يمكنك محاولة عمل نموذج لمنطقة التندرا. لتعميق وتجسيد الأفكار حول عالم الحيوان في المنطقة (التندرا). استيعاب وفهم المعرفة المكتسبة
درس متكامل
"رحلة استكشافية غير عادية إلى حيوانات الإقليم الشمالي"
(مدرس التعليم الإضافي في علم البيئة خيرولينا ليليا أولفاتوفنا)
مهام:
التعليمية:
لتعميق وتجسيد الأفكار حول عالم الحيوان في المنطقة (التندرا). الاستمرار في التعريف بالحيوانات البرية وعاداتها وقدرتها على التكيف مع بيئتها.
تحسين كلام الأطفال، وتطوير البنية النحوية للكلام، وإثراء مفرداتهم، من خلال التعرف على العالم من حولهم.
استمر في تعليم الأطفال التفكير والتفكير والبحث وإيجاد حلول للقضايا الإشكالية باستخدام خبراتهم الحياتية والمعرفة المكتسبة مسبقًا.
تعزيز قواعد السلوك لدى الأطفال عند التغلب على الصعوبات.
التعليمية:
تنمية قدرات البحث والقدرة على حل المشكلات وتنمية الاهتمام المعرفي بالبيئة.
تنمية النشاط العقلي، والقدرة على التحليل، واستخلاص النتائج.
التعليمية:
تنمية موقف إنساني وإيجابي عاطفيًا تجاه الطبيعة المحيطة بالأرض الأصلية. القدرة على العمل بشكل جماعي والحفاظ على الاهتمام بأنشطة الأقران.
الأساليب والتقنيات:
محادثة تمهيدية، والدخول في الموضوع باستخدام تقنية "نموذج الأسئلة الثلاثة".
استخدام الأسئلة والمواقف الإشكالية
تخطي الحواجز
استخدام TSO (التسجيل الصوتي "طيور روسيا" (أصوات الطيور)، التسجيل الصوتي "أصوات الطبيعة"، جهاز عرض الفيديو لمسرح الظل، مركز الموسيقى)
مسرح الظل (شاشة، صور ظلية للحيوانات (ثعلب، ذئب، دب، حجل، بومة، أرنب)
لعبة تعليمية "اكتشف أثرها"
لعبة تعليمية "التعرف على حيوانات التندرا ومساعدتها" (باستخدام نموذج التندرا)
استخدام الكلمات الفنية (قصيدة للشاعر إي. يفتوشينكو "اعتني بهذه الأراضي")
التمارين البدنية: "الاستعداد للنزهة" و"التغلب على المستنقع"
نشاط إنتاجي (طي مجسم الدب القطبي باستخدام الأوريجامي)
نشاط تجريبي (تجربة "كيف تتشكل المستنقعات؟"
العمل الفردي والنهج المتباين
حملة "حماية الحيوانات"
ملخص الدرس
أ) التعرف على معاني الكلمات: الإسراع، والليمون.
ب) إصلاح معنى الكلمات: عالم الحيوان، التندرا، التربة الصقيعية، اللون المقنع، الأضواء الشمالية.
عمل تمهيدي:
محادثات حول حيوانات يامال.
التعرف على المناخ والظروف الجوية في موطنك الأصلي.
دروس الأوريجامي (مجسمات الحيوانات والطيور)
قراءة القصص والحكايات الخيالية والقصائد عن طبيعة الوطن الأصلي.
دراسة المواد من موسوعة الأطفال
النظر إلى ألبوم صور وصور عن التندرا وأجزاء من أفلام تعليمية عن عالم الحيوان.
العمل التجريبي (كيف يساعدها لون الحيوانات على التمويه، وتجربة الماء والثلج، وما إلى ذلك)
التعريف بكلمات "عالم الحيوان"، "التندرا" ومعاني مصطلحات "التربة الصقيعية"، "الأضواء الشمالية"
إعداد مخطط "التندرا"، صور مستوية لحيوانات التندرا.
العلاقات الخضراء (رمز عالم الحيوان)
زي عشيقة يامال
صورة آثار الحيوانات (الدب، الغزلان، الأرنب، الحجل، الثعلب)
مركز الموسيقى
جهاز تعبئة الضوء الديناميكي
مسرح الظل (شاشة، جهاز عرض فيديو، صور ظلية للحيوانات: الغزلان، الذئب، الحجل، الثعلب، البومة القطبية، الدب، الأرنب)
صور الموضوع التي تصور الحيوانات: الغزلان، الدب، الذئب، الحجل، الثعلب، الثعلب القطبي الشمالي، البومة القطبية، الأرنب، السنجاب، الليمون.
تخطيط التندرا
وحدة الجسر
طوق صغير - "المطبات"
المواد اللازمة لإجراء التجربة: طاولة، إناءين به تربة (أحدهما يحتوي على زجاج على عمق 2 سم من السطح على طول قطر الإناء)، كوبين من الماء، مناديل مبللة، منديل قماش، كيس قمامة)
أشكال (غير مكتملة) لدب قطبي ومقص وأقلام رصاص بسيطة وأوراق بيضاء للعمل الإضافي - نهج مختلف
طاولتان وكراسي للعمل المنتج
كيس القمامة
تسجيل صوتي "طيور روسيا" (أصوات الطيور)
التسجيل الصوتي "أصوات الطبيعة"
رسالة صوتية "رسالة من التندرا الحزينة"
قصيدة للشاعر إي. يفتوشينكو "اعتني بهذه الأراضي"
تقدم الدرس.
