مشروع مدينتي الداو المجموعة الوسطى. مشروع حول موضوع مدينتي مع أطفال المدارس المتوسطة. منصة. منتج نشاط المشروع

اسم:المشروع التربوي بيتي = مدينتي
ترشيح:رياض الأطفال، التطورات المنهجية – أنشطة المشروع، الثانوية

المنصب : معلم
مكان العمل: روضة مادو “الطفولة” روضة رقم 49 “السمكة الذهبية”
الموقع: نيجني تاجيل

المشروع التربوي في المجموعة الوسطى:
"بيتي هو مدينتي"

أوجه انتباهكم إلى مشروع تربوي للأطفال في سن ما قبل المدرسة المتوسطة. هذا المشروع هو المرحلة الأولى من التربية الوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة. الإطار الزمني الأمثل للمشروع هو شهر مايو، وسيكون من المعقول الانتهاء منه في 12 يونيو، يوم روسيا.

أهمية المشروع:

الأطفال هم مستقبلنا، وبالتالي مستقبل بلدنا. يجب على كل واحد منا أن يحب وطنه. لكن الأطفال الصغار لا يفهمون مفاهيم الوطن والوطنية والوطن الأم. لكن مهمتنا هي تربية وطني حقيقي لبلدنا، لأن المستقبل ملك لهم!

عليك أن تبدأ في تنمية الحب لوطنك صغيرًا. مع حب مدينتك. بعد كل شيء، كل مدينة في روسيا فريدة من نوعها، غير عادية بطريقتها الخاصة. وإظهار جمال مسقط رأس الطفل ليس بالمهمة الصعبة. عليك فقط أن تبدأ!

هذا المشروع: "بيتي مدينتي" سيساعد الأطفال على تعلم تاريخ المدينة، ورؤيتها من الجانب الآخر، والتعرف عليها مرة أخرى!!!

نوع المشروع: إبداعي، معلوماتي وبحثي، قصير المدى.

نوع المشروع: مجموعة العائلة.

مشكلة:

لا يفكر الأطفال في أن المدينة التي يعيشون فيها هي وطنهم الصغير. ولا يعرفون شيئًا عن تاريخها أو معالمها السياحية.

النتائج المتوقعة: يمتلك الأطفال معرفة أساسية عن تاريخ مدينتهم، ويستطيعون التحدث عن الأماكن التاريخية المثيرة للاهتمام في وطنهم الصغير، ويكون لديهم خبرة في الأنشطة المشتركة مع والديهم.

المكان: MADOU d, s No. 49 “Goldfish”

التواريخ: أبريل - مايو - يونيو 2016.

أوقات العمل: أثناء الدراسة وخارجها.

عدد المشاركين في المشروع: أطفال - 23 شخصًا، أولياء الأمور

عمر الأطفال: 4-5 سنوات.

المرحلة 1. تحديد الأهداف.

الهدف: تهيئة الظروف لتنمية المشاعر الوطنية لدى الأطفال، وزيادة المشاركة النشطة للآباء والأمهات في حياة المجموعة.

التعليمية:

غرس في الأطفال حب مسقط رأسهم.

التعليمية:

تكوين أفكار أولية لدى الأطفال حول تاريخ مدينتهم ومعالمها، وتوسيع آفاق الطفل ومفرداته.

التنموية:

تنمية المشاعر الوطنية لدى الأطفال، ومواصلة العمل على تنمية قدرات الأطفال الإبداعية.

المرحلة 2. تطوير المشروع.

1. حدد الأدبيات والرسوم التوضيحية والمواد اللازمة لأنشطة لعب الأطفال لنجاح تنفيذ المشروع.

2. إثارة اهتمام الأطفال وأولياء الأمور بموضوع المشروع، وتشجيعهم على العمل معًا بهدف تحقيق هدف المشروع.

3. خلق الأساس اللازم للأنشطة الإنتاجية والإبداعية للأطفال.

4. ضع خطة عمل طويلة المدى.

المرحلة 3. تنفيذ المشروع.

تنظيم أنشطة المشروع.

3.1. نشاط اللعبة.

* لعبة تمثيل الأدوار "الذهاب إلى روضة الأطفال"، "العائلة"، "جولة في المدينة".

الهدف: تنمية المشاعر الوطنية لدى الأطفال وتعليمهم تقليد الكبار: الأم والأب والجدة والجد. تنمية حب الوطن والمدينة؛ استمر في تعليم الجميع كيفية اللعب معًا وكيفية إقامة علاقات ودية مع أقرانهم.

* لعبة اللوحة المطبوعة "المدينة"، لوتو "المهن"، "حيوانات الأورال".

الهدف: تنمية الحب والاحترام للأشخاص من حولنا، وتوسيع آفاقهم وإثراء مفردات الأطفال بمصطلحات جديدة، وتطوير الكلام المتماسك.

* ألعاب الكلمات "الطريق هو الطريق"، "قل كلمة"، "أنت أخبرني - أقول لك".

الهدف: توسيع معرفة الأطفال بشوارع المدينة وتعليمهم النطق الصحيح ومواصلة تنمية القدرة على الاستماع وسماع المحاور وتطوير الكلام والذاكرة والتفكير التخيلي.

3.2. النشاط الفني والكلام.

الهدف: تكوين مفهوم "الوطن الصغير" لدى الأطفال، وتوسيع مفرداتهم، وتنمية الحب لأرضهم الأصلية، وتنمية موقف الرعاية تجاه الطبيعة المحيطة، وتعليمهم الملاحظة والاستماع، وتطوير الكلام والذاكرة.

قراءة القصائد والقصص القصيرة لكتاب الأورال ".الشوارع والشوارع الخلفية"، "معالم المدينة الأصلية"،

قراءة الأمثال والأقوال عن الوطن والألغاز.

الأنشطة الموسيقية والمسرحية.

الهدف: تعلم الاستماع والارتجال وتطوير الحركات الإيقاعية وتعلم ملاءمة الدور المختار.

3.4. الأنشطة الفنية والجمالية.

الهدف: تنمية قدرات الأطفال الإبداعية وغرس الدقة في العمل وتنمية حب العمل.

إنتاج الأعمال الجماعية "سيدار جروف" و "ركن القلب المفضل".

3.5. معارض صور "طبيعة الوطن الأم" و "المدينة في عيون الأطفال".

الهدف: تنمية المشاعر الوطنية والشعور بالفخر بوطنهم الأصلي وتعليمهم رؤية الجمال في الأشياء البسيطة.

3.6. النشاط الإنتاجي.

- الرسم: «في الملعب»، «بيتي»، «عائلتي».

- التطبيقات: "رياض الأطفال"، "بجانب البركة".

- النمذجة: "الأشجار حولها"، "منزل في القرية".

3.7. جولات سياحية في المدينة.

الهدف: الاستمرار في توسيع آفاق الأطفال، وغرس حب مسقط رأسهم.

"مرحبًا جروف"، "دعونا نذهب إلى المكتبة"، "متحف المدينة"، "مركزنا هو ساحة المجد"

المرحلة 4. نتاج نشاط المشروع.

4.1. العمل الجماعي "سيدار جروف".

4.2. العمل الجماعي "الزاوية المفضلة للقلب"

4.3. معرض ضمن مجموعة "كتاب عن مدينتنا"، "من تاريخ عائلتنا"، "معالم مدينتنا".

4.4. معارض صور ضمن مجموعة "طبيعة المدينة الأصلية"، "المدينة في عيون الأطفال"

4.5. تصميم صحيفة "المشي في شوارع المدينة"

تاتيانا زيلينسكايا
مشروع "مدينتي" في المجموعة الوسطى

مشروع"لي مدينة" الخامس المجموعة الوسطى

على هذا الكوكب الكبير

في مثل هذا البلد الضخم،

يأكل المدينة الوحيدة في العالم,

وهو عزيز جدا بالنسبة لي.

وفي مكان ما يدخن المصانع،

ويسير القطار على طول القضبان.

أوه، كم هو مألوف هذا كله،

مألوف منذ الولادة، منذ الطفولة.

والسماء زرقاء في مايو

وفي أغسطس - ذهبي

فوق المنطقة العزيزة على القلب

المفضلة والعزيزة.

وإذا كنت بعيدا عن المنزل

سأكون في مكان ما يوما ما

ثم في أواخر الربيع سأتذكر،

في الصيف قادم إلى المدينة.

يكتب مشروع: بحث.

عمر مجموعة: متوسط(4-5 سنوات)

مدة مشروع: المدى القصير (أسبوع 1)

منظر مشروع: مجموعة

مشاركون مشروع: أطفال المجموعة الوسطىوالمعلمين وأولياء الأمور

ملاءمة مشروع.

جزء لا يتجزأ من أي نظام تعليمي هو تعليم الوطنية. حب الوطن هو حب الوطن الأم وإخلاصه والمسؤولية عنه والرغبة في العمل من أجل مصلحته وحماية الثروة وزيادتها.

تبدأ أسس الوطنية في التشكل في سن ما قبل المدرسة. يشمل التعليم الوطني لمرحلة ما قبل المدرسة نقل المعرفة إليهم، وتشكيل المواقف على أساسها، وتنظيم الأنشطة المناسبة للعمر. يعتبر أساس الوطنية بحق هو التعريف الهادف للأطفال بأرضهم الأصلية.

يبدأ حب الوطن بحب الوطن الصغير - المكان الذي ولد فيه الإنسان. المرحلة الأساسية لتنمية حب الوطن الأم لدى الأطفال هي تراكم الخبرة الاجتماعية في حياتهم مدينةواستيعاب معايير السلوك والعلاقات المقبولة فيه والتعرف على عالم ثقافته.

للعمل بنجاح مع الأطفال للتعرف عليهم مدينةحيث يعيشون يجب أن تطبق طريقة التصميم. يمكن تسمية مرحلة ما قبل المدرسة بوقت الاكتشافات اليومية. يجب على البالغين منح الأطفال فرحة هذه الاكتشافات، وملئهم بالمحتوى الأيديولوجي والتعليمي، الذي يجب أن يسهم في تكوين الأسس الأخلاقية والشعور بالوطنية. ومن خلال توسيع آفاق ما يعرفه الأطفال، نزرع في قلوبهم شرارة حب لأرضهم الأصلية، للوطن الأم.

هدف مشروع:

تكوين حب الأبناء للوطن الأم ولمواطنيهم المدينة وتاريخها، مشاعر المسؤولية عن القدر مدنوالرغبة في العمل لمصلحته، وحماية ثروته وزيادتها. تعريف الأطفال بثقافة وتقاليد الشعب.

الأهداف الرئيسية:

تكوين أفكار حول الوطن الأم على أساس التعرف على البيئة المباشرة.

تعزيز المشاعر الطيبة والاهتمام بالمكان الذي يعيش فيه الطفل.

تنمية الموقف العاطفي والقائم على القيمة تجاه منزل الفرد، وعائلته، والشارع، مدينة.

تكوين الرغبة في الحفاظ على النظافة والنظام في الفرد مدينة.

غرس شعور الفخر والإعجاب لدى الأطفال بجمال وطنهم الأم مدن.

خطة عمل:

1. بيان المشكلة: ماذا نعرف عن مواطننا مدينة؟ ماذا تريد ان تعرف؟

2. تعريف القادم أنشطة: كيف نجد إجابات للأسئلة؟

3. تخطيط الأنشطة للأطفال مع البالغين، التعريف أموالوطرق تنفيذها مشروع.

4. التنفيذ مشروع للأطفال والكبار.

5. مناقشة النتائج.

المرحلة الأولى. تحضيري.

1) مسح الأطفال: "ما هو اسمنا مدينة؟ في أي نهر يتدفق مدينة؟ ما اسم الشارع الذي تعيش فيه؟" الهدف هو تحديد ما يعرفه الأطفال عن موطنهم الأصلي مدينةالشوارع مدن.

2) اختيار الأدبيات والمواد التوضيحية. الهدف هو تنمية اهتمام البالغين بقراءة الأدبيات عنه مدينة نيجنيودينسك.

3) اختيار الوسائل التعليمية المرئية والمواد التوضيحية. الهدف هو تهيئة الظروف لدراسة التاريخ مدن، أدخل اسم الشارع الذي تقع عليه الحديقة.

4) نشر المقالات والتوصيات حول الموضوع في الزاوية الأم مشروع. الهدف هو توسيع معرفة الوالدين حول هذا الموضوع مشروع، خلق الرغبة في المشاركة في التنفيذ مشروع.

المرحلة الثانية. أساسي.

دورة واحدة - "أُفضله مدينة. شارعي".

1) تزيين زاوية الكتاب. الهدف هو تهيئة الظروف للتنفيذ مشروع; تطوير الاهتمام بالخيال.

2) المحادثة "الشارع الذي أعيش فيه". الهدف هو توسيع وتعزيز معرفة الأطفال بالشوارع مدن.

3) الواجبات المنزلية: اختيار الرسوم التوضيحية والرسومات والصور الفوتوغرافية لتصميم المعرض "شارعي". الهدف هو تنمية مهارات البحث لدى الأطفال وتنمية التعاون بين الوالدين والأطفال.

4) فحص الصور الفوتوغرافية وقصاصات الصحف والكتيبات التي تحكي عن أعمالنا مدينة. الهدف هو تطبيق المعرفة المكتسبة في أنشطة الألعاب المستقلة وألعاب لعب الأدوار.

5) العمل الجماعي (التطبيق + الرسم)على عنوان: "هذا هو الشارع، وهذه روضة أطفالنا"

6) لعبة لعب الأدوار "نحن في الشوارع مدن» . الهدف هو تحسين القدرة على الاتحاد في اللعبة وتوزيع الأدوار.

2 دورة - "أشجارنا مدن» .

1) المحادثة "الأشجار على موقعنا". الهدف هو توسيع وتعزيز معرفة الأطفال حول الأشجار التي تنمو في منطقتنا

2) الواجبات المنزلية: تحضير قصة عن شجرتك المفضلة الهدف تنمية مهارات البحث لدى الأطفال وتنمية التعاون بين الوالدين والأطفال.

3) النظر في نسخ اللوحات "غابة الربيع". الهدف هو تشجيع الأطفال على الإجابة على أسئلة المعلم وكتابة قصة قصيرة بناءً على الصورة.

4) السفر في جميع أنحاء أراضي الروضة. الهدف هو النظر إلى الأشجار في مناطق أخرى مجموعات، إقليم رياض الأطفال، ساعد الأطفال، لرؤية الجمال، زراعة الرغبة في الحفاظ على النظام في إقليم رياض الأطفال.

5) العمل الجماعي (التطبيق + الرسم)على عنوان: "ما هي الأشجار التي التقينا بها في مسيرتنا؟". الهدف هو تشجيع الأطفال على الإبداع وعرض انطباعاتهم وأفكارهم وتصوير حبكة بسيطة وتطوير مهارات العمل الجماعي.

3 دورة - "وأنا أحب موطني الأصلي"

1) رحلات إلى متحف التاريخ والتقاليد المحلية. الهدف هو توحيد وتنظيم معرفة الأطفال حول الماضي التاريخي والحاضر.

2) لعبة في الهواء الطلق "لن نخبرك أين كنا، ولكننا سنريك ما رأيناه.". الهدف هو تطوير النشاط الحركي والنهج الإبداعي للحركات.

3) المحادثة "معالمنا مدن» . الهدف هو توضيح وتعزيز معرفة الأطفال حولهم مدينة، معالمها.

