Detí

Matematická rozprávka pre deti pre deti. Matematické rozprávky pre predškolákov. O veľkých čísel

Projekt "Matematické rozprávky"

Projekt, MEMO, Zbierka matematických rozprávok študentov

GKOU CO "Ekaterinburg stravovanie školy" Everest "

Projekt "Matematické príbehy", 5 - 9 tried

Učiteľ: KOCHVA E. V.

Úvod

Projekt: Typ, ciele, hypotézy, úlohy, výrobky, vek študentov, akcie, záver

MEMO "Ako vytvoriť matematickú rozprávku"

Zbierka matematických rozprávok študentov "Ekaterinburg Boarding School" Everest ":

Svet geometrických tvarov.

Dôležitú frakciu.

Príbeh nula.

Kto je milovaný?

Ako sa číslice 1 a 2 boli hádaní.

Čísla priateľstva.

Príbeh nula.

Priateľské postavy.

Dôležité nula.

Zemské okrúhle čísla.

Projekt "Matematická rozprávka"

Úvod

“Hlavnou úlohou učenia matematiky v škole je poskytnúť silné a vedomé zvládnutie študentov so systémom matematických poznatkov a zručností potrebných v každodennom živote a zamestnaní, dostatočné na štúdium súvisiacich disciplín a ďalšieho vzdelávania " - Hovorí vo vysvetlivke programu v matematike.

Škola čelí úlohám zvyšovania celkovej úrovne rozvoja študentov, vzdelávacích školákov k ďalšiemu vzdelávaniu a samosprávaniu. Obnovenie a reštrukturalizácia školského vzdelávania spočíva a problém rozvoja tvorivej osobnosti študenta, čo znamená úplné poskytovanie príležitostí na svoje sebahodnotenie a seba-zlepšenie. S týmto prístupom sa dieťa považuje za jedinečné, seba-rozvoj jednotlivca.
Pre rozvoj tvorivých schopností do matematiky, akademika Kolmogorova je potrebné prekročiť hranice samotného matematiky a rozvíjať všeobecné úvahy v dieťati, najmä záujmu o čl. Matematický vývoj osoby je nemožný bez zvýšenia svojej všeobecnej kultúry. Je potrebné sa usilovať o komplexný, harmonický rozvoj osoby. Jednostranný rozvoj schopností neprispieva k úspechu v matematických činnostiach. Široký prínos pre rozvoj tvorivej osobnosti študenta môže hrať rôzne formy písomnej prezentácie myšlienky, najmä zloženie matematických rozprávok. Je dôležité vyhodnotiť nielen obsah, ale aj formu materiálovej prezentácie.

Ak chcete začať záujem o matematiku, je potrebné vytvoriť matematické rozprávky na rozvoj tvorivého myslenia, ktoré sú jedným z foriem vývoja matematickej tvorivosti. Učenie matematiky je nevyhnutné, ale myšlienka by mala ísť zvnútra. Úspech učenia školského priebehu matematiky závisí od toho, aké prostriedky a metódy sa učia. Koncepcie nepodporujú s dôvodom, ak tréning nie je postavený na základe začatia tvorivej činnosti študentov.

Navrhovaná práca na vytvorení matematických rozprávok by mala ísť paralelne s tými alebo inými formami špeciálneho vzdelávania, zmysluplne ho dopĺňať. Zloženie matematických rozprávok nie je náhradou za učenie. Vytvorenie matematických rozprávok znamená nielen schopnosť fantazírovať matematické témy, ale aj schopnosť vlastniť kompetentný prejav, ako aj sebavedomé držanie matematických konceptov. Písanie matematických rozprávok je lekcia, ktorá fascinuje deti rôzneho veku, ale v stredných triedach nielen možnosti zvyšujú, ale aj ťažkosti: Ako lepšie postaviť príbeh, tak, aby nerušil integritu rozprávky a robiť nie je v rozpore s matematickými koncepciami. Self-vynájdený rozprávkový príbeh pomocou matematických konceptov v príbehu je silnejšie a plne pamätať tieto koncepty. Fasciačné, deti si nevšimnú, že sa učia, učia sa a spomínajú na novú nedobrovoľne, že tento nový vstupuje do nich prirodzene. Preto, hlavný dôraz, keď písanie matematických rozprávok je vyrábané na hlboké pochopenie vzdelávacích informácií, vedomých a aktívnych asimilácie, tvorba zručností medzi školákmi na vlastnú a kreatívne aplikuje prijaté učebné osnovy.

Ponúkam vytvorenie matematickej rozprávky, úlohu rozvoja matematickej tvorivosti, schopnosť vyjadriť svoje myšlienky je logické a dôsledne. Práca na tvorbe matematických rozprávok je fascinujúca, ale vyžaduje si prácu hlavy a duše. Táto práca znamená snahu nielen študent, ale aj učiteľ, ktorý by mal mať čas na potreby, možnosti a túžby dieťaťa.

Zvyčajne pracujú na tvorbe schopnosti skladať matematické rozprávky, začínajú čítanie hotového matematického rozprávky. Potom sa navrhuje prísť s ich matematickou rozprávkou, vysvetľuje, že hodnota práce bude zabezpečiť, aby boli rozprávkové čiary, napríklad vlastnosti počtu alebo geometrických tvarov sú zahrnuté. Domáca úloha Napíšte matematickú rozprávku je netradičná pre lekciu matematiky, a preto spôsobuje, že žije záujem o deti. Každý študent chce skontrolovať: bude schopný si uvedomiť svoj kreatívny zámer, ako bude učiteľ hodnotiť rozprávkový príbeh, ako bude spolužiakmi zaobchádzať s jeho prácou? Mnohí sa berú, aby napísali matematickú rozprávku, ale nie každý nie je úspešný. Študenti musia pripomenúť štruktúru rozprávky, napriek tomu, že už študovali na lekciách literatúry. Na tento účel sú študenti ponúknuté memo: "Ako vytvoriť matematický rozprávok."
Matematické rozprávky sú prostriedkom na rozvoj ďalšej matematickej tvorivosti. Sú prostriedkom na silnejšiu asimiláciu základných matematických pojmov. Vytvorenie matematických rozprávok je kreatívny proces pre študentov a učiteľa.

Účelom nášho výchovy je pestovať kreatívnu osobu, ktorá môže rozvíjať a implementovať všetky svoje schopnosti.

Vytvorenie rozprávok je jedným z najzaujímavejších druhov tvorivosti pre deti a zároveň je to dôležité prostriedky duševného rozvoja. Ak by to nebolo na prípravu rozprávok, potom, možno, prejav mnohých detí by bol zmätok a zmätený a myslenie - neusporiadané. Existuje priame spojenie medzi tvorivým myslením a rozpätím slovnej zásoby študenta. Čím viac Slovo sa týka slova, tým viac sa pamätá, toľko rozprávok si pamätajú deti, ako keby sami. Z takej pamäte nie je pamäť preťažená, ale stáva sa akútnejšou.

Rozprávkový príbeh, poézia ...

Zdá sa, žepríbeh a matematika - Koncepty nekompatibilné. Jasný báječný obraz a suché abstraktné myslenie! Ale báječné úlohy posilňujú záujem o matematiku. To je veľmi dôležité pre študentov s ABS.

Je potrebné rozprávky. V lekciách, na mimoškolských udalostiach, kde je rozprávka, dobrá nálada vždy vládne, a to je kľúč k produktívnej práci. Tále vykazuje nudu. Vďaka rozprávke na rôznych podujatiach sú humor, fantasy, fikcia, kreativita. A najdôležitejšie - študenti sa učia matematiku.

Projekt.

Typ projektu : Medzivládne, kreatívne.

Projektové ciele :

zapojte každý účastník aktívneho kognitívneho procesu tvorivej povahy v rôznych typoch tvorivých činností;

rozvíjať schopnosť navrhnúť ich činnosti;

rozvíjať stabilný záujem o knihu - zdroj vedomostí, schopnosť pracovať nezávisle s dodatočnou literatúrou, rozšíriť obzory, zvýšiť erudózu;

rozvíjať fantáziu, predstavivosť, schopnosť syntetizovať zmontovaný materiál a vybrať si potrebné;

vzdelávajte schopnosť porozumieť pochopeniu, záujem o tvorivé úsilie kamarátov, ako aj osobnú zodpovednosť za implementáciu kolektívnej práce;

rozvíjať prezentačné zručnosti, t.j. schopnosť vykonávať svoju prácu ostatným;

prilákať členov rodiny, aby sa zúčastnili na školskom živote (tvorba sociálnej činnosti).

Hypotézy:

Báječný kreatívny herný prístup zabraňuje asimilácii matematických vzorcov, pravidiel a zákonov, v matematike lekcie nie sú prijateľné.

