Kreatívne projekty pre deti o Uralských kameňoch. Vzdelávací projekt „Spála Uralov“. Kognitívny projekt „Svet kameňov“
FLUORITE Fluorit dostal svoje meno podľa latinského slova fluór flow. Kameň sa používal ako sklo v optických zariadeniach pre nočné videnie. Dopyt po fluorite ako dekoratívnom materiáli stúpa. Šperky sú vyrobené z drahokamu: nachádzajú sa náramky, korálky, prstene, niekedy rakvy, svietniky, popolníky.
ROSE QUARTZ Quartz sa používa už od pradávna na výrobu šperkov vo väčšine národov na svete. Kremeň sa prvýkrát zmienil o Teofastovi, potom Plinim, ktorý považoval kremeň za skamenený ľad. Pôvod slova „quartz“ pravdepodobne pochádza z Vendianovho „twardy“ - solídny.
TOPAZ Topaz je nezvyčajne krásny klenot, ktorý sa často používa v šperkoch. Rovnako ako minerál, aj topaz je vynikajúci na rezanie skla. Najčastejšie sa získava v kryštáloch. Tento kameň bol pomenovaný po ostrove Topazion v Červenom mori.
Malachit Malachit, tento názov pochádza z gréckeho „malach“ - malva (kvet). Malachit je vodný uhličitan všetkých odtieňov zelene. Vklady malachitu boli v staroveku známe pre Izrael a staroveký Egypt. Tam sa zrodila viera, podľa ktorej bol tento kameň najlepším pomocníkom faraónov pri rozhodovaní. Prispelo to k popularizácii použitia malachitu na výrobu kúziel, rôznych ozdôb a detailov interiéru.
Amber Amber je pre nás iba úžasný darček od matky prírody. Jantár môže byť rôznych farieb - žltá, oranžová, červená, biela, hnedá, zelená, modrá a takmer čierna. V jantári sa často vyskytujú častice rastlín alebo hmyzu uviaznuté v jantári, čo má veľký význam pre zberateľov aj pre vedcov.
CHALTSEDON Chalcedón dostal meno od oblasti Chalcedón v Malej Ázii. Chalcedónsko sa tiež nazýva „Blue Moonstone“, „Mecca Stone“. Chalcedónia nie je obyčajný klenot. Chalcedónsko je najvyhľadávanejším materiálom pre výrobu šperkov, od luxusného večerného náhrdelníka po strohé manžetové gombíky. Dostupnosť drahokamu a rôznych odtieňov ho robí populárnym pri výrobe váz, figurín, mozaík, detailov interiéru.
Prípravná skupina pre projekt „Ural gems“.
"V Urale, drahokamoch, je celý Ural polodrahokam,
chcem, aby si o tom niečo vedel. “
Účastníci projektu: deti 6-7 rokov, učitelia, rodičia, hudobný režisér.
Typ projektu: strednodobé
Typ projektu: informatívne a kreatívne.
Relevantnosť projektujednou z prioritných oblastí predškolskej výchovy je rozvoj intelektuálneho a tvorivého potenciálu predškolských detí prostredníctvom výskumných aktivít. Pri práci s deťmi na spoznávaní Uralskej vlasti, hlbšom ponorení a milovaní svojej krajiny si deti častejšie kladú otázky o pohorí Ural pri chôdzi, preskúmajú rôzne kamene, privedú ich z domu, nájdu ich so svojimi rodičmi, deti sú zvedavé a zaujímavé. Mocný reťazec hôr, zo severu na juh odrezáva nepredstaviteľné rozšírenie krajiny, toto sú naše Uraly. Kamkoľvek sa pozriete všade, sme obklopení nádhernými lesmi, zrkadlovým povrchom vody a modrými horami, v ktorých je uložených nespočetné množstvo prírodných bohatstiev.
Tento projekt umožňuje sprostredkovať našim deťom jedinečný a očarujúci obraz Uralu, znalosť drahokamov. Práca na projekte má veľký význam pre formovanie a rozvoj vzťahov medzi rodičmi a deťmi, uvádza deti do prírodných zdrojov rodnej krajiny Uralu - je bohatá na históriu, remeselníkov a remeselníkov, rozprávačov a drahokamov a vo svojich dielach rozpráva o život nášho regiónu, jeho vlastnosti a tradície Zoznámenie s prácou našich autorov je základom a základom pre formovanie poznatkov o našej rodnej krajine.
P. Bazhov napísal mnoho zaujímavých príbehov, ktorých realita je úzko spätá s fikciou ... Ural - Zem zaujímajúca zvláštne miesto na planéte. A sám Bazhov je skutočným kultovým spisovateľom, ktorý vytvoril novú uralskú mytológiu založenú na legendách a tradíciách, ktorá chráni kúzlo miesta a jeho hlavné skutočnosti - Kameň, hory a jaskyne ...
Formy implementácie projektu:rozhovory, exkurzie, experimenty, produktívne činnosti, triedy, pozorovania.
Cieľ projektu: Vývoj záujmu o prírodné bohatstvo pôvodnej krajiny - Uralské drahokamy, aby dal koncepcii, že drahokamy sú krásnymi kameňmi aj ľudovým umením. Priťahovať rodičov k vzdelávaciemu procesu, vytvoriť si predstavu o rodnej krajine.
Ciele projektu:
Predstaviť deti uralským drahokamom.
Oboznámiť deti s príbehmi Pavla Bazova. príbeh o kameňoch cez legendy.
Rozvíjať túžbu po poznaní prírodných zdrojov Uralu prostredníctvom kognitívneho výskumu a produktívnych aktivít
Rozvíjať lásku k svojej malej vlasti, zvyšovať záujem o spoločné aktivity s dospelými a rovesníkmi.
Rozvíjať základné zručnosti predškolákov, aby spolu so svojimi rodičmi predstavili túto tému.
NAVRHNUTÝ VÝSLEDOK:
Tvorba počiatočnej predstavy o charaktere hôr, jej útrob, drahokamov.
Formovanie takých vlastností charakteru, ktoré pomôžu stať sa skutočnými vlastencami a občanmi ich vlasti.
Rozširuje obzory detí v oblasti poznania kreativity uralského spisovateľa P.P. Bazhova, jeho príbehy ako súčasť kultúry ľudí žijúcich v Uralu.
Rozvoj tvorivých schopností detí, podnecovanie rešpektovania prírody.
Zapojenie rodičov a detí do spoločných aktivít, budovanie dôvery a partnerstvo s nimi.
Deti dostanú základné vedomosti o svojej rodnej krajine, o svojom rodnom meste, objavia sa nové dojmy a emócie o svete, rozšíria sa ich obzory, budú ovládať základné vedomosti o bohatstve čriev Uralu.
Projektový produkt:
Triedy NOD
Výstavy kresieb na základe povestí Bazhov.
Výber kníh a ilustrácií ...
Mini Múzeum kameňa.
Prezentácia správy „Fire Rider“ Olga Ovcharová.
Rozloženie "Strieborné kopyto".
Interakcia s rodičmi:
Pomoc pri organizovaní výletov do múzea múzeí.
Exkurzia do obchodu "OBEREZhek"
Vytvorenie modelu strieborného kopyta.
Výber kníh a ilustrácií pre Bazhov príbehy.
S pomocou rodičov, mini múzeum v skupine
Zapojenie rodičov do projektových aktivít.
Informácie v rodičovskom rohu na oboznámenie detí s kultúrou Uralu ...
Pozvanie rodičov na lekciu „Návšteva hostesky Copper Mountain“.
Oboznámia sa s folklórmi a príbehmi P. Bazova.
Informačná zložka cestuje s ilustráciami krajiny, prírody
Zapojte rodičov do aktívnej účasti na vzdelávacom procese s cieľom oboznámiť deti s regionálnou zložkou.
Vyvinúť rodičovský záujem o obohatenie vedomostí detí o ich rodnom meste, o mieste ich bydliska.
