U detí raného a predškolského veku je dôležité cielene pracovať na formovaní hmatovo-motorického vnímania. Práve tento vek je najpriaznivejší pre zlepšenie fungovania zmyslov a hromadenie predstáv o svete okolo nás.

Didaktická hra „Úžasná taška“ podporuje rozvoj hmatovo-motorického vnímania u detí. Túto hru vo svojej praxi vo veľkej miere využívajú pedagogickí psychológovia, defektológovia, logopédi a pedagógovia. Tajomstvo ukryté v nádhernej taške vzbudzuje v dieťati záujem, zvedavosť a zvedavosť, a preto ho motivuje k učeniu. Existuje niekoľko možností pre hru.

Prvá možnosť. Na hranie budete potrebovať niekoľko hračiek podľa počtu hráčov. Najprv sa v nich hrajú deti a po chvíli im dospelý ukáže „úžasnú tašku“ a povie, že si do nej môžete schovať hračky a potom ich nájsť. Vyzýva deti, aby si vložili hračky do tašky. Utiahne šnúrku, zatrasie taškou a požiada dieťa, aby našlo svoju hračku bez toho, aby sa pozrelo do tašky.

Ak si dieťa vyberie hračku správne, cíti ju jednou rukou, pomenuje ju samo alebo s pomocou dospelého. Ak je hračka vybratá nesprávne, dospelý ju vloží späť do tašky a vyberie tú správnu. V tejto fáze je dôležité naučiť dieťa, ako správne cítiť hračku, ukázať, ako pohybovať prstami, venovať pozornosť tvaru, veľkosti, textúre a častiam predmetu. Potom ďalšie dieťa hľadá svoju hračku.

Druhá možnosť. Na hranie potrebujete spárované predmety, napríklad dve loptičky, dve bábiky, dva taniere na hračky, dve káčatká. Dospelý vezme niekoľko predmetov, prezrie ich spolu s deťmi, pomenuje ich, pričom dá pozor, aby boli rovnaké. A potom vloží jeden z nich do vrecka. To isté platí pre druhú dvojicu predmetov. Zvyšné položky prikryte obrúskom.

Hmatové vnímanie je dôležité pri určovaní teploty a hmotnosti predmetov, ako aj pri osvojovaní manuálnych zručností. Pri vykonávaní mnohých zvyčajných činností takmer nepoužívame zrak a spoliehame sa na hmatovo-motorickú citlivosť.

Deti sa striedavo približujú k učiteľovi. Vyberie jeden z predmetov spod obrúska, vyzve dieťa, aby sa naň pozrelo bez toho, aby ho zdvihlo, a potom ten istý nájde vo vrecku. Dieťa hmatom vytiahne požadovaný predmet a porovná ho so vzorkou. Ak je výber správny, dospelý povie: „Správne ste identifikovali hračku. Na stole je káčatko a ty si ho vytiahol z tašky.“ Pri opätovnom hraní hry môžete do vrecka vhodiť tri, potom štyri, päť predmetov atď.

Ak si deti nevedia poradiť, úlohu môžete mierne zjednodušiť. Ukážkovú hračku dieťa nielen skúma, ale aj cíti.

Tretia možnosť. Náročnejšia úloha stojí pred dieťaťom, keď vzorku nevidí, ale iba cíti. Dospelý vkladá predmety do tašky za zástenou (prepážkou), to znamená, že deti nevidia, aké predmety sú v taške. Dospelý vyberie spod obrúska vzorový predmet a nechá ho, aby ho dieťa pocítilo za zástenou, a potom ten istý predmet nájde vo vrecku. Keď sa predmet vyberie z vrecka, dospelý ukáže deťom vzorku a tie ich porovnajú. Ak je položka nájdená správne, potom sa činnosti dieťaťa podporujú. Ak sa pomýlil, potom sa predmet vloží späť do tašky, dieťa cíti ďalšiu vzorku a nájde jej pár vo vrecku.

Pri výbere predmetov pre hru je dôležité pamätať na pravidlo: vo všetkých variantoch sa hrá s ostro odlišnými predmetmi a keďže je zvládnutý hmatovo-motorický výber, používajú sa predmety, ktoré sú si tvarom viac podobné. Voľba by sa mala najskôr vykonať z dvoch alebo troch položiek a potom sa ich počet môže zvýšiť.

