مباريات اجتماع الآباء للأطفال ليست ألعابًا. استشارة أولياء الأمور بشأن قواعد السلامة من الحرائق: "مباريات الأطفال ليست لعبة. إذا بدأ حريق المنزل

مؤسسة التعليم قبل المدرسي البلدية

"روضة الأطفال رقم 4" في مواجهة "من النوع النامية العامة" ، Polevaya

منطقة فولغا بجمهورية ماري إل

القدح العمللأطفال المجموعة الأصغر سناعلى التنمية الحسية."مشكال"

عمل دائري في المجموعات الصغيرة الأولى حول التطور الحسي.

مذكرة توضيحية.

لم يتم اختيار موضوع عمل الدائرة بشكل عشوائي من قبلي ، في بداية العام الدراسي (2015-2016) في المجموعة الأولى.

يشمل التطور الحسي (من إحصاء لاتيني - الإحساس ، الإحساس) تشكيل عمليات إدراك الطفل وأفكاره حول الأشياء والأشياء والظواهر في العالم.

يولد طفل في العالم بأعضاء حسية جاهزة للعمل.

لكن هذه مجرد شروط مسبقة لإدراك الواقع المحيط. يتم التطوير الحسي الكامل فقط في عملية التعليم الحسي ، عندما يكون لدى الأطفال أفكار مرجعية هادفة حول اللون والشكل والحجم وعلامات وخصائص الأشياء والمواد المختلفة ، وموقعهم في الفضاء ، وما إلى ذلك ، تتطور جميع أنواع الإدراك ، وبالتالي وضع الأساس لتنمية النشاط العقلي. يخلق التعليم الحسي المتطلبات الأساسية اللازمة لتشكيل الوظائف العقلية ذات الأهمية القصوى لإمكانية مواصلة التعليم. ويهدف إلى تطوير البصرية ، والسمعية ، واللمس ، والحركية ، الحركية وأنواع أخرى من الأحاسيس والتصورات.

أكد B. G. Ananiev، A. V. Zaporozhets ، الدور الرائد للحساسيات الحركية في إدراك الأشياء المختلفة وإدراكها باستخدام اللمس النشط ، وما إلى ذلك. مزيج من عمل أجهزة تحليل الجلد الميكانيكية والحركية يوفر معلومات حول حجم وشكل ، وصلابة ، نسبة الأجزاء والخصائص الأخرى البنود واضح. لا يحدث تطور الإجراءات الحسية للطفل من تلقاء نفسه ، ولكن فقط أثناء استيعاب التجربة الحسية الاجتماعية ، تحت تأثير الممارسة والتدريب. تزداد فعالية هذه العملية بشكل كبير إذا تم تدريب الطفل بشكل خاص على طريقة فحص الأشياء باستخدام المعايير الحسية المناسبة. لذا ، فإن التطور الحسي ، من ناحية ، يشكل أساس التطور العقلي العام للطفل ، ومن ناحية أخرى ، له أهمية مستقلة ، لأن الإدراك الكامل هو أساس التمكن الناجح لأنواع كثيرة من النشاط.

تتضمن المرحلة المبكرة لنمو الطفل تكوين اتجاه واسع في بيئة الموضوع.

هذا ليس فقط المعرفة التقليدية باللون والشكل وحجم الأشياء ، ولكن أيضًا تحسين التحليل الصوتي للكلام وتشكيل السمع الموسيقي وتنمية الشعور العضلي وما إلى ذلك ، مع مراعاة الدور الهام الذي تلعبه هذه العمليات في تنفيذ النشاط الموسيقي والبصري والتواصل الكلامي ، أبسط عمليات العمل (A.V. Zaporozhets ، A.P. Usova).

تنشأ الحاجة إلى إدراك خصائص الكائنات بدقة وبشكل كامل قبل الطفل في تلك الحالات عندما يتعين عليه إعادة إنشاء هذه الخصائص في عملية نشاطه ، لأن النتيجة تعتمد على مدى إدراك التصور.

إدراك لخصائص وخصائص الأشياء ، والظواهر ، وإتقان المعرفة والمهارات المعممة المتعلقة بالتوجه في البيئة ، تحدث في عملية أنواع مختلفة من النشاط الهادف (في البداية - في عملية نشاط موضوعي). وبعد أن قمت بتحليل الأدب عن تاريخ علم أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة ، خلصت إلى أنه بالنسبة للجميع مراحل تطورها ، مشكلة التعليم الحسي احتلت واحدة من الأماكن المركزية. تم بحث هذه المشكلة في كتاباتهم من قبل ممثلين بارزين في علم أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة مثل V.N. Avanesova، L.A. Wenger، A.N. Lebedeva، N.N. Poddyakov، N.P. Sakulina، M. Montessori، etc.).

الغرض من دائرة العمل:

تنمية القدرات العقلية لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة من خلال النمو الحسي.

المهام:

• لإعطاء الأطفال أفكارًا حول المعايير الحسية ، والتي هي أمثلة على الأصناف الرئيسية لكل خاصية: 6 ، ثم 7 ألوان من الطيف ، و 5 أشكال هندسية ، و 3 تدرجات من الحجم.
• لتشكيل النشاط المعرفي للأطفال خلال الأنشطة التعليمية المباشرة (الألعاب والتمارين التعليمية والتجارب ومهام اللعبة والواجبات).
• توطيد الفهم الواضح لأصناف كل خاصية.
• علِّم بشكل صحيح ، فهم الكلمات: "النموذج" ، "اللون" ، "الشيء نفسه". لأن "الكمية" ليس لها معنى "مطلق" ؛ لتعلم إدراكها فقط بالمقارنة مع كمية أخرى.

المشاركون:المعلمين - المربي ، والأطفال ، والآباء والأمهات.

مدة:يتم العمل الجماعي خلال السنة الدراسية مرة واحدة في الأسبوع في شكل ألعاب وتمارين تعليمية. مرة واحدة في الشهر في الأسبوع الرابع ، يتم عقد الدرس النهائي لتوحيد المواد المشمولة.

النتيجة المرتقبة:

ü إثراء المفردات النشطة والسلبية للأطفال ؛

ü الاهتمام المعرفي بدائرة GCD ؛

ü إعداد سمات للألعاب ، GCD.

المرحلة التحضيرية:

1. تحضير القصائد ودور الحضانة والألغاز والألعاب.
2. إعداد سمات NOD ، والألعاب.

المرحلة الرئيسية:

تخطيط طويل الأجل لفصول الألعاب للعمل الدائري لفترة العام الدراسي (سبتمبر 2015 إلى مايو 2016)

المرحلة النهائية:

1. تشخيص الأطفال بالتطور الحسي في المجموعة الأولى في نهاية العام الدراسي 2015-2016.

2. تلخيص المشروع (دائرة العمل).

3. إعداد عرض تقديمي على الصور الفوتوغرافية.

4. عمل جرائد حائط للآباء بناءً على النتائج.

5. ملاحظات حول عمل الدائرة للعام الدراسي المقبل ، والتخطيط طويل الأجل.

التطبيق.

التخطيط المسبق   العمل الجماعي على (2015-2016)

سبتمبر 2015

1. التعرف على الألوان: الأصفر والأحمر والأزرق والأخضر والأبيض والأسود. لعبة تعليمية "إخفاء الماوس".
2. التعرف على النموذج: مربع ، مستطيل ، مثلث ، بيضاوي ، دائرة. لعبة تعليمية: "الطيور في قفص".
3. الألفة مع المعلمات من الكميات الثلاثة. تمرين تعليمي "إطعام الدببة"
4. أداة GCD المدمجة: "ابحث عن الشيء نفسه في اللون والشكل."

أكتوبر 2015

1. "إخفاء الأرنب من الثعلب" - اللون.
2. "من ينام أين" - نموذج.
3. "لعبة الكرة" هي كمية.
4. أداة GCD المتكاملة: "الحقيبة المعجزة" - الشكل والحجم.

نوفمبر 2015

1. لون الماء - اللون.
2. ما الشكل هي الكائنات في مجموعتنا.
3. بناء برج.
4. GCD المتكاملة - غرف ملونة - اللون والحجم.

ديسمبر 2015

1. "زخرفة شجرة عيد الميلاد" - اللون.
2. "أشجار عيد الميلاد" - القيمة.
3. "الصور المركبة" هو شكل.
4. لوتو "اللون والشكل".

يناير 2016

1. لعبة تعليمية "ذيل الديك" - اللون.
2. لعبة تعليمية "تسوق" - شكل.
3. اللعبة التعليمية "من هو العالي" هي كمية.

فبراير 2016

1. لعبة تعليمية "المعيشة الدومينو" - اللون.
2. اللعبة - المنافسة "من سيدير \u200b\u200bالشريط بشكل أسرع" - القيمة.
3. "بناء برج" هو كمية.
4. GCD المتكاملة "قوس قزح" - اللون والحجم.

مارس 2016

1. تعليمات اللعبة - اللون والحجم.
2. اللعبة التعليمية "هيا نجمع الفواكه" هي كمية.
3. ممارسة لعبة "البحث عن منزلك" - النموذج.
4. NOD المتكاملة "منديل للأم" - شكل.

أبريل 2016

1. لعبة تعليمية "أعلام ملونة" - اللون.
2. لعبة تعليمية "جلب وإظهار" - الشكل والحجم.
3. ممارسة لعبة "البحث عن المقاصة" - اللون.
4. تمرين تعليمي "كيف اختارت الحيوانات مكانها".

1. الربط - اللعبة التعليمية "لقد حان الربيع" - اللون والشكل والحجم.
2. تثبيت - رسم جماعي لـ "ألوان الربيع".
3. إبزيم - تطبيق جماعي "قطرات الربيع" - الحجم.

تخطيط التقويم للعمل الدائرة.

سبتمبر (2015)

الدرس 1.لعبة تعليمية "إخفاء الماوس".

الهدف:   التعرف على الأطفال مع ستة ألوان من الطيف واسمهم. تدريب إشارة اللون.

المادة:   مظاهرة: ورقة من ستة ألوان (20/15 سم) ، في منتصف مربع أبيض (8/8 سم) ، يرسم عليه الماوس (منزل ميشكين) ، مربعات من نفس الألوان الستة - أبواب (10/10 سم) ، لعبة - قطة.

الكرّاسة: الأوراق الصغيرة ذات الألوان المادية (10/8 سم) ، المربعات البيضاء عليها (5/5 سم) ، المربعات الملونة (6/6 سم) ؛ ثلاثة منازل وستة "أبواب" لكل طفل.

تقدم الدورة:

(يجلس الأطفال حول المائدة مع المعلم).

يحمل المعلم لعبة "إخفاء الماوس" مع الأطفال. أولاً ، يعرّف الأطفال بقواعد اللعبة: "تعرف على اللاعبين - جاءت الفئران لزيارتنا ، ولكل منها منزل خاص بها. دعونا ندعو ما اللون (الأحمر والأصفر والأزرق والأخضر والأسود والأبيض). الفئران خائفة جدا من القط ، وتختبئ وراء الأبواب بمجرد رؤيتها. لكل منها بابه الخاص ، تشاهد ماوس في منزل أحمر ، باب أحمر. الماوس في المنزل الأزرق لديه باب أزرق. دعنا نلتقط الماوس من الباب معا ".

يلعب الأطفال مع المعلم. ثم يلعب الأطفال بمفردهم. يخفون الفئران عن القطة ، ويلتقطون نوافذًا من نفس لون المنزل إلى منازل متعددة الألوان ، ويغلقون النوافذ حتى لا يكون الماوس مرئيًا. يتعلم الأطفال أسماء الألوان الستة للطيف.

الدرس 2.لعبة تعليمية "الطيور في قفص".

الهدف: تعريف الأطفال بالأشكال الهندسية الأساسية (دائرة ، مربعة ، مثلث ، بيضاوي ، مستطيل). تعلم كيفية إجراء مسح للنموذج - من خلال تتبع محيط النموذج بإصبعك. نموذج تحديد التدريب.

المادة:عرض توضيحي: دائرة من الورق المقوى الكبير ، مربعة ، مثلث ، بيضاوي ، مستطيل مع "وجوه" مطلية - شخصيات - رجال صغيرون. البيان: مجموعات من لعبة "الطيور في الأقفاص" - أوراق بها نوافذ - أشكال هندسية ، تصور طائرًا وتفصل "الأبواب" في شكل مثلث ، دائرة ، بيضاوية ، مربع ، مستطيل.

تقدم الدورة:(يجلس الأطفال في دائرة على الطاولة مع المعلم). المعلم يظهر الناس مضحك هندسي. - جاء الضيوف إلينا بأشكال هندسية غير عادية ، فهم يبتسمون لك. قابل هذه الدائرة ، هذا شكل بيضاوي ، هذا مربع ، هذا مثلث ، هذا مستطيل. خذهم ، ضع دائرة حولهم بإصبعك على طول المحيط. لا تحتوي الدائرة والبيضاويان على زوايا ، جانبهما ناعم ، ويمكنك الإمساك بإصبعك لفترة طويلة. والمثلث ، مربع ، المستطيل لديه زوايا ، ويشعر حادة بإصبعك.

(يضع المعلم ورقة للعبة "الطيور في قفص") - جاءت الطيور إلينا وجلسنا في الأقفاص ، لكن يمكنهم الطيران بعيدًا ، دعنا نغلق الأبواب في أقفاصهم. مجرد اختيار الباب الصحيح. هنا طائر في دائرة تحتاج إلى باب مستدير ، وهنا طائر في مربع - ابحث عن بابها المربع. (المعلم يجري اللعبة مع جميع الأطفال)

في الختام ، فإن الأطفال مدعوون للعب لعبة متنقلة "الطيور وسيارة".

الدرس 3.ممارسة تعليمية "إطعام الدببة".

الهدف:الألفة مع المعلمات من ثلاثة كميات (كبيرة ، متوسطة ، صغيرة).

المادة:   ثلاثة ألعاب مختلفة الحجم - الدببة ، ثلاثة براز على التوالي ، ثلاثة ألواح ، ثلاثة أكواب ، ثلاث ملاعق. مقعدين رياضيين على ارتفاعات مختلفة ، يصوران الجسور فوق الأنهار.

مسار الدرس.

