"توسعه توانایی های خلاقانه کودکان پیش دبستانی در فعالیت های تولیدی." "توسعه توانایی های خلاقانه کودکان پیش دبستانی در فعالیت های تولیدی" رشد خلاقیت کودکان در فعالیت های تولیدی

ذهن یک کودک در نوک انگشتان او است.

V. I. سوخوملینسکی.

تحلیل وضعیت.

شکل گیری شخصیت خلاق یکی از وظایف مهم تئوری و عمل تربیتی در آموزش مدرن است. رشد توانایی های خلاق باید از سنین پایین شروع شود.

در موسسات پیش دبستانی، به منظور آموزش کودکان، به طور سنتی کلاس هایی در زمینه توسعه گفتار و آشنایی با محیط، توسعه حرکات، کلاس های موسیقی، بازی های آموزشی در مورد رشد حسی، کلاس هایی در زمینه فعالیت های سازنده و بصری برگزار می شود.

در انواع مختلف فعالیت های بصری، معلم مشکلات خاصی را که با ویژگی های سنی کودکان 3-4 ساله تعیین می شود، حل می کند. برای رشد خلاقیت کودکان و تسلط بر هنرهای تجسمی، باید علایق کودکان را در نظر گرفت، از انواع موضوعات درسی و اشکال سازماندهی (کار فردی و جمعی) استفاده کرد.

دوره 3 تا 7 سالگی را معمولاً دوره کودکی پیش دبستانی می نامند. این با تغییرات در شرایط رشد کودک و روابط او با بزرگسالان همراه است. روابط با همسالان نیز تغییر می کند. برای اولین بار، کودکان در میان سایر کودکان در مهدکودک احساس می کنند که بزرگتر هستند. کودکان پیش دبستانی با نیاز به تأیید خود و به رسمیت شناختن توانایی های خود از بزرگسالان مشخص می شوند. در همان سن، کودک به تکنیک های طراحی، مدل سازی، طراحی و اپلیکیشن تسلط پیدا می کند.

دانشمندان ثابت کرده اند که هرچه مهارت دست کودک بیشتر باشد، حرکات دست ها متنوع تر باشد، عملکرد سیستم عصبی کامل تر است. این بدان معنی است که رشد دست ارتباط نزدیکی با رشد گفتار و تفکر یک کودک پیش دبستانی دارد.

کلاس های هنری:

به رشد مهارت های حرکتی ظریف کودک کمک می کند

به شما امکان می دهد تخیل، هماهنگی دست، حافظه، توانایی های خلاق و ذهنی، هوش،

آنها به کودک این فرصت را می دهند که دانش و مهارت های عملی بیشتری کسب کند و همزمان افق های خود را گسترش دهد.

افزایش سطح رشد گفتار، پشتکار، توجه، استقامت،

فردیت را نشان دهید.

ارتباط.

رشد خلاقیت کودکان یک مشکل فوری آموزش مدرن است و هدف اصلی را برای سیستم آموزشی ایجاد می کند تا در نسل جوان رویکرد خلاقانه ای برای دگرگون کردن دنیای اطراف آنها ، فعالیت و تفکر مستقل ایجاد کند که به دستیابی به تغییرات مثبت در آنها کمک می کند. زندگی جامعه بر کسی پوشیده نیست که در کلاس های مربوط به فعالیت های مولد، کودکان سعی می کنند از یک مدل کپی کنند، در تلاش برای معرفی نوآوری یا ویژگی متمایز در کار خود نیستند و به طور کلی، کودکان برای خلاقیت تلاش نمی کنند. ما باید کنجکاوی، نبوغ، ابتکار، تخیل، تخیل را در فرزندان خود پرورش دهیم. ویژگی هایی که در خلاقیت کودکان بیان واضحی می یابد. شکل گیری شخصیت خلاق یکی از وظایف مهم تئوری و عمل تربیتی در مرحله کنونی است. راه حل آن باید از دوران کودکی پیش دبستانی آغاز شود. یکی از راه های مهم فرآیند آموزشی، که یک محیط عاطفی مساعد برای هر کودک ایجاد می کند و رشد معنوی او را تضمین می کند، شکل گیری توانایی های هنری و خلاقانه در همه کودکانی است که در موسسات پیش دبستانی بزرگ می شوند.

پیچیده ترین و کمتر توسعه یافته ترین نوع فعالیت، خلاقیت است. مشخص است که خلاقیت کودکان یک پدیده منحصر به فرد است. فعالیت خلاقانه بزرگسالان شامل ذهن، (دانش، تفکر، تخیل)، شخصیت (شجاعت، پشتکار)، احساس (عشق به زیبایی، شیفتگی به یک تصویر، فکر) است. ما باید همین جنبه های شخصیتی را در کودک پرورش دهیم تا خلاقیت را با موفقیت در او رشد دهیم. غنی‌سازی ذهن کودک با ایده‌ها و دانش‌های گوناگون به معنای فراهم کردن غذای فراوان برای خلاقیت کودکان است. آموزش دقیق نگاه کردن و مشاهده کردن به آن‌ها به معنای شفاف‌تر و کامل‌تر کردن ایده‌هایشان است. این به کودکان کمک می کند تا با وضوح بیشتری آنچه را که دیده اند در خلاقیت خود بازتولید کنند.

شکل گیری توانایی های خلاق کودک نه تنها با شرایط زندگی و تربیت او در خانواده، بلکه توسط کلاس های ویژه سازماندهی شده در موسسات پیش دبستانی تعیین می شود. نقاشی، مدلینگ، لوازم جانبی از محبوب ترین فعالیت هایی هستند که برای کودک لذت می برند.

به همین دلیل یک دایره ترتیب دادم: "انگشتان شیطان"

هدف: رشد توانایی های هنری و خلاقیت کودکان.

وظایف:

1. پرورش علاقه کودکان به انواع خلاقیت هنری.

2. به کودکان کمک کنید تا در فنون و فنون خلاقیت هنری تسلط پیدا کنند.

3. مشارکت فعال والدین در فعالیت های مشترک با کودک در محیط های خانواده و مهدکودک را ترویج دهید.

4. فعالیت های شناختی، تفکر نوآورانه، تخیل، خلاقیت را توسعه دهید.

5. مهارت های حرکتی ظریف دست ها را توسعه دهید.

6. پرورش دقت در انجام کار، توانایی تکمیل کار آغاز شده، و کمک به رفقا.

فرضیه.

توسعه خلاقیت هنری موفقیت آمیز خواهد بود اگر:

یک محیط موضوعی-فضایی توسعه ای مناسب ایجاد خواهد شد.

