Didaktická hra mama a dieťa cieľ. Ekologická hra „Mamičky a bábätká. Abstrakt GCD pre dizajn

Kartotéka didaktických hier a cvičení pre deti mladšieho ročníka

Sekcia: "Úvod do zvukovej reality"

Hra „Hádaj, čo robiť“

Cieľ. Naučte deti korelovať povahu svojich činov so zvukom tamburíny. Rozvíjanie schopnosti detí prepínať sluchovú pozornosť.

Prípravné práce. Pripravte 2 vlajky pre každé dieťa.

Pokrok: Deti sedia v polkruhu. Každá osoba má v rukách 2 vlajky. Ak učiteľ hlasno zazvoní na tamburínu, deti zdvihnú vlajky a zamávajú nimi, ak potichu, držia ruky na kolenách.

Metodické pokyny. Dospelý musí sledovať správne držanie tela detí a správne vykonávanie pohybov; Je potrebné striedať hlasný a tichý zvuk tamburíny nie viac ako štyrikrát, aby deti mohli ľahko vykonávať pohyby.

Hra "Slnko alebo dážď?"

Cieľ. Naučte deti vykonávať akcie podľa rôznych zvukov tamburíny. Rozvíjanie schopnosti detí prepínať sluchovú pozornosť.

Pokrok: Dospelý hovorí deťom: „Teraz pôjdeme vy a ja na prechádzku. Ideme na prechádzku. Neprší. Počasie je dobré, slnko svieti a môžete si natrhať kvety. Kráčaš a ja zazvoním na tamburínu, budeš sa baviť kráčať za jej zvuku. Ak začne pršať, začnem klopať na tamburínu, a keď budete počuť klopanie, musíte vbehnúť do domu. Pozorne počúvaj, keď tamburína zazvoní a keď na ňu zaklopem.“

Metodické pokyny. Učiteľ vedie hru a mení zvuk tamburíny 3 - 4 krát.

Urobil. hra "Hádaj, ako to znie 2"

Cieľ: Pokračovať v izolácii a rozpoznávaní zvukov jednotlivých hudobných nástrojov.

Postup: Učiteľ postupne ukazuje hudobné nástroje a predvádza, ako znejú. Potom učiteľ ponúkne riešenie hádaniek. Zatvorí plátno a hrá s rôznymi nástrojmi a deti rozpoznávajú, k čomu rôzne zvuky patria.

Urobil. hra "Hádaj, čo znie 1"

Cieľ: Zoznámiť deti so zvukmi okolitého sveta, izolovať ich a rozpoznať.

Postup: Učiteľ ukazuje predmety jeden po druhom a ukazuje, ako znejú. Potom učiteľ ponúkne riešenie hádaniek. Zatvorí obrazovku a pôsobí s rôznymi predmetmi a deti rozpoznávajú, ku ktorým predmetom patria rôzne zvuky. Vysvetľuje, že na svete je veľa zvukov a všetky znejú inak.

Hra "Kam volali?"

Cieľ. Naučte deti určovať smer zvuku. Rozvoj smeru sluchovej pozornosti.

Prípravné práce. Dospelý si pripraví zvon.

Postup: Deti sedia v kruhu. Dospelý si vyberie vodiča, ktorý stojí v strede kruhu. Na signál vodič zatvorí oči. Potom dá učiteľ jednému z detí zvonček a vyzve ich, aby zavolali. Vodič bez toho, aby otvoril oči, musí rukou naznačiť smer, z ktorého zvuk prichádza. Ak ukáže správne, dospelý povie: „Je čas“ - a vodič otvorí oči a ten, kto volal, zdvihne a ukáže zvonček. Ak sa vodič pomýli, uhádne znova, potom je menovaný iný vodič.

Metodické pokyny. Hra sa opakuje 4-5 krát. Musíte sa uistiť, že vodič počas hry neotvorí oči. Vodič naznačí smer zvuku a otočí sa čelom k miestu, z ktorého je zvuk počuť. Hovor by nemal byť veľmi hlasný.

Hra "Motýľ, lietaj!"

Cieľ. Dosiahnite dlhý, nepretržitý výdych ústami.

Prípravné práce. Pripravte si 5 pestrofarebných papierových motýľov. Ku každému priviažte niť s dĺžkou 50 cm a pripevnite ich na šnúru vo vzdialenosti 35 cm od seba. Potiahnite šnúru medzi dvoma stĺpikmi tak, aby motýle viseli na úrovni tváre stojaceho dieťaťa.

Pokrok: Deti sedia na stoličkách. Dospelý hovorí: „Deti, pozrite sa, aké krásne sú motýle: modré, žlté, červené! Je ich toľko! Vyzerajú ako živé! Uvidíme, či vedia lietať. (Fúka na nich.) Pozri, leteli. Skúste fúkať aj vy. Kto poletí ďalej? Dospelý vyzve deti, aby sa postavili jeden po druhom vedľa každého motýľa. Deti fúkajú na motýle.

Metodické pokyny. Hra sa niekoľkokrát opakuje, zakaždým s novou skupinou detí. Je potrebné zabezpečiť, aby deti stáli rovno a pri nádychu nedvíhali ramená. Fúkať by ste mali len na jeden výdych bez nasávania vzduchu. Nenafúknite si líca, posuňte pery mierne dopredu. Každé dieťa môže fúkať maximálne desať sekúnd s prestávkami, inak sa mu môže zatočiť hlava.

Hra "Spúšťanie člnov"

Cieľ. Dosiahnuť od každého dieťaťa schopnosť vyslovovať hlásku f dlho na jeden výdych alebo opakovane vyslovovať hlásku p (p-p-p) na jeden výdych. Rozvíjanie schopnosti spojiť výslovnosť zvuku so začiatkom výdychu.

Prípravné práce. Dospelý si pripraví misku s vodou a papierové lodičky.

Postup: Deti sedia vo veľkom polkruhu. Na malom stolíku v strede je miska s vodou. Privolané deti sediace na stoličkách fúkajú na loďky, vyslovujú hlásku f alebo p. Učiteľ vyzve deti, aby sa previezli na lodi z jedného mesta do druhého, pričom mestá označia ikonami na okrajoch panvy. Aby sa čln pohol, treba naň pomaly fúkať so stlačenými perami, ako keby ste vyslovovali hlásku f. Fúkať môžete jednoduchým natiahnutím pier hadičkou, no bez nafúknutia líčok. Loď sa pohybuje hladko. Potom však príde nárazový vietor. "P-p-p..." - fúkne dieťa. (Pri opakovaní hry musíte doviesť loď na určité miesto.)

Metodické pokyny. Dbajte na to, aby deti pri vyslovovaní hlásky f nenafúkli líca; aby deti vyslovovali hlásku p na jeden výdych 2-3 krát a nenafúkli si líca.

Hra "Nahlas - ticho"

Cieľ. Naučte deti meniť silu hlasu: hovorte nahlas a potom potichu. Rozvíjanie schopnosti meniť silu svojho hlasu.

Prípravné práce. Učiteľ vyberie spárované hračky rôznych veľkostí: veľké a malé autá, veľké a malé bubny, veľké a malé fajky.

Pokrok: Dospelý ukáže 2 autá a povie: „Keď jazdí veľké auto, vydá hlasný signál: „pípne“. Ako signalizuje veľké auto? Deti nahlas hovoria: "Bee-Bee." Učiteľ pokračuje: "A malé auto ticho pípne: "píp." Ako trúbi malé auto? Deti potichu hovoria: "Včela-včela." Učiteľ odstráni obe autá a hovorí: „Teraz buď opatrný. Akonáhle sa auto začne pohybovať, musíte dať signál, nemýliť sa, veľké auto nahlas trúbi a malé - potichu."

Zvyšné hračky sa hrajú rovnakým spôsobom.

Metodické pokyny. V závislosti od počtu detí v skupine môžete použiť jeden pár hračiek alebo 2-3. Dbajte na to, aby deti pri tichom vyslovovaní onomatopoje nešepkali.

Urobil. hra "Hodiny"

Priebeh: V-l: Počúvajte, ako tikajú hodiny: „Tik-tak, tik-tak“, ako hodiny odbíjajú: „Bom-bom...“. Aby mohli chodiť, musíte ich navinúť: „backgammon...“!

Natiahneme veľké hodiny (deti zopakujú zodpovedajúcu kombináciu zvukov 3-krát); Naše hodiny idú a najprv tikajú, potom odbíjajú (zvukové kombinácie deti opakujú 5-6 krát).

Teraz natiahneme malé hodiny, hodiny idú a spievajú potichu, hodiny odbíjajú veľmi potichu (deti zakaždým napodobňujú tikanie a zvonenie hodín hlasom).

Urobil. hra „Medvieďatá jedia med“

Pokrok: Učiteľ povie deťom, že z nich budú medvieďatá a medvieďatá naozaj milujú med. Navrhuje priblížiť si dlaň k ústam (prstami) a „lízať“ med – deti vyplazujú jazyk a bez toho, aby sa dotkli dlane, napodobňujú, že jedia med. Potom zdvihnutím špičky jazyka ho odstráňte. (povinné predvedenie všetkých úkonov učiteľom.)