المعلم يقدم الأطفال لزيارة ثلاثة الدببة. يذهب الأطفال في رحلة ، في طريقهم إلى هناك نهرين مع جسرين: جسر منخفض من خلال مقبض ، وأعلى عبر الآخر. على الجسر المنخفض ، يعبر الأطفال بسهولة إلى الجانب الآخر ؛ وفي المرتفع ، من المخيف أن يسقط في النهر.

حسنا ، لقد جئنا لزيارة الدببة لدينا. سنخبر عن رحلتنا ، وكيف عبرنا النهر فوق الجسر. - ما هو الجسر الذي كان يسهل السير عليه ، والذي كان أكثر صعوبة ، ولماذا - جسر منخفض ، والآخر مرتفع. الرجال ، والدببة لدينا مختلفة أيضًا ، واحد فوق الآخر أدناه ، والثالث منخفض جدًا. كيف يمكن أن أقول آخر؟ - واحدة كبيرة ، والثانية متوسطة (أو أصغر) ، والثالثة الصغيرة.

يشرح المعلم قواعد التمرين التعليمي: - سيتحمل الدببة لدينا الغداء ، لكنهم لا يستطيعون تحديد من يختار الطبق والكوب والملعقة. دعنا نساعدك: من أجل دب كبير ، اختر طبقًا كبيرًا ، ودببة أقل (متوسطة) - طبقًا لأقل ، ولوحة صغيرة - طبقًا صغيرًا. (وفقًا لنفس المبدأ ، يلتقط الأطفال بقية الأطباق من أجل الدببة).

في الختام ، الدببة ممتنة تلعب لعبة الدب والأطفال في الهواء الطلق مع الأطفال.

الدرس 4."ابحث عن نفس اللون والشكل"

الهدف:   تعلم المقارنة بين لون الموضوع ومعايير اللون ، والتصنيف وفقا للألوان الستة الرئيسية. تعلم لمقارنة شكل الكائنات مع معايير الشكل.

المادة:   حسب اللون - طوق ، مربعات من ستة ألوان ، 3-4 كائنات (مكعبات ملونة) من كل من هذه الألوان الستة. في الشكل - الأشكال الهندسية من خمسة أشكال ، كائنين من كل من هذه الأشكال. هوب.

مسار الدرس.مع اللون. يضع المعلم جميع المكعبات والأشياء الملونة (اللعب) بألوان مختلفة. ثم تُعقد لعبة: يُظهر المعلم عينة (مكعب من واحد من ستة ألوان) وتدحرج طوقًا لأحد الأطفال. يحدد الطفل العنصر بنفس لون العينة ، ويحدد الطفل الذي سيُسمي لون العنصر. يتم وضع العنصر المحدد بجوار العينة على جدول منفصل. علاوة على ذلك ، تستمر اللعبة بالمثل. مع الشكل. يقوم المعلم ، جنبًا إلى جنب مع الأطفال ، بفحص الأشياء واللعب بأشكال مختلفة ملقاة على الطاولة أمامهم ، ويقولون ما شكل الموضوع ولعب الأطفال مستديرة ، بيضاوية ، مربعة ، مثلثة ومستطيلة. التالي هو اللعبة: يعرض المعلم أحد الأشكال ويقدم للطفل الذي تدور حوله الطوق لاختيار لعبة من نفس الشكل وتسمية شكلها. يتم نقل العنصر المحدد إلى جدول آخر بجانب نموذج النموذج. تستمر اللعبة حتى تتم مطابقة جميع الكائنات مع العينات.

في الختام: وضعت طارتان على الأرض ، في إحداها تحتاج إلى إحضار شكل دائري من لعبة ولون أحمر ، في وضعيات أخرى ذات شكل مربع ولون أخضر. يمكنك تكرار اللعبة عن طريق تحديد معايير أخرى للشكل واللون.

أكتوبر (2015)

الدرس 1.لعبة تعليمية "إخفاء الأرنب من الثعلب."

الهدف:   تعلم لربط الموضوعات وفقا للون والشكل.

المادة: مظاهرة: ورقة من ستة ألوان (20/15 سم) ، في "النوافذ" البيضاء ذات الأشكال المختلفة (حتى 5 أنواع) (8/8 سم) ، والتي رسمت عليها أرانب (أرصفة منزل) ، "أبواب" بأشكال مختلفة وما يقابلها (10/10 ). لعبة الثعلب. الكرّاسة: نفس صفائح المواد الصغيرة (10/8 سم) و "الأبواب" (6/6 سم) و "النوافذ" (5/5 سم). ثلاثة منازل وستة أبواب لكل طفل.

مسار الدرس.المعلم يحمل لعبة "إخفاء الأرنب من فوكس" مع الأطفال. أولاً ، يلفت انتباه الأطفال إلى لون "المنازل" وشكل "الأبواب". يوضح كيفية اختيار "الأبواب" في منازل الأرانب ، مع مراعاة اللون والشكل. ثم تدعو الأطفال للعب بمفردهم. يخفون الأرنب من الثعلب ، ويلتقطون نوافذ ملونة مختلفة بأشكال مختلفة من النوافذ ، تمامًا نفس ألوان المنزل ونفس شكل النافذة.

في الختام ، لعبة في الهواء الطلق "فوكس وهاريس".

الدرس 2."من ينام أين."

الهدف:نواصل التعرف على الأطفال مع خمسة أشكال هندسية وأسمائهم. تشكيل عمل الاختيار على العينة.

المادة:مظاهرة: دائرة كبيرة ، بيضاوية ، مربعة ، مثلث ومستطيل (الأشكال البشرية). البيان: نفس الأشكال الأصغر مع "وجوه مع مجموعة واحدة لكل طفل. بطاقات مع صور كفاف من نفس الشخصيات من نفس الحجم.

مسار الدرس.يتذكر الأطفال أسماء الشخصيات المألوفة - أيها الرجال الصغار. يقوم المعلم بالتناوب على تسمية الأشكال بالترتيب التالي: دائرة ، بيضاوية ، مثلث ، مربع ، مستطيل. يتتبع المعلم إصبعه ، يسأل المعلم ما هو شكل هذا الرجل الصغير. يتم التركيز بشكل خاص على زوايا ونسب الأشكال (الشكل البيضاوي والمستطيل ممدود). الأطفال "يرسمون" ملامح الشخصيات في الهواء. ثم يعرض المعلم اللعب بأشكال صغيرة - رجال صغيرون. يتم توزيع البطاقات على الأطفال ، حيث يتم تصوير "أسرة الأطفال" لكل من الأرقام. يجب وضع "الرجال" على "النوم" في أسرة أطفال مناسبة لهم ، أي أنه يجب وضع جميع الأرقام على بطاقات بحيث تتزامن مع تلك المرسومة.

المذكرة. في مجموعة فرعية أقوى من الأطفال ، قد يكون حجم الأشكال أصغر من الخطوط الموجودة على البطاقة.

الدرس 3."لعبة مع الكرات."

الهدف:   التدريب على تخصيص المعلمات لحجم الكائنات.

المادة:   الكرة. البيان (بالإنجليزية): لكل طفل ، مجموعات للعبة "اعثر على مكانك للكرة" - قم بتقسيم الكرات بأقطار وألوان مختلفة وبطاقة من الورق المقوى مع صورة كرات من نفس الألوان والأحجام.

تقدم الدورة: يصبح الأطفال في دائرة مع المعلم. يلعب المعلم كرة معهم ، ويرميها إلى بعضهم البعض. ثم يعرض المعلم إغلاق عينيه وإخفاء الكرة. تخفي الكرة إما عالية (لا يمكن الوصول إليها من الأرض) أو منخفضة (الكرة يسهل الوصول إليها). يحدد الأطفال موقع الكرة (مرتفعة ، منخفضة) ، يبحثون عن طريقة للحصول على الكرة ، إذا كانت مرتفعة. تتكرر اللعبة عدة مرات.

يقدم المعلم للأطفال "العثور على مكانك للكرة" ، ويتم وضع مجموعات من الألعاب على الطاولات أمام الأطفال ، وبعد أن يظهر المعلم ، يلعب الأطفال بشكل مستقل.

الدرس 4."حقيبة رائعة."

الهدف:   التدريب على اختيار الشخصيات عن طريق اللمس على نمط ينظر بصريا. توحيد المعرفة من ظلال الألوان.

المادة:حقيبة رائعة ، بها مكعبات بلاستيكية وكرات بألوان مختلفة.

مسار الدرس.(يجلس الأطفال في دائرة على الكراسي). يظهر المعلم للأطفال حقيبة رائعة ويقول: - الآن سأحصل على مكعب من الحقيبة ولن أنظر إليها. يرسم مكعبًا للمس ، ويطلب من الأطفال تحديد لون الكائن. والآن سأحصل على كرة مستديرة ، ولن أتفرج. يضع يده في الحقيبة ويخرج الكرة. الآن تحاول.

يقوم المعلم بإحضار الكيس إلى كل طفل بدوره ، ويقدم ، دون النظر ، للحصول على مكعب أو كرة منه. الطفل يخرج ويدعو لون العنصر. عندما تخرج جميع العناصر من الحقيبة ، يقترح المعلم ترتيب العناصر وفقًا لظلال الألوان في مجموعات. في الختام ، يساعد الأطفال في وضع المكعبات في صندوق واحد والكرات في صندوق آخر.

نوفمبر (2015)

الدرس 1."لون الماء".

الهدف:التعرف على الأطفال الذين يعانون من ظلال من الألوان عن طريق الخفة وتسمياتهم الكلامية: "النور" ، "الظلام" ، "الأفتح" ، "الأغمق".

المادة:مظاهرة: 14 كوب شفاف ، اثنان منهم مع ملصقات - أحمر فاتح وأحمر غامق ، يرسم الغواش ، وعاء منفصل مع الماء. البيان: الغواش الأحمر ، 2 كوب من الماء لكل طفل ، فرش.

تقدم الدورة:يقدم المعلم للأطفال لإعداد المياه لصنع الثلج الملون. يوضح المعلم كيفية صنع ماء أحمر فاتح من خلال جمع القليل من الطلاء على الفرشاة ونشرها في الماء ، ثم بعد ذلك لون أغمق ، يغمر الفرشاة في الطلاء مرتين. ثم يعد الأطفال الماء في ظلال اثنين. بتوجيه من أحد المعلمين ، يقومون أولاً بإنتاج الماء الأحمر الفاتح في كوب واحد ، ثم الماء الأحمر الداكن في كوب آخر. بعد تحضير الماء الملون ، يقومون بإحضاره إلى المعلم ، حيث يسمونه بالماء الأحمر الفاتح ، حيث الأحمر الداكن. (ثم \u200b\u200bيأخذ المعلم أكوابهم للتجميد).

وتقدم لتربية ظلال أخرى من الطلاء. للقيام بذلك ، تتعرض النظارات التي يتم التخلص منها مسبقًا والمجهزة بالماء ويتم أخذ ألوان الغواش الأخرى. يدعو الأطفال إلى تحديد الألوان التي ظهرت في النظارات.

الدرس 2."ما شكل الكائنات في مجموعتنا."

الهدف:التدريب على الفحص البصري للأشياء والوصف اللفظي لشكلها.

المادة:   العناصر الموجودة في غرفة المجموعة.

مسار الدرس.يقوم المعلم ، جنبًا إلى جنب مع الأطفال ، بفحص الكائنات الموجودة في المجموعة ، وتحديد شكلها. ثم تعقد اللعبة: يدعو المعلم بعض المواد ، ويحدد الطفل بشكل مستقل شكل هذا الموضوع. على سبيل المثال ، ما شكل المرآة ، ما شكل النافذة ، الخزانة ، إلخ.

الدرس 3.   "بناء برج".

الهدف:

مادة. العرض التوضيحي: صور للحيوانات: الدب ، الثعلب ، الماوس. مكعبات ذات أحجام مختلفة (كبيرة ، أصغر ، أصغر). البيان: ثلاثة مربعات مختلفة الأحجام لكل طفل.

مسار الدرس.يقوم المعلم ، مع الأطفال ، بفحص الحيوانات الموضحة في الصور ، وترتيبها بالترتيب: الدب الأكبر ، الثعلب الأصغر ، أصغر فأر. بعد ذلك ، يقوم الأطفال ، مع المعلم ، ببناء برج من المكعبات للحيوانات ، يربط حجم الحيوانات بحجم "شققهم" - مكعبات. ثم يقوم الأطفال بشكل مستقل ببناء الأبراج نفسها في أماكنهم على الطاولات ، مع ملاحظة تسلسل اختيار المربعات من خلال تركيبها على بعضها البعض عند المقارنة (منزل للحيوانات).

الدرس 4."غرف ملونة".

الهدف:   توحيد المعرفة من الألوان الأساسية. تعلم لتسليط الضوء على اللون مع الهاء من الميزات الأخرى للموضوع.

المادة:   كل طفل لديه بطاقة (30/20 سم) ، مقسمة إلى 6 خلايا (10/10 سم) بألوان مختلفة ؛ الصور الظلية كرتون صغيرة من اللعب - واحد في كل لون.

مسار الدرس.   يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى "غرف" متعددة الألوان على البطاقة ، ويوضح أن جميع الكائنات الموجودة فيها يجب أن تكون ذات لون مناسب حتى لا تكون مرئية. يفحص ويسمي اللعب والكائنات مع الأطفال ، ويلاحظ أن هناك نفس الأشياء واللعب بألوان مختلفة. ثم يقوم الأطفال بترتيب اللعب والأشياء في غرفهم بحيث لا تكون مرئية. دمية أو دب يتحقق من صحة المهمة.

ديسمبر (2015)

الدرس 1."زخرفة شجرة عيد الميلاد."

الهدف:   لدمج فكرة استخدام الألوان الأساسية b ، قم بتمرين في ترتيب الكائنات على المستوى بترتيب ألوان معين.

المادة:مظاهرة: flanelegraf ، شخصيات مستوية لشجرة عيد الميلاد وكرات عيد الميلاد من نفس الحجم وستة ألوان أساسية. البيان: لكل طفل ، مجموعة من التماثيل شجرة عيد الميلاد الطائرة وكرات عيد الميلاد الملونة.

