حسن الخلق حجج من الأدب. دور الأسرة (الوالدين) في تكوين شخصية الطفل – مشكلة التربية – الحجج والأطروحات الجاهزة. المناطق الأكثر عرضة للخطر

بالتحول عقليًا إلى الأدب الكلاسيكي الروسي، دعونا نتذكر رواية I. A. Goncharov "Oblomov". إن جو الكسل والكسل الذي ساد في عائلة إيليا إيليتش أوبلوموف شوه روح إيليا الصغير، مما منعه في حياته البالغة من اتخاذ قرارات مسؤولة. وبسبب كسله تحول إلى جثة حية ولم يتمكن أبدا من إدراك قدراته. كان من الصعب جدًا عليه أن يعيش في المجتمع، وأن يعمل بجد، ونظر إلى الحياة من منظور الماضي، متذكرًا طفولته الخالية من الهموم.

دعونا نتذكر أيضًا كتاب "يوجين أونجين" لـ A. S. Pushkin. تاتيانا

نشأت لارينا، التي ربتها مربية أطفال روسية على اللطف والمودة والقصص الفولكلورية، حالمة ولطيفة.

لقد نشأت على الحكمة الشعبية، وكانت قريبة من الفلاحين والخدم. لكن يوجين أونجين نشأ على يد مدرس فرنسي، وهو رجل عاطل. وكان من حوله يعدونه للخروج إلى العالم. تعليم Evgeny Onegin سطحي وخالي من الأسس الوطنية. وأدى ذلك إلى حقيقة أن أي عمل كان غير سارة بالنسبة له، وكانت الحياة مليئة فقط بالاحتفالات الأبدية.

في عمل A. S. Pushkin "ابنة الكابتن"، الشخصية الرئيسية - بيوتر غرينيف - مثال على التعليم المناسب. واتبع تعليمات والده، وحافظ على الشرف في جميع مواقف حياته. قاتل بيتر من أجل شرف ماشا ميرونوفا، وتحدى شفابرين في مبارزة، ولم يرغب في إشراكها في المحاكمة، وفضل أن يعاني من عقوبة غير مستحقة، وتصرف باحترام مع بوجاتشيف، حتى عندما لم يكن لديه أي قوة.

أعمال أخرى حول هذا الموضوع:

1. مشكلة التعليم في رواية أ.س. "يوجين أونجين" لبوشكين I. مقدمة المشكلة الرئيسية (انظر المسرد) لرواية بوشكين هي حالة ومصير الثقافة الوطنية الروسية في بداية القرن التاسع عشر...
2. تتناول النائب ألباتوفا في مقالتها مشكلة التعليم. وهي تتساءل: هل يجب على المرشد أن يؤثر على تطور شخصية المتدرب أم أنه يجب عليه أن يعطي...
3. أدناه سنقدم حجتين جاهزتين حول هذا الموضوع. 1. إن مشكلة تخريب الطبيعة من قبل البشر كانت دائمًا تقلق كل واحد منا. دعنا نتذكر...
4. في أي أعمال من الكلاسيكيات الروسية تطرح مشكلة التنشئة والتعليم وما الذي يجعلها مشابهة لمسرحية فونفيزين؟ مشكلة التربية والتعليم تطرحها القصة أ.س....
5. 1. حياة أي طبقات من المجتمع تظهر في رواية أ.س. بوشكين "يوجين أونجين"؟ أ. النبلاء المحليون ب. بارسكايا موسكو ج. البيروقراطية الإقليمية د. المجتمع الراقي...
6. المشكلة الثانية لـ "الصغرى" هي مشكلة التعليم. في عصر التنوير في القرن الثامن عشر، اعتبر التعليم أهم عامل يحدد الشخصية الأخلاقية للإنسان. وسلط فونفيزين الضوء على مشكلة التعليم مع...
7. تمت كتابة الكوميديا ​​\u200b\u200b"Nedorosl" خلال الفترة الانتقالية لروسيا - في عهد كاترين الثانية. ولم تعد الأسس والأعراف الإقطاعية القديمة مناسبة...

من أهم مشاكل العملية التربوية مهمة التكوين الأخلاقي لكل فرد. لقد سعى المجتمع لتحقيق ذلك طوال تاريخه الممتد لقرون. ولتحقيق هذا الهدف، تم تطوير شكل خاص من التنظيم في السلوك البشري لعدة قرون. ويمكن تقديم حجج قوية لإثبات ذلك. لقد تم حل مشكلة التعليم دائمًا بمساعدة الأخلاق والقيم والأعراف العالمية المقبولة في المجتمع. كل هذه العوامل لا تزال تحدد عملية النشاط البشري وتفاعله مع الآخرين.

معنى مصطلح "الأخلاق الحميدة"

في الممارسة التربوية، يتم تفسير هذا المفهوم بشكل غامض. إذا نظرنا في عملية تكوين شخصية أخلاقية، فيمكن اعتبار التعليم تحقيق مستوى معين من التطور الاجتماعي والفكري والروحي للشخص. ومع ذلك، يمكن أيضًا اعتبار هذا المصطلح بمعنى أضيق. يتم تعريف مستوى التعليم في هذه الحالة على أنه امتثال تصرفات الشخص وسلوكه للمبادئ والأعراف الأخلاقية الموجودة في المجتمع. وفي الوقت نفسه، يمكن الحكم على الفرد من خلال ثقافة تواصله وسلوكه. وبعبارة أخرى، وفقا لأشكال التفاعل الخارجية مع الآخرين.

لا يمكن تحديد المستوى الحقيقي للتعليم إلا من خلال الوعي الكامل بخصائص الأخلاق كعامل في التنظيم المعياري للسلوك البشري. وهذه هي مهمة العلوم التربوية.

السمات الرئيسية للشخص حسن الخلق

ما الذي يشكل الشخصية الأخلاقية؟ ما هي الميزات التي لديها؟ هذا:

1. الادب. يمكن أن يهدئ التهيج والكراهية، ويمنع الشجار، ويجبر المرء على كبح جماح نفسه ويصبح مصدرا للحب والاحترام.
2. براعة. هذا نوع من الحدس الأخلاقي لكل شخص حسن الخلق، والذي يخبره دائمًا بالنهج الصحيح في موقف معين ويسمح له بتطوير خط سلوكي دقيق أثناء تواصله مع الآخرين.
3. الالتزام بالمواعيد. وجودها يدل على حسن الخلق.
4. تواضع. بامتلاكه، لن يسعى الشخص أبدًا إلى إظهار نفسه أكثر ذكاءً وأفضل وقدرة من الآخرين. ومع ذلك، لا ينبغي الخلط بين التواضع والخجل والخجل، الذي لا يسمح للناس بالدفاع بقوة عن مبادئهم.
5. المساعدة. إنها فضيلة، ولكن فقط حتى تصبح هوسًا. الشخص ذو الأخلاق الحميدة لا يقدم الخدمات إلا عندما يُطلب منه ذلك.
6. اخلاق حسنه.
7. التحكم الذاتي. وهي موجودة عندما تقف إرادة الشخص فوق غرائزه ومهاراته السلوكية المشروطة ثقافيا.
8. مؤانسة جنبا إلى جنب مع اللطف والرعاية.هذه الجودة تجعل من السهل التواصل مع الآخرين.
9. فعالية ثقافة التفكير والشعور والمهارات الشخصية.هذه الصفات من الأخلاق الحميدة موجودة في الأشخاص المبدعين، الذين يستخدمونها ليس فقط في عملهم، ولكن أيضًا في مساعدة الآخرين.
10. توافر مستوى تعليمي وامتلاك المهارات الثقافية العامة.

كفاءة المعلمين

يعد تعليم الشخصية عملية صعبة للغاية ومثيرة للجدل للغاية. وفي هذا الصدد، من الصعب جدًا مراعاة نتائجه. تبدأ هذه العملية منذ سن مبكرة جدًا. ثم يستمر عند دخول المدرسة. من نقطة معينة يبدأ الشخص في الانخراط في التعليم الذاتي.

وبطبيعة الحال، يحتاج المعلمون إلى معرفة ما إذا كانت عملية تكوين الشخصية (أو مرحلتها الفردية) قد حققت الهدف المنشود. ومن أجل تحديد مستوى تعليم الأطفال، من الضروري مقارنة ما تم التخطيط له بالنتائج التي تم الحصول عليها. بدون هذا، يصبح من المستحيل إدارة العملية الإضافية لتكوين الشخصية.

سيسمح لنا تشخيص التربية الأخلاقية بتحديد درجة المراسلات بين النتائج المرجوة والنتائج التي تم الحصول عليها. إنه يمثل إجراء تقييم معين. وتنفيذه سيكشف عن المستوى الحقيقي للتعليم. يعد الفرق بين النتائج النهائية والأولية معيارًا مهمًا للعملية التربوية.

للحصول على البيانات اللازمة يتم إجراء اختبار حسن الخلق. ومع ذلك، هذه ليست مهمة نظرية. يتم تحديد مستوى تعليم الطلاب من خلال السلوك العملي للأطفال في مواقف معينة وأدائهم لأفعال معينة. تتضمن تقنية التشخيص أيضًا دراسة أفكار الأطفال حول قواعد وقواعد سلوك معينة. في كثير من الأحيان، في الممارسة العملية، يسأل المعلم الأطفال أسئلة مباشرة. فيما بينها:

ما هو الصدق؟

لماذا يجب أن يكون الشخص لطيفا؟

لماذا لا يمكنك التسلل؟ إلخ.

يجب على الطالب تقديم حجج قوية كدليل على صوابه. مشكلة التعليم، إن وجدت، سوف تصبح واضحة على الفور.

