Dieťa v škôlke mlčí, čo mám robiť? Čo robiť, ak sa dieťa s nikým nekamaráti? Spôsoby, ako prekonať tento problém. Vaša dcéra prežíva silný pocit strachu

Jekaterina Morozová

Čas čítania: 10 minút

A A

Dieťa sa od prírody snaží spoznávať svet okolo seba, spoznávať nové veci a ľudí okolo seba. Stáva sa však aj to, že dieťa nevychádza dobre so svojimi rovesníkmi a v škôlke či na ihrisku sa takmer s nikým nekamaráti. Je to normálne a čo mám robiť, aby som svoje dieťa úspešne socializoval?

Porušenie socializácie dieťaťa medzi rovesníkmi - ako identifikovať problémy

Znie to trochu rúhavo, ale niekedy dokonca sa to stáva pohodlným pre rodičovže ich dieťa je stále v ich blízkosti, s nikým sa nekamaráti, nechodí na návštevu a nepozýva k sebe kamarátov. Ale takéto správanie dieťaťa je s najväčšou pravdepodobnosťou abnormálne, pretože osamelosť v detstve sa môže skrývať celú vrstvu vnútrorodinných problémov , problémy so socializáciou dieťaťa , mentálne poruchy , dokonca nervové a duševné choroby . Kedy by mali rodičia začať biť na poplach? Ako pochopiť, že vaše dieťa je osamelé a mas problemy v komunikacii?

Samozrejme, tieto znaky nie vždy naznačujú patológiu - stáva sa, že dieťa je od prírody veľmi utiahnuté, alebo naopak, je sebestačné a nepotrebuje spoločnosť. Keby si to rodičia všimli množstvo varovných signálov ktoré hovoria o patologickej nespoločenskosti dieťaťa, jeho neochote kamarátiť sa, problémoch v socializácii, je potrebné okamžite konať kým sa problém nestane globálnym a bude ťažké ho vyriešiť.

Dieťa sa v škôlke ani na ihrisku s nikým nekamaráti – dôvody tohto správania

Čo robiť, ak sa dieťa s nikým nekamaráti? Spôsoby, ako prekonať tento problém

Ak je dieťa outsiderom v detskom kolektíve kvôli nedostatočne módnemu oblečeniu alebo mobilnému telefónu, nemali by ste sa ponáhľať do extrémov - ignorujte tento problém alebo si okamžite kúpte najdrahší model. Musíte sa s dieťaťom porozprávať o tom, aký predmet by chcelo mať. , prediskutujte plán na nadchádzajúci nákup - ako ušetriť peniaze na nákup telefónu, kedy kúpiť, ktorý model si vybrať. Takto sa dieťa bude cítiť významné, pretože jeho názor bude braný do úvahy – a to je veľmi dôležité.
Ak dieťa neprijme detský kolektív z dôvodu nadmernej tučnoty alebo chudosti, riešenie tohto problému môže byť v športovaní . Je potrebné prihlásiť dieťa do športového oddielu a spustiť program na zlepšenie jeho zdravotného stavu. Je dobré, ak chodí do športovej sekcie s niektorým zo svojich spolužiakov, kamarátmi z ihriska, škôlky - bude mať viac príležitostí skontaktovať sa s iným dieťaťom, nájsť v ňom kamaráta a podobne zmýšľajúceho človeka.
Rodičia musia pochopiť sami seba a tiež prinútiť svoje dieťa pochopiť - Pre aké činy, vlastnosti, huncútstva s ním jeho rovesníci nechcú komunikovať . Dieťaťu je potrebné pomôcť prekonať ťažkosti v komunikácii, ako aj jeho vlastné komplexy a v tejto práci bude veľmi dobrá podpora konzultácie so skúseným psychológom .
Dieťa, ktoré má problémy so sociálnou adaptáciou, rodičia môžu rozprávať o svojich vlastných zážitkoch z detstva keď sa tiež ocitli sami, bez priateľov.
Rodičia ako ľudia, ktorí sú dieťaťu najbližší, by nemali tento detský problém – osamelosť – zmiesť v nádeji, že všetko „prejde samo“. Dieťaťu treba venovať maximálnu pozornosť, navštevovať s ním detské akcie . Keďže dieťa, ktoré má problémy s komunikáciou s rovesníkmi, sa cíti najpokojnejšie vo svojom známom domácom prostredí, je potrebné zariadiť detské oslavy doma - na narodeniny dieťaťa a len tak.
Dieťa musí cítiť podporu svojich rodičov . Potrebuje mu neustále hovoriť, že ho majú radi, že spolu vyriešia všetky problémy, že je silný a veľmi sebavedomý. Dieťa môže byť zverené rozdávajte deťom na ihrisku cukríky alebo jablká – okamžite sa stane „autoritou“ v detskom prostredí a to bude prvý krok k jeho správnej socializácii.
Každá iniciatíva uzavreté a nerozhodné dieťa treba podporovať a povzbudzovať . Akékoľvek kroky, ktoré urobí, aj keď sú nešikovné, smerom k nadviazaniu kontaktov s inými deťmi, by mali byť povzbudzované a chválené. V žiadnom prípade pred dieťaťom Nemôžete hovoriť zle o tých deťoch, s ktorými sa najčastejšie hrá alebo komunikuje - to môže v zárodku zabiť všetku jeho ďalšiu iniciatívu.
Pre čo najlepšiu adaptáciu dieťaťa je to nevyhnutné naučiť rešpektovať ostatné deti, vedieť povedať „nie“, ovládať svoje emócie a nájsť prijateľné formy ich prejavovaniaľuďom okolo. Najlepší spôsob, ako prispôsobiť dieťa, je prostredníctvom skupinových hier za účasti a pod múdrym vedením dospelých. Môžete organizovať zábavné súťaže, divadelné predstavenia, hry na hranie rolí - všetko bude prospešné a čoskoro bude mať dieťa priateľov a naučí sa, ako správne budovať kontakty s ľuďmi okolo seba.
Ak dieťa, ktoré nemá kamarátov, už navštevuje škôlku alebo školu, rodičia potrebujú podeľte sa o svoje postrehy a skúsenosti s učiteľom . Dospelí by sa mali spoločne zamyslieť nad spôsobmi socializácie tohto dieťaťa, jeho jemné infúzie do aktívneho života tímu .