مسار الدرس. (الأطفال يجلسون على كراسي في نصف دائرة بالقرب من الرسم البياني الفانيلا). يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى شجرة عيد الميلاد الخضراء المشرقة على flannelograph. - الرجال ، جاء ضيف الغابات لنا ، انظروا إلى شجرة عيد الميلاد. ما هو اللون؟ قريبا سيكون هناك عام جديد وفي كل منزل ، سيكون هناك مثل هذا الجمال ، هناك شيء مفقود فقط للمزاج الاحتفالي ، ما رأيك؟ (زينة ، كرات ، بهرج) - أمامك على الطاولة كرات عيد الميلاد. ندعو لهم عن طريق اللون. (يظهر المعلم بدوره كرات بألوان مختلفة ، ويسميها الأطفال)

لنقم بتزيين ضيفنا ، وسأذكر من سيأتي ويأخذ الكرة الحمراء (الأزرق والأخضر والأصفر). لنبدأ ، ليرا ، نأخذ الكرة الحمراء ونصلحها على قمة شجرة عيد الميلاد الخاصة بنا. (الأطفال مع المعلم تزيين شجرة عيد الميلاد).

ثم يقدم المعلم للأطفال للذهاب إلى الطاولة وتزيين أشجار عيد الميلاد الخاصة بهم وفقا للنموذج من الرسم البياني الفانيلا. يقترب من كل طفل تحديد لون الكرة ومكان تعلقها.

في الختام ، أقيمت رقصة مستديرة بعنوان "شجرة عيد الميلاد الصغيرة باردة في الشتاء ...".

الدرس 2.   "أشجار عيد الميلاد".

الهدف:   تعليم الأطفال استخدام القياسات لتحديد معلمات الكمية.

المادة:   ثلاث مجموعات من أشجار عيد الميلاد: في كل مجموعة توجد ثلاث أشجار عيد الميلاد مع اختلاف في الطول خمسة سنتيمترات. نفس مجموعات الغرف (أوراق مستطيلة من الورق) ، وشرائط من الورق المقوى الضيقة (القياسات) ، المقابلة لارتفاع أشجار عيد الميلاد والغرف.

تقدم الصف. يخلق المعلم حالة لعبة: من الضروري وجود شجرة عيد الميلاد في كل منزل في السقف. يقدم المعلم لجميع الأطفال "الذهاب إلى الغابة" حتى يتمكنوا من اختيار أشجار عيد الميلاد من الارتفاع الصحيح ، مع تسليمهم أشرطة من الورق المقوى - القياسات. بهذا المقياس ، سوف يلتقط كل طفل شجرة عيد الميلاد بالطول الصحيح. يوضح المعلم للأطفال كيفية اختيار شجرة عيد الميلاد وفقًا للقياس (يطبق القياس من قاعدة شجرة عيد الميلاد على قمته. إذا تزامنت النهايات ، فإن شجرة عيد الميلاد "ظهرت"). ثم "يذهب الأطفال إلى الغابة" بحثًا عن أشجار عيد الميلاد ، ويقوم كل منهم بالتقاط شجرة عيد الميلاد. يقوم الأطفال "بنقلهم إلى المدينة" وتثبيت أشجار عيد الميلاد المختارة في تلك المنازل التي توضع فيها أشجار عيد الميلاد مباشرة حتى السقف (يحاولون).

الدرس 3.   "الصور المركبة."

الهدف:   تعلم تقسيم صورة الكائنات إلى مكونات وإعادة إنشاء شكل معقد من الأجزاء.

المادة:عينات من الرسومات تتكون من أشكال هندسية: متعرجة ، منزل ، سيارة ، صاروخ ، بطة. البيان: مجموعات من الأشكال الهندسية: دوائر ، مربعات ، مستطيلات ، أشكال بيضاوية ، مثلثات لصنع الصور.

تقدم الدورة: يقوم المعلم ، مع الأطفال ، بفحص أنماط الرسومات. يتم تحليل الرسومات من وجهة نظر الأجزاء المكونة لها: ميزات الحجم والنسب والأشكال وميزات موقعها في الفضاء. ثم يقوم الأطفال بنشر صور مختلفة على الطاولات.

الدرس 4.   لوتو "اللون والشكل".

الهدف:   تعلم التوجيه على سمتين في وقت واحد (اللون والشكل) مع الهاء من الثالثة (الحجم).

المواد: ستة بطاقات لوتو مع خمسة أشكال هندسية مرتبة في ترتيب مختلف ، جميع الأرقام الموجودة على البطاقة هي بألوان مختلفة ؛ ثلاثون شخصية منحوتة من خمسة أشكال ، ستة ألوان.

تقدم الصف. يأخذ المعلم - القائد ، شخصية واحدة من الصندوق ويسأل: "من لديه مثل هذا الرقم؟" إذا كان الطفل يستجيب ، فإنه يستقبلها ويغلق الرقم المقابل على الخريطة. إذا لم يستجب أحد ، يتم وضع الرقم جانباً. الشخص الذي يغلق جميع القطع على الخريطة يفوز أولاً.

يناير (2016)

الدرس 1.   لعبة تعليمية "ذيل الديك."

الهدف:   توحيد الأفكار حول الألوان الأساسية والارتباط وفقًا لمعايير الكمية.

المادة:   العرض التوضيحي: flannelgraph ، 2 دبابة - أحدهما ذو ذيل مشرق جميل ، والآخر أقصر (اختلاف 5 سم) من ذيله في مجموعة منفصلة. نشرة إخبارية: لكل طفل ، مجموعة صغيرة من الريش بأحجام مختلفة وألوان مختلفة.

تقدم الصف. المعلم يلفظ لغز حول الديك. يتم عرض اثنين من الديك صغير على flannelograph ، وكيف هي مماثلة ، وكيف تختلف. صحيح أنه لا يوجد ذيل واحد للكوكريل ، هذه هي المشكلة ، إنه مستحيل بدون ذيل. يدعو الأطفال إلى مساعدة الديك ، ويظهر الريش ، ويطلق على الأطفال اللون. كيفية إصلاح ذيل الديك بشكل صحيح؟ الريش لا تختلف فقط في اللون ، ولكن أيضا في الحجم. يوضح المعلم كيفية العثور على أكبر ريشة وتأمين الديك ، ثم يستدعي الأطفال بدوره ويصلحون معًا ذيل الديك.

ثم يلفت المعلم الانتباه إلى الديك على الطاولة ويطلب من الأطفال مساعدتهم في ذيولهم. يؤدي الأطفال المهمة بشكل مستقل ، يتحكم المعلم في العملية.

الدرس 2.   لعبة تعليمية "تسوق".

الهدف:   تعلم المقارنة بين لون الموضوع ومعيار اللون ، والتصنيف حسب اللون ، وتجميع الظلال.

المادة:   لعب وكائنات من ستة ألوان وظلالها (3-4) ، مستطيلات متعددة الألوان ("الشيكات").

تقدم الصف. يعرض المعلم اللعب في المتجر. يأتي الأطفال إلى "المتجر" ويفحصون الألعاب والأشياء ، مع الإشارة إلى اللون والظل لديهم (تحتاج إلى تحقيق تعريف واضح للون والظل: أخضر فاتح ، أرجواني فاتح ، أحمر غامق ، إلخ). عند فحص اللعب ، يقارن الأطفال خفة زوج من الأشياء من نفس اللون. ثم يتلقى الأطفال "الشيكات" (مستطيلات من ألوان مختلفة). لشراء لعبة ، من الضروري أن يطابق لونها لون الشيك (يتم تضمين ظلال الألوان). في البداية ، يلعب المعلم دور البائع ، ثم يمكن تقسيم الأطفال إلى "بائعين" و "مشترين".

الدرس 3.تمرين تعليمي "من هو الأعلى"

الهدف:   تعلم قاعدة قياس الأشياء باستخدام نقطة مرجعية واحدة.

المادة:   دمى - بنات مختلفة الطول ، مكعب

تقدم الدورة:   المعلم يقدم الأطفال للعب مع الدمى. يخلق وضعا لعبة: جاء الأطفال إلى رياض الأطفال وجادل أي منهم أعلى. يتم قياس الدمى من خلال النمو (يجب أن يكون الفرق في ارتفاع الدمى ضئيلًا). يستمر قياس الدمى من خلال النمو ، حيث يستبدل المعلم بشكل غير متوقع مكعبًا تحت أرجل إحدى الدمى (ذات مكانة أصغر). المشكلة بالنسبة للأطفال هي ما إذا كان من الممكن قياس ذلك في النمو. يجب أن يتوصل الأطفال أنفسهم إلى أنه عند قياس أرجل الفتيات - يجب أن تكون الدمى على نفس الخط.

في الختام ، يقاس الأطفال بالنمو فيما بينهم.

فبراير (2016)

الدرس 1.   يعيش دومينو

الهدف:   توحيد المعرفة من الألوان الأساسية. تعلم لتسليط الضوء على اللون مع الهاء من علامات الكائنات الأخرى.

مادة: كل \u200b\u200bطفل لديه بطاقة (30/20 سم) ، مقسمة إلى ست خلايا (10/10 سم) حيث يتم لصق الصور الظلية للحيوانات والطيور بألوان مختلفة. والصورة الظلية الصغيرة على بطاقات انقسام.

تقدم الصف. يلفت المعلم الانتباه إلى البطاقات الكبيرة بستة صور ظلية ملونة من الحيوانات والطيور ، ويقدم لكل طفل اختيار بطاقة واحدة من هذا القبيل. يعرض مقدم المعلم نفسه التقاط زوج لكل صورة ، مع إظهار بطاقة واحدة مقسمة. الشخص الذي يفوز بكل حيواناته الصغيرة ، يلتقط زوجين قبل أن يفوز بقية الأطفال.

الدرس 2.   مسابقة اللعبة "من سيدير \u200b\u200bالشريط بشكل أسرع."

الهدف:التدريب على تخصيص المعلمات لحجم الأشياء.

المادة:   شريطان مثبتان على عصي من نفس العرض ، ولكن بأطوال مختلفة وألوان مختلفة: أحمر - 1 متر ، أزرق - 50 سم.

تقدم الصف. يُظهر المعلم للأطفال شريطين متساويين في العرض مع اختلاف متباين في الطول ، ويعلم كيفية لف الشريط. الانتباه على طول الأشرطة ليست ثابتة. ثم يتم إجراء لعبة: يقوم المعلم بالاتصال بشخصين ، كل منهما يأخذ شريطًا ، ويتم إجراء لعبة منافسة. الفائز بطبيعة الحال هو الشريط الذي أقصر. يلاحظ بقية الرجال أن الشخص الذي يفقد شريطه لفترة أطول. عند تكرار اللعبة ، يميل الأطفال المستفزون إلى "السيطرة" على الشريط القصير لضمان الفوز في المسابقة. يشرح الأطفال تصرفاتهم ، ويقارنوا الأشرطة في الطول ، ويطبقونها على بعضهم البعض.

في الختام ، يمكنك دعوة اللاعبين للتنافس فقط لتوزيع أشرطة بنفس الطول.

الدرس 3.   بناء برج.

الهدف:   تعلم لفهم العلاقة في الحجم بين الأجسام الحجرية والأجسام المسطحة. تعلم كيفية ربط 2-3 سلسلة من الكميات مع بعضها البعض.

المادة:   العرض التوضيحي: صور للحيوانات: الدب ، الذئب ، الثعلب ، الأرنب ، الماوس. خمسة مكعبات بأحجام مختلفة. الكرّاسة: 5 مربعات بأحجام مختلفة.

مسار الدرس.   يقوم المعلم ، مع الأطفال ، بفحص الحيوانات الموضحة في الصور. ترتيبها بالترتيب: الأكبر (الدب) ، أصغر الذئب ، أصغر الثعلب ، أصغر الأرنب والأرنب الصغير. بعد ذلك ، يقوم المعلم مع الأطفال ببناء برج من المكعبات للحيوانات ، يربط حجم الحيوانات بحجم مكعبات. ثم يقوم الأطفال بشكل مستقل ببناء الأبراج نفسها في أماكنهم على الطاولات ، مع ملاحظة تسلسل اختيار المربعات من خلال تركيبها على بعضها البعض أثناء المقارنة.

الدرس 4.   "قوس قزح".

الهدف:   تعريف الأطفال على نظام الألوان ، بما في ذلك اللون الأزرق الجديد لهم.

المادة:   عرض توضيحي: صورة "قوس قزح" ، flannelgraph ، مجموعة من الفرق الفردية "قوس قزح". البيان: ورقة من الورق مع قوس قزح غير مكتمل ، ومجموعات من الشرائح لكل طفل لاستكمال قوس قزح.

مسار الدرس.   أطفال يفحصون صورة قوس قزح ، يستمعون إلى قصيدة "ألوان قوس قزح". يعرض المعلم وضع قوس قزح معًا من مجموعة من الشرائط الموجودة أمامه على flannelograph وتسمية ألوان قوس قزح. في هذه الحالة ، يلفت المعلم الانتباه إلى تسلسل الألوان في الصورة. علاوة على ذلك ، يتم دعوة الأطفال لإنهاء "قوس قزح" الخاص بهم على الطاولات بأنفسهم. يكمل الأطفال المهمة ، ويتحكم المعلم في العملية ، ويقترب من الأطفال ويطلب منهم تسمية ألوان قوس قزح.

في الختام ، لعبة المحمول المقترحة "الشمس والمطر".

مارس (2016)

الدرس 1.تعليمات اللعبة.

الهدف:   لتعليم التمييز وتسمية الألعاب ، لتسليط الضوء على الصفات الأساسية (اللون والحجم). تطوير الإدراك السمعي ، وتحسين الاتصالات الكلام.

المادة: كلب كبير وصغير لعبة (أو جرو) ، سيارة لعبة ، كرة حمراء أو زرقاء ، كوب كبير وصغير ، دمى تعشش.

تقدم الصف. يعرض المعلم الأطفال على الألعاب ، ويطلب منهم ذكر اسمه ، ما لونهم وحجمهم. ثم يعطي الأطفال التعليمات.

سيشرب كلب كبير الشاي من كوب كبير.

(إذا كان الطفل مخطئًا ، يهدر الكلب ، يبتعد عن الكأس)

مكان دمية التعشيش بجانب الكرة الحمراء.

أعط الكلب الصغير كرة زرقاء.

أخذ الكلب الصغير ووضعها على حصيرة. - زرع كلب كبير بجانب واحد صغير.

في نهاية الدرس ، يطلب المعلم من الأطفال وضع الألعاب والكائنات المستخدمة في اللعبة في أماكنهم.

(يراقب المعلم التنفيذ الصحيح للتعليمات).

الدرس 2."دعونا نختار الفاكهة"

الهدف:تعلم التمييز وتحديد حجم الأشياء (ثمار). تطوير الإدراك السمعي.

