شورای آموزشی با موضوع: "اثربخشی کار تربیت بدنی و بهداشت در موسسات آموزشی پیش دبستانی" توسعه روش شناختی با موضوع. شورای معلمان به همراه والدین "رویکردی یکپارچه برای سازماندهی تربیت بدنی و کار بهداشتی در پیش دبستانی" شورای معلمان پیش دبستانی در رشته بدنی

شورای معلمان با موضوع: "ایجاد شرایط در موسسه آموزشی پیش دبستانی برای رشد کامل جسمانی کودکان"

اهداف شورای آموزشی.

1. تجزیه و تحلیل سیستماتیک فعالیت های آموزشی را برای ایجاد یک محیط ورزشی و تفریحی برای رشد کودکان انجام دهید.
2. راه هایی را برای بهبود کار تیم در این راستا تعیین کنید.
3. برای ترویج جستجوی خلاق، تجلی ابتکار، رشد مهارت های آموزشی معلمان موسسات آموزشی پیش دبستانی.

پیش‌نویس تصمیم شورای معلمان:

1. معلمان همه گروه ها برنامه کار با اولیا را از جمله اطلاعات تصویری و فعالیت های تربیت بدنی با مشارکت اولیا تنظیم کنند.

2. معلمان همه گروه ها به طور منظم بازی های حرکتی را با کودکان در یک فضای محدود انجام می دهند.

3. معلمان باید یک فایل کارتی از بازی های خارج از منزل را متناسب با سن کودکان تهیه کنند، هنگام تنظیم زمان بندی به پرونده کارت اعتماد کنند.

4. معلمان همه گروه ها برای پر کردن محیط در حال توسعه با ویژگی های بازی های فضای باز مطابق با کابینت پرونده.

5. مدیر موسیقی باید سرگرمی برای شکل گیری سبک زندگی سالم را در برنامه کاری خود قرار دهد، مربیان در مورد فواید ورزش با کودکان گفتگو و کلاس برگزار کنند.

6. از مواد قابل حمل در هنگام پیاده روی برای سازماندهی فعالیت بدنی موثرتر کودکان استفاده کنید.

ΙΙ

طرح آماده سازی:

1. برگزاری مسابقه
2. تست هایی را برای معلمان آماده کنید.
3. یک برگه اطلاعاتی برای والدین تهیه کنیدمواد: مجله برای والدین "سلامت بزرگ شو، عزیزم!".

دستور جلسه:

1. سخنرانی افتتاحیه معلم ارشد.
2. بحث آموزشی "روش های فیزیکی تقویت سلامت کودکان".
3. نتایج ممیزی موضوعی "سازمان فعالیت حرکتی کودکان در موسسه آموزشی پیش دبستانی."
4. آزمون معلمان (آزمون پیوست).
5. طراحی مطالب اطلاعاتی برای والدین: مجله والدین "سلامت بزرگ شو عزیزم!"

ΙΙΙ

دوره شورای معلمان:

1. سخنان مقدماتی معلم ارشد:

کاهش شیوع بالای کودکان پیش دبستانی مشکل ترین مشکل برای حل در گروه های کودکان است. این، اول از همه، به دلیل صدها ویروسی است که باعث عفونت می شوند، و همچنین به دلیل کوتاهی مدت ایمنی، فقدان وسایل حفاظتی خاص. بازتولید سلامت کودک اعم از جسمی، روحی، اجتماعی و روانی نیز به آموزش بستگی دارد. به مصلحت است که تنظیم هدف فعالیت های آموزشی را تغییر دهیم. مواضع کلیدی معلم باید حفاظت از جان و سلامت کودکان باشد. برای بهبود سلامت کودکان و کاهش عوارض، انجام کارهای پیشگیرانه در گروه های کودکان ضروری است. جایگاه ویژه ای در کارهای پیشگیرانه به روش های فیزیکی بهبود سلامت کودکان داده می شود که باید به طور گسترده در کار هر گروه استفاده شود. بنابراین موضوع شورای معلمان ما به روش های فیزیکی شفای کودکان اختصاص دارد.

2. بحث آموزشی:

موضوعات مورد بحث:

1. روش ها و تکنیک های رشد فیزیکی کودکان ارائه شده توسط برنامه آموزش و پرورش در مهدکودک، ویرایش شده توسط M.A. واسیلیوا (انجام تمرینات بدنی با نمایش، توصیف کلامی، به موسیقی، تمرینات بدنی به صورت بازی، بازی در فضای باز، تمرینات ورزشی، عناصر بازی های ورزشی، آشنایی با انواع اصلی حرکات (راه رفتن، دویدن، غلت زدن، پرتاب کردن، گرفتن، پرتاب کردن، خزیدن، کوهنوردی، پرش، تمرین، ژیمناستیک ریتمیک)، تمرینات رشدی عمومی).
2. فکر می کنید اهمیت فعالیت بدنی برای رشد کودک چیست؟ (سخنرانی پرستار "تأثیر فعالیت بدنی بر بدن کودک پیش دبستانی")
3. به ما بگویید که چگونه فعالیت حرکتی در موسسه آموزشی پیش دبستانی ما سازماندهی می شود (سخنان معلم "اصول کلی برای سازماندهی فعالیت حرکتی کودکان در پیاده روی").

3. نتایج بررسی موضوعی"سازمان فعالیت بدنی کودکان در موسسات آموزشی پیش دبستانی".

1. تست معلمان در مورد موضوع"سازمان فعالیت های بدنی برای بهبود کودکان."

1. کلاس های تربیت بدنی در فضای باز در چه دمایی هوا برگزار می شود:

الف) تا -10 * C در هوای آرام؛

ب) تا -5 * C با باد.

ج) تا - 15 * C در هوای آرام.

2. 5 شکل سازماندهی شده از فعالیت بدنی را وارد کنید: ________________________________________________________________________________________________________________________________

3. فعالیت حرکتی در اشکال سازمان یافته آموزش باید:

الف) حداقل 60٪؛

ب) حداقل 50٪؛

ج) کمتر از 70 درصد نباشد.

4. برای دستیابی به حجم کافی از DA در کودکان، لازم است از:

الف) تربیت بدنی؛

ب) گشت و گذار؛

ج) خواندن داستان در مورد سبک زندگی سالم.

د) کلاس های شناختی با گنجاندن بازی های فضای باز در آنها.

5. سخت شدن کودکان شامل یک سیستم فعالیت است:

الف) شستشو با آب خنک؛

ب) تهویه محل؛

ج) پیاده روی منظم.

کلید تست:

1 - ج - 1 امتیاز؛

2 - 1 امتیاز برای هر فرم نامگذاری شده - مجموع - 5 امتیاز.

3 - ب - 1 امتیاز;

4 - a، b، d - 3 امتیاز.

5 - a, b, c - 3 امتیاز

مجموع: 11 امتیاز

1. جمع بندی نتایج بررسی - مسابقهسازمان تربیت بدنی با کودکان.

بررسی نتایج بازبینی-مسابقه

"سازمان تربیت بدنی با کودکان"

هدف تایید: کنترل بر وضعیت تربیت بدنی

روش های کار:

حضور در کلاس های تربیت بدنی؛

تماشای کودکان برای پیاده روی؛

بررسی طرح ها؛

وجود گوشه هایی برای تربیت بدنی در اتاق های گروهی؛

کار با والدین.

بررسی این امکان را فراهم کرد که مشخص شود در همه گروه های مورد بررسی انواع مختلفی از تمرینات بدنی در طول روز برنامه ریزی شده است: بازی های متحرک و کم تحرک، مکث های پویا، ژیمناستیک چشم، ژیمناستیک انگشتی، تمرینات تنفسی.

تجزیه و تحلیل برنامه های تقویم نشان داد که مربیان در طول روز به تربیت بدنی توجه می کنند، از اشکال مختلف سازماندهی کودکان استفاده می شود: کلاس ها، پیاده روی، تمرینات مشترک و فردی.

مهارت ها و توانایی های کودکان گروه مقدماتی (آموزگاران Kondratiev L.M. و Generalova N.D.) با سن کودکان مطابقت دارد. در این گروه، کار روی تربیت بدنی در تماس نزدیک با والدین انجام می شود. پرسشنامه، رویدادهای ورزشی، مشاوره و غیره انجام می شود.

کودکان گروه میانسال - مربیان Sergeeva T.V. و بالاکینا O.A. - عاشق ورزش کردن آنها می دانند که چگونه دستورات مربی را به درستی بشنوند، تمرینات را به طور واضح و همزمان انجام دهند.

تمامی اتاق های گروه دارای گوشه هایی برای تربیت بدنی هستند. آنها توسط مربیان همراه با والدین و فرزندان ساخته می شوند. دانش آموزان با رغبت و به درستی از ویژگی های این گوشه در فعالیت های بازی خود استفاده می کنند.

نتیجه گیری:

شرایط رشد جسمانی کودکان در مهدکودک ایجاد شده است. دانش آموزان دارای مهارت های تربیت بدنی هستند. کار بر روی تربیت بدنی در تماس نزدیک با والدین انجام می شود.

شورای آموزشی در مهدکودک "ایجاد شرایط برای حفظ و تقویت سلامت کودکان، تربیت بدنی و کار بهداشتی در موسسات آموزشی پیش دبستانی"

Anufrieva Irina Viktorovna، معلم ارشد MDOU "مهد کودک" بل "r.p. Dukhovnitskoye، منطقه ساراتوف
شرح: نشریه من مورد توجه مربیان ارشد، روش شناسان، معاونان مؤسسه آموزشی پیش دبستانی، همه کسانی که کار آموزشی و روش شناختی را در مؤسسه آموزشی پیش دبستانی سازماندهی می کنند، خواهد بود.
فرم رفتار:
سنتی، با استفاده از تکنیک های بازی.
هدف: جستجوی راه هایی برای بهینه سازی ایجاد شرایط برای بهبود کار تربیت بدنی و سلامت در موسسات آموزشی پیش دبستانی.
وظایف:
1. نظام سازی فرهنگ بدنی و کار تفریحی در موسسات آموزشی پیش دبستانی.
2. گسترش دانش معلمان با در نظر گرفتن الزامات مدرن و تغییرات اجتماعی در شکل گیری پایه های تربیت بدنی و سبک زندگی سالم.
3. پتانسیل خلاق معلمان را توسعه دهید.
4. جستجو برای اشکال مؤثر، استفاده از رویکردهای نوآورانه و فناوری های جدید در سازماندهی کارهای ورزشی و تفریحی در مؤسسات آموزشی پیش دبستانی.
کار مقدماتی:
1. تهیه غرفه اطلاعاتی در مورد شورای آموزشی برنامه ریزی شده.
2. انتخاب و مطالعه ادبیات موضوع فرهنگ بدنی و کار بهداشتی.
3. رایزنی برای معلمان در این مورد طبق برنامه کاری سالانه.
4. رویدادهای باز در موضوع شورای آموزشی.
5. کنترل موضوعی «ایجاد شرایط برای حفظ و تقویت سلامت کودکان در موسسات آموزشی پیش دبستانی. سازماندهی و کارایی کار بر روی توسعه فعالیت حرکتی در کودکان در روال روزانه.
6. کار با والدین: طراحی استند، پرسش از والدین.
7. تدوین سناریوی برگزاری شورای پرورشی.
8. تهیه پیش نویس تصمیم شورای پرورشی.
9. تکالیف برای مربیان:
** معلمان هر گروه باید آماده تجزیه و تحلیل راه حل ها، روش ها، مزایا و معایب آنها در کار بر روی موضوع شورای معلمان (اولین وظیفه سالانه) باشند.
** آماده انجام یک بازی (جالب، "غیرمحرک") در فضای باز، معرفی روش سخت شدن، دقایق فیزیکی، تمرین انگشتان باشید.
من پیشنهاد می کنم که منشی جای او را بگیرد و کار را شروع کند.

دستور جلسه:
1. در مورد اجرای تصمیم شورای معلمان قبلی، مربی ارشد Anufrieva I.V.، مربی ارشد.
2. سخنرانی مقدماتی در مورد موضوع شورای معلمان - معلم ارشد Anufrieva I.V.
3. "تجزیه و تحلیل وضعیت سلامت دانش آموزان MDOU" مهد کودک "Kerokolchik"، فعالیت های تفریحی برگزار شده در موسسه آموزشی پیش دبستانی، پرستار Seyutova S.A.
4. نتایج بررسی موضوعی، مربی ارشد Anufrieva I.V.،
5. "ساعت بازی بهبود سلامت" در گروه ارشد شماره 4 "بابونه" معلم Kuzminova N.V. بررسی ویدئویی، بحث و گفتگو.
6. بازی تجاری. توسط مربی تربیت بدنی Kurbatova M.V. و معلم ارشد Anufrieva I.V.
7. پیش نویس تصمیم شورای پرورشی.
8. مسائل سازمانی.

من می خواهم امیدوارم که همه معلمان فعالانه در کار شورای معلمان شرکت کنند، تجربیات مثبتی را در مورد مشکل مورد بحث به اشتراک بگذارند، سوال بپرسند، نظر بدهند.

دوره شورای معلمان:

1. در مورد اجرای تصمیم شورای معلمان قبلی، Anufrieva I.V.، مربی ارشد (گزارش).

2. سخنرانی مقدماتی با موضوع شورای معلمان- Anufrieva I.V.، مربی ارشد

هیچ وظیفه ای مهمتر و در عین حال سخت تر از تربیت یک انسان سالم نیست.
در سنین پیش دبستانی، پایه سلامت گذاشته می شود، سیستم ها و عملکردهای حیاتی بدن بالغ می شوند و بهبود می یابند، حرکات، وضعیت بدن شکل می گیرد، کیفیت های بدنی به دست می آید، مهارت های اولیه بهداشتی و مهارت های سلف سرویس توسعه می یابد. عادات، ایده ها، ویژگی های شخصیتی اکتسابی است که بدون آنها یک سبک زندگی سالم غیرممکن است.
همه موارد فوق محتوای کار ما با شما در زمینه سازماندهی فعالیت های ورزشی و تفریحی با کودکان است.
و خانه هدفاین کار:
*حفظ و تقویت سلامت روانی کودکان.

در مهدکودک ما، کار فعالی در زمینه حفظ سلامت، رشد جسمانی کودکان و افزایش فعالیت بدنی انجام می شود. این امر با محیط قابل دسترس و ایمن ایجاد شده در مؤسسه آموزشی پیش دبستانی تسهیل می شود: موسیقی، سالن های ورزشی با تجهیزات مناسب، گوشه های تربیت بدنی در اتاق های گروهی با تجهیزات بازی های ورزشی، واحد پزشکی، دفتر گفتاردرمانگر، زمین های ورزشی. .
این الگوی سازماندهی فرهنگ بدنی و فعالیت های ارتقای سلامت است.
برنامه ریزی فرهنگ بدنی و کار بهبود سلامت در چارچوب برنامه آموزشی اصلی MDOU "مهدکودک" Kolokolchik " انجام می شود. در این راستا برنامه هایی برای ارتقای فرهنگ بدنی و سلامت، درمان و پیشگیری، کارهای بهداشتی و آموزشی تدوین شده است. یک بلوک برنامه ریزی پیچیده موضوعی برای تمام گروه های سنی، برنامه های بلند مدت ایجاد شده است، پروتکل هایی برای کنترل پزشکی و آموزشی فرهنگ بدنی و کار بهداشتی در حال انجام است، که در آن تغذیه، سخت شدن و فعالیت حرکتی مستقل کنترل می شود.
همچنین، کار در زمینه صرفه جویی در سلامت از طریق تربیت بدنی، برنامه روزانه، آموزش مهارت های فرهنگی و بهداشتی، فعالیت های ورزشی، پیاده روی، ژیمناستیک های مختلف و موارد دیگر اجرا می شود.
اینکه ما والدین را در حل مشکلات جسمانی و بهداشتی مشارکت دهیم، اهمیت چندانی ندارد. و نتیجه مثبت بزرگی می دهد ...
ارزیابی اثربخشی این کار بر اساس تجزیه و تحلیل نتایج یک مطالعه عینی از وضعیت سلامت، رشد جسمانی، آمادگی جسمانی کودکان با استفاده از فناوری نظارت و همچنین نظرسنجی از والدین امکان پذیر است (بخوانید نتیجه گیری در اسلاید).
اثربخشی کار فرهنگ بدنی و سلامت در موسسه آموزشی پیش دبستانی ما به طور مستقیم به تعامل و درک متقابل معلمان - متخصصان، کارکنان پزشکی، والدین دانش آموزان و کل تیم بستگی دارد. تنها با تلاش مشترک ما وظایف تعیین شده را حل می کنیم و به نتایج مثبت می رسیم.
من در مورد جنبه های مثبت جنبه صحبت می کردم. اکنون می خواهم به شما گوش کنم: آیا ما در کار در مورد این موضوع کاستی داریم، چه چیزی ما را از انجام کار در سطح بالا باز می دارد، "مضافات" چیست، "معایب" چیست؟