Hra sa opakuje 3-4 krát.

Potom učiteľ hovorí: „Medvedice sú plné. Olizujú hornú peru (ukázať), spodnú peru (ukázať). Hladkajú si brucho a hovoria: „Oooh“ (2-3 krát).

Urobil. hra "Žaba a malé žabky"

Cieľ: Rozvíjať rečovú pozornosť detí.

Postup: Učiteľ rozdelí deti do dvoch skupín: veľké a malé žabky. Hovorí: „Veľké žaby skáču do jazierka, plávajú vo vode a hlasno kvákajú: „Kva-kva“ (deti napodobňujú, že plávajú a hlasno kvákajú).

Malé žabky tiež skáču do jazierka, plávajú a ticho kvákajú (deti napodobňujú akcie a ticho kvákajú). Všetky žaby sa unavili a posadili sa do piesku na brehu.“ Potom si deti vymenia úlohy a hra sa opakuje.

Urobil. Hra „Poďme nakŕmiť kurčatá“

Cieľ: Rozvíjať rečový aparát detí.

Pokrok: (Ja som vtáčia matka a vy ste moje kuriatka. Mláďatá sú veselé, vŕzgajú, „cikajú“ a mávajú krídlami. Vtáčia matka lietala po chutné omrvinky pre svoje deti a kuriatka lietajú veselo a vŕzga Matka priletela a začala kŕmiť svoje bábätká (deti si čupnú, zdvihnú hlavy), kurčatá dokorán otvárajú zobáky, chcú chutné omrvinky.(Učiteľka prinúti deti, aby otvorili ústa širšie.) hra sa opakuje 2-3 krát.

Urobil. napr. "U lekára"

Cieľ: Rozvíjať artikulačný aparát detí.

Pokrok: Bábika je doktorka. Chce vidieť, či deti bolia zuby.

P: Ukážte doktorovi zuby (učiteľka s bábikou rýchlo obíde deti a povie, že všetky majú zuby v poriadku. Teraz doktorka skontroluje, či vás nebolí hrdlo. Ku komu sa priblíži, otvorí ústa dokorán (deti otvoria majú široké ústa).

Lekár sa teší: nikoho nebolí hrdlo.

Cieľ: Ujasniť si a posilniť správnu výslovnosť hlások.

Pokrok: Učiteľ ukazuje hračky a pýta sa, kto to je, pýta sa, ako to kričí. Obrazovka je zatvorená a jedna podskupina detí berie hračky a striedavo hovorí za svoje zvieratká. Ďalšia skupina háda, kto kričal.

Urobil. hra "Kto býva v dome?"

Cieľ: Posilniť správnu výslovnosť zvukov. Rozvíjajte dýchanie reči u detí.

Pokrok: (Učiteľ ukáže obrázok psa). Kto je to? Pes hlasno šteká: „Au-au“. a kto to je? (odpovede detí) Šteniatko potichu šteká (deti opakujú kombináciu zvukov 3-4 krát). (Učiteľ ukazuje obrázok mačky). Kto je to? Mačka hlasno mňauká: "Mňau-mňau." a kto to je? (odpovede detí) Mačiatko ticho mňauká.

Pustite zvieratká domov (obrázky sú odložené za kocky). Hádajte, kto býva v tomto dome: „av-av“ (vyslovuje sa nahlas)? (Odpovede detí) Správne, pes (ukazuje obrázok). Ako štekala? (odpovede detí).

Hádajte, kto býva v tomto dome: „mňau-mňau“ (vyslovuje sa potichu)? Ako mačiatko mňaukalo?

Podobne deti hádajú, kto býva v iných domoch, a niekoľkokrát opakujú zvukové kombinácie.

Urobil. hra "Kto kričí?"

Cieľ: Rozvíjať rečovú pozornosť detí.

Pokrok: Vtáčia matka mala malé kuriatko (vydáva obrázky). Jeho matka ho naučila spievať. Vták nahlas spieval: „cvrlikanie - cvrlikanie“ (deti opakujú kombináciu zvukov). A mláďa ticho odpovedalo: „cvrlikanie-cvrlikanie“ (deti opakujú kombináciu zvukov 3-4 krát). Mláďa odletelo a odletelo ďaleko od matky (odsunie obrázok kuriatka ďalej). Vták volá svojho syna. Ako ho volá? (Deti spolu s učiteľom zopakujú kombináciu zvukov). Mláďa počulo, ako ho matka volá, a štebotalo. Ako tweetuje? (Deti hovoria ticho). Letel k matke. Vtáčik hlasno spieval. Ako?

Urobil. hra „Zavolaj svojej mame“

Pokrok: Všetky deti majú obrázky predmetov so zvieratkami. Učiteľ: „Kto je tvoja fotka, Kolja? (kura) Kto je matka sliepky? (kurča) Zavolaj mamu, kura. (Peep-pee-pee) Učiteľ napodobňuje kvokanie kurčaťa a ukazuje obrázok.

Rovnaká práca sa vykonáva so všetkými deťmi.

Urobil. hra "Odpovedať"

Cieľ: Posilniť správnu výslovnosť zvukov. Rozvíjať intonačnú expresivitu.

Pokrok: Vychovávateľ: Toto je koza (zobrazuje obrázok). Ako kričí? Kto je jej mláďa? Ako kričí? Toto je ovca (zobraziť obrázok). Ako bľačí? A ako kričí jej jahniatko? atď. Obrázky sú zobrazené na flanelografe.

Učiteľka rozdá deťom obrázky zvieratiek a vtákov. Deti chodia (deti odchádzajú od stolov), okusujú trávu, okusujú omrvinky. Koho matka alebo koho otec zavolá mláďa. Musí kričať - odpovedať im - a bežať - položiť obrázok vedľa nich.

Učiteľ vysloví krik zvieratka alebo vtáka. Dieťa s vyobrazeným mláďaťom vydáva zvuky a umiestňuje obrázok na flanelograf.

Urobil. hra "Obchod"

Cieľ: Posilniť správnu výslovnosť zvukov. Rozvíjať intonačnú expresivitu.

Pokrok: Učiteľ navrhuje ísť do obchodu a kúpiť hračky. Môžete si ho kúpiť iba vtedy, ak hovoríte ako hračka. Deti prídu k stolu a vyslovia charakteristické zvukové kombinácie pre túto hračku (doo-doo, me-me, bi-bi)

Urobil. hra "Buďte opatrní"

Cieľ: Posilniť správnu výslovnosť zvukov. Rozvíjať intonačnú expresivitu.

Pokrok: Učiteľ: Mám rôzne obrázky, ak ukážem obrázok zvieraťa, musíte kričať, keď kričí, a zdvihnúť modrý kruh. Ak vám ukážem hračku, zdvihnete červený kruh a pomenujete hračku.

Urobil. hra "zvončeky"

Cieľ: Rozvíjať rečovú pozornosť detí.

Pokrok: Otázka: Pozri, toto je veľký zvon a toto je malý zvon. Dievčatá budú malé zvončeky. Zvonia: "Ding-ding-ding." Chlapci budú veľké zvony. Zvonia: "Ding-ding-ding."

Učiteľ ponúka „zvoniť“ a spievať piesne najskôr dievčatám, potom chlapcom. Cvičenie sa opakuje 2-krát, potom si deti vymenia úlohy a hra sa opakuje.

Urobil. hra "Zvieratá prichádzajú"

Cieľ: Rozvíjať rečovú pozornosť detí.

Postup: Učiteľ rozdelí deti do štyroch skupín – slony, medvede, prasiatka a ježkovia.

Vychovávateľ: Slony kráčajú, veľmi hlasno dupú nohami (deti nahlas vyslovia kombináciu zvukov „top-top-top“, opakujú to 3-4 krát.

Medvede kráčajú, dupú tichšie (deti opakujú kombináciu zvukov 3-4 krát trochu tichšie).

Prichádzajú prasiatka, dupú ešte tichšie...

Prichádzajú ježkovia, veľmi potichu dupú...

Slony idú (deti chodia okolo skupiny, dupú a nahlas vyslovujú kombináciu zvukov).

Rovnaká práca sa vykonáva s inými zvieratami. Potom si deti vymenia úlohy podľa vlastného výberu a hra sa opakuje.

Hral hru „Kukačka a fajka“

Pokrok: Otázka: V lese žije vták - kukučka (ukázať obrázok). Zaspieva: „Ku-ku, kuk-ku“ (deti opakujú kombináciu zvukov 3-4 krát). Jedného dňa prišli deti do lesa na hríby. Nazbierali sme veľa húb. Unavili sme sa, sadli sme si na čistinku, aby sme si oddýchli a hrali na píšťalky: „Doo-doo-doo“ (deti opakujú kombináciu zvukov 3-4 krát).

Učiteľka rozdelí deti do dvoch skupín – kukučky a fajky. Bez systému dáva rôzne povely 6-7 krát (niekedy kukučkám, inokedy fajkám). Potom si deti vymenia úlohy a hra sa opakuje.

