MADOU Golyshmanovsky TsRR-d / s شماره 4 "درخت درخت"

خلاصه GCD

  در تحقیقات شناختی

در گروه دوم جوان

« بازدید از توشکا»

معلم: فیلینوا ناتالیا الکساندرونا

هدف: کودکان از طریق آزمایش و آزمایش دانش جدیدی در مورد محیط کسب می کنند.

وظایف:

-   برای ایجاد یک علاقه شناختی ، تمایل به مشاهده ، کاوش ، دریافت دانش جدید.

برای آشنایی کودکان با خواص اسفنج کف؛

برای توسعه خلاقیت ، توانایی همراهی با اقدامات بازی با گفتار. توسعه مهارت های حرکتی خوب دستها.

برای تقویت علاقه و تمایل به گسترش افق شخصی ، مشارکت در فعالیتهای آزمایشی.

کار مقدماتی:   در اسفنج های مرطوب بذر سبزیجات (فلفل گوجه فرنگی و غیره) قرار می دهیم و به مدت 2 -3 روز (برای جوانه زنی بذر) آنها را در جای گرم قرار می دهیم.

کار دیکشنری:   اسفنج ، مرطوب ، خشک ، جوانه ، دانه.

مواد و تجهیزات:اسفنج لاستیکی فوم به صورت سگ ، یک حوضه با آب ، گل ، گواش ، اسفنج های اندازه های مختلف ، کاغذ ، دستمال ، دانه.

پیشرفت

مربی: -همه بچه ها در یک دایره جمع شدند

من دوست شما هستم و شما دوست من هستید.

دست ها را در کنار هم نگه دارید

و به هم لبخند بزنید!

معلم بالونی را به همراه دارد که نامه روی آن گره خورده است.

س: - بچه ها ، نامه جادویی از کشوری از اسفنج ها برای ما در یک بالون پرواز می کرد. می خواهید بدانید که در آن چه نوشته شده است؟ سپس باید آن را باز کرده و بخوانید.

بچه ها ، این یک دعوت به سرزمین جادویی اسفنج ها است. از ما دعوت شده ایم که از یک توشکا اسفنجی سگ دیدن کنیم. بچه ها ، آیا می خواهید به این کشور برسید؟

آیا حاضرید جاده را بزنید؟ این کشور بسیار دور است و ما می توانیم با قطار جادویی به آن برسیم.

فیزیک "در یک مسیر صاف "

در یک مسیر صاف

در یک مسیر صاف

پاهای ما قدم می زنند:

یکی - دو ، یک - دو.

توسط سنگریزه ، توسط سنگریزه ،

سنگریزه ، سنگریزه ...

در سوراخ - انفجار!

در یک مسیر صاف ، در یک مسیر مسطح

پاهای ما خسته است ، پاهای ما خسته است

در اینجا ما به بازدید Toshka آمدیم.

خوب ، در اینجا ما در سرزمین جادویی اسفنج ها بازدید می کنیم. توشکا می خواهد شما را با دوستان خود با اسفنج ها آشنا کند.

ببینید چند اسفنج و چه کسی به من خواهد گفت که چه رنگی هستند؟

به درستی آنها چند رنگ هستند.

و اکنون توشکا نشان می دهد که چگونه گیاهان در کشورشان پرورش می یابند.

تجربه شماره 1 "اسفنج - یک باغ"

برای جوانه زنی بذر ، 2 اسفنج آشپزخانه گرفته می شود. اولین باری که اسفنج ها باید مرطوب باشند ، اما نباید از روی آنها آب بکشند. شما باید اسفنج را چندین بار از اسلحه اسپری مرطوب کنید. به مدت 2-3 روز باید باغ را با یک بسته پوشانده باشید تا دانه ها در طول شب خشک نشوند سپس دانه ها جوانه می دهند.

بنابراین توشکا باغ خود را گرفت. خوب ، مشکل این است که گیاهان او می توانند بمیرند ، چرا فکر می کنید؟ درست است ، شما باید آن را آب کنید.

  شماره 2 "اسفنج ها - قوطی های آب دادن" را تجربه کنید.

بچه ها ، اسفنج را لمس کنید و فشار دهید ، آن چیست؟ و بیایید ببینیم که چگونه اسفنج مقداری آب می نوشد. برای اینکه او بتواند مقداری آب بنوشد ، لازم است که آن را در آب قرار داده و با دستان آن را به شدت فشار دهید. ببینید چه اسفنجی شده است؟ حالا بیایید اسفنج را بیرون بیاوریم. ببین اسفنج آب را برگرداند ، بنابراین ما به توشی کمک خواهیم کرد که باغ او را آب کند.

تجربه شماره 3 "اسفنج ها - تمبر"

توشکا ما را به کارگاه جادوگری دعوت می کند ، جایی که دوستانش اسفنج های زندگی می کنند - تمبر. اگر ما رنگی را روی آنها بمالیم (کودکان با استفاده از اسفنج ها نقشه می گیرند) این اسفنج ها را چاپ می کنند.

چه عکسهای خارق العاده ای داریم ، بگذارید توشی آنها را به عنوان هدیه بگذاریم.

دوست ما همچنین می خواست به ما هدیه بدهد ، این اسفنج جادویی - شهری ، به طوری که ما نیز در گروه خود گیاهانی پرورش می دهیم.

و اکنون باید به مهد کودک برگردیم.

هدف ایجاد شرایط برای ایجاد علاقه به فعالیتهای شناختی - پژوهشی

وظایف این امکان را برای کودکان فراهم می کند که با بزرگسالان درگیر فعالیت های شناختی عملی شوند ، و خواص یخ را مطالعه کنند. برای ادغام و گسترش دانش در مورد حیوانات وحشی و اهلی جمهوری تاتارستان. یک فرهنگ لغت فعال برای کودکان ایجاد کنید. علاقه به طبیعت زنده و بی جان سرزمین بومی را افزایش دهید

فعالیت آموزشی
  مربی   یک روز صبح مادرم به پسر گفت که امروز هوا بسیار خوب است و خورشید می درخشد. اما بعد ابری در آسمان ظاهر شد و مادرم پیشنهاد کرد که در خانه بمانید ، ناگهان سرد است یا برف می بارد. در چه ساعات سال بارش برف است؟
بچه ها   در زمستان

مربی   پسر به ابر نگاه كرد و گفت كه بايد آسمان را ترك كند و در راه رفتن دخالت نكند. بچه ها ، چه کار می کنید؟ (من جواب های کودکان را اصلاح و خلاصه می کنم)
و ابر لبخند زد ، از پنجره به پسر نگاه کرد و پیشنهاد داد تا در آسمان قدم بزند.
  بچه ها ، بیا و ما با پسر به پیاده روی خواهیم رفت. ( بچه ها روی ابری که روی زمین قرار دارد نشسته اند.)
  آنها پشت بام خانه ها ، پوشیده از برف ، خیابان ها ، اتومبیل ها ، بالای مهد کودک ، شهر ، جنگل و مزارع ما قایقرانی کردند. بچه ها را ببینید ، یک قفسه سینه در زیر وجود دارد. بیایید ببینیم چه چیزی در سینه نهفته است؟ ( سینه را باز می کنم و به بچه ها عکس نشان می دهم ، آنها را بیرون می دهم. کودکان در تصاویر با حیوانات تماس می گیرند.)
  - بچه ها ، شما می توانید هر کسی که با یک کلمه تصویر شده چیست تماس بگیرید؟
بچه ها   حیوانات

مربی   بچه ها ، نگاه کنید ، ما گوشه ای از جنگل را در اینجا داریم ، جایی که درختان مختلف رشد می کنند: توس ، بلوط ، افرا. حیواناتی که در جنگل زندگی می کنند چیست؟
بچه ها   حیوانات وحشی

مربیو در این گوشه خانه داریم. چه کسی در کنار فردی در دهکده یا خانه شما زندگی می کند؟
بچه ها   حیوانات خانگی

مربی   به تصاویر خود با دقت نگاه کنید ، به این فکر کنید که به کجا خواهید رفت - به جنگل یا خانه؟ در سیگنال "به خانه" ، به دنبال خانه خود بگردید.
(P \\ و "خانه ای پیدا کنید." من از بچه ها می پرسم که چرا یک خانه یا جنگل را انتخاب کردند ، جواب های کودکان را روشن و خلاصه کنید.)
خوب ، کودکان ، همه به درستی خانه خود را پیدا کردند. حیوانات اهلی در کنار انسان زندگی می کنند و حیوانات وحشی در جنگل زندگی می کنند. پیاده روی خود را ادامه می دهیم ، روی یک ابر می نشینیم و پرواز می کنیم. بچه ها ، گوش کنید ، کسی گریه می کند. چه اتفاقی افتاد؟ (در صفحه تصاویر حیوانات جوان وجود دارد.)   بچه ها ، نگاه کنید ، توله های برخی از حیوانات مادران خود را از دست داده اند و آنها بسیار ناراحت هستند. به پیدا کردن مامان کمک می کنید؟ اما برای کمک به آنها ، باید به درستی بگوییم نام مادر چیست و نام توله ها چیست. ( P \\ و "مادران و کودکان.")   ما به دوستان کوچک خود کمک کردیم مادران را پیدا کنند. آنها از راهنمایی تشکر می کنند. و اکنون ما توپ های برفی بازی خواهیم کرد. ( موسیقی - بازی موبایل "بازی گلوله برفی")
  پیاده روی ما ادامه دارد. بچه ها ، که در زمستان در گنبد می خوابد؟
بچه ها   خرس بیایید سعی کنیم او را صدا کنیم ، شاید او قبلاً از خواب بیدار شده باشد ، زیرا بهار در حال آمدن است. با هم می گوییم "طلا". ( تمرین بازی "اکو")

مربی   همه فریاد زدند: "اوه!" هیچ کس پاسخ نمی دهد ، فقط پژواک پاسخ می دهد. پژواک ما بی سر و صدا به ما باز می گردد - بی سر و صدا: "ای! عالی! "
معلم توجه خود را به "جاده برفی" پوشیده از برف.
بچه ها! ببینید یک برف برفی چقدر بزرگ است؟ کسی را برفی کرده است ، شاید خرس عروسکی اینجا خواب باشد. برف ها را منفجر کنید و ببینید. ( تمرین تنفس "یک برف را منفجر کنید." بچه ها روی تخته برف می وزند ، دانه های برفی از هم جدا می شوند و خرس عروسکی ظاهر می شود. در کنار خرس عروسکی یک لیوان شفاف با یخ قرار دارد)
بچه ها ، نگاه کنید ، خرس کوچک از خواب بیدار شد. سلام ، خرس کوچولو خرس عروسکی ، لیوان شما چیست؟ بچه ها ، نظر شما در یک لیوان چیست؟
بچه ها   این آب است.

مربی. و خرس کوچک می گوید که او در پاییز یک لیوان آب روی میز گذاشت. (پ من به بچه ها یك لیوان یخ می دهم و آن را وارونه می كنم.)
  در صورت ریختن چه نوع آب است؟ خرس کوچک ناراحت است و نمی داند حالا چه کار کند. بگذارید برای او توضیح دهیم که آب در کجا رفت. بچه ها کجا آب رفتند؟ بچه ها ، می توانید توضیح دهید که چه اتفاقی برای آب افتاده است؟
بچه ها. آب شیشه یخ زد و تبدیل به یخ شد.

مربیچرا آب منجمد است؟
بچه ها   چون در زمستان سرد است

مربی. بله ، بچه ها ، آب در هیچ کجا ناپدید نشده است ، فقط به یخ تبدیل شده است. اما خرس عروسکی تشنه است. بچه ها ، چگونه به یک خرس عروسکی کمک کنیم؟ ( من به بچه ها این فرصت را می دهم که یخ ها را در یک لیوان لمس کنند. کودکان راه حل هایی برای مشکل ارائه می دهند.)   درست است ، شما باید آن را گرم کنید. سپس یخ ذوب می شود و به آب باز می گردد. حالا بیایید سعی کنیم یخ را گرم کنیم. یخ را روی کف دست گرم بگذارید و ببینید چه اتفاقی می افتد. ( من یخچالهایی به بچه ها می دهم.)
  چه اتفاقی برای یخ افتاد؟
بچه ها   یخ شروع به ذوب شدن کرد و آب روی کف دست ظاهر شد.

مربی. با یخ چه کردیم که آن را به آب تبدیل کنیم؟
بچه ها   گرم شده

مربی   چگونه گرم شد؟
بچه ها. آنها کف دست خود را گرم کردند زیرا کف دست آنها گرم است.

مربیخرس کوچک از ما تشکر می کند که برای او توضیح دادیم که آب به کجا می رود و چگونه یخ را ذوب می کند. آب به سادگی یخ زده و به یخ تبدیل می شود و در صورت گرم شدن یخ می توان ذوب شد. و اکنون زمان آن رسیده که ما به خانه برگردیم ، روی ابر بنشینیم و به مهد کودک پرواز کنیم. و پسر روی ابر به خانه خواهد رفت و در آنجا به مادرش خواهد گفت كه چگونه با بچه های مهدكودك از روی ابر روی ابر رفت. آنها به بچه های کوچک حیوانات وحشی و اهلی کمک کردند تا مادران خود را در کنار هم پیدا کنند ، به خرس عروسکی گفتند که چرا آب یخ زده و نشان می دهد اگر گرم شود چه اتفاقی برای یخ می افتد.

عنوان: خلاصه کلاس درمورد فعالیتهای شناختی و پژوهشی در گروه دوم جوان "پیاده روی سرگرم کننده"
  نامگذاری: مهد کودک ، خلاصه کلاسها ، NCD ، فعالیت آزمایشی-تجربی ، دوره دوم متوسطه

  سمت: مربی
  محل کار: MBDOU №77
  مکان: RT Nizhnekamsk

سازمان فعالیتهای پژوهشی شناختی کودکان

2 گروه جوان

موضوع هفته

موضوع ، وظایف ، مواد و تجهیزات

مکان در لحظه ها

به معنای خود است

فعالیت ها

نتیجه مورد انتظار

درگیر شدن والدین در فعالیت های آموزشی

"به بچه ها درباره حیوانات"

موضوع:   "من یک بچه گربه دارم"

وظایف:
تقویت مفاهیم "حیوانات اهلی و وحشی"؛ برای ادامه آشنایی کودکان با حیوان خانگی - بچه گربه ، با ویژگی های متمایز از ظاهر آنچه می خورد.

مواد و تجهیزات:   اسباب بازی "گربه".

تصاویر نمایشی: "غذا" ، "حیوانات اهلی و حیوانات وحشی."

ویدئو: "بچه گربه در حال شستشو است" ، "بچه گربه می خورد" ، اسباب بازی های حیوانات واقعی

مشاهده صبح:   آلبوم های موضوعی "حیوانات خانگی"؛ "حیوانات وحشی"؛ "باغ وحش"؛ نگاه کردن به حیوانات اسباب بازی؛ تصاویر موجود در کتاب در مورد حیوانات؛

مکالمات:   "گربه و سگ همسایگان ما هستند"؛ "حیوانات خانگی کجا زندگی می کنند؟"؛ "حیوانات خانگی"؛ "حیوانات وحشی کجا زندگی می کنند؟"؛ "حیوانات وحشی"؛

: "یک کلمه بگو"؛ « چه چیزهایی مشترک هستند و چگونه متفاوت هستند؟ "؛ "حدس بزن!"؛ "چه کسی در انبار ما زندگی می کند"؛

کار فردی:از آلینا ، سیرل دعوت کنید تا تصاویر بریده شده ای را با حیوانات جمع کنید. تخمگذار از شمارش بر روی مدل "Doghouse" با Aidan ، Valera؛ ورزش با Ira ، Sofia D. "دکمه را امتحان کنید"؛

پیاده روی مشاهده: (پشت گربه؛ برای سگ) "مهمانان حیاط ما. گربه ما "،" گربه چیست؟ "؛ "چگونه یک گربه می خورد؟"؛ "گربه کجا قدم می زند؟"؛ "سگ با چه کسی راه می رود؟"؛ - نظارت بر آب و هوا؛ - پشت باد؛ - برای عابران؛ - فراتر از آسمان؛ - فراتر از خورشید

بازی آزمایش:
  - "کدام قایق سریعتر است؟" (از جزوه یا کاغذ)
- "سفر قطره ای" (هنگامی که باران می بارد ، آهنگ ها مرطوب می شوند ، مرطوب می شوند ، اگر باران شدید بر روی زمین است که گودالها بزرگ و کوچک هستند) - "چه گربه را تغذیه خواهیم کرد؟" (آب نبات ، شیر ، چه چیزی می خورد)

: "چه کسی در آنجا زندگی می کند"؛ "چه کسی می خورد چه چیزی ،" "چه کسی اضافی است؟ "؛ "جمع آوری هرم"

کار فردی: -با Anya S. ، Seryozha B. داغ و جلب توپ برای بچه گربه. - با Bogdan D. ، Alina K. در حال جستجو در تصاویر و ترسیم یک فرش برای یک سگ. - حفظ موسیقی محلی "مثل گربه ما" با نستیا D. ، نادیا ص. - مدل کردن خمیر و پلاستیک "سوسیس برای گربه" با Mila ، Madina (از چه چیزی ساده تر است؟)؛ - با Arkhip ، Alina Z. که از اشکال هندسی در امتداد خط "Doghouse" خارج می شود. - دعوت از یانا ، کولیا برای جمع آوری پازل به تصویر کشیدن حیوانات. - تمرین "جمع آوری هرم" را با ورونیکا ، ویکا؛ - انتساب به نستیا و یگور "دکمه را امتحان کنید"؛

خواندن:   آهنگ "Squishy-mrysysonka" ، - قافیه های مهد کودک "مثل گربه ما" ، "Tili-Bom! "، - narodnazki روسی" شلغم "،" Teremok "؛ - E. Lavrentieva "بچه گربه دوستانه"

بازی آزمایش: -"چنین غذای متفاوت"
(ظروف ساخته شده از مواد مختلف ، شکننده ، می تواند بشکند)
- "اسرار حلقه های مختلف" (برای آشنایی کودکان با حلقه هایی از اشکال و اندازه های مختلف (چرخ ماشین ، حوله ، خشک کردن). انجام آزمایش و آزمایش با خمیر یا پلاستیکین.)

