکانتیا ، چرنوزم ، خاک رس با ماسه.

پردازش   یک فرد بالغ خاک را برای کاشت گیاهان انتخاب می کند (چرنوزم ، ترکیبی از خاک رس و شن). كودكان دو قلمه يكسان از ترشكانيا را در خاك هاي مختلف كاشتند. آنها رشد قلمه ها را با همان مراقبت به مدت 2-3 هفته مشاهده می کنند (گیاه در خاک رس رشد نمی کند ، در چرنوزم به خوبی رشد می کند). ساقه حاصل از مخلوط خاک رس ماسه ای به خاک سیاه پیوند می زند. پس از دو هفته ، نتیجه آزمایش ذکر شده است (گیاه رشد خوبی را نشان می دهد).

نتایج   خاک سیاه بسیار مناسب تر از خاک های دیگر است.

تجربه شماره 27

  هزارتوی

هدف   چگونگی جستجوی نور را بجا آورید.

مواد   یک جعبه مقوایی با یک درب و پارتیشن های داخل به شکل پیچ و خم: در یک گوشه یک غده سیب زمینی وجود دارد ، در نقطه مقابل - یک سوراخ.

پردازش   یک غده در جعبه قرار داده شده است ، آن بسته است ، آن را در یک مکان گرم ، اما نه گرم قرار داده شده است ، با باز کردن منبع نور. بعد از ظهور جوانه های سیب زمینی از سوراخ ، جعبه را باز کنید. توجه داشته باشید که جهت آنها ، رنگ (نطفه ها کم رنگ ، سفید ، در جستجوی نور در یک جهت پیچیده است). با گذاشتن جعبه ، آنها همچنان به مدت یک هفته تغییر رنگ و جهت شاخه ها را مشاهده می کنند (شاخه ها اکنون در جهات مختلفی کشیده شده اند ، سبز شده اند).

نتایج نور زیادی - گیاه خوب است ، سبز است. نور کمی - گیاه بد است.

تجربه شماره 28

"چگونه سایه شکل می گیرد"

هدف:   درک چگونگی شکل گیری سایه ، وابستگی آن به منبع نور و جسم ، موقعیت های نسبی آنها را درک کنید.

سکته مغزی:   1) نمایش تئاتر سایه به کودکان. دریابید که آیا همه اشیاء سایه می دهند. اشیاء شفاف سایه نمی دهند ، از آنجا که از خود عبور می کنند ، اشیاء تاریک سایه می دهند ، زیرا پرتوهای نور کمتر بازتاب می شوند.

2) سایه های خیابان. برای در نظر گرفتن سایه در خیابان: بعد از ظهر از خورشید ، عصر از لامپ و صبح از اشیاء مختلف؛ در داخل منازل از اشیاء با درجات مختلف شفافیت.

نتیجه گیری:   وقتی منبع نوری وجود دارد سایه ظاهر می شود. سایه یک نقطه تاریک است. پرتوهای نوری نمی توانند از یک شی عبور کنند. اگر چندین منبع نور در این نزدیکی وجود داشته باشد ، ممکن است چندین سایه از خودتان داشته باشید. پرتوهای نور با یک مانع مواجه می شوند - یک درخت ، بنابراین سایه درخت. هرچه موضوع شفاف تر باشد ، سایه روشن تر می شود. در سایه سردتر از خورشید است.

تجربه شماره 29

"چه چیزی برای تغذیه گیاه لازم است؟"

هدف . چگونگی جستجوی نور را بجا آورید.

مواد   گیاهان سرپوشیده با برگهای سخت (فیکوس ، سانسور) ، گچ چسب.

پردازش   فرد بالغ نامه معما را به کودکان ارائه می دهد: اگر نور در بخشی از ورق فرو نرود چه اتفاقی خواهد افتاد (بخشی از ورق سبک تر خواهد بود). فرضیه های کودکان با تجربه آزمایش می شوند. بخشی از ورق با نوار باریک بسته می شود ، گیاه به مدت یک هفته در منبع نور قرار می گیرد. بعد از یک هفته ، پچ برداشته می شود.

نتایج   بدون نور ، تغذیه گیاهان شکل نمی گیرد.

تجربه شماره 30

"پس چی؟"

هدف   سیستماتیک کردن دانش چرخه های توسعه همه گیاهان.

مواد . بذر گیاهان ، سبزیجات ، گلها ، وسایل مراقبت از گیاه.

روند . یک بزرگسال یک نامه معما را با دانه ارائه می دهد ، می فهمد که دانه ها به چه چیزی تبدیل می شوند. گیاهان در طول تابستان رشد می کنند ، و همه تغییرات را هنگام رشد ضبط می کنند. آنها پس از برداشت میوه ، طرح های خود را با یکدیگر مقایسه می کنند ، یک طرح کلی برای همه گیاهان با استفاده از نمادها تشکیل می دهند و منعکس کننده مراحل اصلی رشد گیاه است.

نتایج   بذر - جوانه - گیاه بالغ - گل - میوه.

تجربه شماره 31

"چگونه هوا را تشخیص دهیم"

هدف:   برای تعیین اینکه هوا ما را احاطه کرده است و چگونه می توان آن را تشخیص داد. جریان هوا را در اتاق تعیین کنید.

سکته مغزی:   1) پیشنهاد برای پر کردن کیسه های پلاستیکی: یکی با وسایل کوچک ، دیگری با هوا. کیف ها را مقایسه کنید. کیف با اشیاء سنگین تر است ، اشیاء را لمس می کنند. کیف با هوا سبک ، محدب ، صاف است.

2) یک شمع روشن کنید و روی آن ضربه بزنید. شعله منحرف می شود ، یک جریان هوا روی آن عمل می کند.

مار (که از یک دایره در یک مارپیچ جدا شده است) را بالای شمع نگه دارید. هوای بالای شمع گرم است ، به سمت مار می رود و مار می چرخد \u200b\u200b، اما پایین نمی آید ، زیرا هوای گرم آن را بالا می برد.

3) حرکت هوا را از بالا به پایین از درگاه (انتقال) تعیین کنید. هوای گرم بالا می رود و از پایین به بالا می رود (از آنجا که گرم است) ، و سرما سنگین تر است - از پایین وارد اتاق می شود. سپس هوا گرم می شود و دوباره بالا می رود ، بنابراین باد در طبیعت معلوم می شود.

تجربه شماره 32

  "ریشه برای چیست؟"

هدف   ثابت کنید که ریشه گیاه آب را جذب می کند. عملکرد ریشه های گیاه را روشن کنید. رابطه ساختار و کارکردهای گیاه را برقرار کنید.

مواد   برش شمعدانی یا مرمر با ریشه ، یک ظرف آب ، بسته شده با درب با شکاف برای دسته.

پردازش   کودکان قلمه های گیاه مرمر یا شمعدانی را با ریشه بررسی می کنند ، می دانند که چرا گیاه به ریشه احتیاج دارد (ریشه گیاهان را در زمین رفع می کند) ، چه آب بخورد. آزمایش را انجام دهید: گیاه را در ظرف شفاف قرار دهید ، سطح آب را علامت گذاری کنید ، ظرف را با یک درب با شکاف مخصوص دسته ببندید. آنچه را که پس از گذشت چند روز برای آب رخ داده است تعیین کنید.

نتایج   آب کمتری وجود دارد زیرا ریشه های ساقه باعث جذب آب می شوند.

تجربه شماره 33

"چگونه می توان حرکت آب را از طریق ریشه ها مشاهده کرد؟"

هدف   ثابت کنید که ریشه گیاه آب را جذب می کند ، عملکرد ریشه های گیاه را روشن می کند ، رابطه ساختار و عملکرد را برقرار می کند.

مواد   برش از گیاه مرمر با ریشه ، آب با رنگ آمیزی مواد غذایی.

روند . کودکان قلمه های شمعدانی یا گیاه مرمر را با ریشه بررسی می کنند ، عملکرد ریشه ها را مشخص می کنند (آنها گیاه را در خاک تقویت می کنند ، رطوبت را از آن می گیرند). و چه چیز دیگری می تواند ریشه را از زمین بگیرد؟ فرضیات کودکان مورد بحث قرار می گیرد. یک ماده رنگی خشک درجه یک غذایی را در نظر بگیرید - "تغذیه" ، آن را به آب اضافه کنید ، هم بزنید. دریابید که چه اتفاقی می افتد اگر ریشه ها نه تنها آب مصرف کنند (ریشه را باید با رنگ دیگری رنگ کنید). پس از گذشت چند روز ، کودکان نتایج آزمایش را به صورت دفتر خاطرات مشاهدات ترسیم می کنند. آنها روشن می کنند که اگر مواد مضر برای آن در زمین ظاهر شود ، برای گیاه چه خواهد آمد (گیاه می میرد ، و مواد مضر را همراه با آب می گیرد).

نتایج   ریشه گیاه به همراه آب و سایر مواد موجود در خاک جذب می شود.

تجربه شماره 34

"خورشید چگونه روی گیاه تأثیر می گذارد"

هدف:   نیاز به نور خورشید را برای رشد گیاهان تأمین کنید. خورشید چگونه روی گیاه تأثیر می گذارد.

سکته مغزی:   1) پیاز را در یک ظرف بچینید. در آفتاب ، زیر یک کلاه و در سایه قرار دهید. چه اتفاقی برای گیاهان خواهد افتاد؟

2) درپوش را با گیاهان جدا کنید. کدام پیاز؟ چرا روشن؟ در آفتاب بگذارید ، پیاز ظرف چند روز سبز می شود.

3) کمانی در سایه تا خورشید امتداد دارد ، در جهتی که خورشید قرار دارد کشیده می شود. چرا؟

نتیجه گیری:   گیاهان برای رشد ، حفظ رنگ سبز به نور خورشید احتیاج دارند ، زیرا نور خورشید کلروفیتوم را جمع می کند ، که رنگ سبز به گیاهان و شکل گیری تغذیه می دهد.

تجربه شماره 35

"چگونه پرها در پرندگان چیده شده اند"

هدف:   بین ساختار و سبک زندگی پرندگان در اکوسیستم ارتباط برقرار کنید.

مواد: پرها ، مرغ ، غاز ، ذره بین ، زیپ ، شمع ، مو ، موچین.

