ألعاب لعب الأدوار مهمة جدًا للنمو السليم للطفل. وإذا كان طفلك في سن الثانية لا يزال غير قادر على اللعب بمفرده ، فإنه يحتاج إلى مساعدة ونصيحة من الكبار ، وبعد ستة أشهر يستخدم الطفل جميع ألعابه بنجاح في الألعاب. لكن بالنسبة للوالدين ، فإن مثل هذا الاحتلال للطفل مفيد للغاية ، لأنه يساعد على توفير الكثير من وقت الفراغ. ألعاب لعب الأدوار تعوّد الطفل على حياة الكبار ، وينقل الواقع فيها ، ويتعلم الطفل العيش في المجتمع.

قم بتهيئة الظروف للإبداع العفوي لطفلك. وإذا كان الطفل مشغولاً بالسيارات أو ببناء برج من المكعبات فلا تشتت انتباهه. بالنسبة للألعاب ، يجب أن يكون لدى الطفل الدمى والسيارات ودمى الدببة.

بالنسبة لألعاب لعب الأدوار ، ستكون هناك حاجة أيضًا إلى أجهزة خاصة. بالطبع ، يمكن أن تكون عصا واحدة كافية للعب في المستشفى ، لكن مجموعة الطبيب الصغير أكثر إثارة للاهتمام. عند اللعب بالدمى ، لا يمكنك الاستغناء عن مجموعة من الأطباق. للعب في المتجر ، يعد تغليف المواد الغذائية مفيدًا: علب الزبادي أو أكياس العصير أو زجاجات الشامبو والعطور. بالنسبة للمبتدئين ، يمكنك "توليد" رغبة الطفل في اللعب. على سبيل المثال ، عند اللعب في حديقة الحيوانات ، أخبر الطفل أن الفيل قد هرب. إلى أين ستقود هذه اللعبة؟ هذا معروف فقط لحالم صغير.

في متجر الألعاب

هذه اللعبة تعلم الطفل المقارنة والتعميم ، وتعزز تنمية الخيال والكلام وتحسن مهارات الاتصال. بالنسبة لها ، سيحتاج الطفل إلى عدة ألعاب وصور بها صور لأشياء مألوفة.

ادع طفلك للذهاب للتسوق في المتجر. يمكن ترتيب "المتجر" في غرفة أخرى: على طاولة أو كرسي ، كما في الواجهة ، رتب البضائع. أولاً ، ستلعب دور البائع ، وستكون الدمية هي المشتري ، وسيراقب طفلك. على سبيل المثال ، الدمية تختار سيارة. ادعُ الطفل إلى التفكير في شراء الدمية ووصف اللعبة. ثم قدم للطفل منتجًا ، مع تسمية الألعاب والصور. اطلب من الطفل أن يقول ما يريد شراءه. احرصي على مناقشة جميع "المشتريات" التي قام بها مع الطفل. في المرة القادمة يمكن للطفل أن يصبح بائعًا. وإذا كانت اللعبة ستأسره ، فلن يحتاج طفلك إلى المشاركة فيها.

نلعب بالدمى

الدمية هي واحدة من أكثر الألعاب المحبوبة لجميع الأطفال ، بغض النظر عن الجنس. قدم لطفلك عدة سيناريوهات لتطور الأحداث. يمكن تقديم أصغرها لإطعام الدمى من أطباق الألعاب ، ووضعها في الفراش وغناء التهويدة. ادعُ الأطفال الأكبر سنًا لتمثيل مشاهد مختلفة. غالبًا ما يكون الأطفال مدمنين على اللعبة لدرجة أنهم يتوقفون عن ملاحظة والديهم.

روضة أطفال

غالبًا ما يحب الأطفال الصغار الذين يحضرون رياض الأطفال لعب هذه اللعبة. بالنسبة لها ، يمكنك استخدام الدمى الناعمة الكبيرة والدمى وطاولة الأطفال مع الكراسي وأطباق الأطفال. يمكن صنع أسرة الأطفال من الوسائد.

يصبح الطفل مدرسًا. يمكنه أن يأخذ الأطفال للتنزه ، ويوبخهم على المقالب ، ويثقفهم ، ويخبرهم بالحكايات. قل كل هذا للطفل. ساعديه بالنصيحة: على سبيل المثال ، الدمى يجب أن تلبس قبل المشي. بعد العشاء ، يوضعون في الفراش ويُروى لهم القصص.

نحن نلعب المسرح

قم بدعوة طفلك لتقديم عرض لدمى له أو لجميع أفراد الأسرة. يمكن للمسرح المنزلي أن يمنح الطفل فرحة الإبداع الحي. بالإضافة إلى ذلك ، يجمع المسرح بين فنون مثل الموسيقى والبلاغة. يتيح لعب المسرح للطفل إنشاء عالمه الخاص ، وتجربة المواقف والأدوار المختلفة. مسرح الدمى هو الأكثر ملاءمة للأداء المنزلي. عند العمل بدمية قفاز (يمكنك شرائها من المتجر أو صنعها بنفسك مع طفلك) ، تتطور المهارات الحركية الدقيقة.

يمكن أيضًا صنع الدمى الجيدة من الورق. ارسم واقطع أبطال الأداء المستقبلي ، واربطهم بحلقات من الورق المقوى بحيث تثبت جيدًا في قلم طفلك. يمكنك لعب مشهد مع طفلك أو دعوته لعرض مشهد من أبسط القصص الخيالية والقصائد ، مثل "Rocked Hen" ، "Teremok" ، إلخ.

يمكنك ترتيب مسرح عرائس في صندوق. خذ صندوقًا كبيرًا مصنوعًا من الورق المقوى السميك (من أسفل التلفزيون ، وما إلى ذلك) ، وألصقه بالورق أو القماش مع الطفل ، وارسم خلفية ، وصنع خلف الكواليس وستارة. عمل قطع متوازية طويلة في الجدران. اقطع الدمى من الورق المقوى الرقيق وألصقها بشرائط طويلة من الورق السميك. إذا وضعت هذه الشرائط في الفتحات ، فستتمكن شخصيات الدمى من التحرك على المسرح. للإضاءة في المسرح ، يمكنك استخدام مصباح يدوي مع مرشحات بألوان مختلفة. يمكن قص مرشحات الضوء من فيلم متعدد الألوان. في مثل هذا الكشك ، يمكنك ترتيب مجموعة متنوعة من العروض. أو ربما يريد طفلك أن يأتي بنوع من المشهد بمفرده ويظهره لجميع أفراد الأسرة؟

يمكنك أيضًا ترتيب طاولة مسرح عرائس. اجعل جسم الدمية من قماش كثيف أو من الورق المقوى أو اللباد - قم بلف مخروط عادي وثبته باستخدام دباسة أو خيط. أدخل قطعة من آلة فصل الشتاء الاصطناعية أو الصوف القطني ملفوفًا بملابس التريكو في فتحة المخروط - ستحصل على رأس دمية. ارسم وجه الدمية مع طفلك. يمكن رسم الحيوانات وقصها وتشكيلها من البلاستيسين وما إلى ذلك. استخدم قصاصات من القماش وقطع من الفراء وخيوط متعددة الألوان لإنشاء ملابس وشعر مستعار للدمى.

ارمي منديل جميل على طاولة المسرح. يمكن أن يكون المشهد بسيطًا للغاية: على سبيل المثال ، سيتحول صندوق الأحذية المغطى بالقماش إلى قلعة خيالية. وستصبح زوجان من الزهور من عتبة النافذة غابة غامضة.

يمكن صنع الدمى مع الطفل من مواد طبيعية: القش والعشب الجاف. إنها مصنوعة بكل بساطة. ستحتاج إلى مواد طبيعية ، قصاصات من القماش ، ورق مقوى ، وغراء PVA. اطوِ حزمة القش إلى نصفين واربطها بخيط لتشكيل رأس. قم بلف حزمة صغيرة من القش باستخدام عاصبة واربطها على كلا الجانبين ، وستحصل على مقابض. أدخلها تحت رأس الدمية ، وثبتها بسلك. إذا كنت تصنع دمية فتى ، قسّم حزمة القش إلى جزأين واربط حبلًا على كل رجل. بالنسبة لدمية الفتاة ، إذا كانت ترتدي ثوبًا ، فيمكن حذف الساقين. من العشب ، والخيط ، والصوف ، يصنع شعر الدمية. يمكنك لصقها بغراء PVA. ارسم وجه الدمية. يمكنك تلبيس الدمية بلفها بقصاصات من القماش وتثبيتها بالغراء.

يمكنك أيضًا صنع حيوانات من التبن. صمغ أنوفهم وآذانهم ، وصنع ذيلًا وبدة وجميع التفاصيل الضرورية من العشب أو الصوف.

إنطباع تخطيط

ألعاب لعب الأدوار

في المجموعة الوسطى

الغرض ، مهام لعبة لعب الأدوار

التاريخ

سبتمبر

"روضة أطفال"

لتوسيع معرفة الأطفال حول الغرض من رياض الأطفال ، حول مهن أولئك الأشخاص الذين يعملون هنا - مربي ، مربية ، طباخ ، عامل موسيقى ، لغرس رغبة الأطفال في تقليد تصرفات الكبار ، ومعاملة تلاميذهم بعناية .

"متجر - سوبر ماركت"

لتعليم الأطفال أن يشيروا شفهيًا إلى موضوع اللعبة ودورهم ودور الأطفال الآخرين وأفعال اللعبة التي يتم إجراؤها. تطوير القدرة على استخدام خطاب لعب الأدوار ، وإقامة علاقات لعب الأدوار ، وإجراء حوار لعب الأدوار. تنمية العلاقات الإيجابية بين الأطفال.لتعليم الأطفال تصنيف الأشياء وفقًا للسمات المشتركة ، وتنمية الشعور بالمساعدة المتبادلة ، وتوسيع مفردات الأطفال: لتقديم مفاهيم "الألعاب" ، و "الأثاث" ، و "الطعام" ، و "الأطباق".

اكتوبر

"أوتوبيس"

ترسيخ المعرفة والمهارات حول عمل السائقوموصل ، على أساسه سيتمكن الرجال من التطورمؤامرة لعبة إبداعية. التعرف على القواعدالسلوك في الحافلة. تنمية الاهتمام باللعبة. الصدارةبناء علاقات إيجابية بين الأطفالميل. رفع احترام الأطفال لعمل السائق وموصل.

"عائلة"

تعلم أن تعكس في لعبة لعب الأدوار مجموعة متنوعة من القصص اليومية. تطوير القدرة على تحديد الموضوع والتخطيط وتوزيع الأدوار والمشاركة في حوارات لعب الأدوار المختلفة. تنمية العلاقات الإيجابية بين الأطفال.تنمية الاهتمام باللعبة. تشكيل من قبلالعلاقات الإيجابية بين الأطفال.

شهر نوفمبر

"يوم الاستحمام"

تنمية الاهتمام باللعبة. تكوين علاقات إيجابية بين الأطفال. تربية الأطفال على حب النظافة والترتيب ، ورعاية الصغار.

"مستشفى"

تعلم كيفية إنشاء بيئة لعب باستخدام كائنات حقيقية وبدائلها. لتطوير القدرة على الانخراط في تفاعل لعب الأدوار مع الأقران (لبناء حوار لعب الأدوار ، والقدرة على التفاوض مع بعضهم البعض في اللعبة). تكوين صداقات بين الأطفال.

ديسمبر

"بناة"

لتعريف الأطفال بمهن البناء ، والانتباه إلى دور التكنولوجيا التي تسهل عمل البناة ، وتعليم الأطفال لبناء مبنى بسيط ، وتنمية العلاقات الودية في فريق ،

لتوسيع معرفة الأطفال بميزات عمل البناة ،

"الغسيل الكبير"

تنمية الاهتمام باللعبة. تكوين علاقات إيجابية بين الأطفال. رفع احترام الأطفال لعمل المغسلة ، الموقف الدقيق لتنظيف الأشياء - نتيجة عملها.

يناير

"حديقة حيوان"

توسيع معرفة الأطفال بالحيوانات البرية ، وعاداتهم ، ونمط حياتهم ، والتغذية ، وزراعة الحب ، والمعاملة الإنسانية للحيوانات ، وتوسيع مفردات الأطفال.

"عائلة"

شهر فبراير

"الطيارون"

تشيكا.

"صالون"

تعريف الأطفال بمهنة الحلاقة ، وغرس ثقافة التواصل ، وتوسيع مفردات الأطفال.استمر في تعليم التفكير في مجموعة متنوعة من الأنشطة العمالية للناس في اللعبة. لتطوير القدرة على الانخراط في تفاعل لعب الأدوار - لبناء حوار لعب الأدوار. تنمية القدرة على إتباع قواعد السلوك الثقافي والتواصل في اللعبة.

يمشي

"عند الطبيب"

رفع الاحترام لمهنة الطبيب والممرض والمريض

"سائقون"

توحيد المعرفة والمهارات حول عمل السائق ، والتي على أساسها سيتمكن الرجال من تطوير مؤامرة ، لعبة إبداعية. تنمية الاهتمام باللعبة. تكوين علاقات إيجابية بين الأطفال. زيادة احترام الأطفال لعمل السائق.

أبريل

"عرض الدمى"

تنمية الاهتمام باللعبة.

"بنات - أمهات"

لتحسين القدرة على رعاية "الابنة" ، أطعمها ، وضعها في الفراش.لتنمية المشاعر الرقيقة ، والمودة ، واللطف ، وحب الجار ، والرغبة في رعاية الدمية - "الابنة" ، أثناء الرضاعة ، والتحدث مع "الابنة" ، والنوم ، والغناء.كوِّن صداقات.

مايو

"إشارة المرور"

"البحارة"

لتكوين مهارات اللعب التي توفر لعب حبكة مستقل للأطفال. تنمية الصداقات والشعور بالانتماء للمجتمع

"روضة أطفال"

استهداف: الاستمرار في تنمية اهتمام الأطفال بألعاب لعب الأدوار وإثراء المعرفة عن الآخرين. تعلم كيفية الاتفاق على توزيع الأدوار ، والتخطيط المشترك للعمل المستقبلي.

المساهمة في إقامة علاقات لعب الأدوار من خلال تنمية مهارات الاتصال.

صفات؛ مصمم بناء ، دمى - كبير ، متوسط ​​، صغير. الفراش والأواني الفخارية وأشياء "نائب"

تقدم اللعبة. في الصباح تحدث عن روضة الأطفال. هل هي جيدة في رياض الأطفال؟

ماذا تريد؟

من يعتني بك؟

من يهتم بطعامك اللذيذ؟ هل نمت؟ للحصول على سرير نظيف؟

وإذا قمنا ببناء روضة للدمى ، فهل توضح لنا كيف نعتني بالأطفال في روضة الأطفال؟

توزيع الأدوار.

من تريد ان تكون؟

اختر صديقًا للبناء معًا.

دمج الأطفال في مجموعات فرعية:

بناء غرفة نوم - وضعها على السرير ؛

بناء مطبخ - طهي الطعام ؛

مبنى مغسلة - غسيل وبياضات حديدية ؛

موقع البناء للنزهة. أثناء الجولة ، نناقش مع كل مجموعة فرعية كيفية البناء والعمل معًا والقدرة على التفاوض.

مكالمة هاتفية. يتساءل أولياء الأمور عما إذا كانت روضة الأطفال ستفتح اليوم؟ لا يوجد أحد يترك الأطفال معه ، يجب على الآباء الذهاب إلى العمل.

يجيب الأطفال بأننا سنبني روضة ونأخذ الأطفال ونعتني بهم. ما اسم الروضة؟

- "يبتسم".

يأتي موظفو المجموعة التي سيأكل فيها الأطفال إلى N.F. ومن الذي سيهتم بأن يمشي الأطفال؟ أحسنت صنعًا ، وكان هناك عمال يقفون بالقرب من ركن المعيشة.

الموظفون الذين سيعدون الطعام - يأتون إلى التلفزيون ، موظفو المغسلة - يقفون على الطاولة. وجد جميع العاملين في روضة الأطفال مكانًا للبناء.

انظر حولك لمعرفة ما تحتاجه وابدأ في العمل. أتمنى لكم كل التوفيق ، وأتمنى أن يكون أطفال روضة أطفالكم في صحة جيدة.

يلاحظ المعلم أن الأطفال يبنون بمفردهم ، ويقدم لهم النصيحة. عندما نرى أن اللعبة قد تكشفت ، تقترب من النتيجة ، انتقل إلى كل مجموعة فرعية وتحدث بهدوء حول كيفية رعايتهم للأطفال. "لسوء الحظ ، بدأ الزملاء العاملون في رياض الأطفال وأولياء الأمور بالفعل في القدوم من أجل الأطفال ، هل ينتهي يوم العمل في رياض الأطفال؟"

يجلب الأطفال الدمى.

انظروا كيف تحولت روضة الأطفال. كان من الممتع اللعب. ما الذي جعلك مهتمًا بهذه اللعبة؟ هل اهتممت جيدًا بالأطفال؟ لكن حان الوقت لإغلاق الروضة ، سنقوم بالتنظيف معًا.

نقاش اللعبة.

رتب الأطفال الأشياء وجلسوا على الكراسي في مجموعات فرعية.

