ابحث عن عقدة في علم البيئة للمجموعة الوسطى. ملخص درس البيئة في المجموعة الوسطى. السفر - ابحث عن القطرات في المجموعة
الأنشطة التعليمية المباشرة في المجموعة الوسطى (نشاط بيئي آخر لهذا المؤلف).
موضوع. "إشارة المرور البيئية"
هدف.تعزيز الثقافة البيئية والموقف الإنساني الواعي تجاه الطبيعة وتعديل خيارات التفاعل معها.
مهام.
- توسيع فهم الأطفال للعلامات المميزة لفصل الشتاء.
- ترسيخ المعرفة بقواعد السلوك في الطبيعة وطرق العناية بها.
- لتنمية مهارات البحث الأساسية والتفكير المنطقي وثبات الانتباه.
- تعلم كيفية الإجابة على الأسئلة بعبارات موسعة وتنغيم الأصوات واستخدام الكلام التوضيحي
- تطوير المهارات الحركية الدقيقة والخيال والإبداع.
- زراعة ضبط النفس، وإظهار الصبر، والصفات الودية.
تقدم الدرس
المعلم (يركز انتباه الأطفال):
في الصباح استيقظت الشمس وابتسمت للرجال ،
سنمسك أيدينا جميعًا ونبتسم لبعضنا البعض
محادثة
- في أي وقت من السنة الآن؟ (شتاء)
– كيف يمكنك معرفة الشتاء؟ كيف تبدو؟
(أبيض، بارد، فاتر، عاصفة ثلجية، عاصف، جليدي، قاسي)
لعبة "الجيد والسيئ"
- إنه جيد في الشتاء. لماذا؟
(في الشتاء، يمكنك التزلج أو التزلج أسفل الجبل، وبناء رجل ثلج، والاحتفال بالعام الجديد، ويأتي سانتا كلوز في الشتاء، وما إلى ذلك)
- الوضع سيء في الشتاء. لماذا؟
(بارد، فاتر، مظلم، الليل القطبي في شمالنا والشمس لا تشرق، والرياح الباردة تهب في كثير من الأحيان).
ما الأصوات التي تسمعها؟ ( حفيف، أصوات العصافير، الرياح، و...)
تمرين المحاكاة الصوتية
أغنية الطيور
ضجيج الأشجار
عواء الريح، الخ.
أين يمكننا سماع مثل هذه الأصوات؟ (في الغابة، في الحديقة...)
عرض الشرائح
المربي:
(شرائح تصور غابة شتوية) 3-4
ماذا يمكنك أن تقول عن الغابة الشتوية؟ ماذا يحب؟
(رائع، ثلجي، بلا حراك، نائم، مسحور، سحري، كثيف، هادئ، غامض، كبير، جميل)
المعلم.
- أدعوك إلى الغابة الشتوية. سوف تنقلنا رقاقات الثلج السحرية.
ممارسة لتطوير التنفس الفسيولوجي
أطفال ينفخون على رقاقات الثلج...
تمارين النطق (الألسنة النقية)
ماما ماما – إنه الشتاء هنا.
Me-me-me – نحن سعداء جدًا بالشتاء.
دو دو دو - أنا ذاهب إلى الغابة الشتوية!
توقف ديناميكي
تمرين الحركة: "على الطريق"
لعبة "إشارة المرور البيئية"
(إشارة المرور على الحامل)
المربي:
– لماذا توجد إشارة مرور في الغابة؟ (حتى يتبع الرجال قواعد السلوك في الغابة.)
- اللون الأحمر يشير إلى الخطر.
- يحذر الأصفر.
- الأخضر يسمح بما يجب القيام به.
المربي:
– ما هي أسماء الحيوانات التي تعيش في الغابة؟ (الغابات البرية).
– تسمية سكان الغابة الشتوية.
– كيف تبدو الحيوانات البرية؟ (عرض الصور)
الدب كبير وأخرق.
السنجاب صغير ورشيق.
إلك - قوي، عظيم.
الأرنب ضعيف وجبان.
الذئب غاضب، رمادي.
الثعلب ماكر ورقيق.
لعبة "منزل من؟"
- تسمية موطن الحيوانات البرية.
(يتأكد المعلم من أن الطلاب يجيبون في عبارة مطولة)
يعيش الدب في وكر.
السنجاب يعيش في جوفاء.
يعيش الذئب في وكر.
الأرنب يعيش تحت الأدغال.
يعيش الثعلب في حفرة.
الخلاصة: الغابة موطن أصلي ومحبوب للحيوانات.
توقف ديناميكي.
لعبة "الثعلب".
حل المواقف المشكلة
حالة المشكلة 1
تحت شجرة عيد الميلاد يوجد ثعلب بمخلب مضمد.
- في ماذا أصيب الثعلب؟ (زجاجة، علبة من الصفيح).
- لماذا حصل هذا؟ (رجل ترك القمامة)
قاعدة! لا يمكنك رمي القمامة في الغابة (تتحول إشارة المرور إلى اللون الأحمر)!
حالة المشكلة 2
الدب يهدر على الرجال الصاخبين.
- هل أنتِ صاخبة جدًا ولا تسمحين لي بالنوم؟
قاعدة! لا يمكنك إحداث ضوضاء في الغابة (وضعنا إشارة حمراء عند إشارة المرور).
الأطفال يطلبون من الدب المغفرة. لقد أعادوه إلى النوم باستخدام الاسترخاء: وداعًا، وداعًا، نوم، ميشوتكا، اذهب إلى النوم...
خاتمة. في الغابة الإنسان ضيف. وهي ملزمة باتباع قواعد معينة حتى لا تعكر صفو حياة سكانها.
حالة المشكلة 3
- الحياة صعبة على الطيور والحيوانات في الشتاء. كيف نساعد سكان الغابات في الشتاء؟ (اصنعي مغذية للطيور وضعي فيها طعامًا للسناجب)
قاعدة! ساعد إخوانك الصغار في الشتاء. ("أضيء" إشارة المرور إلى اللون الأصفر).
حان الوقت للعودة إلى المنزل. دعونا نلتقط صورة لجمال الغابة الشتوية كتذكار (إشارة المرور خضراء).
محادثة بيئية "قواعد السلوك في الغابة"
المربي:
– خذ إحدى البطاقات الموجودة على الطاولة. يتم تصوير تصرفات الأطفال المختلفة هناك. أخبرنا ما الذي يمكنك وما لا ينبغي عليك فعله في الغابة؟ (يتم وضع البطاقات على حامل بالقرب من إشارة المرور المطلوبة)
- > لا يمكنك كسر الأشجار! نحن بحاجة لعلاجهم!
