التربية الأسرية وأنواع التعليم. أنواع الأبوة والأمومة في الأسرة. التعليم متناغم ومتناغم

نوع التنشئة الأسرية هو السمة الجسيمة والمتكاملة للعلاقات داخل الأسرة ، وموقف الوالدين من واجباتهم الوالدية ، وأنواع مختلفة من توجهات القيم ، والمواقف ، والموقف العاطفي تجاه الطفل ، ومستوى الكفاءة الوالدية.
طبيعة التعليم الأسري هي إلى حد كبير نتيجة لموقف الوالدين. عادة ما تكون هناك ثلاثة معايير لتقييم المواقف الوالدية - كفاية الديناميكية والتكهن. تميز الكفاءة اتجاه الوالدين في الخصائص النفسية الفردية للطفل ، وخصائصه العمرية ، وكذلك مقياس الوعي بهذه الميزات. الديناميكية هي مقياس لحركة المواقف الوالدية ، وتباين الأشكال وطرق التواصل والتفاعل مع الطفل (تصور الطفل كشخص ، ودرجة المرونة في التواصل مع الطفل في المواقف المختلفة ، وتباين الأشكال وطرق التأثير على الطفل حسب العمر). القدرة على التنبؤ - قدرة الوالدين على التنبؤ باحتمالات نمو الطفل وإعادة هيكلة التفاعل مع الطفل.

عادة ما يتم تمييز المعلمات المحددة التالية كأساس لتصنيف التعليم الأسري حسب النوع والنوع:
1) درجة القبول العاطفي من قبل والدي الطفل ، والاهتمام به ،
2) درجة القلق ،
3) الدقة ،
4) الاتساق في تنفيذ أسلوب التعليم ،
5) المقاومة الوجدانية للآباء والأمهات ،
6) القلق ،
7) طبيعة نظام الإدارة في الأسرة ككل.

أنواع العائلات حسب المعلمات

لكل من هذه المعلمات ، يمكن تمييز العديد من حالات القيمة التفاضلية:
1 - القبول / عدم الاكتراث / الرفض
2 - العناية / الهم
3 - متساهل (عرض) / متساهل / ظرفي / مقيد
4 - التسلسل / التناقض
5 - الاستقرار / عدم الاستقرار
6 - القلق / الهدوء
7 - الاستبداد / الديمقراطية / التواطؤ
كما ترون ، من الناحية النظرية ، يمكن أن يكون هناك ما يصل إلى 3 * 2 * 4 * 2 * 2 * 2 * 3 \u003d 576 أنواع من التربية الأسرية. ومع ذلك ، في الحياة الحقيقية ، لا توجد كل هذه الأنواع على قدم المساواة في كثير من الأحيان. في سياق الدراسات المختلفة ، تم تحديد الأنواع الثمانية التالية الأكثر شيوعًا لتعليم الأسرة.

الرفض العاطفي
تترافق تربية الطفل مع البرودة ، وأحيانًا - مع ذلك - يمكن أن تتوقف عن طريق فترات من التعاطف المبالغ فيه والاهتمام والرعاية من جانب الوالدين. مع مشاعرهم ، لا يتابع الآباء مشاعر الطفل ، بل يتعلمون بسرعة كيفية متابعة مشاعرهم تجاه الوالدين. نتيجة لذلك ، يتطور إلى وضع عاطفي فقير ، تدني احترام الذات ، شعور بالوحدة. كثيرا ما يجد هؤلاء الأطفال وسيلة للخروج من المدرسة.

الموقف القاسي
في كثير من الأحيان ، يتم الجمع بين المواقف العنيفة والرفض العاطفي. في مثل هذه الأسرة ، غالباً ما تحدث أعمال انتقامية شديدة بسبب سوء السلوك أو العصيان. لا يمكن أن تكون القسوة جسدية فحسب ، بل يمكن أن تكون نفسية أيضًا: عدم الاكتراث المؤكد ، "الشتائم" المختلفة ، الضغط النفسي ، العدوان اللفظي. غالبًا ما يؤدي الموقف القاسي إلى عدوانية الطفل ، وأنواع مختلفة من اضطرابات الشخصية.

زيادة المسؤولية الأخلاقية
زيادة مستوى توقعات الوالدين فيما يتعلق بالحاضر والمستقبل ، والنجاح ، وقدرات ومواهب الطفل. فرض مسؤوليات السن المفرطة وغير المناسبة. توقع من الطفل أنه يدرك رغباتهم وطموحاتهم غير المحققة. انتشار الجانب العقلاني في التعليم: الإفراط في الأخلاق والدقة ، والإجراءات الشكلية في مقاربة الطفل ، مما يؤدي في كثير من النواحي إلى التنشئة الجنسية وتسخين الطفل عاطفيًا ، وعدم قدرته على الانخراط في وضع متناقض ملون عاطفياً.

التعليم المتضارب
مزيج من الأساليب المختلفة في عائلة واحدة ، بما يتنافى مع بعضها البعض وغير كافية لبعضها البعض ، والذي يتجلى في صراعات مفتوحة ، والمنافسة ومواجهة أفراد الأسرة. يمكن أن تكون نتيجة هذا التعليم عالية القلق وعدم اليقين ، وانخفاض تقدير الذات غير مستقر للطفل. التناقض في التعليم يساهم في تطور الصراع الداخلي عند الطفل. التناقض ، عدم الاتساق يؤدي إلى السلوك الظرفي للطفل ، والخداع.

Gipoprotektsiya
قلة الوصاية والسيطرة والاهتمام الحقيقي والاهتمام بشؤون الطفل. في الشكل المدقع - الإهمال. في كثير من الأحيان مع هذا النوع من التنشئة ، يكسب الأطفال الاستقلال في وقت مبكر. السلبيات الواضحة: خطر كبير في التعرض للتأثير السلبي للغرباء ، ونقص التعليم.
أحد خيارات نقص الحماية هو نقص الحماية الكامن ، حيث تأخذ الرعاية والتربية طابعًا رسميًا جدًا ("للعرض"). في كثير من الأحيان سبب نقص الحماية الكامن هو الرفض العاطفي.
هناك خيار آخر يتمثل في نقص الحماية - التغاضي عن نقص الحماية - والذي يتميز بمزيج من الافتقار إلى الإشراف الأبوي وموقف غير انتقادي من الانتهاكات في سلوك الطفل وأفعاله الشريرة.

giperprotektsiya
اسم آخر هو فرط الحماية. زيادة الحضانة والسيطرة ، يصبح الاهتمام بشؤون الطفل مؤلمًا. غالبًا ما يكون سبب الحماية المفرطة هو وضع الأم كربة منزل ، بينما تريد أن تؤكد نفسها على أنها "أم مثالية". تؤثر الحماية المفرطة سلبًا على تطور الاستقلال والمبادرة وتشكيل شعور بالواجب ومسؤولية الطفل. أيضا ، قد يكون سبب فرط الحماية هو الحاجة غير المحققة للآباء والأمهات للمودة والحب.
قد يكون هناك عدد من الدوافع المرتبطة بالتجارب السلبية: الاهتمام بمستقبل الطفل ، الخوف من عدم الرضا عن الطفل ، الخوف من الشعور بالوحدة ، تدني الوضع الاجتماعي ، الرغبة في السيطرة على كل شيء ، المظاهر العصبية. الحماية المفرطة المهيمنة هي الحضانة المفرطة ، السيطرة البسيطة ، نظام معقد من المحظورات المستمرة وعدم قدرة الطفل على اتخاذ قراره الخاص. الفكرة الرئيسية لهذا النوع من التنشئة هي "كل شيء غير مسموح به محظور." هذه الطفرة في الأنشطة التعليمية ينظر إليها بحق على أنها ضغط نفسي. تنغمس في الحماية المفرطة - الأبوة والأمومة كطفل - المعبود الأسرة. السمات المميزة: الحماية المفرطة ، والرغبة في تحرير الطفل من أدنى الصعوبات ، لتلبية جميع احتياجاته. والنتيجة الواضحة لهذه التنشئة هي تقوية الميول الأنانية لتنمية الشخصية ، وصعوبة تكوين الجماعية ، والاستيعاب الانتقائي للمعايير الأخلاقية ، ودوافع الإنجاز المنخفضة.

ipohondrichnostyu
مع هذا النوع من التعليم ، يكون المرض بمثابة المركز الدلالي للحياة الأسرية. يحدث هذا عادة في الأسر التي عانى فيها الطفل لفترة طويلة أو يعاني من أمراض مزمنة. النتيجة - يصبح احترام الطفل لذاته مرتبطًا بشكل لا ينفصم. كل ما لا يحدث حولها ، ينكسر الطفل من خلال منظور المرض. مع مرور الوقت ، يعتاد على الضغط على شفقة الناس من حوله ، لنفخ أعراض مرضه ، ويعاني من التركيز على الذات ومستوى غير كاف من الادعاءات.

حب
الآباء يحبون الطفل ، مشبع بمصالحه. حاول أن تعامله بالتساوي والعدل. يعتنون بمظهر المبادرة من قبل الطفل ، إذا كان الطفل في وضع ميئوس منه صعب ، فهم يساعدون. الآباء والأمهات مستقرة عاطفيا ، هادئة ، حكيمة. أسلوب الإدارة في الأسرة ديمقراطي. يؤخذ صوت الطفل في الاعتبار عند حل عدد من المشاكل المحددة.

الأسرة هي بيئة دقيقة لتنمية الطفل. "المشكلة" ، "الصعبة" ، "المشاغبون" ، "المستحيلون" ، وكذلك الأطفال الذين يعانون من "مجمعات" ، "مسدودة" ، "غير سعيدة" - هي دائمًا نتيجة لعلاقات غير مناسبة في الأسرة. وكقاعدة عامة ، تعد صعوبات الأطفال بمثابة إسقاط للعلاقات الأسرية. جذور هذه المشاكل تتشكل في مرحلة الطفولة المبكرة. في مرحلة الطفولة المبكرة ، يتم وضع هياكل أساسية ومواقف شخصية أساسية ، تكون ضعيفة بشكل ضعيف للتصحيح عند المراهقين ، ثم عند البالغين.

الأسرة للطفل هي مكان الميلاد والموطن الرئيسي. هناك خصوصية معينة للتعليم الأسري بدلاً من التعليم العام. بطبيعته ، يعتمد تعليم الأسرة على الشعور ، والشعور بالحب.

ومع ذلك ، فإن المفارقة هي أنه في البداية يمكن أن تصبح غاما إيجابية من المشاعر عاملا إيجابيا وسلبيا في التعليم. سمحت ملاحظات تنشئة الأطفال في أسر مختلفة لعلماء النفس بجمع وصف لأنواع مختلفة من التنشئة.

أ. بالدوينحدد طريقتين من الأبوة والأمومة: الديمقراطية والسيطرة.

ديمقراطييتميز النمط بالمعلمات التالية:

درجة عالية من التواصل اللفظي بين الآباء والأمهات والأطفال ؛

إشراك الأطفال في مناقشة المشاكل الأسرية ؛

نجاح الطفل مع استعداد الوالدين للمساعدة دائما ؛

الرغبة في تقليل الذاتية في رؤية الطفل.

الإشرافيةيتضمن الأسلوب:

قيود كبيرة على سلوك الطفل ؛

عدم وجود خلاف بين الآباء والأطفال بشأن التدابير التأديبية ؛

فهم واضح لمعنى القيود من قبل الطفل ؛

يتم تقديم المتطلبات للطفل باستمرار وبشكل ثابت ؛

يتم التعرف على المتطلبات من قبل الطفل بأنها عادلة ومعقولة.

حدد المتخصصون في مجال علم نفس الأسرة على مدى العقد الماضي أنواعًا مختلفة من العلاقات بين الأطفال والبالغين. في العمل إيه. فارغايتم وصف ثلاث علاقات أبوية سلبية: التكافلية ، الاستبدادية ، ورفض عاطفيا . يتميز هذا النوع الأخير من قبل الباحث بأنه ميل الوالد إلى تنسب إلى وجع الطفل ، والضعف ، والفشل الشخصي. ويسمى هذا النوع من قبل المؤلف "التعليم مع موقف الطفل باعتباره خاسر قليلا".

منهجية تشخيص العلاقات الوالدية A.Ya. Varga، VVStolin. (هناك خمسة مقاييس مميزة: 1-القبول-الرفض ، 2-الرغبة الاجتماعية ؛ 3-التعايش. 4-الاستبداد المفرط. 4- "الخاسر الصغير").

V.I. Garbuzovحددت ثلاثة أنواع من التعليم غير السليم:

اكتب الأبوة والأمومة- رفض الخصائص الفردية للطفل ، جنبًا إلى جنب مع التحكم الدقيق ، مع فرض نوع واحد من السلوك عليه. يمكن الجمع بين نوع التعليم (أ) ونقص التحكم والتواطؤ التام.

التعليم من النوع B -فرط اجتماعي ، معبرًا عنه في المفهوم المقلق للوالدين بشأن الحالة الصحية للطفل ، ووضعه الاجتماعي بين رفاقه ، وتوقع النجاح في المدرسة والأنشطة المهنية المستقبلية.

الأبوة والأمومة من نوع C -زراعة الأنانية من انتباه جميع أفراد الأسرة على الطفل ، وأحيانا على حساب الأطفال الآخرين أو أفراد الأسرة.

نظرًا لميزات التعليم والعلاقة بين الوالدين والأطفال على مر التاريخ ، حدد العميد النفسي ل. ديموز 6 تحولات فيما يتعلق بالطفولة:

1) أسلوب قتل الأطفال (من العصور القديمة وحتى القرن الرابع الميلادي) ، التي تتميز بأعمال قتل الأطفال العنيفة. (بدأ قتل الأطفال - قتل الأطفال - قتل فقط في عام 374)

2) أسلوب الصب (الرابع - الثالث عشر قرون.) ، لا يزال الطفل موضوعًا للعدوان ، وغالبًا ما يتم تجنبه في دير وممرضة في أسرة أخرى.

3) أسلوب متناقض (الرابع عشر إلى السابع عشر قرون) ، لم يصبح الطفل بعد شخصًا روحيًا منفصلاً وعضوًا كاملًا في الأسرة ؛ إنه محروم من الاستقلال والفردية ، ويسود "نمذجة" الشخصية في التعليم ، ومع المقاومة ، يتم ضرب الشخص الذي لا يقبل مثل هذا "النمذجة".

4) أسلوب الهوس (القرن الثامن عشر) ، يصبح الطفل أقرب إلى الوالدين ، ولكن يتم التحكم في سلوك الطفل والعالم الداخلي.

5) التنشئة الاجتماعية الاسلوب (التاسع عشر - النصف الأول من القرن العشرين) ، الطفل هو هدف التعليم والتعلم ، والجهود الرئيسية للآباء تهدف إلى تدريب الإرادة وإعداد الطفل لحياة مستقلة.

6) أسلوب المساعدة(من منتصف القرن العشرين حتى الوقت الحاضر) ، يسعى الآباء إلى ضمان نمو الفرد للطفل ، ويسود الاتصال العاطفي والتعاطف.