لتشخيص فعالية العمل التعليمي، غالبا ما يتم استخدام كتابة المقالات حول موضوع معين. كل واحد منهم هو نوع من الاستبيان. يتم تحديد مستوى التعليم من خلال الكشف عن قضية معينة تميز بوضوح العالم الداخلي للطفل. قد تتضمن قائمة المواضيع وصفًا لرؤيتهم الخاصة لمشكلة مثل "أنا والتأدب"، "ما هو فهمي للانضباط"، وما إلى ذلك. عند كتابة مثل هذه المقالات، يجب على الطلاب أيضًا تقديم حججهم. يمكن تحديد مشكلة تربية الطفل من خلال طرق فعالة أخرى لتشخيص السلوك. للقيام بذلك، يجب على المعلم إنشاء موقف مصطنع فيه

يساعد المقال في تحديد مستوى تكوين شخصية الخريجين. يتم الكشف عن مشكلة التعليم (غالبًا ما يقدم امتحان الدولة الموحدة مواضيع مماثلة للمتقدمين) من قبل الشباب على أساس الأعمال الأدبية وحقائق الحياة الحديثة.

تحليل البحوث التي أجريت

يتم توزيع مؤشرات حسن الخلق التي تم الحصول عليها نتيجة لإجراءات التقييم على مقياس من ست نقاط. لديها ثلاثة إيجابية ونفس العدد من التقييمات السلبية. الأول منهما يعكس مستوى تعليم الفرد، والثاني يدل على مستوى سوء أخلاقه. ماذا تشير التقييمات الإيجابية؟ لذا:

• +3 يتحدث عن استعداد ثابت لارتكاب فعل أخلاقي؛
• يشير +2 إلى الرغبة في اتخاذ إجراء إيجابي في موقف معين؛
• +1 يؤكد فهم الطفل لضرورة فعل الخير.

إذا انخفضت القيم على الميزان إلى ما دون الصفر، فسيقول:

• -1 - حول الاستعداد للمظاهر السلبية؛
• -2 - عن الرغبة في الأفعال السلبية؛
• -3- حول السلوك المعادي للمجتمع.

سيشير الصفر على المقياس إلى الوضع المحايد.

أهمية تشخيص حسن الخلق

تعتمد فعالية العمل التربوي على فهم التوجه الأخلاقي للطفل، وليس صفاته الفردية. عند النظر في الأخير، من المهم مقارنة صلاتها بدوافع السلوك. هذه نقطة مهمة جدا. في الواقع، في بعض الحالات، حتى الأعمال الإنسانية لا يتم تنفيذها بأفضل النوايا.

المهمة الرئيسية لتشخيص الأخلاق الحميدة هي تحديد الصفات الاجتماعية والأخلاقية للطلاب. في الوقت نفسه، تم تحديد الجوانب المحفوفة بالمخاطر والحرجة للعملية التربوية. يتيح لك استخدام البيانات التشخيصية تطوير برنامج، وسيحدد تحليل النتائج التي تم الحصول عليها مقدار الوقت والجهد الذي يجب أن ينفقه المعلم حتى يتمكن الطالب من تحقيق المستوى المطلوب من بعض الصفات الأخلاقية.

احترام الذات واحترام الذات

إن تكوين الشخصية عملية معقدة ومتعددة الأوجه. إحدى مهامها الرئيسية هي تنمية الشعور باحترام الذات لدى الشخص الصغير. وهذا مهم لكل شخص. يجب تعليم الشعور باحترام الذات للطفل منذ سن مبكرة جدًا. ويجب أن تكون راسخة في وعي الطفل في السنوات الأولى من حياته، في أولى مراحل تكوين الشخصية. يلعب الآباء والأقارب والفئات الاجتماعية التي ينتمي إليها الشخص دورًا مهمًا في هذه العملية.

احترام الذات واحترام الذات هما فئات أخلاقية وقيمة خاصة. يمكن أن يطلق عليها فوائد غير ملموسة لا تتعلق بالنشاط البشري.

احترام الذات واحترامها أمر ضروري وطبيعي، ويمكن أن نطلق عليها أيضًا الروح الإيجابية التي يتمتع بها الفرد المتعلم. وفي الوقت نفسه، يجب أن تدرك حقيقة أن كل هذه المشاعر هي عكس الشعور بقيمة الذات.

الكرامة واحترام الذات هما الجوهر الأخلاقي لأي شخص. إذا حصلت عليه، فأنت لا تخشى الدخول في موقف غبي وتبدو مضحكة للآخرين. الشخص الذي يتمتع بإحساس متطور بتقدير الذات قادر دائمًا على الاعتذار عن أخطائه. وفي الوقت نفسه، لن يشعر بالنقص في شخصه.

يجب الحفاظ على احترام الذات واحترام الذات طوال حياتك. ليست صعبة. كل ما تحتاجه هو أن تظل شخصًا أخلاقيًا، وتتصرف مع الناس وفقًا لضميرك ووفقًا للأخلاق المقبولة في المجتمع.

حقائق الحياة اليوم

تتميز الفترة الحديثة لدولتنا بتحول اجتماعي وتاريخي جديد في حياة الناس. إن المجتمع بأكمله مستغرق حرفيا في مشاكل عدم الاستقرار الاقتصادي وتعقيدات العلاقات السياسية، فضلا عن تطور علاقات السوق التي لا تزال جديدة بالنسبة لنا. وهذا الأمر يهز بشكل متزايد الأسس الأخلاقية والاجتماعية.

إن تراجع البشرية يتزايد تدريجيا، وأصبح الناس أكثر تعصبا ومرارة. ينشأ فراغ الروحانية ويحدث التفكك في الأزمة الداخلية لروسيا الحديثة - وهذه مشكلة تربية الإنسان.

المناطق الأكثر عرضة للخطر

الوطنية والروحانية والثقافة والصحة الأخلاقية هي الأكثر عرضة لأزمة العلاقات بين البشر. ما هي الحجج التي يمكن تقديمها لإثبات ذلك؟ إن مشكلة التعليم، وخاصة بين الشباب، يتم التعبير عنها بالخسارة، وهذا غالبا ما يستخدمه المعارضون والمتطرفون عندما يحققون أهدافا مدمرة.

لقد تلاشت القيم التقليدية بالنسبة لنا اليوم تقريبًا بالكامل في الخلفية. ليس لدينا أي جديد حتى الآن. ولهذا السبب لا يستطيع الناس التمييز بوضوح بين الشر والخير والكرامة والضمير والشرف. كل هذه المفاهيم مشوهة بشكل كبير.

مشاكل التدريس

نظام التعليم الحالي غير قادر على الاستجابة بحساسية للتغيرات التي تحدث في المجتمع وتلبية جميع جوانب احتياجات المجال الروحي للشخص. إطارها لا يسمح لنا بحل قضايا الثقافة القانونية والمعلوماتية والتعليم البيئي والصحي وما إلى ذلك بشكل كامل.

لا يحتوي نظام التعليم المدرسي على مفاهيم واضحة حول تكوين الشخصية. ويترجم مصطلح "التربية" تدريجياً إلى فكرة "التكيف مع المجتمع". كما أن جودة التعليم، التي تؤثر على مستوى التنمية الشخصية، متخلفة أيضًا. منذ وقت ليس ببعيد، تم الاعتراف بروسيا كواحدة من أكثر الدول قراءة في العالم. اليوم، تؤكد بيانات المسح الاجتماعي أننا أقل اهتمامًا بالمطبوعات الصحفية والأدبية المختلفة من اهتمام الناس في الدول الأوروبية.

يشعر المسؤولون الحكوميون والمحاربون القدامى والمعلمون بقلق بالغ إزاء جهل الطلاب بتاريخ الحرب الوطنية العظمى. ونظام التعليم هو المسؤول عن ذلك. إنها تقضي خمس ساعات فقط في استكشاف معلم كبير في تاريخ ولايتنا.

سبل الخروج من الأزمة

الأخلاق لا تُعطى للإنسان عند ولادته. تكوين الشخصية هو عملية تعليمية معقدة. ولهذا السبب يجب تعليم الإنسان القيم الأخلاقية التقليدية للمجتمع. بالإضافة إلى ذلك، فإن توحيد وتضامن السكان العاقلين والتقدميين، وكذلك الموارد الفكرية للمجتمع، له دور كبير يلعبه.

كل هذا معًا سيجعل من الممكن التغلب على الاتجاه السلبي في التعليم الموجود في روسيا اليوم. لا توجد طرق أخرى للخروج من الأزمة الروحية والأخلاقية.

مشكلات التعليم في الأعمال الأدبية

تكمن المشكلة إلى حد كبير في الافتقار إلى تلك الأسس التاريخية والمبادئ الأخلاقية التي كانت أساس الحياة الروسية في العصور الماضية. ولهذا السبب يُطلب من خريجي المدارس في كثير من الأحيان النظر في مشكلة التعليم. يقدمون حججًا من الأدبيات حول هذا الموضوع في مقالاتهم الخاصة بالاستخدام.

إن الافتقار إلى الروحانية هو أيضًا مشكلة تعليمية. الحجج الأدبية التي يمكن الاستشهاد بها لإثبات ذلك موجودة في رواية "نحن" للكاتب إ. زامياتين. يتحدث المؤلف في عمله عن "الأرقام" التي تعيش في حالة رياضية مثالية. تم شحذ إيقاع حياة هذه الشخصيات الرئيسية إلى الكمال، لكن ليس لديهم روح. فيما يتعلق بهذا، فإن "الأرقام" ليست مهتمة بجمال العالم وليس لديهم رغبة في السعي لتحقيق أشياء عالية.

مثال على الشخصية الروحية هو بطل قصة أ. سولجينتسين "يوم واحد في حياة إيفان دينيسوفيتش" - أليوشكا. تم وضع هذا الشاب في السجن لمحاولة حرمانه من إيمانه. لكن هذا لم يكسر اليوشكا. كان يقرأ الإنجيل كل يوم ويحاول أن ينقل حقيقته إلى السجناء الآخرين.