Podporovať formovanie rodinných tradícií: spoločne navštíviť múzeum miestneho pôvodu, knižnicu a kultúrnu rekreáciu v prírode.
Prezentácia o príbehoch Bazhov: Hasičský skok, dieťa Olya Ovcharová.
Zoznámenie so zbierkou drahokamov urálneho podložia; 
Dekorácie pre mamu
- Čítanie urálnych príbehov P. Baz
Prípravné práce:
Kreslenie hrdinov rozprávok P.P. Bazhov
Rozhovory do vlasti, rodnej krajiny Uralu.
Zapamätanie veršov.
Zariadenia na realizáciu projektu:
Rakva so šperkami.
Remeslá z klenotov Uralu na vizuálne materiály (ilustrácie, fotografie, náčrtky)
Zbierka kameňov, výstava kresieb
Remeslá s účasťou rodičov.
Kolektívna práca detí a rodičov
SPÔSOBY IMPLEMENTÁCIE PROJEKTU
| Čítanie beletrie: Príbehy P.P. Bazhova. Strieborné kopyto, pani Copper Mountain, Ognevushka- skok. Básne: „Milované mesto“, „Uralské vrchy“, L.V. Loginova „Existuje hora starej ženy“ |
|
| Konverzácie: „Moja krajina je Rusko“; „Odkiaľ sú kamene?“ „Kto potrebuje kamene“ "Naše rodné mesto - Rezh"; "Moja rodina"; "Naša materská škola"; "Povaha a život Uralu." |
|
| Preskúmanie ilustrácií, albumov, obrázkov „Animals of Russia“, Dizajn drahokamov |
|
| Zobrazenie multimédií - "Hora drahokamov." "Fire-hopping", „Kvetinový kvet“, Silver Hoof, "Pani Copper Mountain". |
|
| Fotodokumentácia projektu, vytvorenie mini múzea-Ural drahokamy. |
|
| "Materská škola". |
|
| Prezentácia „Prírodné atrakcie Uralu“, „Kamenné remeslá“ |
|
| Umelecký - estetický vývoj |
|
| maľovanie: „Povaha pôvodnej krajiny“ "Pani Copper Mountain" "Strieborné kopyto" Nejde o tradičnú techniku \u200b\u200bkreslenia - vodotlač (textúra kameňa), monotyp. |
|
| Kresba plastelíny „Zvieratá a vtáky“ „Kvetinový kvet“, |
|
| tímová práca „Strieborné kopyto“ (s použitím kartónu na odpadový papier) „Rock Garden“, „Korálky pre matku“, „Pani medi Copper Mountain“ použitie: "Krásne hory" |
|
| pieseň "Drahokamy". |
RAINBOW LEGEND
V staroveku na oblohe iskrala dúha, ktorá bola vyrobená z drahých kameňov. Svietili nádherné diamanty, červené rubíny, zelené smaragdy, fialové ametysty blikajúce svetlami. Na tento nebeský most sa nalialo úžasné svetlo. Ľudia sa však nechceli tešiť z krásnej dúhy. Sekerami, kladivami, lopatami začali ničiť krásnu dúhu, schovávali úlomky drahých kameňov do vriec a obloha sa zrútila.
Drahé kamene zmiešané s prachom a špinou sa zmenili na diery a neexistovala žiadna magická dúha. Ale stal sa zázrak, jeden koniec dúhy sa nerozpadol, ale spadol na zem a tam, kde padol, hory rástli. Ľudia nazývali tieto pohoria Uralské vrchy, a teraz sú poklady drahých kameňov uložené v hĺbkach Uralských hôr. Tieto kamene však nie sú odhalené všetkým, ale iba ľuďom s čistými rukami a dobrým srdcom.
Malachit je symbolom naplnenia túžob, pomáha osamelým ľuďom, je považovaný za symbol života a rastu, je to kameň harmónie a lásky.
Jasper je kameň statočných, poslušných a láskavých ľudí.
jantár 
Legenda o Amber Tears
Na pobreží žil mladý a pekný chlap, ktorý lovil a spieval piesne. A na dne mora žila morská bohyňa, ktorej meno bolo Jurata, na Yuratu na rybára, ktorý jej vystrašil svoju obľúbenú rybu. Morská bohyňa ho zobrala na dno mora a zamilovala sa do neho, ale impozantný pán bohov sa rozhneval a zabil rybára a Utara ho pripútala zlatou reťazou. Bohyňa kričí nad mŕtvym rybárom a more vyfúka slzy a hádže na breh v podobe ochladených zlatých kvapiek - kúsky jantáru.
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia
Materská škola Kalinin
informatívne,
kreatívny projekt pre deti od 4 do 5 rokov
"Úžasné kamene"
ako súčasť tematického týždňa „Kamene“
(od 07/11/2016 do 18/18/2016)
Pustobaeva Nadezhda Aleksandrovna
Typ projektu: informatívne.
Znak projektu: ekologický.
Podľa povahy kontaktov: deti, vychovávatelia, rodičia.
Podľa počtu účastníkov: skupina.
Podľa trvania: krátkodobé (týždeň).
6. Predmet štúdia: neživé predmety - kamene.
Hlavné smery projektu:
Kognitívny výskum.
Vývoj reči.
Umelecké a estetické.
Ciele a ciele:
1. Oboznámiť deti s vlastnosťami rôznych kameňov.
2. Naučiť rozlišovať znaky kameňov, klasifikovať ich z rôznych dôvodov, naučiť sa vyberať presné definície, ktoré charakterizujú ich vlastnosti.
3. Dozviete sa o rôznom použití kameňov človekom.
4. Oboznámiť deti s kameňmi prírodného a umelého pôvodu.
5. Oboznámiť sa s novým - modulárnym - typom vizuálneho vybavenia.
6. Naučte sa vytvárať umelecké obrazy založené na prírodných formách (kamienky).
7. Naučte sa, ako stavať budovy podľa základnej kresby kameňov.
8. Rozšíriť vnímanie Uralských drahokamov, prírody a ľudí v tomto regióne.
Metódy použité pri realizácii projektu:
Výskum: pozorovania v prírode;
Vizuálne: ilustrácie, fotografie, prírodné objekty;
Počúvanie hudby;
Prezentácie, pozeranie karikatúr, čítanie beletrie;
Priamo organizované aktivity (integrácia vzdelávacích oblastí)
Formy organizácie na realizáciu projektu:
herné aktivity: didaktické hry, hry vonku;
umelecké a tvorivé činnosti detí a rodičov, žiakov (plastografia, papierový plast, tvorivé súťaže.);
pracovná činnosť (zber kameňov v mieste materských škôl);
GCD.
Podpora zdrojov projektu:
Metodické nástroje.
Vizuálny materiál:
a) kamene sú na obrázkoch skutočné a pravé;
b) stolové hry v ekológii;
c) didaktické hry v ekológii;
Plán implementácie projektu:
Fáza 1 - prípravná
Činnosti učiteľa. Činnosti detí. Interakcia s rodinou.
1. Výber literatúry o kameňoch: básne, hádanky, príslovia, znaky.
2. Identifikácia vedomostí detí o rozmanitosti kameňov.
3. Vytvorenie prostredia na rozvoj témy na tému projektu:
Ponúknite rodičom, aby priniesli kamenné remeslá a stručné informácie o kameni, z ktorého sú remeslá vyrobené pre minisúbor.
Konzultácie s rodičmi „Ural drahokamy“, „Techniky maľovania kameňov“.Dodatok 1, 4.
Prezentácia „Hosťujúci Emerald“.
2 FÁZA - realizácia projektu
Deň v týždniFormy práce
účel
pondelok
Zobraziť a diskutovať o prezentácii "Návšteva smaragdu." Planéta, na ktorej žijeme, má kamenné oblečenie. Tam, kde je viditeľné oblečenie, je na povrchu veľa kameňov, stúpajú kamenné hory. Preto kamene nájdete všade.