3. "تجزیه و تحلیل وضعیت سلامت دانش آموزان MDOU" مهد کودک "Kerokolchik"، فعالیت های تفریحی برگزار شده در موسسه آموزشی پیش دبستانی، پرستار Seyutova S.A.
یکی از وظایف اصلی کارکنان موسسه پیش دبستانی ما بهبود سلامت کودکان از طریق سازماندهی سخت شدن، پرورش عادت فعالیت بدنی روزانه، یک سبک زندگی سالم است.
و این تصادفی نیست، زیرا هیچ وظیفه ای مهم تر و در عین حال دشوارتر از تربیت کودک سالم نیست.
از این گذشته ، در سنین پیش دبستانی است که پایه سلامت گذاشته می شود ، حرکات ، وضعیت بدن شکل می گیرد ، کیفیت های بدنی به دست می آید ، مهارت های بهداشت اولیه و مراقبت از خود ایجاد می شود ، عادات ، ایده ها ، ویژگی های شخصیتی به دست می آید که بدون آن یک سالم سالم است. سبک زندگی غیر ممکن است
این کار در موسسه ما به صورت جامع انجام می شود: شامل پیشگیری از عوارض، صدمات، سخت شدن کودکان، رعایت قوانین سان پینا، معاینات پزشکی به موقع سازماندهی می شود و واکسیناسیون های پیشگیرانه نظارت می شود.
در ابتدای هر سال تحصیلی، همه دانش آموزان به گروه های بهداشتی تقسیم می شوند:
با تحلیل توزیع دانش‌آموزان به تفکیک گروه‌های بهداشتی، می‌توان نتیجه گرفت که در مقایسه با سه سال، تعداد دانش‌آموزان با گروه اول سلامت افزایش و با گروه سوم کاهش یافته است. این یک روند مثبت است.
کنترل پزشکی بر وضعیت سلامت سالی یک بار توسط متخصصان انجام می شود. من به طور منظم سازماندهی شرایط بهداشتی و بهداشتی بهینه را نظارت می کنم: اطمینان از تمیز کردن روزانه مرطوب اتاق های گروه، رعایت رژیم هوا-حرارتی، فعالیت بدنی در کلاس های تربیت بدنی.
در طول سال، تجزیه و تحلیل ماهانه بروز و حضور برای همه گروه ها و کل برای مهدکودک انجام می شود، بنابراین در سال 2015، 81.5٪ بود.
هیچ موردی از جراحت وجود ندارد.
تجزیه و تحلیل مقایسه ای غیبت های ناشی از بیماری توسط یک کودک نشان داد که سطح وضعیت سلامت به طور مداوم مطلوب است، که نشان دهنده کار رضایت بخش تیم برای حفظ سلامت کودکان است.
مؤسسه آموزشی پیش دبستانی سیستمی از فعالیت های سختی ایجاد کرده است که در تمام طول سال انجام می شود، نوع و روش آنها بسته به فصل و آب و هوا تغییر می کند (پیاده روی روزانه، راه رفتن با پای برهنه، دقایق بیداری و غیره).
برگزاری «روزهای سلامت» برای کودکانی که سازمان‌هایشان فعالانه توسط والدینشان حمایت می‌شوند، به یک سنت تبدیل شده است. در مهدکودک، تغذیه غنی شده تقویت شده، وجود سبزیجات و میوه ها، استفاده از فیتونسیدها (پیاز، سیر، لیمو) انجام می شود.
مربیان روزانه تمرینات صبحگاهی، تمرینات انگشت، تمرینات تقویت کننده بعد از خواب، تربیت بدنی در کلاس را انجام می دهند تا از کار بیش از حد جلوگیری شود، ساعات پویا برای پیاده روی.
شرایطی در مهدکودک برای حفظ و ارتقای سلامت کودکان و بهبود سلامت جسمانی آنها ایجاد شده است. هر گروه دارای گوشه های ورزشی با تجهیزات ورزشی غیر استاندارد می باشد.
در قلمرو مهد کودک یک زمین ورزشی با تجهیزات ژیمناستیک وجود دارد.
معلمان از اشکال و روش های مختلفی برای سازماندهی فعالیت بدنی استفاده می کنند.
رئیس موسسه هر ماه میزان حضور و بروز کودکان مهدکودک را تحلیل می کند.
ارزیابی رشد فیزیکی کودکان انجام شد. بر اساس داده های آنتروپومتریک، نتیجه گیری در مورد وضعیت رشد فیزیکی انجام شد. به طور متوسط، در طول سال تحصیلی، کودکان 3-4 سانتی متر رشد کردند و 2.5-3.0 کیلوگرم وزن اضافه کردند.
برای کاهش بروز بیماری، از آنفولانزا و سرماخوردگی به صورت فصلی جلوگیری شد: واکسیناسیون کودکان در برابر آنفولانزا، آروماتراپی، کوارتز کردن گروه ها.
به منظور انجام کارهای بهداشتی و آموزشی با والدین برای حفظ و ارتقای سلامت کودکان، مطالب موجود در غرفه سلامت ماهانه به روز می شود.
نتیجه‌گیری: معلمان، مدیریت و من در ادامه به دنبال راه‌های مؤثری برای حفظ و ارتقای سلامت کودکان پیش دبستانی هستیم که شامل افزایش نقش والدین در بهبود کودکان، آشنا کردن آنها با سبک زندگی سالم است. همچنین برنامه ریزی شده است که کار پیشگیرانه در بین والدین دانش آموزان و کادر آموزشی تقویت شود.

4. نتایج ممیزی موضوعی "ایجاد شرایط برای حفظ و تقویت سلامت کودکان در موسسات آموزشی پیش دبستانی، سازماندهی کارهای ورزشی و تفریحی". ، Anufrieva I.V.

مرجع تحلیلی
دوره: از تاریخ 21/10/15 الی 16/11/15
اساس هدفاین کنترل، ارزیابی میزان شکل‌گیری دانش و مهارت‌های عملی معلمان در زمینه حفظ و تقویت سلامت کودکان و استفاده از تکنیک‌ها و فناوری‌های حفظ سلامت در عمل است.
وظایف:
1. مطالعه وضعیت کار تربیتی و آموزشی با کودکان در مورد مشکل، تجزیه و تحلیل سیستم کار معلمان در استفاده از فن آوری های صرفه جویی در سلامت در فعالیت های مشترک با کودکان و والدین، برای شناسایی توانایی مربیان برای رویکرد خلاقانه. این موضوع با استفاده از اشکال غیر سنتی تعامل و همکاری با والدین است.
2. ارزیابی شرایط (محیط، حالت، بار، حالت حرکتی) اقامت کودکان در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی با توجه به معیار "صرفه جویی در سلامت"، ارزیابی وضعیت محیط در حال توسعه موضوع در گروه های مهد کودک، که به رشد مهارت هایی در کودکان که سبک زندگی سالم را ترویج می کند.
3. تعیین چشم انداز فعالیت های کادر آموزشی برای کاربرد بیشتر انواع مختلف فن آوری های صرفه جویی در سلامت در فعالیت های آموزشی سازمان یافته با کودکان.

آزمون در تمامی گروه های سنی انجام شد.
اجرای سیستماتیک فن آوری های سنتی صرفه جویی در سلامت کنترل شد. مانند: ژیمناستیک صبحگاهی، ژیمناستیک بعد از خواب، "سلامت بازی"، "ساعات پویا"، وجود مشاوره و پوشه - حرکات برای والدین در این موضوع، گوشه های ورزشی. و همچنین استفاده از روش های غیر سنتی در کار با کودکان از جمله: استفاده از تمرینات تنفسی، خود ماساژ نقطه ای، عناصر آموزشی روانشناختی، شن درمانی، هنر درمانی و ....
مکالمات و مشاهدات معلمان نشان داد که همه از چنین اشکالی برای سازماندهی فعالیت بدنی کودکان مانند ژیمناستیک بعد از خواب، بازی های خارج از منزل و ورزشی در طول روز و همچنین اقدامات پیشگیرانه (انواع مختلف سفت شدن، خود ماساژ، تنفس و ژیمناستیک اصلاحی) استفاده نمی کنند. . اظهارات به گروه "آفتابگردان"، زنبورها.
در طی فرآیند تأیید، مشخص شد که مربیان با مطالعه ادبیات روش‌شناختی خاص، مشاوره‌های آنلاین، سطح حرفه‌ای خود را در این زمینه ارتقا دادند.
نتایج ممیزی نشان داد که در کار با کودکان در هر گروه سنی از روش‌های غیر سنتی و فناوری‌های صرفه‌جویی در سلامت استفاده می‌شود.
کار ماهیت والولوژیک به خوبی در گروه ها سازماندهی شده است: کودکان از طریق روش ها و روش های مختلف دانشی در مورد یک سبک زندگی سالم به دست می آورند که به او کمک می کند خود را بشناسد ، از شر عقده ها خلاص شود ، یاد بگیرد وضعیت سلامتی خود را تجزیه و تحلیل کند ، بودن، رفتار، به خود یک ارزیابی عینی می دهد، به مهارت های حفظ و تقویت سلامت کمک می کند.
اهمیت زیادی به سازماندهی یک خواب کامل در روز داده می شود. روش های مختلفی برای خواباندن کودکان استفاده می شود: لالایی در ضبط، خواندن افسانه ها و گوش دادن به تولیدات صوتی. پس از یک روز استراحت، ژیمناستیک پس از خواب، "ساعت بازی سلامت" در ترکیب با روش های پیشگیرانه انجام می شود.
معلمان در سازماندهی یک محیط در حال توسعه موضوع در مورد این موضوع بسیار صلاحیت دارند: گوشه های ورزشی به خوبی طراحی شده اند، مبلمان علامت گذاری شده اند، تجهیزات ورزشی مطابق با الزامات بهداشتی و سنی هستند.
برای رشد کیفیات بدنی، شکل گیری مهارت ها و عادات حرکتی، نیاز به تمرینات بدنی خودآموز در هر گروه به گوشه های ورزشی مجهز شده است. آنها تمام تجهیزات تربیت بدنی لازم را برای فعالیت حرکتی مستقل کودکان، ویژگی های بازی های در فضای باز، تجهیزات تربیت بدنی برای ژیمناستیک بعد از خواب، تجهیزات کار پیشگیرانه فردی با کودکان دارند.
توجه به این موضوع:لازم است سالانه و ترجیحاً در ابتدای سال تجهیزات موجود در "گوشه های ورزشی" را دوباره پر کنید.
کلاس های تربیت بدنی در سطح بالایی برگزار می شود: بخش های ساختاری با نوع درس مطابقت دارد. یک انتخاب جامع از تمام مواد برنامه برای توسعه حرکات و کیفیت های فیزیکی انجام می شود. فیزروک با در نظر گرفتن آمادگی جسمانی، رویکردی متمایز به کودکان ارائه می دهد.
مشاهده تمرینات صبحگاهی توانایی مربیان را در انتخاب تمرینات بدنی و تمرینی متناسب با سن، آمادگی نشان داد. از ویژگی های مختلف و همراهی صدا استفاده کنید. یک قطعه بساز اما همه شرحی از بازی های خارج از منزل، فهرست کارتی از تمرینات صبحگاهی و تمرینات اصلاحی ندارند.
تجزیه و تحلیل برنامه ها انواع مختلفی از کار با والدین را در مورد تربیت بدنی نشان داد: جلسات والدین، مشاوره، مسائل مربوط به بولتن های سلامت، مشارکت در رویدادهای ورزشی، کلاس های مشترک تربیت بدنی.
من می خواهم به وضعیت اسناد در برخی از گروه ها اشاره کنم که استفاده از انواع اشکال کار در تربیت بدنی را تأیید می کند. اینها گروه های "بنفش"، "ستاره"، "چرا".
اطلاعات بصری برای والدین در گروه ها نیز کاملاً واضح ارائه شده است. اما نیاز به تنوع در طراحی مواد با توجه به روش های قابل قبول سخت کاری، خود ماساژ وجود دارد.
در طول کنترل موضوعی، کاستی های زیر شناسایی شد:
- توجه ناکافی معلمان به فعالیت های بهبود دهنده سلامتی است که به افزایش فعالیت حرکتی کودکان در صبحگاه کمک می کند.
- معلمان گروه برنامه پیاده روی با کودکان را رعایت نمی کنند، زمان پیاده روی به طور غیر منطقی کاهش می یابد یا اصلا انجام نمی شود.
- هیچ غنی سازی پیاده روی با مواد خارجی برای سازماندهی رژیم حرکتی (دوره بهار - پاییز - زمستان) وجود ندارد.

خروجی:کنترل نشان داد که کار تربیت بدنی و بهداشت در مهدکودک به طور کلی در سطح نسبتاً بالایی انجام می شود. سطح مهارت های حرفه ای معلمان بسیار بالاست. آنها به طور کیفی کار را در این راستا برنامه ریزی می کنند ، از اشکال مختلف سازماندهی فرهنگ بدنی و کارهای بهبود دهنده سلامت استفاده می کنند ، روش های معتدل سازی را انجام می دهند ، فضای آموزشی را به درستی می سازند و والدین را در کار در این راستا مشارکت می دهند.
توصیه ها:
1. لازم است سالانه و ترجیحاً در ابتدای سال تجهیزات موجود در "گوشه های ورزشی" تکمیل شود.
مهلت: تا ژانویه 2016
مسئول: مربیان
2. توجه به حفظ برنامه پیاده روی و غنی سازی پیاده روی در دوره بهار - پاییز - زمستان با مواد قابل حمل برای سازماندهی رژیم حرکتی.

مسئول: مربیان
3. به طور سیستماتیک گوشه اطلاعاتی برای والدین "روش های درمانی غیر سنتی کار با کودکان" را به روز کنید.
مهلت: ظرف یک سال
مسئول: مربیان
4. به روز رسانی (که لازم نیست انجام دهند):
*فایل کارت پیاده روی;
*فایل کارت بازی های مختلف برگزار شده در گروه;
*مجموعه ها: "ژیمناستیک صبحگاهی"، "ساعت بازی سلامت بخش"، "ساعت پویا"

5. نقد و بررسی ویدیویی، بحث ساعت بازی بهبود سلامت در گروه ارشدشماره 4 "بابونه"، معلم Kuzminova N.V.

6. بازی تجاری. توسط مربی تربیت بدنی انجام شدکورباتووا M.V. و Anufrieva I.V.

پیام فیزروک با موضوع تربیت بدنی در مهدکودک.

فعالیت حرکتی سیستماتیک کودکان، مملو از محتوای متنوع، نقش مهمی در رشد جسمی و ذهنی آنها دارد. گسترش و غنی سازی تجربه حرکتی کودکان یکی از وظایف اصلی مربیان مهدکودک در زمینه تربیت بدنی است.
محتوای تربیت بدنی در موسسه آموزشی پیش دبستانی ما شامل موارد زیر است:
تربیت بدنی، فعالیت های ورزشی و سرگرمی؛
کلاس ها و فعالیت های مربوط به سبک زندگی سالم و ارزش شناسی؛
2 بار در روز پیاده روی می کند؛
تمرینات صبحگاهی و تمرینات بعد از خواب؛
دقیقه تربیت بدنی، ساعت پویا;
کلاس های موسیقی و ریتمیک؛
فعالیت حرکتی مستقل کودکان
برای یک تربیت بدنی کامل چه چیزی لازم است؟
اول، شرایط خاص ایجاد شده، یعنی. پایگاه مادی - محل، آموزش، کار آموزشی: توانایی سازماندهی فعالیت حرکتی کودکان، آموزش بازی های مختلف در فضای باز، تمرینات بدنی و غیره به کودکان، مربی باید نیاز به حرکت فرهنگی را در آنها القا کند.
ثانیاً، ما به یک سیستم دانش مبتنی بر اصول زیر نیاز داریم:
1. تداوم (از صبح تا عصر).
2. اختیاری (علت میل، نه زور).
3. در دسترس بودن تمرینات.
4. تناوب فرم های سازمان یافته با فعالیت حرکتی مستقل.
همه اینها فرهنگ فیزیکی کودکان را تشکیل می دهد.
و امروز پایگاه دانش شما را در این زمینه بررسی خواهیم کرد ...

کارگاه آموزشی تربیت بدنی
(در قالب یک بازی تجاری).

معلمان به 2 تیم تقسیم می شوند.

1. از هر دو تیم دعوت می شود تا وظایف تربیت بدنی را روی برگه های آماده شده بنویسند.

وظایف تربیت بدنی:
بهبود: حفظ جان و تقویت سلامت کودکان، ارتقای رشد صحیح جسمی و ذهنی بدن کودک، افزایش عملکرد ذهنی و جسمی.
توسعه: توسعه حرکات، شکل گیری مهارت های حرکتی و ویژگی های فیزیکی (چابکی، سرعت، قدرت، استقامت)، شکل گیری وضعیت صحیح بدن.
آموزشی: غنی سازی دانش کودکان در مورد بدن، سلامتی، راه های تقویت آن، حفظ آن و اتخاذ نگرش مسئولانه.
آموزشی: آموزش ویژگی های شخصیتی مثبت (شجاعت، عزم، پشتکار، کمک متقابل)، ویژگی های با اراده (اراده، توانایی برنده شدن و باخت)، شکل گیری عادت یک سبک زندگی سالم، میل به ورزش (از جمله نه). به خاطر دستیابی به موفقیت، اما برای سلامتی خود).