مجموعه کارتها با انواع تصاویر حیوانات ، وسایل مراقبت از آنها ، غذا ، - سری تصاویر در مورد حیوانات

اهرام

مجموعه ای از چوب

تصوری دارد که این حیوانات اهلی و وحشی چه کسانی هستند.

درباره قسمت های بدن حیوانات می داند ، چه حیوانات می خورند

از ویژگی های بارز ظاهر یک بچه گربه می داند

تکرار قافیه مهد کودک "مثل گربه ما"

"طلایی پاییز برای بازدید ما آمده است!"

موضوع:   "جادوگر وودیتسا"

وظایف:   خصوصیات آب را معرفی کنید: مایع ، رنگ ، بو و مزه ندارد ، با رنگی متفاوت نقاشی می شود. در مورد اهمیت آب در زندگی انسان صحبت کنید.

مواد و تجهیزات:

مشاهده صبح:   مجموعه ای از تصاویر و آلبوم های موضوعی "پاییز" ، "سبزیجات" ، "میوه ها" ، تصاویر در کتاب ها.

مکالمات:   "ما در مورد پاییز صحبت می کنیم" ، "سبزیجات کجا رشد می کنند؟" ، "میوه ها از کجا رشد می کنند؟"

بازی های آموزشی و آموزشی:

"باغ خنده دار" ، "چه چیزی" ، "ما در حال برداشت" هستیم ، "آنچه پاییز به ما آورد"

کار فردی:با سیریل ، سوا نگه د / و "شکل چگونه است؟"؛

تمرین "دکمه ها را درون جعبه ها" با آنیا ، آلیا ک.

با ماریانا و مادینا

d / و "آن را به درستی نام ببرید" (در مباحث "لباس" ، "کفش" ، "ظروف" ، "حیوانات اهلی و حیوانات وحشی").

پیاده روی مشاهده:- تماشای درخت

مشاهده استامپ

- مشاهده شاخ و برگ پاییز

مشاهده باد

- مشاهده علائم پاییز طلایی

- تماشای خورشید

- مشاهده آب

- مشاهده "پاییز تاریک"

-

بازی آزمایش:- "چگونه آب پیاده روی کرد" - "دریابید که چه آب" (خصوصیات آب) - "چرا در پاییز کثیف است؟" - "هدایای پاییز"
(نظارت بر حرکت هوا - باد وزش باد می کند و جزوه ها را از درختان اشک می ریزد ، اعلامیه ها در هوا می چرخند - "پیاده روی فرش برگها"
(برگها خشک می شوند ، از درختان می گیرند و زیر زمین زنگ نمی زنند).
- « جعبه ماسهبازی را با برگهای پاییزی تزئین کنید »
(برای رفع نام رنگ های اصلی در کودکان: سبز ، زرد ، قرمز. در ادامه به شکل مفهوم اندازه برگ "بزرگ-کوچک")

- "غرق شدن - غرق نشدن"
(میزان شناوری اشیاء با شدت های مختلف را تعیین کنید. جزوه ها سبک هستند - شناور می شوند ، و اشیاء دیگر؟).

عصرانه بازی های آموزشی و آموزشی: "همان کاغذ را پیدا کنید." "یک ، دو ، سه ، به درخت ... اجرا" ، "جمع آوری اعلامیه ، مخروط."

کار فردی:با Amina و Alina Z. رفتار d / و "کیسه شگفت انگیز" (طبقه بندی سبزیجات و میوه ها)؛

تمرین "همان را پیدا کنید". با میشا پی ، ووا پی.

با مدینا ، اگور برای پیدا کردن آنچه ساز به نظر می رسد

خواندن:   A. Pushkin "در حال حاضر آسمان در پاییز نفس می کشد"

E. Trutneva "پاییز"

E. Golovin "پاییز".

و توکماکووا "درختان".

K. Ushinsky "اختلاف درختان".

A. Plescheev "صنوبر".

A. "پاییز"

G. Skrebitsky "پاییز".

N.Sladkov "داستانهای جنگلی" ، "زیر کلاه نامرئی"

"سرزمین رنگارنگ" - ن. نكراسوف "قبل از باران"

بونین "باران می بارد".

بازی آزمایش:"غلات را با یک قاشق اندازه گیری" (از یک شیشه به یک لیوان ، از یک لیوان از طریق یک قیف به داخل یک شیشه بریزید)

جمع آوری:مجموعه "هدایای پاییز"(تصاویر ، آدمک ها)

کیت آزمایش آب

مجموعه عکس ها و آلبوم های موضوعی "پاییز" ، "سبزیجات" ، "میوه ها" ،

یک کیسه فوق العاده با آدمک های سبزیجات و میوه

خواص آب را می شناسد: مایع ، فاقد رنگ ، بو و مزه است ، با رنگ های مختلفی رنگ آمیزی می شود

این عقیده را دارد که آب در زندگی مردم ، حیوانات و گیاهان بسیار مهم است

نام سبزیجات ، میوه ها را برطرف کرده و آنها را طبق ویژگی های معمول طبقه بندی کنید

"پرندگان مهاجر"

موضوع:   "پرندگان مهاجر"

وظایف: کودکان را با مفهوم "پرندگان مهاجر" آشنا کنید.

به کودکان آگاهی دهد که پرندگان متعلق به مهاجر هستند

مواد و تجهیزات:آلبوم موضوعی "پرندگان مهاجر و زمستان دار" ، جزوه (تصاویر از مجموعه "پرندگان مهاجر")

مشاهده صبح:   آلبوم موضوعی "پرندگان مهاجر و زمستان دار"؛ - تصاویر در کتاب؛ - دائره المعارف

مکالمات:"پرنده چیست؟" (ساختمان)؛ "چه نوع پرنده ای را می شناسید؟"؛ "پرندگان چه می خورند؟"

بازی های آموزشی و آموزشی: "یک نفر" ، "یک کلمه به من بگو" (کلاهبرداری کلاغ ، اما یک گنجشک ...) ،

حدس بزن

"چه بو می کند؟" ، "چه می کنیم؟" (سازهای موسیقی)

کار فردی:"تصویر را جمع کنید" (از شکل های هندسی مدل) با آنیا ، آمینا. - به کولیا و سوا پیشنهاد دهید لوبیا و نخود فرنگی را در جعبه ها مرتب کنند.

پیاده روی مشاهده:- پرنده زنی

مشاهده باران و باد

- تماشای درختان بدون برگ

- تماشای لباس عابران

بازی آزمایش:- "بیایید تپه ای از ماسه سست را بسازیم"
- "شن می تواند دوید"
- "ردپای در ماسه" - "دانه های ماسه را ببینید"
- "مجسمه سازی از شن و ماسه مرطوب"

عصرانه بازی های آموزشی و آموزشی: "همان پرنده را پیدا کن"

"رنگ مناسب را پیدا کنید"

"بیایید هرم را جمع کنیم"

کار فردی:برای آموزش ایگور و ماریانا در مقایسه اشیاء در اندازه ، تعیین نتایج مقایسه با کلمات: طولانی ، کوتاه ، یکسان ، مساوی ، طولانی تر ، کوتاه تر.

برای آشنایی آلینا ز. ، ایرا با عصا ، در مقایسه صدای ترشی ، چنگال و چنگال تمرین کنید تا صداهای این سازها با گوش متمایز شود.

خواندن: - A. Barto "آیا شما به جادوگری احتیاج دارید؟"

- E. Blaginina "پرواز کن ، پرواز کن". - E. Trutneva "Jackdaw"؛ - ا. درز ، "هوای من"

I. Tokmakova "کبوتر"

الگن E. "پرنده"

بازی آزمایش:

"کاغذ" (کاغذ پاره شده ، چروکیده ، صاف نشده ، می سوزد ، در آب مرطوب می شود و غیره.)؛

"قلم در حال غرق شدن است یا در حال غرق شدن نیست"

ابزار صدا (زنگ ها ، درام ها ، توییت های لاستیکی ، بازارچه ها ، جغجغه ها ، و غیره).

مجموعه ای برای آزمایش با غلات: فنجان ها ، کوزه ها با اندازه های مختلف ، ظروف ، تجهیزات - قاشقچه ها ، قاشقها.

مجموعه ای از تصاویر برای گروه بندی (تصاویر واقعی) ، پرندگان مهاجر و زمستان دار.

مجموعه ای از تصاویر زوج در مورد پرندگان؛

تقسیم تصاویر موضوع با تصویر شعرها ، به 2-4 قسمت (عمودی و افقی) تقسیم شده است.

با مفهوم آشنا باشید

"پرندگان مهاجر."

می داند و می داند چگونه پرندگان مهاجر و زمستان را طبقه بندی کند

"حیوانات خانگی"

موضوع:   "" در حیاط مادربزرگم. "

وظایف:

به کودکان ایده ای در مورد حیوانات اهلی ، ظاهر آنها ، محل زندگی ، عادات ، نقش حیوانات در زندگی انسانها بدهید.

مواد و تجهیزات:   شیر برای آزمایش

چهره های حیوانات

چیدمان "" در انبارها "

مشاهده صبحآلبوم موضوعی "حیوانات خانگی" تصاویر در کتاب ها ، دایره المعارف ها

مکالمات:   "مادربزرگ و پدربزرگم در روستا زندگی می کنند ،"

"چه کسی در انبار زندگی می کند؟"

- "به چه حیواناتی حیوان خانگی گفته می شود؟"

- "من یک سگ (گربه) دارم"

- "چگونه می توان از حیوانات مراقبت کرد"

فواید حیوانات خانگی چیست؟

بازی های آموزشی و آموزشی:

- "حدس بزن كه شرح چه نوع حيواني است"

- "حدس بزن چه کسی فریاد می زند؟"

گزینه "بازی جادویی تحول" -2.

کار فردی:

آموزش Seryozha و Mila برای استفاده از موضوعات جایگزین در بازی؛

وضعیت "تغذیه حیوانات" را با ایرا و ویکا بازی کنید.

برای ادغام با مدینه توانایی مقایسه ، پیدا کردن شباهت ها و اختلافات بین حیوانات.

پیاده روی مشاهده:

- "گربه ما" ،

- "گربه چیست؟"؛

- "بچه گربه در کجا و با چه کسی قدم می زند؟"

نظارت بر آب و هوا؛

بازی آزمایش:   - "ما با چه گربه ای تغذیه خواهیم کرد؟" (آب نبات ، شیر ، نان ، او چه خواهد خورد) - "باد در چهره ما می وزد؟" - "چگونه اشیاء مختلف می افتند؟" (برگ ، پر ، کاغذ ، سنگ)

بازی های آموزشی و آموزشی: "چه کسی زوزه می زند" - یک بازی صوتی؛ - ارائه "حیوانات خانگی" - طراحی بازی "Doghouse".

کار فردی: -یادآوری با یگور و ویکا از شعر "من یک بچه دارم"؛ - از آلیا دعوت کنید تا حیوانات را به تصویر بکشد - پیشنهاد Ira و Seva برای جمع آوری مکعب ها با تصویر حیوانات خانگی. - با Veronica برای ادامه توانایی طبقه بندی حیوانات؛ - با Kolya گلومرولی را برای یک گربه در نظر بگیرید و ترسیم کنید.

خواندن:

E. Charushin "نوار موستا"

S. Marshak "داستان موش کوچک احمق" ، "داستان موش هوشمند" - قافیه مهد کودک "بز-درزا" - I. Vasilyeva-Kurk "Baby Burenkin" - T. Domarenok "For Friendship" (داستان حیوانات برای کودکان)

- معماهای ، داستان حیوانات

بازی آزمایشی:"شیر تازه درمانی برای گربه است." شیر را برای طراوت با آب جوش بررسی کنید - خاصیت شیر \u200b\u200bبرای حل کردن.

ملاحظه:مدل "در حیاط مادربزرگ" ، چهره های حیوانات خانگی واقعی

مجموعه ای از تصاویر برای گروه بندی (تصاویر واقعی) ، تا 4-6 در هر گروه: حیوانات اهلی ، حیوانات وحشی ، حیوانات با توله ، پرندگان

مجموعه چوبهای رنگی.

چهره های حیوانات

چیدمان "" در انبارها "

طراح "لگو" - مزرعه

پرونده کارت با معماهای ، قافیه های مهد کودک ، داستان ها.

مجموعه ای از بازی های انگشت با موضوع "حیوانات خانگی".

پروژکتور ، ارائه ها

ایده حیوانات اهلی در کودکان شکل گرفته و غنی شده است: آنها با ظاهر آنها را می شناسند ، می دانند که در آن زندگی می کنند ، چه چیزی می خورند ، چگونه مراقبت و مراقبت می کنند

کودکان و والدین در خانواده هایشان مدتی است که دوستان چهار پا را رصد می کنند. سپس آزمایش زیر را انجام دهید. همه اعضای خانواده باید همزمان در خانه باشند. گربه (سگ) در اتاق دیگر. در همان زمان ، هر کس حیوان را به سمت او فرا می خواند. چه کسی به آن متوسل می شود؟

برای نتیجه گیری.

برنامه

تجربه

آب

"چگونه آب برای پیاده روی رفت"

هدف: به این ایده که آب را می توان با اشیاء مختلف جمع آوری کرد - اسفنج ، پیپت ، گلابی ، دستمال.

جنس: اسفنج فوم ، سرنگ پلاستیکی بدون سوزن ، پیاز لاستیکی ، حمام آب.

پیشرفت بازی - آزمایش

کلمه هنر

آنها مقداری آب درون حوضچه ریختند و فراموش کردند. پس از مدتی ، ودکا حوصله کرد: "من اینجا نشسته ام و چیزی را نمی بینم ، اما احتمالاً چیز جالبی وجود دارد!" دلم می خواست با کسی تماس بگیرم ، اما صدای آب در حوضه بی صدا بود - هیچ کس او را نشنید. و سپس مادر من آمد و فکر کرد: "چرا اینجا آب وجود دارد؟" او را گرفت و آنرا داخل سینک ریخت. آب لوله ها را ریخت و در رودخانه بزرگی قرار گرفت که در آن آب زیادی وجود داشت. و آب ما به همراه رودخانه بزرگی در شهر ، گذشته خانه های زیبا و باغ های سبز عرق می کرد. "چقدر زیبا ، چقدر عالی! فکر کردم آب کمی "و من می خواهم در حوضه خود می نشینم و این زیبایی را نمی دیدم!"
یک اسفنج کف یا اسفنج جاذب دیگر ، یک لامپ لاستیکی و یک سرنگ پلاستیکی (بدون سوزن) بگیرید. آب را درون یک کاسه کوچک بریزید ، چندین ظرف خالی (فنجان ، کاسه و غیره) تهیه کنید. از کودک بخواهید که اسفنج را درون آب پایین بیاورد و نشان دهد که چگونه آن را درون فنجان فشار دهید. سپس آب را با یک لامپ لاستیکی پر کرده و آن را درون یک ظرف دیگر بریزید.با همین کار را با سرنگ انجام دهید.

ماهیگیری

هدف: برای تثبیت دانش در مورد خواص آب - می ریزد ، می توانید از طریق شبکه صاف کنید.

جنس مواد: حوضه ای با آب ، توری ، كیستر ، كولر ، اسباب بازی های كوچك.

پیشرفت بازی - آزمایش

کلمه هنر

ماهیگیر چه نوع ماهی
آیا ما را برای ناهار گرفتید؟
او با لبخند پاسخ می دهد:
"این اصلاً راز نیست!"
من موفق به خداحافظی شدم
دو کفش هالی!

آب را درون یک حوضچه بریزید و برای صید ماهی های آکواریومی ، یک صاف کننده کوچک با دسته یا یک قلاده اسباب بازی ، به کودک توری بدهید. چند اسباب بازی کوچک را درون آب پرتاب کنید. آنها می توانند روی سطح شناور یا در پایین دراز بکشند. به کودک خود اجازه دهید که این اسباب بازی ها را با توری بدست آورد. می توانید از او بخواهید اسباب بازی های خاصی را بدست آورد: "توپ آبی را بگیرید ، ماهی قرمز بگیرید" و غیره.

کاغذ

1. "کاغذ اشک آور" کودکان کاغذهای چند رنگ را در تکه های کوچک پاره می کنند و از آنها لوازم آرایشی درست می کنند

2. "تکه های کاغذی" - برای آشنایی کودکان با خاصیت جدید کاغذ - نورد معلم به کودکان می آموزد که تکه هایی از کاغذ تهیه کنند ، و سپس یک برنامه جمعی از آنها

3. قیچی "نوارهای کاغذی" و نیمی از ورق آلبوم به کودکان داده می شود ، سپس به آنها نشان داده می شود که چگونه نوار را با قیچی بگیرید. از نوارهای برش خورده برای فهمیدن وجود باد در خیابان استفاده می شود.

مشاهدات:

"تماشای درخت پاییز"

هدف: برای روشن کردن ایده کودکان در مورد قسمتهای اصلی درخت (تنه ، شاخه ها ، برگها) ، تمرین در تشخیص برگها بر اساس رنگ ، اندازه ، شکل. برای تثبیت دانش مبنی بر اینکه برگها در پاییز زرد می شوند از بین می روند.

دوره مشاهده

ناگهان دو برابر سبک تر شد

حیاط ، مانند آفتاب -

این لباس طلایی است

در توس بر روی شانه هایش.