4) الواجبات المنزلية: اختيار المواد الفوتوغرافية لإعداد العرض التقديمي "عوامل الجذب مدينة نيجنيودينسك» الهدف هو تنمية مهارات البحث لدى الأطفال وتنمية التعاون بين الوالدين والأطفال.

5) إعداد وتصميم معرض لرسومات الأطفال "أحبك مدينة» الهدف هو تشجيع الأطفال على الإبداع وعرض انطباعاتهم وأفكارهم وتصوير حبكة بسيطة وتطوير مهارات العمل الجماعي.

المرحلة الثالثة. أخير.

1) إجراء الحدث النهائي للعبة الاختبار "ماذا؟ أين؟ متى؟"

2) إعداد الألبوم "تاريخ الشارع" مدينة نيجنيودينسك»

3) ألبوم "التاريخ" مدننيجنيودينسك بناءً على الصحف ومصادر الإنترنت"

4) تحليل فعالية العمل المنجز.

روضة MDOU "ميشوتكا"
مشروع لأطفال المجموعة المتوسطة
"المدينة التي أعيش فيها"
حسب النشاط المهيمن: البحث الاجتماعي،
حسب عدد المشاركين: المجموعة،
طبيعة الاتصالات: بين الأطفال من نفس المجموعة،
المدة: قصيرة المدى (أسبوع واحد)،
مقدم الطلب: أطفال من المجموعة الوسطى الفسيفسائية.
مؤلف المشروع: المعلمة إيلينا نيكولاييفنا فيلونوفا
2017
مشكلة زيليزنوجورسك-إيليمسكي. ليس لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة المتوسطة أي فكرة عن تاريخ وثقافة مسقط رأسهم أو مناطق الجذب المحلية.
ملاءمة.
في سن ما قبل المدرسة، يبدأ الشعور بالوطنية بالتشكل: الحب والمودة للوطن الأم، والتفاني فيه، والمسؤولية عنه، والرغبة في العمل من أجل الخير، وحماية ثروته. ينبغي اعتبار المرحلة الأساسية في تكوين حب الوطن الأم لدى الأطفال تراكمهم للتجربة الاجتماعية للحياة في مدينتهم، والتعرف على عالم ثقافتها. يبدأ حب الوطن بحب الوطن الصغير - المكان الذي ولد فيه الشخص.
يلعب حب الأحباء ورياض الأطفال والوطن والوطن دورًا كبيرًا في تنمية شخصية الطفل. تعريف الأطفال بأرضهم الأصلية: مع السمات التاريخية والثقافية والوطنية والجغرافية والطبيعية تشكل فيهم سمات شخصية ستساعدهم على أن يصبحوا وطنيين ومواطنين في وطنهم الأم. بعد كل شيء، غالبا ما تبقى الانطباعات الحية عن الطبيعة الأصلية وتاريخ الأرض الأصلية، التي تم الحصول عليها في مرحلة الطفولة، في ذاكرة الشخص لبقية حياته.
سنتحدث في هذا المشروع عن أهمية تاريخ مدينتنا الأصلية وتأثيرها على التربية الوطنية لأطفال ما قبل المدرسة. إن التطوير الناجح لمرحلة ما قبل المدرسة عند التعرف على مسقط رأسهم لا يمكن تحقيقه إلا إذا تفاعلوا بنشاط مع العالم الخارجي بطريقة عملية عاطفية، أي. من خلال اللعب والنشاط الموضوعي والتواصل والعمل والتعلم وأنواع مختلفة من الأنشطة المميزة لسن ما قبل المدرسة.
الهدف: تكوين وتعريف أطفال ما قبل المدرسة بتاريخ وثقافة مدينتهم الأصلية ومناطق الجذب المحلية ورعاية الحب والمودة لأرضهم الأصلية.
مهام:
التعليمية:
1. تعزيز تنمية الاهتمام المعرفي والنشاط المعرفي لدى الأطفال، وتوسيع آفاق مرحلة ما قبل المدرسة.
2. إثراء وتوضيح الأفكار الأولى عن المدينة التي نعيش فيها (التاريخ والاسم والمباني والمؤسسات).
3. تعريف الأطفال بمواطنيهم المشهورين ومناطق الجذب الرئيسية في مدينة زيليزنوجورسك.
4. توسيع وتعميق المعرفة بالمراكز الثقافية بالمدينة (المتاحف والمسرح).
5. تكوين شراكات بين المعلمين وأولياء الأمور والأطفال.
التعليمية:
1. تنمية الفضول والاهتمام بالتعرف على مسقط رأسك.
2. تطوير الكلام المتماسك لدى الأطفال؛ إثراء وتنشيط مفردات الأطفال (مدينة زيليزنوجورسك، منطقة نيجنيليمسكي، حمام السباحة، متحف التراث المحلي، المشاهير، الخام، المحجر، النصب التذكاري، القوس، المادة). 3. تنمية القدرة على التفكير الحر والتخيل.
4. تعريف الأطفال بالحياة العصرية للمدينة والرغبة في زيارة المتاحف والمسارح والمعارض والمشاركة في عطلات المدينة.
التعليمية:
1. غرس الفخر في نفوس الأطفال بوطنهم الصغير، وحب وطنهم، والرغبة في رؤيته جميلاً.
طريقة الأسئلة الثلاثة؟
ما الذي نعرفه؟ ماذا تريد ان تعرف؟ كيف سنعرف؟
تنظيم التفاعل مع أولياء الأمور:
1. زيادة الاهتمام بعمل المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة.
2. استجواب الوالدين "مدينتي المفضلة هي زيليزنوجورسك."
3. تنظيم وإجراء الرحلات والمشي المستهدف.
4. المساعدة في إنتاج الألعاب التعليمية وألبومات الصور.
5. صنع كتب للأطفال "مدينتي، ملكي الوالدين"
6. إنشاء مجلد سفر "تاريخ المدينة بالصور"
شبكة الأحداث حسب المنطقة
أحداث المنطقة
التنمية الاجتماعية والتواصلية فحص البطاقات البريدية حول الموضوع:
"شوارع المسقط" - مجموعة متنوعة من الهندسة المعمارية والمناظر الطبيعية للشوارع والصور الفوتوغرافية والرسوم التوضيحية في زاوية الكتاب "معالم الجذب في المدينة"
لعبة تعليمية "السفر في المدينة"
الهدف: إثارة اهتمام الأطفال بتاريخ المعالم التاريخية في المدينة
محادثة "كيف تساعد مدينتك؟"

ألعاب لعب الدور:
"نحن ذاهبون - نحن ذاهبون - نحن ذاهبون..."
الهدف: تعلم كيفية إعادة إنتاج مشاهد المدينة في اللعبة، وتنمية الشعور بالجماعية.
"انا صحافي"
الهدف: تمكين الأطفال من إتقان الخطاب الحواري والمونولوج المتماسك من خلال دراسة أساسيات مهنة الصحافة؛ تعلم كيفية بناء بيانات مستقلة. توسيع وتفعيل المفردات. تحسين القدرة على إقامة وتنظيم الاتصالات في لعبة مشتركة: التفاوض، التوفيق، الإقناع، التصرف.
موضوع "مدينتي"

دليل اللعبة "مرحبًا بكم في المدينة"
زيليزنوجورسك-إيليمسكي"

التطوير المعرفي لـ OOD في البحث والبحث
نشاط (FCCM) "مدينتي المفضلة".
إثارة شعور الأطفال بالإعجاب بجمال مدينتهم.
OOD للبحث والبحث
أنشطة (FEMP) المجموعة الوسطى "مدينتي"
"منازل في شارعنا" - البناء




تطوير الكلام OOD في الأنشطة التواصلية
(تطوير الكلام) في المجموعة الوسطى باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات


تأليف قصص "المدينة التي أعيش فيها"

التطوير الفني والجمالي للـ OOD للأنشطة الإنتاجية
(رسم)
الموضوع: مدينتي

OOD على الأنشطة الإنتاجية (التطبيق)
الموضوع: المدينة الثلجية

الاستماع إلى الأغاني عن مسقط رأسك، وقراءة الشعر

التعرف على شعار النبالة للمدينة

"معالم المدينة" - الرسم
الهدف: تعليم الأطفال رسم المعالم الشهيرة لمدينتهم ونقل معالمها وخصائصها المميزة وغرس حب مسقط رأسهم.
التطور البدني النشاط الحركي OOD "الزهرة"
الصحة" باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات

الجمباز الاصبع "المنزل"
الهدف: تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين
الحدث الختامي مع الأطفال وأولياء الأمور:
"البحث عن الكنز" - منتجات questProject:
1. ألبوم الصور "مدينتي زيليزنوجورسك - إليمسكي"
2. الألعاب التعليمية: "اجمع صورة"، "المباني المألوفة"، "المحولات المقترنة"
3. كتاب "المشاهير"
4. معرض رسومات "بيتي"
5. الكمبيوتر المحمول "المدينة التي أعيش فيها"
6. كتب الأطفال "لي هي المدينة، لي هم الوالدان"
7. مجلد "تاريخ المدينة بالصور"
8. تخطيط المدينة
نتيجة متوقعة:
1. يعرف الأطفال اسم المدينة ويشرحون أصلها.
2. تحدث عن المباني والمؤسسات والمعالم السياحية في المدينة.
3. لديهم أيضًا تمثيلات لمواطنين مشهورين.
2. امتلك قاموسًا حول هذا الموضوع واستخدمه بنشاط (مدينة Zheleznogorsk، منطقة Nizhneilimsky، حمام السباحة، متحف التراث المحلي، الأشخاص المشهورين، الخام، المحجر، النصب التذكاري، القوس، المادة).5. لديهم معرفة مناسبة لأعمارهم حول تاريخ موطنهم الأصلي.
6. يتمتع الأطفال بمهارات التواصل الاجتماعي مع الكبار.
7. قامت المجموعة بتهيئة الظروف الملائمة لتوسيع وتعميق معرفة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة عن المدينة.
الأدب والمصادر:
1. التربية الأخلاقية والوطنية لأطفال ما قبل المدرسة، Vetokhina A.Ya.، Dmitrienko Z.S.، Zhignal E.N.، Krasnoshchekova G.V.، - "دار النشر ذات المسؤولية المحدودة "صحافة الطفولة"، 2009
https://go.mail.ru/search_images?sbmt=1488709290176&fm=1&q=%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84 %D0%B8%D1%8F+%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE+%D0%BE%D1 %81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B3%D0%B0https://go.mail.ru/search_images?sbmt=1488706338100&fm=1&q=%D1%84%D0%BE%D1% 82%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%8F+%D0%B3%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8% D1%8F+%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1% 87%D0%B0+%D0%97%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3% D0%BE#urlhash=0https://go.mail.ru/search_images?sbmt=1488709365396&fm=1&q=%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0 %B0%D1%84%D0%B8%D0%B8+%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0+%D0%B6%D0%B5%D0%BB %D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B8%D0%BB%D0 %B8%D0%BC%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BEhttps://go.mail.ru/search_images?sbmt=1488709436918&fm=1&q=%D0%BF%D1% 80%D0%BE%D0%B8%D0%B7%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F+%D1%87%D0%B5% D1%80%D0%BD%D1%8B%D1%85+%D0%AE.%D0%95.

التقويم - التخطيط المواضيعي
يوم من أيام الأسبوع OOD SODRM SDdInd. عبد.
الاثنين 1. قسم البحث والأبحاث (FCKM)
الموضوع: مدينتي المفضلة.
الهدف: توسيع أفكار الأطفال حول موطنهم الأصلي، المدينة.
مهام:
التعليمية:




التعليمية:


التعليمية:


2. دفيجاتيلنايا د-ت (شارع)
الهدف: تطوير مهارات الجري في عمود واحدًا تلو الآخر، والقدرة على القفز فوق الأشياء، والهبوط على قدمين في نصف اليوم
1. تمارين الصباح
2. العمل في زاوية من الطبيعة
الهدف: التدرب على القدرة على العناية بالنباتات، والتحدث عن النباتات الموجودة لديك في المنزل، وكيفية العناية بها.
3. محادثة "الوطن الصغير"
الهدف: تكوين مفهوم "الوطن الصغير" لدى الأطفال؛ التعريف بالفولكلور الروسي وتوسيع آفاق الأطفال؛ زراعة المشاعر الوطنية. (“صافي القيمة الحالية للأطفال في الشرق الأقصى” ص 106)
4. هل. لعبة "واحد - متعدد"
الهدف: تعليم الأطفال صيغ الجمع. عدد الأسماء. قضية.
5. ع/ن "أتجول في المنزل"
الهدف: تعلم نطق الكلمات بوضوح والتصرف بناءً على الإشارة. النظر إلى الصور
الرسوم التوضيحية في زاوية الكتاب "معالم الجذب في المدينة"
الهدف: تنمية الفضول والاهتمام بالتعرف على مسقط رأسهم.
التعرف على شعار النبالة للمدينة
"تلوين شعار المدينة." الغرض: إعطاء فكرة عن ماهية شعار النبالة، وشرح رمزية شعار النبالة لمدينة زيليزنوجورسك. تنمية موقف محترم تجاه رموز المدينة.
سيارات ليغو
في شوارع المدينة"
الهدف: تحسين قدرة الأطفال على تشييد المباني حسب الخطة، وتنمية مهارات الخيال والتصميم.
"هل تعرف عنوانك؟"
الهدف: تعليم الأطفال أن يتذكروا عنوانهم (المدينة، المنزل، الشقة)
فعل. السابق. "عدد"
الهدف: تعليم الأطفال العد للأمام والخلف خلال الرقم 5، والربط بين الرقم والرقم
الثاني نصف يوم

2. هل. لعبة "اجمع الصورة"
الهدف: تدريب الأطفال على تركيب الصور من أجزاء فردية، من خلال محتوى الصور لترسيخ معرفة الأطفال بشعار النبالة ومعالم المدينة، وتنمية حب وطنهم الصغير.
3. تصميم ألبوم الصور
"المدينة التي نعيش فيها"
الهدف: إشراك الأطفال في تصميم الألبوم، لتحسين القدرة على تنفيذ المهام بعناية ودقة.
شاهد العرض التقديمي
"مدينتي"
الهدف: توسيع وتعميق المعرفة حول مسقط رأسك، والقدرة على رؤية الجمال في طبيعتها وهندستها المعمارية.
رسم مستقل
"مدينتي"
الهدف: تحسين القدرة على رسم الكائنات من عدة g/f، والطلاء دون تجاوز المخطط التفصيلي، في اتجاه واحد.
فعل. لعبة "اجمع الصورة"
الهدف: تدريب الأطفال على تركيب الصور من أجزاء فردية، من خلال محتوى الصور لترسيخ معرفة الأطفال بشعار النبالة ومعالم المدينة، وتنمية حب وطنهم الصغير. ""رموز المدينة""

هل السابقين. "ماذا
أعلى"
الهدف: تنمية القدرة على وضع صور المنازل في الارتفاع، وتكثيف استخدام الكلمات التي تشير إلى عدد الطوابق في الكلام - طابق واحد، طابقين، خمسة طوابق، متعدد الطوابق.
الثلاثاء 1. قسم البحث والأبحاث (FEMP)
الموضوع: مدينتي
الهدف: تهيئة الظروف لتكوين المفاهيم الرياضية لدى الأطفال.
مهام:
التعليمية:


التعليمية:

التعليمية:

