محاضرة: العلاقة بين الأشياء. علاقة اختبار علاقة الكائن "مضمنة في"

الكلمات الدالة:

• سلوك
• العلاقة "هي عنصر من مجموعة"
• علاقة "متضمنة".
• مخطط العلاقة
• مخطط التكوين
• دوائر أويلر

محاضرة فيديو 1

تنوع العلاقات
يمكن لأي شخص أن يتحدث ليس فقط عن خصائص الكائن، ولكن أيضًا عن العلاقات التي يكون فيها هذا الكائن مع كائنات أخرى. على سبيل المثال:
- "إيفان هو ابن أندريه"؛
- "ايفرست أعلى من إلبروس"؛
- "ويني ذا بوه صديق بيجليت"؛
- "21 ضرب 3"؛
- "كوستروما هي نفس المدينة القديمة مثل موسكو"؛
- "معالج الكلمات" هو جزء من برامج الكمبيوتر"؛
- "بايت واحد يساوي ثمانية بت."
في كل جملة من الجمل المحددة يتم تسليط الضوء على الاسمعلاقة مما يدل على طبيعة العلاقة بين كائنين.
سلوك- هذه علاقة متبادلة تقع فيها بعض الأشياء.
يمكن ربط عدة كائنات في أزواج بنفس العلاقة. يمكن أن يكون الوصف اللفظي المقابل طويلاً جدًا ومن ثم يصعب فهمه.
وليكن معلومًا عن المستوطنات A وB وC وD وE وE أن بعضها متصل بالسكك الحديدية: المستوطنة A متصلة بالمستوطنات B وD وE عن طريق السكك الحديدية، والمستوطنة E متصلة بالمستوطنات A وB، ز و د.
لمزيد من الوضوح، يمكن تصوير الاتصالات الحالية ("المتصلة عن طريق السكك الحديدية") بخطوط في مخطط العلاقة. يمكن تصوير الكائنات الموجودة في مخطط العلاقات كدوائر، وأشكال بيضاوية، ونقاط، ومستطيلات، وما إلى ذلك.

تتغير أسماء بعض العلاقات عند تبديل أسماء الأشياء، على سبيل المثال: "فوق" - "تحت"، "هو الأب" - "هو الابن". في هذه الحالة الاتجاهعلاقة في مخطط العلاقة يتم الإشارة إليهم بواسطة سهم.
لذلك، في الشكل. 4، كل سهم موجه من الأب إلى ابنه وبالتالي يعكس العلاقة "للأب" وليس "للابن". على سبيل المثال: "أندريه هو والد إيفان".
لا يتعين عليك استخدام الأسهم إذا كان بإمكانك صياغة واتباع قاعدة الترتيب النسبي للكائنات في الرسم التخطيطي. على سبيل المثال، إذا كان في الشكل. 5. يجب دائمًا وضع أسماء الأبناء أسفل اسم والدهم، ثم يمكنك الاستغناء عن الأسهم.
مثل هذه العلاقات ، مثل "هو الابن"، و"متصل بالسكك الحديدية"، و"يشتري"، و"يشفي"، وما إلى ذلك، يمكنه فقط ربط كائنات من أنواع معينة. العلاقات "هو عنصر من مجموعة"، و"جزء من"، و"هو مجموعة متنوعة" يمكن أن تحتوي على أي كائنات.
يمكن أن توجد العلاقات ليس فقط بين كائنين، ولكن أيضًا بين كائن والعديد من الكائنات، على سبيل المثال:
- هاري بوتر - شخصية أدبية؛
- "كامتشاتكا شبه جزيرة (شبه جزيرة)" ؛
- "موسكو عاصمة."
تصف كل جملة من هذه الجمل العلاقة بأنها "عنصر من مجموعة".