Dobrý deň, milí odborníci!
Dcérka má 3,8 roka, v škôlke máme problémy s adaptáciou a socializáciou. Moja dcéra nastúpila do škôlky pred 2 mesiacmi. V skutočnosti je otvorená len 1 mesiac - boli choroby, záhrada bola zatvorená z dôvodu opravy. Išiel som do záhrady spočiatku s veľkou nevôľou. Celý čas pred škôlkou som pri nej sedela a spájala výchovu dcérky a freelanceru. Zámerne som ju nedal do škôlky, kým nemala tri roky – chcel som, aby vyrástla. Je jasné, že som nečakal, že s veľkým potešením vybehne spod matkiných krídel do spoločnosti ľudí, ktorých nepoznala. Ale to, čo máme teraz, som nečakal. Vo všeobecnosti ma znepokojujú tieto hlavné body:
1. Dieťa nehovorí nič o záhrade. na akékoľvek otázky, aj tie najjednoduchšie, odpovedá vetou: "Nehovorme o záhrade!", "Nechcem hovoriť o záhrade." Z rozhovorov s inými mamičkami viem, že deti sa tešia, že sa neurazia, že učiteľky sú adekvátne (nekričia, neudierajú, netrestajú). Samotná dcéra nechce v rozhovore vôbec spomínať na škôlku. Pripisujem to prispôsobeniu, ale naozaj chcem pomôcť. neviem ako. Absolútne nechápem, z ktorej strany k tomu pristupovať.
2. Dieťa v záhrade s nikým nekomunikuje. Hovorím s učiteľom, pýtam sa, ako a čo sa deje. Hovorí, že jej dcéra buď sama sedí a kreslí, alebo si sama berie hračky a hrá sa s nimi. Deťom sa začala úplne vyhýbať. Nemôžem povedať, že predtým bola hypersociálna. Je skôr hanblivá, skromná, stále sa drží mojej sukne. Ale staršie deti boli pre ňu vždy zaujímavejšie ako ich rovesníci a mladšie deti. Teraz sa snaží ísť niekam, kde nie sú deti. desí ma to. Je to len strašidelné.
3. Dieťa nedávno začalo neustále jesť. Má úplne štandardnú postavu - výška 105, hmotnosť 16,5. Nikdy predtým som si nič také nevšimol. Teraz behá do kuchyne aspoň každých 10 minút alebo hovorí, že je hladná. Zároveň máme 3 hlavné jedlá a 2-3 medzijedlá. Čo to je? Zožiera vás stres?
Vážení odborníci, som úplne zmätený. Jej stav ma desí. Možno máte nejaké praktické rady pre našu rodinu? Ako jej môžem pomôcť?
s pozdravom
Natália

Odpoveď psychológa Solutions:

Vaša dcéra prežíva silný pocit strachu.