"متجر - سوبر ماركت"

محتوى البرنامج: لتكوين أفكار للأطفال حول عمل الأشخاص في المتجر وتنوع المتاجر والغرض منها. تعلم أداء الأدوار المختلفة وفقًا لمخطط اللعبة. تطوير التفكير المرئي الفعال ومهارات الاتصال. لزراعة النوايا الحسنة والقدرة على حساب اهتمامات وآراء الشركاء في اللعبة.
كلمات القاموس: عرضأمين الصندوق والحلويات
مادة اللعبة: عرض ، موازين ، سجل نقدي ، حقائب وسلال للعملاء ، زي البائع ، نقود ، محافظ ، بضائع حسب الأقسام ، سيارة لنقل البضائع ، معدات التنظيف.
"متجر البقالة": نسخ طبق الأصل من الخضار والفواكه ، ومعجنات متنوعة من عجين الملح ، ونماذج طبق الأصل من الشوكولاتة ، والحلويات ، والبسكويت ، والكعك ، والمعجنات ، وعلب الشاي ، والعصير ، والمشروبات ، والنقانق ، والأسماك ، وتغليف الحليب ، وأكواب القشدة الحامضة ، والبرطمانات من الزبادي ، إلخ.
عمل تمهيدي:
محادثة مع الأطفال "ما المتاجر الموجودة وماذا يمكنك شراؤها فيها؟" "من يعمل في المتجر؟" ، "قواعد العمل مع أمين الصندوق". د / و "تسوق" ، "خضروات" ، "لمن ماذا؟". قراءة قصيدة لـ O. Emelyanova "Toy Store". ب. فورونكو "حكاية المشتريات غير العادية" صنع الخبز والكعك والبسكويت من عجين الملح وصنع الحلويات.
لعب الأدوار: البائع ، المشتري ، أمين الصندوق ، مدير المتجر ، السائق.
يتم تشغيل المشاهد:
"مخبز وحلويات (قسم الخبز ، محل)"
"متجر خضروات (قسم)"
"متجر اللحوم والنقانق (قسم)"
"متجر الأسماك (قسم)"
"متجر ألبان (قسم)"
"متجر البقاله"
"متجر الآلات الموسيقية"
"مكتبة لبيع الكتب"
إجراءات اللعبة: بائع يرتدي زياً موحداً ، يعرض البضائع ، يزن ، حزم ، يضع البضائع على الرفوف (يزين الواجهة).
مدير المحل ينظم عمل موظفي المتجر ، ويطلب البضائع ، ويهتم بالعمل الصحيح للبائع وأمين الصندوق ، ويحافظ على الطلب في المتجر.
المشترون تعال للتسوق ، اختر منتجًا ، واكتشف السعر ، واستشر البائعين ، واتبع قواعد السلوك في مكان عام ، وقم بإعداد قائمة انتظار عند الخروج ، وادفع ثمن الشراء عند الخروج ، واستلم شيكًا.
أمين الصندوق يتلقى نقودًا ، ويثقب شيكًا ، ويصدر شيكًا ، ويعطي تغييرًا للمشتري.
سائق يسلم كمية معينة من البضائع المختلفة ، يستقبل طلبات البضائع من مدير المتجر ، يفرغ البضائع التي يتم إحضارها.

"أوتوبيس"

استهداف . توحيد المعرفة والمهارات حول عمل السائق والموصل ، والتي على أساسها سيتمكن الأطفال من تطوير لعبة مؤامرة إبداعية. الإلمام بقواعد السلوك في الحافلة. تنمية الاهتمام باللعبة. تكوين علاقات إيجابية بين الأطفال. زيادة احترام الأطفال لعمل السائق والموصل.

مادة اللعبة . مواد بناء ، لعبة حافلة ، عجلة قيادة ، غطاء ، عصا شرطي ، دمى ، نقود ، تذاكر ، محافظ ، حقيبة للموصل.

أدوار اللعبة . سائق ، موصل ، تحكم ، شرطي منظم.

تقدم اللعبة . يحتاج المربي إلى البدء في التحضير للعبة من خلال مراقبة الحافلات في الشارع. من الجيد أن يتم تنفيذ هذه الملاحظة في محطة للحافلات ، حيث يمكن للأطفال هنا مراقبة ليس فقط حركة الحافلة ، ولكن أيضًا كيف يدخل الركاب ويغادرون ، ورؤية السائق والموصل من خلال نوافذ الحافلة.

بعد هذه الملاحظة ، التي يقودها المربي ، تجذب انتباه الأطفال وتوجهه ، وتشرح لهم كل ما يرونه ، يمكنك دعوة الأطفال لرسم حافلة في الفصل.

ثم يجب على المعلم أن ينظم لعبة مع لعبة حافلة يمكن للأطفال أن يعكسوا فيها انطباعاتهم. لذلك ، تحتاج إلى أن توقف الحافلة ، حيث ستتباطأ الحافلة وتتوقف ، ثم تضرب الطريق مرة أخرى. يمكن وضع الدمى الصغيرة في محطة للحافلات في محطة للحافلات ونقلها إلى المحطة التالية في الطرف الآخر من الغرفة.

يجب أن تكون الخطوة التالية في التحضير للعبة هي رحلة الأطفال على متن حافلة حقيقية ، يعرض خلالها المعلم لهم ويشرح لهم الكثير. خلال هذه الرحلة ، من المهم جدًا أن يفهم الأطفال مدى صعوبة عمل السائق ، وأن يشاهدوه ، ويفهموا معنى نشاط قائد القطار ، ويروا كيف يعمل ، وكيف يتصرف بأدب مع الركاب. في نموذج بسيط ويمكن الوصول إليه ، يجب على المعلم أن يشرح للأطفال قواعد السلوك للأشخاص في الحافلة ووسائل النقل الأخرى (إذا تخليت عن مقعدك ، شكرًا ؛ تفسح المجال لرجل عجوز أو شخص مريض من يجد صعوبة في الوقوف ؛ لا تنس أن تشكر الموصل عندما يعطيك تذكرة ؛ اجلس على مقعد مجاني ، ولا تطلب بالضرورة مقعدًا بجوار النافذة ، إلخ). يجب على المعلم شرح كل قاعدة من قواعد السلوك. من الضروري أن يفهم الأطفال لماذا يجب على رجل عجوز أو معاق أن يفسح المجال لمكان ما ، ولماذا من المستحيل أن يطلبوا مكانًا أفضل لأنفسهم بجوار النافذة. سيساعد مثل هذا التفسير الأطفال عمليًا على إتقان قواعد السلوك في الحافلات وحافلات الترولي وما إلى ذلك ، وبعد ذلك ، بعد اكتساب موطئ قدم في اللعبة ، سيصبحون عادة ، ويصبحون القاعدة في سلوكهم.

نقطة أخرى مهمة عند السفر بالحافلة هي أن تشرح للأطفال أن الرحلات ليست غاية في حد ذاتها ، وأن الناس لا يسعدونها من أجل المتعة التي يحصلون عليها من الرحلة نفسها: يذهب البعض إلى العمل ، ويذهب البعض الآخر إلى حديقة الحيوانات ، والبعض الآخر يذهب إلى المسرح ، ويذهب الآخرون إلى الطبيب ، وما إلى ذلك. يساعد السائق والقائد الأشخاص في الوصول بسرعة إلى حيث يحتاجون إليه ، لذا فإن عملهم مشرف ويجب أن تكون ممتنًا لهم من أجله.

بعد هذه الرحلة ، يجب على المعلم إجراء محادثة مع الأطفال حول صورة المحتوى المقابل ، بعد فحصها بعناية معهم. عند تحليل محتوى الصورة مع الأطفال ، تحتاج إلى معرفة أي من الركاب الذين تم تصويرهم عليها يذهب إلى أين (الجدة بحقيبة كبيرة - إلى المتجر ، تأخذ الأم ابنتها إلى المدرسة ، والعم مع حقيبة - للعمل ، إلخ.). بعد ذلك ، يمكنك مع الأطفال تحديد السمات التي ستكون ضرورية للعبة: المال ، والتذاكر ، والمحافظ. بالإضافة إلى ذلك ، يصنع المعلم حقيبة للموصل وعجلة قيادة للسائق.

قد تكون الخطوة الأخيرة في التحضير للعبة هي مشاهدة فيلم يعرض رحلة الحافلة ونشاط الموصل والسائق. في الوقت نفسه ، يجب على المعلم أن يشرح للأطفال كل ما يرونه ، وبكل الوسائل طرح الأسئلة عليهم.

بعد ذلك ، يمكنك بدء اللعبة.

بالنسبة للعبة ، يصنع المعلم حافلة عن طريق تحريك الكراسي ووضعها بالطريقة التي توجد بها المقاعد في الحافلة. يمكن تسييج الهيكل بأكمله بالطوب من مجموعة بناء كبيرة ، تاركًا الأبواب الأمامية والخلفية للصعود والنزول من الركاب. في الجزء الخلفي من الحافلة ، يجعل المعلم مقعد الناقل ، في المقدمة ، مقعد السائق. يوجد أمام السائق عجلة قيادة متصلة إما بأسطوانة خشبية كبيرة من عدة بناء أو بمؤخرة كرسي. يحصل الأطفال على محافظ وأموال وحقائب ودمى ليلعبوا بها. اطلب من السائق أن يجلس في مقعده ، يقوم المحصل (المعلم) بدعوة الركاب بأدب لدخول الحافلة ويساعدهم على الشعور بالراحة. لذلك ، فهو يعرض الركاب الذين لديهم أطفال على الجلوس في المقاعد الأمامية ، وبالنسبة لأولئك الذين لم يكن لديهم مقاعد كافية ، فإنه ينصحهم بالتمسك حتى لا يسقطوا أثناء الركوب ، وما إلى ذلك. أفعال ("لديك ابن. من الصعب إمساكه. تحتاج إلى الجلوس. ربما تستسلم ، مائة ومكان ، وإلا فإنه من الصعب حمل الولد. يجب أن يفسح الجد أيضًا الطريق. إنه عجوز ، إنه يصعب عليه الوقوف. وأنت قوي ، تفسح المجال لجدك وتمسك بيدك يمكن أن تسقط عندما تتحرك الحافلة بسرعة "، إلخ). ثم يوزع المحصل التذاكر على الركاب وعلى طول الطريق يكتشف أي منهم يذهب إلى أين ويعطي إشارة للمغادرة. في الطريق ، يعلن عن التوقف ("المكتبة" ، "المستشفى" ، "المدرسة" ، إلخ) ، ويساعد كبار السن والمعاقين على النزول من الحافلة ودخولها ، ويمنح تذاكر للوافدين الجدد ، ويحافظ على النظام في الحافلة.

في المرة القادمة يمكن للمعلم أن يعهد بدور الموصل إلى أحد الأطفال. يوجه المعلم و fu ، أصبح الآن أحد الركاب. إذا نسي المحصل إعلان التوقف أو إرسال الحافلة في الوقت المحدد ، يذكر المعلم ذلك ، ودون الإخلال بمسار اللعبة: "أي توقف؟ أنا بحاجة للذهاب إلى الصيدلية. من فضلك قل لي متى أغادر "أو" لقد نسيت أن تعطيني تذكرة. أعطني تذكرة ، من فضلك "، إلخ.

بعد مرور بعض الوقت ، يمكن للمدرس أن يقدم إلى اللعبة دور المتحكم الذي يتحقق مما إذا كان كل شخص لديه تذاكر ، ودور الشرطي المنظم الذي إما يسمح أو يمنع حركة الحافلة.

يجب توجيه التطوير الإضافي للعبة على طول خط دمجها مع المؤامرات الأخرى والاتصال بها.

"عائلة"

محتوى البرنامج: لتوحيد أفكار الأطفال حول الأسرة ، حول مسؤوليات أفراد الأسرة. تنمية الاهتمام باللعبة. لتعليم الأطفال تعيين الأدوار والتصرف وفقًا للدور الذي قاموا به لتطوير الحبكة. شجع الأطفال على اللعب بشكل خلاق في لعبة الحياة الأسرية. تعلم كيفية التصرف في مواقف خيالية ، واستخدام أشياء مختلفة - بدائل. لزراعة المحبة والاحترام لأفراد الأسرة وعملهم.مادة اللعبة: الأثاث والأواني وصفات تجهيز منزل ، "روضة أطفال" ، مصمم كبير ، سيارة لعبة ، دمية طفل ، عربة أطفال ، حقائب ، أشياء مختلفة - بدائل.
عمل تمهيدي: المحادثات: "عائلتي" ، "كيف أساعد أمي" ، "من يعمل لمن؟" "ماذا نفعل في المنزل؟" النظر في صور المؤامرة والصور الفوتوغرافية حول الموضوع. قراءة روائية: ن. زابيلا "حديقة ياسوشكين" ، أ. بارتو "ماشينكا" ، ب. زاخضر "بناة" ، "سائق" ، د. غابي من سلسلة "عائلتي": "أمي" ، "أخي" ، "عمل. "، إي يانيكوفسكايا" أذهب إلى روضة الأطفال "، أ. كارداشوفا" غسيل كبير ".
لعب الأدوار: الأم ، الأب ، الجدة ، الجد ، الابنة الكبرى ، أطفال ما قبل المدرسة ، دمية بيبي.
يتم تشغيل المشاهد:
"الصباح في العائلة"
"العشاء مع العائلة"
"بناء"
"أبي مضيف جيد"
"لدينا طفل في عائلتنا"
"أمسية في العائلة"
أمي تضع الأطفال في الفراش
"يوم الأسرة"
"مرض طفل في الأسرة"
"مساعدة أمي على غسل الملابس"
"تنظيف المنزل الكبير"
"لدينا ضيوف"
"الانتقال إلى شقة جديدة"
"عطلة في الأسرة: عيد الأم ، رأس السنة ، عيد ميلاد"
إجراءات اللعبة: أمي مقدم الرعاية يستعد ويذهب إلى العمل ؛ يعد كل ما هو ضروري للفصول مع الأطفال ؛ يقبل الأطفال ويتعامل معهم ؛ المسرحيات ، والمشي ، والرسم ، والتعليم ، وما إلى ذلك ؛ يعطي الأطفال للآباء وينظف مكان العمل ؛ العودة إلى المنزل من العمل ؛ تستريح وتتواصل مع أطفالها وزوجها ؛ يساعد الجدة ، يضع الأطفال في الفراش.
أمي ربة منزل تجمع ابنتها وترافقها إلى روضة الأطفال وزوجها للعمل ؛ يعتني بالطفل الأصغر (الدمية) ، ويمشي معه ، وينظف المنزل ، ويطبخ الطعام ؛ يلتقي بطفل من روضة الأطفال ، زوج من العمل ؛ يطعمهم ويتواصل ويضع الأطفال في الفراش.
باني أبي الذهاب إلى العمل ، واصطحاب الطفل إلى روضة الأطفال ، والذهاب إلى العمل ؛ يبني المنازل والجسور. يعود من العمل ، يلتقط طفلًا من روضة الأطفال ، ويعود إلى المنزل ؛ يساعد زوجته في جميع أنحاء المنزل ، ويلعب مع الأطفال ، ويتواصل.
سائق أبي الذهاب إلى العمل ، واصطحاب الطفل إلى روضة الأطفال ، والذهاب إلى العمل ؛ يسلم البضائع (الطوب) إلى موقع البناء ، ويفريغها ، ويذهب لبضائع جديدة ؛ يلتقط الطفل من روضة الأطفال ، ويعود إلى المنزل ؛ يساعد زوجته في جميع أنحاء المنزل ؛ يدعو الجيران لزيارتهم لتناول الشاي ؛ مرافقة الجيران يتواصل مع الأطفال ويلعب معهم ويضعهم في الفراش.
جدة يجمع ويرافق الأحفاد إلى رياض الأطفال والمدرسة ؛ ينظف المنزل؛ يطلب المساعدة من الحفيدة الكبرى ؛ تلتقط حفيدتها من روضة الأطفال ، وتسأل المعلم عن سلوكها ؛ يستعد العشاء ويخبز فطيرة. يسأل أفراد الأسرة كيف ذهب يوم العمل ؛ يعرض دعوة الجيران لتناول الشاي (العشاء) ، ويعامل الجميع بفطيرة ؛ اللعب مع الأحفاد يعطي النصائح.
جد يساعد الجدة ، أبي ، يقرأ الصحف والمجلات ؛ يلعب مع الأحفاد ويتواصل مع الجيران.
الابنة الكبرى يساعد الجدة على طهي الطعام وغسل الأطباق وتنظيف المنزل وكي الملابس ؛ يلعب ويمشي مع أخته الصغرى ويتواصل.
أطفال ما قبل المدرسة استيقظ واستعد وانتقل إلى روضة الأطفال ؛ في رياض الأطفال يشاركون: يلعبون ويرسمون ويمشون ؛ العودة من روضة الأطفال ، واللعب ، ومساعدة الوالدين ، والنوم.

"يوم الاستحمام"

استهداف. تنمية الاهتمام باللعبة. تكوين علاقات إيجابية بين الأطفال. تربية الأبناء على حب الطهارة والنظافة والاهتمامالعلاقة مع الصغار.

مادة اللعبة.