محاضرة فيديو 2

العلاقات بين المجموعات
يمكن للعلاقات ربط مجموعتين من الكائنات، على سبيل المثال:
- "يتم تجميع الملفات في مجلدات"؛
- "العجلات جزء من السيارات"؛
- "الفراشات حشرات (نوع من الحشرات)."
من السهل تمثيل المجموعات بيانياً باستخدام دوائر تسمى دوائر أويلر.
إذا كانت المجموعتان A وB تحتويان على عناصر مشتركة، أي عناصر تنتمي في وقت واحد إلى A وB، فيقال أن هذه المجموعات تتقاطع

مثال. دع A تكون مجموعة رسائل البريد الإلكتروني، ب -مجموعة من الحروف باللغة الروسية. يشمل تقاطع هذه المجموعات جميع رسائل البريد الإلكتروني باللغة الروسية.
إذا لم يكن للمجموعات عناصر مشتركة، يقال أنها مفككة.

مثال. دع A تكون مجموعة أجهزة إدخال المعلومات الحاسوبية، V -مجموعة من أجهزة إخراج المعلومات. هذه المجموعات ليس لها عناصر مشتركة.
إذا كان كل عنصر من عناصر المجموعة B هو عنصر من عناصر المجموعة A، يقال أن B هي مجموعة فرعية من A

مثال. دع A يكون مجموعة الطلاب، B يكون المجموعة طلاب الصف السادس. مجموعة طلاب الصف السادس هي مجموعة فرعية من مجموعة الطلاب.
إذا كان كل عنصر من المجموعة B هو عنصر من المجموعة A، وبالعكس، كل عنصر من المجموعة A هو عنصر من المجموعة B، يقال أن المجموعتين A وB متساويتان.

اختبار العلاقة بين المجموعات

العلاقة "متضمنة"
اعتمادًا على الموقف، يمكن اعتبار الكائن إما كلًا واحدًا أو "تقسيمه" إلى كائنات أصغر. على سبيل المثال،حاسوب يتم اعتبارها ككل إذا تم حساب عدد أجهزة الكمبيوتر في المدرسة. للحصول على فكرة عن قدرات الكمبيوتر، فمن الضروري النظر في خصائص هذه الأجهزة مثلالمعالج والذاكرة والقرص الصلب وما إلى ذلك.
يمكن أن يتكون الكائن من العديد من الكائنات المتطابقة (المتجانسة والمتشابهة). على سبيل المثال، يتكون الكائن "البرتقالي" من أجزاء - شرائح برتقالية. يتكون كائن "الفصل المدرسي" من العديد من الطلاب - الأولاد والبنات من نفس العمر تقريبًا. كل طالب هو جزء كامل ومستقل من كائن "الفصل المدرسي".
يمكن أن يتكون الكائن من العديد من الكائنات المختلفة. على سبيل المثال، يتكون الكائن “الكمبيوتر” من العديد من الكائنات التي لا تتشابه مع بعضها البعض (وحدة النظام، الشاشة، لوحة المفاتيح إلخ.). عندما يتم تقسيم كائن الكمبيوتر إلى أجزاء، يتم إعطاء الكائنات الجديدة أسماء مختلفة؛ علامات الأجسام الجديدة مختلفة.
عند وصف تكوين الكائنات، نتحدث في بعض الحالات عن تكوين كائن معين، وفي حالات أخرى - عن المكونات العامة لمجموعة من الكائنات. في الحالة الأخيرة، يحتوي وصف التركيب على إجابة السؤال "مما تتكون عادةً كائنات مجموعة معينة؟" على سبيل المثال:
- "هيكل المنزل يشمل الجدران والسقف والأبواب والنوافذ، ..."؛
- "السيارة تحتوي على محرك، جسم، صندوق السيارة، ..."

