Aplikácia na tému, že deti z celého sveta sú priatelia. Zhrnutie lekcie: „Deti z celej planéty sú priatelia.“ Možnosti dizajnu základu pre okrúhly tanec
Svetlana Zemlyanukhina
V. - Chlapci, dnes som vám priniesol glóbus. Povedz mi, čo to je
Odpovede detí - Zemeguľa je vzor Zem.
W-Čo je? Zem?
Odpovede detí - Zem je naša planéta kde bývame.
V. - Áno, chlapci. Zem– náš spoločný domov mnohých ľudí, ktorí žijú v rôznych krajinách a na rôznych kontinentoch. Ľudia majú veľa spoločného a samozrejme ľudia sa od seba v mnohom líšia.
Povedz mi, čo majú ľudia spoločné celú planétu?
Odpovede detí - Stavba tela (nohy, ruky, hlava)- všetci ľudia môžu hovoriť
Q-Ako sa ľudia líšia?
Odpovede detí: Hovoria rôznymi jazykmi, líšia sa farbou pleti (sú tmaví a svetlí, sú ľudia s úzkymi očami a iní so širokými, veľkí a malí, mladí aj starí.
Q-Dnes vás pozývam, aby ste cestovali po celom svete a hľadali nových priateľov. A ty a ja budeme cestovať na veľkej lodi.
P.I. "loď" (deti vyrob si to sám)
(deti
Vietor fúka cez more
(Zdvihneme ruky) (zvuky vetra)
A loď zrýchli
(fúka)
(Ruky na opasku a ľahký beh)
Zrazu sa spustila silná búrka (zvuk vetra)
Na oblohe zahrmelo (zvuk hromu)
(Tlieskanie, hrom)
Naša loď sa otriasla
Najprv sa vyrútil s vlnou,
(Ruky predstavujú vlny)
A potom spadol
(Posadil sa)
Hore (Postaviť sa)
Dole (Posadil sa)
Snímka č. 1 na obrazovke (dievča z Japonska)
V. - Zaujímalo by ma, do ktorej krajiny sa naša loď plavila, chlapci?
Odpovede detí – Japonsko.
V. - Prečo si to myslíš?
Odpovede detí - Dievča má na sebe kimono, kimono je národným oblečením Japonska. Tvar očí je úzky, vlasy sú tmavé.
V. - Správne, chlapci - toto je krajina Japonska. Hovorí sa jej aj krajina vychádzajúceho slnka.
Snímka č.2 (pozdravujem)
V. - Ako môžeme pozdraviť dievča z Japonska, nevieme japonsky, ale máme posunkovú reč. V Japonsku je zvykom zdraviť sa poklonou. Pozdravme sa aj po japonsky. (deti vstať zo stoličiek a pozdraviť sa).
Snímka č.3 (budhistický chrám)
V. - V Japonsku sú hory. Jeden z nich sa zobrazí na obrazovke. Ako sa to volá?
Odpovede detí - Fuji.
B-Viac japončiny deti Majú veľmi radi rôzne hádanky a rébusy. Navrhujem, aby ste si teraz zahrali jednu z týchto hier. ( Deti sedia pri stoloch. "Geocont"-hra.)
Otázka: Čo ste dostali? Aké geometrické tvary (Pristúpi k deťom a spýta sa, akú postavu dieťa dostalo).
Táto hra zostane v našej skupine a budete ju môcť hrať, ale je čas, aby sme sa pohli ďalej.
P.I. "loď" (fragment)
Natiahnite ruky dopredu, naša loď pláva do diaľky -
Posaďte sa do nej, priatelia, a vy a ja sa budeme plaviť!
Držme sa spolu za ruky a usmievajme sa na seba.
Vtáčik veselo spieva, naša loďka pláva do diaľky
(Vykonajte pohyby podľa textu)
Paluba sa začala hojdať, moja noha bola pritlačená k podlahe,
Stlačte nohu pevnejšie a uvoľnite druhú!
(deti vstali zo stoličiek, kývali sa doľava a doprava)
Vietor fúka cez more
(Zdvihneme ruky) (zvuky vetra)
A loď zrýchli
(fúka)
Behá vo vlnách, na nafúknutých plachtách
(Ruky na opasku a ľahký beh)
Zrazu sa spustila silná búrka (zvuk vetra)
(Silne šviháme rukami a urobíme kruh)
Na oblohe zahrmelo (zvuk hromu)
(Tlieskanie, hrom)
Naša loď sa otriasla
(Ruce nabok, nohy sa začali kývať od seba)
Najprv hore s vlnou, odbehla preč,
(Ruky predstavujú vlny)
A potom spadol
(Posadil sa)
Hore (Postaviť sa)
Dole (Posadil sa)
Snímka č.6 (Deti Afriky)
Otázka: Do ktorej krajiny sme sa plavili?
Odpovede detí – Afrika
Otázka: Ako ste uhádli?
Odpovede detí - Deti sú tmavej pleti, s veľkými očami a čiernymi kučeravými vlasmi.
Snímka č.7 (pozdravujem)
V. - Ale ako ich môžeme pozdraviť? Koniec koncov, nepoznáme africký jazyk. Pozdravme naše africké deti dotykom ich nosa, ako je znázornené na snímke.
Snímka č.8 (dekorácie)
Q-Ľudia v Afrike majú veľmi radi rôzne dekorácie: korálky, náramky, náušnice. Myslíte si, že si šperky kupujú alebo si ich vyrábajú sami?
Odpovede detí – Robia to sami. Veľa svetlých farby: žltá, zelená, oranžová.
Snímka č. 9 (národné oblečenie)
Q-Toto je národný odev Afričanov. Chlapci, popíšte ju.
Odpovede detí: Svetlé a jasné.
Snímka č.10 (Africké domy)
Q-Toto sú obydlia Afričanov. Z čoho ich vyrábajú?
Odpovede detí - Bambus, slama, hlina, listy.
Snímka č.11 (Africkí lovci)
Otázka – Čo robia ľudia v Afrike?
Odpovede detí - poľnohospodárstvo, poľovníctvo, pestovanie ovocia.
Snímka č.12 (africký tanec)
B - Predovšetkým dospelí a deti v Afrike radi tancujú. Vy a ja tiež poznáme jeden africký tanec. A teraz to zatancujeme našim africkým priateľom.
Tancujúce deti tancujú"Chunga - Chunga"
Kreslený fragment "loď"
Takže vy a ja sme sa zoznámili s Afrikou a teraz je čas ísť ďalej.
