Čo je to matematické a humanitárne zmýšľanie. Myslenie: typy a spôsob určovania Ako pochopiť, aký druh myslenia má dieťa

Každý asi vie o rozdelení ľudí podľa typu myslenia na humanitné a matematické. Starostlivé matky majú už od prvých rokov života dieťaťa záujem o to, ako sa každá z nich prejavuje v rôznom veku a aký je najlepší spôsob, ako dieťa zamestnať, v závislosti od jeho typu myslenia.

V čom sa líšia matematika a humanitné vedy?

Ak má vaše dieťa matematické myslenie, potom mu budú presné vedy jednoduché. Zároveň má s najväčšou pravdepodobnosťou od malička dobrú pamäť, má rozvinuté logické myslenie a riešenie zložitých hádaniek a hlavolamov mu robí radosť.

Ak má dieťa humanitárne zmýšľanie, je pre neho riešenie problémov s logikou záťažou. Predpokladá sa, že humanitaristi sú vznešení, kreatívni ľudia s dobre vyvinutou predstavivosťou a intuíciou, zbavení štandardov a „rámca“, s neobmedzeným myslením. Často krásne kreslia, majú sluch pre hudbu a majú vyvinutý zmysel pre krásu.

Test na zistenie sklonu dieťaťa v ranom veku

Ak vaše dieťa:

1. Miluje maľovať.
2. Nemôžeme vyriešiť jednoduché hádanky pre batoľatá v jeho veku.
3. Vyžaduje dôkaz o pravdivosti rozprávky.
4. Má vynikajúci čuch, citlivo reaguje na pachy.
5. Najradšej má hry ako „pamäť“, loto, dáma.
6. Má rád hry na hranie rolí (vo filmoch „matky a dcéry“, „vojna“).
7. Myslí veľmi triezvo a zreteľne, štrajkuje svojich rodičov a ich priateľov.
8. Miluje viac realistické príbehy o deťoch alebo zvieratách ako rozprávky.
9. Strach z tmy.
10. Veľa hovorí, často prichádza so zaujímavými rozprávkami a príbehmi.

Odpovedanie kladnej odpovede na otázky 1, 2, 4, 6 a 10 naznačuje, že váš drobec je skôr humanitárny pracovník. Z odpovedí kladných na otázky 3, 5, 7, 8 a 9 vyplýva, že má pravdepodobne matematické myslenie.

Aký je najlepší spôsob, ako zamestnať svoje dieťa, aby si od detstva rozvíjalo svoje schopnosti?

Určiť, kto bude vaše dieťa v budúcnosti, keď bude ešte malé, je dosť ťažké. Hlavnou úlohou rodičov nie je naučiť ho čo najskôr čítať alebo písať, ale naučiť ho samostatne uvažovať a logicky myslieť, pretože práve tieto vlastnosti v dospelom živote mu pomôžu analyzovať situácie v akejkoľvek profesii, ktorú si vyberie.

Nie je to také ťažké. Začnite čítaním rozprávok, ale po prečítaní položte dieťaťu niekoľko otázok o tom, čo počulo. Nechajte dieťa, aby sa pokúsilo vymyslieť svoj vlastný koniec príbehu. Kúpte mu omaľovánky, skicáre, zúčastnite sa s ním tried. Je dobré, ak máte doma nejaké hudobné nástroje. A môžete si byť istí, že z komplexne vyvinutého dieťaťa od detstva sa nestane iba „matematik“ alebo „humanista“. Ak ho naučíte myslieť vo veľkom, nebude mať problémy s učením v žiadnom zo školských predmetov.

Vedci tvrdia, že deti, ktoré majú sklony iba k jednej oblasti vedy, nie viac ako 1 - 2%, a samy ľahko dajú najavo, že majú záujem o štúdium. Iba 12% veľmi schopných detí má zreteľnú zaujatosť voči exaktným alebo humanitným vedám, napriek tomu ich nemožno nazvať „čistými“ technikami alebo humanitnými vedami. Približne 5 - 8% nadaných detí preukazuje vysokú schopnosť študovať exaktné aj humanitné vedy.

Ako sú deti rozdelené podľa zmýšľania

V zásade sa každý človek narodí so sklonmi k akejkoľvek činnosti, pretože múdra príroda nás štedro obdarúva príležitosťami. Ale nie každý človek vyvinie tieto sklony k schopnostiam.

Kým vaše dieťa nenastúpi na strednú školu, bude veľmi ťažké presne určiť, k čomu viac inklinuje, a malo by? V nižších ročníkoch základnej školy je vzdelávanie zamerané na rozvoj schopností, ktoré sú potrebné na zvládnutie akejkoľvek vedomostnej oblasti a v budúcnosti akejkoľvek profesie - inými slovami, dieťa sa učí učiť. A je to správne, pretože duševné procesy, ktoré ovplyvňujú formovanie špeciálnych schopností dieťaťa, sa rozvíjajú až do vyšších ročníkov a až vo veku 13 - 14 rokov sa formovanie rôznych druhov myslenia končí. Teraz je zrejmé, ktoré školské predmety sa vášmu dieťaťu venujú ľahko a s radosťou a ktoré naopak príliš nezaujímajú.

Samozrejme si treba uvedomiť, že záujem o školské predmety a ročníky nemusí vždy poskytnúť skutočnú predstavu o schopnostiach dieťaťa. Newton bol v škole považovaný za mentálne retardovaného. Inteligentné, talentované a nadané dieťa v škole môže byť vynikajúcim aj chudobným študentom. Známky často závisia nielen od inteligencie, ale aj od psychologických charakteristík študenta a povahy jeho vzťahu s učiteľmi.