روند . کودکان با پر کردن پرنده ، توجه به میله و فن اتصال به آن را بررسی می کنند. دریابید که چرا به آرامی می افتد ، به آرامی می چرخید (پر از نور است ، زیرا در داخل شافت خلاء وجود دارد). فرد بالغ پیشنهاد می کند که با یک پرش موج بزنید ، مشاهده کند چه اتفاقی برای او می افتد وقتی پرنده بالهای خود را می پیچد (پر با چرخش ناگهانی و بدون شکستن مو ، حفظ سطح می شود). آنها فن را از طریق یک ذره بین بزرگ نمایی معاینه می کنند (در شیارهای قلم ، برآمدگی ها و قلاب هایی وجود دارد که می توانند به طور محکم و به راحتی با یکدیگر ترکیب شوند ، گویی که سطح قلم را می چسباند). با بررسی یک پر پرنده پرنده ، آنها می یابند که چگونه آن را از پرهای پر فرق می کند (یک پر پر نرم است ، موها به یکدیگر وصل نمی شوند ، شافت نازک است ، پر بسیار نازک تر است) بچه ها دلیل می کنند که پرندگان از چنین پرهایی استفاده می کنند (آنها برای حفظ گرما استفاده می کنند).

  داریا تولستوکینا
  فهرست کارت تجربیات گروه مقدماتی.

هوا و آب را تجربه کنید -"بوی آب چیست؟"

هدف: دریابید که بوی آب است یا خیر.

قبل از شروع تجربه سوالی بپرسید: "بوی آب چیست؟"  سه مورد از بچه های قبلی را به کودکان بدهید تجارب(خالص ، با نمک ، با شکر). یک خرخر را پیشنهاد کنید. سپس در یکی از آنها فرو کنید (بچه ها نباید این را ببینند - بگذارید چشمانشان را ببندند ، مثلاً محلول شیروانی را بگذارید. بگذارید بوی آن بدهد. این به چه معنی است؟ به کودک بگویید که آب با موادی که در آن قرار می گیرد ، بو می کند) مثلاً سیب یا موز در کمپوت ، گوشت در آبگوشت.

تجربه با آب -"آب چه شکلی خواهد گرفت؟"

هدف: خاصیت آب را در کودکان برطرف کنید (شکل می گیرد ، بو ، مزه و رنگ ندارد).

آب هیچ شکلی ندارد و شکل عروقی را که در آن ریخته می شود ، می گیرد. بگذارید بچه ها آن را درون ظرفی با اشکال و اندازه های مختلف بریزند. به یاد داشته باشید که بچه ها کجا و چگونه ناله ها پاشیده می شوند.

تجربه شن و ماسه. کلاهبرداری.

هدف: خواص ماسه را با کودکان رفع کنید.

دو بطری پلاستیکی یکسان بگیرید. درپوش ها را با طرف های صاف با نوار چسب بزنید. وسط هر دو شاخه را با یک میخ نازک بکشید تا سوراخی از آن کوچک شود. من این کار را می کنم بنابراین: میخ را با انبردست می گیرم ، آن را گرم می کنم و سوراخ مورد نظر را به سرعت و یکنواخت ذوب می کنم.

سپس یک بطری شن و ماسه خشک خشک تر و بهتر ریخته و میل کنید. بطری ها را با درپوش ها وصل کنید. ساعت آماده است. باقی مانده است که تا ساعت مچ دست مشخص کنیم چه مدت ماسه از یک بطری به دیگری ریخته می شود. شن و ماسه را به اندازه ای اضافه کنید یا آن را بریزید که ساعت آن را برای شما مناسب نشان دهد زمان: 5 دقیقه یا 15. چنین ساعتهایی می تواند در هنگام کمک به شما خیلی کمک کند "معامله"  با او کودک: چه مدت زمان خواندن در شب یا چند دقیقه هنوز هم می توانید بازی کنید.

تجربه شن و ماسه"طاق ها و تونل ها".

یک لوله کاغذ نازک را به قطر کمی بزرگتر از یک مداد بچسبانید. یک مداد را درون آن قرار دهید. سپس آن لوله های مداد را به دقت پر کنید تا انتهای لوله ها از بیرون خسته شود. مداد را بیرون بکشید و خواهید دید که لوله بدون بند مانده است. دانه های ماسه یک طاق ایمنی را تشکیل می دهند. حشرات که در ماسه ریخته اند از لایه ضخیم دست نخورده انتخاب می شوند.

با آب و کاغذ تجربه کنید"آیا می توان کاغذ را با آب چسباند".

هدف: خاصیت آب را در کودکان برطرف کنید.

دو برگ کاغذ بردارید ، آنها را به دیگری وصل کنید و سعی کنید آنها را جابجا کنید بنابراین: یکی به یک و دیگری به طرف دیگر.

حالا ورق ها را با آب مرطوب کنید ، آنها را به یکدیگر وصل کنید و به آرامی فشار دهید تا آب اضافی آن خارج شود.

سعی کنید ورقها را مانند گذشته تغییر دهید تجربه.

به نوه خود بگویید که آب دارد "چسبیدن به هم"  عمل شن و ماسه خام بر خلاف ماسه های خشک همان اثر را دارد.

با آب تجربه کنید. "آب منجمد".

هدف: آشکار کنید که یخ جامد است ، شناور ، ذوب می شود ، از آب تشکیل شده است. مواد: تکه های یخ ، آب سرد ، بشقاب ، تصویر  با تصویر یک کوه یخ. توضیحات در مقابل بچه ها یک کاسه آب قرار دارد. آنها بحث می کنند که چه نوع آب ، چه شکلی است. آب به دلیل مایع بودن تغییر می کند. آیا آب جامد است؟ اگر بیش از حد خنک شود ، چه اتفاقی برای آب خواهد افتاد؟ (آب به یخ تبدیل می شود.)  تکه های یخ را بررسی کنید. یخ با آب چگونه است؟ آیا می توان یخ را مانند آب ریخت؟ کودکان در تلاشند این کار را انجام دهند. یخ چه شکلی است؟ یخ شکل خود را حفظ می کند. هر چیزی که شکل خود را حفظ کند ، مانند یخ ، جامد نامیده می شود. آیا یخ شناور است؟ معلم یک تکه یخ را در یک کاسه می گذارد و بچه ها تماشا می کنند. چه بخشی از یخ شناور است؟ (بالا.)

تعداد زیادی بلوک یخ در دریاهای سرد شناور است. به آنها کوه یخی گفته می شود. (نمایش) تصاویر) . فقط نوک کوه یخ در بالای سطح قابل مشاهده است. و اگر کاپیتان کشتی متوجه نشود و به قسمت زیر آب کوه یخ بیفتد ، ممکن است کشتی غرق شود. معلم توجه کودکان را به یخی که در صفحه قرار داشت جلب می کند. چه اتفاقی افتاد چرا یخ ذوب شده است؟ (اتاق گرم است.)  یخ به چه چیزی تبدیل شده است؟ یخ از چیست؟

تجربه خشت و شن. "چرا آب زیادی در بیابان وجود دارد". هدف: برخی از ویژگی های مناطق آب و هوایی زمین را توضیح دهید.

مواد و تجهیزات: چیدمان "خورشید زمین است"، دو قیف ، ظروف شفاف ، ظروف اندازه گیری ، ماسه ، خاک رس.

حرکت کن: یک بزرگسال ، کودکان را دعوت می کند تا پاسخ دهند که چه خاکهای شنی و خاکی در بیابان وجود دارد). کودکان مناظر از خاک های بیابانی شنی و خاکی را مشاهده می کنند. دریابید که با رطوبت در بیابان چه اتفاقی می افتد (از طریق شن و ماسه به سرعت پایین می رود ؛ روی خاک های رس رس ، قبل از اینکه زمان نفوذ داشته باشد ، تبخیر می شود). اثبات تجربهانتخاب الگوریتم مناسب عمل: قیف ها پر از ماسه و خاک رس مرطوب ، فشرده ، آب ریخته می شوند ، در جای گرم قرار می گیرند. نتیجه گیری در قالب یک مدل از وابستگی متقابل عوامل بی جان انجام می شود.

با هوا تجربه کنید. "آیا گرفتن هوا امکان پذیر است".

هدف: در ادامه کودکان را با خصوصیات هوا آشنا کنید.

به کودکان پیشنهاد دهید گرفتن  هوا با یک دستمال روسری را تا چهار انتها بگیرید (این کار راحت است که با هم انجام دهید ، در همان زمان آن را بالا آورده و انتهای آن را پایین بیاورید) پایین: گنبدی پر از هوا پر کنید.

با هوا تجربه کنید. "هوا فشرده شده است".

هدف در ادامه کودکان را با خصوصیات هوا آشنا کنید. مواد بطری پلاستیکی ، توپ بادی ، یخچال و فریزر ، کاسه ای با آب گرم نیست.

پردازش یک بطری پلاستیکی باز را در یخچال قرار دهید. وقتی به اندازه کافی خنک شد ، یک توپ غیرمجاز را روی گردن خود بگذارید. سپس بطری را درون یک کاسه آب داغ قرار دهید. مشاهده کنید که چگونه خود بادکنک شروع به باد می کند. دلیل این امر است که هوا هنگام گرم شدن گسترش می یابد. حالا بطری را دوباره در یخچال بگذارید. در این حالت ، توپ پایین می رود ، زیرا هوا هنگام خنک شدن فشرده می شود.

نتیجه هنگامی که گرم می شود ، هوا منبسط می شود و هنگامی که سرد می شود ، منقبض می شود.

با یک آهنربا تجربه کنید. "کدام آهنربا قوی تر است؟"

هدف: نقاط قوت آهنرباهای ساخته شده به روشهای مختلف را مقایسه کنید.

مواد: سه آهنربا به اشکال و اندازه های مختلف ، گیره های فلزی و فلزات دیگر.

به بچه ها بخواهید که خواص سه آهنربا را با هم مقایسه کنند (با استفاده از عنوان) "اندازه گیری"  برای اندازه گیری مقاومت کلیپ های کاغذ آهن ربا یا سایر اشیاء فلزی):

آهنربا ناشی از این تجربه;

آهن ربا ساخته شده توسط مالش نوار فولادی؛

آهنربای کارخانه.

با آب تجربه کنید. "مثل جنگل".

هدف: علل افزایش رطوبت در جنگل را مشخص کنید. مواد و تجهیزات: چیدمان "زمین خورشید است", نقشه مناطق آب و هوایی، جهان ، ورق پخت ، اسفنج ، پیپت ، ظرف شفاف ، دستگاهی برای نظارت بر تغییرات رطوبت.

