Cvičenie pre hyperaktívne deti. Hry a cvičenia pre hyperaktívne deti Hry pre hyperaktívne deti 3 4 ročné
Psychologické vlastnosti dieťaťa
Chlapec vyžaduje zvýšenú pozornosť a nie je adekvátny. Nerád nadväzuje kontakty s dospelými. Preferuje hry vonku, niekedy protichodné. V skupine najradšej komunikuje s chlapcami. Začatá práca nie je vždy dokončená. Na hodine sa rozptyľuje a nedokáže sa dlho sústrediť. Môže byť ťažké ho disciplinovať. Podľa výsledkov prieskumu z decembra 2007 má dieťa 12 príznakov hyperaktivity, pričom norma nie je väčšia ako 7.
Nie vždy vie, ako kontrolovať svoje správanie.
Dlho nevie nič robiť (hlavne pri stole), nie je usilovný, veľa behá, neustále sa vrtí, je veľmi zhovorčivý, nevie sa potichu alebo pokojne hrať ani nič robiť, často ruší ostatných, ruší rozhovory dospelých, často nepočuje, keď je oslovený, ľahko ho rozptýli, keď mu číta knihu, často nedokončí začatú prácu a vyhýba sa činnostiam, ktoré si vyžadujú dlhodobé sústredenie. Pozorované neurológom. Diagnóza: porucha mentálnej retardácie, porucha pozornosti a syndróm hyperdynamie.
Na základe vyššie uvedeného možno poznamenať, že s týmto dieťaťom je potrebné viesť jednotlivé triedy na nápravu syndrómu pozornosti a hyperdynamie.
Vyučovanie bude prebiehať od decembra do februára, jedna lekcia týždenne, každá po 25 minút, spolu 10 lekcií.
Vysvetľujúca poznámka
Tento program bol zostavený v súlade s požiadavkami Ministerstva školstva Ruskej federácie na povinnú dokumentáciu vzdelávacieho psychológa. Spracované na základe realizačných úloh v predškolských zariadeniach.
V poslednej dobe sa rodičia a pedagógovia čoraz častejšie stretávajú s deťmi, ktorých pohybová aktivita presahuje predstavu jednoducho aktívneho dieťaťa. Pre väčšinu detí predškolského veku je charakteristická pohyblivosť, impulzívnosť, spontánnosť a emocionalita, no zároveň dokážu pozorne počúvať dospelého a riadiť sa jeho pokynmi.
S hyperaktívnymi deťmi je ťažké nadviazať kontakt jednoducho preto, že sú v neustálom pohybe: nechodia, ale behajú, nesedia, ale vrtia sa, nestoja, ale niekam sa točia alebo lezú, nesmejú sa, ale smejú sa do práce alebo utiecť bez vypočutia úlohy až do konca. Ich pozornosť je rozptýlená, ich oči blúdia, je ťažké zachytiť ich pohľad.
Rodičia sa sťažujú, že dieťa im nedá pokoj – neustále zasahuje do rozhovorov dospelých, stále sa mu niečo deje, a aby dosiahlo poslušnosť, musí zvýšiť hlas, no pripomienky a tresty neprinášajú výsledky.
Počas skupinového vyučovania takéto deti často vyskakujú zo sedadiel, nerozumejú, čo od nich učiteľ chce, a nedokážu dokončiť úlohy až do konca. Hyperaktívne dieťa dostáva najviac komentárov, kriku a negatívnej pozornosti; prekáža ostatným deťom a väčšinou skončí medzi „vyvrheľmi“. Tieto deti, ktoré si nárokujú vodcovstvo, nevedia podriadiť svoje správanie pravidlám alebo ustúpiť iným a v dôsledku toho spôsobujú v detskom kolektíve početné konflikty. Preto by mu včasné hodiny s hyperaktívnym dieťaťom mali pomôcť vyrovnať sa s poruchou pozornosti a hyperaktivitou.
Potreba zavedenia tohto programu je na základe požiadavky pedagógov, rodičov a na základe prieskumu.
Charakteristickým rysom tohto programu je povaha tried. Každá lekcia obsahuje hry zamerané na rozvoj pozornosti, kontrolu impulzov, ako aj psychogymnastické a na telo orientované cvičenia. Hry a cvičenia z predchádzajúcich lekcií sa opakujú na ďalších lekciách, čo pomáha lepšie si upevniť preberané učivo.
Tento program vychádza z metodickej príručky I. L. Artsishevskej „Práca psychológa s hyperaktívnymi deťmi v materskej škole“ - M.: Knigolyub, 2005. - 64 s.
Tento program má za cieľ: Vytváranie podmienok pre rozvoj pozornosti, kontrolu nad impulzívnosťou a kontrolu motorickej aktivity.
Pri dosahovaní cieľa sa riešia nasledovné: úlohy:
- Zlepšiť vôľu a sebakontrolu;
- Podporovať rozvoj pozornosti a predstavivosti;
- Forma koordinácie akcií;
- Vytvorte podmienky na zmiernenie psycho-emocionálneho stresu;
- Podporovať rozvoj emocionálne expresívnych pohybov.
Program zahŕňa 10 hodín, ktoré sa budú konať od decembra do februára v kancelárii psychológa raz týždenne, popoludní, každá po 25 minút. Určené pre 6-ročné dieťa na rozvoj pozornosti, ovládanie impulzov a ovládanie motorickej činnosti.
Metodické techniky, použité v programe:
- Hry na rozvoj pozornosti a predstavivosti
- Hry a úlohy zamerané na rozvoj svojvôle
- Dychové cvičenia
- Relaxačné techniky
- Diskusia o rôznych pocitoch
- Kreslenie.
Štruktúra lekcie:
Každá lekcia obsahuje nasledujúce hry a cvičenia:
1. Rozvíjať svojvôľu;
2. Pre rozvoj pozornosti a pamäti;
3. Na rozvoj motoriky a koordinácie pohybov;
4. prekonať hanblivosť;
5. Aktivovať subkortikálne štruktúry mozgu;
6. Na normalizáciu svalového tonusu.
V dôsledku implementácie Programu sa predpokladá, že priebeh vyučovania pomôže dieťaťu vyrovnať sa s poruchou pozornosti a hyperaktivitou.
Efektívnosť tried bude monitorovaná opakovanými prieskumami.
Tematický plán hodiny
| Číslo lekcie | Úlohy | Počet hodín | Formy práce | Metodická podpora |
| 1 | 25 min | 1 Hra „Áno“ a „Nie“ nehovorte. 2. Hra „Čo zmizlo?“ 3. „Spillkins“. 4. Cvičenie „Zapamätajte si a opakujte pohyby“. 5. Dýchanie so zadržaním nádychu. 6. Cvičenie „Snehuliak“. |
10 hračiek, malých hračiek alebo zápaliek | |
| 2 | Podporovať rozvoj pozornosti, motorických schopností a koordinácie pohybov, zmierňovať psycho-emocionálny stres a rozvíjať koordináciu pohybov. | 25 min | Hra „Lieta, nelieta“. Hra "Čo sa zmenilo?" "Chôdza v rade." Cvičenie "Zajačik sa vyľakal." Dychové cvičenie. Cvičenie „Strom“. |
Hračky, lano 3–4 m dlhé, loptička |
| 3 | Vytvárať priaznivé podmienky pre rozvoj vôle a sebaovládania, rozvoj pozornosti, motoriky a koordinácie pohybov, pomáha odbúravať psycho-emocionálny stres. | 25 min | "Pozor - kresliť." Pantomíma „Cockerels“. Dychové cvičenie. Cvičenie „Prsty“. |
Kreslenie. Biely list, ceruzky, loptička. |
| 4 | Vytvorte priaznivé podmienky pre aktiváciu dieťaťa, rozvoj pozornosti, reči a koordinácie pohybov a pomôžte zmierniť psycho-emocionálny stres. | 25 min | Hra „Zakázaný pohyb“. Hra „Počúvajte tlieskanie“. Cvičenie „Robot“. „Pozri sa na hračku a potom ju opíš“ Dychové cvičenie. Relaxačné cvičenie „Prsty“. |
Hračky: auto, pyramída, Pinocchio, zajačik, ježko. |
| 5 | Vytvárajte podmienky, ktoré sú priaznivé pre rozvoj reči, pozornosti, predstavivosti, koordinácie pohybov dieťaťa a pomáhajú zmierniť psycho-emocionálny stres. | 25 min | Hra „Zakázané slovo“. "Pozri sa na hračku a potom ju opíš." Cvičenie „Lahodné cukríky“. Dychové cvičenie. |
Hračky: hniezdna bábika, trojhranný hranol, medveď, bábika dievčatko, lietadlo, kocky - 2 ks. |
| 6 | Podporujte rozvoj jemných motorických schopností dieťaťa, rozvoj pozornosti, koordináciu pohybov a pomáhajte zmierniť psycho-emocionálny stres. | 25 min | Nehovorte hru „Áno“ a „Nie“. Hra „Zapamätajte si a zopakujte pohyby“. "Spillkins." Cvičenie „Neviem“. Dýchanie so zadržaním nádychu. Cvičenie „Snehuliak“. |
Zápalky alebo malé hračky |
| 7 | Podporovať rozvoj pozornosti, motorických schopností a koordinácie pohybov, pomáha zmierniť psycho-emocionálny stres. | 25 min | Hra „Lieta, nelieta“. "Opravný test." Cvičenie „Tlieskanie krížom“. Cvičenie "Zajačik sa vyľakal." Dychové cvičenie. Cvičenie „Prsty“. |
Formulár-úloha „Opravný test“, lopta |
| 8 | Vytvárajte priaznivé podmienky pre rozvoj pozornosti, myslenia, motorických zručností a koordinácie pohybov, pomáhajú zmierniť psycho-emocionálny stres. | 25 min | Hra „Jedlé, nie jedlé“. "Labyrinty". Cvičenie „Chôdza pozdĺž čiary“. Cvičenie „Zapamätajte si a opakujte pohyby“. Dychové cvičenie. Cvičenie „Loď“. |
Lopta, formy s labyrintmi 2 ks, lano alebo šnúra 3 - 4 metre. |
| 9 | Vytvorte priaznivé podmienky pre aktiváciu dieťaťa, rozvoj pozornosti, motorických zručností a koordinácie pohybov a pomôžte zmierniť psycho-emocionálny stres. | 25 min | Hra „Zakázaný pohyb“. Cvičenie „Pripojte sa v poradí“. Cvičenie „Robot“. "Zlý vlk" Dychové cvičenie. Relaxačné cvičenie „Strom“. |
Formy s bodkami – 3–4 ks. |
| 10 | Podporujte rozvoj pozornosti, motorických schopností a koordinácie pohybov dieťaťa, pomáhajte zmierniť psycho-emocionálny stres. | 25 min | Hra „Jeden-dva-tri hovory!“. "Zapamätajte si a zopakujte pohyb." Cvičenie "Nosím kocku a nepustím ju." Cvičenie „Neviem“. Dychové cvičenie. Relaxačné cvičenie „Snehuliak“. |