التحضير للعبة. قراءة أعمال "الفتاةضيع "و" الاستحمام "من كتاب أ. بارتو" الأصغرشقيق". مشاهدة كارتون "مويددير". رسمتلوحة من لوحة إي آي رادينا ، في إيه إيزيكييفا “لعبةمع دمية. إنتاج سمات للحمامأنت ، المعدات مع الوالدين هي لعبة كبيرةناتا (أو الحمامات) على الموقع.

أدوار اللعبة. ام اب.

تقدم اللعبة. يمكن للمدرس بدء اللعبة بالقراءةيعمل - "الفتاة القذرة" و "الاستحمام" من الكتابأ. بارتو "الأخ الأصغر". الدردشة على المحتوىنصوص.

بعد ذلك ، يُنصح بإظهار رسم كاريكاتوري للأطفالK. Chukovsky "Moydodyr" النظر في اللوحاتإي آي رادينا ، في أ. إيزيكييفا "اللعب بدمية" ، وأيضًا إجراء محادثة "كيف سبحنا" ، والتيلا تقم بتوحيد تسلسل الاستحمام فحسب ، بل قم أيضًا بتوضيح أفكار الأطفال حول معدات الحمامالغرف ، حول مدى الانتباه والعناية والمودةالآباء والأمهات يعاملون أطفالهم.

أيضا ، يمكن للمدرس إشراك الأطفال معالآباء للمشاركة في صنع السمات ،معدات حمام كبير (أو حمام) لـالدمى.

بمساعدة الوالدين وبمشاركة الأطفال ،استخدم رف منشفة ، شبكة تحت قدميك. يمكن للأطفال صنع علب الصابون. سكايمكن صنع خزائن وكراسي الحمام من مواد بناء كبيرة ، أو يمكن تصنيعهالكن استخدم كراسي ومقاعد الأطفال.

خلال اللعبة ، يخبر المعلم الأطفال بذلكقاموا بتنظيف ركن اللعب بشكل جيد للغاية أمس ؛ بومسجميع الألعاب مرتبة بشكل جميل على الرفوف. طينبقيت الدمى فقط ، لذلك عليك غسلها.يعرض المعلم ترتيب يوم استحمام لهم. أطفال مائةشاشة vyat ، إحضار الحمامات ، الأحواض ، البناء منهامقاعد مواد البناء والكراسي وتحت القدمينضع صرًا ، وابحث عن أمشاط ، ومناشف ، وصابون ،أطباق الصابون. ها هو الحمام وجاهز! بعض "الأمهات"في عجلة من أمرك لبدء الاستحمام دون إعداد ملابس نظيفةللدمى. يسألهم المعلم: "ماذا تفعلونتلبيس بناتك؟ "الأمهات" ركض إلى الخزانة ، معارتداء الملابس ووضعها على الكراسي. (كلملابس الدمى الخاصة). وبعد ذلك يخلع الأطفال ملابسهم ويستحموندمى yut: في الحمام ، تحت الدش ، في الحوض. إذا كان هناكلا حاجة ، المعلم يساعد الأطفال ، يراقب ،حتى يعتنيوا بالدمى ، اتصل بهمبالاسم؛ تذكر أنك بحاجة إلى الاستحمام بعناية ، بعناية ، لا تصب الماء في "الأذنين". عندما تكون الدمىأنت ، يرتدون ملابسهم ، تمشط. بعد الاستحمام ، والأطفالصب الماء وتنظيف الحمام.

"مستشفى"

محتوى البرنامج:

لتكوين القدرة عند الأطفال على لعب دور (طبيب ، مريض).

شجع الأطفال على تمثيل قصة اللعبة المألوفة "المستشفى" باستخدام الأدوات الطبية المألوفة (الألعاب).

تسهيل حوار لعب الأدوار.

لتشكيل موقف دقيق تجاه صحة الفرد ، والقدرة على إظهار الحساسية ، والعناية بشخص مريض.

معدات: زي الطبيب ، مجموعة اللعب في المستشفى ، الدمى.

العمل التمهيدي: رحلة إلى المكتب الطبي ، لقراءة الحكاية الخيالية "Aibolit" لـ K. I. Chukovsky ، لفحص أدوات العزف الطبية.

تقدم اللعبة:

المعلم: مرحبًا يا شباب! انا سعيد بلقائك! أريد أن أقول لك مرحباً ، لذلك نحن بحاجة إلى الوقوف في دائرة. (نقف جميعًا في دائرة ، نسمي اسم كل طفل على حدة ونقول "مرحبًا")

يا رفاق ، هل تعرفون ماذا تعني كلمة "مرحبا"؟ (الإجابات)

صحيح قول كلمة "مرحبًا" نتمنى الصحة. لماذا تعتقد أننا بحاجة إلى الصحة؟ (إجابات) يا لك من رفقاء جيدين ، بدون صحة لا نستطيع ، سنمرض ولن نكون قادرين على اللعب والتواصل مع الأصدقاء. كيف تحافظ على صحتك؟ (إجابات) في الواقع ، أنت بحاجة لتناول طعام صحي ، وممارسة الرياضة ، وما إلى ذلك. وإذا مرض الشخص ، فماذا يفعل؟ (إجابات) هذا صحيح ، يجب أن يذهب إلى المستشفى.

يا رفاق ، من يسعل؟ انظر ، هذه دمية داشا ، لابد أنها أصيبت بنزلة برد. هل ترغب في تقديم المساعدة لها؟ هي بحاجة إلى العلاج في مستشفانا. اليوم ، كسيوشا ستكون طبيبة ، وكل الباقين سيكونون مرضى. (لبس بدلة الطبيب)

يجلس المرضى على الكراسي ، وينتظرون دورهم ، وسيقوم الطبيب بمعالجة دمية داشا. لا تنس أن المستشفى يجب أن يكون هادئًا ، ولا تصدر ضوضاء ، ولا تتدخل في علاج الطبيب للمرضى.

يتم تنظيم الحوار بين الطبيب والمريض على النحو التالي:

D: مرحبا ما اسمك؟

ب: مرحبًا ، يقول اسمه.

D: ما الذي يؤلمك؟

ب: يقول إنه يتألم.

"بناة"

استهداف. تعريف الأطفال بعمل البناة. اوبوتشجيع الأطفال على إقامة علاقات من خلال اللعب.

مادة اللعبة. مواد البناء والآلاتالدمى ولعب الحيوانات.

التحضير للعبة. رحلة إلى موقع البناء ، لقاء -محادثة مع بناة ، مراقبة بناء العمللي. مراقبة العاب اطفال المجموعة الاعداديةالسنة التحضيرية. لعبة الدرس "الدمى هووسورمينغ" (أثاث المبنىسواء). فحص لوحات "نحن نبني منزلا" ، "أطفال يلعبون بالمكعبات". قراءة قصيدة "نجار" من الكتابgi E. Tiheeva "ألعاب وأنشطة الأطفال الصغار." قراءةيعمل بواسطة S. Baruzdin "من بنى هذا المنزل".فحص صور من سلسلة "المباني الصغيرة"متابعون". تصميم مرآب ، منزل ، ممر.بالاعتماد على موضوع "السياج" ، "البيت".

أدوار اللعبة. سائق ، باني ، وافد جديد.

تقدم اللعبة. يمكن بدء اللعبة من خلال مقابلة المنشئميل. سيتحدثون عن عملهم ، معنى عملهممن أجل المجتمع: البناة يبنون منازل جديدة ، يبنونالمسارح والمدارس والمحلات التجارية ورياض الأطفال ، بحيث الأطفال وللبالغين مكان للدراسة وشراء الطعام وما إلى ذلك.

بعد ذلك ، يمكن للمدرس إجراء رحلة استكشافية إلى موقع البناء ، بعد أن قام بتنظيمها مسبقًا. في رحلةيلفت هذا المعلم انتباه الأطفال إلى كيفية القيام بذلكبناء منزل: من الطوب ، والألواح ، والكتل. على كيفيةالعمل جرافة ، حفارة ، رافعة. من أجل هذامدى جودة عمل جميع العمال معًا. أيضا في البناءيمكن للأطفال مشاهدة عمل السائقين والبنائين ،الجبس والسباكين وما إلى ذلك.

في المجموعة ، من أجل توضيح المعرفة حول البناة ، تذكريمكن لل تاتل تنظيم عرض الألبومات والصورالرسوم البيانية والرسوم التوضيحية من المجلات حول موضوع البناء.

ثم يمكن للمعلم دعوة الأطفال للنظر فيهالوحة "أطفال يلعبون بالمكعبات".

المعلم يقدم للأطفال صورة ،يقول ما هو مبين. يوضح: "الفتاة صنعت بوابة كبيرة جميلة". يسأل عما إذا كان الأطفال مثل هذه البوابات يوضح ماهيتهم: "فيالشركة صفراء وحمراء في الأعلى.

الأطفال ينظرون إلى البرج الأحمر الذي ينشرهرويل الصبي ، الصبي في قميص مقلم ، الذيجلبت ry مكعبات على شاحنة.

في الختام ، يستمع الأطفال إلى القصة التالية.

"من الجيد لعب النرد. مثير للإعجاب! فتى في الأسودقام ببناء برج طويل في سرواله القصير. جميلةحصلت على برج! أصفر أدناه ، قمة حادة ، حمراءنايا. الفتاة تساعده. صنعت البوابة. مالكتكوت في قميص مخطط سائق. بيب بيب! - الإشارةأشعل الأطفال. "أحضرت لك المزيد من المكعبات."

بعد الانتهاء من القصة ، يدعو المعلم الأطفال إلى ذلكاحصل على الصورة. تكرر وصفها مرة أخرىالرد على محاولات الأطفال لإنهاء الكلمات.

بعد ذلك ، يطلب المعلم من الأطفال التوزيعالأدوار ولعب لعبة "البناء". إذا وجد الأطفال صعوبة في ذلك ، يسأل: "من يريد أن يكون بانيًا ويبني منزلًا لدمية تانيا؟ ومن يريد ان يكون طاهالروم لجلب المواد اللازمة للبناءفى المنزل؟ إلخ.". ثم يعطي المعلم الفرصة لاليام تلعب بنفسك.

خلال اللعبة التالية ، يمكن للمدرس دعوة الأطفال للعب لعبة "At Tanya Novoseالدوريات ، حيث يجب على الأطفال أن يبتكروا ويختاروا أدوارهم الخاصة.

"الغسيل الكبير"

استهداف. تنمية الاهتمام باللعبة. تكوين علاقات إيجابية بين الأطفال. استيقظغرس في الأطفال احترام عمل المغسلة ، الحذر منترتدي لتنظيف الأشياء - نتيجة عملها.

مادة اللعبة. شاشة ، أحواض ، صواني ، ستروالمواد لعب اكسسوارات الحمامالعناصر البديلة ، ملابس الدمى ، الدمى.

التحضير للعبة. رحلة إلى مغسلة الأطفالحديقة ، مراقبة في نزهة كيف الغسالةيعلق الملابس ويساعدها (قدم مشابك الغسيل وأزل الملابس الجافة). قراءة قصة A. Kardashova"غسيل كبير".

أدوار اللعبة. أمي ، أبي ، ابنة ، ابن ، عمة.

تقدم اللعبة. قبل أن تبدأ لعبة المعلم المواليةيجلس الأطفال لمشاهدة عمل الأم في المنزل لمساعدتهاأثناء الغسيل. ثم يقرأ المعلم قصة أ. كارداشوفا "غسيل كبير".

بعد ذلك إذا لم يكن لدى الأبناء رغبة في ذلكيستطيع المعلم لعب اللعبة بمفردهدعهم يرتبوا "غسيل كبير" بأنفسهم أو يأخذوهعلى حمام الموقع والكتان.

بعد ذلك ، يقدم المعلم للأطفال الأدوار التالية:"الأم" ، "الابنة" ، "الابن" ، "العمة" ، إلخ. يمكن تطويرهاالقصة التالية: الأطفال لديهم ملابس متسخة ، فأنت بحاجة إليهااغسل أي ملابس متسخة. "الأم"ستدير الغسيل: ما الملابس التي يجب غسلهاأولا كيفية شطف الملابس أين. بحاجة إلى قطع الاتصالle ، كيفية السكتة الدماغية.

يجب أن يستخدم المربي لعب الأدوار بمهارةيتم ارتداؤها أثناء اللعبة لمنع الصراعوبناء علاقات حقيقية إيجابية.

أثناء إجراء اللعبة اللاحق ، يستطيع المعلم ذلكاستخدم شكلاً مختلفًا: لعبة غرفة الغسيل. الاتحاد الأوروبيبطبيعة الحال ، قبل أن يتم ذلكالعمل المناسب للتعرف على عمل المغسلة.

أثناء رحلة إلى غرفة الغسيل في روضة الأطفال ،تقوم الممرضة بتعريف الأطفال على أعمال الغسيل (غسيل ، يتحول لونها إلى اللون الأزرق ، نشويات) ، وتؤكد على الأهمية الاجتماعية لعملها (تغسل أغطية السرير ، البولوالخيام ومفارش المائدة وأردية الحمام للعاملين في رياض الأطفال). المغسلة تحاول جاهدة - الكتان الأبيض للجميعبوضوح. غسالة مكاوي كهربائية تجعل العمل أسهلمغاسل. تساهم الرحلة في تعليم الأطفالاحترام عمل المغسلة واحترام العددالأشياء tym - نتيجة عملها.

سبب ظهور لعبة "الغسيل"غالبًا ما يكون هناك مقدمة من قبل اختصاصي التوعية إلى المجموعة (أو إلىمؤامرة) العناصر والألعاب اللازمة لغسل.

ينجذب الأطفال إلى دور "الغسيل" لأنهم "فيقابل للغسل ، خاصة في الغسالة. ماذا او مالمنع النزاعات المحتملة ، المعلميتأخر عن العمل في الوردية الأولى والثانية ، كما فيالشيشان.

"حديقة حيوان"

محتوى البرنامج: إثراء معرفة الأطفال بالحيوانات البرية ومظهرها وعاداتها وتغذيتها. لتوسيع أفكار الأطفال حول واجبات موظفي حديقة الحيوان. لتكوين القدرة لدى الأطفال على تطوير حبكة اللعبة بشكل خلاق باستخدام مواد أرضية البناء ، للعمل معها بطرق متنوعة. تطوير الكلام وإثراء المفردات. لزراعة موقف لطيف ورعاية تجاه الحيوانات.
كلمات القاموس: طبيب بيطري ، مرشد ، قفص (قفص).
مادة اللعبة: تسجيل "حديقة الحيوانات" ، مواد بناء (كبيرة ، صغيرة) ، شاحنة بها قفص ، ألعاب حيوانات ، أطباق طعام ، دمى طعام ، عناقيد ، مجارف ، دلاء ، خرق ، ساحة بأكمام طويلة للعمال ، تذاكر ، نقود ، نقود مكتب ، معطف أبيض للطبيب البيطري ، ميزان حرارة ، منظار صوتي ، حقيبة إسعافات أولية.
عمل تمهيدي: قصة عن زيارة حديقة الحيوان. محادثات حول الحيوانات باستخدام الرسوم التوضيحية عن حديقة الحيوان. محادثة "قواعد السلوك في حديقة الحيوان". تخمين الألغاز حول الحيوانات ، قراءة قصائد S.Ya. مارشاك "أطفال في قفص ،" أين تناول العصفور العشاء؟ "، ف. ماياكوفسكي" كل صفحة ، ثم فيل ، ثم لبؤة. إنتاج البوم "حديقة الحيوانات". رسم ونمذجة الحيوانات. الألعاب التعليمية: "الحيوانات وأشبالها" ، "الألغاز حول الحيوانات" ، "من يعيش وأين؟ "،" حيوانات البلدان الساخنة "،" حيوانات الشمال ".
لعب الأدوار: مدير حديقة الحيوان ، مرشد سياحي ، عمال حديقة الحيوان (خدم) ، طبيب (طبيب بيطري) ، أمين الصندوق ، عامل بناء ، زوار.
يتم تشغيل المشاهد:
"نبني أقفاص للحيوانات"
"حديقة الحيوان قادمة إلينا"
"جولة في حديقة الحيوانات"
"نحن ذاهبون إلى حديقة الحيوان"
"شراء طعام للحيوانات"
"تغذية الحيوانات"
"تنظيف الأقفاص"
"معاملة الحيوانات"
إجراءات اللعبة:
مدير حديقة الحيوان يدير حديقة الحيوان.
مرشد تجري جولات ، وتتحدث عن الحيوانات ، وماذا تأكل ، وأين تعيش ، ومظهرها ، وكيفية التعامل مع الحيوانات ، وتتحدث عن الإجراءات الأمنية ، وكيفية العناية بها.
عمال حديقة الحيوان (وزراء ) تلقي طعام الحيوانات ، وإعداد طعام خاص للحيوانات ، وإطعامها ، وتنظيف الأقفاص والطيور ، وغسل حيواناتها الأليفة ، والاعتناء بها.
دكتور (طبيب بيطري) يجري فحصًا للحيوان ، ويقيس درجة الحرارة ، ويلقح ، ويعالج سكان حديقة الحيوان ، ويعطي الحقن ، ويعطي الفيتامينات.
أمين الصندوق يبيع تذاكر لحديقة الحيوان والرحلات.
باني يبني قفص للحيوان.
الزائرين شراء التذاكر من شباك التذاكر والذهاب إلى حديقة الحيوانات ، انظر الحيوانات.