حرکت کن: کودکان با استفاده از الگوی چرخش سالانه زمین در اطراف خورشید ، در مورد مشخصات دما در جنگل بحث می کنند. تلاش می شود با مراجعه به کره زمین و علت باران های مکرر را دریابیم نقشه مناطق آب و هوایی(وفور دریاها و اقیانوس ها). آنها قرار داده اند تجربه  اشباع هوا رطوبت: آب را از پیپت روی اسفنج بکشید (آب در اسفنج باقی می ماند)؛ یک اسفنج را در آب بگذارید ، چندین بار آن را در آب بچرخانید. یک اسفنج را بلند کنید ، تماشا کنید که چگونه آب پایین می آید. کودکان با کمک اقدامات انجام شده متوجه می شوند که چرا در جنگل می تواند بدون ابر باران ببارد (هوا مانند اسفنج با رطوبت اشباع شده و دیگر نمی تواند آن را نگه دارد).

کودکان بدون باران چک می کنند ابر: آب را درون یک ظرف شفاف بریزید ، درب آن را ببندید ، در جای گرم قرار دهید ، یک تا دو روز ظاهر را رعایت کنید "مه"، قطرات در بالای درب پخش می شوند (آب تبخیر می شود ، رطوبت در هوا تجمع می یابد ، وقتی بیش از حد زیاد شود ، باران می بارد).

آزمایش با افراد. "چگونه دماسنج کار می کند".

هدف نحوه عملکرد دماسنج را ببینید.

مواد دماسنج در فضای باز یا دماسنج حمام ، مکعب یخ ، فنجان.

پردازش با انگشتان خود توپ مایع را روی دماسنج نگه دارید. در یک فنجان آب بریزید و یخ را درون آن بگذارید. راه را در پیش بگیرید. دماسنج را در آب محل قرارگیری توپ مایع قرار دهید. دوباره نگاه کنید که چگونه ستون مایع روی دماسنج رفتار می کند.

نتایج با نگه داشتن توپ با انگشتان ، ستون دماسنج شروع به بلند شدن می کند. وقتی دماسنج را در آب سرد کم کردید ، ستون شروع به ریزش می کند. گرمای انگشتان شما مایع موجود در دماسنج را گرم می کند. هنگامی که مایع گرم می شود ، از توپ تا لوله منبسط می شود و بالا می رود. آب سرد گرما را از دماسنج جذب می کند. مایع خنک کننده در حجم کاهش می یابد و به زیر لوله می افتد. دماسنج در فضای باز معمولاً دمای هوا را اندازه گیری می کند. هرگونه تغییر در دمای آن منجر به این واقعیت می شود که ستون مایع بالا می رود یا ریزش می کند و در نتیجه دمای هوا نشان داده می شود.

با نان تجربه کنید. "نان کپک زده".

هدف: برای رشد کوچکترین ارگانیسم های زنده این امر را تعیین کنید (قارچ)  شرایط خاصی لازم است

مواد و تجهیزات: کیسه پلاستیکی ، برش نان ، پیپت ، ذره بین.

حرکت کن: کودکان می دانند که نان می تواند بدتر شود - کوچکترین ارگانیسم ها روی آن رشد می کنند (قارچهای قالب). الگوریتم را تشکیل می دهند تجربهنان ها را در حالت های مختلف قرار دهید شرایط: الف) در یک مکان گرم و تاریک ، در یک کیسه پلاستیکی. ب) در یک مکان سرد؛ ج) در یک مکان گرم و خشک و بدون کیسه پلاستیکی. چندین روز مشاهده کنید ، نتایج را از طریق ذره بین ، طرح (در شرایط گرم و مرطوب - گزینه اول - قالب ظاهر کنید) در نظر بگیرید.

کودکان می گویند که چگونه مردم آموخته اند که محصولات نان را در خانه نگهداری کنند (در یخچال ذخیره می شوند ، کراکرهای خشک شده از نان.

آزمایش با گیاهان"آیا گیاهان دارای اندام تنفسی هستند؟"

هدف مشخص کنید که تمام قسمتهای گیاه درگیر تنفس هستند.

مواد یک ظرف شفاف با آب ، برگ روی ساقه بلند یا ساقه ، لوله ای برای یک کوکتل ، ذره بین.

پردازش یک فرد بالغ پیشنهاد می کند که هوا از برگ ها به داخل گیاه عبور کند یا خیر. پیشنهاداتی در مورد نحوه کشف هوا: کودکان بخشی از ساقه را از طریق ذره بین معاینه می کنند (سوراخ هایی وجود دارد ، ساقه را در آب غوطه ور کنید (رها کردن حباب از ساقه). بزرگسال با کودکان نگه می دارد تجربه"از طریق ورق"  در بعد دنباله ها: الف) درون یک بطری آب ریخته و 2-3 سانتی متر آن را پر نکنید. ب) برگ را درون بطری قرار دهید تا نوک ساقه در آب غوطه ور شود. محکم باز کردن بطری مانند چوب پنبه را بطور محکم پلاستیک کنید. ج) در اینجا سوراخ هایی برای نی ساخته شده و درج شده اند تا نوک به آب نرسد ، نی با پلاستین ثابت می شود. د) ایستاده جلوی آینه ، هوا را از بطری بکشد. حباب های هوا از انتهای ساقه غوطه ور در آب فرار می کنند.

نتایج هوا از روی برگ به داخل ساقه عبور می کند ، زیرا آزاد شدن حباب های هوا به داخل آب قابل مشاهده است.

آزمایش هایی با نور"چگونه سایه شکل می گیرد".

هدف: نحوه شکل گیری سایه ، وابستگی آن به منبع نور و جسم ، موقعیت های نسبی آنها را درک کنید.

حرکت کن: 1) تئاتر سایه را به کودکان نشان دهید. دریابید که آیا همه اشیاء سایه می دهند. اشیاء شفاف سایه نمی دهند ، از آنجا که از خود عبور می کنند ، اشیاء تاریک سایه می دهند ، زیرا پرتوهای نور کمتر بازتاب می شوند.

2) سایه های خیابان. سایه را مشاهده کنید خیابان: بعد از ظهر از خورشید ، عصر از لامپ و صبح از اشیاء مختلف. در داخل منازل از اشیاء با درجات مختلف شفافیت.

نتیجه گیری: وقتی منبع نوری وجود دارد سایه ظاهر می شود. سایه یک نقطه تاریک است. پرتوهای نوری نمی توانند از یک شی عبور کنند. اگر چندین منبع نور در این نزدیکی وجود داشته باشد ، ممکن است چندین سایه از خودتان داشته باشید. پرتوهای نور با یک مانع مواجه می شوند - یک درخت ، بنابراین سایه درخت. هرچه موضوع شفاف تر باشد ، سایه روشن تر می شود. در سایه سردتر از خورشید است.

آزمایش با هوا"چگونه هوا را تشخیص دهیم".

هدف: مشخص کنید که هوا ما را احاطه کرده است و چگونه می توان آن را تشخیص داد. جریان هوا را در اتاق تعیین کنید.

حرکت کن: 1) پیشنهاد برای پر کردن پلی اتیلن کیف: یکی با اشیاء کوچک ، دیگری با هوا. کیف ها را مقایسه کنید. کیف با اشیاء سنگین تر است ، اشیاء را لمس می کنند. کیف با هوا سبک ، محدب ، صاف است.

2) یک شمع روشن کنید و روی آن ضربه بزنید. شعله منحرف می شود ، یک جریان هوا روی آن عمل می کند.

مار را نگه دارید (برش از حلقه در یک مارپیچ)  روی شمع هوای بالای شمع گرم است ، به سمت مار می رود و مار می چرخد \u200b\u200b، اما پایین نمی آید ، زیرا هوای گرم آن را بالا می برد.

3) حرکت هوا را از بالا به پایین از درگاه مشخص کنید (transoms). هوای گرم بالا می رود و از پایین به بالا می رود (از آنجا که گرم است و سرد نیز سنگین تر است - از پایین وارد اتاق می شود.) سپس هوا گرم می شود و دوباره بالا می رود ، بنابراین معلوم می شود باد در طبیعت است.

آزمایش با افراد. قطب نما.

هدف: دستگاه ، قطب نما و کارکردهای آن را معرفی کنید. مواد: قطب نما

1. هر کودک قطب نما را در کف دست خود قرار می دهد و "افتتاح"  (یک بزرگسال نشان می دهد که چگونه این کار را انجام دهد ، حرکت فلش را مشاهده می کند. در نتیجه ، کودکان بار دیگر می یابند که شمال ، کجای جنوبی (این بار با استفاده از قطب نما).

بازی "تیم".

کودکان از خواب بلند می شوند ، قطب نما را در کف دست خود قرار می دهند ، آنها را باز کرده و دستورات را اجرا می کنید. مثلاً: دو قدم به سمت شمال بروید ، سپس دو قدم به سمت جنوب ، سه قدم دیگر به سمت شمال ، یک قدم به سمت جنوب و غیره

به فرزندان خود بیاموزید که غرب و شرق را با قطب نما پیدا کنند. برای این کار ، بدانید که حروف - C ، U ، Z ، B - که در داخل قطب نما نوشته شده اند چیست.

سپس بگذارید بچه ها قطب نما را در کف دست خود بچرخانند تا انتهای آبی رنگ فلش آن به حرف C ، یعنی به سمت شمال "نگاه" کند. سپس فلش (یا مطابقت ، که (ذهنی)  حروف Z و B را به هم متصل می کند ، جهت را نشان می دهد "غرب - شرق" (اقدامات با مقوا  فلش یا مسابقه). بچه ها

غرب و شرق را پیدا کنید. بازی در "تیم"  با "استفاده"  همه طرف افق.

آزمایش با افراد. "وقتی یک آهنربا مضر است".

هدف: با چگونگی تأثیر آهنربا بر محیط زیست آشنا شوید.

مواد: قطب نما ، آهنربا.

بگذارید بچه ها فرضیات خود را بیان کنند که اگر شما آهنربایی را به قطب نمای بیاورید چه خواهد شد؟ - چه اتفاقی برای پیکان خواهد افتاد؟ آیا او موقعیت خود را تغییر خواهد داد؟ فرضیات کودکان را به صورت آزمایشی آزمایش کنید. با آوردن آهنربا به قطب نما ، بچه ها خواهند دید که سوزن قطب نما با آهنربا حرکت می کند.