کودک فعالیت های شناختی، تفکر، تخیل، توانایی تعمیم و تجزیه و تحلیل را توسعه می دهد.

همکاری بین مؤسسه آموزشی پیش دبستانی و والدین فعال و سازنده خواهد بود.

شرکت کنندگان پروژه: بچه های گروه دوم شماره 15، معلمان، والدین.

نوع پروژه:هنری - زیبایی شناختی، آموزشی، گروهی.

مدت زمان پروژه: بلند مدت از اکتبر تا اردیبهشت سال تحصیلی 2014-2015.

زمینه های کاری.

1. رشد توانایی های خلاق

2. توسعه فعالیت های تولیدی کودکان (نقاشی، مدل سازی، اپلیکیشن)

3. رشد هنری و زیبایی شناختی

4. رشد شناختی

روش ها و تکنیک های اساسی:

مشاهده نقاشی ها، تصاویر، عکس ها،

مشاهدات، گشت و گذارها، گفتگوها در مورد آنچه دیدند.

خواندن آثار داستانی،

بازی ها (آموزشی، فضای باز)

فناوری های توسعه سلامت:

ژیمناستیک انگشتی،

ژیمناستیک برای چشم،

تمرینات تنفسی،

ژیمناستیک مفصلی،

مکث های پویا

نتایج مورد انتظار:

کودکان به انواع خلاقیت های هنری علاقه مند می شوند.

کودک بر تکنیک ها و تکنیک های خلاقیت هنری تسلط پیدا می کند

فعالیت شناختی، تفکر نوآورانه، تخیل و خلاقیت رشد خواهد کرد.

کودکان مهارت های حرکتی ظریف را توسعه خواهند داد.

کودک یاد می گیرد که کار را با دقت انجام دهد و برنامه های خود را به سرانجام برساند.

ابزار و مواد:

کاغذ رنگی، مقوای رنگی، دستمال سفره

چسب PVA، چسب چسب

رنگ های گواش

مداد شمعی

قلم مو

سواب پنبه، لاستیک فوم

پلاستیک

شابلون ها، قالب ها

تکنیک های مورد استفاده:

نقاشی با کف دست، انگشت.

نقاشی با سواب پنبه و برس فوم.

نقاشی جادویی (مدادهای مومی)

چاپ با کاغذ مچاله، چوب پنبه.

طراحی با استفاده از شابلون.

درخواست از فرم های آماده.

کاغذ نورد (کاربرد با دستمال)

کاربرد ساخته شده از پشم پنبه، پد پنبه.

برنامه ساخته شده از توپ های پلاستیکی و تاژک.

پلاستیسینوگرافی (لکه گیری پلاستیک)

مراحل اجرا:

1. جستجو، مطالعه و پردازش اطلاعات (مرحله سازمانی)

2. مرحله تشخیصی

3. کار روی پروژه (مرحله اصلی)

4. ارزیابی نتایج (مرحله تحلیلی)

5. مرحله نهایی

طرح اجرای پروژه

سیستم رویدادها	وظایف	روش های پیاده سازی
مرحله 1 - سازمانی
فعالیت های مقدماتی	1. نظرسنجی از اولیا در خصوص سازماندهی آموزش تکمیلی. 2. پردازش نتایج مشاهدات شخصی. 3. بیان مسئله. 4. برنامه ریزی. 5. سازمان حلقه "انگشتان شیطان".
مرحله 2 - اصلی
کاربرد	کودکان را با قوانین چسباندن قطعات برای به دست آوردن یک اپلیکت صاف آشنا کنید	"درخت پاییز" "گل برای مامان" "آدم برفی" (1) "آکواریوم با ماهی"
	کودکان را با قوانین چسباندن قطعات برای به دست آوردن یک اپلیکوی سه بعدی آشنا کنید	"هرینگ" "آدم برفی" (2) "سورپرایز برای مادر"
	اپلیکی از نخ های بریده شده، پشم پنبه را معرفی کنید	"جوجه" "تمشک" "اسب" "گوشت بره"
	تقویت دانش کودکان در مورد قوانین چسباندن اشکال هندسی	"بچه گربه" "سگ" "جوجه تیغی در جنگل قدم می زند"
	توانایی ایجاد یک ترکیب از توده های کاغذ را توسعه دهید	"سیب ریختنی" "بالون" "افرا"
طراحی	تکنیک های نقاشی با انگشت و نقاشی کف دست را معرفی کنید.	"پاک" "بچه گربه" "جوجه اردک" "گل"
	تکنیک طراحی با پوک (پنبه) یا یک تکه کاغذ را معرفی کنید	"اسب" "خرس" "درختان در برف" "لیدی باگ"
	تکنیک قالب گیری چوب پنبه را معرفی کنید.	"بالون ها" "جوجه ها" "قاصدک"
	تکنیک طراحی با مداد شمعی را معرفی کنید	"جوجه تيغي" "اسباب بازی مورد علاقه" "بالون"
مدل سازی	برای تثبیت دانش کودکان در مورد تکنیک غلتاندن توده ها، به آنها آموزش ارتباط رنگ پلاستیکین با رنگ توت ها	"ناهار برای پرندگان" "آمانیتا" "زرافه" "ماهی طلا"
	تکنیک ساخت اپلیکوی پلاستیلین را با استفاده از تکنیک لکه گیری معرفی کنید	"سیب" "پرنده"
	کودکان را با تکنیک ساختن تصاویر از تاژک پلاستیکی آشنا کنید	"آفتاب" "جوجه تيغي"
با کودکان کار کنید	1. بازی ها و فعالیت ها در دایره "انگشت های شیطان". 2. بازی های آموزشی و آموزشی 3. آزمایش با رنگ	"Magic Glade" "ABC of Color" "Multi-colored Petals" و غیره. "بیایید آب را رنگ آمیزی کنیم" "تکه های یخ چند رنگ"
نمایشگاه خلاقیت کودکان	صنایع دستی از پلاستیک	"سبد سیب" "دوستی حیوانات"
	نقاشی ها	"زمستان-زمستان" "اسباب بازی مورد علاقه من"
	برنامه های کاربردی	"به وقت پاییز" "پذیرایی برای دوستان"
	ساخت کاردستی برای تعطیلات:	سال نو
کار با والدین	شناسایی درخواست های والدین برای سازماندهی کار آموزشی با کودکان. غنی سازی تجربه والدین در رشد توانایی های خلاقانه کودکان.	نظر سنجی گفتگو مشاوره ها
مرحله 3 نهایی ساخت پوشه با کارهای کودکانه. انجام مشاوره برای والدین نمایشگاه آثار کودکان. تهیه یادداشت برای والدین تجزیه و تحلیل فعالیت های انتخابی کودکان.