عند وصف تكوين شيء ما، يقوم الشخص "بتفكيكه" عقليًا إلى أجزاء. في هذه الحالة، كقاعدة عامة، يستخدمون التقنية التالية: أولاً يقومون بتسمية عدد صغير من الأجزاء الكبيرة، ثم يتم "تفكيك" كل منها إلى أجزاء أصغر، وما إلى ذلك. على سبيل المثال، عند وصف تكوين المنزل، فإنه من الملائم تسليط الضوء أولاً على الأساس والجدران والسقف، ثم في جدران التكوين، قم بتسليط الضوء على النافذة والباب، ثم قل أن النافذة تتكون من إطار وزجاج، وافعل الشيء نفسه عند وصف تكوين الباب.

علاقة الاختبار "مضمنة"

الأسئلة والمهام

التمرين 1
لكل زوج من الكائنات، حدد العلاقة المقابلة.
أزواج الكائنات:
أ) البيانو والآلات الموسيقية؛
ب) المعالج و
ه) الفراشة والحشرة.
و) طالب الصف السادس.
العلاقات: 1) جزء من؛ 2) عنصر من مجموعة؛ 3) متنوعة.
المهمة 2
تحتوي إحدى المجموعتين على 40 عنصرًا، بينما تحتوي الأخرى على 30 عنصرًا. ما هو الحد الأقصى لعدد العناصر التي يمكن أن تحتوي عليها:
أ) التقاطع - مجموعة تحتوي على تلك العناصر التي تنتمي في نفس الوقت إلى جميع المجموعات الأصلية؛
ب) الاتحاد - مجموعة تحتوي على جميع عناصر المجموعات الأصلية؟
المهمة 3
هناك 52 طفلاً في روضة الأطفال. كل واحد منهم يحب الحلوى أو الآيس كريم. نصف الأطفال يحبون الحلويات، و20 شخصًا يحبون الحلويات والآيس كريم. كم عدد الأطفال الذين يحبون الآيس كريم؟ كم عدد الأطفال الذين يحبون الآيس كريم فقط؟
المهمة 4
من الكلمات "عجلة"، "منزل"، "إطار"، "نافذة"، "باب"، "زجاج"، "سيارة"، تشكل ستة أزواج من الأشياء المرتبطة بالعلاقات "متضمنة". في كل زوج، حدد أي كائن هو جزء من الآخر.
هل أسماء الكائنات في القائمة عامة أم فردية؟
المهمة 5
لكل زوج من الأزواج المعطاة "الكائن - الجزء الخاص به"، قم بتسمية الإجراء الذي يمكن تنفيذه بالكائن بأكمله، والإجراء الذي يمكن تنفيذه بجزء منه:
أ) الأحذية والدانتيل؛
ب) المشمش والحفرة فيه؛
ج) قفل الباب والباب.
المهمة 6
أرسلت الجدة إلى إيفان طردًا يحتوي على التفاح والكمثرى. وكانت بعض هذه الثمار كبيرة، والبعض الآخر صغيرا. كما تنوع لون الثمار: فبعض الثمار كانت صفراء والباقي خضراء. من بين الفواكه لم يكن هناك كمثرى صغيرة ولا تفاح أخضر صغير. كان هناك 25 تفاحة و17 كمثرى، وكان هناك 32 ثمرة كبيرة، وكان هناك 28 ثمرة صفراء، وكان هناك تفاحتان أخضرتان أكثر من الكمثرى الخضراء. عالج إيفان أصدقاءه بهذه الثمار. الأهم من ذلك كله أن الأطفال أحبوا التفاح الأصفر الكبير. كم عدد هذه التفاحات الموجودة؟

المهمة 7
حدد أي من الدوائر الموضحة في الشكل تتوافق مع المجموعة:
أ) "مدينة أوروبية"؛
ب) "مدينة في إنجلترا"؛
ج) "عاصمة أوروبا"

قم بإدراج كائنات المدينة التي تمثل عناصر المجموعات المعروضة في الشكل.

