liečba

Obsah fázového procesu organizácie detskej dovolenky. Príprava na sviatky nie je o nič menej zaujímavá ako samotná oslava! Prípravy a sviatky

Obec Muravlenko

OBECNÁ MESTSKÁ INŠTITÚCIA „KINDERGARTEN“ BURATINO “

Konzultácie pre pedagógov

« Exkurzia k technike osláv a zábavy

v materskej škole »

Hudobný režisér:

Dzhenkova Olga Yuryevna

2016 rok

Exkurzia do metodiky osláv a zábavy v materských školách

Predškolská inštitúcia každoročne vypracúva dlhodobý plán osláv a zábavy. Dlhodobý plán umožňuje systematicky, systematicky a preto úspešne pripravovať na tieto podujatia a zároveň riešiť problémy morálnej a estetickej výchovy.

Rôzne formy a druhy zábavy vám umožňujú plánovať ich tak, aby záťaž na prípravu a správanie bola rovnomerne rozdelená medzi hudobného riaditeľa, pedagógov a medzi deťmi. Musíte mať rozvrh zábavy v každej vekovej skupine a spoločný pre materskú školu. Pomôže rozdeliť zodpovednosti za organizovanie zábavy, berúc do úvahy rozmanitosť foriem a typov, dostupnosť obsahu pre deti tejto vekovej skupiny.

Úspešné ranné predstavenie je určené predovšetkým dobre navrhnutým scenárom. Mal by byť mierne nasýtený okuliarmi a predstaveniami.

Činnosť skriptu musí spĺňať nasledujúce požiadavky:

Každá epizóda by mala byť spojená s predchádzajúcou a nasledujúcou.

Akcia sa rozvíja čoraz viac. Nemôžete prejsť z emocionálne silných epizód na slabšie: to vedie k zníženiu pozornosti.

Každá epizóda musí mať vnútornú logiku konštrukcie a musí skončiť skôr, ako začne ďalšia.

Žaloba musí byť nevyhnutne vyvrcholená, čo odráža myšlienku celého scenára.

Záverečná časť (záverečná) je prejavom činnosti všetkých účastníkov.

V dobre napísanom scenári sa momenty konania a zvyšok detí striedajú správne. Po slávnostnom zdvíhaní sa teda deti posadia a počúvajú básne, po veselom všeobecnom tanci - pozerajú sa na predstavenie, do ktorého je zapojených iba niekoľko detí, po pohyblivých formách by nemal byť spev. Je potrebné zabezpečiť, aby deti dlhšie nesedeli na stoličkách.

Krátko pred sviatkom diskutuje pedagogická rada spolu s riaditeľom materskej školy, učiteľmi a hudobným režisérom o scenári, ako aj o mnohých otázkach týkajúcich sa prípravy a usporiadania sviatkov: vzdelávacie plány pre deti pred sviatkami a po dovolenkách, program matinee, projekty na zdobenie skupinových izieb. , hala, šatne, chodba, náčrty príslušenstva a kostýmy na sprievod, tanec, divadelné hry, darčeky pre deti, plán novej výstavy na výstave pre rodičov, plán čistenia priestorov, rozdelenie zodpovednosti. Počas diskusie sa uskutočňujú zmeny a doplnky programu. Pri diskusii o skripte v rade učiteľa je potrebné určiť úlohu každého pedagóga, jeho zodpovednosti, vymenovať tých, ktorí sú zodpovední za obliekanie detí, za reguláciu svetelných efektov, za presné prepustenie jednotlivých postáv, pomoc pri zadržiavaní prekvapivých momentov atď.

Pri výbere hudobného materiálu pre slávnostný program by sa mali správne zohľadniť schopnosti detí.

Program matinee by nemal byť preťažený veľkým počtom vystúpení. Premieňajú matiné na kaleidoskop po sebe nasledujúcich čísel, niekedy zle spojený so všeobecnou predstavou o dovolenke. Takýto program vytvára atmosféru napätia a vedie k rýchlej únave výkonných umelcov i divákov. Mal by sa dodržiavať zmysel pre proporcie riadený umeleckým vkusom.

Matiné by sa mal držať dobrým tempom. Dĺžka vystúpení, príliš veľa z nich, neopodstatnené prestávky - to všetko pneumatiky, ochladzuje chlapcov, porušuje jednu líniu emočnej a fyziologickej záťaže.

Trvanie Matinee:

prípravný senior - 45-50 minút,

2 juniorský priemer - 30-40 minút,

2 skupina mladého veku - 1 mladšia - 20-25 minút.

Nemá zmysel to prekročiť: deti začínajú prejavovať únavu - bábätká v 12. - 14. minúte a staršie v 25. - 30. minúte.

Načasovanie programu ukazuje dostatočný počet týchto prác:

2 skupina raného veku:

3 piesne s pohybmi;

2 hry sú hudobné.

1-2 juniorská skupina:

3-4 individuálne básne;

3-4 piesne s pohybmi;

1 tanec je bežný;

2 hry sú hudobné.

Stredná skupina:

4-6 jednotlivých básní (nie v rade);

2-3 piesne;

2 bežné tance (rôzne, napríklad okrúhly tanec a tanec s predmetmi);

1 individuálny tanec (napríklad pre dievčatá alebo pre chlapcov);

2-3 hry sú hudobné.

Skupina seniorov:

6-8 jednotlivých básní (nie v rade);

3 piesne (2 všeobecné + 1 pieseň sólo alebo súbor);

4 tance (2 všeobecné rôznorodé, + 2 individuálne (dievčatá, chlapci, hrdinovia);

2 hry sú hudobné;

prípravný :

8-10 individuálnych básní (nie v rade, v 2 - 3 epizódach);

4 piesne (1 obyčajný na začiatku + 1 obyčajný v strede + 1 spoločný na konci +1 sólo alebo súbor);

5 tancov (2 všeobecné rôznorodé + 2 pre hrdinov (alebo chlapcov) + 1 pre nadaných alebo slabých);

2 hry sú hudobné;

2 jazdy (napríklad prenos hier na hudbu).

Ak sú deti schopné, samozrejme sa pokúsite trochu rozšíriť repertoár. Nemalo by sa zabúdať na to, že v každom matiné, ako aj rozprávka alebo dramatizácia za účasti detí. Hlavná vec je, že deti počas celej dovolenky „NEVYKONÁVAJTE OČI“. Preto sme vyzvaní, aby sme vypočítali všetko: repertoár, obliekanie.

Program matiniek v mladších skupinách zahŕňa veľkolepejšie chvíle, ktoré hrajú staršie deti, dospelí. Akcie detí sú stále nekomplikované, ich nezávislosť sa málo prejavuje. Spievajú piesne s učiteľom, najprv iba spievajúc s ním. Na displeji sa konajú tanec a hry. Ako prekvapujúce predstavenie sa často predstaví charakter bábkového divadla, ktoré vedie časť dovolenkového programu (Petrushka, Santa Claus).

Najmenší predškoláci sú v prvom rade spokojní s vlastnosťami, ktoré majú v rukách: vlajky, balóny, kvety. Okamžite si všimnú slávnostnú výzdobu miestnosti, musia na to osobitne upozorniť a venovať jej čas na jej preskúmanie. Spočiatku sú deti veľmi zdržanlivé pri vyjadrovaní svojich pocitov. Zábavná hudba, pohyby s farebnými vreckovkami ich robia úsmevom, túžbou pohybovať sa.

Rôzne živé dojmy môžu niekedy u detí spôsobiť inhibíciu. Ich zručnosti sú stále nestabilné a deti môžu zabudnúť na poradie pohybov a vybudovať známy tanec, takže im učiteľ stále pomáha.

Staršie deti sa vyznačujú väčšou aktivitou v oblasti vnímania a vykonávania činností. Farebné dekorácie miestnosti, rôzne atribúty, kostýmy postáv - to všetko priťahuje pozornosť detí. Samy si všimnú detaily dizajnu a obdivujú svetelné efekty.

V matinénoch deti starších skupín konajú do značnej miery nezávisle, bez pomoci učiteľa s istotou uskutočňujú známe hry, tance a zúčastňujú sa dramatizácií. Môžu sa voľne pohybovať v tíme, monitorovať správne vykonávanie činností súdruhov.

Individuálne predstavenia pomáhajú plachým deťom prekonávať plachosť, rozvíjať sebavedomie, prekonávať stuhnutosť pohybov. V jednotlivých predstaveniach má každé dieťa príležitosť ukázať svoje hudobné a tvorivé schopnosti.

Aby deti nezmizli zo sviatkov, nemá zmysel vykonávať niekoľko skúšok v plnom rozsahu, najlepšie je vylaďovať matinee program číslami a iba v predvečer dovolenky vykonávať všeobecnú (technickú) skúšku - vstup, sled čísiel, výstupy detských postáv bez hrania epizód, keď all. Deti nebudú mať pocit, že tam už bolo všetko.

Mimoriadny význam nadobúda dielo detí, ktoré sa v predvečer dovolenky nachádza vo výchovnej činnosti materskej školy. Učitelia zahŕňajú triedy do vzdelávacieho plánu práce, ktoré spolu s deťmi vyrábajú remeslá a ozdoby pre hry, tance a okrúhle tance (hviezdy, kvety, odznaky, vlajky, stuhy, vetvičky atď.). Tieto remeslá a vyznamenania sú pre deti drahé. S veľkou radosťou s nimi hrajú a tancujú na dovolenke, a potom si ich vážia, používajú ich v hrách po dovolenke. Vedúci materskej školy denne kontroluje postup prípravných prác, pomáha tímu. Iba taká jasná organizácia umožňuje včasnú a pokojnú prípravu na dovolenku.

