Számok tanulása egy gyermekkel. Didaktikai anyag a matematikában. A 0-es számot az óvodásokkal tanulmányozzuk

MCOU “Nizh - Suetskaya átlag

középiskola

anatoly Karpenko elnevezéssel "

Nyitott lecke

matematika az 1. fokozatban

a "0-as szám" témában

Vezető: Ilyinykh T. I.

a. Alsó nyüzsgés

téma:"Szám és szám 0"

célkitűzés:   a 0 szám bevezetése egy üres halmaz jellemzőjeként és az eredete egy numerikus vonalon.

célkitűzések:
1) oktatás:
- megteremteni a feltételeket a hallgatók elképzeléseinek kialakításához a nulla számról, az üres halmaz jellemzőiről és a számlálás kezdeteiről egy numerikus vonalra, bevezetni a megfelelő számot, és megteremteni a képességet a nulla szám beírására; megszilárdítani a hallgatók képességét a számok közötti kapcsolatok kialakítására, a tanult számok írásának képességének fejlesztésére;
2) fejlesztés:
- megfigyelés, figyelem, matematikai beszéd, mentális műveletek fejlesztése a hallgatókban;
3) oktatás:
- A baráti kapcsolatok, a kölcsönös megértés, az egymással való együttműködés képességének előmozdítása; a téma iránti érdeklődés erősítése, munkájuk eredményének megfelelő értékelése;
egészségmegtakarítás:
- a gyermekek egészségének fenntartása azáltal, hogy váltakozik a különféle tevékenységekre és a szabadtéri tevékenységekre, IKT-k használatával, kényelmes és megbízható légkört teremtve az osztályteremben.
ACU:
  kognitív UUD: a problémás helyzetek kialakítása és megtalálása; műveletek végrehajtása egy adott algoritmus szerint, feladatok végrehajtása anyagi objektum segítségével.
  kommunikatív UUD: a hallgatók páros együttműködése, közös tevékenységek tervezése.
  szabályozási UUD: tevékenységük figyelemmel kísérése a megbízás útján és végén, a műveletek sorrendjének meghatározása.
  személyes UUD: egy kognitív kezdeményezés megnyilvánulása a gyakorló munkatársak segítésében.

Az órai előrelépés:

1. Önrendelkezés a tanulási tevékenységekhez

Színpadi cél: Szervezze az összpontosított figyelmet az óra kezdetén.

Itt a hívás jelet adott nekünk:
Eljött az óra, hogy dolgozzon.
Tehát ne veszítsen időt, és kezdje el dolgozni!

És gyönyörű és erős

A matematika egy ország.

- Mondd srácok, miért jöttél ma az órára?
/ Gondolkodás, megoldás, érvelés megtanulása

2. Referencia-ismeretek frissítése

Színpadi cél:Új tudás vagy tanulási tevékenységek további sikeres megszerzése

Mit tanultál az utolsó leckében?

/ számok növelése és csökkentése több egységgel /

Hol kezdjük az órát?

És az órát egy matematikai bemelegítéssel kezdjük.

Pár munka   / segítenek egymásnak /

1. A "Hely" játék - Helyezze a számokat növekvő és csökkenő sorrendbe.

10 5 7 4 3 9 8 6 2 1 (tegyen kártyákat a táblára)

Ellenőrzés és értékelés

  Mindenki dolgozik

Egyszerre mennek a táblára, ha a hiba a helyes választ mutatja a helyszínen.

2. A példák megoldása. Játék "Motor".

Minden pótkocsi példákat tartalmaz az Ön számára. A példákat hangosan olvassuk el, a válasz rajongó vagy szám

3. Az óra céljának meghatározása. Az új felfedezése.

Színpadi cél: Hogy kialakítsák a gyermekek elképzeléseit arról, hogy mi az új az órában, mit tanulnak.

Problémás helyzet kialakítása.

Válasz, hány virág van a kezemben? (3) egyenként tisztítom. Mi van most? (egyáltalán nem 0)

Hány nagyapám van az osztályban? (egyáltalán nem)

Hány almával nőhet egy szilva? (nem egyetlen).

Hány beszélő kutyát tudsz?

Szóval hogyan lehet megjelölni „nem mennyit”, „nem egyet”?

Mi a szám?

Határozza meg az óra témáját.

