Festival reči v škole 8 druhov. Výpis z logopedického festivalu na základnej škole s prezentáciou. A teraz budú členovia tímu jazykových štúdií tvrdo pracovať
Ako vytvoriť a udržať záujem detí o pravidlá gramatiky ruského jazyka, rozvíjať fonetické procesy a komunikačné zručnosti bez toho, aby ich museli sedieť pri svojich pracoviskách? O tom sa dozviete v nasledujúcej publikácii: „Organizácia dovoleniek logoterapie na základnej škole ako prostriedok na zvýšenie vzdelávacej motivácie.“ Nájdete tu tiež užitočné scenáre dvoch sviatkov, s hrami, komiksovými úlohami, scénami a piesňami zameranými na rozvíjanie reči, konsolidáciu materiálov získaných v triede.
k stiahnutiu:
preview:
Organizácia a vedenie dovoleniek logoterapie v škole ako prostriedok vzdelávacej motivácie
"Koreň učenia je horký," povedali starí Rimania. A je škoda, že pre mnohých je to tak. A školské detstvo sa nestáva „zlatým časom“, ale pripomína sa iba ako nudné, únavné sedenie pri stole, bez zábleskov, bez inšpirácie ...
Dieťa však chodí do školy s veľkou túžbou študovať. Ako si v ňom udržať ten pocit radostného prekvapenia pred školou, pred tajomstvami, ktoré ho tam čakajú? Ako prinútiť jeho nevyspytateľnú pozornosť k lekcii bez toho, aby ho prinútil nútiť? S pomocou akých prostriedkov a metód sa učenie baví?
Prial by som si, aby v škole nebolo miesto na donucovanie - svet farieb, zvukov, svetla, fantázie, kreativity a rozprávok. Nenútiť, ale zaujať, pozvať dieťa na nový systém vzťahov: vzdelávacia spolupráca, rešpekt, vzájomné porozumenie. Toto je samozrejme obrovská práca učiteľa, neustále vyhľadávanie, pálenie. Ale odmena je veľká: žiariace oči detí. Dobré vyhliadky, bude to určite odmenou po mnohých rokoch. Od toho, ako sa bude dieťa cítiť, bude závisieť celý jeho budúci život, a tým aj život našej spoločnosti za 15 až 20 rokov, od prvého kroku po rebríčku vedomostí.
Veľmi ťažké prvé kroky v škole pre všetky deti bez výnimky. "Bez ohľadu na to, ako veľmi kričíte" halva, halva, "hovorí východné príslovie," v ústach to nebude sladšie. " Aj keď sa opakuje všetko v okolí - učitelia, rodičia aj samotné dieťa - „Musíme sa učiť!“, Zároveň sa čoskoro príde na stráženie bŕzd (bude piť s otvorenými očami) alebo vzrušenia (bude točiť a spomalí svojho suseda). , Vôľa a vedomie detí sú skutočne veľmi slabo rozvinuté, a preto by podľa môjho názoru bolo počítanie s dlhodobým vedomým prístupom študentov k ich povinnostiam jednoducho bezohľadné. Na druhej strane skutočné vedomosti a zručnosti sa získavajú iba v procese aktívneho zvládnutia vzdelávacích materiálov. Aktivita pri jej asimilácii vyžaduje pozornosť na materiál, na úlohy učiteľa.
Toto je obzvlášť dôležité pre triedy logopédie, ktoré sa konajú s deťmi, ktoré už absolvovali viac ako jednu školskú lekciu. A samozrejme, iba záujem môže zvýšiť efektívnosť, spôsobuje prekvapenie, prebúdza myslenie, spôsobuje túžbu porozumieť tomuto javu.
Musíte pochopiť, že zábava nie je synonymom zábavy. Naopak, tvrdá práca a neustále vyhľadávanie. A tu sa človek nemôže obísť bez vedeckého systému. Pre 7-ročné deti nie je potrebné kladivo „šok, pred šokom, iotovaná lingvistika“. Avšak to, čo je celkom prístupné našim deťom, ale nie je zahrnuté do „školského repertoáru“, sa môže stať základom našich tried.
Napríklad odvolanie sa na mnemotechniku, ako systém rôznych techník, ktoré uľahčujú zapamätanie, zvyšuje množstvo pamäte v dôsledku umelých asociácií. Sú to básne, rýmy, hádanky, puzzle, šarády, krížovky, zoskupujúce slová, ktoré spôsobujú určité asociácie. (Jedna vec - „riadiť, dýchať, držať, závisieť ..“ - čo to stojí!) Celý tento arzenál pomáha deťom v učení sa pravopisu. A príbehy o jazyku, vzhľade písmen a ABC, o rôznych zvukoch - vyvolávajú jazykovú atmosféru. Deti sú také emotívne, vnímavé, citlivé na slovo, obraz. Používanie hier so zvukmi, slabikami, slovami, ktoré nie sú súčasťou školských osnov v hodinách, umožňuje aplikovať teoretické vedomosti do hry v praxi; hádanky, ako užitočné cvičenie pre myseľ, príležitosť pre novú tému, ktorá sa môže stať základom pre zapamätanie všetkého nasledujúceho materiálu zviazaného na hádanku; jazykové twistery, jazykové twistery - rozvíjanie fonematického sluchu dieťaťa, správna výslovnosť zvukov, slovníka, hlasového aparátu, tempa reči. Každý logopéd má svoju vlastnú prasiatkovú hru pre rozvoj všetkých aspektov reči.
A samozrejme ich používame v triede ako prostriedok riešenia vzdelávacieho problému, ako jasný „obal“ vzdelávacieho materiálu. Častejšie ako ne, zostavujeme lekciu takým spôsobom a vyberáme také hry, ktoré deti nedostanú mimo kontrolu, nezachytávajú ich toľko, že psychologicky prechádzajú z hodiny na herné interakcie. Častejšie dávame prednosť dobre skroteným formám hry a vytvárame lekciu, lekciu s hernými prvkami. Veľa takýchto lekcií je v arzenáli moderného učiteľa logopedu a je to úžasné, to je vítané. Existuje však aj ďalšia príležitosť využiť túto hru vo vzdelávacom procese.
Nazvime to lekciou hry alebo lekciou. V tomto prípade je celý herný priestor obsadený grafom hry, jeho pravidlami hry a logikou vývoja hry. A všetky vedomosti o predmete, zručnosti, ktoré by chcel učiteľ preniesť na študentov v tejto lekcii (alebo skontrolovať stupeň ich asimilácie), sú hracie prostriedky. Bez nich nemôžu deti ani urobiť krok v hracom priestore, nemôžu vyriešiť svoje herné úlohy, a napriek tomu Jej Veličenstvo hra pôsobí ako cieľ v tejto lekcii a notoricky známe ZUN (vedomosti, zručnosti) ako prostriedok. Čo vidíte, je úplne správne z hľadiska rozvoja vzdelávania: nie život (činnosť, sebapoznanie) kvôli vzdelávaniu, ale vzdelávanie kvôli životu a činnosti a sebapoznanie. Takáto činnosť sa dá vybudovať vo forme gramatického príbehu. Takáto rozprávka, ktorú vytvorili samotné deti, prispeje nielen k rozvoju schopnosti vytvárať logické výpovede, zvyšuje slovnú zásobu, ale priamo pomôže pri osvojení si ruského jazyka. Kombinácia deja rozprávky, hrdinov so skutočnými kategóriami, fenoménov ruského jazyka, kombinácie zákonov rozprávky a jazyka, spôsobí, že deti chcú byť tvoriví o teórii sucha, pravidlách a čo je najdôležitejšie, kombinovať teoretické vedomosti a praktické zručnosti.
preview:
Scenár dovolenky logopédie pre študentov základných škôl
"Zábavná gramatika"
OBČIANSKE VZDELÁVACIE ZARIADENIE PRE DETI PREDCHÁDZAJÚCEHO A MLADÉHO ŠKOLSKÉHO VECA
"ZÁKLADNÁ ŠKOLA - KINDERGARTEN
NÁHRADNÝ TYP Č. 140 »
V hale, vyzdobenej podľa témy dovolenky, hosť víta hostí a ponúka riešenie hádanky:
Nie krík, ale s listami,
Nie košeľa, ale všitá
Nie je to človek, ale hovorí.