"الطيارون"

استهداف. توحيد أفكار الأطفال حول العمل لدى البالغينlyh في المطار والمطار. تنمية الاهتمام فيلعبه. تكوين علاقات إيجابيةبين الاطفال. رفع احترام الأطفال لعمل سنواتتشيكا.

مادة اللعبة. لعبة طائرات ، بنعربات ، عربات ، قبعات للطيارين ، قبعاتالمضيفات ، عجلة القيادة ، المراوح ، أجنحة الطائرات ،خراطيم مطاطية أنبوبية لصناديق التزود بالوقود للطائراتزين.

التحضير للعبة. رحلة إلى المطار. لقاءمع عمال المطار. قراءة قصائد منكتب ب. جيتكوف "ماذا رأيت؟" ("المطار") ومنكتاب فينوكوروف "الطائرة تحلق" ("في المطارأنا "،" من يقود الطائرات "). ألعاب مشتركة معأبنائنا. إنتاج مواد البناء أو المدرج الرملي ، الحظائر ، الطائراتالبضائع ، طائرة كبيرة (باستخدام كرسيkov وأجزاء من الكرتون). تصميم الطائرات الورقية.

أدوار اللعبة. الطياران الأول والثاني (طياران) ،مضيفة ، فنيين ، ناقلات ، ركاب - أمهات ، آباء ، أطفال ، جدات ، أجداد ، عمال المطارأكشاك zetnogo.

يتحرك ألعاب. ستكون المرحلة الأولى من تطوير اللعبة -رحلة إلى المطار. يجب أن يظهر الأطفالنية (صالات للركاب ، مكاتب نقدية ، بوفيه ، جريدةكشك) وتعريف الكبار بالعمل في المطار ،وأيضًا لإعطاء فكرة عن المطارحقل كبير مسطح به طائرات وطائرات في المسافة - حظائر الطائرات. بحاجة لمشاهدة مع الاطفالعندما تهبط الطائرة ، يرفعون السلم ويخرجونالأطفال ركاب.

بعد ذلك يقرأ المعلم مقتطفات من الكتاب.ب. جيتكوفا "ماذا رأيت؟" ("المطار") ومن الكتابفينوكوروفا "الطائرة تحلق" ("في المطار" ، "منيقود الطائرات.

بعد ذلك ، من مواد البناء أو الرمل ، يمكنك إنشاء مدرج مع الأطفال ، وgar ، الطائرات ، الطائرات الكبيرة (باستخدامالكراسي والأجزاء المصنوعة من الكرتون). مدرس مويمكن أن تقدم تصميم الطائرات الورقيةtov ، والسهام ، ثم استخدمها في الألعاب ذات الإضاءةالروم.

في المستقبل ، يمكنك تنظيم رحلة مرة أخرىبهذه الطريقة إلى المطار. لزيارة الطائرة لفحصها ،تحدث عن واجبات الطيارين والمضيفات. زاكتدرب على أفكار الأطفال حول عمل الكبار في المطارذلك وفي المطار. بعد ذلك ، قم بإجراء محادثة "من نحنشوهد في المطار.

يمكن للمعلم ترتيب لقاء مع الطيارفي روضة الأطفال ليتحدث عنهالعمل ، أيضا - لعبة الدرس "كيف ياسوشكا مع أمي وطار أبي على متن طائرة.

من الأفضل ممارسة لعبة "الطيارين" في قسم الأطفال.منهم الحديقة. يدعو المعلم الأطفال للعبأدوار التمثيل: الطياران الأول والثاني (طياران) ، stuأرديسا ، فنيين ، ناقلات ، ركاب -الأمهات والآباء والأبناء والأجداد وعمال الفضاءميناء ، كاشير ، بارميد ، صيدلية وهكتارأكشاك zetnogo.

بعد ذلك ، يعطي المعلم الفرصة للأطفالالعب اللعبة بنفسك. يجب على المعلمالعبث بأفكار الألعاب التي يمكنها ذلكتحدث عند الأطفال ، لأنه في اللعبة ، أولاً وقبل كل شيء ،من الضروري إظهار ما يرضي الطفل ويثيرهنيويورك لحظة.

"صالون"

محتوى البرنامج: التعرف على خصوصيات عمل مصفف الشعر من الذكور والإناث. لتكوين فكرة للأطفال حول كيفية رعاية النساء لأظافرهم. تعلم كيفية القيام بالعديد من الإجراءات المتسلسلة التي تهدف إلى أداء واجباته. تطوير القدرة على الانخراط في تفاعل لعب الأدوار ، وبناء حوار لعب الأدوار. ترسيخ ثقافة التواصل مع "العملاء"
كلمات القاموس: سيد ، مجفف شعر ، ساحة ، رأس ، موس ، مانيكير.
مادة اللعبة: مرآة ، منضدة لتخزين السمات ، أمشاط متنوعة ، زجاجات ، أدوات تجعيد الشعر ، مثبتات الشعر ، مقص ، مجفف شعر ، رأس ، ساحة لمصفف الشعر ، أخصائي تجميل الأظافر ، منظف ، دبابيس شعر ، أربطة مطاطية ، أقواس ، منشفة ، مجلات بعينات تسريحات ، ماكينة حلاقة ، ماكينة قص الشعر ، مناشف ، نقود ، ممسحة ، دلاء ، خرق للغبار ، للأرضية ، طلاء أظافر ، مبرد أظافر ، برطمانات كريم.
عمل تمهيدي: محادثة "لماذا نحتاج مصففي شعر". محادثة أخلاقية حول ثقافة السلوك في الأماكن العامة. قراءة قصص ب. جيتكوف "ما رأيت" س. ميخالكوف "في صالون الحلاقة". رحلة إلى مصفف الشعر. النظر في الأشياء اللازمة لعمل مصفف الشعر. الألعاب التعليمية "تسريحات الشعر الجميلة للدمى" ، "دعونا نتعلم كيفية ربط الأقواس" ، "اختيار القوس لدمية" ، "مجفف الشعر المعجزة". ضع في اعتبارك أدوات الحلاقة. صنع سمات اللعبة مع الأطفال (مآزر ، رداء ، مناشف ، مبرد أظافر ، شيكات ، نقود ، إلخ). عمل ألبوم "Hairstyle Models".
لعب الأدوار: مصففو الشعر - سيد السيدات والرجال ، أخصائي تجميل الأظافر ، عامل النظافة ، العملاء (الزوار): الأمهات والآباء وأطفالهم.
يتم تشغيل المشاهد:
"أمي تأخذ ابنتها إلى مصفف الشعر"
"أبي يأخذ ابنه إلى مصفف شعر"
"دعونا نجعل الدمى تسريحات الشعر الجميلة"
"نحن ذاهبون بالحافلة إلى مصفف الشعر"
"تسريحات الشعر للعطلات"
"دعونا نصلح أنفسنا"
"في غرفة الرجال"
"شراء سلع لمصفف الشعر"
"ندعو مصفف شعر إلى روضة الأطفال"
إجراءات اللعبة:
مصفف شعر نسائي يضع عباءة على العميل ، يصبغ الشعر ، يغسل الرأس ، يمسح بمنشفة ، يقص الشعر ، ينفض خيوط القص من الرأس ، يلفه على بكرو ، يجفف الشعر بمجفف شعر ، بالورنيش ، ينسج أسلاك التوصيل المصنوعة ، دبابيس الشعر ، يعطي توصيات بشأن العناية بالشعر.
مصفف شعر ذكر يحلق ، يغسل ، يجفف الشعر بمجفف الشعر ، يقص الشعر ، يمشط العملاء ، يشكل اللحى ، الشوارب ، عروض للنظر في المرآة ، ينعش بالكولونيا.
مانيكير مسامير الإيداع ، يرسمها بالورنيش ويضع الكريم على يديه.
العملاء يستقبلون بأدب ، ينتظرون في طابور - ينظرون إلى الألبومات التي تحتوي على رسوم توضيحية لتصفيفات الشعر المختلفة ، ويقرؤون المجلات ، ويمكنهم شرب القهوة في المقهى ؛ اطلب قصة شعر ، مانيكير ؛ استشر ، ادفع المال ، شكرا على الخدمات.
عاملة النظافة كنس ، غبار ، يغسل الأرضية ، يغير المناشف المستعملة.

"عند الطبيب"

استهداف: لتعريف الأطفال بأنشطة الطبيب. تفعيل القاموس بكلمات جديدة: طبيب أطفال ، إجرائي ، ممرض. تحديد أسماء الأدوات الطبية: منظار صوتي ، محقنة. لتكوين القدرة على تطوير حبكة اللعبة بشكل خلاق.

لزراعة الاحترام لمهنة الطبيب والممرضة والمريض.

المواد : عباءة وقلنسوة الطبيب ، عباءات وقبعات الممرضات ، أدوات طبية (ميزان حرارة ، حقنة ، ضمادة ، أخضر لامع ، صوف قطني ، منظار صوتي ، شاشة ، بطاقات توصية ، بطاقات مرضى ، محلول حقن) ، فيتامينات.

عمل تمهيدي: رحلة إلى المكتب الطبي لروضة الأطفال ، إلى غرفة العلاج. قصة المربي عن مهنة الطبيب.

لعب الأدوار: طبيب أطفال ، ممرضتان ، مرضى.

تقدم اللعبة:

المربي: - يا رفاق ، أريد أن أسألكم لغزًا ، استمعوا جيدًا:

إذا كانت أذنك تؤلمك

إذا كان حلقك جافًا

لا تقلق ولا تبكي

لأنه سيساعدك ...

أطفال: - طبيب.

المربي: - الصحيح! أحسنت! أقترح اليوم أن تلعب لعبة شيقة "في موعد الطبيب". كم منكم يعرف اسم طبيب يعالج الأطفال؟ (إجابات الأطفال)

المربي: - يتم علاج الأطفال من قبل طبيب أطفال. ومن يساعد الطبيب في تحديد الموعد؟

أطفال: - ممرضة.

المربي: - الصحيح! تقوم الممرضة بعمل التطعيمات والحقن والضمادات. الآن دعونا نوزع الأدوار. سأكون طبيب أطفال. من يريد أن يكون ممرض؟ (يقوم المعلم بتوزيع أدوار الممرضات). وسوف تساعدني ساشا وعليا اليوم ، ستكونان ممرضات. ولكن أي نوع من موعد الطبيب بدون مرضى. نظرًا لأن مرضانا هم من الأطفال ، فلا يمكنهم الذهاب إلى الطبيب بدون والديهم. يا رفاق ، من يريد أن يكون أبًا؟ (يقوم المعلم بتوزيع أدوار الوالدين).

من يريد ان يكون اطفالا؟ (يقوم المعلم بتوزيع أدوار الأطفال).

سيكون الآباء اليوم ألينا ، داشا ، نادية. وجميع الرجال الآخرين سيكونون أطفالًا. أيها الآباء الأعزاء ، خذوا أطفالكم من أيديكم وراقبوهم بعناية ، كونوا لطيفين معهم. الآن عليك أن تتماشى مع طبيب الأطفال. ستكون ألينا وداشا في المقدمة ، وسيأخذ باقي الوالدين قائمة الانتظار.

المريض الثاني: - من هو المتطرف؟

المريض الأول: - نحن.

المريض الثاني: - إذن نحن خلفك.

المريض الثالث: (تأخذ أيضًا قائمة انتظار).

المربي: - أعزائي الممرضات ، حان الوقت للاستعداد للموعد ، وارتداء العباءات والقبعات والذهاب إلى غرفة العلاج. أحتاج أيضًا إلى تغيير الملابس (يتركون خلف الشاشة. تتحرك الشاشة إلى الجانب - بداية الاستقبال). الممرضة ساشا تدعو المريض الأول.

ساشا: - من هو الأول في الصف - تعال.

المريض الأول: - مرحبًا!

المربي:

المريض الأول: - ابنتي Dashenka تعاني من التهاب في الحلق.

الراعي : - الآن سأجد بطاقتك (أجد بطاقة). Dashenka افتح فمك وقل آه-آه-آه. نعم ، العنق أحمر ، لكن هذا جيد. سأصف لك الفيتامينات (تدخل في البطاقة وأعطي الفيتامينات) ، ستأخذ فيتامين واحد في اليوم. والآن ، من فضلك ، اذهب إلى غرفة العلاج ، ستعطي الممرضة ساشا لابنتك شرابًا من آذريون (يكتب إحالة). أعط هذا التوجيه للممرضة. عندما تصل إلى المنزل ، اقرأ كتابًا لابنتك. وتأتي إلى موعدي بعد ثلاثة أيام ، وسوف أنظر إلى رقبة ابنتك. مع السلامة!

المريض الأول: - مع السلامة! (يترك للإجراء).

الممرضة ساشا: - مرحبًا! اجلس (يُخمر آذريون في ترمس ويسكب داشا).

المريض الأول: - اشكرك الى اللقاء!

الممرضة ساشا: - مع السلامة!

المربي: - ممرضة عليا ، يرجى دعوة المريض التالي.

ممرضة عليا: - بعد ذلك ، تعال.

المريض الثاني: - مرحبًا!

المربي: - مرحبا اجلس. ما الذي يقلقك؟

المريض الثاني: - أخذ ابني روزال المقص دون إذن وقطع إصبعه.

المربي: - الآن سأجد بطاقتك (أجد بطاقة) وألقي نظرة على إصبع ابنك. لا يوجد شيء رهيب هنا ، لكن يجب ضم الإصبع حتى لا تدخل الأوساخ. سأكتب لك إحالة إلى غرفة العلاج (يكتب إحالة). قم بإحالتك إلى الممرضة عليا. بعد الإجراء ، انتقل إلى حديقة الحيوان. وستأتي إلى الاستقبال في غضون يومين ، وسوف أنظر إلى إصبع ابنك.! مع السلامة!

المريض الثاني: - مع السلامة! (يترك للإجراء). مرحبًا! (يعطي الاتجاهات).

ممرضة عليا: - مرحبًا! اجلس (لطخ إصبعك باللون الأخضر وضمه). مع السلامة.

المريض الثاني: - اشكرك الى اللقاء!

المربي: - الممرضة ساشا ، يرجى دعوة المريض التالي.

الممرضة ساشا: - التالي.

المريض الثالث: - مرحبًا!

المربي: - مرحبا ، اجلس. ما الذي يقلقك؟

المريض الثالث: - جئت أنا وابنتي ألينا من أجل التطعيم.

المربي: - الآن دعنا نرى (يجد بطاقة). نعم ، حان الوقت لجعلك مانتا. أولا سوف أنظر إلى حلقك. Alinochka افتح فمك وقل آه-آه-آه. كل شيء على ما يرام. الآن سأكتب لك إحالة إلى غرفة العلاج ، ستقوم الممرضة ساشا بقياس درجة الحرارة والتطعيم (تدخل في البطاقة). بعد التطعيم ، اذهب إلى المنزل وأطعم ابنتك. لا تسبح لمدة ثلاثة أيام ، وبعد ذلك ستأتي لتفتيش. مع السلامة!.

المريض الثالث: - مع السلامة! (يترك للإجراء). مرحبًا! (يعطي الاتجاهات).

الممرضة ساشا: - مرحبًا! اجلس (يضع مقياس حرارة) ، درجة الحرارة طبيعية ، ارفع أكمامك (هل التطعيم). مع السلامة!

المربي: موعدنا قد انتهى. الممرضات الأعزاء ، أشكركم على مساعدتكم ، يمكنكم خلع عباءاتكم وقبعاتكم. هل أحببتكم يا رفاق اللعبة؟

أطفال: - نعم.

المربي: "هل يريد أي منكم استضافة الموعد التالي؟"

أطفال: - نعم.

(يواصل الأطفال اللعبة إذا رغبوا في ذلك).

"سائقون"

استهداف. تعريف الأطفال بمهنة السائق.علم الأطفال إقامة علاقات في اللعبة.

مادة اللعبة. سيارات مختلفة ، بنىمادة الجسم ، الدفات ، إشارة المرور ، غطاء الذروةنميمة.

التحضير للعبة. مراقبة السيارات في الشارعtse ، يمشي مستهدفًا إلى موقف السيارات ، محطة وقود ،مرأب السيارة. فحص لوحة "باص".تعلم قصيدة أ. بارتو "شاحنة". اللعبة-الدرس "السائقون يذهبون في رحلة." مشاهدة المباراةميل الأطفال الأكبر سنًا والألعاب المشتركة معهم. التعلملعبة الجوال "العصافير والسيارة". ماذا او ماالقراءة والنظر إلى الرسوم التوضيحية: "شارعنا" ،مشاهدة الصور من مسلسل "Little Shofery ". بناء جراج من مواد البناء.

أدوار اللعبة. سائق ، ميكانيكي ، سائق محطة وقود.

تقدم اللعبة. يمكن للمدرس بدء اللعبة بنزهةعلى طول الشارع ومشاهدة السيارات. في سياق الملاحظات ، يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى التنوعالسيارات ، لما نقل السيارات.