ورشة كمبيوتر

العمل 3. ​​نكرر إمكانيات محرر الرسوم - أداة لإنشاء الكائنات الرسومية

الوظيفة 3

28. هناك علاقة ما بين المفهومين الأولين. بين الثالثة وواحدة من الأربعة الواردة أدناه توجد نفس العلاقة (التناظرية). تحديد المفهوم المطلوب:

29. ما هو الاتصال الذي يعكسه كل مخطط علاقة؟

30. اكتب العلاقات بين أزواج الأشياء الموضحة في الصور.

31. أعط 2-3 أمثلة لأزواج من الكائنات التي لا تتغير أسماء علاقاتها عند تبديل أسماء الكائنات.

32. مباراة.

33. أعط أمثلة.

34. تحديد العلاقات بين المفاهيم وتصوير هذه العلاقات على شكل دوائر أويلر حسب النموذج.

35. عمل هرم من المفاهيم بناء على النموذج.

36. تطوير قائمة يمكن تضمينها في برنامج البحث التلقائي عن الكتب في المكتبة. يجب أن تحتوي قائمتك على أربعة مستويات على الأقل. ضع قائمة كل مستوى في مستطيلات منفصلة. قم بتوصيل عناصر القائمة وقوائم المستوى التالي المرتبطة بها بالخطوط.

37. كل طالب من طلاب الصف السادس البالغ عددهم 35 طالبًا هو قارئ في واحدة على الأقل من مكتبتين: المدرسة والمنطقة. ومن بين هؤلاء، 25 شخصًا يستعيرون كتبًا من مكتبة المدرسة، و20 شخصًا من مكتبة المنطقة.
من الناحية التخطيطية يمكن تمثيلها على النحو التالي:

38. يتعلم كل طالب في الفصل لغة واحدة على الأقل من اللغتين: الإنجليزية أو الفرنسية. 25 شخصًا يدرسون اللغة الإنجليزية، و27 شخصًا يدرسون الفرنسية، و18 شخصًا يدرسون اللغتين.
ارسم مخططًا لذلك وأجب عن الأسئلة.

39. حل المشكلة باستخدام دوائر أويلر أو المخطط التركيبي.
هناك 86 طالبًا من طلاب الصف السابع في المخيم الصيفي. 8 منهم لا يحبون ممارسة ألعاب الكمبيوتر. 54 من طلاب الصف السابع يفضلون المهام، و62 يفضلون أجهزة المحاكاة. كم عدد اللاعبين الذين يلعبون المهام والمحاكاة بنفس المتعة؟

40. أنشئ مخططات تركيبية للأشياء التالية.

(دعاية)
41. لكل زوج من الأزواج المعينة "الكائن - جزء منه"، اكتب الإجراء الذي يمكن تنفيذه بالكائن بأكمله، والإجراء الذي يمكن تنفيذه بجزء منه.

42. لكل زوج من الكائنات، حدد العلاقة التي تربط بينهما.

43. ابتكر أمثلة على العلاقات "هو عنصر من مجموعة"، "هو جزء من"، "يسبق" وقم بتمثيلها باستخدام الرسوم البيانية.

44. حل المشكلة باستخدام مخطط التكوين.
هناك 42 راكبًا يسافرون في مقصورة طائرة صغيرة. بعضهم من سكان موسكو، والباقي من مدن أخرى. هناك 9 رجال بين سكان موسكو. بعض الركاب فنانون، لكن لا توجد أي من النساء خارج المدينة فنانات. هناك 18 رجلاً غير مقيم في المجمل، 13 منهم ليسوا فنانين. ومن بين الركاب غير الفنانين 16 رجلاً و11 امرأة. 6 سكان موسكو ليسوا فنانين.
يرجى فرز الركاب: من هو؟

