عوامل موثر بر شخصیت فرد شخصیت یک فرد چگونه شکل می گیرد؟ آیا انسان می تواند شخصیت خود را تغییر دهد

رشد شخصیت انسان: ویژگی ها، شرایط و عوامل اصلی

03.04.2015

اسنژانا ایوانووا

چه چیزی بیشترین تأثیر را در رشد شخصیت یک فرد دارد؟ چه عواملی در این فرآیند نقش اساسی دارند؟

مشکلات مربوط به شکل گیری و رشد شخصیت یک فرد مورد توجه فیلسوفان باستان، دانشمندان قرون وسطی و روانشناسان و روانکاوان مدرن بود. همه آنها سعی کردند پاسخ بسیاری از سؤالات مربوط به ویژگی های رشد شخصیت را بیابند: چه چیزی بیشترین تأثیر را در رشد شخصیت یک فرد دارد ، چه عواملی در این روند نقش اساسی دارند ، چه شرایطی در شکل گیری آن تعیین کننده است.

برای درک اینکه چه چیزی در شکل گیری و رشد شخصیت تأثیر می گذارد، ابتدا لازم است این مفاهیم را از هم جدا کنیم. بنابراین، توسعه به عنوان فرآیندی درک می شود که با هدف تغییرات خاصی (کیفی و کمی) انجام می شود. رشد در روانشناسی به عنوان یک حرکت پیچیده تکاملی- تکاملی پیشرونده در نظر گرفته می شود که طی آن تغییرات مختلفی در فرد (در رفتار، فعالیت، شخصیت، حوزه فکری و عاطفی- ارادی او) رخ می دهد و این تغییرات می تواند هم پیش رونده و هم پسرونده باشد. طبیعت . . رشد شخصیت، مانند هر تحول، فرآیندی از تغییرات (غیر قابل برگشت، جهت دار و منظم) است که منجر به ظهور دگرگونی های کیفی، ساختاری و کمی ویژگی ها و مظاهر آن می شود.

بر خلاف رشد، شکل‌گیری به عنوان تسلط هدفمند و سازمان‌یافته شخصیتی با ویژگی‌ها، ویژگی‌ها و صفات نسبتاً پایدار مشخص است که برای اجرای موفقیت‌آمیز فعالیت‌های مختلف ضروری است. در مورد شکل گیری شخصیت، در این مورد منظور ما فرآیند تبدیل شدن به صفات نسبتاً پایدار (شکل گیری های روانی) است و همه اینها به دلیل تأثیر شرایط مختلف است که عینی هستند و دقیقاً برای این منظور ایجاد می شوند. این شرایط به طور خاص ایجاد می شود تا در نتیجه تکرار مکرر اعمال و اعمال، متعاقباً تثبیت و به مدل به اصطلاح معمولی رفتار انسان منتقل شود.

ویژگی های روانشناختی رشد شخصیت

شخصیت در کل مسیر زندگی فردی یک فرد تحت تأثیر شرایط مختلف رشد می کند و شکل می گیرد. روند پرورش و فعالیت شدید یک فرد، کار و کار، جامعه و ارتباطات بین فردی، جهت گیری شخصی و موقعیت تأثیر ویژه ای در رشد ویژگی های شخصیت دارد. اما دانشمندان فوراً به چنین نتیجه ای نرسیدند ، زیرا برای مدت طولانی اعتقاد بر این بود که فقط ویژگی های ذاتی بر رشد شخصیت فرد تأثیر می گذارد.

برای بسیاری از فیلسوفان باستان، اساس شکل گیری شخصیت، فطری بودن انسان بود. مثلا، سقراط، گفت که خوب یا بد بودن در اختیار انسان نیست اما ارسطومتذکر شد که فضیلت یا رذیلت از خواص فطری است. فقط فیلسوفان عصر جدید شروع به فکر کردن کردند که علاوه بر فطری بودن، عوامل دیگری نیز وجود دارد که بر رشد شخصیت تأثیر می گذارد. سهم قابل توجهی در مطالعه روند رشد شخصیت توسط امانوئل کانتکه آن را در دو هواپیما دید:

• شخصیت فیزیکی (فقط طبیعتاً به شخص داده می شود که توسط تمایلات و خلق و خوی تعیین می شود).
• شخصیت اخلاقی (یا درونی) که تحت تأثیر عوامل خارجی رفتار شکل می گیرد.

فیلسوف آلمانی آرتور شوپنهاور، بر خلاف I. کانت، ایده فطری بودن و تغییر ناپذیری شخصیت یک شخص را ترجیح داد ، که در تمام مظاهر آن دارای اطمینان کامل است و تغییر آن غیرممکن است ، زیرا بستگی به زمان و مکان دارد. فیلسوف مطمئن بود که نه عوامل بیرونی و نه روند تربیت به هیچ وجه بر ویژگی های رشد شخصیت تأثیر نمی گذارد (به گفته او، همه اینها نمی توانند یک فرد بی احساس را به فردی حساس تر و دلسوزتر تبدیل کنند).