P.I "loď" Fragment.
Snímka č.13 (severné národy)
Otázka - Ako sa okamžite ochladilo, kde sme skončili?
Odpovede detí - Toto je sever našej planéty.
Otázka: Prečo si to myslíš?
Odpovede detí - Teplé oblečenie, lebo je veľká zima, úzke oči, všade veľa snehu a ľadu.
Snímka č.13 (pozdravujem)
V. - Pozdravme sa navzájom a naši severskí priatelia. Zdravia sa mávaním dlaní.
Snímka č.14 (triedy)
Otázka: Čo robia ľudia na severe našej planéty?
Odpovede detí: Venujú sa paseniu sobov a rybolovu.
Snímka č.15 (obydlia)
Q-Títo chlapi sú domy obyvateľov severu, ako sa volajú?
Odpovede detí iglu (vyrobené z kúskov snehu a ľadu) a kamarát (z konárov stromov a koží zvierat, najmä jeleňov)
Snímka č.16 (Plyšový medvedík na ľadovej kryhe)
Q-Chlapci, počujem niekoho, kto nás žiada o pomoc. Pozri, medvedík zostal sám, bez svojej medvedice, a odniesli ho ďaleko, ďaleko na ľadovej kryhe. Ty a ja pomôžeme malému medveďovi. Máme malé kúsky ľadu, postavíme z nich cestu a medvieďa sa vráti k mame.
Blokovať hru "Denysha"
Deti dostanú nákresy a vytýčia cestu pre medvieďa
Snímka č.17 (Malý medvedík s medvedicou)
Tak sme pomohli medvedíkovi. Pripomínam vám, že nemôžete odísť z domu sami!
P.I "loď" Fragment.
Snímka č.18 (Deti našej skupiny)
O - Čarovná loďka opäť priplávala do našej obľúbenej škôlky. Toto deti našej skupiny, sú veľmi milí, odvážni a šikovní. Vedia čítať a počítať. Chlapci, pred vami sú čarovné príklady, ak všetko správne vyriešite a zoradíte odpovede podľa
Ak dáte čísla do poriadku, dostanete slovo, ktoré je dôležité pre všetkých ľudí. deti vyriešte príklady pomocou číselnej osi a napíšte slovo na konci priateľstvo.
B-A teraz ako veľké znamenie priateľstvo Pre všetkých ľudí na planéte vy a ja urobíme biele holubice a vypustíme ich do neba. Prečo hovoria holubica mieru?
Odpovede detí - Symbol čistoty, a priateľstvo.
Deti k hudbe"Lietať holubice, lietať" sadnite si za stôl a urobte aplikáciu.
B - Ste skvelí, viem, že vaši priateľstvo bude trvať dlho. A nezáleží na tom, akú má človek farbu pleti, vlasov alebo očí. Je dôležité si to zapamätať priateľstvo najdôležitejšie slovo pre všetkých ľudí na planéte.
Obsah programu:
- Ukážte deťom rozdiely a podobnosti ľudí rôznych rás, vzbudzujte úctu k ľuďom rôzneho rasového pôvodu: vzbudzujte záujem, zvedavosť a pestujte si priaznivý vzťah ku všetkým národom Zeme.
- Formovať u detí etické predstavy, vedomosti o kategóriách dobra a zla, priateľstvo.
- Rozvíjať schopnosť odrážať realitu v kresbách.
- Sprostredkovať osobitosť vzhľadu človeka prostredníctvom maľby.
- Pracujte na detailoch: zrenica, oslnenie.
- Odtiene zafixujte zmiešaním farieb.
- Pri maľovaní dodržujte techniku: osušte štetec, správne naneste farbu na štetec, použite rôzne štetce č.5 a č.1. pestovať úhľadnosť.
Materiálové vybavenie:
- Bábika Lu-Lu,
- Svetový atlas,
- hračkárske bábiky rôznych rás,
- gramofón,
- papier,
- farby,
- obrúsky,
- voda,
- fotografie detí rôznych rás,
- hrudník.
- papier,
- kvaš,
- kefy č. 1 a č. 5,
- paleta,
- plagát s nápisom "Sme priatelia"
- nakreslené vzorky: oči, pery, obočie, nos, darčeky z LU - Lu
Prípravné práce:
- Rozhovory o ľuďoch žijúcich na rôznych kontinentoch, prezeranie ilustrácií, Atlasu sveta, spoznávanie prísloví a rozprávok o priateľstve, piesne.
- Rozhovor o rasách obývajúcich našu planétu. V čom sú si podobné a v čom sa líšia (vzhľad). Hotová šablóna tváre.
Priebeh lekcie
Chlapci, chcem vás pozvať na vzrušujúcu cestu do krajiny mieru a dobra zvanej Priateľstvo. Žijeme s vami na jednej veľkej planéte.
Ako sa volá naša planéta? (Zem) Vy a ja sme pozemšťania. - Na zemi žije veľa ľudí. Všetky sú si navzájom podobné, ale aj odlišné, t.j. sa od seba líšia.
V čom sú podľa vás všetci ľudia na Zemi rovnakí?
(Vedia myslieť, hovoriť, všetci ľudia majú podobnú stavbu tela. Vedia byť veselí aj smutní, milí aj zlí).
Ako sa ľudia navzájom líšia? (Tlusté a tenké, vysoké a nízke, líšia sa farbou pleti, tvarom očí). Rôzne miesta na Zemi majú svoju vlastnú klímu, a preto vznikli tri rasy ľudí. Líšia sa farbou pleti, tvarom očí a typom vlasov.
Pozrite sa na farbu pleti.
Aká je? (Svetlo) Ľudia ako vy a ja, obyvatelia Európy, Ameriky a Austrálie.
(V Európe málokedy svieti slnko, často prší a sú hmly, takže tu žijú ľudia so svetlou pokožkou a blond vlasmi.) Deti sa pozerajú na bábiky svetlej rasy – Európanov.
A potom sú tu ľudia, ktorí žijú v stepiach Ázie, Mongolska, Japonska a Ďalekého severu. Fúkajú tam silné vetry – to je vlasť ľudí s tmavou (žltou) pokožkou a úzkymi očami. (Deti sa pozerajú na mongolskú bábiku).
Akí ľudia podľa vás žijú v Afrike?
V Afrike je horúco, slnko tam pekne svieti. Tmavá pokožka a husté vlasy chránia pred spaľujúcim lúčom. Týmto ľuďom hovoríme černosi.
Ozve sa klopanie na dvere.
