أنواع أنشطة الأطفال في رياض الأطفال. اللعبة كنشاط رائد. ملخص GCD للنشاط التواصلي "هذا العالم الخيالي الجميل حكاية نشاط تواصلي في المجموعة الوسطى للتعليم الحكومي الفيدرالي

التواصل الاجتماعي المشترك

ونشاط الكلام

"رحلة إلى بلد اللطف والمجاملة"

في المجموعة الوسطى

"مشمس الأرانب"

المعلم: Askerova A.U.

11/27/2015 العام

المناطق المتكاملة: المعرفية والاجتماعية التواصلية والفنية والجمالية والبدنية والكلام.

شكل النشاط:   الأنشطة المشتركة للمعلم والأطفال.

أنواع النشاط:   لعبة ، التواصل ، المعرفي.

الهدف:   لتكثيف استخدام الكلمات المهذبة في الكلام (تحيات ، فراق ، مغفرة ، امتنان ، تعليم المداراة والصفات الأخلاقية لمرحلة ما قبل المدرسة).

الأهداف:

التعليمية:   لتكثيف استخدام الكلمات المهذبة في الكلام ، وتطبيقها في الحياة اليومية ، وتوضيح مفاهيم "الشخص المهذب" ، "الشخص اللطيف" ، "الشخص المتعلم".

تطوير:   تطوير مهارات الاتصال وإثراء وتعزيز مفردات الأطفال من خلال الكلمات: شكرًا لك ، مساء الخير ، صباح الخير ، أراك ، من فضلك ، إلخ.

التعليمية:   لتعزيز موقف ودية تجاه بعضهم البعض والأشخاص المحيطين بهم ، والتواصل مهذبا مع الآخرين.

المجال التعليمي "تطوير الكلام"

إثراء القاموس النشط ؛ تنمية الإبداع الكلام. تنمية ثقافة الصوت والتعبير عن الكلام.

المجال التعليمي "التنمية المعرفية"

تعزيز تنمية الذاكرة والانتباه والخيال الإبداعي والخيال.

المجال التعليمي "التنمية الاجتماعية والتواصلية"

استمر في تعلم الإجابة عن الأسئلة.

المجال التعليمي "التنمية البدنية"

للمساهمة في تراكم وإثراء تجربة الأطفال الحركية ، والقدرة على أداء الأعمال ، مع التركيز على المرافقة اللفظية.

المنطقة التعليمية "الفنية - التنمية الجمالية" رفع الاستجابة العاطفية.

باستخدام التقنيات التعليمية الحديثة:

تكنولوجيات توفير الصحة (التربية البدنية) ؛

الموسيقى تأثير التكنولوجيا

تكنولوجيا اللعبة.

العمل الأولي:

1. صنع مظروف ملون مع رسالة من الجنية اللطف.

2. جعل كلمات المجاملة ومكان في زوايا اللعبة.

4. تعلم لعبة "الشمس" مع الأطفال.

5. إعداد مشهد لمؤامرة "بلد الخير".

6. إعداد البالون.

7. تعلم قصائد عن الكلمات المهذبة.

المادة: الشمس بالأشعة والصور التوضيحية ، "الطريق الجيد" ، كمبيوتر محمول.

النتيجة المرتقبة:   استخدام الأطفال للكلمات المهذبة في الكلام والتواصل المهذب مع بعضهم البعض وغيرهم من الناس.

مسار الأنشطة المشتركة:

مرب : صباح الخير يا شباب!

الحصول على دائرة قريبا ،

أنا صديقك وأنت صديقي.

امسك الايدي بقوة

ونحن نبتسم لبعضنا البعض.

أغنية "اللطف"

الموسيقى من قبل إيغور Luchenka ، كلمات S. Tulupova

مرب : يا شباب ، ما هي هذه الأغنية؟ (يجيب الأطفال )

المعلم: ومن يمكن أن يكون صديق؟

الأطفال: الأطفال والآباء والحيوانات.

مرب : ما رأيك يعني أن نكون أصدقاء؟

( تعليل الأطفال )

المعلم:   ما هي الأعمال الصالحة؟ (هذا عندما تقوم بمساعدة الآخرين في أي موقف صعب ، فإنك تساعد الأصدقاء وغيرهم).

المعلم:   الرجال ، دعونا نتذكر ما هي الكلمات المهذبة؟

الأطفال: هذه كلمات لطيفة وطيبة يقولها الناس لبعضهم البعض.

بالون مع مظروف يطير إلى غرفة المجموعة.

المعلم: الرجال ، هل ترغب في معرفة من هذه الرسالة؟

الأطفال: نعم فعلت!

المعلم يقرأ رسالة. يتعلمون أن جنية الخير تدعو الأطفال إلى بلد الخير.