ایده وراثت به عنوان عامل اصلی در تعیین رشد شخصیت متعلق به فیلسوف انگلیسی بود. هربرت اسپنسر. او با شخصیت تجربه انسانی خاصی را درک کرد که اجداد آن را به ارث گذاشته بودند. این فیلسوف تأکید کرد که با گذشت زمان و تحت تأثیر محیط، ممکن است شخصیت فرزندان تغییر کند، اما این امر مستلزم زمان زیادی (حداقل چندین قرن) است.

نقطه عطف در درک ماهیت توسعه و شکل گیری شخصیت، ایده بود جان لاککه از مفهوم آموزش دفاع می کرد. در آموزش و پرورش بود که دانشمند اصلی ترین و قوی ترین عامل را در رشد شخصیت یک شخص دید (اگرچه شخصیت طبیعی کودکان، تمایلات و توانایی های آنها از نظر دور نمی ماند). جی لاکمتوجه شد که رفتار فرد و تجلی شخصیت او به انگیزه ها (که یکی از مولفه های جهت گیری شخصیت هستند) بستگی دارد. نکته اصلی که لاک به آن رسید این بود که ماهیت روانی یک فرد و شرایط بیرونی در وحدت تأثیر آنها بر ویژگی های رشد شخصیت عمل می کند.

در 100 سال گذشته، روانشناسان (اعم از عمل‌کنندگان و نظریه‌پردازان) به طور فزاینده‌ای تاکید کرده‌اند که ویژگی‌های فطری (اصل بیولوژیکی در فرد) در شکل‌گیری و رشد شخصیت اولویت ندارند. آنها تا حد زیادی در معرض شرایط تأثیر خارجی و روند آموزش هستند (در عین حال به این آموزش است که اهمیت اصلی داده می شود ، زیرا مهمترین عامل اجتماعی نامیده می شود که کل روند رشد شخصیت را تعیین می کند. ). به گفته بسیاری از دانشمندان، شکل گیری و رشد شخصیت به تعدادی از تأثیرات آموزشی بر روی شخص بستگی دارد:

• از طریق تربیت بدنی؛
• از طریق آموزش کار؛
• از طریق تربیت اخلاقی؛
• از طریق آموزش در فرآیند یادگیری؛
• با مثال شخصی؛
• از طریق شکل گیری عادات؛
• از طریق خودآموزی و خودسازی.

مراحل رشد شخصیت

شخصیت انسان از همان روزهای اول زندگی شکل می گیرد و در طول مسیر زندگی خود دستخوش تغییرات مختلفی می شود. در همان ابتدا (نوزادی و سنین پایین) عامل پیشرو، تقلید از رفتار و کردار بزرگسالان است، در سنین پیش دبستانی و دبستان همراه با وراثت، آموزش در شکل گیری و تکامل شخصیت و در نوجوانی بر خود تأثیر می گذارد. -آموزش و پرورش فرد زمام این فرآیند را به دست می گیرد. لازم به ذکر است که شخصیت می تواند به طور هدفمند و آگاهانه توسط خود شخص تغییر و بهبود یابد (این امر به دلیل تغییر در رفتار اجتماعی فرد، در فعالیت های اجتماعی، در ارتباطات و تعامل بین فردی اتفاق می افتد) و همه این تغییرات می تواند در هر مرحله سنی از زندگی یک فرد

برای اولین بار تلاش جدی برای شناسایی مراحل اصلی رشد شخصیت توسط روانشناس و روانپزشک معروف اتریشی، بنیانگذار روانکاوی انجام شد. زیگموند فروید (فروید). او 5 مرحله اصلی (یا مرحله) شکل گیری شخصیت فرد را مشخص کرد: دهانی (سال اول زندگی)، مقعدی (دوره از 1 سال تا 3 سال)، فالیک (3-5 سال)، نهفته (از 6 سال). تا شروع رشد جنسی) و تناسلی (از نوجوانی شروع می شود و با مرگ فرد پایان می یابد). مراحل شکل گیری شخصیت که توسط فروید پیشنهاد شده است در جدول توضیح داده شده است

مراحل رشد شخصیت انسان از نظر ز. فروید

مراحل	دوره سنی	چه ویژگی های شخصیتی هنگام تثبیت در یک مرحله خاص شکل می گیرد
دهانی	0-1 سال	شیرخوارگی، وابستگی، دستکاری، حسادت، سوء ظن
مقعدی	1-3 سال	لجاجت، صرفه جویی (حتی خسیس)، پاکیزگی، دقت، ظلم، بی بند و باری، احتیاط
فالیک	3-5 سال	شک به خود، ترسو، کمرویی، انزوا، سکوت
تناسلی	از 11-12 سالگی تا پایان عمر	اجتماعی شدن / ناسازگاری اجتماعی، کارآمدی / انفعال در فعالیت ها

در روانشناسی مرسوم است که مراحل رشد شخصیت را به دوره های سنی تقسیم می کنند که هر کدام از آنها عوامل و شرایط پیشرو خود را برای شکل گیری دارد. بنابراین، شخصیت از اولین روزهای زندگی یک موجود کوچک - یک نوزاد شروع به شکل گیری می کند. در این سن، ارتباط عاطفی مستقیم با والدین برای کودک مهم است که به لطف آن تمام فرآیندهای ذهنی (اعم از شناختی و عاطفی-ارادی) و ویژگی ها (از جمله شخصیت) رشد می کند. به همین دلیل است که در این سن نه تنها مراقبت از کودک، بلکه عشق و محبت والدینش نیز مهم است.

