دلبستگی عاطفی به عنوان عاملی در رفتارهای اعتیاد آور و متضاد عمل می کند. رشد عاطفی و دلبستگی مکانیسم ظهور "عشق" و کانال عاطفی

نظریه دلبستگی بولبی (1975) پیشرفت و تمایز احساسات را در عملکرد اجتماعی آنها توصیف می کند. از طرف دیگر ، توضیح می دهد که چگونه می توان دلبستگی عاطفی بین بزرگسالان را بر حسب رپرتوار عاطفی ایجاد شده در کودکی مشاهده کرد. این پیشرفت معمولاً به سه مرحله متوالی تقسیم می شود که طی آن یادگیری صورت می گیرد. دلبستگی ، رفتار اکتشافی و رفتار تولید مثلبرای دومی ، احساسات تعیین کننده جذابیت ، اشتیاق و همچنین مراقبت و تحمل است ، همانطور که در جدول آورده شده است. 41.2.1.

تز اصلی این مفهوم این است که روابط صمیمی در این مرحله سوم بزرگسالان سالم و دست نخورده هستند و تنها در صورتی امکان پذیر می شوند که در مرحله اول یک دلبستگی قابل اعتماد برقرار شود و در مرحله دوم رفتار اکتشافی ایجاد شود. اگر این اتفاق نیفتاد ، فرد از رفتار دلبستگی خود مطمئن نیست و بولبی بسته به نوع اختلال رشدی ، تفاوت قائل می شود. دلبستگی اضطراب ، تمایل وسواس به استقلال ، دلسوزی بیش از حدو انزوا عاطفی... چنین الگوهای رفتاری بخصوص در شرکای مکمل توسعه می یابد. این منجر به مفاهیم توافق ضمنی(برخورد) ویلی (1975). او استدلال می کند که شرکا یکدیگر را بر اساس پروفایل های عاطفی مناسب برای یکدیگر انتخاب می کنند ، که بر مبادله متقابل تأثیر مثبت می گذارد (به بخش فوق در بخش تشخیص مراجعه کنید) - هر شریک چیزی را به دیگری می دهد و چیزی را از او می گیرد ، اما کدام یک با این حال ، ممکن است در دراز مدت رابطه را تضاد کند. در مورد مطلوب نوعی تکمیل نیازها بوجود می آید و در صورت بروز درگیری ممکن است انتظارات یک یا هر دو شریک بیش از حد باشد.

به عنوان نمونه ، سیستم زناشویی را در نظر بگیرید که در آن یکی از شرکاء دارای شخصیت افسردگی است (Feldmann، 1976). به عنوان مثال ، شریک زندگی او ممکن است به عنوان اهدا کننده ای عمل کند که فقط احساس ناتوانی خود را تقویت کند. شریک افسرده سعی خواهد کرد از طریق رفتار منفعلانه و پرخاشگرانه این کمک را تخفیف دهد ، که این امر به طور طبیعی انتقاد از شریک کمک کننده را ایجاد خواهد کرد و بر احساس ناپایدار شریک زندگی افسرده تأثیر منفی می گذارد و درخواست های جدیدی برای کمک از وی برانگیزد. مورد مشابه یک زن مبتلا به آگورافوبیا توسط هافنر (1977) شرح داده شده است. در كنار او شوهرش بود كه در نقش محافظ او ضروري به نظر مي رسيد ، پشت سر او احساس مي كرد كه "پشت يك ديوار سنگي" است. با این حال ، او با چنین رفتاری ، تنها از اضطراب همسر خود حمایت كرد و اجازه نداد كه او ابتکار عمل را بگیرد ، در حالی كه وی با استفاده از علائم خود را به اعمال نفوذ محدود می كرد. در هر دو مثال از روابط ، توجه به وجود رابطه علّی بسته بین شیوه های رفتار هر دو شریک مورد توجه قرار می گیرد.