يدخل الأطفال إلى مركز التاريخ المحلي، وتأتي عشيقة يامال نحوهم (أصوات التسجيل الصوتي "طيور روسيا" (أصوات الطيور)
سيدة يامال: يا رفاق، ماذا تعرفون عن منطقتنا الشمالية؟
(يستمع إلى إجابات الأطفال؛ في إجاباتهم، يستخدم الأطفال المعرفة المكتسبة سابقًا في الفصول الدراسية، من المحادثات مع أولياء الأمور والملاحظات ومشاهدة الأفلام التليفزيونية التعليمية عن موطنهم الأصلي)
سيدة يامال: كيف تعرف كل هذا؟
أطفال: (أجوبة ناجحة)لقد أخبرونا بذلك في الروضة... أخبرني والدي... قرأناه في كتاب... اكتشفته عندما كنت في المتحف، الخ.
عشيقة يامال:ماذا تريد أن تعرف أيضًا عن شمالنا الجميل؟
(الأطفال يعبرون عن رغباتهم)
عشيقة يامال:أنا سعيد جدًا لأنك فضولي للغاية وأنك مهتم بأشياء كثيرة.
(في هذا الوقت رن الهاتف الخليوي)
عشيقة يامال:مرحبًا! نعم. أنا أستمع إليك. نعم، نعم، سأرفع مستوى الصوت. ( أطفال)
يا رفاق، هذه دعوة من التندرا، من الحيوانات والطيور.
(يتم تشغيل جهاز التسجيل مع تسجيل "رسالة من التندرا الحزينة")
- "مرحبًا أيها الأصدقاء الشباب الأعزاء! اكتشفنا أنك تحب الطبيعة كثيرًا، لذلك قررنا أن نطلب منك المساعدة. لقد استمتعنا بالحياة، ثم جاء الناس وبدأت مشاكلنا. يتم بناء منصات النفط والنباتات والمصانع في التندرا. أصبحت صاخبة وقذرة. توقفت الطيور عن المجيء إلى هنا. إنه أمر مخيف أن تمشي. التندرا لدينا حزينة الآن. يا رفاق، ساعدونا على تحسين الحياة في التندرا لدينا!
عشيقة يامال:ماذا حدث لسكان التندرا؟ (إجابات الأطفال)كيف يمكننا مساعدتهم؟
(أعطي الفرصة للأطفال للتفكير ثم تقديم اقتراحاتهم)
عشيقة يامال:وأنا أتفق معك، نحن بحاجة لمساعدة سكان التندرا. للقيام بذلك، سنذهب في رحلة استكشافية غير عادية. يا شباب هل تعرفون ماذا تعني كلمة "رحلة استكشافية"؟
(بعد تفكير الأطفال، يقدم المعلم تعريفا موثوقا لكلمة "الرحلة الاستكشافية"؛ "البعثة"- هذه رحلة منظمة بهدف دراسة البراكين وحياة الفراشات والنباتات. (تعزز كلمة "رحلة استكشافية" لدى الجميع سواء مع الأطفال أو بشكل فردي مع من يجدون صعوبة في النطق كلمات).
عشيقة يامال:هل تعرف ماذا يطلق على الأشخاص الذين يدرسون الطبيعة؟
(يجيب الأطفال باستخدام كلمة "علماء الحيوان")
عشيقة يامال:عندها سنصبح نحن أيضًا علماء الحيوان. دعونا نرتدي ملابس خاصة للرحلة الاستكشافية. أولاً، نرتدي أحذية مريحة، ونربط الأربطة، ونرتدي سترة، ونغلق سحابنا، ونرتدي قبعة. الآن لنأخذ حقائب الظهر مع المعدات. أحسنت! دعنا نقفز ونتحقق مما إذا كان هناك أي شيء يعيق الطريق أو يرن في حقيبة الظهر؟ (الأطفال يقلدون جميع الحركات)نضع روابط خضراء على أكتافنا - وهذا رمز لعلماء الحيوان. ماذا أصبحنا؟
أطفال: نحن علماء الحيوان.
عشيقة يامال:قد نواجه صعوبات على طول الطريق، لذا كن حذرا. وهنا تأتي العقبة الأولى. هناك بوابة سحرية أمامنا. لتجد نفسك في التندرا عليك المرور عبر البوابة السحرية.
(توجد وحدة جسر على الأرض أمامها، وهي "بوابة سحرية"، يجب على الأطفال المرور عبرها الحصول على من خلال.)عشيقة يامال:يا رفاق، نحن هنا في التندرا الباردة! هل تعرف ما هي "التندرا"؟
(د يشرح الأطفال باستخدام تجربة الحياة)
أطفال:
التندرا أرض جافة. تقع في شمال يامال. الشتاء في التندرا طويل جدًا وبارد.
