جلسه والدین. موضوع: "بیایید در مورد دوستی فرزندانمان صحبت کنیم." جلسه والدین "در مورد دوستی کودکان" برای گروه ارشد کلاس کارشناسی ارشد
جلسه اولیا با موضوع:
"دوستی کودکان"
هدف:ایجاد تصور صحیح در مورد دوستی فرزندان در والدین، در مورد راه های تربیت و اصلاح آن.
وظایف:نیاز به بحث در مورد مسائل اخلاقی در خانواده را به والدین نشان دهید. به والدین فرصت دهید تا با استدلال فرزندان در مورد دوستی آشنا شوند. قوانین دوستی و ادب خود را توسعه دهید.
موضوعات مورد بحث:توجه والدین به تربیت فرزندان در زمینه دوستی.
پیشرفت جلسه:
من.معرفی.
مادران و پدران عزیز! فرزند شما بزرگ شده است. مدرسه و خانواده با وظایف فوری تربیت اخلاقی کودکان روبرو هستند. مسائل آموزش جمع گرایی، دوستی، کمک متقابل، احساسات انسانی شایسته توجه ویژه است. این به ویژه در حال حاضر، در چنین زمان دشواری، اهمیت دارد. مهم است که والدین لحظه ای را از دست ندهند که کودک شروع به یافتن دوستان برای خود می کند ، به او نزدیک تر باشند ، رک و پوست کنده تر ، بدانند که با چه کسی وقت می گذراند.
II.نکاتی برای والدین.
والدین باید روابط دوستانه فرزندان را جدی و با دقت در نظر بگیرند. دوستی به طور متقابل کودکان را غنی می کند: علایق کودکان را گسترش می دهد، آنها تمایل دارند به یکدیگر کمک کنند، شادی و غم را با هم تجربه کنند.
آیا دوستان فرزندتان را می شناسید؟ اگر دوستی نداشته باشد چه؟ آیا شما در این مورد مقصر نیستید؟ به یاد داشته باشید که چگونه با دوستان فرزندتان ملاقات می کنید؟ آیا همیشه با آنها مهربان و خوش برخورد هستید؟
والدین برای حمایت و توسعه این احساس باید احساس دوستی را که در کودک ایجاد شده است گرامی بدارند: از این گذشته، زندگی با دوستان راحت تر و لذت بخش تر است.
گاهی بزرگسالان حق انتخاب دوست را از فرزندان خود سلب می کنند. والدین راضی نیستند که فرزندی که پسر یا دخترشان با او دوست است، از خانواده ای نامطلوب، آموزش ضعیفی دریافت کند یا به اندازه کافی نظم و انضباط نداشته باشد. در چنین مواقعی فقط منع دوست یابی کافی نیست، سعی کنید دوستان فرزندتان را بهتر بشناسید، به اوقات فراغت معقول آنها، بازی ها رسیدگی کنید، به او کمک کنید تا چیزهای مفید را سازماندهی کند. خوب است که با خانواده این کودک آشنا شوید. بچه ها به خصوص وقتی خانواده هایشان دوست هستند خوشحال می شوند.
والدین باید بدانند که آیا فرزندشان می داند چگونه یک دوست خوب باشد، دوستی را قدردانی می کند، درک او از دوستی بر چه اساس است، آیا اغلب با دوستانش دعوا می کند یا خیر. باید به بچه ها تلقین کرد که در بازی های مشترک نباید بر سر چیزهای کوچک نزاع کرد، اگر کاری بهتر از دوست انجام می دهید مغرور باشید. بتوانید از موفقیت دوستان خوشحال شوید و حسادت نکنید.
در دوستی باید بتوان کمک را پذیرفت و آن را ارائه کرد. حساسیت، توجه به مردم نه تنها در چیزهای بزرگ، بلکه در چیزهای کوچک، در روابط روزمره نیز آشکار می شود. به کودکان باید توانایی خطاب کردن یکدیگر، گوش دادن به آنچه می گویند آموزش داده شود. در صورت بروز درگیری، باید دید که خودشان چگونه راهی برای برون رفت از شرایط پیدا می کنند. در صورت لزوم، به کودکان کمک کنید تا اختلاف را منصفانه حل کنند، اگر زبان مشترکی با فرزند خود پیدا کردید، قطعاً او برای کمک به شما مراجعه می کند. آیا متوجه می شوید که فرزندتان بی قرار است، به نوعی مشکل دارد؟
وقت بگذارید، سعی کنید همانطور که می گویند قلب به قلب صحبت کنید و مطمئن باشید که همه مشکلات مشترک شما خواهد بود و بنابراین قابل حل است.
فرزندتان از شما می خواهد که کتاب را برای دوستش ببرید - او قول داد. شما اجازه نمی دهید، با آرامش به تجارت خود بپردازید، و در نتیجه به فرزند خود آسیب می رسانید: نشان دادید که نسبت به علایق او بی تفاوت هستید و این او را از شما دور کرد. والدین باید نه تنها به فرزندان خود، بلکه به دوستان فرزندان خود نیز احترام بگذارند.
3. نقش خانواده.
خانواده در شکل گیری جمع گرایی در کودکان از اهمیت بالایی برخوردار است. خانواده به عنوان یک جمع، افرادی را با علایق مشترک، زندگی مشترک، شادی مشترک و گاه اندوه مشترک متحد می کند. وقتی مادر و پدری در گرفتاری ها و مشکلات، شادی ها و سختی ها با هم شریک باشند و همیشه آماده کمک به یکدیگر و مردم باشند، کودک به گونه ای خودخواه بزرگ نمی شود.
پرورش جمع گرایی همچنین با مشارکت کودک در امور خانوادگی مشترک، در دسترس او، مشارکت در کارهای خانه، در حل مسائل خاص خانه، در سازماندهی پیاده روی خانوادگی و سرگرمی تسهیل می شود. کودکان متقاعد شده‌اند که کار جمعی قابل بحث است، همه چیز سرگرم‌کننده‌تر و آسان‌تر است،
با هم استراحت کنید، از سینما، تئاتر و غیره دیدن کنید.
قدرت تیم خانواده در تجربیات مشترک است. هر رویداد در خانواده به عنوان یک شادی، یک رویداد مشترک درک می شود، همه روحیه دلپذیری دارند. تولد کودکان را همه باید همراه با دوستان کودک جشن بگیرند.
والدین همیشه باید به یاد داشته باشند که کودکانی در کنار آنها زندگی می کنند که تک تک حرف های آنها را می شنوند، حتی زمانی که درگیر امور خود هستند.
در خانواده، کودکان برداشت های خود را از آنچه می بینند، می خوانند، می شنوند رد و بدل می کنند. این غیر معمول نیست که کودکان اطلاعات نادرست، شایعات یا قضاوت ها را جدی بگیرند. اگر این را از زبان فرزندان یا رفقای خود می شنوید، با درایت در گفتگو دخالت کنید، باورهای غلط کودکان را از بین ببرید، به آنها کمک کنید وقایع و حقایق را به درستی ببینند.
احساسات انسانی، مهربانی، خیرخواهی - این ویژگی های اخلاقی ویژگی های جدایی ناپذیر کودکان تربیت شده اخلاقی است.
4. درباره احکام دوستی، ادب.
خیلی خوبه اگه خودت تمرین کنی قوانین دوستی. آنها ممکن است چیزی شبیه به این باشند:
1. به یک دوست کمک کنید: اگر می دانید چگونه کاری را انجام دهید، به او آموزش دهید. اگر مشکلی دارد به هر نحوی که می توانید به او کمک کنید.
2. با یک دوست به اشتراک بگذارید: اگر اسباب بازی ها، کتاب های جالبی دارید، با دیگر بچه ها به اشتراک بگذارید. طوری با آنها بازی کنید که بهترین ها را برای خود نگیرید.
3. اگر دوستی کار بدی انجام داد متوقف کنید.
4. با دوستان دعوا نکنید: سعی کنید بر سر مسائل جزئی بحث نکنید، مغرور نباشید، حسادت نکنید و اگر کار بدی انجام دادید، در اعتراف به آن تردید نکنید و عذرخواهی کنید.
5. نحوه پذیرش کمک، نصیحت و نظرات سایر پسرها را بدانید.
کار با کودکان و قوانین ادب. آنها ممکن است چیزی شبیه به این باشند:
1. مودب باشید. ادب این است که بتوانید طوری رفتار کنید که دیگران از شما راضی باشند.
2. همیشه صمیمی باشید: هنگام ملاقات، سلام کنید، از کمک و مراقبت تشکر کنید، ترک کنید، خداحافظی کنید.
3. راه را به افراد مسن و بیمار بدهید، سعی کنید خودنمایی نکنید.
4. به افتادگان کمک کنید تا بلند شوند، به پیرها کمک کنید تا از جاده عبور کنند. این کار را از صمیم قلب انجام دهید.
5. هرگز برای هیچ چیز دیر نکنید. در وقت دیگران صرفه جویی کنید.
6. خودتان را نگران نکنید. وقتی خانه را ترک می کنید، بگویید کجا رفتید و چرا برمی گردید.
7. دمدمی مزاج نباشید. هوس شما می تواند خلق و خوی دیگران را خراب کند.
5. سؤال کردن.
