Večer

Projekt vesmírnych vzdialeností pre predškolákov. Projekt „Cesta do vesmíru“ pre prípravnú skupinu. Formy a metódy práce

Tento výskumný projekt poskytuje deťom v predškolskom veku najúplnejšiu predstavu o vesmíre, planétach slnečnej sústavy, úlohe človeka pri štúdiu vesmíru a umožňuje im ukázať svoju predstavivosť a umelecké schopnosti.

Ciele projektu: vytváranie podmienok pre spoločnú poznávaciu činnosť učiteľov, detí a rodičov na rozvíjanie prírodovedných predstáv o svete okolo nás (o vesmíre). Oboznamovanie detí s duchovnými, morálnymi a vlasteneckými hodnotami všetkými dostupnými prostriedkami, ktoré tvoria základ morálky a kultúry správania. Prehĺbenie vedomostí detí v oblasti prieskumu vesmíru.

Úlohy

Vzdelávacie:

Zovšeobecňovať a rozširovať vedomosti detí o vesmíre.
Podporiť pochopenie pojmov „vesmír“, „astronaut“, „galaxia“, „vesmír“, „planéty“, „hviezdy“ a iné.
Pre predstavu o prvom kozmonautovi, o význame prvého letu do vesmíru Yu.A. Gagarin, o vynálezcovi vesmírnej rakety.
Vytvoriť predstavu o úlohe človeka pri štúdiu vesmíru. X Vytvorte si predstavu o sebe ako o obyvateľovi planéty Zem.
Rozšírte vedomosti detí o štátnych sviatkoch a významných dátumoch. Uveďte predstavu o sviatku Deň kozmonautiky.

Vzdelávacie:

Rozvoj kognitívnych a intelektových schopností detí a ich tvorivého potenciálu.
Rozvíjať samostatnosť a zvedavosť.
Formovanie emocionálneho, hodnotovo založeného postoja k ľuďom, ktorých práca súvisí s prieskumom vesmíru.
Aktivácia slovníka: obloha, hviezdy, planéty, satelity, Slnko, Zem, Mesiac.
Obohatenie slovníka: Galaxia, Vesmír, Slnečná sústava, Merkúr, Venuša, Mars, Jupiter, Saturn, Urán, Pluto, stav beztiaže, obežná dráha, meteorit, skafander, lunárny rover, orbitálna stanica.

Vzdelávacie:

Pestovanie lásky k vlasti, pocit hrdosti na úspechy domácich vedcov a astronautov.
Pestovanie starostlivého prístupu k tomu, čo je na našej planéte.
Rozvíjanie komunikačných zručností a priateľských interakcií.
Rozvoj dialogickej reči.
Vytváranie atmosféry dobrej vôle, vzájomnej pomoci a priaznivej emocionálnej klímy na základe spoločných výrobných aktivít.

Formy práce s rodičmi:

Informovanie rodičov o pripravovaných aktivitách a téme projektu.
Pomoc pri výbere informácií a obrazového materiálu.
Tvorba vizuálov, kreatívne práce s deťmi a organizovanie výstavy „Imaginárne svety“.

Pracovný plán realizácie projektu

Prípravná fáza

Identifikácia počiatočných vedomostí detí o vesmíre.
Informovanie rodičov o pripravovaných aktivitách.
Výber literatúry o vesmíre, fotografie, ilustrácie, plagáty a pod.
Premýšľanie cez formy práce s rodičmi.

Praktická etapa

Realizácia vzdelávacích aktivít rôznymi formami.
Kurzy na témy: „Vesmírna odysea“, „Povolanie astronauta“, „Znamenia zverokruhu“, „Vesmírne rakety“, „Cesta mladých kozmonautov“, „Chceme byť ako hrdinovia kozmonautov“, „Tajomný vesmír“, „Kozmodróm“, „Lietajúce“ taniere a satelity, „Hostia na planéte Zem“.
Organizácia didaktických hier, hier na hranie rolí a hier v prírode.
Samostatná činnosť detí.
Zoznámenie sa s ďalekohľadom a pozorovaním hviezdnej oblohy.
Práca s rodičmi na téme projektu, ich participácia na výbere informačného a obrazového materiálu, tvorenie tvorivých prác doma s deťmi.

Obsah aktivít realizácie projektu

Komunikácia. Poznanie.

Tematický rozhovor "Profesia astronaut."
Tematický rozhovor „Heroes of Space“.
Konverzačné uvažovanie "Čo by som chcel vidieť vo vesmíre."
Kompilácia príbehov „Správa obyvateľom inej planéty“. Vytvorenie vesmírnej koláže, rozhovor.
Vytvorenie koláže „Moje znamenie zverokruhu“, rozhovor.
Krížovka "Skryté planéty".
Konverzácia "Legendárne stránky našej kozmonautiky."
Tematická konverzácia „Všetko o planétach“ (na základe kariet pre triedy v predškolských vzdelávacích inštitúciách „Povedzte deťom“).
Konverzácia "Tajomstvo vesmíru."
Práca s ďalekohľadom. Pozorovanie večernej oblohy.
Hra na rozvoj pozornosti a logiky „Zachráňte svet pred mimozemšťanmi“

Beletria

V. Moroz „Legendárne stránky našej kozmonautiky“.
S. Mikhalkov „Od koča k rakete“.
N. Nosov „Neviem o Mesiaci“.
K. Bulychev „Tajomstvo tretej planéty“.
A.S. Exupery "Malý princ".