غالبًا ما يكتب الخريجون مقالات بناءً على الأعمال الكلاسيكية. تظهر مشكلة الأخلاق الحميدة في امتحان الدولة الموحدة في كثير من الأحيان. وهكذا، غالبا ما يكتب L. N. Tolstoy عن الصفات الأخلاقية للشخص في أعماله. تمت مناقشة هذا الموضوع أيضًا في رواية "الحرب والسلام". إحدى بطلاته هي آنا ميخائيلوفنا دروبيتسكايا. بالنسبة لهذه المرأة، الهدف الرئيسي في الحياة هو إنشاء رفاهها المادي. لهذا، سوف Drubetskaya تفعل أي شيء. إنها تستخدم القوة الغاشمة، وتنخرط في التسول المهين، وما إلى ذلك.

إن مشكلة التربية والأخلاق الحميدة ذات صلة في جميع أوقات حياة الإنسان، بغض النظر عن تطور المجتمع البشري. إن حسن الخلق شرط أساسي مهم للتفاهم المتبادل بين الناس ومفتاح التواصل المتساوي بين الناس. يفكر الكاتب الحديث أ. دوروخوف فيما يجب أن يكون عليه الشخص المهذب وما هي القواعد التي يجب أن يسترشد بها.

اعتبر بطل القصة نفسه متعلما إلى وقت معين (الجمل 1-6). ولكن بعد أن شهد بالصدفة محادثة بين الزعيم والطباخ، لم يعرف تفاصيل ممتعة عن نفسه. المحادثة التي سمعها تغير تماما ثقة الشاب في تربيته. كانت هذه المحادثة بمثابة حافز للتفكير في الصفات التي يتمتع بها الشخص حسن الخلق. ولد "بعد التفكير، أدركت أن الطاهية كانت على حق تمامًا بطريقتها الخاصة". فلا يكفي، على سبيل المثال، إلقاء التحية أولاً، بل من المهم كسب احترام الآخرين. يجب اتباع قواعد السلوك المقبولة عمومًا، وهذا هو سبب وجودها. لكن يمكنهم التعبير عن أنفسهم بطرق مختلفة: اعتمادًا على الظروف التي يجد الشخص نفسه فيها.

وقد تم صياغة موقف المؤلف في النص المقترح بشكل واضح: " احترم الآخرين، وخذهم بعين الاعتبار. اتبع قواعد السلوك بدقة، ستكون صديقًا جيدًا لكل من يتواصل معك" لا يسع المرء إلا أن يتفق مع الأسطر الأخيرة من القصة. إذا اتبع الشخص قواعد ومعايير السلوك وأظهر احترام الآخرين، فإن الموقف تجاهه سيكون هو نفسه. الطبقات الاجتماعية المختلفة لها معايير سلوك مختلفة. ولكن بغض النظر عن البيئة التي تجد نفسك فيها، فمن المهم اتباع القواعد التي تنطبق في هذا المجتمع. باحترام الآخرين، تكتسب احترام نفسك وتصبح شخصًا مثقفًا حقًا.

هناك العديد من الأمثلة على الأشخاص ذوي الأخلاق الحميدة. حتى في أعمال أساتذة الكلمات العظماء، فإن هذه الجودة متأصلة في العديد من الأبطال. على سبيل المثال، في رواية "الحرب والسلام"، يمنح تولستوي بولكونسكي النبل والصدق. يحترم الأشخاص من حوله ولا يسمح لهم بأي سوء. يستمع لرأي والده ويحاول العمل لإرضائه حتى عندما لا يريد ذلك.

كما أثار تورجنيف مشكلة التعليم في رواية "الآباء والأبناء". ينكر بازاروف، الذي يدعو إلى العدمية، قواعد السلوك المعتادة بين "الآباء"، وبالتالي لا يوجد تفاهم متبادل مع الجيل الأكبر سنا.

هناك أيضًا العديد من الأمثلة على الأخلاق الحميدة الحقيقية في الحياة. هناك حالة معروفة مع الفنان فاسيلي كاتشالوف. عند عودته من التدريب، رأى امرأتين تحاولان ركوب الترام، ولكن نظرًا لأن كلاهما عمياء، لم يحدث شيء. قام الممثل بتغيير الطريق الذي كان يسلكه وساعد المكفوفين.

"التعليم شيء عظيم: فهو يقرر مصير الإنسان"- هذا الاقتباس يخص بيلينسكي. ولا يمكنك الجدال مع الناقد الروسي العظيم. في الواقع، يلعب التعليم دورًا مهمًا في الحياة، وحياتنا تعتمد عليه إلى حد كبير. ليس من قبيل المصادفة أن دوروخوف كرس عمله لمشكلة التعليم. وطالما عاش شخص واحد على الأقل، فإن التعليم سوف يكون موجودا.

الشخص الذي تلقى تربية جيدة وتعلم معاملة الناس باحترام هو شخص ناضج يتبع معايير السلوك المقبول بشكل عام. لكي تصبح متعلمًا، عليك أن تنمو وتتحسن كل يوم. شؤوننا وأعمالنا اليومية ليست أكثر من نتيجة التربية. إن مفهوم "الشخص حسن الخلق" هو ​​بالطبع نسبي، حيث أن كل شخص لديه فكرته الخاصة عن مستوى حسن الخلق. لكن المعيار الرئيسي يبقى احترام الآخرين والأدب المتبادل.

تم إعداد المادة بواسطة لاريسا جيناديفنا دوفجوميليا

النص الأصلي:

(1) في شبابي كنت أعتبر نفسي شخصًا حسن الخلق. (2) عند لقاء معارفه كان يعرف كيف يلقي التحية بأدب. (3) خلال المحادثة، استمعت بعناية إلى محاوري، ولم أسمح لنفسي بمقاطعة قصته، مهما كانت طويلة. (4) في النزاع، حتى الأكثر سخونة، لم يصرخ أبدًا، ناهيك عن استخدام الكلمات الوقحة. (5) لم يكن هناك وقت قمت فيه بدفع شخص ما عن طريق الخطأ ولم أعتذر أو أدخل من الباب أولاً دون إفساح المجال لرفيقي. (6) باختصار، بدا لي تربيتي لا تشوبها شائبة.

(7) ولكن يبدو فقط. (8) واتضح بشكل غير متوقع تماما. (9) ذات مرة، خلال فترة التدريب الطلابي، اضطررت للعيش لمدة أسبوعين مع فريق من الحطابين. (10) ثم ذات مساء سمعت بالصدفة محادثة سأتذكرها إلى الأبد.

(11) جلس زعيم Artel على عتبة مخبأنا الفسيح بهدوء مع الطباخ. (12) كان عني.

قال الطباخ: «(13) إنه رجل طيب، ومتعلم، لكنه رمادي اللون للغاية!» (14) لا تربية.

- (15) ماذا؟ - أصبح الزعيم مهتما.

- (16) نعم، لا يفعل كل شيء كالإنسان. (17) إذا بدأ في الاغتسال فاض الأرض كلها ثم امسحوا من بعده. (18) يجلس على الطاولة - لا، ليبتلع السائل أولاً، على الفور، دون أمر، يبدأ في سحب اللحم من الأسفل. (19) على الرغم من أن هذا ليس بالأمر الصعب - ضع ملعقة في فمك، فأنت لست معتادًا على ذلك. (20) لا يضع خبزًا تحت الملعقة، بل يقطره على المائدة. (21) وأين كان يعيش حتى الآن؟..

(22) استمعت وشعرت أنني احمر خجلاً. (23) "حسنًا، حسنًا! (24) إذن، هذا يعني أنني "رمادي"؟

(25) في البداية، بالطبع، شعرت بالإهانة. (26) ولكن بعد ذلك، بعد التفكير، أدركت أن الطباخة كانت على حق تمامًا بطريقتها الخاصة.

(27) صحيح، في الصباح، لم أنس أن ألقي التحية عليها، وقفت بأدب جانبا عندما أحضرت السماور المغلي أو وعاء ثقيل من حساء الملفوف إلى الطاولة، وعندما استيقظت من الطاولة، شكرت لها لتناول طعام الغداء. (28) لكن هذا لم يفاجئها. (29) كان كل هذا مألوفًا وطبيعيًا بالنسبة لها. (Z0) لكن تلك الفجوات في تربيتي التي تمت مناقشتها كانت ملحوظة للغاية. (31) ولم تستطع أن تصالحهم.

(32) ومع ذلك، لم يكن هناك خطأ كبير من جانبي هنا. (33) منذ الصغر كنت أعيش في شقة بها مياه جارية وأكلت من طبق منفصل. (34) لم أضطر أبدًا إلى الاغتسال فوق دلو من مغرفة، ولم أتناول طعامًا من مرجل أرتل عادي. (35) لذلك لم أكن أعرف قواعد السلوك الخاصة التي كانت إلزامية للأشخاص الذين يعيشون في ظروف أخرى. (36) ولم يكن تحقيقها أقل أهمية من تلك الخاصة بالمدينة التي اعتدت أن أطيعها.

(37) جعلتني هذه الحادثة أفكر لأول مرة في ماهية الشخص المثقف. (38) ما هي في الواقع قواعد السلوك التي يجب علينا أن نطيعها؟

(39) بعد ذلك، أصبحت مقتنعا أكثر من مرة بأن هذه القواعد موجودة في كل مجتمع، في كل فريق. (40) في بعض النواحي يختلفون. (41) يعتمد ذلك على الظروف التي يعيش فيها الناس.

(42) ولكن بغض النظر عن قواعد السلوك التي تتطرق إليها، فهي دائمًا هي نفسها بشكل أساسي: احترم من حولك، وخذهم في الاعتبار. (43) من خلال التقيد الصارم بقواعد السلوك، ستكون صديقًا جيدًا لكل من يتواصل معك في العائلة والمدرسة وفي الإجازة.