Formovať kognitívnu aktivitu detí pri štúdiu vlastností kameňa. Vzbudiť pocit radosti z jasných krásnych kresieb na kameni.
umenie Kamenná maľba „Berry“
Oboznámiť deti s technikami dekoratívneho dizajnu a vzbudiť záujem o kreslenie v štýle mozaiky. Naučte sa vytvárať viacfarebnú harmonickú kompozíciu na základe obrysu. Zlepšiť vizuálnu techniku. Pestovať estetickú chuť.
Skúsenosti č. 1. Najkrajšie a škaredé. Skúsenosti č. 2. Farbu.
Skúsenosti č. 3. Najväčší a najmenší.
Oboznámiť deti s rôznymi kameňmi a s tým, ako ich ľudia používajú, ako aj s vlastnosťami rôznych predmetov a materiálov.
Music.
Počúvanie hudby: S. Prokofiev „Tanec ruských drahokamov“ z baletu „Príbeh kamennej kvetiny“. Oboznámiť deti s prácou ruského skladateľa. Rozšírte svoje obzory.
utorok
Konverzácia “ Svet kameňov. “
Predstaviť pojmy „zbierka“, „zberateľ“, aby ukázali rozmanitosť kameňov v tvare, farbe, veľkosti, textúre; vytvárať podmienky pre emocionálne a estetické vnímanie; obdivovať úžasné prírodné výtvory
Didaktická hra: " Popíšte kameň. ““
Naučiť deti triediť kamene podľa ich vlastností.
Skúsenosti č. 4. Najhrubší a najhladší.Skúsenosti č. 5. Najťažšie alebo najťažšie. Skúsenosti č. 6. Najťažší a najľahší.Skúsenosti č. 7 , Farbu.
Skúsenosti č. 8. Sound.
Pokračujte v oboznamovaní detí s rôznymi kameňmi a s tým, ako ich ľudia používajú, ako aj s vlastnosťami rôznych predmetov a materiálov.
GCD "Ural kamene"
streda
Umelecká tvorba (modelovanie + kresba) "Jedlé huby - nejedlé."
Rozvíjať a udržiavať záujem o vizuálne priradenia. Podporovať rozvoj kreativity v procese vykonávania kreatívnej úlohy pomocou rôznych techník a materiálov.
Téma: “ To sú úžasné kamene. “
Podporovať rozvoj dialógového prejavu, rečovej aktivity, obohatenia slovníka,
Skúsenosti č. 9 kameň a nechty
Skúsenosti č. 10.11, 12, 13 vlastnosti kameňa
Pokračujte v oboznamovaní detí s rôznymi kameňmi, ich vlastnosťami a účelom.
Čítanie a diskusia o rozprávke P. P. Bazhova "Kvetinový kvet".
Oboznámiť deti s prácou ruského ľudu. Naučiť emocionálne a výslovne sprostredkovať obsah prozaického textu v reči. Aby sa rozšírili detské predstavy o rozmanitosti diel, v ktorých sa oslavuje krása kameňa, rešpekt ľudí k tomuto prírodnému fenoménu.
Rozvíjať zručnosti a schopnosti pracovať s rôznymi kameňmi, ako s dekoratívnym materiálom,
štvrtok
Konštruktívna tvorivosť Predmet: „Z čoho postaviť dom?“
Rozvíjať záujem o štúdium kameňov, schopnosť ich študovať. Zintenzívnenie reči a obohatenie detského slovníka slovami označujúcimi vlastnosti predmetov: kameň: pevná, silná, ťažká, neabsorbuje vodu;
Skúsenosti č. 13.14, 15, 16 vlastnosti kameňa
Pokračujte v oboznamovaní detí s rôznymi kameňmi, ich vlastnosťami, rozvíjaním klasifikačných schopností.
Čítanie a diskusia o rozprávke P. P. Bazhov "Kvetinový kvet".
Pokračujte v oboznamovaní sa s P.P. Bazhov, jeho literárne hrdiny.
Umelecká a tvorivá činnosť. Laying obrysy kresby s kamienkami.
Rozvíjať zručnosti pre prácu s rôznymi kameňmi, ako aj s dekoratívnym materiálom, rozvoj fantázie a kreatívny prístup k práci.
Didaktické hry s kameňmi: „Čo je zbytočné?“, „Nájsť pár“, „Pokračovať v rade“, hry na stôl a tlač „Život, neživá príroda“.
Rozvoj zmyslových schopností, jemné motorické zručnosti.
Indus zamestnania "Zbierajte kamienky"
Prevencia plochých nôh (na žiadosť detí).
Vytvorenie mini múzea „Zázrak krajiny Ural“.
3 FÁZA - finále.
Výstava tvorivých diel „Huby na lúke“.
Kolektívne zloženie, výstava fotografií o detskom umení „Berry Treat“ (spoluvytváranie rodičov a detí).
Výstava "Kúzelná transformácia kamienkov"
Organizácia mini-múzea „Zázrak Uralskej krajiny“.
Výsledky projektu:
1. Deti chápu potrebu starostlivého a starostlivého prístupu k prírode na základe morálneho, estetického a praktického významu pre človeka.
2. Zvládli normy správania v prírodnom prostredí a ich dodržiavanie v praktických činnostiach av každodennom živote.
3. Ukážte pozitívny postoj k prírodným objektom.
4. 65% rodičov sa aktívne zúčastnilo na realizácii projektu, uvedomilo si význam tohto projektu pre komplexný rozvoj detí.
URÁLNE KAMENE - SAMOSTATNÉ KVETY.V Uralu, bohatom na drahé kamene, sa od staroveku rozvíjalo dekoratívne úžitkové umenie - umelecké spracovanie kameňa.
V odľahlých dedinách Uralu pracovali horskí remeselníci, ktorí našli a vyťažili kameň zo zeme a potom ho spracovali doma. K tomuto rozkvetu tohto priemyslu došlo predovšetkým na začiatku XVII. Storočia, keď sa na území Uralu objavili prvé továrne na spracovanie kameňa.
Podniky spracovali malachit, orličky, jaspis, mramor, krištáľ, lapis lazuli, hadec a iné kamene.
Jedinečná krása Uralského kameňa, jeho bohatá rozmanitosť a trvanlivosť ho robili nepostrádateľným pre remeslá na výrobu luxusného tovaru a šperkov.
Malachit je jedným z najkrajších minerálov. Kameň je svetlý, šťavne maľovaný v rôznych odtieňoch jemnej zelene. Vyznačuje sa osobitným, jedinečným a nekonečne rozmanitým, ale iba svojím charakteristickým vzorom. Ľahké leštenie malého kúsku kameňa stačí na zdôraznenie prírodnej krásy kameňa.
Rhodonit je kameň farby ranného svitania. V kamenárskom priemysle sa používa rodonitová hornina „Orlets“. Existujú nezvyčajne krásne exempláre. Rhodonit - prináša harmóniu v rodinných vzťahoch. Má schopnosť zapáliť a udržať v človeku lásku k životu. Kameň pomáha rozvíjať skryté schopnosti a talenty.
Jasper je najbežnejším drahokamom. Farby kameňa sú rôzne nielen v základnej farbe, ale aj v rôznych kombináciách odtieňov. Rôzne nečistoty vytvárajú na jaspise nekonečný počet zložitých vzorov. S krajinovými kresbami sú ešte jaspis, ktorý má zvláštne záhadné vlastnosti, považoval sa za spoľahlivý amulet.
Mramor je kameň zdržanlivých farieb, ale rôznych odtieňov a farebných kombinácií. Kameň je mäkký a nachádza sa všade v Uralu.
Drahokam je neobvyklý priehľadný kryštalický kameň. Oslňujúce snehobiele kryštály fascinujú brilantnosťou geometricky precíznych tvárí, kryštály kryštálov lákajú lásku, radosť, šťastie a prosperitu.