2. الفنية والجمالية (الموسيقى)

أنا نصف اليوم
1. تمارين الصباح
2. دليل اللعبة "مرحبًا بكم في مدينة Zheleznogorsk-Ilimsky"
الغرض من اللعبة: إثراء معرفة الأطفال حول المعالم السياحية في مدينة زيليزنوجورسك-إيليمسكي
3. تعرف على مواطننا كاتب الأطفال تشيرنيخ يو.إي. وإبداعه
الهدف: التعريف بأعمال يو إي تشيرنيخ، وإدخال بعض جوانب سيرته الذاتية، وإثارة الشعور بالفخر لدى مواطنيه.
4. قم بدعوة الأطفال لتصميم كتاب "شعب مدينتنا الرائع"
الهدف: إثارة الاهتمام بأنشطة البحث والرغبة في العمل مع أولياء الأمور.
5. ع/ن "ابحث عن زوج"
الهدف: تنمية القدرة على التصرف وترسيخ المعرفة حول معالم المدينة
الثاني نصف يوم
1. صالة الألعاب الرياضية بعد النوم والتصلب وإجراءات المياه
2. هل. لعبة "المباني المألوفة"
الهدف: تنمية قوة الملاحظة لدى الأطفال، والقدرة على إيجاد أوجه التشابه والاختلاف في المباني الموضحة في الصور، وتفعيل مفردات الأطفال، وتسمية المعالم التاريخية للمدينة، وتنمية حب مسقط رأسهم.
3. صنع الأشجار للتخطيط
الهدف: تنمية مهارات العمل بالكرتون وإظهار إمكانية صنع أشكال ثلاثية الأبعاد. النظر في الكتب
وألبوم صور عن المدينة
هدف Zheleznogorsk: تنمية الفضول والاهتمام بالتعرف على مسقط رأس الفرد.
""بيوت في شارعنا""
تصميم
الهدف: تعليم كيفية بناء المنازل بأنواعها المختلفة من منشئ، ونقل الهندسة المعمارية لمباني معينة (المباني السكنية، المدرسة، روضة الأطفال، العيادة، المتجر، إلخ)
فعل. لعبة "اجمع الصورة"
الهدف: تدريب الأطفال على تركيب الصور من أجزاء فردية، من خلال محتوى الصور لترسيخ معرفة الأطفال بشعار النبالة ومعالم المدينة، وتنمية حب وطنهم الصغير.
لعبة S/r "البناة"
الهدف: تحسين
القدرة على تطبيق المعرفة المكتسبة في الألعاب، وتحسين القدرة على الجمع بين عدة مؤامرات في لعبة واحدة (بناة - حافلة منزلية)؛ تطوير مهارات الاتصال الودية.
"ألعاب الطاولة"
الهدف: تحسين القدرة على العثور على شيء يجب القيام به بشكل مستقل، والتوحد من أجل الألعاب المستقلة. ""رموز المدينة""
الهدف: تعليم الأطفال بمساعدة المعلمة تأليف قصة قصيرة عن رموز المدينة ومعناها.
فعلت "ما المفقود"
الهدف: تنمية ذاكرة الأطفال وقدرتهم على التنقل باستخدام الكلمات من اليمين إلى اليسار
"هل تعرف
عنوانك؟
الهدف: تعليم الأطفال أن يتذكروا عنوانهم (المدينة، المنزل، الشقة). السابق. "عدد"
الهدف: تعليم الأطفال العد للأمام والخلف خلال الرقم 5 والربط بين الأرقام والأرقام.
الأربعاء 1. موضوع فصل الاتصالات: "السفر حول Zheleznogorsk مع Smeshariki"
الهدف: تهيئة الظروف لأنشطة التواصل للأطفال.
مهام:
التعليمية:



التعليمية:
- تطوير خطاب متماسك؛

التعليمية:

2. موضوع التطوير الحركي: "زهرة الصحة" باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات
الهدف: تهيئة الظروف لإثراء التجربة الحركية للأطفال من سن 4-5 سنوات. تكوين مهارات نمط الحياة الصحي لدى الأطفال.
مهام:
التعليمية



التنموية


التعليمية
- إثارة استجابة عاطفية إيجابية للتمارين الرياضية لدى الأطفال، لغرس حب التربية البدنية. أنا نصف اليوم
1. تمارين الصباح
2. المحادثة مع الأطفال "أين يمكنني رؤية هذا؟"
الهدف: تعزيز معرفة الأطفال بمعالم المدينة وسكانها. تنمية القدرة على الحفاظ على الحوار دون مقاطعة.
3. هل. لعبة "واحد متعدد"
الهدف: تعليم كيفية تكوين أسماء الجمع في حالتي I. وR
4. نواصل قراءة أعمال Yu.E. أسود
الهدف: تعليم رؤية التعبيرات التصويرية لوصف أبطال الأعمال.
الثاني نصف يوم
1. صالة الألعاب الرياضية بعد النوم والتصلب وإجراءات المياه
2. إعداد الأساس لتخطيط "المدينة".
الهدف: تطوير القدرة على تنفيذ تعليمات المعلم بدقة وكاملة، وتقديم كل المساعدة الممكنة في تصنيع المعدات.
3. ع / ن "نحن رجال مضحكون"
الغرض: تنمية البراعة والخيال لدى الأطفال
فعل. لعبة "المباني المألوفة"
الهدف: تنمية قوة الملاحظة لدى الأطفال، والقدرة على إيجاد أوجه التشابه والاختلاف في المباني الموضحة في الصور، وتفعيل مفردات الأطفال، وتسمية المعالم التاريخية للمدينة، وتنمية حب مسقط رأسهم.
لعبة المساعدات
"مرحبًا بكم في مدينة زيليزنوجورسك-إيليمسكي"
الغرض من اللعبة: إثراء معرفة الأطفال حول المعالم السياحية في مدينة زيليزنوجورسك-إيليمسكي
صنع المنازل لنموذج "المدينة".
الهدف: تنمية الإبداع لدى الأطفال والقدرة على صنع المنازل من الفراغات من الورق المقوى وتكميلها بتفاصيل مختلفة باستخدام مواد ومعدات مختلفة.
اختيار وسائل النقل
أدوات لتخطيط "المدينة".
الهدف: تحسين معرفة الأطفال بالنقل في شوارع المدينة والغرض منه وأنواعه.
العاب مسرحية
بناءً على أعمال يو.إي. أسود
الهدف: تنمية خطاب الأطفال عند أداء القصائد الصغيرة والقدرة على التوحد في الألعاب المستقلة.
صفحات التلوين "المنازل"
الهدف: تنمية مهارات التلوين في اتجاه واحد دون فجوات. توحيد المعرفة حول بيوت مدينتنا تجميع القصص "المدينة التي أعيش فيها"
الهدف: غرس الاهتمام بالتراث التاريخي والثقافي وتعزيز الشعور بالفخر بالنصب المعماري للمدينة.
فعل. لعبة "البخار"
نيويورك المغيرون"
الهدف: تنمية الذاكرة البصرية والانتباه وإثراء المفردات وتعريف الأطفال بمسقط رأسهم.
لعبة "ساعدني في وضع الأرقام على المنازل"
الهدف: تنمية القدرة على التمييز بين العد الكمي والترتيبي خلال 5.
فعل. السابق. "ابحث عن منزل مثل هذا"
الهدف: تعليم الأطفال العثور على صورة مماثلة بعينة لتنمية الانتباه والملاحظة.
الخميس 1. فني وجمالي (موسيقى)
وفقا لخطة مدير الموسيقى
2. الإنتاجي (التطبيق)
الموضوع: المدينة الثلجية
الهدف: تهيئة الظروف لتنمية القدرات الإبداعية لدى الأطفال
مهام:
التعليمية:
- تعلم كيفية تكوين تكوين مؤامرة جماعية من مستطيلات ذات أحجام مختلفة، باستخدام تقنية صنع لوحة جدارية: تطبيق الغراء بالتساوي على السطح ورش السميد؛
- الاستمرار في تعليم كيفية العمل ضمن فريق وتوزيع الإجراءات والاتفاق على سير العمل.
التعليمية:


التعليمية:

أنا نصف اليوم
1. تمارين الصباح
2. محادثة "كيف يمكنني مساعدة مدينتي؟"
الهدف: جعل الأطفال يرغبون في الحفاظ على ساحاتهم نظيفة ومرتبة حتى تكون نظيفة وجميلة.

الهدف: تفعيل استخدام الأفعال التي تدل على الفعل البشري في كلام الأطفال، وتوسيع مفرداتهم النشطة.
4. ع/ن "أتجول في المنزل"
الهدف: تحسين القدرة على نطق الكلمات بوضوح والتصرف بناءً على الإشارة وتطوير سرعة الجري
الثاني نصف يوم
1. صالة الألعاب الرياضية بعد النوم والتصلب وإجراءات المياه
2. هل. لعبة "التغييرات المقترنة"
الهدف: تنمية الذاكرة البصرية والانتباه وإثراء المفردات وتعريف الأطفال بمسقط رأسهم.
3. تصميم مخطط "المدينة".
الهدف: تطوير القدرة على تصميم تخطيط، لتفعيل المعرفة الحالية للمدينة. النظر في الصور حول المدينة
الهدف: تفعيل المعرفة حول الموضوع
الألعاب في مناطق اللعب
الهدف هو تحسين القدرة على التوزيع بين مناطق اللعب، والاتحاد في الألعاب المستقلة، وتطوير مهارات التواصل الودي.
مراجعة ألبومات "شعب مدينتنا الرائع" و "مدينتي زيليزنوجورسك"
الهدف: تهيئة الظروف لنشاط الكلام المستقل
رسم "نحن نسير في المدينة"
الهدف: تنمية المهارات البصرية لدى الأطفال، وتعزيز القدرة على تكوين حبكة الرسم بشكل مستقل.
اللعب على تخطيط "المدينة".
الهدف: تطوير مهارات اللعب على المعدات المشتركة. فعلت "جواب السؤال"
الهدف: تعلم الإجابة على سؤال المعلم في جملة كاملة، وتكوين الجمل بشكل صحيح.
فعلت "ما العد"
الهدف: تحسين مهارات العد الترتيبي، وتعلم تنسيق الأرقام والأسماء، وتعزيز المعرفة حول مباني المدينة.
فعل. لعبة "أكمل الجملة"
الهدف: تعليم الأطفال مواصلة الجملة التي بدأها المعلم بشكل صحيح نحويًا، واستخدام مخزون المعرفة والكلمات الموجود في المدينة الموضوعية.
قطع الزهور لسرير الزهرة
الهدف: تعلم كيفية القطع على طول الكفاف بالمقص، ورؤية أهمية عملك، وتذكر قواعد العمل بالمقص
الجمعة 1. يوم مثمر (الرسم)
الموضوع: مدينتي
الهدف: تهيئة الظروف لتنمية المهارات البصرية لدى الأطفال
مهام:
التعليمية:



التعليمية:
- تطوير الإبداع والقدرة على العمل بشكل مستقل؛

التعليمية:
- تنمية الدقة في العمل .
2. النشاط الحركي نصف اليوم
1. تمارين الصباح
2. موقف المشكلة "أين اختفت المساحات؟"
الهدف: إظهار أهمية عمل البواب، وتحسين القدرة على الحفاظ على نظافة الشارع، ورؤية نتيجة تصرفاته، وتنمية القدرة على التحدث دون مقاطعة بعضنا البعض، واستكمال إجابات الرفاق.
3. هل. لعبة "اسم الإجراء"
الهدف: تعليم كيفية اختيار الفعل للدلالة على تصرفات الأشخاص من مختلف المهن، وإظهار أهمية هذه المهن لسكان المدينة.
4. ع / ن "لن نخبرك بما فعلناه، ولكن سنظهر لك ما رأيناه"
الهدف: تنمية المهارات الحركية العامة لدى الأطفال، وتعليمهم أداء تصرفات الأشخاص في مهن معينة.
الثاني نصف يوم
1. صالة الألعاب الرياضية بعد النوم والتصلب وإجراءات المياه
2. لعبة S/r "أنا صحفي"
الهدف: تمكين الأطفال من إتقان الخطاب الحواري والمونولوج المتماسك من خلال دراسة أساسيات مهنة الصحافة؛ تعلم كيفية بناء بيانات مستقلة. توسيع وتفعيل المفردات. تحسين القدرة على إقامة وتنظيم الاتصالات في لعبة مشتركة: التفاوض، التوفيق، الإقناع، التصرف. 1. هل. لعبة "التغييرات المقترنة"
الهدف: تنمية الذاكرة البصرية والانتباه وإثراء المفردات وتعريف الأطفال بمسقط رأسهم.
2. الاستماع إلى الأغاني عن مدينتك وقراءة الشعر
الهدف: إثارة الاهتمام بمدينتك وغرس الشعور بالفخر فيها.
3. الألعاب ذات تخطيط المدينة
الهدف: تنمية مهارات التواصل الودي والقدرة على التفاوض.
4. السابقين. "أكمل الرسم"
الهدف: تحسين القدرة على رؤية العناصر المفقودة وإكمالها وتطوير المهارات الرسومية.
أُسرَة الحياة اليومية العمل "دعونا نعيد النظام في المجموعة"
الهدف: تحسين قدرة الأطفال على تنظيف الزوايا، وتذكر مواقع الألعاب والألبومات، ومسح الرفوف بشكل مستقل، وغسل الألعاب وفقًا للخوارزمية.
مراجعة الكتب عن مدينتنا
الهدف هو توحيد المعرفة الموجودة.
العمل مع بطاقات "مدينتي".
الهدف هو تطوير المهارات الحركية اليدوية عند الرسم والتفكير عند العثور على العنصر المفقود. فعل. السابق. "" ترتيب البيوت ""
الهدف: تنمية مهارات العد الترتيبي والقدرة على ربط المكان برقم وتطوير كلام الأطفال.
ألعاب بالعصي "وضع الأنماط"
الهدف: تعليم الأطفال وضع الأنماط باستخدام طريقة التطبيق لتطوير مهارات التفكير والعد من خلال دليل اللعبة "مرحبًا بكم في مدينة Zheleznogorsk-Ilimsky".
الغرض من اللعبة: إثراء معرفة الأطفال حول المعالم السياحية في مدينة زيليزنوجورسك-إيليمسكي
فعل. لعبة "التغييرات المقترنة"
الهدف: تنمية الذاكرة البصرية والانتباه وإثراء المفردات وتعريف الأطفال بمسقط رأسهم.
استبيان للوالدين "المدينة التي أعيش فيها".
الأباء الأعزاء! كجزء من أنشطة المشروع، نطلب منك تقديم إجابات على الأسئلة التالية:
1) هل تجري محادثات مع أطفالك حول المدينة التي نعيش فيها؟__________
2) هل يعرف طفلك معالم المدينة؟ أيّ؟______________________________________________________________________________________________________________________________
3) هل تحب أنت وطفلك المشي في شوارع المدينة؟________________
4) هل أخبرت طفلك بما تشتهر به مدينتنا؟________
5) من هم المشاهير في مدينتنا الذين تعرفهم؟
_______________________________________________________________________________________________________________________________
6) هل تزورين أنت وطفلك المسارح؟ أيّ؟_________________________
__________________________________________________________________
7) هل تزور المتاحف مع طفلك؟ أيّ؟_________________________
__________________________________________________________________
8) هل تعتقد أن الطفل يجب أن يعرف تاريخ مسقط رأسه؟ لماذا؟_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9) كيف يمكنك المساعدة في تنفيذ هذا المشروع؟
____________________________________________________________________________________________________________________________________
شكرًا لك!
ملخص الدرس حول أنشطة البحث والبحث (FCCM) المجموعة المتوسطة
الموضوع: مدينتي المفضلة.
الهدف: توسيع أفكار الأطفال حول موطنهم الأصلي، المدينة.
مهام:
التعليمية:
1.الاستمرار في تعريف الأطفال بوطنهم الصغير
2. التعريف بالماضي التاريخي للمدينة.
3. تكوين البنية النحوية للكلام باستخدام تمارين المفردات.
4. إثراء معرفة الأطفال بمعالم المدينة.
5. تحسين الوعي الصوتي، وتدريب الأطفال على القدرة على: إعطاء إجابة كاملة على السؤال
6. إثراء أفكار الأطفال عن مدينتهم من خلال الأنشطة اللعبيّة.
التعليمية:
1. تطوير الاستجابة العاطفية وحسن النية.
2. تنمية القدرة على كتابة قصة قصيرة من خلال الصورة.
3. المساهمة في تنمية اهتمام الأطفال بقواعد السلوك المنقذ للصحة
التعليمية:
1. تنمية الاحترام والحب لوطنك الأم الصغير - موطنك الأصلي.
2. تعزيز ثقافة التواصل اللفظي والاهتمام بتاريخ المدينة
معدات:
تقدم:
يتم إحضار الكرة الأرضية التي تعلق عليها الدوائر (الأحمر - روسيا، الأخضر - منطقة إيركوتسك، الأزرق - زيليزنوجورسك، مختلفة الحجم - ماذا تعني الدوائر الموجودة على الكرة الأرضية في رأيك؟ (تصريحات الأطفال)
- لكل إنسان على وجه الأرض وطن.
يدعو المعلم الأطفال للتعرف على الخريطة. يظهر أن هناك العديد من البلدان وكلها مختلفة، وبلدنا هو الأكبر. ماذا يسمي؟ (روسيا)
- صحيح، ماذا يسمون الناس الذين يعيشون في بلادنا؟ (الروس).
- يا رفاق، أخبروني، من يعيش في بلدنا، أي نوع من الناس؟ (الأبناء، الأمهات، الآباء، الأجداد).
- هذا صحيح يا شباب. يوحد الوطن الأم جميع الأشخاص الذين يعيشون في بلد واحد: فهم يتحدثون نفس اللغة، ويحتفلون بالعطلات المشتركة، وإذا لزم الأمر، يدافعون عن وطنهم الأم.
ماذا نسمي الوطن الأم؟
المنزل الذي نشأت فيه أنا وأنت.
وأشجار البتولا على جانب الطريق،
في أي طريق نسير.
ماذا نسمي الوطن الأم؟
الشمس في السماء الزرقاء.
وعطرة، ذهبية
الخبز على طاولة الأعياد.
ماذا نسمي الوطن الأم؟
الأرض التي نعيش فيها أنا وأنت.
(ف. ستيبانوف)
- ما اسم وطننا الصغير؟ (جيليزنوجورسك)
1 شريحة بانوراما للمدينة
ونستيقظ مبكرًا في الصباح،
نرى المدينة خارج النافذة.
استيقظ، وهو يعيش.
إنه يدعونا بالخارج.
- أيها الأطفال، في أي مدينة تعيشون جميعًا؟ (جيليزنوجورسك)
- ماذا نسمينا جميعًا سكان زيليزنوجورسك؟ (سكان زيليزنوجورسك.)
-لماذا سميت مدينتنا بهذا الاسم؟
2 شريحة المحجر
- يتم استخراج خام الحديد في مدينتنا (عرض المعادن)
- من وجد هذا الخام، وكيف ظهرت المدينة، سأخبرك الآن وأريك.
قصة المعلم:
منذ زمن بعيد لم تكن هناك مدينة هنا، بل فقط غابات ونهر.
3 شريحة حصن إيليمسكي
وفي أحد الأيام، وجد مستكشف الخام شيستاشكو كورشونوف الخام هنا وأسس حصن إليمسكي، وتم تسمية النهر كورشونيخا. مرت السنوات، وفيما يتعلق ببداية تعدين الخام الحديث، حصلت المستوطنة على وضع قرية عاملة واسم Zheleznogorsk.
4 شرائح - 6 شرائح لبناء مدينة ومصنع
في عام 1965، تم تحويلها إلى مدينة تسمى Zheleznogorsk-Ilimsky، وبقيت محطة السكة الحديد Korshunikha. يصل البناؤون إلى كورشونيخا من مدن مختلفة. مدينتنا تنمو. ويجري بناء مصنع ومنازل ومحلات تجارية ورياض أطفال ومستشفيات.
الرسائل القصيرة الصوتية
- أيها الأطفال، تلقينا رسالة نصية قصيرة على هاتفنا الخلوي. دعونا نقرأها. تقول أن الضيوف يأتون إلينا من العاصمة نفسها، من موسكو. إنهم يريدون حقًا التعرف على مدينتنا والمعالم السياحية المثيرة للاهتمام في Zheleznogorsk. نحن بحاجة لمساعدتهم.
- هل تعرف ما هو المعلم؟ (هذه أماكن جميلة لا تنسى تزين مدينتنا).
- هل هناك أماكن في مدينتنا نفتخر بها ويسعدنا أن نعرضها على سكان المدن والبلدان الأخرى؟
- أعتقد أن عامل الجذب الرئيسي لمدينتنا هو الأشخاص الذين يعيشون هنا. إنهم جميعًا يعيشون معًا في مدينتنا الجميلة والمريحة.
- أيها الأطفال، ما هي المعالم السياحية التي ترغبون في تقديم ضيوفنا إليها؟ (……) (العمل في مجموعات فرعية) لعبة “اجمع صورة”
- انظروا، يوجد على طاولاتنا صور لمعالم المدينة، وهذا ما يجعلها جميلة ولا تُنسى، عليكم جمعها وإخبارهم بما حدث، وسأرى من منكم سريع وحاذق (أطفال) يجمع).
-أحسنتم يا شباب، أرى أنكم تعرفون الكثير عن مدينتنا، وهذا يسعدني، ويعني أنكم تعرفون مدينتكم وتحبونها.
- يا شباب شو رأيكم كل ما هو جميل في مدينتنا من خلقه (الناس).
- هذا صحيح - من قبل مواطنينا الذين يبذلون قصارى جهدهم لجعل مدينتنا أكثر جمالا.
ليس من قبيل الصدفة أنه عندما نتحدث عن الأشخاص الذين يعيشون في مدينتنا، فإنهم "أيدي ذهبية"، ولكن لماذا يقولون ذلك؟ "رأس مشرق"، "عيون محترقة".
يمكن لشعبنا العمل والدفاع عن وطنه الأم والاستمتاع. خلال الاحتفالات الاحتفالية، تقام الألعاب والرقصات، وتسمع الهتافات المبهجة.
قف في دائرة، وسنلعب أيضًا لعبة مألوفة بالنسبة لي ولكم.
درس التربية البدنية "اللعبة الشعبية الروسية"
سأذهب إلى صديقي
مهلا، انهض، انهض بجرأة!
سأمد يدي إلى صديق -
هيا نرقص أكثر متعة... سنذهب في دائرة معك،
نحن الاثنان ممسكين بأيديهم،
سنرقص هذه الرقصة
سوف نرقص ونغني.
دعونا نرقص، دعونا نرقص، دعونا نرقص بمرح أكثر، حتى يتمكن جميع الأشخاص الشرفاء
أصبح الأمر أكثر متعة على الفور
(يؤدي الأطفال حركات الرقص)
- يا رفاق، هناك العديد من الأشخاص الرائعين في مدينتنا - الكتاب والبنائين وغيرهم الكثير، ولكن يمكننا التعرف على هذا من والدينا.
وسأقرأ لكم قصيدة لمواطننا جورجي زاماراتسكي (الصورة معروضة)
"الوطن الصغير، الوطن الحلو..." (قراءة)
وطن صغير، وطن حلو
كم أنت عزيز علي!
أنت كل شيء: وزبيب الغابات،
وخارج القرية بالقرب من أشجار الصنوبر هناك الماشية،
وهناك أكوام التبن في القص.
وطني حلو ومشرق ونظيف
كيف لا أكون فخوراً بك!
أحيانا ذهبية، وأحيانا عاصف ضبابي،
إنها شابة، مثل أغنية متدفقة،
الوطن الروسي، أرض إيليم الصالحة للزراعة، أصبح قدري.
- ستمر السنوات، وستصبح بالغًا، وبغض النظر عن المكان الذي تعيش فيه، وبغض النظر عن مكان عملك، فإن ذكريات مدينتنا ستعيش دائمًا في قلوبكم. لذلك، دعونا نحب وطننا الأم، ونقدر ذلك، لأن لدينا مثل هذه القلوب الطيبة الكبيرة.
لعبة الخيال "حقيبة الأحلام"
(المعلم يعطي الأطفال حقيبة)
لنحلم من كل قلوبنا بما سأفعله لمدينتي عندما أكبر (قصص أطفال)
أعتقد أن أحلامك ستتحقق وأنك ستحب دائمًا وتتذكر "الركن العزيز" الذي تحلم بفعل الكثير من الأشياء الجيدة والجميلة من أجله. أدعوك إلى الاقتراب من رسم مدينتنا، وسوف تقوم بتزيينه حسب تقديرك الخاص. اجعل المدينة كما حلمت بها أكثر جمالاً وراحة
(يقترب الأطفال من الملصق ويزينونه بنباتات مختلفة من الزهور والأشجار والمباني)
ملخص درس أنشطة البحث والبحث (FEMP) المجموعة المتوسطة
الهدف: تهيئة الظروف لتكوين المفاهيم الرياضية لدى الأطفال.
مهام:
التعليمية:
- توحيد المعرفة بالعد المباشر في غضون خمسة؛
- الاستمرار في تعليم كيفية ربط الأرقام بعدد الأشياء؛
- تطوير القدرة على العثور على الرقم التالي والسابق من الرقم المسمى والمعين؛
التعليمية:
- تطوير القدرة على التمييز بين العد الكمي والترتيبي خلال 5؛
- تطوير القدرة على تكوين شكل من الأشكال الهندسية؛
- توحيد المعرفة بأسماء الأوقات والوقت من اليوم وأسماء الأشكال الهندسية
التعليمية:
- تنمية الانتباه والقدرة على التصرف وفقًا لخطة محددة وتقديم المساعدة للأقران إذا لزم الأمر.
المعدات والمواد:
دعوة، بطاقة المهام، مجموعة أرقام لكل طفل حتى 5، بطاقات كمية للأشياء حتى 5، واحدة لكل طفل؛ بطاقات الأرقام السابقة واللاحقة؛ بطاقات تصور 5 منازل ومقيمين - 15 لكل طفل؛ بطاقات للعبة "القطن"؛ صور تصور أجزاء من اليوم – مجموعة واحدة؛ أشكال هندسية مقطعة إلى 4 أجزاء - دائرة، مربع، مثلث لكل طفل.
تقدم:
معلقة على خيط على الباب دعوة من متحف التراث المحلي: "يا شباب، ندعوكم إلى متحفنا لحضور معرض "مدينتنا"، ولكن فقط أولئك الذين يكملون جميع مهامنا هم من يمكنهم الوصول إلينا."
- يا رفاق، دعونا نذهب إلى المعرض؟
- نحتاج إلى المحاولة والحذر، وهنا خريطة بالمهام (ورقة Whatman مع مظاريف لاصقة تكون فيها المهام المتصلة بخط منقط هي الطريق الذي يجب اتباعه)
1. لعبة "عد الأشياء"
قم بعد العناصر الموجودة على البطاقة وحدد عدد العناصر برقم (يقوم الأطفال بحساب العناصر ووضع الرقم المطلوب بجانبها).
- كم عدد المنازل؟
- كم عدد الأشجار؟ (وما إلى ذلك وهلم جرا.)
هل حسبت كل شيء بشكل صحيح؟ من لم ينجح؟
كيف نحسب بشكل صحيح؟
(يقرأ الأطفال مع المعلم الخوارزمية: عند إعادة العد، يجب ألا تفوت عنصرًا واحدًا ولا تحسب عنصرًا واحدًا مرتين).
2. لعبة "الأرقام مختلطة"
- يا رفاق، كانت هناك رياح قوية في مدينتنا، واختلطت جميع الأرقام، رتبوا الأرقام.
ترتيبها؟
- ما هو الرقم الذي يأتي قبل الرقم 3؟
- ما هو الرقم الذي يأتي بعد الرقم 1؟
- ما الرقم الذي يقع بين الرقمين 3 و 5؟
يمين. 3. لعبة "الإخفاء والإخفاء" بالأرقام السابقة واللاحقة.
انظر إلى البطاقات وأخبرني ما هي الأرقام المخفية
- لماذا قررت هذا؟ (3، لأنه بعد الرقم 2 يأتي الرقم 3) (يتم إخفاء 2-3 أرقام أيضًا).
لقد لعبوا بشكل جيد للغاية. لقد كانت ممتعة ومثيرة للاهتمام.
4. لعبة "منازل لشعب زيليزنوجورسك"
جميع سكان مدينتنا يعيشون في المنازل. إنهم يعيشون في عائلات. كانت العائلات مختلفة: في عائلة واحدة كان يعيش شخص واحد، وفي عائلات أخرى كان هناك المزيد. كلهم كانوا يعيشون في نفس الشارع. دعونا نساعد سكان Zheleznogorsk على الاستقرار بشكل صحيح.
أي نوع من المنزل هذا؟ دعونا نحسب بالترتيب (يقوم الأطفال بتسمية الأرقام التسلسلية للمنازل: الأول والثاني والثالث والرابع والخامس).
س: ما الذي تعتقد أنه يجب القيام به حتى لا ينسى سكان زيليزنوجورسك المنزل الذي يعيشون فيه؟ (تحتاج إلى وضع بطاقات بها رقم. سيكون هذا هو رقم المنزل). لقد أرفقنا البطاقات، والآن سنقوم بتعيين السكان.
هذا... (المنزل الأول) - هذا هو المكان الذي سيعيش فيه... (أحد سكان زيليزنوجورسك).
هذا...(المنزل الثاني) - (2 من سكان زيليزنوجورسك) سيعيشون هنا
إلخ.
5. الدقيقة المادية "الشحن"
- يا رفاق، هناك رجل صغير على الخريطة، ماذا يفعل؟
-دعونا نرتاح ونقوم ببعض التمارين.
كل يوم في الصباح
نحن نقوم بالتمارين.
نحن حقا نحب ذلك
افعل بالترتيب:
من الممتع المشي
من الممتع المشي.
ارفع يديك
اخفض يديك.
ارفع يديك
اخفض يديك.
القرفصاء والوقوف.
القرفصاء والوقوف.
القفز والركض
القفز والعدو.
7. لعبة "القطن"
لدي بطاقات عليها خطوط.
أيّ؟ (طويل وقصير). أي شريط هو الأطول؟ (لون القرنفل). أيهما أقصر؟ (أصفر).
الطويلة تعني ضربة عالية، والقصيرة تعني ضربة هادئة.
جهز يديك، كن حذرا، شاهد البطاقات.
حسنًا، كان الجميع منتبهين.
7. لعبة "قم بتسمية أجزاء اليوم"
انظر إلى الصور ورتبها
1. قم بتسمية أجزاء اليوم (الصباح، بعد الظهر، المساء، الليل)
2- كم عدد الأجزاء الموجودة في اليوم الواحد؟ (أربعة)
3. ما اسم اليوم الذي مضى؟ (أمس)
4. ما هي أسماء الأيام التي ستأتي قريباً؟ (غداً)
5. ما اسم اليوم الذي نعيش فيه الآن، في الوقت الحاضر؟ (اليوم)
- لدينا روتين يومي في مجموعتنا (يظهر ملصق)
- أيهما يأتي أولاً الغداء أم العشاء؟
- وماذا بعد: المشي أم الإفطار؟
-أيهما يأتي أولاً: شاي بعد الظهر أم وقت الهدوء؟
8. لعبة اللغز
- لم تخلط الرياح القوية الأرقام فحسب، بل تناثرت أجزاء من الأشكال الهندسية في كل مكان (أجزاء من مربع ودائرة متناثرة على الأرض). كيفية جمعها الآن؟
هذا هو اللغز
لإكمال اللغز بشكل صحيح، سنقوم بتمرين الدماغ "الأذن والأنف" (يؤدي الأطفال تمرينًا في علم الحركة).
من يمكنه مساعدتك في طي الأشكال الهندسية؟
(يقوم الأطفال، إذا رغبت في ذلك، بتجميع الأشكال الهندسية من 2، 3، 4 أجزاء).
9. لعبة "الأرقام السحرية"
- يا رفاق، دعونا نحلم ونبتكر ما يمكن أن تعيشه المخلوقات السحرية في مدينتنا. اصنع مجموعة متنوعة من الصور الظلية غير العادية من الأشكال الهندسية الموجودة لديك (يصنع الأطفال الأشكال)
- ما الأشكال الهندسية التي استخدمتها؟
10. وفي هذا الظرف دعوة: "أحسنت، لقد أنجزت جميع المهام، ونحن في الانتظار
أنت _________ ________ ساعة "
ملاحظات حول أنشطة الاتصال (تطوير الكلام) في المجموعة الوسطى باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات
الموضوع: "السفر حول Zheleznogorsk مع Smeshariki"
الهدف: تهيئة الظروف لأنشطة التواصل للأطفال.
مهام:
التعليمية:
- توسيع وتعميق معرفة الأطفال حول مسقط رأسهم زيليزنوجورسك؛
- تعليم الأطفال تكوين الكلمات ذات الصلة من كلمة الجنس؛
- تعلم كيفية التعرف على المعالم السياحية على الشرائح، وكتابة قصة قصيرة بناءً عليها؛
التعليمية:
- تطوير خطاب متماسك؛
- لتفعيل استخدام الكلمات في كلام الأطفال - الوطن الصغير، الوطن الكبير، مناطق الجذب، شعب زيليزنوجورسك؛
التعليمية:
- زراعة الحب لمسقط رأسك.
المواد والمعدات: العرض التقديمي "السفر عبر المدينة مع Smeshariki"، جهاز عرض، كمبيوتر محمول،
تقدم:
1 شريحة شاشة توقف للرسوم المتحركة "Smeshariki"
- يدعونا Smeshariki للنزهة حول المدينة. لنذهب إلى؟
2 شريحة بانوراما زيليزنوجورسك
- أيها الأطفال، في أي مدينة تعيشون جميعًا؟ (جيليزنوجورسك)
- ماذا نسمي أنفسنا جميعًا - سكان زيليزنوجورسك؟ (جيليزنوجورسك)
- زيليزنوجورسك هي وطننا الصغير.
- ماذا نسمي الوطن الأم؟ (المكان الذي ولدنا فيه، ونعيش فيه، ونذهب إلى روضة الأطفال، حيث يعيش آباؤنا وأمهاتنا وأصدقاؤنا.) هذا صحيح.
الشريحة 3 "القضيب"
- أيها الأطفال، في أي بلد تعيشون؟ (روسيا). روسيا هي وطننا الكبير، وهي ما يوحد كل الناس الذين يعيشون في بلد واحد. نحن جميعا روس، ونحن جميعا نتحدث نفس اللغة. نحن نحب وطننا كثيرا.
لعبة الكرة "عائلة الكلمات"
دعونا نشكل كلمات من نفس العائلة بكلمة "الوطن الأم".
كيريل أمك... (أنجبتك).
ما هي الكلمة التي يمكنك الاتصال بها أبي وأمي؟ (آباء.)
ما الكلمة التي ستستخدمها للاتصال بعمتك وعمك؟ (الأقارب.)
أي نوع من الأخ لديك؟ (محلي.)
من يعيش في بلادنا؟ (الناس.)
ما الأغنية التي كنا نغنيها؟ (الشعب)
ما هو الاسم الآخر للينبوع الذي يخرج من الأرض؟ (ربيع.)
(اذكر جميع الكلمات من نفس العائلة بكلمة "الوطن الأم").
الشريحة 4 "النخلة - على خلفية المدينة"
- يا لها من عائلة كبيرة! وأنت تعلم الآن أن الوطن الأم هو الأرض التي ولدنا فيها، حيث يعيش شعبنا. الوطن - الوطن الأم.
لعبة الاصبع "في مدينتنا"
(التدليك الذاتي لأطراف الأصابع، إصبع واحد لكل خط.)
مجموعة الشوارع والساحات - 5
السيارات والحافلات والناس - 4
المباني متعددة الطوابق - 3
أنها تكلف مثل مجلدات الكتاب. - 2
لكننا ما زلنا نحب المدينة - 1
(تغيير الأيدي)
لحقيقة أنه من الصيف إلى الشتاء - 1
نلتقي بأصدقاء سعداء - 2
ومعهم يمكنك الذهاب إلى المتحف - 3
واذهب إلى السيرك وإلى حلبة التزلج - 4
وتمشى في أي يوم! - 5
الشريحة 5 - 8 "أخبرنا عن المعالم السياحية"
- انظر، Smeshariki يريد منك أن تتعلم وتتحدث عن مناطق الجذب لدينا.
4 قصة للأطفال
أيها الأطفال، أنا سعيد جدًا لأنكم تعرفون مدينتكم جيدًا. لقد تحدثت عنه باهتمام كبير لدرجة أنه أصبح من الواضح على الفور مدى حبك له. والآن أريد أن أسمع منك كلمات طيبة عن مدينتنا.
(إجابات الأطفال)
دعونا لا يكون لدينا المباني الشاهقة ومترو الأنفاق،
وعربات الترام لا تهتز في الصباح الباكر،
لكننا وجدنا خامًا،
يخبزون الخبز وأرغفة الخبز.
هذه الشوارع والساحات المظللة
سوف تقابل كثيرًا في روسيا ،
عش يا مدينتي، ابني، كن بصحة جيدة!
وتصبح أكثر وأكثر جمالا على مر السنين.
- انظر كم من الكلمات الطيبة والطيبة والحنونة قلتها لمدينتك الحبيبة. أنت حقا تحبه وتعتني به. بعد كل شيء، يعتمد المستقبل عليكم، يا رفاق، على مدى حبكم لوطنكم الأم، وما هو الخير الذي يمكنك القيام به من أجله عندما تصبح بالغًا.
لعبة "يمكنك - لا يمكنك".
يقف الأطفال في دائرة.
- أيها الأطفال، دعونا نتحدث عما يمكنك فعله في المنزل وفي شوارع المدينة وما لا يمكنك فعله. سأطرح سؤالاً وستجيبون بصمت باستخدام الحركات. القفز صحيح، القرفصاء ليس كذلك.
عبور الشارع عند الإشارة الحمراء.
قطف الزهور في قاع الزهرة.
معجب بزهرة الزهور المتفتحة.
زراعة الأشجار والزهور.
رمي أغلفة الحلوى.
عبور الطريق عندما تكون إشارة المرور خضراء.
الصراخ وإحداث الضجيج في الأماكن العامة.
تحدث بنبرة هادئة ومهذبة.
الشريحة 9 "واحد - متعدد"
دعونا نساعد Smeshariki في الإجابة على السؤال بشكل صحيح.
- هذا؟ وهذا؟ (منزل - منازل)
- لا ما؟ (بيوت - منازل)
(مشابه: الخشب، الباب، السقف، الأنابيب)
Smeshariki أحب رحلتنا، وأنت؟
- ما هو المثير للاهتمام؟
- ما هو الأصعب؟
- ما هو المثير للاهتمام؟
مشاهدة كارتون "المنزل الذكي"
ملخص درس الأنشطة الإنتاجية (الرسم)
الموضوع: مدينتي
الهدف: تهيئة الظروف لتنمية المهارات البصرية لدى الأطفال
مهام:
التعليمية:
- الاستمرار في تطوير القدرة على رسم الأشياء الفردية؛
- توضيح فكرتك عن مسقط رأسك؛
- توحيد فكرة شكل الأشياء وحجمها؛
- إصلاح الألوان وظلالها.
التعليمية:
- تطوير الإبداع، والقدرة على العمل بشكل مستقل، واختيار المعدات اللازمة؛
- تنشيط كلام الأطفال - مستطيل، مرتفع، منخفض، خط مستقيم؛
التعليمية:
- تنمية الدقة في العمل .
المعدات والمواد:
يحتوي الصندوق على بقع، صفحات تلوين للمدينة حسب عدد الأطفال، رسالة من قلم رصاص، أقلام تلوين شمعية للمجموعة الفرعية، دهانات وفرش للمجموعة الفرعية، أقلام رصاص للمجموعة الفرعية، عرض تقديمي "Zheleznogorsk"
تقدم:
يظهر مربع في المجموعة.
- يا شباب ما هذا؟
- كيف تعرف ما بداخلها؟
افتحها وانظر (بقع متعددة الألوان وأوراق جاهزة - صفحات تلوين تصور المدينة)
- برأيك ما هذا؟
- لماذا هم يكذبون معا؟
نجد رسالة من قلم رصاص
"يا رفاق، لقد رسمت مدينتكم، لكني كنت في عجلة من أمري للذهاب إلى المعرض ولم يكن لدي الوقت لتلوينها؟ الرجاء مساعدتي"
- ماذا نفعل؟
- أخبرني ما اسم المدينة التي نعيش فيها أنا وأنت؟ (جيليزنوجورسك).
- هل زيليزنوجورسك مدينة كبيرة أم صغيرة؟
- أخبرني ما هو لون المنازل في مدينتنا؟
- هذه مدينتنا! (تظهر المدينة على الشرائح)
نستيقظ مبكرًا في الصباح ونرى المدينة خارج النافذة.
لقد استيقظ، وهو على قيد الحياة، ويدعونا إلى الخارج.
هناك أنواع مختلفة من المنازل: عالية ومنخفضة،
الأخضر والأحمر، البعيد والقريب.
لوحة، لبنة، تبدو عادية.
مفيدة وجميلة - هناك أنواع مختلفة من المنازل.
- ما الذي يجب فعله لجعل المدينة التي رسمها قلم الرصاص تبدو مثل مدينتنا؟
- ما الذي يمكنك استخدامه للرسم؟ (الدهانات والفرش وأقلام الشمع وأقلام الرصاص)
- أخبرني كيف يجب رسمها لتجعل المدينة جميلة؟ (بعناية، دون خدش، دون تجاوز حدود الرسم)
- انظر في مدينتنا، هناك العديد من المنازل، لكن قلم الرصاص رسم واحدًا فقط. لماذا؟ (كنت مستعجلة ولم يكن لدي الوقت)
-كيفية إصلاح هذا الخطأ؟ (يرسم)
- دعونا يا شباب نلقي نظرة على المنازل - ما هو شكلها (المستطيل). هذا صحيح، يمكن أن تكون طويلة وضيقة، ويمكن أن تكون منخفضة وواسعة (يظهر المعلم رسمًا لمنزل مستطيل على قطعة من الورق). نرسم المنزل بعناية حتى لا نتجاوز حواف الصورة.
- لكي ينجح كل شيء، عليك أن تمد أصابعك، وتمارس تمارين الجمباز بالأصابع
منزل.
أريد بناء منزل
(اطوي يديك كالبيت وارفعهما فوق رأسك)
بحيث يكون هناك نافذة فيه ،
(ضم أصابع كلتا اليدين في دائرة)
بحيث يكون للمنزل باب ،
(نقوم بربط راحتي أيدينا معًا بشكل عمودي)
حتى تنمو شجرة الصنوبر في مكان قريب (نرفع يدًا واحدة للأعلى و"نفرد" أصابعنا).
بحيث يكون هناك سياج حولها
الكلب يحرس البوابة
(نجمع أيدينا في قفل ونشكل دائرة أمامنا)
كان الجو مشمسًا، وكانت السماء تمطر،
(أولاً نرفع أيدينا للأعلى و"تنتشر" الأصابع. ثم ننزل أصابعنا للأسفل ونقوم بحركات "تهتز") وأزهر الخزامى في الحديقة!
(ضع راحتي يديك معًا وافتح أصابعك ببطء - "برعم الخزامى")
- يا رفاق، أقترح عليكم التفكير فيما سترسمون به وترسمونه وتذهبون إلى الطاولة حيث توجد المعدات اللازمة.
نشاط إبداعي مستقل للأطفال مصحوبًا بالموسيقى (مساعدة المعلم للأطفال الذين يعانون من صعوبات)
- عند الانتهاء منها، يتم وضع الرسومات على السجادة.
تحليل أعمال الأطفال.
- هل تعتقد أننا حققنا طلب قلم رصاص؟
- يا رفاق، أقترح عليكم إلقاء نظرة على رسوماتكم.
- أي نوع من المدينة كان لدينا؟
- ما أكثر شيء تفضله؟
- لماذا لدينا مدينة ملونة وجميلة ومشرقة؟
- ما رأيك مفقود في مدينتنا؟ (الأشجار، أسرة الزهور)
- الآن، يمكن لأي شخص أن يرسم الأشجار وأحواض الزهور بنفسه لجعل مدينتنا أكثر جمالا.
يعرض المعلم ترتيب معرض للرسومات للآباء وإرسال الصورة إلى قلم الرصاص.
ملخص درس الأنشطة الإنتاجية (تطبيق)
الموضوع: المدينة الثلجية
الهدف: تهيئة الظروف لتنمية القدرات الإبداعية لدى الأطفال
مهام:
التعليمية:
- تعلم كيفية تكوين تكوين مؤامرة جماعية من مستطيلات ذات أحجام مختلفة، باستخدام تقنية صنع لوحة جدارية؛
- تعزيز القدرة على تطبيق الغراء بالتساوي على السطح ورش السميد.
- تطوير القدرة على العمل ضمن فريق وتوزيع الإجراءات والاتفاق على سير العمل.
- الاستمرار في تطوير مهارات العمل بالغراء
التعليمية:
- تطوير الإبداع والقدرة على العمل بشكل مستقل؛
- تنمية القدرة على فهم وتحليل محتوى القصيدة.
التعليمية:
- تنمية الدقة في العمل .
المعدات: صفائح من الورق المقوى الأزرق - 1 لكل طاولة عمل، منازل جاهزة - مستطيلات، سميد في ألواح، غراء، فرش غراء، مناديل، مخطط للعمل مع السميد؛ 4 أظرف: 1 حرف، يظهر فيها شمس كبيرة، تحتوي على مدينة في الصيف