يمكن افتراض أن هذا هو الأخير الذي يتوافق بشكل وثيق مع النموذج (النماذج) الحديثة للعائلة.

التأثير على سلوك الطفل من خلال نماذج الأسرة الأبوية والانتقالية والزوجية

وفقا ل M. Harutyunyan ، هناك ثلاثة خيارات الأسرة التي لها تأثير معين على سلوك الأطفال.

ال الأسرة التقليدية (الأبوية) احترام سلطة الشيوخ ؛ ويتم التأثير التربوي من أعلى إلى أسفل. الشرط الأساسي هو تقديم. نتيجة التنشئة الاجتماعية للطفل في مثل هذه الأسرة هي القدرة على الاندماج بسهولة في بنية اجتماعية منظمة رأسياً. يتعلم أطفال هذه الأسر المعايير التقليدية بسهولة ، لكنهم يواجهون صعوبات في تكوين أسرهم. فهي ليست استباقية ، وليست مرنة في التواصل ، وتعمل على أساس الأفكار حول ما هو مستحق.

ال عائلة تفجير المهمة الرئيسية للوالدين هي ضمان سعادة الطفل. العائلة موجودة فقط من أجل الطفل. يتم التعرض ، كقاعدة عامة ، من الأسفل إلى الأعلى (من الطفل إلى الوالدين). هناك تعايش للطفل والكبار. نتيجة لذلك ، يُشكل الطفل تقديرًا عاليًا لذاته ، وإحساسًا بتقديره لذاته ، لكن احتمال تعارضه مع البيئة الاجتماعية خارج الأسرة يزداد. لذلك ، يمكن لطفل من هذه العائلة تقييم العالم على أنه عدائي. خطر التكيّف الاجتماعي ، وخاصة التكيّف التربوي بعد دخول المدرسة مرتفع للغاية.

الأسرة الزوجية (الديمقراطية) رسمت مع الدهانات الوردي. الهدف في هذه العائلة هو الثقة المتبادلة وقبول الأعضاء واستقلالهم. التأثير التربوي - الأفقي ، والحوار على قدم المساواة: الآباء والأمهات والطفل. في الحياة الأسرية ، تؤخذ المصالح المتبادلة دائمًا في الاعتبار. نتيجة هذه التنشئة هي استيعاب القيم الديمقراطية ، وتنسيق أفكاره حول الحقوق والواجبات ، والحرية والمسؤولية ، وتنمية النشاط ، والاستقلال ، وحسن النية ، والقدرة على التكيف ، والثقة بالنفس والاستقرار العاطفي. ومع ذلك ، قد لا يتمتع الأطفال بمهارة الامتثال للمتطلبات الاجتماعية. فهي لا تتكيف بشكل جيد في بيئة مبنية على مبدأ رأسي ، لأنها معتادة على نظام للمساواة يعتمدون فيه على رأيهم الخاص.

أنواع التعليم الممرض: د. بولبي

طبيب نفساني انجليزي د. بولبي ،فحص ميزات الأطفال الذين نشأوا دون رعاية الوالدين ، حدد أنواع التعليم المسببة للأمراض:

الأول ، أن كلا الوالدين لا يلبيان حاجة الطفل إلى الحب ، أو يرفضانه تمامًا ؛

الطفل وسيلة لحل النزاعات الزوجية ؛

كتدبير تأديبي ، يتم استخدام تهديد "وقف حب" الطفل وتهديد "مغادرة الأسرة" ؛

الطفل مقتنع بأنه سيكون السبب (أو بالفعل) للأمراض أو الطلاق أو الوفيات المحتملة لأفراد الأسرة ؛

لا يوجد أي شخص في بيئة الطفل قادر على فهم تجاربه ، يمكنه استبدال الوالد الغائب أو "السيء"

أنماط العلاقات بين الوالدين والطفل على أساس تفاعل الأم والطفل: E.T.Sokolova (التعاون ، التعاون الزائف ، العزلة ، التنافس)

في الدراسة E.T.Sokolovoyتم تسليط الضوء على الأنماط الرئيسية للعلاقات بين الوالدين والطفل على أساس تحليل تفاعل الأم والطفل في حل المشاكل المشترك:

1 - التعاون ؛

2 - التعاون الزائف.

3 - العزلة ؛

4 - التنافس.

1. تعاون يقترح نوعًا من العلاقة التي تمنحها احتياجات الطفل الحق في الاستقلال الذاتي. تتم مناقشة متغيرات حل مشكلة المشكلة معًا ، يتم أخذ رأي الطفل في الاعتبار. (النوع الوحيد الذي يعطي الشعور بالأمان النفسي).

2. Psevdosotrudnichestvo يمكن القيام بها بطرق مختلفة: هيمنة الكبار ، هيمنة الطفل. السمة: التفاعل الرسمي ، الإطراء الصريح. يتم التوصل إلى القرارات الزائفة المشتركة على حساب موافقة متسرعة من واحد ، الذي يخاف من العدوان المحتمل للآخر.

3. العزل: التعاون وتوحيد الجهود غائبان تمامًا ، يتم رفض مبادرات كل منهما وتجاهلها ، والمشاركون في التفاعل لا يسمعون ويشعرون ببعضهم البعض.

4. منافسة: المنافسة مميزة عند الدفاع عن مبادرة الفرد وقمع مبادرة الشريك.

د. بومريد: آباء موثوقون ومسلطون ومتساهلون وطبيعة الأطفال

D. بومريديسلط الضوء على المجموع سمات الطفولة ذات الصلة بالحقائقالرامي قنب سيام الرقابة الأبوية والدعم العاطفي. يحدد المؤلف ثلاثة أنواع من الأطفال ، تتوافق طبيعتها مع بعض أساليب الأبوة والأمومة.

علاقات السلع النقدية بين الآباء والأمهات والأطفال.

إذا دخل الوالدان في علاقات سلعية مع الطفل ، فإن هذا يعني أنهم لا يأخذون على محمل الجد رغباته أو لا يحققونها ولا يفهمون احتياجاته ورغباته.

لا ينبغي أن تكون الحوافز رشاوى أو التزامات تعهد بها الوالدان. هذا يمكن أن يشكل فكرة في الطفل أن أي عمل هو شيء غير سارة للغاية. يخفي الآباء فرحة العملية ويحولون تقييم العمل إلى نتيجته.

لا يحتاج الأطفال إلى رشاوى حتى يكونوا جيدين. عندما "الآباء" رشوة الطفل ، فإنها لا تثق به. علاوة على ذلك ، يسعى لتحقيق الربح في كل مكان. إذا لم يتم استلام المكافأة - يعتبر الطفل أن فول الصويا لا معنى له. سيظهر الطفل أشكالًا مرغوبة من السلوك عندما يكون مربحًا (المال شرط). النهج السلوكي.

يجب أن تكافئ نفسك فرحة التغلبالصعوبات. (لقد ارتفعت فوق كسلك وضعفك وسلبيتك ، لقد نجحت ، لقد فزت!). التركيز الشخصي ، وليس المادي.

العوامل التي تؤثر على احتمال تفكك الزواج والعلاقات الأسرية

علاقات الصراع (الطلاق) لوالدي أحد الزوجين.

التعايش مع والدي أحد الزوجين على مساحة معيشتهم.

سن الزواج المتأخرة أو المبكرة.

شريك إلغاء المثالية.

عدم المساواة في مستوى التعليم والوضع الاجتماعي للزوجين.

الفصل القسري بين الزوجين (رحلات العمل والرحلات).

الغش والاستياء الجنسي في الزواج.

عدم الثقة في العلاقات الأسرية.

العقم من أحد الزوجين.

الحمل قبل الزواج (الزواج "المحفز").

ولادة طفل في أول 1-2 سنة من الزواج.

الزائد والإرهاق الجسدي (كل ذلك مرة واحدة).

تعاطي الكحول والمخدرات.

توقعات غير واقعية.

تدخل الوالدين.

من السهل تقديم عملك الجيد إلى قاعدة المعرفة. استخدم النموذج أدناه

سيكون الطلاب وطلاب الدراسات العليا والعلماء الشباب الذين يستخدمون قاعدة المعرفة في دراستهم وعملهم ممتنين لك للغاية.

نشر على http://www.allbest.ru/

ملخص الانضباط "سيكولوجية الأسرة"

حول الموضوع: أنواع الأبوة والأمومة في الأسرة

موسكو 2010

مقدمة

استنتاج

مراجع

مقدمة

تلعب الأسرة دورًا رئيسيًا في تكوين المبادئ الأخلاقية ، ومبادئ حياة الطفل.

تخلق الأسرة هوية أو تدمرها ، في إطار قوة الأسرة لتقوية أو تقويض الصحة العقلية لأفرادها. تشجع العائلة بعض الميول الشخصية ، بينما في نفس الوقت لا تشجع الآخرين ، تلبي أو تلبي الاحتياجات الشخصية. الأسرة هياكل إمكانيات تحقيق السلامة والسرور وتحقيق الذات. يشير إلى حدود تحديد الهوية ، ويساهم في ظهور شخصية صورة "أنا".

من الطريقة التي يتم بها بناء العلاقات في الأسرة ، وما هي القيم والمصالح التي يبرزها كبار ممثليها ، فإن ذلك يعتمد على كيفية نمو الأطفال. مناخ الأسرة له تأثير على المناخ الأخلاقي وصحة المجتمع بأسره. الطفل حساس للغاية لسلوك الكبار ويتعلم بسرعة الدروس المستفادة في عملية التعليم الأسري. يكاد يكون من المستحيل إعادة تعليم طفل من عائلة مشكلة. لقد تعلم الطفل قواعد معينة ، وسوف يدفع المجتمع هذه الفجوات في التعليم. تعد الأسرة الطفل للحياة ، وهو أول وأعمق مصدر للمثل الاجتماعية ، ويضع الأساس للسلوك المدني.

الآباء والأمهات - أول المعلمين - لديهم أقوى تأثير على الأطفال. الآباء والأمهات السابقة للجميع. مدرس رياض الأطفال ، مدرس بالمدرسة الابتدائية ومدرسين للمادة. هم أنفسهم قد أعطوا الطبيعة ميزة في تربية الأطفال. إن ضمان التربية الأسرية وجوانبها الفنية والتنظيمية هي المهمة الأبدية والمسؤولة للغاية للبشرية.

الاتصالات العميقة مع أولياء الأمور تخلق حالة مستقرة للحياة عند الأطفال ، والشعور بالثقة والموثوقية. والآباء يجلبون شعورًا بالبهجة بالرضا.

في العائلات الصحية ، يتم ربط الآباء والأطفال عن طريق الاتصال اليومي الطبيعي. هذا هو التواصل الوثيق بينهما ، ونتيجة لذلك هناك وحدة روحية ، وتنسيق تطلعات الحياة الأساسية والأفعال. الأساس الطبيعي لمثل هذه العلاقات هو الروابط الأسرية ، ومشاعر الأمومة والأبوة ، والتي تتجلى في حب الوالدين ورعاية المودة للأطفال والآباء والأمهات.

1. دور الوالدين في تشكيل شخصية الطفل

تكوين شخصية الشخص لا يحدث في ظروف مثالية. نحن نفهم التنشئة الاجتماعية والأبوة والأمومة في الأسرة كتقليد عفوي وغالبًا ما يكون فاقدًا للوعي أو اقتراضًا للأدب والآراء ومواقف الوالدين.

ظاهريا ، يمكن أن يكون سلوك الوالدين مقبولا اجتماعيا تماما ، لأنه يطيع الأخلاق السائدة ، وقواعد وقواعد العلاقات. ومع ذلك ، فإن الشكل الاجتماعي الخارجي لسلوك الزوجين يمكن أن ينحرف بشكل حاد عن الصفات والخصائص الفعلية. إنها ، أي شكل من أشكال السلوك ، هي سلوك قائم على الأدوار ومحددة سلفًا في مجموعة جماعية أو صغيرة معينة. تحدد أدوار الخدمة ومسؤولياتها معيارًا للسلوك. إن الأدوار العديدة التي يلعبها الآباء في المجتمع (قائد المجموعة ، المشجع ، الصياد ، قائد الندوة ، المسافر التجاري ، المتفرج ، المشارك في المسابقات الرياضية ، وما إلى ذلك) تفرض ميزات خاصة على سلوكهم. ومع ذلك ، فإن السلوك العائلي للوالدين يختلف اختلافًا كبيرًا عن جميع الأدوار وأنواع السلوك الأخرى في المواقف الأخرى. يتم تعيين هذا السلوك على الأقل وفقًا للمعايير الخارجية والعينات والنماذج والمعايير والقواعد الإلزامية للسلوك ، وبشكل أكثر ملاءمة مع الجوهر النفسي للوالدين.

لذلك ، فإن سلوك الوالدين في الأسرة في بعض الأحيان يخرج عن نطاق السيطرة حتى عندما يكون الأطفال بجانبهم. وهذه العيوب في سلوك الوالدين ، والعيوب في تربيتهم الخاصة ، والعيوب في الشخصية ، بطريقة أو بأخرى ، سيتم التقاطها وتصورها من قبل الأطفال. تصبح تجربة العلاقات الأسرية - الجوانب الإيجابية والسلبية على حد سواء - حاسمة بالنسبة للشخص عندما يبدأ في بناء عائلته. لذلك ، ليس من قبيل الصدفة ، وفقًا لملاحظات بعض علماء النفس ، أن غالبية الزيجات السعيدة تأتي من عائلات ثرية وسعيدة (24 ، ص 107)

يمارس تأثيرا كبيرا على شخصية الطفل من خلال أسلوب علاقته مع والديه ، وهذا يرجع جزئيا فقط إلى وضعهم الاجتماعي.

هناك العديد من الآليات النفسية المستقلة نسبياً والتي من خلالها يؤثر الآباء على أطفالهم. أولاً ، التعزيز: تشجيع السلوك الذي يعتبره الكبار صحيحًا ، ومعاقبة انتهاك القواعد الموضوعة ، يقدم الآباء نظامًا معينًا من القواعد في عقل الطفل ، والذي يصبح الاحتفال تدريجياً عادةً وضرورة داخلية للطفل. ثانياً ، تحديد الهوية: الطفل يقلد الآباء ، ويركز على مثالهم ، ويحاول أن يصبح هو نفسه كما هو. ثالثًا ، الفهم: معرفة العالم الداخلي للطفل والاستجابة بحساسية لمشاكله ، وبذلك يكون الوالدان بمثابة الوعي الذاتي والصفات التواصلية.

التنشئة الاجتماعية للأسرة لا تنخفض لتوجيه التفاعل "الزوجي" بين الطفل والآباء. لذلك ، يمكن تحييد تأثير تحديد الهوية من خلال تكامل دور تبادلي: على سبيل المثال ، في أسرة يكون فيها كلا الوالدين جيدًا في التدبير المنزلي ، قد لا يطور الطفل هذه القدرات ، لأنه على الرغم من أن لديه مثالًا جيدًا أمام عينيه ، فإن الأسرة لا تحتاج إلى إظهار هذه الصفات. على العكس من ذلك ، في الأسرة التي تكون فيها الأم غير مالكة ، يمكن أن تلعب الابنة الكبرى هذا الدور. لا تقل أهمية عن آلية الرد النفسي: فالطفل الذي تُقيد حريته بشدة يمكن أن يتطور إلى شغف متزايد بالاستقلال ، والمدمن عليه. لذلك ، فإن الخصائص المحددة لشخصية الطفل ، من حيث المبدأ ، لا يمكن استنتاجها من خصائص والديه (لا عن طريق التشابه ولا على النقيض من ذلك) ، ولا من أساليب التعليم المتخذة بشكل منفصل

في نفس الوقت ، فإن النغمة العاطفية للعلاقات الأسرية ونوع التحكم والانضباط السائد في الأسرة أمران مهمان للغاية.