Deti, prišiel k nám a hosť je z Afriky. A volá sa Lu-Lu. Naozaj ťa chce lepšie spoznať, aby o nás mohla povedať svojim priateľom.
Učiteľ pozýva deti, aby recitovali báseň Zoye Alexandrovej „Vlasť“.
Deti, ako sa volá krajina, v ktorej žijeme?
(Žijeme v Rusku).
Hlavné mesto našej vlasti je? (Moskva)
Ako sa volá naše mesto? (Orenburg)
Kde sa materská škola nachádza? (obec Rostoshi, Uspenskaya str. b.).
Deti, navrhujem vziať nášho hosťa so sebou do krajiny priateľstva (odpovede detí).
Od pradávna sa ľudia na našej Zemi usilovali o dobro a nenávideli zlo. Ale Zem je náš spoločný domov. Musíme sa oň starať, chrániť ho pred vojnami a inými problémami, zdobiť ho, pracovať na výsadbe parkov a lesov. Aby všetci na Zemi mohli žiť dobre a pokojne. Takže prvá zastávka
"Ostrov prísloví"
(Deti čítajú názov zastávky)
Aké príslovia o priateľstve poznáte?
(odpovede detí)
Výborne. Pomôžte mi spojiť tieto príslovia. Vysvetlite, čo je jeho podstatou.
"Nemajte sto rubľov, ale majte sto priateľov."
(Hudba hrá a deti lezú do tunela).
Zmeny šetriča obrazovky
"Rozprávkové údolie"
Myslím, že všetci viete, že v rozprávkach sa vždy dejú zázraky, dobro porazí zlo. Dobré rozprávky vždy učia dobré veci.
Treba si pripomenúť, ktorí rozprávkoví hrdinovia robili dobré skutky a prinášali radosť iným. A pomôže to
V tomto máme rozprávkovú truhlicu (Deti hádajú rozprávky a autorov).
Posledná rozprávka.
Toto dievča použilo posledný okvetný lístok, aby pomohlo chorému chlapcovi uzdraviť sa. (Zhenya z rozprávky Cvetik Semitsvetik Kataev)
Deti, keby ste mali čarovný kvet, čo by ste chceli zaželať všetkým deťom našej planéty?
(Odpovede detí)
Pozrite sa, aký čarovný krásny kvet sme zverejnili.
Chlapci, všetci viete, že obľúbenou činnosťou v škôlke je hra.
Rád sa hráš?
Náš hosť Lu-Lu má v Afrike tiež veľa priateľov. Milujú hrať hry vonku. Hovorila o jednom z nich. Vonkajšia hra „Friend to Friend“.
Je čas, aby sme pokračovali v našej ceste.
Postavte sa vo dvojiciach. Viete, že chodiť s pesničkou a kamarátom je vždy jednoduchšie a zábavnejšie. (Deti spievajú pieseň „Ak si išiel na cestu s kamarátom“).
Vyjdite na chodbu a prečítajte si názov ďalšej zastávky
Mesto majstrov"
Chlapci, dnes ste nám povedali, že na Zemi žijú ľudia rôznych rás. Viete, v čom sú si podobné a v čom sa líšia? Navrhujem nakresliť portréty priateľov pre Lu-Lu a dať jej ich.
Ak poviem slovo portrét, znamená to, čo kreslíme?
Ľudské.
Nakreslíme portréty a Lou - Lou ich ukáže svojim čiernym priateľom a povie mu, že na zemi nežijú len ľudia s tmavou pleťou, ale aj ľudia svetlej a tmavej pleti.
Navrhujem, aby ste si sadli za stôl.
Vanya, akého človeka nakreslíš? Takže, akú farbu budú mať oči? Čo s vlasmi?
Lena, aký tvar očí má muž tmavej pleti?
Začnime.
Pri kreslení si dávam pozor na techniku.
Deti kreslia portréty svojich priateľov rôznych rás.
Ako práca postupuje, vešiam prácu na plagát. Po dokončení skúmame diela, obdivujeme ich a všimneme si, že portréty zodpovedajú konkrétnej rase.
Potom odovzdajú svoje kresby Lu-Lu a pozvú ju na okrúhly tanec „Širší kruh“.
Lu-Lu sa lúči s deťmi a dáva deťom amulety priateľstva a pozýva ich, aby prišli do Afriky.
Trvanie 20 min.
Korchagina Elena Alexandrovna
Názov práce: učiteľ 1. kvalifikačnej kategórie
Vzdelávacia inštitúcia: MBDOU "Materská škola č. 14"
lokalita: Mesto Arzamas, región Nižný Novgorod
Názov materiálu: Zhrnutie GCD o svete okolo nás
Predmet:"Deti celej Zeme sú priatelia"
Dátum publikácie: 07.05.2016
kapitola: predškolská výchova
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia
"Materská škola č. 14"
Zhrnutie GCD o okolitom svete:
"Deti celej Zeme sú priatelia"
(pre staršie deti)
Skomplikovaný:
Učiteľ 1. štvrťrok kat. Korchagina E.A.
Arzamas 2016
Cieľ:
Podporovať u detí koncept priateľstva medzi ľuďmi rôznych národností.
Úlohy:
- Naďalej podporovať rozvoj myšlienky, že na Zemi je veľa krajín a rôznych národov; - podporovať upevňovanie vedomostí, že ľudia rôznych národností majú svoju vlastnú kultúru, zvyky a národné tradície; majú rozdiely vo vzhľade a všeobecné podobnosti v životnom štýle; - stimulovať túžbu žiť v mieri a priateľstve so všetkými národmi sveta, úctivý prístup k ľuďom rôznych národností a tiež ich povzbudzovať, aby boli hrdí na svoju vlasť; - prispievať k formovaniu morálnych vlastností: schopnosť nadväzovať priateľstvá, oceňovať a vážiť si priateľské vzťahy.
Prípravné práce:
- Štúdium mapy sveta pre deti, zemegule; - rozhovor so študentmi na témy: „Akých národností žijú ľudia v našej krajine“, „Aké národy obývajú našu planétu“, preskúmanie ilustračného materiálu k danej téme; - čítanie rozprávok národov sveta; - čítanie básní, prísloví, výrokov o vlasti a priateľstve.