Stojan, krieda, dve kocky. |
LEKCIA 1
1. Nehovorte „áno“ a „nie“.
Psychológ hovorí:
položím ti otázku. Pri odpovedi by ste nemali používať slová „áno“ a „nie“.
Psychológ kladie dieťaťu nasledujúce otázky:
Si teraz doma?
mas 6 rokov?
Si v škole?
Radi pozeráte kreslené filmy?
Môžu mačky štekať?
Rastú jablká na vianočnom stromčeku?
Je už noc? A tak ďalej.
2. „Čo zmizlo?“: psychológ položí na stôl 10 hračiek. Dieťa sa na ne pozrie a zavrie oči. Psychológ odstráni jednu hračku. Dieťa otvorí oči a určí, „čo zmizlo“;
3. „Uliaty“: malé hračky alebo zápalky ležia na hromade na stole. Musíte ich vziať dvoma prstami, aby ste sa nedotkli ostatných;
4. „Zapamätaj si a zopakuj pohyby“: psychológ ukazuje tri rôzne pohyby, dieťa ich sleduje, pamätá si a opakuje. Potom sa ukážu štyri pohyby.
5. Dýchanie s oneskorením pri nádychu (výdychu) – najskôr vo vlastnom, potom v zavedenom rytme. Vykonáva sa v sede na podlahe „turecký štýl“ alebo v kľaku, dlane sú položené na oblasť bránice.
6. „Snehuliak“: dieťa je požiadané, aby si predstavilo iba seba
ako snehuliak, telo by malo byť veľmi napäté, ako zamrznutý sneh. Slnko sa však zahrialo a snehuliak sa začal topiť: najprv sa hlava „topí“ a visí, potom ramená klesnú, ruky sa uvoľnia atď. Na konci cvičenia dieťa jemne padá na podlahu a leží uvoľnene, pričom si predstavuje, že je mláka vody.
LEKCIA 2
1. „Letí – neletí“
Psychológ pomenúva rôzne predmety. Dieťa by malo zdvihnúť ruky až vtedy, keď psychológ povie názov predmetu, ktorý môže lietať.
(Psychológ, provokujúc dieťa, dvíha ruky pri vyslovení každého slova).
2. „Čo sa zmenilo?“: hra je podobná predchádzajúcej, len hračky nie sú odstránené, ale vymenené.
3. „Chôdza v línii“: dieťa by malo kráčať v priamej línii, pätu jednej nohy položí pred palec druhej a ruky drží do strán.
4. „Zajačik sa zľakol“: dieťa si musí predstaviť seba ako zajaca, ktorý sa bojí vlka, a strach znázorniť pomocou pantomímy.
5. Dieťa, ktoré sedí so skríženými nohami na podlahe a zdvihne ruky nahor, sa nadýchne. Pri výdychu sa pomaly nakloňte dopredu, sklopte ruky a povedzte: „Dole“.
6. „Strom“: dieťa, vydávajúce sa za semienko, čupne, hlavu na kolenách, ruky si objímajú kolená. „Semeno“ vyklíči a zmení sa na strom - dieťa zdvihne hlavu, potom sa pomaly postaví, narovná sa a zdvihne ruky. Zrazu prišiel vietor a zlomil strom – dieťa sa zohne v páse, uvoľní hornú časť tela, hlava a ruky mu bez života visia.
Mnohí rodičia na vlastnej koži poznajú pojem hyperaktivita u detí. Nepokoj, prekypujúca aktivita a neschopnosť sedieť na jednom mieste aspoň 5 minút často veľmi vyčerpávajú rodičov, ktorí sú nútení takmer 24 hodín denne zadržiavať nepotlačiteľnú energiu svojho dieťaťa. , najčastejšie v predškolskom veku. Toto správanie môže byť ťažké kontrolovať nielen pre rodičov, ale aj pre vychovávateľov a učiteľov. Deti so zvýšenou aktivitou sa často vyznačujú nadmernou impulzívnosťou až agresivitou. Takéto charakterové vlastnosti bránia dieťaťu nájsť spoločný jazyk s rovesníkmi a nadviazať priateľstvá. Optimálnym riešením v tejto situácii je správna úprava správania dieťaťa.
Pre hyperaktívne dieťa nie je vždy ľahké nájsť spoločnú reč so svojimi rovesníkmi, pretože nie všetci sú nervózni. Oprava správania dieťaťa tiež pomôže zlepšiť spoločenský život dieťaťa.Aktivity s dieťaťom s ADHD
Ak si rodičia všimnú, že pre dieťa je ťažké sústrediť svoju pozornosť, s najväčšou pravdepodobnosťou to naznačuje poruchu v zodpovedajúcej časti mozgu. V tomto prípade by ste túto oblasť nemali zbytočne zaťažovať, aby ste nepreťažili pozornosť dieťaťa. Ako alternatívu učitelia a psychológovia jednomyseľne navrhujú rozvíjať detskú pamäť a myslenie, čím trénujú normálne sa vyvíjajúce oblasti mozgu.
Pri výbere hier a cvičení dodržiavajte nasledujúce pravidlá:
- Úlohy pre hry a aktivity by mali byť extrémne krátke a jasné. Je možné použiť vizuálne podnetové obrázky. Pred začatím hodiny sa uistite, že vaše dieťa úlohe dobre rozumie.
- Pomôžte svojmu dieťaťu naučiť sa pravidlo: najprv treba dokončiť jednu vec a až potom sa ujať ďalšej – takto sa naučí byť dôsledné.
- Čas na dokončenie úlohy by mal byť krátky, aby nedošlo k preťaženiu dieťaťa. Nadmerný stres spôsobí, že dieťa začne strácať kontrolu nad sebou a bude ešte aktívnejšie a agresívnejšie.
- Postupnosť aktívnych a pokojných hier by sa mala striedať, aby dieťa malo čas na „obnovenie“ funkcie mozgu. Ak spozorujete známky nadmernej aktivity, skúste prebytočnú energiu nasmerovať pozitívnym smerom tým, že mu ponúknete pokojnejšie hry.
- Pomôžte svojmu dieťaťu zistiť jeho sklony k akejkoľvek činnosti: kreslenie, šport, dizajn, hudba alebo niečo iné. Dajte príležitosť pokojne robiť to, čo máte radi. Po zvládnutí veľkého množstva zručností a dosiahnutí určitých výsledkov sa dieťa začne cítiť sebavedomejšie.
- Snažte sa trénovať slabiny svojho bábätka. Hyperaktívne deti majú často slabé jemné motorické zručnosti, v takom prípade sa oplatí ponúknuť aktivity na ich rozvoj: korálkovanie, origami atď.