Vo svojej praxi používam nielen „úžasnú tašku“, ale aj „úžasnú škatuľku“. Aby som to urobil, v kartónovej krabici s vekom som v jej bočných stenách vyrezal dva otvory. Veľkosť každého otvoru by mala byť taká, aby sa cez neho ľahko zmestila detská ruka. Rozdiel medzi touto možnosťou je v tom, že dieťa má pohodlnejší spôsob skúmania predmetu – oboma rukami súčasne.

Okrem toho používam Waldovu predpripravenú sadu Miracle Pouch. Skladá sa z 15 párov otočných figúrok (spolu 30 kusov) a bavlneného vrecúška. Figúrky sú vyrobené z dreva, ich veľkosť je 3–4 cm.Samotné figúrky sú skutočné predmety - vianočné stromčeky, žalude, liatina, hniezdiace bábiky atď. Sú vyrobené z homogénneho materiálu, ktorý umožňuje dieťaťu sústrediť sa nie na textúru, ale na tvar predmetov.

Nailya Khairetdinova, učiteľka-defektológ, Moskva

Vymýšľame rozprávku pomocou obrázkov predmetov

Publikovaná hra bude užitočná pre deti predškolského a základného školského veku. Spoločná kreativita pri vytváraní rozprávky zblíži dospelých a deti a dá nový impulz rozvoju detskej fantázie a fantázie. Po zložení rozprávky môžu byť deti pozvané, aby sa zapojili do produktívnych činností: kreslenie, modelovanie, aplikácia, dizajn. Deti sa zabavia tvorením postavičiek napríklad z papiera, z práve vymyslenej rozprávky.
Cieľ: organizovať v hre podmienku na rozvoj improvizovanej reči u detí.
Úlohy:
Poznávacie:
Naučte deti prísť s novým zvratom v zápletke rozprávky pomocou kariet;
Naučte deti vytvárať popisné charakteristiky predmetov zobrazených na kartičkách;
Opravte názvy rôznych objektov;
Zabezpečte klasifikáciu objektov podľa účelu.
Vzdelávacie:
Rozvíjať detské rečové zariadenia;
Rozvíjajte u detí fantáziu a predstavivosť.
Vzdelávacie:
Rozvíjať pozorovacie schopnosti u detí;
Podporovať aktivitu v tvorivosti spoločnej reči.

Sady kariet
(sada kartičiek je vytvorená podľa uváženia učiteľa s prihliadnutím na približnú tému budúcej rozprávky; obrázky si môže nakresliť sám alebo stiahnuť z internetu)
1. Kvety: nevädza, zvonček, púpava, slnečnica, harmanček
2. Stromy: breza, dub, smrek, vŕba, jarabina, jabloň
3. Ovocie: melón, banán, hrozno, hruška, citrón, jablko
4. Zelenina: kapusta, zemiaky, cibuľa, mrkva, reďkovka, repa
5. Pomôcky: kastról, lyžica, misa, panvica, strúhadlo, rýchlovarná kanvica
6. Oblečenie: ponožky, kabát, košeľa, papuče, čiapka, šortky
7. Budovy: Kremeľská veža, mesto, palác, dom, chatrč, kaštieľ
8. Nábytok: sedačka, posteľ, stôl, stolička, nočný stolík, skriňa
9. Písacie potreby: ceruzka, pravítko, guma, pero, spinka, zápisník
10. Prírodné javy: vietor, krupobitie, búrka, dážď, mraky, dúha, sneh, slnko
11. Životné situácie: krádež, odchod z domu, oslava, narodenie dieťaťa, svadba, radosť.
12. Vzťahy: nepriatelia, priateľstvo, hra, láska, rodina, hádka
13. Rozprávkové postavy: Doktor Aibolit, Carlson, Chippolino, zlá čarodejnica, Koschey nesmrteľný, Karabas Barabas
14. Čarovné atribúty rozprávok: vychádzkové čižmy, zrkadlo, zlatý kľúč, čarovný prútik, hrniec kaše, lopta.
15. Aktivity: behať, vešať bielizeň, variť, jesť, hrať sa, korčuľovať, plávať, zametať, pozerať televíziu, spať, čítať