در سنین پایین و دوره پیش دبستانی، کودک عمدتاً الگوهای رفتاری بزرگسالان اطراف را با تقلید از آنها می آموزد. بنابراین، در این دوره، شخصیت نه تنها به دلیل ویژگی های ذاتی کودکان (عملکردهای مغز، ویژگی های GNI)، بلکه از طریق یادگیری مستقیم (به شیوه ای بازیگوش) با تقویت عاطفی بعدی (تحسین، تأیید، حمایت) شکل می گیرد. شرط اصلی رشد شخصیت محیط اجتماعی است (خانواده، موسسه آموزشی پیش دبستانی، تماس های اجتماعی در سیستم های "بزرگسال-کودک"، "کودک-کودک"، "بزرگسال-بزرگسال").

باید تاکید کرد که ویژگی های اولیه شخصیت دقیقاً در سنین پیش دبستانی مطرح می شود، بنابراین اعتماد، گشاده رویی و مهربانی در برقراری ارتباط با بچه ها بسیار مهم است (کودک با تقلید از این ویژگی ها در رفتار خود استفاده می کند و بزرگسالان باید با پاداش آن را اصلاح کنند. / سیستم مجازات). در میان اولین ویژگی های شخصیتی که در این سن ذکر شده است، ارزش برجسته کردن دارد:

• مهربانی/خودخواهی;
• پاسخگویی/بی تفاوتی؛
• جامعه پذیری / انزوا؛
• آراستگی / بی دقتی؛
• سخت کوشی / تنبلی.

مرحله بعدی شکل گیری شخصیت، سن دبستان است. در این زمان، ویژگی های جدید ظاهر می شوند و مواردی که قبلاً تشکیل شده اند قابل اصلاح هستند. در اینجا ارزیابی اعمال و اعمال کودک توسط بزرگسالان از اهمیت ویژه ای برخوردار است، زیرا به این ترتیب است که عزت نفس او شکل می گیرد. در کلاس های ابتدایی، کودکان دارای ویژگی هایی مانند مسئولیت پذیری، وقت شناسی، پشتکار، دقت، سخت کوشی و غیره هستند. فرآیند و شرایط یادگیری کودک بیشترین تأثیر را بر تثبیت یا از بین رفتن ویژگی های قبلی دارد.

در نوجوانی، رشد اخلاقی کودک به طور فعال در حال انجام است، که به نوبه خود به طور قابل توجهی بر شکل گیری و رشد شخصیت تأثیر می گذارد. در این زمان، صفات با اراده قوی تر رشد می کنند. و در اوایل نوجوانی (دانش آموزان دبیرستانی) پایه های اخلاقی فرد شکل می گیرد. در اینجا، تأثیر ویژه ای بر رشد شخصیت اعمال می شود:

• نگرش شخصی یک فرد به دیگران، به خودش؛
• سطح عزت نفس و اعتماد به نفس؛
• رسانه های جمعی و اینترنت جهانی

در این مرحله از توسعه، شخصیت ویژگی های اصلی آن تقریباً از قبل تا شده است؛ در آینده، آنها تثبیت یا جایگزین می شوند و دگرگونی هایی رخ می دهد.

مهم نیست که شخص در چه مرحله ای از رشد شخصیت قرار دارد، این فرآیند لزوماً تحت تأثیر میدان اطلاعات قرار می گیرد، یعنی:

• نظر و قضاوت دیگران؛
• مثال شخصی افراد مهم و اعمال آنها (همین مورد در مورد اشکال منفی رفتار به عنوان یک نوع غیرقابل قبول صدق می کند).
• کتاب ها (یا به عبارت بهتر، اعمال و اقدامات شخصیت های توصیف شده در آنها)؛
• فیلم، تلویزیون و رسانه؛
• توسعه فرهنگی و ایدئولوژیک جامعه، دولت.

در زندگی بزرگسالی یک فرد، شکل گیری شخصیت متوقف نمی شود، بلکه به مرحله جدید و معنی دارتری می رود. بنابراین، ادغام ویژگی های شخصیت منطقی تر و آنهایی که برای دستیابی به موفقیت هم در خانواده و هم در کار ضروری هستند (مسئولیت، استقامت، عزم، پشتکار، پشتکار و غیره) وجود دارد.

عوامل اصلی رشد شخصیت

برای درک اینکه کدام عوامل بیشترین تأثیر را در شکل گیری و رشد شخصیت دارند، لازم است بین مفاهیم "عوامل" و "شرایط" تمایز قائل شویم. عوامل به عنوان اهرم‌های تأثیرگذاری خاص (اینها نیروهای محرکه یا «موتور» ویژه هستند) بر فرآیند شکل‌گیری شخصیت درک می‌شوند، و شرایط آن شرایطی هستند که خود فرآیند توسعه در آن اتفاق می‌افتد.