Jemnú motoriku treba rozvíjať nielen u veľmi malých detí, ale aj u školákov – obľúbené detské stavebnice, puzzle, tkanie korálikov či modelovanie pomôžu dieťaťu lepšie ovládať pohyby Hry
Náprava prostredníctvom hier je dôležitá pre rozvoj slabo vyvinutých mozgových funkcií u hyperaktívnych detí. Deti so zvýšenou aktivitou často uprednostňujú hlučnejšie hry – je to spôsobené tým, že dieťa sa nevie samostatne prinútiť sedieť na jednom mieste. V tomto prípade by bol výber hier vonku celkom opodstatnený.
Nižšie uvedený zoznam nápravných cvičení je ideálny pre hyperaktívne deti predškolského veku (3, 4 a 5 rokov). Takéto hry budú zaujímavé aj pre deti v školskom veku. Počas hier si deti precvičia reakciu a pozornosť a účastníci budú mať tiež možnosť naučiť sa byť k sebe taktnejší a slušnejší.
Aktívne hry podľa pravidiel pomôžu urobiť dieťa disciplinovanejším a naučia ho stanoviť si ciele a dosiahnuť ciele. Predbežne diskutované pravidlá hier pomáhajú trénovať pozornosť dieťaťa. Takéto hry sú široko používané v materských školách, ale môžu byť prispôsobené aj na domáce použitie s mamou a otcom.
Hra „Hodina ticha a hodina aktivity“
Cieľ: Ak deti nepočujú pripomienky a požiadavky, ktoré sú im adresované, je čas predstaviť túto hru. Deti hravou formou vyšplechnú nahromadenú energiu a rodičia či učitelia dostanú možnosť ovládať neposlušné deti.
Poznámka: Rôzne dni v týždni môžu zodpovedať konkrétnym časom – napríklad dnes bude čas na ticho a v stredu bude čas na hluk. Hlavná vec je prísne dodržiavať pravidlá.
V hodine ticha sa dieťa môže zapojiť do hier, ktoré nebudú narúšať relaxáciu rodiny - napríklad kreslenie, modelovanie, čítanie. Hra "Podaj loptu"
Cieľ: realizovať prebytočnú detskú energiu.
Poznámka: Pre skúsených hráčov môžete hru sťažiť zaviazaním očí účastníkom.
hra "Fuj"
Cieľ: rozvíjať pozornosť.
Hra "Siamské dvojčatá"
Cieľ: Urobiť deti priateľskejšími, spájať ich.
Poznámka: „Spoločnú“ nohu môžete spojiť a spriateliť pomocou lana. Páry môžete spojiť chrbtom, hlavou alebo inými časťami tela.
Hra "Gawkers"
Cieľ: rozvíjať u detí sústredenú pozornosť, zvýšiť rýchlosť reakcie, naučiť ich koordinovať pohyby a prísne dodržiavať pravidlá.
Poznámka: Existuje aj iná verzia hry, kde tlieskanie rukami zodpovedá slovu z piesne. Pieseň si môžete prehrať na magnetofóne alebo si ju zaspievať spolu.
Hry s kruhovým tancom poznali už naši predkovia. Hrali nielen rituálnu úlohu, ale pomáhali rozvíjať aj koncentráciu a pozornosť detí. Hra "Štyri prvky"
Cieľ: tréning pozornosti, ovplyvňujúci rozvoj motorických a sluchových funkcií tela.
Obsah: Cvičenie je možné vykonávať v stoji alebo v sede v kruhu. Moderátor vysvetľuje, ako by sa mali zobrazovať určité slová. Napríklad zem - sadnite si, voda - plynulé pohyby rukami, vzduch - postavte sa na prsty na nohách a natiahnite ruky hore, oheň - obraz zábleskov z ohňa dlaňami. Po zapamätaní si pohybov hráči nasledujú vodcu. Povie slovo a účastníci ho musia rýchlo ukázať. Moderátorka môže deti zmiasť tým, že jedno slovo povie a iné ukáže.
Poznámka: Môžete si vziať akékoľvek slová: kopať, polievať, siať, vešať bielizeň atď. Minimálna veková hranica pre túto hru je 4 roky.
Hra "Zakázaný pohyb"
Cieľ: Deti rozvíjajú disciplínu prostredníctvom vopred dohodnutých jasných pravidiel hry. Teambuildingové cvičenie trénuje rýchlosť reakcie, zlepšuje emocionálne zázemie v tíme a upevňuje vzťahy medzi deťmi.
Poznámka: Namiesto pohybov môžete použiť zakázané číslo. Hráči musia zopakovať unisono po vodcovi všetky čísla okrem jedného, čo je zakázané. Namiesto tohto čísla musia hráči dupať nohami, skákať alebo tlieskať rukami.
Hra „Moja trojuholníková čiapka...“
Účel: cvičenie učí hráčov pozornosti, koordinácii pohybov a tiež dodáva energiu a dobrú náladu.
Obsah: Účastníci stoja v kruhu. Všetci hráči začnú reťazovo vyslovovať vetu: „Moja čiapka je trojuholníková, moja čiapka je trojuholníková. Ak čiapka nie je trojuholníková, potom to nie je moja čiapka." Každý hráč pomenuje iba jedno slovo z frázy. Ďalšie kolo sa vykonáva takto: slová „čiapka“ a „moja“ sa nahradia pohybmi. Počet vyslovených slov sa teda každým kolom znižuje a počet zobrazených slov sa zvyšuje. V poslednom kole deti ukážu celú frázu pomocou gest.
Poznámka: ak si deti nevedia poradiť s takou dlhou frázou, môžete ju skrátiť. Táto hra je vhodná pre hyperaktívne deti od 4 rokov.
Klinický a perinatálny psychológ, absolvent Moskovského inštitútu perinatálnej psychológie a reprodukčnej psychológie a Volgogradskej štátnej lekárskej univerzity s titulom klinická psychológia
KOREKČNÉ HODINY PSYCHOLÓGA
S HYPERAKTÍVNYMI DEŤMI
V MATERSKEJ ŠKOLE
ÚVOD
V poslednej dobe sa rodičia, vychovávatelia a učitelia čoraz častejšie stretávajú s deťmi, ktorých pohybová aktivita presahuje predstavu jednoducho aktívneho dieťaťa. Pre väčšinu detí predškolského veku je charakteristická pohyblivosť, impulzívnosť, spontánnosť a emocionalita, no zároveň vedia pozorne počúvať dospelého a riadiť sa jeho pokynmi.
S hyperaktívnymi deťmi je ťažké nadviazať kontakt len preto, že sú v neustálom pohybe: nechodia, ale behajú, nesedia, ale vrtia sa, nestoja, ale niekam sa točia alebo lezú, nesmejú sa, ale smejú sa do práce alebo utiecť bez vypočutia úlohy až do konca. Ich pozornosť je rozptýlená, ich oči blúdia, je ťažké zachytiť ich pohľad.
Rodičia sa sťažujú, že dieťa im nedá pokoj – neustále zasahuje do rozhovorov dospelých, stále sa mu niečo deje, a aby dosiahlo poslušnosť, musí zvýšiť hlas, no pripomienky a tresty neprinášajú výsledky.
Jedno pokuknutie, dve pokuknutie
Obaja padli do múky.Spadnúť na koberec
8. Záverečná fáza(3 min).
Deti sedia na podlahe a tvoria kruh. Psychologička vyzve deti, aby povedali, ktoré cvičenie sa im páčilo. Deti, ktoré si navzájom podávajú loptu, sa striedajú v zdieľaní svojich dojmov.
LEKCIA 14
Úlohy:
· rozvoj pozornosti, reči a predstavivosti;
· rozvoj koordinácie pohybov;
· rozvoj emocionálnych a výrazových pohybov
Materiály na lekciu: tri až štyri stredne veľké kocky; dlhá stuha alebo lano.
1. Cvičenie "Nosím kocku a nespustím ju"(pozri lekciu).
2.
Hra "Cirkusoví umelci"(12 min).
Deti umiestňujú stoličky pozdĺž steny.
Psychológ pomocou pásky alebo lana položí na podlahu veľký kruh a hovorí:
-Bol si šikovný ako cirkusanti. Teraz buďte pozorní a sústredení, ako umelci pred vystúpením. Predstavte si, že ste v zákulisí a čakáte na vstup do arény (ukazuje na kruh). Môžete pomaly rozprávať, hýbať sa, rozcvičovať sa, nacvičovať si rutinu. Akonáhle však začujete svoje meno, musíte sa pripraviť a počítajúc do troch vstúpiť do arény a vydať sa za niekoho - žongléra, povrazolezca, siláka, kúzelníka, trénera alebo jeho zvieratká.
Po každom „prehovore“ sa psychológ zastaví na 5-8 sekúnd.
3. Cvičenie zamerané na telo "klauni"(pozri lekciu).
4. Hra Nehovor „áno“ alebo „nie“(3-5 min).
Deti sedia na stoličkách.