2. از تیم ها دعوت می شود تا 2 بازی انگشتی را به خاطر بسپارند و آنها را به نمایش بگذارند.

3. روی میزها کارتهایی با اظهارات افراد خردمندی است که در زمان های مختلف زندگی می کنند، اما در یک نظر موافق هستند. از شما دعوت می کنم آنها را بخوانید و نظر خود را در مورد آنچه روی آنها نوشته شده است بیان کنید. بگویید آیا با این قصیده موافق هستید یا خیر. و چرا؟ چگونه این تعبیر را درک می کنید؟

سخنان خردمندانی که در زمان های مختلف زندگی می کنند:
* برای اینکه از نظر اخلاقی سالم باشید، مطمئناً باید خود را از نظر بدنی تکان دهید.» لوگاریتم. تولستوی
* "هنوز مشخص نیست که آیا یک ذهن سالم در بدن سالم زندگی می کند یا برعکس - روحیه بالا باعث سلامتی می شود." اف. آبراموف
* «سلامتی تمام موهبت های دیگر زندگی را چنان بر هم می زند که به راستی گدای سالم از پادشاه بیمار شادتر است». الف. شوپنهاور.
* "شما نمی توانید جسم را بدون شفای روح شفا دهید." سقراط
4. معلمان هر تیم 2 گزینه برای تربیت بدنی نشان می دهند.
5. یک سوال از یکدیگر بپرسید (در موضوع شورای معلمان) - 1 دقیقه فکر کنید.
6. وظیفه تیم ها: سازماندهی و اجرای یک بازی در فضای باز.
7. کار خلاق: اصول "تربیت بدنی شاد" را توسعه دهید
اصول تربیت بدنی شاد:
ولی. هر درس یک بازی جدید یا یک سفر به کشور تربیت بدنی است
ب تربیت بدنی یک مجموعه طرح و رقابت است. دوز با در نظر گرفتن گروه های بهداشتی انجام می شود
که در. برنامه ریزی کلاس باید ماهیت موضوعی داشته باشد و علاقه کودکان و فصول را در نظر بگیرد
د- از یک کلمه بسیار هنری و فیگوراتیو، موسیقی و همچنین نمایشنامه («تو یک گربه هستی، یک بچه فیل هستی ...» و همچنین لباس، کلاه و غیره استفاده کنید.
ه- هر درس ملاقاتی با درس جدید است.
8. سخت شدن: رقبای خود را با درمان سختی جدید غافلگیر کنید…
9. ضرب المثل های سلامت کامل (Co-op)
خلوص - (ضمانت سلامت). سلامتی گران تر است (طلا). پاک زندگی کن - (برای سالم بودن).
سلامتی در دستور کار است (به لطف شارژ).
اگر می خواهید سالم باشید (سخت شدن).
در بدن سالم (روح سالم).
سلامتی برای پول (نخرید).
دوباره مراقب لباس باش (و سلامتی از سنین پایین).
سلامتی وجود خواهد داشت (همه چی خواهد شد).
10. و در نتیجه - "تحلیل مغز" - موقعیت های آموزشی

موقعیت های آموزشی
1. در مورد این گفتگو نظر دهید.
گفتگوی دو مادر
- فرزندم شروع به رفتن به مهد کودک کرد و اغلب مریض می شود. من فکر می کنم که مربیان در این امر مقصر هستند: آنها به خوبی از بچه ها مراقبت نمی کنند.
- راست می گویی، بچه من مریض نیست، چون با او در خانه می نشینیم.
اگر شما مربی مهدکودک به طور تصادفی چنین دیالوگی را بشنوید، چه واکنشی نشان می دهید؟

2. مامان با ابراز نارضایتی از معلم گروه، کودک را به مهدکودک آورد و دید که در گروه باز است و پس از شنیدن استدلال های معلم به مدیریت مهدکودک مراجعه کرد.
* مربی به نارضایتی مادر چه جوابی می داد؟
* راست میگه مامان؟
_____________________________________________________________

3. کودک نمی خواهد غذا بخورد. مادربزرگ سعی می کند با استفاده از یک افسانه، شوخی، او را وادار کند که سهم تعیین شده را بخورد. مادر قول می دهد که یک اسباب بازی جدید بخرد. پدر می گوید: اگر نمی خواهی، نخور. حق با کیست؟
__________________________________________________________
4. با بچه ها بیرون رفته اید، باران می بارد. چگونه می توان این پدیده آب و هوایی را به عاملی برای رشد کودک تبدیل کرد؟ (یک بازی در فضای باز ترتیب دهید: "بیا از باران فرار کنیم"؛ در تابستان در یک منطقه تمیز از نظر زیست محیطی، از آن به عنوان یک عامل سخت کننده استفاده کنید)
____________________________________________________________
5. کودک نمی تواند به مهد کودک عادت کند: غذا نمی خورد، در خواب نمی خوابد، مدام گریه می کند. والدین شکایات زیادی دارند. آنها می گویند که معلمان نمی توانند رویکردی برای کودک پیدا کنند. به این سوال که آیا رژیم روزانه در منزل رعایت می شود، والدین پاسخ می دهند که رعایت می شود. پیشنهاد می کنم پیشنهادات و توصیه های آنها را برای برون رفت از این وضعیت بیان کنم.
____________________________________________________________

6. در طول سال، کودک بیش از 4 بار به عفونت های حاد تنفسی و عفونت های ویروسی حاد تنفسی مبتلا شده بود. آیا می توان چنین کودکی را بیمار مکرر و طولانی مدت دانست؟ مربيان، والدين، عزيزم، چه كاري بايد با چنين كودكي انجام دهند. کارکنان

11. بازتاب "مادربزرگ و شنل قرمزی" (معلمان کتک می زنند).

کلاه قرمزی و مادربزرگش وارد شوید. گفت و گوی زیر بین آنها انجام می شود:
- مادربزرگ، مادربزرگ، چرا انقدر صورت چروک داری:
- این به این دلیل است که من دوست نداشتم صبح و عصر صورتم را بشویم، نوه من.
- مادربزرگ چرا دندونای زرد داری؟
- چون مثل پدربزرگ شما آنها را تمیز نکردم و سیگار کشیدم.
- مادربزرگ، مادربزرگ، چرا انقدر چشمان بی حال داری؟
- چون دوست نداشتم هویج بخورم نوه ام.
- مادربزرگ، مادربزرگ، چرا همش می لرزید و آهسته راه می روید؟
- این به این دلیل است که عزیزم، صبح ها هرگز ورزش نکردم ...

این نوع تفکر و نگرش ما امروز است.
سلامت باشید!

7. پیش نویس تصمیم شورای پرورشی شماره 2.

1. توجه ویژه به ارتقای سلامت دانش‌آموزان از طریق استفاده منطقی از فناوری‌های حفظ سلامت و آشنایی با سبک زندگی سالم ادامه یابد.
مسئول: مربیان. مهلت: دائمی
2. به منظور ایجاد یک سیستم یکپارچه از فرهنگ بدنی و کار بهبود سلامت، برنامه "پیش دبستانی سالم" را توسعه دهید.
مسئول: مربی ارشد، گروه خلاق مربیان، پرستار.
آخرین مهلت: 1 فوریه 2016

3. مکمل
- گوشه های تربیت بدنی:
** مطالب گویا جالب برای آشنا کردن کودکان با ورزش و سایر اطلاعات جالب.
**به طور منظم گوشه ها را با مزایای غیر سنتی، ویژگی های تربیت بدنی و کار بهداشتی با کودکان پر کنید.
- مستندات:
** فهرست کارت پیاده روی;
** فایل کارت بازی های مختلف که به صورت گروهی، در پیاده روی برگزار می شود.
**مجموعه ها: "ژیمناستیک صبحگاهی"، "ساعت بازی سلامت بخش"، "ساعت پویا"
مسئول: مربیان. آخرین مهلت: 1 فوریه 2016

4. به ترویج سبک زندگی سالم در بین والدین از طریق اشکال مختلف کار ادامه دهید: جلسات والدین، گوشه های سلامت، غرفه های اطلاع رسانی، کتابچه ها، یادداشت ها، گفتگوها، مشاوره ها، سرگرمی با مشارکت والدین و غیره.
مسئول: مربیان. مهلت: ظرف یک سال

5. برنامه ریزی و اجرای "روز سلامت" به عنوان یک رویداد مشترک با والدین.
مسئول: مربی تربیت بدنی، مربیان.
مهلت: تا 1 مارس 2016
8. مسائل سازمانی.

شورای موضوعی معلمان

کار فرهنگ بدنی و سلامت در چارچوب GEF DO

هدف: گسترش دانش معلمان با در نظر گرفتن الزامات مدرن و تغییرات اجتماعی در شکل گیری پایه های تربیت بدنی و سبک زندگی سالم.

وظایف:

1. تجزیه و تحلیل اثربخشی اشکال و روش های مورد استفاده در سازماندهی فرهنگ بدنی و کار بهبود سلامت در موسسات آموزشی پیش دبستانی.

2 .سامانه سازی کار فرهنگ بدنی و بهداشت، ایجاد تعامل بین معلمان و کارمند پزشکی یک موسسه آموزشی پیش دبستانی.

2. گسترش دانش معلمان با در نظر گرفتن الزامات مدرن و تغییرات اجتماعی در شکل گیری پایه های تربیت بدنی و سبک زندگی سالم.

3. جستجو برای اشکال مؤثر، استفاده از رویکردهای نوآورانه و فناوری های جدید در سازماندهی کارهای ورزشی و تفریحی در مؤسسات آموزشی پیش دبستانی.

کارهای مقدماتی:

1. مشاوره برای مربیان در مورد موضوع

2. درس آزاد در گروه دوم اول در تربیت بدنی.

3. کنترل موضوعی"سازمان کار در زمینه فرهنگ بدنی و حفاظت از سلامت، با در نظر گرفتن GEF DO."

4. برگزاری نمایشگاهی از روزنامه های عکس، روزنامه های دیواری برای والدین "خانواده سالم - کودک سالم"، "کودک سالم بزرگ شو!" و غیره.

5. به روز رسانی مواد و تجهیزات برای فرهنگ بدنی و کار بهبود سلامت با کودکان، با در نظر گرفتن الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال.

6. سمینار - کارگاه آموزشی "فناوری های نوین صرفه جویی در سلامت در فرآیند آموزشی موسسات آموزشی پیش دبستانی"

7. تشخیص عوارض در کودکان

9. ساخت کتابچه راهنمای یکی از انواع فناوری های حفظ سلامت - otv. مربیان

شکل برگزاری: ارتباط تعاملی

طرح شورای آموزشی

1. سخنرانی مقدماتی.

سخنرانی معلم ارشد Faiskhanova D.L.

سخنرانی معلم ارشد Faiskhanova D.L.

5. بازی تجاری.

6. تصمیم شورای آموزشی.

دوره شورای آموزشی:

1. معرفی

“مدتها پیش، خدایان در کوه المپ زندگی می کردند. آنها خسته شدند و تصمیم گرفتند مردی بسازند و سیاره زمین را پر کنند. برای مدت طولانی آنها فکر می کردند که یک شخص چگونه باید باشد. یکی از خدایان گفت: مرد باید قوی باشد، دیگری گفت: انسان باید سالم باشد، سومی گفت: انسان باید باهوش باشد. اما یکی از خدایان چنین گفت: «اگر مردی همه اینها را داشته باشد، مثل ما می شود». و آنها تصمیم گرفتند اصلی ترین چیزی را که یک فرد دارد - سلامتی او - پنهان کنند. آنها شروع به فکر کردن کردند، تصمیم گرفتند - کجا آن را پنهان کنند؟ برخی پیشنهاد کردند که سلامتی را در اعماق دریای آبی پنهان کنند، برخی دیگر پشت کوه های بلند. به نظر شما خدایان سلامتی را کجا پنهان کردند؟
یکی از خدایان گفت: سلامتی باید در خود شخص پنهان باشد. مردم از زمان های قدیم اینگونه زندگی می کردند و سعی می کردند سلامت خود را پیدا کنند. بله، همه نمی توانند هدیه گرانبهای خدایان را بیابند و نجات دهند! این بدان معناست که سلامتی در من و در هر یک از ما و در هر کودکی نهفته است.

هنر طولانی زندگی، اول از همه، در یادگیری مراقبت از سلامتی خود از دوران کودکی است. جبران آنچه در کودکی گم شده است دشوار است. بنابراین، یکی از جهت گیری های مهم در آموزش پیش دبستانی امروزه افزایش سطح سلامت کودکان، شکل گیری مهارت های سبک زندگی سالم (HLS) و همچنین نیاز مداوم به ورزش منظم بدنی است.

بنابراین، وظایف اصلی بهبود سلامت کودکان در مهدکودک، شکل گیری ایده های آنها در مورد سلامت به عنوان یکی از ارزش های اصلی زندگی، شکل گیری یک سبک زندگی سالم است.

2. تجزیه و تحلیل وضعیت سلامت دانش آموزان. توصیه هایی برای حفظ و تقویت سلامت.

سخنرانی سر پرستار سیفولینا I.I.

3. نتایج کنترل موضوعی.

سخنرانی معلم ارشد Faiskhanova D.L.

4. کار فرهنگ بدنی و بهداشت در چارچوب GEF DO.

سخنرانی معلم ارشد Faiskhanova D.L.

GEF مجموعه ای از الزامات اجباری برای آموزش پیش دبستانی است. به جای دو حوزه آموزشی "فرهنگ بدنی" و "سلامت" که برای FGT ارائه شده است، محتوای استاندارد شامل حوزه آموزشی "رشد بدنی" است. هدف GEF DO حفاظت و تقویت سلامت جسمی و روانی کودکان، از جمله. رفاه عاطفی آنها، شکل گیری فرهنگ مشترک شخصیت کودکان، از جمله. ارزش های یک سبک زندگی سالم، توسعه کیفیت های فیزیکی آنها. توجه به این نکته مهم است که در استاندارد مفهوم "سلامت" به طور خاص تر داده شده است - ذهنی و جسمی، مفهوم جدیدی "بهزیستی عاطفی" اضافه شده است، توجه بر شکل گیری فرهنگ عمومی فرد متمرکز شده است. ارزش های یک سبک زندگی سالم

در استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، وظایف حوزه آموزشی "رشد بدنی" در سه جهت حل می شود: کسب تجربه در فعالیت حرکتی، شکل گیری هدفمندی، خود تنظیمی در حوزه حرکتی و تسلط بر هنجارها و قوانین. زندگی سالم.

در مورد مدل سازماندهی فرآیند آموزشی، لازم به ذکر است که استاندارد آموزشی ایالتی فدرال نیز یک مدل موضوعی پیچیده را ارائه می دهد. علاوه بر این، استاندارد بر روی مدل موضوعی-محیطی تمرکز دارد که شامل ایجاد شرایط برای رشد کودک است، یعنی ایجاد یک محیط آموزشی در حال توسعه موضوعی-فضایی. با توجه به دستورالعمل آموزش پیش دبستانی در مورد تدوین برنامه آموزشی اصلی آموزش پیش دبستانی بر اساس استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش پیش دبستانی و BEP نمونه آموزش پیش دبستانی، یک رویکرد یکپارچه در آموزش پیش دبستانی شامل اجرای نه تنها اساسی، بلکه همچنین اهداف و اهداف رسمی تربیت و توسعه و همچنین ایجاد سیستمی از پیوندهای زیر:

* اجزای محتوای بخش های مختلف برنامه (ادغام بین گونه ها)؛

* تعامل روش ها و فنون آموزش و پرورش (ادغام روش شناختی)؛

* ترکیب فعالیت های کودکان (ادغام فعالیت)؛

* ادغام اشکال مختلف سازمانی تعامل بین معلمان و کودکان و والدین. شرایط لازم برای اجرای برنامه آموزشی:

* پرسنل

روانشناسی و تربیتی،

* شرایط مادی و فنی، - مالی و به توسعه محیط شی - فضایی.

نكته مهمي كه بايد بر آن تأكيد كرد، نتايج تسلط بر برنامه آموزشي آموزش پيش دبستاني است.

در استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، نتایج برنامه‌ریزی‌شده به‌عنوان هدف‌هایی ارائه می‌شوند که به‌عنوان ویژگی‌ها، دانش، مهارت‌ها، توانایی‌ها، ارزش‌ها و غیره درک نمی‌شوند که برای همه کودکان اجباری هستند و تا سن خاصی ظاهر می‌شوند یا شکل می‌گیرند، اما فقط ممکن است. ، نتایج احتمالی بر خلاف اهداف، آنها با سن کودکان همبستگی ندارند، یعنی. به موقع تعریف نشده اند. ارزیابی خود کارکنان مهدکودک ها و سازمان های آموزشی بر اساس نتایج رشد کودک انجام نمی شود. ارزیابی رشد دانش آموزان باید به صورت انفرادی انجام شود و بر اساس مقایسه آنها با هنجار نیست، بلکه با شناسایی ویژگی های رشد فردی کودک و تجزیه و تحلیل عوامل مؤثر بر آن است.

موقعیت های مهم محتوای GEF DO.

طبق استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، برنامه آموزشی آموزش پیش دبستانی باید با هدف ایجاد یک محیط آموزشی در حال توسعه، که سیستمی از شرایط برای اجتماعی شدن و فردی کردن کودکان است، باشد.

منبع اصلی رشد شخصیت مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، محیط آموزشی در حال توسعه موضوعی-فضایی است. معلم باید تعدادی از الزامات را برآورده کند که مطابق آنها اشباع، تنوع، دسترسی، ایمنی محیط، تغییرپذیری فضا و چند کارکردی مواد تضمین می شود.

معلم تعامل با کودک را در یک فعالیت مشارکتی مشترک ایجاد می کند. بخش "الزامات شرایط پرسنل برای اجرای برنامه" استاندارد بیان می کند که کارگران آموزشی باید شایستگی های اساسی لازم برای ایجاد یک موقعیت اجتماعی برای رشد کودکان را داشته باشند. بیایید این شایستگی ها را فهرست کنیم.

این تامین رفاه عاطفی از طریق: ارتباط مستقیم با هر کودک است. احترام به هر کودک، احساسات و نیازهای او.

همانطور که S.V. Nikolskaya اشاره می کند، "در حال حاضر، بسیاری از کودکان پیش دبستانی دارای نقض حوزه عاطفی هستند - اضطراب، شک به خود، عزت نفس ناپایدار، جاه طلبی، پرخاشگری، تثبیت مداوم بر تجربیات عاطفی خود. در روند تربیت بدنی، نه تنها باید وضعیت سیستم عصبی کودک را در نظر گرفت، بلکه به طور هدفمند آن را اصلاح کرد. در روند فعالیت حرکتی، معلم می تواند با کمک یک توسل ظریف به او، انتخاب تمرینات بازی و یک شریک، پریشانی عاطفی کودک را به طرز ماهرانه ای اصلاح کند. بنابراین، کودک پرخاشگری که اغلب خشم را تجربه می کند، باید اغلب در حضور کودکان دیگر مورد تحسین و تشویق قرار گیرد، کاری را انتخاب کند که در انجام آن مهارت دارد، تمرین را همزمان با او انجام دهد، کودکان دیگر را در کمک به او مشارکت دهد.

این حمایت از فردیت و ابتکار کودکان از طریق: ایجاد شرایط برای کودکان برای انتخاب آزادانه فعالیت ها، شرکت کنندگان در فعالیت های مشترک، شرایطی برای تصمیم گیری کودکان، ابراز احساسات و افکار خود. کمک غیر رهنمودی به کودکان، حمایت از ابتکار و استقلال کودکان در انواع فعالیت ها (بازی، تحقیق، پروژه، شناختی و غیره)

در روش شناسی تربیت بدنی، یک رویکرد متمایز فردی برای کودکان مشخص شده است که ترکیب آنها را در زیر گروه هایی مشابه از نظر تعدادی ویژگی فراهم می کند: با توجه به وضعیت سلامت (گروه های بهداشتی اول، دوم، سوم)، سطح فعالیت حرکتی ( بیش فعال، کم تحرک، کودکان با هنجار)، شکل گیری سطح کیفیات روانی (بالا، متوسط، پایین).

به لطف کار مشترک یک مربی تربیت بدنی و یک معلم-روانشناس، می توان یک فرآیند آموزشی را با در نظر گرفتن ویژگی های فردی کودکان ایجاد کرد: سن، جنسیت، سطح رشد فعالیت عصبی بالاتر (قدرت، تحرک، تعادل). فرآیندهای عصبی)، ویژگی های شخصیتی ارتباطی (جامعه پذیری، انزوا)، ویژگی های فردی وضعیت روانی (اضطراب، پرخاشگری، افسردگی) همه اینها به شما امکان می دهد تا به طور سازنده یک سیستم روابط "معلم-کودک" بسازید: سبک را انتخاب کنید. ارتباط، تنظیم سرعت، میزان فعالیت بدنی. بنابراین، با اجرای یک رویکرد فردی به کودکان در فرآیند سازماندهی فعالیت حرکتی، ایجاد موقعیت موفقیت و موقعیت انتخابی (یک شریک، تجهیزات تربیت بدنی، وظایف) مهم است.

مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، اولویت فعالیت خود کودک است. توسعه ابتکار در کودکان در فرآیند فعالیت حرکتی با کمک روش های اکتشافی و تحقیقی امکان پذیر است (طبقه بندی توسط M.N. Skatkin، I.Ya. Lerner). معلم باید توجه زیادی به توسعه ابتکار در یک بازی در فضای باز داشته باشد. در نتیجه مدیریت هدفمند یک بازی در فضای باز، کودکان می توانند انواع آن، نقشه های جدید و وظایف بازی پیچیده تر را ارائه دهند.

برای سازماندهی صحیح فعالیت حرکتی مستقل کودکان پیش دبستانی، معلم باید تعدادی از الزامات را رعایت کند: ایجاد فرهنگ فیزیکی و محیط بازی، اختصاص زمان ویژه برای فعالیت حرکتی مستقل در روال روزانه، فکر کردن به نسبت فعالیت های جمعی و فردی هنگام برنامه ریزی، برای تسلط بر روش های فعال سازی فعالیت مستقل کودکان. برقراری قواعد رفتاری و تعامل در موقعیت های مختلف از طریق: ایجاد شرایط برای روابط مثبت و دوستانه بین کودکان، از جمله. تعلق به جوامع مختلف ملی-فرهنگی، مذهبی و اقشار اجتماعی، و همچنین برخورداری از فرصت های مختلف سلامت (از جمله محدود)، توسعه مهارت های ارتباطی کودکان، به آنها اجازه می دهد تا موقعیت های تعارض با همسالان خود را حل کنند. رشد توانایی کودکان برای کار در گروهی از همسالان.

سوکولنیکوا M.N. وی در تحقیق پایان نامه خود سه مرحله را در فرآیند آموزش نگرش خیرخواهانه کودکان پیش دبستانی نسبت به همسالان خود در کلاس های تربیت بدنی اثبات کرد.

مرحله اول با هدف انباشت تجربه اولیه روابط خیرخواهانه پیش دبستانی های ارشد در کلاس های تربیت بدنی و ایجاد وحدت ایده های کودکان در مورد این روابط، اهمیت آنها برای فعالیت حرکتی مشترک موثر، مشروط به آموزش فعال و نقش هدایت کننده یک بزرگسال است. .

توجه اصلی در مرحله دوم به سازماندهی هدفمند تجربه روابط دوستانه معطوف می شود که با در نظر گرفتن سطح توسعه این روابط و ایجاد فضای حسن نیت گسترده در بین زیر گروه های کودکان، رویکرد متفاوتی را ارائه می دهد. کلاس های تربیت بدنی

در مرحله سوم، آنها به طور گسترده و متغیر از موقعیت هایی استفاده می کنند که به اشکال پیچیده و مستقل تعامل نیاز دارد: از توانایی درک وضعیت عاطفی یک همسال، توجه به مشکل، تا توانایی حمایت از شریک زندگی با یک اشاره، کلمه. ، ارزیابی مثبت و غیره برای ارائه کمک های خاص.

این ساختن یک آموزش در حال توسعه است که بر منطقه رشد نزدیک هر دانش آموز متمرکز شده است، از طریق: ایجاد شرایط برای تسلط بر وسایل فرهنگی فعالیت که به رشد تفکر، گفتار، ارتباطات، تخیل و خلاقیت کودکان، شخصی، فیزیکی و خلاقیت کمک می کند. رشد هنری و زیبایی شناختی کودکان؛ حمایت از بازی خود به خودی کودکان، غنی سازی آن، تامین زمان و فضای بازی؛ ارزیابی رشد فردی کودکان

L.M. Korovina، V.T. Kudryavtsev، E.Ya. Stepanenkova، E.A. Sagaidachnaya، T.N. Yakovleva، V.N. Shebeko، N.N. Ermak، V. .A.Shishkina، M.V.Mashchenko.

بنابراین، روش کارهای خلاقانه، که توسط L.M. Korovina پیشنهاد شده است، بر اساس عناصر فردی متفاوت تمرین (تغییر جهت، موقعیت شروع، معرفی اقدامات اضافی) و ترکیب حرکات قبلاً مطالعه شده است. استانداردهای حرکتی شرح داده شده در برنامه جزئی برای توسعه فعالیت حرکتی و کار بهداشتی با کودکان 4-7 ساله توسط V.T.

امروزه استفاده از روش های توسعه فعال زیر در فعالیت های آموزشی سازمان یافته با کودکان مهم است: تمرین های بازی، بازی های آموزشی با حرکت، پازل های حرکتی، پارادوکس ها، موقعیت های مشکل، آزمایش و تحقیق، روش پروژه.

این تعامل با والدین (نمایندگان قانونی) در مورد آموزش کودک، مشارکت مستقیم آنها در فعالیت های آموزشی، از جمله. از طریق ایجاد طرح های آموزشی همراه با خانواده بر اساس شناسایی نیازها و حمایت از طرح های آموزشی خانواده. زمینه های کاری با خانواده:

اطلاع رسانی – تحلیلی، آموزشی، اطلاع رسانی، فعالیت های مشترک در سامانه «معلم-والدین-فرزندان».

اشکال کار:

تشخیصی (گروهی: کنفرانس های والدین؛ فردی: پرسشنامه، مصاحبه، مکالمه، نظرسنجی).

شناختی (گروهی: آموزشهای روانشناسی و تربیتی، میزگردها، سمینارهای عملی، نمایشگرهای اطلاعاتی و آموزشی6، بنرها، نمایشگاههای موضوعی، جزوات اطلاعاتی، روزنامه.

اطلاعاتی (گروهی: جلسات والدین، گفتگوها؛ تصویری و اطلاعاتی: کتابچه های تبلیغاتی، کارت ویزیت موسسه آموزشی پیش دبستانی، غرفه های اطلاعاتی، نمایشگاه های عکس، منابع اینترنتی)؛

اوقات فراغت (گروه: تعطیلات ورزشی و فعالیت های اوقات فراغت با مشارکت کودکان و والدین؛ خانواده-خلاق: پروژه های خانوادگی (کتاب های دست نویس ، دفتر خاطرات مشاهدات کودک ، خانواده-آلبوم ها-قلک ها)).

طبق مفاد استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، معلم در رابطه با کودک نه به عنوان معلم، بلکه به عنوان شریک زندگی می کند و کودک پیش دبستانی موقعیت موضوع تأثیر آموزشی را ندارد، بلکه موقعیت موضوع را به عهده می گیرد. ، از این طریق روابط موضوع و موضوع را تحقق می بخشد. مطابق روش شناسی تربیت بدنی، روش های پرکاربرد در کار مربی تربیت بدنی دستورات، دستورات، دستورات، سیگنال ها و غیره است که کودک باید از طریق آنها به آنچه که بزرگسال می گوید اطاعت کند و انجام دهد. برای رشد ابتکار، خلاقیت حرکتی و استقلال کودکان، استفاده از روش یادگیری مبتنی بر مسئله، بازی و روش های رقابتی مهم است.

«مراقبت از سلامت مهمترین شغل یک مربی است. زندگی معنوی، جهان بینی، رشد ذهنی، قدرت دانش، اعتماد به نفس آنها به شادابی و نشاط کودکان بستگی دارد. سوخوملینسکی

سلامتی اوج است که هر کس باید خودش را فتح کند.

وظیفه معلمان آموزش فتح این قله به کودکان است.

4-بازی تجاری

مربی ارشد: بیایید همه در یک دایره بزرگ بایستیم و به زیبایی به یکدیگر سلام کنیم (مثلاً با کتک کاری یا تعظیم)

آفرین، امروز ما نه تنها خوب کار خواهیم کرد، بلکه بازی خواهیم کرد، زیرا فرد نمی تواند در تنش و حرکت مداوم باشد - او خسته می شود، بنابراین آرامش و استراحت صرفاً برای به دست آوردن قدرت لازم است تا خلق و خوی خوب و خوب باشد. سلامتی.

بازی "توک".

حالا بیایید دست به دست هم دهیم. جریان بسیار سریع از مدار عبور می کند. دست ما زنجیر ماست ما به یکدیگر دست می دهیم (2 تا 3 بار).

Blitz - نظرسنجی

1. اصول سخت شدن را نام ببرید - سه P. (به طور مداوم، پیوسته، تدریجی.)

2. نام حشرات - شاخص های عدم مهارت های بهداشتی فرد. (کک، شپش.)

3. چه ضرب المثلی رژیم غذایی درست را به ما می آموزد؟ (خودتان صبحانه بخورید، ناهار را با دوستتان تقسیم کنید و شام را به دشمن بدهید.)

4. «جغدها» و «لارک ها» چه کسانی هستند؟ (اینها افرادی با ریتم های بیولوژیکی متفاوت هستند.)

5. چرا کودکان زیر 15 سال نمی توانند وزنه برداری کنند؟ (قبل از این سن، تشکیل فعال اسکلت صورت می گیرد.)

6. انسان باید چند ساعت در روز بخوابد؟ (بزرگسال - 8 ساعت، نوجوان - 9-10 ساعت، کودک - 10-12 ساعت.)

آزمون خودارزیابی آموزش حرفه ای در تئوری و روش شناسی تربیت بدنی پیش دبستانی.

1. چه وظایفی شامل شکل گیری مهارت ها و توانایی های حرکتی، رشد کیفیت های روانی، توسعه توانایی های حرکتی است.

1-آموزشی

2- تندرستی

3-آموزشی

4-اصلاحی-در حال توسعه

2. چه موقعیتی بیانگر آمادگی برای عمل و ایجاد مساعدترین شرایط برای اجرای صحیح تمرینات است؟

1-عقلانی

2-منبع

3- مشترک

4-ساده

3. کتکنیک های ذکر شده به چه گروهی از روش ها تعلق دارند: نمایش، تقلید، نقاط مرجع بصری، عکس ها، نقاشی ها، نمودارها.

1-فیزیکی

2- گویا

3-آموزشی

4. فعالیت آگاهانه و فعال کودک که مشخصه آن انجام دقیق و به موقع وظایف مربوط به قانون اجباری برای همه بازیکنان است.

1 - حالت موتور

2 - حرکات اساسی

بازی 3 حرکتی

5. شکل اصلی آموزش منظم منظم در تمرینات بدنی ...

1-بازی موبایل

2 صبح ژیمناستیک

3-درس تربیت بدنی

4-دقیقه تربیت بدنی

5 صبح پیاده روی

6. آموزش کودکان پیش دبستانی با بازی های ورزشی با ...

1-مسابقه بین تک تک کودکان

2 سوال برای کودکان

3- مزایای توزیع

4-یادگیری عناصر فردی تکنیک بازی

7. کدام دسته از تربیت بدنی شامل عوامل بهداشتی، نیروهای طبیعی طبیعت و تمرینات بدنی می شود؟

1- وظایف تربیت بدنی

2-اصول تربیت بدنی

3-شکل های تربیت بدنی

4-روش های تربیت بدنی

5-وسایل تربیت بدنی

ضرب المثل های سلامتی را تمام کنید

پاکیزگی - (ضمانت سلامتی) سلامتی گرانتر از (طلا) پاک زیستن - (سالم بودن) سلامتی در نظم است - (به لطف ورزش) اگر می خواهید سالم باشید - (سخت) در بدن سالم - (روح سالم) ) سلامتی برای پول (نمی توانید بخرید) مراقب لباس جدید باشید (و سلامتی از سنین پایین) سلامتی وجود خواهد داشت - (همه چیز خواهد بود).

این عبارت را ادامه دهید:

فرآیند تغییر شکل ها و عملکردهای بدن انسان - ... (رشد فیزیکی).
ابزار اختصاصی اصلی تربیت بدنی ... (تمرینات بدنی) است.
گردشگری کودکان ... (پیاده روی و گردش).
راه رفتن، دویدن، پریدن، بالا رفتن و پرتاب - (انواع اصلی حرکت).
چه چیزی سلامت کودکان را تعیین می کند؟ (سازمان یک رژیم حرکتی بهینه، پیاده روی، تهویه هوا، پیشگیری از سرماخوردگی، محیط ایمن سازماندهی شده، رعایت روال روزانه)

حل مسائل آموزشی:

وضعیت آموزشی شماره 1

چگونه با کودکانی که دیر به خواب می روند معلم باشیم:

آنها را با همه بزرگ کنید؟

بعداً آنها را انتخاب کنید؟

شما چکار انجام خواهید داد؟

وضعیت آموزشی شماره 2

طبق گفته رژیم، زمان شروع درس است و گروهی از کودکان با اشتیاق روی پل می ایستند ...

