Večer

Urob si sám Bashkir národná bábika. Majstrovská trieda výroby národnej bábiky s rámom Bashkir. Bábiky v baškirských národných krojoch

Štúdium ľudových odevov je veľmi zaujímavý a vzdelávací proces s mnohými úžasnými objavmi. Takéto bábiky v národných krojoch Bashkir môžu byť tvarované z bežnej plastelíny pomocou plastovej fľaše na základňu. Vytváraním takýchto remesiel s deťmi ich zoznámite s ľudovými tradíciami prostredníctvom zoznámenia sa s bábikami, pestujete lásku k ľudovej kultúre, úctu a rešpekt k ľudovým tradíciám a tiež ich naučíte rešpektovať predmety vašej práce.

Výroba bábik v národných krojoch sa často stáva jediným spôsobom, ako sa zoznámiť s kultúrou svojich ľudí, pretože vedomé štúdium národného dedičstva je často nemožné z dôvodu nedostatku času, zamestnania a iných dôvodov.

Tradičný národný kroj Bashkir neopakuje oblečenie iných ľudí a je veľmi bohatý na dekoratívne prvky.

Bábiky v baškirských národných krojoch

Ide o modernizovanejší ženský kostým, v ktorom tancuje známa „Sedem dievčat“.

Hlavným prvkom kostýmu Bashkir zobrazeného na bábike je košieľka. V prvom rade treba poznamenať originalitu formy košieľky - sako bez rukávov rovnej siluety vpredu, vzadu polopriliehavé, s výrazným predĺžením v spodnej časti.

Vyšívaný elyan je druh dlhého kabáta vyrobeného z látky, kože, plsti, kožušiny, ovčej kože. Čím viac oblečenia, tým bohatší človek vyzeral v očiach svojich susedov.

Na leto bol samec elian vystrihnutý z tmavých bavlnených látok, ten slávnostný - zo zamatu, bieleho saténu, hodvábu.

Národný kroj Bashkirov, dokonca aj každodenný, je vždy oblečený. Zdobili ho nielen výšivky a nášivky, ale aj mince a koraly. Bashkirský ženský národný kroj vyžadoval od krajčírky veľkú zručnosť, trpezlivosť a vytrvalosť.

Na pokrývku hlavy bola použitá srsť kuny, vydry, bobra a iných zvierat.

Etapy výroby bábik

KREATÍVNY PROJEKT

"Bábika v baškirskom národnom kroji"

Existuje názor: "Ľudia, ktorí nepoznajú svoju minulosť, nemajú budúcnosť." Moderný človek je nositeľom ľudovej kultúry, ktorú nám odovzdali naši predkovia. Zoznámenie sa s národnou kultúrou rodnej krajiny je jednou z najdôležitejších zložiek socializácie žiakov. Tvorivá projektová činnosť je jednou z najproduktívnejších metód, ako žiakom prvého ročníka základných škôl uvedomiť, ako vnímať informácie o národnej kultúre a histórii ich rodnej krajiny. V procese tvorivej činnosti sa rozvíja aj zmysel pre estetický vkus, duchovná kultúra, úctivý prístup k prírode a láska k práci.

Výchova mladej generácie k úcte k duchovnej kultúre svojho ľudu, k jej histórii, k národným tradíciám je dôležitá aj v modernom rýchlo sa rozvíjajúcom svete.

Typ projektu: kultúrne a vzdelávacie

Cieľ projektu: podnietiť záujem študentov o baškirskú ľudovú kultúru.

Ciele projektu: zoznámenie sa s národnou kultúrou Baškirskej republiky, jej tradíciami, históriou baškirského národného kroja a jeho prvkami; štúdium histórie pôvodu bábik; výroba bábik v národnom kroji Bashkir; vzbudzovať lásku k národnej kultúre regiónu; rozvoj estetického vkusu, duchovnej kultúry, vynaliezavosti, tvorivého myslenia, prírody a práce;pestovanie zmyslu pre vlastenectvo, rešpekt k národným tradíciám; socializácia žiakov v spoločnosti.

