تقرير مشروع الخريف في رياض الأطفال. مشروع تربوي في روضة الأطفال "الخريف الذهبي". مراحل تنفيذ المشروع
مشروع "الخريف كموسم"
نوع المشروع: معلومات إبداعية ، بحث
مدة المشروع: 19.09.2016 - 29.09.2016
المشاركون في المشروع: أطفال المجموعة العليا ، آباء التلاميذ ، مربي المجموعة.
المجال التعليمي: تفعيل النشاط المعرفي ، تنمية حديث الأطفال.
أهمية الموضوع: ميزات تطور الطفل في سن ما قبل المدرسة نشطة
رغبته في معرفة العالم من حوله ، والفضول ، والرغبة في التجربة.
يتم تسهيل ذلك من خلال الإمكانات العالية لقدراته العقلية ، والتي يتم تطويرها
نفذت في عملية مختلف الأنشطة. على سبيل المثال ، مثل التواصل اللفظي ،
تصور الأعمال الأدبية ، الملاحظة ، التجريب ،
البحث عن المعلومات التي تهمك ، والرغبة في تعلم شيء من الكبار ، وما إلى ذلك.
ليس لدى الأطفال أفكار كافية حول أشياء وظواهر البيئة.
الطبيعة في أوقات مختلفة من العام ، كيف تتغير الطبيعة على مدار العام ، كيف
ممثلي عالم الحيوان ، ما هي العلاقات السببية الموجودة في الطبيعة
الظواهر.
ستؤدي مشاركة الأطفال في مشروع "الخريف كموسم" إلى زيادة إثراء المعرفة و
أفكار حول الخريف ، سماته المميزة ، تطوير القدرات الإبداعية ، البحث
الأنشطة ، خطاب متماسك للأطفال.
الغرض من المشروع: توسيع وتنظيم معرفة الأطفال بالخريف.
مهام:
لتعريف الأطفال بالتغيرات الموسمية في الطبيعة ، بالألوان المتأصلة في الخريف.
لتكوين اهتمام الأطفال بالعالم من حولهم ، الطبيعة الأصلية.
لتعليم الأطفال موقفًا عاطفيًا وإيجابيًا تجاه الطبيعة والقدرة على ذلك
شاهد الجمال في أوقات مختلفة من العام
خطة التنفيذ:
محادثة مع الأطفال حول موضوع "الخريف الملون". فحص اللوحة أ.
1.
ليفيتان "الخريف الذهبي". (تطوير الإدراك الجمالي ، لفت انتباه الأطفال ، كيف
استخدم الفنانون وسائل تعبيرية تنقل جمال طبيعتهم الأصلية.)
2.
مكان. تعلم كيفية المراقبة والتحليل واستخلاص النتائج.)
رحلة إلى الحديقة (استمر في تقديم قواعد السلوك في الأماكن العامة
3.
الاحتفاظ بتقويم الطبيعة.
قراءة القصص الخيالية ، الشعر ، الألغاز ، علامات الخريف. حفظ
4.
قصائد. (استمر في تعليم الأطفال الاستماع بعناية والاهتمام بالأعمال
خيال.)
5.
ألعاب تعليمية. (لتكوين البراعة عند الأطفال ، براعة.)
6.
المواد المرئية.)
دروس في الفنون الجميلة. (لتعزيز القدرة على العمل مع مختلف
7.
(الكشمش ، الدردار ، الرماد ، الليلك ، السوسن ، الورد البري)
عمل بحثي يقارن بين البذور والفواكه وأوراق النباتات
8.
معرض أعمال الأطفال ومسابقة "فانتسي الخريف" بين أولياء الأمور.
10. "هدايا الخريف" البيئية KVN (لتعزيز المعرفة حول التغيرات الموسمية التي تحدث
في الطبيعة في الخريف. خلق مزاج عاطفي ، تكوين الذوق الجمالي والبدء
إلى عالم الجمال ، لتشكيل موقف حذر تجاه الطبيعة)
نتاج نشاط المشروع: العمل بتقويم الطبيعة والتقدير الكمي
أيام غائمة صافية لمدة عقد ؛ معرض أعمال الأطفال "الخريف الذهبي" (رسومات ،
زين ، الحرف المصنوعة من المواد الطبيعية). ، "هدايا الخريف" البيئية KVN ، المنافسة
الحرف اليدوية من هدايا الخريف "الخريف الخيال" بين الآباء.
مراحل المشروع
مراحل
الأطفال
نشاط
الآباء والأمهات
معلمون
التنظيمية
مقدمة عن الموضوع:
ماذا يعرف الأطفال عن الخريف و
أشجار الخريف؟
ماذا يريدون أن يعرفوا عنه؟
أين يمكنني أن أجد المادة
عنوان؟
إعلام الوالدين
المشروع: مناقشة الموضوع
المشروع ، تحديد الخيارات
عرض مشروع.
اختيار المنهجية
الأدب على هذا
عنوان؛ تطوير
ملاحظات الصف،
الملاحظات. اختيار
فن الأطفال
المؤلفات؛ اختيار
سطح المكتب - مطبوعة و
ألعاب تعليمية.
اختيار
فني
الأدب (قصص و
قصائد عنه
طبيعة الخريف)
اختيار التربوي
الكتيبات والرسوم التوضيحية ،
نسخ عن الخريف
موضوع المعشبات مع
اوراق الخريف.
طبخ
مواد ل
فني
الإبداع (ألوان مائية ،
الغواش الملون
أقلام الرصاص والشمع
أقلام تلوين ، ورق ملون ،
الغراء والكرتون والبلاستيك
إلخ.).
تخطيط
أنشطة
مستقل ومشترك
النشاط الإبداعي.
العمل على المشروع حسب الخطة
أنشطة الخطة.
نهائي
عقد KVN ، المنافسة
معرض "فانتسي الخريف"
الرسومات
العمل الإبداعي مع الأطفال
إجراء KVN حول
خريف.
خطة تنفيذ المشروع
المواعيد النهائية / التواريخ الأنشطة المشتركة
لا يعتمد /
مشترك
أ
جميع
فترة
مباشرة
–
التعليمية
نشاط
NOD "يطير بعيدًا
صيفنا.
طلب
"الفطر".
رسم
"غابة الخريف".
NOD "الخريف
االاعتناء بالحيوان
والطيور ".
الرسم ب
الطبيعة "الخريف
اوراق اشجار".
NOD "الخريف
ذهبي. "
حفظ
قصائد أنا.
بيلوسوفا
"خريف"
NOD "Kosmeya"
GCD "ماذا
الخريف مختلف »
إبداعات مجانية
نشاط
لعبة تعليمية "ج
ما أوراق الشجر؟
د / لعبة "المشي على طول
موقعنا "
الهدف: إصلاح الاسم
الأشجار والشجيرات ،
توسيع مفردات الأطفال
والتعلم الإبداعي
سرد قصصي.
ألعاب خارجية:
"Catch a Leaf"، "
سقوط أوراق الشجر "همثاسن".
تهيئة الظروف لـ
لا يعتمد
أنشطة الأطفال:
الإستنسل ورقة،
ألبومات لـ
صفحات التلوين "الخريف" ،
مطبوعات ملونة
اوراق اشجار.