Umelecká tvorivosť

Kresba netradičnou technikou "scratch": "Vesmírna odysea".
Modelovanie zo slaného cesta "Chcem sa stať astronautom."
Modelovanie: vytvorenie modelu „slnečnej sústavy“.
Aplikácia "Vesmírne rakety".
Aplikácia „Vzdialený priestor“.
Kresba „Zvieratá-astronauti“.
Kreslenie vodovými farbami „Znamenia zverokruhu“.
Vytváranie remesiel spolu s rodičmi „Otec, mama, ja: vytváranie kozmických zázrakov“.
Kreslenie a vytvorenie koláže „Vesmírni mimozemšťania a ich vesmírne lode“.
Modelovanie: „Mimozemšťania s veľkými očami vo svojich lietajúcich tanieroch“.
Kreslenie nekonvenčnou technikou - blotografia „Hmlovina Orion“.
Kresba: "Nakreslite galaxiu."
Nekonvenčná technika kreslenia „monotopia“: „Vesmír“.
Kreslenie „Moje znamenie zverokruhu“. Netradičná technika kreslenia "gravírovanie": "Raketa".
Metóda „hlbokej úľavy“. Téma "Vesmír".
Kreslenie na fóliu „Vesmírne fantázie“.
Manuálna práca „Lietajúce predmety“.
Stavba z odpadového materiálu „Mimozemšťania“.

Výsledky realizácie projektu

V procese spoločnej kognitívnej činnosti učiteľov, detí a rodičov sa rozširovali prírodovedné predstavy detí o svete okolo nich, obohacovali sa poznatky o vesmíre a o úlohe človeka pri skúmaní vesmíru.

Deti si vytvorili predstavu o sebe ako o obyvateľovi planéty Zem a sú hrdé na úspechy domácich vedcov a astronautov.

Ďalej sa rozvíjali kognitívne a intelektuálne schopnosti detí, samostatnosť a zvedavosť a komunikačné schopnosti.

Na konci projektu, aktivizáciou duševnej činnosti, predložením alebo vyvrátením hypotéz, riešením problémových situácií a samostatným hľadaním riešení majú deti informácie a sú hrdé na svoju vlasť a jej úspechy v oblasti kozmonautiky.

Učitelia a rodičia zhromaždili rozsiahly vzdelávací, ilustračný a vizuálny materiál, aby obohatili vedomosti detí o vesmíre. Pripravilo sa portfólio k téme projektu, kartotéka, nakúpili sa didaktické hry, spoločenské hry, plagáty, hviezdne mapy.

Nina Prostová, riaditeľka MŠ č. 265,
Pobočka č. 1 NOÚ "INESNEK", Moskva

Projekt pre predškolákov vo veku 5-7 rokov „Vesmírne vzdialenosti“

doplnila učiteľka MDOU "CRR "Iskorka - MŠ č. 24"

Kovaleva Elena Mikhailovna

Typ projektu: informačno-praktický s prvkami kreativity

Účastníci projektu: deti, rodičia, učitelia

Trvanie projektu: dlhodobé

problém:

Pred niekoľkými desaťročiami sa len máloktorý zo včerajších chlapcov nechcel stať astronautom. Tento sen nie je pre moderné deti vôbec relevantný. Medzitým sú vesmírni piráti, hviezdne vojny a iné mimozemské bytosti hrdinami ich obľúbených karikatúr. Fiktívne postavy dezinformujú deti v predškolskom veku, keď im rozprávajú o neexistujúcich planétach, a často v nich vyvolávajú negatívne emócie.

Preto povrchné vedomosti detí o vesmíre, nevedomosť o ruskom sviatku - Dni kozmonautiky.

Relevantnosť

Vek prečo je pre deti najúžasnejším vekom, kedy aktívne spoznávajú svet, objavujú nové pravdy, zaujímajú sa o tajomstvá Vesmíru, láka ich téma vesmíru, všetko neznáme, nepochopiteľné. Ako však udržať záujem dieťaťa o nepoznané? Akými metódami možno dieťa zaujať a pomôcť mu dozvedieť sa nové, zaujímavé informácie o vesmíre?

Verím, že projektová metóda umožní človeku zvládnuť zložitý materiál prostredníctvom spoločného hľadania riešenia problému, čím sa vytvorí informatívny proces je zaujímavý.

Môj projekt je zameraný na rozvoj obzorov detí, rozvoj ich kognitívnej činnosti, vštepovanie vlasteneckého cítenia a morálnych hodnôt, čím pomáha systematizovať získané poznatky a aplikovať ich v rôznych typoch detských aktivít.

Projektové aktivity rozvíjajú tvorivú činnosť detí a pomáhajú samotnému učiteľovi rozvíjať sa ako tvorivý človek.

Cieľ projektu:formovanie predstáv o vesmíre a ľudskom prieskume vesmíru u detí staršieho predškolského veku.