Tento pocit strachu vedie k tomu, že jej kognitívna činnosť je paralyzovaná – preto sa uzatvára do ústrania, nekomunikuje s inými deťmi a radšej sa hrá sama. Tendencia k plachosti a zvyk „vždy sa držať sukne“ naznačujú, že sa necíti bezpečne. Toto je veľmi typické pre neurotické reakcie.

Najdôležitejšia vec, ktorú musíte pochopiť o neurotických reakciách, je, že osoba (či už dieťa alebo dospelý) blokuje svoju kognitívnu aktivitu pri najmenšom, dokonca imaginárnom ohrození svojej bezpečnosti. Zjednodušene povedané, takýto človek bude radšej sedieť ticho a sám, ako riskovať, že sa naučí niečo nové. A to treba brať do úvahy: zvýšená potreba bezpečia, strach z aktivity, strach z novosti – to je realita. Tento problém je psychologickej povahy, to znamená, že má podmienenú reflexnú povahu.

Zdroje neurotických reakcií

Je to možné, ak dievča vidí príklad podobného správania vo vlastnej rodine.
Analyzujte správanie všetkých členov rodiny, ktorí sa podieľajú na výchove dievčaťa. Kto si zvykne nadávať za chyby a zlyhania? Kto má tendenciu reagovať so strachom na všetko nové, má tendenciu sa prehnane starať o svoju bezpečnosť a blokovať kognitívnu aktivitu v stresovej situácii? Kto je príliš citlivý a prehnane reaguje na kritiku, má sklon k zvýšeným pocitom viny a hanby a snaží sa stať „správnym, dobrým a ideálnym“? Kto sa nahlas alebo mentálne porovnáva s inými ľuďmi? Čie činy sú zamerané na získanie „schválenia za bezchybne dobré správanie“? Kto sa karhá za chyby a má príliš veľa „správnych“ postojov „ako žiť ideálne“?

Ak v tom spoznáte svoj vlastný vzorec správania, môže sa stať, že vás dievča jednoducho kopíruje. Najoptimálnejším východiskom je samozrejme odstránenie neurotických reakcií v sebe pomocou psychoterapie. Potom bude dievča kopírovať zrelšie vzorce správania. Preto by bolo vhodné, aby ste sa zapojili do rozvoja svojej vlastnej osobnosti, aby ste odstránili zvyk strachu.

Vek dieťaťa: 4 roky, 5 mesiacov.

Dieťa sa s učiteľkami v škôlke nerozpráva

Dcéra (4 roky 5 mesiacov) chodí do škôlky. Problém je, že sa kategoricky odmieta rozprávať s tamojšími učiteľmi. Keď sa jej spýtam, prečo je to tak, povie, že tam nechce hovoriť a to je všetko. Je to rovnaká situácia s ostatnými dospelými, kým si na to nezvyknete.

Psychologička hovorí, že netreba naliehať, ona sa porozpráva sama, ale už sú to dva roky, čo chodíme do škôlky, a žiaden pokrok. Onedlho bolo ďalšie stretnutie, na ktorom povedali, že nemôžu viesť hodiny s ich dcérou, pretože je ticho a neodpovedá, niekedy iba šepká. Z čoho jeden z učiteľov usúdil, že moje dieťa nič nevie, že s najväčšou pravdepodobnosťou by malo byť preradené do mladšieho kolektívu. Ale učíme sa doma, hovorí a robí všetko správne. Chodíme do vývinových tried, ktoré vedie školská psychologička, ale ona si myslí, že dieťa je len hanblivé. Počas vyučovania odpovedá šeptom.
Navštívili sme psychológa. Po testovaní povedala, že dievča je vyvinuté na svoj vek, nie je uzavreté a dobre nadväzuje kontakt. Len čo po ňu prídem do záhrady, z tichého dieťaťa sa stáva aktívne. Doma spieva a tancuje, recituje poéziu, robí matematiku atď. Mimo škôlky je úplne iná, ľahko sa zoznámi s deťmi na ulici, je veľmi aktívna. Nerozumiem, v čom je problém.
Povedz mi, čo mám robiť a ako pomôcť dievčaťu prekonať túto bariéru?