المعلم:   هل تريد الذهاب في رحلة وزيارة أرض الخير والكلمات المهذبة والأعمال الصالحة؟

الأطفال:   نعم نحن نريد!

المعلم:   ثم ادخل المقطورات ودعنا نذهب!

(أطفال إلى موسيقى "طريق الخير" يذهبون إلى قطار مرتجل)

(تظهر دائرة صفراء على الحامل - الشمس بدون أشعة).

المعلم:   لذلك دخلنا إلى بلد اللطف والكلمات المهذبة والأعمال الصالحة! يا شباب ، انظروا ماذا يكون في السماء؟

الأطفال:   هذه هي الشمس.

المعلم:   ما هو مفقود في شمسنا؟

الأطفال:   الشمس ليست كافية الأشعة.

المعلم:   وحتى تظهر ، دعنا نتذكر آيات عن الكلمات المهذبة ونخبرها بشمسنا.

الأطفال:

في صباح ذلك اليوم ، استيقظت الأرانب ،

فرشاة أسنانك على العشب

رأينا قطتين صغيرتين:

"صباح الخير" - يقولون(يظهر الشعاع الأول)

الدب يسأل بهدوء النحلة:

"خذ إبرة الخاص بك ،

من فضلك أعطني العسل.

لكن قليلا ، وليس السطح كله! "(تظهر الشعاع الثاني)

"عفوا من فضلك -

يسأل القط ، -

لقد تشوهت اليوم

مثل الخنزير.  (يظهر الشعاع الثالث)

جاء الدب لزيارتنا ،

مسحت أقدامه ، وذهب إلى المنزل ،

مرحبا ، وقال بصوت عال

تمنيت الجميع الصحة.(تظهر الشعاع الرابع)

مساء هادئ قادم.

عليك أن تذهب إلى السرير والنوم

لم أنس الأرنب الذكي

ليلة سعيدة يقول الجميع (يظهر الشعاع الخامس)

المعلم: هذه الكلمات الرائعة ،

الجميع سعداء جدا لسماع.

البالغين والأطفال يحصلون على لطف

وأسرعوا أن تبتسم لك.

المعلم:   الرجال ، انظروا كيف تشرق شمسنا من الكلمات الرقيقة المهذبة! أحسنت ، أنت تعرف الكثير من الكلمات المهذبة! والآن سوف نلعب فيهالعبة "تخمين ما المزاج".

(الأطفال الذين يستخدمون تعبيرات الوجه يظهرون الحالة المزاجية)

المعلم:

ما المزاج أنت في ....

هل تقابل امي

هل التمسيد القط؟

سقطت في بركة؟

هل أنت ذاهب إلى طبيب الأسنان؟

تبحث في اللباس الخاص بك المتسخة؟

هل ترقص في عطلة؟

تبحث في الركبة المكسورة؟

المعلم:   هل تحب الرقص؟ نعم.

المعلم:   عندما يرقص الناس ، ما هو مزاجهم؟

الأطفال:   بهيجة ، المرح ، لعوب.

المعلم:   دعنا نرقص معك ، استيقظ في حلقة.

التربية البدنية "يوم جيد!"

ارتفعت الشمس مبكرا ، مساء الخير ، مساء الخير!

أمواج المحيط ترقص ، مساء الخير ، مساء الخير!

القمح يرتفع ، مساء الخير ، مساء الخير!

والطيور تغني بحرارة ، مساء الخير ، مساء الخير!

البحيرات تبتسم ، مساء الخير ، مساء الخير!

إيماءة جبال من المرتفعات ، مساء الخير ، مساء الخير!

استيقظ ، ارفع ، مساء الخير ، مساء الخير!

ابتسم للعالم كله ، مساء الخير ، مساء الخير!

المعلم:   هل يعجبك الرجال في هذا البلد الرائع؟

الأطفال: نعم اعجبني

المعلم: انظروا ، أمامنا خندقان: أحدهما بالورود والآخر مع سحابة. الآن سأقدم للجميع صورة ، أنت تنظر ، وتفكر فيما إذا كان هذا عملًا جيدًا أو فعلًا سيئًا. سنضع الأعمال الصالحة في تطهير مع زهرة ، وأعمال سيئة في تطهير مع سحابة. هل وافقت؟

لعبة تعليمية "عمل جيد أو سيء"

(يتلقى الأطفال صوراً لأعمال الخير والسيئة ، وضعها في المقاصة).

مرب : أعمالنا يمكن أن تفسد أو العكس تحسن مزاج الأشخاص من حولنا.وقد تكون جميع أعمالنا جيدة فقط.