Účinkujúci: učiteľka Mukhamadeeva Dinara Rafailovna a pracovná skupina pozostávajúca zo žiakov prvého stupňa.

Podmienky realizácie projektu: október 2017 - december 2017

Miesto projektu: Internátna škola sanatória GKOU Shafranovskaya

Cieľová skupina: skupina z šesť žiakov 1. ročníka vo veku 7-8 rokov

Partneri : učiteľka baškirského jazyka a literatúry Arslanova G.A.,Knižnica Saffron Village.

Miera dokončenia projektu: dokončenie projektu

Pripravte sa

telesný

1. Určenie témy tvorivého projektu.

Téma kreatívneho projektu: "Bábika v národnom baškirskom kostýme."

2. Zdôvodnenie výberu tejto konkrétnej témy tvorivej práce.

Výchovno-vzdelávacia činnosť, ako vedúca vo veku základnej školy, úzko súvisí s hrovou činnosťou, ktorej aktuálnosť zostáva zachovaná.Pre mladšieho školáka zostáva hrová aktivita, hoci má pomocnú hodnotu, veľmi dôležitá a nevyhnutná, pretože umožňuje spresniť význam predmetov a javov. Pomocou hry dieťa hlbšie spoznáva význam týchto vecí, ovláda vysoké sociálne motívy správania, učí sa podriaďovať svoje správanie pravidlám. Herná činnosť prispieva k rozvoju všetkých kognitívnych procesov dieťaťa.Hlavné funkcie hier v primárnom školskom veku sú: vyučovacie metódy orientácie v konkrétnej hernej situácii; vývoj základných duševných novotvarov; formovanie zručností sebakontroly a hodnotenie svojich činov; formovanie adekvátnych vzťahov v kolektíve spolužiakov a mechanizmov rozvoja sociálnych rolí. Žiaci participujúci na realizácii tohto projektu vo veku 7-8 rokov. Keďže sú v budove internátu a majú voľný čas, radi sa hrajú na „Dcéry-Matky“. Z nejakého dôvodu nie všetky dievčatá majú bábiky na hranie. Preto som sa ako triedna učiteľka týchto žiakov rozhodla zorganizovať tvorivú projektovú aktivitu, ktorej produktom bude tvorba autorských bábik. Okrem toho som predložil na diskusiu návrh na vytvorenie autorských bábik s národnou príchuťou Bashkir. Skupina prijala môj návrh so súhlasom.

3. Vypracovanie plánu tvorivej práce.

Vypracovanie plánu si vyžiadalo dve sedenia, keďže aktivita bola pre študentov nová.

4. Stanovenie možných materiálových nákladov pri tvorbe tvorivej práce.

Na hodinách sme spolu so žiakmi zisťovali, aké materiálne náklady môžeme vynaložiť pri výrobe autorskej bábiky.

Plánovanie

vania

1. Zber a spracovanie informácií potrebných na realizáciu diela z literárnych a iných zdrojov.

Keďže žiaci v čase začatia práce na projekte nevedeli čítať, pripravila som zaujímavé informácie o histórii vzniku hračiek v našom živote, najmä bábik. V procese prípravy týchto informácií začala zapájať žiakov do ich hľadania na internete na základe ich počítačových zručností. Deti hľadali modely bábik, ktoré sa dajú vyrobiť vlastnými rukami zo šrotu a s minimálnou pomocou dospelých.

Aby som účastníkov projektu podrobnejšie oboznámil s históriou a kultúrou rodnej krajiny – Baškirskej republiky, pozval som učiteľku najvyššej kategórie baškirského jazyka a literatúry Arslanova G.A. Galima Akhmadeevna veľmi farebne rozprávala o živote a tradíciách Baškirčanov. Osobitnú pozornosť venovala národným baškirským kostýmom. Učiteľkin príbeh bol sprevádzaný prezentáciou s jasnými ilustráciami z kníh. Potom Galima Akhmadeevna predstavila deťom typy ozdôb, ktoré používali Bashkirovci na oblečenie a domáce potreby. Zorganizoval hru "Zbierajte Bashkir Ornament". Na záver učiteľ požiadal žiakov, aby vyvodili záver o tom, aký majú mať vzťah k histórii a kultúre svojej rodnej zeme, čo treba urobiť, aby ju naši potomkovia poznali a ctili.