- نحن بحاجة لإطعام الطيور.
- لا يمكنك القمامة في الغابة. يجب جمع كل القمامة في كيس وإزالتها.
- لا يمكنك إشعال النار. نحن بحاجة إلى اخمادها!
- لا يمكنك إحضار حيوانات الغابة إلى المنزل. الغابة هي موطنهم.
- كن حذرا، لا تجعل الضوضاء! تتمتع الغابة بموسيقاها الخاصة والضوضاء الدخيلة سوف تخيف الحيوانات بشكل كبير.
- لا يمكنك أخذ البيض من أعشاش الطيور. قد يتخلى الطائر عنهم ولن تظهر الكتاكيت.
- يمكنك التقاط صور للطبيعة.
– الآن أنت تعرف بالضبط كيف تتصرف في الغابة، وتعلم والديك.
- ماذا تعلمت الجديد؟
النشاط الإبداعي الإنتاجي (على الطاولات).
تعليمات. تقوم العديد من الحيوانات بتغيير معاطفها لفصل الشتاء. أدعوك للعمل في استوديو الغابة. لكن لا تخيطي معطف فرو من الفرو أو القماش، بل اصنعيه باستخدام الحبوب والغراء.
اذهب إلى الطاولة واختر أي تمثال حيوان. فكر في نوع الحبوب المناسب لفراء حيوانك. ما هي أفضل مادة لصنع معطف فرو الدب؟ ما هو لون معطف الأرنب؟ من أي حبة ستصنعها؟ ما هو لون معطف السنجاب؟ (رمادي)
انشرها جيدًا بالغراء ثم رش التمثال بالكامل بالحبوب وسيكون معطف الفرو جاهزًا!
العمل التطبيقي. يختار الرجال الصور الظلية للحيوانات و"يعزلون" معاطف الفرو الخاصة بهم: يلطخونها بالغراء ويرشونها بالحبوب.
كوتوفا ناتاليا
ملخص درس البيئة في المجموعة الوسطى "اعتني بالطبيعة!"
هدف: - تكوين الأساسيات عند الأطفال الثقافة البيئية.
مهام:
التعليمية: توسيع وتنظيم معرفة الأطفال حول طبيعة، لإثارة الاهتمام بمشكلة الحماية طبيعة، تعريف الأطفال بقواعد السلوك في طبيعة.
التنموية: تنمية الرغبة لدى الأطفال في المساهمة في بيئيةتعليم السكان وتطوير الآفاق والتفكير والكلام المتصل.
التعليمية: زراعة موقف الرعاية تجاه طبيعة.
المواد والمعدات: العلامات البيئية، تسجيلات صوتية "أصوات الغابة", "حافلة"موسيقى زيليزنوفا، لعبة "اجمع زهرة"، فراشات لتمارين التنفس، دمى الفطر، أشكال حيوانات الغابة والطيور، الأشجار، اللعبة "تخزين"، ملصق « حماية البيئة!»
تقدم الدرس.
المعلم: - يا رفاق، لدينا ضيوف اليوم، دعونا نلقي التحية هُم:
يتم لعب اللعبة "مرحبًا!".
مرحبا النخيل! التصفيق التصفيق التصفيق!
مرحبا الساقين! أعلى، أعلى، أعلى!
مرحبا الخدين! أسقط، أسقط، أسقط!
مرحبا الإسفنج! صفعة، صفعة، صفعة!
مرحباً أيها الأسنان! انقر، انقر، انقر!
مرحبا، أنفي، زمارة، زمارة، زمارة!
مرحبا الضيوف! مرحبًا!
لذلك قدمنا لضيوفنا قطعة من الصحة!
المعلم: - يا شباب، خمنوا لغز:
البيت مفتوح من جميع الجهات
وهي مغطاة بسقف منحوت.
تعال إلى البيت الأخضر
وسترى فيه المعجزات.
(غابة)
المعلم: -ما هي الغابة؟ ما الأشجار تنمو في الغابة؟ ما الحيوانات التي تعيش في الغابة؟ نحن معك في الماضي فصلتحدث عن قواعد السلوك في الغابة. دعونا نتذكر ما تعنيه كل علامة.
(يظهر المعلم العلامة، ويخبر الأطفال ما تعنيه)
(يظهر العقعق)
العقعق:-"انتباه! انتباه! يمكن أن تحدث مشكلة كبيرة في غابتنا!
قد لا نرى أبدًا العديد من الحيوانات والنباتات!
يساعد! يساعد!"
المعلم: -ما نوع المشاكل التي يمكن أن تحدث في الغابة؟ (إجابات الأطفال)يا رفاق، كيف يمكننا أنا وأنت مساعدة الغابة؟ ماذا نستطيع ان نفعل؟
دعنا نذهب إلى الغابة ونأخذ اللافتات معنا! كيف يمكنك الوصول إلى الغابة؟ (إجابات الأطفال)
اليوم سنذهب إلى الغابة بالحافلة. خذوا مقاعدكم!
(لموسيقى زيليزنوفا "حافلة"أطفال "ذاهبون"في الغابة)
حسنًا، نحن هنا في الغابة. كم هي جميلة في الغابة!
(يُسمع غناء الطيور، تسجيل صوتي "أصوات الغابة")
يا رفاق، ما هو الهواء في الغابة؟ (إجابات الأطفال.)هل تعتقد أنه يختلف عن الهواء الذي نتنفسه في المدينة؟ (إجابات الأطفال.)لماذا؟ (نظرًا لوجود العديد من الأشجار في الغابة، فهي تحمينا من الغبار والهواء القذر والغاز المنبعث من السيارات.) فلنستنشق جميعًا نفسًا من الهواء النقي معًا!
تمارين التنفس
الهواء الذي نتنفسه نقي
نرفع أيدينا إلى الشمس
الزفير، خفضت
وكرروا ذلك مرة أخرى.
وفجأة، أطل رجل عجوز من الغابة من خلف الشجرة.
ليسوفيتشوك::- من جاء إلى الغابة؟
فوس-ل: نحن أطفال من 10 غريفنا، جئنا لمساعدة الغابة.
ليسوفيتشوك: - كيف يمكنك مساعدة الغابة إذا كنت لا تزال صغيرة؟
(إجابات الأطفال)
المعلم: - ليسوفيتشوك العجوز، رجالنا كبار وأذكياء. وسوف يتعاملون بشكل جيد مع أي مهمة. تحقق منها وانظر لنفسك.
ليسوفيتشوك:- سوف أتحقق منهم الآن.
ليسوفيتشوك: في أي وقت من السنة الآن؟ قم بترتيب هذه الصور بالترتيب الصحيح، بدءًا من الوقت الحالي من العام.