Báječný kreatívny herný prístup prispieva k asimilácii matematických vzorcov, pravidiel a zákonov, rozvíja potrebné zručnosti v študentov.

Úlohy: Zoznámte sa s pravidlami a osobitným plánom na splnenie zloženia matematického rozprávky.

Produkt: Zber esejí na tému.

Vek účastníkov projektu: Študenti 5 - 9 tried.

Činnosti:

Zoznámte sa s písomnými matematickými rozprávkami. Určite tému svojho rozprávky.

Ak chcete formulovať hlavnú myšlienku budúcej rozprávkovej príbehu, určiť, aký účel budete písať a čo by malo učiť poslucháčov.

Zostavte príbeh podľa schémy (pozri pozri pozri pozri pozri pozri pozri pozri memo), vyberte si kresby z internetu alebo vykonajte výkresy sami.

Získajte radu od učiteľa.

Prilákať na pripravovanú prácu (nepovinné) členov svojej rodiny.

Umiestnite esej, vytlačte na počítač.

Poskytnúť výstavu. Vykonajte výsledky aktivity. Diskutujte o tom, čo sa stalo dobre a čo zlyhalo. Aká práca sa vám páčila?

Výkon.

Karl Weierstrass tvrdil, že "nie je nemožné byť matematik, bez toho, aby ste boli súčasne básnik v duši."

Štúdie, ktoré sme strávili ukázali, že "človek nemôže pochopiť svet okolo neho len logikou mozgu, musí cítiť jeho srdcové logiky, to znamená, emócie," ako S.V. Vzorky. Nestačí na pripojenie znalosti študenta v duši, musia sa v ňom posilniť, takže poznatky zostávajú na život.

Rozprávky v matematike vám umožnia urobiť to. Keď študenti napísali svoje rozprávky, uplatnili svoje vedomosti získané v lekciách matematiky. Keď učiteľ povie nejakú pravidlo aj v Rymedovej verzii, je ľahšie zapamätať si. Nielen logické, ale aj kreatívne myslenie.

Takže na základe všetkého načrtnutia v našej práci sme dospeli k záveru, že som našiel potvrdenie druhej hypotézy, že báječný kreatívny herný prístup prispieva k asimilácii matematických vzorcov, pravidiel a zákonov, rozvíja potrebné zručnosti v študentov.

MEMO: "Ako zostaviť matematickú rozprávku."

Rozprávkový príbeh je ten istý príbeh, len všetky udalosti v ňom sú báječné, magické. Preto, aby ste zostavili akýkoľvek rozprávku, musíte použiť určité predpisy a špeciálny plán.

Prvá vec, ktorú má urobiť, je určiť témaTo znamená, čo bude naša rozprávka.

Druhý - nezabudnite formulovať hlavná myšlienkabudúci príbeh, to znamená, čo, s čím účel Napíšete to, čo je musí učiť poslucháčov.

A tretí - priamo postaviť príbeh na ďalšie schéma:

Expozícia (Kto, kde, keď to, čo urobil)

Kravatu akcie (kde to všetko začalo)

Rozvoj činnosti

Culmination (najdôležitejšie momenty)

Lyžice akcie

Okoming (ako všetko skončilo)

Koniec

Kde začať?Rozprávkový príbeh môže začať "raz ..." alebo "žil - boli ...". Je možné začať s popisom hlavného charakteru alebo popisom miesta, kde sa vyskytnú udalosti.

Práca na písaní matematickej rozprávky začína výberom svojich hrdinov a pozemku. V ňom budú matematické koncepty (bod, rovné, čísla, čísla, značky, rôzne geometrické tvary ...).

Báječný charakter by mal prísť s špeciálnym rozprávkovým menom. A nezabudnite povedať aspoň trochu o jeho charaktere. A o jeho vzhľade. Je veľmi dôležité starať sa o vašu hlavnú postavu, sympatizovať s ním.

Okrem hlavnej postavy budú ďalšie znaky. Sú tiež užitočné. Ako vyzerajú? Aké sú ich vnútorné funkcie? Tam môže byť taká, že nemajú čo sympatizovať, ale stále je potrebné opísať.

Najdôležitejšou vecou je, že rozprávka je hlavnou myšlienkou spojenou s pravidlami matematiky. "Rozprávkový príbeh je nepravdivý a tam je náznak dobrej mladej lekcie v ňom."

Zbierka matematických rozprávok.

Učiteľ: KOCHVA E. V.

Svet geometrických tvarov.

Dôležitú frakciu.

Príbeh nula.

Kto je milovaný?

Ako sa číslice 1 a 2 boli hádaní.

Plus a mínus v digitálnom meste.

Čísla priateľstva.

Príbeh nula.

Priateľské postavy.

Dôležité nula.

Hra "tri čísla" v matematickej krajine.

Nezvyčajný incident v matematickej krajine.

Zemské okrúhle čísla.

Pozostáva: STARKOV V.

8 "v" triede

Matematická rozprávka.

"Svet geometrických tvarov"

Žil - boli tu geometrické tvary. Vo svete geometrických tvarov bol trojuholník kráľ. Akonáhle všetci obyvatelia sveta geometrických údajov zhromaždili a rozhodli sa merať silu.

Najlepšie z najlepších predstaviteľov tohto sveta sa zúčastnili súťaže: trojuholník, štvorec a kruh. Prvý preukázal svoju silu trojuholníka. Bez ohľadu na gravitáciu, ktorú zdvihol, stále zostal vo svojej forme: vo forme trojuholníka.

Druhým účastníkom súťaže bol námestie. Snažil sa veľmi veľa ukázať silným a vytrvalým, ale nemohol zostať námestie pod pôsobením rôznych váh. To sa zmenilo na obdĺžnik, potom v paralelogramoch, potom v Rhombom. Námestie muselo priznať, že stratil a trojuholník bol silnejší ako on.

Tretia sa zúčastnila na súťaži kruhu. On tiež sa snažil, ako mohol, ale pri zdvíhaní rôznych gravitingov sa vždy zmenil na ovál. Po mnohých pokusoch, kruh rozpoznal svoju porážku.

Každý jednomyseľne sa rozhodol, že trojuholník sa stáva víťazom v čestnej konkurencii: najsilnejší, vytrvalý, odolný zo všetkých geometrických tvarov. Koniec koncov, nie je náhodou, že trojuholník považuje tuhé postavy. Niet divu, že bol zvolený kráľovi vo svete geometrických tvarov!

Varené: AKUTINA ALYONA

6 "A" trieda

Matematická rozprávka.

"Dôležitá frakcia"

Tam bola frakcia a tam boli služobníci: čitateľ a menovateľ. Frakcia im pomohla, ako by mohla a žili v pokoji a harmónii.

Akonáhle sa frakcia rozhodla, že je čas ukázať všetkým, že bola špeciálna a dôležitá vo svete matematiky.

Som najdôležitejší! Aby ste sa mi bez mňa? - Povedala im.

Zvlášť milovala, aby sa denormoval. A čím viac ho nahradila, tým menej sa stal.

Spočiatku sa frakcia stala tak veľkou ako stôl, potom ako dom a konečne - ako glóbus.

Keď sa denominátor stal úplne nenápadným, potom sa frakcia začala pre čitateľa, rozhodol, že to bolo udržiavané všetko.

A tiež sa zmenil na prach. Keď to bola frakcia bola obrovská a dôležitá, a teraz sa stala veľmi malá a neviditeľná. Bola veľmi smutná a premýšľala o tom, čo urobila, rozhodovanie o tom, že už nikoho nevyhovuje, pretože mal nepríjemné následky pre takúto dôležitú osobu.

Numerátor a menovateľ uviedli, že frakcia, že jeho hodnota závisí priamo od nich a nie je potrebné hádať.

Môžete a zdvihnúť a stať sa nepostrehnuteľným vďaka USA! Povedali, že brarátka.

Vo svete matematiky existujú koncepty, ktoré sú úzko spojené s ostatnými! Musíme byť veľmi opatrní o vašich činoch.

"Príbeh nula."

Boy Vasya študoval v tretej triede. Akonáhle sníval o úžasnom sne: spadol do čísel krajín.

Čísla v tejto krajine hrali, baví, ako obyčajné deti. Chlapec s nimi začal hrať. Vasya bola veľmi zábavná. Všimol si, že počet nulových sedí na strane a chýba. Chlapec ho priblížil a spýtal sa, prečo nehraje s inými číslami.

A nula povedala, že iné čísla s ním nechcú byť priateľmi. Hovorí sa, že nič neznamená. Vasya sa o neho veľmi ľúto. Chlapec v škole mal nejaké záväzky, a vedel, že nula v matematike bolo veľmi dôležité. Vasya sa rozhodla vytvoriť priateľov s digitálnou nulou.