عشيقة يامال:(لإضافة الإجابات إذا لزم الأمر)على سبيل المثال: في الشتاء - ليلة قطبية، في الصيف - ليالي بيضاء. الصيف قصير وبارد. هناك التربة الصقيعية في التندرا. هل تعرف ما هو "التربة الصقيعية"؟
(يعطي الأطفال مفهوم كلمة "التربة الصقيعية"، باستخدام المعرفة المكتسبة سابقًا، يوضح المعلم ويضيف بعض المعلومات)
عشيقة يامال:هذا صحيح يا شباب ,
الصيف قصير جداً. ليس لدى الأرض وقت للإحماء وتبقى دائمًا مجمدة في الأعماق. وهذا ما يسمى "التربة الصقيعية". هل تريد أن تعرف كيف تؤثر التربة الصقيعية على بيئة التندرا؟
(تجربة "كيف تتشكل التربة الصقيعية")
مواد:
(يوجد على الطاولة حاويتان متطابقتان (يمكن أن تكونا أواني زهور) بها تربة؛ في إحداهما، تحت التربة (2 سم)، يوجد زجاج بحجم قطر الوعاء، أو رقائق معدنية سميكة؛ كأسان متماثلان بنفس الكمية من الماء، مناديل مبللة حسب عدد الأطفال، دلو للقمامة، منديل قماش)
عشيقة يامال:انظر، في أحد الأصيص توجد تربة عادية، وفي الآخر توجد تربة متجمدة من التندرا. دعونا صب الماء في الأواني.
(يسكب الأطفال الماء في الأواني، بينما يلفت المعلم الانتباه إلى أن الأواني والأكواب وكمية الماء الموجودة فيها هي نفسها)
- تخيل أن المطر بدأ يهطل. ماذا حدث؟
أطفال: في وعاء واحد، تعمق الماء، وفي الآخر بقي على السطح.
عشيقة يامال:لماذا تعتقد؟
أطفال: (أفكار الأطفال, يقبل المعلم جميع الإجابات)
(يستخدم الأطفال ملعقة لتمزيق التربة، ويوجد سطح صلب - زجاجي، مما يعني الجليد)
الجليد لا يسمح بمرور الماء، فيبقى على سطح الأرض ويشكل المستنقعات. هذا هو سبب وجود الكثير من المستنقعات في التندرا.
(يمسح الأطفال أيديهم بمنديل وينظفون الطاولة)
والآن فصاعدا، على الطريق!
(يتم لصق آثار الدب والأرنب والغزلان على الأرض ،
الثعالب والحجل.)
عشيقة يامال:
انظر، هناك بعض الآثار. دعونا نحدد معا من هم؟
(يحدد الأطفال المسارات التي هي: مسارات الدب، مسارات الغزلان، مسارات الثعلب، مسارات الأرنب، وما إلى ذلك، يتم تنفيذ العمل الفردي)
- أوه، كيف خمنت أن هذه آثار دب... أوه، من فضلك أثبت أن هذه آثار حجل، إلخ.
(باتباع آثار الحيوانات، يذهب الأطفال إلى الغرفة الحسية، حيث يعمل جهاز ملء الضوء الديناميكي.)
عشيقة يامال:يا رفاق، لقد وصلت الليلة القطبية، انظروا كم هي جميلة! ما هو الشيء الذي يلمع كثيراً في السماء؟
(الأطفال يعبرون عن تخميناتهم.)
عشيقة يامال:نعم، إنها الأضواء الشمالية. لا يمكن العثور على هذه الظاهرة إلا في الطبيعة في الشمال. أقترح أخذ قسط من الراحة. خلع حقائب الظهر الخاصة بك واستقر للراحة.
(يجلس الأطفال على السجادة. تُسمع أصوات سكان التندرا. تظهر صور ظلية للحيوانات بالتناوب على الإضاءة الخلفية - الظل المسرح، بينما يصدر التسجيل الصوتي "أصوات الطبيعة").
عشيقة يامال:(عندما تظهر الصورة الظلية الأولى، تلفت عشيقة يامال انتباه الأطفال) -يا رفاق، انظروا، هناك بعض الحيوانات على مسافة... من هم؟ ماذا تعرف عن هذا الحيوان؟ (إجابات الأطفال)
آثار، ما هي الحيوانات التي لم نرها على الطريق؟
(إجابات الأطفال: لا توجد آثار لبومة قطبية أو ذئب في الثلج.)
- أحسنت! أنت منتبه جدًا.
ثم جاء الصباح. انطلقنا أكثر في رحلتنا. يا رفاق، كونوا حذرين، أمامنا مستنقع. تذكر كيفية عبور المستنقع بشكل صحيح.
عشيقة يامال:أحسنت. انهضوا واحدًا تلو الآخر، فلنعبر المستنقع.
(يقفز الأطفال من ربوة إلى ربوة ويتغلبون على العقبات)
-
لذلك عبرنا المستنقع ( يجد الأطفال أنفسهم في الحديقة الشتوية)
(يأخذ المعلم الأطفال إلى نموذج يصور التندرا الشتوية، ويلفت انتباه الأطفال إلى حقيقة أن التندرا خالية من السكان. يوجد على اللوحة "قمامة" من مختلف الأنواع تركها الناس: المعدات المهجورة، ومنصات النفط القديمة، الزجاجات والورق وما إلى ذلك.)