برای تعیین میزان شناخت والدین از فرزندان، دوستان و علایق آنها، نظرسنجی انجام شد که در آن والدین باید به سؤالات زیر پاسخ دهند:
1. فرزند شما دوست دارد در اوقات فراغت خود چه کار کند؟
2. چه بازی هایی را ترجیح می دهید؟
3. چه نوع سرگرمی های ورزشی را بیشتر دوست دارید؟
4. او بیشتر با چه کسی بازی می کند؟
5. در تیم کودکان چگونه رفتار می کند؟
6. خانه چه وظایفی دارد؟
7. از دیدگاه شما چه ویژگی های فردی باید در هنگام پیوستن به یک تیم جدید در نظر گرفته شود؟
8. چه کسانی در خانواده مستقیماً در تربیت کودک نقش دارند؟
9. بیشتر اوقات اوقات فراغت را با فرزندتان کجا می گذرانید؟
10. آیا دوستان فرزندتان، والدین آنها را می شناسید؟
11. آیا دوستان فرزندتان با شما ملاقات می کنند؟
12. چه چیزی تربیت فرزندتان را برای شما دشوار می کند؟
13. چه روش های فرزندپروری را ترجیح می دهید؟
پایایی این اطلاعات با پرسش از کودکان تأیید شد:
1. دوست دارید در اوقات فراغت خود چه کار کنید؟
2. چه بازی هایی را ترجیح می دهید؟
3. چه نوع فعالیت های ورزشی را دوست دارید؟
4. بیشتر با چه کسی بازی می کنید؟
5. چه کسی بیشتر شما را آموزش می دهد؟
6. اوقات فراغت خود را اغلب با والدین خود در کجا می گذرانید؟
7. آیا پدر و مادرت دوستانت را می شناسند؟
8. پدر و مادر آنها؟
9. آیا دوستانتان به دیدن شما می آیند؟
10. فکر می کنید والدینتان از چه روش های فرزندپروری برای شما استفاده می کنند؟
6. تجزیه و تحلیل نظرسنجی ها.
پس از تجزیه و تحلیل نتایج نظرسنجی، به این نتیجه رسیدم که اکثر والدین به زندگی فرزندان خود علاقه مند هستند، دوستان خود را می شناسند، علایق آنها را می شناسند، در شکل گیری حس دوستی و جمع گرایی مشارکت می کنند. چند تن از والدین در پاسخ های خود نشان دادند که به تربیت فرزندان خود اهمیت چندانی نمی دهند و این موضوع را با مشغله کاری خود که دلیل مشکلات فرزندانشان است استدلال می کنند. نتایج تجزیه و تحلیل نظرسنجی به من به عنوان یک معلم کمک می کند تا به درستی کار تربیت این کودکان را در مسیر جبران غفلت والدینشان هدایت کنم.
7. نظر والدین.
8. جمع بندی.
موسسه آموزشی بودجه شهرداری
"دبیرستان نمونه"
کلاس مستر
جلسه اولیا:
"خانواده و استعداد مهربانی"
(در مورد دوستی دوران کودکی)
معلم دبستان: مروز ا.ن.
موضوع: خانواده و استعداد مهربانی
فرم رفتار:کلاس کارشناسی ارشد برای والدین (روش یادگیری مشترک از طریق
کار گروهی)
محل: اتاق خنک
کلاس استاد برای والدین - شکل ویژه ای از تعامل بین شرکت کنندگان، شامل تبادل متقابل تجربه و دانش در مورد مشکل تربیت و رشد هماهنگ کودکان، کمک به تعمیق درک و تغییر برخی از ایده ها و مبانی زندگی شرکت کنندگان.
تأثیر آموزشی با هدف:
تغییر موقعیت های نامناسب والدین؛
گسترش آگاهی از انگیزه های آموزش؛
گسترش امکانات درک فرزندتان؛
بهینه سازی اشکال تأثیر والدین بر فرزندان در فرآیند آموزش.
تجربه زندگی در یک گروه؛
بازتاب و بازخورد
نتایج مورد انتظار - غنی سازی، در فرآیند تعامل، تجربه آموزشی و ایده های هر یک از والدین به دلیل توانایی های همه شرکت کنندگان.
تجهیزات:
روی میزها : چراغ های سه رنگ (قرمز، زرد، سبز) با کتیبه "من می خواهم"، "من می دانم"،
"من میتوانم"؛
مطالب توزیع شده در جلسه:
کارت (قرمز، زرد، سبز)؛
برگه هایی با وظایف خلاقانه؛
ضبط صدا موسیقی دستگاهی، آهنگ "بزرگسالان و کودکان"، موسیقی از فیلم "عمودی".
هدف: آگاهی والدین از نیاز به آموزش مهارت های ارتباطی کودکان.
وظایف: - کمک به والدین در تسلط بر روش های تعامل با کودکان، که
به آنها کمک کنید تا مهارت های ارتباطی خود را توسعه دهند.
آشنایی با مولفه های الزامی مهارت های ارتباطی؛
بر اهمیت مثال خود تأکید کنید.
مقدمه ای بر موضوع
ویدئو "استدلال در مورد دوستی کودکان"
- به نظر شما امروز قرار است در مورد چه چیزی صحبت کنیم؟
- استدلال بچه ها در مورد دوستی را شنیدید. همانطور که می بینید، فرزندان ما از قبل می دانند که دوستی و دوست واقعی چیست.
فرزندم چند دوست باید داشته باشد؟ چه سنی باید باشند؟ آیا باید در روابط آنها دخالت کنم؟ همه این سوالات زمانی از سوی والدین پرسیده می شود که فرزندشان در مسیر ایجاد روابط با همسالان قرار می گیرد. نقش والدینی که فرزندشان با آنها دوست خواهد شد چیست؟
ما امروز سعی خواهیم کرد به این سوالات پاسخ دهیم.
موافق باشید که دوستی و مهربانی دو مفهوم در کنار هم هستند.
هر روز با بزرگ کردن فرزندانمان، تکه ای از گرمای خود، قلب مهربان خود را به آنها هدیه می کنیم.
مهربون بودن یعنی چی ? (در فرهنگ لغت اوژگوف تعریف مهربانی. اسلاید)
فرزندان شما به درستی درک می کنند که مهربانی چیست، اما اعمال همیشه مهربان نیستند. بچه ها همیشه نمی دانند چگونه توافق کنند، تسلیم یکدیگر شوند، دوست ندارند و نمی خواهند عذرخواهی کنند، یکدیگر را ببخشند. آنها حتی پرخاشگر هستند، اگر دیگری را سرزنش کنند خوشحال می شوند. مهمترین شرط تربیت موفق مهربانی، ایجاد فضایی شاد در اطراف او توسط بزرگسالان است. باید به کودک بیاموزیم که حواسش به دیگران باشد، بتواند همدردی و دلجویی کند، کارهای خوب انجام دهد. شما الگوی یک کودک هستید. اعمال، مکالمات شما نقش بزرگی در آموزش دارند. هر خانواده تجربه خاص خود را در پرورش مهربانی و ارتباط با دیگران دارد.
پرورش مهربانی فقط با ممنوعیت ممکن نیست. گاهی اوقات می گوییم چه کاری را نباید انجام داد. و ما توضیح نمی دهیم که چرا غیرممکن است و چگونه آن را به درستی انجام دهیم، زمان کافی وجود ندارد. و این چیزی است که اتفاق می افتد.
تمرین "کودک متصل"
فرزندان ما اغلب چه چیزی را می شنوند؟
ندوید، نپرید، زمین نخورید!
(پاها را ببندید)
به آن دست نزن، به آن دست نزن.
(دستها را ببندید)
گوش نده، برای گوش تو نیست!
(گوش ها را ببندید)
جیغ نزن، بلند حرف نزن!
(دهانت را ببند)
این فیلم را نبینید!
(چشم بند زدن)
چه احساسی دارید؟
و اگر فرزند شما مطیع باشد و تمام حرامات شما را انجام دهد، این اتفاق می افتد.
بله، او نمی داند، اما چه می توان کرد؟
نباید محدودیت های زیادی وجود داشته باشد. آنها باید توضیح دهند که چرا غیرممکن است و با گفتگو در مورد نحوه انجام کار درست همراه شوند. همه اینها را باید از کودکی آموزش داد.
مطمئناً اکنون خواهید گفت که این دقیقاً همان کاری است که ما انجام می دهیم. درست است.ایده های مهربانی و دوستی در کودکی شکل می گیرد. اما برای بچه ها، یک دوست فقط شریک بازی است. اما کودکان 7 تا 9 ساله شروع به درک احساسات یک هواپیمای متفاوت می کنند.
آمدن به مدرسه همه چیز را در زندگی کودک تغییر می دهد: روابط با بزرگسالان و همسالان، فعالیت ها، ارتباطات. و اینکه کودک چه احساسی در میان رفقای خود دارد برای او بسیار مهم است. در مواردی که کودک در برقراری ارتباط با همسالان خود مشکل دارد، وظیفه والدین این است که از او حمایت عاطفی کرده و راه‌هایی را برای حل سازنده مشکل، بدون دخالت «مستقیم» پیشنهاد کنند. در غیر این صورت کودک عادت می کند با هر بی عدالتی به سراغ بزرگترها برود. و یاد نمی گیرد که مشکلاتش را خودش حل کند. چگونه می توانید به والدین در درک این موضوع کمک کنید؟ همه والدین دوست دارند فرزندشان را شاد، خندان و قادر به برقراری ارتباط با دیگران ببینند.
آیا توانایی برقراری ارتباط یک هدیه یا چیزی است که می توان آموخت؟ کودک در خانواده، در گروه کودکان و در ارتباط با بزرگسالان یاد می گیرد. هر چه زودتر به این سمت از زندگی کودک توجه کنیم، مشکلات کمتری در زندگی آینده اش خواهد داشت. شما می گویید: «پس چی، یکی من همه اینها را می تواند و می داند. ببینید چقدر با اراده و خوب ارتباط برقرار می کند.»