Výkony dospelých sú veľmi dôležité pre dobrú a radostnú dovolenku detí. Vystúpenia dospelých na detskej párty sú vždy neočakávané a prekvapujúce. Ak rodičia hovoria, deti sú na ne mimoriadne hrdé. Nepochybne sa zvyšuje autorita rodičov v očiach detí.

V deň slávnostného matinea je dôležitá jasná práca celého tímu; Každý by mal dobre poznať svoje povinnosti a plniť ich rýchlo a pokojne. Je to dôležité preto, aby sa pre každé dieťa vytvorilo radostné a sviatočné nálady pre každé dieťa, aby sa zabránilo nervóznemu vzrušeniu detí v dôsledku nepripravenosti, zhonu a nezmyselného rozruchu.

Rodičia sú vítanými hosťami na dovolenke. Uistite sa, že ich upozorníte na potrebu priniesť náhradné topánky. Po matiné vyzve rodičov, aby si zapísali svoje dojmy do „knihy hodnotení a prianí“.

Matiné v materskej škole je správa učiteľov rodičom o vykonanej práci. Prázdniny v materskej škole rodičom jasne ukazujú, čo sa ich dieťa naučilo počas posledných mesiacov návštevy materskej školy. Okrem toho je to pre rodičov príležitosť predstaviť si, aký vzťah má dieťa s tímom a ostatnými deťmi, porovnávať zručnosti svojho dieťaťa s tými, ktoré majú jeho rovesníci, a možno upozorniť na niektoré problematické problémy, na ktorých by sa malo pracovať doma, a hodnotiť správanie. dieťa v tíme: aký je spoločenský, či je v rozpakoch a či je dostatočne disciplinovaný.

Dovolenka v materskej škole je predovšetkým prácou celého tímu, pretože do tejto akcie je zapojených veľa zamestnancov materských škôl: pedagógovia, špecialisti, komody, kuchári, zdravotnícki pracovníci, administratíva atď. Dovolenka je preto bežnou záležitosťou. ! Každá z jeho úloh má však svoje vlastné povinnosti. Môže byť veľmi ťažké oddeliť zodpovednosti hudobného riaditeľa a pedagóga, pretože úspech dovolenky závisí od spoločnej organizovanej práce učiteľov.

Aktivity pedagóga v oblasti slávnostných matinov sú veľmi rozmanité. Najdôležitejšia je úloha hostiteľa, jeho emocionalita, živobytie, schopnosť komunikovať priamo s deťmi, expresívne predstavenie poetických textov do značnej miery určuje všeobecnú náladu a tempo oslavy. Hostiteľ by mal program nielen dobre poznať, ale mal by byť tiež schopný rýchlo reagovať na neočakávané náhodné a niekedy aj vtipné zmeny. Hostiteľ musí dobre poznať piesne, tance, hry detí av prípade potreby pomôcť deťom pri vykonávaní tanca alebo javiska. Učitelia pomáhajú vyzdobiť sieň na sviatky a odstrániť všetky atribúty po ich matiné.

Nevšímajte si vzhľad hostiteľa. Oblečenie, obuv a make-up by mali byť sviatočné, ale nie provokatívne, takže sú vylúčené hlboké výstrihy, krátke sukne, „facky“ a sandále.Malo by sa tiež pamätať na to, že elegantná čierna farba, ktorú miluje mnoho žien, je neprijateľná, pretože ju deti nevnímajú ako slávnostné. Topánky s podpätkami by mali byť pohodlné a nemali by brániť pohybu, preto je žiaduce, aby výška päty nebola viac ako 3 až 4 cm.

Možno bude musieť učiteľ pripomenúť rodičom, že sú pozvaní na návštevu, a dovolenka vo veľkej miere závisí od toho, ako hostia vyzerajú. Je žiaduce, aby rodičia vyzerali krásne: ich vzhľad (oblečenie, účes, obuv) je prejavom ich postoja k dovolenke, a čo je najdôležitejšie, k hostiteľom a organizátorom stretnutia. Krásna a inteligentná mama a otec pripravia dieťa na správne vnímanie udalosti a bude tiež hrdý na svojich rodičov. A on si bude pamätať: keď ľudia idú na návštevu, obliekajú sa, aby potešili majiteľov domu svojim vzhľadom.

Ak dáte svojim rodičom pokyn, aby šili alebo ozdobili kostým, pripravili atribúty, potom ich uistite, že ich prinesú vopred, a vy ich môžete skontrolovať, inak sa môže stať, že počas dovolenky dôjde k rozbitiu elastických pásov na klobúkoch, zlomení atribútov atď.

Počas dovolenky sa detí nedotýkajte rukami a aby ste ich mohli prestavať, musíte im o tom povedať.

Výsledok matiné v mnohých ohľadoch závisí od pravidiel správania sa detí u matiné.

Deti potrebujú vedieť niektoré z nich:

Nehovorte nahlas (nekričte);

Pokojná chôdza (nebeží);

Pamätajte, prečo sme v hale;

Neváhajte a ukážte svoje schopnosti;

Postarajte sa o seba (neurazte sa);

Pomáhajte si navzájom (nesmejte sa);

Počúvajte pozorne jeden druhého (povedzte všetkým);

Nenechajte sa rozptyľovať rodičmi.

Pretože v hodinách hudby sa 50% času venuje pohybom, deti potrebujú pohodlnú obuv: mäkkú, pružnú, ľahkú - pohodlnú vo všetkých smeroch. Najbežnejšou možnosťou sú Češi a baletné topánky. Rovnaké topánky sú vhodné na dovolenku.

To isté možno povedať o celých sviatočných kostýmoch všeobecne. Mnohí rodičia majú radi túžbu vyzdvihnúť svoje dieťa: kupujú nádherné dlhé, nádherné šaty pre dievčatá, chvosty pre chlapcov. Nie je však vždy vhodné, aby sa do nich deti pohybovali! A "modi" sa budú cítiť nepríjemne. Veľmi drahé a komplikované oblečenie môže zmiasť ďalšie deti a ich rodičov.

V našej materskej škole existuje dobrá tradícia konsolidácie dojmov z dovolenky v hudobnej lekcii. Deti prichádzajú do haly, kde zostávajú dekorácie dovolenky, detaily kostýmov, atribúty hier. Učiteľ ponúka deťom, aby si zapamätali, čo sa im páčilo, vymieňali si dojmy a predvádzali piesne, básne, hry, tance, dramatizáciu podľa vlastného uváženia.

Medzi učiteľmi sa diskutuje o matiné.

Bol úspešne postavený matiné?

Ako sa hostiteľka vyrovnávala so zodpovednou úlohou: ako viedla dovolenku (živá, zaujímavá); Videli ste deti, ich náladu, nadviazali ste s nimi kontakt? aký bol hlavný prejav; čo vyjadrila vodcovská vynaliezavosť, jej pochopenie situácie (pri preskočení alebo zmene čísla atď.)?

Ako a ako pomohli učitelia skupín prednášajúcemu?

Ako sa hudobný režisér vyrovnal so svojou hlavnou úlohou - výberom slávnostnej hudby a jej účinkovania?

Ako deti hrali básne, piesne, hry, tance, okrúhle tance, dramatizáciu?

Aká je úroveň hudobných, spevných a rytmických schopností detí?

Zvládli prirodzene hlasy detí, boli pohyby detí uvoľnené?

Čo sa prejavilo v tvorivom vývoji detí?

Aký bol zdravotný stav a nálada detí (rečníci, poslucháči)?

Čo sa deťom obzvlášť páčilo?

Ako reagovali na predstavenia dospelých?

Dĺžka dovolenky. Existujú príznaky nadmernej práce u detí?

Druhy a formy zábavy

Názory závisia od charakteru účasti detí v nich:

zábava, kde deti pôsobia ako poslucháči alebo diváci;

zábava, kde samotné deti sú aktívnymi účastníkmi a účinkujúcimi;

zábava, na ktorej sa zúčastňujú dospelí aj deti.

formuláre Zábava môže byť veľmi rôznorodá, rôznorodá, pretože závisí nielen od cieľov a zámerov, ale aj od žánrových vlastností použitého repertoáru, od jeho tematického zamerania a sémantického bohatstva.

koncerty

Hudobné a literárne kompozície

Hudba a zábavné hry

Nová hračka je zábava pre mladšie skupiny

Dramatizácia, dramatizačné hry, bábkové predstavenia

Divadlo hračiek, bábok a obrazov

Tanečné a operné miniatúry

Atrakcie, súťaže

literatúra:

1. Metódy hudobnej výchovy v materských školách: učebnica. výhody pre uch / n. A. Vetlugina, I. L. Dzerzhinskaja, L. N. Komisarová a iní; Ed. N.A. Vetlugina - M., Education, 1989.