عشيقة يامال:يا رفاق، هذه هي التندرا في الشتاء. انظر، لا توجد حيوانات أو طيور هنا. لماذا تعتقد؟
(إجابات الأطفال: الكثير من القمامة ...)
عشيقة يامال:ما الذي تعتقد أنه يجب فعله لمنع حيوانات التندرا من الاختباء؟
أطفال:دعونا نقوم بتطهير التندرا.
(يقوم الأطفال بإزالة القمامة من النموذج)
عشيقة يامال:الآن دعونا نبحث عن الحيوانات ونساعدهم، ودعهم يسيرون في جميع أنحاء التندرا، والآن لا شيء يهددهم أو يتدخل معهم.
(يجد الأطفال حيوانًا ويحددون مكان وجوده، على سبيل المثال، الأرنبخلف
الانجراف الثلجي والحجلالخامس
الثلج، الثعلب القطبي الشماليتحت
الأخشاب الطافية، وما إلى ذلك؛ يتم تنفيذ العمل الفردي مع الأطفال الذين يعانون من صعوبات في تطوير الكلام)
- كيف خمنت أنه كان أرنبًا خلف الانجراف الثلجي؟
أطفال:الأرنب له أذنان طويلتان، والدب له مخلب قصير مشعر، وما إلى ذلك. (يقول الأطفال كيف حددوا ذلك، بناء على العلامات)
عشيقة يامال:لاحظ ما هو لون هذه الحيوانات؟
أطفال:اللون أبيض أو العديد من البقع البيضاء.
عشيقة يامال:لماذا تعتقد أن فراء الحيوانات وريش الطيور يكون في الغالب فاتح اللون؟
(إجابات الأطفال: اللون الأبيض هو لون تمويه، مما يثبت أنه من الأسهل الاختباء في الثلج.)
يا رفاق، انتبهوا، هناك حيوان آخر هنا. كيف يبدو هذا الحيوان؟
(يقارن الأطفال بالماوس والغوفر)
-هذا الحيوان يسمى اللاموس. يلعب هذا الحيوان الصغير دورًا مهمًا في حياة التندرا. تعتمد حياة الثعالب والثعالب القطبية الشمالية والحيوانات المفترسة الأخرى على عدد القوارض الموجودة في التندرا. وسوف نتعلم المزيد عن هذا الحيوان في الدرس القادم. هل تتذكر اسم هذا الحيوان الصغير؟
(يتم تثبيت كلمة lemming بشكل فردي وفي جوقة)
-
يا رفاق، هل تتذكرون، في محادثة هاتفية، طلبت منا حيوانات التندرا المساعدة. هل ساعدناهم؟
(إجابات الأطفال)
نعم يجب أن نعتني بهم ونحميهم دائمًا. أقترح اتخاذ إجراء لحماية الحيوانات. للقيام بذلك، سنصنع شعار يامال - تمثال الدب القطبي، وسنقوم بتحريك الناس حول حماية الحيوانات. في الدرس الأخير قمنا بعمل صورة ظلية للدب القطبي باستخدام الأوريجامي، واليوم سنكمل عملنا. من يكمل المهمة بسرعة يمكنه أن يصنع دبًا أو شبلًا آخر.
(يأتي الأطفال إلى الطاولة ويجمعون تمثالًا للدب القطبي، ويقدم المعلم نهجًا مختلفًا؛ وأصوات التسجيل الصوتي "أصوات الطبيعة")
عشيقة يامال:يا رفاق، أين كنا اليوم؟
أطفال: كنا في رحلة استكشافية.
عشيقة يامال:هل أعجبتك رحلتنا؟ ما الذي كان مثيرًا للاهتمام في الرحلة الاستكشافية؟ ما هي الأشياء الجديدة التي تعلمتها؟
(إجابات الأطفال)
ما الحيوان الذي التقينا به اليوم؟
أطفال:
اليوم التقينا بالليمون.
اعتني بهذه الأراضي، وهذه المياه،
الحب حتى ملحمة صغيرة ،
اعتني بجميع حيوانات الطبيعة -
اقتل فقط الوحوش التي بداخلك!
(ينضم الأطفال إلى مجموعة، ويتم منح كل شخص يقابلونه على طول الطريق شعار الدب القطبي ويشجعهم على إنقاذ الحيوانات المهددة بالانقراض).
درجة الماجستير في صنع نموذج "القطب الشمالي".
إيفانوفا إيلينا فلاديميروفنا، معلمة MBDOU "روضة الأطفال رقم 34"، إيفانوفووصف:سيكون الفصل الرئيسي موضع اهتمام المعلمين ومعلمي التعليم الإضافي وأولياء الأمور المهتمين.
تخطيط "القطب الشمالي" عبارة عن صندوق من المواد. جميع مكونات التخطيط متحركة. يملأها الأطفال بالمحتوى كما يحلو لهم. اللعب به يعزز تنمية التفكير الإبداعي وتطوير ما يصنعه مصمم المناظر الطبيعية.
غاية:تصميم مركز طبيعة (منطقة تعليمية - تنمية معرفية)، استخدامه كوسيلة مساعدة بصرية وتعليمية للألعاب المستقلة.