الرحلات: حول الموقع
روضة أطفال
تلوين الشجرة
اوراق اشجار.
رسم الخريف
باقات.
علم البلاستيسين "القنفذ
يجعل الأسهم "،" الخريف
اوراق اشجار".
عمل
مع الآباء
الأطفال
مجموعة
طبيعي
مواد
اوراق اشجار،
الزهور والتوت.
تصنيع
خريف
باقات
تصنيع
الحرف اليدوية من
اوراق اشجار،
الخضار و
الفاكهة.
احاديث عن:
"المزاج و
الأحاسيس
أيّ
تحدث خلال
زمن
يمشي في
خريف
منتزه."
يلتقط
صفات مشرقة
للوصف
الأشجار
خريف.
التعلم
قصائد
والأغاني عنها
الخريف لمدة سنتين
اللغات
المشاركة في
منافسة
"خريف
خيال"
التعليمية
الأنشطة في
النظام الحاكم
لحظات
اليومي
خلال الملاحظات
يمشي للموسمية
التغييرات ، ل
سقوط أوراق الشجر.
قصة المعلم: about
الخريف ، يتغير
تجري فيه
طبيعة سجية،
القدرة على التأليف
قصص وصفية
الألغاز حول الأشجار
الشجيرات.
الاعتبار:
الرسوم التوضيحية عن الخريف.
النظر و
مقارنة الأوراق (حسب
الشكل والحجم والطول
قصاصات) باستخدام
عدسة مكبرة ، قياس.
D. I. "من ماذا
أوراق الشجر "، ألعاب ذات
منشورات "المسار
من أوراق الشجر "،" صور من
اوراق اشجار."
د / و "احزر نحن
تخمين "،" مع ماذا
فروع الطفل؟ "، "تجد
شجرة بالبذور ،
"ابحث عن ورقة شجر مثل
سأريكم."
محادثة ظرفية:
"لماذا لا
قطع وكسر الفروع؟
"، "كيف أساعد
الشجرة الجريحة؟
د. أولا "ما هو غير ضروري؟ »
قراءة القصص و
حكايات خرافية حول هذا الموضوع:
ل.ن.سوكولوف
ميكيتوف ، "الخريف" ، م.
Prishvin "Leaf Fall" ،
تروتنيفا "الخريف" ،
ن. سلادكوف "الخريف
عتبة."
محادثة مع الأطفال:
"لماذا يمكن أن يكون هناك
قديم خطير
الأشجار الميتة؟ »
لماذا يعتبر الجري خطرا
بالعصي؟ »
محادثة "حول الفوائد
الأشجار
شخص."
ملء التقويم
طقس
نتائج المشروع:
3. أحد المكونات المهمة لهذا المشروع هو الفن والجمالية
التنشئة: تعرف الأطفال على الأعمال الفنية لموضوع الخريف ،
أنواع مختلفة من الفن - الموسيقى والرسم والشعر. لقد تعلموا أن يتلقوا
المتعة الجمالية من التواصل مع الجميل ، أصبحت أكثر تقبلاً ،
حساسة وعاطفية.
بدأوا في نقل مشاعرهم بمهارة أكبر:
في قصصهم
في الرسومات
لقد وسعوا آفاقهم وعززوا معرفتهم بالأشجار وهيكلها ومظهرها.
جلبت نتيجة المشروع رضا الأطفال وفرحهم واحترامهم
التواصل مع الأشجار ، حشد فريق من المعلمين والآباء والأطفال. الآباء مع
شارك في مسابقة "Autumn Fantasy" بكل سرور
رسم "الخريف الذهبي"
الألغاز
أتت بدون دهانات وبدون فرشاة ،
أعدت طلاء جميع الأوراق.
* * *
اغسل سقف الكوخ.
سيأخذ الدب إلى العرين ،
سوف يكتمل عمل الفلاحين ،
ثم حفيف الأوراق.
نسألها بهدوء:
من أنت؟ - وسنسمع: "..."
* * *
الحقول فارغة ، الأرض مبللة ،
المطر يتدفق. عندما يحدث ذلك؟
* * *
حديقة المزرعة الجماعية فارغة ، وشبكات العنكبوت تطير في المسافة ،
وامتدت الرافعات إلى الحافة الجنوبية للأرض.
فتحت أبواب المدرسة.
أي شهر قد حان لنا؟
قصائد حول الخريف
في ثوب ذهبي متنوع
جاء الخريف إلينا في القاعة ،
مثل ملكة جميلة
فتح الكرة.
ولدت الخريف على حافة الطلاء ،
قمت بتنظيف الأوراق برفق بفرشاة.
تحول لون البندق إلى اللون الأصفر ، وخجل القيقب ،
أسبن الأرجواني ، بلوط أخضر فقط.
لوحات تحكم الخريف: لا تشعر بالأسف للصيف.
انظروا الى الخريف مرتديا الذهب!
ألوان الخريف
أخذ الخريف الألوان
بدأ الرسم.
تجولت في الغابة القديمة -
وهو لا يمكن التعرف عليه.
تحولت شجرة البتولا إلى اللون الأصفر.
تحول القيقب الساطع إلى اللون الأحمر ،
سترة ذهبية
أرتدي شجرة رماد نحيلة.
وزن الرماد الجبلي
مجموعات من التوت على النار.
ألوان الخريف في الغابة
الكل على التوالي في أكتوبر.
*
تحولت الحديقة الخضراء إلى اللون الأصفر
الأوراق تدور وتطير
غالبًا ما يتساقط المطر
لا يخبرنا أن نمشي.
*
حل الصيف بسرعة
ركض من خلال الزهور.
فوق الجبال يتجول في مكان ما
ويفتقدنا هناك.
تبعته الطيور
الخريف يقرع لزيارتنا ،
الخريف قادم لزيارتنا.
*
مرحبا الخريف الذهبي!
الجميع سعداء لمقابلة هذا.
هذه اغنية لك
من مرحلة ما قبل المدرسة.
الخريف الذهبي
غزل الورقة الصفراء الأخيرة
ويغطي الارض
وستصبح المدينة نظيفة قريبًا -
كل شيء تهب عليه الريح.
بعد كل شيء ، الخريف قادم لزيارتنا ،
الشتاء وراءها.
المطر والبرد يجلبان لنا
لكن هذا يحدث دائمًا!
دعها تمطر والرياح صافرة -
تم اختتام المارة!
الورقة الصفراء الأخيرة تدور ،
يشبه الذهب ...
المؤلف: V. Semernin
بداية الخريف
نسير في الشوارع
البرك تحت الأقدام.
وفوق رؤوسنا
كل الأوراق تدور.
مرئي على الفور في الفناء:
يبدأ الخريف
بعد كل شيء ، رماد الجبل هنا وهناك
يتأرجح الحمر.
المؤلف: S. Yu. Podshibyakina
وميض الصيف
حل الصيف بسرعة
ركض من خلال الزهور
في مكان ما خلف الجبال
ويفتقدنا هناك.
تبعته الطيور
إلى مكان يكون فيه الجو حارًا طوال العام.
الخريف يطرق بابنا
الخريف قادم لزيارتنا!