لعبة "مواسم"
(يقوم الأطفال بترتيب الصور بشكل صحيح، ويسمح له Lesovichok بالدخول إلى الغابة)
ليسوفيتشوك: - الآن أنا مقتنع أنك كبير بالفعل وتعرف الكثير! آمل أن تتمكن من مساعدة الغابة وسكانها. اتبع هذا المسار وسوف تصل إلى المقاصة. رحلة سعيدة!
(يذهب الأطفال ويخرجون إلى منطقة خالية حيث لا ينمو شيء)
المعلم: - يا رفاق، في هذه المقاصة، نمت الزهور الجميلة ذات مرة. ماذا حدث لها؟ لماذا تبدو هكذا؟ هل تحب هذا المقاصة؟ ماذا يمكنك أن تفعل لجعلها جميلة؟ (الإجابات)دعونا نزرع الزهور عليها.
لعبة "اجمع زهرة"
يا رفاق، ماذا يمكننا أن نفعل أنا وأنت لمنع حدوث مثل هذه الكارثة في الغابة مرة أخرى؟ (الإجابات)دعونا نضع علامة (يقترب الطفل من الطاولة ويختار الإشارة المطلوبة).
المعلم: - يا رفاق، انظروا إلى مقاصتنا الجميلة، لقد وصلت الفراشات. دعونا ننفخ عليهم ونرى مدى جمالهم في الدوران حول مساحتنا!
لعبة لتطوير التنفس الكلامي "الفراشة تطير!"
المعلم: - يا رفاق، انظروا كم عدد الفطر الذي ينمو في الغابة. ما الفطر الذي يمكنك اختياره؟ (الإجابات)ما الفطر الصالح للأكل هل تعرف؟ كيف يجب عليك اختيار الفطر؟ ما الفطر لا ينبغي أن تختار؟ لماذا؟
المعلم: - يا رفاق، لماذا لا تستطيعون أن تدوسوا وتكسروا الفطر السام؟ (إجابات الأطفال)
ما هي العلامة التي يمكن أن نضعها هنا؟
المعلم. - يا رفاق، أي نوع من الأشجار تنمو في الغابة؟ (إجابات الأطفال). لماذا تعتقد أن هناك حاجة للأشجار (الإجابات أطفال: يطهرون الهواء. هناك ثقوب للحيوانات تحتها، وهم يعيشون هناك. الطيور تبني أعشاشها على الأشجار.)
تنمو العديد من الأشجار المختلفة في الغابة. كم منكم يعرف كيف تظهر الشجرة؟ (الإجابات)في البداية، هم، مثلك، صغار وضعفاء، وخاصة في حاجة إلى الحماية و موقف دقيق. دعونا نتخيل أننا بذور صغيرة سقطت في الأرض.
الجمباز النفسي "كيف تنمو الأشجار؟"
يستغرق الأمر وقتًا طويلاً حتى تنمو الشجرة وتصبح كبيرة. لسوء الحظ، الناس لا يفعلون ذلك يعتنيالأشجار وقطعها بفأس. هناك عدد أقل وأقل منهم.
ما هي العلامة التي يجب وضعها هنا (الطفل، حسب اختيار المعلم، يذهب إلى الطاولة ويختار العلامة المطلوبة، موضحا اختياره)
المعلم: - يا رفاق، انظروا بعناية إلى الشجرة، ماذا ترون؟ (عش)ما هي الطيور التي تعرفها؟ (الإجابات)الآن سأخبرك بكلمات مختلفة، وبمجرد أن تسمع اسم الطيور، صفق بيديك، وإذا ناديت كلمات أخرى، ادوس.
لعبة لجذب الانتباه "الطيور"
لماذا تبني الطيور أعشاشها؟ (الإجابات)ما هي القاعدة التي نعرفها عن الطيور؟ (يختار الطفل إشارة تشرح معناها)
المعلم: -يا رفاق، ما هذا الذي على الشجرة؟ (يلفت الانتباه إلى الجوف)من بناه؟ (الإجابات)من برأيك يعيش في الجوف؟ (الإجابات)ماذا يأكل السنجاب؟ ما الحيوانات الأخرى التي تعيش في الغابة (الإجابات)ماذا يأكلون؟ دعونا نجهز مفاجأة للحيوانات ونجمع الإمدادات لها ونعالجها.
لعبة "تخزين"
(توجد مخاريط وفطر وتوت في المقاصة ؛ يجمع الأطفال الإمدادات للقنفذ والسنجاب والشبل في سلال مختلفة قائلين "سأعالج السنجاب بالمكسرات!"إلخ.)
كيف يجب أن تتصرف في الغابة؟ (الزم الصمت)لماذا؟ دعونا نضع علامة. (الطفل يختار ويضع علامة)
-(مخاطبة الطفل)أخبرنا لماذا اخترت هذه العلامة؟ ماذا يعني ذلك؟
(يشرح الطفل اختياره)
المعلم:- أحسنت!
المعلم: ما رأيكم يا رفاق، هل ساعدنا الغابة؟ (الإجابات)ماذا فعلنا؟ الغابة جميلة جدًا، لكن حان وقت عودتنا إليها مجموعة!
(يظهر ليسوفيتشوك)
ليسوفيتشوك: -احسنتم يا أولاد! أنتم حماة حقيقيون طبيعة! آمل، بفضلك، أن الناس سيفعلون ذلك اعتني بالطبيعة. كتذكار، أقدم لك هذا الملصق، الذي سيخبر الناس بما يحتاجون إليه حماية الطبيعة والعناية بها. علقها في روضة الأطفال!
المعلم: - شكرا لك ليسوفيتشوك! مع السلامة!
يا رفاق، قفوا في دائرة وأغمضوا أعينكم. واحد، اثنان، ثلاثة - يستدير و تجد نفسك في المجموعة.
(يعود الأطفال إلى مجموعة)
المعلم:-نحن هنا مجموعة.
هل استمتعتم يا رفاق بالرحلة؟
ما هي قواعد السلوك في الغابة التي تعرفها؟ دعونا نتحدث عن ذلك.
والآن سنبتسم ونمسك أيدينا بإحكام،
وكهدية فراق سنقدمها لبعضنا البعض يعد:
سنكون أصدقاء مع الغابة ونحميها ونحبها!
مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بميزانية البلدية
روضة أطفال مشتركة رقم 8"يراعة"
كراتشيف، منطقة بريانسك
GCD على البيئة في المجموعة الوسطى
« الطبيعة هي صديقتنا ».
بقيادة: المعلمة Lukicheva S.A.
هدف: تعزيز موقف الرعاية تجاه الطبيعة.