Urobil. Hra „Udrieť klinec kladivom“

Cieľ: Rozvíjať fonematický sluch a rečovú pozornosť detí.

Priebeh: B: Keď zaklope veľké kladivo, môžete počuť: „Klop-klop-klop“ (deti opakujú kombináciu zvukov 5-6 krát). Keď zaklope malé kladivo, môžete počuť: „Bale-buck-buck“ (deti opakujú kombináciu zvukov 5-6 krát).

Zatĺkame klinec veľkým kladivom...

Teraz zatĺkame malý klinec malým kladivkom...

Zatvorte oči a počúvajte, ktoré kladivo klope (bez systému učiteľ zopakuje kombinácie zvukov 4-5 krát a deti povedia, ktoré kladivo klope).

Urobil. cvičenie „Fúkame na balóne“

Cieľ: Rozvíjať artikulačný aparát detí.

Postup: Deti vezmú loptu za šnúrku, držia ju pred ústami a povedia: „Pf-f-f“ (fúknuť do lopty). Cvik sa opakuje 3x, potom si deti oddýchnu a cvik zopakujú ešte 3x.

Urobil. ovládanie "Veterok".

Cieľ: Rozvíjať artikulačný aparát detí.

Postup: Deti vezmú list za niť, držia si ho pred ústami a hovoria: „Pf-f-f“ (fúka na jesenný list). Cvik sa opakuje 3x, potom si deti oddýchnu a cvik zopakujú ešte 3x.

Urobil. napr. "Poďme si olízať pery"

Cieľ: Rozvíjať artikulačný aparát detí.

Pohyb: Učiteľ: Jedzme cukríky (deti a učiteľ napodobňujú jedenie cukríkov a mliaskajú perami). Cukríky sú chutné, oblizujeme si pery (ukážka: prechádzajte jazykom po hornej pere od okraja k okraju, potom po spodnej pere - mali by ste robiť krúživé pohyby).

Urobil. hra "husi"

Cieľ: objasniť a upevniť výslovnosť hlásky a, pripraviť deti na skladanie textových popisov.

Materiál: maľba "Husi"

Postup: Učiteľ ukáže deťom obrázok, spoločne si ho pozrú. Toto sú husi. Husi sú biele a sivé. Hus má dlhý krk a červené nohy. Hus kričí: ha-ha-ha. Aký druh krku má hus? Aké labky? Ako kričí hus? (Odpovede detí.) Teraz budeme husi. Kráčame, prechádzame z nohy na nohu. (Učiteľ ukazuje, ako husi chodia. Deti po ňom pohyby zopakujú.) Čakať: ha-ha-ha.

B: Husi, husi!

Deti: Ga-ga-ga

Otázka: Chceš jesť?

Deti: Áno, áno, áno

O: Ukážte, ako husi doširoka otvárajú zobáky.

Deti: Ga-ga-ga.

Otázka: Chceš jesť?

Deti: Áno, áno, áno

Husi zamávali krídlami a odleteli.

(Hra sa opakuje 3-4 krát)

cieľ: objasniť a upevniť správnu výslovnosť zvukov izolovane a v slovách; naučiť sa tvoriť slovesá z onomatopoických slov.

Materiál: košík s hračkami.

Pokrok:

Otázka: Kto k nám prišiel? (Toto (vytiahne kohúta, žabu, kačicu)...

D: Kohút

O: A toto, deti (ukazuje obrázok), je kukučka. Ako kikiríka kukučka? Kukučka, kukučka! Koho je to hlas? Kto takto kváka?: kvak-kvak7

Deti: Kačica.

Otázka: Kto kváka qua-qua?...

O: Kto spieva: vrana?...

O: Ako kikiríka kukučka?

Otázka: Teraz budeme hrať s vami. Tu je kohútik (ukazuje hračkárskeho kohúta). Ako spieva? Keď kohút spieva „Vrana!“, čo robí? (vrany)

O: A toto je kukučka (ukazuje obrázok). Ako hovorí? (pokukovať)

D: Keď kukučka povie peek-a-boo, čo to urobí? 9 narážok)

P: Ukáž ako letí kukučka. (Deti vstávajú z koberca a lietajú.) Ako kikiríka kukučka? (deti vrania.) Ukážte, ako kohútik máva krídlami. (deti ukážu.) Ako kričí na vranu? Čo si práve robil, ako kohút? (zaspieval.)

Počúvajte slová: kukučka, kohút, kačica, žaba. V týchto slovách je počuť zvuk u. potiahnite to: oooh. Pomenujte slová s hláskou y: kukučka, kohút, žaba, fuj. (hovorí s deťmi)

Hračky zostávajú deťom, aby sa mohli voľne hrať.

Urobil. hra „Naučte zajačika správne hovoriť“

Cieľ: Rozvíjať intonačnú expresivitu.

O: Zajačik priniesol so sebou nádhernú tašku. Obsahuje rôzne obrázky. Zajačik bude rozprávať. Čo je na nich napísané? Ak to povie zle, naučíte ho to povedať správne.

Ishka - deti správne „medveď“

Vianočný stromček - veverička

Onik - slon

(Po „trénovaní“ začne zajačik správne pomenovávať všetky predmety.

Urobil. hra "Hádanky"

O: Naša žaba rada rieši hádanky.

Pomocou gest, mimiky, zvukov zobrazujú zvieratko, deti hádajú hádanku. Učiteľ ponúka čítanie básne o uhádnutom zvierati. (Majiteľ opustil zajačika... Medveď je nemotorný...)

Bibliografia:

1.Ďurová N.V. Fonematika. Ako naučiť deti správne počuť a vyslovovať zvuky. Toolkit. – M.: mozaika-Syntéza, - 112 s.

2. Makhaneva M.D. Príprava na výučbu gramotnosti pre deti vo veku 4-5 rokov. – M.: TC Sfera, 2007. – 80 s.

3. Tumáková G.A. Oboznámenie predškoláka so znejúcim slovom: príručka pre učiteľky materských škôl. záhrada / Ed. F. Sokhina. M.: Vzdelávanie, 1991

Vera Kulbovská

Didaktická hra„Kde, koho matka?»

Drahí kolegovia! Dávam do pozornosti ďalší didaktický hra pre stredný vek „Kde, koho matka?

Účel hry: systematizovať vedomosti detí o domácich zvieratách a ich mláďatách.

Úlohy:

Upevniť vedomosti detí o zvieratách a ich mláďatách;

Aktivujte detskú slovnú zásobu;

Rozvíjať rečovú a motorickú aktivitu, myslenie detí;

Pestovať záujem o zvieratá, pozornosť, inteligenciu.

Priebeh hry

Prvá možnosť. Usporiadajte karty s dospelými zvieratami do skupín a rozdajte deťom karty s bábätkami. Učiteľ vysvetľuje pravidlá hry: Teraz my Zahrajme si hru„Kde, koho matka?» . Každý z vás má kartičku s malým domácim miláčikom. Teraz budem napodobňovať hlasy zvieratiek a tie deti, ktoré majú kartičku s bábätkom tohto zvieratka, pôjdu svoju mamu hľadať. Vyhrávajú tie deti, ktoré správne našli svoju mamu.

Druhá možnosť. Môžete nájsť svoje matky pomocou hádaniek alebo vyzvať deti samotné, aby povedali o svojom dieťatku, a ostatné deti hádajú, o koho ide.

Tretia možnosť. Rozdeľte deti na dve skupiny:

2 – mláďatá.

Učiteľ vysvetľuje, že všetko "mláďatá" zmiešané, musíme im pomôcť nájsť ich vlastné "mama". Na signál učiteľa "mláďatá" nájsť ich "mama".

Kôň a žriebätá

Prasa s prasiatkami

Pes so šteniatkami

Ovce a jahňatá

Mačka a mačiatka

Krava a teľatá

Koza a deti

Publikácie k téme:

Didaktická hra Didaktická hra "Opica" úloha: rozvíjať myslenie, vynaliezavosť, túžbu hrať sa s rovesníkmi. pravidlo hry: zbierajte od jednotlivých.

Cez leto trávia deti v škôlke veľa času vonku. Je tu možnosť pozorovať a experimentovať. Malo by.

Didaktická hra na rozvoj reči "Tu je naša mama!" cieľ: upevniť schopnosť korelovať mená dospelých zvierat a ich mláďat; Správny.

Cieľ hry: Zoznámiť deti s domácimi zvieratami a vtákmi.Ciele: Upevniť chápanie domácich zvierat a vtákov: dospelých a ich mláďat.

Didaktická hra "Semafor" Didaktická hra „Semafor“ Účel: Vytváranie základov pre bezpečnosť vlastného života na ulici a na ceste. Predstavte tých, ktorí sú k dispozícii.

Hra vznikla na základe už nepoužitých laserových diskov, na ktorých boli aplikované obrázky troch typov didaktických figúrok. Postavy sú zobrazené.