نتایج کلی نظارت بر رشد توانایی های هنری و خلاقانه در انواع مولد فعالیت های کودکان.

تعداد فرزندان:25 نفر

قبل از شروع و پایان پروژه، نگرش کودکان را نسبت به فعالیت های خلاقانه مشاهده کردم. مشاهده کردم که کودک چه نوع فعالیتی را در فعالیت های مستقل ترجیح می دهد: فعالیت خلاق، گوشه بازی.

تجزیه و تحلیل فعالیت های انتخابی کودکان

نتیجه گیری: بدون رشد توانایی های خلاق، رشد فکری کودک غیر ممکن است. آنها به هم پیوسته اند و فعالیت های یکدیگر را فعال می کنند. بنابراین، می توان گفت که هر چه کودک بیشتر بتواند با دستان خود کار کند، باهوش تر است.

تجربه در انجام کار دایره ای با استفاده از انواع مختلف فعالیت ها نشان داده است که آنها:

به رشد همه جانبه و چندوجهی کودکان کمک می کند

تخیل خلاق کودک را توسعه می دهد، باعث رشد عضلات بازو و هماهنگی می شود

ارتباط نزدیک با آموزش حسی (تشکیل ایده در مورد اشیا مستلزم کسب دانش در مورد خواص و کیفیت آنها، شکل، رنگ، اندازه، موقعیت در فضا) است.

فعالیت ذهنی و بدنی با هم ترکیب می شوند؛ برای ایجاد یک نقاشی، مجسمه سازی، اپلیکیشن، لازم است اقدامات کاری انجام شود و مهارت های خاصی تسلط یابد.

یک رویکرد یکپارچه با موفقیت اجرا می‌شود؛ کلاس‌ها به کاهش استرس و ترس کودکان کمک می‌کنند.

کتابشناسی - فهرست کتب:

1. کلاس های هنرهای زیبا برای کودکان پیش دبستانی. A. S. Galanov، S. N. Kornilov، S. L. کولیکووا

2. کلاس های فعالیت های هنرهای زیبا در مهدکودک. T. S. Komarova.

3. Shvaiko T. S. کلاس های فعالیت های هنرهای زیبا.

4. Bogateeva Z. A. کلاس های کاربردی در مهد کودک.

5. Kutsakova L. V. طراحی و کار هنری در مهد کودک.

6. Paramonova L. A. طراحی خلاقانه کودکان. م، 1999

7. Komarova T. S. خلاقیت هنری کودکان. م، 2005

8. Tyufanova I.V. کارگاه هنرمندان جوان، 2002

9. خلاقیت هنری در مهدکودک. اد. وتلوگینا، 1974

گالینا موروزوا
توسعه توانایی های هنری و خلاقانه در فعالیت های تولیدی

رشد توانایی های هنری و خلاقانه در فعالیت های تولیدی کودکان.

« ایجادوی داویدوف روانشناس می نویسد: «مقدار همه است، ... لزوماً باید همراه عادی و همیشگی کودک باشد. توسعه».

آنها چه هستند؟ ایجاد? بسیاری از روانشناسان تعاریف خود را ارائه کرده اند خلاقیت، اما همه تعاریف به این واقعیت خلاصه می شود که آنها وجود دارند فعالیت انسانی، که چیزی جدید و بدیع ایجاد می کند.

ایجاد- یک فرآیند پیچیده روانشناختی که به عنوان ترکیبی از حوزه های شناختی، عاطفی و ارادی آگاهی انسان وجود دارد. تا با موفقیت توسعه خلاقیتمعلم باید هنگام کار با کودکان یک فضای عاطفی مطلوب ایجاد کند، فضای همکاری که به فرزندان ما اجازه می دهد تا خود را آزاد کنند. ایجادیکپارچگی آن را تجربه می کند. دنیای درونی او، آرزوها، خواسته ها، تجربیات او را منعکس می کند. در حال حاضر خلاقیتشخص به طور کامل و عمیق خود را به عنوان یک شخص تجربه می کند، فردیت خود را درک می کند.

در بسیاری از مطالعات (وتلوگینا، آسافیوا)اثربخشی استفاده از مکانیسم ها ثابت شده است فعالیت های هنری و خلاقانهبه عنوان وسیله ای برای تحقق خود شخصی، تأیید می شود که به دلیل فعال سازی خلاقیتوضعیت روانی-عاطفی کودک نیز بهبود می یابد. هر کودکی از بدو تولد وقف است توانایی ها و تمایلات، میل به تحقق خود. و خودشناسی یکی از نیازهای اساسی است. مسئله توسعه توانایی های هنری و خلاقدر آموزش پیش دبستانی همیشه مرتبط بوده و به ویژه در دنیای مدرن حاد شده است. در واقعیت های دنیای مدرن و اغلب با موقعیت های استرس زا در کودکان و همچنین کامپیوتری شدن آنها، شکل گیری شخصیت خلاق, توسعه توانایی های هنری و خلاق- یکی از وظایف مهم تئوری و عمل آموزشی در مرحله حاضر. راه حل باید در سنین پیش دبستانی شروع شود. مؤثرترین وسیله برای دستیابی به این هدف، دستیابی به این هدف از طریق است فعالیت تولیدی.

هدف معلم از این جهت چیست؟

هدف معلم: ایجاد موقعیتی که فعالیت کودکان را تحریک می کند، آنها را تشویق می کند توسعه فعالیت های تولیدی و توانایی های خلاق.

چیست؟ فعالیت تولیدی?

فعالیت تولیدی- این یک شناخت مجازی خاص از واقعیت است و مانند هر شناختی فعالیتبرای تربیت ذهنی کودکان اهمیت زیادی دارد. رضایتنیازهای کودکان برای ابراز وجود از طریق توسعه فعالیت های تولیدی(نقاشی، مدلسازی، اپلیک، کار هنری، طرح).