Priblížil sa k deviatim číslice a požiadal, aby sa do hry vzal nulu, ale práve sa zasmiala. A tak to bolo so všetkými ostatnými číslami. Každý odmietol byť priateľmi s nulou a posudzuje žiadosť WASI podivného.

Keď je chlapec úplne, zúfalý, premýšľal som o jednom. Je to tiež veľmi malé číslo a nič neznamená. Jednotka si myslela a súhlasila.

Keď všetky ostatné čísla spočítali jednotku a nulu, boli veľmi prekvapení. Ukázalo sa, že takéto malé čísla spolu tvorili číslo desiatich, čo je viac ako akákoľvek jednoznačná číslica, ktorá sa odoberá samostatne.

A teraz všetci chceli byť priateľmi s nulou. Čísla vám sľúbili, čo nikdy nesklame nula.

"Kto je milovaný?"

Varené: OUTIMIN ARTEM

6 "A" trieda

Matematická rozprávka

"Kto je milovaný?"

Žil - bol kráľovná - matematika. V jej kráľovstve bolo veľa domov. Dominiks s číslami, značkami, obrázkami, frakciami, vzorcami.

Jedného dňa matematika priniesla krásnu deku na čísla. Keď išli do postele, každý obrázok začal vytiahnuť deku na seba, z nejakého dôvodu myslenie, že to bol darček.

Prišlo k veľkému hádku. Medzi číslo 2 a 5 boli spustené.

Všetci študenti ma milujú a nie ste! - povedal 5.

Ale ja som krásny a vyzerá ako labuť, "odpovedal 2.

Čísla 1,4,7 nazývané čísla 3,6,8,9k hrubého a chudobných 0 sadol v rohu a kričal.

Keď prišla kráľovná matematika, všetky čísla bežali s ňou s otázkou, kto miluje viac

všetko. Kráľovná sa usmiala, pobozkala každého. Vysvetlil

rovnako miluje každého.

Každý z vás je krásny a užitočný vo vašej vlastnej ceste. Všetky spolu ste moc. Potrebujete liečiť iný spôsob, ako by ste chceli, aby sa s vami zaobchádzali! - Povedal Veľkú kráľovnú matematiky.

Čísla upokojili, prijali. Uvedomili si, že spolu prechádzajú životom. Bola to užitočná lekcia pre obyvateľov celého matematického kráľovstva.

"Ako boli čísla 1 a 2 hádzané"

Žil - tam boli čísla v rozprávke0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 .

Jeden deň1 hádka s číslom2 .

Jednotka nazývaná iné čísla, ktoré pomáhajú,

kto začal pracovať1 a2 mučenie.

Povedali, že v matematických číslach sú priateľské

a potrebné zaznamenávať rôzne čísla a príklady.

Značky "+», «-», «×», «:» Rozhodli sme sa pomôcť číslam1 a2 .

Všetky spolu predstavovali príklady:

1 + 2 \u003d 3, 2 - 1 \u003d 1, 2 x 1 \u003d 2, 2: 1 \u003d 2.

Obrázky 1 a 2 pochopili, že nie je potrebné hádať,

pretože všetko je potrebné v matematike a dôležité

bez výnimky, čísla a čísla.

"Plus a mínus v digitálnom meste."

Jeden deň jeden krásny deň "plus" kráčal pozdĺž digitálneho mesta. Zrazu sa stretol s inou známkou a podivne sa na neho pozrela.

Aký je váš cudzinec, ktorý vás volá? - spýtal sa plus.

Moje meno je "mínus". A ako vám zavolať?

Moje meno "plus".

Rozhodli sme sa rozpoznať lepšie známky a silu tváre. Zavolali na pomoc 2 a 5. Známky prišli so súťažou na prípravu príkladov, takže výsledok bol viac.

Príklad bol "plus": 2 + 5 \u003d 7 a "mínus" sa ukázalo na: 5 - 2 \u003d 3. "mínus" zostal nespokojný s výsledkom a navrhol nájsť iné čísla pre príklady.

Dlho boli príznaky v digitálnom meste, ale nič v súťaži sa nezmenilo. "Plus" sa vždy ukázalo viac a "mínus" - menej. Pretože "plus" sa zvyšuje a "mínus" znižuje.

Matematická rozprávka"Príbeh nula"

Skladá sa: Mamm Kirill

Trieda: 6 "A"

Matematická rozprávka

"Príbeh nula"

Nejako, v malej krajine, čísla zhromaždili jednoznačné čísla a začali argumentovať, ktoré z nich je dôležitejšie:

Hoci sama, ale vždy prišiel najprv, "hovorí hrdý číslo 1.

A aj keď nie prvý, ale pre študentov - príjemné hodnotenie, - hovorí milovaný obrázok 5.

A vy, nula, čo tým myslíš? Myslíte niečo? - Žiada škodlivé číslo 8.

Hashochka, nič! - kričal čísla.

Môžem znamenať čokoľvek, ale ak sa dostanem do blízkosti ľubovoľného čísla, potom ho zvýšite 10 krát. Čo je to, čo robím Notchochka? - urazený nula na obrázku 8.

Odvtedy sa Nula začala rešpektovať a začal pozvať na návštevu návštevy na zvýšenie ich počtu, dobré, bohatstvo je 10-krát.

A začali žiť čakať a dobré nájsť.

Matematická rozprávka"Priateľstvo postavy"

Žil - v geometrickej krajine bol kruh, námestie a trojuholník. Boli priatelia a nikdy sa hádali. Veľmi často išli spolu a vytvorili rôzne postavy, položky.

To je to, čo robili: z kruhu, ktorú urobili loptu, kocky z nich urobili štvorce. Dom bol tvorený štvorcami a kruhom az trojuholníka - strecha domu. Snehuliak vytiahol z kruhov.

Priatelia sa páčili takúto spoločnú kreativitu a rozhodli sa, že sa častejšie zhromaždili na kompiláciu iných výkresov. V dôsledku toho mali širokú škálu výkresov pozostávajúcich z geometrických tvarov: vlak, raketa, vrtuľník.

Čím viac priateľov používali geometrické čísla, získali sa viac rôznych výkresov. Pretože tieto čísla boli skutoční priatelia.

Matematická rozprávka

"Hra " Tri čísla "V matematickej krajine"

Žil v matematickej krajine geometrické tvary - trojuholník, štvorcový, kruh a čísla - 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0 milovali hrať spolu. Zvlášť geometrické čísla páčila hra "Tri čísla ».

Akonáhle všetci obyvatelia matematickej krajiny zhromaždili na hru. Geometrické tvary hrali proti číslam.

Trojuholník, štvorec a kruh by mohli vždy urobiť kresbu troch obrázkov. Získali sa rôzne možnosti výkresov: dom, snehuliak, pyramída alebo stroj, muž, raketa alebo lietadlo, ponorka, veža.

Ako keby sa čísla nevyskúšali, nepracovali novú postavu alebo novú kresbu. Na konci hry boli okuliare vypočítané a ukázalo sa, že čísla vyhrali so skóre "3: 0".

Čísla sú trochu rozrušené. Obyvatelia matematickej krajiny rozhodli, že táto hra je zaujímavá a je vhodná len pre geometrické tvary.

Matematická rozprávka.

"Neobvyklý incident v matematickej krajine."

V jednej nádhernej krajine žila, ale nezostal čísla. Mali kráľovnú"Matematika" . Pravidlá sú čestné a spravodlivé.

A jedného dňa lupiči zaútočili na túto krajinu"X" a"U".

Zhromaždili všetky čísla mlyna na bitke. ALE1, 2 a3 Mysleli si, že krajina čísel stratí a schováva sa. Príznaky prišli«<» a«>» . Začali argumentovať, kto je silnejší, krajina čísel alebo zlodejov. Znamenie«>» hovorí, že lupiči je silnejší a znamenie«<» domnieva sa, že číslo krajiny je silnejšie. Nemôžu vyriešiť niekoho silnejšieho.

A teraz začala bitka. Čísla5, 6, 7, 8 a9 Veľmi sa snažil vyhrať. Príznaky«+» sa zvýši«─» znižovať«:» Oddelené, A.«×» Násobiť Áno, nič sa nestane. Po všetkom"X" a "Y - Neznáme. Ako ich poraziť?

Čoskoro obyvatelia matematickej krajiny rozhodli rovnicu a dozvedeli sa, ktoré postavy sú skryté pod maskou"X" a"U". Zobraziť čísla.

