زوايا الوقوف في رياض الأطفال. تزيين ركن في روضة الوالدين، ركن وطني، ركن رياضي، ركن طبيعة، ركن فني. تزيين روضة أطفال بيديك تزيين مجموعة في مرحلة ما قبل المدرسة وفقًا للمعايير التعليمية الفيدرالية للولاية

يتم اختيار لاعبين - هذه هي "العلامة". يعطيهم المدرب حبل القفز، ويأخذون مقابض حبل القفز وبناءً على أمر المدرب: "واحد، اثنان، ثلاثة، ضع علامة، أمسك! "إنهم يلاحقون المشاركين في اللعبة في جميع أنحاء الملعب ويحاولون "تشويههم". أولئك "الملوثون" يعتبرون خاسرين ويتركون اللعبة. لتحرير أنفسهم من الحبل، يجب على سائقي "العلامة" الإمساك بلاعب واحد في كل مرة، ثم يأخذ أولئك الذين تم القبض عليهم الحبل ويواصلون الإمساك به. الفائز هو الذي لم يتم القبض عليه قط. تتكرر اللعبة مرتين.

لعبة خارجية "الطيور والقفص"

يختار المدرب "صائد الطيور" و "العصفور" من الأطفال، وبقية اللاعبين هم "طيور": الحمام، النسور، الثدي، مصارعة الثيران، السنونو، البط، إلخ.
الدائرة مخصصة للقفص (قطرها 1-2 متر). "العصفور" يجلس في المركز. يتجول حولها "صائد الطيور" ليحمي الأسير من "الطيور" الأخرى التي تحاول لمس "العصفور" بأيديها من أجل تحريره. ومن يلمسه صائد الطيور بيده يعتبر ممسكًا ويدخل في القفص. إذا فشل صائد الطيور في الإمساك بأي شخص لفترة طويلة، فسيتم اختيار سائق جديد.

لعبة المستقرة "آذان"

يقف الأطفال في أزواج ويلعبون الربتات ويقولون: أمي تضرب وتضرب وتضرب وتبلغ أبي بكل شيء. قام أبي بضرب المرأة وضربها وضربها وإبلاغ المرأة بكل شيء.
ضربت المرأة وضربت وضربت وأبلغت جدها بكل شيء.
قام الجد بضرب وضرب وضرب وإبلاغ الأخوات بكل شيء.
قامت الأخوات بضرب وضرب وضرب وإبلاغ الإخوة بكل شيء.
قام الإخوة بضربي وضربي وضربي ووضعوني في حوض الاستحمام.
ويوجد ضفدعان في الحوض - أغلق أذنيك بسرعة!
في الكلمات الأخيرة، يقوم الأطفال بسرعة بتغطية آذانهم بكفهم. أي لاعب يفعل ذلك بشكل أسرع يفوز. تتكرر اللعبة 3-4 مرات.

لعبة خارجية "السناجب والأرانب البرية والفئران"

يعين المدرب سائقا واحدا، وينقسم باقي اللاعبين إلى 3 فرق من 5-6 أشخاص، ويطلق عليهم المدرب أسماء: "السناجب"، "الأرانب البرية"، "الفئران". في الملعب، يتم وضع 3 أطواق على الأرض على مسافة 5 أمتار من بعضها البعض - هذه بيوت للحيوانات، يحتل كل فريق واحدًا منها. يأمر المدرب: "الفئران! الأرانب البرية! "يجب على المجموعات المذكورة أن تتبادل المنازل. إذا أمسك السائق أثناء الجري بأحد المشاركين، فإن الشخص الذي تم القبض عليه يصبح هو السائق، وينضم السائق إلى لاعبي الفريق الذي قبض على عضوه. يستطيع المعلم . أعط إشارة لثلاثة فرق في وقت واحد: "السناجب والأرانب البرية والفئران! ". " ثم تغادر جميع المجموعات منازلهم وتركض لاحتلال أي منزل آخر.

لعبة خارجية "السين"

بمساعدة قافية العد، يتم اختيار سائقين يتكاتفان، وبإشارة من المدرب: "لنبدأ!" » القبض على بقية اللاعبين. بعد اللحاق بشخص ما، يجب عليهم أن يضموا أيديهم حتى ينتهي الأمر بالشخص الذي تم القبض عليه في دائرة. الآن الثلاثة يمسكون بالآخرين. كل لاعب جديد يتم القبض عليه يصبح جزءًا من الشبكة. تستمر اللعبة حتى يتم القبض على جميع المشاركين. تستمر اللعبة 2 مرات.

لعبة المستقرة "إنهاء الكلمة"

يقف الأطفال في دائرة. يقف المدرب في وسط الدائرة وفي يديه كرة كبيرة. يرمي كرة لشخص ما ويقول المقطع الأول من الكلمة، على سبيل المثال: "Ma" قبل ذلك يعطي اللاعبين تلميحًا بأنه اسم، أو حيوان أليف، أو قطعة أثاث، وما إلى ذلك. تم إلقاؤه يمسك به ويسمي الكلمة بالكامل. إذا خمن الكلمة بشكل صحيح، فإنه يرمي الكرة مرة أخرى إلى المدرب، وإذا لم يكن الأمر كذلك، فسيتم استبعاده من اللعبة.

لعبة خارجية "لعبة مع الدب"

يقوم المدرب باستخدام قافية العد باختيار السائق - "الدب". يتم ربط حبل بطول 1.5-2 متر بحزامه، والذي بدوره مربوط بالمقعد. تم وضع برميل مكتوب عليه "عسل" في مكان قريب. ويحاول باقي المشاركين في اللعبة سرقة برميل "العسل" من "الدب"، ويقوم "الدب" بحراسته بعناية. ومن يلمسه "الدب" بيده يعتبر خاسراً. وعليه يصبح سائقاً، أي «دباً». تستمر اللعبة 2-3 مرات مع تغيير السائق.

لعبة في الهواء الطلق "العلامة"
(مع شرائط)

يقف الأطفال في دائرة، ولكل لاعب شريط متصل بالجزء الخلفي من حزامه. باستخدام قافية العد، اختر "علامة". بأمر المدرب: "اهرب! يتوزع الأطفال في جميع أنحاء القاعة، وتجري "العلامة" خلفهم وتحاول سحب الشريط. الشخص الذي يتم سحب شريطه يعتبر خاسرًا ويتم استبعاده من اللعبة. بناءً على أمر المدرب: "اذهبوا إلى أماكنكم!" "يعود اللاعبون المتبقون إلى أماكنهم في الدائرة. من اللاعبين الذين تم القبض عليهم، يتم تحديد "علامة" جديدة بمساعدة العداد، وتبدأ اللعبة مرة أخرى. يتم لعب اللعبة 3-4 مرات. "العلامة" التي تلتقط أكبر عدد من اللاعبين هي التي تفوز.

لعبة خارجية "توقف!"

يختار المدرب السائق، ويرمي الكرة إلى أعلى مستوى ممكن، ويجب على السائق الإمساك بها. وبينما يمسك الكرة، يتوزع باقي اللاعبين حول الملعب. بمجرد أن يمسك السائق الكرة ويقول: "توقف!"، يتوقف اللاعبون في مكانهم. يحاول السائق ضرب اللاعب الواقف بالكرة قدر الإمكان. إذا أخطأ، فهو يركض خلف الكرة، وينتشر باقي اللاعبين مرة أخرى في اتجاهات مختلفة. بعد أن لحق بالكرة، صرخ السائق مرة أخرى: "توقف!" إذا ضربت، يصبح اللاعب الذي أصيب هو السائق، وتبدأ اللعبة مرة أخرى. تستمر اللعبة حتى 3 مرات.

لعبة مستقرة: "امسك - لا تصطاد"

يقف الأطفال في دائرة كبيرة، والمدرب في المركز وفي يديه كرة كبيرة. يجب التقاط الكرة فقط إذا تم تسمية شيء صالح للأكل: جزر، كعكة، حلوى، آيس كريم، معجنات، أناناس، برتقال، إلخ.
إذا قال المدرب أشياء غير صالحة للأكل: سيارة، مرآب، سياج، نعال، إلخ. وألقى الكرة للاعب، فلا ينبغي له أن يمسكها. إذا ارتكب أحد اللاعبين خطأً عند الإمساك بالكرة، فسيتم استبعاده من اللعبة.

تُستخدم اللعبة الأولى مع الأطفال الصغار جدًا وتسمى "السلال الملونة".
الغرض من اللعبة:تهدف اللعبة إلى تعلم الألوان من قبل الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2.5 و 3.5 سنة، وحفظ أسماء الألوان الأساسية، وتطوير مهارات الكلام لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة، وتطوير الملاحظة والذاكرة.
تقدم اللعبة:يُطلب من الأطفال جمع الأشياء المختلطة في السلال، يقوم الطفل بسحب أي بطاقة، لكن يجب عليه وضعها في سلة من نفس اللون، بينما ينادي بصوت عالٍ اللون والشيء الذي اختاره.

2. لعبة "قاع البحر"

الغرض من اللعبة:تنمية مهارات التكوين الفني وتنمية الكلام والتفكير المنطقي والذاكرة.