بعد المشي ، في محادثة مع الأطفال ، يسألهم المعلم الأسئلة التالية: "ما هي السيارات التي شاهدتهاشارع؟ ماذا كانت السيارات تحمل؟ ما اسم الشخصمن يقود السيارة؟ من ينظم حركة المرور في الشوارع؟ كيف يعبر المشاة الشارع؟

ثم يدعو المعلم الأطفال للعب شوferov ، مع تولي دور مراقب حركة المرور. يرسم الأطفالعلى الطريق الأرضي مع مفترق طرق وطريق مرور.الأولاد - "السائقون" "يقودون على طول الرصيف" ، انتظرعلى الجانب الأيمن من الشارع. الفتيات - "الأمهات" مع كوابن عرس يمشي على طول الرصيف. أعبر الطريقيتعثر فقط عند التقاطعات وفقط عند الأضواء الخضراءإشارة المرور.

في العمل اللاحق ، يقوم المعلم بتعريف الأطفال على حقيقة ذلكأن السيارات تعمل بالبنزين. مزيد من التوضيحالمعرفة وتنظيم المعرفة يسمحان للأطفال في الألعابمع السيارات ، قم بتمييز ثلاثة إلى أربعة أدوار: السائق ، الفراءنيك ، ناقلة غاز.

خلال اللعبة اللاحقة ، يستطيع المعلم ذلكيمكن دعوة الأطفال للاستماع إلى قصة دمية shofera: هناك العديد من السائقين العاملين في مرآب السيارات. الجميعهم ودودون مع بعضهم البعض. لديهم واحدة جيدة جداقاعدة العنق - لا تترك رفيقًا في ورطة ، ساعد الجميع وفي كل شيء: معارف أو غرباء -أي سائق. هنا ، على سبيل المثال ، يقود السائق ويرىأن هناك سيارة أمام الطريق. إنه متأكدتوقف واسأل عما حدث وبكل الوسائلالمساعدة: صب بعض البنزين من سيارتهon ، سيساعد على استبدال العجلة أو مجرد توليهامقطورة وتأخذ إلى المرآب. هذه هي الطريقة التي نعيش بها معاالسائقين ".

ثم يدعو المعلم الأطفال للعب بمفردهم.مباشرة في اللعبة "كما لو أن السائقين يغادرون في رحلة."

في المرة القادمة يمكنك بدء اللعبة بقراءة السباقاتحكاية "كيف تدحرجت السيارة الحيوانات".

"هناك سيارة على الطريق. لونه أزرق ، والجسم أصفر ، والعجلات حمراء. سيارة جميلة! رأيتهاحيوانات الغابة ، توقفت ، انظر. آه نعم السيارة!سيارة جيدة!

اقترب سنجاب فضولي. بدا فيفي الجسم. لا يوجد أحد! قفز السنجاب في الجسد ، وماثم انطلق الإطار: ذهابًا وإيابًا ، ذهابًا وإيابًا.

صعدت سيارة إلى الأرنب ، وهي ترن: بيب-بيب-بيب!

قفز الأرنب في السيارة. وبدأت السيارة من جديد:ذهابًا وإيابًا ، ذهابًا وإيابًا.

توجهت سيارة نحو شبل الدب ، وهي ترن: صفير- بيب-زمارة!

صعد الدب إلى الجسد. ذهبت السيارة: إلى الأمام-ذهابا وإيابا. السنجاب والأرنب والدبمسرور!

ادخل إلى جسد القنفذ. تحركت السيارة إلى الأمام والخلفذهابا وايابا. الصيحة!

انقلب الأطفال متعبين.

السنجاب قفز من السيارة اولا ثم تلاه ..؟ -الارنب. ثم اخرج .. - دمية دب. والقنفذ هوبعد كل شيء ، لا يستطيع القفز - لا يمكنه النزول بأي شكل من الأشكال. منزعجمريض! تيدي بير ، هذا ذكي ، عاد وحمايتهصفر مخلب القنفذ. المتعلمون والحيوانات دائمايمكن لبعضنا البعض.

بمجرد خروج القنفذ من السيارة ، غادرت. "قبلوداعا السيارة الزرقاء! شكرًا لك!" - صاحت الحيوانات وراءها.

بعد قراءة القصة ، يمكن للمعلم أن يعرضهايعيش الأطفال بشكل مستقل في ركوب الألعاب في السيارةناه.

"عرض الدمى"

أهداف اللعبة:

ترسيخ أفكار الأطفال عن المسرح. تنمية الاهتمام باللعبة.

تعلم كيفية تغيير الدور المأخوذ في البداية أثناء نشر اللعبة.

تطوير مكونات لعبة لعب الأدوار للأطفال (إثراء حركات اللعبة ، والقدرة على إجراء حوار لعب الأدوار ، وخلق بيئة لعب).

تقدم اللعبة:

يعلق المعلم ملصقًا لمسرحية "Gingerbread Man".

- يا رفاق ، اتضح أن مسرحًا به فنانين وعرائس جاء إلى روضة الأطفال. يريد أن يظهر لنا مسرحية. هل ترغب بأن ترى؟ ثم أدعوكم إلى العرض.

-دعنا نصنع مسرحًا معًا حيث يعرض الفنانون أداءً.

المسرح جاهز ، ما الذي ينقصه أيضًا لجعل مشاهدته مريحة للجمهور؟ دعونا نصنع قاعة (الأطفال يضعون الكراسي على التوالي). ستكونون متفرجين.

- وصل المسرح والقاعة جاهزة يمكنك شراء التذاكر. خد المال. ولكن أين هو الخروج لدينا؟ ومن سيكون أمين الصندوق؟ ستبيع Lera تذاكر المسرح ، وسيكون هناك شباك التذاكر هنا (علامة "شباك التذاكر" معلن عنها).

مشاهدينا الكرام اشتروا تذاكر العرض. يتفاوض الأطفال مع أمين الصندوق بشأن سعر التذكرة ،

أعط المال ، شكرا لك على التذكرة. حسنًا ، هل اشترى الجميع تذكرة؟ دعونا ندعو أمين الصندوق لمشاهدة المسرحية معنا. الآن Lera ستكون متفرجًا.

- أنا جائع ، أريد حقًا أن آكل. انظر ، لدينا مقهى في المسرح. دعونا نأكل شيئًا لذيذًا قبل العرض.

سأكون نادلة. وسوف تكون زائر. اجلس ، لدينا مقهى في المسرح. يمكنك طلب ما تريد ، ولكن لهذا ، خمن الألغاز.

كنت مخبوزة ، وهي مقسمة إلى شرائح ،

في عيد ميلادك العصير ، ذو البشرة الرقيقة ،

مع المكسرات والقشدة لونه برتقالي

وحتى المربى. (كعكة) تشبه البرتقال. (الماندرين)

بلاط صغير ، سام قرمزي ، سكر ،

قطعة حلوة ، هذا قفطان أخضر مخملي.

بالحشوة و بدونها (بطيخ)

بالطبع ... (حلوى)

-هذا ما خمّنه أيها الزملاء الجيدون كل ما عندي من الألغاز اللذيذة. لذا ، هل استراحت وأكلت؟ والآن يمكنك اللعب.

لعبة شهية طيبة

يقف الأطفال في دائرة. المعلم مع الكرة في الوسط. شخص بالغ يرمي كرة لطفل ، ويسمي منتجًا لذيذًا. يمسك الطفل بالكرة ، ويقول "تهنئة بالشهية". ثم يرمي الكرة إلى شخص بالغ ، ويسمي المنتج أيضًا. يمسك السائق بالكرة ، ويقول "بشهية طيبة" (يمكن للطفل أن يكون السائق).

هل تحب اللعبة؟ أوه ، يا رفاق ، رن الجرس. حان الوقت للذهاب لمشاهدة المسرحية.

ومن سيتحقق من التذاكر؟ سيكون داني هو المتحكم. انهض عند مدخل القاعة.

يعرض الأطفال التذاكر ، ويسمح لهم جهاز التحكم بالدخول إلى القاعة ، ويساعد في العثور على مكان.

ابحث عن لعبة مكانك.

يحصل الأطفال على تذكرة عليها رقم مقعد. الأرقام من 1 إلى 10 معلقة على الكراسي.

يحتاج الطفل إلى إيجاد الرقم الموجود على الكرسي الذي يتطابق مع الرقم الموجود على التذكرة.

-الطفل "تحكم" يصبح متفرجًا.

- سأكون فنانًا ، لكن لا يمكنني القيام بذلك بمفردي ، فأنا بحاجة إلى مساعدين. من يريد أن يكون فنانا معي؟ يقوم المربي مع الأطفال بتوزيع الأدوار في المسرحية (مربي الكعكة ، الراوي ، شخصيات الأطفال).

المتفرجون الأطفال يشاهدون الأداء بعناية. بعد الأداء ، يذهب الفنانون للانحناء ، يصفق الجمهور.

أحسنتم ، أنتم ممثلون رائعون ومشاهدون يقظون. انتهى عرضنا.

"بنات - أمهات"

الغرض من اللعبة:
لتحسين القدرة على رعاية "الابنة" ، أطعمها ، وضعها في الفراش.
لتنمية المشاعر الرقيقة ، والمودة ، واللطف ، وحب الجار ، والرغبة في رعاية الدمية - "الابنة" ، أثناء الرضاعة ، والتحدث مع "الابنة" ، والنوم ، والغناء. كوِّن صداقات.

عمل تمهيدي: محادثة حول الأم ، والجدة ، وكيفية رعاية الأطفال ، ومشاهدة صور الحبكة "أمي تلبس طفلًا" ، "أمي تقرأ كتابًا" ، "أمي تضع ابنتها في الفراش" ، صورة "العائلة" ، لعبة تعليمية "لدينا ترتيب".
العمل الفردي: تغذية الدمية ، والنوم.

سمات اللعبة: مواد البناء (الأرضية) ، أواني الدمية ، والفراش: مرتبة ، ملاءة سرير ، وسادة ، بطانية ، مناديل ، ألعاب بديلة.

تحليل نشاط الألعاب: كيف اعتنيت "بالبنات"؟ هل تمكنت من إطعام؟ ماذا خدموا؟ هل "الابنة" تحب العلاج؟ كيف حزرت؟ هل كان لدى "بناتك" وقت للنوم؟ هل تستمتع بكونها في السرير؟ لماذا ا؟ من غنى أغنية ، قرأ قصيدة ، حكاية خرافية؟ يروي الأطفال كيف اعتنىوا بـ "بناتهم" ، ويقدمون تقييمًا ذاتيًا لأنشطتهم. يعطي المعلم تقييماً شاملاً للعبة.
المربي: هل أحببت رعاية "بناتك"؟ هل سنتعامل مع الدمى - "البنات" في المرة القادمة؟ والآن ، على ما أعتقد ، نمت بناتك واسترتحت. أحضرهم إلي ، سنضعهم في مكانهم. نزيل بالترتيب جميع الألعاب والباني في مكانه. من اين نبدأ؟ نعم ، أولا الأطباق والفراش ، ثم الباني.
يزيل الأطفال السمات تحت إشراف شخص بالغ في أماكنهم.
المربي: دعنا نرى ، هل الترتيب في المجموعة؟ هل كل الألعاب في مكانها؟ يمكنك أيضًا المشي.
أثناء ارتداء الملابس ، في نزهة على الأقدام ، في ساعات المساء في أوقات فراغه ، في العمل الفردي ، يعود المعلم مرة أخرى إلى تحليل اللعبة مع هؤلاء الأطفال الذين لم يكن لديهم الوقت للتحدث أو لا يزالون يرغبون في التحدث عن الرعاية. ابنتهم".

"إشارة المرور"

استهداف: لتوحيد فكرة الأطفال عن الغرض من إشارة المرور ، وإشاراتها ، واللون - الأحمر ، والأصفر ، والأخضر. لتنمية الكلام والنشاط الحركي للأطفال. لتطوير القدرة على تطبيق المعرفة المكتسبة في الحياة اليومية.

تقدم اللعبة:

أومأت لي إشارة مرور: - تعال يا طفل!

إذن ما هو الجدل هنا؟

الضوء مضاء - أخضر!

أذهب بجرأة ، أيها الأصدقاء ،

مباشرة عبر المشارب.

وجميع السيارات متوقفة

هنا على مفترق طرق!

تومض إشارة المرور الصفراء

صرخت السيارات!

صعدت على الرصيف

اختلطت الإطارات على الإطارات.

الأحمر للمشاة

حتى يوقفوا

لا تركض ، لأنه لا يوجد طريق ،

حتى لو حاذق.

(أ.شترو)

المربي: يا رفاق ، انظروا إلى إشارة المرور هذه! دعونا نكرر معا.

الأطفال: إشارة ضوئية.

المربي: هذا صحيح يا شباب ، إشارة المرور تساعد السيارات والأشخاص. كيف يساعد؟

يا رفاق ، إشارة المرور لها ثلاث عيون - ثلاثة ألوان. ما هي ألوان إشارات المرور؟

الأطفال: أحمر ، أصفر ، أخضر.

المربي: صحيح. احسنتم يا أولاد. في إشارة المرور ، كل الألوان أساسية. يا رفاق ، الضوء الأحمر عند إشارة المرور مضاء ، السيارات بحاجة إلى التوقف. يخبرك إشارة المرور الصفراء بالاستعداد. ماذا تخبرنا إشارة المرور الخضراء؟

الأطفال: الضوء الأخضر يخبرنا: "يمكنك الذهاب".

المربي: أحسنت! لنلعب لعبة "سيارات وإشارات المرور". سأكون إشارة المرور وستكون أنت السيارات. سأقوم بتبديل الضوء ، وأنت تقف على الضوء الأحمر ، وتذهب إلى اللون الأخضر

لعبة الجوال "السيارة والإشارة الضوئية".

"البحارة"

استهداف: لتكوين مهارات اللعب التي توفر لعب حبكة مستقل للأطفال. تنمية الصداقات والشعور بالجماعة.

عمل المفردات: طباخ ، مرساة ، قبطان ، سفينة ، دفة ، ممر جانبي ، قائد دفة.

عمل سابق: قراءة القصص الخيالية عن السفن والبحارة ومشاهدة الصور ومقاطع الفيديو عن البحر والبحارة والسفن.

المحادثات

في سن مبكرة جدًا ، من حوالي عامين ، يبدأ الشخص في اكتشاف العالم غير المألوف للعلاقات الموجودة بين الناس. يسعى إلى الانخراط بنشاط في أنشطة البالغين الذين يعيشون بجانبه وفي عالم تلك الأشياء التي لم تتوفر له بعد. وهو يفعل ذلك من خلال لعبة ، "تخيل" ، يدير عجلة قيادة خيالية ، ويلعب دور سائق سيارة ، ويهدر ، متخيلًا أنه نمر رهيب. والفتاة تلعب دور والدتها ، وهي تهز الدمية.

ألعاب لعب الأدوار للأطفال من 3 إلى 4 سنوات.

أول ألعاب لعب الأدوار.

عندما يكبر الطفل الصغير قليلاً ، يبدأ في فهم أنه قادر على القيام بأفعال مستقلة ، مثل جميع البالغين. من تلك اللحظة فصاعدًا ، بدأ في تقليد جميع البالغين. هذه هي الطريقة التي تولد بها أول ألعاب لعب الأدوار للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2-3 سنوات.

إذا كان لدى الطفل أي انطباع قوي ، فإنه يسعى إلى إعادة إنتاجه ، ويبتكر لعبة لعب الأدوار ويتخيل نفسه مثل أي شخص آخر. إذا ركبت القطار معه لفترة قصيرة ، فسوف يلعب الطفل القطار بالسيارات لفترة طويلة وينفخ بشدة ، ويدخل الصورة. وإذا أخذته إلى حديقة الحيوانات ، فسوف يلعب ، متخيلًا نفسه كحيوان لا يُنسى.

يوجد دائمًا تحت تصرف الطفل بعض الألعاب التي تصور أشياء من عالم الكبار - السيارات والأطباق والأثاث. يتعلم الطفل استخدامها ، يقود السيارة ، الحديد. إذا لم يكن هناك ما يكفي من العناصر التي تحل محل العناصر الحقيقية ، يمكن للطفل بسهولة العثور على بديل لها. على سبيل المثال ، إذا كانت سيارته لا تحتوي على عجلة قيادة ، فإنه يستخدم غطاء قدر.

العناصر البديلة.

الموضوع البديل هو ظاهرة مهمة في تنمية تفكير الطفل ، وهو دعم لتذكر شيء ما. يجمع العديد من الأطفال "قمامة" مختلفة حسب أمهاتهم - الحصى وأغلفة الحلوى وقطع الحديد. في أي حال من الأحوال يجب عليك التخلص من هذه المجموعة ، في الحالات القصوى ، حدد صندوقًا من الورق المقوى لها. يستخدم الطفل بنشاط مثل هذه التفاهات في الألعاب ، مما يمنحها خصائص مختلفة. بطبيعة الحال ، في خيالك.

ويلاحظ أن القدرات الإبداعية الحقيقية تتطور إلى حد أكبر بكثير لدى الأطفال الذين يلعبون بهذه الأشياء البديلة ، وليس لدى أولئك الذين لعبوا مع مُنشئ الليغو. وعندما يتوقف الطفل عن اللعب بجسم بديل ، فإنه ينتقل ببساطة إلى عالم الأشياء الخيالية الموجودة في مساحته الداخلية. يتعلم الطفل ، الذي يخترع أدوارًا مختلفة ، رؤية الشيء من جميع الجوانب ، وبالتالي ، يتعلم أن يكون لديه عدة وجهات نظر.