از طریق ارتباط است فعالیت های تولیدی همراه با هنراز طریق کارگردانی، کودک دنیای اطراف خود را به طور کامل می آموزد، چشم ها، دست ها، افکار، احساسات او به طور کامل درگیر هستند، هر کدام با خود، بر خلاف هر کس دیگری، که به اثر فردیت درخشان می بخشد و به او اجازه می دهد بداند. خودش

کودک در فرآیند طراحی، مجسمه سازی و طراحی، انواع مختلفی را تجربه می کند احساسات: از تصویر زیبایی که خودش ساخته خوشحال می شود، اگر چیزی درست نشد ناراحت می شود. اما بیشترین نکته اصلی: کودک با ایجاد یک تصویر یا نوعی کاردستی به انواع مختلفی دست می یابد دانش: ایده های او در مورد محیط زیست روشن و عمیق می شود. در فرآیند کار، او شروع به درک کیفیت اشیا می کند، ویژگی ها و جزئیات مشخصه آنها را به یاد می آورد، مهارت ها و توانایی های بصری را تسلط می بخشد و یاد می گیرد که آگاهانه از آنها استفاده کند. از طریق فعالیت تولیدیموارد زیر را تصمیم می گیریم وظایف: ما یک نگرش عاطفی نسبت به اشیاء با ماهیت زیبایی شناختی ایجاد می کنیم، خلق و خوی مثبت عاطفی ایجاد می کنیم. توسعه می دهدادراک زیبایی شناختی، تفکر تخیلی (تحلیل، ترکیب، توانایی مقایسه، تخیل، مهارت های حرکتی ظریف، پرورش استقلال، فکری توانایی ها(ما واژگان، مهارت های ارتباطی، همدلی، ذوق زیبایی شناختی را فعال می کنیم، ایجاد علاقه به فعالیت های تولیدیو ادراک جهان عینی و الگوسازی را در اشکال مختلف آن شکل دهند. ما توانایی عمل کردن با هم را توسعه می دهیم.

این وظایف رشد خلاق کودکان پیش دبستانی از طریق فعالیت های مولدرا می توان در دو گروه نشان داد. اولین گروه از وظایف با هدف ایجاد است خلاقروابط کودکان با محیط فراهم می کند ذیل: ما ما توسعه می دهیمتوانایی دیدن و احساس زیبایی در طبیعت، اعمال، هنر، درک زیبایی؛ ما آموزش می دهیم ذوق هنری، نیاز به شناخت زیبایی. گروه دوم وظایف با هدف ایجاد است هنریمهارت در انواع مختلف هنرها: آموزش طراحی، مدلینگ، طراحی به کودکان; توسعه خلاقیت کلامی. هر گروه وظیفه توسعه خلاقروش های آنها مطابقت دارد.

روش های حل مسائل گروه اول عبارتند از: نمایش، مشاهده، توضیح، تجزیه و تحلیل و مثال از یک بزرگسال. گروه دوم وظایف مربوط به شکل گیری مهارت هاست فعالیت هنری. حل این مشکلات نیاز به عملی دارد مواد و روش ها: نمایش، توضیح، تمرین، روش موقعیت های جستجو. مفید وظایف خلاقانه. هنگام آموزش به کودکان نیز از آنها استفاده می کنیم. این یک تکنیک آموزشی بسیار مؤثر است، زیرا همیشه علاقه عاطفی مثبت را در کودکان برمی انگیزد.

به چه دو نوع می توان تقسیم کرد؟ فعالیت تولیدی?

فعالیت های تولیدیکودکان پیش دبستانی شامل بصری و سازنده هستند. آنها مانند بازی شخصیت مدلینگ دارند. در بازی، کودک مدلی از روابط بین بزرگسالان ایجاد می کند. فعالیت تولیدی، مدل سازی اشیاء در دنیای اطراف، منجر به ایجاد یک واقعی می شود تولید - محصول، که در آن ایده یک شی، پدیده، موقعیت تجسم مادی را در یک طراحی، طراحی، تصویر سه بعدی دریافت می کند.

هنرهای زیبا شامل چه چیزهایی می شود؟ فعالیت - نقاشی، مدل سازی ، اپلیک.

نقاشی یکی از سرگرمی های مورد علاقه کودکان است که فضای زیادی برای بیان آنها می دهد فعالیت خلاق. مضامین نقاشی ها می تواند متنوع باشد.

با تسلط بر تکنیک های ترکیب بندی، کودکان شروع به انعکاس ایده های خود در آثار داستانی به طور کامل و غنی تر می کنند. یکی از مقصدهای مورد علاقه کودکان، مناظر غیر سنتی است. طراحی: نقاشی با انگشت، سواب پنبه ای، مسواک، نی، لاستیک فوم، برگ و موارد دیگر. همه اینها تخیل را بیدار می کند، تخیل را توسعه می دهد، حالات عاطفی فرزندانمان را بهبود می بخشد.

اصالت مدلینگ به عنوان یکی از انواع فعالیت تولیدیدر حجمی نهفته است روش تصویر. کودکان پیش دبستانی می توانند بر تکنیک های کار با مواد پلاستیکی نرم که به راحتی با دست دستکاری می شوند - خاک رس، پلاستیک، خمیر نمک، تسلط پیدا کنند.

در فرآیند تمرین اپلیکیشن، کودکان با اشکال ساده و پیچیده اشیا، قسمت ها و شبح های مختلف که آنها را بریده و چسبانده اند، آشنا می شوند. ایجاد تصاویر سیلوئت نیاز به تفکر و تخیل زیادی دارد، زیرا سیلوئت فاقد جزئیات است که گاهی از ویژگی های اصلی شی هستند.

طراحی از مواد مختلف بیشتر از انواع دیگر هنرهای زیبا فعالیت های مرتبط با بازی. بازی اغلب با فرآیند طراحی همراه است و صنایع دستی ساخته شده توسط کودکان معمولاً در بازی ها استفاده می شود.

انواع زیر در مهدکودک استفاده می شود طرح: از مصالح ساختمانی، مجموعه های ساختمانی، کاغذ، طبیعی و مواد دیگر.

نکته اساسی در طراحی، تحلیلی – ترکیبی است فعالیتبرای بازرسی اشیاء این امکان ایجاد ساختار یک شی و اجزای آن و در نظر گرفتن منطق ارتباط آنها را فراهم می کند. بنابراین، برجی با پایه بسیار باریک فرو می ریزد.

اغلب در کلاس های ما ترکیبی از انواع مختلف وجود دارد فعالیت ها: طراحی با اپلیکیشن یا طرح، استفاده مکرر از مواد زائد. ما قطعاً سعی می‌کنیم کار جمعی انجام دهیم، کاری که برای کودکان لازم است تا بتوانند اعمال خود را بیان کنند، بتوانند مذاکره کنند، جزئیاتی را به اشتراک بگذارند و کمک کنند.

در گروه موارد لازم را ایجاد می کنیم محیط توسعه، ما isocorners را با موادی برای استفاده رایگان غنی می کنیم فعالیت ها. و البته، هنگام آماده سازی محل کار برای درس، هنگام استفاده از یک یا آن تکنیک تصویربرداری غیر سنتی، کنترل، یادآوری و کمک می کنیم. تشویق بسیار مهم است فعالیت های کودکان.