تقرير عن تنفيذ مشروع "الخريف كموسم"
من 2016/09/19 إلى 30/09/2016 في مجموعة كبار "بير" مشروع "الخريف كوقت"
من السنة". كان الهدف من المشروع هو توسيع ومنهجية معرفة الأطفال حول الخريف ، لتشكيل
احترام الطبيعة. تم تنفيذ المشروع وفق الخطة التالية:
مستقل / حر
النشاط الإبداعي
مشترك
يعمل الوالدان
مع الاطفال
لعبة تعليمية "من ماذا
ورقة شجرة؟
د / لعبة "المشي من خلال
موقع"
الهدف: إصلاح اسم الأشجار
والشجيرات ، وتوسيع المفردات
الأطفال والتعليم الإبداعي
سرد قصصي.
الألعاب الخارجية: "Catch
أوراق الشجر ، سقوط أوراق الشجر ، همثسن.
تهيئة الظروف لـ
نشاط مستقل
الأطفال: أوراق الإستنسل ، ألبومات
لتلوين "الخريف" ،
مطبوعات ملونة للأوراق.
الرحلات: حول منطقة الأطفال
حديقة
تلوين الأشجار والأوراق.
رسم باقات الخريف.
علم البلاستيسينوغرافيا "القنفذ يصنع
الأسهم "،" إجازات الخريف ".
جمع الطبيعي
مواد
أوراق الشجر والزهور
التوت.
تصنيع
باقات الخريف ،
تصنيع
الحرف ورقة ،
الخضروات والفواكه.
احاديث عن:
"المزاج و
الأحاسيس
التي تنشأ
عند المشي
في حديقة الخريف.
التقاط مشرق
صفات ل
أوصاف الشجرة
خريف.
التعلم
قصائد و
اغاني عن الخريف
لغتان
الاشتراك في المسابقة
"خريف
خيال"
الموعد النهائي / التاريخ
.
العمل بروح الفريق الواحد
كل الفترة
19.09.
30.09.2016
التعليمية
الأنشطة في النظام
لحظات
الملاحظات اليومية خلال
وقت المشي ل
التغييرات الموسمية ل
سقوط أوراق الشجر.
قصة المعلم: about
الخريف ، يتغير
تحدث في الطبيعة
القدرة على التأليف
قصص وصفية
الألغاز حول الأشجار
الشجيرات.
مباشرة -
التعليمية
نشاط
إيماءة "لدينا
الصيف.
تطبيق "الفطر".
رسم "الخريف
غابة".
NOD "مخاوف الخريف
الحيوانات والطيور ".
رسم من الطبيعة
"اوراق الخريف".
NOD "الخريف الذهبي".
حفظ
قصائد أنا.
بيلوسوفا "الخريف"
NOD "Kosmeya"
إيماءة "ما الخريف
مختلف"
الاعتبار:
الرسوم التوضيحية عن الخريف.
المراجعة والمقارنة
الأوراق (الشكل والحجم
طول القطع) ، باستخدام
عدسة مكبرة ، قياس.
D. I. "من أي شجرة
ورقة ، أوراق الشجر
"طريق الأوراق"
"صور من الأوراق".
D / و "Guess، we will guess"،
"من أي فرع هم الأطفال؟" ،
"البحث عن شجرة بالبذور"
"ابحث عن ورقة شجر مثل
سأريكم."
محادثة ظرفية:
لماذا لا تقطع و
كسر الفروع؟ "، "كيف
تساعد شجرة مجروحة؟
د. أولا "ما هو غير ضروري؟ »
قراءة القصص والحكايات الخرافية
حول هذا الموضوع: L. N. Sokolov
ميكيتوف ، "الخريف" ، م.
Prishvin "Leaf Fall" ، E.
تروتنيف "الخريف" ، ن.
Sladkov "الخريف على العتبة".
محادثة مع الأطفال: "لماذا
القديمة يمكن أن تكون خطيرة
الأشجار الميتة؟ ""لماذا
هل من الخطر الركض بالعصي؟
»محادثة عن فوائد الأشجار
لشخص ".
ملء التقويم
طقس
كان الحدث الأخير للمشروع هو "هدايا الخريف" KVN بين الأطفال ، مسابقة الحرف "الخريف"
خيال "بين الآباء. تم إرفاق البرنامج النصي KVN.
تم تلخيص نتائج المشروع:
1. نتيجة للنشاط المعرفي ، لدى الأطفال رغبة في التوسع
النظرة الخاصة لهذا الموضوع ، والرغبة في تحديد ما هو مثير للاهتمام حول الخريف.
2. في عملية التعرف على القصص الخيالية والقصائد والأمثال والأحاجي
موضوع الخريف ، قام الأطفال بتجديد مفرداتهم ، وأصبحوا أكثر كفاءة
للتعبير عن أنفسهم ، بسرور كبير للمشاركة في محادثة جماعية ؛ ظهر
الرغبة في الانخراط بشكل مستقل في الإبداع - لتأليف الألغاز الخاصة بك والقصائد الصغيرة
حول الخريف ، حيث عبروا عن مشاعرهم وموقفهم الإيجابي تجاه العالم.
3- تعرّف الأطفال على الأعمال الفنية المتنوعة التي تحمل موضوع الخريف
أشكال الفن - الموسيقى والرسم والشعر. لقد تعلموا أن يتلقوا الجمالية
المتعة من التواصل مع الجميل ، أصبحت أكثر تقبلاً وحساسية ،
عاطفي.
بدأ الأطفال في إيصال مشاعرهم بمهارة أكبر:
في قصصهم
في الرسومات
في الحركات الإيقاعية الموسيقية.
تنفيذ هذا المشروع علم الأطفال:
برغبة كبيرة في المشاركة في الأنشطة الإنتاجية.
وسع الأطفال آفاقهم وعززوا معرفتهم بالأشجار وهيكلها ومظهرها.
شكل.
قمنا بتوحيد المعلومات حول الفوائد الصحية للأشجار ، وتعلمنا عن الخصائص العلاجية.
تعلم الأطفال الاحتفاظ بتقويم الطقس واستخلاص النتائج بناءً على البيانات الواردة.
جلبت نتيجة المشروع رضا الأطفال وفرحهم واحترامهم في التواصل معهم
الأشجار ، حشد فريق من المعلمين والآباء والأطفال. وافق الآباء بكل سرور
المشاركة في مسابقة "Autumn Fantasy".
المربي: Khartskhaeva T.I.
نوع المشروع: متوسط المدى نوع المشروع: متوسط المدى نوع المشروع: بحث إبداعي نوع المشروع: بحث إبداعي الموعد النهائي: شهر واحد الموعد النهائي: شهر واحد المشاركون في المشروع: أطفال المجموعة التحضيرية وأولياء الأمور والمعلم المشاركون في المشروع: أطفال المجموعة التحضيرية ، أولياء الأمور ، المربي
صلة المشروع في العالم الحديث ، يتم بناء تعليم وتنمية الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة على التطوير الفردي للشخصية الإبداعية. منذ الولادة ، يكون الطفل مكتشفًا. أحيانًا لا يجد إجابات لأسئلته بمفرده. لمساعدة الطفل ، يتم تنظيم أنشطة المشروع. في العالم الحديث ، يعتمد تعليم وتنمية الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة على التطوير الفردي للشخصية الإبداعية. منذ الولادة ، يكون الطفل مكتشفًا. أحيانًا لا يجد إجابات لأسئلته بمفرده. لمساعدة الطفل ، يتم تنظيم أنشطة المشروع.
