توسعه معنوی و اخلاقی و آموزش دانشجویان. معنوی - توسعه اخلاقی و آموزش و پرورش شخصا به عنوان یکی از جهت مدیریت فرهنگ آموزش و پرورش GEF والدین

در عین حال، روند طولانی مدرنیزاسیون مدرسه روسی در نهایت نه تنها سازمان فعالیت های آموزشی را لمس کرد، بلکه به طور اساسی ارتباط با محتوای پدیده آموزش در مدرسه مدرن را تغییر داد. امروزه، تحت آموزش در یک سازمان آموزش عمومی، ایجاد شرایط برای توسعه شخصیت کودک، شکل گیری معنوی و اخلاقی آن و آماده سازی برای خودمختاری زندگی، ترویج روند تعامل بین معلمان، والدین و دانش آموزان به منظور به طور موثر انجام وظایف مشترک.

اهداف کلی و اصول آموزش و پرورش توسط بودجه های آموزشی در استانداردهای آموزشی فدرال ارائه شده است، در حالیکه فعالیت های آموزشی به عنوان جزء فرآیند آموزشی در هر موسسه آموزش عمومی در نظر گرفته می شود، تمام اجزای سیستم آموزشی مدرسه را پوشش می دهد که هدف آن است پیاده سازی دولت، عمومی و به طور جداگانه شخصی برای آموزش با کیفیت بالا و مقرون به صرفه در شرایط مدرن.

بنابراین، اجزای آموزشی در فعالیت های موسسه آموزش عمومی به یک جهت مستقل تبدیل می شود، که بر اساس تعدادی از اصول است و مسئول تشکیل یک سیستم آموزشی، "افزایش متوسط"، "آموزش آموزشی" است " فعالیت های آموزشی "و غیره

این یک جنبه ضروری از اجتماعی شدن فرد در شرایط توسعه سریع جامعه است. مشکل آموزش اخلاقی مربوط بود. به ویژه در حال حاضر، زمانی که شما هنوز هم می توانید بی رحمی و خشونت را برآورده کنید.

معلم برجسته v.A. Sukhomlinsky گفت: "اگر یک فرد خوب یاد بگیرد - تدریس ماهرانه، هوشمندانه، به طور مداوم، خواستار، به عنوان یک نتیجه خوب خواهد بود. نه خوب، نه بد - هنوز شر خواهد شد، زیرا و او باید آن را انجام دهد. "

در حال حاضر برای توسعه جامعه، چنین ویژگی های شخصیت به عنوان صداقت، مسئولیت، احساس وظیفه، همدردی، توانایی همکاری، تمایل به خدمت به مردم مورد نیاز است.

در کار خود بر آموزش معنوی و اخلاقی، من وظایف زیر را انجام دادم:

تشکیل دانش آموزان از ایده های ارزش در مورد اخلاق، مفاهیم اساسی اخلاق؛
تشکیل دانش آموزان از دانش آموزان در مورد ارزش های معنوی مردم روسیه، در مورد تاریخ توسعه و تعامل فرهنگ های ملی؛
تشکیل مجموعه دانشجویان دانش آموزان مرتبط با جذب ارزش تنوع و تنوع فرهنگ ها، ایده های فلسفی و سنت های مذهبی، با مفاهیم آزادی وجدان و مذهب، با درک ارزش تحمل و مشارکت در روند تسلط و تشکیل یک فضای فرهنگی واحد؛
شکل گیری یک جهان بینی یکپارچه یکپارچه بر اساس ایده ارزش های زندگی فعال و مسئولیت اخلاقی فرد، بر روی سنت مردم و کشور در روند تعیین مسیر فردی توسعه و در عمل اجتماعی؛
شکل گیری یادگیری یادگیری برای سنت ها، فرهنگ و زبان مردم و دیگر مردم روسیه.

دستورالعمل های اصلی و پایه های ارزش توسعه معنوی و اخلاقی و آموزش و پرورش مطابق با برنامه رشد ژیمناستیک تعیین می شود:

دانش آموز - پاتریوت و شهروند
اصول اساسی: عشق به روسیه، مردم او، سرزمین خود، سرزمین های خود، دولت حقوقی، جامعه مدنی، قانون و خود سفارش، دنیای چند فرهنگی، آزادی شخصی و ملی، اعتماد به مردم، نهادهای دولت و جامعه مدنی.

دانشجو و اخلاق آن
مبانی ارزش: انتخاب اخلاقی؛ زندگی و معنای زندگی؛ عدالت؛ رحمت؛ افتخار و احترام؛ کرامت؛ احترام به والدین؛ احترام به عزت انسان، برابری، مسئولیت و احساس وظیفه؛ مراقبت و کمک، اخلاق، صداقت، سخاوت، مراقبت از بزرگتر و جوانتر؛ آزادی وجدان و دین؛ تحمل، ایده ایمان، فرهنگ معنوی و اخلاق سکولار.

دانش آموز و فرصت های فکری آن
مبانی ارزش: خلاقیت و ایجاد؛ تمایل به دانش و حقیقت؛ هدف و استقامت.

دانشجو و سلامت او
اصول ارزش: سلامت جسمی و تمایل به شیوه زندگی سالم، سلامت اخلاقی، روانشناختی، عصب روانشناختی و اجتماعی-روانشناسی.

دانش آموز و حرفه او
مبانی ارزش: کنجکاوی، خودکامگی، خود شناخت، ایجاد.

دانش آموز و خانواده اش
اصول ارزش: خانه پدر، ایستگاه خانوادگی، نسل خانواده، اقتدار پدر، تاریخ خانواده، سنت های او؛ ریشه های خانوادگی اخلاقی: نگرش به بزرگتر و جوانتر، نگرش پدران و کودکان، فضای خانواده، امنیت همه اعضای خانواده، کوه و شادی هر خانواده؛ مراقبت، گرما، پوسیدگی، مسئولیت، ممنوعیت اخلاقی.

ارتباطات و اوقات فراغت
مبانی ارزش: زیبایی؛ هماهنگی؛ دنیای معنوی انسان؛ توسعه زیبایی، خود بیان در خلاقیت و هنر.

در جهت توسعه معنوی و اخلاقی و آموزش یک دانش آموز، من قصد دارم به نتایج زیر دست یابم:
فرم برای دانش آموزان:

نگرش ارزش به روسیه، مردم آنها، سرزمین آنها؛
ارزش و نگرش خلاقانه به کار آموزشی؛
نگرش ارزش به سلامت آنها؛
نگرش ارزش نسبت به طبیعت؛
انگیزه خودآموزی در انواع مختلف فعالیت های خلاقانه.