Mi a lecke témája? (Nulla szám)

Tegyen 3 háromszöget. Helyezze a megfelelő számot mellé.

Csökkentse a háromszögek számát 1-rel. Hány háromszög maradt fenn?

Hol van a 2. szám helye a számsorban? (a 3. szám elõtt) Helyezze a 2-es számot.

Csökkentse a háromszögek számát 1-rel. Hány háromszög maradt fenn? 1

Hol van az 1. szám a számsorban? A 2. szám elé helyezze az 1-es számot (1 2 3)

Csökkentse a háromszögek számát 1-rel. Hány háromszög maradt fenn?

Mit fogunk megtanulni az órában? (, ismerkedjen meg a 0-zal és a számmal, megtanulja, hogyan kell írni a 0-t.)

A 0 szám mutatja

Hogyan néz ki a 0 szám?

Egy olyan szám, mint az O betű, nulla vagy semmi.

A kerek nulla olyan csinos

De ez semmit sem jelent.

Hogy lett nulla? 1-1 (a táblán, példa 1-1 \u003d 0)

Mutasson 0 kört, 0 kört.

A nulla Indiában jelent meg, egy kör jelöléssel, siphr-nek hívták. Néhány évszázad után "nulla" nevet kapott, ami "semmit" jelent.

Az egyetlen alak a nulla, amely megállította az emlékművet Magyarország központjában. Az emlékműtől az ország minden távolságát mérjük. (Dia)

4. Az új elméleti oktatási anyag elsődleges észlelése és asszimilációja.

Színpadi cél: A gyermekek figyelmének felkeltése alapvetően új információkkal, a 0-os szám felismerésének képességének fejlesztése.

Hol találkozunk az életben a 0-zal?

A nulla fontos szám a számláló rendszerünkben. Ez nem jelent semmit, de ha a szám jobb oldalán áll, a szám tízszeresére növekszik. (képet mutat)

Ki nevezheti azokat a számokat, amelyek nullát használják? (10,100,500,2000)

És ha a számotól balra nullát helyezünk el (mutassuk meg az ábrát), akkor furcsa számokat kapunk.

Találkoztál velük?

(01 - tűzoltóság, 02 - rendőrség, 03 - mentő, 04 - gázszolgálat)

Hol van a nulla hely egy numerikus vonalon?

csúszik
Az emberek azt mondják: "Kezdjük a semmiből."
- Amikor ezt mondják?

Fizikai perc.   ("A nap a kiságyba nézett ....")

Színpadi cél: Tevékenység változása

Mi az a lecke feladata?

5. Elsődleges konszolidáció. Munka a notebookokban.

Színpadi cél: Fejlessze a 0-os szám írásmódját.

-   Most megtanuljuk megírni a 0-t.

NYITVA MEGJEGYZÉSEK. Fektessen lejtőn, üljön egyenesen.

Hány elem tartalmaz a 0 számjegyet? (1 ovális)

A jobb felső sarok teteje alatt kezdjük írni, lekerekítjük, megérintve a cella felső oldalát, vezetünk le, lekerekítjük, megérintjük a cella alsó oldalának közepét, lekerekítjük és felmegyünk az ovális elejére.

Írja be a számot a notebookba. Válassza ki a legszebb, helyesen írt számot, és tegyen rá egy pontot.

Csináltad ezt a munkát?

6. A megtanult általánosítása.

Színpadi cél: Javítsa meg, ismételje meg, folytassa az UUD képződését.

Dolgozzon a tankönyvvel.   70. oldal

Olvassa el, melyik kérdésre válaszolnunk kell.

Válaszoltál? (Igen.)

Tehát mi nagyon fontos, hogy mi működjön?

A megszerzett ismeretek konszolidálása. A számok segítségével magyarázzuk meg, hogyan lehet nullát elérni?

Tekintse meg az alábbi képeket.

Mi a képen? Olvassa el a kérdést. Mi az egyenlőség?

Csoportmunka

Készítsen egyenlő történeteket a rajz alapján. 1 perc

Hallgatni a válaszokat

Milyen egyenlőség illeszkedik a képhez?

Vegye figyelembe a következő ábrát. Mi volt, mi megváltozott? (3 levél volt, 1 repült el) Mennyit maradt?

Hogyan lehet felvenni? Több vagy kevesebb szórólap van?

Hasonlítsa össze a 2-et és 3-at. Stb.