همیشه نوعی "جنگ" در بین دانشمندان برای عوامل اولویت دار رشد شخصیت وجود داشته است ، زیرا در زمان های مختلف نمایندگان گرایش های روانشناختی مختلف سعی کردند از دیدگاه خود در مورد این مشکل دفاع کنند. مثلا، در مقابل. سولوویفمن شرط اصلی شکل گیری شخصیت «اخلاقی» را در وحدت و همچنین در تعامل دائمی شرایط طبیعی و محیط می دیدم و I.A. ایلیناز جمله عوامل اصلی خانواده و مدرسه می باشد. بنیانگذار انسان شناسی آموزشی ک.د. اوشینسکیاو استدلال کرد که عوامل اصلی در رشد شخصیت و شکل گیری آن محیط اجتماعی، ویژگی های فرآیند تربیت و فعالیت شدید خود شخص است.

P.F. کاپترفسه دسته از عوامل شکل دهنده شخصیت را شناسایی کرد:

• طبیعی (مزاج، ویژگی های ساختاری بدن، جنسیت و غیره، یعنی همه آنهایی که طبیعتاً به انسان داده شده و عملاً تغییر نمی کنند).
• فرهنگی (تأثیر جامعه، خانواده، مدرسه، حرفه، نظام سیاسی و سطح توسعه اجتماعی)؛
• عامل شخصی (خودآموزی، خودسازی، خودسازی فرد، یعنی زمانی که فرد نویسنده خودش باشد).

همچنین ارزش توجه به ایده ها را دارد I.A. سیکورسکی، که عوامل زیر را در رشد شخصیت کودک مشخص کرد:

• محیط آموزشی (خانواده)؛
• جو مثبت (خوشحالی و روحیه خوب)؛
• تمایل (تحسین، تایید، حمایت، اعتماد)؛
• ویژگی های مادرزادی سازمان عصبی روانی

با تجزیه و تحلیل همه عواملی که بر رشد شخصیت افراد تأثیر می گذارند، یادآوری می شود که آنها در دوران کودکی، نوجوانی و نوجوانی بیشترین اهمیت را دارند. و دقیقاً در دوران کودکی است P.F. لسگافت، رشد شخصیت تحت تأثیر موارد زیر است:

• تمام احساساتی که کودک تجربه می کند؛
• اختلالات عاطفی که او تجربه می کند؛
• افرادی که او را احاطه کرده اند؛
• نوع فعالیتی که او انجام می دهد (جایگاه ویژه ای را نیروی کار به عنوان جدی ترین و منسجم ترین کار اشغال می کند).

بنابراین، شخصیت یک فرد را عوامل متعدد، شرایط مختلف و شرایط عینی مسیر زندگی خود فرد تعیین می کند، اما این شرایط در نتیجه اعمال، رفتار و فعالیت های فرد ایجاد و تغییر می کند. بنابراین، به جرات می توان گفت که خود شخص در روند رشد و شکل گیری شخصیت خود مشارکت فعال دارد و باید خود مسئول تمام اعمال و اعمال خود باشد.

شخصیت یک شکل گیری مادام العمر است. این بدان معنی است که پس از تولد یک فرد شکل می گیرد. خاستگاه شخصیت انسان و اولین نشانه های تجلی آن را باید در همان ابتدای زندگی جستجو کرد.

بسیاری از ویژگی های شخصیتی خیلی زود در انسان شکل می گیرد. حساس ترین (حساس ترین) دوره شکل گیری ویژگی های اصلی شخصیت، سن 2 تا 10 سالگی است، زمانی که کودکان ارتباط زیادی و فعالانه هم با بزرگسالان اطراف و هم با همسالان برقرار می کنند. در این دوره، آنها به روی تأثیرات بیرونی باز هستند، آنها را به راحتی می پذیرند و از همه و در همه چیز تقلید می کنند. بزرگسالان در این زمان از اعتماد بی حد و حصر کودک برخوردار می شوند، این فرصت را دارند که با گفتار، کردار و عمل بر او تأثیر بگذارند، که شرایط مساعدی را برای تحکیم اشکال ضروری رفتار ایجاد می کند. این دوره در زندگی یک فرد با یک فرآیند فشرده اجتماعی شدن او بر اساس تقلید از استانداردهای رفتار مورد تایید اجتماعی همراه است.

قبل از دیگران، ویژگی هایی مانند مهربانی، معاشرت، پاسخگویی و همچنین ویژگی های متضاد آنها - خودخواهی، سنگدلی، بی تفاوتی نسبت به مردم، در شخصیت یک فرد قرار دارد. شواهدی وجود دارد که نشان می‌دهد آغاز شکل‌گیری این ویژگی‌های شخصیتی به اعماق دوران کودکی پیش‌دبستانی، تا ماه‌های اول زندگی می‌رود و بر اساس نحوه رفتار مادر با کودک تعیین می‌شود.

آن صفات شخصیتی که به وضوح در کار آشکار می شود - کوشش ، دقت ، وظیفه شناسی ، مسئولیت پذیری ، پشتکار - کمی بعدتر ، در دوران کودکی اولیه و پیش دبستانی شکل می گیرد. در بازی های کودکان و انواع کارهای خانگی در دسترس آنها شکل گرفته و تثبیت می شوند. تحریک بزرگسالان متناسب با سن و نیازهای کودک تأثیر زیادی بر رشد آنها دارد. در شخصیت کودک، عمدتاً چنین صفاتی حفظ و ثابت می شود که دائماً حمایت می شوند (تقویت مثبت).