اما تقریباً هر کودکی در برهه‌ای از زندگی خود با مشکلاتی در ارتباط است. این بدان معنا نیست که مشکلی برای او وجود دارد. بدون اشتباه، او یاد نمی گیرد که به طور موثر ارتباط برقرار کند، بدون خجالت و درگیری. پس بیایید به فرزندانمان کمک کنیم مسیر لازم برای برقراری ارتباط بدون دردسر را بدون دردسرتر طی کنند.
هدف از جلسه ما تسلط بر روش های تعامل بین والدین و فرزندان است که به رشد مهارت های ارتباطی کودکان کمک می کند.
اکنون سعی خواهیم کرد تا حدی در کودکی فرو برویم و بازی کنیم. در مورد چنین سؤالات جدی که ما در جلسه با آن روبرو هستیم، بازی به ما کمک می کند تا پاسخ دهیم. برخی از شما سعی می کنید به جای یک کودک باشید، کسی به جای بزرگسالان. امیدوارم این کار برای ما هیجان انگیز و مثمر ثمر باشد.
کار گروهی
برای شروع از سه نفر که خود را کاملاً اجتماعی و اجتماعی می دانند دعوت می کنم بیرون بیایند.
و اکنون هر یک از شما 1 نفر را در تیم خود انتخاب می کنید که کار با آنها راحت تر و راحت تر خواهد بود. این شخص پشت سر شما خواهد ایستاد. 1 نفر دیگر و غیره را انتخاب کنید. بنابراین ما 3 تیم ایجاد کرده ایم.
از رهبران تیم می خواهم که پیش من بیایند. یکی از سه کارت رنگی را انتخاب کنید.
لطفاً متناسب با رنگ کارت تیم خود، روی میز بنشینید. روی میزها قرص های همرنگ دارید - آنها را برگردانید و کتیبه پشت آن را بخوانید. آنچه خوانده اید را بیان کنید. این عبارات تصادفی نیستند.
"من می خواهم"- به معنای تمایل شخص به برقراری ارتباط با دیگران است.
"میدانم"- می گوید که فرد قوانین و هنجارهایی را می داند که هنگام برقراری ارتباط باید رعایت شود.
"من میتوانم"مهارت های خاصی هستند آیا شخصی می تواند آنها را عملی کند.
اکنون هر تیم وظیفه خلاقانه خود را دریافت خواهد کرد.
لطفاً به وظایف همه تیم ها گوش دهید.
تیمی که میخوامشما باید تمرینی به نام "با چه کسی دوست باشیم" را انجام دهید. برای انجام این کار، باید یک پرتره کلامی از یک دوست برای فرزندتان بنویسید. شما کار در برگه شماره 1 را تکمیل خواهید کرد.
وظیفه بعدی تیم "میدانم".در برگه شماره 2 مجموعه خاصی از موقعیت ها را دریافت می کند که باید به طور سازنده از موقعیت کودک حل شود.
تیم "من می توانم»در برگه شماره 3 مجموعه خاصی از موقعیت ها را دریافت می کند که باید به طور سازنده از موضع والدین حل شود.
. بحث.
(موسیقی روشن است). دقیقاً 10 دقیقه برای انجام این کارها اختصاص داده شده است - در حالی که موسیقی در حال پخش است. آغاز شده
عملکرد گروه
(موسیقی را خاموش می کنم). کار تمام شده
حالا باید نتیجه کار خود را اعلام کنید. این کار می تواند توسط یک یا چند نفر، بنا به صلاحدید شما انجام شود. به هر تیم 3 دقیقه فرصت داده می شود تا اجرا کنند.
کلمه به دستور "من می خواهم" داده می شود.
(اجرای والدین).
- و علاوه بر قضاوت های شما بگم که الان تاثیر والدین در انتخاب، نظر بچه خیلی زیاده. بنابراین، هنگام قضاوت درباره این یا آن دوست فرزندتان، منصرف کردن از دوستی با کسی یا تحمیل دوستی، بسیار مراقب باشید.
زمین به تیم داده می شود "میدانم".(برای مقایسه بلافاصله بعد از آنها)
کلمه به دستور "من می توانم" داده می شود.
(والدین موقعیت ها و راه های حل آنها را مطالعه می کنند)
موقعیت ها
یکی از همکلاسی ها بچه را صدا کرد.
میز تحریر خودکار جدید فرزندتان را گرفت.
در اتاق ناهارخوری، یک لیوان کمپوت روی کودکی کوبیده شد.
در یک جلسه میله دیواری، یکی از همکلاسی ها به طور تصادفی به فرزند شما لگد زد.
یکی از همکلاسی ها کتاب درسی فرزند شما را خراب کرد (پاره کرد).
تعمیم
حتی در یک خانواده، سبک های رفتار بزرگسالان به طور قابل توجهی متفاوت است. ما نمونه هایی از رفتارهای مختلف می آوریم و شما نمی توانید از کودک نسخه دقیق او را مطالبه کنید. در نتیجه، خود کودک مدل، سبک ارتباطی که فقط برای او مناسب است را انتخاب می کند. البته بر اساس مثال شما. در اینجا بسیار مهم است که کودکان نمونه هایی از رفتار منفی را در خانواده نبینند - همچنین می توان آنها را کپی کرد.
البته، ما درک می کنیم - چند نفر، این همه نظرات. و ما بار دیگر با گوش دادن به نتایج کار تیم "من می توانم" به این موضوع متقاعد شدیم. از هر موقعیتی می توان خروجی های سازنده متفاوتی داشت. چگونه یک کودک می تواند بفهمد که آیا کارش را درست انجام داده است؟ اینطور توضیح دهید: «اگر بعد از عمل خود حال خوبی دارید، می خواهید لبخند بزنید و بازی کنید، پس تصمیم درستی گرفته اید. و اگر احساس ناراحتی می کنید، نمی خواهید بازی کنید و شاید می خواهید گریه کنید، به این معنی است که راه را اشتباه انتخاب کرده اید.
اکنون می دانیم که برای اینکه کودک در برقراری ارتباط موفق شود، باید بخواهد ارتباط برقرار کند، قوانین و مقررات را بداند و بتواند ارتباطات را سازماندهی کند.
بازی: "از طریق دهان یک نوزاد".
شرکت کنندگان عزیز کلاس مستر، شما همگی زمانی کودک بودید، کلمات زیادی را نمی دانستید، اما آنها را به روش خود توضیح می دادید. سعی کنید کلمات را از توضیحات یاد بگیرید.
این زمانی است که همه با هم هستند: مامان، بابا، خواهر و من (خانواده).
مهربان ترین، عزیزترین، محبوب ترین فرد روی زمین (مادر).
جایی که همه با هم هستیم (خانه).
صبح سر میز (صبحانه)
این یک بار در سال اتفاق می افتد، اما همه آن را بسیار دوست دارند و منتظر هستند (تولد).
برای کودکان، این نصف و نیم است. چون مامان یا سرزنش میکنه یا بستنی میخره (خوشبختی)
خیلی کوچک، جیر جیر و دردسرساز است، اما همه آن را دوست دارند، (عزیزم).
همه بچه ها (اسباب بازی ها) در آنها بازی می کنند.
اینها بزرگسال هستند، اما در آینده، وقتی بزرگ شدند، و اکنون از نظر قد کوچک (کودکان) هستند.
شما کار بزرگی انجام دادید، به جرات می توان گفت که فرزندان خود را درک می کنید.
وظیفه موسیقی.
بیایید ببینیم آیا با فرزندان خود آهنگ می خوانید؟ پیشنهاد می کنم بفهمم آهنگ مربوط به کی یا چیه؟
دراز می کشد و به خورشید نگاه می کند. (لاک پشت)
تصور کنید سبز بود. (ملخ)
چیزی پاس نکرد، از او چیزی نپرسیدند. (آنتوشکا)
می دود، تاب می خورد. (واگن)
ناشیانه می دوند. (عابر پیاده)
قدم زدن با او لذت بخش است. (ترانه)
همه چیز را گرمتر می کند. (لبخند)
آنها جدایی ناپذیر بودند، دوست بودند، در این دنیا زندگی می کردند. (بزرگسالان و کودکان)
خلاصه کار.
من از همه شما برای کار جالب و خلاقانه شما تشکر می کنم. خیلی خوشحالم که پدر و مادرهایی که با تمام وجود بچه ها را دوست دارند اینجا جمع شده اند و آماده کمک به آنها هستند. مهمترین چیزی که امروز باید درک کنید این است که ...
دوستی کودکان در صفا و بی طرفی با دوستی بزرگسالان متفاوت است. یک فرد بزرگسال، به هر نحوی، به دنبال مزایای پنهان دوستی است، رابطه او با کسی شامل تجربه زندگی است، آماده است تا در هر لحظه محافظت را روشن کند. دوستی بزرگسالان منطقی تر است، دوستی کودکان شهودی است. یک بالغ ظرفی است که تا حدی با آب پر شده است. به همین دلیل، هر چیزی که «در آن جاری می شود» با چیزی که قبلاً ظرف روح را در بر می گیرد مخلوط می شود. کودک هنوز با ظرف روحانی پر نشده است که تجربه خیانت و خیانت، تجربه طلب منافع و ترس را در خود نداشته باشد. کودکان با روح دوست هستند، بزرگسالان با ذهن.