Anna

Dobrý deň

Takéto zmeny v správaní dieťaťa - od plachosti po aktivitu - sú spojené s jeho postojom k dospelým. S tými, vďaka ktorým sa dieťa cíti pohodlne a bezpečne, sa dievča správa celkom sebavedomo a otvorene. A naopak – čím ťažšie je komunikovať s dospelým, tým nepríjemnejšie sa dieťa cíti.
Je tiež možné, že ťažkosti, ktoré vznikli, sú spôsobené tým, že dieťa sa v škôlke ťažko adaptovalo na učenie. Takéto prejavy ako „ticho, nereaguje“ nenaznačujú ani tak prítomnosť plachosti alebo úzkosti u dieťaťa, ale charakterizujú spôsob obrany dieťaťa. Najoptimálnejšie riešenie problémov, ktoré pre vás vznikli, zahŕňa nájdenie učiteľa, ktorý pomôže dievčaťu cítiť sa pohodlne. Ak je to možné, skúste dieťa na chvíľu zo škôlky zobrať. Zvážte možnosti iných aktivít: v krátkodobej skupine; v skupine, kde sú prítomní rodičia; formou individuálnych lekcií. Hlavnou úlohou je teraz pomôcť mojej dcére upevniť pocit, že svet okolo nej je priateľský a prívetivý.
Pamätajte tiež, že aktivity pedagogických zamestnancov priamo súvisia s výberom individuálnej stratégie interakcie s každým dieťaťom. Sťažnosti zamestnancov škôlky, že dievča nie je v kontakte, sú preto minimálne neopodstatnené. Skúste si preto medzi učiteľmi nájsť spojenca, ktorý má dostatočné praktické skúsenosti s riešením vzniknutej ťažkosti.

Náš syn má 3 roky a 9 mesiacov. Do škôlky sme ho dali v 3 rokoch, pol roka po narodení sestričiek dvojičiek, ktoré majú teraz 1 a 3 mesiace (rozdiel je 2,5 roka). Môj syn chodil normálne do škôlky a na tretí deň neplakal. Problém je, že tam s deťmi nekomunikuje, všetci pobehujú, hrajú sa - on sedí, kreslí, skladá stavebnice. Počúva a pomáha. Ale vôbec nebehá a sotva rozpráva. A to aj napriek tomu, že doma skáče a behá, skáče po sedačke, dobre sa hrá so sestrami, vie naspamäť veľa básničiek, čítame veľa rozprávok a básničiek. Pamäť je dobrá. Len čo však vojde do záhrady, je ticho. Na moje otázky sa dá odpovedať len áno alebo nie. Nesmel sa učiť poéziu na matiné; nechcel, hoci piesne spieval so všetkými (potichu) a tancoval. Doma hovorí o všetkých deťoch, pozná ich po mene, hovorí im, čo robili na hodine, čo učili. Na otázku, prečo nebeháte a nehráte sa, odpovedá, že „nemajú dovolené“. Prečo nehovoríš? "Nepoviem." Učiteľka hovorí, že je to dobrý poslušný chlapec, hovoria mu, aby sa hral, ale stále tam sedí. Deti už o neho neprejavujú záujem, nemajú záujem hrať sa s tým tichým.
Nebojí sa prichádzať k nám domov, v doprave si všetko preberieme, porozprávame sa, cudzí ľudia ho neotravujú, chodíme aj na návštevy, vrátane babičiek.
Je to také šialené.
Chápem, že učitelia ho musia nejako otriasť. Koniec koncov, už som v záhrade 9 mesiacov! (Chorieme raz za pár mesiacov). Ale zrejme im to vyhovuje.
Chodí do záhrady, nie s radosťou, ale zjavne je veľmi zodpovedný, aby mama a otec pracovali, chodí do záhrady. Hovorím, prenesieme ťa na iné dieťa. záhrada. No a čo, odpovedá, aj tam budem mlčať.

1) Môže priviesť svoje sestry do skupiny?
2) Možno nahrať jeho hlas na magnetofón a nechať ho počúvať v skupine?
3) Možno s ním stráviť deň v škôlke?
Alebo to bude pre neho stres navyše?