لعبة شائعة جدًا يمكن استخدامها ليس فقط في الأنشطة الفنية، ولكن أيضًا في المجالات التعليمية الأخرى. يظهر للأطفال قاع البحر (فارغًا)، ولا بد من القول إن جميع سكان البحر أرادوا أن يلعبوا معنا لعبة "الغميضة"، ولكي نجدهم نحتاج إلى تخمين الألغاز عنهم. الشخص الذي خمن بشكل صحيح يضع المقيم في الخلفية. والنتيجة هي تكوين كامل. يحفز المعلم الأطفال على أداء الأنشطة البصرية. (جيد للاستخدام مع الفئات المتوسطة والكبيرة). بنفس الطريقة، يمكنك دراسة موضوعات أخرى من مؤلفات المؤامرة مع الأطفال: "Summer Meadow"، "سكان الغابات"، "حصاد الخريف"، "الحياة الساكنة مع الشاي"، إلخ. يمكنك دعوة العديد من الأطفال إلى اللوحة ومطالبتهم بعمل تركيبات مختلفة من نفس الكائنات. تعمل هذه اللعبة على تطوير الذكاء ورد الفعل والرؤية التركيبية.

عند توحيد المعرفة باللوحات الشعبية أو عند إجراء المراقبة في المجموعات العليا والإعدادية، يمكنك استخدام هذه اللعبة البسيطة.
هدف:توحيد المعرفة بالزخارف الرئيسية للوحات الشعبية الروسية ("Gzhel"، "Gorodets"، "Filimonovo"، "Dymka")، وتعزيز القدرة على تمييزها عن الآخرين، وتسميتها بشكل صحيح، وتطوير الإحساس بالألوان.
تقدم اللعبة:يحتاج الطفل إلى تحديد المكان الذي سترعى فيه كل خيول، وتسمية نوع الفن التطبيقي الذي تم رسمها عليه.

من أصعب المواضيع بالطبع دراسة المنظور في المناظر الطبيعية - فالأشياء البعيدة تبدو أصغر حجمًا والأشياء القريبة أكبر. كما أنها أكثر ملاءمة لاستخدام اللعبة لهذا الغرض.
الغرض من اللعبة:تعليم الأطفال رؤية ونقل خصائص المنظور المكاني في الرسومات، وتطوير عيونهم وذاكرتهم ومهاراتهم التركيبية.
تقدم اللعبة:يحتاج الطفل إلى وضع الأشجار والبيوت في جيوب حسب حجمها، وبما يتناسب مع المسافة المتوقعة بينها. (المجموعة التحضيرية).

5. لعبة "اجمع المناظر الطبيعية"

باستخدام مثال المناظر الطبيعية، من الملائم أيضًا تطوير الشعور بالتكوين ومعرفة الظواهر الطبيعية. للقيام بذلك، من المناسب استخدام هذه اللعبة التعليمية.
الغرض من اللعبة:لتطوير مهارات التفكير التركيبي، لتعزيز المعرفة بالتغيرات الموسمية في الطبيعة، لتعزيز المعرفة بمفهوم "المناظر الطبيعية"، لتطوير الملاحظة والذاكرة.
تقدم اللعبة:يُطلب من الطفل تأليف منظر طبيعي لموسم معين (الشتاء أو الربيع أو الخريف أو الشتاء) من مجموعة من الصور المطبوعة، ويجب على الطفل اختيار الأشياء التي تتوافق مع هذا الوقت المحدد من العام واستخدام معرفته لبناء الصورة الصحيحة تعبير.

6. لعبة "فستان الشمس ماتريوشكين"

الغرض من اللعبة:تطوير المهارات التركيبية، وتعزيز معرفة الأطفال بالعناصر الرئيسية لرسم دمية التعشيش الروسية، وتعزيز المعرفة بالملابس الوطنية الروسية.
تقدم اللعبة:يتم رسم صور ظلية لثلاث دمى تعشيش على السبورة، وينادي المعلم ثلاثة أطفال بدورهم، ويختار كل منهم ارتداء دمية التعشيش الخاصة به.

يمكن رسم كل لعبة من هذه الألعاب بنفسك أو صنعها باستخدام جهاز كمبيوتر وطابعة ملونة.

مهام:انظر "المنزل، الأسرة"
إجراءات اللعبة:أمي تطعم بعناية، وتلبس، وتخلع ملابسها، وتضع ابنتها في السرير، وتغسل، وتنظف الغرفة، وتكوي الملابس. تذهب الأم مع ابنتها إلى مصفف الشعر، وتمشط شعرها بشكل جميل، وتزين شجرة عيد الميلاد في المنزل، وتشتري الطعام من المتجر، وتعد وجبة غداء لذيذة. يعود أبي إلى المنزل من العمل ويجلسون لتناول العشاء.
وصول الضيوف. الاحتفال بعيد ميلاد الابنة أو الابن.
أبي سائق شاحنة (أو سيارة أجرة). أبي يعمل في موقع بناء.
أصيبت ابنتي بنزلة برد ومرضت. أخذتها أمها إلى الطبيب، ووضعت عليها لصقات الخردل في المنزل، وأعطتها الدواء.
أخذت أمي ابنتها في نزهة على الأقدام، وركبا الحافلة، وركبا الأراجيح في الحديقة. جاءت الجدة لزيارة عيد ميلادها. احتفل بالعام الجديد.
تأخذ أمي ابنتها إلى مسرح الدمى والسيرك والسينما والمدرسة.
مادة اللعبة: الأدوات المنزلية والدمى

"مستوصف"

مهام:- إثارة اهتمام الأطفال بمهنة الطب. تنمية الموقف الحساس واليقظ تجاه المريض واللطف والاستجابة وثقافة التواصل.
إجراءات اللعبة:يذهب المريض إلى مكتب الاستقبال ويأخذ قسيمة لرؤية الطبيب ويذهب إلى الموعد. يقوم الطبيب برؤية المرضى، ويستمع بعناية إلى شكاواهم، ويطرح الأسئلة، ويستمع باستخدام المنظار الصوتي، ويقيس ضغط الدم، وينظر إلى الحلق، ويعطي الوصفة الطبية. الممرضة تكتب الوصفة الطبية، والطبيب يوقعها. يذهب المريض إلى غرفة العلاج. تقوم الممرضة بإعطاء الحقن وتضميد الجروح ووضع المرهم وما إلى ذلك. الممرضة تنظف المكتب وتغير المنشفة.
حالات اللعبة:"في موعد مع طبيب الأنف والأذن والحنجرة"، "في موعد مع جراح"، "في موعد مع طبيب عيون"، إلخ.
عمل تمهيدي:رحلة إلى المكتب الطبي. مراقبة عمل الطبيب (الاستماع بالمنظار الصوتي، النظر إلى الحلق، طرح الأسئلة). الاستماع إلى حكاية K. Chukovsky الخيالية "دكتور ايبوليت" في التسجيل. رحلة إلى عيادة الأطفال. القراءة مضاءة. الأعمال: Y. Zabila "Yasochka أصيب بنزلة برد"، E. Uspensky "ألعب في المستشفى"، V. Mayakovsky "من يجب أن أكون؟" فحص الأدوات الطبية (منظار الصوت، الملعقة، مقياس الحرارة، مقياس التوتر، الملقط، إلخ) محادثة مع الأطفال حول عمل الطبيب والممرضة. أنظر إلى الرسوم التوضيحية عن الطبيب يا عزيزتي. أخت. نمذجة "هدية للمريض Yasochka". صنع سمات اللعبة مع الأطفال بمشاركة الوالدين (الجلباب والقبعات والوصفات والبطاقات الطبية والكوبونات وما إلى ذلك)
مادة اللعبة:العباءات، والقبعات، وقلم الرصاص والورق للوصفات الطبية، والمنظار الصوتي، ومقياس التوتر، ومقياس الحرارة، والصوف القطني، والضمادات، والملاقط، والمقص، والإسفنج، والمحاقن، والمراهم، والأقراص، والمساحيق، وما إلى ذلك.

"مستشفى"

مهام:إثارة اهتمام الأطفال بمهنتي الطبيب والممرضة؛ تنمية موقف حساس ويقظ تجاه المريض واللطف والاستجابة وثقافة التواصل.
إجراءات اللعبة:يتم إدخال المريض إلى غرفة الطوارئ. الممرضة تسجله وتأخذه إلى الغرفة. يقوم الطبيب بفحص المرضى، ويستمع بعناية إلى شكاواهم، ويطرح الأسئلة، ويستمع باستخدام المنظار الصوتي، ويقيس ضغط الدم، وينظر إلى الحلق، ويعطي الوصفة الطبية. تقوم الممرضة بإعطاء الأدوية للمرضى، وقياس درجات الحرارة، وإعطاء الحقن والضمادات في غرفة العلاج، وعلاج الجروح، وما إلى ذلك. تقوم الممرضة بتنظيف الغرفة وتغيير الكتان. تتم زيارة المرضى من قبل الأقارب والأصدقاء.
عمل تمهيدي:راجع "العيادة"
مواد اللعبة: العباءات، والقبعات، وقلم الرصاص والورق للوصفات الطبية، والمنظار الصوتي، ومقياس التوتر، ومقياس الحرارة، والصوف القطني، والضمادات، والملاقط، والمقص، والإسفنج، والمحاقن، والمراهم، والأقراص، والمساحيق، إلخ.