ارائه حاضر:

در مورد مهم ترین صفحات تاریخ کشور، سنت های قومی و میراث فرهنگی منطقه، نمونه هایی از اعدام بدهی های مدنی و میهن پرستانه؛
در مورد ارزش های زیبایی شناسی فرهنگ داخلی؛
در مورد نیاز به آگاهانه در کار آموزشی شرکت می کند؛
در نقش فرهنگ فیزیکی و ورزش برای سلامت انسان، تحصیلات، کار و خلاقیت او؛
ما باید خود را برای موفقیت خودآزمایی موفق در زندگی آماده کنیم

پایه ها را بگذارید:

معنای و ارزش زندگی، عدالت، رحمت، انتخاب های اخلاقی، عزت؛
ارتباطات اجتماعی و بین فرهنگی؛
آمادگی برای ایجاد روابط دوستانه در تیم،
نگرش احترام به والدین، نگرش ارشد، دوستانه نسبت به همسالان و جوانتر؛
نگرش منفی نسبت به اقدامات غیر اخلاقی، ناراحتی، کلمات و اقدامات تهاجمی؛
درک این خانواده، مبنای رفاه آینده یک فرد، اعتماد به نفس فردا است.

در کار ما از انواع مختلفی از اشکال کار با کودکان استفاده می کنم.

ساعت کلاس ساعت اول کلاس من همیشه دوستی را اختصاص می دهم اولین قاعده در کلاس ما این است که با نام یکدیگر تماس بگیرید. کودکان از احترام به اشاره به نظرات دیگران، صبورانه یاد می گیرند و منطقی است که دیدگاه صحیح را تولید کند. در یک ساعت کلاس در مورد "از دوران کودکی، بچه ها دیدگاه خود را در مورد کسانی که آنها را در نظر می گیرند، بیان کردند بهترین دوست، برای چه ویژگی هایی که آنها از آن قدردانی می کنند، نمونه هایی از زندگی زمانی که من مجبور شدم به یک دوست در یک لحظه دشوار کمک کنم، ممکن است با دوستم تماس بگیرم و چرا، و غیره "ساخت شهر Dobrograd" - تحت نام یک ساعت کلاس گذشت، هدف آن تشکیل چنین ویژگی های اخلاقی به عنوان حسن نیت، احترام به مسن تر، رحمت، و همچنین نمونه ای از آثار ادبی در دسترس برای ادراک کودکان بود، توضیح دهید که مردم چه احساسی سرمایه گذاری می کنند مفاهیم "خوب" و "بد". در این کمک بزرگ برای من کتاب هایی از سری "Seamy" است که در آن داستان های کوتاه خوب برای کودکان جمع آوری می شوند، عمیقا با محتوای معنوی و اخلاقی به شدت نفوذ می کنند. این درس های واقعی عشق، مهربانی، شفقت است.

مکالمات برای موضوعات اخلاقی
دانش آموزان باید آگاه باشند که اخلاق به تنهایی نمی تواند فردی را به یک فرد فضیلت، مودب، فرهنگی تبدیل کند، او فقط به کسی که به دنبال آن است کمک می کند. که هنجارهای اخلاقی رفتار یک جهان بینی را در انسان، نگرش نسبت به مردم تشکیل می دهند، به لحاظ معنوی ویژگی های فرد را تعیین می کنند. دانستن استانداردهای اخلاقی و قوانین رفتار به فرد کمک می کند تا از بسیاری از درگیری های بین فردی در تیم، خانواده جلوگیری کند.

نمونه هایی از گفتگوها برای تم های اخلاقی که من با بچه ها صرف می کنم، والدین: "یک دوست واقعی" (گفتگو درباره دوستی)، "تبریک" (قوانین ارتباطات)، "خانواده ام"، "در مورد چگونگی خوب و بد" (درس - کیسه)، "انسان در میان مردم"، "چگونه ما اجازه می دهیم که درگیری ها"، "یاد بگیرند که خود را از خارج تماشا کنید،" گفتگو "کلمات بد. جوک های ناشناخته، "" قوانین کار جمعی "، گفتگو درباره حسن نیت و بی تفاوتی،" ارزش های اخلاقی من "و غیره

جلسات با شرکت کنندگان و جانبازان جنگ
حوادث هدایت غیر نظامی و میهن پرستانه به تربیت دانش آموزان از ویژگی های اخلاقی بالا کمک می کند: وطن پرستی، شهروندی، مهربانی، پاسخگویی، قدردانی، مسئولیت، احساس بدهی به نسل قدیم.
اقدام خیریه سالانه "Spinit برای انجام خوب".

ما به دانش آموزان مدارس اداری کمک می کنیم - مدارس شبانه روزی برای کودکان - یتیمان و کودکان بدون مراقبت والدین، ما را در حال آماده سازی هدایا برای آنها می کنیم، ما رویدادهای ورزشی مشترک را سازماندهی می کنیم.

گشت و گذار
گشت و گذار توریستی به طور سنتی تبدیل به یک فرم شده است که به شما اجازه می دهد تا تجربه مثبت و احساسی کودکان را گسترش دهید. برای چهار سال، ما 24 گشت و گذار را انجام دادیم: آموزشی و تاریخی. 13 سفر: تئاتر، موزه ها، نمایشگاه ها، کنسرت ها.

فعالیت فوق العاده سازمان یافته، بخشی جدایی ناپذیر از برنامه توسعه معنوی و اخلاقی و تربیت آن در سالن های ورزشی است. فعالیت های فوق العاده ای در جهت معنوی و اخلاقی در دبیرستان، به عنوان گشت و گذار، حلقه ها، بخش ها، جداول گرد، کنفرانس ها، اختلافات، جوامع علمی مدرسه، مسابقات، مسابقات، جستجو و تحقیقات، شیوه های اجتماعی مفید، سازمان یافته است.

با سازماندهی فعالیت های اضافی، دانشجویان دبیرستان، از امکانات موسسات آموزشی آموزش های اضافی، سازمان های فرهنگ و ورزش استفاده می کنند. در طول دوره تعطیلات، امکان سازماندهی کودکان تفریحی و بهبود آنها بر اساس ژیمناستیک برای ادامه فعالیت های فوق العاده ای استفاده می شود.

من می خواهم امیدوارم که به عنوان یک نتیجه از کار انجام شده در فرزندان من، جهان عاطفی غنی شده است، و رحمت، مهربانی در قلب خود را برای همیشه حل و فصل. نتایج کار من ناشناخته است، پویایی مثبت می تواند ردیابی شود. اجتماعی شدن شخصیت دانش آموز و ادغام آن در جامعه در شرایط دشوار روسیه مدرن تنها زمانی امکان پذیر است که پایه های فرهنگ معنوی و اخلاقی شکل گرفته شود.

به تدریج، هدفمند، در فرایند کار طولانی و دشوار در توسعه کیفیت معنوی و اخلاقی شخص، من می بینم که چند فرزند بیشتر تحمل می کنند، یاد بگیرند که به یکدیگر گوش دهند، درک کنند، همدردی کنند.