Pomoc, neviem čo mám robiť. Nemôžete ma vziať k psychológovi - ani nebude hovoriť.

pýta sa Ekaterina
Náš syn má 3 roky a 1 mesiac. V rodine je len jedno dieťa. Rodina je kompletná – mama, otec. Obklopený veľkým počtom príbuzných (starých rodičov). Tehotenstvo bolo ľahké, bez komplikácií, pôrod prebehol načas, Apgar skóre pri pôrode 8-9, bez pôrodných poranení. Od narodenia na zmiešanom kŕmení, od 3 mesiacov - umelé. Vývoj dieťaťa bol normálny: skoro začalo chodiť a rozprávať. Od 2 rokov navštevoval skupinu raného rozvoja, kde nemal záujem byť s rovesníkmi, čo sa prejavovalo neúčasťou na vyučovaní, rozmarmi a demonštratívnym odchodom z vyučovania. Učitelia sa rozhodli, že je potrebné prejsť do skupiny so staršími deťmi, potom som začal chodiť do tried s veľkým potešením a záujmom. Doteraz som rada navštevovala detské divadlá, múzeá, detské centrá. Dieťa bolo od 1 roka doma s opatrovateľkou. V 3 rokoch som išla do škôlky. Adaptácia na materskú školu je veľmi náročná. Počas prvého týždňa bol ponechaný 2 hodiny s ďalším postupným zvyšovaním času stráveného v záhrade. Odteraz dieťa verí, že je zabudnuté v záhrade, hoci mu vysvetľujeme, že naňho nikto nikdy nezabudne a je jedným z prvých, ktorého odvezú. Začal som cikať počas nočného a denného spánku. Vždy sa pýta, aby ho nebrával do škôlky. Uvádzali rôzne argumenty, od toho, aké zaujímavé a úžasné je byť v záhrade, až po potrebu zarobiť si peniaze, ktoré potom môžeme minúť aj na hračky a sladkosti. Na čo odpovedá, že nepotrebuje hračky a cukríky. Keď vysvetlíte, že všetci odchádzajú do práce a v tomto čase nie je nikto doma, povie, že bude sedieť sám. Neustále sa snaží utiecť zo škôlky. Ráno sa na hodinu rozchádzame s hysterkami a trpkými slzami. V záhrade odmieta chodiť na hodiny hudby a do bazéna (v tomto čase sedí sám v skupine). Na otázku „prečo nechceš ísť“ odpovedá „Nemám záujem“. Odmieta tiež ísť do skupiny raného vývoja. S deťmi v skupine prakticky nekomunikuje. Kategoricky odmieta chodiť do divadiel, múzeí a centier. Cez víkend po príchode do detského klubu, keď videl veľa detí a herní, sa ešte v šatni rozplakal natoľko, že musel odísť. V poslednej dobe nechce ísť von ani na prechádzku. Učiteľky v materskej škole mu venujú veľkú pozornosť a robia zo svojej strany všetky možné opatrenia, aby ho zaujali a uľahčili tento proces. Aj doma je neustále obklopený pozornosťou. Jeho správanie sa však každým dňom len zhoršuje. Otázka: Ako môžete pomôcť svojmu dieťaťu adaptovať sa na materskú školu? Ako to môže ovplyvniť psychiku dieťaťa (môžu sa objaviť nejaké choroby na pozadí neustáleho nervového napätia)? Kedy môžeme vyvodiť závery, že dieťa nie je záhradník? Ako ho zaujať (napríklad návštevou detského divadla, detského centra, triedy)?

Odpoveď
Catherine! Náročným priebehom adaptácie je možné určiť, že dieťa „nie je záhradník“. U vášho syna sú zjavné známky ťažkej adaptácie. Tým, že ho budete naďalej nútiť do záhrady, stav úzkosti ešte zhoršíte. Radím vám, aby ste si dali pauzu a nechodili na chvíľu do záhrady. Mimochodom, nahovárania o tom, že rodičia potrebujú pracovať, že peniaze sú potrebné na hračky a cukríky, sú zbytočné, pretože... malé deti sú výstredné (čo je normálne a nevyhnutné pre prežitie dieťaťa v našom zložitom svete a rozvoj jeho osobnosti); dôležité sú pre ne predovšetkým ich vlastné emócie, potreby a bezprostredné túžby. Momentálne je smutný a zatrpknutý a práve teraz potrebuje svoju mamu. Adaptačné obdobie sa prekrýva s krízovým obdobím (kríza 3 rokov - pozri), takže všetky prejavy sú pre dieťa a jeho okolie ešte akútnejšie a ťažšie. Na pozadí neustáleho nervového vypätia sa môžu objaviť rôzne ochorenia – od oslabenej imunity (preto početné somatické prejavy, časté prechladnutia s komplikáciami a pod.) až po psychické problémy – enuréza, strachy, obsedantné stavy (strach zo zabudnutia v záhrade ). Bolo by dobré ukázať bábätko psychológovi (možno je v škôlke alebo v meste psychologické centrum, v mnohých ambulanciách sú aj detskí psychológovia).