Prostriedky implementácie:
- Mapa sveta a zemegule; - obrázky národov v národných krojoch; - zvukové nahrávky s okrúhlym tancom ruskej ľudovej hudby; - obruč s pripevnenými stuhami na hranie ruskej ľudovej hry „Carousel“; - vystrihnite papierové šablóny pre hru „Zostavte riad“; - listy papiera, farebné fixky, farby. 2
Spôsoby implementácie:
- produktívna činnosť; - umelecké slovo; - rozvíjanie situácie problémovej hry; - hra: „Kto kde býva?“; - ruská ľudová hra „Kolotoč“; - didaktická hra „Zbieraj riad“;
-
relácia telesnej výchovy „Friend to Friend“; - používanie IKT.
Interakcia s rodičmi:
- odporučiť návštevu miestneho historického múzea a mestskej knižnice s deťmi na zhromažďovanie a výmenu informácií o ruskom ľude; - ponúknuť deťom povedať o „rodinných tradíciách“; - odporučiť čítanie rozprávok a príbehov národov sveta. 3
GCD pohyb:
Vychovávateľ:
Náš rodný domov, náš spoločný domov je Zem, kde žijeme ty a ja! Len sa rozhliadni: Tu je rieka, tam je zelená lúka. Cez hustý les sa nedostaneš, v púšti nenájdeš vodu! A niekde v horách leží sneh a niekde je v zime horúco... Majú jedno meno: Lesy, hory a moria - Všetko sa nazýva Zem!
Vychovávateľ:
Zemeguľa je vzorom našej planéty Zem. Naša planéta je veľká a rozľahlá, je na nej veľa nezvyčajných a tajomných vecí. A kto si myslíte, že sa snaží odhaliť všetky tieto záhady? Presne tak - ľudia! Na našej pôde žije veľa rôznych ľudí – rôznych národností. Chlapci, v akej krajine to žijeme?
deti:
Rusko. 4
Vychovávateľ:
Naša vlasť Rusko je široká a rozľahlá! Najkrajšie, pohostinné, úprimné, drahé a milované. Na mape sveta sú ďalšie krajiny, pomenujte ich. (Odpovede detí)
Hra "Kto kde žije?"
Vychovávateľ:
Teraz si zahráme hru. Ja pomenujem krajinu a vy pomenujete ľudí, ktorí tam žijú. Rusko – Rusi; Amerika – Američania, Japonsko – Japonci; Čína - čínština; Anglicko - angličtina; Francúzsko - francúzština; Taliansko – Taliani; India – Indovia atď. (Učiteľ ponúka deťom karty s obrázkami národov rôznych krajín v ich národných krojoch).
Vychovávateľ:
Na celom svete s nami žijú ľudia rôznych národností. Líšia sa farbou pleti a národnými tradíciami. Každý národ má svoj rodný jazyk, kultúru, zvyky, obľúbené piesne a tance. Chlapci, myslíte si, že ľudia rôznych národností by sa mali medzi sebou kamarátiť? 5
deti:
Áno.
Vychovávateľ:
Nakreslime symbol priateľstva medzi národmi rôznych krajín. Pozri, dlaň spája všetky prsty dohromady. Predstavme si teda, že dlaňou je naša planéta Zem a prsty sú rôzne národy. Všetci žijeme na jednej planéte! Najprv krúžte dlaňou farebným fixom a pritlačte ho k hárku papiera. Samotnú dlaň potom natrieme modrou, zelenou, žltou a hnedou farbou. Čo predstavujú tieto farby na zemeguli?
deti:
Na svete je najviac modrá farba vody: moria, oceány, jazerá, rieky. Zelené sú lesy, žlté púšte, hnedé hory a roviny.
Vychovávateľ:
Teraz pomocou farebných fixiek na prstoch nakreslíme tváre detí rôznych rás a národností. Ako ich stvárnime? Akú tvár by sme mali nakresliť ruskému malému mužovi? Obyvatelia Európy a Afriky? Číňania a Japonci?
deti:
Nakreslíme ruského muža s blond vlasmi a veľkými modrými očami. Černoch má tmavú pleť a kučeravé vlasy. Japonci a Číňania majú úzke oči, tmavé oči a farbu vlasov (Children draw).
Vychovávateľ:
Pozrite sa, akú nádhernú planétu máme a koľko krásnych, veselých detí z rôznych krajín je na nej. Chlapci, v čom sú podľa vás deti všetkých krajín podobné? (Odpovede detí). Samozrejme, vy a deti z iných krajín máte veľa spoločného. Všetky deti na Zemi, bez ohľadu na farbu pleti alebo národnosť, plačú, smejú sa rovnako, milujú spievanie a tanec, chodia do škôlky a školy, milujú behať a hrať žarty, pozerať kreslené filmy, športovať a hrať rôzne hry. Poďme sa teraz s vami hrať.
Ruská ľudová hra "kolotoč"
(znie okrúhly tanec ruskej ľudovej hudby) 6
Učiteľ drží obruč, na ktorú sú priviazané stuhy. Deti chytia pásku jednou rukou a kráčajú najprv jedným smerom a potom, striedajúc ruky, druhým smerom. Sotva, ledva, ledva, ledva Kolotoč sa roztočil, A potom, potom, potom Každý bežal, bežal, bežal. Ticho, ticho, neponáhľajte sa, zastavte kolotoč. Raz-dva, raz-dva, takže hra sa začala. Sotva, ledva, ledva, ledva Kolotoč sa roztočil, A potom, potom, potom Každý bežal, bežal, bežal. Ticho, ticho, neponáhľajte sa, zastavte kolotoč. Raz-dva, raz-dva, hra sa skončila. 7
Vychovávateľ:
Tak ako? Hrali ste dobre? (Odpovede detí) Chlapi, takto sa hrali na jarmoku, zabávali sa, stalo sa aj, že sa rozbil riad. Budeme zbierať rozbitý riad?
Didaktická hra „Zbierajte riad“.
Deti dostanú narezané papierové šablóny služby Gzhel a uzbeckú misku. Pri sedení pri stoloch zbierajú riad.
Vychovávateľ:
Akí ste skvelí kamaráti! Všetko sa nazbieralo! Ty a ja žijeme v jednej veľkej krajine. Ale v Rusku nežijú len Rusi. Naše Rusko je mnohonárodná krajina. Na jeho území žijú Rusi, Tatári, Baškiri, Čuvaši, Burjati a mnohí ďalší. Každý národ je jedinečný, má svoju vlastnú kultúru, zvyky, rituály, ale prispieva k spoločnej veci - rozvoju a prosperite Ruska. Preto je dôležité upevňovať priateľstvo a spoluprácu národov Ruska a zároveň rešpektovať národné cítenie každého z nich (Učiteľ ponúka deťom karty s obrázkami národov žijúcich v našej krajine v ich národných krojoch ).