Egyéni munka

Rajzoljon egy történetet a rajzból, és rögzítse.

1 a fórumon dolgozik. Ellenőrizze. értékelés

7. Összegzés

Milyen feladatot tettünk az óra elején?

Befejeztük őket?

Mit jelent a 0-os szám?

Szüksége van-e ez a szám a matematikában?

Mi van a 0. osztályban?

8. Elmélkedés

Mutasd meg virágokat. Ki több sárga? Zöld?

És a "siker fája" shownál melyik ágon mászottál fel ma.

tanár:Látom, hogy sokan elérték a legmagasabb ágot, ami azt jelenti, hogy a lecke nem volt hiábavaló. És mindannyian még jobban beleszerettek a matematika legpontosabb tudományába.

Az órában végzett aktív munkáért meg akarom jutalmazni a srácokat ...

Jegyzetfüzet 5-7 éves gyermekek számára

"A számok megtanulása"

Kedves szülők és oktatók!

Ez a notebook 5-6 éves gyermekek számára készült. A feladatok segítenek a figyelem és az emlékezet kialakításában egy idősebb óvodáskorú gyermeknél, bevezetik egy kis tanuló számát.

Jegyzetfüzet használatakor segítségre lesz szüksége, ezért feltétlenül olvassa el magyarázatok a feladatokhoz:

Először olvassa el gyermekének egy számról szóló verset. Ez segít a csecsemőnek az alaknak egy bizonyos módon történő hozzárendelésében. Ez nagyon fontos az óvodáskorúak számára, mert a gyerekek emlékeznek arra, mit érznek a legjobban. Ezután kérje meg a kis matematikusot, hogy színezze meg a számot bármilyen színben.

A piramis gyűrűk színezésével elősegíti az óvodást, hogy figyelmesebbé váljon és fejlessze memóriáját: minden alkalommal a gyűrűket ugyanazokkal a színekkel kell festeni, mint az előző képen. Engedje meg, hogy a gyerek először emlékezzen arra, milyen színeket használt már az előző leckében, majd próbálja ki magát az előző oldal megnézésével.

A következő feladat nehéz, szinte iskola. A gyermeknek magának kell írnia a számokat. A gyerek érdeklődésének felkérésére kérje meg őt, hogy értékelje munkája eredményeit: ehhez számolnia kell, hány számot írt szépen, és összehasonlítania a sikertelen számával. A leckétől a sikeres számok foglalkoztatásáig a fiatal matematikus egyre több és több lesz, és ez ösztönözni fogja az önbizalmát.

Domino kártyákkal ellátott feladatokban egy fiatal hallgatónak több mintát kell felhívnia a mintából. Ez a szorgalmas munka megtanítja az óvodást végzőket térben való navigációra, pontosságra és ceruzakészségre.

A különféle tárgyak színezése segít a gyermeknek megtanulni a „tíz” szám összetételét. Ez a feladat nem hagyományos, ezért átgondolt hozzáállást igényel a csecsemőtől a végrehajtáshoz.

A számok összetévesztése a csecsemő figyelmét igényli. De általában a gyerekek kedvelik ezeket a feladatokat.

Minden lecke végén ne felejtsd el megmutatni a fiatal hallgatónak az oldal szélén található digitális sorozatot; minden számjegyre mutatva hívja meg.

Sok szerencsét neked és gyermekének!

  Maya Khovalyg
  Nyílt matematika lecke a "0. szám. 0. számú rögzítés" idősebb csoportban.

MADOU CRR KINDERGARTEN №21, Kyzyl, RT

NYITVA MATEMATIKAI SZENNOR CSOPORT

Befejezett munka:

pedagógus:

2. negyedév Cat.

Khovalyg M. D.

téma: 0-as szám. 0-as szám. rögzítő.

célok:

1. Hogy megfogalmazza a 0-as szám, fix 0 számjegy.

2. fix   a geometriai alakzatok elképzelése, a minta azonosításának és folytatásának képessége.

A lecke anyagai:

Bemutató - képek, amelyek egy tehéncsordat, lócsorgot ábrázolnak, számjegyek 0-3-tól, egy sündisznó és 3 gomba képe (1 légyölő galóca és 2 ehető).

Osztály haladás

A játék „Utazás”

Tetszik utazó gyermekek? (Igen)

Menjünk az erdőbe gombához.

A busz rejtvénye.