تقدم:
- يا رفاق، وصلت الرسائل إلى مجموعتنا، انظروا كم عددها؟ (4)
- دعونا نرى من هم؟
حرف واحد يصور شمسًا كبيرة وفيها مدينة في الصيف
الحرف 2 – شمس أقل – مدينة في الربيع
3 حروف - الشمس الصغيرة - مدينة في الخريف
الحرف الرابع – الشمس الصغرى – السميد
-من هذه الرسائل؟ (من الشمس)
- لماذا هي أحجام مختلفة؟ سنكتشف ذلك إذا نظرنا إلى ما بداخلها؟
النظر إلى الصور وشرح حجم الشمس (في الصيف يوجد الكثير منها - فهي كبيرة، وفي الربيع أصغر، وفي الخريف أصغر، وفي الشتاء لا يوجد شيء تقريبًا)
-لماذا لا توجد صورة في المظروف الأخير؟
- ما الصورة يجب أن تكون هنا؟
- هل تعرف ما هو السميد؟ كيف تبدو؟ (على الثلج)
قراءة القصيدة:
الثلج يتساقط ويتساقط في أذرع
إنه الشتاء في الحقول.
مغطاة حتى الحاجبين بالقبعات
في ساحات المنزل.
في الليل لعبت العاصفة الثلجية الحيل ،
كان الثلج يطرق على الزجاج،
والآن - انظر كم هو ممتع
والأبيض - أبيض!
إس مارشاك
- يا رفاق، دعونا نتذكر كيف يمكنكم تحويل الصورة إلى صورة شتوية باستخدام السميد - ماذا نفعل أولاً؟ (مخطط العمل بالسميد: ضع فرشاة بالغراء على المكان الذي سنسكب فيه الثلج)
- كيف نستخدم الغراء؟
- ما التالي؟ (ثم ​​خذ قليل من السميد بأصابعك ورشه على السطح اللزج)
- أولاً سنقوم بعمل صورة للمدينة، وبعد ذلك سنغطي مدينتنا بالثلوج.
التقسيم حسب الوظائف. يوجد على كل طاولة ورقة واحدة من الورق المقوى الأزرق ومجموعة من المستطيلات (يقوم الأطفال بغراء المنازل - المستطيلات، ويرسمون النوافذ والأبواب بأقلام فلوماستر).
بعد أن تصبح المدينة جاهزة، من الضروري رشها بالثلج - السميد.
يكمل الأطفال المهمة بشكل مستقل.
بعد أن يصبح العمل جاهزًا نفكر في:
- ما اسم المدينة؟
- هل تحب ذلك لماذا؟
- كيف صنعنا مدينة شتوية؟
- ما كان صعبا؟
- ما الذي تعتقد أنه يمكن فعله بالسميد؟
ملخص درس التربية البدنية للمجموعة المتوسطة "زهرة الصحة" باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات
الهدف: تهيئة الظروف لإثراء التجربة الحركية للأطفال من سن 4-5 سنوات. تكوين مهارات نمط الحياة الصحي لدى الأطفال.
مهام:
التعليمية
- تعليم القفز، والقفز فوق القضبان ذات ارتفاعات مختلفة؛
- تطوير مهارات وعادات نمط الحياة الصحي؛
- تعلم الزحف داخل الطوق وتحت القوس بشكل جانبي، دون لمس حافة الطوق؛
التنموية
- تدريب الأطفال على المشي بحركات في دائرة وبين الأشياء؛
- تدرب على الزحف على مقعد على بطنك؛
التعليمية
- إثارة استجابة عاطفية إيجابية للتمارين الرياضية لدى الأطفال، لغرس حب التربية البدنية.
معدات:
كرات (قطر 10-12 سم) حسب عدد الأطفال، 2 طوق، 4 أقواس، دبابيس، مقعد - 2، حصير 2، قضبان بارتفاعات مختلفة -6. - أكواب بألوان مختلفة (كبيرة - 6 قطع، صغيرة حسب عدد الأطفال)؛ الأصفر والأزرق والأخضر.
تقدم:
يدخل الأطفال إلى القاعة ويصطفون أولاً في عمود ثم في صف.
شريحة واحدة - صورة برعم زهرة
- يا رفاق، انظروا - هذه زهرة سحرية - الصحة. من يراه يزدهر سيكون الأقوى والأذكى والأهم الأكثر صحة.
- هل تريد أن تكون هكذا؟
هذه الزهرة تنمو في مدينتنا. ليس من السهل العثور عليه. كيف أود أن أراها تزدهر مرة واحدة على الأقل، حتى أتمكن دائمًا من التمتع بصحة جيدة. ماذا تريد؟
- لذا، ربما سنقوم بهذه الرحلة حول المدينة ونجد زهرة متفتحة
الشريحة 2 - طريق المدينة.
- إذًا دعونا لا نضيع الوقت - فلنذهب! أصوات الموسيقى - "من الممتع أن نسير معًا في الأماكن المفتوحة."
الجزء التمهيدي.
يتجول الأطفال في القاعة ويقومون بالحركات التالية:
1. المشي على أصابع قدميك.
2. امشي على كعبيك، واحتفظ بيديك خلف رأسك.
3. المشي في وضعية نصف القرفصاء.
4. المشي بخطوة ممتدة.
5. الجري.
6. المشي أثناء أداء تمارين التنفس.
الشريحة 3 - طريق متشعب.
- أنظر، لقد وصلنا إلى الإشارة - إشارة تغيير المسار في عمودين.
الجزء الثاني.
إعادة تنظيم الأطفال في عمودين.
يصطف الأطفال في عمودين لأداء تمارين النمو العامة. يتم تشغيل الأغنية - أ - ستوديو - "الشحن".
تمارين تنموية عامة بالأعمدة:
1. "التحية":
آي بي. - الأرجل معًا واليدين مع تجعيد الشعر في الأسفل.
ارفع القمم من الجانبين، ثم ضع ساقك اليمنى مرة أخرى على إصبع القدم، وقم بالتأرجح المتقاطع. العودة إلى ا.ب. (6-8 مرات.)
2. "يستدير إلى الجانب":
الملكية الفكرية. - القدمان متباعدتان بعرض الكتفين، واليدين على الصدر، وتتجهان إلى اليمين - والذراعان إلى الجانب، والعودة إلى I.p. نفس الشيء إلى اليسار. (6-8 مرات).
3. "الإمالة":
الملكية الفكرية. - القدمان متباعدتان بعرض الكتفين، والذراعان على الجانبين.
اتجه إلى اليمين، ثم عد إلى IP، ثم إلى اليسار. (6-8 مرات).
4. "القرفصاء":
الملكية الفكرية. - الكعبان معًا، وأصابع القدم متباعدة، واليدين على الصدر.
اجلس، وافرد ركبتيك على الجانبين، وادفع تيجانك للأمام. العودة إلى ا.ب. (6-8)
5. "الوصول":
الملكية الفكرية. - الجلوس، والساقين متباعدتين، واليدين مع تجعيد الشعر في الأعلى.
انحنى والمس ساقك اليمنى. العودة إلى آي بي. أيضا إلى الساق اليسرى. (6-8)
6. "القفز":
الملكية الفكرية. - الأرجل معًا والريش في الأسفل. القفز، الساقين متباعدة، أصابع القدم على الجانبين. العودة إلى أنا. (6-8)
7. "تمرين التنفس"
4 شريحة – الملعب
- يا رفاق، الآن في الملعب نحتاج إلى اجتياز مسار مليء بالعقبات.
الأنواع الرئيسية للحركات:
1. تسلق بشكل جانبي دون لمس الأرض بيديك، على التوالي من خلال ثلاث أطواق موضوعة على مسافة 1 متر عن بعضها البعض.
2. القفز فوق عصي الجمباز مع الحركة للأمام.
3. الزحف على مقعد الجمباز على بطنك، وسحب نفسك للأعلى بكلتا يديك (امسك يديك من جانبي المقعد).
4. سباق التتابع مع رمي الحلقة. المسافة 1.5 - 2 متر.
الجزء الأخير:
- أحسنت، لقد تغلبت على كل العقبات. يبدو لي أن زهرة "الصحة" السحرية أصبحت قريبة جدًا بالفعل.
الشريحة 5 – الفيتامينات
- ما هذا؟
- لماذا يحتاج الناس إلى الفيتامينات؟
- أعرف لعبة اسمها "الفيتامينات"، هل ترغب في لعبها؟
لعبة خارجية "الفيتامينات".
شرح اللعبة:
الأطفال لديهم دوائر بألوان مختلفة. أثناء المرض، تعطيك أمهاتك فيتامينات بألوان مختلفة لتقوية جسمك، أي تقتل الميكروبات الموجودة بداخلك. وتقع هذه الفيتامينات (الدوائر) حول القاعة. والسائق (الذي يتم اختياره باستخدام القليل من قافية العد) سيكون ميكروبًا. (أصوات الموسيقى). أنت فيتامينات، ابحث عن ألوانك أثناء الموسيقى، بمجرد أن تتوقف الموسيقى، يريد الميكروب أن يصيبك بالميكروبات.
- سنتعرف الآن على من هو الأكثر براعة وأسرع وانتباهًا.
دعونا نأخذ قسطا من الراحة. هيا نلعب لعبة "خمن اللغز وأرني الإجابة". إستمع جيدا.
مشط القرمزي,
القفطان المثقوب،
لحية مزدوجة
مشية مهمة
يستيقظ قبل الجميع
يغني بصوت عال. (الديك)
يتظاهر الأطفال بأنهم ديك: أيديهم على الحزام. يرفع الأطفال ركبهم عالياً وظهرهم مستقيماً ويقلدون مشية الديك.
كمامة شارب ،
معطف فرو مخطط,
الغسيل بشكل متكرر
لكني لا أعرف عن الماء. (قطة)
يتظاهر الأطفال بأنهم قطة: ينحني للأمام، ويضعون راحتيهم على الأرض، ويمشون على أطرافهم الأربعة. ثم، انزل على ركبتيك ومرفقيك، وقم بتقويس ظهرك وتصويبه.
الدجال المتنوع يصطاد الضفادع.
يتمايل حولها
تعثرت. (بطة)
يتظاهر الأطفال بأنهم بطة: يمشي على أرجل مثنية.
علق مخلبه في الجوف
ودعونا هدر، هدير.
أوه، يا لها من أسنان حلوة
حنف القدم. (دُبٌّ)
الأطفال يقلدون الدب: يتمادى - يتم نقل وزن الجسم من ساق إلى أخرى، والقدمين متباعدتين بعرض الكتفين، وأصابع القدم تشير إلى بعضها البعض.
يقف على ساق واحدة
ينظر باهتمام إلى الماء.
يدق منقاره بشكل عشوائي
أبحث عن الضفادع في النهر.
قطرة معلقة على أنفي.
هل تتعرف؟ هذا. (هيرون)
يصور الأطفال مالك الحزين: الأيدي مرفوعة للأعلى، وساق واحدة مثنية عند الركبة، مرفوعة.
على سجادة ملونة كبيرة
وجلس السرب
سوف يفتح، ثم سوف يغلق
أجنحة مرسومة. (الفراشات)
يقلد الأطفال الفراشة: يرفعون أذرعهم، ويثنونها عند المرفقين، فوق رؤوسهم حتى يصفقوا، ثم يخفضونها.
القفز بالفرس,
القفز بالفرس.
ذو أذنين طويلة –
الجانب الأبيض. (أرنبة)
يتظاهر الأطفال بأنهم أرنب: أيديهم على الحزام. القفز.
- أحسنتم يا رفاق، لقد خمنتم جميع الألغاز وأظهرتم كل شيء بشكل صحيح. أرى شيئا. لقد أزهرت زهرة "الصحة" هذه. انظروا كم هو وسيم!
أخرج زهرة بها فيتامينات في المنتصف
انعكاس:
- يا رفاق، ماذا كنا نفعل؟
- هل تعتقد أننا بصحة جيدة الآن؟
- ما كان صعبا للغاية؟
- ما الذي تحتاج إلى العمل عليه؟
-ما الأشياء الجديدة التي تعلمتها؟
لعبة تعليمية "اجمع صورة"
الهدف: تدريب الأطفال على تركيب الصور من أجزاء فردية، من خلال محتوى الصور لترسيخ معرفة الأطفال بشعار النبالة ومعالم المدينة، وتنمية حب وطنهم الصغير.
المواد: مجموعات من الصور المقطوعة "شعار النبالة"، "العلم"، والعديد من المعالم الأثرية والمعالم السياحية في المدينة.
قواعد اللعبة: خلال فترة زمنية معينة، قم بتجميع الصورة الكاملة من الأجزاء
إجراءات اللعبة:
البحث، وتجميع أجزاء من الصورة.
تقدم اللعبة:
ينظر المعلم مع الأطفال إلى الصور التي تصور معالم المدينة. من خلال شرح قواعد اللعبة، يتذكر المعلم القاعدة المعروفة بالفعل حول كيفية تجميع صورة كاملة من الأجزاء الفردية. بعد توزيع الصور حسب عدد اللاعبين، يقول المعلم: "لنبدأ!" يختار الأطفال الأجزاء الصحيحة من صورتهم. من يجمع الصورة أولاً يحصل على شريحة. ثم يمكنك تبادل الصور وتكرار اللعبة. يجب أن يكون لديك مجموعتان من الصور: إحداهما تتكون من صور كاملة، والأخرى من أجزائها (9-12 على الأقل).
لعبة تعليمية "المباني المألوفة"
الهدف: تنمية قوة الملاحظة لدى الأطفال، والقدرة على إيجاد أوجه التشابه والاختلاف في المباني الموضحة في الصور، وتفعيل مفردات الأطفال، وتسمية المعالم التاريخية للمدينة، وتنمية حب مسقط رأسهم.
قواعد اللعبة. حدد المباني المتطابقة فقط في صور مختلفة. الشخص الذي لا يخطئ يفوز. يتم البحث عن الصور المقترنة بالصورة التي يشير إليها السهم.
إجراءات اللعبة. البحث عن صور متطابقة. دوران السهم.
التقدم في اللعبة.