مرب : وما هي الصفات ، وسمات الشخصية يجب أن يكون شخص جيد؟

الأطفال:   يجب أن يكون مهذبا ، صادق ، النوع ؛ حتى أتمكن من المجيء إلى الإنقاذ في أي لحظة.

المعلم:   هل تحب اللعب مع أصدقائك؟

الأطفال: نعم حب

المعلم:   لذلك سوف نلعب الآن.قلنا أن الشخص اللطيف هو شخص مهذب.

هذه الكلمات القصيرة

سمعت في كل مكان في الصباح.

إنهم يعيشون في هذا العالم

حان الوقت لتذكرهم.

لعبة الاحماء "فقدت كلمة"

1. حتى كتلة الجليد سوف تذوب من كلمة دافئة ... ("شكرا لك")

2. سوف يتحول اللون الجذعي القديم إلى اللون الأخضر عندما يسمع ... ("مساء الخير")

3. إذا لم يعد بإمكانك تناول الطعام ، فسوف نخبر أمي ... ("شكرًا لك")

4. عن غير قصد ، دفعنا Vitya وقلنا كل شيء ... ("آسف")

5. عندما يتم توبيخنا على المزح ، نقول ... ("إسمح لي ، من فضلك")

6. الولد مهذب ومتطور ، يقول ، يجتمع ... ("مرحباً")

7. في جميع البلدان ، يقولون وداعًا للجميع ... ("وداعًا").

المعلم: دعونا لا ننسى أبدا الكلمات الرقيقة المهذبة. كثيرا ما سنقول لهم لبعضهم البعض. التحدث بهدوء ، بهدوء ، بهدوء.

يجب أن يتمتع الجميع بقلب طيب ، وروح طيبة ، وأن يكون قادرًا على التحدث بالكلمات الطيبة ، ومساعدة الجميع ، والشعور بالأسف ، وإنقاذ من هم في ورطة وبالطبع ، فإن أهم شيء هو الحب.

لعبة الأصدقاء - 2 مرات .

لديك لعبة جيدة ،

تسمى "الأصدقاء".

انظر الي

اتبعني مرة أخرى.

أنا لا أخاف من أي شيء مع صديق (ذراعان منفصلان عن الصدر)

ليس الظلام ، (أغلق النخيل العينين)

ليس ذئبًا ، (اظهر يدي فم الذئب)

بلا عاصفة ثلجية (حركات دائرية متزامنة لليدين)

ليس عنكبوت ، (بأصابعك تصور عناكب جارية)

وليس كلبًا ، (أشجار النخيل تظهر كلبًا)

ليس ولدًا متنمرًا (ضع أصابعك على أنفك - "بينوكيو")

سنحاول تصوير الخير بمساعدة الرموز. الرمز هو لافتة ، علامة.

انظر إلى الشخصيات التي أمامك ، فهي مشرقة ومضحكة. سوف يساعدوننا في تصوير رمز الخير.

رمز القلب الذي نستخدمه لعرض مجموعة متنوعة من المشاعر. يقولون أن اللطف والحب يعيشان في القلب!

طائر الحمامة هو رمز للسلام والخير على الأرض.

المعلم: لقد حان الوقت للعودة إلى رياض الأطفال. الحصول على المقطورات. دعنا نذهب!

يبدو الموسيقى "طريقة الخير".

النتيجة: ما الذي نتحدث عنه اليوم؟

(حول المداراة ، اللطف ، الأعمال الصالحة.)

المعلم: جيد ليس سهلا على الإطلاق

اللطف لا يعتمد على النمو ،

اللطف لا يعتمد على اللون ،

اللطف ليس خبز الزنجبيل ، وليس الحلوى

عليك فقط أن تكون لطيفا

وفي ورطة ، لا تنسى بعضها البعض.