Ciele projektu:

Vzbudiť záujem o poznanie vesmíru

Oboznámiť deti s históriou vývoja kozmonautiky

Predstavte štruktúru slnečnej sústavy, vytvorte počiatočné predstavy o hviezdach a planétach (ich veľkosť, poradie umiestnenia vzhľadom na slnko, niektoré vlastnosti)

Rozšírte a aktivujte svoju slovnú zásobu

Rozvíjať fantáziu, tvorivé myslenie, pozornosť, pamäť.

Formovať rozvoj reči a tvorivé rozprávačské schopnosti detí.

Vychovať spoločensky aktívnu, tvorivú osobnosť, schopnú chápať a vážiť si svet okolo nás, prírodu a správať sa k nim šetrne.

Očakávané výsledky:

pre deti

Detská asimilácia vedomostí a predstáv o vesmíre

Rozvoj aktívnej, samostatnej, tvorivej osobnosti.

Aktivácia a obohatenie slovníka: Galaxia, Vesmír, Slnečná sústava, Merkúr, Venuša, Zem, Mars, Jupiter, Saturn, Urán, Neptún, Pluto, stav beztiaže, obežná dráha, meteorit, skafander.

Písanie kreatívnych a popisných príbehov.

Úcta k ťažkému a nebezpečnému povolaniu astronauta.

pre učiteľov

Zvýšiť úroveň odbornej spôsobilosti pri používaní metódy projektovej činnosti;

Zažite pocit zadosťučinenia zo spolutvorby, vzájomnej pomoci a komunikácie s účastníkmi projektu.

pre rodičov

Nechajte si poradiť od učiteľov pri organizovaní spoločných aktivít s deťmi;

Cítiť hrdosť na svoje dieťa.

Etapy práce na projekte a zhrnutie projektu.

1. fáza Prípravné.

(vývoj projektu).

Identifikovať úroveň vedomostí a predstáv detí o tejto problematike

Výber metodologickej, populárno-náučnej a beletristickej literatúry, ilustračný materiál

Vyberte materiály, hračky, atribúty pre hry a vzdelávacie aktivity. Vyberte materiál pre vizuálne a produktívne aktivity detí.

Urobte si akčný plán.

Praktická fáza 2 (základná)

Práca na projekte je komplexného charakteru, prelína sa všetkými typmi aktivít predškolákov, prebieha v bežnom živote a v špeciálnych integrovaných triedach.

Základné vedecké poznatky, pojmy, pojmy, ktoré sú zrozumiteľné pre deti predškolského veku, sa podávajú v hrách, vzdelávacích aktivitách, pozorovaniach, čítaní beletrie, experimentoch, modelovaní a pri vytváraní problémových situácií. Upevnenie vedomostí sa uskutočňuje na základe popredných typov činností predškolského dieťaťa: herné a umelecko-produktívne - vo vizuálnych činnostiach, dizajne, didaktike, hraní rolí, hrách vonku, ako aj počas voľného času a zábavy.

Na prechádzkach, vo voľnom čase aj v priamej výchovno-vzdelávacej činnosti sme sa s deťmi rozprávali o vesmíre. Rozhovory boli vždy živé, s prvkami hier, súťaží, hádaniek a obrazového materiálu.

Rozhovor „Slnko a vesmír“;

Konverzácia „Tento tajomný priestor“;

Konverzácia „Hviezdy sú obrovské gule“;

Rozhovor o konšteláciách;

Konverzácia „Objavovatelia vesmíru“;

Veľký vplyv na rozvoj komunikačných schopností majú divadelné aktivity. V procese divadelnej hry sa aktivuje slovná zásoba dieťaťa, zlepšuje sa zvuková kultúra a dialogická reč, zlepšuje sa jej intonačná štruktúra.

Veľa času som strávil čítaním beletrie.

Deti veľmi radi počúvajú mýty o Daedalovi a Ikarovi, o Mliečnej dráhe, o súhvezdiach, rozprávky o tom, ako sa Slnko a Mesiac navzájom navštevovali, stačí počúvať čítanie básní o vesmíre, o vesmíre, príbehy o Gagarinovi a ochotne hádajte hádanky.

Hry na hranie rolí pomáhajú rozvíjať schopnosť pracovať v jednom tíme, empatiu a radosť z úspechu, spoločné riešenie problému, čo deti zhmotnili v „Vesmírnej ceste“.

Didaktické hry pomáhajú rozvíjať myslenie, analytické schopnosti, koncentráciu a pozornosť.

Úlohy ako „nájdi tú zvláštnu“, „pokračuj v logickom reťazci“, „spájaj identické planéty“, „kam lietajú rakety“, skladaj puzzle, spájaj súhvezdie rozvíjajú logické myslenie, pozornosť, jemnú motoriku, samostatnosť pozorovanie a základné zručnosti sebaovládania.

Deti môžu postaviť „raketu“ pomocou počítacích tyčiniek, stavebníc alebo stavebných materiálov. .

A aj počas prechádzky sa deti zabavili pri výrobe Slnečnej sústavy a rakety zo snehu

Stolné hry sú veľmi vzrušujúce pre deti aj dospelých. Na ceste do cieľa musia prekonať množstvo prekážok, súťažiť, pomáhať si, odpovedať na otázky, aby získali ďalšie bonusy, pričom musia dodržiavať všetky pravidlá hry.

Jednou z mojich obľúbených zábav je prezeranie ilustrácií v knihách a encyklopédiách.