أهداف المشروع لتوسيع فهم الأطفال للتغيرات في الطبيعة في الخريف ؛ توسيع فهم الأطفال للتغيرات في الطبيعة في الخريف ؛ الحفاظ على الاهتمام بالعمل البحثي ؛ الحفاظ على الاهتمام بالعمل البحثي ؛ تطوير القدرات الإبداعية. تطوير القدرات الإبداعية. تثقيف القدرة على التفاوض والاستماع إلى آراء بعضنا البعض. تثقيف القدرة على التفاوض والاستماع إلى آراء بعضنا البعض.
اكتساب الأطفال لتجربة التفاعل المثمر مع بعضهم البعض ؛ اكتساب الأطفال لتجربة التفاعل المثمر مع بعضهم البعض ؛ تطوير النشاط المعرفي. تطوير النشاط المعرفي. إتقان المعرفة اللازمة حول موضوع "الخريف" ؛ إتقان المعرفة اللازمة حول موضوع "الخريف" ؛ تكوين مصلحة مستدامة في مراقبة الظواهر الطبيعية ؛ تكوين مصلحة مستدامة في مراقبة الظواهر الطبيعية ؛ اهتمام وتعاون الوالدين كمشاركين في العملية. اهتمام وتعاون الوالدين كمشاركين في العملية. نتيجة متوقعة
العمل التمهيدي: - عمل تمهيدي: - اختيار روائي حول موضوع "الخريف" (أمثال ، أقوال ، أشعار ، ألغاز). - اختيار المواد التوضيحية حول موضوع الخريف ؛ - جمع المواد الطبيعية للحرف اليدوية ؛ - اختيار الأعمال الموسيقية حول موضوع "الخريف".
العمل مع الأطفال بقراءة رقيقة. الأدب (أمثال ، أقوال ، ألغاز ، قصائد عن الخريف) ؛ قراءة رقيقة. الأدب (أمثال ، أقوال ، ألغاز ، قصائد عن الخريف) ؛ أنشطة البحث: التقاط أوراق متعددة الألوان مع الأطفال أثناء المشي وفحصها ومقارنتها من حيث الشكل والحجم ؛ أنشطة البحث: التقاط أوراق متعددة الألوان مع الأطفال أثناء المشي وفحصها ومقارنتها من حيث الشكل والحجم ؛ النظر في الرسوم التوضيحية حول الخريف ، حول الحصاد ؛ النظر في الرسوم التوضيحية حول الخريف ، حول الحصاد ؛ الألعاب التعليمية "ما الذي ينمو في الحديقة؟" ، "ما الذي ينمو على الغصن؟" ، "الحقيبة الرائعة" ، "البحث عن ورقة مثل ورقتي" ؛ الألعاب التعليمية "ما الذي ينمو في الحديقة؟" ، "ما الذي ينمو على الغصن؟" ، "الحقيبة الرائعة" ، "البحث عن ورقة مثل ورقتي" ؛
الألعاب الخارجية "عند الدب في الغابة" ، "سقوط أوراق الشجر" ، "الشمس والمطر" ؛ الألعاب الخارجية "عند الدب في الغابة" ، "سقوط أوراق الشجر" ، "الشمس والمطر" ؛ العمل اليدوي والنمذجة والرسم ؛ العمل اليدوي والنمذجة والرسم ؛ تعلم الأغاني عن الخريف. تعلم الأغاني عن الخريف. يمشي في حديقة الخريف. يمشي في حديقة الخريف. صنع الحرف اليدوية من المواد الطبيعية ؛ صنع الحرف اليدوية من المواد الطبيعية ؛ صنع صلصة الخل. صنع صلصة الخل.
العمل مع أولياء الأمور: ادعُ الآباء إلى جمع المواد الطبيعية أثناء المشي وتصميم الحرف اليدوية مع أطفالهم ؛ دعوة الآباء في نزهة على الأقدام لجمع المواد الطبيعية وتصميم الحرف مع أطفالهم ؛ لتشجيع الآباء على المشاركة في المسابقات ، والاهتمام بـ "حياة" رياض الأطفال ؛ لتشجيع الآباء على المشاركة في المسابقات ، والاهتمام بـ "حياة" رياض الأطفال ؛ تقديم توصيات للآباء بشأن قراءة أعمال عن الخريف مع أطفالهم في المنزل ؛ تقديم توصيات للآباء بشأن قراءة أعمال عن الخريف مع أطفالهم في المنزل ؛ تشجيع الآباء على ارتداء ملابس أطفالهم بشكل مناسب للطقس. تشجيع الآباء على ارتداء ملابس أطفالهم بشكل مناسب للطقس.
معرض الفعاليات للحرف اليدوية المصنوعة من المواد الطبيعية "تخيلات الخريف" ؛ معرض الحرف اليدوية المصنوعة من المواد الطبيعية "تخيلات الخريف"؛ مسابقة القراء لأفضل قصيدة عن الخريف ؛ مسابقة القراء لأفضل قصيدة عن الخريف ؛ عطلة الخريف. عطلة الخريف.
الإدراك والإبداع مشروع على: « الخريف ذهبي» .
نوع من مشروع: تربويالإدراك والإبداع
تصنيف: المدى القصير (2 أسابيع)
قائمة المشاركين: مجموعة
أعضاء مشروع: مجموعة الاطفال "البابونج"، مدرس المجموعة
استهداف مشروع:
لتعريف الأطفال بالتغيرات الموسمية في الطبيعة والألوان المتأصلة خريف;
خلق بيئة إبداعية ودية في النشاط الفني الحر ؛
إنشاء تراكيب جماعية للمناظر الطبيعية ؛
لتكوين اهتمام الأطفال بالعالم من حولهم ، الطبيعة الأصلية.
مهام مشروع:
توسيع معرفة الأطفال خريفوعلاماتها وظواهرها.
تطوير الكلام من خلال إشراك الأطفال في المحادثة أثناء النظر إلى الكتب والرسوم التوضيحية ؛
لتكوين القدرة على الاستماع والفهم والإجابة على سؤال المربي ؛
تقوية المهارات التنظيمية روضة أطفال؛ تكوين علاقات ودية مع بعضها البعض ؛
أن ينقل في العمل جمال الطبيعة المحيطة ؛
لتكوين استجابة عاطفية للأعمال الموسيقية.
نتيجة: يُظهر الأطفال اهتمامًا بالتغيرات الموسمية في الطبيعة ، ويشاركون في المحادثة أثناء النظر إلى الرسوم التوضيحية والكتب ، والإجابة على الأسئلة ، والاستجابة عاطفياً.
أداء مشروع:
العمل مع الأطفال:
1. خلق مشترك لبيئة جمالية في مجموعة.
الدخول في ركن باقة ISO خريفأوراق بألوان وأشكال مختلفة.
2. النظر في المواد والمساعدات البصرية والأشياء والظواهر من أجل التنمية التصويرية المعرفة:
اللوحة ليفيتان « خريف الذهب» ;
مجلد صدفي "طبيعة سجية خريف» ;
3. إتقان مهارات وقدرات الأطفال في التطبيقات:
إنشاء تكوين جماعي للمناظر الطبيعية ؛
أنشطة مسائية مشتركة للأطفال والمربين.