دانلود:

پیش نمایش:

آموزش عمومی شهرداری

ژیمناستیک بلندگو

توسعه معنوی و اخلاقی و تربیت دانش آموزان

Vyzhevskaya A.P.، معلم مدرسه ابتدایی

تحولات چند بعدی در دولت و جامعه دهه های اخیر به طور قابل توجهی به پدیده هایی به عنوان ارزش های اجتماعی-معنوی و اخلاقی در محیط نوجوانان و جوانان، علاقه به ویژگی های تشکیل ذهنیت و جهان بینی شهروندان جوان، به طور قابل توجهی مورد توجه قرار داده است از روسیه به طور قابل توجهی کاهش یافته است. در عین حال، روند طولانی مدرنیزاسیون مدرسه روسی در نهایت نه تنها سازمان فعالیت های آموزشی را لمس کرد، بلکه به طور اساسی ارتباط با محتوای پدیده آموزش در مدرسه مدرن را تغییر داد. امروزه، تحت آموزش در یک سازمان آموزش عمومی، ایجاد شرایط برای توسعه شخصیت کودک، شکل گیری معنوی و اخلاقی آن و آماده سازی برای خودمختاری زندگی، ترویج روند تعامل بین معلمان، والدین و دانش آموزان به منظور به طور موثر انجام وظایف مشترک.

توسعه معنوی و اخلاقی دانش آموزان مهمترین جنبه اجتماعی شدن فرد در شرایط توسعه سریع جامعه است. مشکل آموزش اخلاقی مربوط بود. به ویژه در حال حاضر، زمانی که شما هنوز هم می توانید بی رحمی و خشونت را برآورده کنید.

در کار خود بر آموزش معنوی و اخلاقی، من وظایف زیر را انجام دادم:

تشکیل دانش آموزان از ایده های ارزش در مورد اخلاق، مفاهیم اساسی اخلاق؛

تشکیل دانش آموزان از دانش آموزان در مورد ارزش های معنوی مردم روسیه، در مورد تاریخ توسعه و تعامل فرهنگ های ملی؛

تشکیل مجموعه دانشجویان دانش آموزان مرتبط با جذب ارزش تنوع و تنوع فرهنگ ها، ایده های فلسفی و سنت های مذهبی، با مفاهیم آزادی وجدان و مذهب، با درک ارزش تحمل و مشارکت در روند تسلط و تشکیل یک فضای فرهنگی واحد؛

شکل گیری یک جهان بینی یکپارچه یکپارچه بر اساس ایده ارزش های زندگی فعال و مسئولیت اخلاقی فرد، بر روی سنت مردم و کشور در روند تعیین مسیر فردی توسعه و در عمل اجتماعی؛

شکل گیری یادگیری یادگیری برای سنت ها، فرهنگ و زبان مردم و دیگر مردم روسیه.

دانش آموز - پاتریوت و شهروند

اصول اساسی: عشق به روسیه، مردم او، سرزمین خود، سرزمین های خود، دولت حقوقی، جامعه مدنی، قانون و خود سفارش، دنیای چند فرهنگی، آزادی شخصی و ملی، اعتماد به مردم، نهادهای دولت و جامعه مدنی.

دانشجو و اخلاق آن

مبانی ارزش: انتخاب اخلاقی؛ زندگی و معنای زندگی؛ عدالت؛ رحمت؛ افتخار و احترام؛ کرامت؛ احترام به والدین؛ احترام به عزت انسان، برابری، مسئولیت و احساس وظیفه؛ مراقبت و کمک، اخلاق، صداقت، سخاوت، مراقبت از بزرگتر و جوانتر؛ آزادی وجدان و دین؛ تحمل، ایده ایمان، فرهنگ معنوی و اخلاق سکولار.

دانش آموز و فرصت های فکری آن

مبانی ارزش: خلاقیت و ایجاد؛ تمایل به دانش و حقیقت؛ هدف و استقامت.

دانشجو و سلامت او

اصول ارزش: سلامت جسمی و تمایل به شیوه زندگی سالم، سلامت اخلاقی، روانشناختی، عصب روانشناختی و اجتماعی-روانشناسی.

دانش آموز و حرفه او

مبانی ارزش: کنجکاوی، خودکامگی، خود شناخت، ایجاد.

دانش آموز و خانواده اش

اصول ارزش: خانه پدر، ایستگاه خانوادگی، نسل خانواده، اقتدار پدر، تاریخ خانواده، سنت های او؛ ریشه های خانوادگی اخلاقی: نگرش به بزرگتر و جوانتر، نگرش پدران و کودکان، فضای خانواده، امنیت همه اعضای خانواده، کوه و شادی هر خانواده؛ مراقبت، گرما، پوسیدگی، مسئولیت، ممنوعیت اخلاقی.

ارتباطات و اوقات فراغت

مبانی ارزش: زیبایی؛ هماهنگی؛ دنیای معنوی انسان؛ توسعه زیبایی، خود بیان در خلاقیت و هنر.

در جهت توسعه معنوی و اخلاقی و آموزش یک دانش آموز، من قصد دارم به نتایج زیر دست یابم:

فرم برای دانش آموزان:

نگرش ارزش به روسیه، مردم آنها، سرزمین آنها؛

ارزش و نگرش خلاقانه به کار آموزشی؛

نگرش ارزش به سلامت آنها؛

نگرش ارزش نسبت به طبیعت؛

انگیزه خودآموزی در انواع مختلف فعالیت های خلاقانه.

ارائه حاضر:

در باره مهم ترین صفحات تاریخ کشور، سنت های قومی و میراث فرهنگی زمین، نمونه هایی از اعدام بدهی های مدنی و میهن پرستانه؛

در مورد ارزش های زیبایی شناسی فرهنگ داخلی؛

در مورد نیاز به آگاهانه در کار آموزشی شرکت می کند؛

در نقش فرهنگ فیزیکی و ورزش برای سلامت انسان، تحصیلات، کار و خلاقیت او؛

ما باید خود را برای موفقیت خودآزمایی موفق در زندگی آماده کنیم

پایه ها را بگذارید:

معنای و ارزش زندگی، عدالت، رحمت، انتخاب های اخلاقی، عزت؛

ارتباطات اجتماعی و بین فرهنگی؛

آمادگی برای ایجاد روابط دوستانه در تیم،

نگرش احترام به والدین، نگرش ارشد، دوستانه نسبت به همسالان و جوانتر؛

نگرش منفی نسبت به اقدامات غیر اخلاقی، ناراحتی، کلمات و اقدامات تهاجمی؛

درک این خانواده، مبنای رفاه آینده یک فرد، اعتماد به نفس فردا است.