Exkurzia do planetária nenechala nikoho ľahostajným

Každý sa jednomyseľne rozhodol vytvoriť si vlastné malé „planetárium“

Model „slnečnej sústavy“ je vyrobený vo forme papierového tunela

Kolektívne plavidlo „Galaxia Mliečna dráha“, kde sú planéty slnečnej sústavy vyrábané technikou papier-mâché.

Niektoré javy sa nedajú vysvetliť slovami, tak sme experimentovali. Deti jasne videli sopky, ktoré zúria na Venuši, a sami si vytvorili krátery, ktoré sa tvoria na Merkúre a Mesiaci.

Umelecká tvorivosť zahŕňa rozvoj tvorivých schopností detí, schopnosť fantazírovať, premieňať svoje fantázie na skutočnosť a hodnotiť svoje aktivity. Takto sme vyrezávali hviezdy technikou sploštenia a naťahovania

Deti si užívajú kreslenie a zdobenie rôznych farebných stránok (individuálnych aj kolektívnych), pričom sa upevňujú zručnosti tímovej práce – schopnosť rozdeliť si povinnosti, pracovať v súlade so spoločným plánom, bez toho, aby sa navzájom rušili.

Už od útleho veku je potrebné pestovať túžbu zlepšovať svoje fyzické vlastnosti, odhodlanie, rozvíjať obratnosť, rýchlosť, silu a vytrvalosť. V mojom projekte sa to prejavuje na hodinách telesnej výchovy, cvičeniach, chôdzi, vo vzdelávacích aktivitách prostredníctvomhry vonku, štafetové preteky.

Priamo prostredníctvom hudby a pohybu sa formuje estetický postoj k okolitému svetu. Deti si užili počúvanie hudobných nahrávok o vesmíre a astronautoch, zabávali sa aj hraním „Lunabuzzi“ a improvizáciou pri hudbe.

Interakcia s rodinou

Projektovú metódu možno považovať za špeciálny mechanizmus interakcie medzi rodinami a predškolskými vzdelávacími inštitúciami. Rodičia boli informovaní o začatí prác na projekte, v rodičovskom kútiku boli ponúknutékonzultácie A „Ako povedať dieťaťu o vesmíre“, „Prvý vo vesmíre!“, obsahuje referenčné informácie o témach rozhovorov a aktivít s deťmi, odporúčania: čo sledovať, čo čítať s deťmi.

Rodičia môžu byť nielen zdrojom informácií, skutočnej pomoci a podpory pre dieťa a učiteľa v procese práce na projekte, ale môžu sa stať aj priamymi účastníkmi vzdelávacieho procesu, zažiť pocit spoluvlastníctva a uspokojenia zo svojich úspechov a úspechov. dieťaťa.

3. fáza finále

Chcel by som ešte raz upozorniť na skutočnosť, že projekt je koncipovaný na 2 roky, takže by bolo vhodné povedať, že táto etapa je stredná. Zhrnutím práce vykonanej v skupine seniorov sme v skupine vytvorili „priestorový“ kútik:

Výstava stánku detskej tvorivosti "Aj ja poletím do vesmíru."

Výstava produktívnych aktivít detí (kresby a remeslá venované Dňu kozmonautiky).

Uskutočnili sme kvíz „Čo? Kde? Kedy?"

Športový festival „Mladý kozmonaut“

Spolu s rodičmi vznikli albumy/výstavy s fotografiami, ilustráciami, hádankami (astronauti, kozmické lode, lietadlá, satelity atď. Ešte by som rád poznamenal, že

v počiatočnej fáze práce vykazovalo 0 % relatívne vysokú úroveň vedomostí, 39 % malo vedomosti na priemernej úrovni a 61 % malo nízku úroveň vedomostí. Vedomosti detí o vesmíre boli povrchné a útržkovité, získané hlavne z karikatúr; deti pomenovali 1-2 planéty, nepoznali meno prvého kozmonauta a mali len malú predstavu o tom, čo ľudia vo vesmíre robia.

k dnešnému dňu 54% (14) detí vykazovalo vysokú úroveň, 34,5% (9d) - priemer, 11,5% (3d) - nízku.

Záver

Projektová metóda je relevantná a veľmi efektívna. Dieťaťu dáva možnosť experimentovať, syntetizovať nadobudnuté vedomosti, rozvíjať kreativitu a komunikačné schopnosti, tvoriť a skúmať spolu s dospelými, čo mu umožňuje úspešne sa adaptovať na školskú vzdelávaciu situáciu a okolitý svet.

Takéto aktivity, hry a produktívne činnosti spájajú deti spoločnými dojmami, zážitkami a emóciami. Deti sa začnú zaujímať o samostatné hľadanie odpovedí v rôznych zdrojoch informácií a zvyšuje sa motivačná zložka: deti sa viac pýtajú a zaujímajú sa o náučnú literatúru.

Bibliografia:

1. Úvod do vedy"Astronómia". Metodické odporúčania pre blok kognitívneho rozvoja. - Kostroma: KOIPKRO, 2002. - 37 s.

2. Deti o vesmíre a Jurij Gagarin - prvý kozmonaut Zeme: Rozhovory, voľnočasové aktivity, príbehy / Autor.-komp. T.A. Shorygina, M.Yu. Paramonová. - M.: TC Sfera, 2011. - 128 s.