(بحسب أ. دوروخوف*)

نص من امتحان الدولة الموحدة

(1) لسنا بحاجة إلى المتعلمين. (2) المتعلمون فقط. (3) إذا بدأت بعلامة، فيجب أن تعكس جوهرًا مختلفًا وأكثر واقعية للتنمية البشرية. (4) ليست وزارة التربية والتعليم، بل وزارة التربية والتعليم ذات الشخصية السليمة المتناغمة. (5) لقد قمنا بالفعل بتثقيف المسؤولين، وبناة الأهرامات المالية، والسياسيين عديمي الضمير، والمجرمين، وحان الوقت لنفهم أنه يجب وضع الأخلاق في المقدمة. (6) وبما أن الشخص الفاسد ليس شخصًا حقًا، لأنه يعيش على تدمير المجتمع، أي أنه ليس شخصًا على الإطلاق. (7) لماذا نحتاجه هكذا؟ (8) ولماذا نحتاج إلى هذا النظام نفسه الذي يقوم بتثقيف المجتمع ضد المجرمين؟ (9) من الصعب جدًا الحديث عن التربية، وهو المصطلح الذي أستبدل به شخصيًا مصطلح "التعليم" مرة واحدة وإلى الأبد. (10) عظيمة هي المسؤولية تجاه هذا الموضوع الأهم، وهو الأمر الأهم في حياة الناس ونشاطاتهم. (11) إذا لم يضع المعلم في روح الطالب كل خير ما أنتجته البشرية، فلن يكون هناك إنسان. (12) وما هو الموقف الحالي تجاه هذا الأمر الأهم لمستقبلنا؟ (13) ومن حيث الإنفاق من ميزانية الدولة لكل طالب في المرحلة الثانوية كنسبة من الناتج المحلي الإجمالي، فإننا نحتل المرتبة الثانية في العالم. (14) لا تفرح. (15) مكاننا الثاني هو المكان من النهاية. (16) وليس لدينا سوى دولة زيمبابوي الأفريقية. (١٧) كيف تغير العالم استجابةً لمثل هذه «الرعاية»؟ (18) يوجد حاليًا 800 ألف طفل في سن الدراسة أميون، وأكثر من 3 ملايين لا يذهبون إلى المدرسة.

(19) بالنسبة للبقية، فإن التعليم الثانوي القياسي يلقي في النفس مجموعة من المعرفة المرهقة غير الضرورية. (20) إنهم لا يزرعون كل فرد على حدة، مثل الأدغال، ويغذون نقاط القوة لدى الفرد، ويزيلون أوجه القصور بلطف، لكنهم يقطعون كل الشجيرات بنفس الطريقة - إلى مستطيل. (21) أفضل وقت في السنة هو الإجازات، وأفضل وقت في المدرسة هو الاستراحة، وأعظم فرحة في المدرسة هلا، والمعلم مريض. (22) أو - لم يسألوني اليوم. (23) لماذا؟ (24) لأن النفس تبتعد عن المعرفة، لأنها لا تتغذى لا باهتمام فردي من صلة النفس بالموضوع الذي يدرسه، ولا بملاءمة هذه المعرفة الواضحة في المستقبل. (25) يظهر شعور بالغثيان فيما يتعلق بهذه المعرفة الرمادية المتوسطة المحشورة في الرأس إلى ما لا نهاية. (26) الشعور بالاحتجاج. (27) في بعض الأحيان يتحول الاحتجاج إلى سلوك. (28) يوحد الطلاب ويعارضهم مع المعلمين. (29) يُقتل الفضول الكامن عند الأطفال في بداية دراستهم. (30) العلم ثقيل لأنه لا يغني. (31) ثم يصادف المراهق النامي (أعني طوله مترين روحياً) السجائر والبيرة وغيرها من الطرق السريعة للحصول على المتعة، فينزلق إلى عادات شريرة خاطئة، وتقوده إلى الحياة حتى النهاية. . (32) هذا الشخص قد فقد المعرفة بالفعل. (33) لم يعد مهتما بالمعرفة. (34) إنهم عبئا، دخلت المدرسة عليه. (35) لا يسعى إلى توسيع معرفته، وآفاقه؛ الشرب والدخان والجنس والرقص - هذه هي المصادر الوحيدة للمتعة والرضا من الحياة التي يعيشها والتي تبقى معه. (36) إلى الأبد. (37) منذ ثلاثين عامًا سمعت مضيف برنامج "الواضح - الذي لا يصدق" يقول: (38) معظم المعرفة التي تقدمها لنا المدرسة لا نحتاجها في المعهد. (39) معظم المعرفة التي يقدمها لنا المعهد ليست ضرورية في الحياة. (40) لذا، يبدو أننا نفهم المشكلة، لكن لم يتغير شيء منذ تلك السنوات. (41) لكن هذا لا يعني أنه لا داعي للتغيير أكثر. (42) نحن بحاجة ماسة للبدء في خلق عالم مشرق للمستقبل اليوم.

(بحسب آي بوتوف)

مقدمة

المعرفة لها أهمية قصوى للإنسان الحديث. لطالما اشتهرت روسيا بالمستوى العالي من التعليم المقدم في المدرسة. ومع ذلك، في الآونة الأخيرة، خلال فترة إصلاح نظام التعليم، نشأت المزيد والمزيد من النزاعات والخلافات بشأن جودة المعرفة المكتسبة ونظام تقييمها.

إن مسألة التعليم مهمة أيضًا، وتكوين شخصية متطورة بشكل متناغم، ومستعدة إلى أقصى حد للحياة في المجتمع. عند حل كل هذه المشاكل، تصبح صورة المعلم والمعلم وتأثير المدرسة الحالية على جيل الشباب ذات أهمية كبيرة.

مشكلة

إن مشكلة جودة المعرفة وأهميتها وفائدتها، والتي ترتبط ارتباطًا وثيقًا بمشكلة التنشئة والتعليم في المؤسسات التعليمية الحديثة، يثيرها آي بوتوف في النص المقترح. يتم النظر في دور المعلم والمدرسة ككل في تنمية الإنسان كفرد.

تعليق

يبدأ المؤلف القصة بالتأكيد على أن الأشخاص المتعلمين فقط، الذين ليس لديهم تنشئة مناسبة، هم غير ضروريين على الإطلاق في مجتمعنا. يوجد بالفعل ما يكفي من الأفراد المجرمين غير الشرفاء. لذلك، يجب أن يكون الشعار الرئيسي للتعليم الحديث هو تعليم شخص أخلاقي ومتطور بشكل متناغم، ولا يجلب سوى الخير للوطن وشعبه.

المعلم هو المسؤول الأول عن تربية مثل هذا الشخص، وهو ملزم ببساطة بوضع روحه في طلابه، لمنحهم جزءًا من نفسه. بدون هذا، لن تحصل على شخص حقيقي.

الدولة لا ترى مثل هذه المشكلة الهامة. تحتل بلادنا المركز الثاني قبل الأخير من حيث حجم الأموال التي يتم إنفاقها لكل طالب. بعدنا لا يوجد سوى أفريقيا، دول العالم الثالث. ونتيجة لذلك، انخفض معدل معرفة القراءة والكتابة بشكل كبير، والعديد منهم ببساطة لا يذهبون إلى المدرسة.

ويشعر المؤلف بالقلق من أن النظام الحالي يساوي أيضًا بين الأطفال، ويعدل قدراتهم ويملأهم بنفس المعرفة. علاوة على ذلك، فإن جودة هذه المعرفة تترك الكثير مما هو مرغوب فيه. كل ذلك يقود الشخص العادي إلى الشعور بالاشمئزاز من المعرفة. يبحث معظم الشباب عن الترفيه في مجالات مختلفة تمامًا من الحياة. إنهم لا يهتمون بالمعرفة، لكن الكحول والمخدرات والجنس والرقص تصبح جزءًا لا يتجزأ من حياتهم، مما يساهم في تدهور شخصيتهم.

يشكو المؤلف من أن الوضع في التعليم لم يتغير لعدة عقود: ليست هناك حاجة إلى المعرفة المدرسية للجامعات، والمعرفة الجامعية ليست مفيدة في الحياة. هناك حاجة ماسة للتغيير.

موقف المؤلف

يحاول المؤلف أن ينقل للقارئ الأهمية القصوى للمجتمع للشخصية المثالية والأخلاقية والمتطورة بشكل شامل والمتعلمة. ويدعو إلى ضرورة إحداث تغييرات سريعة تؤدي إلى مستقبل مشرق.

موقعك

لا يسعني إلا أن أتفق مع المؤلف. التعليم غامض بالفعل اليوم. من ناحية، تم تبسيطها إلى حد كبير - المادة تخطيطية ولا لبس فيها. ومن ناحية أخرى، تظهر العديد من الموضوعات غير الضرورية - إدخال لغة أجنبية ثانية، والتخطيط لإدخال لغة ثالثة. تعتبر المعرفة المدرسية باللغات الأجنبية سطحية للغاية لدرجة أن دراسة العديد من اللغات الأجنبية لن يستغرق سوى وقتًا بعيدًا عن التحضير للمواد الضرورية حقًا.

التغييرات ضرورية، ولكن يجب أن تكون متعمدة قدر الإمكان. وعلينا أن نبدأ بتدريب أعضاء هيئة التدريس. المعلم ملزم ليس فقط بنقل المعرفة، بل بالتعليم بالقدوة.

الحجة رقم 1

إذا كان الإنسان متعطشا للمعرفة فهو قادر على التطور. أثيرت مشكلة المعرفة في مسرحية د. فونفيزين "شجيرة". المهمة الرئيسية للشخصية الرئيسية، المراهق الشاب ميتروفانوشكا، هي اكتساب المعرفة. في الواقع، معلموه سطحيون جدًا لدرجة أنهم لا يعطونه سوى معرفة سطحية، لكنه غير قادر على فهم ذلك.

وهذا لا يتعلق فقط بالمعلمين. ويعتمد الكثير أيضًا على تربية أم بروستاكوفا، التي تلهم ابنها بأنه لا يحتاج إلى التعليم. ونحن نرى أن المعرفة التي وقعت في أرض غير مثمرة لن تتمكن من أن تأتي بالثمر الذي تستحقه. التعليم بدون تربية يفقد نصف فوائده.