المادة:   العرض التوضيحي: دمى حجرية من ثمار ذات أحجامتين (كبيرها وصغيرها) ، سلتان (كبيرها وصغيرها). نشرة: مجموعات من لعبة "هيا نجمع الفواكه" لكل طفل في نسخة مستوية (الفواكه كبيرة وصغيرة والسلال كبيرة وصغيرة).

مسار الدرس.   يشير المعلم إلى طاولة حيث يتم وضع دمى ضخمة من الفواكه ذات أحجام مختلفة. إنه يعرض تسمية الثمرة واختيار فاكهة واحدة لنفسه ، ثم يضع سلتين ويقول: "سنضع ثمار كبيرة في سلة كبيرة ، لذلك أضع واحدة كبيرة من الكمثرى. وفي سلة صغيرة ، سأضع تفاحة صغيرة. الآن أنت واحد في وقت واحد ، تعال وتضع ثمرتك في السلة المطلوبة. (يأتي الأطفال ويقررون أين يضعون ثمارهم ، يطلب المعلم تحديد حجم الثمرة وحجم السلة المحددة).

يعرض المعلم لعب اللعبة على طاولات بأشكال مستوية (فواكه وسلال) ، وفي نهاية الدرس ، يقدم جلسة بدنية.

الدرس 3.ممارسة لعبة "البحث عن منزلك".

الهدف:استمر في التعرف على الأشياء ذات الأشكال والأحجام المختلفة. لمعرفة كيفية ربط التفاصيل ، لتنفيذ مجموعة من الكائنات ذات شكلين مختلفين (الكرة ، المكعب) وثلاثة كميات (كبيرة ، أصغر ، صغيرة). تصرف وفقًا لتعليمات شفهية ، راقب تصرفات الأطفال الآخرين.

المادة:"مربع ترفيهي" ، به فتحات بثلاثة أحجام: مربع (7 ، 5 ، 3 سم) ودائرية (قطرها 7 ، 5 ، 3 سم) ؛ مكعبات (2 ، 4 ، 6 سم) وكرات (2 ، 4 ، 6 سم) لكل طفل. أو استخدام بدل تعليمي - إدراج في النموذج لكل طفل.

مسار الدرس.الخيار 1. - يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى المكعبات والكرات ذات الأحجام المختلفة ، مع عرض العثور على "منزلك" ، ووضعه في مربع "ترفيهي" ، ولهذا تحتاج إلى فصل المكعبات عن الكرات. عندما يكمل الأطفال هذا الجزء من المهمة ، يقوم المعلم ، في دائرة ، من طفل إلى آخر ، بتحريك الصندوق ، ويدعو الجميع إلى خفض المكعب فيه ، ثم الكرة. يختار الأطفال أشكالًا ، يسترشدون تعسفيًا بحجمها: يمكن إنزال كائن صغير في أي فتحة في "المنزل" ، كائن متوسط \u200b\u200bالحجم - في حفرة كبيرة أو متوسطة ، كائن كبير - فقط في الحفرة الأكبر. لذلك يتعلم الأطفال ليس فقط ربط الأشياء في الحجم ، ولكن أيضًا يتعلمون تنفيذ هذا الإجراء بطرق أكثر عقلانية.

وبالمثل ، يضع كل طفل ثانية ، ثم زوجًا ثالثًا من الكائنات في "المنزل". يقوم المعلم بتقييم "العمل" من حيث الحل العقلاني للمشكلة.

الخيار 2. تقدم للأطفال بطانات مع ستة نوافذ وأشكال مختلفة لهم. يقدم المعلم كل نموذج للعثور على "منزلهم".

الدرس 4."منديل لأمي."

الهدف:   لتعليم كيفية وضع زخرفة من الأشكال الهندسية أحادية اللون ، لتحليل ، لترتيب الأشياء في الفضاء. تطوير تصور النموذج.

المادة:   لكل طفل ، قطعت ورقة من الورق ذي الشكل المربع مع أشكال مرسومة من الأشكال من نفس الحجم (5 قطع) ، عصا الغراء ، الأشكال الهندسية. عينة من "المنديل" النهائي.

تقدم الدورة:   يظهر المعلم للأطفال التطبيق - عينة (منديل لأمي). يسمح للأطفال بتسمية الأشكال الهندسية المألوفة ورسمها بإصبعك في الهواء. انتبه إلى الفراغات الموجودة على الطاولات ، وفحص جميع الأشكال بعناية ورتبها في أماكنها المرسومة. ثم عرض على عصا ، يساعد المعلم الأطفال على إكمال التطبيق. عرض مناديل جاهزة للإعطاء للأمهات.

أبريل. (2016).

الدرس 1."أعلام متعددة الألوان."

هدف: تعلم كيفية التمييز بين درجات الألوان عن طريق مقارنتها مع بعضها البعض وتطبيقها على عينة. تحسين الإدراك البصري. اعتادوا على تنفيذ تعليمات المجموعة بدقة وبدقة

المادة:   أعلام الألوان من أربعة ألوان أساسية - 4 مجموعات لكل منها.

تقدم الدورة:   يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى الأعلام الموجودة على الطاولة ، ويذكر لون كل علم ، ويعرضه للعب معهم.

خذ أي علم ، وقم بتسمية لونه وابحث عن العلامة باستخدام خدعة التطبيق.

يتم اختيار أربعة أطفال ، يشير المعلم إلى جدول يبحث فيه الطفل عن علمه. يجب على أي شخص يجد علمًا من لونه أن يعرضها على جميع الأطفال ، وسوف يرون ما إذا كانت المهمة قد اكتملت بشكل صحيح. إذا تم الانتهاء من المهمة بشكل صحيح ، فكلهم يصفقون أيديهم.

(بعد اختيار العلم حسب اللون ، يعطي كل طفل علامة واحدة للمعلم ، والآخر يحملها على الطاولة ويعود إلى الكرسي العالي.)

الدرس 2."أحضر وأظهر".

الهدف:   الاستمرار في تدريس طرق الفحص البصري للنموذج في ظروف معقدة ؛ تعزيز الشعور بالمسؤولية عن تنفيذ المهمة ؛ لتجديد تجربة شراكة الألعاب الودية.

المادة:   بطاقات صغيرة (6/8 سم) مع صورة الأشكال الهندسية: دائرة ، مثلث ، مربع ، مستطيل في عدد الأطفال ؛ بطاقات كبيرة مع صورة من نفس الشخصيات.

مسار الدرس.   في بداية الدرس ، قام المعلم والطفل بوضع مجموعة من الأرقام ، أولاً على طاولة واحدة ، ثم على الثلاثة الأخرى ؛ تمكن الأطفال من النظر فيما إذا كانت جميع الأرقام موجودة ؛ لا يسمح بلمس الأرقام والتقاطها.

يجلس الأطفال على الكراسي. يستدعي المعلم أربعة أطفال ، ويضعهم في مقابل البقية. بعد اختيار الخطوط العريضة لأحد الشخصيات ، يعرضها المعلم أولاً على الأطفال الجالسين ، ثم يطلق عليه أربعة.

يرجى إحضار مثل هذا المثلث الخاص بنا ، ولكن أولاً قم بفحصه بعناية! (يتعقب المعلم ببطء الخطوط العريضة للشخصية بإصبعه ، ويتبع الأطفال حركاته ، ثم يعرض عليهم مرة أخرى أن يحيطوا عينيه بالشكل وبعد أن يزيله بضع ثوانٍ.)

الأطفال - واحد ، اثنان ، ثلاثة ، نظرة.

بكلمات أخيرة ، يذهب كل من الأطفال الأربعة المدعوين إلى مكتبه وينفذ المهمة. المعلم في هذا الوقت يضع عينة على الطاولة أو السبورة. كل طفل أكمل المهمة يفرض بشكل مستقل شخصية من اختياره على العينة ، ويجلبها ويظهرها للأطفال.

اللعبة هي شخصية تحكم. يفكر المعلم في تكوين كل أربعة أطفال ، يختار الأطفال من نفس القدرات تقريبًا. في قائمة تم إعدادها خصيصًا بعد اللعبة تمثل نجاح الطفل (+ أو -).

الدرس 3."البحث عن المقاصة الخاصة بك."

الهدف:لدمج القدرة على ربط لون كائنات مختلفة ونفس الكائنات بألوان مختلفة.

المادة:ورقة ملونة كبيرة من الورق ، الصور الظلية من اللعب بألوان مختلفة.

تقدم الدورة:يعرض المعلم طرقًا مختلفة لإكمال المهمة: في "المقاصة" - تضع ورقة كبيرة من الورق الملون كائنات من نفس اللون. إذا أخطأ الأطفال في اختيار نفس الأشياء بألوان مختلفة ، فإن المعلم يوضح أنه ليس كل الألعاب لها نفس لون المروج الذي ترتكز عليه.

من المهم لفت انتباه الأطفال إلى حقيقة أن الأجسام المختلفة يمكن أن تكون من نفس اللون (الزهرة الحمراء والبهلوان) - ثم لديهم نفس المرج ، ويمكن أن تكون الكائنات نفسها بألوان مختلفة (الأوراق الصفراء والخضراء) - ثم تزجج في هم مختلفون.

الدرس 4."كيف اختارت الحيوانات مكانها."

الهدف:لتعليم وتمييز لعب الأطفال التي تصور الحيوانات ، لفهم واستخدام الكلمات "القريب" ، "البعيد" ، "البعيد" ، "الأقرب" ، "المستقبل" ، "وراء".

المادة:لعب متوسطة الحجم.

تقدم الصف: المعلم: الصدر من المكسرات.

السنجاب لديه صدره

انقر نعم انقر فوق الأسنان -

هناك البندق في ذلك.

قذائف تطير.

السناجب تجمعوا للتجمعات.

لجميع الجبن - الحديث البورون!

إي موشكوفسكايا.

ركض أصدقاء شجرة لها إلى السنجاب. قفز الأرنب - هارب ووقف بجانب السنجاب. اندريه ، وضعت الأرنب بجانب السنجاب. الطفل يؤدي. قل لي ناستيا كيف يقف الأرنب والسنجاب. (الطفل قريب).

الرعاية. عاب ، العب معًا. ثم ركض الثعلب ، استيقظ بعيدا وشاهد السنجاب واللعب الأرنب ، اقترب وبدأ اللعب معهم أيضا. ساشا ، أخبرني ، أين كان الثعلب أولاً؟ طفل - بعيدا. كارير - ثم إلى أين ذهبت؟ الطفل. - اقترب. المربي - هذا صحيح ، اقترب الثعلب من السنجاب ووقف وراءها. كاميلا ، أخبرني ، أين يقف الثعلب؟ الطفل مسؤول. - هذا صحيح ، وراء السنجاب. لكن الارنب دخل الجري ووقف أمام الثعلب. أكيم ، ضع الأرنب أمام الثعلب. الطفل يؤدي. أين وضع الأكيم الأرنب؟ الأطفال هم المسؤولون. - والآن ، يا أطفال ، خذوا ألعابك وسوف نختار مكاننا أيضًا. يأخذ الأطفال لعبة. Adeline ، يخرج مع السنجاب في المقاصة. بافليك ، تقدم من أدلين. يستيقظ الأطفال.

هذا صحيح. أين استيقظ بافليك؟ الأطفال هم المسؤولون.

دينيس ، والوقوف بجانب Adeline. أين استيقظ دينيس؟ الأطفال هم المسؤولون.

أحسنت ، وجدت جميعًا مكانك جيدًا. والآن سوف نلعب مع اللعب.

عمل دائري على النشاط البصري لأطفال المجموعة الأصغر سنا

الفنان:

سيروتا ماريا سيرجيفنا ,

مدرس MBDOU №1 ، قرية Tyazhinsky

مذكرة توضيحية

يرسم كل طفل من أي عمر تركيبات رائعة ومتعددة الأشكال مع ترابط معقد من المؤامرات ، ويرسم بشكل عام كل شيء يسمعه ويعرفه ، حتى رائحته. لماذا ولماذا يرسم الأطفال؟ هذه هي واحدة من الطرق لتحسين الجسم. في بداية حياته ، يطور الرسم الرؤية والقدرة على الرؤية. يتعلم الطفل مفاهيم "العمودي" و "الأفقي" ، وبالتالي الخطي لرسومات الأطفال في وقت مبكر. ثم يفهم الأشكال وخصائص المواد ، ويفهم المحيط تدريجياً. يحدث هذا بشكل أسرع من تراكم الكلمات والجمعيات ، والرسم يتيح للتعبير في صورة مجازية عما تعلمه الطفل بالفعل وأنه لا يستطيع دائمًا التعبير الشفهي. الرسم لا يساهم في تطوير الرؤية وتنسيق الحركة والكلام والتفكير فحسب ، بل يساعد أيضًا الطفل على تبسيط المعرفة المكتسبة بسرعة والأفكار الأكثر تعقيدًا حول العالم.

رسم حاجة الطفل الطبيعية. انه ليس لديه "عدم القدرة المعقدة". النشاط البصري ربما يكون النشاط الأكثر إثارة للاهتمام لمرحلة ما قبل المدرسة. يسمح للطفل أن يعكس في الصور المرئية انطباعاته عن البيئة ، للتعبير عن موقفه تجاههم. في الوقت نفسه ، فإن النشاط البصري لا يقدر بثمن بالنسبة للتطور الجمالي والأخلاقي والعملي والعقلي الشامل للأطفال. حقيقة أن الرسم مهم لتنمية المشاعر والتفكير والصفات المفيدة الأخرى للشخص والمهارات والقدرات.