2. Vetlugina N. A. Hudobné vzdelávanie v materských školách. - M., 1981

3. Komissarova L. N., Kostina EP: Vizuálne pomôcky v hudobnom vzdelávaní predškolských zariadení. - M., 1986

4. Schennikova V. N. Úloha manuálov a hudobných didaktických hier pri rozvoji tvorivej činnosti detí // Umenie v materskej škole. - M., 1974

Predškolský plán zostavuje dlhodobý plán osláv a zábavy. Dlhodobý plán umožňuje systematicky, systematicky a preto úspešne pripravovať na tieto podujatia a zároveň riešiť problémy morálnej a estetickej výchovy. Rôzne formy a druhy zábavy vám umožňujú plánovať ich tak, aby záťaž na prípravu a správanie bola rovnomerne rozdelená medzi hudobného riaditeľa, pedagógov a medzi deťmi. Musíte mať rozvrh zábavy v každej vekovej skupine a spoločný pre materskú školu. Pomôže rozdeliť zodpovednosti za organizovanie zábavy, berúc do úvahy rozmanitosť foriem a typov, dostupnosť obsahu pre deti tejto vekovej skupiny. Úspešné ranné predstavenie je určené predovšetkým dobre navrhnutým scenárom. Mal by byť mierne nasýtený okuliarmi a predstaveniami. Matiné v materskej škole je druh správy učiteľov rodičom o vykonanej práci. Prázdniny v materskej škole rodičom jasne ukazujú, čo sa ich dieťa naučilo počas posledných mesiacov návštevy materskej školy. Okrem toho je to pre rodičov príležitosť predstaviť si, aký vzťah má dieťa s tímom a ostatnými deťmi, porovnávať zručnosti svojho dieťaťa s tými, ktoré majú jeho rovesníci, a možno upozorniť na niektoré problematické problémy, na ktorých by sa malo pracovať doma, a hodnotiť správanie. dieťa v tíme: aký je spoločenský, či je v rozpakoch a či je dostatočne disciplinovaný. Dovolenka v materskej škole je predovšetkým prácou celého tímu, pretože do tejto akcie je zapojených mnoho zamestnancov materských škôl: pedagógovia, špecialisti, hradníci, kuchári, zdravotnícki pracovníci, administratíva atď. Preto je sviatok častou príčinou! Každý však má svoju vlastnú úlohu, svoje povinnosti. Môže byť veľmi ťažké oddeliť zodpovednosti hudobného riaditeľa a pedagóga, pretože úspech dovolenky závisí od spoločnej organizovanej práce učiteľov.

technika organizovania a vedenia dovoleniek a zábavy.doc

obrázky

Exkurzia do metodiky usporiadania sviatkov a zábavy Predškolský plán zostavuje dlhodobý plán usporiadania sviatkov a zábavy. Dlhodobý plán umožňuje systematicky, systematicky a teda úspešne viesť prípravy na tieto udalosti a zároveň riešiť problémy morálnej a estetickej výchovy. Rôzne formy a druhy zábavy vám umožňujú plánovať ich tak, aby záťaž na prípravu a správanie bola rovnomerne rozdelená medzi hudobného režiséra, pedagógov a medzi deťmi. Musíte mať rozvrh zábavy v každej vekovej skupine a spoločný pre materskú školu. Pomôže rozdeliť zodpovednosti za organizovanie zábavy, berúc do úvahy rozmanitosť foriem a typov, dostupnosť obsahu pre deti tejto vekovej skupiny. Úspešné ranné predstavenie je určené predovšetkým dobre navrhnutým scenárom. Mal by byť mierne nasýtený okuliarmi a predstaveniami. Činnosť skriptu musí spĺňať nasledujúce požiadavky: 1. Každá epizóda musí byť spojená s predchádzajúcou a nasledujúcou. 2. Akcia sa rozvíja čoraz viac. Nemôžete prejsť z emocionálne silných epizód na slabšie: to vedie k zníženiu pozornosti. 3. Každá epizóda musí mať vnútornú logiku konštrukcie a musí skončiť skôr, ako začne ďalšia. 4. Žaloba musí byť nevyhnutne vyvrcholená, čo odráža myšlienku celého scenára. 5. Záverečná časť (záverečná) je prejavom činnosti všetkých účastníkov. V dobre napísanom scenári sa momenty konania a zvyšok detí striedajú správne. Takže po zdvíhacej ceremoniálnej časti si deti sadnú a počúvajú básne, po veselom všeobecnom tanci sledujú predstavenie, do ktorého je zapojených iba niekoľko detí, po pohyblivých formách by nemal byť spev. Je potrebné zabezpečiť, aby deti dlhšie nesedeli na stoličkách.

Scenár spolu s riaditeľom materskej školy, učiteľmi a hudobným režisérom dlho pred dovolenkou diskutuje o scenári, ako aj o mnohých problémoch súvisiacich s prípravou a usporiadaním sviatkov: vzdelávacie plány pre deti o sviatkoch a po dovolenkách, program matinee, projekty na zdobenie skupinových izieb. , hala, lobby, miesto, náčrtky atribútov a kostýmov na sprievod, tanec, divadelné hry, darčeky pre deti, plán novej výstavy na výstave pre rodičov, plán čistenia priestorov, pretekov rozdelenie ciel. Počas diskusie sa program mení a dopĺňa a upravuje. Pri diskusii o skripte v rade učiteľa je potrebné určiť úlohu každého pedagóga, jeho zodpovednosti, vymenovať tých, ktorí sú zodpovední za obliekanie detí, úpravu svetelných efektov, presné prepustenie jednotlivých postáv, pomoc pri zadržiavaní prekvapivých momentov atď. Pri výbere hudobného materiálu pre slávnostný program by sa mal človek správne zvážte schopnosti detí. Program matinee by nemal byť preťažený veľkým počtom vystúpení. Premieňajú matiné na kaleidoskop po sebe nasledujúcich čísel, niekedy zle spojený so všeobecnou predstavou o dovolenke. Takýto program vytvára atmosféru napätia a vedie k rýchlej únave výkonných umelcov i divákov. Mal by sa dodržiavať zmysel pre proporcie riadený umeleckým vkusom. Matiné by sa mal držať dobrým tempom. Dĺžka vystúpení, príliš veľa z nich, neopodstatnené prestávky - to všetko pneumatiky, ochladzuje chlapcov, porušuje jednu líniu emočnej a fyziologickej záťaže. Trvanie matiné je 45 - 50 minút (u starších), 35 - 40 minút (u mladších skupín). Prekročenie toho nedáva zmysel: v 12. až 14. minúte deti a 25. až 30. minúta začnú staršie deti prejavovať známky únavy. Načasovanie programu ukazuje dostatočný počet týchto prác:

Skupina mladých: 2 piesne; 2 spoločné tance; 1 hra je bežná; jázd. 2 individuálne básne. Stredná skupina: 2 piesne všeobecne 1 súbor; 2 tance všeobecne 1 tanec pre dievčatá; 1 hra atrakcie 4 verše. 3. Staršia skupina: piesne: 1 generál na začiatku matiné, 1 v strede generál + 1 súbor alebo sólo; tance: 1 kruhový tanec + 1 pre dievčatá + 1 pre chlapcov + 1 jednotlivec; Hra je hudobná; jázd. 6 básní jednotlivec 4. prípravný program pre školu c.: piesne 1 na začiatku 1 všeobecný + 1 všeobecne na stredný + 1 všeobecný na konci +1 sólo alebo súbor; tance - 12 všeobecne + 1 pre dievčatá + 1 pre chlapcov + 1 pre nadaných alebo slabých; hudobné hry 2;

individuálne verše 8. Samozrejme, ak sú deti schopné, skúste repertoár trochu rozšíriť. Nezabudnite, že v každom matiné, plus aj rozprávka alebo dramatizácia za účasti detí. Hlavná vec je, že deti počas celej dovolenky „NEVYKONÁVAJTE OČI“. Preto sme vyzvaní, aby sme vypočítali všetko: repertoár, obliekanie .... Program matiniek v mladších skupinách zahŕňa viac veľkolepých okamihov, ktoré hrajú staršie deti a dospelí. Akcie detí sú stále nekomplikované, ich nezávislosť sa málo prejavuje. Spievajú piesne s učiteľom, najprv iba spievajúc s ním. Na displeji sa konajú tanec a hry. Ako prekvapujúce predstavenie sa často predstaví charakter bábkového divadla, ktoré vedie časť dovolenkového programu (Petrushka, Santa Claus). Najmenší predškoláci sú v prvom rade spokojní s vlastnosťami, ktoré majú v rukách: vlajky, balóny, kvety. Okamžite si všimnú slávnostnú výzdobu miestnosti, musia na to osobitne upozorniť a venovať jej čas na jej preskúmanie. Spočiatku sú deti veľmi zdržanlivé pri vyjadrovaní svojich pocitov. Zábavná hudba, pohyby s farebnými vreckovkami ich robia úsmevom, túžbou pohybovať sa. Rôzne živé dojmy môžu niekedy u detí spôsobiť inhibíciu. Ich zručnosti sú stále nestabilné a deti môžu zabudnúť na poradie pohybov a vybudovať známy tanec, takže im učiteľ stále pomáha. Staršie deti sa vyznačujú väčšou aktivitou v oblasti vnímania a vykonávania činností. Farebné dekorácie miestnosti, rôzne atribúty, kostýmy postáv - to všetko priťahuje pozornosť detí. Samy si všimnú detaily dizajnu a obdivujú svetelné efekty. V matinénoch deti starších skupín konajú do značnej miery nezávisle, bez pomoci učiteľa s istotou uskutočňujú známe hry, tance a zúčastňujú sa dramatizácií. Môžu sa voľne pohybovať v tíme, monitorovať správne vykonávanie činností súdruhov.