الحجة رقم 2

إذا كان الشخص يسعى إلى المعرفة العميقة، فهو متحمس للعلم وعملية المعرفة نفسها، فيمكنه تحقيق الكثير. أظهر يفغيني بازاروف من رواية إ.س أنه مثل هذا الشخص. تورجنيف "الآباء والأبناء". فقط من خلال المعرفة أصبح رجلاً يتمتع بذكاء قوي وعميق.

خاتمة

التعليم له أهمية قصوى للتنمية البشرية. إنه يخلق الأساس لتكوين الشخصية وتشكيل تطلعات الحياة والمعتقدات والتطور الروحي للناس.

مشكلة صمود وشجاعة الجيش الروسي خلال الاختبارات العسكرية

1. في رواية ل.ن. يقنع أندريه بولكونسكي في "الحرب والسلام" لتوستوغو صديقه بيير بيزوخوف بأن المعركة ينتصر فيها الجيش الذي يريد هزيمة العدو بأي ثمن، وليس الجيش الذي يتمتع بتصرف أفضل. في حقل بورودينو، قاتل كل جندي روسي بشكل يائس ونكران الذات، مع العلم أن العاصمة القديمة كانت وراءه، قلب روسيا، موسكو.

2. في القصة التي كتبها ب. فاسيليفا "والفجر هنا هادئ..." ماتت خمس فتيات صغيرات عارضن المخربين الألمان دفاعًا عن وطنهن. كان من الممكن أن تنجو ريتا أوسيانينا، وزينيا كوميلكوفا، وليزا بريشكينا، وسونيا جورفيتش، وجاليا شيتفيرتاك، لكنهم كانوا متأكدين من أنه يتعين عليهم القتال حتى النهاية. أظهر المدفعيون المضادون للطائرات الشجاعة وضبط النفس وأظهروا أنهم وطنيون حقيقيون.

مشكلة الرقة

1. مثال على الحب المضحي هو جين آير، بطلة رواية شارلوت برونتي التي تحمل نفس الاسم. أصبحت جين بسعادة عيون وأيدي الشخص العزيز عليها عندما أصيب بالعمى.

2. في رواية ل.ن. "الحرب والسلام" لتولستوي ماريا بولكونسكايا تتحمل بصبر قسوة والدها. تعامل الأمير العجوز بالحب رغم شخصيته الصعبة. الأميرة لا تفكر حتى في حقيقة أن والدها غالبًا ما يطلب منها الكثير. حب ماريا صادق ونقي ومشرق.

مشكلة الحفاظ على الشرف

1. في رواية أ.س. كان مبدأ بوشكين "ابنة الكابتن" لبيوتر غرينيف هو الشرف. حتى في مواجهة التهديد بعقوبة الإعدام، رفض بيتر، الذي أقسم للإمبراطورة، الاعتراف بسيادة بوجاتشيف. لقد فهم البطل أن هذا القرار يمكن أن يكلفه حياته، لكن الشعور بالواجب تغلب على الخوف. على العكس من ذلك، ارتكب أليكسي شفابرين الخيانة وفقد كرامته عندما انضم إلى معسكر المحتال.

2. أثيرت مشكلة الحفاظ على الشرف في القصة التي كتبها ن.ف. غوغول "تاراس بولبا". ابنا الشخصية الرئيسية مختلفان تمامًا. أوستاب شخص صادق وشجاع. لم يخون رفاقه أبدًا ومات كالبطل. أندريه شخص رومانسي. من أجل حب المرأة البولندية، يخون وطنه. مصالحه الشخصية تأتي في المقام الأول. يموت أندريه على يد والده الذي لم يستطع أن يغفر الخيانة. وبالتالي، عليك دائمًا أن تظل صادقًا مع نفسك أولاً.

مشكلة الحب المكرس

1. في رواية أ.س. بوشكين "ابنة الكابتن" بيوتر غرينيف وماشا ميرونوفا يحبان بعضهما البعض. يدافع بيتر عن شرف حبيبته في مبارزة مع شفابرين الذي أهان الفتاة. بدورها، تنقذ ماشا غرينيف من المنفى عندما "تطلب الرحمة" من الإمبراطورة. وبالتالي فإن أساس العلاقة بين ماشا وبيتر هو المساعدة المتبادلة.

2. الحب المتفاني هو أحد موضوعات رواية م.أ. بولجاكوف "السيد ومارجريتا". المرأة قادرة على قبول اهتمامات وتطلعات حبيبها على أنها مصالحها الخاصة وتساعده في كل شيء. يكتب السيد رواية - وهذا يصبح محتوى حياة مارجريتا. إنها تعيد كتابة الفصول النهائية، في محاولة للحفاظ على الهدوء والسعادة للسيد. والمرأة ترى مصيرها في هذا.

مشكلة التوبة

1. في رواية ف.م. يُظهر فيلم "الجريمة والعقاب" لدوستويفسكي الطريق الطويل نحو توبة روديون راسكولنيكوف. واثقًا من صحة نظريته حول "إباحة الدم حسب الضمير"، فإن الشخصية الرئيسية تحتقر نفسه لضعفه ولا يدرك خطورة الجريمة المرتكبة. ومع ذلك، فإن الإيمان بالله وحب سونيا مارميلادوفا يقودان راسكولينكوف إلى التوبة.

مشكلة البحث عن معنى الحياة في العالم الحديث

1. في القصة التي كتبها أ. بونين "السيد من سان فرانسيسكو" المليونير الأمريكي يقدم "العجل الذهبي". اعتقدت الشخصية الرئيسية أن معنى الحياة هو تجميع الثروة. عندما مات السيد، اتضح أن السعادة الحقيقية مرت به.

2. في رواية ليو نيكولايفيتش تولستوي "الحرب والسلام" ترى ناتاشا روستوفا معنى الحياة في الأسرة وحب العائلة والأصدقاء. بعد حفل الزفاف مع بيير بيزوخوف، تتخلى الشخصية الرئيسية عن الحياة الاجتماعية وتكرس نفسها بالكامل لعائلتها. وجدت ناتاشا روستوفا هدفها في هذا العالم وأصبحت سعيدة حقًا.

مشكلة الأمية الأدبية وتدني المستوى التعليمي بين الشباب

1. في "رسائل عن الخير والجميل" د. يدعي Likhachev أن الكتاب يعلم الإنسان أفضل من أي عمل. العالم الشهير معجب بقدرة الكتاب على تثقيف الإنسان وتشكيل عالمه الداخلي. الأكاديمي د. توصل Likhachev إلى استنتاج مفاده أن الكتب هي التي تعلم المرء التفكير وتجعل الشخص ذكياً.

2. ويوضح راي برادبري في روايته فهرنهايت 451 ما حدث للإنسانية بعد تدمير جميع الكتب بالكامل. قد يبدو أنه في مثل هذا المجتمع لا توجد مشاكل اجتماعية. الجواب يكمن في أنه ببساطة غير روحاني، إذ لا يوجد أدب يمكن أن يجبر الناس على التحليل والتفكير واتخاذ القرارات.

مشكلة تعليم الأطفال

1. في رواية أ. نشأ غونشاروفا "أوبلوموف" إيليا إيليتش في جو من الرعاية المستمرة من الآباء والمعلمين. عندما كان طفلاً، كانت الشخصية الرئيسية طفلاً فضوليًا ونشطًا، لكن الرعاية المفرطة أدت إلى لامبالاة Oblomov وضعف الإرادة في مرحلة البلوغ.

2. في رواية ل.ن. "الحرب والسلام" لتولستوي تسود روح التفاهم المتبادل والولاء والحب في عائلة روستوف. بفضل هذا، أصبح ناتاشا ونيكولاي وبيتيا أشخاصا يستحقون، ورثوا اللطف والنبلاء. وهكذا، ساهمت الظروف التي أنشأها روستوف في التنمية المتناغمة لأطفالهم.

مشكلة دور الاحتراف

1. في القصة التي كتبها ب. Vasilyeva "خيولي تطير ..." طبيب سمولينسك يانسون يعمل بلا كلل. الشخصية الرئيسية تندفع لمساعدة المرضى في أي طقس. بفضل استجابته واحترافيته، تمكن الدكتور جانسون من كسب حب واحترام جميع سكان المدينة.

2.

مشكلة مصير الجندي في الحرب

1. كان مصير الشخصيات الرئيسية في قصة B. L. مأساويًا. فاسيلييف "والفجر هنا هادئ...". عارض خمسة شباب من المدفعية المضادة للطائرات المخربين الألمان. لم تكن القوى متساوية: ماتت جميع الفتيات. كان من الممكن أن تنجو ريتا أوسيانينا، وزينيا كوميلكوفا، وليزا بريشكينا، وسونيا جورفيتش، وجاليا شيتفيرتاك، لكنهم كانوا متأكدين من أنه يتعين عليهم القتال حتى النهاية. أصبحت الفتيات مثالاً للمثابرة والشجاعة.

2. تحكي قصة V. Bykov "Sotnikov" عن اثنين من الثوار الذين أسرهم الألمان خلال الحرب الوطنية العظمى. تطور المصير الإضافي للجنود بشكل مختلف. لذلك خان ريباك وطنه ووافق على خدمة الألمان. رفض سوتنيكوف الاستسلام واختار الموت.

مشكلة أنانية الشخص الواقع في الحب

1. في قصة ن.ف. ذهب أندريه "تاراس بولبا" من غوغول ، بسبب حبه لبولندي ، إلى معسكر العدو ، وخان شقيقه وأبيه ووطنه. قرر الشاب دون تردد أن يحمل السلاح ضد رفاق الأمس. بالنسبة لأندري، المصالح الشخصية تأتي في المقام الأول. شاب يموت على يد والده الذي لم يستطع أن يغفر لخيانة ابنه الأصغر وأنانيته.

2. من غير المقبول أن يصبح الحب هاجسًا، كما في حالة الشخصية الرئيسية في رواية "العطر. قصة قاتل" للمخرج بي. سوسكيند. جان بابتيست غرينويل غير قادر على الشعور بمشاعر عالية. كل ما يهمه هو الروائح، مما يخلق رائحة تلهم الحب لدى الناس. غرينوي هو مثال على الأناني الذي يرتكب أخطر الجرائم لتحقيق هدفه.