يجلس الأطفال على طاولة توضع عليها الصور. هناك الكثير منهم (10 - 12)، كلهم ​​مختلفون، لكن بعضهم متماثل. باتباع اتجاه السهم، يبحث الطفل عن صورة فوتوغرافية بالأبيض والأسود تم التقاطها منذ عدة سنوات وتظهر فيها صورة نفس المبنى. يقوم الأطفال بتسمية المباني.
لعبة تعليمية "المغيرون المقترنة"
موضوع "مدينتي"
الهدف: تنمية الذاكرة البصرية والانتباه وإثراء المفردات وتعريف الأطفال بمسقط رأسهم.
المواد: مجموعتان من البطاقات مكونة من 9 قطع (متطابقة)
التقدم في اللعبة.
يتم وضع البطاقات (عدد فردي من الأزواج) على الطاولة في صفوف متساوية، بحيث تكون الصورة متجهة لأسفل. يفتح اللاعب الأول أي ورقتين متتاليتين ويناديهما بصوت عالٍ. إذا تطابق الزوج، يأخذه اللاعب لنفسه، وإذا لم يكن كذلك، فإنه يقلبه ويتركه في نفس المكان؛
الشخص الذي لديه أكبر عدد من الأزواج يفوز.
دليل اللعبة "مرحبًا بكم في مدينة Zheleznogorsk-Ilimsky"
الغرض من اللعبة: إثراء معرفة الأطفال حول المعالم السياحية في مدينة زيليزنوجورسك-إيليمسكي
المواد: مجموعات من المكعبات (6 صناديق كل منها 9 مكعبات) تصور معالم المدينة.
التقدم: يُطلب من الأطفال تجميع صورة من الأجزاء؛ وإذا كانت هناك صعوبة، يتم استخدام صورة مرجعية.

مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية

"روضة الأطفال رقم 9 "السنونو" في رتيشيفو، منطقة ساراتوف"

المعرفي – المشروع الإبداعي

"أساسيات الأمن"

المربي:لينيك أو.في.

العام الدراسي 2015-2016

ملاءمة.

إن مسألة تشكيل أسس سلامة الحياة ذات صلة. ويرجع ذلك في المقام الأول إلى حاجة المجتمع إلى شخصية مكيفة اجتماعيا. إن عدم اليقين في البيئة الحديثة لا يتطلب نشاطًا بشريًا عاليًا فحسب، بل يتطلب أيضًا مهاراته وقدرته على التصرف بشكل مناسب. سن ما قبل المدرسة هو فترة استيعاب وتراكم المعرفة. يتم تسهيل التنفيذ الناجح لهذه الوظيفة المهمة في الحياة من خلال القدرات المميزة للأطفال في هذا العصر: زيادة القابلية للتأثر وقابلية التأثر والموقف الساذج والمرح تجاه الكثير مما يواجهونه. وهنا يكون دور المعلم مهمًا، فهو يقوم بإدخال الطفل إلى العالم الاجتماعي من خلال اختيار الأساليب والتقنيات الصحيحة. السلامة ليست مجرد مجموع المعرفة المكتسبة، بل هي القدرة على التصرف بشكل صحيح في المواقف المختلفة.

خطة المشروع طويلة المدى

“أساسيات الأمان”.

موضوع " ABC لحركة المرور »

التواريخ: سبتمبر - نوفمبر 2015

ملاءمة:ويواجه المجتمع السؤال: "كيف يمكننا أن نجعل الشوارع والطرق آمنة لأطفالنا؟" من خلال الجهود المشتركة للمعلمين وأولياء الأمور والمجتمع بأكمله، باستخدام المعرفة والصبر، من الممكن تعليم الأطفال مهارات التواصل الآمن مع عالم الطرق المعقد. لذلك، أصبح من المهم البحث عن أشكال جديدة مثيرة للاهتمام للعمل مع الأطفال وأولياء الأمور.

هدف:تهيئة الظروف الأكثر فعالية في المجموعة لتنظيم العمل على تنمية مهارات الأطفال في السلوك الصحيح على الطريق.

مهام:

1. تعليم الأطفال السلوك الآمن على الطريق.

2. تعزيز معرفة الأطفال بقواعد المرور: لا تعبر الشارع إلا مع شخص بالغ، في المناطق المخصصة بدقة وعندما تكون إشارة المرور خضراء. توسيع معرفة الأطفال حول إشارات المرور. لترسيخ المعرفة حول معنى إشارات المرور (يقف المشاة والسيارات عند الإشارة الحمراء، ويستعدون للتحرك عند الإشارة الصفراء، ويتحركون عند الإشارة الخضراء).

3. تعريف الأطفال بمعنى علامات الطريق، وتعليمهم فهم تمثيلها التخطيطي للتوجه الصحيح في الشوارع والطرق. الاستمرار في التعريف بعناصر الطريق (الشريط الفاصل، معبر المشاة، محطة النقل العام). ذكّر أنه يجب على المشاة عبور الطريق عند معبر حمار وحشي سطحي أو تحت الأرض أو معبر للمشاة. إدخال العلامات المرورية: "معبر المشاة"، "الأطفال"، "محطة النقل العام".

4. تعزيز المعرفة حول أنواع خاصة من وسائل النقل: "سيارة الإسعاف" (تذهب عند استدعاء المرضى)، سيارة الإطفاء (تذهب لإطفاء الحريق)، "الشرطة" (تذهب لمساعدة الأشخاص الذين يواجهون مشاكل)، و سيارة الطوارئ.

5. تعزيز معرفة الأطفال بقواعد السلوك في وسائل النقل العام (لا يمكنك الركوب في وسائل النقل العام إلا مع البالغين؛ والتحدث بهدوء دون إزعاج الركاب الآخرين؛ والاستماع إلى البالغين؛ والحفاظ على النظافة والنظام؛ ويمكنك الخروج من السيارة بعد خروج البالغين اليسار، الخ.د.).

6. تنمية الانضباط والامتثال الواعي لقواعد المرور وثقافة السلوك في عملية النقل البري. أخبر الأطفال أنهم بحاجة إلى الانتظار في محطة الحافلات لوسائل النقل العام. اشرح أن محطات النقل العام تقع بالقرب من الطريق، لذلك أثناء انتظار وسائل النقل، عليك أن تتصرف بهدوء (لا تجري، لا تمشي على الحواجز، لا تدفع، لا تنفد على الطريق، لا ترمي القمامة، لا تصرخ).

7. تكوين وتطوير تصور شمولي لدى الأطفال لبيئة الطريق المحيطة.

8. تنمية مهارات وقدرات الأطفال في مراقبة حالة الطريق وتوقع المواقف الخطرة، والقدرة على تجنبها، وإذا وجدوا أنفسهم في مثل هذه المواقف يخرجون منها بأقل ضرر على أنفسهم والآخرين.

9. توسيع مفردات الأطفال في مفردات الطريق.

10. تكثيف الجهود لتعزيز قواعد المرور وأسلوب الحياة الآمن بين أولياء الأمور.

نتائج متوقعة:

الموقف الواعي للأطفال تجاه تنفيذ قواعد المرور

رفع المشاة المختصة

قدرة الأطفال على التنقل في حالات الطوارئ والبحث عن حلول للخروج منها

خفض نسبة إصابات الأطفال الناجمة عن حوادث المرور على الطرق (DDTI).

مراحل التنفيذ:
1) محادثة حول اللوحة: "شارع المدينة"
2) لعبة لعب الأدوار المبنية على القصة "DPS Inspector"
3) لعبة "مدرسة القيادة"
5) معرض خيالي عن قواعد المرور
6) محادثة "قواعد الطريق"
7) المشي "قواعد للمشاة"
8) لعبة "السلوك الآمن في الشارع"

9) عرض تقديمي للأطفال "على طرق الحكايات الخرافية"

10) اختبار "المشاة في الشارع"

11) ما هي العلامة المخبأة في القصائد؟

12) لعبة الكلمات "ماذا؟ أين؟ أين؟"

13) تجربة البحث “الحركة على الجليد والأسفلت”.
14) D/I "هذا ممكن أو مستحيل، صحيح أو خطأ"
15) السبورة التعليمية والألعاب المطبوعة

16) تتابع "الطريق الرئيسي"

17) لقاء مع مفتش شرطة المرور
18) تسليم الأطفال شهادة مشاة صغار

19) معرض رسومات الأطفال : شارعنا

العمل مع الوالدين:

المساعدة في خلق البيئة التنموية

استشارات للوالدين: "طفلك في الشارع"، "للآباء والأمهات - حول السلامة على الطرق"، "تقنيات التدريس للمشاة الصغار"، "تعليم الأطفال بشكل صحيح"، "سلامة الأطفال"

المشاركة في معرض رسومات الأطفال "شارعنا"

المحادثات الفردية: "هل تناقش قواعد المرور في المنزل مع طفلك؟ »

الحدث النهائي:مائدة مستديرة مع الآباء والأطفال: "للحياة على طريق آمن"

ثانيا . موضوع " دروس السلامة من الحرائق »

التواريخ: ديسمبر - فبراير 2015-2016

ملاءمة:

على مدى السنوات العديدة التي تهدد فيها الحرائق الناس، كانوا يحاولون العثور على الحماية منها لمدة طويلة تقريبًا. هناك عوامل كثيرة تؤثر على زيادة الحرائق في العالم الحديث، ولكن أهمها العامل البشري. مشكلة الحرائق حادة ليس فقط في بلدنا، ولكن أيضا في قريتنا. في السنوات الأخيرة، زاد عدد الحرائق التي يسببها البشر بشكل ملحوظ. غالبًا ما يكون سبب الحريق مزحة طفل. الآباء لا يأخذون هذه المشكلة على محمل الجد بما فيه الكفاية. يُسمح للأطفال باللعب بالأشياء القابلة للاشتعال، وبالنسبة للكثيرين، تعتبر الولاعة لعبة مألوفة. من أجل تغيير موقف الشخص تجاه هذه المشكلة، من الضروري البدء في التعامل مع هذه المشكلة بالفعل في مرحلة ما قبل المدرسة من نمو الطفل. من الضروري تغيير وعي الناس وموقفهم من السلامة من الحرائق، والطفولة هي السن الأكثر ملاءمة لتشكيل قواعد السلامة من الحرائق. تحتاج روضة الأطفال وأولياء الأمور إلى توحيد الجهود من أجل حماية الأطفال من المأساة المحتملة، وهناك حاجة إلى عمل مستهدف لتنمية ثقافة السلوك الآمن من الحرائق في نفوسهم.

مشكلة:ليس لدى الأطفال فهم واضح للخطر الخفي المتمثل في الحريق واللعب بأعواد الثقاب والأشياء المتفجرة والقابلة للاشتعال.

هدف:تطوير معرفة الأطفال حول السلامة من الحرائق، ومهارات السلوك الواعي والآمن، وتهيئة الظروف لاستيعاب وتعزيز معرفة الأطفال وأولياء أمورهم حول قواعد السلامة من الحرائق.

مهام:

التعليمية

التعريف بتاريخ الحريق.

امنح الأطفال فكرة أن النار يمكن أن تكون صديقًا، ولكنها يمكن أن تكون عدوًا أيضًا.

تكوين فكرة عن المواقف الخطرة على الإنسان والتي تؤدي إلى الحرائق.

تجسيد الأفكار حول كيفية التصرف في المواقف الخطرة (النار) وطرق تجنب مثل هذه المواقف

علم الأطفال أن يروا متى تكون النار صديقًا ومتى تكون عدوًا.

التنموية

تطوير القدرة على تقييم الخطر المحتمل بشكل واقعي.

ساعد الأطفال على تذكر قواعد السلامة من الحرائق.

لتطوير سمات الشخصية التكاملية لمرحلة ما قبل المدرسة مثل الفضول والنشاط والقدرة على إدارة سلوكهم وتخطيط أفعالهم بناءً على أفكار القيمة الأساسية حول سلامتهم.

تنمية القدرات الإبداعية لدى أطفال ما قبل المدرسة

التعليمية

تعزيز الشعور بالحذر والحفاظ على الذات.

غرس الثقة بالنفس لدى الأطفال والبعد عن الخوف من النار.

تنمية مشاعر الامتنان للأشخاص الذين يساعدوننا في المواقف الصعبة.

عملي

غرس المهارات العملية في سلوك الأطفال في حالة الحريق.

تعليم الخطوات الأساسية لإطفاء الحريق.

أظهر للوالدين المعرفة والمهارات التي اكتسبها الأطفال خلال المشروع.

إشراكهم في العملية التعليمية للمؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة

نتيجة متوقعة:

سوف تتغير مواقف الأطفال تجاه سلامتهم وصحتهم.

سوف يتعلمون المهارات اللازمة لاتخاذ الإجراءات الصحيحة في حالة نشوب حريق.

سيتمكن الأطفال من إجراء حوار لعب الأدوار مع مرسل الخدمة "01" وتقديم جميع المعلومات اللازمة عن أنفسهم.

ستزداد كفاءة المشاركين في العملية التربوية بشأن قضايا السلامة من الحرائق.

سيكون هناك نمو شخصي مهني للمعلم في هذا الموضوع.

سيكون الآباء مهتمين بهذه المشكلة وفي عملية تنفيذ المشروع سيصبحون أشخاصًا متشابهين في التفكير.

مراحل التنفيذ:

الألعاب التعليمية واللوحية: تخمين الألغاز حول موضوع النار، "تحترق ولا تحترق"، "معدات إطفاء الحرائق"، "أكمل الجملة"، "قل الكلمة"، "أسباب الحرائق"، "كتم صوت الهاتف" "،" العجلة الرابعة "، ألغاز" النار "،" لوتو "،" اجمع صورة ".

الألعاب الخارجية "رجال الإطفاء الشجعان"، "رجال الإطفاء في التمارين"، "رجال الإطفاء الشباب"، سباق التتابع "إنقاذ الضحايا"

ألعاب لعب الأدوار: "قسم الإطفاء"، "نحن رجال الإطفاء"، "رجال الإطفاء الشجعان"، "خدمة الإنقاذ".

محادثات وأنشطة تعليمية "النار صديقتنا" "رجل الإطفاء مهنة بطولية" "أسباب الحريق" "عن فوائد الأجهزة الكهربائية المنزلية وقواعد استخدامها" "ماذا تفعل في حالة نشوب حريق" ، "كيف تحدث الحرائق"، "إذا كان هناك الكثير من الدخان في الشقة"، "إذا انطلقت صفارة الإنذار"، "أضواء خطيرة". قواعد السلوك بالقرب من شجرة عيد الميلاد"

جولة في الروضة (مقدمة في ركن السلامة من الحرائق).

النشاط الإنتاجي: رسم "تحدث حرائق..."، تطبيق "سيارة الإطفاء"، النمذجة من البلاستيسين "01"

عرض "النار في الصور والألغاز"

قراءة الأدب: ف.أ. ستيبانوف "ABC في الألغاز"، S.Ya. مارشاك "النار"، "قصة بطل مجهول"، "بيت القطط"، إل.إن. تولستوي "كلاب النار" ، ب. تشيدكوف "النار في البحر" ، "الدخان" ، "النار" ، ك. تشوكوفسكي "الارتباك".

العمل مع الوالدين:

المساعدة في خلق بيئة تطوير الموضوع للسلامة من الحرائق.

معلومات في ركن الوالدين حول الحرائق والوفيات في منطقة رتيشيفسكي لعام 2015.

المشاركة في معرض رسومات الأطفال "أنا والنار"

النظر في الرسوم التوضيحية التي تصور عمل رجال الاطفاء في الكتب والمجلات، وجلب الكتب إلى رياض الأطفال.

استشارات لأولياء الأمور: “سلامة أطفالنا في أيدينا”

المحادثات الفردية: "هل تناقش موضوع الأسبوع مع طفلك في المنزل؟"

الحدث النهائي:

تنظيم ومشاركة أولياء الأمور في معرض بعنوان النار.

إجراء الحدث النهائي "لقد حان الوقت ليعرف الأطفال الصغار أن المباريات لعبة فظيعة!"

ثالثا. موضوع "عندما أكون وحدي في المنزل"

التواريخ مارس 2016

ملاءمة:

كتب K. D. Ushinsky: "التعليم يقلل من عدد المخاطر التي تهدد حياتنا، ويقلل من عدد أسباب الخوف، ومن خلال تمكين قياس الخطر وتحديد عواقبه، يقلل من شدة الخوف بسبب هذه المخاطر".

يحتاج أطفال اليوم إلى تعليم مهارات خاصة حتى يتمكنوا من تجنب مجموعة واسعة من المخاطر. تعليم الأطفال كيفية تقييم البيئة وتحديد المخاطر المحتملة والمواقف المشبوهة والاستجابة لها بشكل مناسب.