بیایید با هم تلاش کنیم تا تصمیم جلسه خود را بگیریم. با شما چه کنیم تا فرزندانمان بدانند چگونه دوست انتخاب کنند، بدانند چگونه دوستی را قدر بدانند و حفظ کنند.
پیشنهاد می شود "صحیح ترین" پیشنهادات را انتخاب کنید و پیش نویس تصمیم جلسه را تهیه کنید.
راه حل ممکن ملاقات والدین:
هنگام برقراری ارتباط با همسالان کودک خود را مشاهده کنید، در صورت لزوم رفتار او را اصلاح کنید.
قوانین دوستی را در ارتباطات رعایت کنید.
تصمیم جلسه قرائت می شود.
انعکاس.
کاربرد.
برای گروه اول
یک پرتره کلامی از یک دوست برای فرزندتان بسازید.
دوست دارید چه کسی را به عنوان دوست فرزند خود داشته باشید؟
فقط یک دانش آموز ممتاز؛ - یک دانش آموز خوب، آرام، در همه چیز نسبت به فرزند شما پست تر.
برای شما مهم نیست که او چگونه درس می خواند، چه خانواده ای دارد، بیشتر به این علاقه دارید که آیا او برای فرزندتان عزیز است یا خیر.
برای گروه 2
برای گروه 3
ادبیات
راهنمای روشی "کلاس کارشناسی ارشد معلم دبستان" با یک برنامه الکترونیکی. انتشارات سیاره، 2011
N.I. درکلیف "جلسات والدین". م.، واکو، 2004.
جلسه والدین
موضوع
"درباره دوستی کودکان"
گردآوری شده توسط:
معلم مدرسه ابتدایی
M.V. کاپرالووا
سن پترزبورگ
2014
اهداف:
افشای عقاید فرزندان و والدین در مورد اینکه دوستی چیست و دوست واقعی چگونه باید باشد.
کمک به ایجاد فضای تفاهم متقابل و همکاری در فرآیند فعالیت های مشترک و تفریح.
اعضا: دانش آموزان کلاس چهارم، والدین و معلم کلاس.
آماده سازی.
دو تا سه هفته قبل از جلسه، معلم کلاس از اعضای کمیته اولیا دعوت می کند و با آنها درباره ایده جلسه و محتوای مطالب کتاب ها و مجلاتی که برای تهیه و برگزاری جلسه مشترک استفاده می شود، بحث می کند. والدین و دانش آموزان
به یکی از اعضای کمیته اولیا دستور داده می شود که مقاله «دوباره دعوا» (مجله خانواده و مدرسه) را مطالعه کند و در جلسه اولیا همه والدین را با مطالب آن آشنا کند.
متن‌هایی از کتاب‌های «الفبای تربیت اخلاقی» و «محتوا و روش‌های گفتگوی اخلاقی با دانش‌آموزان ابتدایی» خوانده می‌شود و با کودکان بحث می‌شود.
- "یکی برای همه و همه برای یکی" اثر M. Vodopyanov.
- "پر" توسط V. Oseeva;
- "مجازات اعدام" B. Nikolsky;
- "Tereshka" توسط V. Kosov;
- "دوستان من کلکا و سرگئی" اثر V. Klevtsov.
- "به چه کسی بهتر است بخندیم" توسط L. Sergeev.
- "یک دوست مورد نیاز است" توسط A. Barto.
IV . یک هفته قبل از جلسه، فرم های پرسشنامه به والدین داده می شود که پاسخ های آن توسط اعضای کمیته اولیا به همراه معلم کلاس تجزیه و تحلیل می شود.
طراحی، تجهیزات، موجودی:
کلاس درس مجهز به محل کار برای چهار ریزگروه و رهبران جلسات است. روی میزهایی که اعضای یک یا یک ریزگروه از والدین و دانش آموزان در آن کار خواهند کرد، عبارتند از: متنی برای بحث جمعی، خودکارهای نمدی و نصف ورق کاغذ طراحی.
تخته سیاه به طور معمول به سه قسمت تقسیم می شود. در بخش اول، تعریف مفهوم "دوستی" از "فرهنگ توضیحی" توسط V.I. دال: "دوستی ... محبت پایدار بی غرض است" و ضرب المثل های زیر در مورد دوستی در مورد دوم قرار داده شده است:
بدون دردسر با دوست خود آشنا نخواهید شد.
دوست در بدبختی شناخته می شود.
با یک رفیق خوب، با شانس بیشتر سرگرم کننده است، در مشکلات راحت تر.
دشمن موافق است و دوست بحث می کند.
نزاع دوستی دوستی و قطره ای دیگر.
بخش سوم هیئت مدیره رایگان باقی می ماند، زیرا ریزگروه ها در طول جلسه برگه هایی از کاغذ طراحی را با پاسخ به وظایفی که در طول جلسه دریافت کرده اند ضمیمه می کنند.
پیش رفتن.
قسمت اول
والدین و فرزندانشان مکان های تعیین شده را برای کار ریزگروه ها اشغال می کنند. هر ریزگروه شامل یکی از اعضای کمیته مادر است. او به عنوان سازمان دهنده کار گروه عمل می کند.
جلسه توسط رئیس کمیته اولیا افتتاح می شود. او موضوع جلسه را گزارش می کند، دلایلی را که باعث شد او را به برگزاری آن ترغیب کرد، نام می برد، قوانین کار مشترک را معرفی می کند و سپس به معلم کلاس می گوید.
معلم کلاس: دوستی واقعی چیست؟ چگونه خود را نشان می دهد؟ چه کسی را می توان دوست نامید؟ هیچ پاسخ روشنی برای این سوالات وجود ندارد. اما همه باید به این سوالات فکر کنند. نقطه مقابل دوستی خودخواهی است. اگر فردی خودخواه باشد، پس نمی تواند دوست واقعی داشته باشد... ولادیمیر ایوانوویچ دال در معروف خود "فرهنگ توضیحی" دوستی را این گونه تعریف می کند. لطفا روی تابلو بخوانید.
دانشمند و نویسنده مشهور، ایثار را در وهله اول قرار می دهد. شما با یک نفر دوست هستید نه برای اینکه او بتواند کاری برای شما انجام دهد، نه برای اینکه سودآور است. شما با یک نفر دوست هستید زیرا او به شما نزدیک است، علایق و دیدگاه های او نزدیک است. البته مردانی هستند که دوست خود را "برای چشمان زیبا" انتخاب می کنند. یک فرد می داند که چگونه خوب و شیک لباس بپوشد، او اسباب بازی دارد - من با او دوست خواهم شد، نه - نمی خواهم. این افراد هرگز دوستان واقعی نخواهند داشت. و بدون دوستان، یک شخص نمی تواند واقعاً خوشحال باشد ... امروز ما در مورد اینکه یک دوست واقعی باید چگونه باشد صحبت خواهیم کرد و سعی خواهیم کرد قوانین دوستی را تنظیم کنیم.
در ریزگروه ها کار کنید. هر گروه یک یا دو متن را برای بحث جمعی دریافت می کند، به سؤالات مطرح شده در پایان آنها پاسخ می دهد و مطابق با متون بررسی شده، قاعده دوستی را تنظیم می کند که آن را روی یک کاغذ طراحی می نویسد.
متون زیر برای بحث در ریزگروه ها پیشنهاد می شود:
اولین میکروگروه - "چگونه در دنیا زندگی کنیم؟" V. Sukhomlinsky;
ریزگروه دوم - "فرد قابل اعتماد" E. Permyak.
ریزگروه سوم - "دوستی" توسط I. Turrichin;
ریزگروه چهارم - "یکسان" N. Chabaevsky.
V . حفاظت از قوانین هر گروه از اولی شروع می‌کند، محتوای متن دریافتی را خلاصه می‌کند، سؤالاتی را برای آن می‌خواند، به آنها پاسخ می‌دهد، قاعده دوستی را می‌خواند و توجیه می‌کند، یک تکه کاغذ نقاشی با قاعده را به تابلو می‌چسباند.
این قانون یک بار دیگر به صورت کر توسط همه شرکت کنندگان در جلسه خوانده می شود. در بین ضرب المثل ها، دانش آموزان ضرب المثلی را پیدا می کنند که با این قاعده مطابقت دارد، آن را به صورت همخوانی می خوانند و معنای آن را توضیح می دهند.
سپس معلم پاسخ سوالات پرسشنامه کودکان را که برای این قانون مناسب است می خواند.
کف به میکروگروه بعدی داده می شود و غیره.
در پایان ارائه قواعد دوستی، بچه ها دو ضرب المثل آخر را می خوانند، معنای آنها را توضیح می دهند، از زندگی کلاس مثال می زنند.
قوانین دوستی بار دیگر توسط دانش آموزان به صورت گروهی خوانده می شود. تعمیم انجام می شود. تصمیم جلسه گرفته می شود: زندگی روزانه طبق قوانین دوستی. به عنوان یک نوع احتمالی از چنین قوانینی، می توان از قوانین مشارکت زیر که در کتاب "ABC of Moral Education" منتشر شده است استفاده کرد:
به یک دوست کمک کنید، اگر می دانید چگونه کاری را انجام دهید، به او آموزش دهید. اگر دوستی مشکل دارد، به هر طریقی که می توانید کمک کنید. بتوانید با یک دوست نه تنها در غم، بلکه در شادی همدلی کنید.
سعی کن به دوستت کمک کنی کتاب های جالب، اسباب بازی ها، وسایل مدرسه را با او به اشتراک بگذارید - هر چیزی که می تواند به یک دوست کمک کند.