هدف:
صنع نموذج "القطب الشمالي".
مهام:
- توسيع فهم الأطفال لمختلف القارات؛
- تنمية الاهتمام بعالم الحيوان وخصائص الظروف المناخية في القطب الشمالي؛
- تهيئة الظروف لتنمية الأنشطة المعرفية والبحثية للأطفال.
القطب الشمالي(من اليونانية - "ursa"، "تقع تحت كوكبة Ursa Major"، "الشمالية") - منطقة جغرافية مادية واحدة من الأرض متاخمة للقطب الشمالي وتشمل ضواحي قارتي أوراسيا وأمريكا الشمالية، المحيط المتجمد الشمالي بأكمله تقريبًا مع الجزر (باستثناء جزر النرويج البحرية)، بالإضافة إلى الأجزاء المجاورة من المحيطين الأطلسي والهادئ.
تعد المنطقة القطبية الشمالية موطنًا لعدد من الحيوانات الفريدة: ثور المسك، والرنة البرية، والأغنام الكبيرة، والدب القطبي، والثعلب القطبي الشمالي، والذئب. يعتبر الدب القطبي من الحيوانات المفترسة، فهو يفضل اصطياد الحيوانات البحرية من الجليد. المناطق الباردة هي موطن لكثير من أنواع الطيور والحياة البحرية. تعد البحار القطبية الشمالية موطنًا للأختام والفظ بالإضافة إلى العديد من أنواع الحيتانيات: حيتان البالين وكركدن البحر والحيتان القاتلة والحيتان البيضاء. بالإضافة إلى ذلك، تعيش حيوانات الذئاب والقاقم والسناجب الأرضية طويلة الذيل في القطب الشمالي. (من الإنترنت)
مواد للعمل:
غطاء من علبة ورق ناسخة، بقايا ورق حائط منقوش باللون الأزرق الفاتح، ورق ملون، كرتون، 2 صور تصور طبيعة القطب الشمالي، 2 ملف، مقص، غراء، قلم رصاص بسيط، مسطرة، شريط مزدوج الجوانب، مطاط رغوي أبيض , تماثيل حيوانات .
احتياطات السلامة عند العمل بالمقص:
1) العمل بمقص جيد الضبط والشحذ.
2) ضع المقص بحيث تكون الحلقات في اتجاهك والشفرات المغلقة بعيدًا عنك.
3) لا تترك أدوات القطع مفتوحة.
4) لا تترك الأدوات على حافة الطاولة.
5) راقب حركات الشفرات أثناء التقطيع، واعتني بأصابع يدك اليسرى.
6) مرري المقص مغلقًا فقط، الحلقات أولًا؛
7) لا تلعب بآلات القطع ولا تضعها على وجهك.
8) استخدم المقص على الطاولة فقط.
آلية العمل:
1. قم بقياس شرائح ورق الحائط المساوية لجوانب الغطاء في العرض والطول والارتفاع. قطع مستطيل يساوي الجزء السفلي من المربع.
2. قم بتغطية جوانب الصندوق وألصق مستطيلاً في الأسفل.
3. قم بقص الحروف A، P، K، T، I باستخدام استنسل (الاستنسل أكبر من تنسيق A4، وكان علي مسحه ضوئيًا مرتين، وإلا فلن تتناسب الحواف).
4. قم بالتتبع على طول المخطط التفصيلي على ورق أزرق ثم قم بقصه.
5. قم بلصق الحروف على الصندوق حيث ستكون الواجهة. يمكنك التزيين بصورة أو ملصق بناءً على الموضوع.
6. طباعة الصور أو الصور الفوتوغرافية للمناظر الطبيعية في القطب الشمالي. أقترح هذه:
7. قم بتغليفها بالكرتون ووضعها في ملف للحفاظ على مظهرها. إذا كان ذلك ممكنا، يمكنك صفح ذلك.
8. قم بلصق قطع من الشريط اللاصق على كلا الجانبين بطول وعرض.
9. ألصق الصور على هذه الجوانب.
10. قطع قطعتين من الحجم والشكل التعسفي من المطاط الرغوي. "نتف" لهم بالمقص للراحة. ستكون هذه طوفًا جليديًا وقطعًا من الجليد.
11. ضعها في صندوق بأي شكل.
12. مكان الحيوانات.
يلعب الأطفال بمثل هذه النماذج بسرور كبير، وينظرون إلى الحيوانات، ويرسمون وينحتون "سكانًا" جدد. وإذا ظهرت أسئلة أثناء اللعبة، فإننا نبحث عن الإجابات في الموسوعات.
"ما هي التندرا؟"
المجموعة التحضيرية
نوع المشروع: المعرفية والبحثية.
المشاركون في المشروع: أطفال المجموعة التحضيرية وأولياء الأمور.
الجدول الزمني لتنفيذ المشروع: سبتمبر – أكتوبر 2014
مشكلة: ما هي ملامح منطقة التندرا المناخية؟
الهدف من المشروع: تنظيم وتجسيد معرفة الأطفال حول الطبيعة الحية وغير الحية، وإقامة روابط جديدة في المحتوى وأكثر تعقيدًا في البنية.