Hlavnou požiadavkou každej dovolenky je aktívna účasť každého dieťaťa na nej. Musia byť prítomné všetky deti. Dosahuje sa to predovšetkým tým, že časť piesní, tancov, hier, okrúhlych tancov sa hrá kolektívne. Okrem toho musí každé dieťa hovoriť individuálne alebo s malou skupinou detí. Kolektívne predstavenia sa vždy striedajú s individuálnym čítaním básní, hraním detských hudobných nástrojov. Niekedy sa v prekvapivých predstaveniach stretne malá skupina detí. Účinkujú piesne a tance rôznych postáv, hrajú malé scény dramatizácie. Individuálne predstavenia pomáhajú plachým deťom prekonávať plachosť, rozvíjať sebavedomie, prekonávať stuhnutosť pohybov. V jednotlivých predstaveniach má každé dieťa príležitosť prejaviť svoju hudobnú tvorivosť. Aby deti nestratili záujem o dovolenku, nemá zmysel vykonávať niekoľko skúšok v plnom rozsahu, najlepšie je vyleštiť program matiné číslami a iba v predvečer sviatkov uskutočniť všeobecnú (technickú) skúšku - vstup, sled čísel, výstupy detských postáv bez hrania epizód. , Deti nebudú mať pocit, že tam už bolo všetko. Mimoriadny význam nadobúda dielo detí, ktoré sa v predvečer dovolenky nachádza vo výchovnej činnosti materskej školy. Učitelia zahŕňajú triedy do plánu práce vo vzdelávaní, ktoré spolu s deťmi vyrábajú remeslá a ozdoby pre hry, tance a okrúhle tance (hviezdy, kvety, odznaky, vlajky, stuhy, vetvičky atď.). Tieto remeslá a vyznamenania sú pre deti drahé. S veľkou radosťou s nimi hrajú a tancujú na dovolenke, a potom si ich vážia, používajú ich v hrách po dovolenke. Vedúci materskej školy denne kontroluje postup prípravných prác, pomáha tímu. Iba taká jasná organizácia umožňuje včasnú a pokojnú prípravu na dovolenku. Výkony dospelých sú veľmi dôležité pre dobrú a radostnú dovolenku detí. Výkony dospelých na detskej dovolenke sú vždy neočakávané a

sú prekvapením. Ak rodičia hovoria, deti sú na ne mimoriadne hrdé. Zvyšuje sa autorita rodičov v očiach detí. V deň slávnostného matinea je dôležitá jasná práca celého tímu; Každý by mal nepochybne dobre poznať svoje povinnosti a plniť ich rýchlo a pokojne. Je to dôležité preto, aby sa pre každé dieťa vytvorilo radostné a sviatočné nálady pre každé dieťa, aby sa zabránilo nervóznemu vzrušeniu detí v dôsledku nepripravenosti, zhone a nezmyselného rozruchu. Rodičia sú na oslave vítanými hosťami. Uistite sa, že ich upozorníte na potrebu priniesť náhradné topánky. Po matiné vyzvite rodičov, aby zapísali svoje dojmy do knihy “Recenzia a priania.” Matiné v materskej škole je nejakou správou o práci učiteľov rodičom. Prázdniny v materskej škole rodičom jasne ukazujú, čo sa ich dieťa naučilo počas posledných mesiacov návštevy materskej školy. Okrem toho je to pre rodičov príležitosť predstaviť si, aký vzťah má dieťa s tímom a ostatnými deťmi, porovnávať zručnosti dieťaťa s tými, ktoré majú jeho rovesníci, a možno upozorniť na niektoré problematické problémy, na ktorých by sa malo pracovať doma, a vyhodnotiť správanie dieťaťa v Kolektív: aký spoločenský je, či je v rozpakoch a či je dostatočne disciplinovaný. Dovolenka v materskej škole je predovšetkým prácou celého tímu, pretože do tejto akcie je zapojených mnoho zamestnancov materských škôl: pedagógovia, špecialisti, hradníci, kuchári, zdravotnícki pracovníci, administratíva atď. Preto je sviatok častou príčinou! Každý však má svoju vlastnú úlohu, svoje povinnosti. Môže byť veľmi ťažké oddeliť zodpovednosti hudobného riaditeľa a pedagóga, pretože úspech dovolenky závisí od spoločnej organizovanej práce učiteľov. Aktivity pedagóga v oblasti slávnostných matinov sú veľmi rozmanité. Najdôležitejšia je úloha hostiteľa, jeho emocionalita, živobytie, schopnosť komunikovať priamo s deťmi, expresívne predstavenie poetických textov do značnej miery určuje všeobecnú náladu a tempo oslavy. vedúci

program musí poznať nielen program, ale musí byť schopný rýchlo reagovať aj na neočakávané náhodné zmeny. Hostiteľ musí dobre poznať piesne, tance, hry detí av prípade potreby pomôcť deťom pri vykonávaní tanca alebo javiska. Učitelia pomáhajú vyzdobiť sieň na sviatky a odstrániť všetky atribúty po ich matiné. Nevšímajte si vzhľad hostiteľa. Oblečenie, obuv a make-up by mali byť sviatočné, ale nie provokatívne, takže sú vylúčené hlboké výstrihy, krátke sukne a „facky“. Ak dáte svojim rodičom pokyn, aby šili alebo ozdobili kostým, pripravte atribúty a potom ich uistite, že ich prinesú vopred, a môžete ich skontrolovať. Inak sa počas dovolenky môže stať, že sa gumové pásy na čiapkach rozbijú, atribúty sa zlomia atď. Počas dovolenky sa deti dotyk a obnoviť ich, stačí im o tom povedať. Výsledok matiné v mnohých ohľadoch závisí od pravidiel správania sa detí u matiné. Deti ich potrebujú poznať: nehovorte nahlas (nekričte); pokojne kráčajte (nebežajte); nezabudnite, prečo sme v hale; Neváhajte a ukážte svoje schopnosti; starať sa o seba (neuraziť); pomáhať si navzájom (nesmiať sa); pozorne počúvajte jeden druhého (povedzte všetkým); Nenechajte sa rozptyľovať rodičmi. Pretože v hodinách hudby sa 50% času venuje pohybom, deti potrebujú pohodlnú obuv: mäkkú, pružnú, ľahkú - pohodlnú vo všetkých smeroch. Najbežnejšia verzia českej a baletnej obuvi. Rovnaké topánky sú vhodné na dovolenku. To isté možno povedať o celých sviatočných kostýmoch všeobecne. Mnohí rodičia majú radi túžbu vyzdvihnúť svoje dieťa: kupujú nádherné dlhé, nádherné šaty

dievčatá, chlapčenské kabáty. Nie je však vždy vhodné, aby sa do nich deti pohybovali! A "modi" sa budú cítiť nepríjemne. Veľmi drahé a komplikované oblečenie môže zmiasť ďalšie deti a ich rodičov. Výsledky dovolenky by sa mali prediskutovať s deťmi. Zvyčajne sa s nimi vedie rozhovor o minulom matinovi, objasňujú sa jeho názory a dojmy. Odporúča sa zapísať odpovede detí a umiestniť ich na stojan pre rodičov. V niektorých materských školách existuje dobrá tradícia spájania slávnostného zážitku z hudobnej činnosti. Deti prichádzajú do haly, kde zostávajú dekorácie dovolenky, detaily krojov, atribúty hier. Učiteľ ponúka deťom, aby si zapamätali, čo sa im páčilo, vymieňali si dojmy a predvádzali piesne, básne, hry, tance, dramatizáciu podľa vlastného uváženia. Medzi učiteľmi sa diskutuje o matiné. Successfully Bolo úspešne postavené ranné párty?  Ako moderátorka zvládla svoju zodpovednú úlohu: ako viedla dovolenku (živá, zaujímavá); Videli ste deti, ich náladu, nadviazali ste s nimi kontakt? aký bol hlavný prejav; čo bolo vyjadrené vynaliezavosťou hostiteľa, jej pochopením situácie (keď chýba alebo nahradí číslo, atď.). Ako a v čom učitelia skupín pomohli moderátorovi.  Ako hudobný režisér sa vyrovnal so svojou hlavnou úlohou - výberom slávnostnej hudby a jej účinkovaním.  Ako deti hrali básne, piesne, hry, tance, okrúhle tance, dramatizáciu.  deti.  Aká je úroveň hudobných, spevných a rytmických schopností? Páčilo sa detským hlasom prirodzene, boli pohyby detí uvoľnené?  Čo sa prejavilo v tvorivom vývoji detí.

 Aký bol zdravotný stav a nálada detí (hovoriaci, poslucháči). Čo sa deťom obzvlášť páčilo. Ako reagovali na predstavenia dospelých. Dĺžka dovolenky. Či boli pozorované známky nadmernej práce   detí. Hudobná zábava sa koná dvakrát mesačne. Je vhodné vykonávať zábavu popoludní a je vhodné zvoliť si konkrétny deň v týždni. Okolo tohto dňa by vždy malo panovať tajomstvo a pocit skutočného prekvapenia. Druhy a formy zábavy Ich druhy závisia od charakteru účasti detí v nich:  zábava, kde deti pôsobia ako poslucháči alebo diváci;   ak sú samotné deti aktívnymi účastníkmi a účinkujúcimi, zúčastňujú sa dospelí aj deti. Formy zábavy môžu byť veľmi rozmanité, rôznorodé, pretože závisia nielen od cieľov a cieľov, ale aj od žánrových vlastností použitého repertoáru, od jeho tematického zamerania a sémantického bohatstva.        cer Koncerty Hudobné a literárne kompozície, hudobné hry a zábavné hry Nová hračka je zábavou pre mladšie skupiny. Predstavenia, dramatizačné hry, bábkové predstavenia Hračky, bábkové a obrázkové divadlo Tanečné a operné miniatúry Atrakcie, súťaže Literatúra

úvod

Kultúrne a voľnočasové aktivity a sviatky sú neoddeliteľnou súčasťou činnosti školskej inštitúcie. Organizácia dovoleniek, zábavy, detských kreatívnych záležitostí pomáha zvyšovať efektívnosť vzdelávacieho procesu, vytvára pohodlné podmienky pre formovanie osobnosti každého študenta.

Preto dobre naplánovaná dovolenka alebo udalosť pripravená podľa osobitného scenára prinesie radosť nielen deťom, ale aj dospelým. Koniec koncov, nie je nič viac žiaduce, ako vidieť šťastný úsmev na tvári dieťaťa, vedieť, že táto udalosť mu pomohla cítiť sa ako majster veselej oslavy, vodca medzi priateľmi, mu dal ďalšie zručnosti a chvíle šťastia.