3. Dorozhin Yu.Kniha pre deti« Deti o hviezdach a planétach» / Yu, Dorozhin. - M.: Mozaika-Sintez, 2010. - 8 s.

4. Lebedeva E.G. Jednoduché remeslá z papiera a plastelíny /napr. Lebedeva. - M.: Iris Press, 2005. - 153 s.

5. Morozová L.D. Pedagogický dizajn v predškolských vzdelávacích inštitúciách: od teórie k praxi / L.D. Morozova. - M.: TC Sfera, 2010. - 128 s.

6. Musenko S.I. Origami v škôlke / S.I. Musenko, G.V. Butylkina. - M.: Školská tlač, 2010. - 97 s.

7. Michajlova-Svirskaja L.V. Projektová metóda vo výchovno-vzdelávacej práci materskej školy Vydavateľstvo Prosveshchenie, 2015, 94 s.

Mestská predškolská výchovná inštitúcia – Všeobecná rozvojová materská škola č. 22 „Konvalinka“
Pripravila: Rakhaeva N. Yu., I kvalifikačná kategória
G. Klin, 2011

Typ projektu:
Informačné
Predné
Krátky

Termín realizácie: január – apríl

Učitelia: Rakhaeva Natalya Yurievna, Sukmanova Elena Vladimirovna

Účastníci projektu: deti seniorskej skupiny, učitelia, hudobný režisér, rodičia.

Relevantnosť projektu. Predškolský vek je dôležitým obdobím v živote človeka. Práve v tomto veku sa kladú základy budúcej osobnosti, formujú sa predpoklady pre duševný, morálny a fyzický vývoj dieťaťa.

Pre lepšie zvládnutie seniorskej skupiny materiálov v časti „Svet okolo nás“ deťmi bola zvolená téma „Vesmír“ pomocou projektovej metodiky. Systém práce na tému „Vesmír“ predpokladá osobnostne orientovaný prístup k rozvoju dieťaťa. Triedy sú zamerané na rozvoj duševných schopností, ktoré sa realizujú prostredníctvom rôznych druhov detských aktivít. Náplň hodín je primeraná veku a dáva deťom možnosť vyjadrovať svoje emocionálne zážitky a nadobudnuté poznatky o priestore.

Cieľ projektu. Formovanie detských predstáv o svete okolo nich, aby sa svet stal zdrojom poznania a duševného rozvoja dieťaťa.

Vzdelávacie.

Zoznámte deti s názvom našej planéty „Zem“, s jej tvarom, s pojmom „priestor“, že Slnko, Mesiac a hviezdy sú planéty, že Slnko a Mesiac majú okrúhly tvar a vyzerajú ako guľa.
Obohaťte a rozšírte predstavy a vedomosti detí o vede a vesmíre:
Poskytnúť príležitosť pochopiť, kto sú astronauti a čo používajú na cestu do vesmíru.

Vzdelávacie.

Naďalej vštepujte deťom lásku k vlasti.
Podporiť pocit hrdosti na našu rodnú krajinu, ktorá sa stala prvou v prieskume vesmíru.
Naučte sa byť pozorní a zvedaví.
Pestovať starostlivý postoj k tomu, čo je na našej planéte. Pestujte priateľské vzťahy.

Vývojový.

Rozvíjať kognitívne a intelektuálne schopnosti detí, kreativitu a formovanie subjektívne-hodnotiaceho postoja k okolitej realite na túto tému.
Vytvárať emocionálny, hodnotový postoj k ľuďom, ktorých práca súvisí s prieskumom vesmíru.

Predpokladané výsledky.

Deti si osvoja základné vedomosti o téme „Vesmír“, emocionálny, hodnotový postoj k ľuďom, ktorých práca súvisí s prieskumom vesmíru.

Popis projektu.

Tento projekt na tému „Cesta do vesmíru“ bol vyvinutý pre deti staršej skupiny, kde sa vyučujú rôzne formy organizácie (skupinové, individuálne, komplexné), ako aj rôzne formy spoločných aktivít medzi učiteľom a deťmi, deťmi a rodičom, budú odporúčané.
Systém kognitívno-estetických aktivít zahŕňa využitie: rôznych typov rozhovorov, hodín výtvarného umenia, dizajnu a hier. Deťom bude ponúknutý obrazový materiál: schéma slnečnej sústavy, zemeguľa, hviezdne mapy, ilustrácie, fotografie atď.
Počas lekcií sa deti naučia modelovať, uvažovať a analyzovať.
Práca bude prebiehať postupne a systémovo.
Pri realizácii práce sa budú brať do úvahy vekovo špecifické individuálne a psychické vlastnosti detí (rozvoj myslenia, pamäti, predstavivosti, vnímania). Obsah hodín bude zameraný na duševný, osobnostný a psychický rozvoj dieťaťa.
Na hodinách deti získajú predstavy o planétach slnečnej sústavy, o Zemi ako planéte: tvar, veľkosť, pohyb okolo Slnka a jeho osi. Zistite meno prvého kozmonauta na Zemi. Objasní sa význam slov „kozmonaut“, „vesmír“, „satelit“, „súhvezdie“, „meteorit“, „obežná dráha“, „teleskop“.
Tieto hodiny budú rozvíjať logické myslenie, tvorivú predstavivosť, ako aj schopnosť detí nadväzovať vzťahy príčina-následok medzi predmetmi a javmi.
Pri realizácii projektu sa budú využívať variabilné formy práce: problémové situácie, integrované, komplexné hodiny a pod.