Rozdelenie medzi matematikmi a humanitnými vedami nie je v skutočnosti založené na žiadnom serióznom výskume v oblasti mozgu. Najčastejšie učitelia škôl odmeňujú študentov takýmito známkami. Ak dieťa nemohlo na hodine rýchlo odpovedať, okamžite si v mysli vyriešiť príklad, bolo zmätené pri tabuli, diagnóza bola okamžite hotová - humanitárna, nedostalo sa jej riešenie problémov. Ale v skutočnosti dôvodom takéhoto správania dieťaťa na hodine môže byť jednoduché obmedzenie alebo vlastnosti jeho nervového systému.

Aké testy určujú vedecký sklon dieťaťa?

Profesionálni psychológovia vyvinuli množstvo špeciálnych testov na zisťovanie sklonu detí rôzneho veku. Ak chcete vopred zistiť myslenie vášho dieťaťa, navštívte profesionálneho psychológa. Špecialista ho vyzve, aby pokračoval v logických reťazcoch, zistil, že nie je potrebný, a zverí ďalšie úlohy, aby určil úroveň rozvoja jeho abstraktného myslenia, priestorovej predstavivosti.

Ak schopnosti vášho dieťaťa ešte nie sú vyjadrené tak jasne, vyskúšajte ho v čo najväčšom počte aktivít. Nechajte ho, nech má rád: navštevuje tvorivé kruhy, zbiera modely, kreslí, spieva, tancuje. Hlavná vec je, že hodina by mala priniesť úprimnú radosť.

Často sa môžete stretnúť s rozdelením ľudí na humanitné a technické. Internet je plný nekonečných sporov medzi týmito dvoma skupinami. Ale kto sú humanitné a technické v skutočnosti? A ako určiť, do ktorej skupiny dieťa patrí? Odpovede na tieto otázky treba hľadať v náklonoch, náklonoch, záujmoch a charakteristikách myslenia každého človeka. Dnes uvidíme, aké vlastnosti majú ľudia s humanitárnym a technickým (analytickým) zmýšľaním.

Predpoklady pre vzdelanie v humanitných alebo technických odboroch

Tendenciu možno badať už v ranom detstve.

Takmer každý má záľubu v určitých druhoch vied, t.j. niektoré disciplíny generujú väčší záujem ako iné. Napríklad niektorí ľudia uprednostňujú výpočty (sklon k matematike), iní radšej čítajú knihy a analyzujú texty (sklon k literatúre a jazyku). Táto tendencia sa najvýraznejšie prejavuje v školských rokoch a v niektorých prípadoch je badateľná už v mladšom veku. Existuje niekoľko predpokladov:

1. Predpoklady.To sú prirodzené vlastnosti človeka, ktoré určujú jeho úspech v určitom druhu činnosti. Jedná sa o vrodené fyziologické, psychologické vlastnosti, vlastnosti nervového systému a štruktúru mozgu. Napríklad perfektná výška tónu, silný typ nervového systému, vynikajúca pamäť atď. Za priaznivých podmienok vývoja prejdú náklonnosti k schopnostiam: hudobným, matematickým atď.
2. Vzdelávanie.Aj pri absencii určitých sklonov a schopností môžete dieťaťu vštepiť lásku k nejakému druhu vedy. Napríklad rodiny dedičných matematikov, lekárov, učiteľov atď. Sú úplne bežné. Vyrastajúce v konkrétnej rodine si dieťa osvojuje myšlienky, normy a hodnoty svojich rodičov. A záujem o humanitné alebo technické vedy bude obzvlášť živý, ak sa dospelí vysporiadajú s dieťaťom a zachovajú si jeho nadšenie.
3. Úrok.Môže sa formovať pod vplyvom rodičov, učiteľov, priateľov atď. Niekedy u dieťaťa vzplanie záujem o konkrétnu vedu akoby spontánne, t.j. nikto to instiluje naschval. V takom prípade to do veľkej miery určia náklonnosť a mentalita.
4. Mentalita.Tento koncept znamená, ako presne človek myslí, ako vyjadruje a realizuje svoje myšlienky a nápady. Vo väčšej miere je to vďaka prírodnej zložke (t. J. Inherentnej osobe od narodenia), pri jej formovaní však zohráva významnú úlohu aj výchova.

Každý z týchto štyroch predpokladov významne ovplyvňuje sklon dieťaťa k humanitným alebo technickým odborom. K rozdeleniu ľudí na dve kategórie (humanitné a technické) však dochádza presne podľa myslenia, ktoré má v každom prípade svoje vlastné charakteristiky.

Vlastnosti ľudí s humanitárnym zmýšľaním

Predpokladá sa, že takéto zmýšľanie je vlastné ľuďom, ktorých pravá hemisféra je vyvinutejšia. Tých. ľudia s takzvaným umeleckým typom osobnosti. Ich vlastnosti sú:

• Emocionálny spôsob poznávania sveta.Takíto ľudia sa viac zameriavajú na pocity a emócie, niečo vedia, nechajú to prejsť cez seba. Napríklad pri počúvaní rozprávky bude také dieťa viac dbať na pocity postáv, starať sa o ne.
• Spôsob činnosti.Humanitári sú viac teoretici ako praktici. Horlivo sa zaujímajú o objavy iných ľudí, študujú históriu rôznych javov a zároveň sa nijako zvlášť neusilujú o to, aby si niečo vytvorili sami. Robia vlastné objavy, ak dostupné znalosti nie sú dostatočné na vysvetlenie konkrétneho javu. Dieťa s humanitárnym zmýšľaním v hrách bude konať podľa existujúcich pravidiel (ak sú pochopiteľné a vyhovujú mu), nebude sa od nich snažiť vybočiť a vymyslieť niečo nové.
• Prijatie viacerých hľadísk.Ľudia s touto tendenciou sú schopní akceptovať existenciu iných uhlov pohľadu a pochopiť, že iní ľudia môžu myslieť inak ako oni. Humanitné deti sa budú usilovať hľadať rôzne vysvetlenia fenoménu, ktorý ich zaujímal, napríklad sa neuspokoja s jednou teóriou pôvodu človeka, ale pokúsia sa so všetkým oboznámiť.
• Prevaha vizuálno-obrazného typu myslenia.Takéto deti majú veľmi rozvinutú predstavivosť, ľahko si dokážu predstaviť nejaký predmet alebo jav (ale iba ak ho už raz videli), nepotrebujú mať pred sebou predmet, aby s ním mohli psychicky vykonávať niektoré úkony. Je však potrebné poznamenať, že prevalencia tohto typu myslenia u človeka nemusí nevyhnutne určovať humanitárne zmýšľanie.
• Láska k humanitným vedám.Dieťa v humanitných vedách by uprednostnilo skôr literatúru, jazyk, históriu atď. Ako matematiku, fyziku a iné prírodné a technické vedy. Existujú však chvíle, keď ľudia s takýmto nastavením mysle milujú nielen humanitné vedy, ale je im dané ťažšie.

Humanitárne zmýšľanie dieťaťa teda možno určiť podľa jeho zvýšenej emocionality a citlivosti, podľa schopnosti porozumieť ľuďom a nadviazať s nimi kontakty, podľa lásky k uvažovaniu a myšlienkam. Po prečítaní nejakej zaujímavej knihy alebo po zhliadnutí filmu takéto deti nad ním popremýšľajú, pokúsia sa ho precítiť a predstaviť si. Humanitári nie sú v žiadnom prípade pasívni, ale sú menej aktívni a živší ako deti s analytickým myslením. Postupne zhromažďujú vedomosti, zbierajú ich kúsok po kúsku a potom môžu dospelých prekvapiť rozsiahlosťou svojich vedomostí. Zároveň sú schopní tieto vedomosti dokonale uplatniť v živote, pri komunikácii s ľuďmi atď.

Najvýhodnejšie profesie pre ľudí s takýmto zmýšľaním sú: psychológ, učiteľ, filológ, historik, archeológ, právnik, politológ, ekonóm, sociológ atď.

Vlastnosti ľudí s technickým (analytickým) zmýšľaním

Spravidla je u takýchto ľudí ľavá hemisféra rozvinutejšia a dominantnejšia. Deti s technickým myslením patria do typu mysliacej osobnosti a vyznačujú sa:

• Poznávanie sveta prostredníctvom logických schém.Keď sa technik stretne s novou situáciou alebo javom, pokúsi sa ich analyzovať zo všetkých možných strán a aspektov, zohľadniť každú maličkosť. Napríklad v rozprávkach budú takéto deti viac venovať pozornosť činom hrdinov, pýtať sa, ako sa im podarilo urobiť tú či onú akciu. Techniky nie sú zbavené pocitov a emócií, ale ustupujú do úzadia.
• Aktívny spôsob konania.Technici uprednostňujú skôr konanie ako rozum. Zároveň sa snažia všetko premyslieť do detailov, aby bola aktivita jasná a účelná. Takéto deti sa ani tak nezaujímajú o objavy druhých, ako skôr o to, aby tieto objavy robili samy. Aj v hrách sa snažia vymýšľať niečo nové, vymýšľať a zavádzať svoje vlastné pravidlá.
• Dodržiavanie jedného konkrétneho uhla pohľadu.Technici majú spravidla jeden pohľad, jeden spôsob konania atď. Je pre nich ťažké akceptovať existenciu iných názorov. Z tohto dôvodu je pre nich štúdium vied, kde existuje veľa teórií a paradigiem, ktoré vysvetľujú jeden jav, ťažké.
• Prevaha abstraktno-logického typu myslenia.Takíto ľudia spravidla premýšľajú v kategóriách, ktoré v prírode neexistujú. Všetci sa usilujú vysvetliť z pohľadu logiky: navzájom spájať pojmy, robiť závery atď. Je však potrebné pripomenúť, že prevaha tohto typu myslenia nemusí nevyhnutne určovať technické myslenie.
• Láska k prírodným a technickým vedám.Matematika, geometria, fyzika, chémia, oblasti, v ktorých dominujú kresby a diagramy - to sú prvky ľudských technikov. To neznamená, že neradi čítajú knihy a pozerajú filmy, nezaujíma ich umenie. Jednoduchá analýza, uvažovanie a diskusia nie sú pre deti s analytickým myslením typické.

Stručne popíšte deti s technickým myslením ako veľmi mobilné, ale zároveň racionálne a prejavujúce svoje emócie zriedka. Snažia sa všetko naučiť z vlastnej skúsenosti, robiť veľké objavy, zapísať sa do histórie. Ich cieľom je získať nové vedomosti, nové spôsoby konania. Vôbec nezáleží na tom, že tieto vedomosti a spôsoby konania mohli existovať už skôr. Technici sú energickí a sebavedomí, ale zároveň pre nich môže byť ťažké nájsť spoločný jazyk s okolitým prostredím, a nie vždy sa o to usilujú. Milujú technológie a sú v nich dobrí.

Najvýhodnejšie povolania pre ľudí s technickým myslením: matematik, fyzik, chemik, inžinier, architekt, mechanik, programátor, biotechnológ, kuchár (kuchár) atď.