النشاط البصري لم يفقد أهميته التعليمية الواسعة في الوقت الحاضر. إنها أهم وسيلة للتربية الجمالية. في عملية النشاط البصري ، يتم إنشاء ظروف مواتية لتطوير الإدراك الجمالي والعاطفي للفن ، والتي تساهم في تشكيل الموقف الجمالي إلى الواقع. تساهم مراقبة واختيار الخصائص والأشياء المراد نقلها في الصورة (الشكل والحجم واللون والترتيب المكاني) في تنمية إحساس الأطفال بالشكل واللون والإيقاع - مكونات الشعور الجمالي. جميع الأطفال يحبون الرسم ، لكن الإبداع لا يمكن أن يوجد تحت الضغط والعنف. بعد كل شيء ، الرسم من طفل هو عمل بهيج ، ملهم ، لا يحتاج إلى الإجبار ، ولكن من المهم للغاية تحفيز ودعم الطفل ، مما يفتح تدريجيا فرصًا جديدة للنشاط البصري. أدركت أن المقاربات غير القياسية لتنظيم النشاط البصري تدهش الأطفال وتبهجهم ، مما يسبب الرغبة في فعل شيء مثير للاهتمام. يكشف الرسم الأصلي عن الإمكانيات الإبداعية للطفل ، ويسمح لك أن تشعر بالألوان وشخصيتها ومزاجها. من سن مبكرة ، أشجع الأطفال على أن يكونوا مبدعين ، وعلّمهم رؤية العالم بألوان زاهية. في سن ما قبل المدرسة ، يتم استخدام اللعبة بنشاط. أولاً ، ألعب مع الأطفال مؤامرة الرسم مستقبلاً بمساعدة العديد من الألعاب والأشياء المصاحبة للرسم مع تعليق عاطفي باستخدام كلمة فنية. هذا النهج يسمح للأطفال أن تكون مهتمة ، والحفاظ على الاهتمام لفترة أطول ، وخلق المزاج العاطفي اللازم ودافع النشاط الإيجابي.

لقد اخترت هذا الاتجاه في العمل مع الأطفال ، لأنني اعتبره مناسبًا ومهمًا وضروريًا ، لأن تقنية الرسم غير التقليدية تفتح إمكانية تطوير قدرات الأطفال الإبداعية والخيال والخيال.

تقنيات الرسم غير التقليدية هي طرق لإنشاء عمل فني أصلي جديد باستخدام تقنيات غير تقليدية (سحب الإصبع ورسم الكف وتقنية تمزيق الورق وتقنية الطباعة وتقنية تقشير الفرشاة القاسية وما إلى ذلك) ، يكون فيها كل شيء متناغمًا: كل من اللون والخط ، والمؤامرة. هذه فرصة رائعة للأطفال للتفكير والمحاولة والبحث عن الأشياء والأهم من ذلك أن يعبروا عن أنفسهم. مشكلة تطوير تقنيات الرسم غير التقليدية التي تنطوي على R.G. Kazakova، T.I.Sayganova، E.M. سيدوفا ، ف. Sleptsova، T.V. Smagina، O.V. Nedorezova، V.N. فولتشكوفا ، نيفادا ستيبانوفا وغيرها.

دائرة الهدف : تكوين التفكير الفني وسمات الشخصية الأخلاقية من خلال أساليب الرسم المختلفة. تعليم الأطفال الصغار في سن ما قبل المدرسة أساليب غير تقليدية للرسم. تشكيل الاهتمام في الجانب الجمالي من العالم ، وتلبية حاجة الطفل للتعبير عن الذات من خلال القرارالمهام التالية :

إدخال أساليب الرسم غير التقليدية ؛

لتعريف الأطفال على الفنون البصرية ؛

لتطوير قدرات الأطفال التصويرية ، والذوق الفني ، والخيال الإبداعي ، والتفكير المكاني ، والشعور الجمالي وفهم الاهتمام الجميل ، وتعزيز الحب والفن ؛

تكون قادرة على العمل مع المواد المختلفة المستخدمة في الفن.

لتطوير النشاط الإبداعي للخيال في الأطفال ، وحركة اليد.

لتعزيز شعور الطفل بأن نتاج نشاطه - الرسم مثير للاهتمام للآخرين (المعلم ، الأطفال ، أولياء الأمور ، موظفو رياض الأطفال).

تنظيم معارض لأعمال الأطفال ، كجزء من وزارة الطاقة.

المشاركة في المسابقات والمعارض على المستوى البلدي.

إجراء فصول مفتوحة للموظفين وأولياء الأمور.

تتبع ديناميات تنمية القدرات الإبداعية وتنمية المهارات البصرية للطفل.

إشراك الآباء في الأنشطة داخل الدائرة.

تنظيم الطبقات

درس واحد في الأسبوع 5-7 دقائق.

مادة :

الدهانات المائية ، الغواش.

الشمع و الطباشير الزيتية ، شمعة ؛

براعم القطن.

خراطيش الرغوة

المناديل القماش ؛

نظارات للمياه

حامل فرشاة ؛

الفرش.

أنواع تقنيات الرسم غير التقليدية

فرشاة قاسية شبه جافة.

العمر: أي.

وسائل التعبير: نسيج التلوين واللون.

المواد: فرشاة صلبة أو غواش أو ورق من أي لون وشكل أو صورة ظلية منحوتة لحيوان رقيق أو شائك.

طريقة الحصول على الصورة: يغمس الطفل فرشاة في الغواش ويضربها على الورق ويمسكها رأسياً. عند العمل ، لا تسقط الفرشاة في الماء. وبالتالي ، يتم ملء الورقة بأكملها أو مخطط تفصيلي أو قالب. والنتيجة هي تقليد نسيج سطح رقيق أو شائك.

اللوحة الاصبع.

العمر: من عامين.

وسائل التعبير: البقعة ، النقطة ، الخط القصير ، اللون.

المواد: وعاء مع الغواش ، ورقة سميكة من أي لون ، ورقة صغيرة ، والمناديل.

طريقة الحصول على الصورة: يقوم الطفل بغمس إصبع في الغواش ويضع النقاط والبقع على الورق. في كل إصبع ، يرسم لونًا مختلفًا. بعد العمل ، تُمسح الأصابع بمنديل ، ثم يتم غسل الغواش بسهولة.

الرسم باليد.

العمر: من عامين.

وسائل التعبيرية: بقعة ، اللون ، صورة ظلية رائعة.

المواد: الصحون واسعة مع الغواش ، فرشاة ، ورقة سميكة من أي لون ، ورقة كبيرة الحجم ، والمناديل.

طريقة الحصول على الصورة: يخفض الطفل يده في الغواش (الفرشاة بأكملها) أو يرسمها بفرشاة (من سن الخامسة) ويقوم بصمة على الورقة. يرسم بيده اليمنى واليسرى ، مرسومة بألوان مختلفة. بعد العمل ، تُمسح الأيدي بمنديل ، ثم يتم غسل الغواش بسهولة.

بصمة الفلين.

العمر: من ثلاث سنوات.

المواد: وعاء أو صندوق بلاستيكي فيه وسادة حبر من المطاط الرغوي الرفيع المشربة بطبقة الغواش ، ورق سميك من أي لون وحجم ، وطباعة من الفلين.

طريقة الحصول على الصورة: يضغط الطفل الفلين على لوح الحبر بالطلاء ويطبعه على الورق. للحصول على لون مختلف ، يتغير كل من الوعاء والفلين.

الانطباع من يطبع البطاطا.

العمر: من ثلاث سنوات.

وسائل التعبيرية: وصمة عار ، والملمس ، واللون.

المواد: سلطانية أو صندوق بلاستيكي فيه لوح حبر من المطاط الرغوي الرفيع المشرب بطبقة الغواش ، ورق سميك من أي لون وحجم ، ووجوه من البطاطس. طريقة الحصول على الصورة: يضغط الطفل على الخاتم على لوح الحبر بالطلاء ويطبعه على الورق. للحصول على لون مختلف ، يتم تغيير كل من السلطانية والخاتم.

النتيجة المرتقبة:   إتقان تقنيات الرسم الطفل غير التقليدية.

خطة القدح

سبتمبر

ع / ع

موضوع

معدات غير تقليدية

محتوى البرنامج

المهام

معدات

في حديقتنا ، سقوط ورقة.

اللوحة الاصبع

للتعرف على الأسلوب البصري غير التقليدي للرسم بالأصابع ؛ تعلم كيفية التعرف على الألوان وتسميتها: الأصفر والأحمر والبرتقالي ؛ تسبب استجابة عاطفية من الرسم ؛ تثقيف الدقة.

فروع مصطنعة بأوراق ؛ أوراق ملونة مع الأشجار المرسومة ؛ الغواش في لوحات - الأصفر والأحمر والبرتقالي. ورقة تجريبية للمعلم ؛ مناديل مبللة مرافقة موسيقية (حسب تقديرك)

الخنافس على العشب.

اللوحة الاصبع

استمر في تعريفك بتقنية رسم الأصابع غير التقليدية. لتعزيز القدرة على تطبيق نقطة بالتساوي على سطح الموضوع بالكامل ؛ تسبب استجابة عاطفية من الرسم ؛ تثقيف الدقة.

الخنفساء المنحوتة والمرسومة بدون نقاط على ظهورهم ، لكل طفل ، الغواش الأسود في الأطباق (الأطباق).

مضحك يطير agaric.

اللوحة الاصبع

استمر في تقديمك إلى تقنية رسم الأصابع غير التقليدية. تعلم كيفية تطبيق نقاط إيقاعية وموحدة على كامل سطح الورقة.

أنماط Amanita بأشكال مختلفة مقطوعة من ورق أبيض ، أحمر ، قرمزي ، غواش ؛ الغواش الأبيض في صحن (وعاء) ، والمناديل ، والتقليد أو الرسوم التوضيحية لل agarics الطيران.

المطر المفضل لدي.

اللوحة الاصبع

التمرين في تقنية رسم الأصابع غير التقليدية. لتعلم كيفية سحب المطر من السحب ، ونقل شخصيتها (ضحلة ، قوية ، أمطار غزيرة) ، باستخدام نقطة وخط كوسيلة للتعبير (رسم خط من الأعلى إلى الأسفل)

أوراق A4 لكل طفل ، مع سحب ملصق من مختلف الأحجام ، الغواش الأزرق في لوحات (الأطباق) ، والمناديل ، ومظلة للعبة ، والرسوم التوضيحية والرسومات.

أكتوبر

ع / ع

موضوع

معدات غير تقليدية

محتوى البرنامج

المهام

معدات

رماد الجبل.

اللوحة الاصبع

لإصلاح المهارة باستخدام تقنية بصرية غير تقليدية للرسم بالأصابع ، لإصلاح القدرة على تطبيق نقطة (التوت) بالتساوي وإصبع الإصبع على ورقة (منشور)

ورقة مربعة من الورق الملون مع غصن مرسوم ، أخضر وأصفر ، غواش أحمر في أطباق (أوعية) ، أو مناديل ، أو فرع روان أو رسم توضيحي.

الشمس.

رسم النخيل

تعرف على تقنيات الكتابة اليدوية. تعلم كيفية تطبيق الطلاء بسرعة على راحة يدك وعمل مطبوعات - أشعة تحت أشعة الشمس. تطوير تصور اللون.

ورقة A4 مع دائرة صفراء مرسومة في الوسط ، الغواش من القرمزي ، والزهور البرتقالية الصفراء ، لوحات مع الطلاء.

كان هناك اثنين من الأوز البهجة في الجدة.

رسم النخيل

استمر في استخدام راحة يدك كأداة رسومية: قم برسمها وجعل الطباعة (الإبهام يبحث للأعلى ، والباقي على الجانب). لتعزيز القدرة على استكمال الصورة مع التفاصيل.

A4 ورقة من الغواش الأزرق والأبيض والرمادي والأخضر في لوحة. الرسوم التوضيحية مع الطيور.

العشب.

ممارسة باستخدام تقنية الطباعة النخيل. لتعزيز القدرة على ملء يطبع كامل سطح الورقة. تطوير تصور اللون. ممارسة في تقنية الرسم بأصابعك.

A4 ورقة ، الغواش الظلام والأخضر الفاتح في لوحة ، والمناديل ، والرسوم التوضيحية.

تشرين الثاني

ع / ع

موضوع

معدات غير تقليدية

محتوى البرنامج

المهام

معدات

السمك في الحوض.

رسم النخيل ، الاصبع اللوحة

لتوطيد مهارات التقنيات غير التقليدية ، الرسم مع النخيل والأصابع. تعلم كيفية رسم بأصابعك خطوط متموجة (الطحالب). تثقيف الدقة.

أحواض السمك المنحوتة ، أزرق ، أحمر الغواش ، أصفر ، أخضر ، بني في طبق ، رسم توضيحي مع صور للأسماك.

التوت والتفاح.

أعرض تقنية الطباعة الفلين ، الخاتم البطاطس. إظهار استلام بصمة. تعلم كيفية رسم التوت والتفاح المنتشرة على طبق.

دائرة من الورق الملون ، الغواش في الأطباق (الأطباق) ، الفلين ، مطبوعات البطاطا ، المناديل ، التفاح والتوت بالحجم الكامل.

كوبى المفضل

تقنية الطباعة الاصبع الرسم

استمر في التعرف على التقنية غير التقليدية لطباعة الفلين ، الخاتم من البطاطا. لتعليم كيفية تزيين كائنات بسيطة الشكل ، ارسم رسمًا ، إن أمكن ، على سطح الورقة بالكامل. تثقيف الدقة. لإصلاح المهارات في الرسم بالأصابع.

أكواب بأشكال وأحجام مختلفة مقطوعة من الورق ، الغواش متعدد الألوان في طبق (وعاء) ، مختلف الخرافات ، والمناديل ، ومعرض للأطباق.

الطيور تنقر التوت.

لتعزيز مهارات تقنية الطباعة البصرية غير التقليدية ، تقنية رسم الأصابع. أداء التوت من مختلف الأحجام والألوان.

الكلمة - ورقة A4 ، الغواش البني والأحمر في طبق (وعاء) ، الفلين ، الرسوم التوضيحية الطيور ، والمناديل

ديسمبر

ع / ع

موضوع

معدات غير تقليدية

محتوى البرنامج

المهام

معدات

الشمس المشرقة ، لماذا أصبحت في كثير من الأحيان مختبئة؟

تقنية الطباعة (طباعة الفلين ، طباعة البطاطس)

استمر في التعرف على التقنية غير التقليدية لطباعة الفلين ، الخاتم من البطاطا. لإصلاح مفهوم "راي". تطوير تصور اللون.

ورقة ورقة بها دائرة صفراء في المنتصف ، رسومات تصور الشمس.

بلدي القفازات.

تقنية الطباعة (الخاتم من البطاطا ، الفلين)

التمرين في تقنية الطباعة. لدمج القدرة على تزيين كائنات ذات شكل غير منتظم ، قم بتطبيق الرسم بالتساوي قدر الإمكان على السطح بأكمله. تثقيف الدقة.

قفاز مقطوع من ورق بأشكال وأحجام مختلفة ، مطبوعات ، غواش في صفيحة ، معرض للقفازات ، المناديل

شجرة عيد الميلاد قليلا بارد في الشتاء.