Skupina navštívilaVidiecka knižnica Shafranovskoy pri hľadaní informácií o histórii baškirského kostýmu. Hľadali sme najmä ilustrácie s obrázkami baškirských národných krojov.
2. Štúdium technológie výroby koncipovaného objektu, vykonávanie výpočtov, meraní, riešenie potrebných problémov.

Skupina študovala techniky výroby bábik. Vybrali sme vhodný prázdny model na vytvorenie obrazu bábiky v národnom baškirskom oblečení. Pripravené šablóny pre základy vytvárania oblečenia pre bábiky.
3. Príprava potrebných kvalitných materiálov, bezpečných zariadení a nástrojov, pracovísk.

Pripravili potrebné materiály a nástroje na vytvorenie bábiky
4. Určenie spôsobov prezentácie výsledkov.

Pracovná skupina sa jednohlasne rozhodla zorganizovať výstavu bábik.

5. Stanovenie kritérií hodnotenia konečného výsledku a pracovného procesu.

Boli stanovené kritériá hodnotenia hotových prác: presnosť prevedenia, presnosť, dodržiavanie národného štýlu, kreativita.
6. Rozdelenie úloh a zodpovednosti medzi žiakov skupiny.

Študenti rozdelili zodpovednosť medzi členov skupiny.

Technolo-

geek

1. Vykonávanie najpraktickejších prác na výrobe produktu.

Deti s nadšením tvorili obrázky svojich autorských bábik. Každý mal veľa pozitívnych emócií.
2. Kontrola dodržiavania bezpečnostných predpisov pri práci so zariadeniami a nástrojmi.

Počas celého tvorivého procesu som sledovala dodržiavanie bezpečnostných pravidiel.

Finálny

1. Prezentácia výsledkov.

Hotové diela boli navrhnuté do podoby výstavy s národnou baškirskou príchuťou.

2. Formulácia záverov.

Po ukončení práce členovia tvorivej skupiny skonštatovali, že je potrebné poznať históriu a kultúru svojej rodnej zeme. Že je to veľmi zaujímavé a vzrušujúce. Bábika, ktorú vytvorili vlastnými rukami, je pre nich oveľa milovanejšia a cennejšia ako bábika kúpená v obchode.

3 ... Reflexia.

Deti ocenili ich prácu. Hovorili o svojich emóciách, ktoré zažili v procese práce. Aké pocity prežívali, keď videli hotový výsledok svojej práce. Pre deti bolo veľmi dôležité hodnotenie, ktoré ich práci dali ostatní žiaci internátu a rodičia.

Cieľom projektu bolo podnietiť záujem študentov o baškirskú ľudovú kultúru. Ako učiteľka základnej školy som v procese realizácie projektu chcela deťom ukázať, že štúdium histórie ich rodnej krajiny nie je nudné, ale veľmi zaujímavé a vzrušujúce.

Vzdelávací proces, ktorý realizuje naša vzdelávacia inštitúcia, využíva regionálnu zložku. Regionálnej zložke sa venuje pozornosť na všetkých vyučovacích hodinách. Ale vzhľadom na veľký objem vzdelávacích materiálov, ktoré musia byť študentom predložené počas hodiny, nezostáva na to toľko času, koľko by sme chceli. Preto východiskom z tejto situácie môže byť zavedenie regionálnej zložky do mimoškolskej činnosti, prostredníctvom vedeckých, výskumných, tvorivých projektov.

V procese vykonávania tejto práce sa žiaci najskôr stretli s projektovou metódou. Metóda sa ukázala byť pre deti nová a zaujímavá. Členom skupiny sa najviac páčil praktický postup výroby bábik. Je to dané vekom žiakov, keďže vo veku základnej školy prevláda herná činnosť nad učením.

Jeden z dôležitých výsledkov realizácie tohto tvorivého projektu vidím aj v tom, že deti prejavili chuť zapojiť sa do ďalších projektov, dokonca začali navrhovať témy.