45. حل المشكلة باستخدام دوائر أويلر أو المخطط التركيبي.
أرسلت الجدة إلى إيفان طردًا يحتوي على التفاح والكمثرى. وكانت بعض هذه الثمار كبيرة، والبعض الآخر صغيرا. واختلفت الثمار أيضًا في اللون: فبعض الثمار كانت صفراء والباقي خضراء. من بين الفواكه لم يكن هناك كمثرى صغيرة ولا تفاح أخضر صغير. كان هناك 25 تفاحة و17 كمثرى، وكان هناك 32 ثمرة كبيرة، وكان هناك 28 ثمرة صفراء، وكان هناك تفاحتان أخضرتان أكثر من الكمثرى الخضراء. عالج إيفان أصدقاءه بهذه الثمار. الأهم من ذلك كله أن الأطفال أحبوا التفاح الأصفر الكبير. كم عدد هذه التفاحات الموجودة؟

46. ​​​​حل لغز الكلمات المتقاطعة “علاقات الأشياء ومجموعاتها”.

47. تكوين الأسرة.
أ) ولدان وأب يسيران في الشارع. 3 أشخاص فقط. هل يمكن أن يكون هذا صحيحا؟
نعم. الابن وأبوه وجده.

ب) في عائلة واحدة كبيرة، كان لكل واحد من الأبناء الخمسة ثلاث أخوات. كم عدد الأطفال في هذه العائلة؟
8 (5 إخوة و3 أخوات)

ج) كان للرسامين الثلاثة أخ، إيفان، لكن لم يكن لدى إيفان إخوة. هل يمكن أن يكون هذا صحيحا؟
نعم. كان الرسامون أخوات إيفان.

لكل زوج من الكائنات، أشر إلى العلاقة المقابلة للبيانو والآلة الموسيقية ووحدة المعالجة والنظام نوفوسيبيرسك والمدينة قرص الليزر وحامل المعلومات قرص الليزر وحامل المعلومات الفراشة والحشرة جزء من هو عنصر من عناصر المجموعة هو عنصر من عناصر المجموعة هو تنوع

ترث كائنات المجموعة الفرعية بالضرورة خصائص كائنات المجموعة، وبالإضافة إليها، لها خصائصها الإضافية (أو عدة خصائص). على سبيل المثال، أي حيوان منزلي يحتاج إلى إطعام، والكلاب أيضًا تنبح وتعض، وكلاب الزلاجات تعمل أيضًا في الزلاجات، وكلب الصيد يساعد في الصيد، وكلب الخدمة يعمل كحارس أمن لشيء ما أو يبحث عن المخدرات، الأشياء المسروقة تتبع الرائحة

التصنيف الطبيعي والاصطناعي إذا تم اتخاذ السمات الأساسية لكائن ما كأساس للتصنيف، فإن التصنيف يكون طبيعيًا. على سبيل المثال، كلب ينبح، والبقرة تعطي الحليب، بأعقاب؛ القط يصطاد الفئران. إذا تم استخدام ميزات غير هامة لكائن ما كأساس للتصنيف، فإن التصنيف مصطنع. على سبيل المثال، تقسيم العديد من النجوم إلى الأبراج هو أمر مصطنع، لأنه وهذا التقسيم تم وفق خصائص لا علاقة لها بالنجوم نفسها.

ما هي أسس التصنيف لمجموعات الأشياء 1. شجرة التنوب والصنوبر والأرز والتنوب - 2. خشب البتولا والحور الرجراج والزيزفون والصفصاف - 3. البطاطس والبصل والخيار والطماطم - 4. قميص وسترة وفستان وفستان الشمس - 5. الذئب، الدب، الثعلب، الأيائل - 6. البقرة، القط، الكلب، الحصان - 7. علوم الكمبيوتر، التاريخ، علم الأحياء، الفيزياء -

علاقات الكائنات ومجموعاتها الأسئلة والواجبات، علوم الكمبيوتر الصف السادس بوسوفا الأسئلة والواجبات، علوم الكمبيوتر الصف السادس إجابات بوسوفا على الأسئلة، المعلوماتية الصف السادس بوسوفا GDZ، المعلوماتية إجابات بوسوفا الصف السادس