Cieľ: Rozvíjať vedomosti detí o veľkých podnikoch v regióne Perm a ich význame v živote ľudí. Ciele: 1. Rozšíriť vedomosti detí o.

Jekaterina Almazová

Chcel by som vám predstaviť hru " Mama a dieťa". Existuje veľa variácií tejto hry, ale keďže rada kreslím, rozhodla som sa spraviť si vlastnú verziu hry. Mamičky sú nakreslené na veľké kartičky, deti na malé kartičky. Maľovala som gvašom, rada písať s touto farbou) Vybral som domáce zvieratá a ich deti.

Toto sú deti.

Toto sú mamičky.

A toto je spolu bábätká a matky.

Toto hra pomáha deťom rozširovať si vedomosti o domácich miláčikoch (Analogicky si môžete zahrať hru s divokými zvieratami). V hre sa dieťa naučí správne pomenovať dospelého a jeho bábätko. Učiteľ môže klásť otázky, stimulovať dialógovú reč, Napríklad: "Čo žerie krava? A čo teľa?" alebo "Vieš, ako sa volá miesto, kde žije pes?"

Keď všetky mamy nájdu svoje deti, deti vďaka deťom zažívajú emocionálne pozdvihnutie a radosť, všimol som si to u svojich žiakov viackrát.

Publikácie k téme:

Lekcia „Maslenitsa“ pre skupinu „Mama a dieťa“ v ranom veku Lekcia „Maslenitsa“ pre skupinu „Mama a dieťa“ v ranom veku Ahoj deti a dospelí, všetci stoja v kruhu, spolu pre.

Didaktická hra „Kde, čia matka? Drahí kolegovia! Dávam do pozornosti ďalšiu didaktickú hru pre mierne pokročilých.

Didaktická hra na rozvoj reči "Tu je naša mama!" cieľ: upevniť schopnosť korelovať mená dospelých zvierat a ich mláďat; Správny.

Cieľ hry: Zoznámiť deti s domácimi zvieratami a vtákmi.Ciele: Upevniť chápanie domácich zvierat a vtákov: dospelých a ich mláďat.

Zhrnutie GCD pre rozvoj reči. Didaktická hra na výslovnosť hlások [M]-[M’], [B]-[B’]. Didaktická hra "Kto odišiel?" Cieľ: rozvoj artikulačného aparátu. Ciele: 1. Rozvíjať schopnosť zreteľne vyslovovať hlásky mm, b-b v zvukových kombináciách, rozlišovať.

Projekt na vytvorenie kultúry zdravia "Zdravé dieťa je šťastné dieťa!" (prvá juniorská skupina) Pedagóg: Shevel T. F. Cieľ: rozvíjať kultúru zdravia u malých detí; udržiavanie a posilňovanie zdravia detí; prijímanie.

Šťastná mama, šťastné dieťa! V našej predškolskej vzdelávacej inštitúcii „Solnyshko“ prijímame deti v ranom veku č.2. Vieme, že adaptácia je náročné obdobie pre deti a ostatných.

Materská škola č. 4 „Slnko“ v mestskej časti Vlasikha

Projekt

"Naši malí bratia"

Učiteľ zostavil projekt :

Komissarová E.V.

Mestská časť Vlasikha

Téma projektu:"Naši menší bratia."

Typ projektu: kognitívno-výskum, kognitívno-rečový tvorivý, hranie.

Účastníci projektu: učitelia, rodičia a deti druhej juniorskej skupiny.

Trvanie projektu: 2 týždne od 21. 11. 2016 do 2. 12. 2016

Relevantnosť projektu:

Svet zvierat je dôležitou súčasťou nášho života. Každé dieťa spoznáva svet okolo seba, snaží sa ho dotýkať a hrať sa. Poznanie okolitého sveta je nemožné bez poznania prírody. Dieťa sa zoznamuje s prírodou priamou komunikáciou s ňou, pozorovaním, experimentovaním a zbieraním. Štúdium prírodných objektov a ich vzťahov prispieva k formovaniu a rozvoju detských predstáv o vzťahoch príčin a následkov.

Lásku k prírode musíte začať pestovať už od detstva. Musíme ľudí naučiť starať sa o prírodu a chrániť ju. Dôležitou súčasťou prírody sú živé bytosti. V prvom rade dieťa spoznáva svet zvierat tým, že spoznáva tých, ktorí žijú vedľa neho. A toto sú domáce zvieratá. V lete deti navštevujú starých rodičov na dedine, kde sa, samozrejme, zoznamujú so svojimi domácimi miláčikmi. Takéto „zoznámenie“ sa však nestane každému a ani tí, ktorí videli zvieratá, nemôžu vždy zovšeobecniť svoje myšlienky. A mnohé deti nevedia zvieratku ani pomenovať! Preto vznikla myšlienka podrobne zoznámiť deti s domácimi zvieratami.

Práve v materských školách nedávno vznikli prírodné múzeá. Prírodné múzeá zohrávajú významnú výchovno-vzdelávaciu úlohu. Môže ich vytvoriť tím detí, rodičov a pedagógov. Tento prvok prostredia má veľký význam pre spoluprácu MŠ s rodinou. Deti hrdo vystavujú „rodinné artefakty“, ktoré našli alebo vytvorili so svojimi rodičmi. K tomu treba prirátať enormný záujem predškolákov o prírodu a nemenej nadšenie zamestnancov materskej školy, z ktorých mnohí z vlastnej iniciatívy začínajú pracovať v tejto oblasti.

Problém: Deti nemajú dostatočné vedomosti o domácich zvieratách, vtákoch a ich mláďatách.

Cieľ projektu: Zoznámenie detí s domácimi zvieratami a ich mláďatami, ich charakteristickými črtami, tým, že žijú na dedine, majiteľ ich má rád, stará sa o ne (kŕmi, napája, v lete pasie na lúke, kde žerú zelenú trávu) , rozpráva deťom o úlohe domácich zvierat v živote človeka. Vytváranie podmienok pre rozvoj kognitívneho záujmu detí o domáce zvieratá a vtáky.

Ciele projektu:

pre deti:

Zovšeobecňovať a rozširovať vedomosti detí o domácich zvieratách a vtákoch.
Oboznámte deti s charakteristickými črtami vzhľadu domácich zvierat, vtákov a ich mláďat (mačka – mačiatko, pes – šteňa, krava – teľa, koza – kozľa, kôň – žriebä, sliepka – kuriatko atď.): čo jedia, kde žijú, aké výhody prinášajú ľuďom; vlastnosti ich pohybu.
Podporovať rozvoj kognitívnych schopností a kognitívnej činnosti detí, rozširovať obzory detí.
Podporujte starostlivý a starostlivý prístup k zvieratám.

pre rodičov:

Vytváranie priaznivých podmienok v rodine pre rozvoj dieťaťa, berúc do úvahy skúsenosti detí získané v materskej škole;
Rozvoj spoločných aktivít rodičov a detí;
Zaujímať rodičov o život skupiny a predškolskej vzdelávacej inštitúcie;
Vytvorte túžbu podieľať sa na živote predškolskej vzdelávacej inštitúcie.

pre učiteľov:

Rozvoj kognitívneho potenciálu dieťaťa;
Ukážte rodičom vedomosti a zručnosti, ktoré deti získali počas projektu.

Formuláre na realizáciu projektu:

1. Štúdium literatúry (beletria, metodologická). Čítanie beletrie: hádanky, piesne, riekanky, ruské ľudové rozprávky „Sliepka Ryaba“, „Turnip“ atď.

spoločné aktivity učiteľov, detí, rodičov.
Interakcia s rodičmi a učiteľmi predškolských vzdelávacích zariadení na tému projektu.
Sledovanie animovaných filmov: „Mačiatko menom Woof“, „Kto povedal mňau?“, „Papagáj Kesha“, „Žili sme s babičkou...“.
Hľadanie informácií na internete (spolu s rodičmi).
Didaktické hry: „Čí dieťa?“, „Čí dom?“, „Hádaj čí hlas“, „Loto pre deti (domáce zvieratá)“, „Kto kričí“, „Zavolaj mame“, „Domino“, „Nazbieraj obrázok“ atď.
Zbierka hádaniek, básní, prstových a vonkajších hier, riekaniek, riekaniek a pesničiek.
Výstava fotografií „Deti a ich miláčikovia“.
Konzultácia pre rodičov „Domáce zvieratá v živote detí“,
Dizajn leporela - pohyb "World Pet Day" (pôvod sviatku).
Spoločná výroba divadelných masiek.
Spoločné vytvorenie minimúzea „Granny's Yard“.

Záverečné podujatie: divadelné predstavenie „Turnip“.

Harmonogram projektu: postavená v troch etapách

Prípravné , čo zahŕňa vypracovanie plánu práce, štúdium literatúry na zvolenú tému, výber obrazového a názorného materiálu, príručky, konzultácie pre rodičov „Domáce zvieratá v živote detí“, pripomienky pre rodičov „Zodpovedáme za tých, ktorých sme si zdomácnili“, „ Svetový deň zvierat."