در کلاس های ابتدایی مدرسه، ویژگی های شخصیتی شکل می گیرد که خود را در روابط با مردم نشان می دهد. این امر با گسترش حوزه ارتباط کودک با دیگران به دلیل تعداد زیادی از دوستان مدرسه و همچنین معلمان تسهیل می شود. در نوجوانی، ویژگی های شخصیتی با اراده به طور فعال توسعه یافته و تثبیت می شود و در اوایل جوانی، پایه های اخلاقی و جهان بینی اولیه شخصیت شکل می گیرد. در پایان مدرسه، شخصیت یک فرد را می توان اساساً تثبیت شده در نظر گرفت، و آنچه در آینده برای او اتفاق می افتد تقریباً هرگز شخصیت یک فرد را برای کسانی که در سال های تحصیلی با او ارتباط برقرار کرده اند غیرقابل تشخیص نمی کند.

لازم به ذکر است که شخصیت یک شکل گیری منجمد نیست، بلکه در طول زندگی یک فرد شکل می گیرد و تغییر شکل می دهد. شخصیت از پیش تعیین شده نیست. اگرچه مشروط به شرایط عینی مسیر زندگی یک فرد است، اما خود این شرایط تحت تأثیر اعمال شخص تغییر می کند. بنابراین، پس از فارغ التحصیلی از یک موسسه آموزشی، شخصیت یک فرد همچنان شکل می گیرد یا تغییر می کند. در این مرحله، شخص خود خالق شخصیت خود است، زیرا شخصیت بسته به جهان بینی، باورها و عادات رفتار اخلاقی که فرد در خود ایجاد می کند، به اعمال و اعمالی که انجام می دهد، بر اساس تمام آگاهی او شکل می گیرد. فعالیت. این فرآیند در ادبیات روان‌شناسی مدرن به عنوان فرآیند خودآموزی تلقی می‌شود.

موثرترین وسیله برای شکل گیری شخصیت، کار است. شخصیت‌های قوی در اختیار افرادی قرار می‌گیرند که وظایف بزرگی را برای خود تعیین می‌کنند، با پشتکار به راه‌حل خود دست می‌یابند، بر تمام موانعی که بر سر راه دستیابی به این اهداف وجود دارد غلبه می‌کنند و بر اجرای برنامه‌ریزی شده کنترل سیستماتیک دارند. بنابراین، ما حق داریم ادعا کنیم که شخصیت، مانند سایر ویژگی های شخصیتی، در فعالیت شکل می گیرد.

شخصیت را نمی توان یک شکل گیری یخ زده نامید، شکل گیری آن در طول زندگی یک فرد اتفاق می افتد. و این بدان معنی است که هر یک از ما در هر لحظه می توانیم شرایط را به چالش بکشیم و تغییر کنیم. نکته اصلی این است که ناتوانی خود را پشت جمله "این شخصیت من است" پنهان نکنید.

شایان ذکر است که شکل دادن به شخصیت یک فردبا تعدادی از شرایط و ویژگی های خاص در مراحل مختلف سنی مشخص می شود. کمی بعد در مورد آنها با جزئیات بیشتر صحبت خواهیم کرد.

شرایط شکل گیری شخصیت

شرط اصلی رشد و شکل گیری شخصیت یک فرد، البته محیط اجتماعی است. به عبارت ساده، همه آن دسته از افرادی که در روند رشد یک فرد را احاطه کرده اند و نه تنها. نیازی به صحبت در مورد مرزهای روشن این روند نیست، زیرا شخصیت در طول زندگی با ویژگی های مختلف "پر" شده است.

در عین حال، روانشناسان تمایل دارند بگویند که فشرده ترین فرآیند شکل گیری شخصیت در فاصله زمانی 2 تا 10 سال است. در این دوران است که کودک از طریق ارتباط، بازی های گروهی و مطالعه به طور فعال درگیر روابط اجتماعی می شود. در این سن، گفتار، کردار، رفتار بزرگسالان و همسالان بیشترین تأثیر را بر کودکان دارد.

مهم دیگر شرط شکل گیری شخصیتشرایط فیزیولوژیکی هستند. بحث با این واقعیت دشوار است که ویژگی های عملکرد مغز (فرآیندهای مهار و تحریک، میزان تحرک آنها) تفاوت در واکنش های انسان به تأثیر خاصی را که از محیط خارجی می آید از پیش تعیین می کند.

بر کسی پوشیده نیست که خلق و خوی ما توسط فیزیولوژی تعیین می شود. او، به نوبه خود، می تواند یا مانع از رشد ویژگی های شخصیتی خاص شود.