التمرين 1
كيف يتم التعبير عن العلاقات بين الأشياء؟ قم بتسمية العلاقة في كل جملة معينة. ما الاسم الذي يمكن إعطاؤه للعلاقة إذا تم تبديل أسماء الكائنات في الجملة؟ في أي الأزواج لن يتغير اسم العلاقة؟
أ) كولوبوك يغني أغنية للثعلب؛
ب) الحصان الأحدب الصغير يساعد إيفان؛
ج) يعالج بيليولكين سيروبشيك؛
د) تسافر الفزاعة مع إيلي.
حل
إذا تم تبديل أسماء الكائنات في الجملة، فلن تتغير العلاقات في الفقرة التي يسافر فيها Ellie مع Srashila.

المهمة 2
انظر بعناية إلى أمثلة العلاقات: لكل علاقة، ابتكر 2-3 أمثلة خاصة بك.
حل
المهمة 3
لكل زوج من الكائنات، حدد العلاقة المقابلة.
أزواج الكائنات:
أ) البيانو والآلات الموسيقية؛
ب) وحدة المعالج والنظام؛
ج) نوفوسيبيرسك والمدينة؛
د) قرص الليزر وحامل المعلومات؛
ه) الفراشة والحشرة.
و) طالب الصف السادس.
العلاقات: 1) جزء من؛ 2) عنصر من مجموعة؛ 3) متنوعة.
حل
1) البيانو - هو نوع من الآلات الموسيقية.
2) المعالج - جزء من وحدة النظام؛
3) نوفوسيبيرسك - عنصر من العديد من المدن؛
4) قرص الليزر - هو نوع من وسائط المعلومات؛
5) الفراشة - نوع من الحشرات؛
6) طالب الصف السابع - هو عنصر من مجموعة الطلاب؛
7) بايكال - عنصر من عناصر العديد من البحيرات.

المهمة 4
حدد أي من الدوائر الموضحة في الشكل تتوافق مع المجموعة:
أ) "مدينة أوروبية"؛
ب) "مدينة في إنجلترا"؛
ج) "عاصمة أوروبا".

قم بإدراج كائنات المدينة التي تمثل عناصر المجموعات المعروضة في الشكل.
حل
أ) دائرة كبيرة
ب) دائرة يسرى صغيرة
ج) الدائرة اليمنى الصغيرة

المهمة 5
تحتوي إحدى المجموعتين على 40 عنصرًا، بينما تحتوي الأخرى على 30 عنصرًا. ما هو الحد الأقصى لعدد العناصر التي يمكن أن تحتوي عليها:
أ) التقاطع - مجموعة تحتوي على تلك العناصر التي تنتمي في نفس الوقت إلى جميع المجموعات الأصلية؛
ب) الاتحاد - مجموعة تحتوي على جميع عناصر المجموعات الأصلية؟
حل
أ) 30 عنصرا
ب) 70 عنصرا

المهمة 6
هناك 52 طفلاً في روضة الأطفال. كل واحد منهم يحب الحلوى أو الآيس كريم. نصف الأطفال يحبون الحلوى، و20 شخصًا يحبون الحلوى والآيس كريم. كم عدد الأطفال الذين يحبون الآيس كريم؟ كم عدد الأطفال الذين يحبون الآيس كريم فقط؟
حل
26 طفلاً يحبون الحلوى فقط، 20 طفلاً يحبون الحلوى والآيس كريم، 6 أطفال يحبون الآيس كريم فقط.