4. مراقبة الطبيعة:
المشي مع الأطفال ومراقبة الريح. خلف السماء؛ للتغيرات الموسمية في الطبيعة ؛ خلف السقوط
القدرة على رؤية الجمال من حولك والإعجاب لها:
رحلة على طول المسار البيئي ؛
تحدث عما تراه.
5. فحص اللوحات والتعريف بها الفنانين:
أ. جريتساي "سقوط أوراق الشجر"؛ I. Ostroukhov « حقول الخريف» ؛ I. Ostroukhov « خريف الذهب» ؛ أولا ليفيتان « خريف الذهب» .
6. قراءة القصص الخيالية عن الطبيعة والظواهر التي تحدث فيها.
- الشعر: في. ستيبانوف "سبتمبر", "اكتوبر", "شهر نوفمبر"؛ أنا بونين "سقوط أوراق الشجر"؛ أ. مايكوف « اوراق الخريف» ؛ أ. بليشيف "صورة مملة"؛ أ. بوشكين "بالفعل السماء تنفس الخريف» ;
7. الاستماع إلى مقطوعة موسيقية من تأليف P. I. Tchaikovsky "مواسم"(مقتطفات « خريف» )
مبكر الخريف يسمى"ذهب" - الأعشاب تتحول إلى اللون الذهبي، أوراق الشجر. هناك أيام مشمسة رائعة في "صيف هندي" قصير. خريف -"فنان". وبالنظر إلى هذا الجمال ، أريد أن أصنع ، وأنشئ شيئًا جميلًا وغير عادي.
"ربط ساحة متنافرة الخريف
وأخذت دلاء من الطلاء.
في الصباح الباكر ، أتجول في الحديقة ،
اوراق اشجار محاطة بالذهب»
T. A. Shorygina
وحصلنا على منطقتنا صورة الخريف:
مراحل العمل:
1. سوف تحتاج:
2. نقوم أولاً بوضع دائرة حول راحة اليد ، ثم نقطعها بعناية
3. ارسم شجرة
4. الإستنسل إصبع الغراء على الصور الظلية الحيوانية
5. نصنع العمل
المنشورات ذات الصلة:
مشروع تربوي لتكييف اطفال السنة الثالثة من العمر في رياض الاطفال "نذهب يوما بعد يوم الى الروضة"مشروع تعليمي. الموضوع: "نذهب يوماً بعد يوم إلى روضة الأطفال" (تكيف أطفال السنة الثالثة من العمر في رياض الأطفال) مع قدوم طفل.
المشروع التربوي "المسار البيئي في رياض الأطفال"خريطة إعلامية لمشروع "المسار البيئي لرياض الأطفال" الاسم الكامل للمشروع: المسار البيئي لرياض الأطفال.
المجلس التربوي في رياض الأطفال "ألعاب تقمص الأدوار في التربية البيئية لمرحلة ما قبل المدرسة"المجلس التربوي "ألعاب تمثيل الأدوار في التربية البيئية لمرحلة ما قبل المدرسة" التحضير للمجلس التربوي: تطوير و.
مشروع "عطلات الفولكلور في رياض الأطفال"نوع المشروع - إبداعي حسب طبيعة الاتصالات - جماعي المدة - سنة واحدة الأهمية والاهتمام بالفن الشعبي.
مشروع "الموسيقى الكلاسيكية في رياض الأطفال"المشروع: "الموسيقى الكلاسيكية في رياض الأطفال" المجال التربوي: تطوير فني وجمالي. نوع المشروع: مفتوح (في اتصال.
مدة المشروع: من 19.09.2011 إلى 19.10.2011
المشاركون في المشروع:أطفال المجموعة الأولى المبتدئين ، والمربين ، وأولياء أمور التلاميذ ، ومدير الموسيقى.
هدف المشروع: لتكوين اهتمام معرفي بالبيئة:
لتعريف الأطفال بموسم "الخريف" ، وظواهر الخريف الطبيعية ، وأسماء الخضار والفواكه والفطر.
ملاءمة: دور الطبيعة في الحياة الروحية للمجتمع عظيم. الطبيعة هي الكون كله مع وجود العالم العضوي (الحي) وغير العضوي (غير الحي) فيه. منذ زمن بعيد ، كانت البشرية تقدر الطبيعة ولا ترى فيها معيلها فحسب ، بل ترى أيضًا معلمًا حكيمًا ومعلمًا.
التواصل مع الطبيعة ، ومعرفة أسرارها يرفع من شأن الإنسان ، ويجعله أكثر حساسية. كلما عرفنا المزيد عن طبيعة أرضنا ، بدأنا نحبها أكثر.
معرفة الطبيعة ، والتغلغل في العلاقات السببية بين الأشياء والظواهر يطور التفكير والقدرة على تكوين رؤية علمية للعالم. لا يمكن المبالغة في تقدير القيمة التعليمية للطبيعة.
كتب العديد من المفكرين والمعلمين العظماء أن نمو الطفل في السنوات الأولى من الحياة يعتمد إلى حد كبير على البيئة الطبيعية. يعتمد سبب حماية الطبيعة إلى حد كبير على وعي كل شخص ، ومسؤوليته المدنية عن مصير طبيعته الأصلية ، وهذا بدوره يتطلب اهتمامًا متزايدًا بتعليم الناس ، واحترام الطبيعة ، بدءًا من سن ما قبل المدرسة - فترة تكوين أسس شخصية المستقبل.
يمكن تنشئة موقف حذر ورعاية تجاه الطبيعة الحية وغير الحية عندما يكون لدى الأطفال معرفة أولية عنهم على الأقل ، ويتقنون طرقًا بسيطة لزراعة النباتات ، ومراقبة الطبيعة ، ورؤية جمالها.
على هذا الأساس ، يتم تشكيل حب الأطفال للطبيعة ، وطنهم الأصلي.
تُكتسب في مرحلة الطفولة ، القدرة على رؤية الطبيعة والاستماع إليها كما هي بالفعل ، وتثير اهتمام الأطفال بها بشكل عميق ، وتوسع المعرفة ، وتساهم في تكوين الشخصية والاهتمامات.
يعد تعريف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بالطبيعة وسيلة لتعليم أذهانهم معرفة واقعية بالعالم من حولهم ، بناءً على التجربة الحسية.
في رياض الأطفال ، يتعرف الأطفال على الطبيعة ، والتغييرات التي تحدث فيها في أوقات مختلفة من العام. على أساس المعرفة المكتسبة ، تتشكل صفات مثل الفضول والقدرة على الملاحظة والتفكير المنطقي ومعالجة جميع الكائنات الحية بشكل جمالي.
ومع ذلك ، لا يمكن للأطفال فهم كل شيء بشكل صحيح عندما يتواصلون مع الطبيعة بمفردهم ، ولا يتشكل دائمًا الموقف الصحيح تجاه النباتات والحيوانات. إن إدخال الطفل إلى عالم الطبيعة ، لتكوين أفكار واقعية - المعرفة حول أشياءها وظواهرها ، وتنمية القدرة على رؤية جمال الطبيعة الأصلية ، والحب ، والموقف الحذر والعناية تجاهها - هي أهم مهام مؤسسة ما قبل المدرسة.