کدام راه هاو من از تکنیک های خود استفاده می کنم کار کردن: طرح فعالیت(به عنوان مثال، مجموعه ای اختصاص داده شده به سرگئی یسنین و در نتیجه ایجاد کتاب "یسنین من"، تکنیک های بازی، مشاهده کودکان از روند ایجاد یک شی، استفاده از نمونه های معلم، تمرین های بازی، آزمایش و تجربه، مشاهده تصاویر، گشت و گذار، مشاهده، کلمه هنری، داستان.

شرط مهم توسعه توانایی های هنری و خلاقانه در فعالیت های تولیدی- انباشت تأثیرات از ادراک هنر که منبع آن است. وضعیت یک بچه دیگر خلاقیت- انباشت تجربه اجرا. در بداهه‌پردازی‌ها، کودک هر آنچه را که در طول فرآیند یادگیری آموخته است به‌طور عاطفی و مستقیم به کار می‌گیرد. به نوبه خود، یادگیری غنی می شود جلوه های خلاقانه کودکان، می پذیرد شخصیت رشدی. کودکان ایجاد، مانند عملکرد کودکان، اغلب ندارد هنریارزش ها برای افراد اطراف برای خود کودک مهم است. معیار موفقیت آن نیست ارزش هنری یک تصویر هنریایجاد شده توسط یک کودک، اما وجود محتوای عاطفی، بیان خود تصویر و تجسم آن، تنوع، اصالت. من می خواهم با سخنان روبینشتاین پایان دهم]. ال. اس. روبینشتاین نوشت: «بر اساس این امر محقق می شود مارپیچ ها: تحقق فرصت های ارائه شده توسط توانایی این سطح، فرصت های جدیدی را برای شما باز می کند توسعه توانایی هاسطح بالاتر."

ادبیات:

1. Bogoyavlenskaya D. B. درباره موضوع و روش تحقیق خلاقیت// مجله روانشناسی. 1995، شماره 5، ص. 49-58. 2. ویگوتسکی ال اس تخیل و خلاقیت در کودکی. م.، 1991. 3. میشوا. T.P. توسعه خلاقتخیل در کودکان پیش دبستانی ارشد // مهد کودک از A تا Z شماره 1. 2011. 3. Faizullaeva E. D. خلاقسبک تسلط بر محیط //کودکان باغ: تئوری و عمل. شماره 7/2013. 4. Gulyaeva O. I. توسعه توانایی های خلاقدر کودکان پیش دبستانی منتشر شده | v کنفرانس عملی بین المللی "Pedagical تجربه: نظریه، روش شناسی، عمل." 1395/02/25 معلم MBDOU D/S شماره 36 "کرهچین" Sakha /Yakutia/ Republic//منبع اینترنتی Interactiveplus. 5. وب سایت www.site 6. Sergeeva G. Yu. توسعه توانایی های خلاقکودکان پیش دبستانی در روند آشنایی با طبیعت //مجله مسائل روز علوم انسانی و طبیعی شماره 3. ژوئن. 2016.

پرورش توانایی های خلاقانه کودکان از طریق فعالیت های سازنده

Nishchik N.Yu.، معلم، MBDOU "مهد کودک شماره 56"

دوران کودکی دوره مهمی از زندگی انسان است، نه آمادگی برای زندگی آینده، بلکه یک زندگی واقعی، روشن و منحصر به فرد. و چگونه دوران کودکی سپری شد، چه کسی کودک را در سالهای کودکی خود با دست هدایت کرد، چه چیزی از دنیای اطرافش وارد ذهن و قلب او شد - این به طور قاطع تعیین می کند که کودک امروز چه نوع آدمی خواهد شد.

(V.A. Sukhomlinsky)

شکل گیری شخصیت خلاق یکی از وظایف مهم تئوری و عمل تربیتی در مرحله کنونی است. رشد آن به طور موثرتر از سنین پیش دبستانی آغاز می شود. همانطور که V.A می گوید سوخوملینسکی: "منشاء توانایی ها و استعدادهای کودکان در نوک انگشتان آنهاست. از انگشتان دست، به بیان مجازی، بهترین رشته ها بیرون می آیند - جریان هایی که منبع تفکر خلاق را تغذیه می کنند. به عبارت دیگر، هر چه مهارت در دست کودک بیشتر باشد، کودک باهوش‌تر است.» همانطور که بسیاری از معلمان می گویند، همه کودکان با استعداد هستند. بنابراین باید این استعدادها را به موقع متوجه شد و احساس کرد و سعی کرد هر چه زودتر به کودکان فرصت نشان دادن آنها را در عمل و در زندگی واقعی داد. با رشد توانایی های هنری و خلاقانه با کمک بزرگسالان، کودک آثار جدید (نقاشی، اپلیک) خلق می کند. هر بار که چیزی منحصر به فرد به ذهنش می رسد، روش هایی را برای ایجاد یک شی آزمایش می کند. کودک پیش دبستانی در رشد زیبایی شناختی خود، مسیری را طی می کند که از یک برداشت ابتدایی بصری و حسی تا ایجاد یک تصویر اصلی (ترکیب) با استفاده از وسایل بصری و بیانی کافی می گذرد. بنابراین، باید زمینه ای برای خلاقیت او ایجاد کرد. هر چه کودک بیشتر ببیند، بشنود، تجربه کند، فعالیت تخیل او مهم تر و پربارتر می شود.

او در حین درگیر شدن در خلاقیت هنری با کودکان در فعالیت های سازماندهی شده خاص، اصل ادغام زمینه آموزشی "خلاقیت هنری" را با سایر زمینه های آموزشی در نظر گرفت. در طول فعالیت، متوجه علاقه واقعی به خلاقیت در بین کودکان شدم. بنابراین، تصمیم گرفتم در لحظات خاص، به صورت انفرادی، به طور اضافی مطالعه کنم.

در تحقق هدف و اهداف تعیین شده، از تکنیک ها، روش ها و اشکال کار زیر در کار خود استفاده کردم:

• 
  ایجاد موقعیت های مشکل ساز؛
• 
  بازی ها؛
• 
  تکالیف برای مشاهدات مستقل؛
• 
  طراحی بر اساس طرح؛
• 
  اوقات فراغت هنری؛
• 
  تکنیک‌های طراحی سنتی و غیر سنتی، که شامل آزمایش‌هایی با انواع مختلف مواد می‌شد.

من متقاعد شده بودم که استفاده از تکنیک‌ها و آزمایش‌های غیر متعارف فرصت‌های بزرگی را برای بیان فانتزی‌ها، خواسته‌ها و به طور کلی بیان خود در دوران کودکی باز می‌کند.