يقدم علماء النفس النغمة العاطفية للعلاقات بين الآباء والأمهات والأطفال في شكل مقياس ، على قطب واحد منها الأوثق والأحر والأمل والأصدقاء (الحب الأبوي) ، وعلى الجانب الآخر - البرد والبرد والعداء. في الحالة الأولى ، تتمثل الوسائل الرئيسية للتعليم في الاهتمام والتشجيع ، في الحالة الثانية - الشدة والعقاب. تثبت العديد من الدراسات فوائد النهج الأول. إن الطفل المحروم من أدلة قوية لا لبس فيها على حب الوالدين لديه فرصة أقل في احترام الذات ، والعلاقات الودية والودية مع الآخرين ، وصورة إيجابية مستقرة عن "أنا". أظهرت دراسة أجريت على الشباب والبالغين الذين يعانون من اضطرابات نفسية ونفسية جسدية أو اضطرابات عصبية أو صعوبات في الاتصال أو نشاط عقلي أو دراسة أن هذه الظواهر غالباً ما يتم ملاحظتها في أولئك الذين كانوا في مرحلة الطفولة يفتقرون إلى رعاية الوالدين والدفء. الحقد أو عدم الاهتمام من جانب الوالدين يسبب العداء المتبادل اللاواعي لدى الأطفال. هذا العداء يمكن أن يعبر عن نفسه بوضوح ، فيما يتعلق بالوالدين أنفسهم ، وسرا.

لا توجد النغمة العاطفية لتعليم الأسرة من تلقاء نفسها ، ولكن فيما يتعلق بنوع معين من التحكم والانضباط الذي يهدف إلى تكوين سمات شخصية مناسبة. يمكن أيضًا تمثيل طرق مختلفة للرقابة الأبوية في شكل مقياس ، يوجد على أحده نشاط مرتفع واستقلال ومبادرة للطفل ، ومن ناحية أخرى - السلبية والاعتماد والطاعة العمياء.

وراء هذه الأنواع من العلاقات لا يتم توزيع السلطة فقط ، ولكن أيضًا اتجاه مختلف للاتصال العائلي: في بعض الحالات ، يتم توجيه الاتصال بشكل أساسي أو حصري من الآباء إلى الطفل ، في حالات أخرى - من طفل لآباء.

بطبيعة الحال ، تختلف أساليب صنع القرار في معظم الأسر حسب الموضوع: في بعض القضايا ، يتمتع الأطفال باستقلالية كاملة تقريبًا ، في حالات أخرى (على سبيل المثال ، في الأمور المالية) يحق للآباء اتخاذ القرار. بالإضافة إلى ذلك ، لا يمارس الآباء دائمًا نفس أسلوب الانضباط: فالآباء ، كقاعدة عامة ، ينظر إليهم من قبل الأطفال ، وفي الواقع هم أكثر صلابة وصرامة من الأمهات ، وبالتالي فإن أسلوب الأسرة العام هو إلى حد ما حل وسط. يمكن للأب والأم أن يكمل أحدهما الآخر ، ويمكن أن يقوض نفوذ الآخر.

عادة ما تتطور أفضل العلاقات بين الأطفال والآباء عندما يلتزم الآباء بأسلوب الأبوة والأمومة الديمقراطية. هذا الأسلوب هو الأكثر ملاءمة لتعزيز الاستقلال والنشاط والمبادرة والمسؤولية الاجتماعية. في هذه الحالة ، يتم توجيه سلوك الطفل بالتتابع وفي الوقت نفسه بمرونة وعقلانية: يشرح الوالد دائمًا دوافع متطلباته ويشجع على مناقشتها من قبل الطفل ؛ يتم استخدام الطاقة فقط بالقدر اللازم ؛ في الطفل تقدر الطاعة والاستقلال على حد سواء. يضع الوالد القواعد ويفرضها بحزم ، لكنه لا يعتبر نفسه معصومًا ؛ يستمع إلى آراء الطفل ، لكنه لا ينطلق إلا من رغباته.

إن الأنواع المتطرفة من العلاقات ، سواء كانت تتجه نحو الاستبداد أو التسامح الليبرالي ، تعطي نتائج سيئة. الأسلوب الاستبدادي عند الأطفال يسبب الغربة من الآباء والأمهات ، والشعور بعدم الأهمية وعدم الرغبة في الأسرة. مطالب الوالدين ، إذا كانت لا أساس لها من الصحة ، تسبب إما الاحتجاج والعدوان ، أو اللامبالاة المعتادة والسلبية. إن الإفراط في التسامح يجعل الطفل يشعر أن الآباء لا يهتمون به. بالإضافة إلى ذلك ، لا يمكن للآباء السلبيين وغير المهتمين أن يكونوا موضوعًا للتقليد وتحديد الهوية ، كما أن التأثيرات الأخرى - المدارس والأقران ووسائل الإعلام - لا يمكنها غالبًا سد هذه الفجوة ، تاركةً الطفل دون توجيه وتوجيه مناسبين في عالم معقد ومتغير. إن إضعاف مبدأ الوالدين ، وكذلك تضخمه ، يسهم في تكوين الشخصية بضعف "أنا".

لماذا الأساليب الاستبدادية عنيدة جدا؟ أولاً ، هذا تقليد. وكبالغين ، غالبًا ما يستنسخ الناس ما فعله آباؤهم لهم ، حتى لو تذكروا مدى صعوبة ذلك بالنسبة لهم. ثانياً ، ترتبط طبيعة التعليم الأسري ارتباطًا وثيقًا بأسلوب العلاقات الاجتماعية بشكل عام: فسلطوية الأسرة تعكس وتعزز أسلوب القيادة والأسلوب الإداري ، المتجذر في العمل والحياة العامة. ثالثًا ، يلغى الناس دون وعي مشكلاتهم الرسمية على الأطفال ، وتهيج يحدث في طوابير ، والنقل المزدحم ، وما إلى ذلك. رابعًا ، المستوى المتدني للثقافة التربوية ، والاعتقاد بأن أفضل طريقة لحل أي حالات نزاع هي القوة.

بغض النظر عن مدى تأثير الوالدين على تكوين الشخصية ، فإن ذروتها لا تقع على العمر الانتقالي ، ولكن في السنوات الأولى من الحياة. من المدرسة الثانوية ، تم تأسيس نمط العلاقات مع أولياء الأمور منذ فترة طويلة ، ومن المستحيل "إلغاء" تأثير التجربة السابقة.

من أجل فهم علاقة الطفل بالوالدين ، من الضروري معرفة كيف تتغير وظائف هذه العلاقات وتصوراتهم مع تقدم العمر. في نظر الطفل ، تظهر الأم والأب في "مظاهر" متعددة: كمصدر للدفء العاطفي والدعم ، وبدون ذلك يشعر الطفل بلا حول ولا قوة له ؛ كسلطة ، سلطة صنع القرار ، مدير المنافع ، العقوبات والحوافز ؛ كنموذج ، نموذج يحتذى به ، تجسيد للحكمة وأفضل الصفات الإنسانية ؛ كصديق أقدم ومستشار لمن يمكن الوثوق به.

يعتمد ارتباط الطفل العاطفي بالوالدين عليه في البداية. مع نمو الاستقلال ، خاصة في مرحلة المراهقة ، تبدأ مثل هذه العلاقة في تحمل الطفل. إنه لأمر سيء للغاية عندما يفتقر إلى الحب الأبوي. ولكن هناك أدلة نفسية موثوقة للغاية على أن الإفراط في الدفء العاطفي يضر أيضًا بالفتيان والفتيات. إنه يعقد تشكيل التشريح الداخلي ويولد حاجة ثابتة إلى الوصاية والاعتماد كصفة شخصية. عش الوالدين المريح جدًا لا يحفز كتكوت نامي على الطيران إلى عالم بالغ مثير للجدل ومعقد.

2. أساليب وأنواع التربية الأسرية

تطور كل عائلة بموضوعية نظامًا تعليميًا معينًا بعيدًا عن الوعي الدائم. هنا لدينا في الاعتبار كل من فهم أهداف التنشئة وطرق التنشئة ، والنظر في ما يمكن وما لا يمكن السماح به فيما يتعلق بالطفل. 4 تكتيكات الأبوة والأمومة في الأسرة و 4 أنواع من العلاقات الأسرية المقابلة لها والتي تعتبر شرطا مسبقا ونتائج حدوثها يمكن تمييزها: الديكتاتورية ، الوصاية ، "عدم التدخل" والتعاون.

تتجلى الديكتاتورية في الأسرة في القمع المنهجي من قبل الآباء للمبادرة واحترام الذات لدى الأطفال. بالطبع ، يمكن للوالدين ، بل ويجب عليهما ، تقديم طلبات على أطفالهما بناءً على أهداف التربية والمعايير الأخلاقية والمواقف المحددة التي من الضروري فيها اتخاذ قرارات مبررة معنوياً ومعنوياً. ومع ذلك ، فإن أولئك الذين يفضلون النظام والعنف على جميع أشكال التعرض يواجهون مقاومة الطفل الذي يستجيب للضغط والإكراه والتهديدات بالنفاق والخداع واندلاع الفظاظة وأحيانًا الكراهية الصريحة. لكن حتى لو تحولت المقاومة إلى كسر ، فهناك انهيار للعديد من سمات الشخصية: الاستقلال ، واحترام الذات ، والمبادرة ، والإيمان بالذات وقدرات الفرد ، كل هذا ضمان لتشكيل شخصية غير ناجح.

الوصاية في الأسرة هي نظام من العلاقات يقوم فيه الوالدان ، الذين يوفرون عملهم ، وتلبية جميع احتياجات الطفل ، بحمايته من أي مخاوف أو جهود أو صعوبات ، ويؤثرون على أنفسهم. مسألة التكوين النشط للشخصية تتلاشى في الخلفية. الآباء والأمهات ، في الواقع ، يعيقون عملية الإعداد الجدي لأطفالهم للواقع وراء عتبة منزلهم. وتسمى هذه الرعاية المفرطة للطفل ، والسيطرة المفرطة على حياته كلها ، بناء على اتصال عاطفي وثيق ، الحضانة المفرطة. أنه يؤدي إلى السلبية ، وعدم الاستقلال ، وصعوبات في التواصل. هناك أيضًا المفهوم المعاكس - العناية بالقصور الناقص ، والذي يتضمن مزيجًا من موقف غير مبال بالعلاقة الوالدية مع الافتقار التام للسيطرة. يمكن للأطفال القيام بكل ما يريدون. نتيجة لذلك ، بعد نضوجهم ، يصبحون أشخاصًا أنانيين ، وساخرين غير قادرين على احترام أي شخص ، وهم أنفسهم لا يستحقون الاحترام ، ولكن في نفس الوقت لا يزالون يطالبون بتحقيق كل نزواتهم.

إن نظام العلاقات الشخصية في الأسرة ، القائم على الاعتراف بإمكانية وحتى وجود الوجود المستقل للبالغين من الأطفال ، يمكن أن ينشأ عن طريق تكتيك "عدم التدخل". في الوقت نفسه ، يُفترض أنه يمكن لعالمين التعايش: البالغين والأطفال ، ولا ينبغي لأي منهما تجاوز الخط المخطط له على هذا النحو. في معظم الأحيان ، فإن أساس هذا النوع من العلاقة هو سلبية أولياء الأمور كمربين.

ينطوي التعاون كنوع من العلاقات في الأسرة على الوساطة في العلاقات الشخصية في الأسرة مع الأهداف والغايات المشتركة للنشاط المشترك وتنظيمه والقيم الأخلاقية العالية. في هذه الحالة يتم التغلب على الفردية الأنانية للطفل. الأسرة التي يكون فيها التعاون هو النوع الرائد في العلاقة تكتسب جودة خاصة وتصبح مجموعة ذات مستوى عالٍ من التطور - جماعي.

هناك 3 أنماط من التربية الأسرية - السلطوية والديمقراطية والتواطؤ.

إنهم يطالبون بالطاعة التي لا يرقى إليها الشك من الطفل ولا يعتبرون من الضروري أن يشرح له أسباب تعليماتهم وحظرهم. إنهم يسيطرون بإحكام على جميع مجالات حياة الطفل ، وهم يفعلون ذلك بشكل غير صحيح دائمًا. الأطفال في مثل هذه العائلات عادة ما يكونون معزولين ، وانزعاج التواصل مع أولياء الأمور. بعض الأطفال يدخلون في صراع ، لكن في كثير من الأحيان يتكبر الأطفال الذين ينشأون في مثل هذه العائلة مع أسلوب العلاقات الأسرية ويصبحون موضع شك ، وأقل استقلالًا.

الأسلوب الديمقراطي للعلاقات الأسرية هو الأفضل للتعليم. يقدّر الآباء الديمقراطيون استقلالهم وانضباطهم في سلوك طفلهم.

يمنحونه هم أنفسهم الحق في أن يكونوا مستقلين في بعض مجالات حياته ؛ دون المساس بالحقوق ، في نفس الوقت تتطلب أداء الواجبات ؛ يحترمون رأيه ويتشاورون معه. إن التحكم على أساس المشاعر الدافئة والعناية المعقولة لا يكون عادة مزعجًا جدًا للأطفال ، وغالبًا ما يستمعون إلى تفسيرات لماذا لا ينبغي القيام به والآخر يجب القيام به. في ظل هذه الظروف ، يحدث تكوين الشخصية دون أي مخاوف أو صراعات معينة.

مع أسلوب التواصل ، لا يهتم الآباء تقريبًا بأطفالهم ، ولا تقيدهم بأي شيء ، ولا تمنع أي شيء.

غالباً ما يقع الأطفال من هذه الأسر في فترة النشأة تحت تأثير سيء ويمكنهم رفع أيديهم على والديهم في المستقبل ، وليس لديهم أي قيم تقريبًا على الإطلاق.

3. الأبوة والأمومة في الأسر المختلفة

ملامح تربية الطفل الوحيد في الأسرة

في هذا الصدد ، هناك اثنين من وجهات النظر الأكثر شيوعا. أولاً: الطفل الوحيد أكثر استقرارًا من الناحية العاطفية من الأطفال الآخرين ، لأنه لا يعرف المخاوف المرتبطة بتنافس إخوته. ثانيًا: على الطفل الوحيد التغلب على صعوبات أكثر من المعتاد من أجل الحصول على توازن عقلي ، لأنه لا يملك ما يكفي من الأخ أو الأخت (2 ، ص 86). مهما قال علماء النفس ، فإن حياة الطفل - الطفل الوحيد في الأسرة غالباً ما يتطور بطريقة تؤكد بدقة هذه وجهة النظر الثانية. ومع ذلك ، فإن الصعوبات ليست حتمية على الإطلاق ، ومع ذلك فهي شائعة لدرجة أنه سيكون من الغباء عدم ملاحظة ذلك.