Deti: Rezervuj!
Vystupujúci spolu so študentmi druhej triedy vykonávajú rytmické pohyby loga s veršmi:
Kniha otvorte čoskoro!
V knihe midge, mouse, bear,
Lopta má v knihe guľatú stranu:
Hore a dole, skok-skok.
V knihe je slnečník. Otvoriť a spievať:
Prší - a ste sucho!
Pussy v knihe close-close.
Na farebnom obrázku mačička
Zdvihol som ruku na dlhú dobu -
pretože mačička má takú kožušinu
Zahriať!
Do stredu miestnosti beží chlapec s veľkou knihou.
moderátor: Ahoj, Vanya!
Vanya: Dobrý deň
vitajte!
look
aká kniha mi bola daná
k tvojim narodeninám!
moderátor: Krásne. O čom to rozpráva?
Vanya: Neviem ... Sú v ňom iba obrázky ... áno, ukážem vám to!
Chlapec otvára knihu, na dvoch stranách je báseň A. Bartola „Naša Tanya“ vo forme signálnych, sekvenčne usporiadaných obrázkov.
moderátor: Samozrejme sme uhádli, o čom je táto kniha. Naozaj chalani?
Deti „čítajú“ báseň podľa schémy.
moderátor: Ale máte pravdu: aká kniha bez písmen! Ale nebojte sa. Musíte ísť do čarovnej gramatickej krajiny, jej pani vám pomôže!
Čo budeš jazdiť?
Vanya: Na bicykli!
moderátor: Pomôžeme Van dostať sa do magickej krajiny?
Deti druhej triedy hovoria čisto:
Ed-ed-ed - kde je môj bicykel?
Dotýkajte sa podložiek prstov oboch rúk k sebe.
Áno, áno, áno - veľmi rýchla jazda.
Tlieska.
Ali-Ali-Ali - šliapnite na pedále
Dlane plácl.
Al-al-al-al - rýchlo, rýchlo, vrhnem sa do diaľky!
Slam na kolená.
Na pódiu je obrazovka. Na ňom je obraz palácov: červená, modrá, zelená.
Vedenie v kostýme princeznej Gramatiky sa stretne s chlapcom.
Vanya: Kam som šiel? Čo je to farebné mesto?
moderátor: Dostali ste sa do Zvukogradu! Toto je jedno z miest mojej rozsiahlej gramatickej krajiny a ja som jeho pani! Žije tu veľa zvukov!
chlapec: Ja viem! Poznám zvuky! Napríklad tu! (stlačí si nohu) alebo lo (zatleská rukami).
moderátor: V skutočnosti človeka obklopujú tisíce zvukov: šušťanie listov, vytie vetra, šepot potoka, spev vtákov ...
moderátor: A vy, čo počujete, keď sa ráno zobudíte?
Odpovede detí: hodiny tikajú, voda v kúpeľni strieka, riadu sa darí ...
Deti: Znie to reč!
moderátor: To je pravda. V týchto palácoch žijú rôzne zvuky reči. V červenom paláci sestry skladateľa. Pre svoj hlas boli prezývané: samohlásky! Tu. Spoznajte!
Vychádzajú dve dievčatá. Predkladá:
Ja som E.
A ja som.
A niektoré z našich sestier poslali svoje portréty. Hádajte, kde, ktorého portrét?
Dievčatá ukazujú obrázky zobrazujúce artikuláciu samohlások: A. O. U. I. Hádajte deti.
moderátor: A v modrých a zelených palácoch žijú spoluhlásky, mäkké a tvrdé.
Samohlásky recitujú verše.
Samohlásky sa tiahnu v melódii zvonenia
Môže plakať a kričať
Môžu držať dieťa v postieľke,
Nechcú však hvízdať a vrčať.
A spoluhlásky ... súhlasia
Rustle, šepot, vŕzganie,
Dokonca chrápanie a syčanie,
Ale oni nechcú spievať.
Vanya: Aké zaujímavé! Ale ako to, že takto žijete spolu, nehádate sa?
"Vowels": Bolo to, ale iba raz!
moderátor: Sadnete si a počúvajte tento príbeh!
Kedysi samohlásky a spoluhlásky nevychádzali a rozptyľovali sa rôznymi smermi. Spoluhlásky boli stratené v hromade, chceli hovoriť - a nijako ...
kašeľ:
Kx!
kýchať:
Pchh!
zasmial:
Hm ...
Z nejakého dôvodu zavolali mačku:
Ks, ks, ks!
A znudený ...
naraz:
Pst!
Zdalo sa im, že niekto niekde vzlyká ... Počúvali.
A-ah-ah! Oh-oh-oh! Kričal samohlásky.
Plakali ako malé deti:
Ya! Ya!
Auca:
Ay! Ay!
Kričali na nich spoluhlásky (alebo skôr chceli kričať, ale dostali len zamurovanú mumľ:
BDM VSGD VMST!
A počuli radostné, ale aj rozzúrené:
Y-E-E-A-E-E!
Urobili mier, opäť v pohotovosti, jasne povedali:
Vždy budeme spolu!
A od tej doby už nikdy neboli oddelení. Nemôžu sa obísť bez seba.
moderátor: A teraz každý žije spolu a miluje vytváranie slov. Dokážete stavať slová zo zvukov?
Hra sa koná: „Zhromaždite slovo“
KATEGÓRIA, TABUĽKA, CRAB a ďalšie, medzi študentmi 2. ročníka.
moderátor: Dokážeme pridať slová zo zvukov, hoci sú všetky také odlišné, samohlásky a súhlásky, súhlásky hovoriace a ... (hluché), tvrdé a ... (mäkké), syčiace a ... (pískajúce).
chlapec: Ale iba vyslovujeme a počúvame zvuky, ale nevidíme! Ako sa má moja kniha?
gramatika: Mám priateľa, volá sa Abeceda, takže nám pomôže!
Uplynulo veľa času, keď sa zvuky usadili v čarovnej krajine. Raz sa kráľ abecedy a jeho kráľovná ABC rozhodli zariadiť sviatok. Ale ako zariadiť tance a sprievod, ak zvuky nie sú viditeľné, iba počuť! Potom abeceda dala každému zvukové magické šaty. Všetci neboli podobní. Hneď ako zvuky obliekli šaty, zviditeľnili sa a zmenili na písmená. Spolu s ABC vytvorili listy v určitom poradí. Ukázalo sa, že je to veľmi dobrý systém. Tento systém listov sa odvtedy nazýval názvom Kráľovská abeceda alebo ABC, menom Kráľovná.