Sviatočné a voľnočasové aktivity žiakov základných škôl sa vyznačujú osobitnou dynamikou, výskytom neočakávaných druhov a foriem. Voľný čas väčšiny detí, často takmer nekontrolovaný, je zložitý a protirečivý. Na jednej strane majú deti možnosť zvoliť si činnosti podľa vlastnej slobodnej vôle, na druhej strane často nie sú pripravené zvoliť si činnosti, ktoré prispievajú k úplnej formácii ich osobnosti, ochotne si osvojujú modely na vyplnenie voľného času, ktoré nie vždy prispievajú k ich telesnému a duševnému rozvoju.

Predmet štúdia- Organizácia kultúrnych a voľnočasových aktivít na základnej škole.

Predmet štúdia- metodika organizácie a vedenia anglických sviatkov na základnej škole.

účel:štúdium metód organizácie a vedenia detských anglických sviatkov.

Ciele výskumu:

1) Analyzovať dostupnú literatúru o tomto probléme;

2) Identifikovať význam anglických sviatkov pre rozvoj žiakov základných škôl;

3) Identifikujte vlastnosti procesu prípravy, organizácie a vedenia detských večierkov v škole.

hypotéza:Ak je sviatok organizovaný s prihliadnutím na vek a individuálne vlastnosti žiakov základných škôl, aktívne sa na ňom zúčastňujú.

Metodika organizácie detských osláv

Teoretické základy organizovania podujatí pre deti

Prázdniny a zábava sú svetlé a radostné udalosti v živote školákov. Kombinujú rôzne druhy umenia, majú veľký vplyv na pocity a vedomie detí. Príprava a usporiadanie dovoleniek a zábavy slúži morálnemu vzdelávaniu detí: spájajú ich spoločné skúsenosti, vychovávajú sa v nich základy kolektivizmu; folklórne diela, piesne a básne o vlasti, rodnej prírode, práci z vlasteneckých pocitov; Účasť na prázdninách a zábavách predstavuje medzi školákmi disciplínu a kultúru správania. Naučením sa piesní, básní, tancov sa deti veľa naučia o svojej krajine, povahe, ľuďoch a pravidlách správania. To rozširuje ich obzory, rozvíja pamäť, reč, fantáziu a prispieva k mentálnemu rozvoju. Slávnostná atmosféra, krása výzdoby miestnosti, kostýmy, dobre zvolený repertoár, farebné predstavenia detí sú dôležitými faktormi pre dobrú udalosť alebo oslavu.

Účasť detí na speve, hrách, tancoch posilňuje a rozvíja detské telo, zlepšuje koordináciu pohybov. Príprava na prázdniny a zábavu sa vykonáva systematicky a systematicky, bez toho, aby sa porušoval všeobecný rytmus školského života.

Berúc do úvahy vekové charakteristiky detí sa obyčajne zostavuje kalendár prázdnin, podľa ktorého sa určité udalosti konajú vonku, v hudobnej miestnosti alebo v triedach.

Základom každej dovolenky, zábavy je určitý nápad, ktorý by mal byť sprostredkovaný každému dieťaťu. Táto myšlienka by mala prejsť celým obsahom dovolenky, jeho zverejneniu slúžia piesne, básne, hudba, tance, okrúhle tance, dramatizácie, dekorácie. Myšlienka dovolenky bude sprostredkovaná každému dieťaťu, ak bude odhalená v umeleckom materiáli dostupnom pre deti, pričom sa zohľadní ich vek a individuálne vlastnosti. To sa dosahuje predovšetkým starostlivým výberom repertoáru (básne, piesne, tance atď.) Pre deti každej vekovej skupiny. V tomto prípade sa berie do úvahy už existujúci repertoár pre deti, úroveň rozvoja ich hlasových a pohybových schopností a záujmy. Nakoniec, keď hovoríme o dostupnosti sviatku, mali by sme si pamätať na čas jeho konania. U detí na základných školách sa únava vyskytuje oveľa skôr ako u starších študentov. Deti dokážu spoznať oveľa menší počet básní, piesní atď. Dĺžka dovolenky by preto nemala prekročiť 1 hodinu. Inak dôjde k strate záujmu a pozornosti. Je žiaduce, aby festivalový program harmonicky spájal rôzne druhy umenia, kolektívne a individuálne predstavenie. Vzájomným dopĺňaním sa pri riešení jednej témy zvyšujú silu emocionálneho vplyvu na deti a zároveň každá z nich má na dieťa svoj osobitný vplyv. Vzhľadom na relatívne rýchlu únavu a vzrušenie detí je potrebné správne striedať rôzne typy ich umeleckých aktivít. Dovolenka prináša všetkým deťom radosť. Preto je dôležité, aby sa na ňom každé dieťa aktívne zúčastňovalo.

Školáci sa vyznačujú potrebou opakovaného opakovania známych piesní, okrúhlych tancov, tancov, ktoré robia so zvláštnym potešením a výraznosťou. Preto musí byť podstatná časť takéhoto materiálu zahrnutá do prázdninového programu, ktorý musí urobiť určité zmeny (možnosti, iný dizajn okrúhleho tanca, hry atď.).

Efektívna oslava sviatku (udalosti) prispieva k:

· Zjednotenie všetkých jeho zložiek okolo hlavného cieľa;

· Výber umeleckého materiálu;

· Výber emocionálnych výrazových prostriedkov;

· Výber účinkujúcich;

· Kolektívne hodnotenie a hodnotenie vykonanej práce.

Malo by sa tiež poznamenať, a detská rečová činnosť počas prázdnin, ktorá spočíva predovšetkým v čítaní básní a predvádzaní piesní.

Slovo ako prostriedok informácií nesie počas dovolenky ďalšie informácie. Znie v básňach, prísloviach, hádankách, výrokoch, koledách atď., Inšpiruje účastníkov. Je dôležité deťom sprostredkovať krásu, schopnosť umeleckého slova, upevniť ich mysle, že medzi ľuďmi vždy chodila živo, že sa používa na určité účely.

Pri distribúcii rečového materiálu pre dospelých je potrebné zohľadniť individuálne vlastnosti každého dieťaťa. Pre niektoré deti je vzhľadom na ich individuálne psychologické vlastnosti lepšie vyučovať jednotlivé vystúpenia, pre iných, aby nespôsobovali traumatické situácie, je lepšie hrať spolu s inými deťmi (napríklad hrať pieseň) a pre niektoré, najmä v počiatočnom období odbornej prípravy, môže byť úloha primeraná prehliadač. Pri distribúcii rečového materiálu berie dospelý do úvahy slovnú zásobu, ktorú zvládlo každé konkrétne dieťa, ako aj stav jeho ústnej reči: schopnosti produkovať zvuk a kvalitu hlasu. Práca na piesni si vyžaduje viac času. Zároveň v hodinách hudby počúvajú deti hudbu a až potom, keď sa deti naučia text, sa skombinuje s hudbou.

Pieseň a tanec na detskej dovolenke sú prostriedkom komunikácie a jednoty všetkých zhromaždených. Nemali by tu byť herci a diváci. Všetci sa zúčastňujú slávnostnej akcie a zábavy vďaka hrám. Pri hudobných rytmických aktivitách prichádzajú deti s veľkým potešením, kombinujú tanečné pohyby, spev a pohybujú sa k hudbe. Tanec, ľudový tanec, pantomíma a dramatizácia hudobných hier ich podnecujú k tomu, aby vykreslili obraz života za navrhovaných okolností.

Takže hudba priamo ovplyvňuje pocity detí, povzbudzuje ich k empatii. Je dôležité najprv vytvoriť všeobecné pocity pocitov, sviatočnú atmosféru, v podmienkach ktorej sa uskutoční striedanie rôznych druhov aktivít.

Hranie na detskej dovolenke alebo udalosti sa objavuje na jednej strane ako spôsob aktivácie dieťaťa a na druhej strane ako dôležitá forma zvládnutia ľudového umenia. Kolektívne hry sa vyznačujú udalosťami, dejmi, akciami, obrazmi. Emócie hru „cementujú“, spríjemňujú, vytvárajú priaznivú atmosféru pre komunikáciu. Je dôležité zaujať deti a uistiť sa, že koniec hry sa nepredlžuje, vyznačuje sa jasom, emočným bohatstvom a účinnosťou.

V procese prípravy dovolenky, pri navrhovaní, výrobe akýchkoľvek častí kostýmov a ich atribútov alebo hier sa často používajú rôzne typy vizuálnej činnosti. Toto je nášivka, origami, kresba. Deti sa zaoberajú vizuálnou aktivitou a učia sa vnímať svet okolo seba, rozlišovať objekty a ich vlastnosti. Ostatné intaktné analyzátory sa používajú na pomoc vizuálnemu vnímaniu - dotyk, motorická citlivosť.

Obrovská úloha patrí vodcovi. Je to on, kto musí byť schopný improvizovať, hľadať prvky prekvapenia a efektívnosť dovolenkovej komunikácie v akejkoľvek hre.

Zábava ako jeden z druhov kultúrnych a rekreačných aktivít má kompenzačnú povahu, kompenzuje náklady každodenného života a vyrovnanosť situácie. Zábava by mala byť vždy farebným okamihom v živote detí, obohacovať zážitok a rozvíjať tvorivú činnosť.

Pri organizovaní detskej dovolenky je potrebné ju najprv považovať za dôležitú nezávislú formu kultúrnych a voľnočasových aktivít. Po druhé, nezabudnite, že ho možno charakterizovať ako integrálnu štruktúru, ktorej všetky komponenty sú úzko prepojené a vzájomne prepojené. Po tretie treba pripomenúť, že táto forma má svoje vlastné charakteristiky (určité časové rámce, lokalizované charakteristické stránky, sviatočnú atmosféru a emocionálnu náladu, detské publikum).