مطالعات تجربی غالباً در مورد انتخاب همسران و اغلب با نتایج منفی انجام شده است. مکمل ساده مانند تسلط / تسلیم بودن بعید به نظر می رسد. درست است ، این سؤال پیش می آید که آیا ما در مورد ساختار نیازهای موجود برای شناسایی آنها با استفاده از پرسشنامه به دلیل ناخودآگاه بودن آنها صحبت می کنیم یا خیر ، آیا چنین مکمل در مراحل خاصی از زندگی از سایر موارد مؤثر نیست. بنابراین ، کرکوف و دیویس فرض کردند (کرکوف و دیویس ، 1962) که در عوض همان علایق و همان پیش زمینه اجتماعی در ابتدای رابطه نقش دارند و نیازهای مکمل بعداً قابل توجه می شوند. با این حال ، اگر تمام دوره های سنی مورد توجه قرار گیرد ، فقط روابط ضعیف پیدا می شود. انواع مختلفی از نوع شناسی رابطه از کراسشناسی بالینی که مکمل یکدیگر هستند توسط رایتر (1983) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. با این حال ، ما نمی توانیم روی آنها ساکن باشیم.

این اصطلاح را غالباً می توان در مقالات مختلف در مورد فرزندپروری یافت. دلبستگی عاطفی تمایل بیش از حد کودک به پیوسته بودن مادر بودن است. بسیاری از مادران جوان اغلب با چنین پدیده ای روبرو می شوند و زنانی نیز هستند که ناخودآگاه چنین رفتاری را در کودک خود شکل می دهند.

اصطلاح دلبستگی عاطفی به چه معنی است؟

تعریف این مفهوم را می توان در آثار مختلفی درباره روانشناسی رشد کودک یافت. تمایل بیش از حد کودک که دائماً در نزدیکی مادر باشد ، معنای دلبستگی عاطفی است. تشخیص اینکه کودک دقیقا این احساس را تجربه می کند آسان است. به طور معمول ، چنین کودکانی نمی خواهند والدین خود را برای یک دقیقه تنها ترک کنند. آنها علاقه ای به بازی با فرزندان دیگر ندارند ، تنها کاری که می خواهند این است که همیشه در کنار مادرشان باشند. والدینی که با این رفتار روبرو هستند ، اغلب می گویند که کودک حتی به این دلیل که مادر اتاق را به داخل آشپزخانه می گذارد ، بدون اینکه او را با خود ببرد ، به داخل آشپزخانه می رود.

دلایل این دلبستگی بیش از حد می تواند موارد کاملاً متفاوت باشد. در سن مشخصی ، کودک مجتمع ادیپ یا. در این زمان است که ممکن است علائم دلبستگی عاطفی ظاهر شود ، که با گذشت زمان می گذرد. روانشناسان جدی تر این وضعیت را در نظر می گیرند که مادر خودش چنین رفتاری را در کودک شکل دهد.

رفتار والدین و تأثیر آن بر کودکان

برخی از مادران به دلیل ویژگی های خاص شخصیت خود ، دلبستگی عاطفی را در فرزندان خود شکل می دهند. این اتفاق معمولاً در شرایطی اتفاق می افتد که زن سیگنال های مضاعف به کودک بدهد ، مثلاً همزمان کودک را در آغوش بکشد ، یعنی عشق و محبت خود را به او نشان دهد و در عین حال او را سرزنش کند. در چنین شرایطی کودک نمی تواند بفهمد والدین دقیقاً با اعمال خود چه می خواهند به او بگویند ، این منجر به محبت شدید به مادر می شود.

روانشناسان به والدین توصیه می کنند تا سیگنال هایی را که برای فرزندانشان ارسال می کنند ، به دقت نظارت کنند. کودک باید به وضوح درک کند که چه پیامی را از مادر دریافت می کند. در کودکی ، درک ظهور یقین دشوار است. کودک به سادگی قادر به درک این موضوع نیست که مادرش او را مورد هراس قرار می دهد و در همان زمان او را بغل می کند زیرا برای او بسیار می ترسید. اما او احساس می کند اتفاق عجیبی در حال وقوع است و این بدان معنی است که ترسناک است. تلاش برای سازگاری با رفتار والدین اغلب می تواند به کودک ختم شود که سعی می کند همیشه در کنار مادر باشد.