Schopnosť matematiky je jedným z hlavných ukazovateľov.

Je možné zmeniť tendenciu

Sklon a mentalita vo väčšine prípadov určujú budúce povolanie a zamestnanie. Často však nastávajú situácie, keď si na rozdiel od týchto kritérií musí človek zvoliť inú oblasť činnosti. Je teda možné zmeniť sklon dieťaťa k technickým alebo humanitným odborom? Áno, v niektorých situáciách je to prijateľné:

1. Dieťa má syntetické myslenie.To znamená, že sa mu rovnako poskytujú humanitné aj technické vedy. V takom prípade stojí za to zaujať ho v iných disciplínach, vzbudiť k nim lásku.
2. Dieťa prejavuje záujem o opačnú oblasť odbornosti.Veľká túžba je veľkou hnacou silou pre zvládnutie akejkoľvek oblasti poznania. So záujmom, túžbou a podporou blízkych bude dieťa schopné úspešne zvládnuť akékoľvek povolanie, aj to, ktoré je v rozpore s jeho mentalitou.

Je potrebné pripomenúť, že ani jeden človek nie je úplne zbavený schopnosti zvládnuť určité vedy. K niektorým jednoducho cíti veľkú lásku a dajú sa mu oveľa ľahšie. Najčastejšie sa na základe tohto sklonu vyberá budúce povolanie. Ľudský mozog je však taký zložitý, že s veľkou túžbou a úsilím umožňuje dosiahnuť úspech aj v tých oblastiach, ktoré sa zdajú byť nekonečne ďaleko od jeho mentality.

Nasledujúce dve karty menia obsah nižšie.

Myšlienka alebo typ myslenia človeka do veľkej miery určuje jeho profesionálnu činnosť a úspešnosť vo vybranej profesii. Ak totiž jednotlivé charakteristiky myslenia „zodpovedajú“ práci človeka, potom si oveľa ľahšie plní svoje povinnosti, jeho úspechy sú výraznejšie a kariérny postup je úspešnejší a ľahší. Pretože iba človek, ktorý robí „svoje vlastné podnikanie“, je schopný dosiahnuť skutočné úspechy. Aké sú vaše individuálne vlastnosti myslenia?

Psychológovia sa domnievajú, že vlastnosti myslenia človeka určuje hemisféra mozgu, ktorá je vedúca. Ak je pravá hemisféra rozvinutejšia, potom prevláda emocionálna sféra, obrazné, abstraktné myslenie. V takom prípade má dané miesto humanitárne zmýšľanie. Ak je ľavá hemisféra mozgu rozvinutejšia, potom ide o analytické myslenie, takzvané matematické myslenie.

Navrhujeme, aby ste to pochopili trochu podrobnejšie, než prejdete k interpretácii výsledkov testu inteligencie.

TYPY MYSLENIA A ĽUDSKEJ MYSLI

Typ myslenia je v zásade rozdelený do štyroch kategórií: praktické alebo technické myslenie, umelecko-obrazové, humanitárne myslenie a matematické myslenie. Názvy sa však môžu trochu líšiť. Každý z nich má svoje vlastné individuálne vlastnosti myslenia.

• Praktické myslenie.

Osoba s praktickým myslením preferuje a používa objektívne myslenie v každodennom živote. Tento typ myslenia sa vyznačuje nerozlučným spojením medzi objektom a priestorom a časom, postupným vykonávaním operácií. Transformáciu informácií uskutočňujú pomocou vecných a konkrétnych opatrení. Výsledkom tohto typu myslenia je myšlienka, zakotvená v nejakej novej konštrukcii. V živote sa ľudia s takýmto svetonázorom často nazývajú realisti, zriedka fantazírujú alebo spravidla nie sú schopní abstraktného myslenia.

• Umelecké a nápadité myslenie.

Takíto ľudia majú čisto nápadité myslenie. Naopak, oddeľujú objekt od priestoru a času, uskutočňujú mentálne premeny informácií, pracujú s obrazmi. V praxi je pre takýchto ľudí jednoduchšie si predstaviť, predstaviť si, čo je potrebné urobiť, ľahšie sa im to povie, ako ukáže skutkami. Výsledkom obrazného myslenia je myšlienka, ktorá je zakomponovaná do nejakého nového obrazu.

Osoba, ktorá má také obrazné, abstraktné myslenie, „všetko prežíva cez seba“, to znamená, snaží sa cítiť, predstaviť si. Sú veľmi dobre viditeľní, pretože kritiku, rozchod tvrdo reagujú takmer na všetko emocionálne. Prudko reagujú na milostné poznámky a básne, lyrické momenty vo filme alebo knihe. Málokedy majú analytické schopnosti. Spravidla ide o dobrých humanitárnych pracovníkov: lekárov, psychológov, sociálnych pracovníkov atď.

• Humanitárne zmýšľanie.

Jedinci s takými osobnostnými vlastnosťami uprednostňujú znamenie. Informácie transformujú pomocou inferencie.

Jedná sa o strategické, tvorivé myslenie človeka, keď logický reťazec nie je budovaný podľa nejakých malých detailov, ale je pevne spojený s nejakým imaginárnym cieľom. Pretože cieľ ešte nie je „vecou“, ktorá v skutočnosti neexistuje, ale iba plánovaným, potom si ľudia s humanitným zmýšľaním vytvorili intuíciu a tvorivé schopnosti založené na fantázii a pocitoch. To znamená, že človek si musí najskôr všetko predstaviť a precítiť. Tento typ myslenia je založený na emočnej metóde poznávania okolitého sveta.

• Matematické myslenie.