Psychológ hovorí:
- Každému z vás položím otázku. Pri odpovedi by ste nemali používať slová „áno“ a „nie“.
Psychológ kladie deťom jednu po druhej nasledujúce otázky:
-Si teraz doma?
-mas 6 rokov?
-Si v škole?
-Radi pozeráte kreslené filmy?
-Môžu mačky štekať?
-Rastú jablká na vianočnom stromčeku?
-Je už noc?A tak ďalej.
Ak dieťa pri odpovedi použije slová „áno“ alebo „nie“, psychológ otázku zopakuje. Počas hry môže byť každé dieťa požiadané, aby odpovedalo na 1-3 otázky.
5. Cvičenie „Povieme vám a ukážeme“(3 min).
Deti stoja v polkruhu oproti psychológovi a opakujú jeho slová a pohyby.
Jeden dva tri štyri! Rytmicky tlieskajte rukami
Zametanie podlahy v byte. Napodobňujte pohyby
Päť, šesť, sedem, osem! Rytmicky tlieskajú rukami.
Príďte zajtra na návštevu. Hladko roztiahnite ruky do strán.
Osem, sedem, šesť, päť! Rytmicky tlieskajú rukami.
Budeme sa spolu hrať. Skákanie a drepovanie
Štyri, tri, dva, jedna! Rytmicky tlieskajú rukami.
Dáme vám koláče. Natiahnite ruky dopredu
držiac imaginárneho na dlaniach
podnos s koláčmi
Medzitým si oddýchneme - Spustia sa na koberec.
Ľahnite si na bok a zaspime. Ľahnite si na koberec, zatvorte oči
8. Záverečná fáza(1-2 minúty).
Psychologička ďakuje všetkým deťom a poznamenáva tie, ktoré boli obzvlášť pozorné, milé atď.
LEKCIA 15
Úlohy:
· rozvoj svojvôle a sebaovládania;
· rozvoj pozornosti, myslenia a reči;
· prevencia agresie;
· zmiernenie psycho-emocionálneho stresu;
· rozvoj a zlepšenie komunikačných schopností.
Materiály na lekciu: gramofón; kazeta s nahrávkou hlavnej kľúčovej hudby; uterák alebo šatka; zábavná plyšová hračka („Fantastická“); listy hrubého papiera, fixky (farebné ceruzky).
1. Cvičenie "korytnačky"(3 min).
Deti sa hrbia.
Psychológ hovorí:
- Predstavte si, že ste sa zmenili na malé korytnačky. Prišla noc. Korytnačky sa schovali pod pancier - vtiahli hlavy dovnútra a spustili ich, pritlačili labky k telu a zavreli oči. Korytnačky sladko spia. Noc však potom vystriedalo ráno. Slnečné lúče sa pozreli na korytnačky a začali ich prebúdzať. Korytnačky sa pomaly prebúdzajú. Opatrne teda pohybovali prstami na labkách, otvárali oči, pomaly, pomaly dvíhali hlavy, naťahovali krky a zvedavo sa obzerali. Je čas vstať - narovnali si labky, postavili sa, natiahli sa k slnku, zdvihli labky. Ach, aké jemné, teplé slnko dnes! Dobré ráno, korytnačky!
2. Hra "Počúvajte príkaz"(5-7 min).
Deti sa pri hudbe pohybujú po sále. Zrazu sa hudba zastaví. Psychológ zašepká príkaz (zdvihnite pravú ruku, sadnite si, vyskočte, sadnite si na stoličku atď.).
Deti nasledujú príkaz, hudba sa zapne a hra pokračuje.
3. Cvičenie "Pošepkaj odpoveď"(5-7 min). Deti sedia na stoličkách. Psychológ hovorí:
- Budem vám klásť otázky. Každý, kto pozná odpoveď, natiahne ruku dopredu, zovrie prsty v päsť a zdvihne palec. Ukážte tieto pohyby.
Deti dokončia úlohu.
- Keď vidím veľa zdvihnutých prstov, začnem počítať: "Jeden, dva, tri." Pri počítaní do troch si budete musieť odpoveď pošepkať všetci spoločne.
Psychológ kladie tieto otázky:
-Aké je teraz ročné obdobie?
-Aký je dnes deň v týždni?
-Ako sa volá mesto (dedina), v ktorej bývaš?
-Aké číslo nasleduje za číslom päť?
-Ako sa volá kravské mláďa?
-Koľko labiek má pes?
-Koľko labiek majú dvaja psi?A tak ďalej.
4. Hra „Zhuzha“ (6-7 min).
Pomocou rýmu na počítanie sa vyberie vodič - „Zhuzha“. Sadne si na stoličku v strede chodby. „Zhuzha“ drží v rukách uterák (šál). Ostatné deti začnú dráždiť „Zhuzhu“, robia pred ňou tváre a vyslovujú slová:
"Zhuzha, Zhuzha, poď von,
Zhuzha, Zhuzha, dobehni!“
„Zhuzha“ trpezlivo sedí na stoličke. Ale potom „trpezlivosť dôjde,“ vyskočí a pošpiní jedno z detí uterákom (šálkou). Z mastného dieťaťa sa stáva „Zhuzha“.
Musíme starostlivo zabezpečiť, aby úder nebol silný.
5.Kreslenie na danú tému(10-12 min).
Deti sedia na stoličkách.
Psychologička ukazuje deťom zábavnú plyšovú hračku a hovorí:
Chlapci, prišiel nás navštíviť Fantastic. Vie, ako rozprávať vtipné, nepravdepodobné príbehy. Vypočujte si jeden z nich:
„Jedného dňa som behal po trávniku a skákal na jednu alebo druhú nohu. Raz som skočil tak silno, že som vyletel na oblak. Pohodlne som sa naň usadil a rozhodol som sa na ňom cestovať. Oblak lietal a lietal a zrazu sa zrazil s ďalším mrakom. Bol som zvrhnutý, prevrátil som sa nad hlavu a začal som padať, ale nerozumiem - hore alebo dole? Čo si myslíte? Faktom je, že to nebolo dole, ale hore a spadlo na hviezdu. Hviezda bola veľmi horúca, takže som nemohol stáť na mieste a začal som skákať a skákal som na mimoriadny kvet. Dlho som obdivoval tento kvet. Všetky jeho okvetné lístky boli viacfarebné a také svetlé, že som musel zavrieť oči. A keď som ich otvorila, ocitla som sa doma vo svojej posteli! Bol to sen!"
Spisovateľ sci-fi chcel nakresliť to, čo videl vo svojom sne, ale nepodarilo sa mu to. Pomôžme mu. Vezmite listy papiera a fixky (ceruzky), nakreslite fantazijný sen.
Deti dokončia úlohu.
6. Záverečná fáza (1-2 min).
Spisovateľ sci-fi ďakuje deťom a chváli ich kresby.
LEKCIA 16
Úlohy:
· rozvoj svojvôle a sebaovládania;
· rozvoj pozornosti a predstavivosti;
· rozvoj emocionálnych a výrazových pohybov;
· zmiernenie psycho-emocionálneho stresu;
· rozvoj a zlepšovanie komunikatívny zručnosti.
Materiály na lekciu: gramofón; kazeta s nahrávkou hlavnej kľúčovej hudby; loptička strednej veľkosti; obruč; karty s obrázkami tvárí v rôznych emocionálnych stavoch (radosť, hnev, prekvapenie, odpor)*.
1. Hra "začiarkavacie políčko"(5-7 min).
Hrá hudba. Deti pochodujú po sále. Na signál psychológa (vztýčená vlajka) sa musia zastaviť a na 5-7 sekúnd zafixovať polohu, v ktorej ich signál zachytil. Po druhom signáli sa pohyb obnoví.
2. Cvičenie "komplimenty"(3-5 min).
Deti stoja v kruhu. Psychológ, ktorý dáva loptu jednému z detí, mu skladá kompliment. Dieťa by malo povedať „ďakujem“ a podať loptu susedovi a zároveň mu povedať milé slová. Ten, kto loptu prijal, povie „ďakujem“ a odovzdá ju ďalšiemu dieťaťu.
Deti, hovoriac komplimenty a slová vďaky, prihrávajú loptu najskôr na jednu stranu, potom na druhú.
3. Vonkajšia hra "sova"(5-7 min).
Pomocou rýmu na počítanie sa vyberie vodič - „sova“. Ostatné deti budú predstierať, že sú myši alebo vtáky.
Na príkaz denného psychológa si „sova“ sadne do „hniezda“ (obruč ležiaci na podlahe), zavrie oči a deti začnú behať po chodbe. Keď psychológ povie: „Noc“, deti sa prikrčia a zamrznú a „sova“ ide na lov. Dáva pozor na tých, ktorí sa pohybujú alebo smejú, a „nosí“ ich do svojho „hniezda“.