Základné, počas ktorej účastníci projektu spolupracujú podľa plánu;

Finálny javisko, záverečné podujatie – divadelné predstavenie „Turnip“.

Produkt projektovej činnosti:

pre deti

výstava „Na dvore starej mamy“
Hádanky "Domáce zvieratá"
usporiadanie - múzeum "Babičkin dvor"
didaktické hry
Divadelné masky pre domáce zvieratá.
kartotéka „Básničky, hádanky, piesne, riekanky, hry o domácich miláčikoch“.
nástenné noviny: „Deti a ich obľúbené zvieratá“
výstava fotografií, stánok „Kto žije s babičkou?

pre učiteľov

pre rodičov

Očakávaný výsledok projektových aktivít:

pre deti

rozširovanie obzorov detí o poznatky o domácich zvieratách a ich mláďatách; schopnosťou rozlíšiť ich podľa vonkajších znakov sa deti zoznámia so zvláštnosťami ich pohybu a výživy.
doplnenie slovnej zásoby detí;
pestovanie lásky k zvieratám;
zapájanie rodičov do spoločných aktivít;
vytváranie spoločných diel s deťmi a rodičmi;
prezentácia projektu a jeho návrhu;
formovanie túžby pokračovať v projektových aktivitách.

pre učiteľov

pre rodičov

* zvyšovanie úrovne informovanosti rodičov o činnosti predškolských vzdelávacích inštitúcií;

* aktívne trávený čas s dieťaťom, chuť podieľať sa na živote predškolskej vzdelávacej inštitúcie, spoločné akcie, prejavovanie spoločných záujmov.

Aplikácia:

GCD poznámky.
Spisovné slovo: básne, hádanky, hry, riekanky, piesne o domácich miláčikoch a vtákoch.
Prstová gymnastika.
Zápisnica z telesnej výchovy.
Didaktické hry.
Scéna "Turnip"
Konzultácia pre rodičov „Domáce zvieratá v živote detí“.
Výzva k rodičom "Sme zodpovední za tých, ktorých sme si skrotili."
Pozorovania domácich miláčikov
Omaľovánky zvieratiek pre deti.

Plán realizácie projektu:

Termíny

Výsledok

pondelok

Výber metodickej literatúry, beletrie na čítanie, hádanky na danú tému, audionahrávky.

Výber ilustračného materiálu k téme, stolové a tlačené hry, didaktické hry, tematické albumy, hračky pre domáce zvieratá, materiály pre hry.

NOD: "Domáce zvieratá a ich mláďatá"

utorok

Použitie názorného demonštračného materiálu, učebných pomôcok: obrázky „Domáce zvieratá“, „Čí deti?“; album „Kto žije kde?“, „Domáce zvieratá“.

Hádanky "Domáce zvieratá".

streda

GCD modelovanie "Poďme nakŕmiť kurčatá."

Vonkajšia hra „Sliepky a kurčatá“.

štvrtok

GCD: vývoj reči

Hádanky "Domáce zvieratá".

Pozorovanie mačiek.

Recenzia knihy "Domáce zvieratá".

piatok

NOD: Kresba "Mačka si sadla na okno."

Hra je riekankou „Kitsonka - Murysonka“.

Počúvanie a učenie sa pesničiek: „Mačka išla na trh“, „Ako naša mačka“.

pondelok

Hra s prstami "Domáce zvieratá".

Divadelné predstavenie s deťmi "Turnip".

Vonkajšia hra „Shaggy Dog“

utorok

Dizajn GCD „Plot pre domáce zvieratá“.

Pri pohľade na múzeum „Kto žije s babičkou?

Prstová gymnastika: "Na dvore."

streda

Počúvanie a učenie sa piesne: „Cockerel“.

Didaktická hra: "Čí dieťa?", "Deň - noc."

štvrtok

Čítanie riekaniek: „Koza rohatá“, „Kôň“, „Ladushki“, „Hudobníci“.

Lekcie telesnej výchovy: „Krava“, „Koza“.

piatok

Hra na hrdinov: "Na dvore starej mamy."

Čítanie básní: „Mačiatko“ od A. Barto, „Kôň“ od V. Berestova.

Herné cvičenia (praktické akcie pre deti): „Ukáž, kto chodí, ako“, „Kto ako hovorí“.

Zoznam použitej literatúry:

Čítanka „Od jednej do siedmej“ vydavateľstva AST 2005.
Program "Origins" "Preschool Childhood" pomenovaný po. A.V. Záporožec. Moskva 2003
Takto chodia prsty „Hry s prstami“ 2-4 roky. T.Yu Bardysheva, T.N. Ščerbaková.
Beletria „Ruské ľudové piesne, riekanky“ RIO „Samovar 1990“.
Internetové stránky.

Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia

Abstraktné

Hra na hranie rolí "Na dvore starej mamy."

(druhá juniorská skupina)

Mestská časť Vlasikha

Hra na hrdinov „Ideme navštíviť babičku na dedinu“

Cieľ: naďalej učiť deti vžiť sa do rolí zvieratiek, učiť ich viesť dialóg medzi sebou a s babičkou.

Učiteľ vopred pripraví prostredie herného predmetu - „dedinu“: dom, stromy, plot a domáce zvieratá (kačica, prasa, krava, mačka). Môžete zopakovať hernú situáciu „Ideme do dediny“ a pokračovať v nej. V dedine sa učiteľka teší, že spozná obyvateľov babkinho dvora. Opýta sa detí, či vedia, aké sú to zvieratá.

Vychovávateľ. Tu je moja obľúbená kravička Zorka. Ako krava bučí? Mooo! (Dá dieťaťu hračku kravičky.)

Krava, kravička,
Nadržaná hlavička!
Nevrážajte malé deti
Dajte im radšej mlieko! ( V. Berestov)

Poďte, deti, ku krave, dá vám mlieko. (Vymyslené akcie.) Moja milovaná mačka Vaska sedí na prahu. Veľmi rád sa necháva hladkať. Ako mrnčí? Murrr! (Dá dieťaťu hračkársku mačku.)

Ako naša mačka

Kožuch je veľmi dobrý

Ako mačacie fúzy

Úžasne krásne

Odvážne oči

Biele zuby

Poznámka. Deti sa hrajú na svojich milovaných miláčikov a spolu s učiteľkou si opakujú slová a úlohy, ako najlepšie vedia. Hlavná vec je cítiť rolový dialóg.

Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia

Materská škola č. 4 mestskej časti Vlasikha

Abstraktné

priame vzdelávacie aktivity

Prehliadka "Ruka".

(druhá juniorská skupina)

Pripravil a vedie učiteľ:

Komissarová Evgenia Vladimirovna

Mestská časť Vlasikha

Divadelné aktivity.

Ruská ľudová rozprávka "Turnip"

pre deti druhej mladšej skupiny

Cieľ: Podporovať rozvoj záujmu detí o divadelnú činnosť.

Úlohy:

Vzdelávacie:

Rozvíjať záujem o ruskú ľudovú rozprávku „Turnip“.
Naďalej rozvíjať pripravenosť detí na spoločné herné aktivity s rovesníkmi a dospelými.

Vzdelávacie:

Rozvíjať u malých detí schopnosť zobraziť charakteristické správanie postáv - pohybom, hlasom, intonáciou.
Podporovať rozvoj reči.

Vzdelávacie:

Pestovať emocionálnu citlivosť, empatiu k postavám, dobrú vôľu k sebe navzájom, vzájomnú pomoc.

Integrácia vzdelávacích oblastí:

„Sociálny a komunikačný rozvoj“, „Rozvoj reči“, „Fyzický rozvoj“, „Umelecký a estetický“.

Prípravné práce:

Čítanie ruskej ľudovej rozprávky „Turnip“, rozhovor o jej obsahu;
Tréning a hranie stolového divadla "Turnip".

Materiály:

Scenéria je chata, chochlomský stôl, tri šálky, podšálky, koláče,
zeleninová záhrada, repa, lavička, lopata, kanva.
Kostýmy pre postavy (masky) – dedko, babka, vnučka, chrobáčik, mačka, myš.

postavy:

Učiteľ rozprávača
babička
vnučka
Bug
Cat
Myška

Chlapci, radi počúvate rozprávky? Uhádnete hádanku?

Učiteľ kladie hádanku:

"Gruhá strana, žltá strana,

Drdol sedí v záhradnej posteli.

Bol pevne zakorenený v zemi.

Čo to je? (repa)

Učiteľ: Teraz deti, rovnako ako vy, premietnu rozprávku „Turnip“. Umelci sú už pripravení.

Slnko svieti, rozprávka začína.

Vychovávateľ: Žil raz jeden starý otec, žena a vnučka.

Umelci vyjdú, sadnú si na lavičku pred dom a babka naleje čaj.

Babička: Tak sme si dali čaj.

Vnučka: Tak sme jedli.

Dedko: Babička, pôjdem siať repu.

Babička: Choď

Dedko vezme lopatu, kanvu a ide do záhrady (okope, seje, polieva zem a ide do domu).