Kráľovná"Matematika" Chcel som ísť von z lupičov, ale znamenie prišlo«=» A všetci prišli. Kráľovná opustil všetkých lupičov a začal žiť veselo a priateľskú.

Matematická rozprávka

"Zemské okrúhle čísla"

Skladom: Shurov Tatiana

6 "A" trieda

Matematická rozprávka

"Zemské okrúhle čísla"

Dlhodne v matematickom stave žil kráľa s kráľovnou. Názov kráľa "100" a kráľovnej "200".

Mali dve deti. Dcéry dali meno "300" a syn - "400". Žili spolu a šťastne.

Kráľovská rodina mala stále báječné zvieratá. Kôň mal prezývku "500", na Pony - "600", v prasiatko - "700", koza - "800", v Baran - "900". Žili spolu spolu, šťastne a nehádka sa navzájom. Pretože to bol stav "okolo sto".

A susedné štáty mali názov "okrúhle tisíce", "okrúhle desiatky tisíc" atď.

Všetky tieto krajiny boli na zemi "okrúhle čísla" a žili v pokoji a harmónii. Vzhľadom k tomu, každý rok sa počet krajín zvýšil, a "Zem z okrúhlych čísel" prekvitala.

Pre detský predškolák je rozprávka najmä na ceste. Matematická rozprávka sa môže stať vynikajúcim vzdelávacím nástrojom. V takýchto rozprávkach sa postavy spĺňajú magické čísla a neuveriteľné geometrické tvary. Vďaka dobrým činom a čarodejníkovi dieťa robí predstavu o čase, množstve, forme a ďalších matematických konceptoch. Matematické rozprávky nie sú prostriedkom zapamätania informácií, ale spôsob, ako úspešne pochopiť Azov vedy.

Čo je matematická rozprávka

Matematická rozprávka - umelecký text založený na dobrodružnom žánre. V pozemku sú hlavné postavy spojené s určitými matematickými koncepciami, ktoré majú neobvyklý, žijúci vzhľad, ktorý priťahuje čitateľov. Fiktívne znaky počas funkcií vykonávajú logické operácie a dieťa zmení proces v jeho hlave, čo je hlavnou úlohou herného tréningu. Je úžasné, že v rozprávkach je často žiadna logika, ale v matematických rozprávkach, to nepostrehne sa usadí v spomienke poslucháčov s cennými poznatkami.

V materskej škole sa porozumenie matematických základov začína mladšou skupinou. Vzdelár musí pripraviť chlapcov k postupnému rozvoju počiatočných zákonov logiky a iných dôležitých vzdelávacích procesov. Ak hovoríme o rozprávkach, potom v mladšej skupine, deti stoja častejšie čítať ich pred pokojnou hodinou, pretože väčšina rodičov uprednostňuje televíziu a hry na tablete a smartfóne. Táto skutočnosť potvrdzuje štatistiky zostavené v Rusku online inteligencii trhu (OMI) v roku 2012.

Percento rodičov, ktorí sú pripravení vyjadriť svoje gadgets deťom (označujúce vek dieťaťa). V prieskume sa zúčastnilo približne 4 000 ľudí

Ak sú rodičia pripravení robiť s dieťaťom sami, knihy pre najmenšie rozprávky prídu na pomoc. Napríklad "dobrodružstvo Kubarika a Tomatika alebo veselé matematiky" G.V. SAPGIRA A YU.P. Lúka. Táto kniha ponúka deťom, aby sa stretli s dobrodružstvom spolu s priateľmi - Tomatikom a Kubarikom - a zistite, čo je jedno, veľa, vyššie, nižšie, je dlhšie, kratšie, atď.

Ciele a ciele textov pre predškolákov mladších, stredných a starších skupín

V mladšej skupine, pedagóg s pomocou matematických rozprávok zavádza deti s najjednoduchšími kvantitatívnymi koncepciami, ako je "veľa", "jeden", "žiadny". V obvyklých rozprávkach označuje formy položiek spojených s geometrickými tvarmi. V strednej skupine sú matematické rozprávky syntetizované s ľudovými rozprávkami, ktoré deti dobre poznajú. Vezmite si napríklad Kolobku. Vzdelávač, čítať, zvýrazní poradové číslo každého "kroku" Kolobky, čím sa preukáže, ako sa hlavný charakter pohybuje v etapách. A príbeh "Teremok" pomôže spočítať počet hrdinov v dome. Medzi rozprávkami, učiteľ aplikuje gymnastiku prstov, s ktorými sa číry študujú.

Učte sa pomocou rozprávok geometrických tvarov a ich mená

V strednej skupine sa doručujú tieto úlohy:

Naučte sa počítať do piatich.
Master znalosti kvantitatívnych a sekvenčných čísel, zlomkov a celej časti.
Zabezpečiť schopnosť navigovať čas.
Zabezpečiť rozpoznávanie zručností geometrických tvarov.
Vzdelávanie priestorovej orientácie (povedomie o dieťaťa trendov: medzi, pod, za, vpredu atď.).

V seniorskej skupine (deti 5-6 rokov) sa matematické koncepty stávajú znakmi, či už je nula alebo štvorcový. Pri oboznámte sa s predškolákmi s rozprávkou, učiteľ by nemal zabudnúť zabezpečiť, aby deti pochopili pozemok a význam rozprávania. Pomocné nástroje budú slúžiť fascinujúce hry spojené s logikou, ako napríklad:

výber identických párov;
výroba obdĺžnika rovného k predpokladu;
definícia, ktorej položky sú viac.

Hry pomôžu dieťaťu schváliť myšlienku rovnosti a integrity počtu a vecí. Operácie vykonávané deťmi prispievajú k mentálnemu rozvoju, rozvoj zručností na syntetizáciu, analýzu a porovnávanie údajov.

V seniorskej skupine sa matematické rozprávky používajú na dosiahnutie týchto cieľov:

Naučte sa počítať do dvadsiatich, zistiť zmeškané číslo a účet v opačnom poradí.
Pripomeňme si číslo vecí s číslom.
Pochopiť hodnotu množstiev: šírka, dĺžka, výška, objem (kapacita) a hmotnosť (hmotnosť).
Aby bolo možné rozlíšiť a pochopiť komplexné geometrické tvary: rezané, uhol, mnohouholník, objemové obrázky.
Rozvíjať schopnosť sústrediť sa na hodiny, rýchlo definovať hodinu a vyslovte ho nahlas.
Byť schopný vykonávať najjednoduchšiu aritmetickú akciu.
Rozvíjať schopnosť nahradiť hrdinu rozprávky v určitom predmete ("CUBE RUBIK" - berieme do rúk kocky).
Zapamätajte si názov dní v týždni a mesiacoch a ich podivnosti.

V materskej škole je schválený učebnými osnovami na rok. Musí dodržiavať dokumenty:

Ústava Ruskej federácie, umenia. 43, 72;
Dohovor o právach dieťaťa (1989);
Koncepcia predškolského vzdelávania;
Sanpine 2.4.1.2660-10;
Zákon Ruskej federácie "o vzdelávaní" (v znení zmien a doplnení federálnym zákonom z 13. januára 1996 č. 12 - FZ);
Typické predpisy o vzdelávacej inštitúcii predškolského podnikania schváleného nariadením vlády Ruskej federácie 12. septembra 2008. № 666.

Jasné označenie zručností, ktoré musí dieťa, nie, ale v GEF je uvedené:

Dieťa ... ... ... má základné nápady z oblasti voľne žijúcich živočíchov, prírodných vedy, matematiky, histórie atď.; Dieťa je schopné robiť svoje vlastné rozhodnutia založené na jeho vedomostiach a zručnostiach v rôznych činnostiach.

Ministerstvo školstva a vedy o Federácii Rosiy
Objednať 1155.

Na žiadosť rodičov môžu poskytovať materskú školu učebné osnovy, kde sú všetky zručnosti predpísané, ktoré vyučujú deti. Vzdeláčiky povedia, ako a v akom formulári budú vyškolené, poskytnite ďalšie informácie.

V prípravnej skupine patria rozprávky úlohy pre jednoduché matematické akcie (v dvoch akciách), logické operácie a riešenia. Je dôležité zaviesť deti s normami dĺžkových opatrení: metrom a centimeter, povedzte vojennej forme o peniazoch, ich správne použitie. Škola začne triedy, v ktorých základy matematiky a rozprávky pomôžu pochopiť a zvládnuť zložitejšie informácie.

Správne používajte texty v závislosti od veku dieťaťa

Rozprávky sú klasifikované žánrmi: rozprávky zvierat, sociálno-domácnosti a magické. Každá odroda má svoje vlastné pravidlá pre budovanie pozemku a tvorby znakov.