Obrazovka sa prevráti. Existujú rôzne písmená.
chlapec: Tu sú! Listy! Teraz zostáva len dať ich do mojej knihy.
moderátor: Neponáhľajte sa! Listy je potrebné vložiť aj do slabík a potom do slov.
Deti stupňa 4 s kartami v rukách prednesú básne:
Spoluhlásky robia samohlásky priateľskými
Tvoria spolu slabiku.
MA a SHA (nezabudnite na Mashu!)
Prišli k nám na lekciu.
Ak slabiky stoja bok po boku
Ukázalo sa, že slová.
VY a KVA a spolu PUMPKIN,
CO a VA, prečítajte si OWL.
Koľko samohlások v jednom slove -
Toľko slabík.
Každý zo študentov to vie!
Vychádzajú deti druhej triedy v kostýmoch škriatkov.
Vanya: Čo nás priviedli trpaslíci?
Trpaslíci majú v rukách slabiku. Musíme ich usporiadať podľa rastu trpaslíkov a čítať vetu: Môžeme čítať.
gramatika: Pozor Pozor! Rádiogram!
Cvičenie na rozvoj emocionálnej, expresívnej reči.
Študenti v 3. ročníku.
U - zo - Dhu. (Výslovne vyslovovaný).
Povedzte - sze - si. (Kladne).
Zvuk - zvuk - zvuk. (Vyjadrené prekvapením).
Zvuk - zvuk - zvuk. (Glad).
moderátor: Podarilo sa mi správu dešifrovať!
Bola nedeľa
K narodeninám slona.
Hostia spievali, bavili sa,
V kruhovom tanci tak krúžil
Tak krúžil, tak sa točil, ktorý sa rozptýlil na kúsky.
Jeden, dva, tri, štyri, päť,
Pomôžte zbierať čo najskôr.
MED-CA-IS-Ji FACT-RAF-SC;
BA-Kosh-CO-GE-BU-MOP-SC.
Deti pridávajú mená zvierat z slabík (Hroch, BEAR, GIRAFF, FOX, DOG, CAT).
moderátor: Narodeniny sú vždy zábavné! A ja chcem tancovať!
Ritmoplastika.
gramatika: Pozvaní boli nielen zvieratá, ale aj vtáky.
Deti druhej triedy ukazujú komunikačnú hru: „Blackbirds“
Som drozd a vy ste drozd.
Ukazoval na seba, potom na priateľa.
Mám nos a máš nos.
Prstom sa dotknete špičky nosa
jeho, potom súdruh.
Mám hladký a hladký.
Kruhové pohyby na lícach.
Mám sladkosti a máte sladkosti
Do kútikov úst
ukazuje na pery kamaráta.
Som priateľ a vy ste priateľ.
Obe ruky k hrudi, potom súdruh.
A je to pre nás dobré - potrasú si rukami.
Zaklepte na dvere. Prichádza prízvuk.
moderátor: Čo sa stalo Prečo taký smutný pohľad?
dôraz: Pretože na mňa zabudli! Ale som veľmi dôležitý a nevyhnutný! A musím ma napraviť!
Vanya: No, niekam niekam premýšľajte!
Moderátor: Nie, Vanya, nemôžete nikam ísť, inak sa to stane!
Náhľadov. Účinkujú deti stupňa 4:
V posteli leží chlapec.
Takže chcem rýchlo ísť do školy. Potrebujete liek.
Berie fľašu liekov. Číta: „Trikrát týždenne, 1 polievková lyžica. Po jedle “.
Začne vrčať.
Mama vstúpi.
Čo sa stalo, syn?
Prečo vykukujete?
A vzal som si liek.
A tu je napísané ... (prečítané).
Och, ty si hlúpy.
Koniec koncov, čítate to zle.
Trikrát po jedle
nie jedlo.
Oh mami. Nás v škole
povedal učiteľ
že význam slova sa môže zmeniť z preskupenia stresu.
Obrazovka sa zatvorí.
dôraz: Pamätáš si ma? Nie som len pomlčka!
moderátor: Teraz to skontrolujeme.
Tu je obrovský starý dom:
Steny, veže, vykopané priekopy.
Zmena usporiadania napätia -
A zavesí na dvere. (zámok - zámok)
Ak je zdôraznená prvá slabika,
Pijeme riad.
Zmena usporiadania napätia -
A pritiahnite nás, priatelia. (Kruhy - kruhy)
chlapec: Áno. Koľko obyvateľov tejto krajiny žije. Nevedel som to !!!
gramatika: Ešte ste sa nestretli s každým!
chlapec: Škoda. Ale musím ísť domov.
Mama je už pravdepodobne znepokojená.
A v mojej knihe je teraz všetko
existujú písmená a slová
nielen obrázky!
Ale vrátim sa k vám!
gramatika: Takže nezabudnete na spôsob,
a vy ste nezabudli -
tu je môj darček - sprievodca.
Ak všetky úlohy vykonáte správne,
vždy nájdete cestu do mojej krajiny! Zbohom!
Zábavný scenár pre žiakov základných škôl
„Cesta k trpaslíkom Ringerovi a Whistlersovi“
Zábavná terapia reči:
Cesta k trpaslíkom Ringerovi a Whistlerovi
V hale sú dva provizórne domy, v ktorých „trpaslíci žijú“. Každý z nich má obrázky visiace v mene ktorých sú zvuky „C“ a „Z“ - obrázky predmetov, ktoré môžu byť v domácnosti. Blízko stola a stoličiek, podľa počtu účastníkov. Pripravia sa potrebné atribúty: kôš, papier, ceruzky, karty s písmenami a číslami.
moderátor: Chlapci, dnes budeme mať zábavný kvíz, ktorý ukáže, ako ste sa naučili rozlíšiť spoluhláskové zvuky od hlasových a hluchých. A vtipné škriatkovia žijúci v magickej krajine nám v tom pomôžu.
Na mýtine žili trpaslíci.
Trpaslíci žili, nekŕmili sa.
Jeden trpaslík "zazvonil na zvon"
A druhý „Hromadný nástavec“.
Zzz - jeden zazvonil
SS-sekunda sa opakovala.
Takže žili, hluchí -
Musíte ich jemne odlíšiť!
Znie zvonenie „Z“, zvuk „C“ je tlmený -
Každý bude počuť ucho!
Tí, čo hovoria, zvonia
Ringer - meno chlapcov.
"Whistlers" sú ďalšie škriatkovia.
Budeme s nimi oboznámení!
K hudbe prichádzajú dva tímy študentov v klobúkoch škriatkov.
moderátor: Ráno sa škriatkovia stretli na mýtine a cvičili spolu.
Poďte, škriatkovia, nezívajte a opakujte pre Katyu!
Katya: Každý deň ráno
Robíme cvičenia (vychádzky na mieste).
Naozaj ako my
Postup:
Zábavná chôdza (chôdza s vysokými kolenami)
Ruky zdvihnuté (ruky hore)
Squat a vstať (drepy 4-5 krát),
Skok a skok (10 krát).
moderátor: Po nabití a vode postupy, musíte jesť.
Študent 1: "Zajtra," myslel som včera, "
Ráno budem mať raňajky. “
Raňajky sú tu, ale kde je zajtra?
Dnes som si sadol na raňajky.
moderátor: Vyberte karty s raňajkami. Zvonenie so zvoniacim zvukom „Z“, píšťalky s hluchým „C“.