عوامل موثر در شکل گیری شخصیت افراد در سنین مختلف

سالهای اول زندگیکودک با شکل گیری ویژگی های شخصیتی اساسی مانند اعتماد به دیگران، گشاده رویی در ارتباطات، مهربانی (یا ویژگی های مخالف آنها) همراه است. عامل اصلی در شکل گیری شخصیت در این مرحله والدین هستند. نگرش آنها در این زمان نقش اساسی در شکل گیری احساس امنیت ایفا می کند، که در بیشتر موارد، ویژگی های فوق رشد می کند. تثبیت شخصیت آنها نیز با مشارکت والدین از طریق استفاده از پاداش ها و تنبیه ها اتفاق می افتد که کودک مرتباً آن را تجربه می کند.

سالهای اول تحصیلدر مدرسه، آنها می توانند ویژگی های شخصیتی اصلی را که در خانواده شکل می گیرد، تثبیت کنند یا آنها را از بین ببرند. در این مرحله کودک عضو گروه می شود که به شکل گیری و توسعه ویژگی های ارتباطی و تجاری کمک می کند. از جمله آنها می توان به جامعه پذیری، سخت کوشی، دقت و غیره اشاره کرد.

فاصله بین 7 تا 15 سال با شکل گیری چنین ویژگی های شخصیتی مشخص می شود که روابط با مردم را تعیین می کند. در همان زمان، حوزه عاطفی-ارادی شروع به شکل گیری می کند.

تقریباً در سن 15-17 سالگی، فرد دارای ثبات شخصیتی بالایی است که می تواند برای سالیان طولانی ادامه یابد. با این حال، شخصیت یک فرد در این مورد حفظ نمی شود. خود زندگی و شرایطش آن را تغییر می دهد.

در سن 20 سالگی، شکل گیری جهان بینی و تصویر اخلاقی فرد اتفاق می افتد که می تواند مکانیسم خودآموزی را "شروع" کند. آگاهی واضح او و قدرت انگیزه مربوطه شما را در انتظار نتایج نگه نخواهد داشت. بنابراین، برای مثال، مرد جوانی که در آینده خود را خلبان می بیند، بعید است که از الکل سوء استفاده کند و به آرامی سیگار بکشد.

خانواده، زندگی، روابط نزدیک با جنس مخالف، دایره آشنایان، ویژگی های مشاغل حرفه ای مستقیماً بر انگیزه ها، دیدگاه ها، نگرش ها و اهداف فرد تأثیر می گذارد و در نتیجه شخصیت او را شکل می دهد. همچنین به شدت تحت تأثیر پس زمینه اطلاعات خارجی است که توسط رسانه ها، سینما، داستان، ایدئولوژی اجتماعی و غیره ایجاد می شود.

پویایی ویژگی 22-30 سال سنبا تضعیف ویژگی های دوران کودکی (مانند تکانشگری عمومی، حداکثر گرایی نوجوانی، آسیب پذیری و هوسبازی) و تقویت صفات عقلانی (مانند استقامت، احتیاط و مسئولیت پذیری) مرتبط است.

پس از 30 سال، احتمال تغییرات شخصیتی کاهش می یابد. آنهایی که با اجرای چشم اندازها و برنامه های زندگی مرتبط هستند مستثنی نیستند. در این مرحله، ویژگی های شخصیتی مانند هدفمندی، پشتکار، پشتکار، میل به توسعه و یادگیری را می توان تثبیت کرد.

به گفته پروفسور R. Nemov، 50 سالگی نقطه عطفی است که در آن گذشته و آینده به هم می رسند. فرد با خیالات و رویاهای خود خداحافظی می کند، تصمیم می گیرد بر شرایط فعلی تمرکز کند، که خود را محدود می کند. زمان بیشتری می گذرد و "رویاهای گذشته" جای خود را در زندگی یک فرد به دست می آورد. همچنین مراقبت از سلامتی خود و عزیزان حرف اول را می زند. مرحله یک زندگی سنجیده، بی شتاب و آرام آغاز می شود.

شکل گیری شخصیت. روانشناسی

اگر تمام اطلاعات ارائه شده را خلاصه کنیم، می توانیم بگوییم که شکل گیری شخصیت در روانشناسی فرآیندی است برای "تقویت" جنبه های آن، که در طول زندگی متوقف نمی شود. و اگر در مراحل اولیه شخصیت یک شخص توسط خود زندگی "صیقل داده شود" ، با افزایش سن ابتکار عمل به دست فرد می رسد. و این بدان معنی است که اگر ما از هیچ یک از جنبه های آن راضی نباشیم، دقیقاً این است که می تواند نقطه رشد ما شود.

روح بیگانه - تاریکی. این جمله برای همه ما شناخته شده است. هر فردی دنیای درونی منحصر به فرد خود را دارد. هر رویداد، حتی ناچیز، تغییراتی را در آنچه در افکار ما اتفاق می افتد، و در نتیجه در شخصیت ما ایجاد می کند. رفتار یک فرد، واکنش او به یک رویداد خاص کاملاً به شخصیت بستگی دارد. برای اینکه بفهمید ویژگی های مختلف شخصیتی ما از کجا می آیند، باید نحوه شکل گیری شخصیت را درک کنید.