در کار ما از انواع مختلفی از اشکال کار با کودکان استفاده می کنم.

ساعت کلاس ساعت اول کلاس من همیشه دوستی را اختصاص می دهم اولین قاعده در کلاس ما این است که با نام یکدیگر تماس بگیرید.کودکان از احترام به اشاره به نظرات دیگران، صبورانه یاد می گیرند و منطقی است که دیدگاه صحیح را تولید کند. در یک ساعت کلاس در مورد "از دوران کودکی، بچه ها دیدگاه خود را در مورد کسانی که آنها را در نظر می گیرند، بیان کردند بهترین دوست، برای چه ویژگی هایی که آنها از آن قدردانی می کنند، نمونه هایی از زندگی زمانی که من مجبور شدم به یک دوست در یک لحظه دشوار کمک کنم، ممکن است با دوستم تماس بگیرم و چرا، و غیره "ساخت شهر Dobrograd" - تحت نام یک ساعت کلاس گذشت، هدف آن تشکیل چنین ویژگی های اخلاقی به عنوان حسن نیت، احترام به مسن تر، رحمت، و همچنین نمونه ای از آثار ادبی در دسترس برای ادراک کودکان بود، توضیح دهید که مردم چه احساسی سرمایه گذاری می کنند مفاهیم "خوب" و "بد". در این کمک بزرگ برای من کتاب هایی از سری "Seamy" است که در آن داستان های کوتاه خوب برای کودکان جمع آوری می شوند، عمیقا با محتوای معنوی و اخلاقی به شدت نفوذ می کنند. این درس های واقعی عشق، مهربانی، شفقت است.
مکالمات در مورد موضوعات اخلاقی

دانش آموزان باید آگاه باشند که اخلاق به تنهایی نمی تواند فردی را به یک فرد فضیلت، مودب، فرهنگی تبدیل کند، او فقط به کسی که به دنبال آن است کمک می کند. که هنجارهای اخلاقی رفتار یک جهان بینی را در انسان، نگرش نسبت به مردم تشکیل می دهند، به لحاظ معنوی ویژگی های فرد را تعیین می کنند. دانستن استانداردهای اخلاقی و قوانین رفتار به فرد کمک می کند تا از بسیاری از درگیری های بین فردی در تیم، خانواده جلوگیری کند.

جلسات با شرکت کنندگان و جانبازان جنگ.

حوادث هدایت غیر نظامی و میهن پرستانه به تربیت دانش آموزان از ویژگی های اخلاقی بالا کمک می کند: وطن پرستی، شهروندی، مهربانی، پاسخگویی، قدردانی، مسئولیت، احساس بدهی به نسل قدیم.

اقدام خیریه سالانه "Spinit برای انجام خوب".

گشت و گذار

گشت و گذار توریستی به طور سنتی تبدیل به یک فرم شده است که به شما اجازه می دهد تا تجربه مثبت و احساسی کودکان را گسترش دهید. برای چهار سال، ما 24 گشت و گذار را انجام دادیم: آموزشی و تاریخی. 13 سفر: تئاتر، موزه ها، نمایشگاه ها، کنسرت ها.

فعالیت فوق العاده سازمان یافته، بخشی جدایی ناپذیر از برنامه توسعه معنوی و اخلاقی و تربیت آن در سالن های ورزشی است. فعالیت های فوق العاده ای در جهت معنوی و اخلاقی در دبیرستان این در چنین اشکال به عنوان گشت و گذار، حلقه ها، بخش ها، جداول گرد، کنفرانس ها، اختلافات، جوامع علمی مدرسه، مسابقات، مسابقات، جستجو و تحقیقات، شیوه های اجتماعی مفید سازماندهی شده است.

"آموزش معنوی و اخلاقی به عنوان یک نیاز کلیدی GEF"

همه ما برای کودکان خوب تمایل داریم. ما باید از همه چیزهایی که خالص نیست محافظت کنیم. هیچ کس برای همه موارد شورا وجود ندارد، چگونه یک کودک را به ارمغان بیاورد. هر کودک منحصر به فرد، منحصر به فرد و ارتباط ما با او است.

درخت توانا و زیبا یک بار نازک و شکننده بود. اما در برش آن، سنین اولیه برای همیشه اولین حلقه های نازک مشخص شده است - این میله کل تنه است. دوران کودکی هسته ای از هر زندگی است. بنابراین، همه چیز که کودک را جذب می کند، در این سال ها بسیار مهم است. دشوار است که یک کودک سالم، سالم و جسور و روح را آموزش دهد. خیلی بستگی به والدین دارد، اما بسیار وابسته به معلمان و مربیان ایالات متحده است. اولین گام جدی به جهان. کودکان وقتی که آستانه مدرسه را افزایش می دهند، می سازند. اگر آموزش معنوی قبل از آنکه والدین انجام شد انجام شد یا معلم نقش مهمی در شکل گیری دیدگاه های کودک ایفا کرد، مربی و شخصیت تحصیلی کودک به شکل گیری دیدگاه های کودک بستگی دارد.

توسعه معنوی و اخلاقی و آموزش دانشجویان، وظیفه اصلی سیستم آموزشی مدرن هستند و جزء مهمی از نظم اجتماعی برای آموزش هستند.

نقش کلیدی در انسجام معنوی و اخلاقی جامعه به آموزش داده می شود. این مدرسه تنها موسسه اجتماعی است که از طریق آن همه شهروندان روسیه عبور می کنند.

سن مدرسه کودک، به ویژه در مدرسه ابتدایی، بیشترین حساسیت به توسعه معنوی و اخلاقی و تربیت را دارد. اما معایب این توسعه و آموزش و پرورش برای سال های بعدی دشوار است.

مبنای توسعه و پیاده سازی استاندارد آموزشی دولتی فدرال، مفهوم توسعه معنوی و اخلاقی و تربیت است.

این مفهوم اهداف و اهداف توسعه معنوی و اخلاقی و آموزش شخصیت، سیستم ارزش های اساسی ملی، اصول توسعه معنوی و اخلاقی و آموزش را تعیین می کند.

آموزش باید بر روی دستیابی به یک ایده خاص متمرکز شود.

ایده آل آموزشی مدرن ملی، یک شهروند بسیار اخلاقی، خلاق و صالحه روسیه است که سرنوشت سرزمین پدر را به عنوان شخصی خود پذیرفته است، از مسئولیت کنونی و آینده کشور خود، ریشه در سنت های معنوی و فرهنگی است مردم چند ملیتی فدراسیون روسیه.

منابع ایدئولوژیک آموزش مدرن در GOS، پروژه "مدرسه جدید ما" و نسخه جدید قانون آموزش و پرورش گذاشته می شود. این اسناد تمرکز بر گسترش چارچوب قانونی آموزش و پرورش است. این اسناد به یک رویکرد صالح در آموزش اشاره می شود.