مهام:
التعليمية:
تلخيص معرفة الأطفال عن الحيوانات البرية وموائلها،
عن الطيور وعن الأشجار.
تنشيط في كلام الأطفال الصفات التي تميز الفصول وخصائص الأشجار والحيوانات البرية
والطيور.
التعليمية:
تنمي العمليات العقلية، المقارنة، التصنيف، التحليل، التعميم. تنمية الانتباه والذاكرة والتفكير.
التعليمية:
تنمية الحب واحترام الطبيعة وإظهار الرعاية والاهتمام لجميع الكائنات الحية.
التقنيات المنهجية: اللغة الفنية، طرح الألغاز، تحفيز اللعبة، الشرح، العرض، التربية البدنية، المرافقة الموسيقية.
مادة: الرسوم التوضيحية مع صور الأشجار والحيوانات والطيور؛ أشعة الورق والشمس. تسجيل "أصوات الغابة".
عمل تمهيدي:
مجموعة من الدورات التدريبية
مع العالم الخارجي حول موضوع: "الغابة"؛ حفظ القصائد والأمثال عن الخريف.
المشاركة في الألعاب التعليمية: "أين يعيش؟"، "من يأكل ماذا؟"، "المواسم".
نشاط عمالي جمع القمامة في الموقع للنزهة.
محادثة حول القمامة: من أين تأتي، ما هي أنواع القمامة الموجودة،
لماذا تعتبر القمامة ضارة، وما إلى ذلك؟
تقدم الدرس
المعلم : - يا رفاق، دعونا نقول مرحبابعضها البعض :
يتم لعب اللعبة"مرحبًا!" .
مرحبا النخيل! التصفيق التصفيق التصفيق!
مرحبا الساقين! أعلى، أعلى، أعلى!
مرحبا الخدين! أسقط، أسقط، أسقط!
مرحبا الإسفنج! صفعة، صفعة، صفعة!
مرحباً أيها الأسنان! انقر، انقر، انقر!
مرحبا، أنفي، زمارة، زمارة، زمارة!
مرحبا الضيوف! مرحبًا!
لذلك قدمنا لضيوفنا قطعة من الصحة!
لحظة مفاجأة.
يا رفاق، هذا الصباح أحضر لي ساعي البريد رسالة، هل تريدون معرفة من يكتب إلينا؟
ثم استمع:
"أيها الرجال الأعزاء، أنا الحراجي، صاحب الغابة، أعيش في الغابة مع الأصدقاء. ولكن حدثت مشكلة! الأشخاص الذين جاءوا للاسترخاء تركوا وراءهم القمامة والعلب والزجاجات البلاستيكية والأكياس. ماتت كل النباتات واختفت الحيوانات والطيور والحشرات ولم تشرق الشمس. كم أرغب في رؤية جداول نظيفة، والمشي في غابة نظيفة خالية من القمامة، ورؤية أصدقائي. أنت فقط تستطيع مساعدتي. إذا كنت ودودًا وشجاعًا وواسع الحيلة ومبهجًا، فاذهب لمساعدة الغابة!
حسنًا يا رفاق، دعونا نساعد الحراجي؟
هل انت ودود؟ هل انت شجاع؟
سنذهب إلى الغابة بالسيارة.
نتحول إلى السائقين
ضخ الإطارات: ششششششششششششششششششششششششششه
افتح الخزانات واملأها بالبنزين: سسسسسس
تشغيل المحرك: d-d-d-d
رائع! بدأت السيارة تتحرك.
سيارة. السيارة تطن،
في السيارة يجلس السائق في السيارة.
هنا حقل، هنا نهر، هنا غابة كثيفة.
لقد وصلنا يا أطفال! السيارة، توقف!
لذلك وجدنا أنفسنا أنا وأنت في غابة نظيفة.
رسم توضيحي للمقاصة.
أوه، كم هو محزن، أوه، كم هو ممل ومظلم وقذر. لا يمكنك سماع غناء الطيور. نحن بالتأكيد بحاجة لمساعدة الغابة. هل يجب أن نساعد؟ يا رفاق، مع كل مهمة مكتملة، ستصبح الغابة أنظف وأكثر إشراقًا.
التمرين 1:
استمع إلى المهمة الأولى (رسم توضيحي للخريف)
شباب! في أي وقت من السنة هو الآن؟ (خريف)
يا شباب ما هي فترات الخريف؟ (مبكرًا، ذهبيًا، متأخرًا)
ما هي الفترة الآن؟ (متأخر)
أحسنت! أكملنا المهمة الأولى. (يظهر الشعاع الأول في الغابة)
المهمة 2:
هناك العديد من الأشجار في الغابة. ما هي الشجرة؟ (الشجرة هي أكبر نبات)
قم بتسمية أجزائه. (الجذر والجذع والفروع والأوراق)
هل تعتقد أن الشجرة حية؟ (نعم)
لماذا؟ (ينمو ويتنفس ويأكل)
يا رفاق، يحدث أن تمرض الأشجار، ثم يقوم أخصائي التشجير بقطعها.
ما هي القاعدة التي يجب اتباعها فيما يتعلق بالأشجار؟
(لا تتسلق الأشجار، لا تكسر أغصانها، لا تشعل النار في الغابة)
لقد أكملنا المهمة الثانية.
يظهر شعاعان.
المهمة 3:
يا رفاق، من يعيش أيضًا في الغابة؟ (الحيوانات البرية)
الرسوم التوضيحية التي تصور الحيوانات البرية.
من يمص مخلبه في الشتاء؟
كما أنه يحب العسل.
يمكن أن هدير بصوت عال
واسمه...(الدب)
الغش الماكر ، الرأس الأحمر ،
الذيل رقيق جميل ،
واسمها هو. (الثعلب)
حيوان صغير لونه أحمر،
القفز والقفز على طول الفروع. (سنجاب)
كرة من الزغب، وأذن طويلة
يقفز بذكاء ويحب الجزر. (أرنبة)
إنه صغير وشائك. ينام في الشتاء. يمسك الحشرات في الصيف
والديدان. (قنفذ)
إنه رمادي ومخيف وغاضب وجائع. يمسك الأرانب والعجول. يعيش في وكر. (ذئب)
أحسنت، لقد قمت بعمل جيد! والآن أقترح عليك أن ترتاح قليلاً.
يا شباب، ما هي القاعدة التي يجب أن تتبعوها فيما يتعلق بالحيوانات البرية؟
لن نصطاد الفراشات والنحل الطنان واليعسوب والحشرات الأخرى؛
دعونا لا نسيء إلى الضفادع.
لا تدمر أعشاش الطيور وجحور الحيوانات؛
دعونا لا نصطاد الحيوانات البرية ونأخذها إلى المنزل؛
دعونا لا نطلق النار على الطيور.