Seniorské predškolské deti priťahujú magické rozprávky. Kľúčové špecifické vlastnosti magických rozprávok matematického skladu sú podstatne vyvinuté akciou. To je vyjadrené nielen v špeciálnych technikách a metódach zloženia, rozprávania a štýlu, ale aj potrebu prekonať hrdinu mnohých prekážok, takže matematické opatrenia na dosiahnutie cieľa.

N.I. Kravtsov; S.G. Lazutin
Ruská ľudová kreativita

Typy matematických rozprávok:

digitálne;
orientovaný dočasný;
geometrické;
obsiahly;
koncepty.

Každý rozprávka má štruktúru pozostávajúcu z troch hlavných častí: imaginárna krajina, konflikt medzi hrdinami, riešenie konfliktov, šťastný koniec. Matematická rozprávka má určite svah do jedného regiónu matematiky: aritmetická alebo jednoduchá geometria. Ak sú čísla prezentované v pozemku, dieťa si bude pamätať na názvy formulárov a ich vzhľad, a ak sú čísla skôr naučiť počítať.

Rozprávková príbeh pre predškolákov by mala byť s výkresmi: je pre nich ťažké reprodukovať neobvyklé postavy v ich hlave, najmä ak je pochopenie matematiky znížená na nulu. Iba obrázky sprevádzané textom (presne v tomto poradí!) Sú schopní plne odhaliť obsah rozprávky. Tvrdé rozprávky sú tiež dobré, ale často v bezstarostnej zábavy prechádza okolo podielu zmysla, ktorý by mal zostať. Dieťa bude potrebovať čas na vypracovanie logických otáčok v akciách hrdinov, pretože matematické rozprávky nesú určité inteligentné zaťaženie. Ak urobíte nápad, potom sa detská dokonalosť odparí.

Pri čítaní rozprávky je dôležité, aby ste nezabudli uviesť vzhľad hrdinov a ich činov. V seniorskej skupine, okrem obrazu, bolo by pekné vziať si skutočné objekty, podobne ako postavy - takže dieťa bude porovnávať čísla alebo čísla s racionálnymi akciami, ktoré sa vyskytujú v dobrodružstvách. Brať do knihy v rukách, nie ste v zhone čítať. Ak je rozprávka bez obrázkov, potom tlač a poskytnite ich samostatne, alebo kresliť. Snažte sa dieťaťu, v prípade ťažkostí s porozumením, kladené otázky a nielen počúvali. Zvyšujúca sa zložitosť prezentovaného materiálu bola predtým uvedená.

Populárne matematické rozprávky

Zvážte niekoľko príkladov populárnych rozprávok, ktoré nám pomôžu naučiť dieťa dieťaťa.

0 a 1.

Žil - v mestom matematiky boli čísla a čísla. Vždy argumentovali, kto je dôležitejší a starší, dokonca vynašiel nezvyčajné príznaky pre seba "<», «>», «+», «=», «-».
Medzi nimi žili jeden a Zolik.
Naozaj chceli študovať v škole, ale neboli si vzali, pretože boli malé.
Priatelia si mysleli, mysleli a vymysleli, že musia zostať spolu.
A ukázalo sa z nich Obrázok 10.
Stali sa viac ako viac, a boli vzali do školy.
V meste začali rešpektovať. Takže začali žiť spolu čísla 1 a 0, alebo číslo 10. A ďalšie čísla sa pozreli na ich priateľstvo a začali žiť viac priateľskí.
Takže čísla sa objavili viac ako 10.
Príbehy očkovanie Láska pre matematiku

G. N. Neousan

Popoluška

V jednom rozprávkovom kráľovstve bolo dievča s názvom Popoluška. Bola to sirothán, vychoval jej nevlastnú matku, ktorá mala dve jej dcéry. Dcéry boli veľmi leniví a všetka práca na dome musela robiť pusinky. To je jeden deň, že kráľ pozval všetkých k lopte. Ale plazenie nevlastná matka nebola dovolené ísť do lopty. Objednala si Popolušku, aby sa rozhodla vyriešiť všetky výzvy, ktoré nerobili svoju dcéru:
V miestnosti 4 rohy. V každom rohu Sat Sat. Oproti každej mačky. Koľko mačiek v miestnosti?
Ako priniesť vodu?
Aký druh jedál nič nejedzte?
A tiež Popoluška mala umývať riad: 5 lyžičiek, 5 šálky a 5 dosiek. Koľko fungovalo umývadlo? Popoluška sa rýchlo vyrovnala s úlohou nevlastnej matky a sedela za jej vyšívaním.

G. N. Neousan
Blog Galina Nikolavna

Tri princezny

Vo vzdialenom kráľovstve bol kráľ s tromi dcérmi. Milovali vyriešiť výzvy a riešiť hádanky vo večerných hodinách. Pre každú správnu odpoveď získali princezny darček. Staršia Tsarevna milovala darčeky zo zlata, stredného princípu z diamantov a najmladších milovaných kvetov a zvierat.
Jeden večer, kráľ povedal: "Priniesol som veľa rôznych darov z vzdialených krajín. Ktoré z mojich dcér bude správne riešiť úlohy - dostane dary.
Úloha # 1 - pre seniorských princov: smútok s jedným stromom Apple 5 žlté jablká a na druhej strane 5 červených jabĺk. Koľko jabĺk ste hodili?
Číslo úlohy 2 - Pre strednú princeznú: 6 krúžkov s diamantmi ležia vo vašom boxe. Priviedol som vám ďalšie 2 krúžky. Koľko budete mať prstene?
Číslo úlohy 3 - Pre mladšiu princeznú: Mali ste 9 mačiatok a 2 utiekol. Koľko môže mačiatka odišli? "
Všetci kniežatá rozhodli svoje úlohy správne, a kráľ prezentoval vysokú princeznú zlatú hruď, strednú princeznú 2 krúžky s diamantmi a mladšou princeznou veselí šteniatko.
Tu je rozprávka a plačem oleja.

G. N. Neousan
Blog Galina Nikolavna

Video: Plasteline matematické rozprávky

Video: Multi-Story založené na animovanom seriáli "38 Parrots"

Kartový súbor užitočnej literatúry

"Cesta do čísel: Matematická rozprávka" Shoyina Tatyana Andreevna (3 knihy).
"Matematické rozprávky. Príručka pre deti 6-7 rokov "Yerofeyev Tamara Ivanovna.
"Matematické rozprávky. Príručka pre deti 5 - 6 rokov. V 2 otázkach, "Yerofeyev Tamara Ivanovna, Sozharova Marina Yuryvna.
"Dobrodružstvo Thugs: Matematická rozprávka pre deti od 2 do 4 rokov" Sheveev Konstantin Valerevich.
"Na králiči králika a mazaný líška: matematická rozprávka pre predškolákov 5-7 rokov" Lukyanov Antonina Vladimirovna (Düsin M.V.).
"Dobrodružstvo Kubarika a Tomatika, alebo veselé matematiky" SAPGIR HENRY VENIAMINOVICH, LUGOVSKAYA JULIA PAVLOVNA.
"Dobrodružstvo v krajine geometrie" Yerofeyev Tamara Ivanovna.
"Matematika pre deti v rozprávkach, veršoch a hádaní. Pre deti 3-6 rokov, "Lyudmila Borisovna Deryagina.
"Naučíme sa počítať. Veselé cesty, alebo ako nájsť nových priateľov a naučiť sa počítať do desiatich "Gorbushin Oleg Yuryevich.
"Čísla, účet a ceruzka Kolya" Rick Tatyana Gennadievna.

"Veľký malý"

Lysali sa narodil v hlbokých dieroch pod koreňmi starého stromu. "Čo mi zo mňa malé, drobné" - často povedali mama líšku, obdivovať deti.

Jedného dňa, mama šla poľovníctvo a deti potrestali z nory, aby nevyšli von. Ale Lisyat neposlúchol a vyliezol na svet. Sedieť, pozrite sa okolo. Slnko prepadne, vetrom hrdze s listami. Okolo veľkých kríkov a stromy sú ešte viac, obloha zdvihne oblohu. Tiché, teplo, vôňa kvetov a úplne nestabilné.

Na čistejšie letel na čistejší motýľ. Robili olízal, chceli ju chytiť, áno, kde sa tam! Obráti sa, motýľ letí pred tvárou. Malý, deft, labka nie je daná. Tak preletel.

Medzitým sa mama vrátila. To bolo už popračené, že nepočúva.

"Vysoký nízky"

Akonáhle myš matka a myši išli zbierať obilie na zimu.

Vyskočili z norys a bežal rýchlo rýchlo, pod vysokým koreňom potápač, nízky skok. Malé myš beží a myslí si: "Aká veľká tráva, aj slnko nie je viditeľné! Skôr by sme odobrali! ".