آنچه مشاهده می شود را توضیح دهید: آهنربایی که به یک سوزن مغناطیسی نزدیک می شود بیش از آهنربا بودن زمین بر روی آن تأثیر می گذارد. یک فلش آهنربا به آهنربایی جذب می شود که نسبت به زمین با قدرت بیشتری عمل می کند. آهنربا را بردارید و قرائت قطب نما را که تمام این آزمایش ها با آنها انجام شده است مقایسه کنید دیگر: او شروع کرد به طور نادرست سمت افق را نشان دهد.

با بچه ها بفهمید که چنین است "ترفندها"  با آهنربا برای قطب نما مضر است - قرائت آن "گمراه شوید" (بنابراین ، بهتر است فقط برای یک آزمایش از یک قطب نما استفاده کنید).

به بچه ها بگویید (این کار را می توان به نمایندگی از Pochemuchka انجام داد)  این آهنربا برای بسیاری از دستگاه ها نیز مضر است ، آهن یا فلز آن می تواند آهنربا شود و شروع به جذب اشیاء مختلف آهن کند. به همین دلیل ، خواندن چنین دستگاههایی نادرست می شود.

آهن ربا برای صوتی مضر است نوارهای ویدئویی: هم صدا و هم تصویر روی آنها ممکن است آسیب دیده یا تحریف شود. به نظر می رسد یک آهنربای بسیار قوی برای انسان نیز مضر است ، زیرا هم انسان و هم حیوانات دارای آهن در خون خود هستند که آهنربا بر روی آن عمل می کند ، اگرچه این احساس نمی شود.

با بچه ها دریابید که آیا آهنربا برای تلویزیون مضر است یا خیر. اگر یک آهنربای قوی به صفحه تلویزیون که روشن است بیاورید ، تصویر تحریف می شود ، ممکن است رنگ از بین برود. بعد از برداشتن آهنربا ، هر دو باید ترمیم شوند.

لطفا توجه داشته باشید که چنین آزمایشاتی برای آنها خطرناک است "سلامتی"  تلویزیون به دلیل اینکه آهنربا می تواند سهواً صفحه را خراشیده یا حتی آن را بشکند.

بگذارید بچه ها به یاد بیاورند و به Pochemuchka بگویند که چگونه از خود دفاع کنید  از آهنربا (با استفاده از صفحه فولادی ، لنگر مغناطیسی).

آزمایش با گیاهان. "چه چیزی برای تغذیه گیاه لازم است؟"

هدف چگونگی جستجوی نور را بجا آورید.

مواد گیاهان سرپوشیده با برگهای سخت (فیکوس ، سانسویورا ، گچ چسب).

پردازش بزرگسالان نامه ای به کودکان ارائه می دهد- معما: اگر بخشی از ورق نگنجد ، چه اتفاقی خواهد افتاد (بخشی از ورق سبک تر خواهد بود). فرضیات کودکان بررسی شد تجربه؛ بخشی از ورق با نوار باریک بسته می شود ، گیاه به مدت یک هفته در منبع نور قرار می گیرد. بعد از یک هفته ، پچ برداشته می شود.

نتایج بدون نور ، تغذیه گیاهان شکل نمی گیرد.

آزمایش با گیاهان. "خورشید چگونه روی گیاه تأثیر می گذارد"

هدف: نیاز به نور خورشید را برای رشد گیاهان تأمین کنید. خورشید چگونه روی گیاه تأثیر می گذارد.

حرکت کن: 1) پیاز را در یک ظرف بچینید. در آفتاب ، زیر یک کلاه و در سایه قرار دهید. چه اتفاقی برای گیاهان خواهد افتاد؟

2) درپوش را با گیاهان جدا کنید. کدام پیاز؟ چرا روشن؟ در آفتاب بگذارید ، پیاز ظرف چند روز سبز می شود.

3) کمانی در سایه تا خورشید امتداد دارد ، در جهتی که خورشید قرار دارد کشیده می شود. چرا؟

نتیجه گیری: گیاهان برای رشد ، برای حفظ رنگ سبز به نور خورشید احتیاج دارند ، زیرا نور خورشید کلروفیتوم را جمع می کند ، که رنگ سبز به گیاهان و برای تغذیه می دهد.

آزمایش با افراد. "شانه برقی"

هدف: کودکان را با تجلی یک نوع برق آشنا کنید.

مواد: شانه

انجام تجربه. کودکی از فرزند دیگری می آید گروه ها  و به کودکان نشان می دهد ترفند: یک شانه را از جیب خود می گیرد ، آن را در مقابل پیراهن پشمی مالش می دهد ، موهایش را لمس می کند. مو "بیا زندگی"تبدیل شدن در پایان.

سوال برای کودکان: "چرا این اتفاق می افتد؟"  مو "بیا زندگی"  تحت تأثیر الکتریسیته ساکن ناشی از اصطکاک

شانه با پارچه پیراهن پشمی

با آب تجربه کنید. "ابرهای باران" .

کودکان با این سرگرمی ساده خوشحال می شوند و توضیح می دهند که چگونه باران می بارد. (البته از لحاظ شماتیک): ابتدا آب در ابرها جمع می شود و سپس بر روی زمین می ریزد. این " تجربه"می توان هم در درس تاریخ طبیعی و هم در مهد کودک در سالمندان انجام شود گروه  و در خانه با کودکان در هر سنی - همه را مجذوب خود می کند و از بچه ها خواسته می شود که این کار را دوباره و دوباره تکرار کنند. بنابراین ، در کف کف اصلاح کنید.

حدود 2/3 از آب را داخل گلدان بریزید. کف را مستقیماً روی آب فشار دهید تا به صورت یک ابر کومولوس به نظر برسد. حالا روی کف بزنید (یا بهتر بگوییم آن را به کودک واگذار کنید)  آب رنگ شده و اکنون فقط به این نکته توجه می شود که چگونه آب رنگی از ابر عبور می کند و سفر خود را به سمت ته قوطی ادامه می دهد.

با گچ تجربه کنید. "ناپدید شدن مداد رنگی".

هدف: برای آشنایی کودکان با خواص گچ - این سنگ آهک است ، در تماس با اسید استیک به مواد دیگری تبدیل می شود که یکی از آنها دی اکسید کربن است که به سرعت در قالب حباب ها آزاد می شود.

برای تماشایی تجربه  به یک قطعه کوچک گچ نیاز داریم. گچ را در یک لیوان سرکه فرو کنید و تماشا کنید که چه اتفاقی می افتد. مداد رنگی در یک لیوان شروع به لرزیدن ، حباب ، کاهش اندازه می کند و بزودی کاملاً از بین می رود.

گچ سنگ آهک است ، در تماس با اسید استیک به مواد دیگری تبدیل می شود که یکی از آنها دی اکسید کربن است که به سرعت در قالب حباب ها آزاد می شود.

"شفق قطبی"

هدف: درک کنید که شفق قطبی تجلی نیروهای مغناطیسی زمین است.

مواد: آهنربا ، فیله های فلزی ، دو ورق کاغذ ، یک لوله کوکتل ، یک بادکنک ، کاغذهای کوچک.

انجام تجربه. بچه ها آهنربایی را زیر یک کاغذ می گذارند. از یک ورق دیگر به فاصله 15 سانتی متر ، فیله های فلزی از طریق یک لوله روی کاغذ دمیده می شوند. ببینید چه خبر است (خاک اره مطابق قطب آهنربا چیده شده است). بالغ توضیح می دهد که نیروهای مغناطیسی زمین نیز عمل می کنند ، باد خورشیدی را به تأخیر می اندازند که ذرات آن با حرکت به سمت قطبها با ذرات هوا و درخشش برخورد می کنند. کودکان با بزرگسالی ، کشیدن تکه های کوچک کاغذ به یک اصطکاک الکتریکی روی بالون مو را مشاهده می کنند (تکه های کاغذ - ذرات باد خورشیدی ، توپ - زمین).

"غیرمعمول تصویر»

هدف: در مورد تأثیر نیروهای مغناطیسی توضیح دهید ، از دانش برای ایجاد استفاده کنید نقاشی.

مواد: آهن ربا به اشکال مختلف ، فیله های فلزی ، پارافین ، کرینر ، شمع ، دو صفحه شیشه ای.

انجام تجربه. کودکان در نظر دارند یک عکسبا استفاده از آهن ربا و مواد فلزی در صفحه پارافین ساخته شده است. یک فرد بالغ کودکان را دعوت می کند تا دریابند که چگونه ایجاد شده است. تأثیرگذاری بر روی فیله های آهن ربا به اشکال مختلف را بررسی کنید ، و آنها را روی کاغذ که در آن آهنربا قرار گرفته است ، ریخته اید. یک الگوریتم تولید غیرمعمول را در نظر بگیرید نقاشیهمه را انجام دهید عمل: یک بشقاب شیشه ای را با پارافین بپوشانید ، آن را روی آهنرباها نصب کنید ، خاک اره را از طریق یک الک بریزید. بلند کردن ، بشقاب را روی شمع گرم کنید ، با یک صفحه دوم بپوشانید ، یک قاب درست کنید.

"آهنربا راه شیری را ترسیم می کند"

هدف: برای آشنایی کودکان با خاصیت آهنربا برای جذب فلز ، برای ایجاد علاقه به فعالیت های تجربی.

مواد: آهنربا ، فیله های فلزی ، یک صفحه کاغذ با تصویر آسمان شب.

انجام تجربه. مشاهده با بزرگسالان آسمان شب ، که روی آن راه شیری کاملاً مشهود است. در نقشه  خاک اره ای را تقلید از کهکشان راه شیری در یک نوار گسترده از آسمان بریزید. از پشت ، آهنربا را آورده و به آرامی آن را حرکت می دهیم. خاک اره به نمایندگی از صورت های فلکی شروع به حرکت در سراسر آسمان ستاره ای می کند. در جایی که آهنربا قطب مثبتی دارد ، خاک اره به یکدیگر جذب می شود و سیارات غیر معمول ایجاد می کند. در جایی که آهنربا یک قطب منفی دارد ، خاک اره از یکدیگر دفع می شود و نورهای شبانه را به تصویر می کشد.

آزمایشات سیال. "شیر رنگی" .

مواد: شیر کامل ، رنگ آمیزی مواد غذایی ، مواد شوینده مایع ، جوانه های پنبه ای ، بشقاب.

تجربه: شیر را درون یک بشقاب بریزید ، چند قطره از رنگ های غذایی مختلف اضافه کنید. سپس باید یک سواب پنبه بریزید ، داخل مواد شوینده غوطه ور شوید و چوب را در مرکز صفحه با شیر لمس کنید. شیر شروع به حرکت می کند ، و رنگ ها مخلوط می شوند.