مما لا شك فيه ، الآباء والأمهات مع الطفل الوحيد عادة ما يعطيه الاهتمام المفرط. إنهم يهتمون به كثيرًا فقط لأنه لديه واحد ، بينما هو في الحقيقة الأول فقط. القليل منهم قادرون على التعامل بهدوء وكفاءة مع المولود الأول حيث نتمسك بالأطفال اللاحقين. السبب الرئيسي هنا هو الخبرة. ومع ذلك ، هناك أسباب أخرى ، ليس من السهل اكتشافها. إذا لم تتطرق إلى بعض القيود المفروضة على النظام البدني ، فإن بعض الآباء يخشون من المسؤولية التي يفرضها ظهور الأطفال عليهم ، ويخشى الآخرون أن تؤثر ولادة طفل ثان على وضعهم المالي ، في حين أن آخرين ، على الرغم من أنهم لا يعترفون بذلك أبدًا ، لا يحبون الأطفال تمامًا. يكفي ابن واحد أو ابنة واحدة.

بعض العقبات التي تعترض نمو الأطفال العقلي لها اسم واضح للغاية - ظروف الاحتباس الحراري ، عندما يتم رعاية الطفل ، أوندد ، المدللة ، مداعب - في كلمة واحدة ، يلبس على يديه. بسبب هذا الاهتمام المفرط ، نموه العقلي يبطئ حتما. نتيجة للتنافر المفرط الذي يحيط به ، سيواجه بالتأكيد صعوبات وخيبة أمل شديدة عندما يكون خارج دائرة المنزل ، كما أنه يتوقع أيضًا من الآخرين أن ينتبهوا لما اعتاد عليه في منزل والديه. لنفس السبب ، سوف يأخذ نفسه على محمل الجد. نظرًا لأن آفاقه صغيرة جدًا ، يبدو أن الكثير من الأشياء الصغيرة تبدو كبيرة جدًا عليه. نتيجة لذلك ، سيكون التواصل مع الناس أكثر صعوبة عليه من الأطفال الآخرين. سيبدأ بالابتعاد عن جهات الاتصال ، للتقاعد. لم يكن مضطرًا أبدًا لمشاركة الحب الأبوي مع إخوته أو أخواته ، ناهيك عن الألعاب وغرفته وملابسه ، ومن الصعب عليه إيجاد لغة مشتركة مع الأطفال الآخرين ومكانته في المجتمع الطفولي.

كيفية منع كل هذا؟ بمساعدة طفل ثانٍ ، سيقول الكثيرون. وهذا صحيح ، لكن إذا أمكن حل بعض المشكلات الخاصة بطريقة مماثلة ، فأين هي الثقة التي تستحق الولادة لطفل آخر ، كيف سنحقق على الفور التكيف الكامل للطفل الأول. في أي حال ، من الضروري التغلب على جميع الوسائل الرغبة في تنشئة طفل في ظروف الاحتباس الحراري. يمكن القول إن تربية ابن واحد أو ابنة واحدة أصعب بكثير من تربية العديد من الأطفال. حتى لو كانت العائلة تواجه بعض الصعوبات المادية ، فلا يمكن للمرء أن يقتصر على طفل واحد. سيصبح الطفل الوحيد مركز الأسرة قريبًا. عادة ما تتجاوز اهتمامات الأب والأم التي تركز على هذا الطفل المعدل المفيد. الحب الأبوي في هذه الحالة معروف بالعصبية. إن مرض هذا الطفل أو الموت يتحمله مثل هذه العائلة بشدة ، والخوف من مثل هذه المصيبة دائمًا ما يواجه الآباء ويحرمهم من راحة البال الضرورية. في كثير من الأحيان ، يعتاد الطفل الوحيد على منصبه الحصري ويصبح مستبدًا حقيقيًا في الأسرة. من الصعب جدًا على الوالدين أن يبطئا من حبهما لهما ومخاوفهما ، وعن طيب خاطر - يتعلمون بالقوة أنانيًا.

لتطوير نفسية الطفل ، يحتاج كل طفل إلى فضاء روحي يستطيع أن يتحرك فيه بحرية. إنه يحتاج إلى حرية داخلية وخارجية ، وحوار حر مع العالم الخارجي ، حتى لا يدعمه والداه باستمرار. لا يستطيع الطفل الاستغناء عن الوجه القذر والسروال الممزقة والمعارك.

غالباً ما يُحرم الطفل الوحيد من هذه المساحة. وعيًا أم لا ، يتم فرض دور الطفل المثالي عليه. يجب عليه أن يستقبله بأدب خاص ، ويقرأ الشعر بشكل خاص ، ويجب أن يكون نظافة مثالية ويبرز بين الأطفال الآخرين. فيما يتعلق به يتم بناء خطط طموحة للمستقبل. يتم رصد كل مظهر من مظاهر الحياة عن كثب بقلق خفي. لا يفتقر الطفل إلى نصيحة جيدة طوال فترة الطفولة. مثل هذا الموقف بالنسبة له ينطوي على خطر تحول الطفل الوحيد إلى طفل مدلل ، يعتمد على نفسه ، غير آمن ، يبالغ في تقدير نفسه ، طفل مبعثر.

لكن هذا قد لا يكون ، لأن هناك قواعد أساسية في السلوك مع الأطفال العازبين. يمكن صياغتها كلها في جملة واحدة ، والتي يجب أن تصبح قانونًا لكل أسرة ينمو فيها طفل واحد: لا حصرية فقط!

تفاصيل الأبوة والأمومة في عائلة كبيرة

تتميز الإمكانات التعليمية لعائلة كبيرة بخصائصها الإيجابية والسلبية ، وعملية التنشئة الاجتماعية للأطفال لها صعوباتها ومشاكلها.

من ناحية ، عادة ما تثار هنا الاحتياجات المعقولة والقدرة على مراعاة احتياجات الآخرين ؛ لا يتمتع أي من الأطفال بمكانة متميزة ، مما يعني أنه لا يوجد أي أساس لتشكيل الأنانية والسمات الاجتماعية. المزيد من فرص التواصل ، ورعاية الصغار ، واستيعاب القواعد الأخلاقية والاجتماعية وقواعد نزل ؛ يمكن تشكيل بنجاح الصفات الأخلاقية مثل الحساسية والإنسانية والمسؤولية واحترام الناس ، وكذلك صفات النظام الاجتماعي - القدرة على التواصل والتكيف والتسامح. الأطفال من هذه العائلات أكثر استعدادًا للحياة الزوجية ، فهم أكثر سهولة للتغلب على نزاعات لعب الأدوار المرتبطة بالمتطلبات المبالغة لأحد الزوجين بالنسبة لآخر وتقليل المتطلبات لأنفسهم.

ومع ذلك ، فإن عملية التنشئة في عائلة كبيرة ليست أقل تعقيدًا ومتناقضة. أولاً ، في مثل هذه الأسر ، يفقد الكبار في كثير من الأحيان إحساسهم بالعدالة تجاه الأطفال ، ويظهرون لهم عاطفة غير متكافئة والاهتمام بهم. يشعر الطفل المسيء دائمًا بحدة من الدفء والاهتمام به ، ويتفاعل معه بطريقته الخاصة: في بعض الحالات ، تتحول الحالة النفسية المصاحبة لها إلى القلق ، والشعور بالنقص والشك في الذات ، وفي حالات أخرى يزداد عدوانية ، ورد فعل غير كافٍ على مواقف الحياة. يتميز الأطفال الأكبر سنًا في عائلة كبيرة بأفكار قاطعة ورغبة في القيادة والقيادة ، حتى في الحالات التي لا يوجد فيها سبب لذلك. كل هذا يعقد بطبيعة الحال عملية التنشئة الاجتماعية للأطفال. ثانيا ، في العائلات الكبيرة ، يزداد الضغط الجسدي والعقلي على الوالدين ، وخاصة على الأم ، زيادة حادة. لديها وقت أقل وفرص لتنمية الأطفال والتواصل معهم ، لإظهار الاهتمام بمصالحهم. لسوء الحظ ، من المرجح أن يتخذ أطفال الأسر الكبيرة مسارًا خطيرًا اجتماعيًا للسلوك ، أي ما يقرب من 3.5 مرات أكثر من الأطفال من عائلات أخرى.

لدى الأسرة الكبيرة فرص أقل لتلبية احتياجات الطفل واهتماماته ، التي تُمنح بالفعل وقتًا أقل بكثير من الوقت في أسرة الطفل الواحد ، والتي ، بالطبع ، لا يمكن أن تؤثر على نموها. في هذا السياق ، فإن مستوى الأمن المادي لعائلة كبيرة مهم للغاية. وقد أظهر رصد الإمكانات الاجتماعية والاقتصادية للأسر أن معظم الأسر الكبيرة تعيش تحت خط الفقر.

تربية طفل في عائلة غير مكتملة

يعاني الطفل دائمًا عميقًا في حالة انهيار موقد العائلة. الفصل بين الأسرة أو الطلاق ، حتى عندما يحدث كل شيء بأدب ولطف شديد ، يؤدي دائمًا إلى انهيار عقلي ومشاعر قوية لدى الأطفال. بالطبع ، يمكنك مساعدة طفلك على مواجهة صعوبات النمو في الأسرة المنقسمة ، لكن هذا سيتطلب الكثير من الجهد من الوالد الذي سيبقى معه الطفل. إذا حدث انفصال الأسرة عندما يتراوح عمر الطفل بين 3 و 12 عامًا ، تكون العواقب حادة بشكل خاص.

غالبًا ما يسبق الفصل بين الأسرة أو طلاق الزوجين عدة أشهر من الخلاف والمشاجرات العائلية ، والتي يصعب إخفاءها عن الطفل والتي تثيره بشدة. ليس ذلك فحسب ، فالآباء الذين يشاركون في شجارهم يسيئون معاملته أيضًا ، حتى إذا كانوا مليئين بالنوايا الحسنة لحمايته من حل مشاكلهم.

يشعر الطفل بغياب والده ، حتى لو لم يعبر صراحة عن مشاعره. بالإضافة إلى ذلك ، فهو يرى أن رحيل والده هو رفض له. يمكن للطفل الحفاظ على هذه المشاعر لسنوات عديدة.

في كثير من الأحيان ، بعد انفصال الأسرة أو الطلاق ، تُجبر الأم على الذهاب إلى وظيفة بأجر جيد ، ونتيجة لذلك ، يمكنها تخصيص وقت أقل لطفلها عن ذي قبل. لذلك ، يشعر بأنه مرفوض وأمه.

ما الذي يمكن عمله لمساعدة طفل في عائلة مكسورة؟ اشرح له ما حدث ، وقم بذلك ببساطة ، دون لوم أحد. أن أقول أن هذا يحدث لكثير من الناس ، وبالتالي فمن الأفضل أن تكون على ما هي عليه. يمكن أن ينقذ الطفل من مخاوف لا داعي لها عندما يحدث انفصال الأسرة له تمامًا مثل الوالدين. تؤدي زيارات الأب ، خاصة إذا كانت أقل تواتراً مع مرور الوقت ، إلى شعور الطفل مرارًا وتكرارًا بأنه قد تم رفضه. كلما كان الطفل أصغر وقت انفصال الأسرة أو الطلاق ، كان من الأسهل على الأب أن ينفصل عنه. بالتأكيد يجب أن يكون الطفل مستعدًا لمغادرة والده. لمساعدة الطفل على النمو والاستقلال ، بحيث لا يكون لديه اعتماد مفرط وغير صحي عليك. أحد أكثر الأخطاء شيوعًا هو الحضانة المفرطة للأم على ابنها.

يبدو أن الأم تفعل كل شيء خارج نطاق النية: إنها تريد إعطاء ابنها المزيد من الاهتمام ، وتحيط بها بمزيد من الرعاية ، وتريد إطعامها بشكل أفضل ، وتناول الطعام بشكل أفضل ، إلخ. ولكن ، مع بذل هذه الجهود ، غالبًا ما تكون بطولية ، والتضحية بنفسها ، ومصالحها ، ورغباتها ، وصحتها ، فإن الأم تقضي حرفيًا على كل شيء ذكوري في شخصية الصبي ، مما يجعله خاملًا ، وغير مستهل ، وغير قادر على تصرفات الذكور الحاسمة.

إذا كان الوالدان لا يعيشان معًا ، إذا انفصلا ، فهذا أمر مؤلم جدًا لتربية الطفل. غالبًا ما يصبح الأطفال موضع خلاف بين الآباء الذين يكرهون بعضهم بعضًا بشكل علني ولا يخفيونه عن أطفالهم.

من الضروري أن يوصي هؤلاء الوالدين الذين يغادرون بعضهم البعض لسبب ما ، بحيث يفكرون أكثر في الأطفال في خلافاتهم. أي خلافات يمكن حلها بشكل أكثر دقة. يمكنك الاختباء من الأطفال وعدائهم وكراهيتهم للزوج السابق. من الصعب ، بالطبع ، على الزوج الذي ترك الأسرة أن يواصل تربية الأطفال بطريقة أو بأخرى. وإذا لم يعد بإمكانه التأثير بشكل مفيد على أسرته القديمة ، فمن الأفضل أن تحاول أن تنسى تمامًا أنه سيكون أكثر صدقًا. رغم أنه ، بطبيعة الحال ، يجب أن يستمر في تحمل التزاماته المادية فيما يتعلق بالأطفال المهجرين.

الخلاصة

الأسرة الأبوة والأمومة الطفل الأخلاقي

لا يمكن مقارنة دور الأسرة في المجتمع بالقوة مع أي مؤسسات اجتماعية أخرى ، لأنه في الأسرة تتشكل شخصية الشخص وتتطور. تعمل الأسرة كأول مؤسسة تعليمية ، وهو ما يشعر به الشخص طوال حياته.

في الأسرة ، يتم وضع أسس الأخلاق الإنسانية ، وتشكيل قواعد السلوك ، وكشف العالم الداخلي للطفل وصفاته الفردية.

يكتسب الشخص قيمة للمجتمع فقط عندما يصبح شخصًا ، ويتطلب تكوينه تأثيرًا مركزًا ومنهجيًا. إن العائلة ذات الطابع الثابت والطبيعي للتأثير المدعو لتشكيل سمات الشخصية والمعتقدات والآراء ونظرة الطفل العالمية. لذلك ، فإن تخصيص الوظيفة التعليمية للأسرة باعتبارها الوظيفة الرئيسية له معنى اجتماعي.

يجب أن تشمل الوظائف: الوظائف الاقتصادية أو المنزلية أو الترفيهية أو النفسية أو الإنجابية أو التعليمية. لكل شخص ، تؤدي الأسرة وظائف عاطفية وترفيهية تحمي الشخص من المواقف العصيبة والمتعبة. يتكون جوهر ومضمون الوظيفة الاقتصادية ليس فقط من الحفاظ على الاقتصاد المشترك ، ولكن أيضًا في الدعم الاقتصادي للأطفال وغيرهم من أفراد الأسرة خلال فترة إعاقتهم. يعتبر علماء الاجتماع أن الوظيفة الإنجابية للأسرة هي الوظيفة الاجتماعية الرئيسية ، والتي تقوم على الرغبة الغريزية للشخص في مواصلة النوع. الأسرة مسؤولة أيضًا عن النمو البدني والعقلي والعقلي للطفل.