اگر دوستی کار بدی انجام داد متوقف کنید. دوستی خوب یعنی گفتن حقیقت به یکدیگر. دزدکی نکن! اگر دوستی در مورد چیزی اشتباه می کند، ابتدا آن را به او بگویید.
با رفقای خود نزاع نکنید، بر سر چیزهای کوچک بحث نکنید، سعی کنید با هم بازی کنید و کار کنید، مغرور نباشید، حسادت نکنید، اما بدانید که چگونه از موفقیت های دیگران خوشحال شوید. اگر کار اشتباهی انجام دادید، از اعتراف و جبران آن نترسید.
بخش دوم
والدین مقاله «دوباره دعوا» را از مجله خانواده و مدرسه می خوانند و بحث می کنند. این کار توسط یکی از اعضای از پیش آموزش دیده کمیته والدین سازماندهی شده است.
یکی دیگر از اعضای کمیته اولیا نتایج نظرسنجی را به والدین اطلاع می دهد. جالب‌ترین پرسشنامه‌ها که در آن والدین با جزئیات کامل به سؤالات پاسخ می‌دادند، پیشنهاداتی برای زندگی کلاس ارائه می‌دادند، خوانده می‌شوند. در عین حال اسامی نویسندگان این پرسشنامه ها اعلام نشده است.
فهرست ادبیات استفاده شده
الفبای تربیت اخلاقی. / اد. I.A. کایرووا و O.S. بوگدانوا.
بوگدانوا O.S.، Kalinina O.D. محتوا و روش شناسی گفتگوهای اخلاقی با دانش آموزان جوان تر.
خانواده و مدرسه.
برنامه شماره 1.
پرسشنامه برای والدین
آیا فرزند شما دوستانی دارد؟ اگر نه، آیا به این فکر کرده اید که چرا؟ مقصر نبودن دوستان کیست؟
آیا دوستان فرزندتان را می شناسید؟
چگونه با دوستان فرزندتان آشنا می شوید؟
– همیشه خیرخواه، مهربان؛
– بسته به خلق و خوی؛
خشک، با ظاهری ناراضی.
4. آیا دوست فرزندتان را دوست دارید؟ اگر بله پس چی؟ اگر نه، چرا که نه؟
5. دوست دارید چه کسی را به عنوان دوست فرزند خود داشته باشید؟
فقط یک دانش آموز ممتاز؛
دانش آموز خوب، آرام، در همه چیز نسبت به فرزند شما پست تر.
برای شما مهم نیست که او چگونه درس می خواند، چه خانواده ای دارد، بیشتر به این علاقه دارید که آیا او برای فرزندتان عزیز است یا خیر.
6. آیا پدر و مادر دوست فرزندتان را می شناسید؟
7. آیا با خانواده دوست هستید؟
8. آیا متوجه شده اید که فرزندتان در قبال دوستش تعهداتی دارد؟
9. آیا فکر می کنید فرزندتان دوست خوبی است؟ چرا؟
10. در صورت بروز اختلاف بین کودکان چه خواهید کرد؟
برنامه شماره 2
پرسشنامه برای کودکان
(شما می توانید از همه سوالات استفاده نکنید، اما به صورت انتخابی)
آیا در کلاس دوست دارید؟
چه چیزی را در دوست خود بیش از همه ارزش قائل هستید؟
شادی ها و غم های دوستی چیست؟
دوست خوب بودن یعنی چی؟
اگر دوستتان نخواهد با شخص دیگری دوست شوید چه خواهید کرد؟
چه زمانی می گوییم "دزدکی حرکت کردن"، و چه زمانی "دوست خوب"؟
اگر با یکی از دوستانتان دعوا کنید چه می کنید؟
اگر دوست نداشته باشید چه کسی را به عنوان دوست انتخاب می کنید؟
دانش آموز ممتاز؛
دانش آموز خوب و مهربانی که در همه چیز از شما اطاعت خواهد کرد.
برای شما مهم نیست که چگونه درس می خواند، به شرط آنکه مهربان، صادق، منصف باشد.
9. آیا دوستی به خانه شما می آید؟
10. پدر و مادرت چگونه با او آشنا می شوند؟
دوستانه؛
با خلق و خوی؛
با نگاهی ناراضی
11. آیا به ملاقات یک دوست می روید؟
12. چگونه در آنجا با شما آشنا شده اید؟
دوستانه؛
با خلق و خوی؛
با نگاهی ناراضی
13. آیا خود را دوست خوبی می دانید؟
14. برای اطمینان از زندگی همه بچه های کلاس با هم چه باید کرد؟
15. برای این کار چه کاری می توانید انجام دهید؟
برنامه شماره 3
متن هایی برای کار ریزگروه ها
وی. سوخوملینسکی
چگونه در جهان زندگی کنیم؟
کاتیا کوچک بسیار خوشحال است - پدرش بهبود یافت. بیش از یک سال بیمار بود، در بیمارستان بود، سه عمل جراحی انجام داد. مامان و کاتیا غمگین شدند. بیش از یک بار اتفاق افتاده است، کاتیا شب از خواب بیدار می شود و می شنود: مادرش به آرامی گریه می کند.
امروز پدرم سر کار است. سالم و پر جنب و جوش.
دختر در حیاط با دو نفر از همکلاسی های خود به نام های پتیا و گریشا ملاقات کرد و در شادی خود شریک شد:
پدر ما بهبود یافت!
پسرها با تعجب به کاتیا نگاه کردند، شانه هایشان را بالا انداختند و بدون اینکه چیزی بگویند، دویدند تا توپ را بزنند.
کاتیا به سراغ دخترانی رفت که «کلاس» بازی می کردند.
او گفت: پدر ما بهبود یافت.
یکی از دخترها به نام نینا با تعجب پرسید.
پس چی؟
کاتیا توده سنگینی را در گلوی خود احساس کرد ، نفس کشیدن برای او دشوار شد. نزد درختی تنها رفت و گریست.
سوال برای بحث جمعی: چرا کاتیا گریه کرد؟
E. Permyak
آدم قابل اطمینان
پسر یک خلبان آزمایشی شجاع آندریوشا روداکوف روی میز اول و در کلاس اول نشست. آندریوشا پسری قوی و شجاع بود. او همیشه از کسانی که ضعیف‌تر بودند دفاع می‌کرد و برای این همه کلاس او را دوست داشتند.
در کنار آندریوشا، دختر کوچک و لاغری به نام آسیا نشسته بود. این واقعیت که او کوچک و ضعیف بود هنوز قابل بخشش است ، اما این واقعیت که آسیا ترسو بود - آندریوشا نمی توانست با این موضوع کنار بیاید. آسیا می توانست با ساختن چشمان ترسناک خود بترسد. او از هر سگی که ملاقات می کرد می ترسید، از غازها فرار می کرد. حتی مورچه ها او را می ترساندند.
نشستن روی یک میز با چنین ترسو برای آندریوشا بسیار ناخوشایند بود و او تمام تلاش خود را کرد تا از شر آسیا خلاص شود. و پیوند زده نشد
یک بار آندریوشا یک عنکبوت بزرگ را در یک ظرف شیشه ای آورد. آسیا با دیدن هیولا رنگ پریده شد و بلافاصله به سمت میز دیگری دوید.
و به این ترتیب شروع شد ... به مدت دو روز ، آسیا تنها نشست و معلم آنا سرگیونا به نظر نمی رسید که متوجه این موضوع شود و در روز سوم از آندریوشا خواست که بعد از مدرسه بماند. آندریوشا بلافاصله حدس زد که قضیه چیست و وقتی همه کلاس را ترک کردند، او که احساس گناه می کرد، با خجالت به معلم گفت:
- عنکبوت را بیخود نیاوردم. می خواستم به آسیا یاد بدهم که از هیچ چیز نترسد. و دوباره ترسید.
- آنا سرگیونا گفت: "خب، من شما را باور دارم."
آندریوشا را در جای او پشت میز نشاند و خودش کنار آسینو نشست.
- سالها پیش یک پسر و یک دختر در یک کلاس بودند. نشستیم انگار الان نشسته ایم. نام پسر ووا و نام دختر آنیا بود. آنیا به عنوان یک کودک بیمار بزرگ شد و ووا به عنوان یک پسر قوی و سالم بزرگ شد. آنیا بیمار بود و ووا باید به او کمک می کرد تا درس هایش را یاد بگیرد. یک بار آنیا با ناخن پای خود را زخمی کرد. بله، او آنقدر به من صدمه زد که نتوانست به مدرسه بیاید: شما نمی توانید یک کفش یا یک چکمه نمدی بپوشید. و قبلاً سه ماهه دوم بود. و به نحوی ووا نزد آنیا آمد و گفت: "آنیا، من تو را با سورتمه به مدرسه می برم." آنیا خوشحال شد، اما مخالفت کرد: "تو چه هستی، چه هستی، ووا! بسیار خنده دار خواهد بود. کل مدرسه به ما خواهند خندید ... "اما وووا مداوم گفت:" خوب، بگذار بخندند! از آن روز به بعد ووا هر روز آنیا را با سورتمه می آورد و می برد. در ابتدا بچه ها به او خندیدند و سپس خودشان شروع به کمک کردند. تا بهار، آنیا بهبود یافت و همراه با همه بچه ها به کلاس بعدی رفت. اگر نمی خواهید بدانید که ووا و آنیا چه کسی شدند، می توانم داستان را به پایان برسانم.