دعونا لا نشعل الحرائق.
دقيقة بدنية
جمع الاطفال
العب لعبة واحدة.
(يتأرجح بالتناوب باليدين اليمنى واليسرى)
أروني يا شباب
كيف تعيش الحيوانات في الغابة؟
كيف يستيقظ الثعلب الصغير
مثل طفل السنجاب يغسل نفسه،
مثل قفز الأرنب الصغير ،
مثل شبل الذئب ركض،
مثل القنفذ والقنفذ
جمع التوت.
فقط شبل الدب ينام.
ليس في عجلة من امرنا للاستيقاظ.
المهمة 4:
أخبرني ما هي أسماء الطيور التي تطير جنوبا في الخريف؟ (مهاجر)
الرسوم التوضيحية التي تصور الطيور المهاجرة.
ما هي الأسباب الرئيسية التي تجعل الطيور تطير بعيدا؟ (نقص الطعام والبرد)
ولكن هناك طيور لا تمانع في البرد. يبقون في وطنهم طوال العام ولا يطيرون.
ماذا تسمى هذه الطيور؟ (الشتاء)
الرسوم التوضيحية للطيور الشتوية.
في معطف من الريش الرمادي،
وفي الطقس البارد هو بطل.
اتصل به بسرعة
من يقفز هناك؟ (عصفور)
هي كلها رمادية،
المشية فضفاضة ،
شخص مهم هو اسمها. (غراب)
قبعة سوداء
وشريط من وشاح
عند الطائر أصفر الصدر
بالاسم (القرقف)
هذا الطائر ثرثار جدا
السرقة ، روائح ،
النقيق، بولوبوكا
واسمها هو. (العقعق)
لقد تساقطت الثلوج، وهبت العواصف الثلجية،
ووصل الضيوف إلينا
انظر إلى شجرة روان -
استقرت مصارعة الثيران هناك
يا شباب، ما هي القاعدة التي يجب أن تتبعوها عندما تشاهدون الطيور في الغابة؟
يا رفاق، كيف يمكننا مساعدة تلك الطيور التي تقضي الشتاء معنا؟
في القرية؟ (يٌطعم)
أقترح إعداد الطعام للطيور. اذهب إلى الطاولة.
على الطاولات لديك لوحات من البلاستيسين. يا رفاق، خذوا قطعة من البلاستيسين وقسموها إلى قطع صغيرة. ثم قم بلف بذور الطيور بحركة دائرية.
أحسنت.
يظهر شعاع رابع.
المهمة 5:
يا شباب، لقد أكملنا جميع المهام، ولكن لا تزال هناك قمامة في مساحتنا. دعونا نجمع القمامة في كيس حتى يكون لدينا مكان نظيف.
قمنا بترتيب المقاصة وأكملنا جميع المهام. انظروا كيف أصبحت الغابة خفيفة ونظيفة. بدأت الطيور في الغناء.
ظهرت خمسة أشعة والشمس.
احسنتم يا أولاد!
تم إكمال جميع المهام بشكل صحيح.
المعلم
نحن المدافعون الشباب عن الطبيعة، وسنكون منتبهين لجميع الكائنات الحية على كوكبنا وسنحمي جميع الكائنات الحية.
لقد كنت نشيطًا اليوم، وأجبت على كل شيء، ولهذا السبب أكملنا أنا وأنت جميع المهام بهذه السرعة.
والآن حان وقت عودتنا إلى روضة الأطفال.
استدرنا حولنا ووجدنا أنفسنا في الحديقة.
هل استمتعت برحلتنا؟ أين كنا؟
ماذا كنا نفعل في الغابة؟
ساعد الحراجي في تنظيف الغابة. لقد ساعدنا الحراجي، ولهذا قدم لنا الحلويات.
شكرًا لك!
مذكرة توضيحية. في مرحلة الطفولة ما قبل المدرسة، يتم وضع أسس الشخصية، بما في ذلك الموقف الإيجابي تجاه الطبيعة والعالم من حولنا. تعتبر رياض الأطفال الحلقة الأولى في منظومة التعليم البيئي المستمر. لذلك، نواجه نحن المعلمين مهمة تشكيل أسس الثقافة البيئية بين أطفال ما قبل المدرسة. لقد قمت بتطوير ملخص للأنشطة التعليمية للدورة البيئية.
المنطقة التعليمية: معرفة.
اندماج: التواصل، الإبداع الفني.
أنشطة: البحث المعرفي، التواصل، الحركي، الإنتاجي.
النموذج - السلوك: المهنة - السفر.
عمر الأطفال: المجموعة الوسطى (4-5 سنوات)
أهداف و غايات:
1. توضيح فهم الأطفال أن الماء مهم جدًا لجميع الكائنات الحية والنباتات والحيوانات والناس لا يستطيعون العيش بدونه (يحتاج الناس إلى الماء للطعام والشرب وغسل الجسم والأشياء الموجودة في الغرفة)؛
2. تنمية معرفة الأطفال بأهمية الماء في حياة الإنسان: الماء هو مصدر الحياة؛ الماء ضروري للحفاظ على حياة الإنسان وضمانها؛
3. غرس احترام الماء؛
4. تنشيط وإثراء مفردات الأطفال بالأسماء والصفات والأفعال حول موضوع الدرس.
5. تنمية الموقف الأخلاقي والجمالي تجاه العالم من حولنا وتنمية الموقف الصحيح تجاه صحة الفرد.
إثراء المفردات: السفر، الرفيق، الشيشة، الماء المغلي.
مادة: دمية "كابيتوشكا"، قطرات ماء (كبيرة وصغيرة)، ثلاث حاويات للتجربة، قمع، ملصق يصور العوامل التي تؤكد حاجة الأرض إلى الماء؛ قوالب جاهزة لحوض السمك والمعكرونة والأسماك.
عمل تمهيدي: حفظ قصائد عن الماء؛ عرض الرسوم التوضيحية. قراءة القصص الخيالية والأدب التعليمي حول المياه؛ مراقبة طبيعة الأسماك في حوض السمك (استبدال المياه) والزهور (الري) ؛ إنتاج مشترك لمجموعة "الشمس والهواء والماء هم أفضل أصدقائنا!"
تقدم الدرس
1. اللحظة التنظيمية
مرحبا ايها الرجال! أنا سعيد لرؤيتك. دعونا نتذكر شعارنا: "من النهر الأزرق".
يبدأ النهر
وتبدأ اللعبة بابتسامة!
(يتحدث الأطفال مع المعلم)
2. حالة اللعبة
يا رفاق، هناك من هو في عجلة من أمره لزيارتنا! من هذا؟
هذه قطرة تسمى كابيتوشكا.