مهام: المساهمة في توسيع فهم الأطفال لخصائص الظروف الطبيعية للتندرا
تهيئة الظروف للأنشطة البحثية المؤقتة
تنشيط الاهتمام المعرفي
تعزيز الموقف الإنساني للطفل تجاه الطبيعة.
نتائج متوقعة
- سيتم تهيئة الظروف لتعريف الأطفال بمنطقة "التندرا" المناخية: تم إعداد ملاحظات للفصول الدراسية وأنشطة التصميم والبحث، وتم اختيار المواد المرئية والعملية، وتم إنشاء عرض تقديمي متعدد الوسائط.
- سيزداد اهتمام الأطفال بدراسة السمات الطبيعية لمنطقة التندرا، وسيزداد استقلالهم في حل المشكلات المعرفية والبحثية، وسيزداد مستوى الأفكار والمعرفة والمهارات والقدرات البيئية.
تنفيذ المشروع:
المرحلة 1. الإعدادية:
- اختيار المواد التعليمية (الرسوم التوضيحية واللوحات والصور الفوتوغرافية)
- اختيار الكتب الخيالية لقراءتها للأطفال،
- إعداد المواد للفنون البصرية والعمل اليدوي؛ - إعلام أولياء الأمور:
- ترتيب شاشة استشارية "كيف نحافظ على طبيعة الشمال"
المرحلة 2. ذو معنى
التعليمية | مسؤول |
||
1. المعرفة | 1.الفصول: "السفر على الخريطة" "منطقة كولا في الخريف" "نباتات الشمال" "الحيوانات البرية في شبه جزيرة كولا"، "ما هي التندرا؟" 2. محادثة "كيف تعيش حيوانات الشمال في الشتاء" 3.الاختبارات: "ماذا تعرف عن منطقتك؟" "هل تعرف الشمال" 4.الاطلاع على ألبوم الصور "طبيعة المنطقة الشمالية" 5. الأنشطة البحثية: "كيف يبدو طعم التوت؟" "خصائص الأرض المتجمدة (التربة الصقيعية)" | سبتمبر- | المربي, |
2. قراءة الخيال | في. بوجوروزوف "الغزلان" ن. سلادكوف "في التندرا" في. ستيبانوف "أطلس عالم الحيوان" أ. تيخونوف "حول العالم" | سبتمبر- | المربي, آباء، |
3. التنشئة الاجتماعية | 1. الألعاب التعليمية: "ما هي التندرا؟" التندرا تزدهر " "التندرا هي منزلي" "سوف نساعدك" "اين اعيش؟"، "أنا أعيش في الشمال" | سبتمبر- | المعلم يا أطفال |
4. الإبداع الفني | 1. رسم "الخريف في التندرا" 2. زين "مملكة الحيوانات البرية" 3. نمذجة "الأرنب" 4. العمل اليدوي “قطيع الرنة” | سبتمبر- | المعلم يا أطفال |
5. الصحة | تجميع ومراجعة ألبوم نباتات الشمال الطبية | المعلم والآباء والأطفال |
|
6. التربية البدنية | 1. الألعاب الخارجية: "الذئب والأرانب البرية" "توقف أيها الغزلان!" "اثنين من الغزلان" 2. المهرجان الرياضي "المشي إلى التندرا" | سبتمبر- | مدرس، مدير التربية البدنية، الأطفال |
1. زراعة الأشجار والشجيرات والزهور في موقع الروضة | سبتمبر | المعلم والآباء والأطفال |
|
تعلم الرقصات المستديرة: "البتولا" "ما هي التندرا" | سبتمبر- | المعلم ومدير الموسيقى والأطفال |
المرحلة 3. أخير
عرض تقديمي
- "ما هي التندرا؟" (الدرس الأخير)
معرض رسومات الأطفال والحرف اليدوية "في نهاية الأرض" (الحيوانات والنباتات في التندرا)
نواصل نشر التطورات المثيرة للاهتمام من المعلمين، وقد تلقينا مؤخرًا فصلًا دراسيًا رئيسيًا حول التصنيع تخطيط التندرا DIY، الذي أعددته أمينة بهلول.
درجة الماجستير في صنع الديوراما "التندرا"
نصنع ديوراما التندرا.
للقيام بذلك نحن بحاجة للتحضير أساسمن أجل الديوراما المستقبلية لدينا. سأحصل على قاعدة مصنوعة من الخشب الرقائقي، ويجب أن يتوافق الحجم مع المكان الذي ستوضع فيه.
للبدء، سوف نستعد أشجار البتولاللديوراما لدينا. للقيام بذلك، أخذت فرعين من خشب البتولا، وهما أقرب إلى جذوع الأشجار.
خذ طلاء أكريليك أبيض (يمكنك استخدام طلاء الغواش العادي) وقم بالطلاء على الفروع.
باستخدام الطلاء الأسود، نطبق التصميم على فروعنا، والآن لدينا جذع شجرة البتولا.
لصنع تاج شجرة البتولا، استخدمت المطاط الرغوي (إسفنجة عادية لغسل الأطباق، استغرقت 5 إسفنجات متوسطة الحجم). نحن نأخذ الطلاء الأخضر والأصفر ونطبقه على المطاط الرغوي الخاص بنا (من أجل جعل تاجنا يبدو أكثر واقعية، نطبق الطلاء الأخضر والأصفر بالتناوب)، وننقعه بكثرة. ثم نترك المطاط الرغوي المطلي يجف لمدة 3-4 ساعات (لقد جففته على المبرد).