مهام:إثارة اهتمام الأطفال بمهنة المبيعات، وتطوير المهارات في ثقافة السلوك في الأماكن العامة، وتنمية العلاقات الودية.
إجراءات اللعبة:يقوم السائق بإحضار البضائع بالسيارة، ويقوم اللوادر بتفريغها، ويقوم البائعون بوضع البضائع على الرفوف. يحافظ المدير على النظام في المتجر، ويتأكد من تسليم البضائع إلى المتجر في الوقت المحدد، ويتصل بالقاعدة، ويطلب البضائع. وصول المشترين. يعرض البائعون البضائع ويعرضونها ويزنونها. يدفع المشتري ثمن الشراء في ماكينة تسجيل النقد ويحصل على إيصال. يستلم أمين الصندوق الأموال، ويطبع الشيك، ويعطي المشتري فكة وشيكًا. عاملة التنظيف تقوم بتنظيف الغرفة.
حالات اللعبة:"متجر خيجيتابل"، "ملابس"، "منتجات"، "أقمشة"، "هدايا تذكارية"، "كتب"، "أدوات رياضية"، "متجر أثاث"، "متجر ألعاب"، "متجر حيوانات أليفة"، "قبعات"، " متجر "الزهور" والمخبز وما إلى ذلك.
عمل تمهيدي:رحلة إلى المتجر. مراقبة تفريغ البضائع في محل بقالة. محادثة مع الأطفال حول الرحلات. قراءة الأعمال الأدبية: ب. فورونكو "حكاية المشتريات غير العادية" وغيرها محادثة أخلاقية حول السلوك في الأماكن العامة.
يلتقي الأطفال مع والدتهم التي تعمل كبائعة في أحد المتاجر. يؤلف الأطفال قصصًا حول موضوع "ماذا يمكننا أن نفعل؟": "كيف نشتري الخبز في المخبز؟"، "كيف نعبر الطريق للوصول إلى المتجر؟"، "أين يبيعون الدفاتر وأقلام الرصاص؟" إلخ. صنع سمات اللعبة مع الأطفال (الحلوى، المال، المحافظ، البطاقات البلاستيكية، بطاقات الأسعار، إلخ).
مادة اللعبة:الموازين، آلات تسجيل النقد، العباءات، القبعات، الحقائب، المحافظ، بطاقات الأسعار، البضائع حسب القسم، آلة نقل البضائع، معدات التنظيف.

مهام:توسيع وتعزيز معرفة الأطفال حول العمل في "صالون التجميل"، وغرس الرغبة في الظهور بشكل جميل، وتنمية ثقافة السلوك في الأماكن العامة، والاحترام، والمعاملة المهذبة لكبار السن وبعضهم البعض.
إجراءات اللعبة:يغسل مصفف الشعر الشعر، ويمشطه، ويقصه، ويصبغه، ويحلقه، وينعشه بالكولونيا. يقوم أخصائي تجميل الأظافر بتقليم الأظافر، وتغليف الأظافر بالورنيش، ويقدم توصيات بشأن العناية باليدين. يقوم سيد صالون التجميل بتدليك الوجه، ويمسحه بالغسول، ويضع الكريم، ويطلي العيون، والشفاه، وما إلى ذلك. ويقوم أمين الصندوق بإخراج الإيصالات. تقوم عاملة التنظيف بالتنظيف وتغيير المناشف والمناديل المستعملة. يرحب الزوار بموظفي الصالون بأدب ويطلبون الخدمة ويتشاورون مع المتخصصين ويدفعون عند صندوق النقد ويشكرونهم على الخدمات.
عمل تمهيدي:أطفال يزورون مصفف الشعر مع والديهم. قصص الأطفال عما فعلوه في مصفف الشعر. قصة معلمة عن ثقافة السلوك في الأماكن العامة. أبحث في الألبوم مع عينات من تصفيفة الشعر. فحص الكتيبات التي تحتوي على عينات من مستحضرات التجميل. لعبة تعليمية "دعونا نمشط شعر الدمية بشكل جميل." لعبة تعليمية "سندريلا تذهب إلى الكرة". المشي إلى أقرب مصفف شعر. صنع سمات اللعبة بمشاركة الوالدين (الجلباب، الرؤوس، المناشف، المناديل، إلخ)
مادة اللعبة:مرآة، مجموعة أمشاط، ماكينة حلاقة، مقص، مقص شعر، مجفف شعر، مثبتات شعر، كولونيا، طلاء أظافر، مستحضرات تجميل للأطفال، ألبوم يحتوي على عينات تصفيفة الشعر، صبغة شعر، أردية، عباءات، مناشف، ماكينة تسجيل النقد، إيصالات، نقود، ممسحة، دلو .

"غرفة الطعام" - "المقهى" - "الطاهي"

مهام:توسيع فهم الأطفال لعمل العاملين في المقاصف والمقاهي. تنمية الاهتمام والاحترام لمهنة الطباخ والنادل. الإلمام بقواعد السلوك في الأماكن العامة.
إجراءات اللعبة:تحتوي غرفة الطعام على طاولات وكراسي للزوار. يقوم الطهاة بإعداد طعام لذيذ في المطبخ، وطهي الزلابية، وخبز الفطائر، وطهي البرش، والحساء، والشرحات المقلية. يقوم المقصف بإطعام السائقين والعمال وعمال البناء والبحارة وأطفال المدارس.
توجد مناديل ومزهريات من الزهور على الطاولات. يقوم النوادل بتقديم الطعام للزوار، ويتحدثون معهم بأدب، ويعطونهم كتابًا يحتوي على قائمة لاختيار الطعام وفقًا لرغبة الزائر. يدفع الزائرون ثمن الغداء في ماكينة تسجيل النقد ويحصلون على إيصال. يأتي الناس إلى المقاهي ليس فقط لتناول الطعام، ولكن أيضًا للاستماع إلى الموسيقى.
نحتفل بعيد ميلاد ونرقص ونغني الكاريوكي. النوادل مهذبون مع الزوار، ويحضرون الطعام والماء الحلو. هناك أطباق وأزهار جميلة على الطاولات. الموسيقيون يعزفون ويغنون بشكل جميل. أيها الزوار، المغادرون، أشكركم على المتعة التي نلتموها.
مادة اللعبة:غطاء أبيض (قطعتين)، مريلة (قطعتين)، أطباق مطبخ للأطفال، أدوات مائدة للأطفال، أدوات شاي للأطفال، موقد، نماذج من الأطعمة، الخضروات، الفواكه، القوائم، صواني الأطفال، قش الكوكتيل، علب العصير، الزبادي.

الكلمة الفنية للزوايا:

ركن اللعب في مجموعة رياض الأطفال - "مصفف الشعر"

في صالون شعر فاخر
هناك كل الأدوات اللازمة
الماسكارا وأحمر الشفاه وأحمر الخدود،
ولكن لا يوجد شانيل!

صففي شعرك هنا
أقصر، أطول،
إذا أرادت الدمية،
حتى الغبار سينفض عن أذنيك!

إذا حاولت بجد،
يمكننا أن نقطعها، نلفها،
ماذا عن الأميرة مع الفوضى
لن يتمكن الأمير من معرفة الفرق

ركن "المستشفى"

ايبوليت تعامل القرود ،
وبيليولكين قصير!
نحن نعامل الجميع -
أفراس النهر والسناجب,
التماسيح وأشبال الذئاب،
و الثعالب والخنازير،
الدمى، الأسماك، الأرانب،
الفتيات والفتيان!
نحن نعالج أسنانهم وأعينهم ،
وسنضع عليهم الضمادات!
ونعطيهم حبوب
وسنعطيك بعض الدواء!
لدينا الضمادات واليود.
تعالوا أيها المرضى!
والشيء الجميل حقًا هو -
ما نتعامل معه مجاني!

ركن "متجر الألعاب"

ليس في كل متجر
سوف تكون قادرا على الشراء
وفي سلة صغيرة
تم وضعها بنجاح

الحلوى والموز,
سيارة، قطرات الأنف،
الجرافات والرافعات،
مقاعد ونوافير
وحتى قاطرة بخارية!

لعبة لوحية لعدد 2-4 لاعبين بعمر 3 سنوات فما فوق.
يعتمد سيناريو اللعبة على الحكاية الخيالية "ساحر مدينة الزمرد". جنبا إلى جنب مع الفتاة إيلي وأصدقائها، سيكون لدى الأطفال مغامرات غير عادية في أرض السحر. تتحرك الرقائق حول الملعب بناءً على نتيجة رمي النرد.
سيكون الفائز هو الشخص الذي يتبع طريق أبطال الحكاية الخيالية أولاً ويتغلب على المخاطر ويحقق تحقيق رغباته العزيزة.

ألعاب مبنية على حكايات خرافية
أنا وأطفالي نلعب ألعابًا شيقة جدًا مستوحاة من أشهر حكايات الأطفال الخيالية.