صبح که به حیاط می رویم -

باران می بارد

زیر زمینی Rustle

و پرواز کن ، پرواز کن ، پرواز کن

توله سگ

هدف: برای تحکیم ایده کودک سگ: ظاهر ، حرکات ، صداهای ساخته شده ، مقایسه با توله سگ اسباب بازی چه تفاوت هایی دارد ، توله سگ زنده است و غیره.

نه ، فقط داده نشده

توله سگ بسیار خوب ،

او تاکنون کوچک است ...

او می رود خنده دار ، خنده دار

در پنجه ها درهم پیچیده است

توله سگ من بزرگ خواهد شد -

او سگ خواهد شد

چرا توله سگ خنده دار است؟ (پنجه و دم کوتاه ، بدن ضخیم ، ضعیف ، بازیگوش.) اگرچه توله سگ کوچک ، ضعیف است ، اما شنوایی خوبی دارد ، اما دستوراتی را انجام می دهد.

بازی ها

یک کلمه به من بگو

هدف:   تفکر خلاق را توسعه دهید

مجری عبارت را شروع می کند ، و شرکت کنندگان آن را به پایان می رسانند.

یک کلاهبرداری کلاغ و یک گنجشک ...

یک جغد پرواز می کند ، و یک خرگوش ...

یک گاو یونجه می خورد ، و یک موش ...

حدس بزن

هدف:   تفکر و گفتار منطقی را توسعه دهید.

معلم تعدادی از ویژگی های مشخص شده موضوع برنامه ریزی شده را لیست می کند. کودکان باید این مورد را نامگذاری کنند.

خوشمزه ، قرمز ، شکر.

زرد ، قرمز ، پاییز.

سفید ، کرکی ، سبک.

شاخه ای ، سبز ، چسبنده.

قهوه ای ، کلوپ ، بی دست و پا.

حیله گر ، قرمز ، درنده

خاکستری ، عصبانی ، گرسنه.

چه کسی در انبار ما زندگی می کند؟

هدف: تفکر منطقی ، حافظه را توسعه دهید.

هر بازیکن مجموعه ای از تصاویر موضوعی را دریافت می کند که حیوانات خانگی را به تصویر می کشد.

معلم شعر را می خواند ، بچه ها تصاویر حدس می زنند و آنها را به ترتیب ترتیب حیوانات در شعر ترتیب می دهند. برنده کسی است که با تصویر حیوانات به ترتیب لازم عکس گذاشته و سپس به درستی از آنها نام برده است.

چه کسی در انبار ما زندگی می کند؟

من همه آنها را خیلی خوب می شناسم ...

اینها همه جا با هم می روند

با هم کبوتر می شویم.

آنها قبل از هر کس با هم بلند می شوند

خرده ، غلات و حبوبات.

و آسمان از این پنهان است -

او به همه چیز در فرورفتگی نگاه می کند

یا قلاب زدن با دم ،

زمین را با یک پنی حفاری می کند.

اما این یکی است که من با آن تماس می گیرم

بچه ها خیلی ساده

او علف می خورد ، یونجه

و همه وقت صدا می کند: "مووئو".

این خانواده است:

مادر و دختران

همه توده های کرکی

آنها با هم هویج را می زنند -

آنها از یکدیگر عقب نخواهند ماند.

این یکی روی سقف پنهان شده است -

من تماس می گیرم ، اما او نمی شنود.

وانمود می شود که بخوابید

او خود پرندگان را تماشا می کند.

این سیاه و کرک شده.

او با ما بچه ها نگهبان است.

من همیشه به او غذا می دهم

سام - برای ناهار و شام.

من او را بیشتر دوست دارم ،

ما خیلی دوست هستیم

داستان

اقدامات احتیاطی ایمنی در آیات

با شن:
اگر ماسه ریختی -
نزدیک یک جارو و دستمالی.

با آتش:
قانون را به خاطر بسپار: آتش
هرگز به تنهایی لمس نکنید!

با آب:
اگر با آب مقابله کنیم ،
آستین ها جسورانه می چرخند.
آب ریخته - فرقی نمی کند:
پارچه همیشه در دست است.
پیش بند یک دوست است: او به ما کمک کرد ،
و هیچ کس اینجا خیس نشده است.

با شیشه:
مراقب شیشه باشید -
پس از همه ، می تواند شکسته شود.
اما سقوط کرد - فرقی نمی کند
پس از همه ، دوستان واقعی وجود دارد:
جارو زیرک ، برادر دستمالی
و برای زباله مخزن -
قطعات بلافاصله جمع آوری می شوند
دستان ما نجات می یابد.

پس از اتمام کار:
آیا کار را تمام کرده اید؟
همه چیز را در جای خود قرار دهید؟

A. Pushkin "در حال حاضر آسمان در پاییز نفس می کشد"

آسمان در پاییز تنفس می کرد
کمتر اوقات خورشید می درخشید ،
روز کوتاه تر می شد
سایبان مرموز جنگل
با یک صدای غمناک خسته شد
مه در مزارع افتاد
کاروان بلند غازها
رسیدن به جنوب: نزدیک شدن
زمان خسته کننده؛
نوامبر قبلاً در حیاط بود.

E. Trutneva "پاییز"

ناگهان دو برابر سبک تر شد ، حیاط مانند خورشید -
این لباس طلایی است که روی توس روی شانه ها قرار دارد.
صبح که به حیاط می رویم - برگ ها در باران می بارد ،
زیر پاهای آنها زنگ بزنند و پرواز کنند ... پرواز کنند ... پرواز کنند ...
شبکه های عنکبوتی با عنکبوت ها در وسط پرواز می کنند.
و جرثقیلها از زمین بلند پرواز می کنند.
همه چیز پرواز است! باید تابستان ما را دور کند.

A. Barto "آیا شما به جادوگری احتیاج دارید؟"

او دو شرط برای ما دارد - او دو ماه زندگی کرد.
او در ماه ژوئن پیدا شد ، به او Dunya گفته شد.
مانند یک اسم حیوان دست اموز ، چهل روی چمن ،
من عاشق دخترهایی بودم که روی سرشان نشسته بودند.
او یک بار یک قاشق از جدول بیرون کشید ،
اما با اندکی بازی کردن ، آندریوشکا داد.
او مورد علاقه او ، آندریوشا چلنوکوف بود.
او کریسمس برای او هدیه می پوشید.
ما بسیار عادت کرده ایم و Dunya در ساعتی ساکت
او در سحران خود اظهار داشت: "دلم برایت تنگ شده ..."
اما پاییز ، پاییز به زودی ، یک برگ در باغ زرد می شود ،
قبلاً به شهر ولدیا بیان رفته بود.
و ما می رویم ... پاییز ... اما چگونه Dunya را رها خواهیم کرد؟
او دو دوره ، دو ماه با ما زندگی کرد ...
شما به بال چهل ، چهل و بی بال احتیاج ندارید؟

مکالمات

"ما در مورد پاییز صحبت می کنیم"

هدف: تدوین ایده کلی در مورد پاییز ، از جمله دانش در مورد پدیده های پاییزی در طبیعت بی جان (بارش ، دمای هوا ، شرایط خاک ، آب) ، در مورد وضعیت گیاهان در پاییز و دلایل آن ، در مورد ویژگی های زندگی حیوانات. برای ادغام دانش در مورد وابستگی به وجود گیاهان ، حیوانات از شرایط محیطی (دما ، غذا). برای ادغام دانش در مورد کار افراد در پاییز. در بازسازی پیوندها بین حقایق آشنا تمرین کنید. برای توسعه مهارت در فعالیتهای آموزشی: توانایی پاسخگویی منطقی به سؤالات مطرح شده ، برای اثبات ایده خود.

مطالب: معلم به بچه ها پیشنهاد می کند اشعار مربوط به پاییز A.S. پوشکین را به خاطر بسپارند و بخوانند. "در حال حاضر آسمان در پاییز نفس می کشد ،" E.Trutneva "پاییز". امروز ما در مورد سقوط با شما صحبت خواهیم کرد و همه چیزهایی را که در مورد آن می دانیم برای شما تعریف خواهیم کرد. می توانید از تقویم طبیعت استفاده کنید.

هوا در سپتامبر چطور بود؟ در ماه اکتبر؟ در ماه نوامبر؟ چگونه تغییر کرد (با توجه به تقویم طبیعت)؟ چه اتفاقی برای درختان و درختچه ها در سه ماه افتاد؟ چگونه پوشش زمین تغییر کرد؟ چرا؟ این امر چگونه با تغییرات آب و هوا ارتباط دارد؟

و اکنون ما در مورد وضعیت پادشاهی حیوانات در پاییز بحث خواهیم کرد. 1. چه اتفاقی برای حشرات افتاد؟ کی ناپدید شدند؟ چرا؟ 2. آیا ترکیب پرندگان موجود در سایت در جنگل تغییر کرده است؟ از کجا ناخن ها ، پرستوها و غیره ناپدید شدند؟ چرا آنها به جوی گرمتر پرواز کردند؟ (سرما ، هیچ چیز برای خوردن).

3. چه تغییراتی در زندگی حیوانات جنگلی ایجاد می شود؟

4- افراد در پاییز چه نوع کارهایی انجام می دهند؟

معلم مکالمه را خلاصه می کند: پاییز چنان زمان سال است که همه چیز در طبیعت تغییر می کند: روز کوتاه تر می شود ، خورشید ضعیف تر می شود ، هر روز سردتر می شود ، اغلب باران می بارد ، آسمان ابری است ، تاریک است. در پایان پاییز - یخبندان ، برف می بارد. برگها به رنگ زرد و پاییز ، گلها و چمنها پژمرده می شوند. حشرات در برگهای افتاده ، خاک ، پوست درخت پنهان می شوند تا در اثر سرما از بین نروند. پرندگان مهاجر به سمت جنوب پرواز می کنند ، زمستان می کنند - به خانه های انسان نزدیک تر می شوند ، زیرا سرما ، هیچ چیز برای تغذیه ، برداشت در مزارع ، حشرات ناپدید شدند. حیوانات موجود در جنگل برای زمستان آماده می شوند ، مواد غذایی را ذخیره می کنند ، از جنس گوجه فرنگی ، سوراخ های گرم و آماده خواب زمستانی می شوند. مردم سبزیجات و میوه ها را برداشت می کنند ، خاک را شخم می زنند ، هیزم را جمع می کنند و خانه را عایق بندی می کنند.

تربیت بدنی.

دو خواهر ، دو دست

چپ و راست (نمایش دادن دستها به طور متناوب)

علفهای هرز در باغ

و همدیگر را شستشو می دهند. (تقلید حرکات)

دو خواهر ، دو دست

چپ و راست (نمایش متناوب)

آب دریا و رودخانه

هنگام شنا شنا کنید. (حرکات شنا را انجام دهید)

"درباره حیوانات خانگی"

هدف: به طور خلاصه ایده خاص حیوانات خانگی و شکل دادن مفهوم "حیوانات خانگی". برای آموزش ایجاد علائم اساسی برای تعمیم: آنها با یک شخص زندگی می کنند ، مزایایی به همراه می آورند ، یک فرد از آنها مراقبت می کند. برای تشکیل توانایی پر کردن اسمهای عمومی با محتوای خاص. برای آموزش توانایی تکمیل پاسخ همسالان.

مطالب: معلم معما می سازد. تصاویر کودکان را با یک بز ، گوسفند ، گاو ، اسب ، خرس نشان می دهد. او می پرسد چه کسی در این گروه از حیوانات زائد است و چرا؟ (خرس اضافی ، زیرا بقیه حیوانات اهلی هستند). او از بچه ها می خواهد حیوانات خانگی دیگری را که می شناسند نام ببرند و در مورد چرایی حیوانات خانگی فکر کنند. او به پاسخ های کودکان گوش می دهد ، توجه آنها را به ویژگی های متمایز جلب می کند: حیوانات اهلی در افراد زندگی می کنند. آنها از شخصی نمی ترسند ، فرد شرایط زندگی خود را ایجاد می کند: تغذیه می کند ، مسکن می سازد ، شفا می یابد. حیوانات خانگی یا به حیوانات وحشی آزاد می شوند و یا در جستجوی صاحبان جدید هستند یا می میرند. تمام حیوانات خانگی مزایایی در خانواده دارند (به آنها غذا بدهید: شیر ، گوشت ، پشم ؛ که در کار استفاده می شود: اسب ، شتر ، الاغ.)

زیر زمین در کمد

او در یک غرق زندگی می کند ،

بچه خاکستری

این کیست؟ ماوس

معلم به بچه ها ماوس اسباب بازی را نشان می دهد. تعیین موش - کدام حیوان ، حیوان خانگی یا وحشی یک کار دشوار است؟ استدلال کودکان را راهنمایی می کند ، و سؤال می کند: او کجا نشسته است؟ آیا شخص می ترسد؟ آیا فرد از او مراقبت می کند؟ فواید شخص را دارد؟ نتیجه گیری: ماوس خانگی حیوان خانگی نیست بلکه یک حیوان وحشی است که به خوبی سازگار با او در نزدیکی شخصی در خانه خود زندگی می کند. معلم به بچه ها پیشنهاد می دهد بازی "پرندگان ، حیوانات ، ماهی" را انجام دهند. کودکان در یک دایره قرار می گیرند. یکی از بازیکنان یک شیء را جمع می کند و آن را به سمت همسایه در سمت راست می گوید: "اینجا پرنده ای است. چه نوع پرنده ای؟ "همسایه آیتم را می گیرد و سریع جواب می دهد (نام هر پرنده ای). سپس او با همان سؤال ، موضوع را به کودک دیگری منتقل می کند. موضوع به صورت دایره ای منتقل می شود تا زمانی که موجودی دانش شرکت کنندگان در بازی خسته نشود. آنها همچنین بازی می کنند ، به ماهی ، حیوانات می گویند.

خلاصه GCD

موضوع:   "جادوگر وودیتسا"

وظایف:   خصوصیات آب را معرفی کنید: مایع ، رنگ ، بو و مزه ندارد ، با رنگی متفاوت نقاشی می شود.

مواد و تجهیزات:   آب در فنجان ، فنجان خالی ، سنگریزه ، شکر ، رنگ ، قلم مو.

هدف:   کودکان را در تحقیقات ابتدایی برای مطالعه خواص آب درگیر کنید.

وظایف:

آموزشی:

برای آشنایی کودکان با خواص آب (طعم ، بو ، رنگ ، سیالیت)؛

در مورد اهمیت آب در زندگی انسان صحبت کنید؛

در حال توسعه:

برای تقویت گفتار ، تفکر و کنجکاوی کودکان؛

برای توسعه توانایی پاسخگویی کامل به سوالات ، غنی سازی واژگان کودکان؛

برای توسعه مشاهده؛

برای شکل دادن به یک تصویر یکپارچه از جهان ، گسترش افق کودکان.

آموزش:

برای پرورش نگرش دلسوزانه به آب؛

غنی سازی فرهنگ لغت:   بی مزه ، بی رنگ ، شفاف.

مواد و تجهیزات:ضبط صدای باران ، ضبط آهنگ "لبخند" ، لیوان یکبار مصرف آب (با توجه به تعداد بچه ها ، لیوان های خالی ، یک لیوان شیر و یک لیوان آب ، قاشق ، قند وانیل ، یک ورق مقوا ، کاغذی که حاوی ابر است ، رنگ - گواش آبی) ، دستمال مرطوب ، قطرات لوبیا ، کلاه ابرها-برای مربی.

(موسیقی قطره در حال سقوط شنیده می شود و معلم با چتری در لباس آب وارد می شود (یک لباس آبی با قطرات آب که روی آن چسبانده شده است)).

سلام دوستان من! من یک معما آورده ام ، آیا می خواهید گوش دهید؟ (پاسخ کودکان)

اگر دست ما در موم است

اگر لکه ها روی بینی شما می نشیند ،

پس اولین دوست ما کیست

آیا خاک و صورت را از بین می برد؟

کاری که مادر بدون آن نمی تواند انجام دهد

نه پخته و نه شستن ،

بدون آن ، بی پرده خواهیم گفت

آیا شخص می میرد؟

باران از آسمان

به طوری که گوش نان رشد می کند

برای حمل و نقل کشتی -

ما نمی توانیم بدون (آب) زندگی کنیم

بچه ها خوب! و چرا ما به آب احتیاج داریم ، چه کسی می داند؟ (جواب بچه ها) چگونه از آن استفاده کنیم؟ (پاسخ کودکان)

جادوگران! حالا فکر کنید و به من بگویید ، آب در شیر از کجا می آید؟ هر روز ما از این آب استفاده می کنیم و همه آن جاری و جاری می شود ، پایان نمی یابد.

در شیر - آب از رودخانه. قطرات که با آن دستان خود را شستشو می دهیم بسیار طولانی است. ابتدا آنها در رودخانه شنا می کردند ، سپس مرد آنها را به داخل لوله ها هدایت می کرد.

و شما بچه ها می دانید که شما باید از آب محافظت کنید ، و هنگام شستن دست ها ، باید فوراً شیر آب را ببندید. آب زیادی وجود دارد ، اما فقط آب تمیز شده برای شستشو و پخت و پز مورد نیاز است. و برای به دست آوردن آب تمیز ، مردم انرژی زیادی را صرف می کنند. به همین دلیل باید از آب محافظت شود ، شیر را محکم ببندید.

بازی "خوب-بد"

آب خوب است. چرا؟

آب بد است. چرا؟

بازی انگشت "Vodichka - Water"

وودیچکا ، آب (بازوهایی که جلوی شما قرار دارد ، حرکت به بالا و پایین)

آستین بالا می رود (با یک دست ما از طرف دیگر دست را از روی آرنج به سمت بالا سوار می کنیم ، دستگیره ها را تغییر می دهیم)

ما دست های خود را شستشو می دهیم (سه دست)

صابون صابون (حرکت دایره ای از یک طرف از طرف دیگر)

و خشک (دست تکان دهید)

بچه ها ، و شما روی میزها آب دارید ، بگذارید به سراغ آنها برویم.