Vychovávateľ:
Každý národ má svoje zvyky a tradície. Čo sú to „tradície“? Ide o rôzne zručnosti a vedomosti, ktoré sa odovzdávajú z generácie na generáciu. Napríklad vaše staré mamy vedeli piecť koláče a naučili ich vaše mamy a vaše mamy vás naučia. Každý národ má svoje sviatky. Aké sviatky poznáte?
deti:
„Nový rok“, „Maslenitsa“, „Veľká noc“, „Deň mesta“ atď.
Vychovávateľ:
Správny. Vie niekto, že napríklad Tatári majú svoj vlastný štátny sviatok Sabantuy - to je sviatok konca osevných prác. Jakuti oslavujú koncom jari sviatok kumys. Kto vie, čo je kumiss? (Nápoj vyrobený z kobylieho mlieka). Korjakovci koncom decembra oslavujú návrat slnka. A medzi Chanty a Orochi je najobľúbenejším sviatkom medvedí sviatok. Čo je to podľa vás za dovolenku? (Venované medveďovi). Kultúra rôznych národov robí kultúru Ruska bohatou a rozmanitou. Každý národ má svoje piesne, rozprávky a národné kroje. Ale všetci máme jednu vlasť - Rusko. Vaše piesne a
Každý ľud obývajúci našu planétu má aj rozprávky. Chlapci, spomeňme si na rozprávky rôznych národov sveta. Čo majú spoločné?
deti:
Všetky rozprávky majú dobro a zlo. A dobro vždy zvíťazí nad zlom.
Vychovávateľ:
Správny. Teraz sa cítite dobre, teplo, útulne, dobre najedení. Predstavte si, že všetky národy zemegule nežijú v mieri a harmónii ako teraz, ale je tu vojna, nepriateľstvo a ľudia sa budú cítiť zle? Čo myslíte, ako sa tomu vyhnúť?
deti:
Musíme sa navzájom rešpektovať a milovať. Buďte priateľmi so všetkými.
Vychovávateľ:
Ste priateľskí?
deti:
Áno!
Vychovávateľ:
Prečo si to myslíš?
deti:
Pretože si pomáhame, záleží nám na tom, snažíme sa to robiť, aby sme sa navzájom neurazili.
Vychovávateľ:
Kde začína priateľstvo?
deti:
Od úsmevu, od známeho, od milého slova, od spoločných záujmov.
Vychovávateľ:
Akú farbu má podľa teba priateľstvo? Aký zápach?
deti:
Priateľstvo nemá farbu ani vôňu.
Vychovávateľ:
K čomu možno prirovnať silné priateľstvo?
deti:
So železom, kameňom, lanom, zámkom, slnkom, piesňou atď.
Vychovávateľ:
Koľko toho vieš o priateľstve, dobre. Teraz ukážme, akí sme priateľskí.
Lekcia telesnej výchovy „Priateľ k priateľovi“.
V tejto hre musíte robiť všetko veľmi rýchlo, pozorne počúvať úlohy. Hneď ako učiteľ povie frázu „navzájom“, študenti si musia nájsť partnera, potriasť mu rukou a potom pozdraviť tie časti tela, ktoré pomenujú. Zakaždým, keď učiteľ povie „navzájom“, deti si budú musieť nájsť nového partnera. Od ucha k uchu; nos k nosu; čelo na čelo;
koleno na koleno; lakeť na lakeť; chrbtom k sebe; rameno na rameno.
Vychovávateľ:
Výborne chlapci! Páčilo sa? Bolo to ľahké? prečo? (Odpovede detí). Aby sme boli priateľskí chlapi, musíme pamätať na to, aby sme každé ráno pozdravili nielen deti, ale aj dospelých. Veľmi by som si želal, aby túto hru s nami hrali deti iných národov a krajín. Chlapci, postavme sa do kruhu a držme sa za ruky na znak veľkého priateľstva medzi deťmi celej Zeme. Naša planéta je jeden veľký dom pre všetky národy. Čo by mali všetci ľudia urobiť, aby zachránili planétu Zem?
deti:
Musíme chrániť prírodu, spriateliť sa so všetkými, chrániť pred vojnami a inými problémami, zdobiť, pracovať.
Vychovávateľ:
Chráňme našu planétu, náš svet pred nepriazňou osudu! Všetci spolu môžu ľudia Zeme urobiť svoj domov (planétu Zem) krásnym, pohodlným, aby sa v ňom človeku žilo dobre a pokojne. Žijú spolu na obrovskej planéte.Iní dospelí, iné deti. Sme rozdielni vzhľadom a farbou pleti, no, samozrejme, v niečom sme si podobní! Všetci chceme byť šťastní, objavovať nové hviezdy na oblohe, roky ubehnú a my sa staneme zrelšími, vyšší v postave, múdrejší v živote, a svet okolo nás sa zmení, ale oddaný priateľ zostane nablízku ! Poďme, chlapci, aj napriek nepriaznivému počasiu objíme planétu naším okrúhlym tancom, rozprášime nad ňou oblaky a fajčíme a nedopustíme, aby ju niekto urazil.
Bibliografia:
1. Národný kroj // Hra a deti. – 2009.- č.7. -S. 17-24. – (Jazyk hry je jazykom priateľstva!). 2. Sviatky národov Ruska: Encyklopédia / M.M. Bronstein, N.L. Žukovskaja. – M.: Rosman, 2002. – 103 s. – (Encyklopédia). 3. Shesternina, N. Moja vlasť je Rusko. národy. Kostýmy // Predškolák. Mladší školák. – 2009. - č.6. - S. 33-37. - (Spoznajme svet).
V predškolskej skupine je dôležité vytvoriť estetické prostredie, ktoré podporuje rozvoj tvorivého potenciálu detí a poskytuje príležitosť na samostatné tvorivé rozhodnutia. V tvorivosti sa dieťa učí nielen svetu okolo seba, ale aj sebe, lepšie rozumie svojmu vnútornému svetu a svetu vlastných fantázií. Kolektívna tvorivosť vytvára podmienky ako pre individuálnu prácu, tak aj pre tímovú prácu, kde si každý vytvorí svoje malé majstrovské dielo pre spoločný kreatívny nápad. Aplikácia na tému „Slávnostný kruhový tanec“ je úrodnou platformou na realizáciu tvorivého potenciálu učiteľa aj detí, kde každý pedagogický objav môže nájsť odozvu v otvorených srdciach detí.