بعد التجفيف، سيصبح المطاط الرغوي صلبًا ويمكن بشره بسهولة على مبشرة ناعمة.
لدينا قاعدة ممتازة لشجرة البتولا لدينا.
خذ غراء PVA وقم بتطبيقه على الفروع النهائية (بشكل كاف).
ثم نلصق التاج المصنوع. وحصلنا على شجرة بتولا جميلة. لذلك نحن بحاجة إلى صنع عدة أشجار البتولا. نحن لا نتخلص من المطاط الرغوي المتبقي، بل سنحتاجه لصنع العشب.
لنبدأ الإنتاج أرض. لهذا نحتاج:
- بولي الغراء،
- الورق أو القماش،
- رمل،
- الجبس (استخدمت ضمادات الجبس، مريحة للغاية)،
- ماء.
يجب نقع الورق أو القماش في الماء وتشكيله على هيئة نقش بارز.
لتوحيد لدينا اِرتِياحسنحتاج إلى ضمادة جصية. نقطع قطعة صغيرة وننقعها في الماء ونضعها على النقش الورقي الذي صنعناه. نحن نغطي تضاريسنا تدريجياً. في غضون دقائق قليلة سوف تجف ارتياحنا. 
عندما يجف كل شيء، يمكنك البدء في العمل بالرمل. نطبق غراء PVA على قاعدتنا (بشكل كاف) ونبدأ في ملئها بالرمل. لذلك لدينا قاعدة الإغاثة.
لنبدأ الإنتاج وباء. لهذا نحتاج إلى 7-8 عيدان تناول الطعام (أخذت عيدان السوشي). نصلح أعوادنا بالسلك في الأعلى ونحصل على إطار لصديقنا.
نأخذ ضمادة من الجبس ونغمسها في الماء ونضعها على إطارنا لتكوين صديق. بمجرد أن يجف، سيصبح قاسيًا ويمكننا وضعه على الديوراما الخاصة بنا.
نقوم بتأمين الصديق بضمادة جصية (كل عصا بقطعة مبللة).
نقوم بتأمين أشجار البتولا بنفس الطريقة.
من المطاط الرغوي المتبقي نصنع العشب. ضع غراء PVA على المنطقة المحددة للعشب ورشها بالمطاط الرغوي. والآن لدينا جزء من الديوراما لدينا.
لنبدأ في صنع الأنهار. لهذا نحتاج إلى قطعة من البولي إيثيلين الأزرق وغراء السيليكون. نلصق البولي إيثيلين على قاعدة النهر بغراء السيليكون. ثم نملأ نهرنا بغراء السيليكون فوق مادة البولي إيثيلين، مما يمنح نهرنا مظهرًا أكثر واقعية.
لإحياء الديوراما لدينا، يمكنك استخدام الجاهزة ألعاب الحيوانات الشمالية.
أنا متأكد من أنك سوف تنجح.
حظ سعيد!"
شكرًا جزيلاً لأمينة على القصة التفصيلية مع الصور الفوتوغرافية خطوة بخطوة.
إذا كنت تقوم أيضًا بالتدريب، أرسله إلينا، وسنكون سعداء بنشره.
هل أعجبك المنتج وترغب في طلبه من المؤلف؟ اكتب لنا.
أكثر إثارة للاهتمام:
أنظر أيضا:
جرس مع الحلوى - هدية للمعلم في 1 سبتمبر
لم يتبق سوى القليل من الوقت حتى يوم المعرفة. خيار الهدية الآخر للمعلم في الأول من سبتمبر هو...
الاستوديو النموذجي "إلهام" لإيلينا ستيشينكو
القراء الأعزاء! يعرف الكثير منكم بالفعل المشارك المنتظم والفائز المتعدد في...
القفز فوق شريط مطاطي :)
أتذكر عندما نشرت فيديو هنا عن لعب الحبل، اشتكيت من أن الجميع نسوا القفز...
درجة الماجستير "بطاقة بريدية "يوم النصر"
زعيم فئة "البطاقة البريدية" "يوم النصر": شيستاكوفا أولغا فيدوروفنا ، معلمة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة رقم 19...
لعبة "قرد على مشابك الغسيل"
ياريمشوك أوكسانا فلاديميروفنا، مدرس التعليم الإضافي، جامعة KSKU "دار الأيتام 20"، قرية خور...
"صور إحياء للتطريز الروسي. اللوحة: صورة الإلهة موكوش"
القراء الأعزاء! الكثير منكم مهتم بموضوع الدمى الشعبية والثقافة والعادات والتقاليد والأساطير...
التندرا عبارة عن سهل بارد خالٍ من الأشجار يقع جنوب المنطقة الصحراوية في القطب الشمالي. الظروف الطبيعية في التندرا أقل قسوة مما هي عليه في صحاري القطب الشمالي. ولذلك، فإن النباتات والحيوانات هنا أكثر ثراء.