شایستگی چیست؟ این آمادگی فردی است که در هر شرایطی عمل می کند.

برای یک مدرسه مدرن، پایه های اساسی هستند:

- اطلاعات (آمادگی برای کار با اطلاعات)؛

- ارتباطی (تمایل به برقراری ارتباط با دیگران)؛

- تعاونی (تمایل به همکاری با دیگران).

- مشکل (تمایل به حل مشکلات).

منابع اخلاقی سنتی ما چیست؟ این روسیه است - مردم چند ملیتی ما و جامعه مدنی، خانواده، کار، هنر، علم، مذهب، طبیعت، بشریت.

بر این اساس، ارزش های اساسی ملی تعیین می شود:

- وطن پرستی عشق به سرزمین کوچک خود، به مردم خود، به روسیه، وزارت امور خارجه؛

- شهروندی - قانون و نظم، آزادی وجدان و مذهب، دولت حقوقی؛

- همبستگی اجتماعی - آزادی شخصی و ملی، اعتماد به مردم، نهادهای دولت و جامعه مدنی، عدالت، رحمت، افتخار، عزت؛

- بشریت جهان در سراسر جهان، تنوع فرهنگ ها و مردم، پیشرفت بشر، همکاری بین المللی،

- علم - ارزش دانش، تمایل به حقیقت، تصویر علمی جهان؛

- خانواده - عشق و وفاداری، سلامت، ثروت، احترام به والدین، مراقبت از مسن تر و جوان تر، مراقبت از ادامه نوع؛

- کار و خلاقیت - احترام به کار، خلاقیت و خلقت، هدفمند و استقامت؛

- ادیان سنتی روسیه ایده ای از ایمان، معنویت، زندگی دینی انسان، تحمل، بر اساس گفتگوی مذهبی تشکیل شده است؛

- هنر و ادبیات - زیبایی، هماهنگی، دنیای معنوی انسانی، انتخاب اخلاقی، معنای زندگی، توسعه زیبایی شناختی، توسعه اخلاقی؛

- طبیعت - تکامل، زمین بومی، طبیعت محفوظ، زمین سیاره، آگاهی زیست محیطی؛

به عبارت دیگر، ذهنیت تمام برنامه های توسعه معنوی و اخلاقی شخصیت ضروری است.

معرفی استاندارد دولتی فدرال آموزش و پرورش برای استفاده از یک رویکرد سیستمیک و تکنولوژی های یادگیری شخصی گرا فراهم می کند. ادغام آموزش بسیار معتبر است. درس های یکپارچه دانش آموزان یک تصویر گسترده تر و واضح از جهان و انسان را در مورد رابطه اشیاء و پدیده ها ارائه می دهند.

ساده ترین محاسبات محاسباتی نشان می دهد که حداقل 150 روز در سال، دانش آموز از جلسات مدرسه آزاد است. اما کودک هرگز از خود آزاد نیست. و ما، بزرگسالان، حق حذف کودک را نداریم فرصت را ترجیح دهیم که محیط زیست را ترجیح دهیم که بتواند خود را بیان کند و راه های زندگی معقول را بیان کند. کافی برای معلم، برای بررسی سیستم انتخاب پرونده، برای شناسایی ترجیحات کودک و شما می توانید توانایی های خود را در زمینه های مختلف توسعه دهید و آن را در مدرسه درست کنید، نه فرزند متوالی و او والدین برای جستجوی خدمات اضافی در کنار.

در مدرسه ما، یک مدل سازماندهی فعالیت های فوق العاده ای توسعه یافته است.

ایده اصلی مدل: ایجاد شرایط محیط توسعه برای تربیت و اجتماعی شدن دانش آموزان در فعالیت های اضافی.

هدف از فعالیت های اضافی: ایجاد شرایط برای خود تعیین و خودآموزی شخصیت کودک بر اساس انتخاب آزاد، درک ارزش های معنوی و اخلاقی و سنت های فرهنگی.

اهداف اصلی:

شناسایی منافع، ناسازگاری، توانایی ها، فرصت های آموزشی برای فعالیت های مختلف؛

کمک به جستجوی "خودتان"؛

ایجاد شرایط برای توسعه فردی کودک در زمینه انتخابی فعالیت های فوق العاده ای؛

تشکیل یک سیستم دانش، مهارت ها، مهارت ها در جهت انتخاب شده از فعالیت؛

توسعه فعالیت خلاقانه، توانایی های خلاقانه؛

ایجاد شرایط برای اجرای دانش، مهارت ها و مهارت های به دست آمده؛

توسعه تجربه ارتباطات غیررسمی، تعامل، همکاری؛

کمک به تسلط بر موقعیت دانش آموز در هزینه ورود در جوامع آموزش های مختلف، هر دو در سیستم آموزش اضافی مدرسه، و در زمینه تیم های خلاقانه از موسسه آموزش اضافی کودکان؛

گسترش چارچوب ارتباطات با جامعه.

منافع مدرسه در حل مسئله فعالیت های اضافی، نه تنها به گنجاندن آن در برنامه درسی، بلکه همچنین نگاه جدیدی به نتایج آموزشی توضیح داده شده است. اگر نتایج موضوع در فرایند تسلط بر رشته های مدرسه، سپس در دستیابی به متا دلتا و به ویژه نتایج شخصی - ارزش ها، نشانه ها، نیازها، منافع انسانی، سهم فعالیت های فوق العاده ای بسیار بالاتر است، زیرا دانش آموز آن را در آن قرار می دهد اساس منافع آن، نقوش.

اصول سازمان فعالیت های فوق العاده در مدرسه:

انطباق با ویژگی های سن دانش آموزان، تداوم با فن آوری های آموزشی؛

حمایت از سنت و تجربه مثبت سازمان فعالیت های فوق العاده؛

پشتیبانی از ارزش های سیستم آموزشی مدرسه؛

انتخاب آزاد بر اساس منافع شخصی و گرایش کودک.

3 روش سازماندهی فعالیت های فوق العاده ای آزمایش شده اند:

1. پیاده سازی برنامه های آموزشی فعالیت های اضافی توسعه یافته توسط معلمان مدرسه در یادگیری متمرکز - غواصی در موارد خلاق جمعی که ممکن است انواع مختلف سازمان را داشته باشد، گشت و گذار، مسابقه، سفر به سایت های فرهنگی و تاریخی شهر.