تجربه: "طعم آب"

بچه ها ، بیایید طعم آب بخوریم! (به کودکان آب جوش داده می شود). او چیست؟ شیرین؟ شور؟ تلخ؟ ترش؟ (به کودکان پاسخ می دهد)

خوب ، - آب طعم و مزه ندارد ، بی مزه است ، تکرار کنید.

بچه ها ، به نظر شما چه رنگی آب است؟ (پاسخ کودکان).

چه رنگی شیر است؟ (سفید)

آیا می توان گفت آب سفید است؟ (پاسخ کودکان).

تجربه: "شفافیت آب"

دو لیوان در مقابل بچه ها ایستاده است: یکی با آب ، دیگری با شیر. قاشق ها را در هر دو فنجان قرار دهید. در کدام یک از فنجان ها قابل مشاهده هستند ، و در آن - نه؟ چرا؟ قبل از اینکه شیر و آب باشد ، ما یک قاشق را در یک لیوان آب می بینیم ، اما در یک لیوان شیر نیست.

نتیجه گیری: آب واضح است ، اما شیر نیست.

تجربه: "بوی آب"

بچه ها ، آیا بوی عطر را دوست دارید یا وقتی مادر پیت می خورد؟ (جواب بچه ها)

فکر می کنید آب بوی خودش را دارد؟

یک لیوان آب بریزید و آب بو کنید؟ (بچه ها اجرا می کنند)

و حالا قند وانیل را به یک لیوان دیگر اضافه می کنم. سپس او درخواست می کند که یک لیوان آب معمولی را به بینی خود (چه بو می دهد) و یک لیوان وانیل (بوی ناخوشایند دارد) بیاورید. کودکان نتیجه می گیرند که آب بدون مواد افزودنی بی بو است.

نتیجه گیری: آب بو ندارد.

تجربه: "جریان آب"

/ توسط معلم:

به بچه ها نگاه کنید (جواب بچه ها). این یک مقوا ضخیم است. مقداری آب بریزید. متوجه شدی؟ (پاسخ کودکان) - آب در جهات مختلف جریان می یابد.

درست است ، درست است در یک سطح صاف ، آب در جهات مختلف ، بر روی یک سطح شیب جریان می یابد - با زاویه ای جریان می یابد. یک لیوان را خالی ، دیگری را با آب پر کنید. آب را درون یک لیوان خالی بریزید. جریان آب از شیشه به شیشه است.

حالا دو فنجان می برید و آب را از دیگری به کودکان منتقل می کنید (کودکان کار می کنند).

در این مورد در مورد آب چه می توان گفت ، چه کاری انجام می دهد؟ (پاسخ کودکان) - جریان آب.

درست است ، آب مایع است. اگر مایع نبود ، پس شما و من نمی توانستیم مست شویم ، این خاصیت را سیالیت می نامند.

نتیجه گیری: آب می تواند از موضع دیگری سرریز شود ، آب جاری است.

و اکنون پیشنهاد می کنم که به قطرات تبدیل شوید. من خواهم بود مامان ابر ، اما فکر می کنید او تنها در آسمان است؟ (پاسخ کودکان)

نه او همچنین دختران و پسران دارد ، فقط قطرات.

/ معلم برای بچه ها کلاه های قطره ای می گذارد ، ابری برای خودش.

موسیقی "لبخند" به نظر می رسد. / مامان ابر می گوید برای قطرات فرزندانش چه باید کرد.

قطرات به زمین پرواز کردند. پرش ، رقص بی حوصله ، آنها شروع به پریدن به تنهایی کردند. آنها گرد هم آمدند و در جویبارهای خنده دار و كوچك جریان یافتند (قطرات ایجاد جریانی می كنند و دست می گیرند). بروکس ملاقات کرد و یک رودخانه بزرگ شد (به یک زنجیره وصل شد). قطرات در رودخانه بزرگ شنا می کنند ، مسافرت می کنند. این رودخانه جاری شد و در یک اقیانوس بزرگ و بزرگ جاری شد (کودکان در یک رقص گرد بازسازی می شوند و در یک دایره حرکت می کنند). شنا کرد ، در اقیانوس شنا کرد و بعد به یاد آورد که مادرم - ابر به من گفت که به خانه برگردم. و بعد فقط خورشید بیرون آمد. قطرات سبک شد ، کشید (قطرات خمیده بالا می روند ، سپس بازوهای خود را دراز می کنند). آنها در زیر پرتوهای خورشید تبخیر شده ، به ابر ابر بازگشتند.

خوب انجام شده ، قطرات کوچک من سرگرمی زیادی داشتند.

به ابر غمناک بزرگ من نگاه کن. آیا می توان آن را باران نامید؟ چرا؟ (جواب بچه ها) بله ، چون اکنون باران می بارد.

بچه ها ، امروز چه چیز جدیدی یاد گرفته اید؟ چه کاری برای شما دشوار بود و چه آسان؟

و جالب ترین چیست؟ (جواب بچه ها) به مادران و پدرانتان شب چه می گویید؟ (پاسخ کودکان)

شما به خوبی انجام داده اید! و من باید بروم ، خداحافظ دوستانم!

پرونده کارت حاوی مطالب مربوط به فعالیت های تجربی و آزمایشی کودکان گروه اول جوان است. محتوا شامل: آزمایش ، آزمایش با اهداف است.

مطالب پیشنهادی برای هر دو حرفه ای جوان و معلمان باتجربه ارسال شده است.

بارگیری:

پیش نمایش:

MBDOU "مهد کودک از نوع جبران کننده شماره 159"

تهیه شده توسط: مدرس پترووا S.E.

فهرست کارت فعالیتهای تحقیق شناختی در گروه اول جوان.

سپتامبر

موضوع شماره 1 "خصوصیات شن"

هدف:

برای آشنایی کودکان با خواص شن و ماسه خشک و مرطوب (روان پذیری ، نفوذپذیری آب ، اثری در ماسه باقی مانده است) ، به کودکان نشان دهید که ماسه از ذرات بسیار کوچک - دانه - دانه شن تشکیل شده است. برای توسعه توانایی از طریق فعالیت های تجربی در ایجاد روابط علی. واژگان کودکان را گسترش دهید. علاقه خود را به دنیای بیرون پرورش دهید

کار مقدماتی: بازی هایی با شن و ماسه برای پیاده روی ، مشاهده عکس با نمای ساختمان های ماسه ای.

تجهیزات: شن و ماسه (برای برگزاری کلاسها در یک گروه) ، آبگیری قوطی با آب ، قالب های مختلف ، بطری های پلاستیکی.

پیشرفت کلاس

مربی: بچه ها ، امروز آزمایش های مختلفی را با شن انجام می دهیم. اما اول ، بیاد بیاوریم که شن چیست و چه چیزی از آن ساخته می شود؟

بچه ها نوبت می گیرند و به آنها می گویند آنچه راجع به شن می دانند.

مربی: بچه های خوب. شما بسیار ناظر هستید. حالا بیایید اولین آزمایش را انجام دهیم.

کودکان در یک نیم دایره دور یک میز بزرگ می نشینند. اگر درس در خیابان برگزار می شود ، سپس در اطراف میز نزدیک ماسهبازی قرار بگیرید

تجربه شماره 1 "چرا کیک عید پاک نشد!"

هدف : آشنایی با خصوصیات شن و ماسه: شن و ماسه خشک ، سست؛ شما نمی توانید پای آنرا درست کنید. شن و ماسه مرطوب است: سست نیست ، از آن می توانید کیک درست کنید

شرح تجربه

معلم شن را درون قالب ریخته و سعی می کند کیک کوچکی بسازد. شن از قالب خرد می شود. معلم 2-3 کودک را دعوت می کند تا بتوانند کیک درست کنند. علاوه بر این ، معلم ماسه ها را با آب مرطوب می کند و سعی در ساخت یک کیک کوچک دارد. Kulichik معلوم است. معلم به بچه ها پیشنهاد می کند کیک های ماسه مرطوب را به تنهایی بسازند.

بعد ، معلم به همراه بچه ها نتیجه می گیرند: شن و ماسه خشک از رنگ روشن ، گشاد. ساخت کیک از آن غیرممکن است. هنگام خیس شدن ، ماسه ها به رنگ تیره می شوند. از آن می توانید پای درست کنید

مربی: بچه های خوب. و اکنون ما سعی خواهیم کرد که یک تصویر را با ماسه بکشیم. فکر می کنید از چه ماسه ای ساخته شود؟ (بچه ها جواب می دهند). بیایید پاسخهای شما را بررسی کنیم

تجربه شماره 2 "ساخت مسیرها و الگوهای شن و ماسه"

هدف : در ادامه با خواص ماسه آشنا شوید: هر الگویی را می توان از خشک ترسیم کرد از خیس - نه.

شرح تجربه:

معلم بطری های پلاستیکی پر از شن و ماسه خشک و مرطوب را به کودکان می دهد. ابتدا آن را نشان می دهد ، و سپس کودکان را به ترسیم الگوهای مختلف دعوت می کند. شن و ماسه مرطوب از بطری نمی ریزد ، در حالی که شن و ماسه خشک آزادانه از بطری می ریزد. علاوه بر این ، مربی به همراه بچه ها یک تصویر جمعی را با شن و ماسه رنگ می کند.

در پایان ، کودکان خلاصه می کنند: شن و ماسه خشک ، گشاد ، پر کردن آنها با یک بطری ، می توانید هر الگویی را ترسیم کنید. شن و ماسه مرطوب سنگین است ؛ از بطری نمی ریزد.

نتیجه گیری: بچه ها ، امروز ما شما را با خواص شن و ماسه آشنا کردیم. لطفاً به ما بگویید که امروز چه کاری انجام دادیم؟ آنها چیزهای جدید را یاد گرفتند.

با توجه به آزمایشات ، بازی های پیاده روی با ماسه برگزار می شود

تجربه شماره 3. "ماسه و زمین"

هدف: آشنایی با خواص ماسه (سست) و زمین (خشک ، جامد).

شرح تجربه:

هر کودک یک گلدان ماسه ای روی میز ، یک گلدان زمین و دو "درخت" (یک شاخه درخت) دارد. معلم به بچه ها پیشنهاد می کند که یک درخت را در یک لیوان با زمین کاشته و سپس در یک لیوان با ماسه کاشت کنید. کودکان آنچه را که کاشت درخت آسانتر است مقایسه می کنند. آنها به همراه معلم نتیجه می گیرند که زمین خشک ، جامد است و ماسه ها خرد شده است.

تجربه شماره 4. "تعریف رنگ".
هدف:   آشنایی با خاصیت شن (رنگ).

سکته مغزی: با دقت نگاه کنید ، فکر می کنید شن چه رنگی است؟ (زرد روشن).
مدرس: اکنون ، روی آن آب بریزید. ماسه چه رنگی شده است؟ (تاریک)
نتیجه گیری شن و ماسه خشک سبک است و مرطوب نیز تاریک است.

تجربه شماره 5. "ماسه شامل چیست"
هدف: آشنایی با خواص ماسه.

سکته مغزی: در صفحات ماسه ای روی میز دارید. حالا ماسه ها را در نظر می گیریم. آیا مورد غیر معمول در این امر به ما کمک می کند؟ ذره بین از طریق ذره بین در نظر بگیرید که ماسه از چه چیزی تشکیل شده است. چه می بینی؟

شن و ماسه شامل دانه های کوچک شن و ماسه ، شفاف ، گرد ، چسبنده به یکدیگر نیست.

حالا توجه کنید! شن را در یک لیوان با آب بریزید. آب کجا رفت؟ درست انجام شد بنابراین ، ماسه از آب عبور می کند.

دقیقه فیزیکی:

ما غلات شن و ماسه ، ما دانه های شن است

حواسمان به گردش نیست.

ما غلات شن و ماسه ، ما دانه های شن است

برای رقص روز و شب استفاده می شد.

همه ما در یک دایره جمع می شویم

معلوم است شن.

تجربه شماره 6. "حرکت شن و ماسه."

هدف: آشنایی با خواص شن و ماسه.

سکته مغزی: بچه ها ، فکر می کنید شن می تواند حرکت کند؟ چگونه آن را بررسی کنیم؟

آن را برای خودتان بررسی کنید. لوله ها را بگیرید و به آرامی درون ماسه های خشک درون لوله بزنید. چه خبر است؟ حالا به ماسه خام ضربه بزنید؟ چه خبر است؟

نتیجه گیری: شن و ماسه خشک حرکت می کند ، اما ماسه مرطوب نیست.

آیا فکر می کنید می توانید روی ماسه ها بکشید؟ و روی چه ماسه ای می توانم ترسیم کنم؟ چگونه می توانم ترسیم کنم؟ کودکان با خلال دندان و انگشت خشک روی ماسه مرطوب می کشند. هنگام نقاشی ، موسیقی آرام به نظر می رسد.

اکتبر

موضوع №2 "باد روی دریا می رود"

تجربه شماره 1 "دریا"

هدف: کودکان را با یکی از خواص حرکت هوا آشنا کنید. حرکت هوا باد است ، تا قدرت آن مشخص شود.

شرح تجربه:   برای بیرون آوردن آب در یک ظرف عمیق ، کشتی های کاغذی را راه اندازی کنید. کودکان به سختی می وزند.

مربی:   آیا می خواهید به یک افسانه گوش دهید؟

بچه ها: بله

مربی : در یک پادشاهی خاص ، در یک کشور خاص ، آنها زندگی می کردند - سه برادر وجود داشتند. برادر بزرگتر ویتریش ، وسط باد است و جوان تر Veterok. یک بار اختلاف بین آنها رخ داد: کدام یک از آنها مهمترین و مهمترین آنهاست. برادر بزرگتر قدم به جلو گذاشت و شروع به اثبات کرد.

من قدرتمند هستم

شمشیر ابرها را رانندگی می کنم

من دریای آبی را موج می زنم

در همه جا من به صورت آزاد باز می شوم.

مربی:   بچه ها ، یک باد شدید بد است ، چرا فکر می کنید؟

کودکان: خانه ها ، زوزه ها را خراب می کند ، اتومبیل می کند ، درختان را بر هم می زند.

مربی:   بادهای شدید خوب است ، چرا فکر می کنید؟

بچه ها : ابرها را تسریع می کند ، کشتی های بزرگی را هدایت می کند ، آسیاب می چرخد.

مربی:   بچه ها ، چه چیز دیگری را می توان Vetrishche نامید؟

کودکان:   طوفان ، طوفان برفی ، کولاک ، کولاک ، گردباد ، طوفان برفی.

مربی:   خوب است ، و اکنون ما به یک بادگیر تبدیل خواهیم کرد و ثابت خواهیم کرد که یک باد قوی خوب است و گاهی اوقات بد.

نتیجه گیری : باد شدید یک حرکت هوای بسیار قوی است ، خطرناک است.

تجربه شماره 2 "هوا چگونه کار می کند"

هدف:   ببینید چگونه هوا می تواند اشیاء را پشتیبانی کند.

جنس مواد: دو کاغذ یکسان ، یک صندلی.

دوره آزمایش:

1. کودک را به یک ورق کاغذ خرد کنید.

2. سپس بگذارید او روی یک صندلی بایستد و یک بشقاب خرد شده و حتی ورق را از همان ارتفاع پرتاب کند.

3. کدام برگ زودتر فرود آمد؟

نتیجه گیری: همانطور که یک برگ یکنواخت در حال چرخش است ، برگهای خرد شده زودتر به زمین سقوط کردند. از طریق هوا پشتیبانی می شود.

تجربه شماره 3 "هوا در همه جا است"

هدف:   تعیین کنید که هوا واقعاً در همه جا نفوذ می کند یا در همه جا است.

جنس: بطری پلاستیکی ، بادکنک.

دوره آزمایش:

1. کودک را دعوت کنید که داخل بطری بگردد و از خالی بودن آن مطمئن شوید.

2. بگذارید با کمک شما توپ روی گردن بطری بکشید.

3. و حالا - اجازه دهید او روی بطری کلیک کند.

4- چه چیزی باعث شده بادکنک باد کند؟

5- بگذارید کودک آنچه انجام داده است ترسیم کند.

نتیجه گیری: بالون هوای موجود در بطری را باد می کند. وقتی بطری فشرده شد ، هوا از آن بیرون آمد و بادکنک را باد کرد.

تجربه شماره 3 "بچه ها فن می زنند"

هدف: آشنایی کودکان با چنین پدیده طبیعی مانند باد ، خواص و نقش آن در زندگی انسان.

شرح تجربه: من به شما پیشنهاد می کنم بچه ها از خودتان تسلیم شوید. چه احساسی داشتی؟ نسیم.

و در اینجا برگه های کاغذی برای شما وجود دارد ، و من پیشنهاد می کنم این برگه ها را در خود بچسبانید. راحت هستید؟ خوب است و آنچه باید انجام شود?

یک کاغذ را به صورت عمودی در مقابل خود قرار دهید. لبه را خم کنید و خم را صاف کنید. "بگذارید خودمان را هوادار کنیم و چه احساسی داشتید؟" حرکت هوا ، خونسردی ، طراوت ، احساس خوشایند. نسیم چیست؟ این حرکت ضعیف هوا است.

خوب است که خورشید می درخشد!

خوب است که باد می وزد!

خوب است که این جنگل درست تا بهشت \u200b\u200bرشد کرده است

خوب است که این رودخانه دارای آب بسیار آبی است

و ما همیشه دوست هستیم.

تجربه شماره 4 "تصویر یک بیابان شنی"

هدف:

شرح تجربه: در مقابل هر کودک یک شیشه ماسه شن قرار دارد. شن و ماسه در یک گلدان بیابان شخصی یک کودک است. کودکان از طریق نی ها به شیشه می روند. چه اتفاقی برای او می افتد؟ ابتدا امواج مانند یک کاسه آب ظاهر می شوند و سپس شن و ماسه به جای دیگری حرکت می کند ، سپس تپه ماسه ای ظاهر می شود. چنین تپه هایی را می توان در بیابان یافت ، به آنها تپه ها گفته می شود ، با کمک باد ، شن و ماسه سفر به بیابان می کند.