باستخدام الخريطة الموجودة في الكتاب المدرسي، قم بتلوين منطقة التندرا على الخريطة الكنتورية (العالم من حولنا، الصف 4، ص 36-37). لاختيار اللون، يمكنك استخدام "المفتاح" الموضح أدناه، كما في الدرس الأخير.
2. هل تعرف عالم التندرا الحي؟ قص الصور من الملحق ورتبها بشكل صحيح. اختبر نفسك بالرسم الموجود في الكتاب المدرسي.
التندرا
امنح جارك في المكتب اختبارًا صغيرًا. رتب الصور بحيث يكون هناك 2-3 أخطاء. دع الجار يجدها ويصححها (ضع الصور بشكل صحيح).
اطلب من جارك في المكتب أن يرتب لك نفس الاختبار. عندما تكون واثقًا من معرفتك، قم بلصق الصور في دفتر ملاحظاتك.
السؤال: نملة تحلم بأكل توت التندرا، لكنها لا تعرف شكلها. أنظر إلى الصور. قارن بين مظهر التوت السحابي والتوت الأزرق والتوت البري. اشرح لـ Ant كيف يمكن التعرف على هذه النباتات في الطبيعة.
يمكنك العثور على معلومات إضافية حول التوت الأزرق والتوت البري في معرف الأطلس "من الأرض إلى السماء" (ص 90-91).
ارسم مخططًا للسلسلة الغذائية المميزة للتندرا.قارنه بالرسم التخطيطي الذي اقترحه جارك على مكتبك. باستخدام هذه المخططات، تحدث عن الروابط البيئية في منطقة التندرا.
أغصان البتولا القزمة - الليمون - البومة البيضاء
الطحلب - الرنة - الذئب
كلاودبيري - طائر الترمجان - جيرفالكون
براعم الصفصاف القطبي - الليمون - الثعلب القطبي الشمالي - الذئب
يفكر ما هي المشاكل البيئية في منطقة التندرا التي تعبر عنها هذه العلامات. صياغة والكتابة.
من المركبات والجرارات الصالحة لجميع التضاريس ينزعج سطح التربة وتموت النباتات |
|
أثناء إنتاج النفط، غالبًا ما تكون المنطقة المحيطة ملوثة بشدة. |
|
| في العديد من مراعي الرنة، يختفي الطحالب لأن الرنة لا يتم نقلها دائمًا من مرعى إلى آخر في الوقت المناسب. غالبًا ما تموت المراعي الأكثر قيمة. | |
| الصيد غير القانوني - الصيد الجائر - يسبب ضررًا كبيرًا للحياة البرية في التندرا. |
اقترح إجراءات الحفظ للمناقشة الصفية التي من شأنها أن تساعد في حل هذه المشاكل.
استمر في ملء ملصق "الكتاب الأحمر لروسيا"، الذي رسمه والد سيريوزا وناديا. ابحث عن حيوانات التندرا النادرة على الملصق واكتب أسمائها.
الرافعة البيضاء (الرافعة السيبيرية) ، بجعة التندرا ، أوزة حمراء الصدر ، الجيرفالكون
7. هنا يمكنك إكمال الرسم حسب التعليمات الموجودة في الكتاب المدرسي (ص 93).
ارسم كيف تتخيل التندرا
وفقا للتعليمات الواردة في الكتاب المدرسي (ص 93)، قم بإعداد تقرير عن أحد النباتات أو الحيوانات في التندرا.
موضوع الرسالة:الفأر القطبي (ليمنج) 
معلومات الرسالة الهامة:ولعل أكثر سكان التندرا عددًا هم القوارض أو الفئران القطبية. في الصيف، يعيشون في جحور ضحلة (وسيكونون سعداء بالاختباء بشكل أكثر أمانًا، لكن التربة الصقيعية لا تسمح لهم بذلك) أو تحت الصخور المغطاة بالأشن. في فصل الشتاء، تصنع اللاموس أعشاشًا من العشب والطحالب تحت طبقة من الثلج، لكنها لا تفكر حتى في السبات، ولكنها تنشغل بالاندفاع ذهابًا وإيابًا عبر متاهة حقيقية من الأنفاق الموضوعة بعناية في الثلج، ولا تزحف إلا في بعض الأحيان لتتغذى على البراعم والأغصان ولحاء نباتات التندرا القزمة. هذا هو المكان الذي تنتظرهم فيه البوم البيضاء، حيث تجلس في كمين أعلى الانجرافات الثلجية. الثعالب القطبية الشمالية أيضًا لا تحتقر الفئران القطبية.
الأمر الأكثر إثارة للدهشة هو أنه خلال الليل القطبي الطويل والبارد، تتكاثر القوارض بنجاح في أعشاشها في الثلج. يمكن للإناث تربية ثلاثة إلى خمسة حاضنات. في هذا الوقت، الأعداء الرئيسيون للقوارض ليسوا البوم والثعالب القطبية الشمالية، ولكن القاقم الذكي، الذي يخترق بسهولة الشبكة المعقدة من الممرات التي حفرتها القوارض وحتى يستخدم أعشاشه بوقاحة للراحة والتكاثر.
مصدر (مصادر) المعلومات: الموسوعة. مثيرة للاهتمام حول المجهول