Títo ľudia uprednostňujú symbolické myslenie, to znamená transformáciu informácií pomocou niektorých zákonov a odvodzovacích pravidiel (napríklad algebraické). Výsledkom je myšlienka, ktorá je vyjadrená vo forme vzorcov a štruktúr, ktoré fixujú vzťah medzi symbolmi (doslovne alebo obrazne).

Matematické myslenie alebo analytické, technické myslenie sú takmer synonymá. Matematické myslenie umožňuje človeku analyzovať jednotlivé javy v činoch. To znamená, že analytik, na rozdiel od humanitných, vidí situáciu v jednotlivých detailoch, je schopný situáciu vyhodnotiť lepšie, adekvátnejšie alebo čo. Logické myslenie u ľudí s matematickým myslením je spravidla oveľa menej rozvinuté, ale výpočty vykonávajú vo svojich mysliach v pohode. Ľahko používajú existujúce vzorce, zákony a pravidlá, a to sa netýka iba matematiky, ale principiálneho života.

Analytické myslenie v každodennom živote znamená „náročnú myseľ“, schopnosť človeka „inteligentne analyzovať a vyvodiť správne závery“. V psychológii je to myslenie založené na logike uvažovania, nie na vnímaní. Jednoducho povedané, analytická myseľ je opakom intuitívneho myslenia. Človek, u ktorého sa tento typ myslenia radšej v živote riadi „suchými“ skutočnosťami, nejakými objektívnymi informáciami a už vôbec nie pocitmi. Analytické schopnosti sú veľmi podobné technickým alebo matematickým.

• Univerzálne zmýšľanie.

Okrem toho všetkého majú ľudia veľmi často takzvané syntetické myslenie, teda univerzálne, ktoré zahŕňa schopnosti v rôznych smeroch. Pre takýchto ľudí je dosť ťažké jasne definovať, o koho vo väčšej miere ide, humanitné alebo technické. Spravidla majú rovnaký akademický úspech na úplne polárnych frontoch, sú rovnako dobrí vo všetkých predmetoch, ako v matematických disciplínach, tak povedzme v literatúre. Takíto ľudia celkom jasne reprezentujú všeobecný obraz sveta, rozumejú grafom a kresbám. Zároveň môžu ľahko emotívne a plakať.

Majiteľov univerzálneho myslenia možno považovať za šťastných, pretože ich individuálne vlastnosti myslenia zahŕňajú všetko, sú teda obdarení všetkými schopnosťami. Ich schopnosti však nie sú rovnomerne rozložené, nie rovnomerne, ale s určitou rezervou. Odporúča sa im podrobiť sa profesionálnemu testovaniu s cieľom určiť ich prevládajúce vzorce myslenia.

VÝSLEDKY SKÚŠKY ŠTRUKTÚRY INTELIGENCIE: POKYNY NA POSÚDENIE ÚROVNE A TYPU MYSLENIA

Porovnajte odpovede, ktoré ste poskytli na testové otázky, so správnymi odpoveďami a dajte si 1 bod za každú zhoda podľa vášho výberu so správnou odpoveďou. Takto sa hodnotia výsledky pre všetky sekcie testu inteligencie s výnimkou ŠTVRTEJ SEKCIE.

V ŠTVRTEJ SEKCII sa body počítajú trochu iným spôsobom, a to:

Za priamu zhodu s kľúčom (správna odpoveď) - 2 body;

Za slovo podobného významu, ale nezodpovedajúce kľúču - 1 bod;

Ak sa vaša odpoveď vôbec nezhoduje s kľúčom a koncept slova zďaleka neznamená význam správnej odpovede - 0 bodov.

Vypočítajte počet bodov v každej časti testu inteligencie osobitne a zhodnoťte svoje výsledky, jednotlivé charakteristiky myslenia a mentalitu.

• Správne odpovede na test štruktúry IQ

INTERPRETÁCIA VÝSLEDKOV SKÚŠKY INTELIGENCIE

Po spočítaní výsledkov testu na štruktúru inteligencie ich môžete nezávisle interpretovať (interpretovať, dešifrovať). Čím viac bodov nakoniec získate pri odpovedaní na otázky v konkrétnej časti, tým výraznejšie budú vo vašom myslení vlastnosti, ktoré boli v tejto časti testované. O vysokých výsledkoch môžeme hovoriť, ak je pre určitú časť prekonaná úroveň 3/4 počtu správnych odpovedí.

PRVÝ ODDIEL preveril vašu schopnosť rozumu, zmysel pre realitu, zdravý rozum, samostatnosť a nezávislosť vášho myslenia.

DRUHÝ ODDIELje zodpovedný za identifikáciu úrovne rozvoja vášho zmyslu pre jazyk, schopnosti zovšeobecňovať a jasne, presne vyjadrovať významy a významy slov a pojmov.

TRETIA ČASŤ vám hovorí, ako jasne je vyjadrená vaša schopnosť kombinovať, aké flexibilné a flexibilné je vaše myslenie. Tu sa ukáže, do akej miery vaša myseľ rozumie určitým vzťahom, ako aj to, ako veľmi máte sklon hľadať presnú definíciu pojmov, aké dôležité je to pre váš typ myslenia.

ŠTVRTÝ ODDIEL naznačuje vašu schopnosť abstraktného myslenia, vaše vzdelanie, schopnosť definovať pojmy a správne vyjadrovať svoje vlastné myšlienky.

PIATA ČASŤ zhodnotil svoje praktické myslenie, ako rozvinuté sú tvoje schopnosti rýchlo, rýchlo sa orientovať v navrhovanej situácii, informácie, ako aj schopnosť používať hotové algoritmy pri riešení problémov (v profesionálnej činnosti aj v živote).