قدمت لنا ضيفتنا نفسها، والآن دعنا نقول أسماءنا. (كل طفل يلتقط دمية (صورة) ويقول اسمه)
وجاءت لزيارة أخواتها القطرات اللاتي يعشن في مجموعتنا.
يا رفاق، دعونا نظهر Kapitoshka حيث تعيش الأخوات القطرات، وماذا يفعلون معنا وما هي الفوائد التي يجلبونها. وسنحتفل بأخواتنا القطرات بقطرات ورقية جميلة.
3. السفر - ابحث عن القطرات في المجموعة
(يمشي الأطفال عبر المجموعة ويتوقفون)
في زاوية من الطبيعة: بالقرب من النباتات.
تحتاج الزهور إلى الماء، فهي على قيد الحياة، بدون ماء سوف تجف وتذبل، فهي بحاجة إلى الماء. (الغراء قطرة كبيرة)
في الحوض: تعيش الأسماك في الماء، وبدونها تموت، فهي تحتاج إلى الكثير من الماء للسباحة. (الغراء قطرة كبيرة)
يا شباب، ما هو نوع الماء الذي تحتاجه الأسماك، نظيف أم متسخ؟ يجب عليك الاهتمام بالأسماك وتنظيف الحوض وتغيير الماء والتأكد من راحة الأسماك فيه.
بالقرب من المغسلة: يحتاج المعلم المساعد إلى الكثير من الماء لغسل الأطباق ومسح الغبار وتنظيف المجموعة. (الغراء قطرة كبيرة)
في ركن اللعب: الماء ضروري لغسل الألعاب المتسخة وغسل ملابس الدمى. (الغراء قطرة كبيرة)
على الطاولة التي يوجد عليها دورق ماء: الماء ضروري حتى نتمكن من شربه. (الغراء قطرة كبيرة)
في غرفة المرحاض: الماء ضروري حتى يتمكن الأطفال من غسل أيديهم ووجههم والوفاء بمتطلبات النظافة اللازمة. (الغراء قطرة كبيرة)
يا رفاق، الآن دعونا نحسب القطرات التي تعيش في غرفة مجموعتنا حتى يعرف كابيتوشكا عددها.
(الجميع يحسب القطرات معًا)
انظر، Kapitoshka، كم عدد الأخوات القطرات التي تعيش في مجموعتنا، والتي تجلب لنا فائدة كبيرة. ونحن نعد مع الرجال بالعناية بهم، وعدم إهدار المياه سدى، واستخدامها للغرض المقصود.
4. دقيقة التربية البدنية
"رشت السمكة بسعادة
في الماء الدافئ المشمس.
سوف يتقلصون وينفتحون
سوف يدفنون أنفسهم في الرمال!
(يتم تنفيذ الحركات بمرافقة موسيقية)
5. الجمباز للعيون
من أجل - من أجل - من أجل - احمي عينيك. اتبع حركات الإصبع بعينيك
يمين شمال.
زو - زو - زو - رأيت دبورًا. صف دائرة كبيرة في الهواء بيدك.
سا - سا - سا - هناك دبور يجلس على الأنف. المس طرف أنفك بإصبعك،
اتبع بعينيك.
آي - آي - آي - أغمض عينيك. أغمض عينيك بسرعة.
وداعا - وداعا - وداعا - أغمض عينيك بإحكام. أغمض عينيك بإحكام.
6. نشاط تجريبي "كيفية جعل الماء نظيفا"
تتدفق المياه من نهر كبير عبر أنابيب خاصة وتصل إلى روضة الأطفال لدينا وإلى منازلكم - وتسمى هذه الأنابيب بأنابيب المياه. لكي نشرب أنا وأنت الماء النظيف، ونغسل وجوهنا وأيدينا، علينا أن نحافظ على المياه وعدم إهدارها. إذا غسلت يديك أو وجهك، فلا تنس إغلاق الصنبور.
يا رفاق، انظروا الآن: أمامكم حاويتان من الماء. هل تعتقد أن الماء فيها هو نفسه؟
لا! في وعاء واحد يكون الماء نظيفًا وفي الآخر متسخًا.
يا رفاق، ما هو نوع الماء الذي ترغبون في شربه - هذا أم ذاك؟ و لماذا؟
لأن الماء هنا نظيف، لكن في هذا الدورق فهو متسخ. تحتاج إلى شرب الماء النظيف والمغلي.
دعونا نحاول جميعًا تنظيف المياه القذرة معًا. للقيام بذلك، خذ قمعًا، ضع قطعة من الورق الخاص فيه وابدأ في تمرير الماء القذر عبر القمع. انظروا ماذا يمكننا أن نفعل. أصبح الماء واضحا.
ماذا حدث لورقتنا؟ أصبحت قذرة.
7. تدليك الوجه
ماء، ماء، اغسل وجهي. افركي خديك براحة يديك.
لتجعل عينيك تتألق. قم بتمرير أصابعك، دون الضغط، على الجزء المغلق
العيون من الحافة الداخلية للجفن إلى الخارج.
لتجعل خدودك تحمر. اضغط بخفة بأطراف أصابعك
الخدين.
لجعل فمك يضحك. دلكي ذقنك بأصابعك.
بحيث لدغات الأسنان. قم بتدليك الحراشف بإبهامك.
8. الأنشطة المشتركة
يا شباب، ما هو نوع الماء الذي تعتقدون أن الأسماك يمكن أن تعيش فيه؟ في مكان نظيف.
يا رفاق، لدي حوض أسماك سحري صغير به مياه نظيفة. وتعيش سمكة ذهبية في هذا الحوض. لكنها حزينة جدًا لبقائها بمفردها وتطلب منا مساعدتها في تكوين صداقات جديدة. أقترح عليكم يا شباب وضع أسماك جديدة في الحوض. أسماكنا مصنوعة من المعكرونة، على قاعدة لاصقة. يرجى وضعها في جميع أنحاء الحوض.
لكن أولاً، دعونا نمارس رياضة الجمباز لأصابعنا حتى تعمل بشكل جيد.
9. الجمباز بالأصابع "المطر"
مطر، مطر، مطر، مطر (المس كف يدك اليسرى بإصبع يدك اليمنى، لمحاكاة القطرات)
لا سال لعابه من هذا القبيل بعد الآن! (المس كف يدك اليمنى بإصبع يدك اليسرى، لمحاكاة القطرات)
توقف عن سقي الأرض (هز سبابتك علامة الإنكار)
لقد حان الوقت بالنسبة لنا للذهاب في نزهة على الأقدام! (تقليد الخطوات بإصبعين من كل يد)
10. الأنشطة العملية. يقوم الأطفال بتوزيع الأسماك حول الحوض. المساعدة الفردية. الرجال يعملون على الموسيقى.