تجربه شماره 5 "موج" هدف: برای آشنایی کودکان با چنین پدیده طبیعی مانند باد ، دلایل وقوع آن. شرح تجربه: کاسه های آب را برای هر کودک روی میزها آماده کنید. هر کاسه دارای "دریا" است. قرمز ، سیاه ، زرد (آب را با رنگ آبرنگ رنگ کنید). بچه ها باد هستند. آنها درون آب می وزند. چیست؟ امواج هرچه ضربات قوی تر باشد ، امواج بیشتر می شوند. نوامبر موضوع شماره 3 "دریابید چه آب" هدف: سکته مغزی: معما: او در دریاچه است ، او در یک گودال است او در کتری است ما کاملاً در حال حرکت هستیم. او در رودخانه است اجرا می شود ، زمزمه می کند. (آب) امروز ما در مورد آب بیشتر می آموزیم؛ او را بهتر بشناسیم بچه ها ، فکر می کنید چرا ما به آب احتیاج داریم؟ مردم آب می نوشند. طبخ غذا؛ میوه ها و سبزیجات کثیف را بشویید. دست و صورت را هر روز بشویید. گیاهان را آب کنید تا خشک نشوند. ماهی و سایر ساکنان رودخانه ها ، دریاچه ها ، دریاها و اقیانوس ها به آب احتیاج دارند. مردم کثیفی مبلمان را شستشو می دهند ، ظروف را شستشو می دهند ، لباس ها را شسته می شوند. امروز ما در حال تبدیل شدن به محققان هستیم و می فهمیم آب چیست ، خواص آن چیست. آیا شما آماده هستید بعد برو تجربه شماره 1 "آب مایع است" ، "آب بو ندارد" هدف: خصوصیات آب (شفاف ، بی بو ، روان) را مشخص کنید. شرح تجربه: د دو فنجان به کودکان بدهید: یکی با آب و دیگری خالی. پیشنهاد دهید که آب را به دقت از روی دیگری بریزید. چه اتفاقی برای آب می افتد؟ او در حال ریختن است. چرا ریخت؟ آب می ریزد زیرا مایع است. پس چه نوع آب؟ (مایع) از آنجا که آب مایع می تواند جریان یابد ، به آن مایع گفته می شود. معلم به بچه ها پیشنهاد می دهد که بوی آب بدهند. بچه ها ، بوی آب چیست؟ صحیح اصلاً بو ندارد. آب خالص بدون بو است. شماره 2 "آب پاک" را تجربه کنید. هدف: خواص آب (شفاف) را مشخص کنید. شرح تجربه: n دو لیوان در جلوی بچه ها قرار دارد: یکی با آب ، دیگری با شیر. در هر دو فنجان قاشق ها را بگذارید. در کدام فنجان قاشق قابل مشاهده است؟ درست است ، در یک لیوان آب. چرا فکر می کنید یک قاشق در این جام قابل مشاهده است؟آب واضح است ، اما شیر نیست. محققان عزیز ، پیشنهاد می کنم فکر کنید اگر آب رودخانه مات بود چه اتفاقی می افتد؟ مانند داستانهای پری: رودخانه شیر با ساحل ژله. آیا ماهی و حیوانات دیگر می توانند در چنین رودخانه های لبنی زندگی کنند؟ نه چرا اینطور فکر می کنی؟ آب مات در پرتوهای خورشید قرار نمی گیرد و بدون آن گیاهان نمی توانند در رودخانه ها زندگی کنند. و اگر گیاهانی وجود نداشته باشد ، ماهی و حیوان وجود نخواهد داشت ، زیرا بسیاری از حیوانات از گیاهان تغذیه می کنند. همه موجودات زنده به آب پاک و تمیز نیاز دارند. این نشان می دهد که اجسام آب نمی توانند آلوده شوند. تربیت بدنی "باران" باران آواز می خواند: بچه ها آزادانه با لاستیک می لرزند کلاه ، کلاه ... فقط چه کسی او را خواهد فهمید - مبهوت گیج کننده کلاه ، کلاه؟ احزاب نه من و نه شما درک نمی کنیم. آنها خودشان را به همسایه اشاره می کنند. اما پس از آن آنها گل را درک می کنند ، آنها با انگشت به تصویر می کشند گلها شکوفه می دهند و شاخ و برگهای بهاری ، دستان خود را در مقابل خود نگه دارید. و چمن سبز ... چمباتمه زدن ، انگشتانشان را حرکت می دهد ، انگار نوار چمن را نوازش می کنید. دانه به بهترین وجه درک خواهد کرد: نشان دهید که چگونه آنها دانه را در دست خود نگه می دارند. شروع به جوانه زدن خواهد کرد. آنها حرکات مار را انجام می دهند. ب. زاخودر تجربه شماره 3 "حلال آب". هدف: خواص آب (شفاف ، بی بو ، روان ، جریان ، مواد حل شده در آن) را مشخص کنید. شرح تجربه: بر روی میز دو بشقاب وجود دارد: در یک - شن معمولی ، در دیگری - شکر دانه ای. دو لیوان آب. این تجربه توسط مربی انجام می شود. ماسه معمولی را در لیوان اول حل کنید. او حل نشد. شکر گرانول را در یک لیوان دوم حل کنید. او منحل شد. از بچه ها دعوت می شود که راه حل را امتحان کنند - شیرین است. بعضی از مواد در آب حل می شوند و بعضی دیگر. بنابراین آب یک حلال است. تجربه شماره 4 "حلال آب". هدف: خواص آب (شفاف ، بی بو ، روان ، جریان ، مواد حل شده در آن) را مشخص کنید. شرح تجربه: روی میز رنگ های چند رنگ ، برس ، شیشه با آب قرار دارد.حالا سعی کنید خودتان رنگ را در آب حل کنید. چه اتفاقی برای آب افتاد؟ (او نقاشی کرد). چه رنگی حل شد ، این رنگ معلوم شد. بنابراین آب یک حلال است.

دسامبر

موضوع № 4 "مقاله ، خصوصیات و ویژگی های آن"

هدف : ایجاد توانایی تشخیص اشیاء ساخته شده از کاغذ ، تعیین خصوصیات آن (رنگ ، صافی ، ضخامت ، جذب) و خصوصیات (چروکیده ، پاره شده ، برش ، خیس شدن).

حرکت کن : بچه ها روی میزها نشسته اند. در مقابل هر یک از آنها تمام مواد قرار دارد. معلم گزیده ای از شعر "کاغذ" نوشته س. میخالکوف را می خواند:

کاغذ ساده

برگ تازه

شما مثل گچ سفید هستید.

خرد و تمیز نکنید.

سطح شما هنوز

هیچ کس دست را لمس نکرد!

چه چیزی می شوید؟

چه وقت

آیا با دست نوشتن خواهید شد؟

تجربه شماره 1 "کاغذ خرد شده"

هدف: آموزش تشخیص اشیاء ساخته شده از کاغذ ، تعیین خصوصیات آن (رنگ ، صافی ، ضخامت ، جذب) و خصوصیات (چروکیده ، پاره شده ، بریده ، سوزانده شده).

شرح تجربه:

بچه ها ، فکر می کنید امروز ما درباره چه چیزی صحبت خواهیم کرد؟ (جواب بچه ها) درست است ، در مورد کاغذ. به نوارهای کاغذ که در مقابل شما قرار دارد توجه کنید. کاغذ چه رنگی است؟ لمس کنید ، سطح کاغذ را نوازش کنید و به من بگویید که چیست؟ (صاف ، خشن ، خشن). نواری را که صافترین ، خشن ترین آنها می دانید بلند کنید. حالا دوباره ، نوارها را یک بار لمس کنید و به من بگویید که آیا همه آنها از نظر ضخامت یکسان هستند؟ (جواب بچه ها) درست است ، نوارهایی از کاغذ نازک وجود دارد ، ضخیم تر نیز وجود دارد. سعی کنید کاغذ را چروک کنید. آیا این کار کرده است؟ (جواب بچه ها) کدام نوار خیلی زیاد خرد شده است ، که نیست. چرا؟ (جواب بچه ها) درست است ، مردمی ، نازکترین چین و چروک های کاغذ سخت تر از کاغذ ضخیم است. اما با این وجود ، هر کاغذ چروکیده است - نازک و ضخیم ، و سفید و رنگ. به معنای ایجاد نسخه است. سعی کنید کاغذ را صاف کنید ، آن را با کف دست خود صاف کنید. آیا این کار کرده است؟ چرا؟ (جواب بچه ها) بنابراین ، کاغذ آسان برای فکر کردن و به هیچ وجه خرد نمی شود ، قبل از این تبدیل نشوید. حالا یک قطعه را از هر نوار جدا کنید. آیا این کار کرده است؟ به معنای کاغذ و اصطلاحات کاغذ است. نتیجه گیری: خرد کردن کاغذ و بروکر.

تجربه شماره 2 "کاغذ مرطوب می شود"

هدف:

شرح تجربه:

از هر نوار یک قطعه پاره کنید ، در یک لیوان آب قرار دهید. فکر می کنید چه اتفاقی برای کاغذ می افتد؟ (پاسخ کودکان) - نوارها را بیرون آورده و سینی ها را بگذارید ، کاغذ را لمس کنید. چی شده؟ (مرطوب)

یک قطعه کاغذ مرطوب را با دو انگشت در جهت های مختلف بکشید. آیا این کار کرده است؟ چرا؟ (مقاله خیس و گسترده شد) نتیجه گیری: مرطوب صفحه به صورت آب و شکاف آن ، غیرقابل استفاده است.

تجربه شماره 3 "مقاله برای نقاشی"

هدف: آموزش تشخیص اشیاء ساخته شده از کاغذ ، تعیین کیفیت آن (رنگ ، صافی ، ضخامت ، جذب).

شرح تجربه: دریک مداد بگیرید و روی هر یک از نوارها خط بکشید ، و سپس رنگ آمیزی کنید. آیا این کار کرده است؟ ما الگویی را انتخاب می کنیم.

بچه ها ، به اطراف نگاه کنید! هر یک از کالاهای ساخته شده از کاغذ را نامگذاری کنید. و چرا فکر می کنید ساخت مبلمان از کاغذ ، دوخت لباس ، ساخت مسکن غیرممکن است؟ (جواب بچه ها) درست است ، زیرا فهمیدیم که کاغذ شکننده است ، چین و چروک به راحتی ، اشک می ریزد. خانه ها از سنگ ساخته شده اند ، لباس ها از پارچه ساخته شده اند ، زیرا این مواد با دوام هستند.

درباره مقاله جدید و جالب چه آموختید؟

نتیجه گیری: کاغذ رنگی ، صاف ، زبر ، نازک و ضخیم است. پوسته های کاغذ ، چین و چروک به راحتی ، شکل قبلی خود را نمی گیرد. کاغذ اشک آور است. کاغذ در آب مرطوب می شود ، می ریزد ، شکننده است.

ژانویه

موضوع شماره 5 "برف ، آن چیست؟"

تجربه شماره 1 "آدم برفی"

هدف:

شرح تجربه:

معلم توجه کودکان را به یک اسباب بازی - یک آدم برفی - جلب می کند. بچه ها آن را بررسی می کنند ، آنرا لمس کنید. این چیست (آدم برفی) ، آیا می خواهید با او بازی کنید؟ آدم برفی می گوید: "من می خواستم از برف" کیک "درست کنم ، اما نمی توانم." چگونه به آدم برفی خود کمک کنیم؟

معلم کودکان را ترغیب به اظهارات می کند (برای تهیه "کیک") از چه؟ (از برف) برف را از کجا بدست آوریم؟ (در خیابان)

معلم گروهی از برف را به گروه می آورد ، بچه ها را در اطراف خود جمع می کند. معلم برف را نشان می دهد ، می گوید که سفید ، سرد است. کودکان کلمات معلم را تکرار می کنند ، برف را لمس می کنند.

  وی ادامه داد: "در اتاق ، برف شروع به ذوب شدن می کند ، چسبناک می شود. چرا؟ "(گرما)

نمایش معلم. برف چسبناک می شود ، از آن می توانید چهره های مختلفی را "پای" بزنید. در مرحله بعد ، معلم برف را در قلعهای شن ماسه می اندازد. شکلات برف را روی یک سینی ("ماهی" ، "گل" ، "پروانه" و غیره) ایجاد می کند. معلم به بچه ها پیشنهاد می کند که شکلات را از برف قالب بندی کنند ، توضیح می دهد که برف را باید با دستمالی بگیرید.

کار مستقل کودکان.

خود بچه ها (زیر نظر معلم و آدم برفی) قلعهای پر از برف را روی سینی می چرخانند. سپس سینی ها روی یک میز مشترک تنظیم می شوند. کودکان با آدم برفی رفتار می کنند.

تجربه شماره 2 "ما برف هستیم"

هدف:   در فرایند آزمایش ، به کودکان نشان دهید که چگونه برف ذوب می شود و در هنگام گرم شدن ، آب می شود.

شرح تجربه:

گوش دادن به معما.

او نقره ای کرکی است

اما او را لمس نکنید

به یک قطره تمیز تبدیل شوید

چگونه آن را در کف دست خود قرار دهید

این چیست

برف

بله بچه ها برف. اینها لنزهای یخی به شکل صفحات شش ضلعی یا ستاره ای هستند - دانه های برفی. ما نقشه های برف های برفی را به کودکان نشان می دهیم. دانه های برف قطرات آب یخ زده هستند. بچه ها ، چند نفر از شما می دانند: آیا در هوای یخبندان می توان از برف مجسمه سازی کرد؟ نه ، برف نمی چسبد؟ و در هوای گرم ، برف ، چه؟ خام ، سنگین ، بی روح ، مرطوب. و چند نفر از شما شاهد بارش برف در هوای سرد یخبندان هستید؟ تکه ها ، دانه های برف فردی. کجا برف سریعتر روی میت ها یا کف دست شما ذوب می شود؟ چرا؟ برف سریعتر در کف دست شما ذوب می شود زیرا گرم است. و برف در یک اتاق گرم چه خواهد شد؟ برف ذوب می شود و آب معلق می شود.

حدس بزن معما.

در دریاها و رودخانه ها زندگی می کند

اما اغلب در آسمان پرواز می کند.

و پرواز او چقدر کسل کننده است ،

دوباره افتادن به زمین "

آب

مراقب: کودکان را 2 برآمدگی با برف نشان می دهد. آنها را در گلدان های آب گرم و سرد فرو می برد.

با دقت نگاه کنید ، برف در چه آب در گرما یا سرما سریعتر ذوب می شود؟ در گرما

تجربه شماره 3 "برف سرد و سفید"

هدف : خواص برف را مشخص کنید.

شرح تجربه:
معلم برف را در سطل می آورد. کودکان را نشان می دهد:
- ببین آنچه در سطل من است. چه کسی می داند من آن را از کجا گرفتم؟
- فکر می کنید ، اگر برف را در دستان خود می گیرید ، چگونه است؟ (سرما)
کودکان را به نوبت برف در دستان خود دعوت می کند. احساس می کنید برف چقدر سرد است؟ (تکرارهای کر و فرد)
- بیایید دستانمان را گرم کنیم ، آنها را مانند من دم کنیم (معلم نشان می دهد که چگونه در کف دست خود ضربه بزنید).
"آیا احساس می کنید چقدر گرم است؟" چه احساسی داری ایگور؟ چه در مورد شما ، ماشا؟
(تکرارهای فردی)
معلم به بچه ها پیشنهاد می کند که در یک میز بنشینند که روی آن سطل های برفی و قلاب های کوچک از قبل وجود دارد.
- بگذارید برف ها را درون نعلبکی ها قرار دهیم ، (در حالی که بشقاب ها روی یک ورقه سیاه مقوا یا کاغذ قرار می گیرند).
"حالا به من بگو ، برف چه رنگی است؟" اگر بچه ها نام بردن از رنگ دشوار باشد ، معلم خود را صدا می کند: برف سفید.
- ببین ، دایره من چیست؟ به همه کودکان نشان می دهد: آب از لیوان را درون یک لیوان شیشه ای بریزید.
- پس از همه ، لیوان را پر از برف کردم. و برف کجا رفت؟ (برف ذوب شده است)
او به بچه ها توضیح می دهد: بیرون هوا سرد است ، بنابراین برف در آن نهفته است و ذوب نمی شود ، و به محض اینکه آن را به یک اتاق گرم آوردیم ، بلافاصله شروع به ذوب شدن و تبدیل به آب کرد.
در سطل های شما ، برف نیز به آب تبدیل می شود ، اما نه بلافاصله ، اما به تدریج ، زمان او را می برد. هنگامی که خورشید شروع به گرم شدن بیشتر می کند ، تمام برف های موجود در خیابان شروع به ذوب شدن می کند.
- و به من بگویید ، آیا نوشیدن این آب از برف ذوب شده امکان پذیر است؟ (نه ، این آب قابل نوشیدن نیست ، کثیف است).
- و بعد کجا می توانم بنوشم؟ (از یک شیر آب ، کتری ، سیلندر).
- و چرا امکان نوشیدن آب از شیر ، قوری ، بالون ، اما نه از برف ذوب شده وجود دارد؟ (او کثیف است)

فوریه

موضوع №6 "خواص یخ"

تجربه شماره 1 "کلبه یخی"

هدف:   خواص یخ را معرفی کنید (یخ آب جامد است ، یخ در هنگام گرم شدن ذوب می شود).