2. ورود یک کودک به یک سیستم از موارد خلاق جمعی، که بخشی از نظام آموزشی در پنج جهت اعلام شده توسط مدل مدرسه ملی فرهنگی روسیه است. موارد مجموعی در برنامه سیستم آموزشی در کل سیکلوگرافی سالانه گنجانده شده و مولفه فعالیت های اضافی است. آماده سازی برای مشارکت و مشارکت در یک رویداد عمومی، کودک را قادر می سازد تا شیوه های جهانی فعالیت (صلاحیت ها) را به کار گیرند و سطح توسعه آنها را نشان دهند. مشارکت کودک در امور عمومی عمومی به صورت داوطلبانه مطابق با منافع و ناسازگاری ها انجام می شود. تثبیت مشارکت توسط یک مدیر کلاس و مربی انجام می شود.

3. استفاده از منابع موسسات آموزش اضافی.

بنابراین، گنجاندن یک کودک در نظام ادراک همه ادراک از نظام آموزشی، فضای آموزشی ویژه ای را ایجاد می کند که اجازه می دهد تا منافع خود را توسعه دهند، به طور موفقیت آمیز در یک مرحله زندگی جدید، به طور موفقیت آمیز در یک مرحله زندگی جدید، به استاد هنجارهای فرهنگی و ارزش ها می پردازند.

اشکال کار آموزشی فوق العاده ای در جهت:

ورزش و تفریح

به طور جامع توسعه هماهنگ شخصیت کودک، تشکیل یک فرد سالم فیزیکی، ایجاد انگیزه برای حفظ و ارتقای سلامت

هنری و زیبایی شناسی

گشت و گذار، بازدید از کنسرت، ایجاد پروژه های خلاق، بازدید از نمایشگاه ها.

توسعه بخش عاطفی کودک، احساسات زیبایی، توانایی های خلاقانه، تشکیل توانایی های فرهنگی ارتباطی و عمومی

مدنی - میهن پرستانه، محیط زیست

گفتگوها، گشت و گذار در موزه ها "مبارزه با شکوه"، تماشای فیلم ها، جلسات با افراد معروف، جلسات با جانبازان، ثبت نام روزنامه ها درباره مبارزه با مبارزه و شکوه کار.

امکانات عشق به میهن، مسئولیت مدنی، احساسات وطن پرستی، تشکیل نگرش مثبت نسبت به ارزش های اساسی این شرکت

علمی و آموزشی

کلاس های کلاس درس، مکالمات، طراحی، فعالیت های تحقیقاتی، المپیک، گشت و گذار در مسکو، برای بازدید از موزه ها.

غنی سازی ذخایر مفاهیم علمی و قوانین علمی، ترویج تشکیل جهان بینی، سواد عملیاتی.

عمومی - مفید است

گفتگوها، جلسات با مردم، مشارکت در فرود کار، طراحی، عکاسی، روزنامه مدرسه. فعالیت های اجتماعی و قابل توجه.

آموزش و پرورش به محیط زیست، توسعه حس مسئولیت و اعتماد به نفس در نیروهای خود، تشکیل مهارت های فرهنگ کار، نگرش مثبت به فعالیت کار

فعالیت پروژه

این از طریق تمام جهات فعالیت های فوق العاده ای اجرا می شود.

پروژه های شناختی، اجتماعی، مسابقات، نمایشگاه ها، مشارکت در کنفرانس های تحقیقاتی در سطح مدرسه، شهرها.

تشکیل چنین ارزش هایی به عنوان دانش، حقیقت، هدفمند، توسعه و اجرای پروژه های آموزشی و کار.

فعالیت پروژه اجازه می دهد تا شما را به پیاده سازی یک رویکرد شخصی گرا، حمایت از کودکان با استعداد.

این مدرسه به دنبال ایجاد چنین زیرساخت های استخدام مفید دانش آموزان است که به رضایت نیازهای شخصی خود کمک می کند. یک فضای آموزشی ویژه برای کودک ایجاد شده است، که اجازه می دهد تا منافع خود را توسعه دهند، به طور موفقیت آمیز در یک مرحله زندگی جدید، به طور موفقیت آمیز در یک مرحله زندگی جدید قرار می گیرند تا از هنجارهای فرهنگی و ارزش ها کار کنند.

نتایج مورد انتظار:

توسعه فردیت هر کودک در فرایند خود تعیین در سیستم فعالیت های اضافی؛

کسب دانش اجتماعی آموزشی (در مورد استانداردهای عمومی، در مورد دستگاه جامعه، در مورد فرم های اجتماعی تایید شده و مختل شده در جامعه)، درک واقعیت اجتماعی و زندگی روزمره؛

شکل گیری یک رابطه مثبت از دانش آموزان به ارزش های اساسی جامعه (انسان، خانواده، پدر و مادر، طبیعت، صلح، دانش، کار، فرهنگ، فرهنگ)، نگرش ارزش نسبت به واقعیت اجتماعی به طور کلی؛

تربیت احترام به شهر شما، مدرسه؛

دریافت تجارب یادگیری از اقدام اجتماعی مستقل؛

تشکیل صلاحیت های ارتباطی، اخلاقی، اجتماعی، مدنی دانشجویان؛

افزایش تعداد کودکان تحت پوشش اوقات فراغت سازمان یافته؛

آموزش در کودکان تحمل، مهارت های یک شیوه زندگی سالم؛

شکل گیری حس شهروندی و وطن پرستی، فرهنگ حقوقی، نگرش آگاهانه نسبت به خودکفایی حرفه ای؛

پیاده سازی، در نهایت، هدف اصلی این برنامه، دستیابی به دانش آموزان از تجربه اجتماعی لازم برای زندگی در جامعه و تشکیل سیستم ارزش در آنها توسط جامعه است.

این نتایج به 3 سطح تقسیم می شود:

سطح اول نتایج، کسب دانش اجتماعی آموزشی (در مورد هنجارهای عمومی، در مورد دستگاه جامعه، در مورد فرم های اجتماعی قدردانی شده و مختل شده) است (کودک زندگی عمومی را می داند و درک می کند.)

سطح دوم نتایج، تشکیل یک رابطه مثبت از دانش آموزان به ارزش های اساسی جامعه (انسان، خانواده، پدر و مادر، طبیعت، صلح، دانش، کار، فرهنگ، فرهنگ)، نگرش ارزش نسبت به واقعیت اجتماعی به طور کلی است. (کودک از زندگی اجتماعی قدردانی می کند.)

سطح سوم نتایج دریافت تجربه دانش آموز از اقدام اجتماعی مستقل است. (کودک به طور مستقل در زندگی عمومی عمل می کند.

هیچ مخفی نیست که یکی از مشکلات اصلی مدرنیته یک بحران معنوی است. امروز دشوار است که ایده آل را انتخاب کنید که می توانید آن را حرکت دهید، دشوار است که به رسمیت شناختن جایی که خوب واقعی و جایی است که بد است. مقادیر معنوی واقعی با اشتباه جایگزین می شوند. بحران معنویت، زندگی فرزندان ما را محروم می کند. چنین جهت مهم آموزش و پرورش به عنوان آموزش معنوی و اخلاقی در نظر گرفته شده است تا روش هایی را پیدا کند که مطالبات امروز را برآورده کند، که می تواند معنای ارزش های معنوی را به دانش آموزان مدرن افشا کند. تنها افرادی که در سطح بالا بودند که به درستی آورده بودند، تلاش می کنند تا زندگی را بهتر کنند. برای اهداف و اهداف آموزش معنوی و اخلاقی دانش آموزان، در مقاله ما بخوانید.