Pedagogické pokyny pre organizovanie vyučovania
V prípravnej skupine je hlavným cieľom práce priblížiť deťom krásu, pestovať lásku a záujem o výtvarné umenie a kreativitu, estetiku a zmysel pre farbu a kompozičnú harmóniu.
Na hodinách aplikácie deti vo veku 6–7 rokov vystrihujú papier a lepia vystrihnuté časti alebo celé figúrky. Hlavnými umeleckými prostriedkami v aplikácii sú farba a výraznosť obrysu. Siluetové rezanie zaujíma významné miesto. Zaujímavou prácou, ktorá rozvíja rezacie schopnosti, môže byť prenášanie formy zo života.
Proces hodnotenia práce sa stáva dôležitým v predškolskej skupine. Učiteľ musí naučiť deti dbať na tvar, farebnosť, usporiadanie figúrok, ako aj dejové a kompozičné riešenia. Okrem toho takáto kreatívna analýza rozvíja analytické schopnosti, reč, schopnosť vyjadriť svoj názor a rozhľad. Každá hodina by mala byť ukončená hodnotením práce detí pomocou navádzacích otázok učiteľa.
Príprava na lekciu o kolektívnej aplikácii na tému „Slávnostný okrúhly tanec“
Tematické variácie
Aplikácia na tému „Slávnostný okrúhly tanec“ otvára učiteľom aj deťom široké vyhliadky na prejavenie fantázie a tvorivých nápadov. Hodina môže byť načasovaná tak, aby sa zhodovala s kalendárnym sviatkom: Deň detí, Deň národnej jednoty. Pedagogická vynaliezavosť pomôže učiteľovi vymyslieť prázdninové udalosti, ktoré nie sú v kalendári: príchod jari, sviatok ruského kroja, sviatok ruských hniezdiacich bábik, sviatok zjednotenia všetkých detí planéty. Aplikácia na túto tému môže byť kolektívna alebo individuálna. Kolektívna tvorivosť však pomáha stmeliť detský kolektív, rozvíjať kognitívny záujem, ako aj chuť dosiahnuť spoločnú tvorivú myšlienku a výsledok.
Pomocou rôznych techník
V prípravnej skupine je práca na tejto téme komplikovaná pomocou techník zdobenia a používania tradičných a netradičných techník aplikácie alebo ich kreatívnej kombinácie. V závislosti od úrovne všeobecnej prípravy detí sa učiteľ môže obmedziť na tradičné techniky a vyzvať deti, aby pomocou šablóny obkreslili figúrku a vystrihli ju z celého listu papiera alebo vytvorili symetrickú aplikáciu. Netradičné techniky sú výborným prostriedkom na rozvíjanie fantázie, inšpirácie, detského talentu a zvedavosti pri tvorbe budúcich majstrovských diel nielen na hodinách aplikácie. Medzi netradičné techniky, ktoré môže učiteľ využiť na hodine na tému „Slávnostný okrúhly tanec“ patria: quilling (tvorba kompozícií z pásov papiera stočených do špirály), trimovanie (možno použiť ako dekoračnú techniku spolu s symetrická alebo siluetová aplikácia), aplikácia z vlnitého papiera alebo tkaniny.
Možnosti dizajnu základu pre okrúhly tanec
Základ pre usporiadanie okrúhleho tanca z detských diel vypracuje učiteľ vopred samostatne, ak bude predmetom predbežného rozhovoru na začiatku hodiny, a podľa plánu učiteľa by deti nemali vedieť o téme nadchádzajúcej hodiny. Ďalšou možnosťou by mohla byť spolupráca s deťmi. Učiteľ môže prilákať malú skupinu detí 3-4 ľudí, aby spolupracovali na obrobku. Takáto práca sa môže stať logickým pokračovaním témy, ktorá bola s deťmi preberaná v iných triedach a deti vedia, na akú hodinu sa pripravujú a čomu je venovaná.
Základ pre umiestnenie okrúhleho tanca z detských diel priamo závisí od témy hodiny. Príklady zahŕňajú nasledujúce nápady:
- „Okrúhly tanec priateľstva“ - obraz zemegule v strede veľkého listu papiera a okrúhly tanec chlapcov a dievčat z rôznych krajín, v rôznych kostýmoch, rôznych národností. Okolo okrúhleho tanca môžete pridať prvky kreslenia a urobiť výtlačky farebných detských rúk.
- „Jarný okrúhly tanec“ - obraz jarného dievčaťa v jasne zelených letných šatách, veniec z prvých jarných kvetov v strede veľkého listu papiera a okrúhly tanec dievčat v zdobených letných šatách. Možno doplniť kvetmi a motýľmi z vlnitého papiera.
- „Okrúhly tanec ruských krás“ - obraz ruských brezových stromov za slnečného dňa (môžete použiť netradičné techniky kreslenia alebo aplikácie) a okrúhly tanec dievčat v ruských letných šatách.
- „Zima prišla“ - obraz vianočného stromčeka pokrytého snehom, uprostred svetlomodrého tónovaného papiera a okolo je okrúhly tanec snehuliakov. Sneh na vianočný stromček vyrobíte technikou vyrezávacej aplikácie.
- „Zlatá jeseň“ je obraz jesenného dievčaťa v zlatých šatách zdobených darmi prírody - listami, bobuľami - v strede veľkého listu papiera a okolo okrúhleho tanca dievčat v žltých, oranžových a červených šatách. , zdobené jesennými motívmi alebo podľa detského návrhu. Zvyšný priestor môžete ozdobiť pomocou padajúcich listov, rôznymi technikami kreslenia alebo aplikácie (napríklad suchými listami z herbára).
Odporúčania na prípravu poznámok na lekciu aplikácie na tému „Slávnostný okrúhly tanec“ v prípravnej skupine
Na začiatku hodiny učiteľ venuje niekoľko minút zintenzívneniu kognitívnej aktivity detí, čo zase prispieva k vytvoreniu holistického obrazu na dokončenie vzdelávacej úlohy. V závislosti od témy hodiny učiteľ vyberie rôzne materiály na rozhovor s deťmi. Ako motivačný začiatok môžete použiť náčrty, básne, hádanky, rozhovory o prázdninách, využitie didaktického materiálu, ale aj herné technológie. V kruhovom tanci si môžete zatancovať s deťmi oblečenými napríklad v ruských národných krojoch alebo krojoch rôznych národov. Využitie hudobného sprievodu zohráva pozitívnu úlohu vo vnímaní novej témy deťmi, inšpiruje ich k produktívnej práci a aktivuje predstavivosť: piesne o vlasti, folklórne diela, klavírny cyklus „Ročné obdobia“ od P.I. Čajkovského, scénky z hudobných vystúpení.