ألعاب قصة للأطفال من 3 إلى 4 سنوات.

بالنسبة للطفل ، تعتبر لعبة لعب الأدوار هي النشاط الأكثر أهمية ، حيث تحاول القيام بوظائف حياة البالغين ، وتعلم كيفية التفاعل مع البالغين والأقران. حتى عندما يرسم الطفل ، يلعب ، ويخرج بالمؤامرة التي يحاول تصويرها. إذا تم إعطاء الطفل ألعابًا وتركها بمفردها ، فسيجد مهنة تأسره. لكن من المرغوب فيه أن يشارك شخص بالغ في اللعبة ، ويستخدمها كأسلوب لتحقيق أهداف تربوية معينة.

ألعاب قصة للأطفال من عمر 2-3 سنوات وأهدافهم.

من خلال المشاركة في الألعاب مع أطفالهم ، يجب أن يفهم الآباء أنهم بهذه الطريقة يساهمون في تحقيق بعض الأهداف المهمة:

1. التربية على سمات شخصية الطفل.يتم وضع المفاهيم الأساسية لما هو جيد وما هو شر ، وما هو جيد وما هو شر ، أثناء اللعبة. في الوقت نفسه ، وبدون الكثير من التركيز ، فهو يفهم أنه من الأفضل أن تكون مهذبًا على أن تكون وقحًا ، ومتواضعًا ، وأن تكون كريمًا من الجشع.
2. تتجلى التنشئة الاجتماعية تدريجياً في الألعاب.يتعلم الطفل التواصل مع الوالدين والأطفال الآخرين ليكونوا أصدقاء معهم. يمكنه تعلم الدفاع عن رأيه.
3. يضع النجاح في اللعبة الأساس لتقدير الطفل لذاته.يكتسب الثقة في قدراته - أهم صفة ضرورية في الحياة.
4. إذا كانت اللعبة محمولة ، فإنها تساهم في النمو البدني للطفل.يتعلم المشي والجري ، والعمل بأشياء مختلفة ، ويصبح أقوى وأكثر مرونة.
5. المهارات الحركية الدقيقة والحركات الدقيقة المستخدمة في اللعبة مهمة للغايةمن أجل التطور المتناغم للطفل ، لأنه مرتبط بشكل مباشر بتكوين الكلام الصحيح.
6. أخيرًا ، ألعاب القصة للأطفال من سن 2 إلى 3 سنوات تنمي الانتباه والذاكرة والتفكير التخيلي والخيال للطفلتدريب نفسية.

ألعاب لعب الأدوار للأطفال 3-4.

حبكة لعبة تمثيل الأدوار ومحتواها.

لا ينبغي الخلط بين مؤامرة آر بي جي ومحتواها. الحبكة هي ما يحاول الطفل إعادة إنتاجه في اللعبة ، يمكنه أن يلعب في المستشفى أو المدرسة أو العائلة أو المتجر: كل ما يراه حوله ويواجهه في الحياة الواقعية.

يمكن أن تحتوي اللعبة التي لها نفس الحبكة على محتوى مختلف تمامًا ، مما يعكس سلوك الأشخاص والمعنى الحقيقي لأنشطتهم. على سبيل المثال ، اللعب في أسرة ، مع تولي وظائف الأم ، تقوم فتاة واحدة برعاية الأطفال ، والأخرى ستوبخهم وتعاقبهم ، واحدة ستكون المضيف ، الذي يطبخ ويغسل طوال الوقت ، والآخر يمكنه كوني مصممة أزياء تحاول ارتداء الملابس أمام المرآة.

يعتمد محتوى اللعبة إلى حد كبير على عمر الطفل. يمكن لأصغرهم لعب طبخ العشاء ، لكن لا أحد يأكله. سوف يقوم طفل ما قبل المدرسة متوسط ​​العمر بالفعل بإطعام المشاركين الآخرين في اللعبة أو الدمى ، أي أنه سوف يقوم بأفعال ليس من أجل الإجراءات نفسها ، ولكن لتحديد العلاقات مع زملائه في اللعب. ينتبه الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة أثناء اللعبة إلى ما إذا كانوا يفعلون الشيء الصحيح في دور أو آخر.

كيف تعلم الطفل اللعب.

لا يستطيع الطفل الصغير بنفسه أن يخترع لعبة لعب الأدوار ، على الرغم من أنه يتعلم بسهولة مثل هذه الألعاب من أولئك الذين هم على دراية بها - من الأطفال الأكبر سنًا أو من الآباء. في الوقت نفسه ، لا يشارك جميع الأطفال عن طيب خاطر في ألعاب لعب الأدوار - فقد يكون بعضهم خجولًا ومقيّدًا جدًا ويفضلون ممارسة الألعاب الرياضية أو اللعب على شاشة الكمبيوتر. لكن ألعاب لعب الأدوار للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-4 سنوات مهمة للغاية لنموهم المتناغم.

ألعاب قصة للأطفال من عمر 2-3 سنوات.

في هذه الحالة ، يحتاج الآباء إلى مساعدة أطفالهم:

1. تذكر ماضيك ، كيف لعبت أنت بنفسك في الطفولة ، ابتكر بعض الحبكات البسيطة وابدأ باللعب مع طفلك بنفسك.
2. استخدم طفلًا آخر كوسيط - الأخ أو الأخت الأكبر ، الجار الصغير الذي يلعب مثل هذه الألعاب عن طيب خاطر. من المهم فقط ألا يكون هذا الوسيط نشطًا لدرجة أنه سيوقف طفلك عن ممارسة اللعبة.
3. حاول أن تجعل الطفل يأتي بظروف اللعبة ، حتى الكلمات الجديدة. قدم حفلة تنكرية لطفل خجول - يمكن أن تلعب دورًا مهمًا بالنسبة له بحيث لا يرى أحد وجهه خلف القناع. إذا كان هناك العديد من المشاركين في اللعبة ، فتأكد من أن طفلك مهتم ، واعرض عليه أولاً أدوارًا ثانوية ، ثم أدوارًا أكثر أهمية حتى لا يقمعه المشاركون الآخرون.
4. استخدم الحكايات الخرافية ، وقم بالإشارة إليها في المواقف الصعبة ، وتصرف كما يفعل بطل القصة الخيالية المفضل لديك. يرجى ملاحظة أن الأطفال الذين تقل أعمارهم عن 3-5 سنوات يفضلون استخدام القصص الخيالية عن الحيوانات في الألعاب ، وكبار السن يلعبون بالفعل الأشخاص - الأمراء والأميرات.
5. يمكنك ، من خلال أداء واجبك المنزلي ، إشراك الأطفال في ألعاب مماثلة. أمي تخبز الفطائر - وستخبز الابنة فطائر البلاستيسين للدمى بكل سرور.

أول ألعاب لعب الأدوار للأطفال.

عندما يُمنح طفل صغير لعبة شاحنة وحفارة ، يمكنه العبث بها لفترة طويلة. لكن هذا ليس مجرد جلبة ، فقد سبق له أن رأى هذه الآلات في الواقع وبدأ في ابتكار مخططه الأبسط ، في هذه الحالة مرتبط بموقع البناء.

بعد ذلك سيحدد الطفل الأدوار التي ستلعبها الألعاب أو الأشياء البديلة: يمكن أن تكون السجادة موقع بناء أو بحرًا أو مرجًا أو أريكة منزل مجاور أو مسرح أو ما إلى ذلك. ينسخ تشغيل المحرك بصوته ، ويتحدث باسم جميع فنانيه ، بينما يحاول نقل المشاعر اللازمة.

في ألعاب القصة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و 4 سنوات ، يمكن للطفل اللعب بجوار الأطفال الآخرين ، وفي سن الخامسة ، يلعب الأطفال بالفعل مع بعضهم البعض.

من أجل تنظيم لعبة لعب الأدوار مع طفل ، يجب أن يكون لديك مكان فسيح للعب ولعب لينة وديكورات معينة مثل بيت الدمى وحديقة الحيوانات والغابة وما إلى ذلك.

ألعاب لعب الأدوار للأطفال من سن 2-3 سنوات.

في البداية ، يقوم الطفل ببساطة بنسخ البالغين - فهذه ، بعد كل شيء ، بيئته المباشرة. تنتقل ألعاب لعب الأدوار القائمة على المؤامرة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-4 سنوات تدريجياً إلى اللعب في المهنة - يتجسد الطفل كبائع أو طباخ أو طبيب ، يصنع الألعاب شركائه.

عند التخطيط لبدء لعبة لعب الأدوار مع طفل ، فمن المنطقي تقدير مؤامرة هذه اللعبة مسبقًا وإعداد المخزون. فيما يلي بعض الأمثلة البسيطة لهذه الألعاب:

1. اللعبة " عائلة"، الأمر الذي يتطلب دمى بالملابس والأطباق وسرير الأطفال وعربة الأطفال. الأدوار في اللعبة هي أمي وأبي وطفل. حبكة اللعبة - يجب على الأم أن تطعم الطفل وتهزه على الفراش وتضعه في الفراش ، ثم تطبخ وتجهز الطاولة. يعود الأب إلى المنزل من العمل ، ويجلس لتناول الطعام ، ثم يلعب مع الطفل ، وتذهب العائلة بأكملها في نزهة على الأقدام.
2. اللعبة " الكسب غير المشروع"التي تتطلب دمى وطقم طبيب. الأدوار ، طبيب وأم مع طفل. الحبكة - تقوم أم بإحضار طفلها إلى الطبيب ، فيفحص الطفل ويقيس درجة الحرارة ويعطيه حقنة.
3. اللعبة " نتيجة". بالإضافة إلى الدمى ، يجب أن يكون لديك سجل نقدي أو نقود ألعاب أو بعض السلع أو ملابس اللعب أو الطعام. يمكن أن تكون عناصر بديلة. الأدوار هي البائع والمشتري ، ربما تكون المشتري أما مع طفل. المؤامرة - المشتري ذاهب إلى المتجر ويفكر فيما يشتريه ، ويناقش المشتريات مع الطفل. في المتجر ، اختاروا المشتريات ، ودفعوا للبائع.

يمكنك معرفة المزيد حول النطاق في كتالوج متجرنا عبر الإنترنت.

استشارة للآباء "ما هي لعبة لعب الأدوار وما هو الدور الذي تلعبه في حياة الأطفال في سن ما قبل المدرسة؟"

ما هي لعبة لعب الأدوار وما هو الدور الذي تلعبه في حياة الأطفال في سن ما قبل المدرسة؟

لعبة لعب الأدوار عبارة عن نشاط يقوم فيه الأطفال بأداء وظائف معينة للبالغين في ظروف لعب خيالية تم إنشاؤها خصيصًا ، وإعادة إنتاج أنشطة البالغين والعلاقة بينهم. التواصل مع الطفل هو القدرة ليس فقط على الاتصال وإجراء محادثة مع المحاور ، ولكن أيضًا القدرة على الاستماع بعناية ، واستخدام تعابير الوجه والإيماءات للتعبير عن أفكارهم بشكل أكثر فعالية.

ما هي الصفات التي تتطور في الطفل من خلال لعبة لعب الأدوار؟

اللعبة هي شكل مميز لنشاط أطفال ما قبل المدرسة. يتم تكوين الطفل كشخص في الألعاب. في ألعاب لعب الأدوار ، تتطور علاقات التعاون والمساعدة المتبادلة والرعاية والاهتمام ببعضهم البعض بين الأطفال. في سن ما قبل المدرسة ، يصبح تواصل الأطفال أكثر انتظامًا وأطول ، وتتنوع الألعاب. في نفوسهم ، يتم توزيع الأدوار على أساس أكثر صرامة ، ويتم تطوير أساس مؤامرة اللعبة. الانتقال إلى لعبة جديدة من أشكال التواصل ، والتي تتميز باستقلالية الطفل. في الألعاب ، يتعلم الطفل إدراك ونقل المعلومات ومراقبة رد فعل المحاور. في هذا العصر ، تتسع دائرة اتصال الطفل. ينظر الأطفال في الألعاب المشتركة إلى بعضهم البعض ، ويقيمون بعضهم البعض ، اعتمادًا على هذه التقييمات ، يظهرون أو لا يظهرون تعاطفًا متبادلاً.

عند إنشاء فريق للأطفال ، ما هي الصفات الفردية التي يجب مراعاتها؟

عند تنظيم فريق للأطفال ، من المهم بشكل خاص مراعاة الخصائص الفردية للأطفال. تتيح المراقبة المنهجية لألعاب الأطفال تحديد درجة التواصل الاجتماعي أو العزلة لكل طفل ، للكشف عن قدرته على تنسيق أفعاله النشطة مع تصرفات رفاقه. الأطفال منغلقون ، صامتون ، يحتاجون إلى عناية ورعاية خاصة من شخص بالغ ، لأنهم لا يستطيعون الاتصال لفترة طويلة. عادة ، في مجموعة الأطفال ، يتم اختيار 2-3 أطفال ليكونوا الأكثر جاذبية: كثير من الناس يريدون أن يكونوا أصدقاء معهم ، والجلوس بجانبهم ، والوفاء بطلباتهم عن طيب خاطر. عادة ما يسمى هؤلاء الأطفال القادة. والأشخاص الذين لا يتمتعون بشعبية لا يقبلونها في الألعاب ، ويتواصلون قليلاً ، ولا يريدون إعطائهم ألعابًا. يقع باقي الأطفال بين هذين القطبين.

يتضمن هيكل اللعبة المكونات التالية:

دور : من اللحظة التي يلعب فيها الدور هو الدور الذي يلعبه الطفل. في نفس الوقت لا يكتفي فقط بتسمية نفسه باسم شخص بالغ (أنا رائد فضاء ، أنا أم ، أنا طبيبة ، وما هو أهم تصرفات مثل الكبار. من خلال أداء الدور التمثيلي ، يرتبط الطفل بعالم الكبار ، وهو دور اللعب الذي يجسد بشكل مركّز اتصال الطفل بعالم الكبار ، فكل دور يحتوي على قواعد السلوك الخاصة به ، التي يأخذها الطفل من الحياة المحيطة به.

لعبة الإجراءات لتنفيذ الدور: عند تحليل لعبة ، من الضروري التمييز بين حبكتها ومحتواها. يمكن تقسيم الواقع الذي يعيش فيه الطفل بشروط إلى قسمين مترابطين ، ولكن في نفس الوقت مجالان مختلفان:

المجال الأول للأشياء ، الأشياء الطبيعية والتي خلقتها الأيدي البشرية ؛

المجال الثاني لنشاط الناس وعلاقاتهم. تشير هذه النتائج إلى أن لعبة لعب الأدوار حساسة بشكل خاص لنطاق أنشطة الأشخاص والعلاقة بينهم أن المحتوى هو بالضبط ذلك الواقع. في لعبة لعب الأدوار ، يفكر الأطفال ويحيطونهم بتنوع الواقع. تنعكس في ألعاب الأطفال.

- لعبة استبدال الأشياء. يلعب استخدام الأشياء دورًا مهمًا في نمو الأطفال. إذا كان هناك المزيد ، كان أكثر إثارة للاهتمام. في المرحلة الأولى ، في المجموعة الأصغر سنًا ، يقوم المعلم بتعليم الأطفال استخدام الأشياء واستبدالها ، وفي المجموعة الأكبر سنًا ، يقوم الأطفال باستبدالها بمفردهم.

علاقات حقيقية بين لعب الأطفال. هناك نوعان من العلاقات في اللعبة:

الألعاب.

حقا.

علاقات اللعبة- هذه علاقة بالحبكة والدور. إذا تولى الطفل الدور ، فسيتماشى مع المؤامرة.

علاقات حقيقية- هذه هي علاقة الأطفال كشريك ، يؤدي الرفاق مهمة مشتركة. يتفق الأطفال على الحبكة وتعيين الأدوار ومناقشة مسار اللعبة.

الخلاصة: في مرحلة ما قبل المدرسة ، يتم تطوير محتوى اللعبة وتعقيده في المجالات التالية:

تقوية العزم ، ومن ثم التسلسل ، والتماسك في الصورة ؛

الانتقال التدريجي لحالة موسعة للعبة إلى حالة منهارة ، وهو تعميم لما يتم تصويره في اللعبة.

يتم تحديد تنوع محتوى ألعاب لعب الأدوار من خلال معرفة الأطفال لتلك الجوانب من الواقع التي يتم تصويرها في اللعبة مع سماع هذه المعرفة لمصالح الطفل ومشاعره وتجربته الشخصية. أخيرًا ، يعتمد تطوير محتوى ألعابهم على قدرة الطفل على إبراز السمات المميزة لأنشطة وعلاقات البالغين. تقريبا جميع الباحثين الذين درسوا اللعبة بالإجماع لاحظوا هذه اللعبة

بدون مقابل. في اللعبة ، يفعل فقط ما يريد. لعبة لعب الأدوار هي النشاط الرائد في مرحلة الطفولة ما قبل المدرسة ، لأنها تساهم في تنمية المجال الشخصي للطفل وتتوافق مع أساسها ودوافعها ورغبتها في دخول عالم الكبار ، وهو موضوع اللعبة باعتباره حاملة وظائف معينة تدخل في علاقات معينة مع أشخاص آخرين.