انظر إلى ما أصبحنا عليه حوض السمك الجميل ، وكم عدد الأسماك الموجودة فيه ، والآن لن تشعر السمكة الذهبية بالملل في مثل هذا الحوض الرائع. لقد قمتم يا رفاق بعمل رائع، وأجبتم على الأسئلة بشكل صحيح، وساعدتم السمكة الذهبية في تكوين صداقات.
11. ملخص.
يا رفاق، دعونا نخبر كابيتوشكا مرة أخرى أين تعيش أخواتنا الصغيرات.
لماذا نحتاج الماء؟
كيف يجب عليك توفير الماء؟
أعلم أن بعض الرجال تعلموا قصائد لاجتماعنا اليوم. والآن سوف يخبروننا نحن وكابيتوشكا.
هل سمعت عن الماء؟
يقولون أنها في كل مكان!
في بركة، في البحر، في المحيط
وفي صنبور الماء.
لا يمكننا أن نغتسل بدونه،
لا تأكل، لا تشرب!
أجرؤ على إبلاغكم:
لا يمكننا العيش بدون ماء!
سوف تجدها في البركة
وفي مستنقع الغابات الرطبة ،
يسافر دائما
رفيقنا هو الماء!
إنه يغلي على الموقد،
بخار الغلاية يصدر صوت هسهسة،
يذوب السكر في الشاي.
نحن لا نلاحظها
لقد اعتدنا على حقيقة أن الماء موجود
رفيقنا دائما!
يا رفاق، كابيتوشكا تقول شكرًا للجميع على معرفة أخواتها القطرات جيدًا. وهو يمنحنا، كتذكار لنفسه، قطرات سحرية ستمنحنا القوة الواهبة للحياة. فقط لا تنسى فوائد الماء والعناية به.
(يتم إعطاء كل طفل قطرة)
شكرًا لك كابيتوشكا، وشكراً لكم يا رفاق على عملكم النشط والمهتم في الفصل.
.jpg)
الحد الأدنى: بدأ الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في التعامل بوعي واهتمام أكبر وانتباه أكبر مع الثروة الطبيعية - الماء، الذي ينعكس في رسوماتهم وقصصهم. أعتقد أنه في عملية حل مشاكل الأنشطة التعليمية، تمكنت من تنمية القدرة على حب الثروة الطبيعية وتقديرها واستخدامها بشكل عقلاني.
كتب مستخدمة:
1. جورباتينكو أو.ف. "نظام التربية البيئية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة" دار النشر "المعلم" ص 199
2. دينيسينكوفا ن. "طفلك يكتشف العالم" - العدد 2، 2000.
3. نيكولاييفا س. "تشكيل مبادئ الثقافة البيئية لسن ما قبل المدرسة" التعليم قبل المدرسي رقم 8، 1999
ملخص الأنشطة التعليمية المباشرة حول موضوع "القطرة الرائعة" في المجموعة المتوسطة.
هدف:إكساب الأطفال المعرفة بأهمية الماء لجميع الكائنات الحية، فالنبات والحيوانات والإنسان لا يستطيع العيش بدون الماء. تنمية موقف الرعاية تجاه المياه كمصدر الحياة للإنسان وجميع الكائنات الحية على الأرض.المهام البرمجية:
1. توضيح وتلخيص معلومات الأطفال عن الماء وخصائصه.
2. تكوين أفكار للأطفال حول أهمية الماء في حياة الإنسان وكل أشكال الحياة على الأرض.
3. تنمية التفكير المنطقي لدى الأطفال من خلال استخدام الرموز - النماذج.
4. تعزيز أفكار الأطفال حول المسطحات المائية.
5. تكثيف الأنشطة المعرفية والبحثية لدى الأطفال في عملية إجراء التجارب مع الماء.
6. تعزيز احترام الماء.
الأساليب والتقنيات:
1. لعبة (لحظات مفاجئة)
2. المرئيات (الرسوم البيانية والرموز والصور)
3. العملي (التجارب)
4. لفظي (محادثات، قصص المعلم، أسئلة البحث).
تقدم الدرس
وقت التنظيم:يدخل الأطفال إلى القاعة ويجلسون على الكراسي. يتم تشغيل التسجيل الصوتي "صوت البحر".
المربي:- يا رفاق، استمعوا وأخبروني ما هي هذه الأصوات؟
إجابات الأطفال(صوت الماء، صوت البحر)
المربي:- من الصعب أن تجد مكاناً على وجه الأرض لا يوجد فيه ماء. الماء موجود في كل مكان: المحيطات والبحار والأنهار والبحيرات. الماء موجود في الأرض وفي النباتات والحيوانات وحتى في البشر.
المربي:- يا شباب لماذا يحتاج الإنسان إلى الماء؟
إجابات الأطفال(يشرب، يغسل، يطبخ)
المربي:- لكن ليس البشر فقط هم من يحتاجون الماء! من أيضا؟
إجابات الأطفال(الحيوانات والنباتات)
المربي:- الماء ضروري للحيوانات والنباتات والحشرات. بدون الماء، لا تستطيع جميع الكائنات الحية البقاء على قيد الحياة. الماء هو أساس الحياة!
حالة المشكلة:
توجد زهرة في إناء بأوراق ذابلة على الطاولة.
المربي:- يا رفاق، انظروا ماذا يوجد على الطاولة؟
إجابات الأطفال.
المربي:- هذه زهرة، لكنها حزينة جدًا، لقد سقطت كل أوراقها. لماذا تعتقد أن زهرتنا حزينة؟
إجابات الأطفال(عطشان لا يسقى).
المربي:- بالطبع انظروا يا شباب، التربة في الأصيص جافة تمامًا، مما يعني أن الزهرة لم تُسقى لفترة طويلة وبدون ماء قد تموت تمامًا. دعونا نساعد زهرتنا ونسقيها.
يتناوب الأطفال ومعلمهم في سقي الزهرة من إبريق الري.
المربي:- حسنًا، لقد سقينا الزهرة، وسرعان ما سترفع أوراقها مرة أخرى وتصبح جميلة ومبهجة.
لحظة المفاجأة:
المربي:- يا رفاق، هل تعرفون مما يتكون الماء؟
إجابات الأطفال.
المربي:- بالتأكيد! الماء يتكون من قطرات صغيرة!
يتم تشغيل موسيقى "قطرات المطر"، ويعلق المعلم قطرة من الورق المقوى على الرسم البياني الفانيلي.