Lapis lazuli je prekvapivo jasný kameň farby modrej hviezdnej oblohy so šumivými postrekmi. Tento kameň sa nazýval „kameň neba“ a bol jedným z najdrahších kameňov. V staroveku v ňom ľudia videli odraz najvyšších nebeských síl.
Cievka - skála zelenej farby s charakteristickým vzorom pripomínajúca stopy hada. Veľmi silná energia, ktorá dáva pocit ochrany, pokoja a mysle.
Tmavý ametyst
Údený kremeň
Ural Emerald
zápal obličiek
Charoite
tyrkysová
opál
Všetky tieto kamene ťažili obyčajní ľudia, roľníci a lemovali ich na primitívnych strojoch, čiastočne odvezených do Jekaterinburgu, kde sa konali dielne na rezanie.
Výrobky z týchto kameňov sú vizitkou Uralu.
Nedotkli sa ich ani času, ani módy ani umeleckého štýlu. Sú to rakvy, prívesky na kľúče, ťažítko, pečiatky, rezacie nože, perá, oválne brošne, korálky a podobné drobnosti. Vázy, misky, popolníky a iné výrobky.
Dodatok 2
Predstavujeme predškolské zariadenia pre ľudové remeslá.
Zhrnutie lekcie-konverzácia "Ural kamene"
Prípravné práce. Čítanie rozprávok od P. P. Bazhova. Sledovanie animovaných filmov založených na dielach P. P. Bazhova. Učenie prísloví a prísloví o vlasti. Organizácia výstavy výrobkov a šperkov z drahokamov Ural.
Účel. Výchova kognitívnej činnosti u detí, rozširovanie myšlienky sveta okolo, najmä s remeselnými výrobkami Uralu.
úlohy:
1. Oboznámiť deti so zbierkou kameňov a výrobkov z Uralského kameňa
2. Rozšíriť vedomosti detí o rozmanitosti a kráse Uralských kameňov
3. Rozvíjať kognitívnu aktivitu detí
4. Aktivujte prejav dieťaťa,
5. Rozvíjajte kreativitu detí
vybavenie:
Zbierka kameňov
Krabica pocitov
Výstava výrobkov z kameňa
lupa
plastelíny
tablety
taniere
Viacfarebné kamienky
Kartónový podstavec s plastelínou
Obsah organizovaných aktivít detí
1. Úvodné slová učiteľa.
Čo je pre nás Rusko? (Odpovede detí.)
vlasť
Ale medzi rozľahlosťou našej krajiny existuje nádherná krajina.
Čo sa volá, zistite počúvaním básne:
"O ňom (Urali) hovoria, že s kameňmi je bohatý,
A je tiež známy remeselníkmi.
Kto navštívil pôdu
A Bazhov čítal
Určite zostane s nami. “
(L.P. Vladimirov).
Správne, dobre! Ural je naša krajina, krajina, v ktorej žijeme, naša vlasť.
Ural je už dlho známy svojimi ozdobnými drahokamami.
Chcem vám ukázať zbierku kameňov.
Obdivujte - to je bohatstvo pohoria Ural. Pozrite sa, aké sú farebné.
Aké sú názvy týchto kameňov? (Odpovede detí).
Vychovávateľ: Unikátna krása drahokamov inšpirovala uralského spisovateľa Pavla Bazova, aby v príbehu „pani medenej hory“ rozprával o pokladoch uložených v kožách Uralu.
Ktorý kameň? Tvrdý alebo mäkký, ťažký alebo ľahký, chladný alebo teplý, aký je jeho povrch?
Preskúmajte kamene. Dotknite sa, mŕtvice.
Preskúmajte kamene v lupe, povedzte nám, čo vidíte (praskliny, vzory, kryštály)
A čo sa týka tvrdosti, o čo ide? (Pevná látka)
Viete, že nie všetky kamene sú rovnako tvrdé ...
Ako je možné určiť mäkkosť kameňa? (zaklopať, stlačiť, poškriabať)
Takže: čo ste sa o ňom dozvedeli po štúdiu kameňa? (je ľahký, lesklý, tvrdý).
Rhodonit - „orolský kameň“ v Rusku sa veril, že ak vložíte do kolísky dieťaťa kus rodonitu, vyrastie zdravý, silný, statočný, ostrý ako orol.
Jasper - „pestrý“, tento kameň má rôzne farby, zelenú, bielu, hnedú. V Urali sa jaspisový kameň vždy považoval za symbol skutočného priateľstva.
Malachit - nazývaný ruský kameň.
Coil - čo si myslíš, prečo sa tomu hovorí? (vo svojom vyfarbení vyzerá ako had)
Selenit - tento kameň sa ťaží iba v Kungure.
Všetky kamene sú rôzne, líšia sa farbou, tvarom, veľkosťou a dokonca aj tvrdosťou. Toto je krása prírody našej krajiny.
Kamene, ktoré sme skúmali a študovali na čo? (stať sa pánmi kameňa)
Ako používali majstri kameňa pri svojej práci krásu a vlastnosti kameňa?
Čo môže byť vyrobené z kameňa?
Niektorí remeselníci vyrábali rôzne kamene, aký kameň na to použili? (mäkký selenit)
Iná krása kameňa použitého v šperkoch (korálky)
Ľudia, ktorí boli skutočnými majstrami v kamenárstve, sa naučili vidieť vlastnosti kameňa, jeho krásu a dokázali nájsť kameň na svoj účel.
Skúsme byť pánmi kamenných záležitostí? Chlapci, chcete sa stať majstrami Uralu? (Vyhlásenia detí.)
Vychovávateľ: Navrhujem, aby ste išli do dielne, na kľukatú horskú cestu.
Telesná výchova: Deti sa usporiadajú jeden po druhom a vykonávajú činnosti v súlade s textom.
Kráčame pozdĺž cesty, zdvíhame sa nad nohy,
Nebojíme sa prekážok.
Stretnutie s novými je šťastné.
Širší krok, krok tučne
Odbočte doprava, odbočte doľava
Polodrahokamy
Obdivujte, ohnite sa.
Pred viditeľnou horou
Musíme sa tam ponáhľať
V dielni na nás čakajú veci
Sme majstri.
Deti vstupujú do oblasti umeleckej a tvorivej činnosti. A teraz, chlapci, vás pozývam do dielne, kde si môžete ukázať svoje zručnosti a doplniť zbierku svojimi šperkami. Deti vyrábajú šperky z plastelíny a potom zvažujú dokončenú prácu a pripravenú na výstavu.
Učiteľ: Mali ste radi náš rozhovor? Čo sa vám najviac páčilo?
Vychovávateľ: Budúcnosť našej krajiny v mnohých ohľadoch závisí od vás, od toho, ako veľmi budete milovať svoju vlasť, svoju rodnú krajinu, čo dobrého pre ňu môžete urobiť, keď sa stanete dospelými. V tejto chvíli sa naša konverzácia skončila. Ďakujem za prácu.
Dodatok 3
Zhrnutie lekcie
o umeleckej a estetickej výchove
Ural Gems
Obsah softvéru:
Oboznámiť deti s krásou a rozmanitosťou Uralských kameňov.
Rozšíriť chápanie podzemného bohatstva Uralu.
Vniesť lásku k rodnej krajine, rozvíjať pocit vlastenectva.
Rozvíjať tvorivé schopnosti detí.
Vybavenie: Výstava kameňov, minerálov a remesiel z Uralských drahokamov; lupy, plastelíny, tablety; mapa fyzickej steny Ruska.
Prípravné práce:
Pripraviť (s pomocou rodičov) výstavu kameňov a remesiel z Uralských drahokamov;
Čítanie príbehov P.P. Bazhova „Strieborné kopyto“ a „Pani medi“;
Postup kurzu:
Chlapci, v ktorej krajine žijeme? (Zobrazuje Rusko na mape)
Aký je názov miesta v Rusku, kde žijeme? (Ural - ukazuje na fyzickej mape Ruska pohorie Ural)
Žijeme v prekrásnom regióne neďaleko Uralu. Tieto miesta sú už dlho známe svojou krásou a nespočetným bohatstvom podzemia.