دختر 2 ساله وقتی مادرش خانه خود را ترک می کند ، مرتبا گریه می کند. و وقتی مادر برگردد ، دختر ، اگرچه از او خوشحال است ، اما همچنین می تواند گریه کند ، با عصبانیت توبیخ مادر خود را برای ترک. با مشورت با روانشناس ، مادر سؤال می کند که با کودک چه می گذرد ، چرا دختر هر بار که مادر خود را ترک می کند گریه می کند؟

برای اینکه بفهمیم چه اتفاقی برای کودک دو ساله می افتد ، هنگام جدا شدن از مادرش ، حتی اگر مدت کوتاهی از کودک جدا شود ، بگذارید به مهمترین آموزش روانشناختی - دلبستگی عاطفی کودک به مادر روی آوریم.

محبت به تدریج گسترش می یابد. نوزادان بالای 6 ماهگی ، به وضوح نسبت به افراد خاصی ابراز علاقه می کنند. معمولاً ، هرچند نه همیشه ، این مادر است که به عنوان اولین شیء محبت عمل می کند. طی یک یا دو ماه بعد از اینکه علائم محبت به مادرشان ظاهر شد ، بیشتر کودکان شروع به محبت به پدر ، برادران ، خواهران و مادربزرگ و مادربزرگ خود می کنند.

علائم دلبستگی چیست؟ دلبستگی کودک به صورت زیر آشکار می شود: موضوع دلبستگی می تواند کودک را بهتر از دیگران آرام و آرامش دهد؛ کودک اغلب نسبت به دیگران تسلی تسلیم او می شود. در حضور شیء محبت ، کودک کمتر از ترس (به عنوان مثال ، در یک محیط ناآشنا) ترس را تجربه می کند.

محبت از نظر حفظ خود ارزش ویژه ای برای کودک دارد. اول از همه ، این احساس کودک را به هنگام تسلط بر دنیای اطراف خود ، رو به رو شدن با جدید و ناشناخته ، به کودک می دهد. عاطفه در کودک در شرایطی که ترس را تجربه می کند ، به وضوح در کودک ظاهر می شود. ممکن است کودک به والدین توجه نکند و با میل خود با یک غریبه بازی کند (به شرط آنکه شخصی در همین نزدیکی باشد) ، اما اگر کودک فقط از چیزی نگران شده یا نگران باشد ، بلافاصله برای حمایت از مادر یا پدرش دور می شود.

کودک همچنین با کمک جسم دلبستگی میزان خطر وضعیت جدید را ارزیابی می کند. به عنوان مثال ، نوزادی که به یک اسباب بازی روشن ناآشنا نزدیک می شود متوقف می شود و به مادر نگاه می کند. اگر اضطراب بر چهره او منعکس شود ، یا چیزی با صدای ترسناک بگوید ، کودک نیز هوشیار و نشان می دهد. دور از اسباب بازی ، آن را به مادر خزیدن. اما اگر مادر با لحن دلگرم کننده لبخند بزند یا به کودک خطاب کند ، به اسباب بازی باز می گردد.

رفتار و محبت والدین
اگرچه به نظر می رسد نوزادان توانایی ذاتی برای تجربه دلبستگی عاطفی دارند ، اما انتخاب شیء و همچنین قدرت و کیفیت دلبستگی بسیار وابسته به رفتار والدین در قبال کودک است.

چه چیزی در روابط والدین و فرزند برای رشد دلبستگی مهم است؟ اول از همه ، این توانایی یک فرد بالغ است که بتواند نسبت به سیگنال های هر کودک احساس کند و پاسخ دهد ، چه از نظر ظاهری ، چه لبخندی ، گریه و یا دوست داشتن کودک. معمولاً کودکان به والدین خود متصل می شوند ، که به سرعت و با واکنش مثبت به ابتکار عمل نشان داده شده توسط کودک واکنش نشان می دهند و با او ارتباط برقرار می کنند که با توانایی های شناختی و خلقی کودک مطابقت دارد. برای نشان دادن ، دو موقعیت را در نظر بگیرید.