بالنظر إلى جميع الوظائف والأساليب والتكتيكات والهياكل والآليات النفسية الموصوفة أعلاه ، يجب ألا ننسى أن تربية الأطفال تتطلب أخطر موقف ، ولكن في الوقت نفسه أبسط وأخلص.

الغرض من التعليم هو تعزيز تنمية شخص يتميز بحكمته واستقلاليته وإنتاجيته الفنية وحبه. يجب أن نتذكر أنه لا يمكنك جعل الطفل رجلاً ، لكن لا يمكنك المساهمة في ذلك ولا تتدخل حتى يطور رجلًا في نفسه.

والقاعدة الرئيسية والأساسية التي يجب مراعاتها عند تربية الطفل هي الاتساق في التنمية المتنوعة لشخصية الطفل وديمقراطيته في العلاقات معه.

مراجع

1. فاسيلكوفا يو. "علم التربية الاجتماعي" ، M. 1999 ، أد. "أكاديمية"

2. زيمسكايا م. "الأسرة والشخصية" ، M. ، 1999 ، أد. "التقدم"

3. كريج G. "سيكولوجية التنمية" ، أد. بيتر ، 2000

4. Krysko V.A. "علم أصول التدريس وعلم النفس" ، M. 2004 ، أد. "الحبارى"

5. ليبيديف بي. قارئ "التربية الأسرية" ، M. 2001 ، أد. "أكاديمية"

6. ملاكوف أ. "علم النفس العام" ، أد. بيتر ، 2004

7. برشينا إل. "علم نفس العمر" ، M.2005 ، "مشروع أكاديمي"

8. "علم النفس والتربية" ، أد. Radugina A.A.، ED. مركز 2002

نشر على Allbest.ru

وثائق مماثلة

توصيف العملية التعليمية في الأسرة. أنواع وأساليب وعوامل التعليم ووظائف الأسرة. ميزات وصعوبات تربية الأطفال في أسرة كاملة الوالد الوحيد. مشاكل العلاقات بين الوالدين والطفل ورفاه الطفل ، توصيات للآباء والأمهات.

أطروحة ، وأضاف 08/07/2010

مشكلة الأسر ذات العائل الواحد. أسر الوالد الوحيد والأطفال في مثل هذه العائلة. العوامل السلبية الأبوة والأمومة في الأسر الوالد الوحيد. تحسين عملية التعليم في أسر الوالد الوحيد وتنظيم المساعدة الاجتماعية والتربوية للأسر ذات الوالد الوحيد.

الخلاصة ، تمت الإضافة بتاريخ 07/31/2010

دور الأسرة في تنمية الشخصية ، والغرض من التعليم ، ومهام الأسرة. أنواع العلاقات الأسرية ودورها في تشكيل طبيعة الأطفال. تأثير نوع التعليم على سلوك الطفل ، وتشكيل خصائصه الشخصية. أخطاء التربية الأسرية.

الخلاصة ، تمت الإضافة 11.29.2010

مفهوم الشخصية ومراحل تكوينها. دور أسلوب تعليم الأسرة في تشكيل تفرد الأطفال في كل مرحلة عمرية. محتوى عمل المربي الاجتماعي لمساعدة الأسرة في تكوين الصفات الأساسية لشخصية الطفل.

تمت إضافة ورقة مصطلح 11/22/2013

دور الأسرة في المجتمع. الأساليب الاستبدادية والديموقراطية والموحدة لتعليم الأسرة. جوهر ومضمون الوظيفة النفسية للعائلة. تحضير محادثة مع أولياء الأمور حول التربية الجنسية. تفاصيل تربية الطفل في عائلة كبيرة.

مجردة ، وأضاف 02/01/2016

أهداف التعليم وأنواع العلاقات الأسرية ودورها في تشكيل طبيعة الأطفال وتشكيل خصائصهم الشخصية. أخطاء التربية الأسرية: الحاجة إلى التواصل العاطفي ، معنى الحياة ، الإنجازات ، العلاقات المتناغمة.

الخلاصة ، تمت إضافة 03/24/2011

إنشاء خدمة مرافقة الأسرة والطفل. الخصائص الاجتماعية للأسرة مع طفل معوق ، وحالات المشكلة في هذه الأسر. مستويات تشوه العلاقات الأسرية. صور نفسية للآباء والأمهات ونماذج من التربية الأسرية.

تمت إضافة ورقة مصطلح 03/11/2011

شروط التنشئة الناجحة للطفل في الأسرة. دور السلطة الأبوية في التعليم. أنواع السلطة الخاطئة للوالدين. أنواع الأسرة (كاملة - غير مكتملة ، مزدهرة - مختلة وظيفيا). متطلبات تنظيم تفاعل المعلم مع أولياء الأمور.

ورقة المصطلح ، تمت الإضافة 25/2/2011

تحليل علاقة طرق التعليم في الأسرة والعلاقات الأسرية. طرق ووسائل التعليم الأسري ، تأثيرها على الحالة العاطفية للطفل في الأسرة. طرق تشجيع ومعاقبة الأطفال. تشخيص الأسرة ، دراسة استقصائية للآباء والأمهات.

ورقة الأجل ، وأضاف 06/29/2013

ملامح العلاقات داخل الأسرة في الأسر الكبيرة. السمات النفسية والتربوية لتربية الأطفال في الأسر الكبيرة. ملامح الأبوة في أسر واحدة وكبيرة. التوجهات القيمة للآباء والأمهات الكبيرة.

الأسرة هي أول مؤسسة اجتماعية في حياة الطفل. أساسيات الشخصية التي وضعتها الأسرة في السنوات الأولى من الحياة لن تتغير أو تحل محل الروضة أو المدرسة في المستقبل. ما هو الشخص في مرحلة البلوغ هو أكثر نتيجة لتعليم الأسرة. ما هي أساليب وأنواع التعليم الأسري التي تخلق العباقرة وأي المجرمين؟ هل هناك أي اتصال على الإطلاق؟ وهل هناك "توازن" في التربية الأسرية؟ دعونا معرفة ذلك.

"دون حب ، يمكن تغذية الطفل ، ولكن الأبوة والأمومة ، الخالية من الحب والدفء البشري ، لن تنجح أبداً في جعله شخصًا مستقلاً" ، دونالد وينيكوت.

التنشئة الاجتماعية الأولية للطفل باعتبارها الوظيفة الرئيسية للأسرة

في لغة علم النفس ، تحدد الأسرة التنشئة الاجتماعية الأساسية للطفل. رياض الأطفال ، المدرسة ، الجامعة - التنشئة الاجتماعية الثانوية. بطبيعة الحال ، الأساسي هو أكثر أهمية. إنه يضع الطرق الرئيسية للاستجابة للمشاكل وأنماط السلوك والمواقف. ما هو المقصود من التنشئة الاجتماعية الأولية:

اتقان اللغة والبنية العاطفية.
اتقان معايير القيمة الأساسية والتمثيلات ذات مغزى للمجتمع.

الهدف من التنشئة الاجتماعية الأساسية في الأسرة هو تشكيل المسؤولية الاجتماعية للطفل وقدرته على تبعية الفرد للعامة.

التنشئة الاجتماعية للطفل يمر التقليد وتحديد الهوية.

من خلال التقليد ، يتعلم الطفل عناصر الثقافة والمهارات والتقاليد والطقوس. ولكن بالنسبة للتقليد ، أي التقليد ، يجب أن يكون هناك مثال. وهؤلاء هم الوالدين.
تحديد الهوية - اعتماد القواعد والمعتقدات الداخلية الخاصة بهم (أو الرفض). في هذه المرحلة ، لا يضيع كل شيء. وحتى إذا كانت الأسرة مختلة وظيفياً ، لكن الطفل يتمتع بنفوذ أفضل من الخارج ، فقد لا يقبل عينة الوالدين. مثال جيد: في عائلة من مدمني الكحول ، عادة ما يكون لدى الأطفال سيناريوهين: تكرار صورة الآباء أو ، على العكس من ذلك ، لا يفهمون الكحول بشكل قاطع. الوسط نادر للغاية.

عندما لا يتعامل أفراد الأسرة مع واجباتهم وحقوقهم ، ينشأ التنافر في الأسرة. بسبب الانسجام - اختلال وظيفي. عندما تكون الأسرة وغيرها من مؤسسات التعليم العام مختلة ، يحدث سوء تكييف الطفل وسوء التكيف الاجتماعي كظاهرة جماعية. وهذا بدوره يؤدي إلى إزالتها ، وهو ما يلاحظ في المجتمع الحديث.

الإمكانات التعليمية للأسرة

الأسرة هي الخيط بين الطفل والمجتمع والمؤسسات الاجتماعية الأخرى. يتم وضع القواعد الأخلاقية والقواعد والأخلاق في الأسرة ، علاوة على ذلك ، في السنوات الخمس الأولى من حياة الطفل. تتشكل القيم الإنسانية العالمية مثل الصدق والعدالة والعطف والإخلاص والكرم ونكران الذات وما إلى ذلك.

خلاف ذلك ، يمكن أن يتشكل السلوك الأناني والتطلعات المدمرة (العدوانية والعداء والغضب والكراهية). في النهاية ، قد يؤدي هذا إلى سلوك غير أخلاقي. عندها سيكون الشخص خطرا على المجتمع ونفسه. لذلك ، فإن قيمة التعليم الأسري غير محدودة للمجتمع.

في إطار التربية الأسرية يتم:

وطني.
الثقافية الإثنية.
الجمالية.
أخلاقي.
المادية.
التعليم الجنسي والجنساني.

الأسرة هي أول نظام تعليمي يسقط فيه الطفل. علاوة على ذلك ، في هذا النظام هو باستمرار. لذلك ، كل عمل من الآباء والأمهات ، كلمة ، لفتة لها قيمة تعليمية. يتم الأبوة والأمومة في الأسرة باستمرار ، كل يوم كجزء من الحياة المشتركة للأطفال والآباء والأمهات.

هذا هو تفرد التعليم الأسري: في استمراريته ومدته ، طابع أكثر عاطفية وتأثير مستدام.

في العالم الحديث ، هناك انخفاض في الإمكانات التعليمية للأسرة. هناك عدة أسباب لهذا:

قلة الوقت للتعليم بسبب الاستخدام المفرط للوالدين ؛
عدم وجود هواية مشتركة وتواصل للأطفال والآباء ؛
نمو فجوة القيمة بين الأجيال ، ونتيجة لذلك - عزلهم ؛
زيادة تأثير العوامل الخارجية الضارة على المناخ المحلي في الأسرة.

ونتيجة لذلك ، فإن العلاقة بين الآباء والأمهات والأطفال تعاني من الناحية الكمية والنوعية. أولا ، هذا هو عدم وجود وقت مشترك. ثانيا ، هذا هو عدم وجود فهم والثقة في العلاقة.

هناك تأثير كبير على الأسرة من خلال الخصائص الشخصية للوالدين. تأثير سلبي:

عدم الاستقرار ، عدم تناسق الشخصية ؛
عدم كفاية احترام الذات ؛
انعدام الأمن.
، التمركز الذاتي.
سمات شخصية معلمة ؛
الطبيعة الواضحة للغاية لمعالجة المشاعر والخبرات ؛
عدم مرونة التفكير.

يعتمد موقف الطفل تجاه نفسه على موقف الوالدين تجاه الطفل لاحقًا.

مهام التربية الأسرية

تشمل مهام التربية الأسرية ما يلي:

خلق أكثر الظروف مواتية للنمو الروحي والجسدي والمعنوي للطفل.
ضمان الحماية الاجتماعية والاقتصادية والنفسية للطفل في الأسرة.
نقل الخبرة في تكوين أسرة والمحافظة عليها وتربية الأطفال فيها.
تعليم الأطفال المهارات اللازمة للرعاية الذاتية والأحباء.
رفع احترام الذات.
تكوين النشاط الاجتماعي للطفل والمقاومة الاجتماعية للتأثير السلبي للبيئة.

مبادئ التربية الأسرية

تشمل مبادئ التربية الأسرية التي تحدد التنمية الآمنة للطفل ما يلي:

الإنسانية (مع الأطفال ، يكون الأمر سهلاً عندما يكونون موضع ترحيب ، وليس العكس) ؛
انفتاح وسرية العلاقات ؛
تسلسل المتطلبات
المناخ الاجتماعي والنفسي المواتية في الأسرة ؛
إشراك الأطفال في الحياة الأسرية ؛
مساعدة ودعم الطفل في أي حالة.

وفقًا لذلك ، فإن الشروط الجيدة للتعليم هي:

علاقة إيجابية عاطفيا بين الزوجين ؛
حب واحترام أفراد الأسرة ؛
الاهتمام والانضباط.
هواية مشتركة
الاتصال الجسدي مع الأطفال (العناق ، التمسيد).

أساليب تعليم الأسرة

"إن الاعتماد على الوالدين ، الذي يتم غرسه في الأطفال كفضيلة لطاعة الوالدين ، هو تعبير عن السلطة الأبوية غير الخاضعة للتنظيم" ، فرانسوا دولتو.

هناك 3 أساليب تربوية رئيسية من الأبوة والأمومة في الأسرة. كل منهم بطريقته الخاصة يؤثر على الطفل.

استبدادي

يقوم الآباء بقمع الطفل وممارسة سلطته. الأطفال يكبرون في نهاية المطاف كئيب ، وعدم الثقة والسلبي.

متساهل

الآباء والأمهات لديهم القليل لتفعله مع الطفل. في الواقع ، لقد ترك لأجهزته الخاصة. لا يعرف الأطفال الحاصلون على مثل هذا التعليم كيفية وضع الخطط وتحقيق الأهداف ، ولا يختلفون في المثابرة.

ديمقراطي

يساهم الآباء في تنمية الطفل ، ويشجعون اهتماماتهم ويطوروا قدراتهم. الأطفال يكبرون فضوليون ونشطون في جميع مجالات الحياة ، مستقلون.