توضیح: مواد شوینده با مولکولهای چربی موجود در شیر واکنش نشان می دهد و آنها را به حرکت در می آورد. به همین دلیل است تجربه  شیر بدون چربی مناسب نیست

آزمایشات سیال. "فوران آتشفشان"

موجودی موردنیاز:

آتشفشان:

مخروط قالب پلاستیک (می توانید قبلاً از پلاستیک استفاده شده استفاده کنید)

سودا ، 2 قاشق غذاخوری. قاشق

گدازه:

1. 1/3 فنجان سرکه

2. رنگ قرمز ، یک قطره

3. قطره ای از مواد شوینده مایع برای بهتر شدن کف آتشفشان.

تجربه  روی سینی نگه داشته شده خود فرزندان می توانند تحت هدایت معلم رفتار کنند. ابتدا سودا به مخروط ریخته می شود ، و سپس گدازه ها ریخته می شوند ، فقط بسیار با احتیاط.

آزمایش هایی با نور.

چراغ های چند رنگ.

هدف: دریابید که خورشید از چه رنگهایی تشکیل شده است

مواد بازی: ورق پخت ، آینه مسطح ، ورق کاغذ سفید ، نقشه ای که محل قرارگیری تجهیزات را نشان می دهد.

پیشرفت بازی: بچه ها خرج می کنند تجربه  در یک روز آفتابی واضح ماهیتابه را با آب پر کنید. آنها آن را روی میز نزدیک پنجره می گذارند تا نور صبح خورشید بر روی آن فرو رود. آینه را درون قابلمه قرار دهید ، آن را با قسمت بالا در لبه قابلمه قرار دهید ، و قسمت زیرین را در آب با چنان زاویه ای قرار دهید که نور خورشید را به خود جلب کند. آنها با یک دست و مقدمات ، یک ورق کاغذ را در جلوی آینه نگه می دارند ، از طرف دیگر - آنها کمی از آینه نزدیک می شوند. موقعیت آینه و کاغذ را تنظیم کنید تا یک رنگین کمان چند رنگ روی آن ظاهر شود. حرکات لرزشی نور آینه تولید کنید. کودکان تماشای چراغهای چند رنگی درخشان را روی کاغذ سفید نشان می دهند. در مورد نتایج بحث کنید. آب از لایه بالایی تا سطح آینه به عنوان منشوری عمل می کند. (منشور یک لیوان مثلثی است که پرتوهای نوری که از آن عبور می کند را خنثی می کند به طوری که نور به رنگ های مختلفی تقسیم می شود - طیف. یک منشور می تواند نور خورشید را به هفت رنگ تقسیم کند ، که در چنین واقع شده اند) باشه: قرمز ، نارنجی ، زرد ، سبز ، فیروزه ای ، آبی و بنفش.) بزرگسالان پیشنهاد می کنند رنگ های رنگین کمان را به خاطر بسپارید عبارت: "هر شکارچی می خواهد بداند که قرقاول در کجا نشسته است". کودکان دریافتند که هر کلمه با همان حرف همان رنگ رنگین کمان مربوطه شروع می شود و به همان ترتیب مرتب می شوند. کودکان تصریح می کنند که آب پاشیده می شود و جهت نور را تغییر می دهد ، به همین دلیل رنگ ها شبیه آتش است.

خلاصه GCD برای آزمایش در گروه سالمندان مقدماتی مؤسسه آموزشی پیش دبستانی

اهداف و اهداف:
  برای جلب توجه کودکان به چنین نوع فعالیتی مانند آزمایش؛ برای آشنایی کودکان با برخی از خصوصیات آب ، به آنها بیاموزید که آزمایشات ساده ای را با استفاده از ابزار و اشیاء ساده انجام دهند.
  آموزش تعقل ، تحلیل ، نتیجه گیری و توضیح از "معجزه" از دیدگاه علمی؛ یاد بگیرند که میان یکدیگر توافق کنند. بگذارید کودکان شادی کشف را احساس کنند ، حس کنجکاوی ، تفکر ، علاقه شناختی را پرورش دهند.
تجهیزات و مواد:
جداول پوشیده از پارچه روغنی ، نمک ، سودا ، پرمنگنات پتاسیم ، یک فنجان شفاف یکبار مصرف ، 2 قوطی آبرنگ زرد و آبی ، 2 عدد تخم مرغ خام ، قاشق اندازه گیری ، پیپت ، ستونی با موسیقی آرام.
توصیه هایی برای:  قبل از شروع آزمایش ، آموزش ایمنی لازم است. لازم است هرچه بیشتر کودک در انجام آزمایش و آزمایش مشارکت داشته باشید ، بنابراین ، در هر مرحله از آزمایش ، دستیاری که قبلاً از بین کسانی که مایل بودند شرکت نکرده باشد ، نام دارد. لازم است که سعی کنید پاسخ های مستقلی از کودکان دریافت کنید ، نکات را مطرح کنید و سؤالات پیشگویی را بپرسید ، مهم است که اجازه ندهید تاخیرهای طولانی ایجاد شود. مربی:  سلام بچه ها امروز ما در آزمایشگاه با شما کار خواهیم کرد ، آزمایش هایی را انجام می دهیم. و با چه ، اکنون می فهمیم. چشمان خود را ببندید و گوش دهید ... آن صدا چیست؟ (هنگامی که بچه ها حدس می زنند ، صدای یک بروک به نظر می رسد ، تصویری در صفحه ظاهر می شود). درسته این در مورد آب است که ما امروز با شما صحبت خواهیم کرد.
مربی:  آب یکی از شگفت انگیزترین مواد روی کره زمین است.
  به من بگو چرا مردم به آب احتیاج دارند؟ (پاسخ بچه ها.) فکر می کنید حیوانات به آب احتیاج دارند؟ (جواب بچه ها) بدون آب ، یک ارگانیسم زنده زنده نخواهد ماند ، زیرا ما بیش از نیمی از آب تشکیل شده ایم. فقط می توانید آب تمیز بنوشید ، سبزیجات و میوه ها همیشه باید قبل از غذا شسته شوند. باید از آب محافظت شود ، اما چگونه می توانیم از آب محافظت کنیم؟ (جواب بچه ها) آب می تواند هم سود و هم ضرری برای ما به همراه داشته باشد. شما نمی توانید آب سرد بنوشید ، در باران می توانید مرطوب شوید و بیمار شوید. شنا در آب را نباید در مورد ایمنی فراموش کرد. بچه ها ، شما قبلاً چیزهای زیادی در مورد آب می دانید ، و امروز با حالات آن و برخی از خواص آن آشنا می شویم. برو به آزمایشگاه.
  آزمایشگاه مکانی است که دانشمندان آزمایش می کنند و آزمایش می کنند. بگذارید من امروز یک دانشمند باشم ، و شما معاونین آزمایشگاهی من هستید و ما آزمایش هایی در مورد مطالعه آب انجام خواهیم داد.
  (معلم لباس حمام می گذارد)
  اما قبل از شروع آزمایشات ، من قوانین ایمنی در آزمایشگاه را برای شما تعریف می کنم:
  لازم است دستورالعملهای من را به روشنی رعایت کنید ، با دقت گوش فرا دهید و به یاد داشته باشید. ما فقط آن مواردی را که من نامگذاری می کنیم ، می گیریم
تجربه شماره 1 "آب مایع است که هیچ طعم ، رنگ و بو ندارد"
مربی: آب مایع است. یک مایع ماده ای است با تحرک و سیالیت. چگونه ثابت کنیم که آب مایع است؟ (پاسخ کودکان) یک لیوان خالی و یک لیوان آب مصرف کنید. حالا سعی کنید از یک لیوان به لیوان دیگر بریزید. چه نوع آب؟ (مایع) حالا یک جرعه بزنید. آیا آب شیرین است؟ آیا آب تلخ است؟ آیا آب ترش است؟ آیا آب شور است؟ (نه) آیا آب طعمی دارد؟ (به معنی آب بی مزه است) حالا بو کنید. آیا آب بو می کند؟ بنابراین ، آب بو ندارد. حالا بیایید مهره را داخل لیوان آبمان بریزیم. آیا این مهره را می بینیم؟ (بله) پس چه نوع آب؟ (شفاف ، بی رنگ) خوب انجام شده ، اکنون لیوان را دوباره در جای خود قرار دهید.
  نتیجه گیری کودکان: آب - مایع ، شفاف ، بی بو و بی مزه.
تجربه شماره 2 "آب خاصیت جامد دارد"
مربی:  بچه ها ، حالا کمی لیوان بزنید. چه چیزی وجود دارد؟ (یخ) آن را در دست خود بگیر ، آن چیست؟ (جواب بچه ها) ببینید ، در حال ذوب شدن است. یخ به چه چیزی تبدیل می شود؟ (درون آب) بنابراین یخ آب است. آب ممکن است در حالت جامد باشد. یخ را در یک لیوان می گذاریم ، دستان خود را با دستمال پاک می کنیم.
  نتیجه گیری کودکان: آب خاصیت جامد دارد.
مربی:  انجام اکتشافات علمی کار ساده ای نیست ، بنابراین استراحت در آزمایشگاه ها برای استراحت وجود دارد. خوب است که کمی برای ما استراحت کنیم. بیایید یک لحظه از آزمایشگاه خارج شویم و در یک دایره بایستیم.
تربیت بدنی:  معلم سؤالاتی می پرسد ، و بچه ها پاسخ می دهند ، اگر "بله" ، دست خود را می بندند ، اگر "نه" ، آنها سر خود را تکان می دهند.
بازی "این اتفاق می افتد - اتفاق نمی افتد."
   هوا گرم است؟ (این اتفاق می افتد)
   آیا هوا تمیز است؟ (این اتفاق می افتد)
   آیا هوا کرکی است؟ (این اتفاق نمی افتد).
   آیا نور هوا است؟ (این اتفاق می افتد)
   هوا کثیف است؟ (این اتفاق می افتد)
   هوا عصبانی است؟ (این اتفاق نمی افتد).
   هوا سرد است؟ (این اتفاق می افتد)
   آیا هوا راه راه است؟ (این اتفاق نمی افتد).
تجربه شماره 3 "آب دارای آب شناسی است"
  "من تجربه بسیار جالب دیگری را در مورد شناوری می دانم." دستان خود را بالا ببرید ، کدام یک از شما دوست دارد شنا کند. (کودکان دست خود را بالا می برند). به من بگو کی شنا می کنی؟ (کودکان: در استخر ، رودخانه ، دریا ، دریاچه ، برکه). و ساده ترین مکان برای شنا کجاست؟ (کودکان: در دریا). چرا؟ (بچه ها: آب در دریا شور است ، بهتر آن را نگه می دارد) ، کاملاً صحیح است ، دوستان من ، و ما با آزمایش زیر این را با شما تأیید خواهیم کرد.
   در یک کوزه - آب ساده ، و در دیگری - نمک اضافه می شود. در آب تازه تخم مرغ غرق می شود و در آب نمک شناور می شود. اضافه کردن نمک یا آب شیرین به گلدان باعث می شود تخم مرغ پاشیده شود ، سپس به ته شیشه فرو بریزید و اطمینان حاصل کنید که تخم مرغ در وسط گلدان آویزان است.
   نتیجه گیری: در آب نمک ، شناوری آسان تر است.
  تجربه شماره 4 "پالت رنگ ها"
- و اکنون ما شروع به آزمایش در مورد رنگ آمیزی آب می کنیم. در کلاس های هنری یاد گرفتید که چگونه می توانید رنگ ها را مخلوط کنید و رنگ های جدیدی به دست آورید. چه رنگی آب را دوست دارد ، به خوبی در آن حل می شود؟ (کودکان: آبرنگ). من اینجا دو کوزه رنگ زرد و آبی دارم. اگر آنها را مخلوط کنید ، چه رنگی پیدا خواهد کرد؟ (کودکان: آبی). آن را بررسی کنید! (دو کودک روی صحنه می روند و از پیپت در لیوان های شفاف استفاده می کنند تا محلول زرد و آبی را تهیه کنند ؛ در عین حال محلول های خود را درون لیوان سوم ریخته و فوراً سبز می شود).
تجربه شماره 5 "رنگ آمیزی آب"
   "اما همیشه رنگی نیست که انتظار داریم در آب ببیند." برخی از مواد ، ترکیب در آب ، به روش خاصی واکنش نشان می دهند.
  (من بلورهای پرمنگنات پتاسیم را در آب حل می کنم ، کودکان تحسین می کنند که از این دید مبهوت می شوند).
  چه راه حلی بود؟ (بچه ها: تمشک). اما اگر یک مایع روشن در آنجا اضافه کنید چه اتفاقی می افتد؟ (بچه ها: هیچ چیز ، رنگ کمی رنگ پریده می شود. من با یک پیپت کمی پراکسید هیدروژن را در محلول اضافه می کنم و مایع شفاف می شود).
  و اکنون باید دوباره استراحت کنیم. (در یک حلقه بایستید)
تربیت بدنی "جریان".
  روزگاری حواس پرتی بود
  (حرکات دست موج دار.)
  زوزه زد و سرازیر شد.
  (قدم زدن در یک دایره)
  به ابر تبدیل شده است
  (یک دایره در هوا بکشید)
  کمی پایین آمد
  (بنشین.)
  این مدار است
  (دور او حلقه زد)
  مشاهده گر می فهمد
  (دست به پهلو).
مربی:  خوب! استراحت کنید؟ ما دوباره به آزمایشگاه خود برمی گردیم.
  تجربه شماره 6 "آب بخار - بخار"
مربی:  و اکنون من به شما شگفت انگیز ترین ترفند را نشان می دهم! (آب درون فلاسک ریخته می شود ، سپس مقدار کمی منگنز و سودا اضافه می شود و بخار حاصل می شود). این بچه ها چیست؟ (بخار) از کجا در زندگی بخار ملاقات کرده اید؟ (پاسخ کودکان)
  نتیجه گیری: ممکن است آب در حالت بخار قرار داشته باشد.
مربی:  با این حال ، بچه ها ، می خواهم یک داستان بسیار جالب درباره "چرخه آب در طبیعت" برای شما تعریف کنم. یک گلدان آب گرم گرفته شده و پوشانده می شود. با باز شدن قطرات ، چرخه آب ظاهر می شود و چرخه آب در طبیعت برای کودکان توضیح داده می شود.
نتیجه GCD.
مربی:  ما آموخته ایم که آب یکی از مواد شگفت انگیز است. آب می تواند در سه حالت باشد (که): مایع ، جامد ، بخار. این خواص زیادی دارد: (چه) شفاف ، بدون بو ، بدون طعم. آب در حرکت ثابت است.
  برای زندگی انسان ، آب بسیار مهم است. آب به ما حیات می بخشد. آیا شما بچه ها از کار در آزمایشگاه لذت می برید؟ بیایید در مورد خواص شگفت انگیز آب صحبت کنیم.
مربی:  آب دوست خوب و یاور انسان است. پیشنهاد می کنم به شعر "آب جادویی" ناتالیا ریژووا گوش کنید.
آیا از آب شنیده اید؟ آن را همه جا می گویند! شما او را در یک حوضچه ، و در یک باتلاق جنگلی مرطوب خواهید یافت. در یک گودال ، در دریا ، اقیانوس ، و در یک شیر آب. به عنوان یک یخچال فریز می کند ، با مه به درون جنگل می خزد ، روی اجاق گاز شما جوش می خورد ، لاله های کشتی کتری ، بدون آن که نمی توانیم شستشو دهیم ، به اندازه کافی نرسید ، مست نکنید! من به جرات شما گزارش می دهید: بدون او نمی توانیم زندگی کنیم!
مربی:  در واقع ، بدون آب ، زندگی در زمین غیرممکن است ، بنابراین باید از آب محافظت و محافظت شود. شیر را به موقع ببندید ، زیاد هدر ندهید ، خودتان آشغال ها را به رودخانه نریزید ، دیگران را منع کنید.
مربی:  بچه ها خوب! آزمایشات ما تمام شد با تشکر از کار ، شما دستیاران آزمایشگاهی واقعی بودید.