Spôsob hrania hry s kartami z „magickej tašky“
*V prvej fáze práce s kartami ich musíte zvážiť. Hovorte o tom, čo je na nich nakreslené. Precvičte si písanie popisných charakteristík každej položky nakreslenej na kartách. Hrajte rôzne stolové hry s týmito kartami, napríklad:
1. "Jedlé - nie jedlé." Deťom sa ukáže karta a oni odpovedia, či je jedlá alebo nie.
2. „Variť boršč“; „Vybavte si byt nábytkom“ Deti si z množstva kartičiek vyberajú tie, na ktorých sú nakreslené výrobky a predmety potrebné na varenie boršču alebo na zariadenie bytu.
3. "Ideme na kemping." Deti dostanú niekoľko kariet s rôznymi predmetmi. A jeden po druhom vyložia kartičky s položkou, ktorú potrebujú na cestu, pričom stručne opíšu jej účel.
4. "Ideš na ples?" Deti, ktoré majú v rukách kartičky s obrázkami rôznych tried, striedavo vykladajú kartičky s predmetom tradične potrebným na ples, napríklad plesové šaty, topánky, koruna atď. A ak dieťa nemá v rukách tento typ karty, potom musí vystavením akejkoľvek dostupnej karty dokázať, že táto položka je na plese jednoducho potrebná. Dostal som kartičku s písacími potrebami. Dieťa môže predpokladať, že na zaznamenanie počtu úsmevov princa alebo príhovorov hostí je potrebný zápisník a pero. Ďalší príklad: karta s obrázkom skrine. Dieťa sa môže rozhodnúť, že ukázať sa na plese bez vlastného šatníka jednoducho nie je slušné. Koniec koncov, aby ste dobyli princa, musíte si obliecť nové šaty na každý tanec. Atď.
5. Sherlock Holmes. Deti hmatom vytiahnu z tašky 3 karty naraz. Napríklad: vyšli tri karty s obrázkami panvice, koberca a brezy. Čo možno povedať o správe Sherlockovi Holmesovi? Dieťa si potrebuje zapamätať skutočné a báječné účely vybraných predmetov a potom situáciu improvizovať. "Baba Yaga si ľahla na koberec pod brezu, aby si oddýchla, a potom začalo pršať a krupobitie a nemala inú možnosť, len sa prikryť panvicou." Potom ďalšie dieťa s použitím rovnakých kariet príde s inou verziou situácie. "Táto buchta zahrabala panvicu pod brezu, pretože sa mu na nej nechcelo zohrievať, a potom odletela od starých rodičov na koberci v lietadle." Tretie dieťa vie, že turisti si prišli oddýchnuť na čistinku, ale vyhladli, vyrúbali brezu, zapálili si, na panvici si opražili klobásy a sadli si k obedu na koberec.“ Atď. Keď všetci prehovoria, opäť vytiahnu 3 ďalšie kartičky a striedavo tvoria mini príbehy. Učiteľ dbá na to, aby deti odpovedali na otázky úplnými, podrobnými vetami.

*Použitie „Magic Bag“ s kartami pri spoločnom písaní rozprávok. Učiteľ začína rozprávku, napríklad takto: "Bol raz jeden zajac." Deti sa pýtajú: Čo najviac miloval? Z tašky dieťa vyberie kartičku s obrázkom kastróla a pokračuje: „Veľmi sa mu páčilo, keď mama varila vinaigrette v bielom hrnci s modrými kvetmi. To znamená, že vás príde navštíviť váš najlepší priateľ, medvedík.“ Ďalšie dieťa z tašky vytiahne kartičku s obrázkom skrine a pokračuje v rozprávke: „Zajačik sa chcel obliecť, keď prišlo medvieďa, otvoril skriňu, začal hľadať nové tričko na poličku, a keďže polica bola príliš vysoká, zajačik na ňu musel skočiť. A v tom čase vietor fúkal cez okno a prievan zatvoril dvere skrine a zajačik bol zamknutý." Ďalšia karta alebo položka z „Magic Bag“ vám prezradí ďalší vývoj udalostí.
*Výberom kariet podľa ich významu môžete rozložiť prvé vety a potom celé príbehy na prázdny hárok papiera a pridať určitý počet pentagramov. Napríklad rozložia karty: „zajačik“ a „sedmokrásky“ a dieťa nakreslí pentagram „nos“ na pripravený papier v tvare karty. Výsledná veta je: "Zajačik šnupe harmanček."
*Mať karty a poznať prvé písmeno každého objektu, môžete rozložiť písmená, slabiky, slová. Napríklad: karty s obrázkami jablka alebo skrinky s melónom šifrujú meno - Yasha. Ak nemáte kartičku s obrázkom predmetu s požadovaným písmenom, môžete ho jednoducho napísať ceruzkou. Vykladaním kartičiek, zámerným vynechávaním písmen, sú deti požiadané, aby uhádli, aký druh slova máme.
*V závislosti od plánovanej aktivity sa do tašky vloží určitý počet tematických kariet. Učiteľ musí neustále aktualizovať základ karty.