تقنية الطباعة (طباعة الفلين ، طباعة البطاطس) ، لوحة الأصابع

لدمج القدرة على الطباعة على كامل سطح الورقة (الثلج ، كرات الثلج) ، لتعزيز القدرة على الرسم بأصابعك. تعزيز مهارات الإلتصاق أشجار عيد الميلاد. تثقيف الدقة.

ورقة ملون من الورق (الأزرق والبنفسجي) ، الغواش الأخضر ، الغواش الأبيض في طبق ، واثنين من أشجار عيد الميلاد مصنوعة من الورق الأخضر ، والغراء. رسومات مع صورة أشجار عيد الميلاد.

رفرف الثلوج ، والغزل.

تقنية الطباعة (الطباعة رغوة) ، بالإصبع

تأمين تقنيات الطباعة والرسم بالأصابع ، وخلق صورة تساقط الثلوج. تطوير شعور اللون والإيقاع.

A4 ملون الأوراق ، الغواش الأبيض في طبق ، والمناديل ، رغوة على عصا ، صور تساقط الثلوج.

يناير

ع / ع

موضوع

معدات غير تقليدية

محتوى البرنامج

المهام

معدات

المفضل لدي المفضل.

الفرشاة الصلبة شبه الجافة

للتعرف على تقنية الرسم بعصا شبه جافة بفرشاة صلبة - لتعلم تقليد شعر الحيوان ، أي باستخدام نسيج تم إنشاؤه عن طريق بدس كوسيلة للتعبير. تعلم كيفية تطبيق الرسم على كامل سطح الورقة.

أشكال مقطوعة على الورق أو حيوانات أليفة مرسومة على ورق (هريرة ، جرو ، أرنب) ، فرشاة صلبة ، أسود ، رمادي ، غواش بني في لوحات ، توضيحية مع صورة حيوانات أليفة.

رجل ثلج مضحك.

شبه الجافة الاصبع فرشاة الثابت

استمر في التدرب على استخدام تقنية الفرشاة شبه الجافة. استمر في تعلم كيفية استخدام هذه الأداة لاستخدام وسائل التعبير هذه كملمس. لتعزيز القدرة على تزيين الرسم باستخدام لوحة الأصابع. تثقيف الدقة.

رجل ثلج مقطوع من الورق (دائرتان من أحجام مختلفة) من اللون الرمادي أو الأزرق ، الغواش الأبيض ، فرشاة صلبة ، علامة حمراء وسوداء ، أوراق بحجم A4 ، ملون بلون داكن.

بلدي الحيوانات المفضلة من حكايات.

الفرشاة الصلبة شبه الجافة

استمر في التدرب على استخدام تقنية الفرشاة شبه الجافة. استمر في تعلم كيفية استخدام وسيلة التعبير هذه كملمس. تثقيف الدقة.

الصور الظلية مقطوعة من الورق أو الحيوانات المرسومة على الورق (الدب ، الثعلب ، الأرنب) ، الفرشاة الصلبة ، الغواش بألوان مختلفة.

فبراير.

№ ع / ع

موضوع

معدات

محتوى البرنامج

الحلزون.

الرسم مع أقلام الشمع والملح

تقديم تقنية الجمع بين ألوان مائية وأقلام تلوين الشمع. لتعليم الأطفال كيفية رسم أقلام الشمع على طول المحيط ، لتعليم الرسم في أجزاء ، والعمل بعناية مع الملح. لتعليم الأطفال القدرة على العمل بشكل فردي.

بلدي الأسماك المفضلة.

الغواش الرسم على الطباشير الشمع.

تعلم لتطويق راحة يدك مع تلوين الشمع. استمر في التعرف على تقنية الجمع بين الألوان المائية وأقلام الشمع. لتعليم الأطفال القدرة على العمل بشكل فردي.

الثلج الأول.

بصمة مطبوعات منديل.

لتعزيز القدرة على رسم الأشجار الكبيرة والصغيرة ، لتصوير كرة ثلجية باستخدام تقنية الطباعة أو الرسم باستخدام الأصابع. تطوير شعور التكوين. لتعليم الطفل في الذوق الفني.

الدجاج.

الغواش ، منصات القطن ، العصي.

لتعليم الأطفال التمسك منصات القطن ، للتدريس بدقة لطلاء منصات القطن ، "لإحياء" الصورة مع براعم القطن. لتعليم الأطفال القدرة على العمل بشكل فردي.

مارس

№ ع / ع

موضوع

معدات

محتوى البرنامج

ميموزا لأمي.

اللوحة الاصبع

تمرين في الرسم بأصابعك ، لف الكرات من المناديل. تطوير شعور التكوين. لتعليم الطفل في الذوق الفني.

الشمس.

الرسم باليد.

لإصلاح تقنية الطباعة بالنخيل. تعلم كيفية تطبيق الطلاء بسرعة وعمل مطبوعات - أشعة الشمس. تطوير تصور اللون. لتعليم الأطفال القدرة على العمل بشكل فردي.

تيدي بير.

رغوة المطاط (2PCS.) ، فرشاة رقيقة ، الغواش

لمساعدة الأطفال على تعلم طريقة جديدة للصورة - الرسم باستخدام إسفنجة رغوية ، والتي تتيح لك نقل الكائن المصور بوضوح ، وهو الملمس المميز لمظهره ، والاستمرار في رسمه كبيرًا ، وترتيب الصورة وفقًا لحجم الورقة. لتعليم الطفل في الذوق الفني.

أزهار الثلج.

ألوان مائية ، ألوان شمعية.

تعلم كيفية رسم قطرات الثلج مع الطباشير الشمع ، والانتباه إلى رأس منحنى من الزهور. تعلم كيفية نقل تلوين الربيع بمساعدة الألوان المائية. تطوير تصور اللون. لتعليم الأطفال القدرة على العمل بشكل فردي.

أبريل

№ ع / ع

موضوع

معدات

محتوى البرنامج

بهلوان.

زر الطباعة. فرشاة ، أزرار من مختلف الأشكال.

تعلم الرسم باستخدام مطبوعات (أزرار) من مختلف الأشكال. إصلاح الألوان الأساسية: الأحمر والأصفر والأزرق. لتعليم الطفل في الذوق الفني.

الصور السحرية (المطر السحري).

رسم الشموع

إصلاح تقنية الرسم مع شمعة (المطر السحري). الطلاء بعناية على ورقة مع الطلاء السائل. تعلم كيفية رسم سحابة باستخدام تلوين الشمع. لتعليم الطفل في الذوق الفني.

هدية لقطه موركا.

براعم قطنية ، صورة نهائية للقط (من الأشكال الهندسية: رأس - دائرة ، آذان مثلثات صغيرة ، جذع - مثلث كبير ، كفوف ، ذيل - بيضاوي) ، دهانات بألوان مختلفة ، لكل طفل مجموعة من الأشكال الهندسية لوضع صورة القط ، غراء PVA.

ممارسة الأطفال في وضع ولصق الصور من الأشكال الهندسية ؛ إصلاح أسماء الشخصيات ؛ تحسين القدرة على رسم الكرات مع براعم القطن. زراعة الدقة عند العمل بالغراء والدهانات ، رغبة في مساعدة صديق.

الحشرات (فراشة ، عنكبوت ، خنفساء ، كاتربيلر)

الرسم مع الأصابع ، قلم رصاص.

لتعليم كيفية رسم أبسط الأشكال ، التي تتكون من العديد من بصمات الأصابع ، لاستخدام مجموعة كاملة من الألوان متعددة الألوان. لتعليم الأطفال القدرة على العمل بشكل فردي.

مايو

№ ع / ع

موضوع

معدات

محتوى البرنامج

طائر الكرز.

الرسم مع براعم القطن والأصابع.

استمر في تعريف الأطفال على تقنية رسم الوخزة. لتشكيل شعور التكوين والإيقاع. لتعليم الأطفال القدرة على العمل بشكل فردي.

كيف أحب الهندباء.

لقطة ، الطباشير الشمع ، بدس.

تحسين الإدراك الجمالي للظواهر الطبيعية وتقنيات تمزيق صورتها ودسها وغيرها ؛ لتطوير شعور التكوين واللون في عملية استخدام مواد مختلفة لإنشاء صورة معبرة من الهندباء في المشهد. لتعليم الطفل في الذوق الفني.

هريرة.

غرزة شبه جافة بفرشاة صلبة ، استنسل قط.

إصلاح مهارة الطباعة باستخدام فرشاة على الاستنسل. لتعليم الأطفال القدرة على العمل بشكل فردي.

تحية.

ألوان مائية أو الغواش ، الطباشير الشمع.

تعزيز مهارة الرسم بالألوان المائية أو الغواش ، وتعلم كيفية رسم الألعاب النارية مع أقلام الشمع. لإحضار ابن عم فن الطفل.

قائمة المصادر المستخدمة

1. ليكوفا ، آي. أي. الأنشطة البصرية في رياض الأطفال   [نص]: كتاب مدرسي. بدل / أنا أ. - م: موسكو ،2010 . - 45 ص.

2. التطبيق في رياض الأطفال [نص] / شركات. AN ماليشيفا ، إن. Ermolaeva. - م: أكاديمية التنمية ، 2002. - 103 ص.

3. Beloshistaya A.V. ، جوكوفا أو.ج. كتل سحرية [النص]: دليل للفصول مع الأطفال / A.V. Beloshistaya ، O.G. جوكوفا - نوفوسيبيرسك: ، 2012. - 83 ص.

4. Beloshistaya A.V. ، جوكوفا أو.ج. Magic Squirt [النص] دليل للأنشطة مع الأطفال. AV Beloshistaya ، O.G. جوكوفا - نوفوسيبيرسك: ، 2012 .-- 123 ص.

5. Beloshistaya A.V. ، جوكوفا أو.ج. رغوة سحرية رغوة. AV Beloshistaya ، O.G. جوكوفا - نوفوسيبيرسك: ، 2012 .-- 123 ص.

مؤسسة الموازنة البلدية لمرحلة ما قبل المدرسة

روضة الأطفال TsRR رقم 10 "خرافة" قرية Luchegorsk الحضرية.

تعمل الخطة طويلة الأجل للدائرة على الموضوع:   "الشمس في النخيل."

جمعها المعلم: Tarasova V.V.

بوندارينكو إم إس

عام 2016

ورقة المعلومات منظور خطة عمل الدائرة

في المجموعة الأصغر سنا

وقت الحدث:

الثلاثاء، ظهر الخميس من الساعة 5 مساءً

عدد الاطفال: 6

المعلم:   تاراسوفا VV، بوندارينكو إم إس

تقرير الدائرة:   نتائج الأنشطة الإنتاجية وخلق بيئة تطوير المواد.

قرية. لوشيجورسك 2016-2017

المحتويات:

مذكرة توضيحية

الغرض من النشاط وأهدافه

محتوى النشاط

طرق التدريس الأساسية

المعايير التعليمية

نتائج البرنامج الجاري (الرصد)

المراجع.

ملحق (مادة عملية)

ملاحظة توضيحية

موضوعية عملي هو أن هذا العمل الهادف والمنهجي بشأن تنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال الصغار يساهم في تكوين القدرات الفكرية ، والنشاط الكلام ، والأهم من ذلك ، الحفاظ على النمو العقلي والبدني للطفل. ضمت المجموعة أطفالًا لم تتشكل مهارات الخدمة الذاتية لديهم. تتشكل كل هذه المهارات تحت تأثير التعليم في الطفل من المهارات الحركية العامة والرقيقة. يد الطفل في هذا العصر غير كاملة من الناحية الفسيولوجية. مثل الكائن الحي كله ، فهو في مرحلة التطوير المكثف. المهارات الحركية الدقيقة غير متطورة. الأصابع مثنية وغير متزامنة ، أي تصرفوا معًا تكون حركات الأصابع متباينة بشكل ضعيف ، لذلك عندما ينحني أحد الأصابع ، يقوم الآخرون بعمل مماثل. هناك مجموعة غير كاملة من الحركة والتعب.

الغرض من البرنامج:

تطور المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال ، والقدرات الإبداعية ، والخيال ، والخيال عن طريق الرسم البديل.

ميزات البرنامج.

تتمثل ميزات البرنامج في تطور الفردية لكل طفل ، من الحركات غير الطوعية إلى الحد منها ، إلى التحكم البصري ، إلى مجموعة متنوعة من أشكال الحركة ، ثم إلى الاستخدام الواعي للتجربة المكتسبة في الرسم. تدريجيا ، يطور الطفل القدرة على تصوير الأشياء ، ونقل طبيعتها التعبيرية. هذا يدل على زيادة تطوير القدرات.

الفكرة الرئيسية للعمل الدائرى هى خلق بيئة تواصل مريحة وتنمية القدرات والإمكانات الإبداعية لكل طفل وتحقيقه لذاته.

أظهرت الدراسات أن فصول الرسم تشكل الجانب الذي يحتاج إلى تحفيز لنشاطاتهم الإنتاجية ، وتساهم في التطور الحسي للأطفال ، وتميز الإدراك ، والحركات الصغيرة في اليد ، كما توفر تنمية الاهتمام التطوعي والخيال والكلام والتواصل.

عند تدريس الرسم ، من الضروري مراعاة الخصائص النمطية الفردية للأطفال (بالنسبة لبعض الأطفال ، من المهم وصف الموقف مجازيًا ، بينما يحاول الآخرون التعبير عن العلاقة بين الشخصيات والمزاج) وتزويد الأطفال بأنواع مختلفة من المساعدة: اللفظية والإرشادية والتعليمية.

لإنشاء صورة فنية معبرة ، تم استخدام الرسم ، مزيج من أساليب الصورة المختلفة ، المواد في صورة واحدة مصورة. تم إيلاء أهمية خاصة للمواد التي يمكن للأطفال رسمها: عصا من الصوف والقطن والزهور والبذور وأوراق النباتات وفروع التنوب ونشارة الخشب وما إلى ذلك.

سمة من سمات الفئة العمرية

كل طفل يولد فنانا. من الضروري فقط مساعدته على إيقاظ الإبداع في نفسه ، وفتح قلبه على الخير والجمال ، لمساعدته على إدراك مكانه وهدفه في هذا العالم الجميل الذي لا حدود له. وكلما أسرعنا في تطوير عالم الطفل العاطفي والحسي ، أصبح أكثر إشراقًا ومنتجاته

عند تنظيم عمل جماعي على الرسم غير التقليدي ، من المهم أن تتذكر أنه من أجل التمكن الناجح للأطفال ذوي المهارات ، من الضروري مراعاة العمر والخصائص الفردية للأطفال ورغباتهم واهتماماتهم. مع تقدم عمر الطفل ، يتوسع المحتوى ، وتصبح العناصر أكثر تعقيدًا ، ويتم إبراز شكل الورقة ، ووسائل التعبير الجديدة.