Pri zostavovaní poznámok k lekciám musíte venovať pozornosť postupnosti a typom prác, ktoré sa plánujú zapojiť, a správne prideliť čas každej vzdelávacej fáze:
- Pred prácou (3-5 minút)
- Hlavná časť (17 – 20 minút)
- Minúta telesnej výchovy (1–2 minúty)
- Záverečná časť (zhrnutie) (2–3 minúty)
ON. Miščuk. Aplikačná lekcia na tému „Poďme sa spojiť, priatelia!“
Keď dieťa tvorí, spoznáva svet.
| Organizačné vzdelávacie aktivity | ||
| Druh činnosti | Téma/Materiály | Ciele/Obsah programu |
| Aplikácia | "Krúhly tanec priateľstva" Materiály. Zdobený základ pre kolektívnu kompozíciu, farebný papier, nožnice, lepidlo, štetce, zemeguľa. | Naučte deti vystrihovať z papiera štylizované siluety ľudí, rozvíjajte estetické vnímanie a schopnosť usporiadať postavy do jednej kompozície (po celej zemeguli). Obohaťte vedomosti o svete okolo nás: objasnite si myšlienku kontinentov, rôznych národov, priateľstva. Kultivujte presnosť a vytrvalosť. |
| Fáza lekcie | obsah GCD | |
| Prípravné práce | Preskúmajte zemeguľu a upevnite vedomosti o kontinentoch. Pamätajte si, ktoré kontinenty zodpovedajú farbám olympijských kruhov. Upevniť vedomosti o rôznych ľuďoch a národnostiach. |
|
| Hlavná časť | Konverzácia na tému „Všetky národy by mali byť priateľmi“ Učiteľ prinesie glóbus a pýta sa detí, či vedia, čo to je. Odpovede detí. Objasnite, že ide o model našej planéty Zem, na ktorej žije mnoho rôznych národov. Číta báseň o Zemi. Naša krásna planéta Zem! Našou útulnou planétou je Zem. Ach, aká bezbranná je planéta Zem, Problémy môžu padať z vesmíru, Zem je naša archa, naša vlasť, domov, Panasyuk L. Učiteľ sa pýta detí na to, čo je zobrazené na zemeguli modrou, žltou, zelenou farbou (moria a oceány, zem, lesy). Objasňuje, že na našej planéte je päť kontinentov a vyzýva deti, aby si zapamätali svoje mená. Učiteľ navrhuje zapamätať si olympijský symbol priateľstva medzi národmi. (olympijské kruhy). Pýta sa detí, čo znamená päť prepletených krúžkov. (Päť kontinentov). Európa - modrá, Ázia - žltá, Afrika - čierna, Austrália - zelená, Amerika - červená. Dieťa číta báseň o priateľstve národov. Učiteľ hovorí, že dnes urobia kruhový tanec priateľstva pre všetky deti našej planéty, kde sa dievčatá a chlapci budú držať za ruky a tancovať okolo Zeme. (Prinesie veľký list papiera so zemeguľou v strede). Vy a ja si vyberieme päť farieb, ako sú farby olympijských kruhov, ktoré budú symbolizovať priateľstvo detí z rôznych kontinentov našej planéty. Popis schémy implementácie aplikácie. |
|
| Minút telesnej výchovy | Gymnastika "Pochod priateľstva" Ja kráčam a ty kráčaš - raz, dva, tri. (Deti chodia na mieste.) Ja spievam a ty spievaš - raz, dva, tri. (Deti vedú oboma rukami v stoji). Kráčame a spievame - raz, dva, tri. (Deti chodia na mieste, držia sa za ruky.) Žijeme veľmi priateľsky - raz, dva, tri. (Deti chodia na miesto a tlieskajú rukami.) |
|
| Záverečná časť (zhrnutie) | Povedzme si ešte raz, čo spája všetky národy na Zemi. (Priateľstvo). Aký je najlepší spôsob, ako ukázať priateľstvo? (Pomôžte priateľovi, držte sa za ruky s priateľmi a tancujte v kruhu, ktorý symbolizuje rotáciu našej planéty). Pozrime sa na výsledné figúrky detí a pripomeňme si, z ktorých kontinentov k nám prišli na návštevu, držiac sa za ruky, aby ukázali, aké dôležité je priateľstvo pre každého človeka na Zemi. |
|
Popis postupu vykonávania aplikácie
Učiteľ by mal venovať osobitnú pozornosť vysvetleniu všetkých fáz aplikácie:
- Zložte polotovar farebného obdĺžnikového listu na polovicu farebnou stranou smerom dovnútra. (Obrázok 1);
- Pomocou jednoduchej ceruzky nakreslite obrys - môžete použiť šablónu - chlapec alebo dievča v šatách. Ak je úroveň prípravy detí dostatočne vysoká, túto fázu možno vynechať. (obrázok 2);
- Držíme obrobok v ľavej ruke a pravou rukou začneme vyrezávať siluetu muža. Držíme nožnice rovno, mieria od seba;
- Rozložíme hotový tvar muža. (obrázok 3);
- Jemne ho natrieme lepidlom a pod vedením učiteľa prilepíme na podkladový list s glóbusom. Všetky deti sa prilepia na malých človiečikov, aby roztancovali okrúhly tanec.
Fotogaléria: šablóny pre aplikáciu
Preloženie listu na polovicu Obrys muža na vystrihnutie Dievča a chlapec
Irina Skakodubová
Vzdelávacie oblasti: kognitívny rozvoj, umelecký a estetický rozvoj
Cieľ: formovať v mysli postoje tolerancie deti pestovať dobrú vôľu, túžbu dozvedieť sa nové veci o národoch, ktoré obývajú Zem.
Úlohy: vzdelávacie:
Formulár na deti predstava o svete okolo nás, že na svete je veľa rôznych krajín; o ľuďoch žijúcich v rôznych krajinách, ich spoločných črtách a rozdieloch
Upevniť vedomosti o názvoch kontinentov, krajín a populácií týchto krajín
Posilniť schopnosť tvoriť slová označujúce mená národov pomocou prípon
Posilnite svoje zručnosti s nožnicami, schopnosťou vystrihovať diely rôznymi spôsobmi
Vývojový
Rozvíjať:
Komunikačné schopnosti deti, pamäť, reč, pozornosť, myslenie, koordinácia pohybov prstov, jemná motorika
Vzdelávacie
Vychovaj:
Úctivý, priateľský prístup k ľuďom rôznych národov, národností, túžba žiť v mieri a priateľstvo so všetkými národmi sveta
Presnosť, tvrdá práca.