نقش و هدف

هدف اصلی فرآیند تحصیلات معنوی و اخلاقی در مدرسه، ایجاد شرایط موثر برای تشکیل معنویت و اخلاق دانش آموزان است. امروز یکی از مهمترین مشکلات جامعه ماست. غیرممکن است که بگوییم امروز در کشور ما بسیار با موفقیت حل شده است. وجود دارد چالش ها و مسائلدر مواجهه با والدین، معلمان و دانشجویان خود:

کمبود آرمان های مثبت برای نسل جوان
بدتر شدن پایدار محیط اخلاقی و اخلاقی
کاهش حجم کار فرهنگی و اوقات فراغت با کودکان
بدتر شدن توسعه فیزیکی نسل جوان
فقدان مکانیسم های موثر برای تخمگذار یک شیوه زندگی سالم
عوامل منفی (اعتیاد به مواد مخدر، تنباکو، الکل، جنس زودهنگام)
فقدان فرهنگ رفتار و سخنرانی (که رسانه ها را در مواد خود نشان می دهد)
در دسترس بودن مقدار زیادی از محتوای منفی در اینترنت و رسانه ها (پورنوگرافی، ظلم و ستم، افراط گرایی، پرخاشگری، و غیره)

همه موارد فوق تاثیر مثبتی بر توسعه شخصیت کودک ندارند، اما تنها با جذب ارزش های واقعی دخالت می کنند، آگاهی از آن، یک کودک مبتلا به ایمان و امیدواریم که نگاهش را به آینده برساند. به تنهایی، روح جوان قادر به پیدا کردن رهنمودهای زندگی مناسب نیست. ما، بزرگسالان، ما می توانیم به نحوی که یک کودک به خوبی، خلقت، نور را مشخص می کنیم مشخص کنیم. از چه مقدار ما در زمان و ماهر کار می کنیم، آینده ما بستگی دارد.

کودک در بعضی مواقع کشور دوران کودکی را ترک می کند و بخشی از یک دنیای بزرگ پر از شادی و رنج، خوشبختی و غم و اندوه، حقیقت و دروغ، مشارکت و بی روح است.

این در دوران کودکی است که ممکن است توانایی خوشحالی از طریق زندگی و به طور پیوسته غلبه بر موانع باشد. کودکان احساس بسیار حساس دارند. بهترین از همه، از دوران کودکی، کودکان چیزهای خوب را آموزش می دهند: خوب، همدردی، درک مشکلات دیگران، به رسمیت شناختن اشتباهات خود، کار سخت، توانایی دیدن رابطه کامل و مناسب با طبیعت.

"آیا می دانید که نکته اصلی این است که بهترین کیفیت افراد باید در دوران کودکی قرار گیرد؟"

زمان مدرسه زمان خوبی برای تشکیل معنویت و اخلاق است. آموزش معنوی و اخلاقی به منظور تشکیل انجام می شود ارزش های اخلاقی بالا، مانند:

رابطه انسانی (دوستانه) بین کودکان
احساس وظیفه، مسئولیت رفتار آنها
سعی و کوشش و نیاز به کار
نگرش چرم نسبت به طبیعت
جهت گیری برای زندگی خانوادگی هماهنگ و تایید شده در جامعه
فرهنگ ارتباطات
خودآموزی و خودآموزی.

ارزش های معنوی دانش آموزان

ایده آل برای هدایت دانش آموزان امروز چیست؟ مفهوم آموزش معنوی و اخلاقی، که برای دانش آموزان روسیه توسعه یافته است، می گوید که لازم است تلاش کنیم تا شهروند بسیار حرفه ای، خلاق و حرفه ای صالح روسیه را به عنوان سرنوشت کشور به عنوان خود بفهمیم، از آن آگاه است مسئولیت دولت، تحصیل کرده در فدراسیون روسیه.

بر اساس موارد فوق، ممکن است ارزش های معنوی اصلی دانش آموزان را تعیین کنید:

وطن پرستی
شهری
آزادی، افتخار، رحمت، عدالت، اعتماد،
تمایل به صلح در سراسر جهان، تنوع بین الملل و بین فرهنگی، تحمل، پیشرفت و همکاری
تلاش برای دانش
ارزش خانواده
خلاقیت و کار
ورا و معنویت
هنر.

این مقادیر اساسی باید از طریق سازماندهی تأثیرات آموزشی بر روی آنها در خانه و مدرسه، کودکان مدرسه را افزایش دهند.

ویدیو در مورد نمونه ای از آموزش معنوی و اخلاقی در مدرسه مدرن

آموزش اخلاقی در مدرسه ابتدایی

معلمان بر این باورند که دانش آموزان جوانتر به راحتی اطلاعات را از خارج درک می کنند، به واقعیت همه چیز که اتفاق می افتد اعتقاد دارند، و همچنین بسیار سریع در رفتار. چنین ویژگی هایی تاثیر مثبتی بر موفقیت در یادگیری و پرورش کودکان دارد. تخمگذار پایه های اخلاقی و اخلاقی بهترین است.

آموزش یک فرایند دوجانبه است، ماهیت آن تاثیر معلم و پاسخ به او است. شکل گیری بهترین ویژگی های معنوی و اخلاقی کودک این است که مفاهیم اخلاقی و اخلاقی را در شکل گیری و بیان روابط به یک یا چند اخلاقی یا اقدامات غیر اخلاقی جذب کند.

فرآیند یادگیری مدرسه محیط اصلی است که در آن شکل گیری معنوی و اخلاقی دانشجویان جوان اتفاق می افتد.

"آیا می دانید که یک درس جایی است که دانش آموزان به طور کلی عمل می کنند و نگرانی دارند، تجربیات ارتباطات اخلاقی را جمع آوری می کنند؟"

در طول درس، کودکان به طور مستقل کار می کنند تا یکدیگر را درک کنند، دانش خود را با دانش همکلاسی ها مقایسه کنند تا از نظر خودشان دفاع کنند، برای کمک به آنها، کمک کنند. مطالعه، دانش آموزان جوان تر از شادی کشف دانش جدید برای خود، ناراحتی در صورت خرابی ها و اشتباهات تجربه می کنند. همه اینها آغاز آموزش اخلاقی است، جایی که معلم نقش مهمی ایفا می کند. به طور سنتی، تربیت اخلاقی دانش آموزان بر مبنای انتقال تجربه اخلاقی و معنوی است. معلم مدرن باید فعالیت های خود را به گونه ای سازماندهی کند که با کمک روش های مدرن و مقرون به صرفه برای تحریک ویژگی های اخلاقی. معلم کلاس های جوان باید به یاد داشته باشید که مولفه اخلاقی باید هر درس را نفوذ کند. بنابراین، هنگام سازماندهی فعالیت های آموزشی، لازم است فکر کنیم که چگونه به طور موازی بر توسعه یک دانش آموز در یک برنامه انگیزشی، فکری و عاطفی با استفاده از تکنیک های مختلف آموزش اخلاقی و اخلاقی تأثیر بگذارد.