مربی چگونه باید عمل کند؟

تاخیر شروع کلاس؟

بازی ساختمان را لغو کنیم؟

شما چکار انجام خواهید داد؟

وضعیت آموزشی شماره 3

والدین ماشا اغلب از ترس سرماخوردگی دختر می خواهند که او را به پیاده روی نبرند.

معلم چه کاری باید انجام دهد:

خواسته والدین را برآورده کنید؟

درخواست آنها را برآورده نمی کنید؟

معلم چه کار دیگری می تواند بکند؟

وضعیت آموزشی شماره 4

در صبح، معلم با بچه ها ملاقات می کند، با سلام و احوالپرسی صمیمانه از همه می پرسد که قبل از شروع ژیمناستیک چه کاری می خواهد انجام دهد. برای کسانی که نمی توانند چیزی را به دلخواه خود پیدا کنند، دستوراتی می دهد: به ماهی ها غذا دهید، برگ های گیاهان را پاک کنید، مواد را برای درس آماده کنید. با جولیا، دختر کوچک پرحرفی، معلم در مورد اینکه کدام کارتون را بیشتر دوست دارد صحبت می کند. در مورد محتوای آن می پرسد.

1) معلم چه وظایفی را حل می کند؟

2) چه فعالیت هایی را می توان در این مدت سازماندهی کرد؟

وضعیت آموزشی شماره 5

به هر پیشنهادی که نوعی کار مطرح می شود، کودک پاسخ می دهد: "نمی دانم چگونه"

1) دلیل این رفتار کودک چیست؟

2) چگونه نگرش روانی کودک را تغییر دهیم؟

وضعیت آموزشی شماره 6

یک معلم در رابطه با کودکانی که چندین بار در کلاس درس می پرسند (چه باید کرد؟ چگونه) و خواستار ارزیابی فعالیت های آنها (حالم چطور است؟ درست می دانم) باید چگونه رفتار کند.

1) دلایل چنین رفتاری کودکان در کلاس چیست؟

2) معلم چه کاری باید انجام دهد؟

وضعیت آموزشی شماره 7

برخی از والدین فقط به تغذیه و مراقبت های بهداشتی در مهدکودک علاقه دارند.

1) چگونه می توان این را توضیح داد؟

2) یک مربی برای گسترش دایره والدین آموزشی چه کاری می تواند انجام دهد؟

وضعیت آموزشی شماره 8

در صورتی که کودکی خواهر، برادری را اختراع می کند، در مورد آنها طوری صحبت می کند که انگار واقعا وجود دارند، چگونه رفتار کنیم؟ آیا می توان این را دروغ تلقی کرد؟

وضعیت آموزشی شماره 9

بچه های دوستی اغلب از معلم می خواهند که آنها را در کنار هم قرار دهد.

آیا باید با درخواست آنها موافقت شود؟

وضعیت آموزشی شماره 10

در حین صحبت معلم با بچه ها درباره کار والدینشان، یک دختر گفت: «مادر من از همه مهمتر است. اگر او نبود، همه مردم کثیف بودند! »

به نظر شما مادر این دختر کجا و توسط چه کسی کار می کرد؟

چرا یک کودک اینقدر در مورد کار مادرش صحبت می کند؟ چگونه می توان از این مثال برای کودکان استفاده کرد؟

ارائه روزنامه و تجهیزات غیر استاندارد.

خلاصه کردن

به منظور دستیابی به نتایج مثبت در حفاظت از سلامت کودکان، یک سیستم یکپارچه هدفمند از فرهنگ بدنی و فعالیت های بهبود بخش سلامت هم در مهدکودک و هم در خانواده مورد نیاز است. و ما، مربیان پیش دبستانی، نیاز داریم:
- به سازماندهی بازی های فضای باز، به عنوان وسیله ای برای افزایش فعالیت حرکتی کودکان پیش دبستانی، توجه ویژه ای داشته باشید.
- با سازماندهی اجباری فعالیت حرکتی، زمان صرف شده توسط کودکان را در هوای آزاد به حداکثر برسانید
- منطقی است که کلاس های تربیت بدنی را با روش های معتدلی ترکیب کنیم
- ظرفیت ذخیره بدن کودک را از طریق بازی های منظم در فضای باز، تمرینات بدنی افزایش دهید.
توجه ویژه به رشد حرکات چرخه ای در کودکان (دویدن، پریدن، راه رفتن و ...)

پیش نویس تصمیم شورای معلمان

1. تداوم توجه زیاد به ارتقای سلامت دانش آموزان از طریق استفاده منطقی از فناوری های حفظ سلامت و آشنایی با سبک زندگی سالم.

مسئول: مربیان. مهلت: دائمی

2. به منظور ایجاد یک سیستم یکپارچه فرهنگ بدنی و کار بهبود سلامت، برنامه ای برای یک کودک پیش دبستانی سالم تهیه کنید.

مسئول: مربی ارشد، گروه خلاق مربیان، پرستار ارشد.

3. برای تکمیل زوایای رشد جسمانی با کابینت پرونده: "بازی در فضای باز" ، "ژیمناستیک نیروبخش بعد از خواب" ، "تمرینات حرکتی" ، "دقایق فیزیکی" ، مطالب گویا برای آشنایی کودکان با ورزش و تجهیزات غیر استاندارد.

مسئول: مربیان. آخرین مهلت: 1394/02/01.

4. از طریق جلسات اولیا و مربیان و غرفه های اطلاع رسانی، به ترویج سبک زندگی سالم در بین والدین ادامه دهید.

مسئول: مربیان.

مهلت: ظرف یک سال

5. انجام فعالیت های تربیت بدنی برای کودکان گروه های ارشد و آمادگی همراه با والدین.

مسئول: مربیان.

یک معلم سالم یک کودک سالم است: یک جنبه روانشناختی.

سلامتی گنجی است و علاوه بر این، تنها گنجی است که برای آن واقعاً ارزش آن را دارد که نه تنها از زمان، تلاش، کار و انواع موهبت ها دریغ نکنیم، بلکه ذره ای از زندگی خود را برای آن قربانی کنیم، زیرا زندگی بدون آن غیرقابل تحمل می شود. و تحقیر کننده» (میشل مونتن).

از بسیاری جهات، سلامت دانش آموزان یک مؤسسه پیش دبستانی توسط معلم، سلامت او - نه تنها جسمی، بلکه روانی - تعیین می شود.

زندگی مدرن با مشکلات فراوان هر دو ماهیت اقتصادی و روانی مستلزم تنش تمام نیروهای اخلاقی و فیزیکی از هر حرفه ای است. نمایندگان کار آموزشی خود را در سخت ترین وضعیت می بینند: آنها بار مضاعف را تجربه می کنند زیرا کار آنها حتی در زمان های پایدار با تنش عاطفی بالا مشخص می شود واشباع استرس

فعالیت حرفه ای یک معلم پیش دبستانی با بارهای قابل توجهی در حوزه روانی-عاطفی فرد مشخص می شود. بیشتر روزهای کاری او در محیطی پرتنش می گذرد:اشباع عاطفی فعالیت، تمرکز مداوم توجه، افزایش مسئولیت در قبال زندگی و سلامت کودکان. عوامل تنشی از این دست بر سلامت عاطفی و جسمی معلم تأثیر می گذارد: عصبی بودن، تحریک پذیری، خستگی و انواع بیماری ها ظاهر می شود.

حالات روانی با رنگ منفی معلم باعث کاهش اثربخشی تربیت و آموزش کودکان، افزایش تعارض در روابط با دانش آموزان، والدین، همکاران، به ظهور و تثبیت صفات منفی در ساختار شخصیت و ویژگی های حرفه ای و تخریب ذهنی می شود. سلامتی. بسیاری از معلمان شکل ناکافی از راه های پاسخ عاطفی کافی به مشکلات موقعیت های دشوار غیرقابل پیش بینی دارند، آنها شاخص پایینی از درجه سازگاری اجتماعی را نشان می دهند. بیشتر آنها نمی دانند چگونه استرس عاطفی بیش از حد را از بین ببرند تا از پیشرفت آن جلوگیری کنند. این امر خود را به صورت پیامدهای مخربی برای سلامت روانی - عاطفی و جسمی آنها نشان می دهد و همچنین بر سلامت عاطفی کودکان تأثیر منفی می گذارد.

سلامت یک معلم ... نه تنها برای طول عمر حرفه ای او، بلکه برای سلامت کودکان، دانش آموزان ما نیز ضروری است.

تکنیک های آرامش در کار با معلمان

اگر فردی بخواهد تلاش خود را به سمت حفظ سلامتی هدایت کند، باید آگاهانه به یک تکانه استرس زا با آرامش پاسخ دهد. با کمک این نوع محافظت فعال، فرد قادر است در هر مرحله از استرس مداخله کند. بنابراین، می تواند با تأثیر یک تکانه استرس تداخل داشته باشد، آن را به تأخیر اندازد، یا اگر یک موقعیت استرس زا هنوز رخ نداده است، استرس را کاهش دهد و در نتیجه از اختلالات روان تنی در بدن جلوگیری کند. با فعال کردن فعالیت سیستم عصبی، آرامش، خلق و خوی و میزان برانگیختگی ذهنی را تنظیم می کند، به شما امکان می دهد تنش های ذهنی و عضلانی ناشی از استرس را تضعیف یا تسکین دهید.

پس آرامش چیست؟

تمدد اعصاب روشی است که به وسیله آن می توانید تا حدی یا به طور کامل از شر استرس جسمی یا روحی خلاص شوید.

آرامش یک روش بسیار مفید است، زیرا تسلط بر آن بسیار آسان است - نیازی به آموزش خاص و حتی یک هدیه طبیعی ندارد. اما یک شرط ضروری وجود دارد - انگیزه، یعنی هر کس باید بداند که چرا می خواهد بر آرامش مسلط شود. روش‌های آرام‌سازی باید از قبل تسلط داشته باشند تا در لحظه‌های حساس بتوان به راحتی در برابر تحریک و خستگی ذهنی مقاومت کرد. با تمرین منظم، تمرینات تمدد اعصاب به تدریج تبدیل به یک عادت می شود، با تجربیات خوشایندی همراه می شود، هرچند برای تسلط بر آنها، پشتکار و صبر لازم است.

بسیاری از ما در حال حاضر آنقدر به تنش های ذهنی و عضلانی عادت کرده ایم که آن را به عنوان یک حالت طبیعی درک می کنیم، بدون اینکه حتی متوجه باشیم چقدر مضر است. باید به وضوح درک کرد که با تسلط بر آرامش، می توان یاد گرفت که این تنش را تنظیم کند، به میل خود کاهش دهد و آرام شود.

بنابراین، انجام تمرینات ژیمناستیک آرامش بخشی در یک اتاق جداگانه، بدون افراد غریبه مطلوب است. هدف از انجام تمرینات شل کردن کامل عضلات است. آرامش کامل عضلانی تاثیر مثبتی بر روان دارد و به رسیدن به آرامش کمک می کند.

برای شروع تمرینات، باید موقعیت شروع را بگیرید: به پشت دراز بکشید، پاها را از هم باز کنید، پاها را به سمت بیرون برگردانید، دست ها آزادانه در امتداد بدن دراز بکشید، کف دست ها بالا باشد. سر کمی به عقب پرتاب شده است. تمام بدن آرام است، چشم ها بسته است، از طریق بینی نفس می کشد.

"آبشار" (اجرا در کلاس موسیقی)

تصور کنید که زیر یک آبشار کوچک هستید. آب تمیز و گرم است. شما گرم و دلنشین هستید. جت های آب روی صورت، موهای شما جاری می شود، به آرامی در گردن، پشت، بازوها و پاهای شما جاری می شود. فرار می کنند و به دویدن ادامه می دهند. کمی زیر آبشار بایستید - اجازه دهید آب صورت و بدن شما را بشوید، همه ترس ها و مشکلات را از بین ببرد. بگذار تمام مشکلاتت با آب شناور شوند... ترس ها، مشکلاتت را آب شسته و برد. آب خالص شما را شسته است. یک روحیه خوب را برای تمام روز همراه خود داشته باشید.

سلامتی کودک بالاتر از همه چیز است

ثروت زمین جایگزین آن نخواهد شد.

سلامتی را نمی توان خرید، هیچ کس نمی فروشد

مثل یک قلب، مثل یک چشم از او مراقبت کنید.

Zhabaev

یادآوری ها

"همه می توانند این کار را انجام دهند یا 10 قانون یک سبک زندگی سالم"

اگرچه ژن‌ها نقش مهمی در شکل‌دهی بدن دارند، تحقیقات اخیر نشان داده است که ما می‌توانیم بر این وضعیت تأثیر بگذاریم و بهترین جنبه‌های آن‌ها را نشان دهیم. در هر مرحله ای از زندگی ما، سلول های بافت چربی می توانند افزایش یا کاهش پیدا کنند و این بیشتر به سبک زندگی (تغذیه و فعالیت بدنی) بستگی دارد تا ژن.

از آنجایی که نظریه ژن ها دیگر وزن یکسانی ندارد، چه چیزی تعیین می کند که اندام ما چقدر باریک خواهد بود؟

اگر این فرصت را داشتید که یک روز را در جمع یک فرد لاغر اندام، پیرو سبک زندگی سالم بگذرانید، مطمئناً متوجه چندین چیز می شدید که او را از بسیاری از افرادی که سبک زندگی کم تحرکی دارند متمایز می کند. دریابید که چگونه برخی از افراد موفق به حفظ اندام باریک و سلامتی تا سنین بالا می شوند و سعی کنید این عادات سالم را اتخاذ کنید.

1. به اندازه کافی بخوابید و به طور طبیعی از خواب بیدار شوید . اکثر افرادی که سبک زندگی سالمی دارند بدون ساعت زنگ دار با خلق و خوی عالی، استراحت و با اشتهای خوب از خواب بیدار می شوند. آنها یک برنامه تناسب اندام تهیه کرده اند و به آن پایبند هستند. چنین افرادی به راحتی به خواب می روند، بهتر می خوابند، علاوه بر این، نیاز کمتری به خواب دارند، یعنی فقط به چند ساعت خواب سالم نیاز دارند تا قدرت خود را بازگردانند. مشخص شده است که بین کمبود خواب و اضافه وزن (چاقی) رابطه قوی وجود دارد. خواب قدرت بدن را بازیابی می کند، به بازسازی و آماده شدن برای یک روز جدید کمک می کند.

2. آماده باشید . افرادی که سبک زندگی سالمی دارند، تجهیزات و لباس های ورزشی را برای روز بعد در عصر آماده می کنند، برنامه روزانه خود را برای کل هفته از قبل با در نظر گرفتن تمرینات ورزشی برنامه ریزی می کنند. به هر حال، آنها آموزش را به اندازه جلسات کاری یا تعهدات اجتماعی جدی می گیرند.

3. تمرینات صبحگاهی را انجام دهید . ورزش صبحگاهی موثرتر از ورزش عصرگاهی است و همچنین بهتر در برنامه روزانه شما قرار می گیرد. پس از تمرینات صبحگاهی، احساس رضایت و غرور دلپذیری ظاهر می شود که به انتخاب غذای سالم در طول روز، رهایی موفقیت آمیز از موقعیت های استرس زا و حفظ روحیه خوب کمک می کند. ورزش صبحگاهی بهترین شروع روز است که در نهایت بر بسیاری از تصمیماتی که در طول روز می گیریم تأثیر می گذارد.

4. رژیم غذایی خود را برنامه ریزی کنید . افرادی که سبک زندگی سالمی دارند، به شدت در یک زمان خاص غذا می خورند، وعده های غذایی خود را با در نظر گرفتن آموزش برنامه ریزی می کنند و دقیقا می دانند که چه چیزی و چه زمانی می خورند. در ابتدا کمی تلاش برای انتخاب غذای سالم و میان وعده نیاز است، اما اجازه ندهید که غذای شما از بین برود. اگر آنقدر گرسنه هستید که به بوفه می روید یا از یک کافه تریا غذا سفارش می دهید، این اولین نشانه فاجعه قریب الوقوع است.

5. روی شکست تمرکز نکنید. . افراد سالم اجازه نمی‌دهند شکست‌ها مانع از رسیدن به اهدافشان شود - یک تمرین از دست رفته به دو یا سه تمرین تبدیل نمی‌شود. بعد از یک تمرین از دست رفته به باشگاه می روند و ورزش می کنند.

حتی شدیدتر همچنین به خاطر یک تکه پیتزا یا کیک نباید ناراحت شوید و رژیم را قطع کنید. شما باید به یک رژیم غذایی سالم برگردید، به طور منظم ورزش کنید و به اندازه کافی بخوابید تا هر از گاهی بتوانید کمی زیاده روی کنید و از یک تمرین صرف نظر کنید، در حالی که خود را به خاطر همه گناهان مرگبار سرزنش نکنید.