A ház az utcán található

Mindenkinek szerencsése van dolgozni,

Nem a csirke vékony lábain

És gumicsizmában.

(Bus)

Hová megyünk? (busszal)

A pénztárnál mindenki jegyet vásárol - (gyermekektől numerikus kártyákés számadatok   a székek hátulján 1 és 8 között, és a gyerekek helyüket keresik a buszon).

Mindenki leült, az igazgató ellenőrizte a jegyeket.

A sofőr kormányozza, és a gyerekek leültek! Menjünk!

Gyerekek, nézz jobbra ...

(tehenek és lovak képeit mutatják):

Ki látszik a képen? (Tehén)

Mi a neve a teheneknek együtt legelnek? (tehéncsorda)

Gyerekek, nézz balra ...

(mutasson képet a lovakról)

Ki látszik a képen? (Lovak)

Mire hívják az együtt legelésző lovakat? (lóállomány)

Kórusban és egyénileg, gyermekekkel megismételve - tehéncsorda, lócsorda.

edzés: Itt az erdő. Gomba a réten (Amanita és két ehető gombák egy flanellográfon.)

Hány gomba? (3) (a gyermekeknek meg kell nevezniük szám és számjegy)

Mutasd meg 3. szám.

Hány ehető? (2)

mutat 2. szám.

Gyerekek mutatják 2. szám

Hány nem ehető? (1)

Mutasd meg 1. szám.

Hogy hívják? (légyölő galóca).

A kosárba helyezés előtt gondosan mérlegelje.

Egy féreg, távolítsa el.

Enni egy féreg gombát? (Nem)

Miért? (gyermekek válaszai)

Mennyi maradt? (A).

De aztán sündisznó jött és kérte ezt a gomba.

Hány gomba van hátra? (nem egyetlen)

eredményez: ha nincsenek tárgyak, akkor ez semmi 0. És ezt jelzik számjegy   0 - és mutasd meg a gyerekeknek.

Elolvastam neked egy verset 0-as szám.

zéró: Szám olyan, mint a 0 betű,

Ez nulla vagy semmi.

A kerek nulla olyan csinos

De ez semmit sem jelent.

Magyarázza el a gyerekeknek az elhangzott versben 0 számjegy. Mutasd a gyerekeket 0-as szám.

Gyerekek, emlékezzünk vissza, hogy a Micimackó sarkú sarkával mentek meglátogatni a szamarat. Mi volt a Micimackó ajándék? Hány golyót hordott? Mi történt a labdával?

Mennyi maradt? (semmi nulla)

Gyerekek, kérlek, nézd meg ezeket a képeket (ugyanazon fa képét tartalmazó képek nyáron, késő ősszel és télen.) Felkérem Önt, hogy a képek alapján határozza meg az évszakot, és rendezze el a képeket sorrendben.

Hány levél van egy fában nyáron? (sok).

Mi történik ősszel? (a levelek sárgák)

Mit lehet mondani számukról? (kevesebb van ezek közül)

És mi történik télen? (a fák levelei esnek, egyetlen nem marad meg.)

Hogyan írhatom le? (0-as szám)

Azt javaslom, térjen vissza a buszhoz. Menjünk!

A vezető irányítja a kormánykereket.

Fizminutka

Számolunk és fáradtak vagyunk

Barátságosan mindannyian csendben álltunk fel

Megmozdították a fogantyúkat - 1, 2, 3!

Megbélyegzték a lábát - 1,2,3!

Magasabb fegyverek! Szélesebb vállak!

1,2,3 - lélegezz egyenletesen!

Megmozdították a fogantyúkat - 1,2,3!

Megbélyegzték a lábát - 1,2,3!

A játék „Gyöngyök”

Hazatértünk, és ott anyu összegyűjti a szétszórt gyöngyöket. Segítenem kell neki. A gyermekek megkapják a feladatot, hogy folytassák a gyöngyök festését. (a feladat nehézségeinek meg kell egyezniük a gyermekek képzettségi szintjével).

Például:

1. Folytassa a gyöngyök színét;

2. Rajzolja meg és színesítse a láncot.

Képek geometriai alakzatokkal.