Ale tu je pole. Pozrite sa z byliny a zamračené:

Čo je to krásne! Tráva je malá, okolo všetkého je možné vidieť, priestranné!

Nepoužívajte sa zbytočne! - Išiel som svoju dcérou mamičkou.

V nízkej tráve skryť nikde. A máme veľa nepriateľov: Na Zemi - líšky, na oblohe-Hawks, a v noci naše sovy vyzerajú. Len vo vysokej tráve sme v bezpečí.

Získala priateľskú rodinu obilia a vrátila sa domov.

"Dlhé krátke".

Stretli sa na okraji mačiatka a zajačika.

Oh, čo majú vaše uši veľké, držať nad hlavou. Nie je to krásne! - odfrkol mačiatko.

Moje uši nie sú veľké, ale dlhé, už nie je v celom lese. Mama hovorí, že by som mal byť hrdý. Pomáhajú mi počuť všetky šušťania. - povedal zajačik.

FI! - Opäť odfrkol mačiatko - a mám dlhý chvost, našuchorený, a máte malú, drobnú, ale len chick fluff!

Správne malý, alebo skôr - krátky chvost, - zasmial sa zajačikom.

Sme pre nič dlhé chvost. Potrebujeme dlhé nohy. Budem počuť podozrivý riadok! Len som ma videl. USA, Hares, uši áno nohy ušetriť!

Áno, čo hovoríte o tom, ako môžete uložiť? - Zmenený a doplnený mačiatko - všetci sa bojíš každého, alebo čo?

Máme veľa nepriateľov v lese. Bojím sa! - Zjadel zajačik a bol taký.

"Úzko - široký."

Zábava skočil pozdĺž potoka žaby, videl si ježko a požiadal ho:

Čo tu robíš?

Áno, predstieram, ako keby sa pohyboval cez potok, - Hedgehog odpovedal.

HA! Našiel problém! Pre mňa, že veľká rieka, že malý prúd, - žaba sa môže pochváliť. - Mám dlhšie nohy, budem mať rýchle alebo plávanie!

I, aj keď krátke nohy, ale tiež viem, ako plávať. Pravda, nie dlho. Úzke prúdy je stále prekonaný, ale široká rieka musí byť obtok, "priznal ježko.

Lesná žaba vo vysokých trstinách a myslel: "Zaujímalo by ma! Hedgehog Veľká rieka volá široké, malé prúdy. A čo je stále úzke a široké? Kto by sa pýtal? "

Pozrel sa z koreňa, vidí - kačica pláva. Hovorí sa - Smart Ducks. Tak som sa rozhodol požiadať o jej žabu, ktorá je široká a že sa to deje úzka.

Anna Shelpyakova
Rozprávky pre predškolákov o rôznych množstvách

"Malý veľký"

Vo veľkom, ponurom lese, v malej, tmavej chate pod veľkým dubovým stolom, myšou, jazykom, zajacom a medveďmi sedeli a bojovali. Vonku na dverách niekoho, kto sa zaoberá pazúrmi a hlasnými tryskami.

Medveď! - Stucha zuby, šepkali myš. - Pozrite sa, pozrite sa, kto je tam.

No, áno, "hľadá"! Našiel veľký blázon! Som stále maleyny!

Čo si malý? - prekvapený zajačik. - Si viac ako ktokoľvek iný!

Riadenie a hmotnosť, možno viac, ale žiadny vek. Stále nemám rok! Ale YOZH, hoci malé, a už veľké. Je viac ako rok. Nech ide.

Myslite na rok! - nahnevane odfrkol na svah. - Ten, kto sa smieš, nebude sa pýtať: "A koľko máte rokov, skratka?", A okamžite DAC zuby, Am-Am - a to je všetko. Takže ty si stále, medveď. Okamžite ťa nejesť.

Jo! Legrační. A ak ma naozaj jesť? Pre teba je to len malé problémy, a pre mňa - veľký smútok.

Čo urobíme? - Sobbed zajačik. "Žili sme taký malý život, a zrazu takéto veľké nešťastie je tento Scragran."

Dva veľké slzy zajačik padol na malý, čierny nos ježko.

Dobre, nebojte sa, "povedal Slose," Prišiel som s malým trikom. Veľmi ho vydesime - už nebude! BUNNY, stúpajte na medveď. Takže .... Teraz sa dostanem do ramien a dať biely list. Myš! Zavolajte dvere a predstavte si, čo je moč, "videl spolu, kto môže byť e-eh! Veľká kaucia sa deje! "

Myš strih otvorte dvere a chceli sa plížiť, ako som videl na prahu malého bobonu.

Uložiť, - zašepkal - bol som stratený ...

Tak veľké priateľstvo vyhral strach! - Hlasno povedal jazykom a veselo vyskočil.

Malá výška

Pri nízkej pohovke, pri vysokých vankúšoch, zatváraní jeho očí, ležať medveďa a povedal:

No, idem na Malinnik a pozri: Vysoký príspevok s drôtmi stojí za to, a na ňom hrozný čierny tanier, a na tanierovej lebke s kosťami a bielymi písmenami: "NESMÍTE! Zabite! ". Išiel som opatrne, pozrel som sa. Nikto na stĺpci. Kto niečo zabije? Vyliezol som sa, aby som sa pozrel.

No, prečo, prečo? - Zvolal zajačik.

- "Prečo prečo"…. A čo vystrašuje? "Kill"! Bojili sme sa ho! No, vyliezol a nikto nie je, len drôty sú bzučanie. Dotkol som sa ich. A potom niekto je niekto Kaaaak, podvádzam sa zo všetkých mojich sily a ja som sa cítil dole ...

A kto to bol? - Začínali spýtal zajačik.

Vysoké napätie - ležérne smart.

A nízke napätie sa deje? - Spýtal sa myš.

Samozrejme, že sa to stane! - zvolali léziu. - Toto je, keď drôty nie sú na piliere, ale na zemi.

No, vymýšľali ste! - Bol som prekvapený svahom. - Nízke napätie je, keď je prúd slabý a vysoký - keď je prúd silný. No, KA, medvedí, odstráňte teplomer. Máte normálne teploty.

Dokonca aj nízka, vložená líška. - Tu som mal takúto vysokú teplotu, že keď som dostal teplomer od - pod myšou - všetky labky vyhoreli!

Ale mám teplotu stúpa, ak vidím, že niekto robí nízky list, "povedal zajačik. - Stoys niečo alebo malé krv na uhryznutie.

A ak si uhryznem niekoho na strome, bude to vysoký akt? - Cherry zakrývali léziu.

No, v poriadku, je mi jasné, - odlúpnutie z pohovky, povedal, že medveď Cub - Vysoký pilier sa môže merať s metrom, teplota je teplomer. Ako však merať nízkym činom tohto vysokého napätia, ktoré som s výškou Zemenatého?

Úzky

Na širokom, zarastenej sedmokrásmi, lúky za dlhým úzkym stolom boli líška, myš, medveď, šál a diskutovali o širokej škále problémov. No, napríklad: ak sú takéto trate, ktoré sú široko širšie (samozrejme to nebolo o medveďom, ale o iných otcov, potom sa niekde nájde a také aplikácie, ktoré sú už v sebe?

Diskutovali tiež o tom, prečo sú medzi niektorými ľuďmi úzky, a iní nemajú, a prečo na slnku, všetci žiaci sa stávajú úzkymi - úzkymi, ako sú perá, a v tme rozširujú.

Potom lézia, šírenie rozšírená na stranách labky, povedala, čo šírka v meste sú nohavice, ale úzke, ako topánka, nosiť nejaké rustikálne.

A tu viem, nepočuli ste taký v živote! - kričal medvedí. - povedal jeden starý medveď. Ak, hovorí Niekto široký, to znamená veľmi šikovne, - jemne sa poselil na veľkú hlavu, - a ak je niekto zúžený, znamená hlúpy.

Každý sa pozeral na úzkoprsú s prekvapením, ale z nejakého dôvodu Smart Hedgehog.

Ale to sa deje naopak, - Fox povedal ticho.

Teraz sa všetci pozerali na chudobného medveďa.

A piť čaj, "povedal svah.

Poďme! - Gunner bol potešený. - len bez vody, s jedným cukrom.

Mám doma veľa cukru, "povedal myš. - Bear, beh, priniesť.

Medveď rýchlo utiekol, ale čoskoro sa vrátil.

Nemohol som ani tlačiť labku v úzkych dverách, - visí von, povedal.

Dovoľte mi utiecť! - Ponáhľal som líšku, ktorá chcela vyskúšať čaj bez vody.