- و توسط چه کسی؟ آندریوشا با بی حوصلگی پرسید.
- Vova یک خلبان آزمایشی عالی شد. این پدر شما ولادیمیر پتروویچ روداکوف است. و دختر آنیا اکنون معلم شما آنا سرگیونا است.
آندریوشا چشمانش را پایین انداخت. او سورتمه را به وضوح معرفی کرد، دختر آنیا، که اکنون معلم او شد، و پسر ووا، پدرش، که خیلی دوست داشت شبیه او باشد.
صبح روز بعد آندریوشا در ایوان خانه ای که آسیا در آن زندگی می کرد ایستاد. آسیا مثل همیشه با مادربزرگش ظاهر شد. می ترسید تنها به مدرسه برود.
- صبح بخیر، آندریوشا به مادربزرگ آشینا گفت. سپس به آسیه سلام کرد. -اگه خواستی با هم بریم مدرسه.
دختر با ترس به آندریوشا نگاه کرد. او به عمد آنقدر دوست داشتنی صحبت می کند که می توان همه چیز را از او انتظار داشت. اما مادربزرگ به چشمان پسر نگاه کرد و گفت:
- با او، آسنکا، برای شما راحت تر از من خواهد بود. او با سگ ها مبارزه می کند و پسرها توهین نمی شوند.
- بله، - آندریوشا آرام، اما بسیار محکم گفت.
و با هم رفتند. آنها از کنار سگ های ناآشنا و غازهای خش خش رد شدند. آنها راه را به بز قلدر سرحال ندادند. و آسیا نمی ترسید.
در کنار آندریوشا، او ناگهان احساس قدرت و شجاعت کرد.
سوالات:
آیا آندریوشا در ابتدا می خواست به آسیا کمک کند تا از شر بزدلی خلاص شود؟
معلم آنا سرگیونا به آندریوشا چه گفت؟
چرا پس از داستان آنا سرگیونا، آندریوشا نگرش خود را نسبت به آسیا تغییر داد؟
چرا اسم داستان «مرد قابل اعتماد» است؟
آی توریچین
دوستی
یک روز واسیا یک ماشین آتش نشانی را وارد حیاط کرد. سریوژا به سمت واسیا دوید:
- ما دوستیم! بیایید با هم آتش نشان بازی کنیم!
بیایید! واسیا موافقت کرد.
سریوژا لب هایش را به هم فشرد، بوم کرد و با عجله از حیاط عبور کرد و ماشینی را پشت سرش روی یک نخ کشید.
آتش! آتش! - جیغ می کشد
بچه های دیگر دویدند.
ما هم آتش نشان هستیم!
سریوژا ماشین را از بچه ها مسدود کرد.
من دوست واسیا هستم! و من تنها کسی خواهم بود که در ماشین او بازی می کنم!
بچه ها ناراحت شدند و رفتند.
صبح روز بعد، بوریا یک لوکوموتیو با واگن به حیاط آورد.
سریوژا به سمت او دوید.
من دوست تو هستم! ما دوستیم! بیا با هم راننده بازی کنیم
بیا، بوریا موافقت کرد. آنها شروع به رانندگان بازی کردند. واسیا آمد.
و منو قبول کن
ما نمی پذیریم، - گفت Seryozha.
چرا؟ واسیا تعجب کرد. تو دوست من هستی. دیروز خودت گفتی
این دیروز بود، - گفت Seryozha. - دیروز ماشین آتش نشانی داشتی. و امروز بوریا یک لوکوموتیو با واگن دارد. امروز با او دوست شدم!
سوالات:
چرا سریوژا ابتدا واسیا را دوست خود و سپس بوریا نامید؟
آیا می توان سریوژا را یک دوست واقعی خطاب کرد؟
N. Chabaevsky
همان
دو دوست دختر جدا نشدنی زندگی می کردند - دانش آموزان کلاس اول. هر دوی آنها کوچک، گونه های گلگون، مو روشن هستند، آنها بسیار شبیه به یکدیگر هستند. هر دو مادر لباس های یکسانی پوشیده بودند، هر دو فقط برای پنج نفر درس خوانده بودند.
ما در همه چیز یکسانیم، در همه چیز! دخترها با افتخار گفتند
اما یک روز سونیا، که نام یکی از دختران بود، به خانه دوید و به مادرش مباهات کرد:
من در ریاضی A گرفتم، اما ورا فقط C گرفت.
ما دیگه مثل قبل نیستیم...
مادر با دقت به دخترش نگاه کرد. بعد با ناراحتی گفت:
آره تو بدتر...
من؟ - سونیا تعجب کرد - اما این سه نفر را من نبودم!
ورا یک سه گانه گرفت، اما او آن را گرفت، زیرا او روز گذشته مریض بود ... و شما ...
سوالات:
چرا مامان سونیا را محکوم کرد؟
به سونیا چه می گویید؟
چه ویژگی های شخصیتی در عمل دختر ظاهر شد؟
آیا موقعیت های مشابهی را در زندگی خود دیده اید؟
منطقه مانگیستاو آکتائو.
موسسه دولتی "دبیرستان شماره 23 با یک مینی مرکز پیش دبستانی و کلاس های لیسه."
مدرس زیست شناسی و خودشناسی بالاترین مقوله.
عبداللهوا شمسیات نادیروونا.
مدرسه № 23.
تاریخ- 20 مه 2014
کلاس- 8-E.
تعداد دانش اموزان 17.
تعداد جنس 15.
جلسه والدین.
موضوع: بیایید در مورد دوستی فرزندانمان صحبت کنیم.
هدف: اهمیت دوستان را در زندگی کودک نشان دهید.
وظایف:
برای ترویج شکل گیری علاقه در رابطه فرزند خود با همکلاسی ها، همسالان.
مشکلاتی که کودکان در این دوره سنی با دوستان دارند را تجزیه و تحلیل کنید.
فرم جلسه: گفتگو.
جلسه اولیا که در پایان سال تحصیلی برگزار می شود، می توانید این جلسه را در کلاس درس برگزار کنید.
کارهای مقدماتی برای جلسه:
برگزاری مسابقه ضرب المثل ها، ضرب المثل ها و نقاشی های دوستی. آماده سازی نمایشگاه آهنگسازی "دوست من".
(نمایشگاه انشاهای "دوست من". همه کارهای بچه ها در پوشه ای به نام "دوستی من و تو هستیم" ساخته شده است. "سالهای تحصیلی شگفت انگیز") ، (این و مجموعه های دیگر مثلاً عکس و فیلم با مشارکت دانش آموزان به این منظور انجام می شود تا امکان استفاده از چنین مطالبی از آرشیو معلم در کلاس یازدهم وجود داشته باشد).
2. اطلاع رسانی به والدین در مورد ویژگی های سنی در این دوره.
3. پرسش از کودکان.
4. تصمیم جلسه اولیا.
5. جلسه سناریو. ارائه.
6. عکس اسلاید، کلیپ های تصویری با حضور دانش آموزان در فعالیت های کلاسی برگزار شده در سال جاری. (می توانید یک استراحت قهوه داشته باشید)
پرسشنامه دانش آموزان شماره 1
1. آیا شما دوستان دارید؟
2. چه کسی را بهترین دوست خود می دانید؟
3. چرا این شخص را بهترین دوست خود می دانید؟
4. آیا والدین شما می دانند بهترین دوست شما کیست؟
5. آیا او را می شناسند؟
6. آیا دوستتان در خانه شما را ملاقات می کند؟
7. چند بار او را می بینید؟
8. نظر والدینتان در مورد جلسات شما چیست؟
9. آیا والدین شما دوستان خوبی دارند؟
10. آیا آنها را می شناسید؟
11. نظر شما در مورد آنها چیست؟
پرسشنامه دانش آموزان شماره 2 این جمله را ادامه دهید:
1. دوست کسی است که
2. بهترین دوست کسی است که
3. وقتی دوستم نگرانم
4. وقتی دوست من خوشحالم
5. وقتی دوستم خوشحالم
6. وقتی دوستم احساس بدی دارم
7. دوستم را دوست دارم
8. دوستم را دوست ندارم
9. وقتی بزرگ شدم دوستم را می خواهم
10. وقتی بزرگ شدم دوستم را نمی خواهم
سناریوی جلسه
اپیگراف روی تخته.
«دوستی همخوانی جانها در وحدت مقدرات است»
حکمت مشرق
1. سازمان. لحظه
در حالی که همه نشسته اند، آهنگ "درباره دوستی" به گوش می رسد ("خیلی خوب است که امروز همه ما اینجا جمع شدیم ..."). (نویسنده کلمات و آهنگساز اولگ. میتیایف).
سخنرانی مقدماتی معلم کلاس. "خیلی خوب است که همه ما امروز اینجا هستیم." ظهر بخیر والدین عزیز
2. جریان جلسه.
موضوع گفتگوی امروز ما این است دوستی. کلمه "دوستی" به چه معناست؟ (والدین نظر خود را بیان می کنند). از زندگی مثال بزنید. والدین داستان های جالبی از دوستی خود تعریف می کنند.
مسابقه ضرب المثل ها، گفته ها و نقاشی های دوستی، نمایشگاه انشا "دوست من" برگزار شد. همه این اتفاقات در طول سال رخ داد، آنها به اتحاد تیم کمک کردند. با بچه ها تصمیم گرفتیم چند ضرب المثل را سرلوحه کلاس خود قرار دهیم. اسلاید شماره 3.
یک دوست قدیمی بهتر از دو دوست جدید است.