تکنیک های نقاشی غیر متعارف ترکیب غیرعادی مواد و ابزار را نشان می دهد. بدون شک مزیت چنین تکنیک هایی تطبیق پذیری استفاده از آنهاست. فناوری اجرای آنها برای بزرگسالان و کودکان جالب و قابل دسترس است.

• 
  بچه ها از همان درس اول این تکنیک مانند مچاله کردن و چرخاندن کاغذ را دوست داشتند، زیرا مچاله کردن کاغذ بسیار ساده و مفید است - مهارت های حرکتی دست ها و انگشتان را توسعه می دهد. و وقتی یک ورق کاغذ ساده به "سبدی با گل"، "درخت سیب"، "مارها"، "خرگوش" و غیره تبدیل شد، چه تعجبی داشتند. بچه ها تصاویر به دست آمده را پخش کردند و آنها را در یک طرح ترکیب کردند.
• 
  و چه کودکی علاقه ای به نقاشی با انگشت ندارد؟ بچه ها به سرعت به نتیجه رسیدند و نتیجه "چترهای خنده دار" بود. لکه های روی چترها روشن است و بچه ها با خوشحالی با چترهایشان دور گروه قدم می زدند.
• 
  تکنیک طراحی با استفاده از روش پوک بسیار ساده است. برای این کار کافی است مثلاً یک سواب پنبه بردارید، آن را در رنگ فرو کنید و با حرکات دقیق روی برگه آلبوم فرو کنید. بنابراین "آدم برفی" شفاف، کرکی، مانند یک واقعی ظاهر شد.
• 
  بچه ها علاقه زیادی به چاپ دست نشان دادند. پس از همه، آنها نه تنها رنگ را دیدند، بلکه آن را احساس کردند. با کمک این نقاشی، یک "اردک" روی یک ورق کاغذ شنا کرد. چهار انگشت و کف دست به کشیدن نیم تنه و انگشت شست کشیده به کشیدن گردن کمک می کرد.
• 
  تکنیک باتیک

و نزدیک به پایان نیمه اول سال، با دیدن اینکه چگونه بچه ها به انواع غیر سنتی فعالیت های هنری علاقه مند شدند، شروع به استفاده از تکنیک های پیچیده تری کردم:

• 
  نقاشی با سنگریزه: سنگریزه های انتخاب شده توسط بچه ها را با گواش چند رنگ در شیشه های کوچک فرو می کنیم و با قاشق بیرون می آوریم و روی کاغذی که داخل جعبه است می گذاریم و کمی کج می کنیم و در امتداد می پیچیم. کاغذ. و نتایج نقاشی های زیبا و رنگارنگ است. با استفاده از این تکنیک نقاشی، متقاعد شدم که این کار را کودکانی که به راحتی هیجان‌انگیز هستند بهتر انجام می‌دهند. آنها آرام تر، توجه تر، مراقب تر می شوند.
• 
  تکنیک پاشش در نگاه اول ساده به نظر می رسد. ایده این است که قطرات را با استفاده از یک مسواک روی ورقه اسپری کنید. بچه‌ها این فعالیت‌ها را آسان می‌بینند؛ آنها دوباره به آنها اجازه می‌دهند مهارت‌های حرکتی انگشتان خود را توسعه دهند و دقت خود را حفظ کنند.
• 
  نقاشی با شمع - برای معرفی خواص و ویژگی های مواد. طرح برنامه ریزی شده "الگوی روی شیشه" با یک شمع اجرا می شود. در ابتدا بچه ها متوجه نشدند که چرا نقاشی قابل مشاهده نیست. اما زمانی که گواش روی نقاشی کشیده شد، لذت و علاقه به تصویر را در چشمان کودکان دیدم.

برنامه ریزی موضوعی پیچیده، که طبق آن تمام کارهای مهدکودک انجام می شود، یک موضوع روش شناختی واحد برای کار موسسه ما، بازدید از نمایش های تئاتری کودکان گروه ارشد و کارهای تمام شده گروه ما، باعث ایجاد این ایده شد. استفاده از این آثار به عنوان صفات و تزیینات برای اجرای تئاتر در مهدکودک:

• 
  سالن برای "توپ پاییز" (برگ، کلاه سبزیجات، قارچ) تزئین شده است.
• 
  برای تولیدات تئاتر "Teremok"، "The Ryaba Hen" - قارچ، درخت کریسمس، درخت؛
• 
  برای تولید موسیقی-تئاتری "Fly - Cluttering" - تنبور، سازهای سر و صدا.
• 
  برای تولید موسیقی و تئاتر "سیندرلا به روشی جدید" - سازهای سر و صدا، چوب، آتش، ساعت پری.

والدین با توجه به خلاقیت فرزندان خود، شروع به شرکت در تمام آزمایشات خلاقانه کردند.

• 
  نمایشگاه هایی از آثار مشترک اولیا و مربیان برگزار شد
• 
  مشارکت والدین در رویدادهای رقابتی مشترک
• 
  والدین در تزئین سالن برای اجرای تئاتر کمک می کنند

این نوع کار به ما امکان می دهد در مورد علاقه پایدار کودکان به فعالیت های خلاق صحبت کنیم. من و فرزندانم از شرکت در مسابقات مختلف شهری لذت می بریم: "هدیه من به مادرم"، "زیباترین دانه برف"، "اسباب بازی سال نو" و در مسابقه همه روسی "نقاشی سال نو".

توسعه توانایی های خلاقانه کودکان پیش دبستانی از طریق فعالیت های سازنده

منشأ توانایی ها و استعدادهای کودکان در نوک انگشتان آنهاست. از انگشتان دست، به بیان مجازی، بهترین رشته ها بیرون می آیند - جریان هایی که منبع تفکر خلاق را تغذیه می کنند.
به عبارت دیگر، هر چه مهارت در دست کودک بیشتر باشد، کودک باهوش‌تر است.» V.A. سوخوملینسکی.