نظرًا لأن الأطفال من عمر 2 إلى 4 سنوات قد بدأوا للتو في التعرف على الرسم غير التقليدي ، فمن الأفضل البدء في التعرف على أبسط الطرق في الأنشطة التعليمية: الرسم باليد والختم.

طرق وأشكال العمل مع الأطفال

يتضمن البرنامج عقد درس واحد في الأسبوع ، في فترة ما بعد الظهر ، كجزء من عمل النادي في الرسم البديل. إجمالي عدد الدروس في السنة هو 36. ، وقت الفصول 10-15 دقيقة. يركز البرنامج على العمل مع التلاميذ الذين تتراوح أعمارهم بين 2-4 سنوات ، وهو مصمم لمدة سنة واحدة من الدراسة.

شكل العمل الجماعي: نظري ، عملي ، مجموعة فرعية.

في عملية الرسم المشترك ، تم استخدام أساليب وتقنيات مختلفة: اللفظي (الكلمة الفنية والألغاز وتذكير بتسلسل العمل والمشورة) ؛ البصرية. عملية؛ اللعبة.

شكل الفصول هو نشاط مشترك موضوعي للمعلم والطفل في شكل عمل دائرة.

التقنيات الأساسية لتقنيات الرسم غير التقليدية

تقنيات الرسم غير التقليدية ، مثل الإصبع أو النخيل أو الوخزة (فرشاة صلبة أو مسحة قطنية) ، اضغط وطباعة (الرغوة والأغطية والفلين). أنواع تقنيات الرسم غير التقليدية متنوعة تمامًا ، وفي كل أسلوب يحصل الطفل على فرصة لتعكس انطباعاته عن العالم من حوله ، ونقل الصور ، وترجمتها بمساعدة مواد مختلفة إلى أشكال حقيقية. على سبيل المثال ، إذا أخذنا الرسم بإصبع أو كف ، فإن طريقة الرسم هذه تساعد الطفل على الشعور بحرية الإبداع ، وتعطي التفاعل مع المواد المرئية (بالطلاء) بدون فرشاة. الرسم بالأصابع أو كف ، يتلقى الطفل متعة حسية غير عادية أثناء ملامسة اللمس بالطلاء والورق والماء.

تقنية "النفخ" - تطور خيال الأطفال ، وتدرب على الرئتين ، ولها تأثير مفيد على تطور نعومة التنفس ، وتطور حلاً غير قياسي ، وتستيقظ الخيال.

تجذب تقنية "Press and print" الأطفال من خلال عملية الطباعة ، وتخمين ما سينتج عن طباعة مجموعة متنوعة من المواد (الفلين ، المطاط الإسفنجي ، الأزرار ، العلب ذات أحجام مختلفة من القيعان ، الأغطية ، إلخ)

من المثير للاهتمام للغاية تقنيات مثل الرسم باستخدام "Tip" (فرشاة صلبة أو قطعة قطن أو رسم من مكان ، إلخ.) هناك العديد من تقنيات الرسم غير التقليدية ، لأنه يمكنك الرسم بأي شيء إذا كان الخيال فقط.

يقدر مهارات الأطفال بنسبة 3 سنوات

الطرق التقليدية

طرق غير تقليدية

مهتم في الرسم

لديك مصلحة قوية في الأنشطة

ارسم مع الغواش وأقلام التلوين والأقلام الملونة

معرفة وتسمية المواد التي يمكنك رسمها. تعرف على كيفية استخدامها (الغواش ، والأقلام ذات الرؤوس ، والعلامات ، والأقلام الملونة ، وأقلام الشمع ، والشموع ، والألوان المائية).

يعرفون الألوان الرئيسية ويسميونها ، ويختارونها بشكل صحيح

انهم يعرفون الألوان الأساسية وظلالها ، وتستخدم على نطاق واسع.

تطبيق السكتات الدماغية والبقع إيقاعيا

تزيين المنتج بطرق مختلفة

ارسم كائنات بسيطة مع خطوط وحدود ، ارسم كائنات تتكون من مجموعة من الخطوط (متعرجة ، سياج)

قم بإنشاء صورة لكائن واحد ذو شكل دائري ، مستطيل ، مثلث وكائنات تتكون من عدة أجزاء

رسم في الغواش ، وأقلام التلوين والأقلام الملونة ، وفرشاة على الورق

مألوفة واستخدام تقنيات الرسم غير التقليدية (الأصابع ، النخيل ، مسحة رغوة ، المطبوعات ، الرطب ، monotype ، الرسم على الورق من مختلف القوام والأحجام والألوان)

تصور الأشياء

إنشاء أبسط تكوين متعدد قطعة

جعل أنماط على شريط ، مربع ، دائرة.

ارسم أنماطًا على شريط ، مربع ، دائرة ، بالتناوب في الشكل والحجم. تزيين المنتج باستخدام ظلال الألوان المختلفة

بحلول نهاية العام ، يكون الطفل قادرًا على:

لديه مصلحة مشكلة في الرسم بمواد وأساليب مختلفة ؛

يعرف الألوان ويسميها ويعرف كيفية اختيارها بشكل صحيح ؛

ينقل الفرق في الأجسام في الحجم ؛

ينطبق إيقاعي السكتات الدماغية والبقع.

يرسم كائنات بسيطة مع خطوط والسكتات الدماغية (الطريق ، الأوراق المتساقطة) ؛

يرسم كائنات تتكون من مجموعة من الخطوط (متعرجة ، سياج) ؛

يخلق صورة لكائن منفصل ذو شكل دائري ، مستطيل ، ومثلث وكائنات تتكون من عدة أجزاء (إشارة المرور ، إشارة ، كعكة) ؛

على دراية تقنيات الرسم غير التقليدية: الأصابع ، النخيل ، وسادة رغوة ، signets ؛

يزين المنتج باستخدام أقلام شعر ، وأقلام رصاص.

P خطة عمل محتملة للقدح "مشمس في راحة الأيدي"

سبتمبر.

تاريخ

موضوع

هدف

09.2016

"صور في الرمال"

للتعرف على تقنية بصرية غير تقليدية للرسم بأصابع في الرمال إنشاء صور في الرمال: رسم بعصا في الرمال الجافة ، وبصمات اليد في الرمال الرطبة.

09.2016

"المنشورات ترقص"

إتقان تقنية الرسم باستخدام فرشاة (الغسيل ، التقاط الطلاء ، الالتصاق). رسم أوراق الخريف - يطبع على خلفية زرقاء (السماء). تطوير شعور اللون والإيقاع

09.2016

"رجل صغير مرح"

للتعرف على التقنية البصرية غير التقليدية للرسم بأصابع في الرمال. عرض تقنيات الحصول على النقاط والخطوط القصيرة. مقارنة بين خصائص الرمل الجاف والرطب.

09.2016

"طماطم في الحديقة"

لتعليم الأطفال الاحتفاظ بالفرشاة بشكل صحيح ، ارسم دائرة ، وقم بالطلاء بحركات دائرية من الحافة إلى المنتصف.

أكتوبر.

تاريخ

موضوع

هدف

10.2016

"بلدي الكرة sonorous مضحك"

رسم كائنات مستديرة بلونين: إنشاء رسومات محيطية ، وإغلاق خط في حلقة وتلوين ، وتكرار الخطوط العريضة للشخصية المرسومة.

10.2016

"باقة وردية"

الرسم مع الوخزات. لتعريف الأطفال على "الوخزة" ، علّموا الأطفال أن يرسموا الوخزات ، وتنمية مهاراتهم الحركية الدقيقة ، وتنسيق الحركات.

10.2016

"مضحك ذبابة agarics"

تعلم كيفية تطبيق نقاط إيقاعية وبشكل متساو على كامل سطح الورقة.

10.2016

"كرات ملونة"

رسم كائنات بيضاوية: إنشاء رسومات كفافية ، وقفل خط في حلقة وتلوين ، وتكرار الخطوط العريضة للشخصية المرسومة. إضافة الصورة مع رسومات قلم رصاص (كرات على الخيط)

10.2016.

"منشورات جميلة"

اتقان فن تقنية الطباعة. التعرف على الدهانات. رسم الطلاء على الأوراق (عن طريق الغمس في الحمام) وإنشاء الصور - المطبوعات. تطوير شعور اللون.

نوفمبر تشرين الثاني.

تاريخ

موضوع

هدف

11.2016

"المنشورات السحرية"

تعليم الأطفال على الطلاء على الأشكال المقطوعة.

11.2016

"التوت بعد التوت" (على الشجيرات)

خلق تكوين إيقاعي. مزيج من التقنيات الدقيقة: رسم الأغصان مع أقلام ملونة والتوت مع براعم القطن.

11.2016

"كوبى المفضل"

لتعزيز القدرة على تزيين كائنات بسيطة الشكل ، قم بتطبيق الرسم بالتساوي قدر الإمكان على سطح الورقة بالكامل. تثقيف الدقة.

11.2016

"أول ثلج"

الرسم مع الوخزات. علّم الأطفال الرسم باستخدام الوخزات ، الغواش الأبيض على ورق أزرق اللون.

ديسمبر كانون الاول.

تاريخ

موضوع

هدف

11.2016

"هنا قنفذ - لا رأس ولا أرجل"

إنشاء صورة القنفذ بالتعاون مع المعلم: إكمال "الإبر" - خطوط مستقيمة قصيرة. إضافة الصورة كما يحلو لك.

11.2016

"رماد الجبل"

تعلم كيفية رسم التوت (بالأصابع) والأوراق (بالتحضير) على الفرع.

11.2016

"نضيء الأنوار"

تعلم كيفية تطبيق السكتات الدماغية مشرق على خلفية مظلمة.

11.2016

"شجرة عيد الميلاد صغيرة باردة في فصل الشتاء"

اللوحة الاصبع. تعلم كيفية الطباعة على كامل سطح الورقة (كرات الثلج ، كرات الثلج).

يناير.

تاريخ

موضوع

هدف

01.2017

"رفرفة الثلج ، الغزل"

خلق صورة من تساقط الثلوج. إبزيم تقنية الرسم بالأصابع أو براعم القطن. تطور الشعور بالألوان والإيقاع.

01.2017

"رجل ثلج مضحك"

ممارسة باستخدام تقنية الوخزة بفرشاة صلبة شبه جافة. استمر في تعلم كيفية استخدام وسيلة التعبير هذه كملمس.

01.2017

"هنا سيقان حريش"

اتقان تقنية رسم الخطوط العمودية. ممارسة أرجل حريش طويل يصورها المعلم. تطور الإحساس بالشكل والإيقاع.

فبراير.

تاريخ

موضوع

هدف

02.2017

"سمكة مضحكة"

مواصلة التعلم لرسم مع راحة يدك. تطوير الخيال.

02.2017

"سيارة لأبي"

ممارسة في الرسم مع الأصابع ، تثير الاهتمام في هدية للأب

02.2017

"الحيوانات الأليفة المفضلة لدي"

للتعرف على تقنية الرسم بفرشاة صلبة شبه جافة باستخدام عصا ؛ تعلم تقليد معطف الحيوان.

02.2017

"مناشف مخططة لحيوانات الغابات"

رسم أنماط مستقيمة وخطوط متموجة على مستطيل طويل. تطور الإحساس بالإيقاع (بالتناوب في نمط من 2-3 ألوان أو خطوط مختلفة)

مارس.

تاريخ

موضوع

هدف

03.2017

"الميموزا للأم"

استمر في التمرين في الرسم بأصابعك ، لف الكرات من المناديل. تطوير شعور التكوين.

03.2017

"قفازاتي"

التمرين في تقنية الطباعة. لتعزيز القدرة على تزيين كائن ذي شكل بسيط ، قم بتطبيق الصورة بالتساوي قدر الإمكان على السطح بأكمله.

03.2017

"هنا هي رقاقات الثلج لدينا!"

إتقان طريقة رسم الخطوط الرأسية بأطوال مختلفة باستخدام فرشاة. تطور الشعور بالشكل واللون والإيقاع.

03.2017

"اثنين من الأوز مضحك عاش في الجدة"

استمر في استخدام راحة اليد كعلاج تصويري. لتعزيز القدرة على استكمال الصورة مع التفاصيل.

أبريل.

تاريخ

موضوع

هدف

04.2017

"أزهار الثلج"

04.2017

"الشمس المشرقة"

الرسم باليد. تعلم كيفية تطبيق الطلاء بسرعة على راحة يدك وجعل بصمات الأشعة في الشمس. تطوير تصور اللون.

04.2017

"الخنافس على العشب"

الاستمرار في ممارسة باستخدام تقنية اللوحة الإصبع. لتعزيز القدرة على تطبيق النقاط بالتساوي على سطح الموضوع بالكامل.

04.2017

"دمى ذكية"

لتعزيز القدرة على تزيين كائنات بسيطة الشكل ، قم بتطبيق الرسم بالتساوي قدر الإمكان على سطح الورقة بالكامل. التمرين في تقنية الطباعة. تطوير شعور الإيقاع والتكوين.

04.2017

"زهرة تفرح في الشمس"

ممارسة باستخدام تقنية الطباعة. تعلم كيفية رسم زهرة ، مع استكمال ساق ، أوراق الشجر ، العشب حولها.تطوير شعور التكوين.

مايو.

تاريخ

موضوع

هدف

05.2017

"هذا هو التحية التي لدينا!"

خلق تكوين جماعي جميل بالتعاون مع المعلم. رسم الألعاب النارية بتقنيات غير تقليدية (الالتصاق بمسحة ، قطعة قماش ، فلين). زيادة الاهتمام بمراقبة الظواهر الجميلة في الحياة وانعكاسها في النشاط البصري.

05.2017

"الطيور ليست كبيرة"

خلق استجابة عاطفية حية في الأطفال لطريقة غير عادية لخلق الصور. التعرف على إمكانية الحصول على الصور باستخدام بصمات اليد. فهم العلاقة بين شكل الكف والخطوط العريضة للكائن المصور (الطيور تطير).

05.2017

"الأم وزوجة الأب"

علم الأطفال الرسم باستخدام الوخزات ، وعلم الرسم ، وخلق شكل زهرة.