4. Cvičenie "emócie"(7 min).
Deti sedia na stoličkách.
Psychológ po jednom ukazuje deťom kartičky s obrázkami tvárí.
Deti, ktoré určili emocionálny stav osoby zobrazenej na obrázku, ticho zdvihli ruku. Psychológ hovorí: "Raz, dva, tri." Pri počítaní do troch musia deti spoločne zašepkať odpoveď.
Na konci tohto cvičenia psychológ vyzve deti, aby pomocou pantomímy zobrazili nasledujúce emocionálne stavy: smútok, odpor, radosť, hnev, prekvapenie, pokoj.
Deti dokončia úlohu.
5. Cvičenie zamerané na telo "loď"(3-4 min).
Deti stoja v kruhu. Psychológ hovorí:
- Predstavte si, že sme na palube lode. Aby ste predišli pádu, roztiahnite nohy širšie a pritlačte ich k podlahe. Zopnite ruky za chrbtom.
Zafúkal vietor, zdvihla sa vlna a čln sa zakolísal. Pritlačte pravú nohu k podlahe, ľavú nohu mierne ohnite v kolene, pričom sa podlahy dotýkajte iba špičkou.
Vietor utíchol – narovnajte sa, uvoľnite sa.
Pozor! Nová vlna. Loď sa otriasla opačným smerom- pritlačte ľavú nohu k podlahe, uvoľnite pravú.
More sa upokojilo – narovnajte sa, uvoľnite sa, zhlboka sa nadýchnite a vydýchnite.
6. Záverečná fáza(2-4 minúty).
Deti sedia na stoličkách.
Psychológ navrhuje spomenúť si, aké dobré, príjemné slová dnes všetci počuli.
Deti si pamätajú komplimenty, ktoré im boli dané. Psychologička ďakuje deťom za to, že sú pozorné a milé.
APLIKÁCIA
Jogová gymnastika pre deti
1. Deti chodia jeden po druhom v kruhu a bzučia ako vlaky: „Príliš-oo-oo-oo.“
2. Zastavte sa a postavte sa do kruhu.
3. „Nastav budík“ – zatni dlaň v päsť, vykonajte kruhové pohyby na solar plexus: „Jik-jik-jik.“
4. „Zazvonil budík“: „Z-z-z.“ Zastavíme ho – deti ho zľahka udierajú dlaňami po hlave,
5. „Vytvarujte tvár“ – prejdite rukami po okraji tváre.
6. „Vyrezávanie chĺpkov“ – zatlačte končekmi prstov na korienky vlasov.
7. „Vytvarujte obočie“ – prejdite končekmi prstov pozdĺž obočia.
8. „Make eyes“ – dotknite sa očných viečok končekmi prstov, obtiahnite ukazovákom okolo očí. Žmurkajú očami.
9. „Vytvarujte nos“ – prejdite ukazovákom od koreňa nosa pozdĺž krídel nosa nadol.
10. „Formovanie uší“ – štípanie ušných lalôčikov, hladkanie uší.
11. „Vyrezávanie brady“ – hladenie brady.
12. „Nakreslite slnko nosom“ – otočte hlavu, nakreslite lúče nosom – vykonajte zodpovedajúce pohyby hlavou zdola nahor: „Zhzhik-zhik-zhik.“
13. Zborovo povedia: „Som dobrý, milý, krásny,“ a hladkajú sa po hlave.
DOTAZNÍK PRE RODIČOV HYPERAKTÍVNYCH DETÍ
Zakrúžkujte čísla vedľa tvrdení, s ktorými súhlasíte.
môjdieťa:
veľmi aktívny, veľa behá,
neustále sa točí................................................... .... ………………………………………….. 1
spí oveľa menej ako ostatné deti..……………………………….………………..2
veľmi zhovorčivý……………………………………………………………………………………….. 3
nemôže hrať ticho a pokojne
alebo niečo urobte................................................. ........... …………………………………………..4
má problém čakať, až na neho príde rad
(v hrách, v obchodoch) ................................................. ............................................................. ........................ 5
začne odpovedať bez dokončenia otázky,
alebo, naopak, po položení otázky nepočúva odpoveď………………………….…………. 6
často prekáža ostatným, prekáža...
do rozhovorov pre dospelých ................................................ ...................................................... 7
nemôže pokojne čakať na odmenu
(ak mu napríklad sľúbili, že mu niečo kúpia)……………………………….………………...8
často nepočuje, keď sa s ním ľudia rozprávajú………………………….…………………..9
ľahko sa rozptýli, keď sa mu číta kniha................................... .............................. 10
často nedokončí prácu, ktorú začal (hra, úloha)
do konca................................................ ...................... ……………………………………… jedenásť
vyhýba sa činnostiam, ktoré si vyžadujú dlhodobú koncentráciu………………………………………...12
Je možné dospieť k záveru, že dieťa má ADHD, ak v rámci šesť mesiacov najmenej sedem z uvedených príznakov sa pozoruje v zariadení starostlivosti o deti aj doma.
O VÝCHOVE DETÍ
SO SYNDRÓMOM DEFICITU POZORNOSTI
v Zachovajte si pozitívny postoj vo vzťahu s vaším dieťaťom. Chváľte ho v každom prípade, keď si to zaslúži, vyzdvihujte jeho úspechy. Pomáha to posilniť sebavedomie dieťaťa.
v Vyhnite sa opakovaniu slov „nie“ a „nemôžem“.
v Hovorte zdržanlivo, pokojne, jemne. (Výkriky vzrušujú dieťa.)
v Dajte svojmu dieťaťu iba jednu úlohu na určitý čas, aby ju mohlo dokončiť.
v Použite vizuálnu stimuláciu na posilnenie verbálnych pokynov.
b) cvičenia na normalizáciu svalového tonusu:
- "Snehuliak":
dieťa je požiadané, aby si predstavilo seba iba ako tvarovaného snehuliaka - telo by malo byť veľmi napäté, ako zamrznutý sneh. Slnko sa však zahrialo a snehuliak sa začal topiť: najprv sa hlava „roztopí“ a visí, potom ramená klesnú, ruky sa uvoľnia atď. Na konci cvičenia dieťa jemne spadne na zem a ľahne si uvoľnený, predstavujúc si, že je mláka vody;
- "Strom":
dieťa, vydávajúce sa za semienko, čupne, hlavu na kolenách, ruky objímajúce kolená.
- "Semeno"
vyklíči a zmení sa na strom - dieťa zdvihne hlavu, potom sa pomaly postaví, narovná sa a zdvihne ruky. Zrazu prišiel vietor a zlomil strom - dieťa sa ohýba v páse, uvoľňuje hornú časť tela, jeho hlava a ruky bez života visia;
- "Prsty":
v sede alebo v stoji dieťa pokrčí ruky v lakťoch a začne zatínať a uvoľňovať ruky, pričom postupne zrýchľuje tempo. Potom spustí ruky, uvoľní sa a potrasie rukami;
- "Loď":
dieťa leží na chrbte a natiahne ruky. Na povel súčasne zdvihne hlavu, rovné nohy a ruky. Póza sa drží tak dlho, ako je to možné. Potom dieťa vykonáva cvičenie v ľahu na bruchu.
c) cvičenia na priestorovú orientáciu:
Dieťa zodvihne loptu a na príkaz psychológa ju zdvihne, spustí, položí pred seba, vpravo a vľavo, položí pod, na, za stôl atď.;
Dieťa skáče na dvoch nohách dopredu, dozadu, doľava, doprava;
- "Nájdi poklad":
v izbe je ukrytá hračka. Dieťa ho musí nájsť so zameraním na príkazy: „Dva kroky vpred, jeden doprava atď.
LITERATÚRA
Kurenková sprevádzajúca mladšie deti
školský vek: Výchovná metóda. príspevok. Časť 1. - M., 2001.
Bryazgunov IL., Kasatikova dieťa. - M., 2001.
Pellinger EL., Uspenskaya koktanie u predškolákov
v hre. - M., 1984.
Sultanova korekcia duševných porúch
vývoj v detstve. - M., 1999.
Zavadenko rozumie dieťaťu: Deti s hyperaktivitou a poruchou pozornosti. -
M., 2000.
Kataeva L. I. Nápravné a rozvojové triedy v prípravnej skupine
Poznámky k lekcii. - M., 2004.
Kataeva, psychologička s hanblivými deťmi. - M., 2004.
Kryazheva o emocionálnom svete detí. - Jaroslavľ, 1997.
Monina pre dospelých: Psychokorekčná práca s
hyperaktívne, agresívne, úzkostné a autistické deti. - M., 2000.
Romanov A.A. Riadená terapia hrou pre poruchy správania a emocionálne poruchy
poruchy u detí. - M., 2000.
Samoukina v škole a doma: Psychotechnické cvičenia a nápravné
programy. - M., 1993.
Snegireva L A. Hry a cvičenia na rozvoj komunikačných zručností u predškolákov. -
Minsk, 1995.