تم تصميم الألعاب للأطفال الصغار، وذلك ببساطة لتعريفهم بالحكايات الخيالية الأكثر شهرة، وللأطفال الأكبر سنًا كألعاب لعب الأدوار، وألعاب لتدريب الذاكرة، والاهتمام بالمنطق، والأهم من ذلك، المهارات الحركية الدقيقة للأصابع. وتطوير الكلام.

وتشمل هذه القصص الخيالية والرسوم الكاريكاتورية الشهيرة مثل: "Kolobok"، "Ryaba Hen"، "Turnip"، "Teremok"، "The Three Little Pigs".

ما هي بعض الخيارات الممكنة للعب القصص الخيالية مع الأطفال:

1. للبدء، قم بطباعة البطاقات والحقول الخاصة بها، ثم قم بتصفيحها أو تغطيتها بشريط لاصق، ثم تقطيعها إلى بطاقات صغيرة. والآن يمكنك اللعب.
خذ على سبيل المثال حقلاً مع الحكاية الخيالية "Kolobok"، احكي القصة لطفلك أثناء وضع بطاقات بها شخصيات في خلايا الحقل. ثم أخبر القصة، وفي هذه العملية، قم بدعوة الطفل نفسه لفرز شخصيات القصة إلى خلايا.

2. خيار آخر هو وضع جميع الشخصيات في الخلايا، ثم اطلب من الطفل أن يغمض عينيه، وإزالة شخص ما، على سبيل المثال، الذئب، والسماح للطفل بتخمين من هو المفقود.

3. رتب البطاقات التي تحتوي على الشخصيات بالترتيب الذي تظهر به في الحكاية الخيالية، والآن امزجها وادع الطفل إلى تحديد التسلسل الصحيح.

4. عندما يعرف الطفل جميع أبطال الحكاية جيدًا، عرّفه على الحكاية التالية ولعب ألعابًا مماثلة. ثم يمكنك محاولة لعب لعبتين في وقت واحد، على سبيل المثال، فرز الأبطال من حكايتين خرافية على خلاياهم. عندما يتمكن الطفل من القيام بذلك بسهولة، قم بإضافة المزيد من الشخصيات والمزيد من الحقول.

"بالسحر"

لعبة من أجل 2 - 4 لاعبين بعمر 4 سنوات فما فوق.
تعتمد اللعبة على مؤامرة حكاية شعبية روسية.
تتحرك القطع حول الملعب بناءً على نتائج رمي النرد. يمكن لكل لاعب اختيار تكتيكات الحركة الخاصة به من أجل جمع عدد البطاقات - النقاط - اللازمة لتحقيق النصر.
يمكن للأكثر كسلاً جمع المبلغ المطلوب عن طريق مطاردة الدلاء للحصول على الماء، والبعض الآخر سوف يمشي في الغابة أو إلى المعرض. وما زال آخرون يلاحقون ابنة القيصر على الفور.

معلمة روضة MBDOU رقم 130، فورونيج.

هذا العمل مخصص لمعلمي المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، وهو تصميم مجموعة ومنطقة استقبال.

عند تنظيم بيئة الموضوع في غرفة المجموعة، في منطقة الاستقبال، حاولنا أن نأخذ في الاعتبار كل ما من شأنه أن يساهم في تطوير الخصائص الشخصية الأساسية لكل طفل.

روضة الأطفال هي المنزل الثاني للموظفين والأطفال. وتريد دائمًا تزيين منزلك وجعله مريحًا وأصليًا ودافئًا ومختلفًا عن الآخرين.

في مجموعتنا، أنشأ المعلمون وأولياء الأمور مجموعة متنوعة من البيئات التنموية. ما يجعلها مفيدة للتنمية الشاملة للأطفال. تنفذ المجموعة بشكل فعال نموذج بيئة التطوير.

منذ عدة سنوات، كنت أنا وشريكي نعمل على خلق الراحة في مجموعتنا. نحن نفكر في كل زاوية ونزينها حتى يشعر الأطفال بالدفء والراحة. أريد حقًا أن يذهب الأطفال إلى روضة الأطفال بكل سرور.

تم الحصول على الكثير بمساعدة والدي، وبعضها تم صنعه بيدي. بفضل والدينا، خلقنا جوا من الدفء والراحة. نحاول مع الأطفال الحفاظ على النظام والنظافة والراحة والمزاج الجيد.

المجموعة مشرقة جدًا والرجال مبتهجون.

المجموعة تسمى "الشمس".

تم تصميم مدخل المجموعة من منطقة الاستقبال بهذه الطريقة. قاموا بلصق الشمس والرسائل على الباب المصنوع من ورق ذاتي اللصق، ووضعوا صورة للمجموعة بأكملها وكتبوا عمر المجموعة في الأعلى.

تم تعليق لعبة الشمس الناعمة فوق الباب.

يوجد منصة على الحائط حيث ننشر معلومات شيقة ومفيدة للآباء.

كتلة معلومات القائمة. لدى الآباء دائمًا معلومات حول تغذية أطفالهم.

يوجد على أحد الجدران خلفية للصور ورثناها من المجموعة السابقة.

تم لصق صورة الطفل على الخزانات، وفي الأعلى كان هناك ديكوريت على شكل زهرة عباد الشمس، الصورة ris7.jpg

لدينا أيضًا في منطقة الاستقبال خوارزمية لارتداء ملابس الأطفال بشكل متسلسل. قمنا بقص صور الملابس ولصقها على السبورة. مريحة للغاية، كما أظهرت الممارسة، معلومات مفيدة للأطفال.

يوجد دائمًا في تصميم غرفة الاستقبال مكان لعمل الأطفال وإبداعهم. بفضل أولياء الأمور، قمنا بشراء منصة "اصنعها بنفسك" حيث نعرض رسومات الأطفال وتطبيقاتهم.

الوقوف للحرف اليدوية المصنوعة من البلاستيسين.

تنقسم مساحة المجموعة بأكملها إلى مراكز ومناطق وزوايا يمكن للأطفال الوصول إليها.

منطقة دراسةتم وضعه بحيث يسقط الضوء الموجود على طاولات العمل من الجانب الأيسر.

يتم وضع علامة على كل طاولة وكرسي وفقًا لطول الأطفال.

مقابل الطاولات وضعنا لوحة مغناطيسية ورسم بياني، هنا لدينا كل شيء لـ GCD.

إنها ليست مجرد ديكور للمجموعة، ولكنها أيضًا مكان لتطوير الذات لدى الأطفال. يقع الجزء الرئيسي من النباتات في هذه الزاوية.

يحتل تقويم الطبيعة المكان المركزي في زاوية الطبيعة.

التجريب هو أحد الأنشطة المفضلة للأطفال. لهذا خلقنا "ركن التجارب". حيث توجد أشياء مصنوعة من مواد مختلفة (الخشب، الحديد، البلاستيك)، وكذلك الرمل، الملح، الحجارة، المغناطيس، ومختلف أنواع الورق. توجد معدات للتجربة: عدسة مكبرة، ماصات، مصابيح يدوية، إلخ.

منطقة اللعب.هناك مجموعة متنوعة من الألعاب للأطفال، مع مراعاة العمر والتعليم الجنسي.

يحتوي على معدات للدروس الفردية والجمباز التصحيحي ومواد للتمارين المتحركة.

يساعدنا على تلبية احتياجات الأطفال للتعبير عن الذات من خلال الأنشطة المسرحية والرسم والنمذجة. تعرض الزاوية مجموعة متنوعة من المواد المرئية.

قدمت بهذه الطريقة. تم لصق صورة الطفل على قطع من الورق المقوى بحجم الجيب، وتم التوقيع على اسم العائلة والاسم الأول للطفل. من المريح جدًا أن يرى الأطفال من هو المناوب في غرفة الطعام اليوم.

يوجد أيضًا في المجموعة الركن الأدبي وركن الأنشطة المسرحية. تهدف الأنشطة في هذه الزاوية إلى تنمية الاهتمام بالكتب والحاجة إلى القراءة.

نستخدم مجموعة متنوعة من مسارح الدمى (الإصبع، الطاولة، البيبابو).

تسجيل مجموعة في رياض الأطفال حسب المناطق- هذه عملية مهمة. يتأثر نمو الطفل بشكل كبير بالبيئة. عندما ترسل طفلك إلى روضة أطفال، عليك الانتباه إلى تقسيم المبنى. ترتيبهم يمكن أن يقول الكثير عن كيفية نمو الطفل.

مبادئ تقسيم المباني

بعد إرسال طفلك إلى روضة الأطفال، سيشعر بعدم الراحة في البداية. وذلك لأنه اعتاد على بيئة معينة. تتمثل المهمة الرئيسية للمعلمين في تهيئة جميع الظروف للتكيف السريع في مؤسسة ما قبل المدرسة.