  سوتلانا دوموزیروا
  فهرست کارآزمایی و بازی های تجربی در گروه مقدماتی

گروه مقدماتی

1. چرا همه صدا می شود؟

هدف: کودکان را به درک دلایل بیاندازید صدا: مضمون موضوع.

مواد: گل قورباغه ، لیوان شیشه ای ، روزنامه ، بالالهیکا یا گیتار ، خط کش چوبی ، متالوفون.

توضیحات

بازی "این صدا چیست؟"  - معلم به فرزندان ارائه می دهد

تا چشمهای خود را بپوشاند و او را با کمک آنچه می دانند صداهایی می کند

موارد بچه ها حدس می زنند چه صدایی دارد. چرا این صداها را می شنویم؟ صدا چیست؟ کودکان به تصویر کشیده شده اند صدا: چگونه پشه زنگ می زند؟ (W-s)  پرواز چگونه می وزد؟ (WF)  چگونه وزوز دست و پا می زند؟ (اوه.)

سپس از هر کودک دعوت می شود رشته موسیقی را لمس کند ، به صدای آن گوش کند و سپس رشته را با دست خود لمس کند تا صدا را قطع کند. چه اتفاقی افتاد چرا صدا متوقف شد؟ صدا تا نوسان رشته ادامه می یابد. وقتی او متوقف می شود ، صدا نیز فرو می رود.

آیا حاکم چوبی صدایی دارد؟ کودکان به استخراج صدا با استفاده از یک خط کش تشویق می شوند. یک انتهای خط کش را روی میز فشار می دهیم ، و کف دست خود را روی قسمت آزاد می چسبانیم. چه اتفاقی برای حاکم می افتد؟ (لرزان ، تردید)  چگونه صدا را متوقف کنیم؟ (لرزش های خط کش را با دست متوقف کنید)

ما صدا را از شیشه با استفاده از چوب استخراج می کنیم ، متوقف شویم. چه موقع صدا به وجود می آید؟ صدا هنگامی اتفاق می افتد که حرکت بسیار سریع هوا به جلو و عقب وجود داشته باشد. به این حالت wobble گفته می شود. چرا این همه صدا می شود؟ چه چیز دیگری را می توان اشیاء را صدا کرد؟

1. آب تمیز

هدف: خصوصیات آب را مشخص کنید (شفاف ، بدون ریختن بو ، دارای وزن است).

مواد: دو گلدان مات (یکی پر از آب ، یک شیشه شیشه ای با گردن پهن ، قاشق ، ملاقه های کوچک ، یک حوضچه با آب ، سینی ، موضوع تصاویر

توضیحات

یک قطره برای بازدید آمد. دروپلت کیست؟ او با چیست

دوست دارد بازی کند؟

روی میز دو قوطی مات با درب پوشانده شده است که یکی از آنها پر از آب است. کودکان تشویق می شوند بدون باز کردن آنها ، حدس بزنند که چه چیزی در این بانک ها وجود دارد. آیا وزن آنها یکسان است. کدام یک راحت تر است؟ کدام سخت تر است؟ چرا او سنگین تر است؟ باز کن قوطی: یکی خالی است - بنابراین سبک است ، دیگری پر از آب است. چطور حدس زدید که آب بود؟ چه رنگی است؟ بوی آب چیست؟

یک فرد بزرگسال توصیه می کند کودکان یک شیشه شیشه را با آب پر کنند. برای انجام این کار ، به آنها گزینه ای از ظروف مختلف داده می شود. ریختن چه راحت تر است؟ چگونه از ریختن آب روی میز جلوگیری کنیم؟ چیکار میکنیم؟ (بریزید ، آب بریزید.)  آب چه می کند؟ (ریختن.)  به ریختن او گوش دهید. چه نوع صدایی می شنویم؟

وقتی قوطی پر از آب شود ، کودکان به بازی دعوت می شوند "یافتن و نام بردن" (بررسی) تصاویر از طریق شیشه) . چی دیدی؟ چرا اینقدر واضح است تصویر

چه نوع آب؟ (شفاف است.)  ما در مورد آب چه آموختیم؟

3. حباب صابون درست می کنیم.

هدف: کودکان را با روش تهیه حباب صابون ، با خاصیت مایع آشنا کنید صابون: می تواند دراز کند ، یک فیلم را تشکیل می دهد.

مواد: صابون مایع ، تکه های صابون ، حلقه ای با دسته سیم ، فنجان ، آب ، قاشق ، سینی.