درخت توسط ریشه حمایت می شود و شخص توسط دوستان. و غیره.
معلم کلاس اطلاعاتی در مورد ویژگی های سنی کودکان در این دوره ارائه کرد. ایده های دوستی در کودکی شکل می گیرد. برای بچه ها، یک دوست فقط شریک بازی است. کودکان 7 تا 9 ساله شروع به آگاهی از احساسات دیگران می کنند. و در 9-12 سالگی، دوستان به عنوان افرادی دیده می شوند که به یکدیگر کمک می کنند. بچه ها متوجه می شوند که می توانند اقدامات رفقای خود را ارزیابی کنند و می توانند اقدامات آنها را ارزیابی کنند. آنها شروع به فکر کردن به این می کنند که این یا آن عمل چه احساسی را در دوستشان ایجاد می کند. تنها کمک به آنها برای یافتن چنین شخصی و حفظ رابطه با او باقی می ماند. اسلاید شماره 4.
یک نظرسنجی برای دانش آموزان گذراند. نتایج نظرسنجی توسط من پردازش شد. معلم کلاس سخنرانی را ادامه می دهد و نظرات بچه ها را در مورد دوستی بدون بیان دانش آموزان خاص می خواند، اما اطلاعات کلی در مورد کلاس می دهد. اسلاید. شماره 5، 6.
در جلسه اولیا مقرر شد: اسلاید شماره 7.
1. از تمرینات آموزش پیشنهادی برای غلبه بر مشکلات کودک در برقراری ارتباط با همسالان استفاده کنید.
2. کودک خود را در هنگام ارتباط با همسالان خود مشاهده کنید، رفتار او را اصلاح کنید.
SW. پدر و مادر، از توجه شما متشکرم، نسل ما به پایان رسیده است. ملاقات. پایان سال تحصیلی را تبریک می گویم. برای شما آرزوی صبر، سلامتی، شادی و بهروزی برای خانواده محترمتان دارم.
(می توانید در حین تماشای کلیپ های ویدیویی با شرکت کلاس در دروس آزاد، رویدادهای کلاس، یک استراحت قهوه داشته باشید، می توانید از یک اسلاید عکس در مورد رویدادهای کلاسی برگزار شده برای سال جاری استفاده کنید. (در چنین محیطی والدین می توانند با هر یک از آنها صحبت کنند. سایر موارد در مورد فرزندانشان یا ممکن است سؤالاتی از معلم کلاس با ماهیت فردی وجود داشته باشد).
107.63 کیلوبایت
جلسه والدین
با موضوع:
"دوستی کودکان"
صرف شده:
گروه آموزشی شماره 7
ژووا I.N.
نوامبر
کار مقدماتی:
- تهیه نمایشگاه نقاشی کودکان با موضوع "بهترین دوست من"
- یادداشتی با عنوان «اگر فرزند خجالتی دارید» تهیه کنید.
- ضبط ویدئویی از اظهارات کودکان در مورد دوستی
- انجام نظرسنجی از والدین با موضوع "آیا کودک به دوستان نیاز دارد"
مجموعه مقالات جلسه
والدین به یک گروه تزئین شده با نقاشی های کودکان با موضوع "بهترین دوست من" دعوت می شوند. معلم موضوع جلسه را اعلام می کند ، شعری در مورد دوستی می خواند.
دو دوست دختر تحت پوشش
کت لاستیکی.
دو جفت پاهای سریع
چشمک زدن در باران.
زیر کاپوت خیس
از دور قابل مشاهده است.
چهار چشم آبی
چهار گل ذرت،
دو عدد روسری رنگارنگ
روی موهای بور
نیشخندهای حیله گرانه
در چشمان تنگ
آب در حال حاضر جاری است
پشت دروازه در سه نهر.
دخترها گم شده اند
کت کوتاه.
و اندوه اندکی دارند:
خیس شو - پس چی!
آنها چنین دوستی دارند
آب نمیریزی
N.Sakonskaya.
1. گفتگو: "آموزش دوستی در بازی" به پیوست شماره 1 مراجعه کنید)
2. ایستگاه رادیویی "بیبی"
معلم از والدین دعوت می کند تا به اظهارات فرزندان در مورد دوستی گوش دهند.
سوالات برای کودکان:
1. دوستی چیست؟
2. آیا شما دوستان زیادی دارید؟
3. با کی دوست هستی؟
4. چرا انسان به دوستان نیاز دارد؟
5. چگونه با یک فرد دوست شویم؟
6. دوست واقعی چیست؟
3. سخنرانی مربی "طنز در ارتباطات کودکان"
شوخ طبعی وجه معکوس تفکر است و تجلی آن غافلگیری شادی آور است که خلاقیت را تحریک می کند، بینشی غیرمعمول از دنیای اطراف ما. از طریق یک لبخند مهربان، خنده ملایم، مفهوم انسانیت، عشق و اشراف وارد قلب یک فرد می شود. کودک."
V.A. سوخوملینسکی.
با نحوه خندیدن یک فرد می توان شخصیت، مزایا و معایب او را قضاوت کرد.
شوخ طبعی نه تنها به تعمیق ایده ها در مورد دنیای اطراف ما، توسعه هوش، تفکر انتقادی، مشاهده کمک می کند، بلکه ویژگی های شخصیتی مانند باز بودن، رهایی را نیز شکل می دهد. به ایجاد دوستی کمک می کند.
یک کودک پیش دبستانی با حس شوخ طبعی توسعه یافته می تواند:
- شوخی های یک بزرگسال و همسالان را می فهمد.
- به خنده دار بودن دیگران و اعمال، اظهارات خود آنها توجه کنید.
- با شکست های خود با شوخ طبعی رفتار کنید.
- درک کمیک در کلمه هنری (قافیه ها، افسانه ها، افسانه ها)
- خنده دار بودن را در اجرا منعکس کنید
- داستان های خنده دار بنویس
هنگام خواندن آثار ادبی باید به ابزار بیانی که نویسنده استفاده می کند توجه کرد و از کودک دعوت کرد که ادامه شعر، داستان یا افسانه را بسازد و همچنین تصویری از آن ترسیم کند. متن
سبک ارتباط با فرزندتان را تغییر دهید، از سازماندهی بیش از حد، جدیت و مسئولیت دائمی در قبال خود دور شوید، بیشتر با بچه ها شوخی کنید، در هنگام برقراری ارتباط با آنها فضای سرگرم کننده ایجاد کنید، در این بازی شاد شرکت کنید تا فرزندانتان تبدیل شوند. مهربان تر، باهوش تر، با استعداد تر
شوخ طبعی کمکی فوق العاده در موقعیت های دشوار است و گاهی اوقات تنها راه برای خلاصی از یک موقعیت ناراحت کننده با وقار است: یک کلمه خوب گفته شده یا یک شوخی در پاسخ به یک نام مستعار توهین آمیز، یک نگرش کنایه آمیز نسبت به خود و یک مسخره کننده می تواند وضعیت را خنثی کنید افراد در هر سنی به سمت سرگرمی کشیده می شوند. افراد خوش اخلاق که با پاسخگویی خاص متمایز می شوند.
4. شوخی تست برای والدین
"آیا حس شوخ طبعی داری؟"
- آیا عاشق خندیدن هستید؟
- آیا می دانید چگونه با طنز از موقعیت های ناخوشایند خلاص شوید؟
- آیا با این عقیده موافقید که ازدواج خنده دارترین اتفاق دنیاست؟
- آیا وقتی چیزی خنده دار را در تلویزیون می خوانید یا تماشا می کنید به خودتان می خندید؟
- اگر متوجه شدید که شما را فریب می دهند، نمی توانید آن را نشان دهید؟
- آیا خانواده و دوستان شما داستان های خنده دار می گویند؟
- اگر در یک شرکت هستید، آیا می خواهید باهوش ترین، مرکز توجه باشید؟
- وقتی حال شما بد است از خنده دیگران آزار نمی گیرید.
- از همه ژانرها، شما کمدی را ترجیح می دهید.
- آیا خود را فردی شوخ طبع می دانید؟
اگر به 6 سوال یا بیشتر پاسخ مثبت داده اید، حس شوخ طبعی خوبی دارید.
اگر 5 یا کمتر پاسخ دارید - مشکل دارید.
اما لبخند، خنده شاخص سلامت، ثبات و موفقیت در زندگی است.
غلبه بر مشکلات با او آسان تر است.
"خیلی خنده دار بود..."
6. آشنایی با محتوای یادداشت «اگر فرزند خجالتی دارید».
(پیوست شماره 2)
7. سوالات نظرسنجی
8. "به قلک مادر"
معلم ادبیات دوستی را به والدین پیشنهاد می کند تا برای کودکان بخوانند. لیندگرن "بیبی و کارلسون".
- A. Milne. وینی پو و همه چیز - همه چیز - همه چیز.
- پی ارشوف. "اسب کوهان دار کوچک".
- G.-H. Andersen. "ملکه برفی".
- A.Volkov. "جادوگر شهر از".
- د.رودری. "ماجراجویی چیپولینو".
- الف. تولستوی. "کلید طلایی یا ماجراجویی پینوکیو".
- ال. تولستوی "شیر و سگ".
- داستان های عامیانه روسی.
9. تبادل نظر، جمع بندی نتایج جلسه.