05.2017

"الدجاج"

خلق صور معبرة للدجاج الأصفر الذي يمشي على العشب الأخضر. الاختيار الذاتي للمواد الفنية

مراجع :

1 . موارد الانترنت.

2. التخطيط الشامل المواضيعي للبرنامج"من الولادة إلى المدرسة" ، حرره ن. إ. فيراكسا.

3. ل. ل. فينغر "تعليم ثقافة الطفل الحسية".

  سفيتلانا زابليتنايا
  "مشكال". أعمال دائرية في مجموعة الناشئين الأولى حول التطور الحسي

"مشكال"

على التنمية الحسية.

الغرض من دائرة العمل:

تنمية القدرات العقلية لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة من خلال النمو الحسي.

الأهداف:

لإعطاء الأطفال أفكارًا حول المعايير الحسية ، والتي هي أمثلة على الأصناف الرئيسية لكل خاصية: 6 ، ثم 7 ألوان من الطيف ، و 5 أشكال هندسية ، و 3 تدرجات من الحجم.

لتشكيل النشاط المعرفي للأطفال خلال الأنشطة التعليمية المباشرة (الألعاب والتمارين التعليمية والتجارب ومهام اللعبة والواجبات).

توطيد الفهم الواضح لأصناف كل خاصية.

علِّم بشكل صحيح ، فهم الكلمات: "النموذج" ، "اللون" ، "الشيء نفسه". بما أن "الكمية" ليس لها معنى "مطلق" ، فتتعلم إدراكها فقط بالمقارنة مع كمية أخرى.

المدة: يتم تنفيذ العمل الدائري على مدار العام الدراسي مرة واحدة في الأسبوع على شكل ألعاب وتمارين تعليمية. مرة واحدة في الشهر في الأسبوع الرابع ، يتم عقد الدرس النهائي لتوحيد المواد المشمولة.

النتيجة المرتقبة:

إثراء المفردات النشطة والسلبية للأطفال ؛

الاهتمام المعرفي في دائرة GCD ؛

إعداد سمات للألعاب ، GCD.

المرحلة التحضيرية:

1. إعداد قصائد ودور الحضانة والألغاز والألعاب.

2. إعداد سمات GCD ، والألعاب.

المرحلة الرئيسية:

التخطيط طويل الأجل لفصول الألعاب في دائرة العمل لفترة العام الدراسي (سبتمبر 2012 إلى مايو 2013)

المرحلة النهائية:

1. تشخيص الأطفال بالتطور الحسي في مجموعة الصغار الأولى بنهاية العام الدراسي 2012-2013.

2. تلخيص المشروع (دائرة العمل).

3. إعداد عرض تقديمي على الصور الفوتوغرافية.

4. عمل جرائد حائط للآباء بناءً على النتائج.

5. ملاحظات حول عمل الدائرة للعام الدراسي المقبل ، والتخطيط طويل الأجل.

المراجع:

1. ملخصات الطبقات في 1ML. ج. تي ام بوندارينكو.

2. دروس مع الأطفال 2-3 سنوات G. I. Vinnikova.

3. تعليم ثقافة الطفل الحسية N. B. Wenger، L. A. Wenger، E. G. Pilyugina.

التطبيق.

التخطيط طويل الأجل للعمل الدائرى (2012-2013)

سبتمبر 2012

1. التعرف على الألوان: الأصفر والأحمر والأزرق والأخضر والأبيض والأسود. لعبة تعليمية "إخفاء الماوس".

2. التعرف على الشكل: مربع ، مستطيل ، مثلث ، بيضاوي ، دائرة. لعبة تعليمية: "الطيور في قفص".

3. التعرف على المعلمات من ثلاثة كميات. تمرين تعليمي "إطعام الدببة"

4. GCD المتكاملة: "العثور على نفسه في اللون والشكل."

أكتوبر 2012

1. "إخفاء الأرنب من الثعلب" - اللون.

2. "من ينام أين" - نموذج.

3. "لعبة مع الكرات" - القيمة.

4. GCD المتكاملة: "الحقيبة المعجزة" - الشكل والحجم.

نوفمبر 2012

1. لون الماء - اللون.

2. ما الشكل هي العناصر في مجموعتنا.

3. بناء برج.

4. NOD المتكاملة - غرف ملونة - اللون والحجم.

ديسمبر 2012

1. "زخرفة شجرة عيد الميلاد" - اللون.

2. "أشجار عيد الميلاد" - القيمة.

3. "الصور المركبة" - النموذج.

4. لوتو "اللون والشكل".

يناير 2013

1. لعبة تعليمية "ذيل الديك" - اللون.

2. لعبة تعليمية "تسوق" - الشكل.

3. اللعبة التعليمية "من هو العالي" هي كمية.

فبراير 2013

1. لعبة تعليمية "المعيشة دومينو" - اللون.

2. اللعبة - المنافسة "من سيدير \u200b\u200bالشريط بشكل أسرع" - القيمة.

3. "بناء برج" - القيمة.

4. المتكاملة GCD "قوس قزح" - اللون والحجم.

مارس 2013

1. تعليمات اللعبة - اللون والحجم.

2. اللعبة التعليمية "هيا نجمع الفواكه" هي كمية.

3. ممارسة لعبة "البحث عن منزلك" - النموذج.

4. NOD المتكاملة "منديل للأم" - نموذج.

أبريل 2013

1. لعبة تعليمية "أعلام متعددة الألوان" - اللون.

2. لعبة تعليمية "جلب وإظهار" - الشكل والحجم.

3. ممارسة لعبة "البحث عن المقاصة" - اللون.

4. تمرين تعليمي "كيف اختارت الحيوانات مكانها".

مايو 2013

1. التوحيد - اللعبة التعليمية "لقد حان الربيع" - اللون والشكل والحجم.

2. الربط - الرسم الجماعي "ألوان الربيع".

3. الربط - التطبيق الجماعي "قطرات الربيع" - القيمة.

تخطيط التقويم للعمل الدائرة.

سبتمبر (2012)

الدرس 1. اللعبة التعليمية "إخفاء الماوس".

الغرض: تعريف الأطفال بستة ألوان من الطيف واسمهم. تدريب إشارة اللون.

مادة الصنع: مظاهرة: ورقة من ستة ألوان (20/15 سم ، في منتصف مربع أبيض (8/8 سم ، يرسم عليه الماوس (منزل ميشكين ، مربعات من نفس الألوان الستة - أبواب (10/10 سم ، لعبة - القط.

البيان: نفس الألواح ذات الألوان الصغيرة (10/8 سم ، المربعات البيضاء عليها (5/5 سم ، المربعات الملونة (6/6 سم) ؛ ثلاثة منازل وستة "أبواب" لكل طفل.

تقدم الدورة:

(يجلس الأطفال حول المائدة مع المعلم).

يحمل المعلم لعبة "إخفاء الماوس" مع الأطفال. أولاً ، يعرّف الأطفال بقواعد اللعبة: "تعرف على اللاعبين - جاءت الفئران لزيارتنا ، ولكل منها منزل خاص بها. دعونا ندعو ما اللون (الأحمر والأصفر والأزرق والأخضر والأسود والأبيض). الفئران خائفة جدا من القط ، وتختبئ وراء الأبواب بمجرد رؤيتها. لكل منها بابه الخاص ، تشاهد ماوس في منزل أحمر ، باب أحمر. الماوس في المنزل الأزرق لديه باب أزرق. دعنا نلتقط الماوس من الباب معا ".

يلعب الأطفال مع المعلم. ثم يلعب الأطفال بمفردهم. يخفون الفئران عن القطة ، ويلتقطون نوافذًا من نفس لون المنزل إلى منازل متعددة الألوان ، ويغلقون النوافذ حتى لا يكون الماوس مرئيًا. يتعلم الأطفال أسماء الألوان الستة للطيف.

الدرس 2. اللعبة التعليمية "الطيور في القفص".

الغرض: تعريف الأطفال بالأشكال الهندسية الأساسية (دائرة ، مربعة ، مثلث ، بيضاوي ، مستطيل). تعلم كيفية إجراء مسح للنموذج - من خلال تتبع كفاف بإصبع. نموذج تحديد التدريب.

المادة: مظاهرة: دائرة من الورق المقوى كبيرة ، مربع ، مثلث ، بيضاوي ، مستطيل مع "وجوه" رسمت - شخصيات - الرجال الصغار. البيان: مجموعات من لعبة "Birds in the cages" - أوراق بها نوافذ - أشكال هندسية ، والتي تصور الطيور و "الأبواب" الفردية في شكل مثلث ، دائرة ، بيضاوية ، مربعة ، مستطيلة.

تقدم الدورة: (يجلس الأطفال في دائرة على الطاولة مع المعلم). المعلم يظهر الناس مضحك هندسي. - جاء الضيوف إلينا بأشكال هندسية غير عادية ، فهم يبتسمون لك. قابل هذه الدائرة ، هذا شكل بيضاوي ، هذا مربع ، هذا مثلث ، هذا مستطيل. خذهم ، ضع دائرة حولهم بإصبعك على طول المحيط. لا تحتوي الدائرة والبيضاويان على زوايا ، جانبهما أملس ، ويمكنك إمساك إصبعك لفترة طويلة. والمثلث ، مربع ، المستطيل لديه زوايا ، ويشعر حادة بإصبعك.

(يضع المعلم ورقة للعبة "الطيور في قفص") - جاءت الطيور إلينا وجلسنا في الأقفاص ، لكن يمكنهم الطيران بعيدًا ، دعنا نغلق الأبواب في أقفاصهم. مجرد اختيار الباب الصحيح. هنا طائر في دائرة تحتاج إلى باب مستدير ، وهنا طائر في مربع - ابحث عن بابها المربع. (المعلم يجري اللعبة مع جميع الأطفال)

في الختام ، فإن الأطفال مدعوون للعب لعبة متنقلة "الطيور وسيارة".

الدرس 3. التمارين التعليمية "إطعام الدببة".

الغرض: معرفة معالم الكميات الثلاثة (كبيرة ، متوسطة ، صغيرة). التدريب على تخصيص المعلمات لحجم الكائنات.

المواد: ثلاثة ألعاب مختلفة الحجم - الدببة ، ثلاثة براز على التوالي ، ثلاثة ألواح ، ثلاثة أكواب ، ثلاث ملاعق. مقعدين رياضيين على ارتفاعات مختلفة ، يصوران الجسور فوق الأنهار.

مسار الدرس.

المعلم يقدم الأطفال لزيارة ثلاثة الدببة. يذهب الأطفال في رحلة ، في طريقهم إلى هناك نهرين مع جسرين: جسر منخفض من خلال مقبض ، وأعلى عبر الآخر. على الجسر المنخفض ، يعبر الأطفال بسهولة إلى الجانب الآخر ؛ وفي المرتفع ، من المخيف أن يسقط في النهر.

حسنا ، لقد جئنا لزيارة الدببة لدينا. سنخبر عن رحلتنا ، وكيف عبرنا النهر فوق الجسر. - ما هو الجسر الذي كان يسهل السير عليه ، والذي كان أكثر صعوبة ، ولماذا - جسر منخفض ، والآخر مرتفع. الرجال ، والدببة لدينا مختلفة أيضًا ، واحد فوق الآخر أدناه ، والثالث منخفض جدًا. كيف يمكن أن أقول آخر؟ - واحدة كبيرة ، والثانية متوسطة (أو أصغر ، والثالثة صغيرة.

يشرح المعلم قواعد التمرين التعليمي: - سوف يتحمل الدببة لدينا الغداء ، لكنهم لا يستطيعون تحديد من يختار الطبق والكوب والملعقة. دعنا نساعدك: من أجل دب كبير ، اختر طبقًا كبيرًا ، ودببة أقل (متوسطة) - طبقًا لأقل ، ولوحة صغيرة - طبقًا صغيرًا. (وفقًا لنفس المبدأ ، يلتقط الأطفال بقية الأطباق من أجل الدببة).

في الختام ، الدببة ممتنة تلعب لعبة الدب والأطفال في الهواء الطلق مع الأطفال.

الدرس 4. "ابحث عن الشيء نفسه في اللون والشكل"

الغرض: التدريب على مقارنة لون الموضوع بمعيار اللون ، والتصنيف حسب الألوان الستة الرئيسية. تعلم لمقارنة شكل الكائنات مع معايير الشكل.

المواد: حسب اللون - طوق ، مربعات من ستة ألوان ، 3-4 عناصر (مكعبات ملونة) من كل من هذه الألوان الستة. في الشكل - الأشكال الهندسية من خمسة أشكال ، كائنين من كل من هذه الأشكال. هوب.

مسار الدرس. مع اللون. يضع المعلم جميع المكعبات والأشياء الملونة (اللعب) بألوان مختلفة. ثم تُعقد لعبة: يُظهر المعلم عينة (مكعب من واحد من ستة ألوان) وتدحرج طوقًا لأحد الأطفال. يحدد الطفل العنصر بنفس لون العينة ، ويحدد الطفل الذي سيُسمي لون العنصر. يتم وضع العنصر المحدد بجوار العينة على جدول منفصل. علاوة على ذلك ، تستمر اللعبة بالمثل. مع الشكل. يقوم المعلم ، إلى جانب الأطفال ، بفحص الأشياء والألعاب ذات الأشكال المختلفة الموجودة على الطاولة أمامهم ، ويقولون ما شكل الموضوع ولعب الأطفال مستديرة ، بيضاوية ، مربعة ، مثلثة ومستطيلة. التالي هو اللعبة: يعرض المعلم أحد الأشكال ويقدم للطفل الذي تدور حوله الطوق لاختيار لعبة من نفس الشكل وتحديد شكلها. يتم نقل العنصر المحدد إلى جدول آخر بجوار النموذج - العينة. تستمر اللعبة حتى تتم مطابقة جميع الكائنات مع العينات.

في الختام: وضعت طارتان على الأرض ، في إحداها تحتاج إلى إحضار شكل دائري من لعبة ولون أحمر ، في وضعيات أخرى ذات شكل مربع ولون أخضر. يمكنك تكرار اللعبة عن طريق تحديد معايير أخرى للشكل واللون.

(يتم تقديم مثال فقط في سبتمبر ، ولكن إذا كان شخص ما مهتمًا بدائرة ، يمكنني التخلص من الباقي شخصيًا ، فهناك قيود على عدد أحرف النص)