pýta sa Elena
Preložila som svoje dievčatko do inej škôlky. Dieťa bude mať v októbri 4 roky. Boli sme prijatí do juniorskej skupiny. Tie. Toto je druhý rok, čo navštevujeme juniorskú skupinu. Účel prekladu: ide o materskú školu, t.j. Po skončení materskej školy tam dieťa nastúpi do základnej školy. V skupine sú deti, ktoré mali 1. septembra už 3 roky a moje dieťa bolo najstaršie. Veľmi sa obávam, či je to normálne, v tomto veku šesť mesiacov až rok je veľký rozdiel. Pedagógovia zostavujú program s ohľadom na 3-ročné deti, dostávajú úlohy, o ktoré už moje dieťa nemá záujem. Som na križovatke, neviem, čo mám robiť, požiadať učiteľov, aby zadali náročnejšie úlohy, alebo sa vrátiť do starej škôlky v strednej skupine. Bojím sa prestupu do strednej skupiny v tejto škôlke, lebo dcérka si len trochu zvykla a opäť prestup je ďalšia trauma. Prosím, poraďte mi, možno sa zbytočne trápim? Ďakujem.

Odpoveď
Elena! Je potrebné brať do úvahy zvláštnosti vývoja dcéry - ak je to vyvinuté dievča a naozaj nemá záujem o aktivity pre deti, ak v skupine nie sú rovesníci, je lepšie ju preradiť do inej skupiny v r. túto škôlku. Žiadať od pedagógov zložitejšie úlohy a záťaž navyše je možné, ale je to náročné a prakticky zbytočné – pracujú podľa programu určeného pre určitý vek, vzdelávanie detí je založené na napodobňovaní dospelých a jeden druhého, t.j. Vaše dievča bude napodobňovať deti a môže „skĺznuť“ na ich úroveň. Je zvláštne, že ste na to nemysleli skôr, keď ste súhlasili, aby vaša dcéra študovala v skupine detí. Iná vec je, ak sa úroveň vývoja dievčaťa blíži k trom rokom, potom bude pre ňu zaujímavé a poučné byť v tejto konkrétnej skupine, ale bude pre ňu ťažké byť v staršej skupine.

pýta sa Alena
Moje dieťa má 3,5 roka. Naša rodina je kompletná. Je to naše obľúbené a jediné dieťa v rodine. Do škôlky na krúžok jaslí išiel 1.3. Išiel veľmi dobre, neplakal, všetci sme sa z toho, samozrejme, veľmi tešili, no nastal problém: ukázalo sa, že nekomunikoval (nerozprával) ani s deťmi, ani s učiteľkami. Doma „stojí na hrane“, klebetí, hrá sa, vyžíva sa a len čo uvidí cudzinca, zavrie sa a nevydá ani slovo. Tento rok som išiel do materskej školy, prešli 2 mesiace a stále sa s nikým nerozpráva. Učiteľka povedala, že za 30 rokov mala prvé takéto dieťa. ani neviem co mam robit. Ak môžeš, napíš odpoveď. Ďakujem!

Odpoveď
Alyona! V prvom rade je potrebné u dieťaťa vylúčiť mentálnu retardáciu a autizmus, na to treba navštíviť detského psychológa (a skúseného, aby s dieťaťom nadviazal kontakt) - správanie doma sa zdá byť známe. vy a teda prirodzené, a špecialista tým, že položí sériu otázok, si môžete všimnúť problémy. Ak je dieťatko zdravé (dúfam, že je to tak), treba počkať a sledovať - možno radšej sleduje deti zboku, možno je hanblivé a potrebuje pomoc dospelého, aby sa zapojil do všeobecnej hry (podľa vo veku 4 rokov sa to stáva často), možno je od prírody hanblivý (pozri túto tému). Ako dlho tento jeho stav trvá (prvé minúty stretnutia s neznámym človekom, 10-15 minút, stále sa stáva izolovaným, ak sa mu venuje zvýšená pozornosť...) - na tom všetkom záleží.

Materiál je špeciálne pripravený
pre detský portál
a uverejnené 2. novembra 2006.