Matiné je súčasťou všeobecnej vzdelávacej práce vykonávanej v materskej škole. Na matiné sa vykonávajú úlohy morálnej, mentálnej, fyzickej a estetickej výchovy. Preto príprava na dovolenku, jej držanie a konsolidácia dojmov detí môžu byť považované za prepojenia v rámci jedného pedagogického procesu.

Program matiné je vymyslený asi mesiac a pol pred ním. Zahŕňa tance, hudobné hry, piesne, ktoré sú deťom známe a ktoré sa budú môcť dobre učiť pre počet tried, ktoré zostanú pred sviatkom.

Príprava a usporiadanie dovolenky v materskej škole je dlhá, usilovná a náročná práca, ktorá si vyžaduje zložité spoločné aktivity vychovávateľov, hudobného režiséra a samozrejme detí. Aby bolo možné túto prácu zorganizovať, každý musí dôsledne konať podľa jedného plánu a prekonávať všetky fázy prípravy dovolenky jeden po druhom.

Prípravy na sviatky, najmä sociálno-politické, sa konajú v rôznych triedach, v rôznych druhoch umeleckej činnosti. Hovoria s deťmi o nadchádzajúcej dovolenke, čítajú relevantné príbehy a učia sa básne. Vedú prehliadky farebne zdobených ulíc; Téma sviatku sa odráža vo výkresoch, aplikáciách. V hodinách hudobnej výchovy sa vykonáva iba časť všeobecnej vzdelávacej práce v súvislosti s nadchádzajúcim sviatkom.

Štúdiom skúseností materských škôl a škôl pri organizovaní sviatkov sme identifikovali nasledujúce etapy práce na sviatkoch. Zoberme si ich:

I. etapa - predbežné plánovanie.

Etapa II - práca na skripte.

Etapa III - predbežné zoznámenie detí s dovolenkou.

Fáza IV - skúšky.

Etapa V - oslava.

VI etapa - zhrnutie.

VII. Etapa - následok dovolenky.

I. Na začiatku školského roka sa koná stretnutie učiteľov, na ktorom sa diskutuje o pracovnom pláne na daný rok. K dispozícii je výber sviatkov a dátumy sú stanovené.

II. V druhej fáze začína priama príprava na dovolenku. Opatrovatelia, ktorí sledujú programy pre túto vekovú skupinu, vyberajú rečový materiál pre deti svojej skupiny s prihliadnutím na ich individuálne vlastnosti, schopnosti a znalosti. Hudobný režisér vyberá tance a výber sa uskutočňuje s prihliadnutím na schopnosti každého konkrétneho dieťaťa a skupiny detí ako celku. Hudobný režisér spolu s učiteľom vyberá piesne, ktoré môžu deti hrať.

V tejto fáze prípravy sa vytvorí prázdninový skript, ktorý obsahuje už vybraný reč a hudobný materiál. Prvý sviatok v školskom roku (zvyčajne sviatok na jeseň) je navyše založený na veľmi jednoduchom materiáli. Oslava zahŕňa čo najviac predstavení a hier, hlavnú úlohu, v ktorej zohrávajú učitelia, a aktivita detí v oblasti hudobnej reči je založená na schopnostiach získaných už v tomto roku. Počas nasledujúcich sviatkov sa okuliare a hry postupne nahrádzajú vystúpeniami detí a pre učiteľov zostáva iba úloha vodcu.

Dovolenka v materskej škole sa teda používa na konsolidáciu študovaného materiálu, zhrnutie.

III. Keď je scenár pripravený, učitelia vedú triedy vo svojich skupinách, ktoré deťom hovoria o nadchádzajúcej dovolenke, vysvetľujú, o aký druh dovolenky ide a čomu je venovaná. Ak sa tento sviatok oslavoval už minulý rok, potom si každý pamätá, čo sa na ňom stalo. Učiteľ zistí, čo si deti pamätali a podľa potreby vyplní medzery v pamäti detí.

Po tom, ako si deti uvedomia, aký je to sviatok, je im povedané, kto bude na ňom prítomný (rodičia, opatrovatelia, deti z iných skupín atď.) A čo budú robiť samotné deti. V tejto fáze by si deti mali uvedomovať svoje úlohy, uvedomovať si svoju úlohu v procese prípravy a vedenia dovolenky, aby pri učení sa poézie, inscenovania piesní a tancov, prípravy haly, videli, pochopili, prečo to robia. Je potrebné stanoviť cieľ pre dieťa, do ktorého sa bude pohybovať pomocou učiteľov.

IV. Po stanovení cieľov a cieľov začína priama práca s učením básní, piesní, predstavenia tancov, zdobenia haly, výroby doplnkov pre kostýmy. V tejto fáze sa pracuje aj na scenári, v ktorom sa vykonávajú zmeny a úpravy, ktoré sa objavia počas práce. Konečná verzia skriptu sa teda objaví bezprostredne pred začiatkom dovolenky.

V. Keď príde ten istý dlho očakávaný deň, keď je prefabrikovaná a zdobená sála plná divákov a deti so zakriveným dychom čakajú na začiatok akcie ... dovolenka začína ... prechádza ... a končí, ale práca na dovolenke nekončí.

Fáza VI je zhrnutie. Ako sme už uviedli, pamäť detí a dospelých uchováva po dlhú dobu jasné, radostné a živé dojmy, v ktorých je dovolenka bohatá. Úlohou učiteľov v tejto fáze je „spojiť“ s týmito spomienkami zručnosti, znalosti a vedomosti, ktoré deti získali počas dovolenky a v procese jej prípravy. Za týmto účelom sa uskutočňujú rozhovory, v ktorých si deti pamätajú, čo sa im páčilo, pomocou učiteľa sa zvýrazní najdôležitejšia a najdôležitejšia vec na dovolenke, vysvetlia sa nepochopiteľné momenty.

VII. Etapa - následok dovolenky. V tejto fáze sú opravené najinformatívne a najfarebnejšie dojmy spojené s témou dovolenky, zachytávajú sa do výkresov a vyrezávajú.

V hudobných kurzoch opakujú deti svoje obľúbené tance a akcie jednotlivých postáv. Niektoré predstavenia sa opakujú niekoľkokrát, meniace sa účinkujúci.

To všetko pomáha cítiť obsah dovolenky hlbšie, uchovávať o ňom dobré spomienky a čo je pre predškolákov veľmi dôležité, čo najlepšie využiť túto situáciu na školenie a vzdelávanie.

Konzultácie pre pedagógov

Syrovatskaya N.V.

Bez prázdnin nie je detstvo!

Milí pedagógovia! Každý má rád sviatky, ale deti ich obzvlášť milujú. Detská dovolenka je dôležitou súčasťou života dieťaťa, pretože dojmy z raného detstva často zostávajú v pamäti po celý život. Prázdninové oslavy v materských školách sú dôležitou súčasťou vzdelávacieho procesu v materských školách. Aktívne ovplyvňujú formovanie osobnosti predškoláka, umožňujú mu ukázať svoje zručnosti, schopnosti, tvorivú iniciatívu, sumarizovať určitý výsledok pedagogickej práce. Preto príprava na dovolenku, jej držanie a konsolidácia dojmov detí môžu byť považované za prepojenia v rámci jedného pedagogického procesu. Dobre organizované sviatky majú priaznivý vplyv na rozvoj mentálnych procesov: pamäť, pozornosť, vytvárajú vynikajúcu situáciu pre rozvoj detskej reči, upevňujú znalosti získané v rôznych triedach, prispievajú k morálnej výchove. V materskej škole nie sú matiné iba zábavnou udalosťou, ale veľkou a náročnou prípravou na hranie hracích automatov zdarma v pyramíde.

Matíny, rovnako ako akékoľvek iné udalosti, majú pozitívne aj negatívne stránky. Po prvé, deti nesú veľkú záťaž, morálnu aj fyzickú. Príprava si vyžaduje veľa času a úsilia, často sa deti zúčastňujú na úplne novej úlohe pre seba. Deti potrebujú podporu od učiteľov aj od rodičov.

POZOR: Názor tých rodičov, ktorí sa domnievajú, že dieťa nie je možné vziať na hodiny hudobnej výchovy, ale priniesť ho iba k matinovi, je hlboko mýlený. Nič iné ako problémy pre dieťa (kvôli neznalosti materiálu, neschopnosti vykonať najjednoduchšie tanečné pohyby, neznalosti slov piesní, neschopnosti správne a včasnej reorganizácie) zlyhajú. Dieťa je rozrušené, zmätené, nervózne, často plače, narúša iné deti.

Rodičia aj deti sa tešia na sviatky materských škôl. Deti sú šťastné, že ich rodičia prídu pozrieť a rodičia majú príležitosť ponoriť sa do svojich detských spomienok. Matiné v materskej škole sú však usporiadaní tak, aby nielen potešili rodičov a žiakov, ale ponorili ich do atmosféry dovolenky. Existujú ďalšie, dôležitejšie ciele a dôvody.

Účel usporiadania dovolenky.

Hlavným účelom dovolenky v predškolskom vzdelávacom zariadení je formovanie emócií a pocitov, ktoré sú najdôležitejšou podmienkou rozvoja osobnosti. Sviatok spája rôzne druhy umenia: hudbu, umelecké slovo, dramatizáciu, vizuálne umenie. Vysvetľujeme jeden druh umenia druhému; jedno umenie interaguje s druhým a hovorí v jednom súbore; vzájomne sa dopĺňajú diela rôznych umeleckých špecifík. Preto prázdniny predovšetkým u detí rozvíjajú estetické pocity, estetický prístup k okolitej realite; umožňuje každému dieťaťu objaviť v sebe nové schopnosti a talenty, rozvíjať existujúce zručnosti; rozvíja také mentálne procesy, ako je aktivita, sebavedomie, schopnosť pracovať v tíme, podporuje morálne, morálne a vlastenecké vlastnosti.