6. سبک زندگی و عادات خود را تغییر دهید . افراد لاغر اندام یک شبه به این اندازه تبدیل نشدند - انجام این کار از آنها زمان بیشتری گرفت. آنها مطالب زیادی در مورد تناسب اندام و تغذیه می خوانند و سعی نمی کنند یک شبه با تغییر تدریجی عادات تغییر شکل دهند تا زمانی که به بخشی طبیعی از زندگی آنها تبدیل شوند. همانطور که حکیمان گفتند بهترین را انتخاب کنید و عادت آن را خوشایند و طبیعی می کند.

7. یاد بگیرید که روانشناسی موفقیت را از توصیه های بیهوده و مضر «چگونه سریع وزن کم کنیم بدون تلاش» تشخیص دهید. افرادی که سبک زندگی سالمی دارند برای کاهش سریع و بی دردسر وزن و بهبود سلامت خود به دنبال ابزارهای جادویی نیستند. آنها می دانند که طول عمر، سلامتی، و اندام باریک به راحتی به دست نمی آیند و برای بهره مندی از این مزایا به طور روزانه باید تلاش زیادی کرد. به یاد داشته باشید: اگر چیزی بیش از حد خوب است که درست باشد، پس درست نیست.

8. کاهش وزن و حفظ آن . افرادی که سبک زندگی سالمی دارند می دانند که رژیم غذایی به تنهایی برای کاهش وزن و حفظ وزن به دست آمده برای مدت طولانی کافی نیست. کلاس های تناسب اندام کلید کاهش وزن موفق هستند. با ورزش منظم

9. از آموزش خودکار مثبت غافل نشوید. برای حفظ اندام خوب، باید از تکنیک های تمرین خودکار مثبت استفاده کنید. اگر مدام به خود بگویید "من چاق هستم" یا "من تنبل هستم" بعید است که وزن کم کنید. عبارات «من قوی هستم»، «موفق خواهم شد»، «من از هیکلم مراقبت می کنم» و غیره را بیشتر تکرار کنید.

10. اهداف واقع بینانه تعیین کنید . افرادی که سبک زندگی سالمی دارند و چهره خود را تماشا می کنند همیشه برای اهداف واقع بینانه تلاش می کنند. برخی می خواهند با اندازه یا پارامترهای خاصی وزن کم کنند. برخی دیگر از رفتار خود برای حمایت از یک علت خاص مانند دویدن برای مبارزه با سرطان سینه یا دوچرخه سواری برای مبارزه با سرطان خون استفاده می کنند. وقتی به یک هدف رسیدید، هدف بعدی را برای خود تعیین کنید و برای رسیدن به آن برنامه ریزی کنید.

اگر در خواب بدنی لاغر، سالم، قوی و مقاوم می بینید، حداقل یکی از عادات فوق را برای خود انتخاب کنید و به آن پایبند باشید. هنگامی که این عادت برای شما تبدیل به طبیعت دوم شد، به عادت بعدی بروید. به یاد داشته باشید - هر چه عادات سالم بیشتری داشته باشید، زندگی شما آسان تر و غنی تر خواهد بود و از بازتاب خود در آینه بیشتر خشنود خواهید شد.

یادآوری برای والدین در سبک زندگی سالم (HLS)

- در حالت خاصی از کار، استراحت، تغذیه زندگی کنید.

روز را با تمرینات صبحگاهی (حداقل 30 دقیقه) شروع کنید.

سیگار را با توضیح دادن به فرزندان خود که نوعی خودکشی است، ترک کنید.

نارضایتی از قیمت ها، دولت، مدیریت، شکست ها و سلامت ضعیف را بیرون از خانه خود بگذارید: - برده تلویزیون نشوید، به خصوص در تعطیلات آخر هفته، زمانی را برای ارتباط با طبیعت پیدا کنید. - اراده قوی برای کسب عادات قوی داشته باشید.

2. اگر می خواهید فرزندتان را سخت کوش ببینید، قوانین را دنبال کنید:

هرگز فرزندان خود را از مشارکت در امور خانوادگی محروم نکنید:

هرگز بی احترامی نکنید، از اعمال اعضای خانواده خود بد صحبت نکنید، از نظر اخلاقی تلاش های کار همه را تشویق کنید.

هرگز کتانی کثیف را از کلبه بیرون نیاورید.

هرگز کار در خانواده را به مرد و زن تقسیم نکنید.

3. اگر می خواهید فرزندان خود را قادر به ایجاد یک خانواده قوی ببینید، پس:

در حلقه خانواده آرام و آرام باشید:

در اوقات فراغت خود حداکثر توجه را به فرزندان خود بدهید، به امور آنها علاقه مند باشید، با آنها همدلی کنید.

با شوهر (همسر) خود با احترام رفتار کنید، آیین زن - مادر، مرد - پدر را تعالی بخشید.

4. اگر می خواهید فرزندان خود را در ارتباطات بی عارضه و با فرهنگ ببینید، پس:

کار معلمان مدرسه را جدی بگیرید، اجازه ندهید فرزندانتان از مدرسه بگذرند.

اگر فرزند شما سرگرمی خاص خود را داشته باشد بسیار خوب است.

برای تفریحات مشترک فرهنگی وقت و هزینه را دریغ نکنید.

5. اگر نمی خواهید فرزندان خود را به عنوان زندگی غیر اصولی، بدبین و مسموم کننده برای خود و دیگران ببینید، پس:

به خود اجازه ندهید که در حضور کودکان به شایعات بپردازید، از بستگان، آشنایان، مشتریان، معلمان خود انتقاد کنید.

ممکن است شکایت هایی از معلم وجود داشته باشد، اما با آنها باید مستقیماً به سراغ او بروید.

6. شما می خواهید فرزندتان مهربان، توجه، آماده حمایت از شما بزرگ شود - خودتان باید حداکثر توجه را به والدین خود داشته باشید.

MKDOU "مهد کودک Podgorensky شماره 1"

شورای موضوعی معلمان

"نقش رشد جسمانی کودکان پیش دبستانی

در شکل گیری یک سبک زندگی سالم "

هدف

1. افزایش شایستگی معلمان در زمینه فناوری های آموزشی برای حفظ سلامت و نیز ذخایر و فرصت ها برای بهبود کار در این راستا.

2 شکل گیری و تثبیت دانش حرفه ای، مهارت ها و توانایی های معلمان در کار با کودکان بر روی رشد کیفیات فیزیکی در کودکان پیش دبستانی.

3. برای ترویج توسعه تفکر آموزشی، ایجاد فضای مطلوب برای کار خلاقانه همه شرکت کنندگان در بازی.

دستور جلسه:

1. گزارش اطلاعاتی و تحلیلی در مورد نتایج کنترل موضوعی "سازماندهی و کارایی کار در رشد جسمانی کودکان".

(معلم ارشد)

2. پیام "رشد جسمانی کودکان پیش دبستانی با استفاده از بازی های فضای باز." (آموزگار)

4. پیام: "آموزش دایره ای به عنوان شکلی از تشکیل کلاس های تربیت بدنی در پیش دبستانی." (آموزگار)

7. بازی تجاری.

1. اطلاعات و گزارش تحلیلی نتایج کنترل موضوعی

"سازماندهی و کارآیی کار در رشد جسمانی"

هدف: تعیین سطح سازماندهی و کارایی کار با کودکان در رشد جسمانی.

خروجی: بر اساس نتایج ممیزی می توان نتیجه گرفت که سطح سازماندهی و کارایی کار با کودکان از نظر رشد فیزیکی بالاتر از حد متوسط ​​است.

2. پیام "رشد جسمانی کودکان پیش دبستانی با استفاده از بازی های فضای باز."

همانطور که تمرین نشان می دهد، اشباع کافی اوقات فراغت کودکان با بازی ها به رشد کلی و همه جانبه آنها کمک می کند. علاوه بر این، انتخاب مناسب با در نظر گرفتن سن، وضعیت سلامت، ماهیت تغییرات عملکردی در بدن، میزان آمادگی جسمانی کودکان، بازی‌های خارج از منزل، به‌ویژه بازی‌های خارج از منزل، بدون شک به بهبود و تقویت بدن کودک کمک می‌کند. مطالعات جدی معلمان، فیزیولوژیست ها و پزشکان تأثیر مفید بازی های بیرون از خانه را بر روی کودکان ثابت کرده است.

در تمرین آموزشی مدرن، طیف گسترده ای از بازی های فضای باز استفاده می شود. بیایید به طبقه بندی آنها نگاه کنیم. لازم به ذکر است که هیچ طبقه بندی تایید شده واحدی از بازی های فضای باز وجود ندارد. معلمان بر اساس فعالیت های عملی و علمی، انواع مختلفی از گروه بندی بازی های فضای باز را ارائه می دهند.

بازی ها بر اساس طبقه بندی می شوند ویژگی تشریحی بسته به اینکه کدام قسمت از بدن در طول بازی بیشتر درگیر است: با مشارکت غالب اندام فوقانی یا تحتانی یا با ضربه کلی.

بسته بهاز تعداد بازی های شرکت کننده تقسیم می شوندفردی و گروهی بازی های گروهی بدون تقسیم به تیم ها هستند، اما با یک هدف مشترک (گاهی اوقات می توان آنها را به دو گروه تقسیم کرد که با یکدیگر رقابت می کنند) و بازی هایی که در آن بازیکنان لزوماً به تیم های مساوی از نظر تعداد شرکت کنندگان تقسیم می شوند، بازی به طور مساوی انجام می شود. مقررات.

با توجه به عملکرد و نحوه تغییر موقعیت بازیکن نسبت به اشیاء اطراف خود، بازی های گروهی را می توان به موارد زیر تقسیم کرد:

بازی هایی در محل (بازی های ایستا) که در آن کودک موقعیت خود را نسبت به اشیاء اطراف خود تغییر نمی دهد، بلکه فقط قسمت های خاصی از بدن خود را حرکت می دهد. در این بازی ها (از حالت ایستاده، نشسته و گاهی دراز کشیده) حرکات محدود بوده و عنصر فعال اصلی عامل عاطفی است. در مقایسه با سایر بازی ها، کمترین فعالیت بدنی در اینجا وجود دارد.

بازی های کم تحرک و نیمه فعال, که در آن عناصر حرکت و ایستایی به نسبت های مختلف وجود دارد. معمولاً آنها از حالت شروع ایستاده یا نشسته انجام می شوند. بارهای فیزیکی و عصبی در این بازی ها متوسط ​​است، آنها حاوی احساسات بیشتری هستند. اینها بازیهای انتقالی بین بازیهای در محل و بازیهای فضای باز هستند.

بازی های خارج از منزل که در آن شرکت کننده در طول کل بازی موقعیت بدن خود را نسبت به اشیاء اطراف تغییر می دهد. این بازی ها با عاطفه بودن بسیار مشخص می شوند، شامل اشکال مختلف حرکت هستند - دویدن، پریدن، پریدن، راه رفتن و غیره. نیاز به سرعت، قدرت، مهارت، هماهنگی حرکات، استقامت دارند و تاثیر زیادی و جامع بر بدن دارند و باعث می شوند. تغییرات قابل توجهی در عملکرد سیستم های عضلانی، تنفسی و قلبی عروقی. از آنجایی که این بازی ها فعالیت بدنی بیشتری دارند، نیاز به توانایی های عملکردی و بدنی بالاتری از سوی کودکان دارند.

همچنین، با در نظر گرفتن بار روانی تقریبی در آنها، همه بازی های خارج از منزل را می توان به چهار گروه تقسیم کرد: گروه 1 - با بار جزئی. گروه دوم - با بار متوسط؛ گروه III - با بار تونیک؛ گروه IV - با بار آموزشی.

بازی های فضای بازمحتوا در آنها مواد حرکتی و گفتاری به دو دسته تقسیم می شوندطرح، غیر طرح و بازی با عناصر ورزشی.

بازی‌های فضای باز داستانی یک زندگی یا داستان پریان را به شکل شرطی منعکس می‌کنند. کودکان پیش دبستانی با اشتیاق تصویر بازی را منتقل می کنند، به گرگ و غاز، میمون و شکارچی و غیره تبدیل می شوند.

بازی های بدون طرح در فضای باز حاوی وظایف حرکتی هستند و بسته به مورد دوم به بازی هایی مانند خط تیره، تله، تگ و غیره تقسیم می شوند. بازی هایی با عناصر رقابت: "لینک چه کسی زودتر ساخته می شود؟"، "چه کسی زودتر به سمت پرچم می دود؟" و غیره.؛ بازی های رله ساده: "چه کسی به احتمال زیاد توپ را پاس می کند؟"؛ بازی با اشیاء: توپ، حلقه، طناب پرش، اسکیت. بازی های سرگرم کننده برای کوچولوها: "لادوشکی"، "زاغی"، "بز شاخدار" و غیره.

بازی هایی با عناصر ورزشی بیش از بازی های بیرون از خانه، به مهارت، قدرت، خونسردی، سازماندهی، مشاهده نیاز دارند.

معلم باید به یاد داشته باشد که همه بازی های ذکر شده در فضای باز نه تنها به بهبود حرکت بازیکنان، توسعه توجه بصری، شنوایی، سرعت، پاسخ حرکتی به جهت گیری در مکان و زمان، دقت در محاسبه قدرت، مهارت و مهارت آنها کمک می کند. , سرعت, هماهنگی حرکات; آنها ویژگی های شخصیتی مانند عزم، پشتکار، کمک متقابل رفاقتی، نگرش دوستانه نسبت به شرکت کنندگان در بازی ها، جمع گرایی را مطرح می کنند، اما همچنین به طور غیرمستقیم بر رشد گفتار کودک تأثیر می گذارد.

بنابراین، بازی در فضای باز برای وحدت آموزش روانی، فکری، اخلاقی، عاطفی ضروری است. دستیابی به هماهنگی کامل با خود و با دنیای خارج؛ برای امکان اعمال آزادی و انتخاب اقدامات، که برای آمادگی با کیفیت کودکان ضروری است.

3. نمایش توسط مربیان بازی های فضای باز متناسب با گروه سنی آنها.

4. پیام: "آموزش دایره ای به عنوان شکلی از تشکیل کلاس های تربیت بدنی در پیش دبستانی."

آموزش دایره ای شکل سازمانی و روش شناختی فعالیت آموزشی است که با هدف اجرای توسعه همه جانبه کیفیت های بدنی انجام می شود. روش آموزش مداری توسط متخصصان انگلیسی R. Morgan و G. Adams ایجاد شده است.

اساس تمرین دایره ای تکرار سریالی چندین نوع تمرین بدنی است که مطابق با یک طرح منظم - نمادی از تمرین دایره ای - انتخاب شده و در یک مجموعه ترکیب می شود.

آموزش دایره ای در کلاس های تربیت بدنی برای کودکان پیش دبستانی برای افزایش اثر آموزشی، بهبود مهارت های حرکتی در مرحله تثبیت حرکات اصلی استفاده می شود.

تمرینات به ترتیب عبور متوالی 4-5 "ایستگاه" انجام می شود - مکان هایی که تجهیزات مناسب در آن قرار می گیرند. تجهیزات در سالن یا زمین ورزشی به صورت دایره ای (در امتداد محیط) قرار می گیرند تا مسیر عبور از آن یک حلقه بسته را تشکیل دهد.

در هر "ایستگاه" یک نوع حرکت یا عمل بر روی گروه های عضلانی خاص یا 1-2 تمرین با تاثیر کلی انجام می شود. تعداد تکرارها (گذراندن یک دایره کامل) به وظایف آموزش و سن کودکان بستگی دارد.

ویژگی های ساختن درس با توجه به روش تمرین دایره ای:

استفاده از تمرینات تسلط کامل؛

اجرای مداوم تمرینات در فرآیند عبور از "ایستگاه های" واقع در "در یک دایره"؛

تغییر تمرینات آموزشی در "ایستگاه ها"؛

تنظیم کار و استراحت در هر "ایستگاه"؛

گنجاندن متوالی در کار گروه های مختلف عضلانی و سیستم های بدن؛

اجرای مکرر حرکات خاص، در شرایط دوز دقیق بار.

اجزاء تعیین جهت تاثیر تمرینات در تمرین دایره ای:

نوع و ماهیت تمرینات؛

تعداد تکرارهای تمرین؛

سرعت تمرین؛

ماهیت و مدت زمان استراحت بین ست ها.

انواع آموزش های مداری

جریان مداوم

تمرینات پشت سر هم با فاصله کوتاهی برای استراحت انجام می شود.

افزایش تدریجی بار با افزایش قدرت کار و افزایش تعداد تمرینات در یک دایره.

توسعه استقامت را ترویج می کند.