Készítettem geometriai formájú képeket, kérdezem tőled gondosan   fontolja meg és válaszoljon rá a kérdéseket:

Feladat a gyermekek számára:

1. Húzza ki az összes sárga formát;

2. Húzza ki az összes kék formát;

3. Milyen geometriai alak maradt fenn? (Háromszög)

4. Húzzon ki egy piros háromszöget.

5. Hány darab maradt? (0) .

Írd le az alak   0 a leveleken.

eredményez tanulságok

Melyikkel találkoztam egy számmal?

C 0-as szám.

Milyen levél néz ki? nulla számjegy? (O betű).

mutat 0-as szám.

Kapcsolódó publikációk:

A 8. számú matematika lecke összefoglalása   Tárgy: 8. szám. 8. cél. Cél: a szám és a 8 asszimilációjának feltételeinek megteremtése; mutassa be a 8. ábra grafikus megnevezését.

MBDOU № 160 Kemerovo Összeállította: oktató Kudryashova Elena Varisovna Cél. A gyermekek tudásának megerősítése a „négy” számról és annak megnyilvánulása.

  A GCD összefoglalása. „Megismerés” (elemi matematikai reprezentációk kialakítása). Téma: „9. szám. 9. szám”. Oktatási területek:.

Nyílt matematikai óra a 9. számú idősebb csoport számára   Az óra célja: 1. Ismerkedjen meg az óramutatóval, és ötletet alkosson az idő óra szerint történő meghatározásáról. 2. Biztonságos a számla belül.

Az idősebb csoport osztályainak összefoglalása a FEMP-n „2. szám. 2. számú pár”   A program tartalma: Oktatási 1. A 2., 2. szám oktatásának és összetételének bemutatása. 2. A cselekvések értelmezésének megszilárdítása.

Már ismerünk veled, itt az ideje, hogy bevezetje a baba számát. A számsor a 0 számmal kezdődik. A kölyköt azonnal be kell mutatni a számra és a 0-ra. Hogyan kell ezt csinálni? Kezdje azzal, hogy megismeri a sok, és nem egy fogalmát.

Az óvodában a matematikai órák három éves korukban kezdődnek.

És hogyan, hogyan lehetne bemutatni a babát a sokaságnak? Az ábrán látható módon kérdezze meg babáját:

Hány medve van a bal oldali téglalapban? (sok)

És hány medve van a jobb oldali téglalapban? (nem egyetlen)

Magyarázza el a csecsemőnek, hogy ha nincs ilyen, jelezze a 0-ot. És mutassa meg a baba számát nulla. Kérdezd meg, hogy néz ki ez a szám?

A számok rögzítéséhez didaktikai anyagot használhat a matematikában - ez egy művészi szó, rejtvények, vicces rejtvények és találós kérdések.

  Didaktikai anyag a matematikában. A 0 szám

Vicces versek

Megfordíthatod, tedd le a fejet, az alak ugyanaz lesz Végül is, mondd el? Olyan szám, mint az "O" betű - Ez nulla vagy semmi. A kerek nulla olyan csinos De ez semmit sem jelent. S. Marshak A nulla olyan, mint egy karika. Akarok - Az úton haladok. Hol van a felső és hol az alsó? Bagel a levegőben lógott. Ha nulla üres hely Tehát a bagel nem a tésztából származik.

Ebben az ábrában nincs szög - ezért kerek. Előtte kör van - Tudtam lovagolni. Nem úgy néz ki, mint egy fillért sem Nem úgy, mint egy bagel, Kerek vele, de nem bolond, Lyukkal, de nem bagel! Z. Alexandrova Bátran beszélhetünk - A Zero nagy ügy: Csak a számokra vonatkozik, Azonnal csodás történik. Nulla egységet jelent - A tíz szám az oldalon!

Vicces rejtvények

Az ágon 4 veréb ül. A macska felpattant, megragadta az egyiket. Találd ki, hány veréb maradt az ágon?

(Egyáltalán nem mindenki repült el.)

A tölgyön három ága van, mindegyik ágon 2 körte. Találd ki, hány körte van a tölgyfán? (Egyáltalán nem.)

rébusz

Válasz: nincs nulla.

kirakós játékok

Régi orosz aforizmák

• · A tanításnak keserű gyökere van, és a gyümölcs édes.
• · Jobb, ha a lába fölé utaz, mint a nyelve.
• · Az elme nagy gazdagság az ember számára.
• · A kard fáj a testet, a gonosz szó - az elme.
• · Csak annyit adjon a testnek, amennyire megköveteli, nem pedig annyit, amennyit akar.