Túto metódu plánujem využiť vo svojich budúcich profesijných aktivitách, keďže podľa môjho názoru je pre študentov produktívna a zaujímavá. Projektová metóda učí vyhľadávať informácie, analyzovať, organizovať, vyvodzovať závery.

Elena Zhevlaková

V mojej prezentácii vám to ukážem Master Class,na vytvorenie národnej rámovej bábiky ktorý deti zoznamuje s národná hra Baškir.

Pracovať pre vás bude potrebovať:

VVG kábel 3; -Látka na vestu, nohavice, košele-Detská ponožka (pre výroba čepcov) ; - Nite; - Ihla; - Nožnice; - Paralon; - Polyfoamové polotovary pre tvorba hlavy- Páska - Plastová hmota na tvarovanie nôh a rúk bábiky- Značkovač na kreslenie tváre; - Elastická nahá látka pre tesne priliehajúcu hlavu; - Kožušina (na simuláciu vlasov bábiky) - lepiaca pištoľ - vetva stromu s uzlom, napr robiť guľatiny-Drevený stojan -Skrutky -Haw;

1. Stehno vyrobíme zo slaného cesta pre naše bábiky a necháme uschnúť.

2.drôt vyrábame rám pre bábiku, kde trup a ruky sú čierne.

3. Používanie jatočné telo, okraj vyrobený z látky košeľu a nohavice.

4. Zašijeme, výrobok otočíme naruby a navlečieme jatočné telo.

5. Umiestnite látku, aby ste prsiam dodali objem. Skúšanie košele.

6. Šitie ozdobného vrkoča pozdĺž spodnej časti výrobku.

7. Vestičku vystrihneme.

8. Skúšanie rámová vesta pre bábiku

9. Vezmite dve polovice penovej gule.

10. Drôt očistíme a v strede zapichneme do polovíc (prírezov hlavičky. Ďalej ich prilepíme termopištoľou.

11. Hlavu si zakryjeme elastickou látkou telovej farby. Na vrchu hlavy látku zozbierame do drdola a utiahneme, pričom na vrchu hlavy necháme 1 centimeter.

12. Na úrovni spájania obrobkov naneste lepidlo.

13. Prilepte prúžok kožušiny. Toto budú vlasy pre našu budúcnosť bábiky.

14. Nechajte hornú časť hlavy otvorenú.

15. Odrežte nos detskej ponožky - to je budúca lebka.

16. Skúšanie základne pokrývky hlavy vyrobené z penovej gumy.

17. Po vytvorení diery v pene ju nasadíme na temeno hlavy, vyskúšame budúcu lebku

18. * Zmerajte vrkoč výberom podľa farby. * Prišite vrkoč k čelenke

19. Penový polotovar zafixujeme prevlečením zväzku hlavového lemu cez otvor. Čiapka je pripravená!

20. Zastrihnite kožušinu, napodobňujúc mužský strih. Čiapočku pripevníme na hlavu a na niekoľkých miestach ju uchopíme niťami.

21. Vyrezávame ruky pre bábiky.

22. Zapnite nohavice v páse.

23. Pomocou pištole upevníme ruky a prvý obrobok nohy.

24. Pripevnenie nožičky k drôtu rám, pre lepšie uchytenie omotáme pásikom látky.

25. Vyrezali sme polotovar guľatiny a pripevnili sme ho samoreznými skrutkami na stojan.

26. Dodatočne nalepením drôtu na konárik "Denníky" a zabalíme ho handričkou s lepidlom. Opravujeme podperu "noha" na polene.

27. Vytvarujeme chodidlo opornej nohy. Bábika je pripravená!

Súvisiace publikácie:

Moja ďalšia ľudová handrová bábika je Bell. Výber nebol náhodný. Už takmer 30 rokov pracujem v tej istej škôlke.

Táto práca bola realizovaná v rámci týždenného výskumno - herného projektu "Kvapôčka" v druhej juniorskej skupine. Vychovávanie lásky.

Dobré popoludnie, milí kolegovia! Som vám veľmi vďačný za vrelé recenzie o mojich bábikách a dnes vám chcem predstaviť majstrovskú triedu.