V projekte sa použijú tieto zdroje:
1. Podrezova T. I. „Plánovanie a poznámky tried o rozvoji detskej reči v predškolských vzdelávacích inštitúciách“. (Vlastenecká výchova detí), M. Iris-didaktika, 2008.
2. „Program pre výchovu a vzdelávanie detí v predškolských vzdelávacích inštitúciách“, editovala Vasilyeva
3. „Povedzte deťom o vesmíre“ (Karty s aktivitami v materskej škole)
4. Internet - zdroje

Realizácia projektu sa predpokladá v troch etapách.

1. Identifikácia počiatočných vedomostí detí o vesmíre.
2. Informácie od rodičov o pripravovaných aktivitách.
3. Výber literatúry o vesmíre, fotografie, plagáty.

1. Vedenie vyučovania pomocou vyvinutej technológie;
2. Spolupracujte s rodičmi na danej téme.
3. Organizácia zápletkových hier, hier na hranie rolí, didaktických hier a hier v prírode.

1. Usporiadanie výstavy detských kresieb.
2. Dizajn priečinka „Cesta do vesmíru“
3. Čitateľská súťaž „Básne o vesmíre“
4. Hodina s hudobnou tematikou venovaná Dňu kozmonautiky

Realizácia projektu

Februárový ROZHOVOR O VESMÍRE A KOZMONAUTOCH.
CIEĽ: Dať deťom príležitosť pochopiť, čo je vesmír, astronauti, ako sa volá lietadlo, na ktorom stúpajú do vesmíru. Čo videli z vesmíru? Čo sa kozmonauti dozvedeli o planéte, na ktorej žijeme? Zoznámte deti s jej názvom „Zem“. Dajte deťom príležitosť, aby samy určili, o aký tvar ide.
Prípravné práce: Skúška ilustrácií na vesmírnu tému.
Materiál. Obrázky, ilustrácie.
KOGNITÍVNA ČINNOSŤ.
Téma: Let prvého kozmonauta.
Cieľ: Predstaviť deťom vesmír, prvý let astronauta;
Vzbudiť v deťoch záujem o astronautov.
Vybavenie: fotografie vesmírnej lode, Yu. A. Gagarin, planéty, slnko, hviezdy,
Konštrukcia "rakety"

Marcová lekcia „Cesta ku hviezdam“
Cieľ: rozvíjať vedomosti detí o vesmíre a astronautoch. Rozšírte si slovnú zásobu.
Kresba „Let na Mesiac“
Učenie básní o vesmíre.
Hra na hrdinov "Cosmodrome"
apríl Hudobno-tematická hodina (podľa plánu hudobného režiséra)
Záverečná lekcia „Let do vesmíru“
Aplikácia "Rocket"
Čitateľská súťaž.
Výstava kresieb o vesmíre.
Lekcia s hudobnou tematikou „VŽDY KVETNI MOJEJ ZEMI“
CIEĽ: Pestovať lásku k „Zeme“ ku všetkému, čo je na nej, starostlivý prístup, zmysel pre zodpovednosť za budúcnosť planéty, za jej ekologický stav. Vytvorte túžbu prilepiť svetlé kvety na hračku „Zem“.

Výsledky projektu.
Deti staršieho predškolského veku si formovali, systematizovali a zovšeobecňovali poznatky z astronómie, osvojili si základné pojmy vedy „astronómia“, pojem „vesmír“ a profesiu astronauta. Všetka slovná zásoba detí bola obohatená zavedením určitých slovíčok do komunikačnej praxe. Deti predškolského veku si tak pri vytváraní určitých podmienok, s využitím rôznych foriem, metód práce a záujmu všetkých účastníkov pedagogického procesu pomerne ľahko osvojujú základné poznatky o astronómii, v dôsledku čoho sa formujú predstavy o svet okolo nich, ktorý je zdrojom vedomostí a duševného rozvoja detí.

Mestská štátna predškolská výchova

ústav materská škola č.2

Projekt na:

"priestor"

Uljanová V.A.

učiteľ 1Kategórie

Ostrogozhsk - 2016

Projektový pas.

Typ projektu : informačný a tvorivý, kolektívny, krátkodobý.

Časový rámec realizácie projektu : od 28. marca do 6. mája 2016

Účastníci projektu : deti prípravnej skupiny, učiteľka Ulyanova V.A., rodičia.

Cieľ : formovanie predstáv detí v predškolskom veku o vesmíre, slnečnej sústave a jej planétach a ľudskom výskume vesmíru.

Úlohy pre deti: Vzdelávacie: 1. Pokračujte v rozširovaní chápania rozmanitosti priestoru u detí. Povedzte deťom o zaujímavých faktoch a udalostiach z vesmíru.
2. Predstavte prvého kozmonauta Yu.A. Gagarin.
3. Rozvíjať tvorivú predstavivosť, fantáziu a schopnosť improvizovať; pestovať vzájomnú pomoc, priateľský vzťah k sebe, hrdosť na ľudí tejto profesie, na svoju vlasť;
4. Zapájať rodičov do spoločných aktivít.