فعالیت تولیدی کودکان پیش دبستانی بهترین راه برای ترویج است
رشد توانایی های خلاقانه کودکان، استقلال، فعالیت،
کسب دانش و مهارت های ویژه ای که منجر به شکل گیری آنها می شود. بنابراین، یک جهت مهم در فعالیت آموزشی من ایجاد شرایطی برای رشد خلاقیت و تظاهرات خلاق در کودکان است که به آنها امکان می دهد وظایف را انجام دهند. جهت دار:
- توسعه تخیل خلاق و تفکر هنری کودکان؛
- ایجاد موقعیت یک هنرمند خالق در کودکان؛
- ایجاد حس زیبایی نسبت به دنیای اطراف در دانش آموزان؛

مشارکت دادن والدین دانش آموزان در فعالیت های خلاقانه مشترک.
تجربه نشان می دهد که یکی از مهم ترین شرایط برای رشد موفقیت آمیز خلاقیت کودکان، تنوع و تنوع کار با کودکان در کلاس درس است. تازگی محیط، شروع غیرمعمول کار، مواد زیبا و متنوع، کارهای جالب و غیر تکراری برای کودکان، فرصت انتخاب و بسیاری عوامل دیگر - این چیزی است که به جلوگیری از یکنواختی و کسالت در فعالیت های بصری کودکان کمک می کند و تضمین می کند سرزندگی و خودانگیختگی درک و فعالیت کودکان. مهم این است که معلم هر بار موقعیت جدیدی ایجاد کند تا کودکان از یک سو بتوانند دانش، مهارت ها و توانایی های قبلی را به کار گیرند و از سوی دیگر به دنبال راه حل ها و رویکردهای خلاقانه جدید باشند. این همان چیزی است که در کودک احساسات مثبت، شگفتی شادی آور و میل به کار خلاقانه را برمی انگیزد.

بنابراین، با استفاده از محتوای جالب، در دسترس و متنوع، به طور پیوسته و منظم، هم رشد ایده‌های مربوط به محیط و هم توانایی‌های هنری و خلاقانه را در کودکان شکل دادم.
یکی از مهمترین شرایطرشد خلاقیت کودکان همکاری با والدین دانش آموزان است.
برای مشارکت مؤثر والدین در فعالیت های مشترک برای توسعه خلاقیت کودکان در فعالیت های تولیدی، "کارگاه آموزشی برای والدین" ایجاد شد که با یافته های اصلی در ساخت صنایع دستی پر شد.
والدین به طور فعال در فعالیت های مشترک خلاقانه با
بچه ها با کمال میل در مسابقات و نمایشگاه ها شرکت کنند.
به کودک این فرصت را می دهیم که خود خالق باشد، بیان کند
سرریز عواطف و احساسات، همراه با او ما جهان را مهربان تر، روشن تر و زیباتر می کنیم!

من به این نتیجه رسیدم که کلید رشد موفقیت آمیز توانایی های خلاقانه کودکان عبارتند از:
1. کار جامع سیستماتیک با استفاده از روش های جدید آموزش فعالیت های مولد، ارتباط و تعامل با کودک.
2. ایجاد شرایط برای فعالیت مستقل آزاد، توسعه ایده ها در مورد تنوع دنیای اطراف، فرصت هایی برای ابراز وجود.
3. تعامل و همکاری معلمان، مربیان و والدین، موضع مشترک در درک چشم اندازهای رشد کودک.
4. رشد خلاق معلمان، پرورش خلاقیت خودشان
با دادن این فرصت به کودک که خود خالق باشد، سرریز احساسات و عواطف را بیان کند، همراه با او جهان را مهربان تر، روشن تر و زیباتر می کنیم!

اولگا باتایوا
پروژه "توسعه توانایی های هنری و خلاقانه کودکان پیش دبستانی از طریق معرفی فعالیت های تولیدی"

«خلاقیت یک کیفیت است. که شما به آن وارد می کنید فعالیتچیکار میکنی" اوشو (باگوان شری راجنیش)- استاد روشن فکری از هند.

ارتباط. توسعهخلاقیت کودکان یک مشکل فوری آموزش مدرن است و هدف اصلی را برای سیستم آموزشی ایجاد می کند تا در نسل جوان رویکرد خلاقانه ای برای دگرگون کردن دنیای اطراف آنها ، فعالیت و تفکر مستقل ایجاد کند. ترویجدستیابی به تغییرات مثبت در زندگی جامعه. بر کسی پوشیده نیست که در کلاس ها، کودکان سعی می کنند از یک مدل کپی کنند، در تلاش برای معرفی نوآوری یا ویژگی متمایز در کار خود نیستند و به طور کلی، کودکان برای خلاقیت تلاش نمی کنند. ما باید کنجکاوی، نبوغ، ابتکار، تخیل، فانتزی را در فرزندان خود پرورش دهیم، یعنی ویژگی هایی که در خلاقیت کودکان تجلی واضحی پیدا می کنند. شکل گیری شخصیت خلاق یکی از وظایف مهم تئوری و عمل تربیتی در مرحله کنونی است. راه حل آن باید از قبل شروع شود دوران کودکی پیش دبستانی. یک راه مهم از روند آموزشی، ایجاد یک محیط عاطفی مساعد برای هر کودک و تضمین روحی او رشد - شکل گیری توانایی های هنری و خلاق در همه کودکان، پرورش یافت موسسات پیش دبستانی.

پیچیده ترین و کمتر توسعه یافته ترین نوع فعالیت خلاقیت است. مشخص است که خلاقیت کودکان یک پدیده منحصر به فرد است. در خلاقیت فعالیت هابزرگسالان در ذهن شرکت می کنند (دانش، تفکر، تخیل، شخصیت (شجاعت، پشتکار، احساس (عشق به زیبایی، شیفتگی به تصویر، اندیشه). ما باید همین جنبه های شخصیتی را در کودک پرورش دهیم تا موفق شویم خلاقیت را در او پرورش دهید. غنی‌سازی ذهن کودک با ایده‌ها و دانش‌های گوناگون به معنای فراهم کردن غذای فراوان برای خلاقیت کودکان است. آموزش دقیق نگاه کردن و مشاهده کردن به آن‌ها به معنای شفاف‌تر و کامل‌تر کردن ایده‌هایشان است. این به کودکان کمک می کند تا با وضوح بیشتری آنچه را که دیده اند در خلاقیت خود بازتولید کنند.

شکل گیری خلاقیت توانایی هاکودک نه تنها با شرایط زندگی و تربیت او در خانواده تعیین می شود، بلکه توسط کلاس های ویژه ای که در موسسات پیش دبستانی. اهمیت زیادی برای شکل گیری خلاقیت توانایی ها فعالیت های مولد دارند.

مشارکت عالی فعالیت های تولیدیدر رشد عاطفی و شخصی کودک - در ایجاد حس ابتکار، که خود را در توانایی تثبیت خود به عنوان نشان می دهد شکل، خالق و سازنده، مدیریت مصالح و ابزار، تحقق برنامه های خود. این نوع فعالیت ها

1. فرصتی برای خلاقیت فراهم می کند.

2. توانایی پیش بینی نتایج آینده را تشکیل می دهد.