Na kartách sú uvedené názvy výrobkov s chýbajúcimi písmenami C, Z. Dva koše. Karty na jednotlivých stoloch.
moderátor: Na tomto návrší porota prísne sleduje priebeh testu (prezentácia členov poroty). Takže im dáme právo dať známku do súťaže, každá správna odpoveď je bod pre tím.
Kým porota počíta body, nedovolíme vám, aby ste sa nudili. Koniec koncov, naše škriatkovia sú vtipné! A milujú vtipné básne. A publikum určite príde na pomoc trpaslíkom.
Je tu jedna hra pre vás:
Teraz si prečítam básne.
Začnem a skončíte
Sčítajte sa v refréne!
Zobudím sa skoro ráno
Spolu so ružovým slnečným žiarením
Postel som sa sám
Robím to rýchlo ... (nabíjanie).
Na chodbe pečiatka chodidiel
To volá všetkých do triedy ... (zavolajte).
Sedím, takmer plačem.
Veľmi ťažké ... (úloha).
Celý deň nespí
Ale hneď ako noc padá
Bow bude spievať.
Zavolať hudobníka ... (kriket).
K odpočinku nôh
Sadnite si na ... (stolička).
Kedysi bolo malé šteniatko.
Vyrástol však
A teraz nie je šteňa -
Dospelý ... (pes).
A tu sú verše adresované našim škriatkom. Spočítajte, koľko zvukov S / Z počujete, a zodvihnite príslušnú kartu s číslom.
Whistlers: Keď sa zjedol cencúľ,
Bolo to veľmi chutné.
A potom som ochorel -
Bolo to veľmi smutné. (5)
“Do prsteňa”: Tili-tili, tili-bom,
Zrazil borovicový zajačik na čelo.
Je mi ľúto zajačika:
Medvede zajačik.
Ponáhľajte sa do lesa
Vytvorte náznak komprimácie. (4)
moderátor: Mimochodom, naši škriatkovia sú malí čarodejníci. A teraz vám to dokážu. Každý tím teraz zmení jednu položku na inú zmenou jedného listu. Porota vypočíta správnu odpoveď. Nezívajte - zdvihnite ruku!
Ak chcete zvoniť: Premeňte nástroj na kosenie trávy na domáce zviera. Scythe je koza.
Whistler: Kvapky rannej hmly na tráve premení na krásny kvet. Rosa je ruža.
moderátor: Pozrite sa na domy škriatkov, ktoré sú v dome Svistunova so zvukom „C“ v dome Ringerovho? (diváci volajú obrázky). Teraz naši škriatkovia pôjdu do obchodu a kupujú si rôzne veci, v mene ktorých sú zodpovedajúce zvuky, prinesú ich domov a umiestnia na svoje miesto. Slová, ktoré majú daný zvuk na začiatku, sú na hornej polici, v strede na strednej polici a na konci v dolnej časti. Do obchodu pôjdeme po jednom.
Relé sa drží. Po dosiahnutí „Obchod“ - vyberte požadovaný obrázok, vráťte sa späť a rozložte obrázky do troch riadkov na vašom stole, čím určíte miesto zvuku v slove.
moderátor: naše škriatkovia boli unavení, vošli do svojich domov, sadli si na vysoké stoličky a nudili sa ... A rozhodli sa vzájomne písať listy. Posadili sa a napísali. A poslali ich s poštovým holubom. Áno, problém spočíva v tom, že kým listy lietali, v nich sa stratili. A teraz, aby ste si ich prečítali, musíte nájsť a pridať písmená.
Priradenie: vkladajte písmená do viet a čítajte, aby ste dostali súvislý text.
Deti dostávajú deformované vety. musíte vložiť písmená, upravte ich v poradí a prečítajte si text.
Plač v chodbe.
Má veľký smútok:
... chudobní ľudia ... ke ... ke
Nedávajú ukra ... t ... oh ... a ... ki.
Aika ... ainka to ... oh,
Čo bežíš viac ... oh?
Počkajte na mňa o ... u -
Prišiel som topánky ... áno
Kým škriatkovia dokončia zadanie, súťaž pre publikum.
Hádajte hádanky. A napíšeme odhady do prázdnych políčok, slovo, ktoré sa v kolónkach objaví vertikálne, bude vašou odmenou.
Toto malé dieťa
Som rád, omrvinky,
Pretože je tma
Skryje sa v norke ... (myš)
Slnko nie je na vine
Čo je bavlnená vlna visiaca na oblohe? (Cloud)
Kuracie mláďa prišlo v rudovlasej hydine.
Posunula všetky sliepky a vzala ich preč (líška)
Žiadna cesta a žiadna cesta
Prechádza najdlhšou nohou.
Schováva sa v oblakoch, v tme
Iba nohy na zemi ... (dážď)
Niekto ráno, pomaly
Nafúknutie červenej gule
A ako to vymaniť z rúk -
Rozsvieti sa všade okolo ... (slnko)
Stojaci na jednej nohe
Zíza do vody.
Náhodne pichne zobákom -
Hľadám žaby v rieke ... (volavka)
Ukázalo sa slovo: Výborne!
moderátor: A tak si vypočujme, čo si trpaslíci navzájom písali.
Deti si prečítali text.
moderátor: jeden, dva, tri, štyri,
Kto v našom apartmáne nespí?
deti: každý na svete potrebuje sen.
Kto nespí, pôjde von!
moderátor: Ale je príliš skoro na to, aby sme spali, ale je čas počúvať výsledky nášho testu!
Podlahu udeľuje porota.
Družstvá dostávajú čestné osvedčenia.
Hostiteľ: Vďaka trpaslíkom, že nás pobavili a pomohli nám hrať sa so zvukmi: hluchý a hlasný, jemne rozlišujeme!
Dnes sme hovorili o zvukoch C a Z as ostatnými hlasnými a hluchými sa stretneme v triede.
sekcia: Základná škola Liečba reči
Ciele: Rozvoj emocionálne-voliteľnej sféry študentov; aktivácia a obohatenie slovnej zásoby, gramatická štruktúra reči; rozvoj schopnosti vstúpiť do konkrétneho obrazu, reprezentovať ho, vykonávať imitatívne pohyby.
Priebeh dovolenky
Logopéd:
Máte radi rozprávky?
S ktorými rozprávkovými hrdinami sme sa stretli?
S akými slovami začali tieto príbehy?
Aby sme neurazili príbehy,
Musíte ich vidieť častejšie,
Čítať a kresliť,
Milovať ich a hrať ich.
Príbehy všetkých sa naštvali
A naučte sa baviť!
Buďte skromnejší a láskavejší
Buďte trpezliví a múdrejší!
Všetci hrdinovia našich rozprávok žijú v rozprávkovej krajine a naozaj sa tam chcú dostať, pomôžeme im?
Aby sme to dosiahli, musíme prejsť rozprávkovým lesom, v ktorom čakáme na množstvo úloh a dobrodružstiev. No, na ceste!
Ahoj les
Hustý les,
Plný rozprávok a zázrakov!
Všetko otvorte, neskrývajte to,
Vidíte, sme my.
- Takže, chlapci, kráčame po ceste, a na niečom sú stopy, ktoré cez ne prechádzajú, musíme vyriešiť hádanky.
(Zdvihneme každú stopu a je na nich tajomstvo).
Výborne, chlapci, uhádli všetky hádanky. No tak ďalej?
- Čo vidíme, pred nami je jabloň a čo rastie na jabloni?
Sú jablkové ovocie alebo zelenina?
Kde rastú jablká?