Vychovávateľ: Dedko zasadil repku a repka bola veľká a veľká.

Dedko išiel do záhrady a bol prekvapený, aká veľká repa narástla. Dedko začal ťahať repku.

Dedko ťahá a ťahá, ale nedokáže to vytiahnuť. Dedko zavolal babku

Dedko: Babka, choď ťahať repku.

Babička: Prichádza dedko.

Babička prichádza

Vychovávateľ: Babka pre dedka, dedko pre repku, ťahajú a ťahajú, ale nevedia ju vytiahnuť. Babička zavolala vnučku.

Babička: Vnučka, choď ťahať repku

Vnučka: Babička behá.

Pribehne vnučka.

Vychovávateľ: Vnučka pre babku, babka pre dedka, dedko pre repku, ťahajú a ťahajú, ale nevedia ju vytiahnuť. Vnučka zavolala chrobáka.

Vnučka: Chrobáčik, choď ťahať repku.

Bug: Fuf-woof, už bežím.

Prichádza chyba.

Vychovávateľ: Začali ťahať repku. Ťahajú a ťahajú, ale ťahať nemôžu. Chrobák zavolal mačku.

Chrobák: Kocúr, choď ťahať repku.

Mačka: MAU, už bežím.

Pribehla mačka.

Vychovávateľ: Znovu začali ťahať repku. Ťahajú a ťahajú, ale ťahať nemôžu. Zavolala mačku a myš.

Mačka: Myška, choď ťahať repku.

Myška: cikať-cikať, bežím.

Pribehla myš.

Vychovávateľ: Myška pre mačku, mačka pre chrobáčika, chrobáčik pre vnučku, vnučka pre babku, babka pre dedka, dedko pre repku, ťahaj, ťahaj a vyťahuj repku.

Vychovávateľ: Výborne, pozrime sa, čo je to za repku?

Deti: Veľké, žlté, sladké, chutné, zdravé.

Vychovávateľ: Dedko, bolo pre teba ťažké ťahať repku sám?

Pre jedného je to ťažké, ale spolu je to ľahké.

Dedko postaví repku do stredu sály a predvádza tanečné cvičenia.

Vychovávateľ: uvaríme kašu z repy. Aby sme to urobili, musíme ho umyť a vyčistiť.

Improvizácia umývania a šúpania repy.

Hra "Kaša - Malasha"

Kaša-malaša, si taká dobrá

Ak pridáte pohár mlieka.

A túto kašu dávame deťom.

Kaša-malaša, si taká dobrá

Ak pridáte džbán mlieka.

Do kaše dáme maslo a cukor.

A túto kašu dávame dospelým (mamičkám a otcom).

Kaša-malaša, si taká dobrá

Ak pridáte vedro mlieka.

Do kaše dáme maslo a cukor

A túto kašu dávame obrom.

Opakujte cvičenie ľavou rukou.

Deti sa lúčia s rozprávkovými postavičkami a odchádzajú zo sály.

Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia

Materská škola č. 4 mestskej časti Vlasikha

Abstraktné

priame vzdelávacie aktivity

spoznať vonkajší svet

"Domáce zvieratá a ich mláďatá".

(druhá juniorská skupina)

Pripravil a vedie učiteľ:

Komissarová Evgenia Vladimirovna

Mestská časť Vlasikha

Zhrnutie lekcie o životnom prostredí „Domáce zvieratá a ich mláďatá“

Cieľ:
- Systematizovať vedomosti detí o domácich zvieratách a ich mláďatách
Úlohy:
- Dosiahnite zvládnutie vedomostí o domácich miláčikoch
- Podporovať rozvoj pamäti, pozornosti, zvedavosti
- Obohaťte reč detí o slová: krava, teľa, kôň, žriebä, mačka, mačiatko, pes, šteňa, hriva, fúzy, strážca.
- Vytvorte túžbu počúvať hádanky o domácich miláčikoch, hádajte a nájdite ich na obrázkoch sprisahania.
- Presvedčte deti, že o zvieratá sa treba starať a že ich netreba urážať.
- Pomôžte deťom získať pozitívne emócie pri hre.

Priebeh priamej výchovno-vzdelávacej činnosti.

učiteľ: (Emocionálna nálada detí) "úsmev"

Budeme tlieskať rukami,

A budeme nahlas dupať!

Sme cukríky - hm,

A hladkajme boky!

A teraz - brušká!

Ústa sa usmievali!
Ozve sa klopanie na dvere.

Kto k nám prišiel?! Poviem vám hádanku a vy sa pokúsite uhádnuť, kto k nám prišiel.

Nenecháva deti spať?!

(kohútik).

Presne tak chlapi! Je to kohút!

Priniesol vám zaujímavé obrázky a chce, aby sme sa na ne pozreli.

(striedavo zobrazujte obrázky zvierat na flanelografe)
- Ešte raz sa ťa opýtam hádanky a ty sa ich pokúsiš uhádnuť.
Uprostred dvora

Stojí za majetok

Vpredu - vidlice,

Vzadu je metla. (Krava.)

Jesť zelenú trávu
Ten najpestrejší,
Dáva biele mlieko?
deti:
- "Krava" - odpovedajú zborovo a jednotlivo.

Vychovávateľ:
- Správne, deti, je to krava. A kravské mláďa sa volá teľa.
- Ukážte na obrázku matku kravu a teľa.
(deti vychádzajú z vlastnej vôle a na obrázkoch ukazujú kravu a teľa).

Vychovávateľ:

Mám veľkú hrivu
Uši a kopytá.
Dám mu hravú jazdu,
Kto sa nebude báť?
Moja srsť je hladká
Kto som?...

(kôň)

deti:
- "Kôň" - deti odpovedajú zborovo

Vychovávateľ:
- Výborne deti, uhádli ste správne. Toto je kôň, jeho dieťa sa volá žriebä.
- Kto teraz ukáže obrázky s matkou koňa a žriebäťom?
(deti nájdu obrázky)

Minúta telesnej výchovy:
"Koza"

(Deti vykonávajú pohyby uvedené v texte)

Poďme skákať, kozliatko, 3 krát.

A skáčeme nohami - 3 krát.

Tlieskajme očami, tlieskajme, tlieskajme

A dupeme nohami, dupeme, dupeme.

Vychovávateľ: Toto je koza (zobraziť obrázok)! Ako sa volá mláďa matky kozy (odpovede detí)?!. Správny! Kozliatka (deti nájdu obrázok s kozičkami a priložia ich k mame koze)!
Vychovávateľ:
- Deti, počúvajte, o kom je táto hádanka.
Papuľa má fúzy,
Pruhovaný kožuch,
Časté umývanie
Ale neviete o vode?
deti:
- „Mačka“ - deti odpovedajú zborovo a samostatne

Vychovávateľ:
- Správne, je to mačka. Viete, ako sa volá matka mačacie mláďa?
deti:
- "Mačička"

Vychovávateľ:
- Kde sú na obrázkoch matka mačka a mačiatko?
(deti ukazujú obrázky)
Vychovávateľ:
- Všetci ste skvelí!
- Hádajme ďalšiu hádanku.

Žije v búdke
Obhrýza kosti.
Šteká a uhryzne -
aký je názov?

(Pes)
deti:
- "Pes" - deti odpovedajú jednohlasne.

Vychovávateľ:
- Kto vie, ako sa volá mláďa psej matky?

deti:
- "Šteniatko" - odpovedajú jednotlivo a zborovo.

Vychovávateľ:
- Presne tak, deti, mláďa psej matky sa volá šteniatko.
- Nájdite obrázky psej matky a jej šteniatka.
(deti na obrázkoch ukazujú psa a šteniatko)
- Hádali sme hádanky o domácich miláčikoch.
- Všetky zvieratá sa starajú o svoje mláďatá a vy a ja sa o ne musíme starať, kŕmiť ich, napájať, hovoriť im milé slová a dokonca sa môžeme hrať s mačiatkom a šteniatkom.
Vychovávateľ:
- Chlapci, zahrajme si hru „Listen and Name“ (deti stoja v kruhu, počúvajú piesne o domácich miláčikoch a pomenujú, o kom je pieseň)
piesne:(zvukový záznam)
1. „Kôň“ (hudba E. Tilicheev, text N. Frenkel)
2. „Mačka“ (hudba Alexandrova, text Frenkel N.)
3. “Krava” (hudba M. Rauchverger, text O. Vysotskaya)
4. “Pes” (hudba M. Rauchwerger, text M. Komissárová)

Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia

Materská škola č. 4 mestskej časti Vlasikha

Abstraktné

priame vzdelávacie aktivity

o dizajne

"Plot pre domáce zvieratá."

(druhá juniorská skupina)

Pripravil a vedie učiteľ:

Komissarová Evgenia Vladimirovna

Mestská časť Vlasikha

Abstrakt GCD pre dizajn

"Plot pre domáce zvieratá"

Cieľ: učiť deti: umiestňovať tehly vertikálne na úzku plochu blízko seba; stavať podľa hotového modelu, pracovať kolektívne.