300 hier vonku pre zdravie detí. -ML, 1994.
Khukhlaeva radosť. - M., 1998.
Chistyakova. -- M., 1995.
Shevchenko správanie detí s hyperaktívnymi a psychopatickými
syndróm. - M., 1997.
Pred odoslaním hyperaktívneho dieťaťa do kolektívu na kolektívne herné aktivity je vhodné s deťmi absolvovať niekoľko individuálnych tréningov. Je to potrebné najmä pre deti, ktoré sú inhibované, inhibované, príliš plaché a deti so zlou koordináciou pohybov. Pri vedení individuálnych lekcií môžete využiť nasledujúce hry a cvičenia.
1. Hry na rozvoj svojvôle:
Hra „Nehovor áno“ a „nie“ (3-5 minút).
Pokyny: rodič (psychológ) hovorí dieťaťu: „Teraz ty a ja
Poďme sa hrať, budem klásť otázky. Pri odpovedi by ste nemali používať slová „áno“ a „nie“.
Postupne sa kladú nasledujúce otázky:
Si teraz doma?
mas 6 rokov?
Si v škole?
Radi pozeráte kreslené filmy?
Môžu mačky štekať?
Rastú jablká na vianočnom stromčeku?
Je už noc? A tak ďalej.
Ak dieťa pri odpovedi použije „áno“ alebo „nie“, musí sa otázka zopakovať. Počas hry môže byť dieťa požiadané, aby odpovedalo na 1-3 otázky.
Hra „Muchy - nelieta“ (3-5 minút).
Pokyny: rodič (psychológ) povie dieťaťu: „Teraz pomenujem rôzne slová a ty zdvihneš ruky až vtedy, keď poviem názov predmetu, ktorý môže lietať. Rodič (psychológ) provokuje dieťa a dvíha ruky pri vyslovení každého slova. Príklady slov: košík, lietadlo, gombík, pohár, mucha, polička, vrabec, deka, stôl, zápisník, krokodíl, vtáčik, okno, žeriav, zajac, televízor, slávik, mačiatko, kura.
Hra „Jedlé-nejedlé“ (5-7 minút).
Pokyny: rodič (psychológ) vezme loptu a postaví sa oproti dieťaťu (vzdialenosť - 5 krokov). Pri pomenovaní predmetu rodič (psychológ) hodí loptičku dieťaťu. Ak zaznie názov jedlého predmetu, dieťa loptičku chytí a ak zaznie názov nejedlého predmetu, odstrčí ju. Keď je úloha splnená správne, dieťa urobí krok vpred. Keď sa dieťa dostane k rodičovi (psychológovi), stáva sa vodcom. Potom sa hra opakuje
Hra „Zakázaný pohyb“ (5 min).
Pokyny: rodič (psychológ) hovorí: „Ukážem rôzne pohyby a vy budete opakovať všetky tieto pohyby, okrem jedného.“
Najprv rodič (psychológ) ukazuje rôzne pohyby, napríklad ruky hore, do strán atď. Dieťa ich opakuje. Potom rodič (psychológ) pomenuje a ukáže „zakázaný“ pohyb. Napríklad odrážanie na jednej nohe, ktoré by dieťa nemalo opakovať. Je daný signál na začatie hry. Dieťa opakuje všetky pohyby rodiča (psychológa), okrem „zakázaných“. Chyby, ktoré dieťa robí, zvyčajne spôsobujú búrlivé emocionálne reakcie a smiech, ale hra by sa nemala zastaviť.
Hra „Zakázané slovo“ (5 min).
Inštrukcie: dieťa sledujúc rodiča (psychológa) zopakuje všetky slová okrem jedného, ktoré bolo „označené ako zakázané“. Namiesto tohto slova môže napríklad tlieskať rukami;
Hra „More je rozbúrené“ (10 min).
Pokyny: deti (dieťa) behajú po sále a rukami zobrazujú pohyby vĺn. Rodič (psychológ) hovorí: More sa trápi raz, more sa trápi dva, more tri, morská postava – mrznúť!
Deti (dieťa) sa musia zastaviť a držať pozíciu, v ktorej boli pred zaznením povelu „zomrieť“. Rodič (psychológ) chodí po sále, skúma „morské postavy“, chváli deti (dieťa) za nezvyčajnosť, krásu postavy, za nehybnosť atď.
2. Rozvíjať pozornosť a pamäť:
Hra "Čo je preč?" (5 minút).
Pokyny: rodič (psychológ) položí na stôl 10 hračiek. Dieťa sa na ne pozrie a zavrie oči.
Rodič (psychológ) odoberie jednu hračku. Dieťa otvorí oči a zistí, „čo zmizlo“.
Hra "Čo sa zmenilo?" (5 minút).
Táto hra je podobná predchádzajúcej, len hračky nie sú odstránené, ale vymenené.
Hra „Počúvajte tlieskanie“ (7 min).
Pokyny: rodič (psychológ) sa dohodne s dieťaťom, že ak zaznie jedno tlieskanie, treba pochodovať na mieste, dvaja tlieskať - stáť na jednej nohe (ako bocian), traja tlieskať - skákať (ako žaba).
Hra „Pozri sa na hračku a potom ju opíš“ (7 min).
Pokyny: rodič (psychológ) ukáže dieťaťu hračku (na pár sekúnd), potom ju schová, dieťa opíše hračku tak, ako si ju pamätá.
Hra „Magic Bag“ (5 - 7 minút).
Dieťa skúma 7-8 malých hračiek. Potom rodič (psychológ) bez vedomia dieťaťa vloží jednu z hračiek do látkovej tašky a povie: „Dotkni sa tašky a hádaj, čo v nej je.“ Dieťa cíti hračku v taške a vyjadruje svoje odhady. Rodič (psychológ) vytiahne hračku a ukáže ju dieťaťu. Hra sa hrá niekoľkokrát.
Hra „Popíšte hračku“ (10 min) .
Pokyny: rodič (psychológ) vloží všetky hračky do tašky. Dieťa jedno po druhom vyberie jednu hračku a napíše o nej príbeh.
Ak máte nejaké ťažkosti, môžete sa opýtať:
-"Z čoho je hračka vyrobená?"
-"Akú má farbu?"
- "Z čoho pozostáva (čo to má)?",
-"Ako sa s ňou môžeš hrať?"
Hra „Zapamätajte si a opakujte pohyby“ (5 - 7 minút)
Pokyny: rodič (psychológ) ukazuje tri rôzne pohyby, dieťa ich sleduje, pamätá si a opakuje. Potom sa ukážu štyri pohyby.
3. Rozvíjať motoriku a koordináciu pohybov:
Hra "Spillkins" (5 minút).
Návod: Malé hračky alebo zápalky sa ukladajú na kôpku na stôl. Musíte ich vziať dvoma prstami, aby ste sa nedotkli ostatných.
Na rozvoj motoriky a koordinácie pohybov sa odporúčajú hry a cvičenia zamerané na telo
Hra „Pumpa a lopta“ (5 min).
Inštrukcie: rodič (psychológ) vyzve dieťa na hru pump and ball. Jeden z účastníkov hry predstavuje loptu, druhý pumpu. Každý vykonáva pohyby v súlade s pridelenou úlohou.
„Lopta vyfúknutá“ - dieťa je v drepe.
„Pumpa nafúkne loptu“ - dieťa robí vhodné pohyby rukami a sprevádza ich zvukmi „Ssss...“.
„Lopta sa zväčšuje“ - dieťa sa postupne postaví, nafúkne líca a zdvihne ruky.
„Čerpadlo prestane fungovať“ - dieťa predstiera, že vyťahuje hadicu.
„Lopta sa opäť vyfukuje“ - dieťa sa pomaly posadí, vypustí vzduch z líc a spustí ruky.
Cvičenie sa niekoľkokrát opakuje, potom si účastníci hry vymenia úlohy.
Hra "Činka" (3 min).
Pokyny: rodič (psychológ) pozve dieťa na hodinu telesnej výchovy a predstaví si, že dvíha ťažkú činku. Dieťa široko roztiahne nohy a napne svaly nôh. Nakloní sa dopredu a zovrie ruky v päste. Pomaly sa vzpriamuje, ohýba napäté ruky v lakťoch, trhne hore pomyselnou činkou, potom ju spustí dole a uvoľní svaly.
Hra "Klauni" (2-3 minúty).
Pokyny: rodič (psychológ) vyzve dieťa na príkaz dospelého, aby dôsledne vykonávalo tieto pohyby: ruky spustené nadol; ruky sa ohýbajú v lakťoch; ruky sa uvoľňujú a padajú; trup sa ohýba, hlava klesá; kolená sa pokrčia, dieťa sa hrbí.
Hra "Ťahanie" (2 min).
Pokyny: rodič (psychológ) a dieťa si drepnú a zatvoria oči. Dospelý hovorí: "Tak sme sa zobudili a sladko sa natiahli."