مشكلة الخيانة

1. في رواية ف.أ. خان كافيرين "النقباء" روماشوف الأشخاص من حوله مرارًا وتكرارًا. في المدرسة، استمع روماشكا وأبلغ رأسه بكل ما قيل عنه. في وقت لاحق، ذهب روماشوف إلى حد البدء في جمع المعلومات التي تثبت ذنب نيكولاي أنتونوفيتش في وفاة بعثة الكابتن تاتارينوف. جميع تصرفات كاموميل وضيعة، ولا تدمر حياته فحسب، بل تدمر أيضًا مصائر الآخرين.

2. عمل بطل القصة V. G. يستلزم عواقب أعمق. راسبوتين "عش وتذكر" أندريه جوسكوف يهجر ويصبح خائنًا. هذا الخطأ الذي لا يمكن إصلاحه لا يحكم عليه بالوحدة والطرد من المجتمع فحسب، بل هو أيضا سبب انتحار زوجته ناستيا.

مشكلة المظهر الخادع

1. في رواية ليو نيكولايفيتش تولستوي "الحرب والسلام"، هيلين كوراجينا، على الرغم من مظهرها الرائع ونجاحها في المجتمع، لا تتميز بعالم داخلي غني. أولوياتها الرئيسية في الحياة هي المال والشهرة. وهكذا فإن هذا الجمال في الرواية هو تجسيد للشر والانحدار الروحي.

2. في رواية فيكتور هوغو نوتردام دي باريس، كوازيمودو هو الأحدب الذي تغلب على العديد من الصعوبات طوال حياته. مظهر الشخصية الرئيسية غير جذاب تمامًا، ولكن خلفها تكمن روح نبيلة وجميلة قادرة على الحب الصادق.

مشكلة الخيانة في الحرب

1. في قصة ف. راسبوتين "عش وتذكر" أندريه جوسكوف يهجر ويصبح خائنًا. في بداية الحرب، قاتلت الشخصية الرئيسية بصدق وشجاعة، وذهبت في مهام استطلاعية، ولم تختبئ أبدًا خلف ظهور رفاقها. ومع ذلك، بعد مرور بعض الوقت، بدأ جوسكوف في التفكير في سبب القتال. في تلك اللحظة سيطرت الأنانية، وارتكب أندريه خطأً لا يمكن إصلاحه، حكم عليه بالوحدة والطرد من المجتمع وأصبح سببًا لانتحار زوجته ناستيا. كان البطل يعذبه دقيق الضمير، لكنه لم يعد قادرا على تغيير أي شيء.

2. في قصة V. Bykov "سوتنيكوف"، يخون الحزبي ريباك وطنه ويوافق على خدمة "ألمانيا العظيمة". أما رفيقه سوتنيكوف، على العكس من ذلك، فهو مثال على المثابرة. وعلى الرغم من الألم الذي لا يطاق الذي تعرض له أثناء التعذيب، يرفض الحزبي قول الحقيقة للشرطة. يدرك الصياد دناءة فعله، ويريد الهرب، لكنه يدرك أنه لا مجال للرجوع إلى الوراء.

مشكلة تأثير حب الوطن على الإبداع

1. يو.يا. يكتب ياكوفليف في قصة "استيقظ العندليب" عن الصبي الصعب سيلوزينكا الذي لم يعجبه من حوله. ذات ليلة سمعت الشخصية الرئيسية زقزقة العندليب. الأصوات الرائعة أذهلت الطفل وأيقظت اهتمامه بالإبداع. التحق Seluzhenok بمدرسة فنية، ومنذ ذلك الحين تغير موقف البالغين تجاهه. يقنع المؤلف القارئ بأن الطبيعة توقظ أفضل الصفات في النفس البشرية وتساعد على الكشف عن الإمكانات الإبداعية.

2. حب وطنه هو الدافع الرئيسي لعمل الرسام أ.ج. فينيتسيانوفا. رسم عددًا من اللوحات المخصصة لحياة الفلاحين العاديين. "الحاصدون"، "زخارقة"، "الراعي النائم" - هذه هي لوحاتي المفضلة للفنان. إن حياة الناس العاديين وجمال الطبيعة الروسية دفعت أ. Venetsianov لإنشاء لوحات جذبت انتباه المشاهدين بنضارتها وصدقها لأكثر من قرنين من الزمان.

مشكلة تأثير ذكريات الطفولة على حياة الإنسان

1. في رواية أ. تعتبر الشخصية الرئيسية في فيلم "Oblomov" لغونشاروف أن الطفولة هي أسعد الأوقات. نشأ إيليا إيليتش في جو من الرعاية المستمرة من والديه ومعلميه. أصبحت الرعاية المفرطة هي السبب وراء لامبالاة Oblomov في مرحلة البلوغ. يبدو أن حب أولغا إيلينسكايا كان من المفترض أن يوقظ إيليا إيليتش. ومع ذلك، ظل أسلوب حياته دون تغيير، لأن أسلوب حياة موطنه الأصلي Oblomovka ترك بصماته إلى الأبد على مصير الشخصية الرئيسية. وهكذا أثرت ذكريات الطفولة على مسار حياة إيليا إيليتش.

2. في قصيدة "طريقي" بقلم س.أ. اعترف يسينين بأن طفولته لعبت دورًا مهمًا في عمله. ذات مرة، وهو في التاسعة من عمره، كتب صبي مستوحى من طبيعة قريته أول أعماله. وهكذا، حددت الطفولة مسار حياة س.أ. يسينينا.

مشكلة اختيار طريق الحياة

1. الموضوع الرئيسي لرواية أ. "Oblomov" لغونشاروف - مصير الرجل الذي فشل في اختيار الطريق الصحيح في الحياة. ويؤكد الكاتب بشكل خاص أن اللامبالاة وعدم القدرة على العمل حولا إيليا إيليتش إلى شخص عاطل. إن الافتقار إلى قوة الإرادة وأي اهتمامات لم يسمح للشخصية الرئيسية بأن تصبح سعيدة وتدرك إمكاناتها.

2. من كتاب M. Mirsky "الشفاء بالمشرط. الأكاديمي N. N. Burdenko" علمت أن الطبيب المتميز درس لأول مرة في مدرسة لاهوتية، لكنه سرعان ما أدرك أنه يريد تكريس نفسه للطب. بعد دخوله الجامعة، ن. أصبح بوردنكو مهتمًا بعلم التشريح، مما ساعده سريعًا على أن يصبح جراحًا مشهورًا.
3. د.س. يذكر Likhachev في "رسائل حول الخير والجميل" أنه "عليك أن تعيش حياتك بكرامة حتى لا تخجل من التذكر". بهذه الكلمات يؤكد الأكاديمي أن المصير لا يمكن التنبؤ به، ولكن من المهم أن تظل شخصًا كريمًا وصادقًا ومهتمًا.

مشكلة ولاء الكلاب

1. في قصة ج.ن. يروي فيلم "White Bim Black Ear" لـ Troepolsky المصير المأساوي للواضع الاسكتلندي. يحاول الكلب بيم بشدة العثور على صاحبه الذي أصيب بنوبة قلبية. وفي طريقه يواجه الكلب صعوبات. لسوء الحظ، يجد المالك الحيوان الأليف بعد مقتل الكلب. يمكن أن يُطلق على بيما بثقة اسم الصديق الحقيقي، المخلص لمالكه حتى نهاية أيامه.

2. في رواية لاسي للكاتب إريك نايت، تضطر عائلة كاراكلو إلى التخلي عن الكولي الخاص بهم لأشخاص آخرين بسبب الصعوبات المالية. تتوق لاسي إلى أصحابها السابقين، ويزداد هذا الشعور حدة عندما يأخذها المالك الجديد بعيدًا عن منزلها. يهرب الكولي ويتغلب على العديد من العقبات. وعلى الرغم من كل الصعوبات، يعود الكلب إلى أصحابه السابقين.

مشكلة الإتقان في الفن

1. في قصة ف. كان على كورولينكو "الموسيقي الأعمى" بيوتر بوبيلسكي التغلب على العديد من الصعوبات ليجد مكانه في الحياة. على الرغم من عماه، أصبح بيتروس عازف بيانو، من خلال عزفه، ساعد الناس على أن يصبحوا أكثر نقاءً في القلب وألطف في الروح.

2. في القصة التي كتبها أ. كوبرين "تفتق" الصبي يوري أجازاروف هو موسيقي علم نفسه بنفسه. ويؤكد الكاتب أن عازف البيانو الشاب موهوب بشكل مثير للدهشة ومجتهد. موهبة الصبي لا تمر مرور الكرام. أذهل عزفه عازف البيانو الشهير أنطون روبنشتاين. لذلك أصبح يوري معروفًا في جميع أنحاء روسيا كواحد من أكثر الملحنين موهبة.

مشكلة أهمية تجربة الحياة للكتاب

1. في رواية بوريس باسترناك دكتور زيفاجو، الشخصية الرئيسية مهتمة بالشعر. يوري زيفاجو شاهد على الثورة والحرب الأهلية. تنعكس هذه الأحداث في قصائده. وهكذا فإن الحياة نفسها تلهم الشاعر ليبدع أعمالاً جميلة.

2. أثير موضوع مهنة الكاتب في رواية جاك لندن مارتن إيدن. الشخصية الرئيسية هي بحار قام بعمل بدني شاق لسنوات عديدة. زار مارتن إيدن بلدانًا مختلفة وشاهد حياة الناس العاديين. كل هذا أصبح الموضوع الرئيسي لعمله. وهكذا، سمحت تجربة الحياة للبحار البسيط بأن يصبح كاتبا مشهورا.