Célok: - oktatás   barátságok, kölcsönös megértés, egymással való együttműködési képesség; érdeklődés felkeltése a témában;

Fejleszteni   gyermekek megfigyelése, figyelem, matematikai beszéd, hallgatók mentális műveletei;

Alakítani   a hallgatók elképzeléseit a nulla számról, mint arról, hogy nincsenek tárgyak az elszámoláshoz, mutassa be őket a megfelelő számmal, és formálja a képességet a nulla szám beírására. A hallgatók képességének erősítése érdekében a számok közötti kapcsolatok kialakítása és az egyenlőtlenségek felírása érdekében írjon megtanult számokat.

berendezés:   a csillagos ég, a csillagok, a mottóval rajzolt plakátok és oktatási rajzok

feladat, a 0-os szám írására szolgáló minta, egyenlőtlenségekkel ellátott kártyák, számokkal ellátott kártyák, kiírások - állatok képével ellátott kártyák, osztott számok, vászon betűkészlet, a nap és a felhő felhőkarcolói, gyermekek nevét tartalmazó kártyák, 0–10-es számú rajongók.

Az óra lefolyása.

Ι. Szervezeti pillanat.

Megszólalt a harang
A lecke kezdődik.
Együtt ült az íróasztalokon
Mindenki rám nézett.

A nap már régen felkelt
Belenézett az ablakba,
Rohan minket a lecke -
Matematika most.

ΙΙ. Érzelmi hangulat.

Ma az osztályban, a Merry Account '' mesés űrutazást teszünk.

Távoli csillagok égnek az égen

Felhívják az okos srácokat, hogy látogassanak meg.

Rövid időre megy hozzánk -

És most készen állunk a repülésre.

Vannak tervek és feladatok
Játékok, viccek, mindent az Ön számára!
Sok szerencsét mindenkinek -
A munkához, jó napot!

Mindannyian űrhajósokká válunk. Kórusban megismételjük utána azokat a szavakat, amelyek az órai út mottójává válnak.

Szeretne űrhajósnak lenni -

Sokat kell tudni, sokat!

A repülés során új ismereteket fog megtanulni, és az égen minden alkalommal új csillag felgyullad.

ΙΙΙ. A támogató tudás és a problémamegjegyzés frissítése.

(Gyerekeknek szóló íróasztalon állatokat ábrázoló lapok (madár, darázs, szitakötő, egér), 2, 2, 3, 4, 4, 5 számú kártyák, egy üres kártya.)

Ezeket az állatokat felkérik, hogy segítsenek nekik. Mit vetted észre? (A gyermekek nyilatkozata.)

Azt javaslom, hogy párban dolgozzanak. Határozza meg, hogy hány szárny van minden állatnál, és tegye a megfelelő kártyát mellé. Akinek vesztesége van egy szám kiválasztásakor, tegyen be egy üres kártyát. (Párban dolgozzon.)

(Ventilátor ellenőrzés.)

Jól végzett, segítettél az állatoknak. Megvilágítunk egy csillagot.

Mit vett észre a feladat elvégzésekor?

Mit lehet mondani az egér szárnyainak számáról?

Igen, az egérnek nincs szárnya. Meg tudja írni ezt egy számmal?

Ismeri ezt a számot?

Milyen oktatási feladatot állít fel egy utazási órára? (Ismerje meg az új számot.)

Jól sikerült, kinyitunk még egy csillagot.

(Csillagot csatolok a csillagos éghez.)

ΙV. Új anyag megtanulása.

Milyen szám segít nekünk a szárnyak számának jelzésében az egérben?

Ki gondol másképp?

A nulla számot 0-val írják.(Mutatást mutatok a 0-os szám írására)

Srácok, hogy néz ki a 0-as szám? (A gyermekek nyilatkozata.)

Olyan szám, mint az O betű -

Ez nulla vagy semmi.

A kerek nulla olyan csinos

De ez semmit sem jelent!

(A cella jobb oldalán, kissé a felső sarok alatt kezdjük el írni egy ovális képet, amely a cella alsó oldalának közepére esik. Ezután ismét körbemegyünk az ovális elejére.)

Mielőtt elkezdené egy szám írását a notebookba, ujjgyakorlatokat végezünk.