Avšak, on sa čoskoro vrátil s čímkoľvek.

TRUE, myš, dvere, ktoré ste príliš úzky.

Pre teba s medveďom, "SLING bol perforujúci a išiel sa.

Nebol dlhý - dlho. Tak dlho, že všetci šli hľadať.

Svahy v dverí myši, bezmocne vykdaji svoje labky a zmizol nahnevane:

Namiesto dverí.

Nie, - Po tom, čo hádzanie hlavy, malá myš hrdo povedala, - to je veľmi dobré, široké dvere, jednoducho nie pre tých, ktorí sú široko širšie, ale pre elegantné tvory s úzkym pásom!

Krátko dlho

Myšné guľky letel do chaty a šepká pod posteľou.

Čo sa stalo? - Vystrašený zajačik.

Pre mňa taký vysoký had naháňal! - stlačil myš.

Ako vysoko? - prekvapené vysokou. - Stála za tebou?

Nestojí, ale leží! Koho to zaujíma?

Veľmi veľký. Ak poviete o hadi, je to vysoko, potom stojí na chvoste, ako palica.

A nízke hady prichádzajú? - spýtal sa zajačik.

Nie, sú krátke. Všetko, čo leží na zemi, sa nazýva krátke alebo dlhé, nie vysoké a nízke. Tu je ako strom: Aj keď rastie, je to vysoká, ale ako cievka a padá na zem, stáva sa dlhý.

A uši alebo krku? - ticho sa spýtala líška. - Koniec koncov, nie sú ležiace na Zemi? Č. Prečo o nich nehovoria: "Vysoké uši" alebo "nízky krk"?

Hml - Myšlienka na svahu. - A pravdu. Aj prsty nie sú ležiace na zemi, ale sú krátke a dlhé.

Pravdepodobne, júl myslel zamyslene, "všetko, čo sa deje v živých bytostiach: uši, chvost, krk, prsty, jazyk, nohy, ruky, - niekedy alebo dlhé, alebo krátke.

Ale je to stále zaujímavé, "Medveď prišiel okolo," jedna vec a tá istá vec môže byť dlhá a krátka!

Páči sa ti to? - Scinting Fox. - Čo je nakreslené, čo je krk korytnačky?

No! Viem, že matka matky ho kúpila dlhé nohavice, aby rástli do vyrastania, a ak ich natiahnete, budú pre vás krátke - krátke, koleno hlboké.

No, medveď! - Skočil z poruchy myši. "Som sám, ako priateľa, o týchto hlúpych nohavíci vám povedal, a máte dlhý jazyk ako Soroki, ukázalo sa, že"

Publikácie na tému:

Morálne vzdelávanie predškolákov prostredníctvom fikcie na príklade rozprávky "KOLOBOK" Úlohy: - Učiť sa starostlivo počúvať literárne práce, čítanie, ktoré je sprevádzané show; - Naučte sa odpovedať na otázky týkajúce sa obsahu.

Úloha rozprávok v sociálnom rozvoji predškolákov Pomocou rozprávok v sociálnom rozvoji a oboznámenie sa s ostatnými, dávame poznatkom deťom o remeslách a triedach ľudí v ruštine.

Konzultácie pre pedagógov "Špecifiká formovania myšlienok o hodnotách u detí šiesteho roka života" Staršia skupina zaberá osobitné miesto v materskej škole. Úlohou pedagógu je na jednej strane, v systematizácii vedomostí akumulovaných.

Literárny kvíz pre seniorské predškoláky "Návšteva rozprávky" Literárny kvíz pre deti a rodičia Senior Group "Návšteva rozprávky." Kompilácie: Prihlásený učiteľ Basarab I. O., pedagógovia.

Master Class "Úloha rozprávky v environmentálnej výchove detských detí" Drahí kolegovia, dnes vám chcem dať majstrovskú triedu "úlohu rozprávky v environmentálnej výchove predškolských" 1 fáze.

Drahí rodičia! Vštevujeme záujem malých detí do matematiky - úloha nie je z pľúc. Urobte ich zaujímavé!

A tak, ako deti milujú rozprávky, veľmi, zábavné príbehy - môže ich použiť!

"Ako sa línie narodil"

V krajine, geometria žila malým bodom. Bola to veľmi krásna červená bodka. Akonáhle si myslela:

- Ako chcem mať veľa priateľov! Chodím cestovať a pozrieť sa na seba priateľky.

Práve som dostal červenú bodku pre bránu, pretože bod, ktorý som tiež chodím na stretnutie, len zelená. Zelený bod je vhodný pre červenú a pýta sa, je to, kde to ide.

- Idem hľadať priateľov. Vstaňte so mnou v blízkosti a ísť cestovať spolu.

Po chvíli spĺňajú modrý bod. Priatelia idú na ceste - body a každý deň sa stávajú čoraz viac. A nakoniec, tam bolo toľko z nich, že sa obrátili v jednom rade, rameno k ramenu a čiara sa ukázala. Keď body idú rovno, riadok je rovný. Keď nerovnomerne, krivé, ukazuje líniu krivky.

"Výhody a nevýhody"

V staroveku mala jedna matematika tri študentov. Keď dokonale zabavili všetky aritmetické akcie, učiteľ ich zavolal a povedal:

- Teraz, keď ste dosiahli niektoré vrcholy v matematike, je čas aplikovať vedomosti v praxi v živote. Choďte a zvážte, čo je viac vo svete - výhody alebo mínusy.

Žiaci vľavo a prišli presne o tri roky neskôr, ako sa dohodli.

"No, tu ste," obrátil sa na prvý študent, "povedz, čo je viac na svete viac: výhody alebo mínusy?"

- Samozrejme, výhody. Stretol som sa s šikovnou, krásnou, bohatou ženou. Máme krásny dom, záhrady, nádherné ovocie. Počas tejto doby sa narodili dve nádherné deti. A vo všeobecnosti sa domnievam, že mínusy sú len v matematike, neexistujú v živote vôbec.

- No, čo ste sa počítali? - Otočil sa na svojho druhého študenta so smútkom.

- Myslel som si ... Myslel som si po celú dobu ... zlato, rôzne šperky, peniaze. Ale bol som okradnutý. Okolo niektorých Rascals a podvodníkov.

- No, čo moja úloha? Čo je viac: plus alebo mínusy?

- Aké sú výhody? Videli ste ich niekedy v živote? Pri každom kroku, len mínusy.

Učiteľ si sirred ešte viac, zamával ruku a neodpovedal.

- I, učiteľ, nemal čas. Videl som výhody a nevýhody. Videl som, že výhody prinášajú radosť ľuďom a nevýhodám. A chcel som to urobiť tak, že v živote ľudí to bolo čo najviac dosiek, ako je to možné a čo najmenej mínus.

- A napriek tomu je veľká akcia. Viac výhod, menej mínus - za to stojí za to žiť. Dobre urobené, ste sa veľmi dozvedeli moju vedu!

Myslíte si, že o týchto chlapci?

« Cestovanie okolo geometrie krajiny "

Akonáhle Rada vypočula neznáme slovo "geometria". On sa stal veľmi zaujímavým, čo to bolo, a on bežal k svojej matke - múdrej sova. Mama sova si vzala list papiera a ceruzky a nakreslil tam bod a priamku.

Toto je bod, "povedala. -Cochoch, - zopakovať svoju vlastnú radu.

Mama Sova teraz maľovala dva body a strávil riadok cez ju (riadok). -Cill opatrne, Rada je riadok. Priamka. Snažte sa kresliť a ste taká priamka, tu je pravítko.

Rada bola veľmi šťastná, keď mal priamku a dokonca rýchlo zložila túto pieseň:

Priama línia bola nakreslená prvýkrát!

Teraz viem, čo je geometria. Kreslí rovné čiary. Múdry sova sa zasmiala.

Nesponáhajte, Rada, Geometry Štúdie nielen čiar, pozri: Stool je vľavo od stoličky a predseda je vpravo od stoličky. Ale je tu chlapec a dievča. Povedzte: Ktorý z nich stojí vľavo, a kto na pravej strane? Ale dva body umiestnené pozdĺž rôznych strán priamky: - show, ktorý z nich z priania, čo v poriadku?

Viem, viem, kričal som slon, - Geometry štúdie, ktoré stoja vpravo, a kto je ponechaný! Múdry sova pokrútila hlavou a pokračovala v jeho príbehu:

Geometria môže mať ešte veľa, napríklad pomáha stavať doma.

Pozrite sa na okno, vidíte, dom je postavený. Nad zemou už vzrástli dve

a stavitelia berú tretiu. Stavitelia pomáhajú zdvíhaciemu žeriavu.