التواصل مع الطبيعة ، ومعرفة أسرارها يرفع من شأن الإنسان ، ويجعله أكثر حساسية. كلما عرفنا المزيد عن طبيعة وطننا الأم ، بدأنا نحبها أكثر.
الاتجاهات الرئيسية لتنفيذ المشروع:
أنشطة تعليمية مباشرة: "خضروات" ، "فواكه" ، "عيش الغراب".
الواجب المنزلي للأطفال وأولياء الأمور هو اختيار الصور مع الفواكه لعمل ألبوم "My Favourite Fruit".
محادثات مع الأطفال: "أنا أحب الفيتامينات ، أريد أن أكون بصحة جيدة" ، عن الفطر.
عمل تمهيدي:
مادة توضيحية لموضوع "الخريف": "خضروات" ، "فواكه" ، "عيش الغراب" ؛
قراءة الحكايات الشعبية الروسية "اللفت" ، "قمم وجذور" ؛
الاستماع إلى الأغاني عن الخريف.
تعلم الجمباز الاصبع "نقطع الملفوف ونقطعه ..."
فحص جناح "الفصول".
النتيجة المقدرة
تعرف على الخضار والفواكه واسمها ؛
المفاهيم العامة الخاصة ؛
تعرف على مكان نمو الخضروات والفواكه والفطر ، وعن الخصائص المفيدة ، وما يمكن تحضيره منها ؛
لتكون قادرًا ، بمساعدة مواد النفايات الطبيعية ، جنبًا إلى جنب مع الآباء ، على إيجاد حلول أصلية في إنشاء خضروات وفواكه غير عادية ؛
اكتب قصة وصفية عن فاكهة بمساعدة شخص بالغحول
نموذج ثلاثة أسئلة
|
ما الذي نعرفه؟ |
ماذا تريد ان تعرف؟ |
أين يمكنك معرفة ذلك؟ |
|
لماذا المسار رطب؟ إجابات الأطفال لماذا تتأرجح الفروع على الأشجار؟ اين اختبأت الشمس؟ لماذا تتحول الأوراق إلى اللون الأصفر؟ عرض الخضار: ما هذا؟ (بطاطا) أين هي تكبر؟ |
ما هو الموسم الآن؟ كيف هو الطقس في الخريف؟ أسماء الخضار والفواكه والفطر. من أين أتوا؟ ما الذي يمكن عمله معهم؟ كيف تنمو الخضار؟ أين ينمو الفطر؟ أين تنمو الثمار؟ |
1. الملاحظة 2. المحادثات 3. فحص ألبومات: "خريف" ، "فواكه" ، "خضروات". 4. إنشاء ألبوم "الفطر" (المعلم وأولياء الأمور). 5. العمل الجماعي "سقوط الأوراق" 6. رحلة إلى الحديقة ، إلى الغابة للفطر ، إلى الحديقة للاستمتاع بتساقط الأوراق (الأطفال مع والديهم) 7. تعلم الأغاني والرقصات والألعاب حول موضوع الخريف (معلم ، مدير موسيقى) 8. النحت والرسم (خضروات ، فواكه ، أوراق شجر ، فطر) |
التخطيط المواضيعي المعقد.
الموضوع: "الخريف".
فترة التنفيذ:من 19.09.2011 إلى 19.10.2011
حدث نهائي: "الخريف الذهبي للترفيه".
|
منطقة تعليمية |
||
|
1- الثقافة الفيزيائية |
لتعليم الأطفال اتباع الاتجاه المشار إليه أثناء المشي والجري ، على سطح محدود ، الزحف تحت الحبل ، ورمي شيئًا بأيديهم اليمنى واليسرى. |
1. مجمع تجريب الصباح "اللفت". 4. التطور البدني: نسير فوق المطبات ، نهر واسع ، مجموعة مفاتيح خارجية بأوراق الشجر. |
|
2. الصحة |
لتكوين أفكار حول فوائد الخضار والفواكه. تعلم كيفية ارتداء الملابس المناسبة للخارج والداخل. |
1. محادثة "أنا أحب الفيتامينات ، أريد أن أكون بصحة جيدة" 2. مخطط الضمادة. 3. التشاور مع أولياء الأمور ... .. |
|
3. الأمن |
للتعرف على قواعد السلوك في الطبيعة: لا يمكنك أن تأخذ النباتات والفطر في فمك. |
1. المحادثات الظرفية: ... مع غاريق الذبابة |
|
إثارة الاهتمام بعمل الكبار. حافظ على الرغبة في مساعدة الكبار. |
1. نزيل الأوراق والعصي على الموقع. 2. تحضير سلطة فواكه |
|
|
5. الإدراك |
لتعليم الأطفال فحص الأشياء ، والتمرين في تحديد أوجه التشابه والاختلاف بين الأشياء. دعم الرغبة في بناء (صنع) شيء بنفسك. لفت أنظار الأطفال إلى جمال طبيعة الفصول لتعليمهم الإعجاب والبهجة. لتشكيل أفكار أولية حول تغيرات الخريف في الطبيعة: إنها تمطر ، وتزداد برودة ، وتتحول الأوراق إلى اللون الأصفر وتتساقط ، ويتم قطف الفطر ، والخضروات ، والتوت ، والفواكه في الخريف. |
رياضيات كبير - صغير (ملفوف - طماطم ، تفاح - برقوق) ، كثير - قليل ؛ انا اعرف العالم. مراقبة الكائنات غير الحية ، وظواهر العالم المحيط ؛ جمع وفحص المنشورات. التعرف على الخضار والفواكه والفطر. النظر إلى الصور التي تصور الخريف والخضروات والفواكه والفطر. البحث والنشاط : النظر والمقارنة بين الخضار والفواكه / (حسب الشكل والحجم والطول والطعم) |
|
6. الاتصالات |
تعلم كيفية تحديد الوقت من السنة حسب الظواهر الطبيعية ، تعلم أن تطرح الأسئلة علم الأطفال الاستماع بعناية إلى المعلم ، صقل فهمك للفواكه والخضروات علم الأطفال التعرف على الخضار والفواكه في الصور وتسميتها. عرّف الأطفال على المصطلحات العامة. |
1. قصص المعلم عن الخريف والفطر والخضروات والفاكهة. 2. الألغاز حول الخضار ، 3. المشي المستهدف: تحديد الوقت من العام ، والطقس ، والظواهر الطبيعية (أخبرني ماذا ترى؟) 4. فحص الخضار والفواكه والفطر. |
|
7. قراءة الروايات |
تكوين فهم أن الكثير من الأشياء الشيقة يمكن تعلمها من الكتب ، شجع الأطفال على إلقاء نظرة على الرسومات الموجودة في الكتاب ، تعليم الأطفال لطرح الأسئلة |
قراءة الأغاني الشعبية ، الحكايات الخيالية: "اللفت" ، "القمم والجذور" ، القصائد. |
|
8. الإبداع الفني |
تطوير النشاط الإنتاجي ؛ تنمية إبداع الأطفال. مقدمة في الفنون الجميلة ؛ لتكوين مصلحة في النمذجة في الأطفال ؛ شجع الأطفال على المشاركة في الأنشطة المشتركة. |
التعرف على اللون الأصفر (تحولت الأوراق إلى اللون الأصفر). رسم. "سقوط أوراق الخريف" ، "الأوراق على الأشجار" ، "الفواكه" ، "الخضار" ، "الفطر" النمذجة. "الجزرة للأرنب" ، "التفاح" ، "الفطر". بناء(أعمال يدوية). "الأوراق المتساقطة" ، "الفواكه والخضروات" (العمل الجماعي) ، "بناء مسار" ، "سنأكل الفطر". |
|
تعريف الأطفال بفن الموسيقى ؛ تنمية الاهتمام بالموسيقى ؛ تنمية القدرة على الاستماع بعناية. |
الاستماع إلى الأغاني عن الخريف ، وتقديم أغنية "الحصاد" ، وتعلم أغنية "عن المطر" ، ... ترفيه "الخريف الذهبي" |
|
|
10- التنشئة الاجتماعية |
تطوير التواصل الحر مع الكبار ؛ تطوير أنشطة الألعاب ؛ لتكوين القدرة على إظهار الاهتمام بأفعال الأقران في اللعبة ؛ تنمية الرغبة في ممارسة الألعاب الخارجية بمحتوى بسيط ؛ يثير الاهتمام بالمسرحيات المسرحية. المساهمة في تراكم الخبرات والعلاقات الودية مع الأقران. |
ج / والألعاب "طبخ حساء الخضار" ، "كومبوت الفاكهة" ، "تلبيس دمية كاتيا في نزهة على الأقدام" د / و "احزر أي نوع من الخضار" ، "الأشجار والأوراق". ف / و "الشمس والمطر". لا ينطبق و "الحصاد" ، عرض مسرح العرائس "اللفت" |
استهدفت جميع الأنشطة خلال تنفيذ مشروع "الخريف" تكوين الكفاءات الأساسية الأولية:
اجتماعي - ألعاب القصة"طبخ الحساء من الخضار" ، "كومبوت الفاكهة" ، "تلبيس دمية كاتيا
مشي"؛ دي"احزر أي نوع من الخضار" ، "الأشجار والأوراق" ؛ ص / ط"الشمس والمطر".