يوجد تصنيف موسع لأساليب التعليم الأسري:

معبود الأسرة. الطفل دائمًا ما يكون في مركز الاهتمام ، وأقل نزواته راضية. التساهل والثناء لا يفيدان الشخص المستقبلي ، يكبر الطفل أنانيًا وبقدرٍ كبيرٍ من احترام الذات.
سندريلا. يعيش الطفل في ظروف العقاب وسوء المعاملة. لا يتلقى الدعم العاطفي. في المستقبل ، سيكون رجلًا هادئًا مسدودًا وذو احترام منخفض للذات وربما مخفيًا.
المفرطة. ليس للطفل الحق في الاختيار ، فبالنسبة له يقرر الوالدان كل شيء. نتيجة لذلك ، ينمو بشكل سلبي وغير مستقل ، وليس مستعدًا لحياة مستقلة.
التناقض وعدم الاتساق. يحدث ذلك في نموذجين: "الجزرة والعصا" أو عدم تطابق أنماط أمي وأبي. تصبح شخصية الطفل غير مستقرة ، والازدواج وعدم اليقين ، تتطور النزاعات الداخلية.
Gipoopeka. تربية الطفل متروك للصدفة. نتيجة لذلك ، يتم تربية الطفل في الشارع أو الإنترنت أو أي شخص آخر. هناك العديد من خيارات التطوير ، لكن الخيارات الكبيرة ، للأسف ، مختلة.
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته الآباء لا يعاقبون الطفل أو يشيرون بحتة إلى سلوك غير مرغوب فيه. في هذه الحالة ، ينمو الطفل معتقدًا أنه "لن يكون شيئًا".
الدفاع الشامل. لا يستمع الآباء إلى الرأي الخارجي حول السلوك غير المقبول للطفل ، فهم لا يلاحظون ذلك ويؤمنون بأن طفلهم دائمًا على صواب.
برهاني. يؤكد الآباء المبالغة في "التصرف المشاغب" في "المسترجلة وغير المسموعة". إنهم يدعون أنهم يعانون ، لكنهم أنفسهم فخورون بهذا السلوك للطفل.
مشكوك في صحته. الآباء تظهر السيطرة الكاملة وعدم الثقة. يصبح الطفل قلقا وعصبيا وعدوانيا.
استبدادي للغاية. لا يحق للطفل التصويت أو الاختيار أو اعتراضاته. يكبر الطفل خجولًا أو منسحبًا أو عدوانيًا.
رقابية. الآباء تظهر موقفهم فقط في الكلمات. نتيجة لذلك ، يفقدون مصداقيته في نظر الطفل. يصبح الطفل سيده.
المجال الموسع للمشاعر الوالدية. الآباء والأمهات تنتهك المساحة الشخصية للطفل ، وتريد أن تعرف كل شيء ، لا تترك له أي أسرار شخصية. هذا محفوف بالعدوان ، والصراعات الداخلية للطفل ، وعدم ثقة الناس.

المنشآت الأم

يشير نمط الأبوة والأمومة إلى جميع الأطفال والأبوة والأمومة على هذا النحو. موقف الوالدين (التثبيت) - موقف لطفل معين. هناك 4 أنواع من الإعدادات الأبوية.

القبول والحب

عبارة ولي العهد: "الطفل هو محور اهتماماتي". الآباء يقضون الكثير من الوقت مع الطفل ، ويشاركون في الشؤون المشتركة ، وتظهر الحنان. نتيجة لذلك ، يتطور الطفل بشكل طبيعي ، ويشعر بالقرب من الأهل.

الرفض العلني

عبارة التاج: "أنا أكره هذا الطفل ، ولن أقلق بشأنه". الآباء غير مدركين وقاسيين على الطفل ، وتجنب الاتصال به. نتيجة لذلك ، يكبر الطفل كشخصية غير متطورة عدوانية ، عدوانية ، ذات ميول إجرامية.

مطالب مفرطة

الشعار: "لا أريد الطفل كما هو". الآباء والأمهات يجدون خطأ مع الطفل ، وانتقد باستمرار ، لا المديح. في المستقبل ، والإحباط والشك الذاتي هي سمة للطفل.

الحضانة المفرطة

الشعار: "سأبذل قصارى جهدي من أجل طفلي ، سأكرس حياتي له". الأبوة والأمومة تتميز بالتساهل المفرط أو تقييد الحرية. يكبر الطفل طفوليًا (خاصةً فيما يتعلق بالعلاقات الاجتماعية) ، غير مستقل.

أنواع العلاقات الأسرية

إذا كنا نتحدث عن الكتابة ، فإننا نتحدث عن علاقات أفراد الأسرة: المعتقدات والمواقف والقيم. إذا كان الأمر يتعلق بالأسلوب ، فهذا هو السلوك التربوي البحت للآباء والأمهات: الأساليب والأساليب والطرق. يمكن تمييز العائلات التالية حسب نوع التعليم.

الإملاء

الاسم يتحدث عن نفسه: الآباء يملي الطفل كيف يحتاج إلى العيش. هذا النوع:

يؤثر سلبًا على تطور مبادرة الطفل والثقة بالنفس واحترام الذات ؛
يثير تطور عدم كفاية احترام الذات ، وعدم الرضا عن العديد من الاحتياجات ، بما في ذلك أعلى (التنمية الذاتية ، وتأكيد الذات ، وتحقيق الذات).

حبس

إنه يتعلق بالرعاية الوالدية المفرطة للطفل. مع هذا النوع ، يمكن تحقيق نتيجتين للتواصل الاجتماعي:

نتيجة لذلك ، الطفل غير مستعد للحياة ، فهو غير مسؤول ، مختل وظيفيا وموضوعيا ؛
ويلاحظ التوجه المستبد للشخصية.

عدم التدخل

الآباء غير مبالين بحياة الطفل ، وليس لديهم سلطة في عينيه وليست مجموعة مهمة. والنتيجة هي اغتراب الطفل.

مواجهة

إنها تنطوي على مواجهة بين الوالدين والطفل ، ودعم آرائهم من كل جانب. عواقب هذا النوع: عدم كفاية احترام الذات ، وآليات التفاعل الصراع ، وسمات الشخصية السلبية (الوقاحة ، الفضيحة ، السخرية ، وما إلى ذلك).

تعاون

النوع الأمثل والمرغوب فيه من التعليم لنجاح التنشئة الاجتماعية. هذا هو التفاعل ، والتعاون الأسري ، والاحترام المتبادل.

موقف الأم

أريد أن أعتبر بشكل منفصل تأثير موقف الأم على الطفل على نموه. لقد ثبت علمياً أن هذا الارتباط هو المبدأ الأساسي لكل التنمية البشرية.

النوع الأول

مثل هذه الأمهات بسهولة وسرعة التكيف مع احتياجات الطفل. سلوكهم داعم ومتساهل. لا تضع الأمهات من هذا النوع أهدافًا محددة ، لكن انتظر حتى ينضج الطفل لشيء ما.

النوع الثاني

تحاول الأمهات من النوع الثاني التكيف بوعي مع احتياجات الطفل ، ولكن ليس دائمًا بنجاح. لهذا السبب ، يصبح سلوك الأم متوتراً ، والعلاقة مع الطفل رسمية. مثل هؤلاء الأمهات هم أكثر عرضة للسيطرة.

النوع الثالث

الأمهات يتصرفن مثل الأمهات فقط بحكم الواجب ، ولا يشعرن بأي مشاعر. إنهم يسيطرون بإحكام على الطفل ، ويظهرون البرودة ، وهم قاطعون للغاية وذو دم بارد يعتادون على شيء (لا يأخذون بعين الاعتبار تطور طفل معين).

النوع الرابع

الأمهات غير المتناسقات في سلوكهن. غير كافية لسن واحتياجات الطفل. الأساليب التعليمية وردود الفعل على سلوك الطفل متناقضة. انهم لا يفهمون طفلهم جيدا.

الأكثر غير مواتية للطفل هو النوع الأخير ، فإنه يشكل قلق الطفل وعدم اليقين. النوع الأول هو الأكثر ملاءمة. يجلب في الطفل إحساسًا بالسيطرة على حياته.

المتطلبات النفسية لتعليم الأسرة

لكي يستفيد التعليم الأسري الطفل ، من المهم الالتزام بالمبادئ التالية.

قبل أن تثير أي شعور ، والجودة ، والموقف ، تحتاج إلى تشكيل حاجة الطفل لهذا الشعور والجودة والموقف. وهذا هو ، لخلق موقف محفز.
من المهم أن نولي اهتماما كبيرا للتقييم (اللفظي). هذا هو التعزيز لاتخاذ الإجراءات المطلوبة وغير المرغوب فيها. علاوة على ذلك ، السلوك الإيجابي يحتاج إلى مزيد من التركيز. وكقاعدة عامة ، على العكس من ذلك ، ينتقد الآباء كثيرًا وبصورة أكثر قوة ، وينسون الثناء على شيء ما غير ذي أهمية (على ما يبدو).
يجب أن تتشكل أي نوعية شخصية في عملية النشاط ، وليس في الكلمات. تتوفر جميع أنواع الأنشطة الرئيسية في الأسرة: العمل والتواصل واللعب. ولكن من المهم النظر في عمر الطفل.
رفع شيء ، من المهم التركيز على المجال الحسي ، بدلاً من التركيز على المجال الفكري. يجب أن يشعر الطفل بكل جودة.
من الضروري التركيز على الصفات الإيجابية للطفل واحترام شخصيته.

تدريب

التعليم هو نتيجة التعليم. يتجلى في الخارج (تنفيذ القواعد وقواعد السلوك) وداخليا (المواقف والدوافع الأخلاقية والاختيار الأخلاقي). يمكن تمييز مستويين من تربية الطفل.

مستوى عال

مخزون كبير من المعرفة الأخلاقية (الموقف تجاه الذات ، العمل ، شخص آخر ، المجتمع). اتساق المعرفة مع المعتقدات والدوافع. وحدة الإيمان والعمل. رؤية عالمية موحدة. قوة الإرادة المتقدمة ، والقدرة على تحديد الأهداف. الانتهاء من الأمور ، على الرغم من الصعوبات. الشخص واثق من نفسه ، وتسود المشاعر الإيجابية.

مستوى منخفض

أفكار غامضة حول ما هو أخلاقي وما هو غير أخلاقي. الدوافع الشخصية تتعارض مع المعايير الاجتماعية للسلوك. المعرفة الأخلاقية والمعتقدات غير متناسقة. تحديد الأهداف هو "عرجاء": الأهداف غير واقعية أو ظرفية ، يتم تدميرها بسهولة في أدنى صعوبة. الشخص قلق وغير متأكد من نفسه ، تسود المشاعر السلبية والمشاعر.

الأخطاء الشائعة في التربية الأسرية

إهمال الطفل. في كثير من الأحيان بسبب الأبوة والأمومة المفرطة.
المفرطة.
"القنافذ" ، وهذا هو ، والعقاب المستمر اللوم.
شروط زيادة المسؤولية الأخلاقية. وهذا هو ، مطالب مفرطة والتوقعات من جانب الآباء. الرغبة في أن يشبه طفلهم بعض المثالي أو إكمال خططهم.
الاغتراب والبرودة. يحدث عادة في حالة الحمل غير المرغوب فيه.

خاتمة

الأسرة للطفل هي نموذج صغير للمجتمع. إنها تشكل المواقف والقيم الاجتماعية وتوجهات الشخصية في مرحلة الطفولة. يتم تحديد الخبرة التي اكتسبها الأطفال في مرحلة معينة من حياتهم من خلال الخصائص المميزة للعائلة: الأذواق وقيم الحياة والأهداف والحياة اليومية.

كتب ف. سوكوملينسكي: أرى على الفور طفلًا يحب والداه بعمق ، ودي ، وجميل ، وإخلاص بعضهما البعض. يتمتع هذا الطفل بالهدوء والهدوء في روحه ، وصحته العقلية العميقة ، وإيمانه الصادق بالصلاح ، والإيمان بجمال الإنسان ، والإيمان بكلمة المعلم ، والحساسية الدقيقة لوسائل النفوذ الخفية - الكلمة والجمال اللطيفين. "

الأطفال المحرومون من رعاية الوالدين والإشراف على الانضمام إلى صفوف أطفال الشوارع ، والمجرمين ، وغيرها من الخيارات للسلوك المنحرف تشارك في الإدمان.

بشكل عام ، يعتمد نجاح الوظيفة التعليمية للأسرة على قدرتها التعليمية: الظروف المادية والمعيشية ، وحجم الأسرة ، وطبيعة العلاقة بين أفرادها. تتضمن طبيعة العلاقة الأجواء العاطفية والعمالية والنفسية في الأسرة ، وتعليم الوالدين ونوعياتهم ، وتجربتهم وتقاليدهم الأسرية وفصل الواجبات.

من السهل تقديم عملك الجيد إلى قاعدة المعرفة. استخدم النموذج أدناه

وكالة التعليم الفدراليمؤسسة تعليمية حكوميةالتعليم المهني العالي"KAREL STATE PADAGOGICAL ACADEMY"

كلية الحضانة و

علم التربية الاجتماعي وعلم النفس

قسم البدنية و

صحة الطفل العقلية

اختبار العمل

"أنواع التربية الأسرية"

1. مقدمة

2. أساليب وأنواع التربية الأسرية

3. الخاتمة

4. قائمة الأدبيات المستخدمة

1. مقدمة

أهمية العمل. لقد تم تكريس الأفكار حول العلاقات الأسرية والعائلية ، ومسائل الهيكل والوظائف والدور الاجتماعي ودولة الأسرة ، باعتبارها واحدة من أقدم أشكال المجتمع الإنساني ، للعديد من الأعمال منذ زمن أفلاطون وأرسطو.

تلعب الأسرة دورًا رئيسيًا في تكوين المبادئ الأخلاقية ، ومبادئ حياة الطفل.

تخلق الأسرة هوية أو تدمرها ، في إطار قوة الأسرة لتقوية أو تقويض الصحة العقلية لأفرادها. تشجع العائلة بعض محركات الأقراص الشخصية ، بينما في الوقت نفسه لا تشجع الآخرين ، تلبي أو تلبي الاحتياجات الشخصية. الأسرة هياكل إمكانيات تحقيق السلامة والسرور وتحقيق الذات. إنه يشير إلى حدود تحديد الهوية ، ويساهم في ظهور شخصية صورة "أنا".

الآباء والأمهات - أول المعلمين - لديهم أقوى تأثير على الأطفال. المزيد J.-J. جادل روسو بأن كل معلم لاحق له تأثير أقل على الطفل من المعلم السابق. الآباء والأمهات سابقون لأي شخص آخر ؛ مدرس رياض الأطفال ، مدرس بالمدرسة الابتدائية ومدرسين للمادة. هم أنفسهم قد أعطوا الطبيعة ميزة في تربية الأطفال. إن ضمان التربية الأسرية وجوانبها الفنية والتنظيمية هي المهمة الأبدية والمسؤولة للغاية للبشرية.

ملامح التعليم الأسري التي تمت دراستها A.I. زاخاروف ، إيه. Spivakovskaya ، A.Ya فارجا ، ج. Eidemiller، J. Gippenreiter، M. Buyanov، 3. Mateychek، G. Khomentauskas، A. Fromm، R. Snyder and others.

قدمت مساهمة كبيرة في دراسة العلاقات الأسرية بواسطة A.S. ماكارينكو ، الذي طور أهم قضايا التربية الأسرية. في "كتاب للآباء والأمهات" ، يُظهر Makarenko أن الأسرة هي المجموعة الأساسية ، حيث يكون كل فرد عضوًا كاملاً بوظائفه ومسؤولياته ، بما في ذلك الطفل.

AE حدد Lichko ، الذي يدرس مشاكل العلاقات الأسرية ، مواقف غير مواتية في الأسرة (الحضانة المفرطة ، الإهمال ، وهو الموقف الذي يخلق "معبود في الأسرة" ، وهو الوضع الذي يخلق "سندريلا" في الأسرة).