Materiály a vybavenie: stavebný materiál (tehly) pre učiteľa a pre každé dieťa; hračky – koza a kozľa.

1.Organizačný moment

Žila raz jedna koza a kozľa s mojou starou mamou. Babička ich mala veľmi rada. ( Obliecť sa ako babička.) Nakŕmil som kozu a kozliatko chutným šťavnatým senom a dal som jej čistú vodu. Koza potešila babičku lahodným mliekom a kozliatko tým, že rástla míľovými krokmi.

2. Hlavná časť. Porovnanie hračiek.

Tu sa zoznámte s kozou starej mamy a kozou.

Deti pozerajú a hladkajú zvieratká.

Povedz mi, ktorá je koza a ktorá kozľa? ( Deti predvádzajú.) Presne tak, koza je veľká, ale jej synček koza je malý. V čom sa ešte líšia? Poďme sa na ne pozrieť bližšie. Pozri: aké majú oči? Uši? Chvost? ( Deti pod vedením učiteľa zistia, že oči, uši, chvost kravy a teľaťa sú rovnaké.). Čo má koza, čo dieťa nemá? Pozri, matka koza má rohy, ale jej synček koza nie. Keď bude veľký, narastú mu rohy.

3. Telovýchovná minúta. Prstová gymnastika

Dve deti

(Na oboch rukách palcami stlačíme prostredník a prstenník)

Kedysi dávno niekoho navštíviť

Cez most kráčala koza, (Držte ruky vodorovne, ruky priblížte k sebe)

A ďalší kráčal ku mne,

Vracal sa domov. (Na prvej slabike každého riadku spojíme ruky švihom)

Dvaja rohatí hlúpi bratia

Začali narážať hlavy na most,

Nechce sa poddať

A preskočte ten druhý.

Kozy bojovali dlho,

Bežali a strkali.

S rozbehnutým čelom – prásk! (Pre slovo „bum“ - tlieskajte rukami)

A z mosta do vody - šplech! (Položíme ruky na kolená).

4. Dizajn

Ale počúvajte, čo sa dnes stalo. Kým som dojila svoju milovanú kozu, z dvora mi utieklo kozľa. Strávil som ho pol dňa hľadaním, no ukázalo sa, že išiel po ceste. Ale toto je veľmi nebezpečné. Mohlo ho zraziť auto. Pomôž mi. Postavte plot pre kozu a kozliatko. Potom dieťa nepôjde nikam bez svojej matky.

Ako postaviť plot? Pripravíme si tehly na prácu. Teraz to zariadime tak, aby sme dostali plot. ( Tehly ukladám kolmo na úzku hranu.) To je všetko, tehla po tehličke a plot je hotový. Len koza a kozľa sa sem nezmestia. Pomôž mi. Postavme spolu plot.

Deti pod vedením učiteľa stavajú plot, pričom kladú jednu tehlu po druhej.

Tak veľký plot sme postavili! Zmestí sa sem matka koza a jej syn, koza? ( Do plota som dal hračky.)

5.Reflexia

Všetci sme spolu postavili nádherný plot! Z čoho sme ho vyrobili? Pre koho sme postavili plot? ( Odpovede detí.)

Teraz dieťa nikam neutečie.

Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia

Materská škola č. 4 mestskej časti Vlasikha

Abstraktné

priame vzdelávacie aktivity

Modelovanie "Poďme nakŕmiť kurčatá."

(druhá juniorská skupina)

Pripravil a vedie učiteľ:

Komissarová Evgenia Vladimirovna

Mestská časť Vlasikha

Abstrakt GCD (modelovanie) na tému:

"Poďme nakŕmiť sliepky"

Cieľ: pokračujte v učení, ako stlačiť plastelínovú guľu ukazovákom, pripevniť ju k základni a umiestniť plastelínové guličky do rovnakej vzdialenosti od seba; rozvíjať záujem o prácu s plastelínou; rozvíjať jemné motorické zručnosti.

Materiály a vybavenie: Kurča (hračka), plastelína, dosky.

Začnite lekciu hrou.

Vychovávateľ: Pozri – toto je čistinka, rastie na nej zelená tráva. Na čistinku prišlo kura a hovorí: „Ko-ko-ko! Chcem jesť!". Čo jedáva kura? Presne tak, zrná. Kurča hľadá a hľadá zrná na čistinke – žiadne zrná nie sú. A za ňou sú chlapci, žlté kuriatka! Aj oni chcú jesť! Čo môžete kŕmiť kurčatá? Aj so zrnom! Nakŕmme sliepočku a jej malé mláďatká – doprajme im chutné zrniečka.

Deti odštipujú malý kúsok plastelíny a medzi prstami gúľajú malú guľôčku.

Teraz položte plastelínovú guľu na „čistinu“ a stlačte ju prstom.

Vychovávateľ: Tu je zrno a tu je zrno. Sliepka a jej deti klovali zrná a povedali: „Ďakujem! Veľmi chutné zrná. Chcem viac obilnín." Dajme sliepkam a kuriatkam veľa zŕn!

Po splnení úlohy sa pohrajte s výsledkom „Kura išlo na prechádzku...“ kuriatko príde na čistinku so svojimi sliepočkami, ohryzne na ňom zrno a pochváli každé dieťa.

Didaktické hry

Urobil. hra "Rozpoznať podľa hlasu"
Cieľ: Ujasniť si a posilniť správnu výslovnosť hlások.
Pokrok: Učiteľ ukazuje hračky a pýta sa, kto to je, pýta sa, ako to kričí. Obrazovka je zatvorená a jedna podskupina detí berie hračky a striedavo hovorí za svoje zvieratká. Ďalšia skupina háda, kto kričal.

Urobil. hra "Kto kričí?"
Pokrok: Vtáčia matka mala malé kuriatko (vydáva obrázky). Jeho matka ho naučila spievať. Vták nahlas spieval: „cvrlikanie - cvrlikanie“ (deti opakujú kombináciu zvukov). A mláďa ticho odpovedalo: „cvrlikanie-cvrlikanie“ (deti opakujú kombináciu zvukov 3-4 krát). Mláďa odletelo a odletelo ďaleko od matky (odsunie obrázok kuriatka ďalej). Vták volá svojho syna. Ako ho volá? (Deti spolu s učiteľom zopakujú kombináciu zvukov). Mláďa počulo, ako ho matka volá, a štebotalo. Ako tweetuje? (Deti hovoria ticho). Letel k matke. Vtáčik hlasno spieval. Ako?

Urobil. hra „Zavolaj svojej mame“
Pokrok: Všetky deti majú obrázky predmetov so zvieratkami. Učiteľ: „Kto je tvoja fotka, Kolja? (kura) Kto je matka sliepky? (kurča) Zavolaj mamu, kura. (Peep-pee-pee) Učiteľ napodobňuje kvokanie kurčaťa a ukazuje obrázok.
Rovnaká práca sa vykonáva so všetkými deťmi.

Urobil. hra "Odpovedať"
Cieľ: Posilniť správnu výslovnosť zvukov. Rozvíjať intonačnú expresivitu.
Pokrok: Vychovávateľ: Toto je koza (zobrazuje obrázok). Ako kričí? Kto je jej mláďa? Ako kričí? Toto je ovca (zobraziť obrázok). Ako bľačí? A ako kričí jej jahniatko? atď. Obrázky sú zobrazené na flanelografe.
Učiteľka rozdá deťom obrázky zvieratiek a vtákov. Deti chodia (deti odchádzajú od stolov), okusujú trávu, okusujú omrvinky. Koho matka alebo koho otec zavolá mláďa. Musí kričať - odpovedať im - a bežať - položiť obrázok vedľa nich.
Učiteľ vysloví krik zvieratka alebo vtáka. Dieťa s vyobrazeným mláďaťom vydáva zvuky a umiestňuje obrázok na flanelograf.

Urobil. hra "Buďte opatrní"
Cieľ: Posilniť správnu výslovnosť zvukov. Rozvíjať intonačnú expresivitu.
Pokrok: Učiteľ: Mám rôzne obrázky, ak ukážem obrázok zvieraťa, musíte kričať, keď kričí, a zdvihnúť modrý kruh. Ak vám ukážem hračku, zdvihnete červený kruh a pomenujete hračku.

Urobil. hra "Zvieratá prichádzajú"
Cieľ: Rozvíjať rečovú pozornosť detí.
Postup: Učiteľ rozdelí deti do štyroch skupín – slony, medvede, prasiatka a ježkovia.
Vychovávateľ: Slony kráčajú, veľmi hlasno dupú nohami (deti nahlas vyslovia kombináciu zvukov „top-top-top“, opakujú to 3-4 krát.
- Medvede prichádzajú, dupú tichšie (deti opakujú kombináciu zvukov 3-4 krát trochu tichšie).
- Prasiatka prichádzajú, dupú ešte tichšie...
- Ježkovia prichádzajú, veľmi potichu dupú...
- Poďme slony (deti chodia okolo skupiny, dupú a nahlas vyslovujú kombináciu zvukov).
Rovnaká práca sa vykonáva s inými zvieratami. Potom si deti vymenia úlohy podľa vlastného výberu a hra sa opakuje.