ويتم ذلك من خلال تقسيم المباني وترتيبها الصحيح. سنشير إلى المبادئ التي يتصرف بها المعلمون من أجل خلق ظروف جيدة لتنمية وتعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة:

على مبدأ الاستقرار والديناميكية. المجموعات عبارة عن غرف صغيرة. يجب استخدام كل متر بعقلانية. عند التصميم، يتم استخدام نظام الكاسيت في أغلب الأحيان. جوهرها هو أنه يتم إنشاء كتل منفصلة لترفيه الأطفال وتنميتهم. يمكن بسهولة تحويل معداتهم وموادهم وخلق ظروف جديدة. هكذا، المناطق في مجموعة رياض الأطفالسوف تندمج أو تنفصل من وقت لآخر. سيسمح هذا للطلاب بالقيام بالأشياء التي تهمهم؛
وفقا لمبدأ الملاءمة للعمر - نقطة مهمة. كل فئة عمرية لها خصائصها الخاصة. يجب أن تؤخذ بعين الاعتبار.
سيكون من الصعب على الأصغر سنا التكيف مع بيئة جديدة، لذلك لا ينبغي أن يتغير تصميم المبنى بشكل متكرر. وينبغي تزويد هذه الأماكن فقط بالمواد والمعدات التنموية. يجب إزالة التفاصيل غير الضرورية حتى لا تشتت انتباه الأطفال. بالإضافة إلى ذلك، يجب أن تساعد البيئة في تطوير القدرات الحسية. بالنسبة للأطفال من سن 4 إلى 5 سنوات، تحتاج إلى إعداد مساحة مجهزة بمجموعة واسعة من الألعاب ووسائل الترفيه. بالنسبة لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنا، من الضروري إنشاء الظروف التي يمكنهم من خلالها التعبير عن أنفسهم وإثبات أنفسهم. يجب أن يكون التصميم موجهاً نحو اهتمامات هذا العصر؛
وفقا لمبدأ الجنس. ينظر الأولاد والبنات إلى العالم من حولهم بشكل مختلف. يجب أن يؤخذ ذلك في الاعتبار عند ترتيب المجموعات. بالإضافة إلى ذلك، هناك اختلافات جسدية بين الأطفال من الجنسين المختلفين، لذا فإن مبدأ الفصل بين الجنسين مناسب بشكل خاص عند تقسيم غرف نوم الأطفال، والاستحمام، ومناطق المراحيض؛
بناءً على مبدأ الجماليات - يجب أن تجذب الزوايا التي أنشأها المعلم انتباه الأطفال وتثير اهتمامهم. يجب أن يشعر الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بالراحة والراحة والمتعة الجمالية.

فيديو: البيئة التنموية لرياض الأطفال

تشكيل المجموعات حسب المناطق

تقسيم المساحة هو عمل مهم. من الضروري إحاطة الأطفال بالأشياء التي من شأنها تطويرهم وتعليمهم وترفيههم وتعليمهم جميع مهارات الرعاية الذاتية اللازمة. سنقوم بإدراج المعيار الرئيسي المناطق في مجموعة رياض الأطفال. ترتيبهم هو المهمة الأساسية للمعلمين:

مساحة الكلام المعرفي - يجب أن تكون الزاوية مجهزة بمواد تعليمية ومرئية يمكنها تطوير فهم العالم من حولنا وتوفير معرفة معينة. تم تزويد هذا المكان بمجموعات البناء والفسيفساء ومكعبات بأحجام مختلفة (يمكنها تصوير الفواكه والخضروات والشخصيات الخيالية والمزيد)، والألغاز، ومجموعات البطاقات المواضيعية والتعليمية، وألعاب الطاولة؛

ركن التنمية الاجتماعية والشخصية هو المكان الذي يمكن لطالب الروضة أن يكتسب فيه المهارات اللازمة. يجب أن تكون هناك ألعاب ودمى بالملابس وقطع أثاث. بمساعدة هذا، يشكل الطفل فكرة عن تسلسل وكيفية ارتداء الملابس؛

مكان للتطوير الفني والجمالي - مساحة يستطيع فيها طفل ما قبل المدرسة التعبير عن نفسه. في كثير من الأحيان عندما تصميم منطقة في مجموعة رياض الأطفاليتم استخدام أشياء على شكل شاشات وألعاب لمسرح الدمى وكذلك أزياء لألعاب لعب الأدوار.

وبالإضافة إلى هذه المساحات، هناك مناطق أخرى. على سبيل المثال، أماكن النظافة. وهي تخضع لمتطلبات على المستوى التشريعي. هناك أيضًا مرافق للتطوير في مجالات الرقص والصوت والفن. لكن ليس المعلمون هم المسؤولون عن ترتيبهم، بل عمال الحدائق الآخرون.

لا يمكن تهيئة ظروف مريحة للأطفال للبقاء في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة دون مراعاة خصائص علم النفس التنموي المنعكس في معايير SanPiN والمعايير التعليمية الفيدرالية الحكومية للتعليم التربوي. - جانب مهم في تصميم مساحة تعليمية مبتكرة تساهم في حل المشكلات ذات الأولوية:

تهيئة الظروف للنشاط المعرفي النشط للأطفال؛
تعزيز الصحة الجسدية والنفسية للأطفال؛
ضمان التنمية الحرة والمريحة.

تزيين روضة الأطفال: المبادئ والقواعد

في الممارسة التربوية المحلية، حظيت قضايا تزيين مباني المنظمات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة دائمًا باهتمام كافٍ. في الوقت نفسه، ظل تصميم المجموعات ومباني رياض الأطفال لفترة طويلة رتيبًا ولم يتوافق تمامًا مع احتياجات الأطفال المرتبطة بالعمر، وفي العصر الحديث تتطلب هذه التكتيكات مراجعة فورية. - عنصر مهم في تنظيم العملية التعليمية، والتي لا يمكن أن تساهم في تحقيق الأهداف التعليمية فحسب، بل تحدد أيضا إلى حد كبير شكل أنشطة المعلم وطرق تنظيم وقت الفراغ المفيد للأطفال.

ترتبط مسألة تصميم روضة الأطفال (بما في ذلك) اليوم ارتباطًا وثيقًا بإنشاء بيئة موضوعية تنموية، والتي، على عكس الاعتقاد السائد، تتجاوز المجموعة وتغطي المجموعة الكاملة من الكائنات التي تؤثر على التطور النفسي الجسدي لمرحلة ما قبل المدرسة. يجب أن يساهم المكون الكائن في بيئة الأطفال في:

التنفيذ المتسق للبرامج التعليمية المستخدمة في العملية التعليمية وتحقيق الأهداف التربوية المستهدفة.
ضمان الإدماج بشرط وجود أطفال ذوي احتياجات تعليمية خاصة في المجموعة.
خلق ظروف مريحة لجميع الطلاب، دون استثناء، بغض النظر عن مستوى نموهم، ومزاجهم، وتنوع اهتماماتهم، وانتمائهم الوطني والثقافي.

فرص وظيفية جديدة

قم بتجربته مجانا!للنجاح - دبلوم إعادة التدريب المهني. يتم تقديم المواد التدريبية في شكل ملاحظات مرئية مع محاضرات فيديو من قبل خبراء، مصحوبة بالنماذج والأمثلة اللازمة.

متطلبات البيئة المكانية للموضوع التي يجب مراعاتها عند تزيين مباني رياض الأطفال

مؤشرات تطوير البيئة الموضوعية المكانية	مميزات التنفيذ
ثراء المحتوى	يجب ألا يتعارض تصميم المساحة التعليمية مع توفير ما يلي: الألعاب والبحث المعرفي والنشاط الإبداعي للتلاميذ، بما في ذلك. يتم تنفيذها باستخدام مواد مختلفة ذات أصل طبيعي وصناعي؛ التطوير الحركي (إجراء العديد من الألعاب والمسابقات في مجموعة، في المناطق المشتركة، على الموقع)؛ فرص لتوسيع الانطباعات العاطفية والتعبير عن الذات.
قابلية التحويل	عند تنفيذ حلول التصميم المستهدفة، من المهم توفير إمكانية إعادة تخطيط المساحة التعليمية وفقًا للأهداف المطبقة للمعلمين والتغيرات في الاهتمامات العمرية للأطفال.
متعددة الوظائف	يوفر استخدام الأسطح المتحركة وعناصر التصميم متعددة المستويات خيارًا للاستخدام متعدد الأغراض لمكونات المساحة التعليمية وتنظيم أنواع مختلفة من أنشطة الأطفال دون الحاجة إلى عمل تحضيري جاد من جانب مرحلة ما قبل المدرسة مدرس.
التقلب	عند تزيين روضة الأطفال والمجموعات على وجه الخصوص، من المهم التأكد من وجود مناطق مختلفة في المساحة التي يمكن للأطفال الوصول إليها مناسبة للألعاب الخارجية، وإبداء الملاحظات، وبناء وتنفيذ سيناريوهات لعب الأدوار. يجب تحديث مواد اللعبة في المجموعة بشكل دوري لتطوير مجموعة واسعة من اهتمامات الطلاب وتحفيز النشاط المعرفي.
التوفر والأمن	يفترض هذا المطلب إتاحة الفرصة لجميع التلاميذ في المجموعات، بما في ذلك الأشخاص ذوي الإعاقة، لاستخدام المعدات التعليمية المثيرة للاهتمام والأشياء الآمنة في مجال النمو - الألعاب والمواد والأدلة والمجموعات المواضيعية التي تعزز الاهتمام بالعالم من حولهم. يتضمن تنفيذ مبدأ إمكانية الوصول مراقبة صارمة لصلاحية الأشياء والأشياء، وسلامة المواد التعليمية.