Akadémia vzdelávacích hier. Pre deti od jedného do 7 rokov Novikovskaya Olga Andreevna

Magická taška

Magická taška

Na hranie si pripravte loptu, kocku, tehlu, hranol, blok a vrece zo svetlej látky. Gumičku navlečte do vrecúška tak, aby sa do nej dieťa nemohlo pozerať v momente, keď tam nahmatá predmet. Vložte všetky položky do vrecka. Ukážte to svojmu dieťaťu a požiadajte ho, aby vložilo pravú ruku do tašky. Nechajte dieťatko nahmatať jednu z figúrok vo vrecúšku, pomenujte ju a až potom ju vyberte.

Pri opakovaní hry povedzte svojmu dieťaťu, aby hmatalo na konkrétny predmet, ako je lopta alebo tehla.

Nabudúce spolu s dieťaťom vložte hračky, ovocie alebo akékoľvek iné predmety vynikajúceho tvaru do čarovného vrecka. Požiadajte svoje dieťa, aby každé z nich identifikovalo dotykom.

Hra pomôže naučiť vaše dieťa hmatom identifikovať predmety a tak hľadať dané predmety.

Tento text je úvodným fragmentom. Z knihy Zapájanie detí do výtvarných a estetických aktivít. Hry a aktivity pre deti od 1 do 3 rokov autora Ganošenková Natalja Ivanovna

„Čarovný kvet“ Na lekciu budete potrebovať malú zástenu a umelé kvety Učiteľ skryje kvetinu za zástenou a povie deťom: „Za týmto zástenou rastie čarovný kvet. Zatiaľ je veľmi malý, takže ho nevidno. Táto malá kvetinka miluje počúvanie hudby a začína

Z knihy Hodiny rozvoja reči v druhej mladšej skupine materskej školy. Plány lekcií autora Gerbová Valentina Viktorovna

Úloha 2. Didaktická hra „Nádherná taška“ Taška obsahuje rôzne predmety: drevené, kovové, gumené, kožušinové, papierové atď. vyberte ho z vrecka, aby ste zaistili správnosť

Z knihy Úplná mágia autora Zinčenko Elena Vasilievna

Kúzelný zvonček Filiho koláčik Filiho koláčik sa veľmi nahneval na Yuliu. Veď práve kvôli nej je už dlhé dni nútený intenzívne sledovať poriadok v dome. Samozrejme, udržiavanie poriadku a starostlivosť o blaho majiteľov je priamou zodpovednosťou

Z knihy Čas na to, kým dieťa vyrastie. Dobrodružstvá, hry, zážitky autora Rizo Elena Alexandrovna

Rozprávka o plížení. Magická kresba V hrdle sa mi nahrnula pichľavá hrča a do očí sa mi tlačili slzy. Boli to slzy nevôle. Nie, toto nie je taká mladšia sestra, o akej Lyubasha snívala. Dievča si veľmi dobre pamätá ten pocit oslavy a šťastia, ktorý mala

Z knihy Čo chce vaše dieťa? od Blau Melindy

Čarovná guľa Ak sa rozhodnete usporiadať kúzelnícke vystúpenie priamo u vás, tento zážitok môže byť vrcholom programu. BUDETE POTREBOVAŤ: balónik z mäkkého materiálu (vopred si overte, či sa balónik ľahko a bez problémov nafúkne); sódovka,

Z knihy Mama a bábätko. Od narodenia do troch rokov autora Panková Oľga Yurievna

Rešpekt: ​​čarovný kľúč k dverám do sveta novorodenca, ktorý často počúvam od klientov: „Tracy, všetko sa ti zdá také jednoduché.“ Ide o to, že pre mňa je to naozaj jednoduché, pretože nadviažem spojenie s bábätkami. Zaobchádzam s nimi ako s každým iným

Z knihy Encyklopédia raných vývinových metód autor Rapoport Anna

Kapitola 2 Magic PASS Jedzte, keď chcete jesť. Pite, keď ste smädní. Spite, keď ste unavení. Budhistická múdrosť Myslel som si, že by bola šťastnejšia, keby sa jej život riadil rutinou od samého začiatku. A potom som videl, ako to pomáha môjmu dieťaťu