Deti sú spojené spoločnými skúsenosťami, vychovávajú sa v nich základy kolektivizmu; folklórne diela, piesne a básne o vlasti, rodnej prírode, práci z vlasteneckých pocitov; účasť na sviatkoch a zábavách predstavuje disciplínu, kultúru správania sa medzi predškolákmi. Deti sa učia pesničkám, básňam, tancom veľa o svojej krajine, prírode, rodine. To rozširuje ich obzory, rozvíja pamäť, reč, fantáziu a prispieva k mentálnemu rozvoju.

Príprava na dovolenku je vynikajúcou motiváciou pre deti v hodinách v oblasti rozvoja reči a hudby. Deti sa učia z nejakého dôvodu piesne, básne a tanečné hnutia a potom demonštrujú všetky svoje zručnosti rodičom u detských matiné a dostanú za to aj darčeky, ktoré tiež nezaberajú posledné miesto v motivácii dieťaťa. Učiteľ tak môže dieťaťu vždy vysvetliť, na čo je táto lekcia alebo na ktorú lekciu a prečo ju musíte vyskúšať. A keď má dieťa osobitnú motiváciu, bude sa usilovnejšie angažovať.

Etapy organizácie dovolenky:

Skúsenosti s organizovaním sviatkov nám umožňujú rozlíšiť tieto fázy:

1. Predbežné plánovanie. Na začiatku školského roka sa koná stretnutie učiteľov, na ktorom sa diskutuje o pracovnom pláne na daný rok. K dispozícii je výber sviatkov a ich dátumy sú stanovené.

2. Pracujte na skripte.

3. Predbežné zoznámenie detí s témou matiné.

4. Skúšky

5. Práca s rodičmi.

6. Vykonávanie matiné

7. Zhrnutie

8. Účinok dovolenky.

Príprava na dovolenku.

Príprava na sviatky a zábavu sa vykonáva systematicky a systematicky, bez toho, aby bol porušený všeobecný rytmus života materských škôl, s cieľom uspokojiť záujmy detí, s prihliadnutím na ich vek a individuálne vlastnosti. Dlhodobé plánovanie vám umožní rýchlo sa pripraviť na dovolenku. Dĺžka dovolenky závisí od obsahu a vekových charakteristík detí, ktoré sa na nej zúčastňujú. Pre deti v predškolskom veku v základných a stredných školách je dĺžka dovolenky 20 až 30 minút, v staršom a v prípravnom školskom veku - nie viac ako 40 minút. Zároveň je dôležité starostlivo zvážiť pomer účasti detí a dospelých, ako aj poradie čísel v štruktúre dovolenky, aby jej zloženie neprepracovalo deti.

Priama príprava na dovolenku sa začína distribúciou rečového materiálu pre deti, pričom sa berie do úvahy ich individuálna rečová charakteristika. Pre niektoré deti je vzhľadom na ich individuálne psychologické vlastnosti lepšie vyučovať jednotlivé vystúpenia, pre iných, aby nespôsobovali traumatické situácie, je lepšie hrať spolu s inými deťmi (napríklad hrať pieseň) a pre niektoré, najmä v počiatočnom období odbornej prípravy, môže byť úloha primeraná prehliadač. Pri distribúcii rečového materiálu je potrebné zohľadniť slovnú zásobu, ktorú ovláda každé konkrétne dieťa, ako aj stav jeho ústnej reči: schopnosti produkovať zvuk a kvalitu hlasu. Po analýze a komplexnom preštudovaní textu básne učiteľa s dieťaťom, ktorá umožní porozumieť vnútornému obsahu a jeho významu, sa text odovzdá rodičom za domácu úlohu. Pri zapamätávaní, kontrole textu sa osobitná pozornosť venuje práci na verbálnom strese, rytme a intonácii.

Medzi všetkými deťmi sú distribuované choreografické a vokálne kompozície, scény, recitácie. Na zabezpečenie toho, aby dovolenka zodpovedala záujmom detí, je potrebné zabezpečiť uskutočniteľnú účasť každého dieťaťa na nej.

Príprava na dovolenku začína 1,5 mesiaca pred podujatím. Učitelia vedú triedy vo svojich skupinách, v ktorých sa deťom hovorí o nadchádzajúcej dovolenke, vysvetľujú, o aký druh dovolenky ide a na čo je venovaná. Ak sa tento sviatok oslavoval už minulý rok, potom si každý pamätá, čo sa na ňom stalo. Učiteľ zistí, čo si deti pamätali, a ak je to potrebné, vyplní medzery v pamäti detí (napríklad žiada deti, aby priniesli fotografie z minuloročnej dovolenky a zvážili ich spolu s deťmi).

Keď si deti uvedomia, aký je to sviatok, je im povedané, kto sa ho zúčastní (rodičia, opatrovatelia, deti z iných skupín atď.) A čo budú robiť samotné deti. V tejto fáze by deti mali porozumieť svojim úlohám, uvedomiť si svoju úlohu v procese prípravy a vedenia dovolenky, aby počas učenia poézie, predstavenia tancov, prípravy haly videli, pochopili, prečo to robia. Je potrebné stanoviť cieľ pre dieťa, do ktorého sa bude pohybovať pomocou učiteľov.

Ďalej začína priama práca s učením básní, piesní, predstavenia tancov, zdobenia haly, výroby doplnkov pre kostýmy. V tejto fáze sa pracuje aj na scenári, v ktorom sa vykonávajú zmeny a úpravy, ktoré sa objavia počas práce. Konečná verzia skriptu sa teda objaví bezprostredne pred začiatkom dovolenky.

Ďalšou fázou je prípravná práca: čítanie diela, ktoré bude predstavené alebo dramatizované, budú diskutované postavy, rozdelenie rolí. V skupine sú vždy deti, ktoré sa učia programový materiál ľahšie a rýchlejšie ako ostatní. Týmto deťom môžu byť poskytnuté komplexnejšie verše alebo roly, ako aj individuálne čísla. Pre dieťa je dôležité vytvárať motiváciu, aby vznikla potreba realizácie jeho tvorivých schopností.

Po rozdelení úloh sa začína individuálna práca s deťmi:

Viac ako expresívne čítanie básní;

Zapamätaním textov, tanečných pohybov a tancov;

Na obrázku;

Počas jednotlivých epizód.

Pri zdobení miestnosti na dovolenku je potrebné pamätať na niektoré základné pravidlá. Registrácia by mala:

Zoznámte sa s obsahom dovolenky, byť umelecký a zrozumiteľný pre deti;

Rozvíjať umelecký a estetický vkus;

Vytvorte radostnú náladu medzi všetkými účastníkmi, vzbudte záujem o nadchádzajúce udalosti;

Dôležitým problémom je výroba divadelných kostýmov pre postavy. Oblek pre dospelých i deti by mal byť pohodlný, nemal by zasahovať do voľného pohybu, v súlade s rastom a veľkosťou osoby, ktorá ho nosí. „Adult Artist“ a „Child Artist“ by mali vyzerať dokonale.

Matiné by sa mal držať dobrým tempom. Dĺžka vystúpení, ich počet je príliš veľký, neodôvodnené pauzy - to všetko pneumatiky odrádza žiakov, porušuje jednu líniu emočnej a fyziologickej záťaže.

Tomu bude predovšetkým predchádzať aktívna účasť dospelých na dovolenke. Pri diskusii o scenári je potrebné určiť úlohu každého pedagóga, jeho zodpovednosti, vymenovať tých, ktorí sú zodpovední za obliekanie detí, za reguláciu svetelných efektov, za presné prepustenie jednotlivých postáv, pomoc pri zadržiavaní prekvapivých momentov atď.

Chystáte sa na dovolenku

Učiteľ a hudobný riaditeľ vopred varujú rodičov a deti o tom, čo bude sviatok a aké kostýmy by sa mali pripraviť. Neskôr by nebolo zmätku, prečo hracie automaty Spider-Man alebo Batman hrajú na Robinsona, ktorý si kúpili na novoročné predstavenie, a nemožno ho použiť na matiné, ktorého dej je „Snehová kráľovná“ alebo „Popoluška pri plese“.

Aktivity pedagóga v oblasti slávnostných matinov sú veľmi rozmanité. Najzodpovednejší je úloha vodcu.

vedúci - Toto je osoba, ktorá usmerňuje slávnostného matinea, kombinuje všetky prvky dovolenky do jedného celku, vysvetľuje, čo sa deje s deťmi, a predstavuje spojenie medzi publikom a účinkujúcimi. Nálada detí na dovolenke, záujem o to, čo sa deje, závisí do veľkej miery od hostiteľa.

Buďte pripravení na to, že vás bude sledovať veľké publikum pozostávajúce z rodičov a príbuzných vašich žiakov, detí z vašej skupiny, ako aj zamestnancov materských škôl. Preto je vašou hlavnou úlohou dôkladná príprava. Pre každého pedagóga je úloha facilitátora podobná skúške a nemôžete na nej zlyhať, preto k svojej úlohe zaujmite zodpovedný postoj a zapamätajte si slová.

Počas dovolenky budete ohromení vzrušením, ktoré je celkom prirodzené, takže si pripravte nejakú stopu, ktorá vám pomôže zapamätať si svoje slová a činy. Nezabudnite na estetiku jeho dizajnu. Nezabudnite na svoj vzhľad. Oblečenie, obuv a make-up by mali byť sviatočné, ale nie provokatívne, takže sú vylúčené hlboké výstrihy, krátke sukne a „facky“.

Hostiteľ musí dobre poznať piesne, tance, hry detí av prípade potreby pomôcť deťom pri vykonávaní tanca alebo javiska.

Pred matiné musíte rozšíriť všetky atribúty potrebné pre skript, skontrolovať ich počet, dať správny počet stoličiek.