توضیحات خرس کوچک میشا می آورد تصویر"دختر بازی با حباب های صابون". کودکان در نظر دارند تصویر. دختر چه می کند؟ حبابهای صابون چگونه بوجود می آیند؟ آیا می توانیم آنها را بسازیم؟ برای این کار چه چیزی لازم است؟

کودکان سعی دارند با مخلوط کردن حباب صابون را از یک نوار آب و صابون درست کنند. آن را مشاهده کنید ادامه: حلقه را درون مایع پایین بیاورید ، آن را خارج کنید ، به حلقه بزنید.

یک لیوان دیگر بردارید ، صابون مایع را با آب مخلوط کنید (1 قاشق غذاخوری آب و 3 قاشق غذاخوری صابون مایع). حلقه را درون مخلوط فرو کنید. وقتی از حلقه خارج می شویم چه می بینیم؟ به آرامی داخل حلقه بزنید. چه خبر است؟ چگونه حباب صابون پیدا کردید؟ چرا حباب صابون فقط از صابون مایع تهیه شده است؟ صابون مایع می تواند به یک فیلم بسیار نازک کشیده شود. او در حلقه می ماند. هوا را هوا می کنیم ، فیلم آن را می پوشاند و حباب می گیریم.

بازی "کدام حباب ، کدام یک دورتر ، بالاتر پرواز می کند؟"  کودکان حباب می زنند و می گویند حباب حاصل چه شکلی است ، چه شکلی است ، چه رنگ هایی را می توان در سطح آن مشاهده کرد.

4- هوا در همه جا است

وظایف: هوای موجود در فضای اطراف را کشف کرده و خاصیت آن را آشکار می کند - نامرئی.

مواد: بادکنک ، یک حوضه با آب ، یک لایه خالی ، یک بطری فله ، ورق کاغذ.

توضیحات Galyonochka Luboznayka بچه ها را با معمایی درباره هوا سرگرم می کند.

از بینی به سینه می گذرد

و مسیر عقب می ماند

او نامرئی است و هنوز

ما نمی توانیم بدون او زندگی کنیم.

(هوا)

چه چیزی با بینی خود تنفس می کنیم؟ هوا چیست؟ برای چیست؟ آیا می توانیم او را ببینیم؟ هوا کجاست؟ چگونه دریابیم که هوای اطراف وجود دارد؟

تمرین بازی "احساس هوا"  - کودکان یک ورق کاغذ را در نزدیکی صورت خود موج می زنند. چه احساسی داریم؟ ما هوا را نمی بینیم ، اما همه جا ما را محاصره می کند.

فکر می کنید هوا در یک بطری خالی وجود دارد؟ چگونه می توانیم این را بررسی کنیم؟ یک بطری شفاف خالی در یک حوضچه آب فرو می رود تا شروع به پر شدن کند. چه خبر است؟ چرا حباب ها از گردن بیرون می آیند؟ این آب هوا را از بطری بیرون می کشد. بیشتر مواردی که خالی به نظر می رسند در واقع پر از هوا هستند.

اشیایی که ما با هوا پر می کنیم چیست. کودکان بادکنک ها را باد می کنند. چگونه توپ ها را پر کنیم؟ هوا هر فضایی را پر می کند ، بنابراین هیچ چیز خالی نیست.

5- نور در همه جا است

وظایف: معنای نور را نشان دهید ، توضیح دهید که منابع نور می توانند طبیعی باشند (خورشید ، ماه ، آتش سوزی ، مصنوعی - ساخته شده توسط مردم) (لامپ ، چراغ قوه ، شمع).

مواد: تصاویر از وقایع در زمانهای مختلف روز اتفاق می افتد. تصاویر  با تصاویری از منابع نوری؛ چندین اشیاء که نور نمی دهند. چراغ قوه ، شمع ، لامپ میز ، قفسه سینه با شکاف.

توضیحات پدربزرگ دانش می تواند کودکان را تشریح کند که آیا اکنون تاریک است یا نور است ، تا پاسخ آنها را توضیح دهند. حالا چه می درخشد؟ (خورشید.)  چه چیز دیگری می تواند اشیاء را در هنگام تاریک بودن روشن کند؟ (ماه ، آتش.)  کودکان را دعوت می کند تا دریابند که در چه چیزی است "سینه جادویی" (داخل چراغ قوه). کودکان از طریق شکاف نگاه می کنند و توجه می کنند که تاریک است ، هیچ چیز قابل مشاهده نیست. چگونه جعبه را سبک تر کنیم؟ (قفسه سینه را باز کنید ، سپس نور سقوط می کند و همه چیز را درون آن روشن می کند.)  قفسه سینه باز می شود ، یک چراغ برخورد می کند و همه یک چراغ قوه را می بینند.

L اگر سینه را باز نکنیم ، چگونه می توان آن را سبک کرد؟ او چراغ قوه را روشن می کند ، آن را در سینه پایین می آورد. کودکان از طریق شکاف ، نور را بررسی می کنند.

بازی "نور می تواند متفاوت باشد"  - پدربزرگ دانش ، کودکان را به گسترش دعوت می کند تصاویر به دو گروه: نور در طبیعت ، نور مصنوعی - ساخته شده توسط مردم. چه چیزی روشن تر می شود - شمع ، چراغ قوه ، یک لامپ میز؟ تأثیر این موارد را نشان دهید ، مقایسه کنید ، به ترتیب مشابه ترتیب دهید تصاویر  با تصویر این موارد چه چیزی درخشان تر می شود - خورشید ، ماه ، آتش سوزی؟ مقایسه کنید با تصاویر  و آنها را مطابق با درجه روشنایی نور ترتیب دهید (از روشن ترین).

6. نور و سایه

وظایف: شکل دادن به سایه اشیاء ، ایجاد شباهت سایه و جسم ، ایجاد تصاویر با استفاده از سایه ها.

مواد: تجهیزات تئاتر سایه ، فانوس.

توضیحات خرس کوچک میشا همراه با چراغ قوه است. معلم می پرسد او: "این با شما چیست؟ چرا به چراغ قوه احتیاج دارید؟ "  میشا پیشنهاد بازی با او را می دهد. چراغ خاموش می شود ، اتاق کم می شود. کودکان با کمک معلم چراغ قوه را روشن می کنند و اشیاء مختلف را بررسی می کنند. چرا همه ما وقتی یک چراغ قوه می درخشد ، خوب می بینیم؟

میشا پنجه خود را جلوی چراغ قوه می گذارد. در دیوار چه می بینیم؟ (سایه.)  او پیشنهاد می کند که همین کار را با کودکان انجام دهید. چرا سایه ای شکل می گیرد؟ (دست با نور تداخل دارد و از رسیدن آن به دیوار جلوگیری می کند.)  معلم استفاده از دست خود را برای نشان دادن سایه ی اسم حیوان دست اموز ، سگ ارائه می دهد. بچه ها تکرار می کنند میشا به کودکان هدیه می دهد.

بازی تئاتر سایه. معلم یک تئاتر سایه را از صندوق بیرون می کشد. بچه ها تجهیزات تئاتر سایه را در نظر می گیرند. چه چیز غیرعادی در مورد این تئاتر وجود دارد؟ چرا همه ارقام سیاه است؟ چراغ قوه برای چیست؟ چرا این تئاتر سایه نامیده می شود؟ سایه چگونه شکل می گیرد؟ کودکان به همراه توله خرس میشا ، چهره های حیوانات را بررسی کرده و سایه های خود را نشان می دهند.

به عنوان مثال نمایش یک افسانه آشنا "Kolobok"یا هر مورد دیگر

7. آب منجمد

چالش: آشکار کنید که یخ جامد است ، شناور ، ذوب می شود ، از آب تشکیل شده است.

مواد: تکه های یخ ، آب سرد ، بشقاب ، تصویر  با تصویر یک کوه یخ.

توضیحات در مقابل بچه ها یک کاسه آب قرار دارد. آنها بحث می کنند که چه نوع آب ، چه شکلی است. آب به دلیل مایع بودن تغییر می کند.

آیا آب جامد است؟ اگر بیش از حد خنک شود ، چه اتفاقی برای آب خواهد افتاد؟ (آب به یخ تبدیل می شود.)

تکه های یخ را بررسی کنید. یخ با آب چگونه است؟ آیا می توان یخ را مانند آب ریخت؟ کودکان در تلاشند این کار را انجام دهند. یخ چه شکلی است؟ یخ شکل خود را حفظ می کند. هر چیزی که شکل خود را حفظ کند ، مانند یخ ، جامد نامیده می شود.

آیا یخ شناور است؟ معلم یک تکه یخ را در یک کاسه می گذارد ، و

کودکان در حال تماشای هستند. چه بخشی از یخ شناور است؟ (بالا.)

تعداد زیادی بلوک یخ در دریاهای سرد شناور است. به آنها کوه یخی گفته می شود. (نمایش) تصاویر) . بالای سطح

فقط نوک کوه یخ قابل مشاهده است. و اگر کاپیتان کشتی

پس متوجه نخواهید شد و بر قسمت زیر آب کوه یخ لگد می زنید

کشتی می تواند غرق شود.

معلم توجه کودکان را به یخی که در صفحه قرار داشت جلب می کند. چه اتفاقی افتاد چرا یخ ذوب شده است؟ (اتاق گرم است.)  یخ به چه چیزی تبدیل شده است؟ یخ از چیست؟

"بازی با یخ"  - فعالیت آزاد بچه ها:

صفحات را انتخاب می کنند ، آن را مورد بررسی و مشاهده قرار می دهند

با یخ ادامه می یابد

8- توپ های چند رنگ

چالش: با مخلوط کردن رنگهای اولیه جدید بدست آورید سایه ها: نارنجی ، سبز ، بنفش ، آبی.

مواد: پالت ، گواش رنگها: آبی ، قرمز ، سفید ، زرد؛ دستمال ، آب در لیوان ، ورق کاغذ با تصویر کانتور (4-5 توپ برای هر کودک ، فلانوگراف ، مدل - پیچ و تاب های رنگی و نیمه دایره ها) (مطابق با رنگ های رنگ ، برگه ها).

توضیحات اسم حیوان دست اموز ورق های کودکان را با تصاویری از توپ به ارمغان می آورد و از او می خواهد به او در رنگ آمیزی کمک کند. ما از او می آموزیم که توپ های رنگی را چه چیزی دوست دارد. اگر رنگهای آبی ، نارنجی ، سبز و بنفش نداریم چه می شود؟ چگونه می توانیم آنها را بسازیم؟

کودکان با اسم حیوان دست اموز دو رنگ را با هم مخلوط می کنند. اگر رنگ مناسب را بدست آورید ، روش اختلاط با استفاده از مدل ها ثابت می شود (حلقه ها). سپس کودکان توپ را با رنگ حاصل از آن رنگ می کنند. بنابراین کودکان تا زمانی که تمام گلهای لازم را بدست آورند ، آزمایش می کنند.