غير متوفر"الحصاد" ، "القمم والجذور" ؛ عرض الدمى"اللفت".
اتصالي - رياضيات: - كبير - صغير (ملفوف - طماطم ، تفاح - برقوق) ، كثير - قليل ؛
الشكل (دائرة) ، اللون (أحمر ، أصفر ، أخضر)
انا اعرف العالم: - مراقبة الكائنات غير الحية ، وظواهر العالم المحيط ؛
جمع وفحص المنشورات. - التعارف مع الخضار والفواكه والفطر.
- النظر إلى الصورمع صورة الخريف والخضروات والفواكه والفطر.
خبرة مع الخضار"الغرق لا الغرق".
قصصمدرس عن الخريف والفطر والخضروات والفواكه.
الألغازحول الخضار والفواكه حول الخريف.
المشي الهدف:تحديد الموسم والطقس والظواهر الطبيعية (أخبرني ماذا ترى؟)
قراءة الأغاني الشعبية والحكايات الخرافية:"اللفت" ، "قمم وجذور" ، قصائد.
معلومة - مخطط خلع الملابس. محادثات الموقف: حول agarics الذباب والخضروات والفواكه.
قصص المعلمحول الخريف والفطر والخضروات والفواكه.
النشاط - n / و "الحصاد" ، "القمم والجذور" ، "الأشجار والأوراق".
نزيل الأوراق والعصي على الموقع. تحضير سلطة فواكه.
الحفاظ على الصحة - محادثة"أنا أحب الفيتامينات ، أريد أن أكون بصحة جيدة."
نصيحة للوالدين"الخريف" ، "ملابس للمشي".
قم بإنشاء ألبوم"فاكهتي المفضلة" (مع الوالدين).
استنتاج
يعتبر عمل المشروع ذا أهمية كبيرة لتنمية اهتمامات الطفل المعرفية.
خلال هذه الفترة ، كان هناك تكامل بين الطرق العامة لحل المشكلات التربوية والإبداعية والنشاطات العقلية والكلامية والفنية وغيرها.
من خلال توحيد مجالات المعرفة المختلفة ، تم تشكيل رؤية شاملة لصورة العالم المحيط.
أعطى العمل الجماعي للأطفال في مجموعات فرعية الفرصة للتعبير عن أنفسهم في أنواع مختلفة من أنشطة لعب الأدوار.
لقد شكلت القضية المشتركة صفات تواصلية وأخلاقية.
في سياق المشروع ، تم إنشاء روابط ذات مغزى مع أولياء أمور التلاميذ.
لا يتطلب هذا المشروع استثمارات مالية كبيرة ويمكن تنفيذه من قبل معلم أي روضة في الممارسة العملية.
مشروع بحث إبداعي
"خريف الذهب"
مقدمة:
في العالم الحديث ، أصبحت مشاكل البيئة البيئية ذات أهمية قصوى. لذلك ، أصبحت مهمة التعليم البيئي الأوسع نطاقًا والتعليم لجميع سكان كوكب الأرض حادة بشكل خاص.
من أهم الشروط لحل مشاكل التعليم البيئي تنظيم بيئة تنمية بيئية ، حيث نتعرف منذ سن مبكرة على العالم من حولنا بشكل مستقل ، ونسلط الضوء على الروابط والاعتمادات الموجودة في الطبيعة ، ونتخذ موقفًا نشطًا فيما يتعلق بالأشياء الطبيعية - المساعدة والحماية والعناية.
من وجهة نظر التربية البيئية ، يجب أن تخلق البيئة الخاضعة للشروط ظروفًا من أجل: التطور المعرفي ، والتنمية البيئية ، وتحسين الصحة ، وتكوين الصفات الأخلاقية ، وتكوين سلوك مؤهل بيئيًا ، وتشكيل تصور جمالي للعالم حول؛ تنمية القدرات الإبداعية والمهارات الحركية الدقيقة لمرحلة ما قبل المدرسة مما يساهم في تكوين المتطلبات الأساسية للأنشطة التعليمية.
نوع المشروع:بحث إبداعي ، مجموعة ، قصير المدى.
عمر الأطفال: 5 - 6 سنوات
مدة:الأسبوع 1
المشاركون في المشروع:أطفال المجموعة العليا ، والمربين في المجموعة ، ومدير الموسيقى ، والآباء
الهدف من المشروع:
تعرف على أفكار الأطفال حول التغيرات الموسمية في الطبيعة ؛
كن مهتمًا بالمشكلة ؛
لمراقبة التغيرات في الطبيعة غير الحية ، في حياة الحيوانات والطيور والنباتات في الخريف ؛
لتكوين القدرات البحثية في عملية الدراسة ؛
أهداف المشروع:
دروس:
لتكوين أفكار للأطفال حول التغيرات الموسمية في الطبيعة ؛
لتشكيل طرق معممة للنشاط العقلي ووسائل بناء النشاط المعرفي للفرد.
النامية:
تطوير العمليات العقلية للمقارنة والتعميم ؛
لتنمية الاهتمام المعرفي بجميع الكائنات الحية ، والرغبة في اكتساب معرفة جديدة من الكتب ؛ الفضول والملاحظة والخيال.