Vypočujte si báseň:
Pohorie Ural
Na kamenných doskách
Veď nás
Do krajiny malachit.
Do krajiny, kde sa nedá počítať
Drahokamy,
Do krajiny pracujúcej
A dobrí ľudia.
Aké diela sme čítali P. P. Bazhovovi? (príbehy „pani medenej hory“ a „strieborné kopyto“)
O čom sú tieto príbehy? (o bohatstve čriev Uralu, o drahokamoch, o láskavých a pracovitých ľuďoch, ktorí predtým žili v Uralu)
Čo je to príbeh? Toto je rozprávka? (Pavel Petrovič Bazhov veľa rozprával s robotníkmi, ktorí ťažili podzemné bohatstvo a premenili legendy, ktoré mu povedal, na rozprávky, v ktorých je pravda a fikcia)
Hádajte hádanky podľa Bazhovových rozprávok.
Aké bolo meno kozy z príbehu? (Strieborné kopyto)
Na koho sa jašterica zmenila? (k pani Copper Mountain)
Aké bolo meno mačky v príbehu „Silver Hoof“? (Murenka)
Ako sa volalo dievča v príbehu „Silver Hoof“? (Darenka)
Čo pani Stepanová dala pani Copper Mountain? (malachitová krabica)
Správny! Výborne!
Teraz poďme na našu výstavu a pozrime sa na zbierku kameňov a remesiel z nich.
V Uralu sa ťaží uhlie a železná ruda, meď a nikel, chróm a azbest, zlato a známe Uralské drahokamy. (Display)
Diamanty sa ťažia v Urali, tento priehľadný kameň sa veľmi cení. Je to veľmi ťažké, takmer večné. Je tak ťažké, že dokáže (ak je nabrúsený) sklo narezať pokojne. Veľmi drahé diamantové šperky sú vyrobené z diamantov.
Zelený kameň je smaragd. Nie je to tak dávno, čo sa v Uralu našiel najväčší smaragd s hmotnosťou 6 kg a 650 gramov.
Neďaleko od mesta sa v Kungure ťaží seleničitan. Pozrite sa, aký teplý a krásny je kameň. Vyrábajú sa z nej rôzne remeslá.
A toto je cievka. Prečo si myslíte, že sa to volá? (vyzerá ako had, trblietky)
Oslepme jaštericu - pani Copper Mountain. (deti vyrezávajú podľa vzoru)
Kto nás navštívil
Kto videl našu zem
Nezabudne, nezabudne
Naše bohaté Uraly.
Dodatok 4
Techniky maľovania kameňov
Jednou z najjednoduchších maliarskych techník jeobrazovka.
Táto technika sa používa na vytváranie opakujúcich sa vzorov a je široko používaná na maľovanie rôznych ozdôb a hraníc.
Ak obrázok pozostáva z niekoľkých farieb, použije sa vhodný počet šablón. Farba sa môže nanášať štetcom a tampónom, ako aj štetcom.
Airbrush (Airbrush) - nástroj na presné dávkovanie farby striekanej pod tlakom vzduchu.
Jednou z výhod airbrushingu je veľmi plynulý prechod z jednej farby na druhú (strie) a dokonale rovnomerný náter akéhokoľvek, dokonca aj ťažko zakriveného povrchu. Tieto výhody, ako aj možnosť získania línií rôznych hrúbok a stupňov rozmazania, urobili techniku \u200b\u200bairbrushing jednou z popredných moderných technológií v umeleckej maľbe.
Tradičné techniky zahŕňajú"Sgrafitovou" (Taliansky sgrafit alebo sgrafit, doslova - "poškriabaný"). Technológia Sgraffito spočíva v postupnom nanášaní tenkých vrstiev omietky v rôznych farbách na rovinu steny a ďalšie poškriabanie vzoru. Obrázok vytvorený technikou sgraffito je jasný, bez poltónov, ale s výrazným reliéfom.
3.1. Tipy na maľovanie na kamene:
Sfarbenie kameňov, pridanie detailov k nim pomocou farby, môžete získať úžasné veci.
Nie všetky kamene sú vhodné na maľovanie. Vezmite kameň do svojich rúk a uvidíte, ako to vyzerá. Niektoré kamene sú príliš drsné a ťažko natierateľné a iné absorbujú farbu ako špongia. Pre prácu si zvoľte hladké kamene. Najjednoduchšie je položiť na také kamene.
Predtým, ako začnete kresliť, musíte pripraviť kamene. Dôkladne ich opláchnite vodou a nechajte uschnúť. Pripravte si paletu, na ktorej budete miešať farby. Akrylové farby nikdy nenechajte vyschnúť na kefke. Od tejto chvíle sú tvrdé a nie je možné s nimi pracovať. Preto ak maľujete akrylovou farbou, nechajte kefu vždy vo vode.
Na tvorivú prácu noste staré oblečenie alebo špeciálne zástery. Ak sa akrylové oblečenie dostane na vaše oblečenie, skúste ho pred vyschnutím farby utrieť starou zubnou kefkou a mydlom. Akrylovú farbu, ktorá na odeve zaschla, nie je možné odstrániť.
Zakryte pracovisko novinami. Chráni stôl pred náhodným náterom a absorbuje veľké množstvo vlhkosti, ak omylom narazíte na pohár vody. Deti sú lepšie na používaní nerozliatej plechovky.
Ak pri práci urobíte chybu, stačí ju predtým, ako zaschne, utrieť alebo nechať schnúť a natrieť.
Materiály pre prácu:
Rôzne druhy farieb: akryl, kvaš, akvarel. Je lepšie používať akrylové farby, vytvárajú lesklý povrch a nevyžadujú lak. Po zaschnutí neumývajte vodou.
Akrylové farby na kameň - je možné ich zakúpiť v akomkoľvek obchode s umeleckými predmetmi, hlavnou vecou je správna voľba (sú na rôzne povrchy - tkanina, papier, drevo, plast atď., Lesklé alebo matné, pravidelné a aerosól). Takéto farby sú drahšie ako všetky ostatné, ale majú mnoho výhod, ako je jas a čistota farieb, ľahkosť rozpúšťania a miešania, schopnosť pokryť farbu podkladu pri aplikácii nasledujúceho náteru. Akrylové farby na kameň rýchlo schnú a vytvoria nezmazateľný elastický film.
Rôzne gély a fixky na ozdobu, na vytvorenie špeciálnych efektov.
Kefy rôznych veľkostí. Pre začínajúceho umelca bude stačiť sada štetcov z hromady poníkov alebo veveričiek. Pre akrylové farby vyberte štetiny.
Syntetické kefy rôznej šírky - prírodné sa neodporúčajú používať s akrylovými farbami, pretože akrylové farby na ne majú nepriaznivý vplyv. V prípade malých častí sa môžu páčiť špáradlá.
Lak na lakovanie remesiel. Transparentný lak na konečné spracovanie výrobkov.
Ceruzky na skicovanie. Pre svetlé kamene - čierna ceruzka, pre tmavo-bielu farbu.
Vhodné kamene sú ľahké, hladké, ploché, výhodne zaoblené alebo oválne. Zložitejší tvar sa môže tiež výhodne použiť vytvorením vhodného obrazu pre balvan. Je dobré, ak sa vám podarí vyzdvihnúť kamene s rovnou základňou, ktorá udržuje stabilnú polohu nielen na tráve, ale aj na hladkých povrchoch (napríklad dlaždice). Užitočné môžu byť aj pórovité kamene - napríklad môžete vyrobiť holandský syr.
Riedidlo na akrylové farby (po práci opláchnite štetce, odstráňte škvrny na rukách, atď.)