Pri matinee zostaňte prirodzene slobodní. Hovorte nahlas, jasne a zreteľne. Vedenie by nemalo byť podrobné. Čo deťom treba povedať, treba uviesť jednoducho a jasne. Znovu prežite reč vhodným vtipom, otázkami pre deti, hosťami (napríklad: „Videli ste naše deti tancovať so šatkami?“)

Buďte vynaliezaví! Na matiné sa môžu vyskytnúť nepredvídané okamihy (deti nemali čas na prezlečenie, zostava sa zmenila, postava sa objavila oneskorene, zmeškali hudobné číslo atď.). V takýchto prípadoch - nestratte sa - vtipy, hádanky atď. Vám pomôžu rýchlo nájsť cestu z ťažkej situácie, pretože publikum a hostia nevedia, ako by to malo byť podľa scenára.

Naučte sa, ako ukončiť svoju dovolenku organizovaným spôsobom! Ďakujem hosťom, nezabudnite pripomenúť, prečo sa všetci zhromaždili v sále (blahoželám všetkým pri tejto príležitosti), rozlúčte sa s nimi, vyzývajte deti, aby organizovane opustili sál.

Správca nekoná v žiadnej úlohe , je s deťmi z jeho skupiny. Mali by ste poznať program a celý priebeh dovolenky a mali by ste byť zodpovední za oblasť práce, ktorá vám bola zverená.

Kostýmy na sviatky je potrebné vziať vopred, aby ste si mohli skontrolovať všetko: umývanie, lemovanie, výrobu chýbajúcich častí. Ak dáte svojim rodičom pokyn, aby šili alebo ozdobili kostým, pripravili atribúty, potom ich uistite, že ich prinesú vopred, a vy ich môžete skontrolovať, inak sa môže počas dovolenky stať, že sa elastické pásky na klobúkoch rozbijú, atribúty sa zlomia atď.

Počas matiné dôkladne sledujte, ako chlapci vnímajú predstavenia, pripravujú atribúty, podrobnosti o kostýmoch, menia si oblečenie včas, v prípade potreby im pomáhajú počas hry. Spievajte a podľa potreby tancujte s deťmi. Dospelé postavy sa zúčastňujú aj hier a tancov (spárovanie s deťmi). Samostatné a skupinové vystúpenia učiteľov prinášajú deťom veľkú radosť. Môžu predvádzať rôzne tance, spievať windjammer, hracie automaty zadarmo, bezplatné piesne, hrať rolu postavy.

Držanie dovolenky.

Výsledok matiné v mnohých ohľadoch závisí od pravidiel správania sa detí u matiné.

Deti potrebujú vedieť niektoré z nich:

Nehovorte nahlas (nekričte);
- pokojne kráčajte (nebežajte);
- nezabudnite, prečo sme v hale;
- Neváhajte a ukážte svoje schopnosti;
- starať sa o seba (neuraziť);
- pomáhať si navzájom (nesmiať sa);
- pozorne počúvajte jeden druhého (povedzte všetkým);

Nenechajte sa rozptyľovať rodičmi. Dovolenka v materskej škole je predovšetkým prácou celého tímu, pretože do tejto akcie je zapojených veľa zamestnancov materských škôl: pedagógovia, špecialisti, kasteláni, kuchári, zdravotnícki pracovníci, administratíva atď. Preto je sviatok častou príčinou! Každý však má svoju vlastnú úlohu, svoje povinnosti. Môže byť veľmi ťažké oddeliť zodpovednosti hudobného riaditeľa a pedagóga, pretože úspech dovolenky závisí od spoločnej organizovanej práce učiteľov.

Na dovolenku sa deti elegantne a ľubovoľne obliekajú, ak kostýmy nie sú definované v skripte dovolenky.

Pred matiné v skupine je potrebné sledovať slávnostnú atmosféru: vyzdobiť spoločenskú miestnosť, zavesiť farebné plagáty, zapnúť príslušnú hudbu atď.

Opatrovatelia musia byť inteligentní, mať správnu obuv, stretávať deti s vysokými duchmi.

Obaja učitelia sú povinní zúčastniť sa oslavy.

Počas dovolenky sa detí nedotýkajte rukami a aby ste ich mohli prestavať, musíte im o tom povedať. Zatiaľ čo deti tancujú, tancujú, vykonávajú s nimi pohyby.

Požiadavka pre učiteľov je pomôcť vyzdobiť sieň na sviatky a vyčistiť všetky atribúty po matiné.

Zhrnutím.

Keď príde veľmi dlho očakávaný deň, keď je premenená a vyzdobená sála plná divákov a deti so zakriveným dychom čakajú na začiatok akcie ... dovolenka začína ... prechádza ... a končí, ale práca na dovolenke nekončí. Ako sme už uviedli, pamäť detí a dospelých uchováva po dlhú dobu jasné, radostné a živé dojmy, v ktorých je dovolenka bohatá. Úlohou učiteľov v tejto fáze je „spojiť“ s týmito spomienkami zručnosti, znalosti a vedomosti, ktoré deti získali počas dovolenky a v procese jej prípravy. Za týmto účelom sa uskutočňujú rozhovory, v ktorých si deti pamätajú, čo sa im páčilo, s pomocou učiteľa sa vyzdvihnú najdôležitejšie a najdôležitejšie veci na dovolenke, vysvetlia sa nepochopiteľné momenty.

Výsledky dovolenky by sa mali prediskutovať s deťmi. Zvyčajne sa s nimi vedie rozhovor o minulom matinovi, objasňujú sa jeho názory a dojmy. Odporúča sa zapísať odpovede detí a umiestniť ich na stojan pre rodičov. Slávnostnú výzdobu skupín a halu je možné uložiť niekoľko dní po matiné a potom ju treba opatrne odstrániť pomocou detí. V nasledujúcich triedach by sa mal opakovať slávnostný materiál, deťom by sa mali dať vlajky, klobúky, šatky pre kreatívne hry, počas prednášok kresliť, vyrezávať na tému „Naše sviatky“, vyťažiť z toho dojmy.

V hudobných kurzoch opakujú deti svoje obľúbené tance a akcie jednotlivých postáv. Niektoré predstavenia sa opakujú niekoľkokrát, meniace sa účinkujúci.

Efektívnosť pedagogickej práce do značnej miery závisí od dôkladnej analýzy kvality dovolenky, ktorá hodnotí:

Aktivity detí počas dovolenky, ich blaho, emocionálny stav, stupeň aktivity a záujmu, kvalita vystúpení

Činnosti hudobného režiséra a pedagógov, ich profesionalita pri navrhovaní scenára, schopnosť rozdeľovať úlohy podľa veku a individuálnych charakteristík detí, stupeň a povaha vzájomného pôsobenia navzájom a detí; kvalita použitého hudobného repertoáru, jeho dostupnosť, umenie a relevantnosť k téme dovolenky; kvalita hudobného repertoáru;

Organizačné chvíle dovolenky, koordinácia práce celého tímu pri príprave dovolenky;

Slávnostná výzdoba haly.

rodičia - vítajte hostí na dovolenke. Uistite sa, že ich upozorníte na potrebu priniesť náhradné topánky. Po matiné vyzve rodičov, aby si zapísali svoje dojmy do „knihy hodnotení a prianí“.

Materská škola matinee je druh správy pedagógov pre rodičov o vykonanej práci. Prázdniny v materskej škole rodičom jasne ukazujú, čo sa ich dieťa naučilo počas posledných mesiacov návštevy materskej školy. Okrem toho je to pre rodičov príležitosť predstaviť si, aký vzťah má dieťa s tímom a ostatnými deťmi, porovnávať zručnosti svojho dieťaťa s tými, ktoré majú jeho rovesníci, a možno upozorniť na niektoré problematické problémy, na ktorých by sa malo pracovať doma, a hodnotiť správanie. dieťa v tíme: aký je spoločenský, či je v rozpakoch a či je dostatočne disciplinovaný.

Matiné v materskej škole môže byť dobrým vzdelávacím momentom pre rodičov v rodine. Každé dieťa čaká na dovolenku, a ak je jeho správanie „chromé“, potom je dieťa ľahko motivované skutočnosťou, že čoskoro by sa malo matiné správne správať, inak nebude žiadna dovolenka. Nie je žiadnym tajomstvom, že deti významne menia svoje správanie, ak povieme, že ich sleduje Santa Claus a podľa toho, ako sa správajú, dá dary.

Ukážte zodpovednosť a kreatívny prístup k organizovaniu matiné, trpezlivosť pre vašich asistentov a dovolenka v materskej škole sa budú konať s ranou! Poznamenáva sa, že dobre organizované sviatky majú priaznivý vplyv na rozvoj mentálnych procesov: pamäť, pozornosť; vytvoriť vynikajúcu situáciu pre rozvoj detskej reči, pre upevnenie vedomostí získaných v rôznych triedach; prispieť k jeho morálnemu vzdelaniu.

Vo všetkých fázach prípravy a konania prázdnin je nevyhnutná úzka interakcia medzi učiteľom, pedagógmi a hudobným režisérom.

Zoznam použitej literatúry.

1. Vetlugina N.A. Metódy hudobnej výchovy detí. M.: Education, 1989.

2. Vygotsky L.S. Predstavivosť a kreativita v detskej tvorivosti. M.: Education, 1991.

3. Krasilnikova O.A. Trénujte a vzdelávajte s tvorivosťou. SPb, 1998.

4. Lebedeva O.A. Školské prázdniny a ich úloha pri rozvoji detí // Rehabilitácia. Education. Development. SPb, 1998.

5. Zaporozhets A. V., Lisina M.I. Rozvoj komunikácie medzi predškolskými zariadeniami. M.: Education, 1974.