Výborne, viete všetko, ale naše jablká nie sú jednoduché, ale kúzelné. Každá úloha je napísaná, pôjdeš po jednom na stôl a plníš rôzne úlohy.
(Deti zbierajú jablká a vykonávajú úlohy).
- Kto vie, čo mám?
Toto je kúzelná rakva a obsahuje kúzelné predmety z rozprávok. Vyjdete jeden po druhom bez toho, aby ste hľadali predmet a uhádli, aký je to kúzelný predmet, a učitelia pomôžu, ak to bude ťažké.
(Deti chodia jeden po druhom a bez toho, aby sa pozerali, zobrali predmety z krabice: klobúk - neviditeľnosť, prútik - záchranca, zlaté vajce, zostavený obrus, vodnica, čižmy, chodítka, kúzelná guľa).
- A čo to má na trati?
A to sú dve magické gule.
Potrebujem dvoch ľudí, ktorí budú súťažiť, ktorí rýchlo previnú glomerulus.
A v loptičke sú malé listy, na ktorých sú napísané jazykové šnúry.
Chlapci, kto vie, čo je jazykový twister?
Toto je text, ktorý sa má vysloviť čo najrýchlejšie. Uvidíme, ktorý z účastníkov hovorí jazykovým twisterom rýchlejšie a presnejšie.
Bori má skrutku. Viti má obväz.
Kúpil som si babičke korálky Maruse.
Čo robí? Má pravdu, plače, nechce nás nechať pokračovať, kým sa nerozosmejeme. Ukážme jej naše príbehy. Deti prvého stupňa pripravili rozprávku „Ryaba Kurochka“ a deti druhého stupňa pripravili rozprávku „Vodnice“. (Opätovné prijatie rozprávok).
Pozrite sa na deti, dokázali sme sa princeznej rozosmiať? Nie? Ale čo jej ešte ukážeme?
Poďme jej spievať pieseň. Deti 1. a 2. triedy spievajú pieseň „Kolobok“.
Medovník.
Na ceste, na ceste
Medzi borovicami skok a skop.
Veľa zábavy, hravo
Perník sa zvinul.
Opustil svoju starú mamu a svojho starého otca,
Skok - cval perník, chutný, červený.
Vyzerá to ako koláč s trochou kôry. (2 krát).
Stretol medveďa,
Na ceste po lese
Medveď je veľmi nahnevaný
Razil svoju veľkú labku!
Opustil si svoju starú mamu a svojho starého otca
Valil sa, nezbedná buchta klesla.
Chorus. (2 krát).
Záver.
Výborne, chlapci, dobrá pieseň a teraz sa uvidíme, či sa princezná Nesmeyana usmeje? Áno, a môžeme ísť ďalej. A tu je rozprávková krajina, v ktorej žijú rozprávkové hrdiny zo všetkých rozprávok. Pomáhali sme im počas všetkých pokusov, a preto nám pripravili sladké dobroty.
Zbierka scenárov pre špeciálne sviatky, zábavu a voľnočasové aktivity zamerané na riešenie problémov rozvoja reči; upevniť nadobudnuté zručnosti správnej výslovnosti. Zaujímavé nápady na efektívne riešenie takých problémov, ako sú: zlepšenie schopností zvukovej analýzy a syntézy; formovanie schopností správne vyslovovať zvuky a slová, robiť vety; rozvoj sebaovládania vlastného prejavu. Dovolenka rečovej terapie a scenáre voľného času, ktoré sú založené na populárnych televíznych programoch a kvízoch. Udalosti vo formáte adventúr - „questov“ a „chodcov“. Konkrétne skúsenosti s úspešným využívaním divadelných a športových súťaží počas prázdnin.
Prázdniny užitočné pre rozvoj reči.
V častiach:Podľa skupín:
Zobrazujú sa publikácie 1-10 z 1427.
Všetky oddiely Logopédia a prázdniny a zábava v reči. scenáre
Dovolenka scenára „Deň terapeuta reči“ Skript"Deň logopéd» Prednášajúci „Blahoželám tým, ktorí ovládajú slabiky, napravuje odchýlky od poškodenia! Radosť, veľa šťastia v živote, veľa, veľa! Buďte zdraví a šťastní logopéd! “Drahí priatelia, všetci ste hodní najlepších, najláskavejších slov, pretože sa snažíte žiť dôstojne, otvorene ...
Jesenná dovolenka v skupine prípravnej logopedie 2019 jeseň dovolenka v skupine prípravnej rečovej terapie, 2019 rok 1 Védy: Nie je zbytočné, že sme dnes zhromaždili všetkých hostí. V tejto miestnosti budú tance, piesne, hry, vtipy. dovolená začneme a potleskom stretneme všetkých chlapcov! K hudbe »Jeseň znova ...
Logopédia a prázdniny a zábava v reči. Scenáre - Scenár nepretržitej vzdelávacej činnosti v oblasti rozvoja reči „Jar je červený, príďte k nám“ s deťmi z ranej skupiny
Publikácia "Scenár nepretržitých vzdelávacích aktivít v reči ..." TÉMA: „Jar je červený, príďte k nám“ Scenár nepretržitej vzdelávacej aktivity s deťmi mladej vekovej skupiny v oblasti rozvoja reči Zostavil A. Gamolina pedagóg, prvá kvalifikačná kategória Vzdelávacie technológie: komunikatívny ...
Knižnica obrázkov „MAAM Pictures“
Účel: Vytvorenie záujmu o logopedické činnosti, podpora intelektuálnych hier a televízneho vysielania, úzke vzťahy medzi rodičmi a deťmi Úlohy: Rozvíjanie: Rozvoj logického myslenia, komunikatívnej reči, vizuálneho a sluchového vnímania a pamäte ....
Scenár jesenného sviatku v skupine logopedov pre seniorov "Ahoj, jeseň!" Deti vstupujú do haly s hudbou starého valčíka „Jesenný sen“ a nachádzajú sa v celej hale. Jesenné lístie je rozptýlené po podlahe. Vedy: Ak listy na stromoch zožltnú, Ak vzdialené vtáky odletú, Ak sa obloha zamračí, ak prší lejak, toto je ročné obdobie. ako sa volá? Deti: ...
Zábava s deťmi prípravnej školy pre skupinu logopédie „Musí sa rešpektovať vek“ Účel: Upozorniť deti na problémy a ťažkosti starších ľudí. Ciele: - sformulovať a rozšíriť zastúpenie detí pri príležitosti osláv „Deň starších“; - rozvíjať kognitívne záujmy a logické myslenie; - vzbudiť túžbu zablahoželať svojim babám a ...
Logopédia a prázdniny a zábava v reči. Scenár - hra na hľadanie scenárov v oblasti požiarnej bezpečnosti v skupine logopédov „Mladí hasiči“
Účel: vytvoriť podmienky na konsolidáciu poznatkov o pravidlách požiarnej bezpečnosti. Úlohy: 1. Upevniť znalosti pravidiel protipožiarnej bezpečnosti. 2. Rozvíjajte pozornosť, logické myslenie, fantáziu. 3. Rozvíjajte pohyblivosť, rýchlosť, vytrvalosť. 4. Zavolajte pozitívne ...
Otvorená lekcia pre rodičov detí v skupine logopédov a pedagógov predškolskej výchovy: Kvízová terapia reči „Otázka na vyplnenie“ Už 20 rokov pracujem v materskej škole ako logopéd. Vždy sa snažím prilákať rodičov k nápravnej práci s cieľom zvýšiť efektívnosť. Náprava ...