نتیجه گیری: با مخلوط کردن رنگ قرمز و زرد ، می توانید یک رنگ نارنجی دریافت کنید. آبی با زرد - سبز ، قرمز با آبی - بنفش ، آبی با سفید - آبی. نتایج تجربه  ثابت در کاربرگ (شکل 5).

9. کشور شن و ماسه

وظایف: ویژگی های برجسته شن: روان پذیری ، شکنندگی ، از مرطوب می توان آن را مجسم کرد. روش ساختن الگوی شن را معرفی کنید.

مواد: شن ، آب ، ذره بین ، ورق های کاغذ رنگی ضخیم ، میله های چسب.

توضیحات پدربزرگ دانش ، کودکان را به فکر دعوت دعوت می کند شن: چه رنگی ، سعی کنید لمس کنید (سست ، خشک). ماسه از چه چیزی تشکیل شده است؟ دانه های شن چگونه به نظر می رسند؟ با چه چیزی می توان دانه های ماسه را در نظر گرفت؟ (با استفاده از ذره بین.)  دانه های شن کوچک ، شفاف ، گرد هستند ، به یکدیگر نمی چسبند. آیا مجسمه سازی از شن امکان پذیر است؟ چرا نمی توانیم چیزی از ماسه خشک بسازیم؟ سعی می کنیم از خیس قالب بگیریم. چگونه می توانم با شن و ماسه خشک بازی کنم؟ آیا رسم با ماسه خشک امکان پذیر است؟

بر روی کاغذ ضخیم با چوب چسب ، کودکان دعوت شده اند تا چیزی بکشند (یا نقاشی به پایان رسید ،

و سپس شن را روی چسب بریزید. ماسه های اضافی را تکان دهید

و ببینید چه اتفاقی افتاده است

همه با هم نقشه های کودکان را در نظر می گیرند.

10. زنگ زدن به آب

چالش: به کودکان نشان دهید که مقدار آب موجود در یک لیوان بر صدای تولید شده تأثیر می گذارد.

مواد: یک سینی که روی آن لیوان های مختلف ، آب در یک کاسه ، ملاقه ها ، چوب ها - میله های ماهیگیری  با نخ در انتهای آن یک توپ پلاستیکی ثابت شده است.

توضیحات در مقابل بچه ها دو لیوان پر از آب است. چگونه عینک را صدا کنیم؟ همه گزینه های مربوط به کودکان بررسی می شود. (با انگشت ضربه بزنید ، اشیایی که کودکان ارائه می دهند). چگونه صدا را بلندتر کنیم؟

چوب در انتها ارائه می شود. همه به گوش دادن به لیوان آب گوش می دهند. آیا ما همان صداها را می شنویم؟ سپس پدربزرگ دانش می اندازد و آب را به لیوان اضافه می کند. چه چیزی در زنگ زدن تأثیر می گذارد؟ (مقدار آب در زنگ زدن تأثیر می گذارد ، صداها متفاوت هستند.)

کودکان سعی در نوشتن یک ملودی دارند.

تجربیات جالب برای کودکان

در گروه مقدماتی ، انجام آزمایشات باید به یک هنجار تبدیل شود ، نباید آنها را به عنوان سرگرمی در نظر گرفت بلکه به عنوان روشی برای معرفی کودکان به دنیای پیرامون خود و مؤثرترین روش برای پیشرفت فرایندهای اندیشه است. آزمایشات به شما امکان می دهد انواع فعالیت ها و همه جنبه های آموزش را با هم ترکیب کنید ، مشاهده و کنجکاوی ذهن را توسعه دهید ، میل به دانش دنیا را پرورش دهید ، تمام توانایی های شناختی ، توانایی اختراع ، استفاده از راه حل های غیر استاندارد در شرایط دشوار ، شخصیتی خلاق را ایجاد کنید.
  برخی نکات مهم:
  1. بهتر است که آزمایشات صبحگاهی انجام شود که کودک پر از قدرت و انرژی باشد؛
  2. برای ما مهم است که نه تنها آموزش دهیم بلکه به کودک نیز علاقه مند شویم ، میل او به دریافت دانش و آزمایش های جدید را نیز برانگیخته می کنیم.
  3. به کودک توضیح دهید که طعم مزه کردن مواد ناشناخته غیرممکن است ، مهم نیست که چقدر زیبا و جذاب باشند.
  4- نه تنها تجربه جالبی را به کودک نشان دهید بلکه با زبانی نیز توضیح دهید که او می فهمد چرا این اتفاق می افتد.
  5- از سؤالات کودک غافل نشوید - در کتابها ، فهرستها ، اینترنت به دنبال پاسخ برای آنها باشید.
  6. در جایی که خطر وجود ندارد ، استقلال بیشتری به کودک بدهید.
  7. از کودک بخواهید تجربیات مورد علاقه خود را به دوستان نشان دهد؛
  8- و از همه مهمتر: از موفقیت کودک شاد باشید ، او را ستایش کنید و میل به یادگیری را ترغیب کنید. فقط احساسات مثبت می توانند عشق به دانش جدید را القا کنند.

تجربه شماره 1 "ناپدید شدن مداد رنگی"

  برای یک تجربه جالب توجه به یک قطعه کوچک از گچ نیاز داریم. گچ را در یک لیوان سرکه فرو کنید و تماشا کنید که چه اتفاقی می افتد. مداد رنگی در یک لیوان شروع به لرزیدن ، حباب ، کاهش اندازه می کند و بزودی کاملاً از بین می رود.
  گچ سنگ آهک است ، در تماس با اسید استیک به مواد دیگری تبدیل می شود که یکی از آنها دی اکسید کربن است که به سرعت در قالب حباب ها آزاد می شود.
تجربه شماره 2. "فوران آتشفشان"

موجودی لازم:
  آتشفشان:
  - مخروط ساختن پلاستیک (می توانید از پلاستین استفاده کنید)
  - سودا ، 2 قاشق غذاخوری. قاشق
  گدازه:
  1. 1/3 فنجان سرکه
  2. رنگ قرمز ، یک قطره
  3. قطره ای از مواد شوینده مایع برای بهتر شدن کف آتشفشان.
تجربه شماره 3. "گدازه لامپ است"

  مورد نیاز: نمک ، آب ، یک لیوان روغن نباتی ، چندین رنگ مواد غذایی ، یک لیوان شفاف بزرگ.
  تجربه: یک لیوان 2/3 را با آب پر کنید ، روغن نباتی را درون آب بریزید. نفت به سطح شناور خواهد شد. رنگ آمیزی مواد غذایی را به آب و روغن اضافه کنید. سپس به آرامی 1 قاشق چایخوری نمک بریزید.
توضیح: روغن از آب سبک تر است ، بنابراین روی سطح شناور می شود ، اما نمک از روغن سنگین تر است ، بنابراین وقتی نمک را به یک لیوان اضافه می کنید ، روغن و نمک شروع به غرق شدن می کند. هنگامی که نمک تجزیه می شود ، ذرات روغن را آزاد می کنند و به سطح می رسند. رنگ آمیزی مواد غذایی به تجسم و سرگرمی بیشتر تجربه کمک خواهد کرد.
تجربه شماره 4. "ابرهای باران"

  کودکان با این سرگرمی ساده خوشحال خواهند شد و توضیح می دهند که چگونه باران می بارد (البته از نظر شماتیکی): ابتدا آب در ابرها جمع می شود و سپس روی زمین می ریزد. این "تجربه" هم در درس تاریخ طبیعی و هم در مهد کودک در یک گروه بزرگتر و در خانه با کودکان در هر سنی قابل انجام است - همه را مجذوب خود می کند و از کودکان خواسته می شود که دوباره و دوباره تکرار کنند. بنابراین ، در کف کف اصلاح کنید.
  حدود 2/3 از آب را داخل گلدان بریزید. کف را مستقیماً روی آب فشار دهید تا به صورت یک ابر کومولوس به نظر برسد. اکنون قطره ای (و بهتر آن را به کودک واگذار کنید) را با یک پیپت روی آب رنگی فوم آغشته کنید. و اکنون فقط به این نکته توجه می شود که چگونه آب رنگی از ابر عبور می کند و سفر خود را به سمت ته قوطی ادامه می دهد.
تجربه شماره 5. "شیمی سرخ"

  کلم ریز خرد شده را درون یک لیوان می گذاریم و به مدت 5 دقیقه آب جوش می ریزیم. ما تزریق کلم را از طریق یک پارچه فیلتر می کنیم.
  آب سرد را درون سه لیوان دیگر بریزید. مقداری سرکه را در یک لیوان ، کمی سودا در دیگری اضافه کنید. محلول کلم را با سرکه به لیوان اضافه کنید - آب قرمز می شود ، با سودا به لیوان اضافه می کنید - آب به رنگ آبی می شود. محلول را به یک لیوان آب تمیز اضافه کنید - آب به رنگ آبی تیره خواهد ماند.
تجربه شماره 6. "باد کردن توپ"

  آب را درون یک بطری بریزید و یک قاشق چایخوری جوش شیرین را در آن حل کنید.
  2. در یک لیوان جداگانه ، آب لیمو را با سرکه مخلوط کرده و درون یک بطری بریزید.
  3. سریع توپ را روی گردن بطری بگذارید ، و آن را با نوار الکتریکی ایمن کنید. توپ تورم می کند. جوش شیرین و آب لیمو مخلوط شده با سرکه ، واکنش نشان می دهند و دی اکسید کربن را منتشر می کنند ، که توپ را باد می کند.
تجربه شماره 7. "شیر رنگی"

  مورد نیاز: شیر کامل ، رنگ آمیزی مواد غذایی ، مواد شوینده مایع ، جوانه های پنبه ، بشقاب.
  تجربه: شیر را درون یک بشقاب بریزید ، چند قطره از رنگ های غذایی مختلف اضافه کنید. سپس باید یک سواب پنبه بریزید ، داخل مواد شوینده غوطه ور شوید و چوب را در مرکز صفحه با شیر لمس کنید. شیر شروع به حرکت می کند ، و رنگ ها مخلوط می شوند.
  توضیح: مواد شوینده با مولکولهای چربی موجود در شیر واکنش نشان می دهد و آنها را به حرکت در می آورد. به همین دلیل شیر بدون چربی برای آزمایش مناسب نیست.