پتیا ، یک پسر یک و نیم ساله ، با اسباب بازی های روی زمین بازی می کند. مادر کارهای خانه را تمام می کند ، پیش کودک می رود و بازی او را تماشا می کند. "چه یک ماشین زیبا و مکعب های زیبا. شما یک گاراژ واقعی دریافت کردید ، خوب پتیا!" - می گوید مادر. پتیا لبخند می زند و بازی خود را ادامه می دهد. مامان کتاب را می گیرد ، شروع به خواندن می کند. چند دقیقه گذشت. پتیا کتاب کودکان را می گیرد ، نزد مادرش می رود و سعی می کند بر دامان او صعود کند. مادر کودک را در دامان خود قرار می دهد ، کتاب خود را پایین می آورد و می گوید: "آیا می خواهید من این کتاب را برای شما بخوانم؟" پاسخ پتیا "بله" ، مادر شروع به خواندن می کند.

پسر دو ساله دیگری به نام ساشا با اسباب بازی بازی می کند. با پایان کار خود ، مادر به او می گوید: "بیا به من ، کتاب جالبی را برای شما خواهم خواند." ساشا می چرخد \u200b\u200b، اما به سمت مادرش نمی رود ، اما همچنان با شور و شوق به چرخیدن ماشین ادامه می دهد. مادر نزد پسرش می آید و او را در آغوش می گیرد و می گوید: "بگذارید آن را بخوانیم." ساشا آزاد می شود و اعتراض می کند. مادرش به او اجازه می دهد تا برود و ساشا به اسباب بازی های خود بازگردد. بعداً ، پس از اتمام بازی ، ساشا كتاب بچه ای می گیرد ، به مادرش نزدیك می شود ، سعی می كند در دامان او صعود كند. مادر می گوید: "نه" وقتی شما آن را به شما پیشنهاد می کردم بخوانید و حالا مشغول کار هستید. "

در شرایط اول ، مادر نسبت به کودک پاسخگو و مورد توجه بود ، با توجه به نیازهای وی هدایت می شد (او این امکان را فراهم کرد تا بازی را تمام کند) ، او نسبت به ابتکار کودک (درخواستی برای خواندن کتاب) حساس بود.

در شرایط دوم ، مادر تمایل بیشتری دارد که "کودک را با خودش تنظیم کند" ، فارغ از نیازها و خواسته هایش.

روانشناسان دریافته اند که خصوصیات لازم که در رشد دلبستگی کودک به مادر یا پدر نقش دارد ، گرمی ، لطافت ، حساسیت آنها در روابط با کودک ، تشویق و حمایت عاطفی است. والدینی که فرزندان آنها به شدت به آنها متصل هستند ، به کودک دستورالعمل می دهند ، آنها را با گرمی به آرامی تلفظ می کنند ، اغلب کودک را ستایش می کنند ، اعمال او را تأیید می کنند.

بسته به رفتار والدین ، \u200b\u200bویژگی های تعامل و ارتباط آنها با کودک ، کودک نوع خاصی از دلبستگی به پدر و مادر را ایجاد می کند.

محبوب ترین روش برای ارزیابی کیفیت دلبستگی کودک به یک بزرگسال ، آزمایش توسط روانشناس آمریکایی مری آینزورث بود. این آزمایش "وضعیت عجیب" نامگذاری شده است و شامل چندین قسمت سه دقیقه ای است که طی آن کودک در یک محیط ناآشنا ، به تنهایی با یک فرد بالغ نا آشنا ، بزرگسال و ناآشنا به تنهایی می ماند. اپیزودهای مهم زمانی است که مادر ابتدا کودک را با یک غریبه ترک می کند ، سپس به تنهایی. بعد از چند دقیقه ، مادر به کودک باز می گردد. ماهیت دلبستگی کودک به مادر براساس میزان اندوه کودک پس از ترک مادر و رفتار کودک پس از بازگشت وی داوری می شود.