Z knihy autora

Z knihy autora

Kúzelná taška Do nepriehľadnej tašky vložte 8-10 predmetov, ktoré dieťa pozná (píšťalka, bábika, gumená hračka, kľúče, šachová figúrka, hrebeň atď.). Zaviažte mu oči, požiadajte ho, aby vytiahol jeden predmet a hmatom určte, čo to je. Keď to dieťa pochopí

Vedci po dlhých rokoch skúmania činnosti mozgu a psychiky u detí dospeli k záveru, že práve ruky a prsty zohrávajú pri vývoji dieťaťa obrovskú úlohu. A úroveň rozvoja detskej reči priamo závisí od zlepšovania jemných motorických schopností rúk. Preto vedci dôrazne odporúčajú stimulovať a rozvíjať reč dieťaťa neustálym tréningom prstov. Čím aktívnejšie a presnejšie sú pohyby prstov malého dieťaťa, tým rýchlejšie začne rozprávať. Jednoduché pohyby rúk pomáhajú odstraňovať napätie nielen zo samotných rúk, ale aj z pier a zmierňujú únavu. Môžu zlepšiť výslovnosť mnohých zvukov, čo znamená, že môžu rozvíjať reč dieťaťa. Prsty sú vybavené veľkým počtom receptorov, ktoré vysielajú impulzy do centrálneho nervového systému človeka. Východní lekári zistili, že masáž palca zvyšuje funkčnú činnosť mozgu, masáž ukazováka priaznivo pôsobí na stav žalúdka, prostredníka na črevá, prstenníka na pečeň, obličky, malíček na srdci.

Rozvoj jemnej motoriky pomôže dieťaťu zlepšiť svalový, zrakový, nervový a kostrový systém. Veľmi užitočné sú na to hry s obilninami. Hodí sa k nim menší jačmeň a proso, ale aj hrach a fazuľa rôznych druhov. Hrať sa môžete už od útleho veku – hneď ako sa bábätko naučí sedieť. Ale dieťa musí byť pod dozorom dospelých, aby nejedlo a nedávalo si do nosa drobné predmety.

Hra s cereáliami je jednou z najzaujímavejších činností. Podporujte u dieťaťa vytrvalosť a pozornosť, predstavivosť a fantáziu.

ako to znie?

Budete potrebovať niekoľko nepriehľadných prázdnych téglikov a rôzne druhy cereálií. Poháre môžu byť ozdobené jasným lepiacim papierom. Do pohárov nalejte pár polievkových lyžíc rôznych obilnín: suchý hrášok, fazuľa, krupicu, pohánka. Potriasajte pohármi jeden po druhom s dieťaťom a podľa ucha určte, čo je v ktorom pohári. Pre malé deti môžete začať s dvoma pohármi, ale starším deťom už možno dať štyri a viac pohárov.

Nájdite žabu.

Budete potrebovať pohár cereálií a malú žabku. Nalejte do hlbokej misky a zahrabte do nej hračku. Požiadajte svoje dieťa, aby hračku našlo v cereáliách, najskôr ľavou a potom pravou rukou.

Nakŕmte vtáčika a myš.

Budete potrebovať štipku suchého hrášku a fazule (môžete si vybrať iné obilniny, hlavná vec je, že majú inú štruktúru). Nasypte trochu zŕn (dvadsať kusov) z každého druhu na plochý tanier. Požiadajte svoje dieťa, aby rozdalo cereálie do prázdnych nádob. Pri triedení bude dieťa rado kŕmiť vtáčika hráškom a myš fazuľou.

Kreslenie v krížoch.

Budete potrebovať pohár krupice a podnos. Rozložte cereálie v rovnomernej vrstve na podnos. Ukážte svojmu dieťaťu, že môžete maľovať na zrno prstami. Deti môžu prísť s vlastnou kresbou alebo jednoducho opakovať po vás. Ak chcete kresbu „vymazať“, mierne zatraste podnosom ľahkými pohybmi a máte opäť „prázdne plátno“.

Zázračné vrecká.

Pre takúto hračku budete potrebovať malé svetlé vrecká po 5-6 kusoch. Do každého vrecka musíte vložiť rôzne druhy obilnín, ktoré sa navzájom líšia veľkosťou, tvarom, štruktúrou: malé (proso), stredné (pohánka) a veľké (fazuľa, hrach). Požiadajte dieťa, aby si vybralo malé zrná a veľké zrná a ohmatalo každé vrecko.