بشكل عام ، يمكننا القول أن مشكلات التعليم الأسري تدرس من قبل العديد من العلماء الذين يقومون بتغطية هذه المسألة من جوانب مختلفة.

2. أساليب وأنواع التعليم الأسري

هناك 3 أنماط من التربية الأسرية - السلطوية والديمقراطية والتواطؤ.

بأسلوب استبدادي ، فإن رغبة الوالد هي قانون الطفل. مثل هؤلاء الآباء قمع أطفالهم. إنهم يطالبون بالطاعة التي لا يرقى إليها الشك من الطفل ولا يعتبرون من الضروري أن يشرح له أسباب تعليماتهم وحظرهم. إنهم يسيطرون بإحكام على جميع مجالات حياة الطفل ، وهم يفعلون ذلك بشكل غير صحيح دائمًا. الأطفال في مثل هذه العائلات عادة ما يكونون معزولين ، وانزعاج التواصل مع أولياء الأمور. بعض الأطفال يدخلون في صراع ، لكن في كثير من الأحيان يتكبر الأطفال الذين ينشأون في مثل هذه العائلة مع أسلوب العلاقات الأسرية ويصبحون موضع شك ، وأقل استقلالًا.

الأسلوب الديمقراطي للعلاقات الأسرية هو الأفضل للتعليم. يقدّر الآباء الديمقراطيون استقلالهم وانضباطهم في سلوك طفلهم. يمنحونه هم أنفسهم الحق في أن يكونوا مستقلين في بعض مجالات حياته ؛ دون المساس بالحقوق ، في نفس الوقت تتطلب أداء الواجبات ؛ يحترمون رأيه ويتشاورون معه. إن التحكم على أساس المشاعر الدافئة والعناية المعقولة لا يكون عادة مزعجًا جدًا للأطفال ، وغالبًا ما يستمعون إلى تفسيرات لماذا لا ينبغي القيام به والآخر يجب القيام به. في ظل هذه الظروف ، يحدث تكوين الشخصية دون أي مخاوف أو صراعات معينة.

مع أسلوب التواصل ، لا يهتم الآباء تقريبًا بأطفالهم ، ولا تقيدهم بأي شيء ، ولا تمنع أي شيء. غالباً ما يقع الأطفال من هذه الأسر في فترة النشأة تحت تأثير سيء ويمكنهم رفع أيديهم على والديهم في المستقبل ، وليس لديهم أي قيم تقريبًا على الإطلاق.

هناك أربعة أنواع من التعليم الأسري.

التعليم دون الاجتماعي أو "الآباء المناسبون"

لا يتسبب نوع الأبوة الاجتماعية في الأسرة في حيرة بين الآخرين ، بل على العكس من ذلك ، يتم دعمها واعتمادها بشدة. سوف يعجب الجيران والمعلمون والأقارب بطفل حسن الخلق: إنه دائمًا ما يهنئ ولن ينسى أن يقول وداعًا ، وسيقدم كرسيًا ويقرأ قافية بسهولة ، ولن يزعجك أبدًا الصراخ والجري ، وستظل الجوارب البيضاء التي يتم ارتداؤها في الصباح كما هي حتى المساء. عدد قليل فقط من الأشخاص الذين يقدرون كل شيء بالعين المحترف للمهني أو يستمعون إلى مشاعرهم الخاصة سوف يفكرون: "هناك خطأ ما هنا ، إنه" صحيح "بشكل مؤلم ، كما لو لم يكن طفلًا على الإطلاق ، ولكنه" رجل مسن "صغير.

جعل الآباء الطفل مدفوعًا جدًا بـ "النوايا الحسنة" والمعرفة المكتسبة من العديد من الكتب. حتى قبل ولادة الطفل ، تم إعداد "خطة" لتطويره ، حدد فيها الوالدان بوضوح "المعالم الرئيسية": "السباحة قبل المشي" ، ودور الحضانة من عام ونصف العام ، والدوائر ، والأقسام الأكثر شهرة ، وصالة للألعاب الرياضية بلغات أجنبية ويفضل أن تكون خارجية ، معهد ... يمكن أن تكون الخطة مختلفة ، اعتمادًا على ما يندرج في نطاق قيم حياة الوالدين - الرياضة ، الأعمال ، السياسة ، أنماط الحياة الصحية.

كثير من الآباء يفعلون الشيء نفسه ، ولكن القليل منهم مهووس بالوفاء بخطتهم. منذ الأيام الأولى ، تخضع حياة الطفل لقواعد صارمة. النظام ، والانضباط هو التقيد الصارم ، يتم إيلاء الكثير من الاهتمام لغرس قواعد السلوك. طرق التنشئة ليست متنوعة للغاية: السيطرة والتشجيع والعقاب ، ولكن في إطار هذا ، الآباء والأمهات مبدعون للغاية. ما هي درجات الطاعة ، والجداول الزمنية ، والنقاط ، والمال ، والهدايا وحرمانهم ، وتلخيص سوء السلوك والمطالبة بالتوبة العامة. كل هذا لا ينطبق على مراهق سقط عن يديه ، ولكن على طفل صغير غير مستعد من الناحية النفسية ليكون "على حق". الطفل محروم من حق الاختيار ، ولا تؤخذ ميوله ورغباته الخاصة في الاعتبار. قريباً جداً ، يبدأ الطفل في فهم أنه لكي يكون محبوبًا ، يجب أن يكون المرء مطيعًا. تندرج مشاعر الغضب والاستياء والخوف في فئة المحرمات. نعم ، ويمكنك أن تفرح فقط ضمن المسموح به ، وليس صاخبة للغاية والتقيد بمعايير السلوك. يصبح الحب ورقة مساومة: أكلت عصيدة - نحن نحب ، لم نأكل - نحن لا نحب ، وهلم جرا.

تجذب رياض الأطفال أولياء الأمور الذين يعانون من فرط اجتماعي من خلال وجود نفس القواعد والمعايير التأديبية. يتم اختيار المؤسسة بعناية ، وتعطى الأفضلية إلى حيث توجد العديد من الأنشطة التنموية الإضافية ، ولا يتوفر للأطفال تقريباً وقت للعب. يتكرر نفس النمط عندما ينمو الطفل إلى المدرسة.

إن عواقب التعليم دون الاجتماعي لا تنتهي دائمًا بشكل مأساوي. لكن الأشخاص الذين نشأوا في مثل هذه العائلات غالباً ما يواجهون مشاكل في بناء العلاقات والتواصل. لا يسمح تصنيفهم ووجود مبادئ ثابتة ، مقبولة في بيئة عمل ، ببناء علاقة عائلية دافئة.

تحول رجل بالغ إلى طبيب نفساني للمساعدة في حقيقة أن زوجته تركته. كان كلمته مليئة بالكلمات "must" ، "should" ، "الضرورية" ، "ملزمة" وبدا وكأنها قائمة بالشعارات أو مجموعة من القواعد أكثر من تفكير شخص لديه سوء حظ. لقد قدم القواعد الصارمة التي تم تعلمها من الطفولة إلى أسرته دون أي تغييرات ، وكان يعتقد بصدق أن القواعد مثل "يجب على الطفل أن ينام في الساعة التاسعة" أو "يجب على الزوجة غسل الأطباق فورًا بعد الأكل" لا يمكن الشك فيها. في بعض الأحيان تؤدي الرغبة في الطاعة والتواضع إلى حقيقة أن الشخص البالغ يواصل البحث عن "الأهل" - في الأسرة ، في العمل ، بين الأصدقاء ، مع إعطاء الأفضلية للأشخاص المبدعين والمستبد. في الوقت نفسه ، يمكنه أن يشتكي من الحياة ، بل ويحاول تغيير شيء ما ، ولكن بدلاً من زعيم طاغية ، سيختار شخصًا آخر ، وليس أفضل.

قد يكون سبب نوع التنشئة المفرطة في المجتمع ، بالإضافة إلى عائلة الأجداد ، ميلًا فرديًا للعقلانية وصفات شخصية مثل العزم والغرور والمثابرة والدقة ورفض المشاعر والاعتماد على آراء الآخرين.

الأبوة والأمومة التي تركز على الذات ، أو كل شيء للطفل

يمكن أن يكون هناك الكثير من الحب الأبوي؟ ربما لا ، ولكن مظاهره المفرطة مع تجاهل مصالح الآخرين هي جوهر النوع الأناني من التعليم. ينظر الوالدان إلى الطفل على أنه مبالغ في تقديره ، أي معنى الحياة ، وهو المعبود الذي يخضع له أسلوب حياة الأسرة بالكامل. في الأسرة ، لا يوجد مفهوم للنظام أو الانضباط للطفل ، ونادراً ما تكون كلمة "لا يمكن" واضحة للغاية ، وحتى بشكل غير آمن لدرجة أن الطفل لا يحتاج إلى تحويله إلى "يستطيع". في بعض الأحيان يقوم الآباء بمحاولات لفرض أي قيود أو حتى معاقبة الطفل ، ولكن في وقت قريب جدًا ، يشعرهم بالذنب مما يجعلهم يندمون على ما فعلوه: "حسنًا ، لا يزال صغيرًا ولا يفهم أنه ليس من الجيد أخذ أشياء أخرى دون إذن وإفساد الآخرين. يصرخ ، يركض ، أهواء. " يحيط - كل من الأطفال والبالغين ، الذين يواجهون مثل هذا الملك ، ويرفضون لسبب ما لعب دور الموضوعات ، وما المسرات في المنزل تعتبر غير مبالية في أحسن الأحوال. أي محاولات من قبل شخص من الجانب - الأقارب والمعارف والمربين - لتوضيح أن هذا التعليم خاطئ ، قوبلت بالحيرة: "بعد كل شيء ، نحن نحب طفلنا ونريده أن يكون لديه طفولة سعيدة!" إنهم مخلصون في رغباتهم ، انهم يشعرون حقا جيدة. لقد افترضوا دور الوالدين الذين ضحوا بكل شيء من أجل الطفل طواعية وسعداء بتحقيقه ، بغض النظر عن مدى جنون طفلهم.

لم ترغب الفتاة البالغة من العمر خمس سنوات ، التي كانت تحلم بالاحتفال بالعام الجديد ، في انتظار الموعد النهائي ، لأنها لم تكن مقتنعة ، وكان على الجد أن يذهب للحصول على شجرة عيد الميلاد في نوفمبر ، في حين أن والدي وأمي حصلتا على زينة ، علقتا أكاليل.

كانت لعبة المخترع المفضلة الأخرى هي "إخفاء" جميع والديه في خزائن الحائط العديدة ، ثم البحث. كانت العائلة تستمتع بهذه اللعبة كل ليلة ، وكان الصبي غير مدرك أن جدته قد وصلت للتو من العمل ، وكانت والدتها تعاني من صداع.

في مثل هذه الأسرة ، سيكشف الطفل بالضرورة عن "موهبة" وسيطورها بكل الوسائل. سوف يستغرق الكثير من الوقت والمال. وربما يحرم الوالدان أنفسهم الأكثر شيوعًا ، بسهولة شراء كل شيء للطفل الذي يعتبرونه ضروريًا لتطوره.

من الصعب أن نتخيل نوعًا من التعليم الأناني في أسرة كبيرة ، وهي في الأساس أسر ينمو فيها طفل واحد ويحيط به عدد كبير من البالغين. في كثير من الأحيان يتم تقديم موقف مماثل تجاه الطفل من قبل الجدة عندما يعطي مظهر حفيد أو حفيدة حياتها معنى جديد.

في حياة الناس المعشوقون في مرحلة الطفولة ، غالباً ما يحدث التوتر والمأساة. هذا الموقف ، الذي يواجهه الآخرون بشكل أسرع ، يمكن أن يسبب الاكتئاب أو الانهيار العصبي لدى هذا الشخص. أوهام طفولية أن يحبك الجميع تتحول إلى حيرة وخيبة أمل. يمكن التعبير عن عدم القدرة على العيش في عدم القدرة المطلقة على رعاية نفسه ، ناهيك عن الآخرين. عندما يكون لدى هؤلاء الأشخاص أطفال ، يمكنهم تكرار سيناريو الوالدين في تربيتهم ، أو على العكس من ذلك ، سيكونون غير مبالين وغير مبالين ومتقلدين إذا اعتبروا الطفل منافسًا. الفرصة الوحيدة لتعلم كيفية العيش بانسجام مع الآخرين هي تعلم دروس أولية مثل "تعرف على كيفية المشاركة" ، "فكر في جارك" ، "ابتهج بحقيقة أنك استمتعت بآخر." من الأفضل أن يتقنوا في مرحلة الطفولة ، بحيث لا يتحول حب الأبوة غير المقسم إلى ألم.

التنشئة والقلق المشبوهة ، أو الحب ، تعني الخوف

لا شيء يعذب روح الوالدين بقدر الخوف من طفلهما. غالبًا ما توجد حالة مماثلة لدى الآباء الذين يذهب أطفالهم إلى روضة أطفال ، وهي مدرسة جديدة لأول مرة ، أو يذهبون إلى معسكر أو كوخ صيفي ، أو يذهبون إلى المستشفى أو يذهبون فقط للبقاء. هذا هو القلق الطبيعي الناجم عن الوضع ، والقلق بشأن الطفل ، وانتهاك طريقة الحياة المعتادة. يعاني كل الآباء تقريبًا من هذا ، لكن مع الوقت ، يختفي القلق أو يختفي الخوف على الطفل أو نادرًا ما ينشأ. الحياة في طريقها. لكن هذا يحدث بشكل مختلف. يولد الخوف على الطفل بمظهره وأحيانًا قبل ذلك. يندمج الخوف والحب معًا ، والأفكار القلقة تقهر باستمرار ، حتى عندما لا يكون هناك أي تهديد لحياة الطفل ورفاهه ورفاهه. إنهم لا يرفعون نظرهم عن الطفل ، حتى عندما يكبر ويستطيع الاستغناء عنه. الأمراض الشائعة في مثل هذه العائلات تسبب الذعر. في كثير من الأحيان ، تحولت هذه الأمهات إلى متخصصين لديهم سؤال: "هل هذا طبيعي ، هل كل شيء على ما يرام معه؟"

تم فحص طفل يبلغ من العمر خمس سنوات في مركز للمعدة بسبب ضعف الشهية ، حسب والدتها التي تحسب يوميًا عدد السعرات الحرارية التي يتناولها ابنها ونسبة البروتينات والدهون والكربوهيدرات. بدا الطفل طويل القامة ونشطًا وصحيًا تمامًا ، على الرغم من أن قلق والدته أثر على حالته العقلية.

الآباء والأمهات الذين ينظرون إلى العالم من حولهم على أنه عدائي ومليء بالصعوبات ، يسعون جاهدين لإعداد طفلهم "لمصاعب الحياة". يبدأون في تعليمه شيئًا مبكرًا ، وإعداده جيدًا لدخول المدرسة. في بعض الأحيان ، تحسباً لصعوبات وشيكة ، لا يلاحظون أنهم يضرون بالطفل نفسه الآن.