Do týždňa boli vydané výstavy tvorivých diel študentov a výstava „The Best Russian Language Notebook“. Na konci týždňa rečovej terapie sa konala celoškolská línia, v ktorej boli študenti nominovaní na nominácie: „Najaktívnejšia trieda“, „Najkreatívnejšia študentka“, „Najnápadnejšia študentka“, „Najlepší notebook“ atď.
Usporiadanie logopedickej terapie na konci školského roka sa stalo na našej škole dobrou tradíciou.
Scenár prázdnin kráľovskej školy
cieľ:
- upevnenie vedomostí študentov.
ciele:
- Konsolidovať medzi študentmi vedomosti a zručnosti získané počas roka štúdia.
- Podporovať rozvoj vzdelávacej motivácie.
- Rozvíjať a opravovať pozornosť, pamäť, myslenie.
- Aktivujte kreativitu.
- Vychovávať študentov v záujme a láske k ruskému jazyku.
rekvizity:
- gramatické ozdoby, domy s vreckami (červená, modrá), karty s písmenami, slovami, kocky so slabikami, prúžky papiera s príslovím, živočíšne kostýmy (medveď, zajac, veverička, líška), krížovka, hudobný dizajn.
hrajú:
- Monster Petya Ivanov
- Prvé dva
- Druhé dva
- Gramatická kráľovná
- prízvuk
- Obdobie a čiarka
Script terapia reči
Zvonček zvoní. Spustí sa šťastný študent, zamával aktovkou a hodil ju na stranu.
Učeník Petya: URAAA, ne-re-me-na.
(deuces beží za ním)
Po druhé: Petya, Petenka, počkajte na nás, sme s vami!
Petya: A kto ste?
Po druhé: A my sme tvoji najdrahší, najdrahší .... (v chorus) - vaše deuces !!
Petya: (odmieta ich) Unavený! Že ste ku mne pripútaní, sledujte ma na pätách. A v denníku vás, v denníku a v každom zápisníku ...
Po druhé: Áno, milujeme vás, Petya! Ste náš najlepší priateľ! Kde si bez nás?
Petya: Áno, iba problémy od vás: rodičia sa nadávajú doma, učiteľ stále volá na tabuľu ... Takže pôjdem do gramatického kráľovstva, nájdem kráľovnú a požiadam ju, aby ma od vás zachránila.
(Svetlo bliká, hrá sa hudba, Petya je v gramatickom kráľovstve. Všetko je tiché. Otvára sa záclona-KG. Gramatika prichádza za tým! - dve deti - 1 bod, 2 čiarky.)
Gram: Prečo sa na verande usadilo mäkké znamenie? Tam žije Kommersant.
Bodka a čiarka (nasledujte obe strany, napíšte gramatiku): Počúvame Vaše Veličenstvo!
Gram: Áno, a pripomínam všetkým, prosím, že JI-SHI je napísaná samohláskou I.
Bod a čiarka v zbore: Počúvame Vaše Veličenstvo!
Gram: A všeobecne obnovte poriadok v kráľovstve !!!
Bod a čiarka v zbore: Počúvame Vaše Veličenstvo! (Dovolenka).
Gram: (vidí Petya): A kto iný to je?
Petya: Som Petya Ivanov, študent triedy 2 „b“. A toto sú moje rusky.
Prišiel som ťa požiadať o pomoc. Ste mocní, všetci viete, ako ma zachránite pred týmito škodlivými priateľkami. Nemôžem to urobiť sám.
Gram: Takže, ak ste to chceli sami a našli ste cestu do môjho kráľovstva, pomôžem vám. Iba vy musíte tvrdo pracovať a dokončiť všetky moje úlohy, inak budete žiť so svojimi deuces navždy .... Súhlasíte?
Petya: Súhlasím, súhlasím, súhlasím so všetkým, aj keď len ich zbavím ... (body k dvojčatám).
Gram: Najprv musíte odpovedať na moju hádanku: na trhu si nemôžete kúpiť, na váhach nemôžete vážiť. Čo je to?
Petya: (Pády) - neviem.
Gram: Tak potom budeš vedieť hádať, keď prejdeš mojimi skúškami. Za každú správne dokončenú úlohu dostanete kľúč. No tak, znie mi verný pomocník, zariadte Pete prvý test!
1 úloha: „Ulica samohlások - spoluhlások“.
Gram: Samohlásky a spoluhlásky žijú v mojom kráľovstve. V noci prešla búrka a všetky listy sa pomiešali, aby im pomohli vrátiť sa domov.
(Je potrebné distribuovať listy v dvoch domoch vyrobených s vreckami. Samohlásky v červenom dome, spoluhlásky v modrej farbe).
Petya: Tu je problém, takže úloha nefunguje. Môže mi niekto pomôcť? (Obracia sa na deti triedy 1, pomáhajú).
Fuj! Sotva zvládol ...
Gram: Čože, moji asistenti pre vás zariadili zložitý test?
Petya: Áno, nezmysly, zvládla by som to sama, keby som si to myslela.
Gram: Výborne, tu je pre vás, ako som sľúbil, kľúčom k vyriešeniu môjho hádanky je list ako darček (Z).
G. Z písmen môžete robiť rôzne slová. A tu je druhý test pre vás.
Úloha 2. „Zmätok“.
Gram: Písmená v slovách sú zmätené. Opravte chyby. (Rakovina obrázkov, slovo mak, obrazová šťava, slovné suky, obrázková palica, polica na slovo, obrázkový mesiac, slovo Lusha ..)
(Petya sa pokúša, nič sa nestane. Obaja sa smejú, radujú sa, trú si ruky ... Petya volá deti, aby pomohli. Študenti chodia jeden po druhom a opravujú chyby).
Úloha 3. „Zvieratá sa zmiešali.“
Žiaci 1. až 2. stupňa vyšli v živočíšnych kostýmoch: medveď, zajac, veverička, líška, každý si sadol na 2 kocky so slabikami (pre, biely; koniec koncov, ka; yats, sa ....).
Pod jelša v tieni konárov
Šedý ježko zavolal hostí.
Postavte ich na ranu
Dal im rosu.
Ale zrazu cez kopec
Hlasno hrom.
Všetci hostia spadli z hrbole,
Rozbil sa na kúsky.
Jeden, dva, tri, štyri, päť,
Pomôžte ich zbierať!
Je potrebné zameniť kocky za účelom získania mena zvieraťa. Petya sa snaží, nič nefunguje. Obaja sa smejú, radujú sa, trú si ruky ...
Petya: Áno, táto veda je prefíkaná gramatika, chlapci to nedokážu bez teba, pomôž mi ... (Obracia sa na deti, oni pomáhajú).
Gram: Výborne! Tu je ďalšie písmeno (A).
Deuce 1: Pozri, aký druh pomocníkov vie Petya, každý vie ako. A poďme ich skontrolovať, možno medzi nimi sú aj naši ľudia, nájdeme nového psa? A ďalej?
Deuce 2: No tak! Možno nie len jeden, ale až 5, alebo možno 10, alebo možno vyzdvihneme celú armádu! To bude super !!!
Hra. Hádaj, list.
(Konajú sa všetci diváci. Deucesi uhádnu písmená M, H, F, S, L, T, O ... študenti).
Gram: Nie, škodlivé deuce, nezamieňaj si mojich asistentov, správne? Petya však potrebuje pomoc. Ste pripravení
Zaklopanie na dvere.