3. استقلال را توسعه می دهد.

4. توسعه می دهدتفکر فضایی تخیلی

5. به غنای کلام انگیزه می دهد.

6. هماهنگی چشم و دست را بهبود می بخشد.

7. سطح آمادگی برای تحصیل را افزایش می دهد.

فعالیت تولیدی، مدل سازی اشیاء در دنیای اطراف، منجر به ایجاد یک واقعی می شود تولید - محصول، که در آن ایده یک شی، پدیده، موقعیت تجسم مادی را در یک طراحی، طراحی، تصویر سه بعدی دریافت می کند.

هدف: جامع توسعه توانایی های خلاق از طریق فعالیت های تولیدی.

برای رسیدن به هدف مورد نظر موارد زیر مشخص شد وظایف:

1. توسعه دهیدادراک زیبایی شناختی (آموزش دیدن تنوع و زیبایی شکل اجسام، ترکیب رنگ ها)

2. تفکر تخیلی را توسعه دهید(می توان تفکر بصری-اثر، تصویری-تصویری، منطقی و آن را تشخیص داد خواص: تجزیه و تحلیل، سنتز، توانایی مقایسه)

3. تخیل را توسعه دهید، بدون آن هیچ کس ممکن نیست فعالیت هنری و خلاقانه که توسعه می یابدبر اساس تصاویر درک شده

4. یک نگرش عاطفی نسبت به اشیاء با طبیعت زیبایی شناختی ایجاد کنید. نگرش عاطفی نسبت به فعالیت هنری- عامل مهمی در شکل گیری مهارت های خلاقانه در کودکان توانایی هاو آموزش زیبایی شناسی

5. مهارت های حرکتی ظریف دست ها را توسعه دهید، هماهنگی حرکات.

6. استقلال، عزم و صفات با اراده را در خود پرورش دهید.

شیء است: فرآیند شکل گیری خلاقیت توانایی های کودکان پیش دبستانی.

مورد: انواع فعالیت تولیدی.

فرضیه: اگر روند کار باشد فعالیت های تولیدیدر سیستمی از اشکال مختلف سازماندهی شده انجام خواهد شد فعالیت ها، آن توسعهخلاقیت کودکان مؤثرتر خواهد بود که بهزیستی روانی هر کودک را بهبود می بخشد و به آنها امکان می دهد با موفقیت برای مدرسه آماده شوند.

معرفی FGT جدید به پیش دبستانیآموزش مستلزم به روز رسانی محتوا و اشکال کار با کودکان است. ادغام حوزه های آموزشی مبنای علمی و روش شناختی FGT است. آ فعالیت تولیدی متصل می شود، به عنوان یک قاعده، آموزشی زیر است منطقه: شناخت، خلاقیت هنری، ارتباطات، اجتماعی شدن، ایمنی.

اهمیت نظری در توسعه محتوا، فرم ها، روش هایی است که سازماندهی مرحله ای آموزش را فراهم می کند. فعالیت در فعالیت های تولیدی به منظور توسعه توانایی های خلاقانه کودکان پیش دبستانی.

اهمیت عملی در ایجاد شرایط برای خلاقیت مؤثر نهفته است فعالیت ها، توسعه و آزمایش برنامه برای توسعه توانایی های خلاقانه کودکان پیش دبستانی در فعالیت های تولیدی.

به فعالیتکودک در طبیعت خلاق بود، لازم است برخی ایجاد شود شرایط:

1. اول از همه، ارتباط بین یادگیری و زندگی کودک.

2. همچنین مهم است که او بتواند دانش و مهارت های جدید را به کار گیرد.

3. شناخت جهان باید بصری باشد.

4. کودک باید وسایل تحقق برنامه خود و تسلط بر روش های رسیدن به هدف را در اختیار داشته باشد و این باید به او آموزش داده شود.

اساس تجربه تدریس من فعالیت ها بر اساس اصول بود، با هدف رویکرد شخص محور به آموزش و آموزش.

1. اصل در حال توسعهتعامل معلم (از جمله والدین)و کودک به عنوان کمک توسعهدیگری و در نتیجه خودسازی.

2. اصل آموزش آموزشی منعکس کننده اصل قبلی است. وظیفه اصلی آموزش و پرورش در هنرهای تجسمی فعالیت ها رشد توانایی های خلاقانه کودکان را برجسته می کند.

3. اصل در حال توسعهیادگیری در تعیین صحیح اهداف اصلی یادگیری 6 شناختی، آموزشی، در حال توسعه. این اصل شامل توسعه کارهای خلاقانه است که راه حل روشنی ندارند. به کودکان آموزش داده می شود که فکر کنند، استدلال کنند و بر امکان و ضرورت راه حل های جایگزین تأکید کنند. وظایف: تحریک جستجوها و اکتشافات خلاقانه، مهارت های مشاهده را توسعه دهید.

4. اصل انسان سازی، همکاری، مشارکت مستلزم احترام به نظر کودک، حمایت از ابتکار او و دیدن کودک به عنوان یک شریک هدفمند است.

5. اصل تمایز با در نظر گرفتن فردیت

هنریخلاقیت تجلی و رشد فردیت. ایجاد شرایط بهینه برای خودسازی هر دانش آموز در فرآیند تسلط بر هنرهای تجسمی فعالیت های متناسب با سن، جنسیت کودک، تجربه فردی انباشته او، ویژگی های حوزه عاطفی و شناختی او.

6. اصل رویکرد یکپارچه با همکاری خانواده و همچنین در برنامه ریزی بلندمدت با در نظر گرفتن روابط متقابل همه اجرا می شود. انواع فعالیت های بصری.

توسعه فعالیت تولیدی دارای 2 خط است:

1. حرکت به سمت دقت (نمونه کپی).

2. توسعه خلاقانه ایده خود و اجرای آن.

با دعوت از کودک برای ایجاد این یا آن چیز، یعنی ترسیم یک هدف، از اشکال مختلف ارائه آن استفاده می کنم. به بچه:

1. نمونه ای از آینده تولید - محصول.

2. عناصر آینده تا حدی در خود ماده مشخص شده است تولید - محصول

3. توصیف شفاهی هدف یا شرایطی که آینده باید به آنها برسد تولید - محصول.

نتیجه مورد انتظار در پایان پروژه.

ایجاد سیستم درسی فعالیت تولیدی.

- توسعه در فرآیند فعالیت های تولیدی خلاقیتابتکار، استقلال.

تشکیل توانایی های خودآموزی, خودسازی، ابراز وجود

یادگیری فعال و توانایی هنریادراک و اجرا

افزایش سطح آمادگی برای مدرسه.