Paleta na miešanie farieb (ak je vopred potiahnutá fóliou, potom po ukončení relácie nebudete musieť používať rozpúšťadlo). Ak nie je žiadna paleta, zoberieme akýkoľvek povrch, ktorý neabsorbuje vlhkosť (plast, polyetylén).
Vlhkú bavlnenú tkaninu alebo papierové utierky (bezprašné) na vysávanie kefy farbou - týmto spôsobom sa môžete vyhnúť škvrnám na kameňoch. Na tento účel je vhodné staré tričko alebo uterák.
Polyetylén alebo noviny pokrývajúce pracovný priestor.
Pracovné odevy sú odevy, ktoré sa nemusíte s rozlúčkou rozlúčiť, pretože akrylové farby sa dajú len ťažko umyť. Jednorazový celofánový pláštenka je ideálna.
Etapy umeleckej maľby :
Krok 1: Príprava
Umyte kamene mydlom a vysušte (môžete použiť fén). Oblečte sa do pracovných odevov a položte na pracovnú plochu polyetylén.
Krok dva: Základný náter
Vysušené kamene ošetrite penetráciou s hlbokým prienikom, ktorá musí zostať v každej budove po oprave a znovu ju osušte.
Krok tri: Nakreslite pozadie
Aby ste namiesto farby nemuseli z trubice osobitne odstraňovať tekuté a odlupované farebné „vločky“, pred použitím farbu dôkladne pretrepte poklepaním na bublinu na dlani. Ak ste sa ešte nerozhodli pre „kameň“ pre kameň - je čas to urobiť, pretože je čas nastaviť základné pozadie (napríklad červená pre jahody, modrá pre ryby, zelená pre žaby atď.), Pre viacfarebné kompozície bude základom tá budúca zaberie viac miesta na obrázku). Za týmto účelom riedime vhodnú farbu vodou v pomere 1: 1 (na riedenie farby je lepšie použiť najlacnejšie kefy), ak je to potrebné, farby zmiešajte, aby ste dosiahli požadovaný odtieň. Ak ste ešte nemohli nájsť ľahké kamene na maľovanie, mali by ste ich najprv pokryť vrstvou svetlej farby a vysušiť - prekrytie v budúcnosti bude jasnejšie a prirodzenejšie. Po použití hlavného pozadia by ste ho mali zaschnúť 10-15 minút, čo je možné stráviť prácou s ďalšou kópiou, ak existuje.
Štvrtý krok: akrylové farby
Vytvorte náčrt na farbenie akrylovou farbou na papier a potom tenkou mäkkou „jednoduchou“ ceruzkou na kamennom príreze. Premýšľajte nad podrobnosťami. Potom môžete bezpečne zafarbiť vrstvami, z ktorých každá musí schnúť asi štvrtinu hodiny. Nakoniec nakreslite obrysy najtenšou kefou (čím je farba tenšia, tým lepšie). Výsledné záhradné „sochy“ môžu byť vkusne ozdobené akýmikoľvek improvizovanými materiálmi - flitrami, flitrami, korálkami, na fixáciu toho, ktoré lepidlo nie je potrebné (budú držané ďalšou kvapkou farby).
Krok 5: Sušte kamene a vysušte sa
Výrobky sme dali pod teplú batériu, ruky pod kohútik, ale kefy v rozpúšťadle, aby sme z lúča az držiaka odstránili zvyšky zanesených farieb.
Šiesty krok: Ochranný
Sušené majstrovské diela zakrývame priehľadným lakom, ktorý kvetinám dodáva hĺbku a chráni farbu pred poškodením a vyhorením na slnku. Teraz môžete bezpečne preniesť živé a „hracie“ kamene na záhradu, obdivovať seba a prekvapiť príbuzných a známych, ako aj vziať susedov na výlety. Ak chcete, môžete usadiť svoje výtvory a domy - dokonale ozdobia takmer akýkoľvek interiér.
Výkon
Vkusne vyzdobený pozemok je ostrovček prírody blízko domu, ktorý zvyšuje hodnotu a blaho bývania. Zdobenie mojej stránky umelecky maľovanými kameňmi mi umožní zdôrazniť všetky výhody našej stránky a skryť jej nedostatky a prípadne ich zmeniť na výhody. Dizajn stránky, vyrobený v súlade s vkusom a životným štýlom, môže vždy naznačovať individualitu jeho vlastníka.
To všetko vo všeobecnosti môže vytvoriť jedinečnú živú kompozíciu, ktorá kombinuje krásu prírody a kreativitu dizajnu.
Maľovanie na kameň je jedinečná technika, pretože je veľmi jednoduchá, zrozumiteľná a prístupná.
Vytvorené kamene budú skvelým darčekom alebo ozdobou domáceho interiéru, osobného sprisahania a poteší milovaných po mnoho rokov.
Dodatok 5
Foto reportáž o projekte "Amazing Stones"
Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia
Novoulyanovský materská škôlka všeobecného vývojového typu "ABVGDeyka"
Projekt: Vytvorenie mini múzea „Tajomný svet kameňa“
Kazantseva Tatyana Alexandrovna
MDOU Materská škola "ABVGDeyka", pedagóg
novoulyanovsk, 2015
Projekt: Vytvorenie mini múzea „Tajomný svet kameňa“.
Druh projektu : skupinový, informačný a vzdelávací výskum.Prezentačný formulár : návrh mini múzea z kameňa, exkurzia do múzea (deti staršej skupiny utrácajú)smer - prírodné, s prvkami miestnej histórie.Trvanie projektu: dlhý termín.Dátumy a miesta konania: September - marec., MDOU D / S "ABVGDeyka"Účastníci projektu: Deti staršej skupiny (5-6 rokov), rodičia pestúnskych detí, vychovávatelia skupiny.Relevantnosť projektu. Dokonca aj v predškolskom detstve sa musí dieťa naučiť orientovať sa v prírode, fenoméne okolitej reality, spoločenského a vlastného života. Aby sa vytvoril holistický pohľad na svet okolo detí, mala by sa venovať väčšia pozornosť komplexnej štúdii animovanej a neživej prírody, ekosystému regiónu a krajiny ako celku. A pozrime sa opatrne na naše nohy, zdvihnite a preskúmajte jednu z tajomstiev prírody - kameň. Málokto si myslel, že Zem sa skladá iba z dvoch zložiek, kameňa a vody. Od staroveku je známe spojenie človeka s prírodou as kameňom. Kamene a minerály sú úžasné dary prírody, ľudia s veľkým rešpektom k tajomným a tajomným schopnostiam kameňov.
Zoznámenie detí s minerálmi v Uljanovsku, ktoré sa ťažia v lomoch mesta Novoulyanovsk, len kamene nachádzajúce sa na brehoch rieky Volhy, pomáha rozširovať obzory detí, schopnosť nadviazať spojenie medzi vlastnosťami a znakmi rôznych materiálov, schopnosť určiť materiály, z ktorých sú predmety vyrobené, oboznámenie sa s povolania ľudí. Uvedenie detí do experimentálnych, výskumných aktivít je prostriedkom formovania ich zvedavosti, záujmu o prírodné bohatstvo.
Vedomosti, ktoré deti získali počas projektu, sa stávajú majetkom ich osobnej skúsenosti. Boli prijaté ako odpoveď na otázky, ktoré položili samotné deti v procese projektových aktivít.Najlepším objavom je, že sa dieťa samo stalo.
Cieľ projektu: vytvorením podmienok pre rozvoj kognitívnych a výskumných schopností žiakov, pre vytvorenie holistického pohľadu na svet predškolského dieťaťa pomocou experimentu, výsledkom je vytvorenie mini múzea „Tajomný svet kameňa“.