برنامه شماره 1
مکالمه "آموزش دوستی در بازی"
بازی های خلاقانه توسط خود کودکان ساخته می شوند. موضوعات این بازی ها متنوع است. کودکان زندگی خانواده، ساخت خانه های جدید، تعطیلات ما را به تصویر می کشند. در این بازی ها، اغلب توجه آنها توسط روابط بین افراد جلب می شود - مراقبت های مادر، رفتار محبت آمیز مادربزرگ و سایر اعضای خانواده، رفتار فرزندان. اینجا دو دختر هستند که مادر و دختر بازی می کنند. یکی از آنها با "دختر" او با محبت، دقت، صبورانه رفتار می کند. "مادر" دیگری نسبت به "دختر" شدت بیش از حد نشان می دهد: او به شدت برای نافرمانی توبیخ می کند، اغلب مجازات می کند. واضح است که رفتار این دو دختر در بازی الهام گرفته از برداشت های متفاوتی است که مانند آینه، رابطه والدین و فرزندان در یک خانواده و خانواده دیگر را منعکس می کند. اغلب، با بازی های کودکان، نه تنها می توان رابطه فرزندان و والدین، بلکه سایر اعضای خانواده را نیز قضاوت کرد: مادربزرگ ها، پدربزرگ ها و غیره. جایگاه بزرگی در بازی های خلاقانه به نمایش آثار بزرگسالان اختصاص دارد: کودکان قطار، قایق بخار را بازی می کنند و با عشق فراوان جنگجویان شجاع را به تصویر می کشند. اما والدین باید همیشه به یاد داشته باشند که بدون آشنایی با محیط، بدون خواندن کتاب، داستان، قصه، شعر در دسترس کودکان، بدون توجه و مراقبت برای رشد صحیح و معقول کودکان، بازی های آنها از نظر محتوایی ضعیف می شود.
چنین بازی هایی نمی تواند باعث جلو بردن فیزیکی شود. رشد اخلاقی و ذهنی کودک. با وام گرفتن محتوای بازی ها از واقعیت اطراف، کودکان اما به طور مکانیکی از این زندگی کپی نمی کنند، بلکه برداشت های زندگی را در ذهن خود پردازش می کنند، شخصیت خود را در بازی ها آشکار می کنند و نگرش خود را به تصویر نشان می دهند. خانواده، مهدکودک به کودکان نمونه ای از عشق به کار، به شهرشان را نشان می دهند. رابطه دوستانه با یکدیگر. همه این ویژگی ها در بازی های کودکان متجلی می شود. برای کودکان، بازی ها بزرگترین مکان را اشغال می کنند. بازی‌های موضوعی، در بیشتر موارد، توسط اسباب‌بازی‌های موجود، که اصل سازماندهی اولیه در بازی‌های کودکان هستند، ایجاد می‌شوند. کودکان به سرعت از نقشی به نقش دیگر می روند. والدین باید نه به خرید هرچه بیشتر اسباب‌بازی‌ها، بلکه باید دقت کنند که آنها را به‌گونه‌ای انتخاب کنند که در دسترس، روشن و قادر باشند کودک را به بازی مفید تشویق کنند. دادن اسباب بازی مناسب به کودک به معنای حمایت و جان بخشیدن به بازی اوست. در حال حاضر در سنین پایین، کودکان عاشق افسانه های ساده، همراه با عمل هستند.
مادربزرگ کاتیا با نوه چهار ساله اش خیلی بازی می کرد. بازی مورد علاقه آنها "شلغم" نام داشت. مادربزرگ متفکرانه شروع کرد: "مادربزرگ شلغم کاشت" و گفت: "رشد، رشد کن، شلغم، شیرین، قوی، بزرگ، بزرگ." شلغم بزرگ، شیرین، قوی، گرد و زرد رنگ رشد کرده است. مادربزرگ رفت شلغم را پاره کرد: می کشد، می کشد، نمی تواند بیرون بیاورد ... (اینجا مادربزرگ نشان داد که چگونه شلغم سرسخت را می کشد.) مادربزرگ نوه اش را کاتیا صدا کرد (اینجا کاتیا دامن مادربزرگش را گرفت. ): کاتیا برای مادربزرگ، مادربزرگ برای شلغم - بکش، بکش، نمی تواند بیرون بیاورد. کاتیا به برادرش زنگ زد و او فقط منتظر بود تا به کاتیا بچسبد. برادر برای کاتیا، کاتیا برای مادربزرگ، مادربزرگ برای شلغم - بکش، بکش ... شلغم را کشید. و سپس یک سیب یا یک پای یا یک شلغم واقعی در دستان مادربزرگ ظاهر شد. بچه ها با جیغ و شادی به مادربزرگشان آویزان شدند. و به آنها هدایایی داد. بچه ها این افسانه نمایشی را آنقدر دوست داشتند که به محض اینکه از آستانه مادربزرگ عبور کردند، کاتیا پرسید: "ننه، مادربزرگ، بیا شلغم بکشیم!"
کودکان علاقه زیادی به مصالح ساختمانی نشان می دهند. گاهی در طول بازی کودک نیاز به ساخت یک کشتی یا ماشین دارد. والدین به کودک کمک می کنند تا برنامه های خود را محقق کند و نحوه ساختن را نشان دهد. استفاده از مصالح ساختمانی در بازی ها قوه تخیل کودک را توسعه می دهد، زیرا از این مواد می توان به روش های مختلفی استفاده کرد. کودکان انواع ساختمان ها را می سازند، اغلب این کار در ارتباط با بازی مورد نظر انجام می شود: خانه ای برای عروسک ها، تخت خواب. به خلبان - یک هواپیما و غیره.
در کودکان 4-5 ساله، محتوای بازی های خلاقانه تحت تأثیر آموزش و در ارتباط با رشد استقلال آنها و گسترش دامنه ایده ها غنی می شود. آنها دیگر از نمایش تک تک قسمت‌ها راضی نیستند، بلکه طرح‌های مختلفی را ارائه می‌کنند. مثلاً اگر قبلاً قطاری با حرکات و صداهایی که یادآور بوق و سر و صدای لوکوموتیو بخار بود به تصویر کشیده می شد، اکنون نقش یک راننده، یک هادی ظاهر می شود و قطار فقط نمی رود، بلکه مسافران و کالاها را حمل می کند. کودکان پنج ساله می دانند که چگونه ساختمان لازم را بسازند، آنها کاربردهای مختلفی برای اسباب بازی ها پیدا می کنند. گفتار آنها به قدری توسعه یافته است که می توانند صحنه های مختلفی را به تصویر بکشند و برای شخصیت ها صحبت کنند. آنها به راحتی تبدیل به پدر و مادر، مسافر و راننده می شوند.
برای ایفای نقش فرض شده، کودک از اسباب بازی ها و اشیاء مختلفی استفاده می کند که به ایجاد تصاویر کمک می کند. اسباب بازی های نقشه کشی (عروسک، خرس، اسب، ماشین و غیره) کودک را به سمت بازی های خاصی سوق می دهند. به عنوان مثال: می توانید سوار اسب شوید، بار حمل کنید، به آن آبیاری کنید. در یک ظرف - شام بپزید یا عروسک را با چای و غیره درمان کنید. در مورد اشیا و مواد، کودکان از آنها در بازی ها به روش های مختلف استفاده می کنند. مکعب و آجر - نان، کیک یا میز، صندلی را به تصویر می کشد. بزرگسالان باید مراقب برنامه بازی کودک باشند و بازی او را نابود نکنند فقط به این دلیل که برای آنها خنده دار به نظر می رسد که یک شاخه در یک بازی می تواند اسب نیز باشد. در بازی های خلاقانه، کودکان نه تنها تجربه انباشته شده را منعکس می کنند، بلکه ایده های خود را در مورد رویدادهای به تصویر کشیده شده، در مورد زندگی عمیق تر می کنند. کودک نیز مانند بزرگسالان در فرآیند فعالیت دنیا را می آموزد. در اقدامات خاص مربوط به ایفای نقش، کودک به بسیاری از جنبه های زندگی توجه می کند که بدون بازی متوجه آنها نمی شد. در طول بازی، او باید همانطور که نقش ایجاب می کند عمل کند، که همچنین ایده های او را غنی می کند، آنها را زنده تر می کند.
به عنوان مثال، یک کودک بارها نحوه عملکرد یک سرایدار را مشاهده کرده است، اما زمانی که یک سرایدار را به تصویر می‌کشد، ایده‌های او روشن‌تر و معنادارتر می‌شود، به خصوص در بازی‌های جمعی، زمانی که اقدامات رفقای او به او می‌گویند که بعداً چه کاری انجام دهد، تا دوستانه توافق کند. در مورد اقدامات بعدی تحت تأثیر والدین و مربیان، علایق کودکان پایدارتر و هدفمندتر می شود، بازی های آنها بسیار طولانی تر می شود، با قسمت ها غنی می شود و فضایی برای رشد تخیل می دهد. و هر چه بازی معنادارتر و جالب تر باشد، قوانین بازی پایدارتر باشد، کودکان بیشتر با یکدیگر صحبت می کنند، یکدیگر را بهتر درک می کنند و می توانند به سرعت علایق و درخواست های مشترک را پیدا کنند. گفتار آنها بهبود می یابد، روشن تر می شود. در گفتار آنها افکاری در مورد جنبه هایی از زندگی که در بازی به تصویر می کشند شکل می گیرد.
در بازی، کودک احساسات پیچیده و بالایی از مسئولیت جمعی، دوستی و رفاقت را تجربه می کند، او می آموزد که اقدامات خود را با اعمال سایر کودکان هماهنگ کند، آرزوهای خود را تابع روند بازی، اراده رفقای خود کند.