در نتیجه مطالعه ، سه گروه از کودکان شناسایی شدند. کودکانی که پس از عزیمت مادرشان بسیار ناراحت نبودند ، با یک غریبه وارد ارتباط شدند و در یک اتاق جدید کاوش کردند (مثلاً با اسباب بازی بازی کردند) و وقتی مادرشان برگشت ، خوشحال شد و به او رسید ، به آنها "ایمن وصل" گفته شد. کودکانی که از عزیمت مادر خود غافل بودند و به بازی خود ادامه می دادند ، و توجه به بازگشت او نداشتند ، "بی تفاوت ، دلبسته ناامن" خوانده شدند. و فرزندان گروه سوم که بعد از عزیمت مادرشان بسیار ناراحت بودند و وقتی برگشت ، گویی که برای او تلاش می کنند ، چنگ می زنند ، اما بلافاصله هل می دادند و عصبانی می شدند ، "عاطفی ، ناامن دلبسته" خوانده می شدند.

مطالعات بعدی نشان داده است که نوع دلبستگی کودک به والدین بر رشد ذهنی و شخصی کودک تأثیر می گذارد. مطلوب ترین برای توسعه ، دلبستگی ایمن است. دلبستگی ایمن کودک به مادرش در سالهای اول زندگی ، پایه و اساس احساس امنیت و اعتماد به دنیای اطراف خود را ایجاد می کند. چنین کودکانی که در کودکی در حال حاضر بودند ، جامعه پذیری ، نبوغ ، مبتکر بودن در بازی ها را نشان می دهند. در دوران پیش دبستانی و بزرگسالی ، آنها ویژگیهای رهبری را نشان می دهند ، با ابتکار عمل ، واکنش پذیری ، همدلی متمایز می شوند و در بین همسالان خود محبوب هستند.

كودكان با دلبستگی ناامن (عاطفی ، مبهم و بی تفاوت ، اجتناب كننده) اغلب وابسته تر هستند ، نیاز به توجه بیشتری از بزرگسالان دارند ، رفتار آنها در مقایسه با كودكانی كه دلبستگی قابل اعتماد دارند ناپایدار و متناقض است.

چگونه دلبستگی زودهنگام کودک بر رفتار آینده کودک تأثیر می گذارد؟

در فرآیند تعامل های مکرر با مادر و سایر عزیزان ، کودک به اصطلاح "مدل های کاری خود و دیگران" را تشکیل می دهد. در آینده ، آنها به او کمک می کنند تا در موقعیت های جدید حرکت کند ، آنها را تفسیر کند و متناسب با آن پاسخ دهد. والدین توجه ، حساس و دلسوز در کودک احساس اعتماد اساسی به جهان را شکل می دهند ، یک الگوی مثبت از دیگران ایجاد می شود. روابط ناسازگار ، که با عدم حساسیت به ابتکار عمل ، بی توجهی به علایق کودک ، سبک وسواس روابط مشخص می شود ، برعکس ، منجر به شکل گیری یک مدل کاری منفی می شود. با استفاده از مثال روابط با والدین ، \u200b\u200bکودک متقاعد شده است که سایر افراد و همچنین والدین شرکای قابل اعتماد و قابل پیش بینی ای نیستند که بتوان به آنها اعتماد کرد. نتیجه تعامل و ارتباط با والدین نیز "الگوی کاری از خود" است. کودک با یک الگوی مثبت ، ابتکار ، استقلال ، اعتماد به نفس و اعتماد به نفس را توسعه می دهد و با یک الگوی منفی ، انفعال ، وابستگی به دیگران ، تصویری تحریف شده از من ایجاد می کند.

از دیدگاه روانشناس مشهور آمریکایی P. Crittenden ، برای درک چگونگی شکل گیری پیوستها ، لازم است که نوع غالب پردازش و ادغام اطلاعات توسط کودک را در نظر بگیرید.