يتطلب إنشاء مساحة هادفة وجذابة من الناحية الجمالية في رياض الأطفال، والتي لا يمكن تحقيقها بدون أعمال التصميم، عملاً منسقًا وإبداعيًا لفريق من المعلمين بتوجيه من رئيس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. يجب أن تكون الأنشطة في هذا الاتجاه متعددة المتجهات لضمان الامتثال للمتطلبات التنظيمية وتوصيات علماء النفس:

مع الأخذ في الاعتبار الإصدار الحالي من SanPiN وأحكام المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي، الذي ينظم إجراءات إنشاء بيئة تطوير الموضوع.
مع الأخذ في الاعتبار نصيحة الخبراء في صناعة التعليم، الذين هم على يقين من أن تنوع الألعاب والتشبع الزائد في المساحة التعليمية يعيقان التطور النشط لمرحلة ما قبل المدرسة من مختلف الفئات العمرية.

نقطة أخرى مهمة، يتم التغاضي عنها تقليديا عندما تصميم رياض الأطفال- تزيين وتحسين الغرف الجماعية ودروس الموسيقى والرياضة حصراً مع تجاهل الممرات وغرف المرافق عمداً. وبناء على تجربة أجريت في إحدى رياض الأطفال الروسية ضمن الإطار، تبين بسرعة أن التلاميذ يشعرون بعدم الراحة النفسية إذا احتاجوا إلى مغادرة المجموعة. وهكذا، عندما طُلب من الأطفال الخروج للعب في الممر و"زيارة" غرف المجموعة مع أطفال ما قبل المدرسة من مختلف الأعمار، اختارت الغالبية العظمى من الأولاد والبنات النشطين والفضوليين عدم مغادرة المجموعة. لم يتم التغلب على الحاجز النفسي المرتبط بعتبة المجموعة إلا بعد التكرار الرابع للتجربة، مما يشير إلى الحاجة إلى "دفع" حدود البيئة المكانية للكائن من خلال تنفيذ حلول التصميم خارج أماكن اللعب والإعلام الآباء حول الحاجة إلى مثل هذه التجارب، مع مراعاة الامتثال لأنظمة السلامة، في المنزل.

يتم تحديد تهيئة الظروف لبقاء الأطفال في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة من قبل البالغين، الذين يسترشدون بأفكارهم الشخصية، الخاطئة في كثير من الأحيان، حول المحتوى وتقسيم المناطق وتصميم غرف اللعب وغرف النوم والمناطق المشتركة، والتي غالبًا ما تكون خاطئة. تسجيل مجموعة في رياض الأطفال وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدراليةيتضمن في المقام الأول إسقاط تصور الأطفال للفضاء من أجل تحسين عملية الإدراك النشط للعالم من حولهم. ينصح خبراء التعليم بعدم تقييم البيئة التعليمية فقط من حيث الفعالية التربوية. في بعض الأحيان يكفي الجلوس لفهم ما سيشعر به الطفل في ظروف نمو الموضوع المقترحة.

عند اتخاذ قرار بشأن تصميم المجموعة، من المهم التركيز ليس فقط على مراعاة الخصائص العمرية، ولكن أيضًا على جوهر المشروع الذي يتم تنفيذه. وفقا للخبراء، ينبغي تصميم المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بحيث يكون من الواضح للوهلة الأولى ما هو عمر الأطفال الذين تم تكييف المبنى لهم وما هو الاتجاه التعليمي الذي تم اختياره كأولوية.

يتم تصميم بيئة موضوعية متطورة بشكل تقليدي تحت إشراف المعلمين، الذين، من أجل ضمان التصميم الكفء لمجموعة في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة، من المهم تقييم محتوى مبادئ الحكومة الفيدرالية بشكل صحيح معيار الدولة التعليمي في مسائل تطوير الفضاء التعليمي. إن المبادئ الأساسية لمعايير الجيل الثاني بشأن هذه المسألة متاحة على نطاق واسع، والشيء الرئيسي للمعلمين هو تجنب تفسيرهم الخاطئ من أجل إنشاء مساحة لعب ذات مغزى لمرحلة ما قبل المدرسة.

التسجيل في مجموعة المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسةتعد البيئة المكانية الغنية والجذابة من الناحية الجمالية ومتعددة المتجهات أساسًا ممتازًا للتنظيم اليومي للأنشطة المعرفية المثيرة للتلاميذ. ستصبح المساحة التعليمية التي تلبي الاحتياجات العمرية والفردية بالكامل أحد العناصر المهمة في تكوين شخصية أطفال ما قبل المدرسة، ومصدرًا للتجربة الاجتماعية الجديدة ووسيلة لتوسيع المعرفة بالواقع المحيط.

قبل تنفيذ حلول التصميم المختلفة في المجموعة، من المهم إنشاء مشروع يتوافق تمامًا مع المبادئ التعليمية الجديدة. وبالتالي، يواجه معلمو العديد من رياض الأطفال مشكلة دمج المجالات التعليمية في علم أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة، والتي قد تبدو للوهلة الأولى متناقضة: على سبيل المثال، ثراء وتنوع البيئة التعليمية، وقابلية التحويل والسلامة. تظهر الممارسة أن استخدام الأثاث الحديث وإنشاء حلول داخلية فردية أثناء التنفيذ المرحلي لمشروع متطور يسمح لنا بضمان مستوى عالٍ من تكامل المؤشرات وضمان الامتثال لجميع المتطلبات التنظيمية. لتأكيد هذه البديهية، يجدر النظر مرة أخرى في مؤشرات تطور البيئة الموضوعية المكانية من وجهة نظر عملية.

التشبع هو المبدأ الأكثر وضوحًا لتنظيم الفضاء التعليمي، وتوفير الأطفال في سن ما قبل المدرسة بالألعاب والوسائل المساعدة والمواد التعليمية بكمية تلبي تمامًا الاحتياجات المعرفية المرتبطة بالعمر.
تعد قابلية التحويل نموذجًا لمنظمة من الضروري تنفيذها باستخدام كائنات مبتكرة حديثة. وبالتالي، من السهل تحريك الطاولات متعددة المستويات ذات العجلات وأرجل القفل وتثبيتها بشكل آمن حول محيط المجموعة بالكامل، مما يساهم في الاستخدام الكفء للمساحة المتاحة (والتي، بالمناسبة، في معظم مجموعات التعليم ما قبل المدرسة الروسية المؤسسات لا تزال متواضعة). يمكن طلب الجداول من هذا النوع أثناء تجديد الخدمات اللوجستية للمؤسسة.
متعددة الوظائف، والتي لديها الكثير من القواسم المشتركة مع قابلية التحويل. كان الاتجاه السائد في علم أصول التدريس المرتبط بالعمر في السنوات الأخيرة هو العودة إلى الألعاب والوسائل المساعدة ذات الأداء المنخفض والمتغيرة، والتي يساهم التفاعل معها في تنمية التفكير الإبداعي والخيال لدى الأطفال. كما تبين الممارسة، فإن الزوايا ذات المواضيع الضخمة - مطابخ الألعاب، ومصففي الشعر، والمستشفيات - سرعان ما تصبح مملة للطلاب الذين يعودون بعد وقت قصير إلى الدمى والسيارات. لذلك، عند تصميم مجموعة في رياض الأطفال، من المهم توفير إمكانية التحديث المنهجي لحلول الألعاب والتصميم.
التباين بسبب الحاجة إلى ترتيب مناطق مواضيعية مختلفة في غرفة المجموعة - للعب والتعلم ولعب سيناريوهات لعب الأدوار (والتي من الضروري تزويد الأطفال بمعدات لعب خاصة). من المهم استخدام ليس فقط المساحة الأفقية ولكن أيضًا المساحة الرأسية للغرف.
تعد إمكانية الوصول مبدأ يظل تنفيذه في أغلب الأحيان غير مكتمل ليس بسبب تجاهل احتياجات الأطفال ذوي الإعاقة في مرحلة ما قبل المدرسة، ولكن بسبب رغبة أعضاء هيئة التدريس في توفير عنصر جمالي مثالي للبيئة المكانية للموضوع. إن ممارسة إنشاء أفضل الألعاب للزينة كعناصر زخرفية تجربة مؤلمة للأطفال الذين يرون ما يريدون كل يوم، ولكن لا يستطيعون الحصول عليه لأسباب غير واضحة لهم. وقد ثبت أن مثل هذه المواقف تثير صدمة نفسية، لذا من المهم تجنب خلق حواجز أمام الطفل في رياض الأطفال - سواء من حيث النمو أو المحظورات.
أمان. إن الحاجة إلى الامتثال لمتطلبات SanPin تحدد تهيئة الظروف المثلى للحفاظ على الصحة البدنية للأطفال في المجموعات، ولكن السيطرة على السلامة النفسية لا تزال تتطلب اهتمامًا وثيقًا بسبب المخاطر العالية للألعاب الخطرة التي يتم تضمينها في المجموعة (غير مناسبة للعمر، بأجزاء خارقة أو حادة تحمل دلالات عاطفية سلبية (وحوش، دمى في توابيت، إلخ)). لا ينبغي استخدام القصص التي تتوافق مع الاتجاهات الحديثة التي يمكن أن تضر بالصحة النفسية لأطفال ما قبل المدرسة عند تصميم المجموعة، حتى لو أصر ممثلو مجتمع الوالدين على ذلك.