Zvyšuje veľké dosky z zeme - prekrývajú sa a slúži ich staviteľom.

Pod váhou nádoby z oceľového kábla. Tu je stále rovno

riadok. Natiahla sa presne top. Takáto čiara sa nazýva vertikálna. Sovietske pochopilo všetko a v Joy prišiel s novou skladbou:

Tu je moje lano!

Viazaný na jej kameň I,

A lano je okamžite

Natiahnutý vertikálne!

Stavitelia často používajú takéto lano v ich práci s Georgickou, sova povedala. -Prečo? - požiadali Radu.

S cieľom skontrolovať, či je stena domu stojí za to vertikálne, či sa v určitom smere ohýba. Ak sa stena naklonila, potom lano nebude ísť po stene, a tak: stavitelia by mali dať stenu vertikálne, takto: inak môže dom spadnúť.

"Príbeh segmentu"

Žil ceruzkou. Bol veľmi zvedavý a chcel vedieť všetko. Uvidí neznáme riadok a určite sa pýta:

- Ako sa táto čiara volala?

Akonáhle narazil ceruzka na priamku a prešiel touto priamkou. Išla, šiel v priamke, šiel dlhý čas. Unavený. Zastavené a povie:

- Ako dlho budem ísť? By mal skončiť správne?

Smeje sa rovno:

- Oh, ty, ceruzka! Koniec koncov, nedosiahnete koniec: Neviete, že rovno nekončí?

Potom sa vrátim, "povedal ceruzku. - Pravdepodobne som sa pokazil.

A na druhej strane nebude koniec. Linka nemá konce. Je nekonečná ... - a rovno, dokonca sa odvážiť sám sám:

Bez konca a hrán

Linka rovno!

Aspoň sto rokov na to,

Nenájdete koniec cesty!

Ceruzka má smutný, učí sa, že linka je vôbec nie.

Ako byť? Čo musím ísť a ísť bez konca?

No, ak nechcete ísť bez konca, poznámku na rovných dvoch bodoch, priamku.

Hurá! - kričal ceruzku. - Zdá sa, že dvaja koniec, teraz môžem chodiť v priamke z jedného miesta na druhú. Čo sa stalo na priamke? Ako sa to nazýva?

Toto je môj rez, "usmiala sa priamka.

Rezané rovno, rezané rovno, - s radosťou zopakujte ceruzku, prechádzku po segmente z jedného konca k druhému. (Bol taký rád, že nedošlo k únave.)

« Bod Adventures »

Žil - bol tam bod. Chcela vedieť všetko. Uvidí neznáme riadok a určite sa pýta:

Ako sa táto čiara volala? Je to dlhé alebo krátke?

Myslel som, že raz bod: "Ako môžem zistiť všetko, ak vždy žijem na jednom mieste? Idem cestovať! " Nie skôr, ako sa to urobilo. Bod bol uvoľnený priamo a prešiel touto líniou.

Išla v priamke. Dlhé kráčali. Unavený. Zastavené a povie:

Ako dlho budem ísť? Je koniec priamych čiary čoskoro?

Eh, ty, bod! Koniec koncov, nedosiahnete koniec: Neviete, že rovno nekončí?

Potom sa vrátim, - povedal bod. - Pravdepodobne som sa pokazil.

A na druhej strane nebude koniec. Priamka nemá žiadne konce.

Bod je smutný:

Ako byť? Čo musím ísť, choďte bez konca?

Môžete zavolať na pomoc nožnice, - poradil priamku. Tu, odkiaľ nie, nožnice sa objavili, zatvorené pred nosom a rezali rovno.

Hurá! - kričal bod. - To je koniec ukázal! Teraz urobte koniec na druhej strane.

- Môžete a na druhej strane, - poslušne zatvoril nožnice.

- Aké zaujímavé! - zvolal bod. - Čo je z mojej rovnosti
Stalo? Na jednej strane koniec, na druhej strane, koniec. Páči sa ti to
volal?

"Toto je segment," povedali nožnice. - Môžete znížiť veľa segmentov a dokonca aj rôzne dĺžky: niektoré krátke, iné dlhé. A môžete ich rozptýliť, ako chcete. - Nožnice rýchlo sa rýchlo roztrhli.
Vidieť, čo sa stalo. Ak nakreslíš kruh, dostanete slnko s rôznymi lúčmi, "odpovedal bodu TIMIDLY. - A ako môžete presne určiť, ktoré segmenty sú najdlhšie a čo je najkratšie?

Musíte zavolať na pomoc cirkusu a pravítke.

Tu klikli nožnice asistentov. Kruh a vládca prišli a začali pracovať.

Cirkulácia položila nohy a meral jeden segment, potom sa priblížil k druhému, najmenšieho a sovietskeho okamžite videl, že tento úsek bol menší ako prvý.

- vládca môže presne odpovedať, koľko je tento rez menší - dôležitý
Zodpovedané Circlul - a môžem znova pripojiť segmenty.

Cirkus si navzájom vytiahol lúče, pripojili ich na konce, a to sa stalo.

Áno, "zvolal bod, nie je rovný. Nebudete prechádzať priamo tu, musíte sa obrátiť. Čo je to? Ako sa to nazýva?

Toto je uhol, "povedal cirkul.

Roh ... Uhol ... -To raz opakoval bod Nový pre jej slovo-Cyerkul, a aký je názov miesta, kde sú lúče spojené?

V hornej časti rohu. Teraz ste bod v hornej časti rohu. A lúče, ktoré začínajú od vás, sú bočná strana rohu. Môžete dokonca jazdiť na iný. Páči sa mi bod tejto rady. Rolí a vety:

Z vrcholu ray

Ako keby zo snímky, ukážem sa.

len lúč teraz - "ona",

On sa nazýva "strana".

Bod šušil niektoré viac rohu a potom sa vrátil na vrchol a obrátil sa na cirkus:

Chcem sa roll rýchlejšie. Je možné vytvoriť kopec chladič?

Môžete, - kruh odpovedal.

Požičal si stranu rohu takto:

Je to tiež? - zamával bod.

Čo je ostrý roh? S takýmto strmým šmýkačkou bude CUBAREM jazdiť? Nepotrebujete tak cool?

Kruh tlačil malú stranu uhla.

Teraz je to dobré, "povedal Bod." Ale ja som sa už zlomil na jazdu. " Lepšie mi povedzte všetko, čo viete o rohu.

Rohy sú odlišné: rovno; uhly, ktoré sú širšie ako priame, nazývané tupé uhly; A uhly, ktoré sú menej priame, sa nazývajú ostré rohy.

"O trojuholníku"

Dlhodne v matematickom kráľovstve tam bol geometrický stav a pravidlá kráľa Triangusu. Bol už starý a často chorý. Jedného dňa zbiera jeho helegity a pošle ich pozdĺž dedín a miest s úlohou: nájsť osobu, ktorá by vyliečila trojuholníky. A taký únik v meste "Tri strany. "Prišiel k kráľovi s trojuholníkovým listom, na ktorom bola kresba zobrazená a otázka bola vyvolaná: Koľko na tomto kresbe rôznych trojuholníkov? Pomenujte ich. Kráľ Trutelenicus si myslel celý deň. A keď sa rozhodol, cítil sa zdravý a fajčenie.

Ale ty si, môj priateľ, zdravý. Nebudete veľa ťažkostí počítaním všetkých trojuholníkov na tomto obrázku. Ale len v prípade, že počúvate Radu, ktorý dal kráľ na rozlúčku.

Kto je viac-menej

S znamením trpezlivosti

Považuje trpezlivosť

Nie na celej maličkosti.

Nie je to prípad, nie šťastie

Náhle vám pomôžete.

Trpezlivosť, trpezlivosť

Tvoj najlepší priateľ.

Áno, zabudol vám informovať vás najdôležitejšiu vec. Akonáhle kráľ sedel na riešenie počtu trojuholníkov na obrázku, hudba bola počuť. Sang trojuholníky. Dúfam, že ste nezabudli, že tento prípad sa stalo v čarovnej krajine? Ak chcete, môžete dokonca naučiť pieseň trojuholníkov, je to magické a pomôže vám viac zábavy a rýchlejšie vyriešiť akúkoľvek úlohu:

Si na mňa, ste na neho

Pozrite sa na nás.

Máme všetko, čo máme všetko

Máme len tri.

Tri strany a tri rohy

A rovnaké vrcholy.

A trikrát tvrdé

Budeme trikrát.

Všetko v našom meste je priatelia

Nenájdete priateľský. Sme rodina trojuholníkov, každý by nás mal poznať.

(V. SosterA)

Úspechy vám, drahí rodičia!

T. Zimenko,

pedagógom najvyššej kvalifikačnej kategórie.