المهمة 7
من الكلمات "عجلة"، "منزل"، "إطار"، "نافذة"، "باب"، "زجاج"، "سيارة"، تشكل ستة أزواج من الأشياء المرتبطة بالعلاقات "متضمنة". في كل زوج، حدد أي كائن هو جزء من الآخر.
هل أسماء الكائنات في القائمة عامة أم فردية؟
حل
1) عجلة السيارة (العجلة جزء من السيارة) ؛
2) المنزل - الباب (الباب جزء من المنزل)؛
3) نافذة المنزل (النافذة جزء من المنزل)؛
4) النافذة - الزجاج (الزجاج جزء من النافذة)؛
5) عجلة - إطار (الإطار جزء من العجلة)؛
6) السيارة - النافذة (النافذة جزء من السيارة).
الكائنات عامة لأنه يمكن أن يكون هناك العديد من هذه الكائنات.

المهمة 8
لكل زوج من الأزواج المعطاة "الكائن - الجزء الخاص به"، قم بتسمية الإجراء الذي يمكن تنفيذه بالكائن بأكمله، والإجراء الذي يمكن تنفيذه بجزء منه:
أ) الأحذية والدانتيل؛
ب) المشمش والحفرة فيه؛
ج) قفل الباب والباب.
حل
أ) نظيفة وربطة عنق
ب) غسل وزرع
ج) فتح وإصلاح
د) التثبيت والغسل
د) الرسم والتغيير

المهمة 9
أرسلت الجدة إلى إيفان طردًا يحتوي على التفاح والكمثرى. وكانت بعض هذه الثمار كبيرة، والبعض الآخر صغيرا. كما تنوع لون الثمار: فبعض الثمار كانت صفراء والباقي خضراء. من بين الفواكه لم يكن هناك كمثرى صغيرة ولا تفاح أخضر صغير. كان هناك 25 تفاحة و17 كمثرى، وكان هناك 32 ثمرة كبيرة، وكان هناك 28 ثمرة صفراء، وكان هناك تفاحتان أخضرتان أكثر من الكمثرى الخضراء. عالج إيفان أصدقاءه بهذه الثمار. الأهم من ذلك كله أن الأطفال أحبوا التفاح الأصفر الكبير. كم عدد هذه التفاحات الموجودة؟
حل
7 حبات تفاح أصفر كبيرة الحجم. جميع الكمثرى الكبيرة تعني تفاحات كبيرة 32 - 17 = 15؛ مجموع الثمار 25 +17 = 42 منها 28 صفراء أي خضراء 42 - 28 = 14؛ هناك تفاحتان أخضرتان أكثر من الكمثرى الخضراء، مما يعني أن هناك 8 تفاحات خضراء و 6 كمثرى، التفاح الأخضر كله كبير، مما يعني 15-8 = 7؛

يمكن لأي شخص أن يتحدث ليس فقط عن خصائص الأشياء، ولكن أيضًا عنها العلاقات، حيث يوجد هذا الكائن مع كائنات أخرى. على سبيل المثال:

• "إيفان - ابنأندريه"؛
• "قمة افرست أعلىإلبروس"؛
• "21 عديد 3 "؛
• "كوستروما نفس المدينة القديمةمثل موسكو"؛
• "معالج الكلمات متضمن فيبرامج الكمبيوتر."

في كل جملة من الجمل السابقة يتم تسليط الضوء على اسم العلاقة الذي يدل على طبيعة الاتصال بين كائنين.

يمكن أن توجد العلاقات ليس فقط بين كائنين، ولكن بين كائن والعديد من الكائنات، على سبيل المثال:

• "القرص المرن هو وسيلة تخزين"؛
• "كامتشاتكا هي شبه جزيرة (شبه جزيرة)."

تصف كل جملة من هذه الجمل العلاقة بأنها "عنصر من مجموعة".

يمكن للعلاقة أن تربط مجموعتين من الكائنات، على سبيل المثال:

• "العجلات جزء من السيارة"؛
• "الفراشات حشرات (نوع من

الحشرات)".

يمكن ربط عدة كائنات في أزواج بنفس العلاقة. يمكن أن يكون الوصف اللفظي المقابل طويلاً جدًا ومن ثم يصعب فهمه.