Vzdelávacie: 1. Aktivujte kognitívnu činnosť detí. 2. Rozvíjať herný koncept a tvorivú iniciatívu. 3. Rozvíjať fyzické vlastnosti jednotlivca: rýchlosť, obratnosť, vytrvalosť, pohyblivosť, pozornosť. Vzdelávacie: Podporujte hrdosť na úspechy svojej krajiny. Pre učiteľov: 1.Vytvárať podmienky pre rozvoj detskej fantázie, ako predpokladu pre formovanie a zdokonaľovanie súvislej reči a rozvoj schopnosti verbálnej tvorivosti. 2. Vytvorte vývojové prostredie špecifické pre daný predmet.

3. Zjednotiť tím detí, rodičov a učiteľov pri práci na spoločnom

Projekt.

Pre rodičov :

1. Povzbudzujte rodičov, aby pomáhali pri organizovaní vývinu

podujatia a aktívne sa podieľať na všeobecnom vzdelávacom procese;

2. Zapájať sa do aktívnej účasti na súťažiach, detských večierkoch, formovaní skupín.

Relevantnosť.

« Ľudstvo nezostane večné na zemi, ale v honbe za svetlom a vesmírom najprv nesmelo prenikne za atmosféru a potom si podmaní celý cirkumsolárny priestor...“ K. Ciolkovsky

Téma skúmania a dobývania vesmíru je rozsiahlou oblasťou výskumu, ktorá poskytuje príležitosť pre komplexný rozvoj dieťaťa.

problém:

Nedostatočné vedomosti detí o Dni kozmonautiky, prvom lete človeka do vesmíru a vesmírnych objektoch.

Formuláre na realizáciu projektu:

1. Organizované vzdelávacie aktivity.

2. Zápletka - hranie rolí, didaktické hry, konštrukčné hry.

3. Rozhovory, prezeranie albumov, ilustrácií, obrazov, plagátov.

4. Exkurzia do múzea.

5.Práca s rodičmi.

6. Hromadná návšteva planetária.

Prezentácia – správa o vykonanej práci na projekte „Cosmos“ (na ochranu projektov a rodičovské stretnutia)

. Ocakavane vysledky:

Produktívna tvorivosť detí, učiteľov, rodičov.

Pre deti

1. Vytvorili sa primárne predstavy detí o rozmanitosti priestoru. , vesmírne objekty, význam Dňa kozmonautiky. 2. Formovanie výskumných aktivít detí, rozvoj záujmu o nové, neznáme vo svete okolo nich. 3.Doplnenie slovnej zásoby. 4.Rozvoj kognitívnej činnosti predškolákov pri spoločných praktických činnostiach s učiteľmi a rodičmi.

Pre učiteľov:

1.Vysoká úroveň odbornej spôsobilosti vo využívaní moderných vzdelávacích technológií vo vzdelávacom procese.

2.Zvyšovanie tvorivého potenciálu, sebarealizácia.

Pre rodičov:

1.Vysoká úroveň pedagogickej a komunikačnej kultúry

rodičov, ich záujem o výchovu a rozvoj detí.

2.Optimalizácia vzťahov rodič-dieťa.

3.Vytváranie atmosféry dôvery, vzájomného porozumenia a spolupráce so všetkými účastníkmi vzdelávacieho procesu.

Produkt projektovej činnosti:

Výstava detskej kreativity.
Výstava spoločných prác detí a rodičov.
Výstava fotografií o aktivitách projektu „Cosmos“.
Prezentácia – správa o vykonanej práci na projekte Cosmos.

Forma záverečného podujatia :

Hromadný výlet do planetária. Tematický priestor.

Etapy projektu.
ja.Prípravný.
(Informačné – kumulatívne)

Určenie témy projektu.
2. Formulácia cieľov a zámerov.
3. Monitorovanie detí a rodičov, informovanie rodičov o pripravovaných aktivitách.
Výber beletrie, obrazového materiálu (ilustrácie, fotografie, albumy).
Vypracovanie dlhodobého plánu realizácie hlavnej etapy projektu.
6. Vývoj scenárov udalostí.

7. Výber beletrie, obrazového materiálu (ilustrácie, fotografie). 8. Príprava obrazového materiálu pre produktívne činnosti, didaktické hry, hry na hranie rolí.

II. Hlavné pódium:

(Organizačné – praktické).

Dlhodobý plán.

Realizácia projektových aktivít.