SEKCIA ŠIESTA hodnotí vaše matematické schopnosti, schopnosť logicky myslieť, odhaľuje túžbu po poriadku vo všetkom, po určitom životnom rytme a tempe.

Absolútne maximálne skóre, ktoré je možné pri testovaní, je 132 bodov. Čím je vaše skóre bližšie k tomuto číslu, tým vyššia je vaša úroveň inteligencie. Všeobecne máte právo považovať sa za intelektuálne vyvinutého a vzdelaného človeka, ak počet bodov, ktoré ste dosiahli, presahuje najmenej 95 jednotiek. Ak ste v testovacom procese dosiahli 125 a viac bodov, môžete pokojne informovať svojich príbuzných a kolegov o tom, že máte skutočne univerzálne myslenie a že ste skutočne génius!

HODNOTENIE TYPU MYSLENIA

Pre komplexnejšiu a úplnejšiu interpretáciu získaných výsledkov sa oddiely kombinujú do nasledujúcich komplexov, v ktorých sa mentálna charakteristika človeka rozdeľuje na: verbálne myslenie; matematické myslenie; teoretické a praktické myslenie.

Priemerné ukazovatele sa tu nevykladajú, pretože ich význam je zrejmý - niečo medzi vysokou a nízkou intelektuálnou úrovňou v kontexte posudzovania konkrétneho typu myslenia. Interpretácia výsledkov tiež nie je jednoznačne nižšia ako nízka, pretože nie je možné ich jednoducho charakterizovať - \u200b\u200bmožno test ešte nie je vhodný z hľadiska veku (dieťa ním prešlo) alebo úrovne intelektuálnych schopností človeka, ako sa hovorí, chce mať to najlepšie. Tak či onak, tento test je zameraný na štruktúru inteligencie - ide o hodnotenie typu myslenia, to znamená, že sa predpokladá, že existuje určitá úroveň jeho vývoja. Na stanovenie úrovne IQ a mentálnej retardácie sú k tomu vhodné ďalšie testovacie metódy.

• 1. VERBÁLNE MYSLENIE (oddiely jedna až štyri)

Vysoké výsledky: 65-92 bodov.Máte veľmi dobre vyvinutý prejav, bohatú slovnú zásobu. Ľahko vyjadrujete svoje vlastné myšlienky slovami a chápete svoje okolie. Takmer určite máte čisto humanitárne zmýšľanie. Matematické problémy sa vám môžu vyskytnúť bez väčších problémov, ale myslíte skôr na obrázky ako na objekty.

Vysoké výsledky: 30-40 bodov. Máte to, čo nazývajú matematické myslenie. Nemáte žiadne zvláštne ťažkosti ani s matematickými operáciami, ani s identifikáciou matematických vzorcov, ani s memorovaním vzorcov a pravidiel. Váš život pravdepodobne tiež podlieha nejakým prísnym pravidlám a myslíte jasne, štruktúrovane a so zreteľom na veľa detailov.

Nízke výsledky: až 25 bodov.Máte veľmi mierne schopnosti v akýchkoľvek presných vedách. Možno sa vám svet čísel zdá byť iba nudný a neživý, alebo len nie ste dostatočne pozorní. Ale s najväčšou pravdepodobnosťou je váš nedostatok matematických schopností viac ako kompenzovaný tvorivosťou, divokou predstavivosťou a emocionálnym vnímaním.

• 3. PRAKTICKÉ A TEORETICKÉ MYSLENIE

Ak ste dostali vysoké výsledky v častiach 2, 4 a 6potom hovorí o vašom teoretickom nastavení mysle. Asi milujete encyklopédie a akúkoľvek vedeckú literatúru. Patríte k ľuďom, ktorí starostlivo a starostlivo zvažujú určité kroky, ale nakoniec ich v praxi nemôžete vykonať. Pre vás je vhodnejšia skôr rola „veliteľa“ ako „exekútora“, pretože všetkému dokonale rozumiete, predstavujete si, ako to robiť takpovediac najlepšie, v ideálnom prípade, a dokonca môžete dohliadať a povedať podriadeným, čo a ako majú robiť. Ale urobiť to sami je pre vás problematické z mnohých dôvodov.

Ak väčšina správnych odpovedí, ktoré ste dostali v častiach 1, 3, 5potom ste obdarení praktickým myslením. Máte tendenciu zapamätať si iba tie vedecké poznatky, ktoré môžu byť užitočné v praxi a ktoré sa dajú použiť v reálnom živote. Veríte tomu, že skúsenosť je najlepším učiteľom. Praktické nastavenie mysle vám pomôže dokonalou navigáciou v realite okolo vás. Málokedy však máte chuť alebo čas premýšľať o svojich vlastných činoch a rozhodnutiach, takže máte tendenciu robiť často chyby, a tie isté, šliapať, ako sa hovorí, „na rovnaké hrable“.

A trochu viac o jednotlivých vlastnostiach myslenia:

Rodičia aj učitelia by mali mať na pamäti, že je potrebné učiť, vzdelávať, rozvíjať deti s rozumom, brať do úvahy temperament a záujmy dieťaťa a typ jeho intelektu, ktorý majú aj tí najmenší drobci. Ak sa vezmú do úvahy vlastnosti inteligencie dieťaťa, potom bude školenie jednoduché a jeho výsledky určite potešia. Aby bolo možné určiť, aký typ inteligencie má dieťa, je potrebné ho pozorovať a analyzovať.