المربي:- انظر، لقد جاء إلينا ضيف - قطرة صغيرة. لقد جاءت إلى الأرض مع المطر، وسافرت مع صديقاتها في قطرات وسقطت في روضة الأطفال لدينا لمقابلة الأطفال ومعرفة المزيد عن نفسها، لأنها لا تزال صغيرة جدًا.
المربي:- يا رفاق، أين سافرت Droplet برأيكم؟ أين يمكن أن تكون؟
وبناء على إجابات الأطفال يتم نشر صور المسطحات المائية (تيار، نهر، بحر، محيط).
دقيقة التربية البدنية:
نزلنا بسرعة إلى النهر
انحنى واغتسل
واحد إثنان ثلاثة أربعة
تحديث جيد جدا.
عليك القيام بذلك يدويًا:
معًا مرة واحدة هي سباحة الصدر،
أحدهما، والآخر أرنب،
كلنا، كشخص واحد، نسبح مثل الدلفين.
ذهبنا إلى الشاطئ وذهبنا إلى المنزل.
المربي:- شباب! دعونا نساعد Droplet في معرفة المزيد عن نفسه؟
إجابات الأطفال.
المربي:- أنت تعلم أن للماء خصائص سحرية: يمكنك اللعب به وإجراء التجارب والتجارب المختلفة. للقيام بذلك، سنذهب الآن إلى المختبر، ونتحول إلى علماء مختبر حقيقيين وإجراء التجارب. وسيتمكن Droplet من تعلم الكثير من الأشياء المثيرة للاهتمام عن نفسه.
الجزء العملي:
يقترب الأطفال من الطاولات التي تحتوي على مواد التجارب الموضوعة عليها. يرتدون قبعات العلماء ويجلسون على الطاولات.
التجربة رقم 1 الماء سائل.
المربي:- يا رفاق، انظروا، أمامنا كأسان، أحدهما فارغ والآخر به ماء، فلنحاول، بحذر شديد، صب الماء من كوب إلى آخر.
المربي:- ماذا يفعل الماء؟ (إجابات الأطفال) الماء يتدفق. لماذا يصب؟ (إجابات الأطفال) لأن الماء سائل.
الخلاصة: الماء سائل.
التجربة رقم 2: الماء ليس له رائحة.
المربي:- يا رفاق، كيف تبدو رائحة الزهور؟ كيف تبدو رائحتهم؟
إجابات الأطفال(ممتع، لذيذ)
المربي:- دعونا نشم رائحة الماء في أكوابنا. كيف تبدو رائحة الماء؟
إجابات الأطفال.
الخلاصة: الماء ليس له رائحة، الماء ليس له رائحة.
تم تعليق صورة عليها رمز خاصية الماء هذه.
الجمباز للعيون "المطر":
سقطت القطرة الأولى - قطرة!
وجاء الثاني راكضًا - أسقط!
نظرنا إلى السماء
غنت القطرات "قطرات قطرة" ،
بلل وجوههم
لقد محوناهم.
الأحذية - نظرة -
أصبح الجميع مبللاً.
دعونا نحرك أكتافنا معا
وتخلص من كل القطرات.
سوف نهرب من المطر
دعونا نجلس تحت الأدغال.
التجربة رقم 3 "الماء ليس له طعم".
المربي:- يا رفاق، ما هو طعم الملح؟ ليمون؟ وأتساءل ما هو طعم الماء؟
إجابات الأطفال.
المربي:- دعونا تحقق؟ دعونا نجرب الماء في أكوابنا.
المربي:- كيف يبدو طعم الماء؟
إجابات الأطفال.
الخلاصة: الماء ليس له طعم، فهو لا طعم له.
تم تعليق صورة عليها رمز خاصية الماء هذه.
المربي:- اصمتوا، اصمتوا يا رفاق، دروبليت يريد أن يخبرني بشيء!
يستمع المعلم ويقترب من القطرة.
المربي:- تقول القطرة أنه يعلم أن الماء يمكن أن يغير طعمه. دعونا تحقق!
المربي:- انظر، لدينا أطباق من الملح والسكر على الطاولة، فلنضفها إلى أكواب الماء ونرى ماذا سيحدث!
يضيف الأطفال الملح والسكر إلى الأكواب بالملاعق ويقلبون.
المربي:-يا جماعة أين ذهب الملح والسكر الذي أضفناه إلى الماء؟
إجابات الأطفال.
المربي:- اختفوا، حلوا! الآن، دعونا نختبر المياه مرة أخرى. ماذا يشبه طعمها؟
إجابات الأطفال(حلو، مالح)
الخلاصة: يمكن للماء أن يذيب بعض المواد ويكتسب طعم المادة المذابة فيه.
المربي:- انظروا يا رفاق، ضيفنا دروبليت يبتسم! إنها حقًا تحب ذلك في مختبرنا! وكيف نجرب معك!
التجربة رقم 4: الماء يمكن أن يتغير لونه.
المربي:-يا جماعة كنت اتسائل هل الماء ممكن يغير طعمه بس ممكن يغير لونه؟ بعد كل شيء، أنت وأنا نعلم أن المياه النظيفة شفافة! دعونا تحقق! خذ الفرش وأضف الطلاء إلى الماء.
تصرفات الأطفال.
المربي:- ماذا حدث للماء؟ لقد غيرت لونها.
الاستنتاج: يأخذ الماء لون المادة المذابة فيه.
الاستنتاجات:أحسنت! يا رفاق، دعونا نذكر Droplet بما تعلمناه عنها: من يحتاج إلى الماء ولماذا؟ ومن التجارب تعلمنا أن: الماء سائل، لا طعم له ولا رائحة، لكنه يستطيع أن يذيب بعض المواد ويكتسب طعم ورائحة المادة المذابة فيه.
المربي:
- لقد قمنا جميعا بعمل عظيم
حان وقت اللعب
و Droplet لديه صديقات
هناك لعبة واحدة بالنسبة لنا!
لعبة "القطرات تدور في دوائر".
المربي:- يا رفاق، تقول Droplet إنها معجبة بكم حقًا. تعلمون جميعًا الكثير عن الماء، وقد قمتم بعمل رائع في المختبر، واستمتعتم كثيرًا باللعب!
القطرة تمنحك قطرات سحرية تذكارًا بحد ذاتها، حتى لا تنسى أبدًا فوائد الماء والعناية به.
يتم إعطاء كل طفل قطرة.
المربي:- شكرًا لك يا Droplet، وشكراً لكم يا رفاق على عملكم النشط والمهتم.
المربي:- شباب. ما هي الأشياء المثيرة للاهتمام التي فعلناها اليوم؟ من ساعدت اليوم؟ هل تمكنا من القيام بذلك؟ (إجابات الأطفال).