قد يكون سبب نوع التنشئة المزعج هو عائلة الأسلاف ، التي تربيت فيها الفتاة بهذه الطريقة (ينتقل القلق في الغالب على طول خط الأنثى). في هذه الحالة ، تنقل الأم المتقلبة ببساطة أساليب التنشئة ووجهات النظر والسلوك التي تعلمتها منذ الطفولة إلى أسرتها. من المرجح أن مخاوفها مرتبطة ليس فقط بالطفل. إنها ، على سبيل المثال ، قد تكون خائفة من رئيسها والكوارث الطبيعية واللصوص والأمراض المعدية ... الأساس هو الخوف من الموت ، الذي نشأ في مرحلة الطفولة ولم يتم تحييده بسبب الخروج المتفائل.

تشمل السلوكيات الموصوفة الشك والريبة. دون أي سبب ، لا تسمح المرأة لطفلها بالخروج ، لأن المجانين يمكن أن يسرقه. من الصعب للغاية بالنسبة للطفل إذا كانت الجدة نفسها تعيش تحت سقف واحد مع أسرتها.

سبب آخر هو مأساة في الأسرة ، وفاة أحد أفراد أسرته ، حادث. في مواجهة الألم الشديد مرة واحدة ، سيحاول الشخص بكل الوسائل تجنب شيء من هذا القبيل ، وغالبًا ما يفهم مدى عقلانية سلوكه ، ولكن ليس في قوة تغييره.

أم أكثر قلقا بشأن طفلها من ناتاليا يبدو من المستحيل تخيلها. إنها تراقب ابنتها ، فهي في كل مكان معًا. كريستينا البالغة من العمر ست سنوات لا تذهب إلى رياض الأطفال. عدة مرات في الأسبوع ، تأخذها والدتها إلى دوائر مختلفة ، لكنها لا تذهب إلى أي مكان ، فهي تنتظر ابنتها عند الباب أو تطلب إذن من المعلمين لحضور الدرس. أثناء المشي كريستينا ، لا يسمح بالكثير. وتشمل قائمة المحظورات أراجيح وشرائح ودراجة والعديد من الألعاب مع الركض والتسلق والقفز. عادة ما تغوص فتاة في صندوق رمل مع أطفال أو تجلس مع والدتها على مقعد. ترتدي أمي ابنتها بحرارة شديدة: لباس ضيق وأخذها حتى في الطقس الدافئ المشمس. وغالبا ما يتم نقل كريستينا إلى العيادة. والشيء هو أنه منذ عدة سنوات تم إدخال الطفل إلى المستشفى ، وتم إنقاذها من التهاب الصفاق لعدة أسابيع. كل شيء سار ، الفتاة لم تتذكر هذا الحادث ، لكنه تصرف بشدة على والدتها ، ولم يمحو الوقت التجربة.

أين يبدأ خط الرعاية ومعقولة شبكة الأمان وإعادة التأمين بناءً على المخاوف والشكوك؟ بعد كل شيء ، تحدث حالات مأساوية مع الأطفال ، ويلقي الكثير من الآباء باللوم على أنفسهم بسبب الإهمال الشديد. ولكن ، كما تبين الممارسة ، فإن أطفال الوالدين القلقين ليسوا أقل عرضة ، أو ربما أكثر من أقرانهم ، ليصبحوا ضحايا للحوادث. هذا يرجع إلى حقيقة أن الرعاية الأبوية المفرطة تجعلها حساسة للغاية لأي تأثير. يبدأ موقف الطفل تجاه الحياة مبكراً جدًا بقبول الطفل كحقيقة: بما أن أمي تخاف عليه ، فلا بد من حدوث شيء ما. لديه أيضًا مخاوفه الخاصة: مصاصي الدماء ، الكوابيس ، الرجال البالغين - كل شيء يشبه الأطفال الآخرين ، لكنهم سيتسربون بشدة ولن يختفون مع تقدمهم في العمر ، لكنهم سيتخذون شكلاً جديدًا.

في سلوك مثل هذا الطفل هو خجول ومشبوهة ، يجعل على مضض اتصال مع أشخاص جدد. المخاوف تحل محل الفضول المتأصل في الأطفال ، والانفتاح. كخيار شديد - حالة عصبية تتحول إلى عصاب. تعد الحركات أو الأفكار الهوسية أو اضطرابات النوم أو الطقوس التي ظهرت في سلوك الطفل علامة أكيدة على أنك بحاجة إلى تحليل كل ما يحدث والتحول إلى طبيب نفساني.

لكن هذا يحدث بشكل مختلف. يبدأ الطفل في وقت مبكر جدًا في الاحتجاج على محاولات والديه لحمايته من شيء ويصبح بلا خوف بعناد. يستنفد هذا الخيار الآباء الأكثر قلقًا ، وأساليب تنشئة التغيير: بدلاً من الحضانة ، تظهر مراقبة صارمة ، يتم تطبيق نظام صارم من المحظورات ، يتبعه العقاب ، وتبدأ حرب "مَن"

فيما يلي خيارات موصوفة لنوع مقلق من التعليم في مظاهره المتطرفة. هذا ليس شائعًا ، ولكن الميل إلى مثل هذا الموقف تجاه الطفل ، وبالتالي ، يمكن ملاحظة السلوك في العديد من الأسر.

الأبوة والأمومة دون حب

ليس حب طفلك غير طبيعي. أي مجتمع ، بغض النظر عن المبادئ الأخلاقية والدين والثقافة ، يدين أمهات الوقواق والآباء الذين لا يتعرفون على أطفالهم. ولكن لا يزال هناك أطفال مهجورون ، وخيارات لرفض الوالدين ، وستناقش حوله ، يمكن أن تحدث في شكل مختلف ، أقل وضوحا.

الطفل ، الذي يعد مصدر إحباط وتهيج لوالديه ، يختلف حتى من الخارج عن الأطفال الآخرين. لا يجد تعبيرات الحب من أحبائهم ، وسيحاول بشدة الحصول عليها من البالغين الآخرين: نظرة رابض ، رغبة في إرضاء ، من فضلك ، خذ شخصًا بالغًا بيده ، يصعد على ركبتيه. ومع ذلك ، يحدث بشكل مختلف. الطفل ، منذ الولادة لا يعرف المودة والحنان ، يرفض تمامًا شيئًا كهذا من البالغين. موقفه من العالم معادٍ ، فهو عدواني ، ومنسحب ، وغير مبال. كل ما هو موضح يشير إلى المتغيرات المتطرفة من مظاهر الرفض. يمكن ملاحظة ذلك في الأسر المحرومة اجتماعيًا من جانب الآباء الذين لا يقرؤون كتبًا من هذا القبيل ، ولا يفكرون في التعليم.

وفي الوقت نفسه ، يحدث الرفض في الأسر العادية المزدهرة على ما يبدو. الأسباب مختلفة للغاية: أحد الزوجين ضد ظهور الطفل أو الأسرة على وشك الطلاق ، والصعوبات المالية ، لم يكن الحمل مخططًا ... وُلد الطفل ، وهو بالفعل غير محبوب. قد يحدث خيبة الأمل لدى الطفل لاحقًا. على سبيل المثال ، ولادة فتاة ، عندما كان الجميع ينتظرون طفلاً ، أو عيبًا جسديًا ، أو قبح طفل ، أو طفلًا عصبيًا متقلبة.

في بعض الأحيان يتم استبدال الرفض مؤقتًا بقبول وحتى العشق. الآباء تغيير أيضا ، "ناضجة" ، والحكمة. الحمل المبكر العرضي ، الولادة الصعبة مع مضاعفات للأم يمكن أن تمنع مشاعر الوالدين.

لكن هذا يحدث بشكل مختلف. يكرس الآباء والأمهات "اللائقون" رعاية ووقتًا للطفل ، ولكن أساليب التنشئة فقط هي المحيرة. تحكم ثابت ، جميع أنواع العقوبات - من العقاب البدني إلى العقوبة الأشد ، وبعدها يمكن أن يأتي المغفرة ، ولكن لا يوجد توبة أبدًا من جانب الوالدين. يبدو لهم أنه مع هذا الطفل فإنه من المستحيل بطريقة مختلفة. يسبب الإزعاج والإزعاج سلوكه ومظهره وأفعاله وعاداته وصفاته الشخصية. يسمى الطفل "الرجل السيء" ، "الأعزل" ، "غير المرغوب فيه" ، "الغبي". يحاول الآباء إعادة تشكيل الطفل ، وتعديله وفقًا لمعاييرهم ، والتي يعتبرونها صحيحة.

الأسباب المحتملة لرفض الآباء تشمل مأساة طفولتهم. ليس كل من نشأ في دور الأيتام أو الأطفال من الأسر المختلة وظيفياً يصبح مثل هؤلاء الوالدين ، لكن غالبًا ما يتم رفضهم. لا تحصل على حب الوالدين الضروري للغاية للطفل في مرحلة الطفولة أو إذا تلقيت ذلك في شكل منحرف عندما يكبرون ، فهم ببساطة غير قادرين على إظهار وتجربة هذا الشعور فيما يتعلق بأطفالهم.

يمكن توجيه الرفض الأسري إلى أحد الأطفال ، وهو الشخص الذي يخسره الوالدان مقارنةً بأخيه أو أخته. لحسن الحظ ، الرفض نادرًا ما يكون عالميًا. الأب لا يحب الطفل ، ولكن الأم تعشق والشفقة ، أو المعلم ، الجار ، قريب بعيد سوف يعطي الطفل الدفء.

تؤثر عواقب هذه التنشئة دائمًا على الشخصية ، والموقف من الحياة ، وسلوك الطفل ، وبالتالي على البالغين. تعد الأنواع المختلفة من المظاهر العصبية والعصاب مؤشرا على أنهم يحاولون إعادة تشكيل الطفل و "كسر" طبيعته وحرمانه من الحب. لا تسمح المواقف اللاواعية ، ولكن القوية جدًا تجاه الحياة ، والتي تتشكل في مرحلة الطفولة ، فيما بعد بتكوين أسرة كاملة: "الحب هو الألم" ، "أنا لست جديراً بالحب" ، "العالم معادي لي". تعتمد شدة العواقب على درجة الرفض والخصائص الفردية للطفل

وبالتالي ، في عملية تثقيف الشخص ، الهدف الرئيسي هو تكوين شخص متطور بشكل شامل ومتناسق ، وقادر على حياة مستقلة والنشاط في الظروف الحديثة.

3. استنتاج

في الأسرة ، يتم وضع أسس الأخلاق الإنسانية ، وتشكيل قواعد السلوك ، وكشف العالم الداخلي للطفل وصفاته الفردية.

الغرض من التعليم الأسري هو تشجيع تنمية شخص يتميز بحكمته واستقلاليته وإنتاجيته الفنية وحبه. يجب أن نتذكر أنه لا يمكنك جعل الطفل رجلاً ، لكن لا يمكنك المساهمة إلا في هذا وعدم التدخل حتى يطور رجلًا في نفسه.

4. قائمة المراجع

1. ازاروف يو. "بيداغوجيا الأسرة" ، م: إد. الأدب السياسي ، 1987

2. Zagvyazinsky V. I. "الشخصية والنهج الاجتماعي في التعليم" // مجلة "علم أصول التدريس" - 3 ، 2006

3. زاخاروفا ل. "طفل في خط المودة" ، M. ، 1999.

4. كوفاليف إس. "علم نفس العلاقات الأسرية" ، م: إد. "علم أصول التدريس" ، 1987

5. برشينا إل. "علم النفس المرتبط بالعمر" ، موسكو: ed. "مشروع أكاديمي" ، 2005

6. تيتارينكو فيا "تكوين الأسرة والشخصية" ، م: إد. الفكر ، 1987

وثائق مماثلة

الفضاء الاجتماعي للعملية التعليمية. مفهوم التربية الأسرية والأسرية. وظائف ومجموعات رئيسية من العوامل التي تحدد حياة الأسرة. أنواع التربية الأسرية ، خاصة تأثيرها على الطفل. الأساس القانوني للتعليم.

الخلاصة ، تمت الإضافة 05/07/2013

الأسرة ووظائفها الاجتماعية. أساليب وأنواع وأنواع التعليم الأسري ومشكلاته. الأبوة والأمومة في الأسر المختلفة. الأسرة كعامل في تكوين الشخصية ودورها في تشكيل المبادئ الأخلاقية ، ومبادئ حياة الطفل.

تمت إضافة ورقة مصطلح 07/27/2009

تصنيف وخصائص الأنماط الرئيسية الأبوة والأمومة: موثوقة ، استبدادية ، ليبرالية وغير مبالية. تعتبر تربية جيل الشباب أهم وظيفة اجتماعية للعائلة. الأهداف والغايات الرئيسية لتربية الأسرة للطفل.

اختبار العمل ، تمت إضافة 1/30/2011

مفهوم الأسرة في العلوم. تصنيف أنواع العلاقات الأسرية وأساليب التعليم الأسري. تأثير نوع العلاقات الأسرية وأسلوب التعليم على تكوين شخصية طفل ما قبل المدرسة أساليب التربية الأسرية وأثرها على نمو الأطفال.

ورقة الأجل ، وأضاف 06/09/2015

مفهوم ومبادئ التربية الأسرية والغرض والأساليب. تأثير تصنيف الأسرة على الأبوة والأمومة: أنواع التعليم الأسري. تأثير إيجابي على شخصية الطفل والحماية الاقتصادية والنفسية. الظروف الظرفية المحددة.

الخلاصة ، تمت الإضافة في 23 ديسمبر 2011

الأبوة والأمومة هي المهمة الأكثر أهمية لعائلة حديثة. الاستبداد ، والتواطؤ الليبرالي ، فرط الحضانة ، والأساليب الغريبة والديمقراطية لتعليم الأسرة وتأثيرها على نمو الطفل. طرق لتحديد مزاج الطفل.

وأضاف العرض 03/16/2017

انتهاكات في سلوك الطفل ونموه. محتوى التعليم الأسري. تفاعل الأسرة والمدرسة. دور معلم الصف في تعليم الطالب. طرق عملية لتشخيص التربية الأسرية. الثقافة التربوية للآباء والأمهات.

ورقة المصطلح ، تمت إضافتها في 11/30/2010

الأسرة هي المؤسسة الرئيسية للتعليم. متغيرات التنشئة الاجتماعية في الأسرة: عملية التعليم المركزة وآلية التعلم الاجتماعي. مكونات الإمكانات التعليمية للأسرة: العلاقات الأسرية ، مثال أخلاقي للوالدين ، تكوين الأسرة.

اختبار العمل ، وأضاف 06/22/2012

الجوهر والتبرير النفسي لمفهوم "الوضع الوالدي" ، مكوناته الهيكلية / أنواع التربية الأسرية وخصوصياتها في المرحلة الحالية. الاختلافات بين الجنسين في تصور الأولاد والبنات للوضع الوالدي للأم والأب.

اختبار ، أضيف في 12/14/2009

دراسة التقاليد الروسية في التربية الأسرية. تشكيل أول نظرة شمولية للعالم ، ووضع الأساس للإنسان. تحليل التقاليد والممارسة الحديثة لتعليم الأسرة. الأسرة كوسيلة لتشكيل الشخصية.