Vlastnosti detí s logicko-matematickým typom inteligencie

Ak má dieťa logicko-matematický typ myslenia, potom miluje presnosť vo všetkom, má abstraktné myslenie, je prekvapivo usporiadané, miluje počítanie. Takéto deti odmalička prejavujú záujem o logické experimenty, počítače, o riešenie problémov - a to všetko je pre nich veľmi jednoduché. Ľahko sa im dáva matematika, fyzika, chémia, teda predmety, ktoré si vyžadujú rozvinutú logiku, presnosť a špeciálne nastavenie mysle. Ak chcete u týchto detí vzbudiť záujem o učenie, musíte im pripraviť rôzne úlohy, pre prehľadnosť použiť tabuľky a diagramy, navrhnúť rôzne experimenty a hrať matematické hry.

Preferencie detí s logicko-matematickým typom inteligencie

Ak u dieťaťa dominuje logické a matematické myslenie, potom má rado modelovanie, štúdium vzťahov, prísne nariadenú činnosť. Tiež má rád matematiku. Rád experimentuje s vecami, ktorým nerozumie. Takýto študent rád kladie otázky, pracuje s číslami a skúma vzťahy a vzorce. Zaujíma sa o riešenie logických problémov. Za účelom čo najefektívnejšieho učenia sa deti s logickým a matematickým typom inteligencie najradšej triedia informácie, myslia abstraktne a snažia sa pochopiť základné princípy. Deti s pokročilými matematickými zručnosťami sa zvyknú stať matematikmi, biológmi, lekárskymi technológmi, geológmi, inžiniermi, fyzikmi, výskumníkmi a inými vedcami. Ľudia s týmto typom myslenia môžu ľahko pochopiť zložitý diagram alebo si prečítať podrobný plán. Radi rozväzujú logické a matematické problémy, navyše, čím je problém zložitejší, tým je pre nich zaujímavejšie ich vyriešiť. Preto sa im matematika, fyzika, chémia a ekonómia dávajú najjednoduchšie.

Schopnosti detí s logickým a matematickým typom inteligencie

Deti s logickým a matematickým typom inteligencie majú výrazné schopnosti, ktoré ich odmalička odlišujú od svojich rovesníkov. Hlavné schopnosti týchto detí sú:

• Ľahkosť vnímania abstraktných myšlienok;
• Zvyčajne presný;
• Spoliehajte sa viac na rozum a logiku ako na city;
• Milujú technológie a sú v nich dobrí;
• Pri riešení problému sa snažia všetko premyslieť, analyzovať všetky možné možnosti a zvoliť tú najlepšiu;
• Robte si úhľadné poznámky;
• Pamätajú si tváre lepšie ako mená.

Aby ste mladých „matematikov“ naučili byť čo najúspešnejšími, musíte s nimi analyzovať údaje; hrať matematické hry; vždy používajte logiku. V procese učenia sa tieto deti musia všemožne inšpirovať, pomáhať pri praktických experimentoch; spolu s nimi sa snažia predpovedať výsledky; prepojiť deduktívne metódy s riešením problému; pokúste sa čo najviac využívať grafy a tabuľky v procese učenia.

Musím povedať, že tento typ inteligencie sa často nazýva akademická, vedecká.

Humanitárne zmýšľanie je často predmetom posmechu typických „technikov“, ktorí úprimne veria, že človek, ktorý sa v matematických výpočtoch zle orientuje, je hlúpy a úzkoprsý. Rovnako ako skutočne inteligentný človek si rovnako ľahko zapamätá a logicky analyzuje informácie.

Vlastnosti humanitárneho zmýšľania

V skutočnosti je to inak. „Humanista“ môže dobre vykonávať výpočty a študovať fyziku. Len ho to nezaujíma. Oveľa zaujímavejšia je pre neho spoločenská aktivita, tvorivosť, klasická literatúra, filozofia, umenie.

Konvenčný „humanista“ si zároveň môže zvoliť vhodné povolanie pre seba, porozumenie strojárskym technológiám v skutočnosti nie je o nič horšie ako najintenzívnejšie „techie“. Človek s humanitárnym zmýšľaním v prvom rade zažíva impulzy k realizácii duchovnej stránky svojho života.

Medzi väčšinou vedcov, ktorí objavili dôležité chemické prvky a fyzikálne zákony, bola túžba po tvorivosti. Navyše stovky z nich sa stali známymi práve vďaka produktom vlastnej fantázie a uvažovania. Pozoruhodným príkladom je najväčší fyzik a chemik Michail Vasilyevich Lomonosov, ktorého si viac vážili jeho ódy a poézia ako neoceniteľný príspevok k rozvoju exaktných vied.

Humanitárne zmýšľanie na Wikipédii sa interpretuje ako „mentalita“ alebo schopnosť vidieť svet, v ktorom sú myšlienky prepletené s emóciami. Mentalita v skutočnosti určuje nedeliteľné emočné a intelektuálne aspekty, ktoré sú vlastné „humanitným štúdiám“.

Typ myslenia vôbec neurčuje dobrá pamäť alebo vášeň pre literatúru, ale schopnosť vnímať život mnohými spôsobmi. To je hlavná podstata humanitárneho zmýšľania - vnímať svet komplexne, vedieť, že každá minca má dve stránky a že vždy existuje niečo „iné“.

Iný význam, iná interpretácia, iná interpretácia, iné pojmy, iná skúsenosť, iná vízia. Matematická alebo technická myseľ vníma celý život „podľa pravidiel“. Osoba, ktorá ho vlastní, je navyše pripravená na dni a noci dokázať vám „všeobecne prijímané“ zákony vesmíru, výsledky “. jediná pravda»Výskum, bezpodmienečná poslušnosť všetkému a všetko fyzikálnym zákonom.