Gram: Čo sa stalo? Prečo je to tak hlučné?
Prichádza Accent: Pretože na mňa zabudli! Ale som veľmi dôležitý a nevyhnutný! A musím ma napraviť!
Petya: Dobre, niekde vstaň, rozmysli!
Gram: Nie, Petya, niekde nie je možné ísť, inak sa to stane!
Náhľadov. Účinkujú deti stupňa 4-5:
V posteli leží chlapec.
Takže chcem rýchlo ísť do školy. Potrebujete liek.
Berie fľašu liekov.
Číta: „Trikrát týždenne, 1 polievková lyžica. Po jedle “.
Začne vrčať.
Mama vstúpi.
Čo sa stalo, synu?
Prečo vykukujete?
- A vzal som si liek.
A tu je napísané ... (prečítané).
Och, ty si hlúpy.
Koniec koncov, čítate to zle.
Trikrát po jedle
nie jedlo.
Oh mami. Nás v škole
povedal učiteľ
že z preskupenia stresu sa môže význam slova zmeniť.
Obrazovka sa zatvorí.
Accent: Pamätáš si ma? Nie som len pomlčka! (Áno).
Accent: Teraz sa pozrime.
Úloha 4. „Dajte stres“ (3. stupeň).
Gramatika dáva Petyovi za úlohu vyriešiť hádanku a klásť dôraz. Petya sa nevie vyrovnať, pomáha triede 3.
Tu je obrovský starý dom:
Steny, veže, vykopané priekopy.
Zmena usporiadania napätia -
A zavesí na dvere. (pre ‘falošné - zámok)
Ak je zdôraznená prvá slabika,
Pijeme riad.
Zmena usporiadania napätia -
A pritiahnite nás, priatelia. (Kruhy - kruhy)
Dôraz. Fu, je to lepšie, ale „vstaň, kam chceš!“ Teraz som pokojný pre Petyu, budem učiť ostatných. (Exit).
G. Výborne, moji asistenti! A vy, Petya, dostanete ďalší list. (H)
Petya: Áno. Koľko obyvateľov tejto krajiny žije. Nevedel som to !!!
Gram: A to nie sú všetci moji asistenti! Viete, čo sa môže skladať zo slov?
Petya: Zdá sa, že ide o predbežnú vetu.
G. To je pravda. Tu je ďalšia úloha pre vás.
Úloha 5. Rozdeľte text na vety. Skončite tam, kde je to potrebné.
Petya žiada o pomoc triedu 3-4. (2 tímy po 4 os. - Vystrihnite stuhu slovami na vety.)
JEDEN ZAREGISTROVAL A SPARUJE PRVÝ SNOW SNOW OBLEČENÍ, NA KTORÉ SA VZŤAHUJE ICE RUSHNITSKEY LIGHT FROST.
Gram: A podarilo sa vám dokončiť túto úlohu pomocou chlapcov. Výborne! Tu je písmeno (I). Ale pred vami čakáte na ešte ťažšie skúšky. Ste pripravení
Petya: Vždy pripravený!
Úloha 6. „Pohlavie podstatných mien“.
Zúčastňujú sa 2 tímy po 5 ľuďoch. (Stupeň 4-5). V sáčku guličiek so slovami. Každý účastník musí bežať do tašky a vytiahnuť existujúcu f. alebo m. Ktorý tím príde ako prvý do cieľa, ten vyhrá.
(Slová: košeľa, taška, práca, zem, mapa, jar, kabát, metro, jablko, film, zlato, sekera, ďateľ, remeselník, koberec, muž).
Gram: A podarilo sa vám dokončiť túto úlohu. Výborne! Tu je písmeno (I).
Úloha 6. „Príslovia“.
Na prúžkoch papiera na začiatku príslovia musíte zdvihnúť koniec príslovia a nalepiť ho. Zúčastňujú sa 2 tímy po 7, 8 triedach.
- Človek je chorý z lenivosti a zo zdravotných uzdravení.
- Gramotnosť, ktorú treba naučiť - vždy sa hodí.
- Neponáhľajte si jazyk, poponáhľajte sa.
- Spoznajte nových priateľov a nestratte starých priateľov
- Kto chce veľa vedieť, potrebuje trochu spánku.
- Vedec vedie a neučený nasleduje.
- Bez ochutnávky horkej spoznáte sladké
- Koreň učenia je horký a ovocie je sladké.
- Viesť záležitosť a riadiť nečinnosť.
- Myseľ bez knihy, že vták bez krídel.
Zatiaľ čo študenti dokončujú zadania, hrajú deuces s publikom hru „Repeat tongue twister“.
- Chrobák bzučí na tienidle lampy.
- Už sa hadí v kaluži.
- Vodný nosič nesie vodu z prívodu vody.
- Prepelica sa pred chlapcami schovala.
- Vrana bola vrana.
- Nina nedokončila melón.
- Smiešny smiech sa zasmial.
- Kúpil som babičku korálky Maroussia.
- Kondrat má krátku bundu.
- Do rohu sa skrútila niť.
Po druhé: Hej, priateľ, myslím, že ho strácame (ukazujeme na Petyu). Podľa môjho názoru musíme hľadať nového Petya.
Úloha 7. Krížovka „Skryté slová“ (3. až 8. stupeň).
(Vzhľadom na vodorovné usporiadanie 9 písmen M je potrebné zadať slová do buniek vertikálne,
zľava doprava):
Podzemná železnica
- miera času
- skriňa, stôl, stolička ...
- priestory na predaj tovaru
-ovosch
- silný vietor so snehom
- biely nápoj, dobré pre deti
- prekročenie rieky
- znamenie odčítania
- divá zver
- bábiky jeden po druhom
- silná zima
- Nápoj z bobúľ.
(Odpovede: metro, minúta, nábytok, obchod, morkvr, vánica, mlieko, most, mínus, medveď, hniezdna bábika, mráz, ovocné nápoje.)
Gram: A potom sa vám to podarilo bez chýb! Výborne! Dávam list (H).
Gram: Vidíš, Petya, aké je dobré poznať ruský jazyk, vo všetkom nám pomáha, aj keď bez neho nie je možné krížovky vyriešiť. Takže chápete, že „si ho nemôžete kúpiť na trhu, nemôžete ho vážiť váhami“? (Petya poškriabe hlavu). Usporiadajte písmená v správnom poradí a nájdete odpoveď.
Petya: (vloží písmená a získa sa slovo - KNOWLEDGE). Rozumiem, rozumiem všetkému. Musíme sa učiť.
Gram: Som rád, že ste pochopili všetko. Dúfam, že teraz milujete ruský jazyk a už nebudete vynechávať školu. Teraz si vypočujte pokyny od mojich asistentov.
Deti čítajú poéziu.
Gramatika, gramatika -
Veda je veľmi prísna.
Gramatická učebnica
Vždy beriem s alarmom.
Je ťažká, ale bez nej
Zlý bude môj život.
Nerobte telegram
A neodošlete pohľadnicu,
Dokonca aj vlastná mama
Všetko najlepšie k narodeninám!
Posielame blahoželanie
Pamätajte na pravidlá deklinácie,
Pohlavie, číslo a prípady
Držte ho pevne v pamäti!
Musíte poznať prípady
Interpunkčné znamienka.
Držte hlavu hore
V hodinu zapamätania.
Koľko pravidiel! Koľko pravidiel!
Zvyk, vzrušenie!
Buďte opatrní a nič viac!