وليكن معلومًا عن المستوطنات A وB وC وD وE وE أن بعضها متصل بالسكك الحديدية: المستوطنة A متصلة بالمستوطنات B وD وE عن طريق السكك الحديدية، والمستوطنة E متصلة بالمستوطنات C وD و د.

لمزيد من الوضوح، يمكن تصوير الاتصالات الحالية ("المتصلة عن طريق السكك الحديدية") بخطوط في مخطط العلاقة. يمكن تصوير الكائنات الموجودة في مخطط الصورة على شكل دوائر، وأشكال بيضاوية، ونقاط، ومستطيلات، وما إلى ذلك (الشكل 1.2)

أرز. 1.2

تتغير أسماء بعض العلاقات عند تبديل أسماء الأشياء، على سبيل المثال: "فوق" - "تحت"، "هو الأب" - "هو الابن". في هذه الحالة، يتم الإشارة إلى اتجاه العلاقة بواسطة سهم على مخطط العلاقة.

لذلك، في الشكل. 1.3، كل سهم موجه من الأب إلى ابنه وبالتالي يعكس العلاقة "هو الأب" وليس "هو الابن". على سبيل المثال: "أندريه هو والد إيفان".

لا يتعين عليك استخدام الأسهم إذا كان بإمكانك صياغة واتباع قاعدة الترتيب النسبي للكائنات في الرسم التخطيطي. على سبيل المثال، إذا كانت أسماء الأطفال في الشكل 1.3 موجودة دائمًا أسفل اسم والدهم، فيمكنك الاستغناء عن الأسهم.

أرز. 1.3

العلاقات مثل "هو الابن"، "متصل بالسكك الحديدية"، "يشتري"، "يشفي"، وما إلى ذلك، يمكنها فقط ربط كائنات من أنواع معينة. وفي العلاقات "هو جزء من" و"هو مجموعة متنوعة" يمكن لأي كائن أن يوجد.

أنا باختصار عن الشيء الرئيسي

يمكن أن تحتوي الرسالة المتعلقة بكائن ما ليس فقط على خصائص هذا الكائن، ولكن أيضًا على العلاقات التي تربطه بالكائنات الأخرى. اسم العلاقة يدل على طبيعة العلاقة. يمكن للعلاقات أن تربط ليس فقط كائنين، ولكن أيضًا كائنًا يحتوي على مجموعة من الكائنات أو مجموعتين.

يمكن وصف أي علاقة بين الكائنات بشكل مرئي باستخدام مخطط العلاقة. يمكن تصوير الكائنات الموجودة في رسم تخطيطي للصورة على هيئة دوائر، وأشكال بيضاوية، ونقاط، ومستطيلات، وما إلى ذلك. ويمكن تصوير العلاقات بين الكائنات على هيئة خطوط أو أسهم.

الأسئلة والمهام

1. قم بتسمية العلاقة في كل جملة معينة. ما الاسم الذي يمكن إعطاؤه للعلاقة إذا تم تبديل أسماء الكائنات في الجملة؟ في أي الأزواج يظل اسم العلاقة كما هو؟

أ) كولوبوك يغني أغنية للثعلب.

ب) الحصان الأحدب الصغير يساعد إيفان.

ج) توجد ساحة مانيجنايا في موسكو.

د) يعالج بيليولكين سيروبشيك.

ه) تسافر الفزاعة مع إيلي.

1. لكل زوج من الكائنات، حدد العلاقة المقابلة.

البيانو والموسيقى

أداة

متضمن في

المعالج والنظام

الفراشة والحشرة

يكون

متنوع

طالب وطالبة في الصف السابع

البسط والمقام مربع الماس المثلث

أرز. 1.4 الشكل. 1.5

الارتفاع التنفس الطبيعي

جذور النباتات

الاثمار

أرز. 1.6 الشكل. 1.7

الفراغ الأساسي لقشرة السيتوبلازم