روش های پردازش اطلاعات: عاطفی (عاطفی) یا شناختی (ذهنی) استراتژی های رفتار کودک را در رابطه با عزیزان تعیین می کنند. اگر یک بزرگسال به اندازه کافی به ابتکارات و احساسات کودک پاسخ دهد ، رفتار کودک "ثابت" است و در موقعیت مشابه بازتولید می شود. در مواردی که جلوه های کودک رد می شود یا عواقب ناخوشایندی برای او به همراه دارد ، رفتار تقویت منفی می شود و متعاقباً پنهان می شود. چنین کودکی از بیان آشکار احساسات و نیازهای خود اجتناب خواهد کرد ، گویی مخفی کردن حالت ، احساسات ، دلبستگی او "دوری" می شود. کودکانی که در یک سالگی یک نوع دلبستگی "اجتناب" از خود نشان می دادند ، معمولاً هنگام تلاش برای برقراری ارتباط عاطفی ، عاطفی با او ، تجربه طرد از مادر را تجربه می کردند. چنین مادری به ندرت کودک را در آغوش گرفته ، حساسیت نشان نمی دهد ، هنگام تلاش برای بغل کردن و نوازش ، او را از بین می برد. اگر کودک به این رفتار مادر اعتراض کند ، بر عصبانیت وی نسبت به کودک افزوده می شود. بنابراین کودک می آموزد که نتایج جلوه های عاطفی ، عشق به مادر می تواند عواقب غیرقابل پیش بینی و خطرناکی داشته باشد و یاد می گیرد که مهار شود.

در موردی که مادر کودک را قبول نمی کند اما در پاسخ به رفتار خود احساسات مثبت نشان می دهد ، یعنی. واکنش های عاطفی او ناعادلانه است ، پیش بینی عواقب جلوه های عاطفی او برای کودک حتی دشوارتر است. چنین والدینی ابتدا نیاز به نزدیکی و تماس با کودک را تأیید می کنند ، اما به محض اینکه او آنها را تلافی کرد ، تماس آنها را رد می کنند.

برخی از مادران در تعامل عاطفی با کودک خود صمیمانه اما متناقض هستند. آنها گاهی اوقات بیش از حد حساس ، گاهی سرد و غیرقابل دسترسی برای کودک هستند. عدم پیش بینی رفتار آنها باعث می شود کودک با اضطراب و عصبانیت واکنش نشان دهد. از دیدگاه تئوری یادگیری ، کودک چنین مادر خود را در شرایط تقویت غیرقابل پیش بینی ، نامشخص می یابد ، که این امر فقط باعث تقویت رفتار حتی با عواقب منفی احتمالی برای کودک می شود. حدوداً در حدود 9 ماه ، شیرخوارگان می توانند بیانگر احساسات خود بر شخص دیگری باشند ، بنابراین عصبانیت به پرخاشگری به سمت هدف دلبستگی تبدیل می شود. ترس و تمایل به نزدیکی عاطفی (نیاز به عشق) نیز به "احساساتی" تبدیل می شوند که به طرف دیگر سوق می یابد. اما بدون یک استراتژی مشخص و پایدار برای رفتار اطرافیان ، رفتار کودک بی نظم و مضطرب است.

بنابراین ، با پایان دوره شیرخواری ، کودکان با یک نوع دلبستگی "مطمئن" بسیاری از وسایل ارتباطی را می آموزند. آنها هم از عقل استفاده می کنند و هم احساسات مختلفی را تحت تأثیر قرار می دهند. آنها یک الگوی داخلی تهیه می کنند که اطلاعات را از هر دو منبع و رفتارهایی که امنیت و آسایش کودک را به حداکثر می رساند ، ادغام می کند. کودکان "اجتناب" یاد می گیرند که رفتار خود را بدون استفاده از سیگنال های عاطفی سازمان دهند ، آنها عمدتا از اطلاعات فکری استفاده می کنند. رفتار عاطفی "کودکان مضطرب و مبهم تقویت می شود ، اما آنها سازمان فکری رفتاری را که می تواند ناسازگاری مادرانشان را جبران کند ، نمی آموزند. آنها به اطلاعات فکری اعتماد ندارند و عمدتا از اطلاعات عاطفی استفاده می کنند. بنابراین ، تفاوت در راه های ادغام با انواع مختلف دلبستگی را می توان با ماهیت توضیح داد. تجربه فردی کودک در رابطه بین فردی خود با مادر.