Urobil. hra "husi"
Cieľ: objasniť a upevniť výslovnosť hlásky a, pripraviť deti na skladanie textových popisov.
Materiál: maľba "Husi"
Postup: Učiteľ ukáže deťom obrázok, spoločne si ho pozrú. Toto sú husi. Husi sú biele a sivé. Hus má dlhý krk a červené nohy. Hus kričí: ha-ha-ha. Aký druh krku má hus? Aké labky? Ako kričí hus? (Odpovede detí.) Teraz budeme husi. Kráčame, prechádzame z nohy na nohu. (Učiteľ ukazuje, ako husi chodia. Deti po ňom pohyby zopakujú.) Čakať: ha-ha-ha.
B: Husi, husi!
Deti: Ga-ga-ga
Otázka: Chceš jesť?
Deti: Áno, áno, áno
O: Ukážte, ako husi doširoka otvárajú zobáky.
Deti: Ga-ga-ga.
Otázka: Chceš jesť?
Deti: Áno, áno, áno
Husi zamávali krídlami a odleteli.
(Hra sa opakuje 3-4 krát)

Urobil. Hra "Hádaj hlas"
cieľ: objasniť a upevniť správnu výslovnosť zvukov izolovane a v slovách; naučiť sa tvoriť slovesá z onomatopoických slov.
Materiál: košík s hračkami.
Pokrok:
Otázka: Kto k nám prišiel? (Toto (vytiahne kohúta, žabu, kačicu)...
D: Kohút
O: A toto, deti (ukazuje obrázok), je kukučka. Ako kikiríka kukučka? Kukučka, kukučka! Koho je to hlas? Kto takto kváka?: kvak-kvak7
Deti: Kačica.
Otázka: Kto kváka qua-qua?...
O: Kto spieva: vrana?...
O: Ako kikiríka kukučka?
Otázka: Teraz budeme hrať s vami. Tu je kohútik (ukazuje hračkárskeho kohúta). Ako spieva? Keď kohút spieva „Vrana!“, čo robí? (vrany)
O: A toto je kukučka (ukazuje obrázok). Ako hovorí? (pokukovať)
D: Keď kukučka povie peek-a-boo, čo to urobí? 9 narážok)
P: Ukáž ako letí kukučka. (Deti vstávajú z koberca a lietajú.) Ako kikiríka kukučka? (deti vrania.) Ukážte, ako kohútik máva krídlami. (deti ukážu.) Ako kričí na vranu? Čo si práve robil, ako kohút? (zaspieval.)
Počúvajte slová: kukučka, kohút, kačica, žaba. V týchto slovách je počuť zvuk u. potiahnite to: oooh. Pomenujte slová s hláskou y: kukučka, kohút, žaba, fuj. (hovorí s deťmi)
Hračky zostávajú deťom, aby sa mohli voľne hrať.

Urobil. hra "Hádanky"
O: Naša žaba rada rieši hádanky.
Pomocou gest, mimiky, zvukov zobrazujú zvieratko, deti hádajú hádanku. Učiteľ ponúka čítanie básne o uhádnutom zvierati. (Majiteľ opustil zajačika... Medveď je nemotorný...)
Ďalej deti robia hádanky.

Konzultácia pre rodičov

Domáce zvieratá v živote dieťaťa

V živote každého rodiča príde okamih, keď jeho dieťa požiada o kúpu domáceho maznáčika, zvyčajne mačky alebo psa.. Samozrejme, dospelí majú veľa výhovoriek, aby nemali domáce zviera: je potrebné očkovanie, je veľa srsti, mikróby, venčenie domáceho maznáčika, rodičia sa dajú pochopiť, ale dieťa - je to potrebné, ale stojí za to premýšľať o tom, či je to také zlé, ak je dieťa už pripravené postarať sa o niekoho iného, a potom, nezabudnite, koľko výhody sú v tom, ak máte domáceho maznáčika, dieťa vyrastá, chce, aby bol jeho život naplnený niečím dôležitým, snažte sa pomáhať, byť užitočný, v povahe sa formujú pozitívne stránky, napríklad vlastnosti ako empatia , súcit a láska, oddanosť, starostlivosť, ako aj formovanie aktivity v rozhodovaní, keď trochu dospejete, krok - čo znamená zodpovednosť, komunikácia so zvieraťom ovplyvní aj vlastnosti charakteru - môže sa stať otvorenejším , pozorný a priateľský, cíti sa dôležitejší v živote domáceho maznáčika tým, že prejavuje starostlivosť.

Vzhľad zvieraťa v dome spôsobí u dieťaťa búrku pozitívnych emócií. Koniec koncov, pre dieťa je zviera v podstate to isté dieťa, s ktorým môžete behať, liezť, hrať sa a rozprávať mu svoje tajomstvá.

Ako poznamenali vedci, výber zvieraťa závisí od typu temperamentu človeka a jeho špecifických potrieb, napríklad mačky pomáhajú kompenzovať potrebu fyzického kontaktu, pokoja a nezávislosti človeka, psy sú stelesnením živého emocionálneho kontaktu, spoločenskosti, nádherný príklad sebaovládania. Preto stojí za to zamyslieť sa nad tým, či je to také zlé, ak máte doma domáceho maznáčika, ktorý vám doma prinesie radosť a dodá nový smer vo výchove dieťaťa, napríklad vás priblíži k vášmu bábätku, bude vám viac dôverovať.

Najpriaznivejší vek na vlastnenie domáceho maznáčika je 3-4 roky. Veď práve v tomto veku dieťa aktívne spoznáva svet okolo seba. Akvarijné rybičky, papagáje, králiky či morčatá sú zvieratá, ktoré sú pre dieťa v tomto veku najvhodnejšie. Zoznámenie dieťaťa s novým členom rodiny musí začať ukazovaním zvieraťa, treba sa porozprávať aj o jeho vlastnostiach, zvykoch, o tom, čo má zviera rado alebo naopak, čoho sa bojí. Spočiatku všetky starosti s domácim miláčikom padnú na plecia dospelých, ale postupne, keď sa rodičia starajú o zvieratá, dieťa sa začne zapájať do procesu.

Deti veľmi túžia česať zvieratká a kŕmiť ich. Tu však treba byť v strehu, aby bábätko napríklad všetko nevysypalo

Albína Beloborodová

Cieľ: naučiť deti rozlišovať medzi dospelými zvieratami a ich mláďatá, klasifikovať voľne žijúce a domáce zvieratá; upevniť vedomosti o životnom štýle a výhodách domácich zvierat; rozvíjať myslenie, reč a slovnú zásobu dieťaťa.

Priebeh hry:

možnosť 1: Deti dostanú obrázky znázorňujúce dospelé zvieratká, pomenujú, kto je na nich, učiteľka povie, že každé dieťa má mamu. Ďalej dieťa nájde mláďa, pomenuje to, priradí obrázky k obrázku dospelého zvieraťa a jeho mláďa.

Možnosť 2: Vyzvite deti, aby rozdelili obrázky na dva skupiny: domáce a voľne žijúce zvieratá.

Možnosť 3: Porovnanie a onomatopoja. Upozornite deti na skutočnosť, že dospelé zviera je veľké a mláďa - malé. "Akej farby je to zviera? Ako kričí? Čo jedáva? Kde žije? Ako chodí?" Pozvite deti, aby reprodukovali napríklad štekot psa a jačanie šteniatka.

Publikácie k téme:

Cieľ: Rozvíjať vedomosti detí o veľkých podnikoch v regióne Perm a ich význame v živote ľudí. Ciele: 1. Rozšíriť vedomosti detí o.

Poznámky k vývoju reči „Domáce zvieratá a ich mláďatá“ (druhá juniorská skupina) Cieľ: Obohatenie aktívnej slovnej zásoby na danú tému. Ciele: 1. Naučiť sa pomenovať domáce zvieratá a ich mláďatá, zostaviť vety str.

Zhrnutie vzdelávacích aktivít pre deti 1. mladšieho ročníka vývinu reči „Domáce zvieratá a ich mláďatá“ Obsah programu: Naučiť deti rozlišovať.

Cieľ: zovšeobecniť predstavy detí o divých zvieratách a ich mláďatách. Ciele: Vzdelávacie: Upevnenie predstáv o vlastnostiach.

Poznámky k lekcii pre juniorskú skupinu „Zvieratá a ich mláďatá“ Vzdelávacia oblasť: „Vývin reči“, „Kognitívny vývin“, „Telesný vývin“. Ciele: 1. Naučiť deti rozlišovať medzi dospelými.

Zhrnutie lekcie o oboznamovaní sa s vonkajším svetom v strednej skupine „Domáce zvieratá a ich mláďatá“ Pobočka MOBU Artakul SOŠ Artakul materská škola. Kognitívny vývoj. Oboznámenie sa s vonkajším svetom v strednej skupine. Predmet:.