شرح تجربه : لحظه غافلگیرانه: روی یک نعلبکی که با دستمال پوشیده شده ، یخ است. معلم به همه بچه ها نزدیک می شود و پیشنهاد می کند که با انگشتان دست خود را احساس کنید و بگویید چه چیزی وجود دارد. بچه ها ، با لمس کردن ، می گویند که سرد ، لغزنده ، خام است. بچه ها ، و چه کسی حدس زد چه چیزی وجود دارد؟ (یخ)

یخ چگونه است؟ او چیست؟ (سخت ، لغزنده ، صاف). و یخ در آب غرق نمی شود. بگذارید ببینیم. کلاه های یخی را برداشته و داخل آب بگذارید. (پاسخ کودکان). چه چیز دیگری می تواند در یخ رخ دهد؟ بچه ها ، کلبه یخی در چه افسانه ای بود؟ چه اتفاقی برای کلبه افتاد؟ چرا ذوب شده است؟ اما امروز می بینیم که چگونه یخ در یک اتاق گرم ذوب می شود. در این میان کلبه ما ذوب می شود ، ما بازی را انجام می دهیم.

فیزمینوتکا (ما از یک روباه و خرگوش تقلید می کنیم ، یا بازی "برف و یخ" را بازی می کنیم. وقتی معلم می گوید دانه های برفی ، بچه ها بی سر و صدا در اطراف اتاق می چرخند و با یک کلام - یخ ، "سخت شدن" ، متوقف و یخ می زنند).

ببین ، یخ ما کمی ذوب شده است. این کجا قابل توجه است؟ (یخ کاهش یافته ، آب جاری می شود). کلبه ما هنوز کاملاً ذوب نشده است ، بگذارید یک افسانه را به یاد بیاوریم. نمایش تصاویر برای افسانه "روباه و خرگوش". یک مکالمه وجود دارد. چرا خرگوش از بین نرفت؟ چه شد برای اسم حیوان دست اموز؟ چه کسی ابتدا به نجات ، چه کسی پس از آن رسید؟ و چه کسی توانست روباه را رانندگی کند؟ در پایان درس بچه ها را به تجربه خود می رسانیم. چه اتفاقی برای یخ افتاد؟

تجربه شماره 2 "ضخامت ICE در آب"

هدف:   رابطه کمیت و کیفیت را از نظر اندازه نشان دهید.

شرح تجربه:   "یخهای شناور" بزرگ و کوچک را در یک حوضچه آب قرار دهید. از فرزندان خود بپرسید کدام یک سریعتر ذوب می شوند. به فرضیات گوش دهید

نتیجه گیری: هرچه یخ بزرگتر باشد ، کندتر می شود و برعکس.

تجربه شماره 3 "یخ رنگی"

هدف : در طول آزمایش ، به کودکان نشان دهید که چگونه آب مواد را حل می کند (رنگ ، مانند درجه حرارت پایین (خنک کننده) ، یخبندان ، به یخ تبدیل می شوند) کودکان را با علامت "درجه حرارت" آشنا کنید ؛ دانش خود را در مورد رنگ های اولیه تثبیت کنید ؛ کودکان را در مورد تمایل به حفظ و ایجاد زیبایی آموزش دهید. یاد بگیرید که برداشت خود را با کلمات بیان کنید.

شرح تجربه : معلم در مورد زمستان ، علائم آن (سرما ، درجه حرارت پایین ، برف ، یخ) صحبت می کند. تاكید كنند كه آب در دمای سرد ، سرد و یخبندان منجمد می شود. و اگر رنگ را به آب اضافه کنید ، آب به یخی رنگی تبدیل می شود ، که با استفاده از آن می توانید درختان را در سایت تزئین کنید

برای در نظر گرفتن آب ریخته شده در فنجان با کودکان ، چه آب آن از نظر رنگی است؟ (شفاف ، بی رنگ ، از طریق آن می توانید اشیاء مختلفی را ببینید. از بچه ها دعوت کنید برس ها را بگیرید ، آنها را روی لیوان بگذارید و از طریق آن نگاه کنید. چه می بینید؟ بگذارید کودکان به این نتیجه برسند که آب شفاف است ، رنگی ندارد).

از هر کودک دعوت کنید تا رنگ را به آب اضافه کند و ببینید آیا رنگ در آب ظاهر می شود؟ رنگ آب چیست؟ (رنگ ، سبز ، قرمز ، زرد ، آبی). چرا آب رنگی شد؟ چه چیزهایی اضافه کرده ایم؟ کودکان را به این نتیجه سوق دهید که آب مواد را حل می کند.

نشان دهید بچه ها آماده یخ رنگی هستند ، به آنها لمس کنید. شفاف سازی در کودکان: یخی ها از چه چیزی ساخته شده اند؟ (آب) چرا آنها رنگی هستند؟ (رنگ اضافه شده) آنها چه دما دارند ، چرا؟ (سرما ، آب قرار داده شده در سرما). و اگر یخ را در جای گرم قرار دهید؟ (آنها ذوب می شوند)

از بچه ها دعوت کنید تا آب های رنگی را درون قالب های آماده ریخته ، به هر شکل نخی را در آن قرار داده و آنها را در خارج از حاشیه قرار دهید تا ببینند که چگونه آب یخ می زند.

تجربه شماره 4 "دانه های رنگی"

همچنین از جعبه آب نبات مهره درست کنید. آب رنگی را درون جعبه قالب بریزید ، رنگهای متناوب با آب روشن. سپس قالب های ریخته شده یک نخ ضخیم و بلند برای مهره ها را در آن قرار داده و در سرما نیز از بین ببرید.

پیاده روی کنید و ببینید که چه اتفاقی برای آب افتاده است. از کودکان دعوت کنید تا درختان را در سایت تزئین کرده و از زیبایی هایی که کودکان با دست خود ساخته اند ، لذت ببرند.

مارس

موضوع شماره 7 "شناور ، غرق"

تجربه شماره 1 "توپ"

هدف : کودکان را با اشیاء سبک و سنگین آشنا کنید (برخی در سطح آب باقی می مانند ، برخی دیگر غرق می شوند)

شرح تجربه: یک عروسک را می گیرم و توپ را درون یک کاسه آب می اندازم.

اوه ، کاتیا ، چیکار میکنی؟ بچه ها ، Katya سرگرم کننده بودند ، شروع به بازی با یک توپ کردند. توپ گزاف گویی کرد و درون یک حوضچه آب افتاد.

Katya گریه نمی کند ، توپ غرق نخواهد شد. ببین و شما بچه ها ، توپ غرق نمی شود ، شناور می شود.

وانیا ، چه چیزی توپ را می سازد؟ (شنا می کند ، غرق نمی شود).

Seryozha ، با توپ به آن نگاه کنید؟ (شنا می کند ، غرق نمی شود). و غیره

درسته توپ غرق نشد ، در آب شناور است. توپ از لاستیک است ، لاستیک سبک است. بنابراین ، او غرق نمی شود ، بلکه شنا می کند.

اما آنیا اکنون یک سنگریزه را برداشته و همچنین آن را درون آب می اندازد (کودک عملی را انجام می دهد).

چه اتفاقی افتاد به سنگ؟ وانیا بیا و ببین.

درسته سنگ در پایین لگن قرار دارد. او سنگین است ، و به همین دلیل غرق شد.

برو سیروزا ، یک سنگریزه را پرتاب کن. چه اتفاقی برای ریگ افتاد؟ (غرق ، در پایین لگن قرار دارد). من به نوبه خود با همه بچه ها تماس می گیرم.

چه اتفاقی افتاد به سنگ؟ در مورد توپ چطور؟ (جواب بچه ها)

درسته توپ از لاستیک و سبک است ، غرق نمی شود ، اما شناور است. سنگین است. غرق شد ، در پایین لگن قرار دارد.

آیا کاتیا را می فهمید؟ (عروسک می گوید با تشکر).

خواهش میکنم کتیا بچه ها ، کتیا باید به فرزندان دیگر عجله کند و از همه اتفاقاتی که امروز برای او افتاده است ، خبر دهد. خداحافظ ، کتیا.

و ما نیز باید برویم و همه چیز را به بچه ها بگوییم.

تجربه شماره 2 "آب رنگارنگ"

هدف: خواص آب را برطرف کنید

شرح تجربه : کودکان را دعوت کنید تا "جادوگر" شوند و آب رنگارنگ شوند. از آنها بپرسید که چگونه آب شفاف می تواند رنگ آن را تغییر دهد؟

مقداری ظروف را با آب تمیز بردارید ، یک قلم مو و گواش تهیه کنید. با استفاده از رنگ ، همراه با کودکان ، آب را در فنجان ها تغییر دهید.

شما قبلاً آزمایش "شفافیت آب" را انجام داده اید ، سعی کنید یک اسباب بازی یا یک قاشق را در یک لیوان با رنگ پایین بکشید ، بحث کنید که شناور است - غرق می شود. نتیجه گیری کنید: در رنگ روشن - اسباب بازی قابل مشاهده است ، اما نه کاملاً بلکه در اسباب بازی تاریک - قابل رویت نیست.

تست شماره 3 "شناورها ، غرق شدن ها یا حل شدن"

هدف:   کاوش کنید که چگونه اشیاء مختلف شنا ، غرق یا حل می شوند.

دوره آزمایش:

1. یک پارچه روغنی را روی میز بگذارید ، آب گرم را درون یک کاسه بریزید.

2. به کودک پیشنهاد دهید که سنگ را بگیرد و به آرامی و با احتیاط ، بدون پاشیدگی ، آن را درون آب پایین بیاورد.

3. حالا ببینید که آیا او غرق شده است.

4. با موچین ، کودک سنگی را بیرون می آورد ، آن را در جعبه ای برای اشیاء که در حال غرق شدن هستند قرار می دهد.

5- حالا بگذارید تجربه چوب و سایر اشیاء را تکرار کند. هر کدام از آنها کودک با موچین بیرون آورده و آنها را در جعبه های مناسب برای اشیاء شناور و در حال غرق می کند. برای حل کردن این کار را خواهیم کرد: چند دانه شکر و نمک را با موچین خشک در یک جعبه برای مواد محلول قرار دهید.

نتیجه گیری: آهن غرق ، سنگ ، شیشه. پارچه و کاغذ هنگام خیس شدن غرق می شوند. چوب و پلاستیک سبک غرق نمی شوند. شکر و نمک حل می شوند.

تجربه شماره 4 "چه سخت تر است؟"

هدف: خواص ماسه ، سنگ ، در آب را مقایسه کنید.

تجهیزات: سنگ ، شن و ماسه خشک ، یک قوطی آب ، ساعت شنی.

دوره تجربه: د کودکان در اطراف میز معلم قرار دارند. معاینه حسی اشیاء طبیعت: مشاهده ، احساس ، فشار دادن. کودکان می توانند سنگی را روی زمین پرتاب کنند و صدای زوزه آن را بشنوند ، به جریان شن و ماسه شن و ماسه ، صدای ریختن آب با مقایسه بعدی آنها گوش دهند.

معلم در همان زمان سنگ و ماسه را در یک شیشه آب پایین می آورد و کودکان فرونشست اشیاء طبیعی را به پایین مشاهده می کنند. نتیجه گیری: سنگها زودتر از پایین مستقر شده اند - سنگین تر هستند. شن و ماسه در پایین دیرتر از سنگ مستقر شده است - سبک تر است.

پس از یک سری آزمایشات ، می توانیم استفاده از مواد طبیعی (شن ، سنگ) را در زندگی روزمره خلاصه کنیم. نمایش ساعت شنی ، اسباب بازی و غیره

آوریل

موضوع شماره 8 "بیایید مرغ و مرغ را با غلات درمان کنیم"

تجربه شماره 1 "بذر ، بذر ، غربال"

هدف : توسعه مهارت های حرکتی خوب ، مشاهده.

تجهیزات غلات و کلرها ، سطل ، کاسه ، شن و ماسه.

شرح تجربه: چگونه دانه های کوچک را از بزرگ جدا کنیم؟ پیشنهاد کنید که سعی کنید با دستان خود جدا شوید. سخت و طولانی. با استفاده از یک غربال در اسرع وقت (به عنوان مثال گندم سیاه از حلال) نشان دهید. توجه داشته باشید که راحت تر است. انواع صاف کننده ها ، ماسه و سنگریزه را جدا کنید. کودکان شن و ماسه را به تنهایی الک می کنند. چرا سنگریزه ها در خیس کن باقی مانده اند؟ نتیجه گیری.

تجربه شماره 2 "چگونه سریع بتوان غلات را مرتب کرد"

هدف : خواص غلات را مقایسه کنید.

تجهیزات: یک شیشه شیشه ای (این یک کشتی شفاف است ، به طوری که کودکان می توانند ببینند چه تغییراتی در حال رخ دادن است ، نخود فرنگی ، لوبیا ، گندم سیاه (شما می توانید هر نوع غلات دیگر را از همه مهمتر تهیه کنید ، مهمتر از همه این که آنها از اشکال ، اندازه ، رنگ های مختلفی برخوردار باشند)).

شرح تجربه: معلم به گوشه آزمایش می آید و می گوید: "ببین ، چه آشفتگی است! "خوب ، مطمئنا ، بچه ها فوراً واکنش نشان می دهند ، فرار می کنند و شروع به فهمیدن آنچه اتفاق افتاده است. هر کس می تواند فرار کند ، اما به تدریج چندین نفر باقی می مانند ، بقیه می توانند ادامه دهند و کارهای خود را بیشتر انجام دهند. آنها به زودی متوجه می شوند که غلات موجود در کوزه ها مخلوط شده است.

فکر می کنید اگر تکان را تکان دهید چه اتفاقی خواهد افتاد؟ (به کودکان پاسخ می دهد)

آیا می خواهید امتحان کنید و ببینید چه اتفاقی می افتد؟ (به کودکان پاسخ می دهد)

قوانین ایمنی را به خاطر بسپارید! اما ابتدا بچه ها باید به خاطر داشته باشیم که اشیاء کوچک چقدر می توانند خطرناک باشند؟ (به کودکان پاسخ می دهد)

در گوش ، بینی نمی توانید اشیاء کوچک را فشار دهید ،

آیا آنها می توانند آنجا گیر کنند

این را به خاطر بسپار!

معلم: اکنون این کار را انجام دهید: با دقت ، اما جدی ، کوزه را تکان دهید. چه می بینی؟ (به کودکان پاسخ می دهد)

نتیجه می گیریم: میوه های بزرگتر لوبیا و نخود فرنگی در بالا قرار دارند.

معلم: لوبیا و نخود فرنگی را به گلدان منتقل کنید (در مورد تغییر شکل ، اندازه ، رنگ با کودکان).

معلم: چرا فکر می کنید میوه های زیادی روی سطح ظاهر می شوند؟

نتیجه می گیریم: دانه های گندم سیاه کوچکتر بین بزرگترها ، محکم در مجاورت یکدیگر قرار می گیرند. لوبیا و نخود فرنگی به سطح فشار می آورند.

تجربه شماره 3 "معجزات سمولینا"

هدف : کودکان را به روش نقاشی غیر متعارف با استفاده از سمولینا آشنا کنید.

شرح تجربه : در مورد این نوع نقاشی بگویید و به من نشان دهید یک داستان شگفت انگیز به من کمک خواهد کرد.

"یک بار اشیاء به ظاهر ربطی به یکدیگر ندارند که روی میز جمع شده اند:" دوستان زحمتکش. این موارد ضروری است! "

همه آنها با علاقه به یکدیگر نگاه می کردند ، اما ناگهان صدای ناهمواری نازک شنیده شد ، که تا حدی ناراضی بود - این مشکل حلال بود. او شروع به ناله و ناراحتی بیشتر و بیشتر کرد:

در اینجا شما هستید ، همه این موارد ضروری و مهم! شما به مردم کمک می کنید تا کارهای جدی انجام دهند!

و من! من فقط غلات هستم ، من به آن فرنی احتیاج دارم ، آنها مرا بخورند و بلافاصله آن را فراموش کنند! چقدر اهانت آمیز و آزار دهنده است!

فکر می کنی مجبور شدم چکار کنم؟ البته من در این گفتگو مداخله کردم و سعی کردم به سمولینا توضیح دهم که چقدر خوب و مفید فقط در فرنی سمولینا نیست.

شما باور نخواهید کرد ، سمولینا ، اما با کمک شما می توانید نقشه های روشن و فراموش نشدنی بکشید! نگاه کن

1 راه . رسم روی سینی (برای کودکان خردسال). یک لایه سمولینا به ضخامت 2-3 میلی متر در سینی قرار دهید. حتی بیرون در مرحله بعد ، با کشیدن انگشت می توانید اشکال ساده ای به تصویر بکشید: دایره ، مثلث ، گل ، خورشید و غیره.

تجربه شماره 4 "جوانه زنی لوبیا"

هدف : ایده های کودکان را در مورد رشد گیاه گسترش دهید.

دنباله مشاهده تجربه: یک دانه لوبیا سالم و دست نخورده را انتخاب کنید و آن را با یک گاز مرطوب (پشم پنبه) روی سینی قرار دهید - این مرحله اولیه از مشاهده است. کودکان تماشا می کنند که جوانه لوبیا در چه روزی ظاهر می شود. در مرحله دوم - کودکان بذر جوانه جوانه زده شده را در گلدان با خاک کاشته می کنند و به طور دوره ای سیر می شوند. ظاهر اولین برگ موجود در گیاه را مشاهده کنید. در آینده رشد گیاه را مشاهده کنید.

ممکن است

موضوع شماره 9 "چمن سبز می شود ، خورشید می درخشد."

تجربه شماره 1 "باغ روی پنجره"

هدف : اهمیت آب را در زندگی گیاهان نشان دهید ، تصور کنید که در صورت ایجاد شرایط می توان پیاز سبز را از لامپ ها پرورش داد.

کار مقدماتی:   مشاهده پیازها در یک گلدان آب و در یک گلدان دیگر بدون آب.