دلبستگی به عزیزان شکل گرفته در سالهای اول زندگی کاملاً پایدار است. بیشتر کودکان این نوع دلبستگی را در سن مدرسه در تعامل همسالان نشان می دهند. در بزرگسالی ، خصوصیات دلبستگی اولیه نیز در روابط بین فردی قابل مشاهده است. با درجه خاصی از کنوانسیون می توانیم در مورد انواع ، کیفیت دلبستگی در بزرگسالان صحبت کنیم. بنابراین ، رابطه ای که با افراد جنس مخالف برقرار می شود و همچنین نگرش نسبت به والدین سالخورده می تواند به عنوان قابل اطمینان ، مبهم و دوری شود تعریف شود. نوع اول با روابط خوب والدین و فرزندان بالغ ، مبتنی بر اعتماد ، درک و کمک به والدین مشخص می شود. در عین حال ، کودکان در سالهای اول زندگی به والدین خود دلبستگی قابل توجهی نشان می دهند. در مورد نوع دوم ، بزرگسالان فقط هنگام بیمار شدن والدین خود را به یاد می آورند. در سنین پایین ، آنها دلبستگی دوگانه و عاطفی دارند. در نوع سوم ، کودکان بزرگسالی تقریباً روابط خود را با والدین حفظ نمی کنند و آنها را به یاد نمی آورند. در اوایل کودکی ، آنها با دلبستگی ناامن نوع اجتناب مشخص می شوند.

تأثیر تفاوت در کیفیت دلبستگی در روابط بین فردی عاشقانه بزرگسالان توسط روانشناسان آمریکایی مورد مطالعه قرار گرفته است. افراد در این مطالعه شرکت کننده در یک نظرسنجی روزنامه بودند. نوع دلبستگی بر اساس مقوله ای که خوانندگان روزنامه ها طبقه بندی می شوند ، روابط خود را با افراد ارزیابی می کردند. پیشنهاد شد که به سؤالات مربوط به مهمترین عشق زندگی پاسخ داده شود. سؤالات دیگری در مورد چگونگی رشد عشق آنها در طول زمان ، و در مورد خاطرات کودکی مربوط به روابط با والدین و بین والدین پرسیده شد.

نتایج مطالعه نشان داد که نوعی تداوم الگوهای عاطفی و رفتاری وجود دارد: سبک اولیه دلبستگی به مادر ، به طور معمول ، به روابط بین فردی عاشقانه بزرگسالان منتقل می شود. بنابراین ، دلبستگی قابل اعتماد با تجربه خوشبختی ، دوستی و اعتماد به نفس ، پرهیز از سبک - همراه با ترس از صمیمیت ، فراز و نشیب های عاطفی ، و همچنین حسادت همراه بود. و دلبستگی عاطفی - دلبستگی دوگانه به مادر در دوران کودکی با جذب وسواسی با یک دوست ، میل به اتحاد نزدیک ، اشتیاق جنسی ، افراط عاطفی و حسادت مطابقت داشت. علاوه بر این ، این سه گروه در دیدگاه های خود در مورد عشق متفاوت بودند ، یعنی. مدلهای ذهنی روابط عاشقانه. افراد با دلبستگی های امن ، احساسات را به عنوان چیزی نسبتاً پایدار ، بلکه به تدریج در حال توسعه و محو شدن می دانستند ، و نسبت به داستانهای عاشقانه به تصویر کشیده شده در رمان ها و فیلم هایی که در آن عشق سر خود را از دست می داد شک داشتند. کسانی که از پیوستگی نزدیک در یک رابطه عاشقانه اجتناب می کردند نسبت به قدرت روابط عاشقانه شک داشتند و معتقد بودند که پیدا کردن کسی که عاشق شود بسیار نادر است. پاسخ دهندگان با دلبستگی عاطفی-دوگانه فکر می کردند که عاشق شدن آسان است ، اما پیدا کردن عشق واقعی دشوار بود. علاوه بر این ، بزرگسالان با دلبستگی مطمئن نسبت به دو گروه دیگر ، از روابط گرمتر با والدین و همچنین روابط گرمتر بین والدین خبر دادند.