فاصله رشته

این مبتنی بر اجرای تمریناتی است که از نظر تکنیکی ساده با توان کاری 50 درصد از حداکثر در هر "ایستگاه" با حداقل فاصله استراحت است.

شدت با کاهش زمان کنترل برای عبور دایره ها به دست می آید.

توسعه استقامت عمومی و قدرتی را ترویج می کند.

فاصله فشرده

با افزایش سطح آمادگی جسمانی کودکان استفاده می شود.

قدرت کار بالا در فواصل طولانی استراحت - حداکثر 1.5-3 دقیقه.

حداکثر قدرت را توسعه می دهد.

تکنیک های آموزش مداری

"لباس فرم" تمرینات با سرعت یکنواخت دلخواه انجام می شوند که با تعداد دورهای تکمیل شده تنظیم می شود. زمان استراحت ثابت است.

"هرم" تمرینات با سرعت متفاوتی با افزایش تدریجی بار انجام می شود، زمان استراحت پایدار است.

"بیشترین" تمرینات با سریع ترین سرعت ممکن در حال حاضر انجام می شود. زمان استراحت حداقل است.

گزینه های آموزش مداری

طیف گسترده ای از تمرینات در جهت های مختلف، اجازه می دهد تا تاثیری همه جانبه بر بدن افراد درگیر داشته باشد.

فرصتی برای بهبود مهارت های حرکتی مختلف و توسعه کیفیت های حرکتی مختلف؛

اطمینان از تراکم فعالیت حرکتی بالا؛

فردی کردن تأثیرات آموزشی؛

دوز نسبتا دقیق فعالیت بدنی؛

سازگاری محتوای تمرینات در "ایستگاه ها" با مواد برنامه؛

امکان کاربرد در قسمت های مختلف درس بسته به محتوای تمرین ها و تکالیف.

همزمان با اجرای مستقل تمرینات توسط تعداد زیادی دانش آموز با استفاده از حداکثر تعداد تجهیزات و موجودی.

مزایای آموزش مداری:

بهبود حرکات اولیه و رشد کیفیات و توانایی های بدنی؛

افزایش آمادگی جسمانی عمومی کودکان، ایجاد استقامت در فعالیت های بدنی مختلف.

تنظیم تراکم فعالیت حرکتی، توسعه توانایی های ذهنی، توانایی ترکیب فعالیت های ذهنی و حرکتی؛

آموزش جمع گرایی، کمک متقابل، هدفمندی، مسئولیت پذیری.

معایب تمرینات دایره ای:

قوانین فیزیولوژیکی عادی سازی کیفیت های حرکتی در یک جلسه تمرینی همیشه در نظر گرفته نمی شود، فقط توسعه پیچیده آنها بدون تمایز دقیق ارائه می شود.

روش جریان پیوسته انجام تمرینات شامل یک زمان استراحت استاندارد (همانطور برای همه، برای کسانی که درگیر با عملکردهای مختلف هستند) است.

به مقدار زیادی تجهیزات و موجودی نیاز دارد.

5. نمایش مربیان جلسه آموزشی دوره ای.

6. انجام تمرینات آموزشی با سکوهای استپ.

7. بازی تجاری

1 وظیفه:

1. از تیم ها دعوت می شود تا وظایف تربیت بدنی را برای کودکان پیش دبستانی بنویسند.

اهداف تربیت بدنی:

سلامتی :

1. حفاظت از جان و تقویت سلامت کودکان.

2. ارتقاء رشد صحیح جسمی و ذهنی بدن کودک.

3. افزایش عملکرد ذهنی و جسمی.

در حال توسعه ه: توسعه حرکات، شکل گیری مهارت های حرکتی و ویژگی های بدنی (مهارت، سرعت، قدرت، استقامت)، شکل گیری وضعیت صحیح بدن.

آموزشی : غنی سازی دانش کودکان در مورد بدن، سلامتی، راه های تقویت، حفظ آن و اتخاذ نگرش مسئولانه.

آموزشی : آموزش ویژگی های شخصیتی مثبت (شجاعت، عزم، پشتکار)، ویژگی های اخلاقی (خوب نیت، کمک متقابل)، ویژگی های با اراده (اراده، توانایی برنده شدن و باخت)، شکل گیری عادت یک سبک زندگی سالم، میل ورزش کنید (از جمله نه به خاطر موفقیت، بلکه برای سلامتی خودتان).

2 وظیفه "مسابقه شعر"

یک شعر، داستان های کوچک (یکی در یک بار) برای یک بازی در فضای باز، تمرینات صبحگاهی، دقیقه های بدنی، تمرینات بدنی (1 امتیاز برای هر رباعی) بنویسید.

3 وظیفه. مسابقه "بپرس - پاسخ"

هر تیم به تیم رقیب یک موضوع نظری با ماهیت مشکل ساز در مورد تربیت بدنی کودکان ارائه می دهد. (پیچیدگی سوال در نظر گرفته شده است.)

4 وظیفه.

1. "دقایق فیزیکی برای کودکان پیش دبستانی"

از تیم ها دعوت می شود تا دقایق تربیت بدنی (ریاضی، تربیت بدنی) را به نمایش بگذارند.

3 وظیفه.

تیم ها هر نوع ماساژ کودک را انجام می دهند. کاپیتان تیم مربیان ماساژ را نشان می دهد، بقیه بعد از او تکرار می کنند.

خروجی: « برای سالم بودن، باید بر هنر حفظ و تقویت آن مسلط باشید. این هنر باید تا حد امکان در پیش دبستانی مورد توجه قرار گیرد.» /Z.I.Beresneva/.

استفاده از فناوری های صرفه جویی در سلامت در یک موسسه پیش دبستانی در روند بهینه سازی فعالیت حرکتی از اهمیت زیادی برخوردار است، به توسعه همه کاره، تقویت سلامت کودکان و تسلط بر مهارت های خود درمانی کمک می کند. بنابراین در مهدکودک جستجو، مطالعه و پیاده سازی فناوری ها و روش های موثر بهبودی ضروری است.

تصمیم هیئت مدیره:

1. به ایجاد شرایط برای حفظ و تقویت سلامت جسمی و روحی کودکان ادامه دهید

2. کار رشد جسمانی با کودکان را رضایت بخش تشخیص دهید.

3. معلمان برای ارتقای مهارت های آموزشی در تربیت بدنی از طریق خودآموزی.

پاسخ: مربیان. مهلت: دائمی

4. یک فایل کارتی از بازی های فضای باز متناسب با سن گروه ایجاد کنید.

5. افزایش سواد تربیتی والدین در مورد مسائل سبک زندگی سالم برای کودکان به اشکال مختلف. توصیه هایی را برای والدین در گوشه های والدین قرار دهید، از اشکال فعال کار با والدین استفاده کنید. والدین را در سازماندهی کار فیزیکی با کودکان در مهدکودک و خانه مشارکت دهید.

پاسخ: مربیان. مهلت: دائمی

6. در کلاس های ژیمناستیک ریتمیک به صورت هفتگی پلتفرم های استپ اجرا کنید.

پاسخ: مربیان. مهلت: دائمی

7. روزانه بر اساس کلاس های تربیت بدنی کار فردی روی رشد بدنی انجام دهید.

پاسخ: مربیان. مهلت: دائمی

8. انجام فعالیت های هفتگی برای رشد جسمانی در ایام تفریح ​​تابستان با مشارکت والدین.

پاسخ: مربیان. مهلت: ژوئن، جولای، آگوست.

رونوشت

1 شورای معلمان "ایجاد شرایط در موسسه آموزشی پیش دبستانی برای رشد کامل بدنی کودکان"

2 دستور کار: سخنرانی افتتاحیه توسط رئیس MADOU 25 Sushkova T.G. ارائه "حوزه آموزشی "رشد بدنی" کارگاه آموزشی در مورد فرهنگ بدنی "شروع های خنده دار" نتایج بررسی موضوعی "سازمان فعالیت بدنی کودکان در موسسات آموزشی پیش دبستانی" (معلم ارشد Balaeva L.Yu.) جمع بندی نتایج مسابقه بررسی (کارگروه) پیش نویس تصمیم شورای معلمان

3 حوزه آموزشی "رشد بدنی" مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال DO رشد بدنی شامل کسب تجربه در انواع زیر از فعالیت های کودکان است: حرکتی، از جمله آنهایی که مربوط به انجام تمرین هایی با هدف ایجاد چنین ویژگی های فیزیکی هستند. هماهنگی و انعطاف پذیری؛ کمک به شکل گیری صحیح سیستم اسکلتی عضلانی بدن، ایجاد تعادل، هماهنگی حرکت، مهارت های حرکتی بزرگ و کوچک هر دو دست و همچنین انجام صحیح، آسیب نرساندن به بدن، انجام حرکات اساسی (راه رفتن، دویدن، پرش های نرم، چرخش در هر دو جهت)، شکل گیری ایده های اولیه در مورد برخی از ورزش ها، تسلط بر بازی های خارج از منزل با قوانین. شکل گیری هدفمندی و خود تنظیمی در حوزه حرکتی؛ شکل گیری ارزش های یک سبک زندگی سالم، تسلط بر هنجارها و قوانین اولیه آن (در تغذیه، حالت حرکتی، سخت شدن، در شکل گیری عادات خوب و غیره).

4 فعالیت حرکتی نیاز طبیعی کودکان به حرکت است که ارضای آن مهمترین شرط رشد هماهنگ کودک، وضعیت سلامتی اوست.

5 فعالیت حرکتی یک کودک پیش دبستانی باید با تجربه، علایق، خواسته ها، قابلیت های عملکردی بدن او مطابقت داشته باشد. بنابراین، معلمان باید از سازماندهی فعالیت حرکتی کودکان، تنوع آن و همچنین انجام وظایف اصلی و الزامات محتوای آن مراقبت کنند.

7 اشکال فعالیت حرکتی: تمرینات صبحگاهی (روزانه)؛ فعالیت های مشترک تربیت بدنی معلم با کودکان؛ پیاده روی با گنجاندن بازی های فضای باز (روزانه)؛ ژیمناستیک انگشت (روزانه در زمان رژیم)؛ ژیمناستیک بینایی، تنفسی؛ تربیت بدنی؛ رهایی عاطفی، آرامش؛ پیاده روی در مسیرهای ماساژ؛ اوقات فراغت ورزشی، سرگرمی.

8 اولویت های اشکال فعالیت بدنی اولین جایگاه در حالت حرکتی کودکان به فعالیت های ورزشی و تفریحی تعلق دارد: تمرینات صبحگاهی. بازی در فضای باز و تمرینات بدنی در طول پیاده روی؛ دقایق تربیت بدنی در فعالیت های مشترک با استرس روحی و غیره. جایگاه دوم در حالت حرکتی کودکان به فعالیت های مشترک در فرهنگ بدنی اختصاص دارد. جایگاه سوم به فعالیت حرکتی مستقلی داده می شود که به ابتکار کودکان رخ می دهد. حالت حرکتی همچنین شامل فرهنگ فیزیکی و کار بهداشتی مشترک مؤسسه آموزشی پیش دبستانی و خانواده (تکلیف خانه، مشارکت والدین در فرهنگ بدنی و رویدادهای جمعی سلامت مهد کودک) است.

9 نقش ورزش صبحگاهی در فعالیت حرکتی کودکان پیش دبستانی هدف از ورزش صبحگاهی ایجاد روحیه خوب در کودکان، بالا بردن تون عاطفی و عضلانی و فعال کردن فعالیت های بعدی است. وظایف تمرینات صبحگاهی تثبیت مهارت ها و توانایی های حرکتی است. ورزش روزانه تحت هدایت یک بزرگسال به تجلی تلاش های ارادی خاصی کمک می کند، عادت مفیدی را در کودکان ایجاد می کند که روز را با تمرینات صبحگاهی شروع کنند.

10 بازی در فضای باز و تمرینات بدنی در حین پیاده روی وظایف اصلی که باید در فرآیند بازی های روزانه در فضای باز و تمرینات بدنی در حین پیاده روی حل شوند عبارتند از: گسترش بیشتر تجربه حرکتی کودکان، غنی سازی آن با حرکات جدید و پیچیده تر. بهبود مهارت های کودکان در حرکات پایه با به کارگیری آنها در تغییر موقعیت های بازی. توسعه ویژگی های حرکتی: مهارت، سرعت، استقامت؛ آموزش استقلال، فعالیت، روابط مثبت با همسالان و کودکان بزرگتر با نوزادان.

11 دقیقه کشت بدنی برای کاهش خستگی و از بین بردن استرس ایستا دقایق کشت فیزیکی برگزار می شود. مدت زمان 2-3 دقیقه است. ما جلسات تربیت بدنی را در قالب تمرینات رشدی عمومی (حرکات سر، بازوها، بالاتنه، پاها)، بازی های خارج از منزل، حرکات رقص و تمرینات بازی برگزار می کنیم. یک دقیقه تربیت بدنی اغلب با متنی مرتبط یا غیر مرتبط با محتوای فعالیت همراه است.

12 فعالیت مشترک در فرهنگ بدنی در موسسات پیش دبستانی، شکل اصلی رشد فعالیت بدنی کودکان، فعالیت مشترک در فرهنگ بدنی است. این فعالیت تعدادی از وظایف را در تربیت بدنی انجام می دهد: اطمینان از توسعه و آموزش کلیه سیستم ها و عملکردهای بدن کودک. ارضای نیاز طبیعی به حرکت؛ برای تشکیل مهارت ها و توانایی های حرکتی، کیفیت های فیزیکی؛ به همه فرصت دهید تا مهارت های حرکتی خود را به همسالان نشان دهند و از آنها بیاموزند. ایجاد شرایط برای رشد همه جانبه کودکان، استفاده از مهارت های به دست آمده در زندگی؛ برانگیختن و حفظ علاقه به فعالیت حرکتی.

13 فعالیت حرکتی مستقل کودکان مهارت های حرکتی به دست آمده در فعالیت بدنی مشترک، کودکان در فعالیت حرکتی مستقل تثبیت می شوند. فعالیت مستقل منبع مهمی از فعالیت و خودسازی کودک است. مدت زمان آن به تظاهرات فردی کودکان در فعالیت حرکتی بستگی دارد. با مطالعه مستقل، کودک روی اقداماتی تمرکز می کند که منجر به دستیابی به هدفی می شود که او را مجذوب خود می کند. محرک فعالیت حرکتی مستقل کودکان در هر سنی قبل از هر چیز حضور در گروه یا در محل اسباب بازی های مختلف، وسایل کمک تربیت بدنی کوچک و بزرگ است.

14 نقش خواب روزانه در حالت حرکتی کودک پیش دبستانی دشوار است که نقش خواب روزانه در رشد جسمی و فکری کودک را بیش از حد برآورد کنیم. استراحت در وسط روز برای او به سادگی ضروری است. اما چگونه می توان به کودک خود کمک کرد تا با خلق و خوی خوب از خواب بیدار شود و فعالانه روز را ادامه دهد؟ انجام ژیمناستیک نیروبخش پس از یک ساعت آرام ضروری است. ژیمناستیک نیروبخش به بدن کودک کمک می کند تا از خواب بیدار شود، خلق و خو را بهبود بخشد، تون عضلانی را بالا ببرد و سطح لازم از فعالیت بدنی را در نیمه دوم روز فراهم کند. ژیمناستیک بعد از خواب روزانه جزء مهمی از فعالیت بدنی است.

15 کار انفرادی با کودکان در بهینه سازی فعالیت بدنی کار انفرادی با کودکان در مورد تربیت بدنی در رژیم حرکتی روز اهمیت کمتری ندارد. در طول روز در ساعات بازی، پیاده روی برنامه ریزی شده است. برای دستیابی به موفقیت در آموزش اعمال حرکتی، نه تنها باید به کودک پیشنهاد کنیم که تمرین را به طور مثال طبق الگوی خود به درستی انجام دهد، بلکه سعی کنیم علاقه به کار را نیز برانگیزیم.

16 کار با والدین کادر آموزشی مهدکودک توجه زیادی به کار با والدین دانش آموزان دارد و آنها را در یک فضای آموزشی واحد مشارکت می دهد. برای این کار از اشکال مختلفی استفاده می شود: سازماندهی فعالیت های مشترک کودکان و بزرگسالان در قلمرو مهد کودک و خارج از قلمرو (رفتن به طبیعت). روزهای باز برای والدین؛ کار مشترک کودکان و والدین ایجاد یک محیط ورزشی و تفریحی در یک گروه، در قلمرو؛ جلسات موضوعی والدین

17 فعالیت حرکتی سیستماتیک کودکان، مملو از محتوای متنوع، نقش مهمی در رشد جسمی و ذهنی آنها دارد. گسترش و غنی سازی تجربه حرکتی کودکان یکی از وظایف اصلی مربی مهدکودک از نظر تربیت بدنی است. شرایط ویژه ایجاد شده (پایه مادی محل، آموزش، کار آموزشی: توانایی سازماندهی فعالیت حرکتی کودکان، آموزش بازی های مختلف در فضای باز، تمرینات بدنی و غیره به کودکان، مربی باید نیاز به حرکت فرهنگی را در آنها القا کند) . ما به یک سیستم دانش مبتنی بر اصول زیر نیاز داریم: تداوم (از صبح تا عصر). اختیاری (علت میل، نه زور)؛ در دسترس بودن تمرینات؛ تناوب فرم های سازمان یافته با فعالیت حرکتی مستقل. همه اینها فرهنگ فیزیکی کودکان را تشکیل می دهد.