Ciele projektu:
Budovať výskumné schopnosti,zamerané na poznanie sveta;Rozvíjať schopnosť určovať materiály, z ktorých sa vyrábajú výrobky z kameňa,preskúmajte kamene, pomenujte ich vlastnosti a vlastnosti, klasifikujte kamene podľa ich rozlišovacích znakov.
Vzbudiť záujem o neživé objekty a experimentálne činnosti s nimi.
Obohaťte slovník predškolákov, aktivujte mentálne schopnosti.
Vytvárať morálne a vlastenecké pocity pre pôvodnú krajinu, hrdosť na kultúrne a historické dedičstvo.
Rozvíjať zvedavosť, záujem a úctu k rôznym prírodným zdrojom regiónu Uljanovsk a rodného mesta.
Obsah projektu:
Projekt na vytvorenie mini múzea „Tajomný svet kameňov“ predstavuje staršie predškolské deti rôznorodosti a vlastnostiam rôznych kameňov, ich vlastnostiam, významu a rôznorodému použitiu človekom. Deti rozvíjajú záujem o objekty neživej prírody, morálne a vlastenecké pocity sa formujú vo vzťahu k ich malej vlasti.
Pokrok projektu
|
Programová časť |
Druhy detských aktivít |
|
Herná aktivita Kognitívny vývoj Výskumná činnosť Vývoj reči Výrobné činnosti Práca s rodičmi |
Didaktické hry s kameňmi pre rozvoj zmyslových schopností, jemných pohybových schopností rúk: „Zoberte ten istý kameň“, „Nájsť dotykom“, „Mozaika kameňov“, „Kamenný labyrint“, „Kamene rozmiestnite podľa vzoru“. Stolné a tlačové hry: „Čo je vyrobené z“, „Dáma“, „Minerály“, „Vyberte štrk“ (opravte názvy prírodných a umelých kameňov). Hry na roly: „Sme geológovia“, „V jaskyni horského kráľa“, „V klenotníckej dielni“, „Sme baníci“. Budovanie hier: „V kariére Novoulyanovského“, "Ťažba". Hry v prírode: „Vezmite kameň“, „Sme horolezci“, „kráľ kopca“, „nájdite kameň“. Séria tematických tried na tému: „Kamene sú zaujímavé,“ „Čo sú minerály a ako ich získavajú?“, „Minerály v Uljanovskej oblasti“, „Zoznámte sa s Ammonitmi“, „Symbirtzit je kameň, ktorý prináša šťastie“, „ Kamene, ktoré píšu „,„ Sopečné kamene “,„ Kamene narodené z mora. “ „Hodnota kameňov a ich prínosy pre ľudí“, „Naša cementáreň“. Výroba a návrh expozícií mini múzea Tajomný kameň sveta. Oboznámenie sa s profesiami rodičov: murár, rýpadlo v kariére (pozvaní na vystúpenia v skupine). Tvorba albumov „Svet kameňov“, „Kamene, z ktorých stavajú“, „Kamene, ktoré sa liečia“ Zbierka zbierky kameňov. Prehliadajte zbierky kameňov. Pokusy s kameňmi: Soľ (kryštály soli vyrastali, slaná voda zabraňuje utopeniu predmetu), Voda a kameň (ako voda ničí kamene), Najťažšia a najľahšia (porovnávajúc kamene podľa hmotnosti), Je v kameni vzduch? Na aký kameň sa najlepšie opiera asfalt (krieda, uhlie, grafit)? „Prečo hovoria, tak silný ako kameň“, „Čo je to v horách?“Experimentálna aktivita: Ktorý kameň je najvýhodnejší na asfalt (krieda, uhlie, grafit)?. Skúmanie kameňov pomocou lupy- Opíšte „kto vidí čo“ (kryštály, praskliny, vzory atď.) . Tvorba kreatívnych príbehov detí „Dobré - zlé“ - vlastnosti kameňa (TRIZ), „Keby som sa stal kameňom“. "Hádajte, aký kameň som našiel?" -Vyrábame mini-príbeh popisujúci nájdený kameň. Vytvorenie a ilustrácia albumu „Tales of the stones“. Video filmy a filmové pásy: „Malachite Box“, „Stone Flower“, „Silver Hoof“; Čítanie knihy „Dobrodružstvá malých vecí“ - autorská kniha Romanova.V.N. Novoulyanovsk; Čítanie-NI Sladkov „Sušené kamene“, „Stew from stones“ - talianska rozprávka; „Medvedí kameň“ je japonská rozprávka, E. Karetniková „Rusalkínový kameň“, A. Agafonova „Príbeh škriatkov a dúhových kameňov“ Pamätanie detských básní o kameňoch, autori - V. Kulaev, E. Shendrik, A. Orlova, S. Ostrovsky. Iso-aktivita:« Magická premena kameňov “(kreslenie plánu), kamienková maľba v piesku, kreslenie na kameni, maľovanie pieskom, soľou, pastelky na chodníku, s jednoduchými ceruzkami. Vypracovanie panelu a koláž z kameňov. Konštrukcia: výstavba budov a remesiel z kameňa: „Kamenný palác“, „Kamenné hrady“, „Dom Naf-Nafa“. Tvorba makiet: „Sopky a hory“, „Kamene, ktoré píšu“, „Kamene rodené pri mori“, „Drahé kamene“, „Ammonity“, „Symbirates“ Navrhnite mini-encyklopédiu „Svet kameňov“ pre predškolské deti. Výroba remesiel z prírodného kameňa „Čo z čoho?“ Výroba stolných hier s použitím kameňov „Tic-tac-toe“, „Pätnásť“. Výstava spoločných diel rodičov a detí z kameňa: „Kamenné majstrovské diela“. Zoznámte sa so zaujímavými ľuďmi. Príbeh povolania. Výlet na rieku Volga. Dizajn v skupine mini múzea „Tajomný svet kameňov“ (aktívna pomoc rodičov) Prezentácia múzea (prítomnosť detí). |
Ocakavane vysledky:
Deti vytvorili myšlienky o vlastnostiach kameňov, o vlastnostiach ich vzhľadu, o výhodách kameňov v prírode a ľudskom živote. Majú predstavy o tom, ako sa ťažia kamene a ako sa používajú, s čím sú bohaté minerály Rusko, Ulyanovsk a Novoulyanovsk. Preukazujú kognitívne schopnosti: preukazujú predpoklady výskumnej činnosti, intelektuálnu iniciatívu. Stelesňujú nápady v tvorivej činnosti.
Použitie výsledkov:
Výsledkom tohto projektu bolo nadobudnutie zručností starostlivosti o deti, konštruktívny prístup k svetu okolo nich, nové vedomosti, ktoré nám umožnili vytvoriť predpoklady pre vzdelávacie a výskumné zručnosti v súlade s hlavnými smermi rozvoja.
1.Golitsyn. „Poklady Zeme“ Poznám svet. M. Vydavateľstvo AST, 2001.
2. Otvor. O.V. Neznáme v okolí: Zábavné experimenty a experimenty pre predškolské zariadenia / O.V.Dybina, N. P. Rakhmanova, V.V. Shchetinina. - Moskva. Kreatívne centrum, 2004.
3. Otvor. O.V. Dieťa vo svete hľadania / O.V.Dybina.-Moskva. Kreatívne centrum 2007
4. Ivanova, A.I. Metodika organizácie environmentálnych pozorovaní a experimentov v materských školách / A.I. Ivanova. - Moskva. SC Sphere, 2006.
5. Ryzhova N.A. „Čo je pod našimi nohami“ (piesok, íl, kamene) M, 2005.
6. Ryzhova N.A. „Mini múzeum v materskej škole“ M, Link - Press, 2008.
6. Tajomstvá prírody (Škola siedmich trpaslíkov pre triedy s deťmi od 5 do 6 rokov) - Vydavateľ Mozayka - Syntéza 2008
7. Materiály internetových stránok.
Kameň je o veľkom stvorení prírody! Už ste niekedy mysleli, že vďaka kameňu je mier? Kameň vytvára milióny rokov planétu. Vďaka kameňu sa ľudia naučili loviť, žiť, variť, stavať domy, dokonca sa zdobiť! To všetko vďaka tomuto jednoduchému a známemu kameňu! Koľko z toho je pod našimi nohami - kamene sú všade. Leto je vhodný čas na globálne štúdium tohto zázraku prírody. Začneme s prechádzkou. Najprv zbierame kamene - veľké i malé, rôznych farieb, tvarov a hustôt.