		Aktivita		Výsledok
			rodičia	Výsledok
Rozhovory na tému: «	Marec apríl	Deti sa zapájajú do rozhovorov a odpovedajú na otázky.		Deti získajú základné vedomosti o vesmíre a odpovedia na otázky.
1. Recenzia albumov: “The First Cosmonaut”, “Space”. 2. Skúška plagátov na tému: „Vesmír“		Deti si prezerajú albumy.	Pomoc s organizáciou.	Deti získajú základné vedomosti o vesmíre
Hry na hrdinov: „Nemocnica“, „Sme astronauti!“ "Vesmírny let" Didaktické hry: „Zostavte raketu“, „Nájdite tú nepárnu“, „Obnovte poriadok v slnečnej sústave“, „Vyberte súhvezdie“, „Pridajte slovo“, „Kam lietajú rakety“	apríl máj	Rozvoj detských herných aktivít.	Pomoc s organizáciou.	Počas hier si deti obohacujú vedomosti o vesmíre.
Sledovanie karikatúry „Tajomstvo tretej planéty“ Prezeranie karikatúry „Let na Mesiac.“ - ZSSR: Soyuzmultfilm, 1953.		Deti si rady pozerajú prezentácie a dopĺňajú si vedomosti.	Pomoc pri výbere materiálov.	Vytváranie slávnostnej nálady. pri prezeraní prezentácií.
Organizované vzdelávacie aktivity (Zoznámenie sa s vonkajším svetom: „Let prvého kozmonauta“, „Sme kozmonauti“	Marec apríl	Aktivácia kognitívnej aktivity detí.	Pomoc pri výbere materiálov.	Obohacovanie vedomostí.
3. Hádanky o vesmíre. Čítanie G. Yurlin „Čo je vnútri? " Vydavateľstvo baby. Príbeh "Bon Voyage, astronauti"	apríl máj	Deti radi počúvajú umelecké diela a učia sa poéziu.	Pomoc pri zapamätávaní poézie.	Vývoj reči detí.
Organizované vzdelávacie aktivity (Výtvarný a estetický rozvoj: kresba, modelovanie, aplikácia). Stavba vesmírnych lodí z rôznych druhov stavebných materiálov a stavebníc podľa predstáv detí	Marec apríl	Odrážajú predtým prijaté dojmy vo svojich dielach		Výstava detskej kreativity "Cosmos".
2 , Hry s prstami „My Chodíme po zemeguli...“, „Pozeráme sa na oblohu...“ 3. Komplex ranných cvičení „Sme astronauti!“	apríl máj	Rozvoj fyzických vlastností.		Rozvoj fyzických vlastností.
Kolektívny výlet do planetária - „Cosmos“		Prehliadka prezentácie, športové súťaže medzi tímami.	Nákup momentu prekvapenia pre deti.	Skvelá dovolenka, fotenie. Fotoreportáž pre rodičov.
Výstava spoločných prác (detí a rodičov) na tému „Vesmír“.		Deti pomáhajú rodičom pri výrobe remesiel.	Výroba remesiel na výstavu.	Výstava spoločných prác, hrdosť detí na svojich šikovných rodičov.

Algoritmus implementácie projektu.

Vzdelávacie oblasti	Formy a metódy práce
Sociálny a komunikačný rozvoj	1. Rozhovory na tému:: « Aký by mal byť astronaut: „Ak naozaj chceš, môžeš letieť do vesmíru“, „Zem je kozmický zázrak!“, „Prvý kozmonaut Yu.A. Gagarin“, konverzácia-komunikácia „Hrdinovia vesmíru“ , zdôvodnenie rozhovoru „Čo môžem vidieť vo vesmíre“ 2. Recenzia albumov: “The First Cosmonaut”, “Space”. 3. Hry na hrdinov: „Nemocnica“, „Sme astronauti!“ "Vesmírny let"
Kognitívny vývoj	1. Multimediálne prezentácie „Lekcia o vesmíre“, „Video o planéte Zem pre deti. Cesta do vesmíru“, prezentácia „Cesta do vesmíru“. 2. OOD (Oboznámenie sa s okolitým „Let prvého kozmonauta“, „Sme kozmonauti“ 3. Didaktické hry: „Zostavte raketu“, „Nájdite komparz“, „Obnovte poriadok v slnečnej sústave“, „Vyzdvihnite súhvezdie“, „pridaj slovo“ „Kde lietajú rakety“ 4. Veľká a malá mozaika „Postav raketu“.
Vývoj reči	Hádanky o vesmíre. Čítanie G. Yurlin „Čo je vnútri? " Vydavateľstvo baby. Príbeh "Bon Voyage, astronauti" E. P. Levitan "Váš vesmír" E. P. Levitan "Hviezdne príbehy" K. A. Portsevsky „Moja prvá kniha o vesmíre“ Lyubov Talimonova "Príbehy súhvezdí" Čítanie básní o vesmíre, o vesmíre, o slnečnej sústave.Učenie básní o vesmíre naspamäť. Vytváranie a hádanie hádaniek.
Umelecký a estetický vývoj	1. Kresba „Raketa letí do neba!“ (ceruzky), „raketa“ (kvaš), 2. Modelovanie „rakety“. 3. Aplikácia „Hviezdna obloha“. 4. Stavba z papiera: „Raketa“ Stavba vesmírnych lodí z rôznych druhov stavebných materiálov a stavebnice podľa predstáv detí Remeslá z rôznych materiálov.
Fyzický vývoj	1. Komplex ranných cvičení „Sme astronauti!“ 2. Vonkajšie hry: „Jedna alebo dve sú raketa“, „Čakajú na nás rýchle rakety“, „Beztiaže“, „Kto je rýchlejší“, „Udržať rovnováhu“, „Šampión Slnko“, „Miesto odpaľovania rakiet“ 3 Hry s prstami: „Chodíme po zemeguli“, „Pozeráme sa na oblohu“.
Interakcia s rodinou	Rozhovory s rodičmi o príprave projektu, informácie o pripravovaných akciách. Výstava tvorivých prác