Dieťa otvorí oči, pomaly sa postaví, natiahne ruky dopredu, potom ich zdvihne, posunie za hlavu a postaví sa na prsty na nohách.
Hra „Zobrazte fenomén“ (8 min).
Pokyny: rodič (psychológ) a dieťa vymenúvajú znaky jesene: fúka vietor, kývajú sa stromy, padá lístie, prší, tvoria sa mláky. Dospelý ukazuje pohyby, ktoré zodpovedajú týmto javom:
„Vietor fúka“ - fúka, pery sú natiahnuté.
"Stromy sa hojdajú" - kolíše s roztiahnutými rukami.
"Listy padajú" - vykonáva plynulé pohyby rukami zhora nadol.
"Prší" - vykonáva malé pohyby rukami zhora nadol.
„Objavujú sa kaluže“ - zatvára ruky do krúžku pred sebou.
Keď si dieťa zapamätá zobrazené pohyby, vysvetlia sa mu pravidlá hry: keď hrá hudba, dieťa behá a tancuje, akonáhle hudba prestane hrať, zastaví sa a počúva, aký jav dospelý pomenuje. Dieťa musí vykonávať pohyby, ktoré zodpovedajú tomuto javu.
Hra „Otravná muška“ (2 min).
Pokyny: rodič (psychológ) hovorí: „Predstav si, že ležíš na pláži, hreje ťa slnko, nechceš sa pohnúť. Zrazu priletela mucha a pristála mi na čele. Ak chcete muchu odohnať, pohnite obočím. Mucha krúži pri tvojich očiach, žmurkni, snaž sa muchu odohnať očami, prepletá sa z líca na líca - postupne nafúkni každé líce, sadne si na bradu - hýb čeľusťou atď."
„Chôdza v línii“: dieťa by malo kráčať v priamej línii, pätu jednej nohy položiť pred špičku druhej a držať ruky do strán.
„Tlieskanie krížom“: dospelý a dieťa stoja oproti sebe. Najprv sa urobí pravidelné tlieskanie, potom tlieskajú ruky dospelého po rukách dieťaťa, opäť pravidelné tlieskanie, potom pravá dlaň dospelého tlieska po pravej dlani dieťaťa, opäť pravidelné tlieskanie, potom ľavá dlaň dospelého tlieska po ľavej dlani dieťaťa. dlaň a pravidelné tlieskanie .
Robotická hra
Pokyny: rodič (psychológ) hovorí, že dieťa sa teraz zmení na robota, ktorý dokáže len poslúchať príkazy. Dieťa zamrzne v pozornosti. Potom mu dospelý dáva príkazy, napríklad: „Tri kroky vpred, dva kroky doprava, pravá ruka vpred, dva kroky doľava, ľavá ruka nabok, spustite ruky, stojte.
Pre rozvoj motoriky a koordinácie pohybov sa odporúčajú akékoľvek prstové alebo posunkové hry, ktoré spôsobujú danému dieťaťu ťažkosti.
4. Prekonať hanblivosť.
Hra "Neviem" : dieťa je požiadané, aby hralo rolu Dunna. V odpovedi na akúkoľvek otázku, ktorú mu položí dospelý, by mal urobiť prekvapený výraz, pokrčiť plecami a povedať: „Neviem...“
Hra „Zajačik sa vyľakal“ : dieťa si musí predstaviť seba ako zajaca, ktorý sa bojí vlka, a vykresliť strach pomocou pantomímy.
Hra "Zlý vlk" : dieťa pomocou pantomímy zobrazuje nahnevaného a hladného vlka.
Hra "Kokerely" “: dieťa pomocou pantomímy zobrazuje odvážneho kohútika, hrdého kohútika, smutného kohútika a veselého kohútika.
Hra "Lahodné cukríky" : dieťa si musí predstaviť, že bolo pohostené chutným cukríkom, a ukázať, ako ho rozbalí, vezme do úst a pomaly hryzie, pričom jeho tvár zobrazuje rozkoš.
5. Na aktiváciu subkortikálnych štruktúr mozgu:
a) dychové cvičenia: dýchanie s oneskorením nádych - výdych, najskôr vo vlastnom a potom v zavedenom rytme.
Vykonáva sa v sede na podlahe na „turecký štýl“ alebo na kolenách, dlane sú položené na oblasť bránice, dieťa sedí na podlahe „tureckým spôsobom“ a zdvihne ruky nahor a nadýchne sa. Pri výdychu sa pomaly nakloňte dopredu, sklopte ruky a povedzte: „Dole“; dieťa, ktoré sedí na podlahe, roztiahne ruky do strán, zovrie všetky prsty okrem palca do päste. Pri nádychu dieťa dvíha palec hore a pri pomalom výdychu ho postupne spúšťa dole a píska; dieťa, ležiace na podlahe, položí dlane na brucho. Pomalým nádychom a výdychom cez žalúdok si dieťa predstavuje, že sa v žalúdku nafukuje a vyfukuje balón.
b) cvičenia na normalizáciu svalového tonusu:
Hra "Snehuliak" : dieťa je požiadané, aby si predstavilo seba ako novo vyrobeného snehuliaka - telo by malo byť veľmi napäté, ako zamrznutý sneh. Slnko sa však zahrialo a snehuliak sa začal topiť: najprv sa hlava roztopí a visí, potom ramená klesnú, ruky sa uvoľnia atď. Na konci cvičenia dieťa jemne spadne na zem a uvoľnene leží a predstavuje si že je mláka vody.
Hra "Semená" : dieťa, vydávajúce sa za semienko, drepne, hlavu na kolenách, ruky objímajúce kolená.
Hra "Strom" vyklíči a zmení sa na strom - dieťa zdvihne hlavu, potom sa pomaly postaví, narovná sa a zdvihne ruky. Zrazu prišiel vietor a zlomil strom – dieťa sa zohne v páse, uvoľní hornú časť tela, hlava a ruky mu bez života visia.
Hra "Prsty" : v sede alebo v stoji dieťa pokrčí ruky v lakťoch a začne zatínať a uvoľňovať ruky, pričom postupne zvyšuje tempo. Potom spustí ruky, uvoľní sa a potrasie rukami.
Hra "Loď" : dieťa leží na chrbte, na povel natiahne ruky, súčasne zdvihne hlavu, rovné nohy a ruky. Póza sa drží tak dlho, ako je to možné. Potom dieťa vykonáva cvičenie v ľahu na bruchu.
c) cvičenia na priestorovú orientáciu: dieťa zoberie loptu a na príkaz psychológa ju zdvihne, spustí, položí pred seba, vpravo a vľavo, položí pod, na, za stôl. , atď. Ďalej dieťa skáče na dvoch nohách dopredu, dozadu, doľava, doprava.
Hra "Nájdi poklad" : V izbe je ukrytá hračka. Dieťa ho musí nájsť so zameraním na príkazy: „Dva kroky vpred, jeden doprava atď.
Zostávajúcich dní: 721
Voľné miesta
Od 15. júla 2019 prebieha v ústave rehabilitácia 14 žiakov.