Keď je zbierka zostavená, otestujeme ju pomocou výkresu. Aké stopy zanechávajú kamene? Niektoré sa dajú veľmi ľahko „písať“, iné iba mierne „poškriabať“. Prečo? Pravdepodobne sa líšia zložením a hustotou. Čím mäkší je kameň, tým ľahšie je nechať značku. Kusy umelého kameňa - penového bloku a tehly - sa najlepšie maľujú. Zahŕňajú hlinu, vápenec, sadru. Maľuje aj drevené uhlie, s ktorým sme sa tiež stretli pri výskume. Môže sa tiež nazývať kameň.
Deti ťahali kamene bez toho, aby hľadali, a preto nepriniesli celkom správnu vec, povedal by som nesamni. Ukázalo sa však, že sú veľmi užitočné pre našu druhú štúdiu. Kamene sa získavajú mnohými spôsobmi. Napríklad pri erupcii sopky, magmy a lávových mrazov - výsledkom sú kamene. Niektoré sa tvoria na Zemi v dôsledku miešania a spekania sedimentárnych hornín, iné pod vplyvom teplôt v útrobách zeme. A teraz máme v rukách husté kúsky, zdá sa, že sú to kamene, ale s určitým dopadom sa stále dajú ľahko zničiť. Deti našli kúsky zeme (piesok, hlina a nečistoty), ktoré boli upečené a držali pohromade v kameni. Možno s ďalším rozvojom. tieto kúsky by sa vlastne stali kameňmi, ale prišli k nám študovať. A začali sme ich ničiť.
Ničenie kameňov nebolo také ľahké. A keby sme vzali konečne vytvorené kamene, bolo by ich ešte ťažšie zničiť, pretože ich hustota je vysoká. Ale kamene môžu byť zničené. A v prírode sú rozdrvené, zvetrané, prané, popraskané, odlomené. Výsledkom je, že sa nielenže formujú, ale aj zrútia, premieňajú sa na jemný štrk, kamienky, piesok.
Keď už hovoríme o piesku. Starostlivo ju preskúmame a dospievame k záveru, že sú to tiež kamene. Iba veľmi malé.
Všetky kamene sú rôzne. Deti robia malé kamienky a veľké a vykonávajú testy. Zároveň sú prepustení na zem. Zároveň to bolo ťažké, ale urobili sme to. Ukázalo sa, že veľké kamene lietajú na zem rýchlejšie. Prečo?
"Pretože ich veľa je," autoritatívne tvrdí Arthur.
V skutočnosti, čím väčšia je hmotnosť, veľkosť, tým skôr objekt klesne, pretože nie je tak silne ovplyvnený atmosférickou odolnosťou. Rýchlosť závisí aj od tvaru. Všimli sme si, že malé kamene na jeseň v skutočnosti nezanechávajú depresie v piesku, zatiaľ čo ten veľký vytvára dieru. Svojou váhou drví zem.
Preto kozmické kamene, meteority, keď padajú na Zem, opúšťajú krátery. Koniec koncov, lietajú vysokou rýchlosťou, z vysokej nadmorskej výšky a majú veľkú hmotnosť. Vykonávame testy meteoritov. Hádzame kamene s rôznymi silami, dávajú zrýchlenie, z rôznych výšok a dokonca aj na rôznych miestach - kde je zem hustšia a menšia. Skontrolujte veľkosť výklenkov.
U malých kameňov sa vykonal aj test. Valíme ich z kopca. Ktorá snímka je rýchlejšia? Väčšie alebo menšie? Ťažší alebo ľahší, plochý alebo s ostrými hranami?
A potom sa ich snažíme vyviesť na kopec. To je už ťažšie.
Náš výskum pokračuje doma. Ak chcete začať, pozrite si karikatúru „Život z kameňa“
A potom získame všetko naše bohatstvo. Doma je veľa kameňov, sú tu rieky, more a zhromažďujú sa na záhrade. Niečo práve prišlo z prechádzky. Všetky kamene sú rôzne. Deti hovoria, že sa líšia v:
- veľkosť
- forma
- farba
- hmotnosť
- štruktúra (hladká, reliéfna, s otvormi, s leskom atď.)
Ukazuje sa, že veľká veľkosť kameňa nezaručuje rovnakú hmotnosť. Niektoré veľké kamene vážia menej ako malé.
Aby som vážil kamene, postavil som primitívnu stupnicu. Misky sú však veľmi nepríjemné, budete musieť prísť s náhradou za ne, napríklad plastové poháre. Deti porovnávali kamene podľa hmotnosti a našli tie malé, ktoré sú ťažšie ako niektoré veľké.
Aby sme pochopili rôzne kamene, obrátili sme sa na internet. Preskúmali sme rôzne druhy hornín a minerálov, hľadali sme podobné. Samozrejme, nemôžeme tvrdiť presnosť, ale bolo to veľmi zaujímavé.
A tiež sme sa zoznámili s neobvyklými kameňmi ako koralové a jantárové. Ukazuje sa, že živé organizmy sa podieľajú na ich tvorbe. Jantár je skamenená živica stromu. A koraly tvoria polypy. Deti s lupou hľadali priechody týchto tvorov. Nie bez príbehu o perličkách.
Kúpacie kamene sú ďalšou fázou štúdia. Zaujímalo by ma, či kamene môžu vznášať? Ukázalo sa, že sa topili. Ale je to všetko?
A potom tu bolo pár vodných vtákov - kus penového bloku a pemza. Ten je sopečného pôvodu. Mrazená láva, v ktorej zostávajú častice vzduchu - póry. Penový blok je špeciálne vytvorený pórovitý - so vzduchom vo vnútri. Vďaka nemu pórovité kamene plávajú na povrchu. Zaujímavé je, že uhlie sa utopí? Bohužiaľ sme z ulice nebrali uhlie, musel som sa uspokojiť s teóriou.
Kúpacie kamene sú veľmi vzrušujúce. Deti zistia, že kamene menia farbu, keď zvlhnú. Niektorí sčervenali, hoci spočiatku sa im veľmi nepáčili. Deti umývajú kamene, ale pre jedného si pamätáme, že umývajú aj zlato. Zvažujeme obrázky zlatých nugiet, ktoré sú tiež kameňmi. Chlapci sa rozhodli starostlivo preskúmať svoje kamienky a čo keď nájdu zlato?
A aká je teplota kameňa? Po prečítaní všetkých dostupných možností dospeli chlapci k záveru, že nie sú chladní ani teplí. Rovnako ako všetci ostatní. Pravdepodobne ako vzduch? Správny Vzduch ohrieva kamene na svoju teplotu. Sme teplejšie ako vzduch. Ak držíte kamene v rukách, stanú sa ako my - telesná teplota. A ako inak môžete kamene ochladiť alebo zahriať? Doma sa chlapci rozhodli používať mrazničku.
Bolo rozhodnuté zahriať druhý kameň v horúcej vode.
Je zaujímavé, ako sa naše kamene správali. Iba jednu minútu sme ohriali kameň vo vode a ukázalo sa, že je teplo. Chladí sa po dlhú dobu - asi hodinu. Ale v mrazničke dlho chladili (za krátku dobu sa ochladilo) - 1 hodinu. A potom sa kameň vrátil na izbovú teplotu rýchlejšie - za 30 minút. Netvrdíme, že robíme vedecký výskum, ale usudzujeme, že kamene chladia a teplo rôznymi spôsobmi.