اكتساب الخبرة في الأنشطة البحثية للأطفال ، لتكوين القدرة على تحقيق الاهتمامات ؛
تطوير الدافع لأسلوب حياة صحي.
التعليمية:
تثقيف الموقف العاطفي تجاه الطبيعة ؛
لزراعة حب الطبيعة ، والرغبة في حمايتها ، وحمايتها.
ملاءمة:
إن التعليم البيئي لمرحلة ما قبل المدرسة ليس مجرد تكريم للاتجاه "المألوف" في علم أصول التدريس. هذا هو تعليم الأطفال القدرة على فهم وحب العالم من حولهم والعناية به. يجب أن نتذكر أنه في كثير من الأحيان الإهمال. وأحيانًا يتم تفسير الموقف القاسي للأطفال تجاه الطبيعة من خلال افتقارهم إلى المعرفة اللازمة.
الأطفال الذين يشعرون بالطبيعة: رائحة النباتات ، ورائحة الزهور ، وحفيف العشب ، وغناء الطيور ، لن يعودوا قادرين على تدمير هذا الجمال. على العكس من ذلك ، لديهم حاجة لمساعدة هذه المخلوقات على العيش ، وحبهم ، والتواصل معهم. منذ ولادته ، الطفل هو مكتشف ومستكشف للعالم الذي يحيط به. وخاصة في مرحلة ما قبل المدرسة.
مثل صيني يقول: "قل لي وسأنسى ، أرني وسوف أتذكر ، المسني وسأفهم". لذلك يتعلم الطفل كل شيء بحزم ولفترة طويلة ، عندما يسمع ويرى ويفعل ذلك بنفسه. لذلك ، اتخذت أنشطة التصميم والبحث مكانها في نظام العمل في رياض الأطفال ، لأن كل طفل هو مستكشف صغير يكتشف العالم من حوله بفرح ومفاجأة. يسعى الطفل إلى ممارسة نشاط قوي ، ومن المهم عدم ترك هذه الرغبة تتلاشى ، وتعزيز نموها بشكل أكبر. كلما كانت أنشطة الأطفال أكمل وأكثر تنوعًا ، كلما كان نمو الطفل أكثر نجاحًا ، تتحقق أولى المظاهر الإبداعية.
استمارة التنفيذ:
تعليمي ، اتصالي.
ألعاب الأصابع المستقرة ؛
نشاط تعليمي مباشر ؛
عرض الرسوم التوضيحية والبطاقات البريدية.
استخدام قرص DVD لمشاهدة عرض تقديمي عن الخريف ؛
العمل مع الوالدين.
معدات:الموسيقى حول موضوع "الخريف" ، قصائد عن موضوع الخريف ، الفواكه والخضروات ، المناديل ، الدهانات ، الرسوم التوضيحية للخريف ، الحرف اليدوية للأطفال حول موضوع "الخريف" ، الكرات ، الأوراق ، مرج الخريف.
المنتج النهائي:الترفيه "صندوق الخريف" ، معرض الحرف اليدوية من الخضار "الحرف اليدوية من الخضار" ، معرض الحرف اليدوية من الأوراق "ماجيك ليف" ، معرض "هدايا الخريف" ، جريدة الصور "الخريف الذهبي الملتف"
نتائج متوقعة:
- التطور المعرفي:توسيع المعرفة حول التغيرات الموسمية في الطبيعة ، وأسبابها ؛
- تطوير الكلام:تفعيل وإثراء مفردات الأطفال حول موضوع المشروع ، وتكوين القدرة على صياغة الجمل بشكل صحيح ، وتأليف القصص بناءً على المواد المقترحة ؛
- التنمية الاجتماعية الاتصالية: تنشئة الأطفال على موقف مسؤول تجاه الطبيعة كأساس لظروف الحياة البيئية ؛
- التطور الفني والجمالي:تحقيق استجابة عاطفية إيجابية لدى الأطفال عندما يتعرفون على الأعمال الفنية والموسيقى ، مما يعكس عواطفهم في نشاطهم البصري ؛
- التطور الجسدي:تحسين الرفاه العاطفي والنفسي والجسدي للأطفال.
مراحل العمل بالمشروع:
المرحلة الإعدادية:
وضع خطة عمل مشترك مع الأطفال والمعلمين وأولياء الأمور:
المتعلمين:
اختيار المواد والمعدات للفصول والمحادثات والألعاب مع الأطفال.
تحديد محتوى أنشطة جميع المشاركين في المشروع.
التعاون مع أولياء الأمور:
المشاركة في معرض الأعمال حول موضوع الأدب الخريف.
تعلم القصائد عن الخريف.
محادثات مع أولياء الأمور حول المشاركة الضرورية ، حول الموقف الجاد من العملية التعليمية في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
المنصة الرئيسية:
أنشطة للعمل مع الأطفال:
قراءة القصص الخيالية ، العروض التقديمية ، المحادثات ، الأنشطة التعليمية المباشرة ، الملاحظات ، الرسم ، الزخرفة ، النمذجة ،
ألعاب تعليمية ، ألعاب أصابع ، بدنية. دقائق ، ألعاب خارجية.
قراءة الخيال:
عسل شجاع غاريق شيم ، صيدلية فطر أ. لوباتين
"الخريف" T. Skrebitsky
بريشفين "Leaf Fall" ، "أوراق الخريف"
O. Ivanenko "Good night"
سوكولوف - ميكيتوف "Leaf Fall"
K. بالمونت "الخريف"
آي.أ. بونين "كانت السماء تتنفس بالفعل في الخريف ..."
آي.أ. بونين "الغابة ، مثل برج مرسوم ..."
الألعاب التعليمية:
"إزالة الفطر" ، "البحث عن أجمل ورقة" ، "التعرف على شجرة بورقة" ، "كلمة عن الخريف" ، "نعم أو لا" ، "خضروات".
طلب:"سجادة الخريف" ، "سقوط أوراق الشجر"
النمذجة:"مرج الفطر"
رسم:"غابة الخريف"
ملاحظاتوراء طبيعة الخريف
التفاعل مع الوالدين
مجموعة من المواد الطبيعية
الرحلات مع أطفالك إلى الغابة ،
المشاركة في معرض "هدايا الخريف" ، "ماجيك ليف" ، مشغولات مضحكة من الخضار ".
رسم مشترك مع الأطفال حول موضوع المشروع.
تصميم معرض لأعمال الأطفال.
تصميم المعرض - مسابقة "ماجيك ليف" ؛
تصميم جريدة الصور "Golden Autumn Swirled" ؛
تصميم معرض "هدايا الخريف".
ترفيه "صندوق الخريف".
تقييم نتائج المشروع.
خلال تنفيذ المشروع تم تحقيق النتائج التالية:
الأطفال لديهم مزاج بهيج.
نشأ اهتمام بالإبداع المشترك ، في صناعة الحرف من المواد الطبيعية ؛
أقامت شراكات بين الأطفال والآباء من خلال الأنشطة المشتركة ؛
تعمقت المعرفة بالطبيعة ، وتعززت فكرة الحاجة إلى العناية بها ، وتعمقت المعرفة حول الخريف وعلاماته ؛
تحسين القدرة على تنفيذ الأنشطة التجريبية ،