شرح تجربه:

بهار آفتابی ، شاد ، گرم است. اما بهار زمان سختی برای بدن ماست که به دلیل کمبود ویتامین ها ضعیف می شود. و اینجا به ما کمک می کند: ویتامین "طلایی" و سالم ، اگرچه طعم تند و تلخی دارد ، می سوزاند ... نه یک لیمو. این چیست (پیاز را نشان می دهد) پیاز حاوی ویتامین های گروه C است. این ویتامین ها بدن را از ابتلا به بیماری های مختلف بویژه از سرماخوردگی و آنفولانزا محافظت می کنند. این یک پیاز است. به من بگو چه رنگی کمان است؟ چه شکلی است؟ آن را با انگشت لمس کنید و به من بگویید ، پیاز سخت است یا نرم؟ اکنون لامپ را برش خواهم داد (همه من را دوست دارند ، اما چگونه می توانم را لباش کنم - اشک ریخت). بوی چه بو می دهد؟ چرا گریه می کنی؟ بله ، کمان چشمان او را لکه دار می کند و باعث می شود همه گریه کنند. چه کسی می خواهد پیاز را درمان کند؟ چه پیازی طعم داره؟ (پیاز را به آن مزه دهید و آن را با چیزی طعم دهید). پیاز تلخ است ، اما بسیار مفید است ، ویتامین های زیادی دارد. اگر پیاز کاشت کنید ، آنگاه برگهای سبز ، پیازهای سبز رشد نخواهند کرد. پیازهای سبز همچنین ویتامین های زیادی دارند. پیاز دارای قسمت بالایی است (آن را نشان دهید) ، از اینجا پیاز سبز رشد می کند. نشان دهید پیاز سبز از کجا رشد می کند؟ و اینجا پایین تعظیم به پایین است (نمایش) ، بگذارید همه با هم بگوییم: "پایین". نشان دهید کف کمان شما کجاست؟ پیازها را باید از پایین به پایین کاشت. ببینید که چگونه کاشت می کنم؟ پایین به پایین من با کمی تلاش کاشته می شوم ، و به این ترتیب که لامپ نفس نمی کشد و در آفتاب خیلی نزدیک به هم نیست ، و سایه نمی ماند. حالا لامپ را از پایین سمت راست بگیرید و آن را روی تخت خود بکارید. برای بیدار شدن ریشه های زندگی ، برای ما آب فراوان است. با کمک کودک ، کاشت پیاز را آب کنید. بیایید بازی "رشد کنیم ، پیاز را رشد دهیم". تو تعظیم خواهی شد من پیاز را در زمین ، از پایین به پایین کاشت می کنم. همه خمیدند. حالا یک قوطی آبیاری می گیرم و شما را با آب آب می کنم ، در اینجا پیاز شروع به رشد می کند ، دارای برگ های سبز (کودکان به آرامی بالا می روند) ، پیاز رشد می کند و رشد می کند. پیازهای سبز بزرگ ، بزرگ می شوند و پیازهای ما رشد می کنند (بچه ها صاف می شوند) ، با کاشت خود چه خواهیم کرد تا پیاز سریعتر رشد کند؟ (آب ، روشن و گرما).

پیاز در باغ رشد می کند

او یک مرد شیطان بزرگ است ،

او با صد لباس پوشیده است ،

بچه ها برای ناهار

آنها نمی خواهند آن را بکشند ،

چرا اشک ریخت !؟

تجربه شماره 2 "شاخه توس"

هدف برای مشاهده نیازهای گرمای گیاه ، ظاهر برگها را روی شاخه های قرار داده شده در آب مشاهده کنید.

دنباله مشاهده:   در زمستان ، شاخه ها را درست کنید ، آنها را در دو گلدان با آب قرار دهید. یکی گلدان روی ویندوز باقی مانده است ، دوم در پشت قاب قرار داده شده ، سپس جوانه ها باز می شوند.

موضوع شماره 10 با عنوان "Bunnies Sunny" با خورشید پخش می شود.

تجربه شماره 1 "Bunnies Sunny"

هدف:   تصور کنید که "خرگوش خورشید" پرتوی خورشید است که در آینه منعکس می شود.

اجرای آزمایش:   معلم ظاهر یک "اسم حیوان دست اموز" خورشیدی را نشان می دهد ، و عملکرد خود را با کلمات همراه می کند. شروع به کار "شلوغی" آفتابی فقط در یک اتاق روشن.

معلم به بچه ها نشان می دهد که چگونه به آنها اجازه می دهد که "آفتابی" آفتابی شود.

با آینه یک پرتوی نور بگیرید و آن را در جهت درست هدایت کنید.

كودكان سعي مي كنند بگذارند "شفابي" آفتابي باشد. سپس معلم نحوه پنهان کردن "اسم حیوان دست اموز" را نشان می دهد (آینه را با کف خود بپوشانید). کودکان سعی می کنند یک "اسم حیوان دست اموز" را مخفی کنند. علاوه بر این ، معلم به بچه ها پیشنهاد می کند تا مخفی شوند و به دنبال "اسم حیوان دست اموز" بگردند. کودکان دریافتند که کنترل "اسم حیوان دست اموز" دشوار است ، بازی با آن دشوار است (حتی از یک حرکت جزئی آینه ، "خرگوش" آفتابی فاصله زیادی را روی دیوار می گذارد).

معلم به بچه ها پیشنهاد می کند که "شکارچیان" را در اتاقی که تابش نور خورشید وجود ندارد ، بگذارند.

چرا "ماهیگیرهای خورشیدی" ظاهر نمی شوند؟ (بدون تابش خیره کننده)

نتیجه گیری: "اسم حیوان دست اموز" خورشیدی با بازتاب نور از سطوح براق ظاهر می شود.

تجربه شماره 2 "نور در همه جا است"

هدف : معنای نور را نشان دهید ، توضیح دهید که منابع نور می توانند طبیعی باشند (خورشید ، ماه) ، مصنوعی - ساخته شده توسط افراد (لامپ ، چراغ قوه).
مواد: تصاویر از وقایع اتفاق می افتد در زمان های مختلف روز. تصاویر با تصاویر از منابع نوری؛ چندین اشیاء که نور نمی دهند. چراغ قوه ، قفسه سینه با شکاف.
توضیحات بازی - آزمایش:
Galyonok Luboznayka از بچه ها دعوت می کند تا دریابند که آیا اکنون تاریک است یا سبک است ، تا پاسخ آنها را توضیح دهند. حالا چه می درخشد؟ (خورشید.) چه چیز دیگری می تواند اشیاء را در هنگام تاریک بودن تاریک کند؟ (ماه ، آتش سوزی) کودکان را دعوت می کند تا آنچه را که در "قفسه سینه جادویی" (درون چراغ قوه) وجود دارد کشف کنند. کودکان از طریق شکاف نگاه می کنند و توجه می کنند که تاریک است ، هیچ چیز قابل مشاهده نیست. چگونه جعبه را سبک تر کنیم؟ (قفسه سینه را باز کنید ، سپس نور وارد می شود و همه چیز را درون آن روشن می کند.) قفسه سینه را باز می کند ، چراغ برخورد می کند و همه چراغ قوه را می بینند.
و اگر سینه را باز نمی کنیم ، چگونه می توان آن را سبک کرد؟ او چراغ قوه را روشن می کند ، آن را در سینه پایین می آورد. کودکان از طریق شکاف ، نور را بررسی می کنند.

تجربه شماره 3 "چراغ قوه"

هدف : معنی نور را نشان بده

توضیحات بازی - آزمایش:
خرس کوچک میشا همراه با چراغ قوه است. معلم از او می پرسد: "این با شما چیست؟ چرا به چراغ قوه احتیاج دارید؟ "میشا پیشنهاد بازی با آن را دارد. چراغ خاموش می شود ، اتاق کم می شود. کودکان با کمک معلم چراغ قوه را روشن می کنند و اشیاء مختلف را بررسی می کنند. چرا همه ما وقتی یک چراغ قوه می درخشد ، خوب می بینیم؟
میشا پنجه خود را جلوی چراغ قوه می گذارد. چه می بینیم
روی دیوار؟ (سایه.) پیشنهاد می کند که همین کار را به کودکان نیز انجام دهید. چرا
آیا سایه ای شکل می گیرد؟ (دست با نور تداخل دارد و از رسیدن آن جلوگیری می کند)
به دیوار.) معلم پیشنهاد می کند از دست خود برای نشان دادن استفاده کند
سایه اسم حیوان دست اموز ، سگ. بچه ها تکرار می کنند میشا به بچه ها می دهد
یک هدیه

MDOU "مهد کودک شماره 66"

تهیه شده توسط: Tarakanova N.I. آموزگار

فهرست کارت فعالیتهای تحقیق شناختی در گروه اول جوان.

سپتامبر

موضوع شماره 1 "خصوصیات شن"

برای آشنایی کودکان با خواص شن و ماسه خشک و مرطوب (روان پذیری ، نفوذپذیری آب ، اثری در ماسه باقی مانده است) ، به کودکان نشان دهید که ماسه از ذرات بسیار کوچک - دانه - دانه شن تشکیل شده است. برای توسعه توانایی از طریق فعالیت های تجربی در ایجاد روابط علی. واژگان کودکان را گسترش دهید. علاقه خود را به دنیای بیرون پرورش دهید

کار مقدماتی: بازی هایی با شن و ماسه برای پیاده روی ، مشاهده عکس با نمای ساختمان های ماسه ای.

تجهیزات: شن و ماسه (برای برگزاری کلاسها در یک گروه) ، آبگیری قوطی با آب ، قالب های مختلف ، بطری های پلاستیکی.

پیشرفت کلاس

مربی: بچه ها ، امروز آزمایش های مختلفی را با شن انجام می دهیم. اما اول ، بیاد بیاوریم که شن چیست و چه چیزی از آن ساخته می شود؟

بچه ها نوبت می گیرند و به آنها می گویند آنچه راجع به شن می دانند.

مربی: بچه های خوب. شما بسیار ناظر هستید. حالا بیایید اولین آزمایش را انجام دهیم.

کودکان در یک نیم دایره دور یک میز بزرگ می نشینند. اگر درس در خیابان برگزار می شود ، سپس در اطراف میز نزدیک ماسهبازی قرار بگیرید

تجربه شماره 1 "چرا کیک عید پاک نشد!"

هدف: آشنایی با خصوصیات شن و ماسه: شن و ماسه خشک ، سست؛ شما نمی توانید پای آنرا درست کنید. شن و ماسه مرطوب است: سست نیست ، از آن می توانید کیک درست کنید

شرح تجربه

معلم شن را درون قالب ریخته و سعی می کند کیک کوچکی بسازد. شن از قالب خرد می شود. معلم 2-3 کودک را دعوت می کند تا بتوانند کیک درست کنند. علاوه بر این ، معلم ماسه ها را با آب مرطوب می کند و سعی در ساخت یک کیک کوچک دارد. Kulichik معلوم است. معلم به بچه ها پیشنهاد می کند کیک های ماسه مرطوب را به تنهایی بسازند.

مربی: بچه های خوب. و اکنون ما سعی خواهیم کرد که یک تصویر را با ماسه بکشیم. فکر می کنید از چه ماسه ای ساخته شود؟ (بچه ها جواب می دهند). بیایید پاسخهای شما را بررسی کنیم

تجربه شماره 2 "ساخت مسیرها و الگوهای شن و ماسه"

هدف: برای ادامه آشنایی با خصوصیات شن و ماسه: هر الگویی را می توان از خشک ترسیم کرد. از خیس - نه.

شرح تجربه:

معلم بطری های پلاستیکی پر از شن و ماسه خشک و مرطوب را به کودکان توزیع می کند. ابتدا آن را نشان می دهد ، و سپس کودکان را به ترسیم الگوهای مختلف دعوت می کند. شن و ماسه مرطوب از بطری نمی ریزد ، در حالی که شن و ماسه خشک آزادانه از بطری می ریزد. علاوه بر این ، مربی به همراه بچه ها یک تصویر جمعی را با شن و ماسه رنگ می کند.

در پایان ، کودکان خلاصه می کنند: شن و ماسه خشک ، گشاد ، پر کردن آنها با یک بطری ، می توانید هر الگویی را ترسیم کنید. شن و ماسه مرطوب سنگین است ؛ از بطری نمی ریزد.

نتیجه گیری: بچه ها ، امروز ما شما را با خواص شن و ماسه آشنا کردیم. لطفاً به ما بگویید که امروز چه کاری انجام دادیم؟ آنها چیزهای جدید را یاد گرفتند.

با توجه به آزمایشات ، بازی های پیاده روی با ماسه برگزار می شود

تجربه شماره 3. "ماسه و زمین"

هدف: آشنایی با خواص ماسه (سست) و زمین (خشک ، جامد).

شرح تجربه:

هر کودک یک گلدان ماسه ای روی میز ، یک گلدان زمین و دو "درخت" (یک شاخه درخت) دارد. معلم به بچه ها پیشنهاد می کند که یک درخت را در یک لیوان با زمین کاشته و سپس در یک لیوان با ماسه کاشت کنید. کودکان آنچه را که کاشت درخت آسانتر است مقایسه می کنند. آنها به همراه معلم نتیجه می گیرند که زمین خشک ، جامد است و ماسه ها خرد شده است.

تجربه شماره 4. "تعریف رنگ".
هدف: آشنایی با خاصیت شن (رنگ).

هود: با دقت نگاه کنید ، فکر می کنید ماسه چه رنگی است؟ (زرد روشن).
مدرس: اکنون آنرا با آب می ریزیم. ماسه چه رنگی شده است؟ (تاریک)
نتیجه گیری شن و ماسه خشک سبک است و مرطوب نیز تاریک است.

تجربه شماره 5. "ماسه شامل چیست"

پیشرفت: صفحات ماسه ای روی میز دارید. حالا ماسه ها را در نظر می گیریم. آیا مورد غیر معمول در این امر به ما کمک می کند؟ ذره بین از طریق ذره بین در نظر بگیرید که ماسه از چه چیزی تشکیل شده است. چه می بینی؟

شن و ماسه شامل دانه های کوچک شن و ماسه ، شفاف ، گرد ، چسبنده به یکدیگر نیست.

حالا توجه کنید! شن را در یک لیوان با آب بریزید. آب کجا رفت؟ درست انجام شد بنابراین ، ماسه از آب عبور می کند.

دقیقه فیزیکی:

ما غلات شن و ماسه ، ما دانه های شن است

حواسمان به گردش نیست.

ما غلات شن و ماسه ، ما دانه های شن است

برای رقص روز و شب استفاده می شد.

همه ما در یک دایره جمع می شویم

معلوم است شن.

{!LANG-4ad95e7aad3a0a396e99514257938659!}

{!LANG-6b97d83c6d4725794964e825cfeda247!}

{!LANG-4016071863b0d349f3921d2c5c9a1cc4!}

{!LANG-8d30a816e526f18503060df9bbe3aa19!}

{!LANG-754f071439e39d480a4b7457d8af0371!}

{!LANG-7aa5a3f904e1aef00830e846493e400f!}

{!LANG-7f4ea5b22612f02ded039aab571038ce!}

{!LANG-01a34722ca3e1031ee9ccf13f6ccd57e!}

{!LANG-4509a27835eb491a3adeb800e73dc840!}

{!LANG-34d97db26942fb64f32a742c043beead!}

{!LANG-a7ebdf9ab7e95f9fadf9e5af1219cf6a!}

{!LANG-7b7e7cf10f248db873802d92d9e2ea87!}

{!LANG-d15cb057ad879771c475ccc0827846c8!}

{!LANG-61ab9e266c73ba7c7aa844752b07dc8d!}

{!LANG-c2ff726d65ae7d33baef406380eae28f!}

{!LANG-b9b47a4b164720503cf239bddeee5aa8!}

{!LANG-0f6edc3f0e983fc475ac47125cb7efac!}

{!LANG-82c54c0a1f5b84ffb227cdefc5a42823!}

{!LANG-2f8b3d3b0219ea3ff6823ccd046a22d9!}

{!LANG-c2034cb8d4252e8e2bd6e3f9fa69eac5!}

{!LANG-0bf0311508f742905cb66fe5799b82a3!}

{!LANG-d5c40fdc264ea370babecaf2b5d3cfb9!}

{!LANG-a9676869e9994d0e6cce123ac88823f5!}

{!LANG-887ac839886357ba8cf272694584260c!}

{!LANG-503f9d521cb2818428136ef9a2bc0325!}

{!LANG-2ba614231c4b6891b0fb3ee6603a0519!}

{!LANG-f75a61b9935cb2d59887b3ed888e75c5!}

{!LANG-b0f8aa66791d1a8be7e0c9ba2f7e53ab!}

{!LANG-4f258b2197d1ec3c6431ff96423d1865!}

{!LANG-500573d1bd1279e1b7ba84bb83596622!}

{!LANG-8244617b0d5a4e33f535a85049bc7214!}

{!LANG-ce8a3d75ea113246e6a70a5521f43745!}

{!LANG-f75a61b9935cb2d59887b3ed888e75c5!}

{!LANG-5fb4241f9cb8cb21f8b1042c1c7857a6!}

{!LANG-c004fd1caa06f8fcf907884be2d9166a!}

{!LANG-1b5107e7621f19cd803c9cd3d66e610f!}

{!LANG-c4d6d535332adb2c4d0590b985e9f4cf!}

{!LANG-4560f3176ccc701b05565dc13dac9522!}

{!LANG-ca064f80f90d08b7daee089429d9f749!}

{!LANG-cc5645152c43bd990b5de6259fa79cad!}

{!LANG-c53ce1e0ce8cf02b48d45b643a792992!}

{!LANG-eb1147a85eb44f6924c95ef3bbe096e1!}

{!LANG-979f133f28727073e35de383956d7c67!}

{!LANG-386a0b8d4721f49b8594d4a08acfa7ee!}

{!LANG-1946f0f5b8b71d0334e87217392927f5!}

{!LANG-0469c14678084b716a69a337f629554c!}

{!LANG-d8ef0c0eb8f5ed7dd5117b8a7e676a5c!}

{!LANG-b4c60aae1134e60c00abb746671e04b7!}

{!LANG-79004f16c77e029bc45f0a4d5c416162!}

شرح تجربه:

{!LANG-94b50745029ad649792ef51c700930e4!}

{!LANG-a86ca65fef677f0b2a062b1840d3223d!}

{!LANG-97e798dae9de4bf93597122310965909!}

{!LANG-585643bf2150cd68829d3a71fc876041!}

{!LANG-0be19de390f3bc211de7f756e08cc9f6!}

{!LANG-2699accf832c28300a13b1cbcbf1435c!}

{!LANG-52a2e8fc7d61ddb8643dd29682bd61f0!}

{!LANG-5fee29878bf9057a2924630c9571866e!}

{!LANG-0ba1a36fa22f6bbbf498043672f17b18!}

{!LANG-e4e90a5be81d854a2c12864f0d2b06fa!}

{!LANG-370fd81cab696633ebc6628830e02ec8!}

{!LANG-f3f30faa32fed880da59a5cc514756bd!}

{!LANG-b419d2d7936a1d8372cf24099663e061!}

{!LANG-53b12c348e9a75abe17225a21777c8d7!}

{!LANG-8dfaf18ebd1fd6f47e0d24b755006960!}

{!LANG-d588f221dd353913f381685e6e2aecf9!}

{!LANG-c2fa9e54830f3059fe2e6fe8a8fcf5bb!}

{!LANG-0f4763009c888f58d25d414c70e8d1b4!}

{!LANG-a46b63d77c5252746ad8da9685b7fced!}

{!LANG-852e4c834ab487a49c0b09e4f0503a1e!}

{!LANG-1175e0926d3f7daf98c5a2f298f8a55d!}

{!LANG-ae1d46e7e3bac2756eaa153eaec08bf1!}

{!LANG-a2aa3211c90a047a53f58b51f82c587b!}

{!LANG-0bd68e20a1f332fe3fe9424d72f8fecb!}

{!LANG-c8a1e933d30b8b5c1febc53fde863a7f!}

{!LANG-bc10b98a46af5da52132ce6381ab1d58!}

{!LANG-ea922e65f847a2cf8ac4139b4f3cfc90!}

{!LANG-2660b8c1c525d9585c84fd24d6100c98!}

{!LANG-9570953a83d3c440865530710228e913!}

{!LANG-4f854a883c96317ab7db89d8c439c898!}

{!LANG-bffc566be3b8e07d3249710552260877!}

{!LANG-98d4172fcc5b381295e77d2e747f9f61!}

{!LANG-991c9dc6112e68d2d0b25dbce0e9e99f!}

{!LANG-7e884fca6262c3187b53f78e3314c65b!}

{!LANG-6f7556dd123a4dbd19ed505c388fc4a0!}

{!LANG-a162bac7e1790be5447271178b60a818!}

{!LANG-66015dea58d732e4c8693382de0d7889!}

{!LANG-edb44f3f436fda3a8921d58f0b0235d1!}

{!LANG-e1c504058290bfc4aaf9176f8b36d13a!}

{!LANG-b03145e97165fc83cb0ac941f7f2c3bf!}

شرح تجربه:

{!LANG-bfece22eff3845ec0fde3d24aed86256!}

{!LANG-857218964fcc695ad6063bffe68a80e7!}

{!LANG-f6429980dd4214c215a3718ca88e5101!}

{!LANG-b997274c28457a77f31eb394b1141fce!}

{!LANG-6b6d331cfcdc37faf616fb99d19f4d8b!}

{!LANG-0ef880f04f61e476d75faebbb59431e4!}

{!LANG-a91cf57088d8deedb2a3a4a484d88f15!}

{!LANG-b03145e97165fc83cb0ac941f7f2c3bf!}

شرح تجربه:

{!LANG-4fef496a3ca27621f7b9c39ce76ccfca!}

{!LANG-0febbe81a7298e053ad1bc67ebde4e9f!}

{!LANG-ac9a81831398716b4fb911d0abaa930b!}

{!LANG-27c6f12fac0520492821040c20f7ddbf!}

{!LANG-91a9369d8ffc15f2ace3e2a14d6c68db!}

{!LANG-47660d7f6048839c77abf48b08d8cd75!}

{!LANG-f884c7e4c00c672746896b5779a9d942!}

{!LANG-25cde2158a22050b67d3e1b25d0ba31c!}

{!LANG-f9632f192fab4c7823e6c8a53b1af601!}

{!LANG-833d630ef2c52268791d628897e6b67e!}

{!LANG-4977176f9faed67e12fc4a9c91b6520d!}

{!LANG-898381e1d9214d2588089329c3bcd2c9!}

{!LANG-5cc0a15d4b73230e5e3ec3d9a576270a!}

{!LANG-49eda37a4c13059f714087ce77c4b44b!}

{!LANG-8c3d6694ab20b7b04a9f4d5c2c8e3016!}

شرح تجربه:

{!LANG-aca60b1ae728a672065d4b881d985d45!}

{!LANG-7667e4019b8333a7aa4475ed10d6e04a!}

شرح تجربه:

{!LANG-cf40d8d92bdef2ff2fe34675e722ee3f!}

{!LANG-29f60ff5c859fb3af753f878bf85bd6d!}

{!LANG-5597f10bc28363af39c630e4d7e32b72!}

{!LANG-1c1f1d945a7bb9dd36174f50b23b8f6f!}

{!LANG-5f37e6fb1728435f4254bcb269742f52!}

{!LANG-d9cd2fb0c883bf5a6ee2856df3b6b561!}

{!LANG-8b2d992a80390b8636ccd202793bdade!}

{!LANG-73657a09ea3215b48d7263e871199811!}

{!LANG-96f741ab89cd1ff61dcc94f37e212904!}

{!LANG-08d638d86edc4acc30afd146503b2775!}

{!LANG-064bb2e95504394be72d463034edeaba!}

شرح تجربه:

{!LANG-3efef8c2e2ffc5044d666b5fccae1f21!}

{!LANG-126816c3546cc5250f5f03190b52ce4c!}

{!LANG-22842f28df7744a438b61c160e4ddbeb!}

{!LANG-66e2dae4366f8d679a572fc5e03a5327!}

{!LANG-5b2ec0ccc9ef1f0ca6113a2224e1697e!}

{!LANG-87c7687dd6e5685658d8c871c1097432!}

{!LANG-5afa8506078017640b8a269732ca3ade!}

{!LANG-252857aae9fc4f10d81f913e9ca82e2b!}

{!LANG-9dc33b583a245bbbd8bb1357ae24db29!}

شرح تجربه:

{!LANG-1de4ca10aee5f9c18dca9b52062e172a!}

{!LANG-747a788d426bea58bd8d82ca44fd5533!}

{!LANG-eb6ac98b4a7038d441c550ff6ece1adf!}

{!LANG-a5e195c3b09207aae8686f0c26538fbb!}

{!LANG-d16e15744c45bf3cd5cddaf67e82bc73!}

{!LANG-67f8154faca7d890b08d914cbda7b44f!}

{!LANG-b637694329d1cc71933312a70900969d!}

{!LANG-80d4e16d760c653b0a27b74d3d00bf6d!}

{!LANG-d7abbd0d6472ca286a9dde06cd254a48!}

{!LANG-d5b471445ac5c1769961dc4c140a418d!}

{!LANG-a8ae19e71ad9d28e6dbb49165e6ad0ff!}

{!LANG-6577aee306824713033f6a88dceda644!}

{!LANG-cbd1f0dd80b28186081f81bb456e922a!}

{!LANG-541d210e0ab30c6ccc377638edb27c65!}

{!LANG-75e539caabb1c8d1bb1c239e5803efa2!}

{!LANG-29640ee2daa6e8634ae9924f4c5e8054!}

شرح تجربه:
معلم برف را در سطل می آورد. کودکان را نشان می دهد:
- ببین آنچه در سطل من است. چه کسی می داند من آن را از کجا گرفتم؟
- فکر می کنید ، اگر برف را در دستان خود می گیرید ، چگونه است؟ (سرما)
{!LANG-d7f1bec47dc2c341732fd8c1b1fea9c8!}
{!LANG-619d37ebd6fce18df1940870d05a9f93!}
{!LANG-51fef2cf370601196915cd4a2dd02e3d!}
(تکرارهای فردی)
{!LANG-c7e0ebea2a4f717b277aa27edc53ba29!}
- بگذارید برف ها را درون نعلبکی ها قرار دهیم ، (در حالی که بشقاب ها روی یک ورقه سیاه مقوا یا کاغذ قرار می گیرند).
"حالا به من بگو ، برف چه رنگی است؟" اگر بچه ها نام بردن از رنگ دشوار باشد ، معلم خود را صدا می کند: برف سفید.
- ببین ، دایره من چیست؟ به همه کودکان نشان می دهد: آب از لیوان را درون یک لیوان شیشه ای بریزید.
- پس از همه ، لیوان را پر از برف کردم. و برف کجا رفت؟ (برف ذوب شده است)
او به بچه ها توضیح می دهد: بیرون هوا سرد است ، بنابراین برف در آن نهفته است و ذوب نمی شود ، و به محض اینکه آن را به یک اتاق گرم آوردیم ، بلافاصله شروع به ذوب شدن و تبدیل به آب کرد.
{!LANG-9a80aa1dc7b52201a5bae9eec740a07a!}
- و به من بگویید ، آیا نوشیدن این آب از برف ذوب شده امکان پذیر است؟ (نه ، این آب قابل نوشیدن نیست ، کثیف است).
- و بعد کجا می توانم بنوشم؟ (از یک شیر آب ، کتری ، سیلندر).
{!LANG-14799472985f39424e7d4ad14aa2678f!}

{!LANG-eb113ff763e2671772c1a0c6a34c9b89!}

{!LANG-a8c911a6aaa9fc3e115398b1a2159d11!}

{!LANG-6ed129c96eb0140bc2d5b3a2c64198e7!}

{!LANG-45b8ab6ae9b64866c8fad18c6f12bdf5!}

{!LANG-23f89f87faa3dc5186ff5545a9c82573!}

{!LANG-e8f07a18421d2f2b92453e27ce84b29a!}

{!LANG-0400aa98c08df7e7ac2f79475a584e96!}

{!LANG-26dfd6f4777adea3e27b58768fb85bd0!}

{!LANG-96a4ca958e8e6125d96b402c96df3aa9!}

{!LANG-7bccfeffaf7811fca65fd244d35b8c92!}

{!LANG-267e73560195e714d496143fac551adc!}

{!LANG-87d57f711d2aacba7842e6a4aa94e0e1!}

{!LANG-69368bf8b12324d927b81e1c55015a89!}

{!LANG-e43d25e1d93aee9f18fa8c6ed2293314!}

{!LANG-cf8c44bf039b01485a0023e5594ae201!}

{!LANG-2d34fce869c1b1daeb798dc7278cdf56!}

{!LANG-5bdb342b73e593a997d8fd64d57aa94d!}

{!LANG-a9e0e7978762afc5349b61d685b2589f!}

{!LANG-ce9ef902e147335061b97be07ce4fc83!}

{!LANG-372abe9973070539072cccaf38dcacaa!}

{!LANG-249f3913e430ecbc9af46a625b02841e!}

{!LANG-f994e41416e0758bb7b32d709fd260c9!}

{!LANG-9bc0b323e5c162b337f1abf4f9b05811!}

{!LANG-6b14ee1cc6ffe649b9ec2c27fe552f1d!}

{!LANG-c8f5e6ace7bc155473b568d0c40abc08!}

{!LANG-6c4b56df5576a00e46ed61b58b52e84f!}

{!LANG-74617ab5acd0b8bdfad57544c16c7922!}

{!LANG-533a2b0e07fcb4313ec56c51a9b0e26d!}

{!LANG-4169410f1f43dc619bdfd918788f72c5!}

{!LANG-d056e31df2ec8023199151fe195ad561!}

{!LANG-a0632378820244ad28c6efcd3b2dfeb0!}

{!LANG-3ca8d44da39626c57039a63a350e12b7!}

{!LANG-4d21f0216cfbe7158fe7b1e4bbc73436!}

{!LANG-bdc0d8695b2ff23eb5ca7c9a6be7399a!}

{!LANG-ccd3216ade0ccfdd9f009db346409525!}

{!LANG-dbf65a5ed908d367242a737564ee6877!}

{!LANG-b9313ae9b621fd2474ac6a9458d37577!}

{!LANG-8c387e90748321882dbd709b84f0b54d!}

{!LANG-c509561729445acd6363e8f002f51b91!}

{!LANG-fb3857b4b481387fc6451028dffb4006!}

{!LANG-c86c1020c5e2efad1016f2ec06a51154!}

{!LANG-dc3161596d6272f7480663a029be9265!}

{!LANG-e41b264d051dae21021675931ac847f1!}

{!LANG-68bc447f7cadc1ad031ed2a51c787f1d!}

{!LANG-efeef09f1b46416befac0e88a83f455c!}

{!LANG-7031ff662406581da54f7d0f225074bf!}

{!LANG-f75a61b9935cb2d59887b3ed888e75c5!}

{!LANG-e392dd5f63b99bb3ae6e153d78860050!}

{!LANG-fbf79070338110cf54bdbbd6ac05d8f8!}

{!LANG-bac8d86ea8c2b5d2e806d5fef28c7f6f!}

{!LANG-206bb5a38bf94a88fe780507bd00f590!}

{!LANG-f2949197c04b3c70d1e98ce8de461994!}

{!LANG-2521f20695a74754e9ac990879b6a793!}

{!LANG-632b3d0a964fb1ba9f785ac5d55a4c88!}

{!LANG-bf8f1618b4b007e6b3077bb9891293e5!}

{!LANG-5cbf28d4d52d2bbbbdc0abcbae495099!}

{!LANG-367ceccc45c099adf36c9ac587ea4112!}

{!LANG-ee87e53423a8daefcdbaba3b55537e94!}

{!LANG-42831f4bf5ce37e031fd75aa425b9105!}

{!LANG-c933a901c58d5273fe6b95833ba24fde!}

{!LANG-9e6a38fc12046c42019737283aff0d9a!}

{!LANG-1864e8a57bf632da023a009ae8e47f7e!}

{!LANG-16f0a9501bf6c99ec755f39f31683bd5!}

{!LANG-c49305b48ca20664fe470068014c5f1e!}

{!LANG-03a3ace7a27f47c9bb71625ff5213f01!}

{!LANG-707b9cdecd6a1c7bb2a8c26254ed9af3!}

{!LANG-3d6b8cb5cd73b861adff0f65cea5ee91!}

{!LANG-dc4c491fafc78bf92497501e8c8539ed!}

{!LANG-a71cc677ae42a9cedeb83df5d1890ca8!}

{!LANG-9c4a53d9693d9804b033f7d09a987cf9!}

{!LANG-cefb8b7a56feb94a38b2faacabd1fe24!}

{!LANG-c7552d12e342d902e95d1618ee3cc0e6!}

{!LANG-51104b1ed39240495e0151bb1c94645f!}

{!LANG-824f6693a8e27e8e21b7a8e61b9be5c3!}

{!LANG-c8a5e059ae3439d7e6e61dfb74019089!}

{!LANG-5f90bb4833fda1a23debca58971d91e3!}

{!LANG-b0467ed6999f542dfce275e10e8967f6!}

{!LANG-6e460fd34818d0f18f333d140d276399!}

{!LANG-8d94b4000cddadeb83b9810759603e5a!}

{!LANG-2b63102cdaf494f866ed4fae51f34625!}

{!LANG-3d05da9f740c60fadfd0c553aed0c3f7!}

{!LANG-d1d87a998c38e4b2b95e97f412a61aec!}

{!LANG-b225d6921b6f6d668eae4f81e4ebd64a!}

{!LANG-131ec3810d839efbb8a28dad751659ed!}

{!LANG-6978e39ac3ca1ed54f043539892c2c50!}

{!LANG-11894f957d555967f61c6a3c3c705c50!}

{!LANG-89d133a5e8c6e2fcb268ccaf744d049a!}

{!LANG-ad12113592b2c0e5ba219ae49e5d760d!}

{!LANG-06b0b61315c9342643ae7218899a154d!}

{!LANG-8aac68aba4ee99ce406fff5b6594127e!}

{!LANG-fbba91d1907bd8b7a38c8a86efc11c51!}

{!LANG-24d47ec75938323825575eb11259b00f!}

شرح تجربه:

{!LANG-592591b037a25f70d7217f7090f0802b!}

{!LANG-7fff279d72ea338007c555b21f995c55!}

{!LANG-a32b65561ad4f5ab9f89424b38bab4f0!}

{!LANG-b73862775856ec873f47f8b567b60471!}

{!LANG-a02b3c5913f7964b87f74bd2e515a8a0!}

{!LANG-b339470d81ed0b43c3bdadc30c51e95f!}

{!LANG-9e3d1b53907e718765a5b476fa439f3f!}

تجربه شماره 2 "شاخه توس"

{!LANG-4e8b09ca46dc0e73fe754091a4425178!}

{!LANG-4f7aa2d5235d87a1284632a1547309e4!}

{!LANG-7ba3a959870dcab02e9785f377c4a80e!}

{!LANG-49df46251d3be3a13f49408b3fa2b9ee!}

{!LANG-c25412f41cfce3278255f36a8f4912d4!}

{!LANG-650646ef50679ab625344866247a54b5!}

{!LANG-8e5ec9b31f6880e7347801221f854669!}

{!LANG-b939da98c20c40e122e94a27ddc01694!}

{!LANG-8a09241f14a5b5dfd7e514e78b74bb5f!}