يتم تحديد الجو السائد في غرف المجموعة في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة إلى حد كبير من خلال المواد والألوان المختارة للغرف الرئيسية، والتي تخضع لعدد من المتطلبات - من الصحية والصحية إلى الجمالية. زخرفة الجدران في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسةتم تنفيذها وفقًا لمعايير SanPiN 2.4.1.3049-13، اعتبارًا من 15 مايو 2013.

من بين المتطلبات التي تنظم إجراءات الديكور الداخلي لجدران رياض الأطفال، من الضروري تسليط الضوء على ما يلي:

يجب أن تكون جدران مباني رياض الأطفال ناعمة، دون شوائب مرتفعة أو علامات الأضرار الفطرية.
يُسمح باستخدام أي نوع من التشطيبات التي تسمح بالتنظيف والتطهير بالطريقة الرطبة، بما في ذلك. استخدام ورق الحائط القابل للغسل.
يجب أن تكون جميع المواد المستخدمة في تجهيز وتزيين جدران المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة آمنة وصديقة للبيئة ومزودة بشهادات تؤكد أصلها وتكوينها.
جدران وحدة تقديم الطعام وغرف المراحيض وغيرها من المباني المساعدة مبطنة ببلاط السيراميك الناعم (أو مواد أخرى مقاومة للرطوبة) بارتفاع لا يقل عن 1.5 متر، مما يضمن إمكانية التنظيف الرطب الفعال باستخدام المطهرات.

يتم اختيار الألوان عند تزيين جدران مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة وفقًا لمستوى الإضاءة. يوصى بتزيين الغرف ذات النوافذ المواجهة للجنوب أو الشرق بألوان باردة، والغرف المواجهة للشمال أو الغرب بألوان دافئة. في هذه الحالة، يُسمح برسم عناصر التصميم الفردية بظلال أكثر إشراقًا، ولكن يجب ألا يتجاوز سطحها الإجمالي 25٪ من المساحة الإجمالية للغرفة.

العناصر الزخرفية الشعبية المستخدمة عند تزيين الجدران في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

حلول التصميم	المميزات والعيوب
خلفية الصورة الموضوع	تتميز عناصر المشاهد الخيالية أو الرسوم المتحركة المطبوعة على فيلم ناعم قابل للغسل بصفات مستخدم ممتازة وتكلفة معقولة. يمكنك اختيار ورق جدران بأي حجم وإضافة إطار إليه وإنشاء "نافذة إلى عالم آخر" أو تزيين الحائط بصورة كبيرة. نظرًا لفعالية طريقة التصميم من حيث التكلفة، يظل من الممكن تحديث "الرسم" على الحائط بشكل دوري. وعيب الفكرة هو صعوبة الحصول على شهادة الجودة لمواد من هذا النوع، والتي يتم إنتاجها في الغالب عن طريق استديوهات التصوير الخاصة حسب الطلب.
مجموعات الملصقات تحت عنوان	تعد مجموعات الملصقات ذات الأشكال التي توضح الشخصيات الخيالية والحيوانات والطيور والأشجار والزهور وغيرها من الأشياء التي تهم الأطفال من العالم المحيط بديلاً ممتازًا لخلفيات الصور. يتم إنشاء الملصقات باستخدام دهانات المذيبات البيئية، وهي تقارن بشكل إيجابي مع: مؤشرات موثوقة للالتصاق بالسطح (يمكن فرك الملصقات ولمسها بيديك وتنظيفها باستخدام محاليل مطهرة غير كاشطة) ؛ سمك صغير (أقل من 1 مم)، مما يلغي إمكانية تمزيق الحواف من قبل الأطفال الصغار؛ عمر خدمة طويل (أكثر من 5 سنوات).
لوحة فنية	يعد استكمال غرفة المجموعة بلوحة فنية، يتم اختيار موضوعها بشكل عشوائي، ممارسة شائعة. تستخدم الاستوديوهات التي تقدم الخدمات الفنية أصباغًا صديقة للبيئة، مع الاهتمام بصحة المستهلك. عيب اللوحة الفنية هو تكلفتها العالية وهشاشتها، ولكن إذا كانت الصورة النهائية مغطاة بطبقة إضافية من الورنيش المائي، فسيظل من الممكن الحصول على خيار التصميم الأمثل.
فيلم الرسم	الحل المثير للاهتمام الذي يساعد على تهيئة الظروف المثالية لتنمية إبداع الأطفال هو تغطية أحد الجدران بفيلم يمكنك الرسم عليه باستخدام أقلام التلوين. إن الطلاء المطبق على الحائط على ارتفاع أعلى قليلاً من ارتفاع التلاميذ يسهل تحديث العناصر الزخرفية أثناء تنفيذ العملية التعليمية الحالية. ولسوء الحظ، لا يزال خيار التصميم هذا غير متاح بسبب نقص الإنتاج الضخم.

تجدر الإشارة إلى أنه أصبح من الشائع استخدام العناصر الحجمية المقطوعة من بلاط السقف أو الألواح الليفية أو غيرها من المواد التي لا تتوافق تمامًا مع المعايير الصحية والنظافة بسبب صعوبة إجراء التنظيف المتكرر لتزيين الجدران في رياض الأطفال (خاصة المجموعة غرف). يتم تفسير هذه الممارسة إلى حد كبير من خلال التعقيد الزمني للمؤسسات في تحديث قاعدتها المادية والتقنية، ولكن من أجل تحسين مؤشرات السلامة، من الأفضل التخلي عن هذه الاختلافات في التصميم لصالح الرسم الفني.

غرفة الاستقبال في المجموعات هي غرفة خاصة مصممة لحل المشكلات التنظيمية والتواصل بين المعلمين وأولياء الأمور. يحدد بساطة العمل التربوي في مجالات معينة، ومستوى راحة الطلاب، ووعي الأمهات والآباء حول خصوصيات تنظيم العملية التعليمية. لذلك، يجب أن تساهم حلول التصميم المطبقة في منطقة الاستقبال في التنفيذ المتسق لأفكار الترشيد.

يتم تحديد تقسيم غرفة الاستقبال حسب طبيعة الغرض من الغرفة، حيث توجد الخزائن والمقاعد بشكل تقليدي، وهي ضرورية لخلع ملابس التلاميذ وارتداء ملابسهم بشكل مريح. يتم تنفيذ زخرفة الجدران وفقًا للمعايير الصحية والنظافة باستخدام اللوحات الفنية أو تطبيق خلفيات الصور أو الملصقات المواضيعية على الأسطح المطلية. تم تزيين الخزانات بتطبيقات ورقية وملصقات بأسماء الأطفال مما يساعد على تجنب الارتباك. وفي الوقت نفسه، من المهم أن جميع العناصر الزخرفية يتردد صداها مع بعضها البعض، مما يضمن خلق التأثير البصري الأمثل.

توجد كراسي أو كراسي بذراعين ناعمة في زاوية الغرفة لتوفير مكان للتواصل السري بين المعلمين وأولياء الأمور.
المرايا (لا تزيد عن 2-3)، مثبتة على ارتفاع الأطفال، والتي تستخدم بنشاط عند الاستعداد للنزهة.
مساحات عرض لعرض الأعمال الإبداعية للأطفال (رسومات، أعمال يدوية، تطبيقات).
الوقوف لتهنئة الناس عيد ميلاد.
منصة لعرض إنجازات الطلاب الجماعيين والأفراد الذين أصبحوا مشاركين أو فائزين في المسابقات.
المعلومات مخصصة للوالدين (يتم وضع القوائم والوثائق الأخرى عليها للمراجعة).
المفقودات، حيث يمكن للمدرسين والأمهات والآباء والأطفال نشر الأشياء التي تم العثور عليها.
"صندوق البريد" للرغبات، حيث يمكن للوالدين وضع رسائل تحتوي على الشكاوى والتوصيات.

تزيين الزوايا في رياض الأطفال

إن ممارسة إنشاء زوايا مواضيعية في غرف جماعية، والتي ليست فقط كائنات مهمة في المساحة التعليمية، ولكنها أيضًا إضافات تصميمية، ترجع إلى الحاجة إلى الامتثال لمبدأ تكامل المناطق التعليمية في بيئة مكانية موضوعية واحدة. تزيين الزوايا في رياض الأطفاليتم تنفيذه وفقًا لمتطلبات المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي، والذي ينص على ما يلي:

اختيار موضوع وحلول تصميمية للزاوية مع مراعاة أعمار الطلاب.
الالتزام بمبادئ المحتوى والجاذبية والجماليات والتطبيق العملي.
التأكد من توفر مواد الزاوية لكل طفل مما يستلزم تنفيذ الحلول التصميمية على ارتفاع منخفض عن الأرض.
الموقع الأمثل للزاوية في مساحة المجموعة.
مع مراعاة المكون الإقليمي لتوسيع معرفة الأطفال بأرضهم الأصلية.