Ujjtorna

Látogatás a hüvelykujj

Egyenesen a házhoz érkeztek

Index és középső, Név nélküli és utolsó.

Maga a kis ujj - baba

Kopogtam a küszöbön.

Az ujjak együtt barátok

Nem lehetnek egymás nélkül!

Emlékezzünk vissza arra, hogyan lehet egy notebookot írásban és a helyes testtartásra helyezni számok írásakor (kórusban)

Megnyitom a notebookomat
És tedd le.
Én, barátaim, nem rejtek el tőled
Így fogom a tollat.
Egyenesen ülök, nem hajlok,
Munkát vállalok.

A gyerekek nyomtatott számokat írnak a jegyzetfüzetbe.

Javaslom, hogy hangsúlyozzam a legszebb figurát, mutassuk meg az oktató és szomszédja az asztalon.

Csodálatos! Útközben újabb fényes csillag világít.

(Csillagot csatolok a csillagos éghez.)

V. Fizminutka.

Valószínűleg fáradt vagy?

Nos, akkor mindenki együtt állt fel.

Stomped lábak

A fogantyúkat tapsolták.

Lefele jobbra lent (4 dőlés),

Balra is hajoljon (4 dőlés).

Spin, forgatás

És mindenki leült a helyére.

A szem szorosan le van zárva

Barátságos ötnek.

Nyitunk. villogni

VΙ. A vizsgált anyag biztosítása.

Hallgassa meg a rejtvényt:

Barátok vagyok, egyáltalán nem vagyok mérges.

Egy idegen házába megy - ugatom.

Önelégült? Bully?

Nem! Normál ... (Kutya)

Ki fog magunkkal repülni? (Kutya.)

A kutya az ember barátja. A kutyák az első repülésig repültek az űrbe. Mi volt ezeknek a kutyáknak a neve? (Mókus és nyíl.)

1.És most nézzük meg, hogyan tud gyorsan számolni.

Nyeljen annyiszor, mint a kutya:

A fülek; (2)

Lap; (4)

farok; (1)

Rogov (egyáltalán nem)

Milyen szám jelöli a szarvak számát egy kutyán? (Zero)

2. A számok összehasonlítása.

5*0 0*0 0*3

0*2 4*0 6*0

Egy másik fényes csillag világít az égen. Az űrhajósok egy kicsit pihenhetnek.

(Csillagot csatolok a csillagos éghez.)

3. A figyelmet elosztó feladat, keresse meg a számot.

Torna a szemnek.

Szemek jobbra, balra szemek,
És körbe rajzolunk.
Gyors - gyorsan villog
És egy kis dörzsölés.
Nézd meg az orr hegyét
És nézd meg a szemöldökét.
Kör, négyzet és háromszög.
Ismételje meg háromszor.
Becsukjuk a szemünket
Lélegezzen lassan.
És amint újra kilégzel
Tegye szemed villogni.
Most nyugodt
Helyekre mentünk.

Az űrben különböző meglepetések történhetnek. Képzelje el, hogy rakétank összeütközött valamiféle kozmikus testtel. Annyira megrázta, hogy a móka

bohócok az összes szám szétszórt, elveszett. Segítsen a bohócoknak a rejtett számok megtalálásában.

Milyen számok vannak rejtve?

(Gyerekek hívnak, számokat raknak a betűkészletre: 1, 3, 0, 6, 4, 9, 5.)

Javaslom, hogy növekvő sorrendbe állítsák őket.

(A hallgató betűkészletet készít.)

4. A játék, Keresse meg a 0 '' számú elemeket.

Megcsináltad? Jól sikerült! Egy másik csillag világított az égen! Minden szám a helyén van. A működési zavar megszűnt.

Gratulálunk mindenkinek! A nap felé vezető út véget ért. Nézd meg, milyen szép lett az ég, hány csillag volt megvilágítva útunkban. És ez azt jelenti, hogy olyan sok új tudást kapott.

VΙ. Az óra eredménye.

Melyik dátummal és számmal találkoztál az osztályban?

Hány objektum a 0-as szám?

VΙ: A gyermekek ösztönzése.

Köszönet repülésünk minden résztvevőjének! Az osztály kitűnő munkájáért mindenki kap egy csillagot.

Ön, barátaim, megpróbálták, mindegyik szorgalmasan elkötelezett.

Szeretnék köszönetet mondani és megadni neked a csillagokat ...