Metódy:
Prekvapenie - poštár priniesol balík.
Verbálne – čítanie básne, kladenie otázok, upevňovanie vedomostí o technike aplikácie
Hľadanie slov – rozprávanie
Hranie – didaktická hra "Kto žije v ktorej krajine"
Praktická – prstová gymnastika, telesná výchova
Materiál: zemeguľa, lopta, energetické zdroje, nahrávka piesne « Deti na planéte sú priatelia» , hudba Yu Chichkova, texty piesní. M. Plyatskovsky, list papiera Whatman, listy farebného papiera, nožnice, lepiaca tyčinka, obrúsky.
Ozve sa klopanie na dvere - na prahu je poštár a podáva balík.
Vychovávateľ: Chlapci, máme balík! Od koho? (číta) Zo Znayky. Zaujímalo by ma, čo nám poslal?
Vychovávateľ (ukáže deťom zemeguľu): chlapci, koľkí z vás vedia, čo to je? Presne tak, toto je model našej planéty Zem, kde žijeme my a mnoho ďalších ľudí.
Ako strecha nad zem, modrá obloha.
A pod modrou strechou sú rieky, hory a lesy,
Oceány, parníky a paseky a kvety.
Všetky krajiny a všetky národy a, samozrejme, ja a vy.
Na modrej oblohe krúži náš obrovský okrúhly dom.
Bývame pod jednou spoločnou modrou strechou (V. Orlov)
Vychovávateľ: Na našej planéte je päť kontinentov – Eurázia, Afrika, Amerika, Austrália a Antarktída. Na všetkých kontinentoch okrem Antarktídy je veľa rôznych krajín.
Chlapci, aké krajiny poznáte? (Vyhlásenia deti)
Možno niekto dovolenkoval v inej krajine so svojimi rodičmi? Povedzte nám o tom (učiteľ ukazuje snímky príslušnej krajiny, pýta sa otázky:
Aký je názov krajiny?
Ako ste sa dostali do tejto krajiny?
Akým jazykom hovoria obyvatelia tejto krajiny?
Čo ste videli nezvyčajné alebo zaujímavé?
čo sa ti najviac páčilo)
Vychovávateľ: Na svete je veľa rôznych krajín. V každej krajine žijú ľudia. Ľudia sú rôznych národností, hovoria rôznymi jazykmi, majú rôznu farbu pleti, no napriek tomu sú si navzájom veľmi podobní. Zahrajme si hru "Kto žije v ktorej krajine?" (loptová hra)
Učiteľ kladie otázku deti odpovedajú, zvolali obyvatelia tohto krajín:
Kto žije v Rusku? - Rusi.
Kto žije v Amerike? - Američania.
Kto žije v Číne? - čínsky.
Kto žije v Anglicku? - Briti.
Kto žije v Egypte? - Egypťania.
Učiteľ umiestni diapozitív, ktorý zobrazuje deti rôznych rás.
Pozrite sa na tieto deti. V čom je rozdiel? V čom sú si podobné? (Vyhlásenia deti)
Všetko na svete za všetko Zdá sa, ako: had na koženom remienku;
Mesiac má obrovské okrúhle oko; žeriav - na chudom žeriave;
Mourovatá mačka je na pyžamko, ja som pre teba a ty si pre mamu.
Minút telesnej výchovy:
Ja kráčam a ty kráčaš - raz, dva, tri (chodíme na mieste,
Ja spievam a ty spievaš - raz, dva, tri (tlieska rukami,
Kráčame a spievame - raz, dva, tri (skákanie na mieste,
Veľmi žijeme spolu - raz, dva tri (chodíme na mieste).
Všetci ľudia sú iní, no zároveň sú si navzájom podobní. Všetky deti vo všetkých krajinách sa radi hrajú, bavia, milujú svojich rodičov a priateľov. Mnohí z vás sú takí spriatelili saže sa prídu navštíviť, osláviť spolu narodeniny, po večeroch si telefonovať. Niet divu, že hovoria - "Ak je priateľ vždy nablízku, žiadne problémy nie sú desivé".
Chlapci, urobme jednu všeobecnú aplikáciu, ktorá sa bude nazývať « Deti z celého sveta sú kamaráti» .
Prstová gymnastika:
Ohýbame prsty k sebe,
Pevne zatíname päste.
Jeden dva tri štyri päť -
Začíname sa odkláňať.
(Natiahnite ruky dopredu, zatnite prsty v päste čo najpevnejšie a potom sa uvoľnite a uvoľnite.)
Praktická časť:
Ďalej deti sú rozdelené do skupín, z ktorých každý vykonáva určité detaily pre celkovú prácu, pod vedením učiteľa sa dohodnú, čo budú robiť, predvedú prácu k piesni. « Deti na planéte sú priatelia» , hudba Yu Chichkova, texty piesní. M. Pľacovskij.
Spodná čiara:
Vychovávateľ: chlapci, pozrite sa, čo máme! Aký obraz sme získali? (Vyhlásenia deti)
Pri pohľade na našu prácu sa vám chce usmievať a vaša nálada sa zlepšuje. Všetkým prajeme rovnakú náladu.
Publikácie k téme:
V záujme skvalitnenia realizácie vlastivedného programu deti z prípravnej skupiny č. 2 „Zvon“ MBDOU č. 15 Detská.
Rozvojový potenciál vzdelávacieho prostredia skupiny sa najčastejšie realizuje prostredníctvom rôznych didaktických hier. Dnes výrobcovia.
Účastníci: Skupina detí z MŠ MBDOU č. 8 „Zoryanochka“ Skupina detí z MŠ MBDOU č. 21 „Yolochka“ z MŠ MBDOU č. 10 „Ivushka“.
"Hudba a šport sú priatelia." Hudobný a športový oddych pre deti staršieho predškolského veku Deti vstupujú do haly. Voľne sa postavia. Prehrávanie Bolo to večer, nebolo nič. Kto sedel na stoličke, Kto sa pozeral z okna, bábika Lera.
Zhrnutie komplexnej lekcie „Výlet do ZOO“ pre deti v predškolskom veku Vzdelávací cieľ: - poskytnúť poznatky o voľne žijúcich zvieratách žijúcich v ZOO; - aktivovať detskú reč; - naučiť deti vystupovať verbálne.