مشكلة تأثير الموسيقى على عقل الإنسان

1. في القصة التي كتبها أ. تختبر فيرا شينا "سوار العقيق" من كوبرين التطهير الروحي على أصوات سوناتا بيتهوفن. بالاستماع إلى الموسيقى الكلاسيكية، تهدأ البطلة بعد التجارب التي مرت بها. ساعدت الأصوات السحرية للسوناتا فيرا في العثور على التوازن الداخلي وإيجاد معنى حياتها المستقبلية.

2. في رواية أ. يقع Goncharova "Oblomov" Ilya Ilyich في حب Olga Ilyinskaya عندما يستمع إلى غنائها. أيقظت أصوات أغنية "كاستا ديفا" في روحه مشاعر لم يختبرها من قبل. I ل. يؤكد غونشاروف أنه لفترة طويلة لم يشعر Oblomov "بمثل هذه القوة، مثل هذه القوة التي يبدو أنها ترتفع من أسفل روحه، وعلى استعداد للقيام بعمل فذ".

مشكلة حب الأم

1. في قصة أ.س. تصف رواية "ابنة الكابتن" لبوشكين مشهد وداع بيوتر غرينيف لوالدته. أصيبت أفدوتيا فاسيليفنا بالاكتئاب عندما علمت أن ابنها يحتاج إلى المغادرة للعمل لفترة طويلة. وداعًا لبطرس ، لم تستطع المرأة حبس دموعها ، لأنه لا يوجد شيء أصعب عليها من الفراق مع ابنها. حب Avdotya Vasilyevna صادق وهائل.
مشكلة تأثير الأعمال الفنية عن الحرب على الناس

1. في قصة ليف كاسيل "المواجهة الكبرى"، استمعت سيما كروبيتسينا كل صباح عبر الراديو إلى تقارير إخبارية من الجبهة. ذات يوم سمعت فتاة أغنية "الحرب المقدسة". كانت سيما متحمسة جدًا لكلمات هذا النشيد للدفاع عن الوطن لدرجة أنها قررت الذهاب إلى المقدمة. لذلك ألهم العمل الفني الشخصية الرئيسية للقيام بعمل فذ.

مشكلة العلوم الزائفة

1. في رواية ف.د. Dudintsev "الملابس البيضاء" البروفيسور رياضنو مقتنع بشدة بصحة العقيدة البيولوجية التي وافق عليها الحزب. ومن أجل تحقيق مكاسب شخصية، يبدأ الأكاديمي معركة ضد علماء الوراثة. إنه يدافع بشدة عن الآراء العلمية الزائفة ويلجأ إلى أكثر الأفعال المشينة من أجل تحقيق الشهرة. يؤدي تعصب الأكاديمي إلى موت العلماء الموهوبين ووقف الأبحاث المهمة.

2. ج.ن. يتحدث ترويبولسكي في قصة "مرشح العلوم" ضد أولئك الذين يدافعون عن الآراء والأفكار الخاطئة. الكاتب مقتنع بأن هؤلاء العلماء يعيقون تطور العلم، وبالتالي المجتمع ككل. في قصة ج.ن. يركز ترويبولسكي على ضرورة محاربة العلماء الزائفين.

مشكلة التوبة المتأخرة

1. في قصة أ.س. تُرك سامسون فيرين "مراقب المحطة" لبوشكين بمفرده بعد أن هربت ابنته مع الكابتن مينسكي. لم يفقد الرجل العجوز الأمل في العثور على دنيا، لكن كل المحاولات ظلت غير ناجحة. مات القائم بالأعمال من الكآبة واليأس. وبعد سنوات قليلة فقط، جاءت دنيا إلى قبر والدها. شعرت الفتاة بالذنب لوفاة القائم بأعمالها، لكن التوبة جاءت بعد فوات الأوان.

2. في القصة التي كتبها ك. تركت ناستيا "برقية" لباوستوفسكي والدتها وذهبت إلى سانت بطرسبرغ لبناء مهنة. شعرت كاترينا بتروفنا بموتها الوشيك وطلبت من ابنتها أكثر من مرة زيارتها. ومع ذلك، ظلت ناستيا غير مبالية بمصير والدتها ولم يكن لديها وقت للحضور إلى جنازتها. تابت الفتاة فقط عند قبر كاترينا بتروفنا. لذا ك. يقول باوستوفسكي أنك بحاجة إلى الاهتمام بأحبائك.

مشكلة الذاكرة التاريخية

1. ف.ج. يكتب راسبوتين في مقالته "المجال الأبدي" عن انطباعاته عن رحلة إلى موقع معركة كوليكوفو. يلاحظ الكاتب أن أكثر من ستمائة عام قد مرت وخلال هذا الوقت تغير الكثير. ومع ذلك، فإن ذكرى هذه المعركة لا تزال حية بفضل المسلات التي أقيمت تكريما للأسلاف الذين دافعوا عن روس.

2. في القصة التي كتبها ب. فاسيليفا "والفجر هنا هادئ..." سقطت خمس فتيات يقاتلن من أجل وطنهن. بعد سنوات عديدة، عاد رفيقهم القتالي فيدوت فاسكوف وألبرت، نجل ريتا أوسيانينا، إلى موقع مقتل المدفعي المضاد للطائرات لتثبيت شاهد القبر وإدامة إنجازهم الفذ.

مشكلة مسار حياة الشخص الموهوب

1. في القصة التي كتبها ب. فاسيلييف "خيولي تطير..." طبيب سمولينسك يانسون هو مثال على نكران الذات الممزوج بالاحترافية العالية. هرع الطبيب الأكثر موهبة لمساعدة المرضى كل يوم، في أي طقس، دون المطالبة بأي شيء في المقابل. وبهذه الصفات نال الطبيب محبة واحترام جميع سكان المدينة.

2. في مأساة أ.س. يحكي فيلم "موزارت وساليري" لبوشكين قصة حياة ملحنين. يكتب ساليري الموسيقى ليصبح مشهورا، وموزارت يخدم الفن بنكران الذات. بسبب الحسد، سمم ساليري العبقرية. على الرغم من وفاة موزارت، فإن أعماله لا تزال حية وتثير قلوب الناس.

مشكلة العواقب المدمرة للحرب

1. تصور قصة A. Solzhenitsyn "Matrenin’s Dvor" حياة قرية روسية بعد الحرب، الأمر الذي أدى ليس فقط إلى التدهور الاقتصادي، ولكن أيضًا إلى فقدان الأخلاق. لقد فقد القرويون جزءًا من اقتصادهم وأصبحوا قاسيين وبلا قلب. وبالتالي، فإن الحرب تؤدي إلى عواقب لا يمكن إصلاحها.

2. في القصة التي كتبها م. يُظهر فيلم "مصير الرجل" لشولوخوف مسار حياة الجندي أندريه سوكولوف. وقد دمر العدو منزله، وماتت عائلته أثناء القصف. إذن م.أ. يؤكد شولوخوف أن الحرب تحرم الناس من أثمن ما لديهم.

مشكلة تناقض العالم الداخلي للإنسان

1. في رواية إ.س. يتميز "آباء وأبناء" تورجينيف يفغيني بازاروف بالذكاء والعمل الجاد والتصميم، ولكن في الوقت نفسه غالبًا ما يكون الطالب قاسيًا ووقحًا. يدين بازاروف الأشخاص الذين يستسلمون للمشاعر، لكنه مقتنع بعدم صحة آرائه عندما يقع في حب أودينتسوفا. لذلك أنا. أظهر تورجنيف أن الناس يتميزون بالتناقض.

2. في رواية أ. يتمتع Goncharova "Oblomov" Ilya Ilyich بسمات شخصية سلبية وإيجابية. من ناحية، الشخصية الرئيسية لا مبالية وتابعة. Oblomov غير مهتم بالحياة الحقيقية، مما يجعله يشعر بالملل والتعب. من ناحية أخرى، يتميز إيليا إيليتش بصدقه وإخلاصه وقدرته على فهم مشاكل شخص آخر. هذا هو غموض شخصية Oblomov.

مشكلة معاملة الناس بشكل عادل

1. في رواية ف.م. في رواية "الجريمة والعقاب" لدوستويفسكي، يحقق بورفيري بتروفيتش في مقتل مُقرض أموال عجوز. المحقق هو خبير شديد في علم النفس البشري. إنه يفهم دوافع جريمة روديون راسكولنيكوف ويتعاطف معه جزئيًا. بورفيري بتروفيتش يعطي الشاب فرصة للاعتراف. سيكون هذا لاحقًا بمثابة ظرف مخفف في قضية راسكولنيكوف.

2. أ.ب. يعرّفنا تشيخوف في قصته «الحرباء» على قصة خلاف اندلع بسبب عضة كلب. تحاول مأمورة الشرطة أوتشوميلوف أن تقرر ما إذا كانت تستحق العقاب. يعتمد حكم أوتشوميلوف فقط على ما إذا كان الكلب ينتمي إلى الجنرال أم لا. المأمور لا يبحث عن العدالة. هدفه الرئيسي هو كسب ود الجنرال.

مشكلة العلاقة بين الإنسان والطبيعة

1. في قصة ف.ب. شاركت Astafieva "Tsar Fish" Ignatyich في الصيد الجائر لسنوات عديدة. في أحد الأيام، أمسك صياد سمك سمك الحفش العملاق بخطافه. لقد فهم Ignatyich أنه وحده لا يستطيع التعامل مع الأسماك، لكن الجشع لم يسمح له بالاتصال بأخيه والميكانيكي للحصول على المساعدة. وسرعان ما وجد الصياد نفسه نفسه في البحر متشابكًا في شباكه وخطافاته. لقد فهم إجناتيتش أنه يمكن أن يموت. نائب الرئيس. يكتب أستافييف: "ملك النهر وملك الطبيعة كلها في فخ واحد". لذلك يؤكد المؤلف على العلاقة التي لا تنفصم بين الإنسان والطبيعة.

2. في القصة التي كتبها أ. Kuprin "Olesya" الشخصية الرئيسية تعيش في وئام مع الطبيعة. تشعر الفتاة وكأنها جزء لا يتجزأ من العالم من حولها وتعرف كيف ترى جماله. منظمة العفو الدولية. يؤكد كوبرين بشكل خاص أن حب الطبيعة ساعد أوليسيا في الحفاظ على روحها نقية وصادقة وجميلة.