دانش آموزان دبیرستانی

اخلاق دانش آموزان دبیرستان یکی از موضوعات مربوطه امروز است. چرا نیاز به توجه خاص دارد؟ به دلایلی، همه ما آشنا هستیم:

از دست دادن آرمان های معنوی و اخلاقی و ارزش های جامعه
مشکل خود تعیین و خودآموزی یک مرد جوان.

امروزه بزرگسالان اغلب به این نسل بی تفاوت هستند، که به آنها تعلق می گیرد. تغییر ارزش ها امروز به دور از کودکان بهتر و غیرقابل انکار نیست فقط برای خود، بسیاری از افراد ثروتمند جهان است. این کاملا طبیعی برای ازدواج مدنی است و نه. محیط زیست منفی و ردیابی رسانه ها دانش آموزان دبیرستان را از درک ارزش های واقعی می گیرند. با توجه به این مشکلات، در دبیرستان، شما باید توجه ویژه ای به تحریک این مقادیر، مانند:

اخلاق و معنویت
توسعه فکری
ارزش خانواده
شیوه زندگی سالم

شما می توانید شخصیت هماهنگ دانش آموزان دبیرستان را با استفاده از انواع مختلف به ارمغان بیاورید جهت ها آثار:

سازمان فعالیت های داوطلبانه و خیرخواهانه.
بحث درباره مسائل ایمان و معنای زندگی.
آموزش خانواده.
روابط بین طبقات مختلف.
آموزش یک شیوه زندگی سالم.
عشق به سرزمین مادری
آموزش زیبایی شناسی - عشق به زیبایی.
ارتباطات درگیری
نگرش مناسب نسبت به کار.
سواد مالی.

موارد زیر مرتبط هستند فرم های کاری: تبلیغات خیریه، نمایشگاه ها، مسابقات، تکنیک های فیلم، اختلافات، جداول گرد، گشت و گذار، گفتگوها و خیلی بیشتر.

"نکته. هنگام برگزاری یک فرایند آموزشی، باید سن و منافع دانش آموزان دبیرستان را در نظر بگیرید. "

دستورالعمل کار معلم کلاس

فردی که یکی از نقش های اصلی را در روند تربیت شخصیت اخلاقی دانش آموز قرار می دهد. به منظور انجام یک فرایند آموزشی در این جهت با موفقیت، لازم است که ویژگی های خاص شخصی برای ایجاد یک محیط آموزشی تولیدی داشته باشیم.

اهداف کار معلم کلاس:

توسعه معنویت، وطن پرستی و دانش آموزان سختگیرانه
توسعه یک تیم دانش آموزان بر اساس اخلاق و معنویت
انجام کار فکری و شناختی فوق العاده
مطالعه ویژگی های شخصی دانش آموزان، منافع و ناسازگاری آنها
آموزش به دقت به سلامتی به عنوان تعهد اخلاق واقعی اشاره دارد
تعامل مدرسه و والدین با کمک رویدادهای مشترک، کار فردی، جلسات والدین.

توابع معلم کلاس هنگامی که سازماندهی یک برنامه جامع آموزش معنوی و اخلاقی، دانش آموزان در حال حاضر هستند:

ایجاد یک محیط معنوی و اخلاقی از طبیعت بالا بردن
تحریک یک شیوه زندگی سالم
کار مشترک دانش آموزان ارائه شده برای اشکال مختلف کار
اصلاح روش های فردی برای تشکیل اخلاقی هر دانش آموز فردی
تحریک دانش خود و خودآموزی دانش آموز.

از اهمیت زیادی در روند آموزشی متمایز و رویکردهای فردی است.

کار آموزشی و خیلی بیشتر.

اثر آموزشی خوب به ما می دهد شرایط مشکلهنگامی که دانش آموز دعوت شده است تا منعکس شود، راهی برای خروج از وضعیت پیشنهادی پیدا کنید، راه حلی برای مشکل را پیشنهاد کنید. هنگام کار با دانش آموزان، توسعه فرهنگ ارتباطی آنها اهمیت زیادی دارد: یک نگرش انسانی نسبت به یکدیگر، اعتماد به نفس، درک متقابل را می آموزد.

هنگامی که اخراج اخلاق به طور موثر استفاده می شود رویکرد آموزشی سیستم آموزشی. برای مثال، می توان از آن استفاده کرد، به عنوان مثال، با خواندن مشترک، عبور از کار ادبی و تجزیه و تحلیل او از دیدگاه های مختلف استفاده می شود. مطالعه ادبیات - یکی از اشکال اصلی آموزش معنویت و اخلاق. عنصر اجباری در اینجا انعکاس دانش آموزان است، بحث خواندن.

مدل سازی وضعیت - او هنوز یک نوع آموزش اخلاقی است. دانش آموزان در بحث گنجانده شده اند، تجربه شخصی، نگرانی را به اشتراک می گذارند، ارزش ها را درک می کنند.

معلم می تواند آغازگر باشد ساعتهای کلاس موضوعی و حوادث مفهومی وطن پرست، زیبایی شناسی، معنوی (مذهبی)، طبیعت قومی.

فرهنگ آموزشی والدین

Pedagogues معتقدند که اگر بسیاری از والدین در زمینه آموزش و پرورش، بسیاری از مشکلات تحصیل را می توان اجتناب کرد. هنگامی که والدین یک فرهنگ آموزشی دارند، آنها به شکل گیری شخصیت معنوی و اخلاقی کودک کمک می کنند و یک محیط اخلاقی مطلوب در خانواده ایجاد می کنند. این یک مثال مثبت اخلاقی است که نمونه ای برای یک کودک خواهد بود.

نتیجه گیری

آموزش معنوی و اخلاقی یکی از عناصر اصلی آموزشی خود و، به ویژه، فرآیند آموزشی نه تنها در مدرسه، بلکه در خانواده است. مراقبت از معنویت و اخلاق، ما اطمینان حاصل خواهیم کرد که دانش آموزان مردی صادقانه، مهربان، مراقبت، کار سخت را رشد داده و توانست مکان منحصر به فرد خود را در زندگی پیدا کند.