Zistite podľa formulára.

Na túto hru potrebujete malý podnos, naplňte ho fazuľou a zahrabte guľôčky a kocky. Požiadame dieťa, aby si najprv vybralo guľôčky, potom kocky.

Obyčajné obilniny môžu byť užitočné nielen v jedle, ale aj na rozvoj motoriky rúk a prstov. Vymýšľajte rôzne dramatizácie, zmeňte pravidlá, pridajte nové herné prvky.

Dúfam, že sa vašim najmenším bude páčiť hra s cereáliami. Veľa šťastia pre vás a vaše dieťa vo vašej kreativite!

Manuál "Úžasná taška"

Murygina Maria Trofimovna, učiteľka MBDOU „Materská škola č. 34“, Ivanovo

Popis materiálu: Táto príručka bude zaujímať učiteľov materských škôl, ako aj rodičov detí predškolského veku.

Účel práce s „úžasnou taškou“: zlepšenie hmatových vnemov a vnímania; rozvíjanie schopnosti rozpoznávať a pomenovať predmety; vývin reči.

V materských školách sa v triedach často používa „Úžasná taška“. Zvyčajne je vyrobený z látky a vyzerá ako taška so zaväzovaním alebo elastickým pásom; niektorí ľudia používajú malé umývadlo a uterák.

Toto je „úžasná taška“, ktorú som vyrobil z látky a veľkej plastovej fľaše na vodu:

Vďaka používaniu učebnej pomôcky „nádherná taška“ si deti rozvíjajú schopnosť určiť, čo je predmet podľa jeho charakteristických vonkajších znakov, teda podľa jeho tvaru. „Nádhernú tašku“ možno použiť aj na rozvoj reči a predstavivosti.

Existujú dva typy hier so „zázračným vrecom“:
1) deti v predškolskom veku môžu byť požiadané, aby pomenovali predmet tak, že ho najprv vytiahnu z tašky.
2) dieťa potrebuje vložiť ruku do tašky, cítiť predmet a pomenovať ho bez toho, aby videlo, čo to konkrétne je; aby deti neboli zmätené, môžete najprv dať 1 predmet a potom, keď pochopia, ako sa hrať, niekoľko ďalších.

Okrem hlavnej úlohy môžu hráči dostať aj ďalšie:
- popíšte predmet, na ktorý narazíte (farba, veľkosť, chuť, materiál) alebo zviera (čo robí, kde žije);
- povedz, z akej rozprávky je tento predmet alebo hrdina;
- opíšte predmet tak, aby ho ostatné deti uhádli.

Pre veľmi malé deti môžete týmto spôsobom ponúknuť výber hračky, s ktorou sa potom bude hrať. Aby to urobili, najprv sa im ukážu predmety, ktoré sú umiestnené v taške, a potom si každý vyberie svoje.
Táto hra je vhodná pre deti od 3 rokov, kedy už vedia rozprávať a pomenovať predmet aspoň jedným slovom.

Príklady hier s „nádhernou taškou“:

"Zvieratká"
Cieľ: upevniť mená mláďat zvierat
Vek detí: 3-4 roky
V taške sú umiestnené malé hračky: líška, prasiatko, kura, káčatko, teliatko, zajačik, mačiatko, medveď, lev. Učiteľka s taškou pristúpi k deťom, ponúkne sa, že odtiaľ vytiahne jednu hračku, všetkým ju ukáže a nahlas pomenuje. Učiteľka dbá na to, aby deti správne a zreteľne vyslovovali mená zvieratka: líška, prasiatko, kura, káčatko, teliatko, zajac, mačiatko, medvieďa, levíča. Ak je pre niekoho ťažké pomenovať hračku, učiteľ mu pomôže.

"zelenina ovocie"
Cieľ: upevniť vedomosti o ovocí a zelenine.
Vek detí: 3-4 roky
Vo vrecku je vložená rôzna zelenina a ovocie. Na stole sú položené 2 košíky (jeden na zeleninu, druhý na ovocie).
Dieťa si vyberie jednu položku v „nádhernej taške“ a vyberie ju, učiteľ sa opýta: „Čo je to?“, dieťa odpovie. Ak bola zelenina alebo ovocie pomenované správne, učiteľ sa opýta: „Do akého košíka to vložíte?“ Ak sa dieťa pomýli, učiteľ sa opýta iných detí.