منش اساس رفتار ماست که برای پاسخ به رویدادی به آن تکیه می کنیم. ژولیوس بانسن اولین کسی بود که دکترینی در مورد مبانی شکل گیری شخصیت نوشت. مجموعه ای از ویژگی های شخصیتی خاص - اینگونه او جوهر شخصیت را توضیح داد. زیگموند فروید و کارل یونگ دانشمندان و روانشناسانی با اهمیت جهانی هستند. آنها معتقد بودند که شکل گیری شخصیت خارج از آگاهی ما اتفاق می افتد و توسط انواع مختلف نیازها، از جمله نیازهای جنسی شکل می گیرد.

چگونگی شکل گیری ویژگی های شخصیتی

روند شکل گیری شخصیت ما پیوسته است. یعنی شخصیت در طول زندگی شکل می گیرد. در ابتدا، یک فرد دارای مجموعه خاصی از صفات و ویژگی ها است که توسط ویژگی های ژنتیکی او تعیین می شود. علاوه بر این در روند زندگی، فرد در نتیجه تعامل در درون گروه های اجتماعی، ویژگی های شخصیتی جدیدی را دریافت می کند.

سنی که در آن شکل گیری شخصیت شروع می شود را نمی توان تعیین کرد؛ این یک ویژگی کاملاً فردی است. برخی از روانشناسان معتقدند که این فرآیند از بدو تولد آغاز می شود و برخی از حدود دو سالگی. از حدود یک سال تا ده سال زندگی کودک، اساس شخصیت گذاشته می شود. در این سال ها، کودک به ویژه آنچه را که در اطراف او اتفاق می افتد، درک می کند که در چه محیطی بزرگ می شود. علاوه بر این، شکل گیری شخصیت تحت تأثیر مکانیسم های فیزیولوژیکی است که آنها نیز فردی هستند.

عامل دیگری که در شکل گیری شخصیت تأثیر می گذارد، تعامل کودک با همسالان است. کودکی که فعالانه با کودکان دیگر ارتباط برقرار می کند، به فردی تبدیل می شود که می داند چگونه با مردم ارتباط برقرار کند و اعتماد به نفس دارد.

ویژگی های شکل گیری شخصیت در گروه های سنی مختلف

سن مدرسه نیز ویژگی های خاص خود را دارد. در این دوره شالوده عاطفی شخصیت گذاشته می شود. همسالان و والدین تأثیر زیادی دارند. همچنین تأثیر رسانه ها مهم است که کودک چه نوع اطلاعاتی را دریافت می کند. در سن 15 سالگی، فرد دارای مجموعه ای از ویژگی ها و صفات است که تا پایان عمر بدون تغییر باقی می ماند. علاوه بر این، بسیاری از ویژگی ها به خود شخص بستگی دارد، به تصمیماتی که در طول زندگی خود خواهد گرفت. این برای هر دو جنبه مثبت و منفی صدق می کند. یک فرد می تواند تحصیل کند و شغلی بسازد، یا می تواند مشروبات الکلی بنوشد، سیگار بکشد و ادم بداخلاق باشد. اینکه کدام مسیر را انتخاب کند به خود شخص بستگی دارد.

در 25 سالگی، یک فرد کم و بیش مجموعه ای از ویژگی های شخصیتی دارد. انسان استقلال و مسئولیت اعمال خود را دارد.

پس از 30 سال تغییرات اساسی در شخصیت فرد رخ نمی دهد. هر چیزی که برای یک انسان اتفاق افتاده قابل تغییر نیست. در مورد استرس شدید یا بیماری جدی استثنا وجود دارد. در حدود 50 سالگی، دوره ای از زندگی فرا می رسد که انسان فقط در زمان حال زندگی می کند و دیگر مانند 20 سالگی رویاهای خود را نمی بیند. با سپری شدن عمر فضای بیشتری به خاطرات مختلف سال های گذشته اشغال می شود. غم انگیز و خنده دار، مهم و جزئی، چیزهای زیادی در گذشته باقی مانده است.

شکل گیری شخصیت در دوران کودکی عمدتاً تحت تأثیر محیط اجتماعی و والدین است. اما با گذشت زمان، خود شخص بیشتر و بیشتر بر شخصیت خود تأثیر می گذارد و تصمیمات خاصی می گیرد. فقط کار روی خود شخصیت را برای بهتر شدن تغییر می دهد.

منبع -

شخصیت- این ساختاری از ویژگی های ذهنی نسبتاً ثابت است که رفتار فرد ، ویژگی های رابطه او با جهان را تعیین می کند.

چه چیزی در شکل گیری و شکل گیری شخصیت افراد تاثیر می گذارد؟

بسیاری از دانشمندان سال هاست که این سوال را مطرح کرده اند و می پرسند.

شکل گیری شخصیت به تعامل پیچیده عوامل بیرونی و درونی بستگی دارد، زمانی که نه تنها شرایط اجتماعی زندگی یک فرد مهم است، بلکه او نیز مهم است. بیولوژیکیو ژنتیکیویژگی های خاص

در اینجا، سیر فرآیندهای داخلی، سرعت و ویژگی های پاسخ به یک محرک خاص، و همچنین کار و سلامت اندام های خاص مسئول مکانیسم های مختلف زندگی انسان نیز مهم است.

در حال حاضر، نتایج تحقیقات بیشتر و بیشتری وجود دارد که استعداد ژنتیکی را تأیید می کند

تفاوت های فردی را توضیح می دهد.