عند ترتيب زاوية في مجموعة رياض الأطفال، من المهم الاهتمام بتزيين المعدات الرئيسية: الطاولات والكراسي المثبتة في منطقة العمل، والخزائن والرفوف المستخدمة لتخزين المواد التطبيقية، والحاويات المخصصة لتخزين المعدات والألعاب. تشتمل عناصر التصميم الأساسية للزاوية على منصات المعلومات، واللافتات، والصحف الجدارية، والنقوش والمعالم، والصور المجسمة المساعدة.

زخرفة الزوايا في المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة

من أجل ضمان المحتوى الأمثل لبيئة الموضوع، يتم ممارسة تصميم إضافي للأجنحة في رياض الأطفال، والتي يمكن استخدامها في تنفيذ الجوانب المختلفة للأنشطة التعليمية:

التربية الأخلاقية (توضيح الأعمال الصالحة - حول مساعدة الجيران، وموقف الرعاية تجاه الطبيعة، والمساعدة المتبادلة؛ الموقف الأرثوذكسي، موقف "العائلة"، حيث يتم نشر أمثلة على تصميم شجرة العائلة).
التربية الوطنية (منصة مخصصة للمسقط، الزاوية الوطنية).
تعريف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بالعمل (يقف مع خوارزميات مصورة للرعاية الذاتية، والواجب الجماعي، ورعاية الزهور، مكملة بصور تحفيزية حول أهمية نشاط العمل).
العمل على تنمية الكفاءات الاجتماعية للأطفال (أكشاك مصورة بصور ممثلي المهن المختلفة، مواد تعليمية عن قواعد المرور وقواعد السلوك في وسائل النقل، في الطبيعة، في الأماكن العامة، المؤسسات الخاصة، حفلات أعياد الميلاد، إلخ).
خلق الدافع الإيجابي للأنشطة التعليمية المباشرة (عرض الإنجازات، المواقف المخصصة للتحضير للمدرسة).

في كثير من الأحيان، بسبب عدم كفاية سرعة تحديث القاعدة المادية والتقنية للمنظمات التعليمية الحديثة لمرحلة ما قبل المدرسة، يواجه المعلمون الحاجة إلى تزيين المجموعة بشكل مستقل لإنشاء تصورها الإيجابي وإنشاء بيئة تعليمية غنية. يظل بديلاً ممتازًا لاستخدام حلول التصميم الجاهزة التي تلبي جزئيًا فقط الاحتياجات التعليمية والمعايير الصحية. على العكس من ذلك، فإن إنشاء ديكور ملون أو عناصره في الفصول الرئيسية يثير مشاعر حية لدى كل من المعلم ومرحلة ما قبل المدرسة، ويساعد على خلق دافع إيجابي وجو من البحث الإبداعي المستمر.

عند تزيين المباني الجماعية لرياض الأطفال بأيديهم، ينصح المعلمون بما يلي:

رفض حلول التصميم المعقدة لصالح الحلول الأبسط من أجل تخصيص الوقت بشكل عقلاني.
إذا كان ذلك ممكنا، قم بإشراك الآباء والأمهات والأطفال في سن ما قبل المدرسة في أعمال الديكور، الذين يمكن أن يصبح عملهم زخرفة حقيقية للمجموعة.
قم بإنشاء زخارف بسيطة ثلاثية الأبعاد بشكل منهجي - رقاقات الثلج والفوانيس والفراشات والسلال المصنوعة من الأغصان والزهور المصنوعة من الورق - والتي يمكن أن تصبح الأساس لإضفاء الحيوية على الأفكار الخيالية.

يتم عرض معلومات إضافية حول إنشاء روضة أطفال في المقالات التالية.

من أجل التنمية السليمة والمتناغمة، من المهم أن يتواصل الطفل مع أقرانه. أعتقد أن هذا هو السبب الرئيسي وراء إرسال الأطفال إلى رياض الأطفال. تلعب عوامل مثل توظيف الوالدين، والحاجة إلى التكيف والتدريب، وغير ذلك الكثير دورًا مهمًا أيضًا. يقضي الأطفال الكثير من الوقت في رياض الأطفال وأنشطتهم هناك متنوعة للغاية: من الألعاب الخارجية إلى الأنشطة الهادئة مع المعلم. ولهذا السبب فإن مناطق اللعب المنظمة بشكل صحيح في رياض الأطفال لها أهمية كبيرة في تنمية الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة.

ربما، عند التخطيط لمناطق اللعب في رياض الأطفال وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية، يجب عليك أولاً أن تأخذ في الاعتبار عمر الأطفال وعددهم. من المفيد أيضًا معرفة رأي الوالدين: من خلال السؤال عما يريدون رؤيته في المجموعة، لن يُظهر هذا اهتمامك واهتمامك واحترامك فحسب، بل ستجد أيضًا على الأرجح مساعدين استباقيين.

التقسيم في رياض الأطفال

عند التخطيط لتصميم روضة أطفال، من أجل الراحة، ارسم خطة لوضع زوايا مختلفة للمجموعة. اعتمادًا على اتساع المساحة، قد يكون هناك عدد مختلف منها، ولكن كقاعدة عامة، فإن المناطق الموجودة في مجموعة رياض الأطفال وفقًا للمعايير التعليمية الفيدرالية للولاية هي كما يلي:

فسيحة بما فيه الكفاية منطقة للألعاب الخارجية.هنا يمكن للأطفال الركض إلى ما يرضي قلوبهم. سيكون جدار الجمباز والمعدات الرياضية المختلفة مناسبًا هنا: الأطواق والكرات وحبال القفز.
مكان لألعاب لعب الأدواريتطلب نهجا إبداعيا للتصميم. ستشعر الفتيات، مع ألعابهن المفضلة مثل الأم وابنتها أو حفلة الشاي أو التسوق، بالراحة في مسرح خاص. في منطقة اللعب المجهزة بهذه الطريقة، سيكون لدى المعلم فرصة جيدة لإظهار الأطفال بشكل غير صحيح أساسيات حياة البالغين: ماذا وكيف تطبخ، وكيفية استقبال الضيوف بشكل صحيح، ورعاية الأصغر سنا وأكثر من ذلك بكثير. يوجد أيضًا مكان للأولاد في بيت اللعب، وهم الذين سيأتون للزيارة وتعلم أساسيات آداب السلوك. يمكن وضع منطقة اللعب الخاصة بهم في مكان قريب ويمكن التعامل مع تصميمها بطريقة أصلية بنفس القدر، على سبيل المثال، من خلال إنشاء مرآب مرتجل.
في زاوية الدراسةيجب أن تكون هناك طاولة يمكن أن يجلس عليها العديد من الأطفال في نفس الوقت. وهناك يمكنهم الرسم وصنع الحرف اليدوية وتعلم القراءة والعد ولعب ألعاب الطاولة المريحة.
يمكن فصل المنطقة السابقة عن طريق خزانة الكتب أو خزائن الكتب، والجمع مع ركن التنمية الاجتماعية، حيث يوجد مكان ليس فقط للكتب، ولكن أيضًا لتاريخ عائلي صغير لكل طفل. حاول دعوة الآباء والأطفال لاختيار صور لألبومات عائلية صغيرة يمكنهم عرضها بفخر للأصدقاء عند الحديث عن العائلة أو الأحداث المهمة أو السفر.
سيكون أمرا رائعا إذا كان هناك في المجموعة مكان لركن المعيشة.يمكن أن يكون هناك قفص به هامستر أو حوض أسماك به أسماك، ويمكن تعليم الأطفال أساسيات رعاية الحيوانات. قبل الحصول على حيوان أليف، تأكد من سؤال البالغين عما إذا كان أطفالهم يعانون من الحساسية، ولا تنس شهادة الطبيب البيطري.
ركن الموسيقىسوف يساعد في الكشف عن المواهب الإبداعية وزيادة المستوى العام للتعليم. إذا لم يكن من الممكن وضع الآلات الموسيقية للأطفال هناك، فقصر نفسك على الصور واللاعب.
وفي تنمية حب العمل، سيكون مساعدًا مخلصًا. ركن التاريخ المحليحيث سيكون هناك مكان لأشياء الفنون التطبيقية والحرف الشعبية التي تحظى بشعبية في منطقتك.

عند تشكيل مناطق في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وفقًا للمعايير التعليمية الفيدرالية للدولة، تذكر أن الشرط الرئيسي للبيئة وتصميم المجموعة في رياض الأطفال هو السلامة. تجنب الزوايا الحادة والأرضيات الزلقة وتأكد من تثبيت أرفف الحائط أو العناصر الزخرفية بشكل آمن.

تعامل مع تخطيط المساحة بطريقة إبداعية وحب، وسيكون لديك بالتأكيد مجموعة مريحة حيث يأتي كل من الأطفال وأولياء أمورهم بسعادة كل يوم!