14. marec 2017 15. marec 2017 16. marec 2017 17. marec 2017 18. marec 2017 19. marec 2017 20. marec 2017 21. marec 2017 22. marec 2017 22. marec 2017 22. marec 7, 22. marec 222017 26 , 2017 27. marec 2017 28. marec 2017 29. marec 2017 30. marec 2017 31. marec 2017 1. apríl 2017 2. apríl 2017 3. apríl 2017 4. apríl 2017 2177 04. apríl 5, 8. apríla 2017 9. apríla 2017 10. apríla 2017 11. apríla 2017 12. apríla 2017 13. apríla 2017 14. apríla 2017 15. apríla 2017 17. apríla 2017 18. apríla 2017 18. apríla 2017 7. apríla 2017 1 , 22. apríla 2017 23. apríla 2017 24. apríla 2017 25. apríla 2017 26. apríla 2017 27. apríla 2017 28. apríla 2017 29. apríla 2017 30. mája 2312 2017 23. mája 2017 2017 4. máj 2017 5. máj 2017 6. máj 2017 7. máj 2017 8. máj 2017 9. máj 2017 10. máj 2017 11. máj 2017 12. máj 2017 12. máj 17. 17. 17. 17. 17. 16. máj 2017 17. máj 2017 18. máj 2017 19. máj 2017 20. máj 2017 21. máj 2017 22. máj 2017 23. máj 2017 24. máj 2017 27. máj 27. 26. 2017 27. máj 2017 8, 2017 29. mája 2017 30. mája 2017 31. mája 2017 1. júna 2017 2. júna 2017 3. júna 2017 4. júna 2017 5. júna 2017 6. júna 2017 6. júna 2017 7. júna 2017 7. júna 2017 7. júna 2017 10. júna 2017 11. júna 2017 12. júna 2017 13. júna 2017 14. júna 2017 15. júna 2017 16. júna 2017 17. júna 2017 18. júna 2017 29. júna 2017 29. júna 2017 29. júna 2017 2, 2017 23. jún 2017 24. jún 2017 25. jún 2017 26. jún 2017 27. jún 2017 28. jún 2017 29. jún 2017 30. jún 2017 1. júl 2017 7. júl 2017 2017 júl 2017 LY 5 , 6. júl 2017 7. júl 2017 8. júl 2017 9. júl 2017 10. júl 2017 11. júl 2017 12. júl 2017 173. júl 173, 2010 17. 7 16. júl 2017 17. júl 2017 18. júla 2017 19. júla 2017 20. júla 2017 21. júla 2017 22. júla 2017 23. júla 2017 24. júla 2017 25. júla 2017 26. júla 2017 26. júla 2017 27. júla 02727 27. júla 01.01. 30 , 2017 31. júl 2017 1. august 2017 2. august 2017 3. august 2017 4. august 2017 5. august 2017 6. august 2017 7. august 2017 8. august 2017 11. august 9. 17. 17. 17. 17. 17. 1017 12. august 2017 13. august 2017 14. august 2017 15. august 2017 16. august 2017 17. august 2017 18. august 2017 19. august 2017 20. august 2017 20. august 21. 21. 22. august 2017 21. august 24 , 2017 25. august 2017 26. august 2017 27. august 2017 28. august 2017 29. august 2017 30. august 2017 31. august 2017 1. september 2017 2. september 2017 09. 09. 2017 09.09. 2017 6. september 2017 7. september 2017 8. september 2017 9. september 2017 10. september 2017 11. september 2017 12. september 2017 13. september 2017 14. september 2017, 12017 15. september 12017 17. september septembra 18. september 2017 19. september 2017 20. september 2017 21. september 2017 22. september 2017 23. september 2017 24. september 2017 25. september 2017 26. september 2017 27. 27. 28. 2017 27. 9. 2017 17. 0, 2017 1. októbra 2017 2. októbra 2017 3. októbra 2017 4. októbra 2017 5. októbra 2017 6. októbra 2017 7. októbra 2017 8. októbra 2017 9. októbra 2017 10. októbra 2017 10. októbra 20117 17. októbra 2017 13. októbra 2017 14. októbra 2017 15. októbra 2017 16. októbra 2017 17. októbra 2017 18. októbra 2017 19. októbra 2017 20. októbra 2017 21. októbra 2017 22. októbra 2017 22. októbra 20121717 5, 2017 26. október 2017 27. október 2017 28. október 2017 29. október 2017 30. október 2017 31. október 2017 1. november 2017 2. november 2017 3. november 2017 2017 4. november 2017 4. november 7. novembra 2017 8. novembra 2017 9. novembra 2017 10. novembra 2017 11. novembra 2017 12. novembra 2017 13. novembra 2017 14. novembra 2017 15. novembra 2017 16. novembra 17 2017 16. novembra 172017 11. novembra , 20. novembra 2017 21. novembra 2017 22. novembra 2017 23. novembra 2017 24. novembra 2017 25. novembra 2017 26. novembra 2017 27. novembra 2017 28. novembra 2017 28. novembra 29217 17. novembra 2017 2. december 2017 3. december 2017 4. december 2017 5. december 2017 6. december 2017 7. december 2017 8. december 2017 9. december 2017 10. december 2017 11. december 2017 2017 12. december 2017 12. december , 2017 15. december 2017 16. december 2017 17. december 2017 18. december 2017 19. december 2017 20. december 2017 21. december 2017 22. december 2017 23. december 25, 246217 december 23. december 246217 december , 2017 27. december 2017 28. december 2017 29. december 2017 30. december 2017 31. december 2017 1. január 2018 2. január 2018 3. január 2018 4. január 2018 5. január 2018 5. január 2018 18. január 16 , 2018 9. januára 2018 10. januára 2018 11. januára 2018 12. januára 2018 13. januára 2018 14. januára 2018 16. januára 2018 17. januára 2018 18. januára 201208 18. januára 201218 2. januára 2018 22. januára 2018 23. januára 2018 24. januára
Lekcia pre hyperaktívne deti vo veku 4-6 rokov
Autor: Natalya Vladimirovna Vilochkina, učiteľ-psychológMiesto výkonu práce: MKDOU "Solnyshko", MKDOU "Belochka" č. 62
Popis práce: Do pozornosti dávam rozvoj nápravno-vývojovej činnosti zameranej na prácu s hyperaktívnymi deťmi od 4 do 6 rokov. Lekcia môže prebiehať individuálne alebo v skupine. Vývoj bude užitočný pre pedagogických psychológov pracujúcich s deťmi predškolského veku v materských školách, rehabilitačných centrách a detských domovoch.
Cieľ: Pomôžte dieťaťu uvedomiť si, že svet je krásny a naučte ho ovládať svoje činy a rozvíjať vytrvalosť.
Vybavenie: listy papiera A4, farebné ceruzky, plastelína.
Pozdravný rituál: pozdravíme sa rôznymi spôsobmi.
1. Praktické cvičenie „Čo je šťastie?“
cieľ: rozvoj jemných motorických schopností rúk, formovanie pozitívneho postoja k aktívnej, tvorivej životnej pozícii; zvýšenie sebaúcty. Deti si môžu predstaviť a vytvoriť kresbu na tému: „Čo je šťastie? "
Otázky: Chlapci, kto z vás je šťastný?
Povedz mi, prosím, čo je pre teba šťastie?
Kedy si šťastný?
Hlavná vec je povedať deťom, že každý má svoje šťastie a uviesť príklady: šťastie je, keď je nablízku celá rodina, šťastie je, keď kráčame, šťastie je život atď.
Psychológ kladie hlavné otázky a zaznamenáva ich, potom môžete urobiť koláž s vyjadreniami detí alebo výstavu kresieb na túto tému.
2. Rozprávka „Inteligentný medveď“
A náš malý medveď si pre seba vybral tú najdlhšiu cestu a rýchlejšie bežal hľadať huby a lesné plody. Bežal a bežal... a nič nenašiel, pretože sa neustále hral a frflal.
A potom sa v lese začalo stmievať a všetky medvede išli do svojich brlohov. Všetci členovia rodiny pri vchode do brlohu na seba čakali a pozerali, čo a koľko dobrôt priniesli. Papa Medveď priniesol veľa chutných rýb, Mama Medveď priniesla čerstvý med, Machnátka prišla ako tretia a priniesla plný košík malín, len Šustrik priniesol len šesť tŕňov. Rodičia pokrútili hlavami a Šustrikovi nič nepovedali a on sa od hanby začervenal. Všetci vošli do brlohu a išli spať.
Na druhý deň ráno, keď ešte všetci spali, sa medvedica zobudila a išla do lesa, aj ono si chcelo nájsť jedlo na hostinu. Bežal tak rýchlo, že sa potkol a spadol, ale keď zdvihol hlavu, uvidel veľký hríb, medveď sa postavil a s radosťou hríb vybral a dal do košíka. Práve keď sa chystal bežať ďalej a takmer stúpil na malý hríbik, medveď sa čudoval, že netreba nikam utekať, hríby boli práve tam, neďaleko. Obišiel čistinku a nazbieral plný košík a utekal domov, veľmi chcel svoj nález ukázať rodine.
Bežal, bežal a pustil kôš z rúk; všetky huby sa rozptýlili po ceste. A medveď ich začal zbierať a po zozbieraní išiel domov, tentoraz pomaly. A pri brlohu ho čakali jeho rodičia a sestra Machnátka. Boli prekvapení, že Šustrik priniesol plný košík húb. Rodičia svojho syna chválili, boli na neho hrdí. A Shustrik pochopil...
Otázky na diskusiu:
Čo pochopil Shustrik?
Prečo Shustrik nepriniesol nič domov prvýkrát?
Myslíte si, že Shustrik sa spriatelil? prečo?
3. Fyzické cvičenia:
Na rovnej ceste
Na hladkej ceste,
Deti chodia tempom
Na rovnej ceste
Naše nohy kráčajú
Raz-dva, raz-dva,
Po kamienkoch, po kamienkoch,
skočiť na dve nohy
Po kamienkoch, po kamienkoch...
Do jamy - buch!
podrepovať sa
Raz dva
Stúpame vyššie
Rukami sa dostávame na strechy.
Raz-dva - vstal,
Raz-dva - ruky dole.
4. Cvičenie – upevňovanie.
Aby ste to posilnili, ponúknite deťom dve možnosti cvičenia:
1) Urobte si zápletku z rozprávky alebo svojich obľúbených postáv z plastelíny.
2) Nakreslite obrázky podľa tejto rozprávky.
Rozlúčkový rituál: zhrnieme lekciu, čo nové sme sa naučili, čo sme sa naučili a navzájom si tlieskame.