معاينة:

نقدم لك مجموعة مختارة من ألعاب لعب الأدوار الشهيرة للأطفال. هنا سوف تتعلم كيفية لعب هذه الألعاب ، وما تحتاجه لها ، وما الذي سيعلمونه لطفلك.

سنخبرك عن المؤامرات الأفضل اختيارًا لألعاب لعب الأدوار مع طفل ، وكذلك أفضل طريقة للعبها حتى لا تسلي اللعبة وتسليها فحسب ، بل تقوم أيضًا بتعليمها وتطويرها.
أول شيء سنلفت انتباهك إليه هو أن اللعبة مهارة ، وهذه المهارة تحتاج إلى تعليمها للطفل. منذ سن الخامسة ، الطريقة الرئيسية للتعلم هي لعبة مشتركة ، العب أولاً مع الطفل: دعه يشاهدك ثم يبدأ في التصرف بمفرده. ستكون مسؤولاً عن هذه اللعبة فقط ..

لماذا تلعب ألعاب لعب الأدوار

يلعب الأولاد والبنات ألعاب تمثيل الأدوار. تأتي لعبة FAMILY في المقدمة ، لكن الألعاب في المدرسة والمتجر والمستشفى وما إلى ذلك لا تقل أهمية. مثل هذه الألعاب تمنح الطفل الفرصة لمحاولة القيام بأدوار طبيب ، مريض ، مدرس ، طالبة ، أم ، أب ، أخ ، أخت ، صديق ، بائع ، لإظهار الرعاية والمشاركة في شخص آخر من حيث الدور الذي تم اختياره ، هو الحصول على تجربة اجتماعية معينة.
لذلك ، من خلال لعب ألعاب تقمص الأدوار مع الأطفال ، نعلمهم السلوك الصحيح ، والتعبير الصحيح عن الرعاية ، والحب ، والاحترام ، والفهم الصحيح للأدوار المقبولة.

المؤامرة - لعبة لعب الأدوار "العائلة"

الأكثر شيوعًا بين الأطفال ، من المناسب تمامًا اللعب مع العائلة وفي حفلة وفي عطلة للأطفال وفي دائرة الأسرة. علاوة على ذلك ، يمكن توزيع الأدوار كما يحلو لك: يمكن للأم الحقيقية أن تلعب دور الابنة الصغيرة ، ويمكن لصبي يبلغ من العمر 5 سنوات أن يصبح أبًا. للوصول إلى الدور جيدًا ، استخدم سمات مختلفة - أغراض شخصية ، ملابس ، ألعاب. قبل بدء اللعبة ، ناقش ما يفعله كل فرد من أفراد "العائلة". افترض أن ابنتك تذهب إلى روضة الأطفال ، وتلعب ، وتساعد والدتها ، وترعى قطة ، وما إلى ذلك. أبي يذهب إلى العمل ويقرأ الجريدة ويشاهد التلفاز. أمي تنظف ، تطبخ ، تغسل الملابس ، تمشي مع الأطفال ، تذهب إلى المتجر ، إلخ.
عند اللعب مع عائلة ، يمكنك استخدام الدمى - ستكون هذه عائلة دمى ، أو ألعابًا ناعمة - هذه عائلة من الحيوانات.
اللعب في أسرة يساعد الطفل على تعلم قواعد السلوك داخل الأسرة ، "تجربة" الأدوار الاجتماعية المختلفة ، تأسيس ، تعميق ، توسيع فهم العلاقات الأسرية وصقل مهاراتهم.

المؤامرة - لعبة لعب الأدوار "مستشفى"

المؤامرة - لعبة لعب الأدوار "دمى الاستحمام"

إذا كان طفلك لا يحب السباحة ، اغسل شعره ، ثم اعرض عليه أن يكون والدًا دمية واللعب معه في تحميم الدمية. الأهواء ، على الأرجح ، لن تحدث مرة أخرى.
في هذه اللعبة ، ستتاح للطفل الفرصة لإظهار الرعاية لشخص ما ، وفي نفس الوقت سيكون قادرًا على معرفة أسماء أدوات النظافة.
بالنسبة للعبة ، ستحتاج إلى: حوض أو حمام للدمى ، دمية يمكن ترطيبها (أفضل - دمى الأطفال) ، منشفة ، صابون ، منشفة ، رداء ملابس.
طريقة اللعب: تابع بنفس الطريقة كما هو الحال مع طفلك. صب الماء في الحوض مع طفلك. معرفة ما إذا كان الجو حارًا. اخلعي ​​ملابس الدمية ، أنزليها في الحمام ، اغسليها بالصابون ومنشفة ، اسحبيها من الماء ، جففيها بمنشفة ، ارتديها رداء أو بيجاما. موسيقى الروك والغناء تهويدة.

المؤامرة - لعبة لعب الأدوار "جهز الطاولة وادعُ إلى الطاولة"

لتعليم الطفل التصرف على الطاولة ، لا تحتاج فقط إلى أن تشرح له كيفية القيام بذلك. الأهم من ذلك بكثير أن نفقد هذا الوضع ، أن نعيشه.
بالنسبة للعبة ، ستحتاج إلى: طاولة وكراسي (يمكن أن تكون حقيقية ، يمكن أن تكون دمية) ، وأطباق ، ومناديل ، وطعام ، وشاي ، ودمى للضيوف.
كيف ألعب؟ قم بتغطية الطاولة بفرش طاولة ، وخصص المقاعد - من سيجلس في المكان ، ويضع المناديل ، ويخدم الطاولة مع الطفل ، ثم يدعو الضيوف بأدب إلى الطاولة.

المؤامرة - لعبة لعب الأدوار "رياض الأطفال"

إذا أصبح طفلك فجأة ، لسبب ما ، عنيدًا ولا يريد الذهاب إلى روضة الأطفال ، العب معه في لعبة لعب الأدوار "روضة الأطفال" وشاهده بعناية شديدة: ماذا يتحدث الطفل نيابة عن المعلم والمربية والأطفال الآخرين . على الأرجح ، سيتحدث بالتأكيد عما يقلقه.
ستساعد هذه المؤامرة على التكيف بسرعة مع رياض الأطفال أو الكشف عن ما يقلق الطفل.
بالطريقة نفسها ، يمكنك اللعب مع طفلك وفقًا للمخططات: "التنظيف الكبير" ، "صالون الحلاقة" ، "يوم العطلة العائلية" ، "علاج شبل دب مريض" ، "عيد ميلاد الدمية" ، "السفر بالحافلة" ، " المدرسة "،" البناء "وأكثر من ذلك بكثير.

تعد اللعبة من أنواع أنشطة الأطفال التي يستخدمها الكبار لتثقيف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة وتعليمهم أفعالًا مختلفة بأشياء وأساليب ووسائل اتصال. في اللعبة ، يتطور الطفل كشخصية ، ويشكل تلك الجوانب من النفس ، والتي يعتمد عليها نجاح أنشطته التعليمية والعمل ، وعلاقاته مع الناس لاحقًا.

من خلال الاستمتاع واللعب ، يكتسب الأطفال شخصياتهم الخاصة. توفر مجموعة متنوعة من الألعاب التصحيحية للأطفال ، حتى مع إعاقات النمو الشديدة ، ملذات متنوعة ومجموعة متنوعة من وسائل الاتصال في بيئة الأطفال وفي المجتمع ككل. اللعب دائمًا ينطوي على تفاعل ، لأن اللعب يعني التواصل مع شخص ما. في هذا الصدد ، فإن اللعب التصحيحي هو حوار بين الشركاء ، أحدهما في المرحلة الأولى من نشاط لعبة التعلم هو معلم (مربي) ، ثم نظير أو مجموعة من الأطفال الذين يلعبون.

تعتبر اللعبة مفيدة للغاية ، فهي لا تعرف الأطفال فقط على العالم من حولهم ، ولكنها أيضًا "تخبر" الطفل نفسه عن نفسه والمعلم عن الطفل الذي يلعب. لعبة لطفل به أنواع مختلفة من الانحرافات هي نموذج ينقذه من العديد من المصاعب الشخصية والتجارب والأحاسيس المؤلمة وعدم الراحة الروحية.

اللعبة مدرسة للسلوك التطوعي ، حسب تعريف عالم النفس الشهير د.ب.إلكونين. اجعل الطفل ، مع بعض الانحرافات ، يقف ساكناً ، فلن يقف ساكناً لمدة ثانيتين ، ولكن إذا تم تضمين هذا الإجراء في سياق اللعبة ، فسيتم بالفعل تحقيق الهدف بنجاح. تذكر القول القديم: "البحر قلق - واحد ، البحر قلق - اثنان ، البحر قلق - ثلاثة. تجمد!

يتجمد الأولاد والبنات الأكثر مرضًا ويقفون بلا حراك ، حتى على ساق واحدة.

بالإضافة إلى ذلك ، فإن اللعبة هي مدرسة الأخلاق والعمل. هذه هي الطريقة التي عرّف بها عالم النفس أ. على نفسه بدلاً من الآخر ، ليعلمه التصرف والتصرف وفقًا للمتطلبات الأخلاقية. الألعاب ، مع التنظيم الماهر للكبار ، تعلم الطفل غير الطبيعي أيضًا العديد من الفضائل: التسامح مع الآخرين ، اللطف ، الاستجابة ، المساعدة المتبادلة ، إلخ. فقط يستغرق الأمر وقتًا طويلاً لتنمية مثل هذه الصفات الإيجابية.

لا يظهر الطفل في أي نشاط آخر الكثير من المثابرة والعزيمة والجهد ، كما هو الحال في اللعبة. إنه يكرس نفسه بالكامل للعبة مثيرة للاهتمام ، إذا كان قد غُرِس في المهارات الأساسية لنشاط اللعب. نتيجة المباراة ليست دائما مهمة بالنسبة له ، فهو يحب العملية نفسها أكثر مهما كانت صعبة.

بالنسبة لأي طفل ، اللعب هو العمل.

تم وضع الأسس النظرية للعبة ، باعتبارها أهم وسيلة للتعليم الشامل للأطفال ، من خلال دراسات علماء مثل E.P. فليرينا ، إي. أركين. لاحقًا ، عمل R.Ya. ليختمان أبراموفيتش ، ن. أكسارينا ، أ. يوسوفوي ، ف. زالوجينا ، ت. ماركوفا ، ب. كابتريف وآخرون.

أحد الأحكام الرئيسية للنظرية التربوية للعب الأطفال هو أن اللعبة لها طبيعة تاريخية وليست بيولوجية. انعكس هذا الفهم لطبيعة اللعبة وقوانين تطورها في دراسات علماء النفس إل. فيجوتسكي ، أ. ليونتييف ، دي. Elkonin وأتباعهم. يعتقد العلماء أن ألعاب الأطفال نشأت بشكل عفوي ، ولكن بشكل طبيعي ، كنتيجة لأنشطة العمل والأنشطة الاجتماعية للبالغين.

لعبة لعب الأدوار ، وفقًا لآراء علماء النفس المحليين البارزين (A.V. Zaporozhets ، D.B. Elkonin ، إلخ) ، هي النشاط الرئيسي في سن ما قبل المدرسة. لعبة لعب الأدوار في شكلها الموسع هي نشاط يقوم فيه الأطفال بأدوار الكبار وفي شكل عام ، في ظل ظروف لعب تم إنشاؤها خصيصًا ، يعيدون إنتاج أنشطة البالغين والعلاقة بينهم. إنه بمثابة نشاط يتم فيه توجيه الطفل بالمعنى الأكثر عمومية للنشاط البشري.

عند تنظيم لعبة في مؤسسة ما قبل المدرسة ، يأخذ المعلم الحديث بعين الاعتبار خصوصيات تكوينه والأنماط العامة لتطور الأطفال. يجادل علماء النفس المنزليون (L.S. Vygotsky ، A.N. Leontiev ، DB Elkonin) بأن الطفل يتطور فقط إذا كان هو نفسه مشاركًا بنشاط في أنواع مختلفة من الأنشطة (الموضوع ، واللعب ، والتعليم ، والعمل). تتوافق كل فترة عمرية مع أكثر أنواع الأنشطة التي يمكن الوصول إليها والأكثر أهمية للتعليم والنمو النفسي. فقط الطفل الذي يعرف كيفية التواصل ويتعلم بنشاط أهم ميزات الأشياء هو القادر على المضي قدمًا في اللعب. في سن ما قبل المدرسة ، هناك فرص كبيرة للعبة لتصبح النشاط الرئيسي للطفل.

هيكل لعبة لعب الأدوار ، وفقًا لما ذكره دي.بي. Elkonin ، يتضمن المكونات التالية. الأول هو الأدوار التي يلعبها الأطفال أثناء اللعبة ؛ الثانية - أفعال اللعبة ، والتي من خلالها يدرك الأطفال أدوار الكبار التي قاموا بها والعلاقة بينهم ؛ والثالث هو الاستخدام المرح للأشياء ، والاستبدال المشروط للأشياء الحقيقية الموجودة تحت تصرف الطفل ، وأخيرًا ، الرابع هو العلاقات الحقيقية بين لعب الأطفال ، والتي يتم التعبير عنها في ملاحظات وملاحظات مختلفة ، والتي من خلالها اللعبة منظمة. في نفس الوقت ، الدور الذي يتبناه الطفل هو النقطة المركزية. إن الأدوار المقبولة هي التي تشجع الطفل على أداء بعض أفعال اللعب وتطوير علاقات اللعب التي تعكس السلوك الحقيقي للكبار الذين تم تصويرهم ، واستخدام أشياء بديلة ، وإقامة علاقات شخصية تتجاوز اللعبة. بأخذ دور ، يجب على الطفل الامتثال لقواعد سلوك معينة ناشئة عن الدور المعتمد. يتم وضع هذه القواعد من قبل الطفل نفسه ، والتي تميزها بشكل كبير عن القواعد في الألعاب المحمولة والتعليمية ، والتي يحددها ويمليها الكبار.

تعتبر القواعد التي وضعها الطفل نفسه في علم النفس بمثابة قواعد ضبط النفس الداخلي وتقرير المصير. إل. يؤكد فيجوتسكي أن لعب الأدوار الإبداعي هو النشاط السائد لطفل يبلغ من العمر ثلاث إلى ست سنوات ، لأنه يخلق منطقة من التطور القريب. في اللعب ، يكون الطفل دائمًا فوق متوسط ​​عمره ، وفوق سلوكه اليومي المعتاد ، فهو ، كما كان ، يتفوق على نفسه. "تحتوي اللعبة في شكل مكثف ، كما هو الحال في بؤرة العدسة المكبرة ، على جميع اتجاهات التطور ؛ يحاول الطفل في اللعبة ، كما كان ، القفز فوق مستوى سلوكه المعتاد ... خلف اللعبة هناك تغييرات في الاحتياجات وتغيرات في الوعي ذات طبيعة أكثر عمومية ... مجال ، في موقف تخيلي ، إنشاء نية عشوائية ، تشكيل خطة حياة ، دوافع إرادية - كل هذا ينشأ في اللعبة ويضعها على أعلى مستوى من التطور ، يرفعها إلى قمة الموجة ، يجعل إنها الموجة التاسعة من تطور سن ما قبل المدرسة.

في هذا الفهم ، تعتبر اللعبة مهمة للغاية للنمو العقلي والأخلاقي للطفل ، ولتكوين قدراته وتشكيل الشخصية ككل.

مثل K.N. Polivanova ، يسمح لك دور اللعب بدمج الجوانب التحفيزية العاطفية والتشغيلية الفنية للنشاط. محتوى لعبة لعب الأدوار هو العلاقة بين الناس ، ويتم ذلك من خلال التلاعب المتبادل بالأشياء. في حبكة مثل هذه اللعبة ، يتم استنساخ شكل من أشكال نشاط البالغين. المؤامرات متنوعة للغاية وتتغير حسب الظروف المحددة لحياة الطفل واتساع آفاقه. من سمات وضع اللعبة استخدام الكائنات في اللعبة ، حيث يتم نقل قيمة عنصر إلى آخر ويتم استخدامه وفقًا للقيمة الجديدة.

عادة ما تحدث لعبة لعب الأدوار في مجموعة من الأطفال الذين يدعمون أداء الطفل للدور الذي قام به. يمر لعب الأطفال بتجارب عاطفية عميقة مرتبطة بمحتوى الأدوار التي يؤديها ، ونوعية الدور الذي يلعبه كل طفل ، والعلاقات الحقيقية التي نشأت بين الأطفال الذين يدخلون اللعبة. لم يتم حل مشكلة الأورام التي تظهر في مرحلة لعب الأدوار كنشاط رائد بشكل نهائي. من بينها التعسف والتخيل ووظيفة التخطيط للتفكير والامتياز وما إلى ذلك. وفي الوقت نفسه ، يؤكد جميع علماء النفس على الأهمية الكبرى للعبة لعب الأدوار في النمو العقلي للطفل.