Pamätáte si všetko, pochopíte všetko!
Milujem ťa, gramatika!
Ste inteligentní a prísni.
Vy moja gramatika
Logopedic matinee "Oslava správnej reči" pre študentov ročníkov 1 - 4 v škole typu 8.
CIELE: Rozvíjať reč a kognitívnu aktivitu študentov
Úlohy: Upevniť zručnosti vydávaných zvukov;
zvýšiť zručnosti sebakontroly reči;
rozvíjať pamäť, myslenie, pozornosť;
aktivácia duševnej činnosti, rozvoj schopnosti riešiť logické problémy;
vizuálne a sluchové vnímanie, techniky čítania;
obohatenie slovnej zásoby;
zvýšiť záujem o hodiny logopédie.
Priebeh akcie.
Hala je zdobená.
Moderátor: Dobrý deň, drahé deti, učitelia, vychovávatelia, rodičia. Takže školský rok končí, deti čoskoro začnú sviatky. Dnes ukazujeme, čo sme sa naučili tento rok. Poďme do zaujímavej krajiny. Ako sa to nazýva, zistíme, keď si vymyslíme slovo.
DEFORMOVANÉ SLOVO (1 študent) - ŠKOLA
Čítame zborom.
Hostiteľ: Queens, učitelia a deti, žiaci žijú v tejto krajine. Učitelia vás učia písať, čítať, jasne, správne, hovoriť krásne.
Pieseň „Nauč sa v škole“.
Vychádzajú 2 študenti.
1. študent 2. študent
Kto chce hovoriť Budeme hovoriť
Musí to vyslovovať A my to vyslovujeme
Všetko je správne a zreteľné, takže správne a zreteľné,
Dať to všetkým najavo
Dať to všetkým najavo
Moderátor: Jasne vyslovujeme zvuky, pozorne počúvame. Hra „Pamätajte, opakujte“
SOCK, FOREST, SAND
MOST, HOST, KOST
ELEPHANT, ELEPHANT, ELEPHANT
CESTNÁ DOPRAVA, STROJ, PRESADZOVANIE
hra „Tretie Extra“.
Logopéd vyslovuje tri slová a hodí loptičku jednému z detí; dieťa musí chytiť loptu, povedať ďalšie slovo a hodiť loptu.
Kraťasy - tričko - lopta - sukňaMikina - jablko - kožuch - blúzkakapusta - vidlička - lyžica - šálkaštyridsiatich galka- líščí -grach
Dramatizácia: „husi“
Existujú 2 študenti 1. ročníka.
1. študent: Bývali sme u 2 smiešnych husí babičky,
2. študent: Jeden šedý, druhý biely
Spoločne: dve vtipné husi
Ukázalo sa, že dievča oblečené v kostýme babičky.
Babička: Umyté husi tlapky v kaluži blízko drážky (2 chlapci v maskách hus)
husi, husi
Husi (odpoveď) ha-ha-ha
Granny: Chceš?
Husi: áno áno áno
Granny: No, pozrite sa
Husi: Šedý vlk pod horou, nás nenechá ísť domov.
Granny: Oh, kričiaca babička! Oh, husi sú preč. Jedna šedá, druhá biela - 2 vtipné husi.
Moderátor: Chlapci, každý má svoj domov, kde býva. A u ľudí, zvierat a zvierat
vtákov. Dom nazývali len rôznymi spôsobmi.
Ako sa volá zvierací dom? - norok.
Ako sa volá Birdhouse? - hniezdo.
Pomôžme husám dostať sa domov.
A aby sa mohli vrátiť, musíte úlohu správne dokončiť:
fotografie : štyridsať vrabca
karty: vrabec hlupák vrabec
Podpíšte mená vtákov a vyberte požadované meno.
Zavolať jedným slovom. - Vtáky.
Na akú otázku odpovedá slovo „vtáky“?
Vyberte akcie objektov pre slovo vtáky. (Fly, sing, tweet)
2. úloha.
Čo zavolať jedným slovom? - odpoveď
Aké zvieratá to sú? - divoký
Ukazuje sa, že dieťa oblečené v šatách správcu: klobúk, pištoľ, bubon
Aby sa vlk nevrátil a nejedol naše husi, máme strážcu, ktorý stráži dom.
Pod valcom bubna vyjde strážnik
P - p - p
Slúžim majiteľovi, strážim bránu!
Zlodej sa nedostane bránou - nech vyliezol cez plot!
PPPP
Pod bubnom rolka listy.
3 Obrázky sme rozložili. Rozbaliť, vysvetliť.
Aký je názov oblečenia, ktoré budeme nosiť v lete? -rok
Pomenujte oblečenie so zvukom R.
Hra „Kto zachytáva viac slov“ - Uvidíme, kto čo má na sebe. Odpovedzte na moje otázky. Obrázky vám s tým pomôžu.
Čo môže byť spojené?
Čo si môžem zviazať?
Čo môžem nosiť?
Čo si môžem obliecť?
Čo môžem zapnúť?
Výborne.
Všade nás obklopujú zvuky: zvonenie za hodinu, vrána kričí, jazdy autom, atď.
1. študent: Na svete je veľa zvukov:
Rustling listy, striekajúce vlny,
A sú tu zvuky reči,
Musíme ich určite poznať.
2 - študent: Znie to jedným slovom
Znova.
Samotné slovo menia
Samy sa menia.
3. študent: V slove dcéra d je preč
T stál na tomto mieste.
Bol to dok, stal sa bodom
Takže slová sa menia.
4 - študent: Zvuky sa líšia: PODĽA HODNOTY A samohlásky
5. študent: Súhláska samohláska sú priatelia
Vytvorte spolu slabiku.
Hostiteľ: Ak slabiky stoja vedľa seba, získajú sa slová.
„Živé slabiky“
Deti majú slabiky, iní čítali slová.
KA MOUSE KA KOSH KOS KAS MAS KA
SOS ON SOS
1. študent: Slovo je rozdelené na časti,
Aha, aká blaženosť!
Možno každý človek
Urobte slovo z častí.
2. študent: Čo je LEE? Čo je MON?
Slovami nemá zmysel.
A ako sa hovorí, citrón bude okamžite kyslý.
Hra „Slap the words“
Budeme sa o ne podeliť pomocou tlieskania. Koľko častí.
Koľkokrát tleskáme rukami - toľko slovom a slabikami.
košeľa na topánky
ponožky obuvi
klobúkové sukne topánky
Hádanka.
Sneh sa topí, tečie prúd. Slnko sa zahrieva. Kedy sa to stane?
SPRING. Čítame, rozdelíme na slabiky.
Aké sú jarné slová? Deti sú povolané.
Vystavené sú obrázky: jar, slnko, tráva, listy, kvety, vtáky, motýle.
Znie to hudba. Na pozadí hudby
Zostavme frázy na obrázkoch a kartách. (Nehy, kvety, zafarbí sa na zeleno, greeny, spieva, flirtuje)
Nahraďte karty obrázkami a čítajte ich spolu.
A kto vyberie viac slov pre slovo SUN?
Hovoria tomu.
Chcem tiež, aby ste mali viac dobrých známok a častejšie sa usmievali, najmä svojim matkám. Si pre nich trochu slnka.
Usmievate sa - mama sa usmieva.
Hudba „Od úsmevu k jasnejšiemu každému“.
Poďme sa na seba usmievať a ukončiť našu dovolenku.
Páčilo sa vám to
Prázdniny skončili.