مطالعه ای که با دانشجویان انجام شد ، ماهیت این روابط را تأیید کرد و همچنین این امکان را ایجاد کرد که اختلافات در مورد نحوه توصیف نمایندگان این سه گروه نیز اعمال شود. جوانان دارای دلبستگی شدید بر این باور بودند که با آنها ارتباط برقرار می شود و بیشتر افراد اطراف خود با آنها همدردی می کنند ، در حالی که افراد دارای دلبستگی عاطفی و دوگانه ، خود را افرادی ناامن ، غالباً سوء تفاهم و دست کم ارزیابی می کردند. پاسخ دانش آموزان با نوع دلبستگی اجتناب ناپذیر نزدیک به این دومی بود.

تحقیقات بیشتر نشان داده است که سبک دلبستگی که در اوایل کودکی شکل می گیرد ، تأثیر بسیار گسترده ای در روابط فرد با افراد دیگر دارد و همچنین با نگرش او به کار همراه است. بزرگسالانی که سبک محبت و اطمینان دارند و در محل کار احساس اعتماد به نفس می کنند ، از اشتباه کردن نمی ترسند و اجازه نمی دهند روابط شخصی در کار دخالت کند. با دلبستگی مضاعف اضطراب آور ، به افراد بسیار وابسته به تمجید ، ترس از طرد شد و علاوه بر این ، به روابط شخصی اجازه دادند تا بر فعالیتهای آنها تأثیر بگذارد. بزرگسالان محبت از کار برای جلوگیری از تعامل اجتماعی استفاده می کنند. حتی وقتی در یک رابطه مالی خوب پیش می روند ، نسبت به افرادی که سبک دلبستگی قابل اعتماد و مطمئن دارند ، از کار خود راضی تر نمی شوند.

اخیراً ، محققان نوع دیگری از دلبستگی را شناسایی کرده اند - یکی از نزدیکان عاطفی را رد می کند. افراد با این الگوی دلبستگی در برقراری روابط نزدیک احساس ناراحتی می کنند و ترجیح می دهند به دیگران وابسته نباشیم ، اما همچنان تصویر مثبتی از من دارند.

با وجود شواهد قانع کننده مبنی بر پایداری سبک دلبستگی ، شواهدی وجود دارد که بسته به شرایط زندگی می تواند تغییر کند. علاوه بر این ، ممکن است همین فرد چندین الگوی دلبستگی داشته باشد: یکی در روابط با مردان ، دیگری با زنان یا دیگری برای برخی از شرایط ، دیگری برای دیگران.

با مراجعه به درخواست روانشناس مادر و دختر در سنین پایین ، که از این مقاله شروع شده است ، می توانید به سؤالات مطرح شده از این طریق پاسخ دهید. این دختر محبت دوگانه ای غیرقابل اعتماد برای مادرش ایجاد کرد. ظاهراً مادر در سال اول زندگی به اندازه كافی حساس نبود و به دخترش توجه داشت. در تعامل با او ، همیشه به ابتکار کودک پاسخ مثبت نمی داد ، به دنبال آرامش نبود اگر کودک گریه می کرد ، همیشه به لبخند و مادربزرگ پاسخ نمی داد و کمی بازی می کرد. به همین دلیل است که دختر نسبت به نگرش مثبت مادرش نسبت به خودش اعتماد به نفس پیدا نکرد و به او احتیاج داشت ، دوست داشت. هنگام فراق با مادر ، حتی برای مدت کوتاهی ، دختر گریه می کند ، گویا مطمئن نیست که مادرش به او باز خواهد گشت. روانشناسان می گویند کودک در چنین حالتی اعتماد اساسی به جهان ندارد و روابط با افراد دیگر و همچنین با مادر به نظر وی ناامن است. چگونه می توان پیوست ناامن را اصلاح کرد؟ به عنوان یک قاعده ، این نیاز به کمک روانشناختی واجد شرایط دارد. با این حال ، توصیه کلی این است که به نیازهای فرزندتان توجه داشته باشید ، علایق وی را در نظر بگیرید ، او را همانطور که هست بپذیرید و عشق و محبت خود را بیشتر از او ابراز کنید.

© کلیه حقوق محفوظ است