V modernom svete rastie záujem o ľudové remeslá. Túžba moderného človeka vedieť, aká bola ľudová hračka.

Ak máte vy alebo vaši priatelia malé neposedné dievčatko, potom v dome určite zostalo veľa rozbitých bábik, ktoré sú už dávno.

Ďalšia možnosť dizajnu pre kalendár ľudových bábik pre mini múzeum. Nejde o jednodielny koberec, ale o samostatné bloky, ktoré je možné zostaviť podľa vašej túžby a úloh v akomkoľvek poradí a množstve: jedna bábika, sezónny blok (3 bábiky) alebo ročný kalendár (12 bábik).

Každá bábika je položená na vlastnom koberci vyrobenom technikou patchwork. Farby látok na koberčeky sa vyberajú v závislosti od sezóny. Na zimu - modré a modré farby, na jar - zelené farby, na leto - červené a kvetinové motívy, na jeseň - okrové a žlto-bordové odtiene.

Zo švovej strany je ku každému koberčeku prišitá šnúrka. Do nej vložíme palicu, ktorá dodá konštrukcii tuhosť. Kruhové lano na zavesenie prechádza cez rovnakú sťahovaciu šnúru. Ak zostavíte sezónny blok troch kobercov, všetky tri sa dajú zostaviť do jednej dlhej palice a na konce je možné priviazať lano na zavesenie.

Bábiky sú na koberčeky pripevnené zatváracími špendlíkmi, takže na želanie je možné ušiť len štyri koberčeky na jednu expozíciu - podľa ročných období. A potom vyveste jeden koberec - a vymeňte na ňom bábiky. To platí najmä pre jarné, jesenné, zimné bábiky. Koniec koncov, kalendárnych bábik týchto ročných období je viac ako tri. A "hraničné" bábiky - Maslenitsa, Semik a Semechikha atď. - sa môžu "presunúť" v jednom roku do inej sezóny.

Ľudový kalendár pre bábiky. Zima.

Panelové koberce sa vyrábajú v modrej a modrej farbe. Použitá je aj pevná biela látka. V zimnom bloku predstavujeme tieto bábiky: Spiridon-solstice (december), Koza (január), Maslenitsa (február)

Viac o týchto a ďalších bábikách zimného kalendára sa dozviete v článku

Spiridon-slnovrat. Súvisí s takým astronomickým javom, akým je zimný slnovrat.

Koza. Kalendár ľudová bábika. Koza je účastníkom vianočných kolied a hier.

Maslenica. Kalendár ľudová bábika. Bábika zháňania zimy a stretnutia s jarou.

Ľudový kalendár pre bábiky. Jar.

Koberce sú vyrobené zo zelených látok. Jarný blok predstavuje bábiky: Vesnyanka (marec), Veľká noc (apríl), Semik a Semchikha (máj)

Viac o týchto a ďalších bábikách z jarného kalendára sa dozviete v článku

Vesnyanka. Kalendár ľudová bábika. Bábika - volanie jari. Uskutočnilo sa to začiatkom marca.

Veľká noc. Kalendár ľudová bábika. Spojené s oslavou cirkevného sviatku Veľkej noci.

Semik a Semchikha. Bábika z ľudového kalendára. Vyrobené pred Trinity on Green Christmastide.

Ľudový kalendár pre bábiky. Leto.

Základné koberce sú dostupné v sýtych červených farbách alebo v látkach s kvetinovou potlačou. V letnom bloku kalendárnych ľudových bábik predstavujeme bábiky: Kupavka (jún), Pokosnica (júl), Herbal Egg (august).

Kupavka. Kalendár ľudová bábika. Súvisí so sviatkom letného slnovratu Ivana Kupala.

Pokosnica. Kalendár ľudová bábika. Súvisí s takými prácami na poli, ako je kosenie trávy a výroba sena.

Bylinná vaječná kapsula. Kalendár ľudová bábika. Jedná sa o voňavú bábiku, ktorá bola naplnená bylinkami a umiestnená v chatrči pre sviežu vôňu.