مشكلة دور الموسيقى في حياة الإنسان

1. في رواية أ. تلعب موسيقى غونشاروف "Oblomov" دورًا مهمًا. يقع إيليا إيليتش في حب أولغا إيلينسكايا عندما يستمع إلى غنائها. أصوات أغنية "كاستا ديفا" توقظ مشاعر في قلبه لم يختبرها من قبل. I. A. يؤكد جونشاروف بشكل خاص على أن Oblomov لفترة طويلة لم يشعر "بمثل هذه القوة، وهذه القوة، التي يبدو أنها تنبع من أعماق الروح، وعلى استعداد للقيام بعمل فذ". وهكذا يمكن للموسيقى أن توقظ مشاعر صادقة وقوية لدى الإنسان.

2. في رواية م. أغاني Sholokhov "Quiet Don" ترافق القوزاق طوال حياتهم. يغنون في الحملات العسكرية وفي الحقول وفي الأعراس. وضع القوزاق أرواحهم كلها في الغناء. تكشف الأغاني عن براعتهم وحبهم للدون والسهوب.

مشكلة استبدال الكتب بالتلفزيون

1. تصور رواية ر. برادبري "فهرنهايت 451" مجتمعًا يعتمد على الثقافة الجماهيرية. في هذا العالم، يتم حظر الأشخاص الذين يمكنهم التفكير بشكل نقدي، ويتم تدمير الكتب التي تجعلك تفكر في الحياة. تم استبدال الأدب بالتلفزيون، الذي أصبح وسيلة الترفيه الرئيسية للناس. إنهم غير روحيين، وأفكارهم تخضع للمعايير. يقنع ر. برادبري القراء بأن تدمير الكتب يؤدي حتماً إلى تدهور المجتمع.

2. في كتاب "رسائل عن الخير والجميل" يفكر دي إس ليخاتشيف في السؤال: لماذا يحل التلفزيون محل الأدب. ويرى الأكاديمي أن ذلك يحدث لأن التلفاز يصرف الناس عن الهموم، ويجبرهم على مشاهدة بعض البرامج دون تعجل. د.س. يرى ليخاتشيف أن هذا يمثل تهديدًا للناس، لأن التلفزيون "يملي كيف نشاهد وماذا نشاهد" ويجعل الناس ضعفاء الإرادة. وفقا لعالم اللغة، فإن الكتاب فقط يمكن أن يجعل الشخص غنيا روحيا ومتعلما.

مشكلة القرية الروسية

1. قصة A. I. Solzhenitsyn "Matryonin's Dvor" تصور حياة قرية روسية بعد الحرب. لم يصبح الناس أكثر فقرا فحسب، بل أصبحوا أيضا قاسيين وبلا روح. فقط ماتريونا احتفظت بشعور بالشفقة تجاه الآخرين وكانت دائمًا تساعد المحتاجين. الموت المأساوي للشخصية الرئيسية هو بداية موت الأسس الأخلاقية للقرية الروسية.

2. في قصة ف. يصور فيلم "وداع ماتيرا" لراسبوتين مصير سكان الجزيرة التي على وشك أن تغمرها المياه. من الصعب على كبار السن أن يودعوا أرضهم الأصلية، حيث أمضوا حياتهم كلها، حيث دفن أسلافهم. نهاية القصة مأساوية. ومع القرية، تختفي عاداتها وتقاليدها، والتي انتقلت عبر القرون من جيل إلى جيل وشكلت الشخصية الفريدة لسكان ماتيرا.

مشكلة الموقف من الشعراء وإبداعهم

1. مثل. يسمي بوشكين في قصيدته "الشاعر والحشد" "الرعاع الأغبياء" ذلك الجزء من المجتمع الروسي الذي لم يفهم الغرض ومعنى الإبداع. وبحسب الجمهور فإن القصائد تصب في مصلحة المجتمع. ولكن كما. يعتقد بوشكين أن الشاعر سيتوقف عن كونه خالقًا إذا خضع لإرادة الجمهور. وبالتالي، فإن الهدف الرئيسي للشاعر ليس الاعتراف الوطني، ولكن الرغبة في جعل العالم أكثر جمالا.

2. في. ويرى ماياكوفسكي في قصيدة "بأعلى صوته" هدف الشاعر في خدمة الشعب. الشعر سلاح أيديولوجي يمكن أن يلهم الناس ويحفزهم على تحقيق إنجازات عظيمة. وهكذا، ف. يعتقد ماياكوفسكي أنه يجب التخلي عن الحرية الإبداعية الشخصية من أجل هدف عظيم مشترك.

مشكلة تأثير المعلم على الطلاب

1. في قصة ف. تعتبر معلمة راسبوتين "دروس اللغة الفرنسية" ليديا ميخائيلوفنا رمزًا للاستجابة البشرية. ساعد المعلم صبي القرية الذي درس بعيدا عن المنزل ويعيش من يد إلى فم. كان على ليديا ميخائيلوفنا أن تتعارض مع القواعد المقبولة عمومًا من أجل مساعدة الطالب. أثناء الدراسة بالإضافة إلى ذلك مع الصبي، علمه المعلم ليس فقط دروس اللغة الفرنسية، ولكن أيضًا دروس اللطف والتعاطف.

2. في حكاية أنطوان دو سانت إكزوبيري الخيالية "الأمير الصغير"، أصبح الثعلب العجوز معلمًا للشخصية الرئيسية، حيث يتحدث عن الحب والصداقة والمسؤولية والإخلاص. لقد كشف للأمير السر الرئيسي للكون: "لا يمكنك رؤية الشيء الرئيسي بعينيك - فقط قلبك يقظ". لذلك علم الثعلب الصبي درسًا مهمًا في الحياة.

مشكلة الموقف تجاه الأيتام

1. في القصة التي كتبها م. في فيلم "مصير الرجل" للمخرج شولوخوف، فقد أندريه سوكولوف عائلته خلال الحرب، لكن هذا لم يجعل الشخصية الرئيسية بلا قلب. أعطى الشخصية الرئيسية كل ما تبقى من حبه للصبي المشرد فانيوشكا، ليحل محل والده. إذن م.أ. يقنع شولوخوف القارئ أنه على الرغم من صعوبات الحياة، لا ينبغي للمرء أن يفقد القدرة على التعاطف مع الأيتام.

2. تصور قصة "جمهورية ShKID" التي كتبها G. Belykh و L. Panteleev حياة الطلاب في مدرسة التربية الاجتماعية والعمالية لأطفال الشوارع والأحداث الجانحين. تجدر الإشارة إلى أنه لم يكن كل الطلاب قادرين على أن يصبحوا أشخاصا لائقين، لكن الأغلبية تمكنت من العثور على أنفسهم واتخذوا الطريق الصحيح. يجادل مؤلفو القصة بأنه يجب على الدولة الاهتمام بالأيتام وإنشاء مؤسسات خاصة لهم من أجل القضاء على الجريمة.

مشكلة دور المرأة في الحرب العالمية الثانية

1. في القصة التي كتبها ب. فاسيلييف "والفجر هنا هادئ..." ماتت خمس شابات من المدفعية المضادة للطائرات أثناء القتال من أجل وطنهن الأم. لم تكن الشخصيات الرئيسية خائفة من التحدث علنًا ضد المخربين الألمان. ب.ل. يصور فاسيلييف ببراعة التناقض بين الأنوثة ووحشية الحرب. يقنع الكاتب القارئ بأن المرأة، مثل الرجل، قادرة على القيام بمآثر عسكرية وأعمال بطولية.

2. في قصة ف. تُظهر "أم الرجل" لزكروتكين مصير المرأة أثناء الحرب. فقدت الشخصية الرئيسية ماريا عائلتها بأكملها: زوجها وطفلها. على الرغم من أن المرأة تركت وحدها تماما، إلا أن قلبها لم يقسو. اعتنت ماريا بسبعة أيتام في لينينغراد واستبدلت والدتهم. حكاية ف.أ. أصبحت زكروتكينا ترنيمة لامرأة روسية عانت من العديد من المصاعب والمتاعب أثناء الحرب، لكنها احتفظت باللطف والتعاطف والرغبة في مساعدة الآخرين.

مشكلة التغييرات في اللغة الروسية

1. أ. كنشيف في مقال "أيتها اللغة الروسية الجديدة العظيمة والقوية!" يكتب بسخرية عن محبي الاقتراض. وفقا ل A. Knyshev، فإن خطاب السياسيين والصحفيين غالبا ما يصبح سخيفا عندما يكون مثقلا بالكلمات الأجنبية. مقدم البرامج التلفزيونية على يقين من أن الاستخدام المفرط للقروض يلوث اللغة الروسية.

2. V. Astafiev في قصة "Lyudochka" يربط التغييرات في اللغة بانخفاض مستوى الثقافة الإنسانية. إن خطاب Artyomka-Soap و Strekach وأصدقائهم مسدود بالمصطلحات الإجرامية التي تعكس الخلل الوظيفي في المجتمع وتدهوره.

مشكلة اختيار المهنة

1. في. ماياكوفسكي في قصيدة "من تكون؟" يثير مشكلة اختيار المهنة. يفكر البطل الغنائي في كيفية إيجاد الطريق الصحيح في الحياة والعمل. في. توصل ماياكوفسكي إلى استنتاج مفاده أن جميع المهن جيدة وضرورية بنفس القدر للناس.

2. في قصة "داروين" التي كتبها E. Grishkovets، تختار الشخصية الرئيسية، بعد تخرجها من المدرسة، العمل الذي يريد القيام به لبقية حياته. يدرك "عدم جدوى ما يحدث" ويرفض الدراسة في المعهد الثقافي عندما يشاهد مسرحية يؤديها الطلاب. لدى الشاب إيمان راسخ بأن المهنة يجب أن تكون مفيدة وتجلب المتعة.