هدف:تكوين فكرة لدى الأطفال عن الأشياء الخطرة الموجودة في الحياة اليومية، وضرورة هذه الأشياء للإنسان، وقواعد استخدامها. إعطاء كل طفل المفاهيم الأساسية للمواقف التي تهدد الحياة وخصائص السلوك فيها، لتنمية مهارات السلوك الآمن الواعي لدى الأطفال في المنزل عندما يطرق شخص غريب الباب.

مهام:

1. تهيئة الظروف لتفعيل النشاط العقلي لدى الأطفال. استخدام وسائل وأشكال العمل المختلفة لمساعدة الأطفال على تعلم قواعد السلوك الآمن في الظروف التي يكون فيها الطفل في المنزل بمفرده في إطار موضوع الأطفال والأشخاص الآخرين.

3. تعليم الأطفال استخدام المعرفة المكتسبة في الممارسة العملية.

4. النظر في المواقف الخطيرة ومناقشتها مع الأطفال مثل الاتصال بالغرباء وتعليمهم التصرف بشكل صحيح في مثل هذه الحالات.

5. تنمية القدرة لدى الأطفال على توقع الخطر المحتمل في موقف متغير محدد وبناء سلوك آمن مناسب.

6. تكوين أفكار لدى الأطفال حول مخاطر التعامل مع الأشياء المختلفة في الحياة اليومية. إعطاء الأطفال المعرفة حول قواعد استخدام الأشياء الثاقبة والقطع والقابلة للاشتعال؛

7. قم بتكوين خطاب متماسك، وتوصل إلى استنتاجاتك الخاصة؛ تنمية الانتباه والتفكير عند حل مواقف المشكلات.

8. استشارة الوالدين حول كيفية الشرح لطفلهم أن حسن النية والمظاهر قد يخفي الخداع.

9. تعليم كل طفل في حالة خطرة أن يتصل بخط المساعدة ويعرف عنوانه وموقع منزله.

نتائج متوقعة:

يوسع الأطفال معرفتهم بقواعد السلوك الآمن في المنزل وفي الشارع وفي المواقف التي تهدد حياتهم وصحتهم.

تعلم كيفية التعامل مع الأدوات المنزلية بشكل صحيح

احصل على فكرة عن عمل خدمات الإنقاذ وتعرف على أرقام الهواتف التي يمكنك الحصول على المساعدة منها

مراحل التنفيذ:

المحادثات:"وحدي في المنزل"، "المواد الكيميائية المنزلية"، "الغاز"، "الكهرباء"، "الإسعافات الأولية للصعق الكهربائي"، "قواعد التعامل مع الحرائق"، "كيف تحمي نفسك من الحروق"، "الانهيار المفاجئ للمبنى"، "هل تعلم" هل لديك عنوانك ورقم هاتفك وهل يمكنك توضيح مكان إقامتك؟

الطبقات:"مساعدينا." "شخص غريب. قواعد السلوك الآمن." "كنوز جيوب الأطفال" "الأدوية أصدقاء أم أعداء"

"قواعد السلامة في المنزل وفي الشارع"

الألعاب التعليمية:"الهواتف السحرية"، "العجلة الرابعة"

الحكاية الشعبية الروسية "كوخ زايوشكينا"، "الذئب والماعز السبعة الصغيرة"، "الأخت أليونوشكا والأخ إيفانوشكا"، س. مارشاك "حكاية الفأر الصغير الغبي"

مذكرة للأطفال والآباء"أبسط وأهم قواعد السلامة"

مادة توضيحية حول الموضوع"الأدوات المنزلية الخطرة"، عرض تقديمي للكمبيوتر، مجلد منزلق مع قواعد للأطفال والآباء "وحدهم - في المنزل"

الحدث النهائي:الترفيه تحت عنوان "وحدي في المنزل"

رابعا. موضوع "عالم الحشرات العجيب"

التواريخ: أبريل 2016، أسبوع واحد

ملاءمة:يعد تعريف الأطفال بالطبيعة من خلال غرس الحب والاحترام لها من أهم مهام المعلمين عند العمل مع أطفال ما قبل المدرسة. يجب أن يفهم الأطفال أن العديد من الحشرات تلعب دورًا كبيرًا في حياة النباتات والحيوانات المختلفة، ويجب على الأطفال أيضًا أن يفهموا بوضوح مدى اعتماد عدد الحشرات وقدرتها على البقاء على الحالة البيئية للبيئة. في عملية تنفيذ هذا الجزء من المشروع، يتعلم الأطفال عن عالم الحشرات، ويتعلمون النظر إليه من جانب الباحثين الحقيقيين، وعلماء الأحياء، ويتعلمون رعاية جميع الكائنات الحية، ورعاية الحفاظ على سكان الحشرات؛ لاحظ تنوع أنواعها وغرابة أشكالها ومظهرها والغرض منها. سوف يتعلم الأطفال أيضًا كيفية التصرف عند عض الحشرات.

هدف:

لتعزيز معرفة الأطفال بالهيكل الخارجي لجسم الحشرات وأسماء الأجزاء الفردية من الجسم (الرأس والبطن والأجنحة والساقين).

لتعميق معرفة الأطفال بتنوع الحشرات التي تسكن أرضنا الأصلية، وتعلم كيفية تمييزها عن بعضها البعض، والتعرف على درجة أهميتها بالنسبة للطبيعة من حولنا

تطوير موقف الرعاية تجاه الطبيعة الحية

تطوير المعرفة حول فوائد وأضرار الحشرات للإنسان والنباتات

مهام:

توسيع معارف الأطفال وإثراء مفرداتهم عن الحشرات الجديدة غير المعروفة لهم، وكذلك عن مظهرها وخصائصها الهيكلية وسلوكها وأهميتها في الطبيعة.

غرس حب الطبيعة لدى الأطفال، وتنمية موقف الرعاية تجاه "إخواننا الصغار"

تعزيز القدرة على إعادة إنتاج الانطباعات المتلقاة في الأنشطة الإبداعية.

تحدث عن فوائد (أضرار) الحشرات للناس والنباتات.

نتائج متوقعة:

إثراء وتنظيم معرفة الأطفال بالحشرات؛

لديك فكرة عن خصوصيات بنية الجسم، والتلوين، والتمويه، فيما يتعلق بحياتهم، وعن تفرد كل نوع؛

تعرف على فوائد وأضرار أنواع الحشرات المختلفة على البيئة.

لديك فكرة عن اعتماد الوجود الطبيعي للحشرات على الحالة البيئية للبيئة.

مراحل التنفيذ:

المحادثات:"الحشرات هي أعدائنا وأصدقائنا"، "الحشرات النافعة"، "اليعسوب، الفراشات، النحل، الجنادب" "النمل وعش النمل"

النظر في الصور الموضوعية"الحشرات"

الألعاب التعليمية:"العجلة الرابعة"، "ابحث عن زوج"، "اجمع صورة"

قراءة الخيال:

قراءة:
V. Bianki "مثل نملة سارعت إلى المنزل."
V. بيانكي "النقطة الحمراء".
V. Samuylov "حيث ينمو شبشب فينوس."
الحفظ:
كريلوف "اليعسوب والنملة".
ك. تشوكوفسكي "الذبابة الفوضوية".
الألغاز.
التدريب البيئي “لو كنت حشرة”.
المواقف الإشكالية "ماذا سيحدث لو لم يكن هناك بعوض أو فراشات؟"
موسيقى:أغنية "جلس جندب على العشب."

الحدث النهائي:لوحة "الحشرات"

الخامس . موضوع "الحيوانات الأليفة والمتشردة"

التواريخ أبريل 2016، الأسبوع الثاني

ملاءمة:

هدف.توفير المعرفة بقواعد السلوك عند الالتقاء والتواصل مع مختلف الحيوانات الأليفة والضالة.

مهام.تعليم الأطفال فهم حالة وسلوك الحيوانات.

تعليم التعامل بعناية مع الحيوانات، وشرح أن الاتصال بها قد يكون خطيرًا.

ساعد الأطفال على تعلم وتذكر قواعد التعامل السليم مع الحيوانات الأليفة والحيوانات الضالة.

تعزيز تطوير الكلام، وإثراء المفردات.

تنمية التفكير الإبداعي، وتحسين الذاكرة، وتنشيط الانتباه.

تعزيز موقف إنساني ورعاية تجاه الحيوانات.

مراحل التنفيذ:

محادثة:"قواعد السلامة للاتصال بالحيوانات"، "بيلكا وستريلكا - أول كلاب رواد الفضاء"

الألعاب التعليمية:"تسمية الأطفال"، "الحيوانات الأليفة"، "الحيوانات البرية"

ألعاب خارجية:

قراءة الخيال:الحكاية الشعبية الروسية "أحياء الشتاء للحيوانات" ، ليبيديفا ج.ف. "ذيول الخنازير" ، نوسوف ن.ن. “القبعة الحية” “بوبيك يزور كلب الحراسة”

تطور الكلام عند الأطفال:تجميع قصة "حيواني الأليف المفضل"

الإبداع الفني:أعمال إبداعية بناء على طلب الأطفال "بيلكا وستريلكا في الفضاء" ونمذجة "حيواني الأليف المفضل"

السادس . موضوع "الفطر"

التواريخ أبريل 2016، الأسبوع 3

ملاءمة:

تمنحنا الطبيعة الكثير من الأشياء الجميلة واللذيذة والصحية. الخريف سخي بشكل خاص بالهدايا. كم من الفواكه والخضروات اللذيذة تنضج في حدائق الناس، وكم من الزهور الزاهية التي تتفتح في حدائقهم. كما أن هناك عددًا لا يحصى من الهدايا التي تقدمها الطبيعة دون أن تتطلب أي جهد من الإنسان. وتشمل هذه التوت والفطر والأعشاب الطبية. يجب على كل شخص أن يحب الطبيعة ويعتني بها. وتحتاج إلى غرس الحب لها منذ الطفولة المبكرة. لذلك، في رياض الأطفال، نتعامل باستمرار مع هذه المشكلة، وننظر إليها مع الأطفال من جميع الزوايا الممكنة. لكي تكون لدى الطفل الرغبة في الحفاظ على الطبيعة وحمايتها، عليه أن يتعلم رؤية جمالها وفهم قيمتها بالنسبة للإنسان. ليس كل والد حديث يذهب إلى الغابة مع أطفاله. لكن من المستحيل التعرف على الطبيعة عن كثب دون زيارة الغابة في أوقات مختلفة من العام.

هدف:توسيع فهم الأطفال لغابات موطنهم الأصلي بشكل عام والفطر بشكل خاص من خلال تنظيم أنواع مختلفة من الأنشطة، وتهيئة الظروف لزيادة مشاركة الوالدين في حياة رياض الأطفال والمجموعة.

مهام:
التعليمية:
تنمية موقف الحب والرعاية تجاه الطبيعة لدى الأطفال وإظهار قيمة الطبيعة وهداياها لكل شخص.

التعليمية: لتكوين معرفة لدى الأطفال عن الفطر وأنواعه، وعن قيمة الفطر للإنسان والحيوان، والطيور، ولتوسيع المعرفة حول غابات موطنهم الأصلي، وتعليمهم فهم الفطر، وإظهار الاهتمام بالطبيعة.

التنموية:
تنمية الفضول والملاحظة وتنمية القدرات الإبداعية لدى الأطفال وإشراك الوالدين والأطفال في الأنشطة المشتركة.

مشكلة:
ليس لدى الأطفال المعرفة الكافية حول نمو الفطر في غابات منطقة الأورال.

نتائج متوقعة:تعزيز موقف الرعاية تجاه الطبيعة، وتوسيع معرفة الأطفال حول الفطر وقيمته للإنسان، وإشراك الآباء والأطفال في الأنشطة المشتركة، وإقامة علاقات الثقة والشراكة معهم.

مراحل التنفيذ:

محادثة:"الفطر"، "من يستفيد من الفطر"، "قواعد السلوك في الغابة"، "ما هي أنواع الفطر الموجودة"

الألعاب التعليمية:لعبة لوحية مطبوعة "حيوانات غاباتنا"، لوتو "من يعيش أين"، "خضروات، فواكه".

لعبة لعب الأدوار "العائلة"، "في الغابة"، "المتجر"، "المستشفى".

ألعاب خارجية:"القط والفئران"، "كلب أشعث"، "بجانب الدب في الغابة"، "الإوز"

قراءة الخيال:قراءة الأمثال والأقوال عن الفطر وحل الألغاز.

تطور الكلام عند الأطفال:ألعاب الكلمات "من يعيش أين؟ "، "قل الكلمة"، "صحح الخطأ"، "واصل القصة"، "صالح للأكل، غير صالح للأكل".

الإبداع الفني:تطبيق مصنوع من الورق الملون "Brothers - Mushrooms"، تطبيق مصنوع من الورق الملون والأوراق الجافة "Autumn Guest"، نمذجة أنواع الفطر المختلفة: البوليطس، الشانتيريل، البوليطس.
الحدث النهائي:

تصميم معرض لأعمال الأطفال في مجموعة "كل الفطر جيد!"

سابعا . موضوع "أسبوع السلامة"

التواريخ أبريل 2016، الأسبوع 4

تكرار المواد المغطاة

الترفيه النهائي "مدرسة أركادي باروفوزوف"

فاشينكو ف.أ.

الوصف الببليوغرافي للمقال:

Vashchenko V. A. مشروع الأنشطة التعليمية في المجموعة الوسطى حول موضوع: "مدينتي. " شارعي. بيتي" // المشاريع التعليمية "البومة" لمرحلة ما قبل المدرسة. – 2015. – رقم 29. – الفن 132273. – URL: http://www.kids.covenok.ru/132273.htm. - السيد. ريج. ال نو FS77-55136. - ISSN: 2307-9282.

حاشية. ملاحظة:
تم اختيار الموضوع وفقًا للتخطيط المواضيعي المعقد. أهمية الموضوع هي أن المنزل مفهوم متعدد الأوجه. المنزل هو ما ترتبط به انطباعات الطفل وأفكاره الأولى عن العالم من حوله؛ المنزل هو عائلة الطفل وأصدقائه وحمايته ودفئه وبهجته. نحن نسمي أيضًا المكان الذي ولدنا فيه ونشأنا فيه بالمنزل. المنزل هو وطن صغير، أرضنا الأصلية، مسقط رأسنا. يشكل المنزل وكل ما يتعلق به عالم الرجل الصغير. تتيح لك معرفة المناطق المحيطة وبساطتها (المنزل، الفناء، الشارع) أن تُظهر لطفلك عدد الأشياء المثيرة للاهتمام والرائعة والمفيدة التي يمكن تعلمها إذا نظرت عن كثب إلى ما هو قريب. هذا الموضوع مفهوم ويمكن الوصول إليه للأطفال. إنه يحمل شحنة عاطفية كبيرة، حيث أن مفهوم "البيت" لدى الأطفال يرتبط بالعديد من الانطباعات والعواطف الإيجابية المختلفة. إن تعزيز الحب والاحترام لمسقط رأس الفرد هو أهم عنصر في التربية الوطنية الأخلاقية. لتربية الوطنيين في مدينتك، عليك أن تعرف ذلك. المرحلة الأساسية لتنمية حب الوطن الأم لدى الأطفال هي تراكم الخبرة الاجتماعية للحياة في مدينتهم، واستيعاب قواعد السلوك والعلاقات المقبولة فيها، والتعرف على عالم ثقافتها