شخصیت ارتباط نزدیکی با خلق و خوی انسان دارد.

شخصیت بر اساس خلق و خو و تحت تأثیر شرایط زندگی شکل می گیرد.

مزاج، به نوبه خود، بسیار نزدیک تر است فرآیندهای بیولوژیکیدر درون ما اتفاق می افتد

وراثت به عنوان یک عامل بیولوژیکی است.

مبنای ارثی تعداد نامحدودی از ترکیبات ژن است.

از ویژگی های فیزیولوژیکی بدن انسان، کار، ویژگی های عملکرد، و همچنین بسیاری از عوامل دیگر، رشد و شکل گیری شخصیت یک فرد بستگی دارد.

به عنوان مثال، یک نفر دارای توانایی آواز خواندن است، دیگری - نقاشی، یا موسیقی، کسی در علوم طبیعی "حکم می کند"، و کسی در علوم انسانی، کسی تفکر مجازی توسعه یافته تر دارد، و کسی تفکر انتزاعی دارد. منطقی حتی انتخاب یک حرفه نیز اغلب به نوع خلق و خو یا شخصیت افراد بستگی دارد.

شخصیت یک فرد در مراحل رشد می کند، یعنی. یک فرد به عنوان یک فرد در دوره های خاصی از شکل گیری سنی خود شکل می گیرد. چنین دوره هایی می تواند برای شکل گیری شخصیت تعیین کننده باشد، به این معنی که شخصیت یک کودک، یک نوجوان، یک فرد بالغ و یک فرد مسن متفاوت است.

و البته فرآیندهای فیزیولوژیکی مختلفی که در مراحل مختلف مسیر زندگی فرد اتفاق می‌افتد، در رفتار، ویژگی‌ها و شیوه‌های واکنش او نیز منعکس می‌شود.

این چگونه می تواند خود را نشان دهد؟

• تحریک پذیری یک نوجوان در ه. چه چیزی بر شخصیت فرد در این دوره تأثیر می گذارد؟
• تعادل در 30 سالگی اگر ارزیابی مجدد ارزش های مشخصه این سن موفقیت آمیز بود، یا برعکس، بی اختیاری، پرخاشگری، بی تفاوتی - اگر ارزیابی مجدد ارزش ها "به راحتی انجام نشد"؛
• اشک و از دست دادن، مشخصه برخی از افراد مسن (در افراد مسن، همه فرآیندها کند می شود، تعداد و فعالیت "تامین کنندگان" اصلی انرژی کاهش می یابد ...

به هر حال، اما کار اندام های داخلی، روند فرآیندهای بیولوژیکی به طور مستقیم بر شخصیت فرد تأثیر می گذارد، اعمال و رفتار او.

اگر اندام انسان به اشتباه عمل کند، همانطور که می گویند، "سیستم شکست خورده است"، این می تواند برخی از ویژگی های شخصیت را نیز هیپرتروفی کند.

به عنوان مثال، فردی که با احساس درد زندگی می کند (خواه یک "نقص عملکرد" ​​در اندام داخلی باشد، یا چیزی در اطراف بدن اشتباه است) ممکن است در رابطه با دیگران تحریک پذیرتر، خواستارتر و سخت تر شود.

یا برعکس، به تفکر، دنیای درونی خود بروید، سندرم درد را در خلاقیت یا کمک به مردم منعکس کنید.

اگر فردی به دلایل فیزیولوژیکی، کم و بیش نیازهای زندگی خود را تولید کند، این امر در رفتار او نیز منعکس می شود.

ساده ترین مثال از تأثیر کار فرآیندهای بیولوژیکی درونی بر شخصیت یک فرد است دوره بارداریو در عوض، غیرقابل پیش بینی و بی ثبات، روشن و قادر مطلق در این لحظه.

اصلاً نظریه های معمولی در مورد تأثیر اعضای بدن انسان بر شخصیت او وجود ندارد. مثلا استاد روانشناسی و پزشکی فیزیولوژیست جی. شوارتزبه یک نتیجه شگفت انگیز رسید:

فردی که پیوند عضو داخلی خود را انجام داده است می تواند از جهاتی شبیه اهدا کننده خود شود ...

طبق مشاهدات شوارتز، «حداقل 10 درصد از بیمارانی که در نتیجه عمل پیوند قلب، ریه، کبد یا کلیه جدید دریافت کردند، تمایلات و عادات صاحبان سابق خود را «در طول مسیر» به دست آوردند. شواهدی از بیماران در مورد مواردی وجود دارد که پس از تعویض اندام، نه تنها سلیقه ها و ترجیحات، بلکه ویژگی های شخصیت و حتی سبک زندگی نیز تغییر کرده است.

این اطلاعات توسط دانشمندان دیگر تایید شده است.

به گفته شوارتز، پدیده به دست آوردن صفات شخص دیگری هنگام جایگزینی اندام خود، به این دلیل است که اندام های داخلی فرد دارای انرژی بیوشیمیایی خاص خود هستند (ویژگی های فرآیندهای متابولیک و تبدیل انرژی)، حتی حافظه.

این البته یک دیدگاه بحث برانگیز است، اما هنوز ...