بمساعدة اللعبة ، يكون تعلم الطفل أكثر فاعلية ويكون التعليم أكثر متعة. تعتبر اللعبة وسيلة لتشخيص الحالة العقلية للطفل ، ونموه الشخصي ، ولكنها أيضًا طريقة ممتازة لتصحيح بعض العيوب ، وأوجه القصور ، والتأخر في النمو. يعد العلاج النفسي للعبة من أصغر الأساليب النفسية.

وهكذا فإن اللعبة بتشكيلها الصحيح تحل مشاكل مهمة في النمو العقلي والأخلاقي والجمالي والبدني لكل طفل ابتداء من سن مبكرة. في اللعبة ، من المراحل الأولى لتطورها ، تتشكل شخصية الطفل ، وتتطور تلك الصفات التي سيحتاجها في الأنشطة التعليمية ، في العمل ، في التواصل مع الناس. إن الإدارة السليمة للعبة والتوعية بقيمة نشاط اللعبة للأطفال في سن مبكرة ومرحلة ما قبل المدرسة تكشف عن فرص تعليمية وتعليمية ضخمة للنمو العقلي والشخصي لكل طفل.

سيكون من الخطأ الكبير التفكير في إمكانية تطوير لعبة كاملة دون تأثير البيئة وبعض التوجيهات من البالغين. هذا يحقق الهدف فقط عندما تؤخذ في الاعتبار العوامل التي تشكل نشاط اللعب المناسب ، وكذلك القوانين الداخلية لتطوير هذا النشاط. بدون معرفة القوانين الداخلية لتطوير اللعبة كنشاط ، فإن محاولات السيطرة عليها يمكن أن تدمر آلياتها الطبيعية.

يتم تنفيذ مهام التنشئة المتناغمة في اللعبة بنجاح فقط إذا تم تشكيل الأساس النفسي لنشاط اللعبة في كل فترة عمرية لطفولة ما قبل المدرسة. ويرجع ذلك إلى حقيقة أن التحولات الكبيرة في نفسية الطفل ومجاله الفكري ، والتي هي الأساس لتنمية جميع الجوانب الأخرى لشخصية الطفل ، ترتبط بتطور اللعبة.

أ. وأشار زابوروجيتس إلى ضرورة دراسة لعب الأطفال ، بدءًا من مرحلة الطفولة المبكرة ، للتعرف على الأسباب الدافعة وأنماط تطوره ، وأصالة محتواه وبنيته في مختلف المستويات العمرية.

تم تحديد عدد من الاتجاهات في البحث عن لعبة لعب الأدوار. يبدو من المهم ، لا سيما في الوقت الحاضر ، مناقشة مسألة ما يوحد المعلمين والباحثين من حبكة لعب الأطفال المستقلة مع إدراك أن اللعبة هي حياة الطفل ، وفرحه ، والنشاط الضروري بالنسبة له. في اللعبة ، يتعلم الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة التجربة الاجتماعية ، لكنه لا ينسخ الحياة من حوله ، بل يعبر عن موقفه مما يراه ويسمع ، وهذا مرتبط بتطور الخيال الإبداعي.

فهم خصوصيات ألعاب لعب الأدوار ، والتي تتمثل في حقيقة أن الطفل مستقل فيها بطريقة خاصة: فهو حر في اختيار موضوع اللعبة ، والمؤامرة ، والدور ؛ في تغيير معين في المحتوى ، اتجاه اللعبة (بالطبع ، بالاتفاق مع الشركاء) ؛ في اختيار رفقاء اللعب ، مواد اللعبة ، تحديد بداية اللعبة ونهايتها (وكأنها لا تنتهك منطق تطوير اللعبة ، منطق الحياة).

تتطلب أصالة لعب الأطفال ، بالطبع ، حساسية كبيرة من شخص بالغ في التوجيه التربوي لهذا النشاط. وفي الوقت نفسه ، لا تزال الأخطاء المعتادة في السنوات السابقة تحدث إلى حد كبير اليوم. إما أن تُترك اللعبة للصدفة أو يتم تنظيمها بشكل غير مقبول.

من المهم أن يكون شخص بالغ في الجوار مع أطفال يلعبون ، ولا يضغط عليهم "من فوق". يجب أن يصبح شريكًا خيرًا في اللعبة سواء تولى أي دور أم لا. عندها فقط يتم تنفيذ الوظيفة التربوية لشخص بالغ بنجاح. تقنعنا الملاحظات إلى أي مدى يقدر حتى الأطفال في سن ما قبل المدرسة هذا النوع من "عدم التدخل" ، مع الفرحة التي يلعبونها ، ومدى قبولهم لنصائح شخص بالغ ، ومشاركته المباشرة أو غير المباشرة في الألعاب.

د. عرّف Mendzheritskaya موضوع الدراسة على أنه حبكة اللعبة ، ومحتواها الأخلاقي ، والذي يسمح للطفل بالتعبير بوضوح عن سلوك لعب الأدوار (ويساعده في ذلك). اللعبة ، وفقًا لها ، التي تنشأ على أساس قصة أخلاقية قيمة ، لها تأثير تعليمي على الأطفال ، وعلاقاتهم ليس فقط أثناء اللعبة ، ولكن أيضًا (إلى حد كبير) في الحياة اليومية. الأطفال ، بدافعهم الخاص ، يسترشدون بصورة جذابة بالنسبة لهم. يثير فيهم المشاعر الإيجابية ، ويزيد من نشاطهم الفكري ، والرغبة في التصرف في اللعبة كبطل ، أي. يعبر الأطفال عن موقفهم تجاهه ؛ اجمع بين الأفكار الموجودة ، واختبر الأحداث المصورة بصدق. يحصل المجرب ، المربي ، على فرصة لاستخدام هذه الرغبة لدى الطفل خارج اللعبة ، في عملية التواصل معه في الحياة اليومية: فهو يذكره بما كان عليه الطبيب المهذب واليقظ أثناء اللعبة في المستشفى أو يا له من قائد شجاع وعادل عندما لعبوا رحلة بالقارب.

يتم تجسيد الأدوار الإيجابية وعلاقات الأدوار بشكل أكثر نجاحًا من قبل الأطفال في اللعبة وتؤثر بطريقة معينة على علاقات الأطفال خارج اللعبة ، إذا قام المعلم ، المجرب بعمل مماثل مع تلاميذه في نهاية اللعبة: ينظم المحادثات والملاحظات ، قراءة القصص الخيالية والقصص والنظر في الرسومات والرسوم التوضيحية للكتب وما إلى ذلك.

في رياض الأطفال ، تعتبر اللعبة أحد أشكال تنظيم حياة الأطفال ، وهي وسيلة مهمة لتنفيذ نهج متكامل لتربية الطفل ، حيث تتتبع اللعبة العلاقة بين أنواع مختلفة من أنشطة الأطفال التي تحدد بعضها البعض - اللعب والعمل واللعب والاحتلال.

لعبة لعب الأدوار الإبداعية هي الاختبار الأول للقوى الاجتماعية واختبارها الأول. تكمن القيمة التربوية للعبة أيضًا في حقيقة أنه في عملية اللعب ، بالإضافة إلى العلاقات التي تمليها الحبكة ، أو الدور الذي تم القيام به ، أو القواعد ، ينشأ نوع آخر من العلاقات - لم تعد مشروطة ، ولكنها حقيقية ، صحيح ، ينظم العلاقات الحقيقية بين الأطفال. اتضح في اللعبة: كيف يتعامل الطفل مع نجاحات أو إخفاقات الشركاء في اللعبة ، وما إذا كان يدخل في صراعات مع المشاركين الآخرين في اللعبة ، وما إذا كان يعرف كيفية كبح جماح الاندفاعات الفورية ، وما إذا كان مستعدًا للمساعدة الصديق ، سواء كان منتبهاً للمشاركين الآخرين في اللعبة ، ومدى دقته في أداء الدور ، وما إلى ذلك. ه. أنشطة لعب الأدوار جذابة للغاية للأطفال لدرجة أنهم ينظرون إليها أحيانًا على أنها أفعال حقيقية. تساعد اللعبة الطفل على التغلب على ضعفه ، والتحكم في نفسه ، وتهيئة الظروف لممارسة مهارات العمل ، في مهارات السلوك الأخلاقي.

هناك العديد من الألعاب. البعض يطور تفكير وآفاق الأطفال ، والبعض الآخر - البراعة والقوة ، والبعض الآخر - مهارات التصميم ، وما إلى ذلك من هذا الموقف ، نقسم الألعاب إلى الأنواع التالية:

1) الألعاب والتدريبات البدنية والنفسية:

محرك (رياضي ، متحرك ، محرك) ؛

الألعاب والترفيه المرتجلة ؛

ألعاب تحرير ومرح ؛

الألعاب العلاجية (لعبة العلاج).

2) الألعاب الفكرية والإبداعية:

متعة الموضوع

ألعاب المؤامرة الفكرية.

الألعاب التعليمية (مادة تعليمية ، تعليمية ، معرفية) ؛

البناء والعمالة والتقنية والتصميم والألعاب الإلكترونية والكمبيوتر - الآلات الآلية (ألعاب الأزرار) ؛

طرق تدريس الألعاب - الألعاب - التدريبات - الألعاب - التدريبات التي تؤثر على النفس.

3) الألعاب الاجتماعية:

لعب الأدوار الإبداعي في الحبكة (تقليد ، إخراج ، ألعاب - مسرحية ، ألعاب - أحلام) ؛

ألعاب الأعمال (تنظيمية - نشطة ، تنظيمية - تواصلية ، لعب الأدوار ، محاكاة).

4) ألعاب معقدة (جماعية - إبداعية ، أنشطة ترفيهية). يمكن دمج جميع أنواع الألعاب في مجموعتين كبيرتين ، والتي تختلف في درجة المشاركة المباشرة لشخص بالغ ، وكذلك في أشكال مختلفة من نشاط الأطفال.

المجموعة الأولى هي الألعاب التي يلعب فيها شخص بالغ دورًا غير مباشر في تحضيرها وسلوكها. يتمتع نشاط الأطفال (الخاضع لتشكيل مستوى معين من إجراءات ومهارات اللعبة) بمبادرة وشخصية إبداعية - يستطيع الرجال تحديد هدف اللعبة بشكل مستقل وتطوير خطة اللعبة وإيجاد الطرق اللازمة لحل مشاكل اللعبة . في الألعاب المستقلة ، يتم تهيئة الظروف للأطفال لإظهار المبادرة ، والتي تشير دائمًا إلى مستوى معين من تطور الذكاء.

تعتبر ألعاب هذه المجموعة ، والتي تشمل الحبكة والألعاب المعرفية ، ذات قيمة خاصة لوظيفتها التنموية ، والتي لها أهمية كبيرة للتطور العقلي العام لكل طفل.

المجموعة الثانية عبارة عن ألعاب تعليمية مختلفة يقوم فيها شخص بالغ ، بإخبار الطفل بقواعد اللعبة أو شرح تصميم لعبة ، بإعطاء برنامج ثابت من الإجراءات لتحقيق نتيجة معينة. في هذه الألعاب ، عادة ما يتم حل مهام التعليم والتدريب المحددة ؛ تهدف إلى إتقان بعض مواد وقواعد البرنامج التي يجب على اللاعبين اتباعها.

الألعاب التعليمية مهمة أيضًا للتربية الأخلاقية والجمالية لمرحلة ما قبل المدرسة. يتسم نشاط الأطفال في تعلم اللعب بطبيعة إنجابية بشكل أساسي: الأطفال ، الذين يحلون مشاكل اللعبة ببرنامج عمل معين ، يعيدون إنتاج أساليب تنفيذها فقط. بناءً على تكوين الأطفال ومهاراتهم ، يمكن بدء الألعاب المستقلة ، حيث سيكون هناك المزيد من عناصر الإبداع.

لطالما استخدمت اللعبة في التعليم والتربية. طبقته التربية المحلية بمهارة لتعليم الأطفال من مختلف الأعمار. في بعض الألعاب ، ظهرت مهام التربية الذهنية في المقدمة ، وفي ألعاب أخرى - جسدية ، وثالثة - فنية.

توفر حبكة اللعبة المقترحة (موضوع اللعبة ، تسلسل الأحداث) مثل هذا السلوك للأطفال الذي يضمن استيعاب المعرفة والمهارات والقواعد الأخلاقية الجديدة. الأطفال ، الذين يتصرفون في موقف وهمي ، ويحلون مشاكل اللعبة ضمن مخطط لعبة معين ، ويستوعبون عن غير قصد المواد التعليمية المضمنة فيها. لذلك في لعبة الجوال "العصافير والسيارات" يتعلمون الركض دون الاصطدام ببعضهم البعض ، والتصرف بناءً على إشارة. تساعدهم لعبة الحبكة التعليمية "لنعلم الدمية على خلع ملابسها" على تذكر تسلسل خلع الملابس ، وتعلمهم تعليق الملابس وثنيها بعناية ، وتشجعهم على استخدام أسماء الملابس والأفعال في الكلام. بعد أن تعلم الأطفال ألعابًا مماثلة من كبار السن ، يمكنهم لعبها بأنفسهم ، وتكرار المحتوى الخاص بهم أو تغييره بشكل خلاق ، مع الحفاظ على أساسهم التعليمي وقواعد اللعبة. لذلك ، في الألعاب التعليمية ذات الطبيعة الحبكة ، يتصرف الأطفال وفقًا للقواعد داخل مخطط لعبة محدد مسبقًا ، ويستوعبون مادة معينة في التربية العقلية والأخلاقية والجمالية والبدنية.

الشخصية الخاصة هي اللعبة التي يصنعها الأطفال بأنفسهم ، ويعيدون فيها ما هو قريب وممتع لهم. يعتمد موضوع هذه الألعاب على تجارب حياة الأطفال. تسمى هذه الألعاب الإبداعية ، لعب الأدوار. يضعون الأساس للنشاط الجماعي ، والتعاون في اللعبة ، والتواصل والحل المشترك لمشاكل اللعبة ، والانتقال إلى إظهار علاقات الناس في اللعبة. من خلال عرض انطباعات الحياة في اللعبة ، يقوم الطفل بتوحيد وتوضيح وتوسيع المعرفة حول البيئة. تكمن قيمة هذه اللعبة في زيادة النمو العقلي والتنشئة المتناغمة للطفل في حقيقة ذلك

في عقل الطفل ، هناك تحسن في الموقف التخيلي مع الانتقال التدريجي من اللعبة "الموضوعية" إلى ألعاب الخطة الذهنية الداخلية ؛

ينتقل الطفل في نموه بسلاسة من الألعاب الفردية إلى الألعاب الجماعية ؛

يوسع مستوى جديد من فهم الواقع المحيط من الإمكانيات الإبداعية للطفل.

من المهم استخدام جميع أنواع الألعاب بمهارة في العملية التعليمية. ترتبط لعبة القصة المستقلة ارتباطًا وثيقًا بالألعاب التعليمية. بعض أنواع الألعاب تثري بعضها البعض.

بالفعل في لعب الأطفال الصغار ، يتم إنشاء الظروف المواتية لتطوير التفكير المجرد والكلام والخيال والتفكير والقدرات الإبداعية والكلام. اللعبة الجيدة هي ضمانة للمزاج الجيد والصحة الجيدة.

في المراحل الأولى من التطور ، تبرز لعبة القصة الصفات الأخلاقية والإرادية للفرد: القدرة على التحكم التعسفي في أفعال الفرد ، والتعاطف ، والمساهمة. تغرس الألعاب المشتركة الأولى في نفوس الأطفال حس الصداقة.

في الألعاب المجاورة ، في الاتصالات التجارية الأولى ، لا يُثار الاهتمام بالأفعال فحسب ، بل أيضًا في شخصية طفل آخر. في الألعاب الفردية والمشتركة الأولى ، ينقل الأطفال تجربتهم الاجتماعية ويعززونها ويعمقونها ، مما يعكس العلاقة والتواصل بين مختلف الأشخاص والشخصيات الخيالية. في الألعاب ، يُظهر الأطفال موقفهم من الواقع ، ويقدمون تقييمات أخلاقية وعاطفية (الثعلب ماكر ، والذئب شرير).

نتائج اللعبة ليست مثمرة ، فهي مشروطة ، لأنه أثناء اللعبة لا يفعل الطفل شيئًا تقريبًا لتغيير الواقع المحيط. ومع ذلك ، فإن نشاط اللعب يثري الطفل بشكل كبير بأفكار حول البيئة: أولاً ، من خلال العمل باللعب أو بأشياء تحل محلها ، يتعلم الطفل خصائصها الفيزيائية وتصميمها والتحولات المحتملة ؛ ثانيًا ، يتعرف على وظيفتهم الاجتماعية المهمة التي يستخدمها الكبار ؛ ثالثًا ، في عملية نشاط اللعب ، ينفتح عالم العلاقات الإنسانية أمام الطفل ، ويتعرف على الدور الاجتماعي ومكانة الناس في المجتمع ؛ رابعاً ، وهو أمر ذو قيمة خاصة ، يسعى الطفل إلى عكس هذه العلاقات في اللعب ، ويشكل في نفسه تدريجياً السمات الشخصية الضرورية.

وبالتالي ، فإن إحدى اللحظات المهمة بشكل خاص في تشكيل نشاط اللعب لمرحلة ما قبل المدرسة هي التوجيه الهادف للعبة الحبكة من قبل المربي ، وإشراك الأطفال في عملية اللعب.