18 اصل اصلی یک معلم مدرن این است: "شما نیازی به تدریس ندارید، اما باید یک زندگی مشترک جالب با کودکان داشته باشید." ممنون از توجه شما!

19 کارگاه آموزشی تربیت بدنی "شروع های خنده دار"

20 نتیجه ممیزی موضوعی "سازمان فعالیت بدنی کودکان در موسسات آموزشی پیش دبستانی"

21 نتایج نظرسنجی از والدین «تربیت بدنی و تربیت خانواده» 66 درصد والدین در نظرسنجی شرکت کردند. چی؟ آیا یک دسته ورزشی وجود دارد که مادران و پدران برای انواع ورزش ها (والیبال، کاراته، رقص، بیاتلون، ژیمناستیک سبک، بوکس) شرکت می کنند. 2 نفر CMS، 5 والدین یک دسته ورزشی دارند. 2. آیا فرزند شما ورزش می کند (آیا در بخش ورزشی شرکت می کند؟) 15 درصد از کودکان به ورزش می پردازند. 3. کدام یک از اعضای خانواده شما ورزش صبحگاهی انجام می دهد؟ مامان - 19، 5٪ پدر - 16.5٪ بچه ها 37٪ نه - 27٪ 4. آیا برنامه روزانه برای فرزند شما در خانه وجود دارد؟ بله 73% خیر - 27% 5. آیا با فرزندان خود در خانه فعالیت های سخت گیرانه انجام می دهید؟ بله 32% خیر - 68% 6. چه نوع فرهنگ بدنی و تجهیزات ورزشی در منزل دارید؟ برای بزرگسالان، میله افقی، دمبل، طناب پرش، اسکی (بیش از 60%) برای کودکان، توپ، طناب، اسکیت، حلقه، غلطک، میله افقی (بیش از 60%)

22 7. آیا کودک در روز آخر هفته می خوابد؟ بله (مدت زمان خواب را مشخص کنید) - 60% (1.5 ساعت) خیر 40% 8. آیا فرزند شما بعد از مهدکودک و آخر هفته ها بیرون می رود؟ بله 82% (1-2 ساعت) خیر 18% 9. فرزند شما پس از بازگشت از مهدکودک و در تعطیلات آخر هفته چه می کند؟ بازی های فضای باز 70% بازی های رومیزی - 58% بازی های کامپیوتری، تماشای تلویزیون 50% خواندن کتاب 52% کار 28% پیاده روی، پیاده روی با والدین - 48% 10. سبک زندگی سالم برای شما چیست؟ فقدان عادات بد 68% ورزش سیستماتیک 40% سخت شدن بدن 34% سیستم اقدامات با هدف حفظ و تقویت سلامت 41% سایر 12%

23 11. آیا در مورد مسائل بهداشتی با فرزند خود صحبت می کنید؟ بله - 77% خیر 23% 12. چه مشکلاتی در تربیت بدنی کودکان دارید؟ کمبود وقت و انگیزه، تنبلی، کمبود فرصت، هوی و هوس و نافرمانی فرزندان، نداشتن دانش و مهارت، نداشتن اراده. 13. چه اشکالی از کار مهدکودک با والدین را در امور تربیت بدنی کودکان مؤثر و امیدوارکننده می دانید؟ جلسات والدین 38% رویدادهای ورزشی مشترک 62% کلاس های آزاد 40% میزهای گرد 10% نمایشگاه های موضوعی 26% مشاوره 34% سایر گشت و گذارهای مشترک به مراکز ورزشی، سفرهای مشترک. 14. در حل مشکل تربیت بدنی پیش دبستانی چه کمکی می توانید بکنید؟ برای آموزش نحوه بازی والیبال، سازماندهی تعطیلات ورزشی، بازی های در فضای باز، شرکت در تعطیلات ورزشی، حمل و نقل، و بسیاری پاسخ "هر کدام".

24 پیش نویس تصمیم شورای معلمان ادامه کار برای غنی سازی گوشه های تربیت بدنی گروهی با وسایل ورزشی به منظور رشد مهارت های حرکتی و تنظیم فعالیت حرکتی کودکان. برای مربی فرهنگ بدنی برای تهیه یادداشت "تجهیزات یک گوشه ورزشی در یک گروه بر حسب سن". انجام مشاوره برای متخصصان جوان "روش های انجام تمرینات صبحگاهی" در چارچوب "باشگاه معلمان جوان". معلمان همه گروه ها باید به طور منظم بازی های حرکتی را با کودکان در یک فضای محدود اجرا کنند. مربیان باید در هنگام پیاده روی از مواد قابل حمل برای سازماندهی فعالیت بدنی مؤثرتر کودکان استفاده کنند. معلمان همه گروه ها باید برنامه کار با والدین اعم از اطلاعات تصویری و فعالیت های تربیت بدنی را با مشارکت اولیا تنظیم کنند و جلسه باشگاه اولیا را برگزار کنند.

25 جمع بندی نتایج بررسی مسابقه "بهترین گوشه ورزشی گروه"

26 پیش نویس تصمیم شورای معلمان: ادامه کار برای غنی سازی گوشه های تربیت بدنی گروهی با وسایل ورزشی به منظور رشد مهارت های حرکتی و تنظیم فعالیت حرکتی کودکان. برای مربی فرهنگ بدنی برای تهیه یادداشت "تجهیزات یک گوشه ورزشی در یک گروه بر حسب سن". انجام مشاوره برای متخصصان جوان "روش های انجام تمرینات صبحگاهی" در چارچوب "باشگاه معلمان جوان". معلمان همه گروه ها باید به طور منظم بازی های حرکتی را با کودکان در یک فضای محدود اجرا کنند. مربیان باید در هنگام پیاده روی از مواد قابل حمل برای سازماندهی فعالیت بدنی مؤثرتر کودکان استفاده کنند. معلمان همه گروه ها باید برنامه کار با والدین اعم از اطلاعات تصویری و فعالیت های تربیت بدنی را با مشارکت اولیا تنظیم کنند و جلسه باشگاه اولیا را برگزار کنند.

27 سلامتی، احساس کامل بودن، پایان ناپذیری قوای بدنی مهمترین منبع یک جهان بینی شاد، خوش بینی و آمادگی برای غلبه بر هر مشکلی است.» V.A. سوخوملینسکی

فعالیت حرکتی بهینه کلید رشد هماهنگ کودک است. ژیمناستیک، تمرینات بدنی، پیاده روی

بهینه سازی فعالیت حرکتی در روال روزانه یک موسسه آموزشی پیش دبستانی با کودکان ارتباط مشکل فعالیت حرکتی یک نیاز طبیعی بدن انسان است. فعالیت حرکتی فعال، علاوه بر

شورای آموزشی غیر سنتی (با عناصر یک بازی تجاری و کارگاه) موضوع: "ایجاد شرایط در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی برای رشد کامل بدنی کودکان مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش و پرورش" هدف شورای آموزشی :

گزارش سالانه فعالیت های معلم در تربیت بدنی در سال تحصیلی 96-1395. معلم تربیت بدنی: Dzhamiyeva.Z.A. MKDOU "TsRR d / s 4" Firefly "Kizilyurt 2017. 1 رشد کودکان و

Koneva Natalya Sergeevna معلم MKDOU 3 منطقه Barabinsky منطقه نووسیبیرسک موضوع: "تعامل بین خانواده و موسسه آموزشی پیش دبستانی در رشد فیزیکی کودکان پیش دبستانی به عنوان شرط اجرای استاندارد آموزشی دولت فدرال برای آموزش" ایالت فدرال

انجام کارهای فیزیکی و بهبود در گروه ارشد. MBDOU DS KV 14 ST. معلم منطقه SEVERSKOY MO SEVERSKY District Vasilkina I.V. وظایف بهبود: - حفاظت و ارتقای سلامت کودکان

مؤسسه آموزشی پیش دبستانی شهرداری مهدکودک ترکیبی 1، بلینسکی، منطقه پنزا مورد تأیید: رئیس MDOU DS 1، Belinsky Spitsyna I.B. 20 سال پروژه "سالم

اهداف: 1. ادامه کار برای تضمین حفاظت از زندگی، تقویت سلامت جسمی کودکان و بزرگسالان. اجرای سیستمی از اقدامات با هدف بهبود و رشد روانی کودکان

MADOU از نوع رشد عمومی در جهت شناختی-گفتاری "مهدکودک 114" موزاییک چلنی "" تایید شده" رئیس MADOU "چلنی موزاییک" ناب. Chelny G.R. Minekhanov 2016 بررسی شده است

"الزامات اساسی برای رژیم حرکتی" میز گرد: "سازمان رژیم حرکتی دانش آموزان آموزش پیش دبستانی به منظور اجرای رشته آموزشی "فرهنگ بدنی"، مسکو

تایید شده توسط دستور 40/1-o "20 سپتامبر 2016. برنامه سالانه برای کار مربی MADOU مهد کودک 13 دلفین برای سال تحصیلی 2016-2017: Trofimova Yu.N. 2016 یادداشت توضیحی برنامه کاری سالانه

مؤسسه آموزشی پیش دبستانی خودمختار شهرداری "مهدکودک 51 نوع رشد عمومی"، حاشیه نویسی سیکتیوکار بر برنامه درسی کار در زمینه آموزشی "رشد بدنی"

موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری "مهدکودک" رودنیچوک "s. Bykov "فناوری های صرفه جویی در سلامت در موسسات آموزشی پیش دبستانی" تکمیل شده توسط: مربی Akhmedzyanova S. D. موضوع واقعی برای گفتگو

شکل گیری ایده هایی در مورد یک سبک زندگی سالم در میان کودکان سنین پیش دبستانی ارشد در توماری 2017 این پروژه توسط مربی MBDOU d / s 7 "Fairy Tale" Tolstova A.A. شاخص های آماری آغاز قرن 21 تهیه شده است.

یادداشت توضیحی برنامه درسی مهدکودک MBDOU 1 "Ryabinka" Afanasyevo برای سال تحصیلی 2017-2018 بخش 1. ایده های مفهومی تلاش های کادر آموزشی با هدف بهبود کیفیت است.

ویژگی های سنی دانش آموزان مؤسسه آموزشی پیش دبستانی مؤسسه آموزشی پیش دبستانی خودمختار شهری مهد کودک شهر کالینینگراد 1 محتوای برنامه سن و ویژگی های فردی را در نظر می گیرد.

تجربه کاری KOMKOVA MARINA IVANOVNA TEACHER MDOU KINDERGARTEN 3 2012 حرکت شرط اصلی حفظ، تقویت سلامت و رشد جسمانی کودکان است. بیولوژیکی است

موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری مهد کودک 14 شهرداری شهر نووروسیسک مشاوره برای مربیان موضوع: "سازمان منطقی فعالیت حرکتی

استفاده از فناوری های حفظ سلامت در مهدکودک. یکی از وظایف اصلی هر موسسه آموزشی پیش دبستانی، که در استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای پیش دبستانی ذکر شده است.

MADOU "مهدکودک 16 "Teremok"، Gorno-Altaisk یادداشت توضیحی برنامه درسی برنامه درسی برای سال تحصیلی 2016 2017 مطابق با موارد زیر تدوین شده است: - قانون فدرال "در مورد آموزش به زبان روسیه"

برنامه کاری برای خودآموزی مربی تربیت بدنی Tlyash Elvira Vladimirovna برای سال تحصیلی 2016-2020 موضوع: "کار بدنی و تفریحی در موسسات آموزشی پیش دبستانی در چارچوب اجرای استاندارد آموزشی ایالتی فدرال" جهت:

مشاوره برای مربیان نحوه تجهیز یک گوشه ورزشی در سنین پایین برای شروع، اجازه دهید به استاندارد آموزشی ایالتی فدرال بپردازیم. بر اساس الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال،

ساختمان 6 GBOU Lyceum 1561 Busakhina T.N., Onsina N.V., Luzanova E.V., Konyaeva T.Yu. فن آوری های صرفه جویی در سلامت در مؤسسه آموزشی پیش دبستانی ژیمناستیک و تمرینات بدنی باید به طور جدی وارد روال روزانه هر کسی شود.

يادداشت توضيحي برنامه سالانه مربي فرهنگ بدني شامل: هدف، وظايف كار آموزشي و بهبود سلامت در سال، نتيجه پيش بيني شده است. برنامه سالانه شامل: کار با معلمان.

2. کار سازمانی - آموزشی کنترل بر اجرای برنامه. کنترل موضوعی 1. موضوع: "توسعه ساختار دستوری گفتار پیش دبستانی از طریق روش های بازی"

"فناوری های حفظ سلامت در پیش دبستانی" چارچوب نظارتی: قانون اساسی کنوانسیون فدراسیون روسیه در مورد حقوق کودک قانون استاندارد آموزشی ایالتی فدرال "در مورد آموزش در فدراسیون روسیه" منشور GBOU Gymnasium

"من تایید می کنم" رئیس مهد کودک MBDOU "Fairy Tale" N.N. پاشکوف از 2018 برنامه کاری سالانه برای یک مربی در مؤسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری مهد کودک "Skazka" Chernitskaya

1 یادداشت توضیحی برنامه درسی برای سال تحصیلی 2017-2018 برنامه درسی MADOU 130 مطابق با موارد زیر ساخته شده است: - با منشور مؤسسه آموزشی پیش دبستانی تأیید شده توسط رئیس اداره آموزش اداره خاباروفسک

مهدکودک مؤسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری 20 "کالینکا" منطقه شهری استاری اوسکول حاشیه نویسی بر برنامه کاری مربی تربیت بدنی برای سال تحصیلی 2017/2018

MBOU lyceum 3 (بخش پیش دبستانی)، ورونژ "سلامت کودکان به عنوان پایه ای برای اطمینان از رفاه جسمی و عاطفی" مشاهده تهیه شده توسط: مربیان گروه مقدماتی 8 Erokhina G.V.

ایجاد شرایط برای رشد فیزیکی کودکان در مهد کودک مربی تربیت بدنی GBDOU 107 مارکینا لاریسا والریوانا هدف تربیت بدنی در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی

ارائه مختصر برنامه آموزشی اصلی MBDOU Kindergarten 15 "Berezhok" ارائه مختصر برنامه برنامه آموزشی اصلی آموزش پیش دبستانی MBDOU Kindergarten 15 "Berezhok"

کنترل موضوعی حوزه آموزشی "رشد بدنی" I. عنوان "سازمان کار بر روی توسعه فعالیت حرکتی در کودکان در حالت آموزش پیش دبستانی." II. هدف: سازماندهی و اثربخشی را بیابید

سلامتی عبارت است از وضعیت رفاه جسمی و اجتماعی یک فرد وظایف با هدف تقویت سلامت جسمی و روانی کودک وظیفه 1 در خانواده و مؤسسه آموزشی رعایت کنید.

"سلامت ثروت است، ما آن را حفظ خواهیم کرد و فرزندان خود را وارد این خواهیم کرد" RMO از معلمان آموزشی گروه های کوچک و متوسط ​​PEI منطقه مرکزی جلسه 3 دستور کار فن آوری های مدرن صرفه جویی در سلامت

حاشیه نویسی برنامه کاری مربی در فرهنگ بدنی توصیه های روشمند L. I. Penzulaevoym "تربیت بدنی در مهد کودک" به عنوان اساس برنامه کاری در نظر گرفته شده است. او تناقض ندارد

مؤسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه دولتی مهد کودک 29 از نوع رشد عمومی با اولویت اجرای فعالیت ها برای رشد شناختی و گفتاری کودکان در منطقه کیروف

برنامه کاری سالانه رئیس فرهنگ بدنی در سال تحصیلی 95-94. رئیس رشد جسمانی: هدف: ایجاد شرایط برای حفاظت و تقویت سلامت جسمی و روانی

برنامه کاری برای خودآموزی مربی فرهنگ بدنی Sukhorukova Yu.A. موضوع: "کار بدنی و تفریحی در موسسات آموزشی پیش دبستانی در چارچوب اجرای استاندارد آموزشی ایالتی فدرال" سال تحصیلی 2015-2016 کار در مورد خودآموزی

Smychagina Olga Mikhailovna مؤسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری "مهدکودک "Severyanochka" از نوع رشد عمومی با اولویت اجرای رشد فیزیکی کودکان" Yamalo-Nenets

IOMS گروه آموزش موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری منطقه Ostrovsky مهدکودک "Brigantina" سازند شهرداری "Ostrovsky District" خیابان. شومیکو، د 2/313،