Toto vnímanie je cudzie a protikladné voči tvorivému človeku. Vždy berie do úvahy to, čo je „iné“. „Humanista“ môže pohŕdať, nenávidieť, byť nepriateľom s týmto „iným“, neprejavovať voči nemu trochu tolerancie, ale úprimne priznať, že existuje.

Aký typ mysle máte, je ľahké určiť. To sa často stáva v škole. Učitelia a triedni učitelia môžu ľahko určiť, či majú ich žiaci matematické alebo humanitárne myslenie. „Humanitné vedy“ sa vyznačujú vysokou úrovňou gramotnosti, túžbou učiť sa cudzie jazyky, prejavom tvorivých schopností (kresba, hudba, poézia), fenomenálnou pamäťou, filozofickými úsudkami o každej otázke.

Ak chcete tieto schopnosti určiť v sebe, môžete absolvovať špeciálny test. Profesie pre predstaviteľov humanitárneho zmýšľania sú rôzne - od knihovníka po politika alebo filozofa. Všetko závisí od toho, pre akú činnosť máte skutočnú vášeň.

Ako určiť humanitárne zmýšľanie vášho dieťaťa?

Sklon k typu činnosti možno určiť už v ranom detstve. Zároveň sa po prvýkrát odhalí podstata myslenia a myslenia. Ako rozlíšiť, či má vaše dieťa humanitárne alebo technické myslenie?

Prvé príznaky „humanitných vied“ u dieťaťa:

• Má bystrý hmatový a čuchový zmysel, prudko reaguje na pachy, vizuálne efekty a dotyk;
• Nie je príliš unesený základnými hádankami, ktoré sa ľahko dávajú rovesníkom;
• Miluje kresliť, maľovať, vyrezávať, tvarovať remeslá z papiera;
• Vyžaduje, aby ste premýšľali o rozprávkach a literárnych dielach, ukazuje úvahy pre dospelých o zápletke a postavách;
• Uprednostňuje hry na hranie rolí a stratégie ako „dcéra-matka“, „vojna“;
• Nebojí sa tmy;
• V skutočnom živote nejaví veľký záujem o prírodné vedy: nepýta sa, odkiaľ pochádza kravské mlieko, prečo sa na tráve objavuje rosa, koľko nôh má pavúk atď.

Ak ste určili prítomnosť týchto schopností vo svojom dieťati, je čas začať organizovať jeho sociálnu a profesionálnu dráhu. Malo by sa chápať, že medzi humanitnými odbormi sa nájdu aj presné. Napríklad cudzie jazyky alebo psychológia.

Profesionálni humanitaristi, na rozdiel od mentálnych, nie sú vždy schopní vnímať iný uhol pohľadu ako niečo pravdivé a majúce právo na existenciu.

Ďalším charakteristickým znakom typických humanitných vied, ktorý sa prejavuje už v detstve, sú komunikačné schopnosti. Títo ľudia sú priťahovaní k ostatným a majstrovsky nadväzujú kontakty počas celého života. A to platí aj pre tých, ktorí akceptujú svetonázor niekoho iného, \u200b\u200ba tých, ktorí ho tvrdohlavo odmietajú.

Ak sa určitému jednotlivcovi podarí ľahko nadviazať kontakt s cudzincami, ktorí majú zásadne opačné názory a pozície, je táto osoba typickým zosobnením GSO. Budú ho to priťahovať ľudia akýchkoľvek náboženstiev, profesií a typov temperamentu, bude to s ním v živote ľahké a zaujímavé, bude z neho vynikajúci psychológ, rečník, sociológ alebo politik.

Ako určiť myslenie dokonalého dospelého človeka?

Ako sme už spomenuli, „humanista“ sa môže náhodou zapojiť do matematických alebo technických aktivít. Takíto ľudia navyše často uspejú v podnikaní, ktoré si vybrali pre svoj život, aj keď je to v rozpore s emocionálnym a mentálnym typom.

Rovnako ako „technik“ môže slúžiť vo vládnych agentúrach, venovať sa psychológii alebo hĺbkovému štúdiu tradícií iných krajín. Hodnotením povolania je ťažké sa orientovať v definícii myslenia. Navyše nie každý má dovolené robiť svoje obľúbené životné zábavy.

Čo znamená definícia „humanitárneho zmýšľania“?

1. Znakový typ myslenia;
2. Prevod informácií do finálnej podoby pomocou kolektívnej analýzy predpokladov a tvrdení;
3. Hojnosť priateľov a známych;
4. Vynikajúce komunikačné schopnosti;
5. Láska k spoločnosti a hlučné udalosti;
6. Potreba byť neustále v centre pozornosti;
7. Veľký záujem o literatúru, získavanie nových zručností, štúdium nových teórií;
8. Dôsledné a presné prezentovanie vlastných myšlienok, schopnosť sústrediť sa na to dôležité;
9. Náročná forma prezentácie odôvodnenia od ostatných;
10. Záujem o multikultúrne prostredie;
11. Vášnivý o novinkách, tradíciách a zákonoch iných krajín.

Najlepšie profesie pre „humanitné vedy“:

Ak stále pochybujete o svojej vlastnej ceste, odporúčame vám absolvovať testy humanitárneho myslenia. Takže sa môžete rýchlo rozhodnúť pre výber kariérneho smeru, venovať sa hodnému koníčku, môžete začať život od nuly, v súlade s vašimi osobnými potrebami.

A pamätajte, že napriek určitej hodnote „technikov“ v oblasti programovania nie sú „humanitné vedy“ vo verejnom živote nemenej vyhľadávanými osobnosťami. Prajeme vám tvorivé víťazstvá, profesionálne vzlety a zaujímavé udalosti!