  كريلوفا جوليا ألكساندروفنا ، معلمة الحضانة "روضة الأطفال" تيريم-تيريموك "GBOU OOSH №21 ، نوفوكويبيشيفسك (2015)
  الخطة عبارة عن ملخص لنشاط التواصل مع أطفال ما قبل المدرسة في المجموعة المتوسطة "The Sun"
  الموضوع: "الربيع يسير نحونا ..."
  المجال التعليمي: "تطوير الكلام"
  تكامل المجالات التعليمية: "التنمية الاجتماعية-التواصلية" ، "التنمية المعرفية" ، "التنمية الفنية الجمالية" ، "التنمية البدنية"
  الأهداف:
  1. لتعزيز فكرة تغيير الفصول ، وخصائصها المميزة. "التنمية المعرفية."
2. تطوير خطاب متماسك ، وتحسين النظام النحوي ، وتكثيف نشاط الكلام. "تنمية الكلام". 3. تطوير القدرة على إجراء حوار مع المعلم: الاستماع وفهم السؤال المطروح ، فمن الواضح أن الإجابة عليه. "تنمية الكلام". 4. لتطوير الإبداع الكلام ، توسيع المفردات. "تنمية الكلام". 5. لتشكيل اتصال مجاني للأطفال مع المعلم والأقران. "التنمية الاجتماعية والتواصلية" 6. تطوير القدرة على المشاركة بنشاط في النشاط الحركي المشترك ، لتشكيل تنسيق الحركات ، والقدرة على الجمع بين الحركات والنص. "التطور البدني"
  الأساليب والتقنيات: التمارين العملية للعبة والنمذجة ؛ بصري -
  المشاهدة ، الملاحظة ، المشاهدة ، الاستماع ؛ موقف الكلام اللفظي ، الأسئلة ، المحادثة ، قصة الأطفال.
  المواد والمعدات: الحامل ، اللوحة "منظر الربيع" ، مواسم الصور: الربيع ، الشتاء ، الصيف ، الخريف ؛ صور من الفصول ، حرف ، أشكال العمل مع الأطفال
  أنشطة الأطفال أشكال العمل
  التربية البدنية
  ألعاب الخيال مع القواعد (التعليمية ، المحمول ، الشعبية)
  الحل المعرفي والبحثي لحالات المشكلات
  الألعاب التعليمية
  محادثات التواصل
  الأسئلة
  محادثة الموقفية
  منطق النشاط التربوي
  № أنشطة المعلم أنشطة التلاميذ النتائج المتوقعة

  يجري المعلم محادثة تمهيدية حول فصل الربيع ، ويسأل أسئلة ،
  يجيب الأطفال على الأسئلة:
  ما الموسم هو الآن؟
  في أي شهر يبدأ الربيع؟
  - لماذا تذوب الثلوج في الربيع؟
  - من أين تأتي البروك؟

  - ما هي الشمس في الربيع؟
  - ما الثلج؟


  - كيف تتغير الأرض؟

  - ما نوع الملابس التي يرتديها الناس؟ الطفل لديه آفاق متطورة ، يشارك بنشاط في المحادثة
  2 - يعرض المعلم النظر في الصور مع صورة الفصول وتوزيعها ، ويتحد في أربع مجموعات: الربيع ، الشتاء ، الصيف ، الخريف. يفحص الأطفال الصور التي تصور الفصول ويتناوبون توزيعها على أربع مجموعات: الربيع ، الشتاء ، الصيف ، الخريف. شكلت القدرة على مراقبة التغيرات في الطبيعة.
  3. Fizminutka "قطرات الربيع"
  يكرر الأطفال حركات وكلمات المعلم: بدأت الشمس في الدفء ، وبدأت في ضرب القطرات ، وإسقاط مرة واحدة ، وإسقاط اثنين ، ثم تسقط ببطء أولاً ، ثم أسرع ، أسرع ركض بروكس ، جربهم ، اللحاق بالركب! يتفاعل الطفل بنشاط مع أقرانه والبالغين ، ويشارك في الألعاب المشتركة.
4. يقوم المعلم بتعيين اللوحة "منظر الربيع" على لوح مغناطيسي. إنه يقدم تجميعًا جماعيًا لقصة ما ، حيث يقوم الأطفال بدراسة صورة ويقومون بتكوين قصة جماعية.
  يأخذ الطفل زمام المبادرة في تجميع القصة ، ولديه مفردات نشطة متطورة ، ويسعده المشاركة في الأنشطة المشتركة.
  يؤدي
  يقترح المعلم تذكر ما فعلناه اليوم ومن ساعدنا في فهم الوقت من السنة. يتذكر الأطفال لفترة وجيزة محتوى GCD ، ويعبرون عن آرائهم ، وقد طور الطفل خطابًا متماسكًا ، ويشارك بنشاط في المحادثة ، ويمتلك أفكارًا حول المواسم المتغيرة ، وخصائصها المميزة
  الدرس 3
  وصف الربيع. الطائر
  تنفيذ محتوى البرنامج في المجالات التعليمية: "تنمية الكلام" ، "التنمية الجمالية للفن" ، "التنمية المعرفية".
  أنواع نشاط الأطفال: الخيال ، البصري ، التواصلي ، البحث المعرفي ، إدراك الخيال والفولكلور.
  الأهداف: لتعليم وصف الربيع ، نحت شخصية من قطعة كاملة من الطين ، ونقل شكلها وهيكلها ؛ إدخال العمل الربيعي في الحديقة وفي الحديقة ؛ لتطوير الاهتمام.
  أهداف التعليم قبل المدرسي: تعرف كيف تحافظ على المحادثة ، وتعبر عن وجهة نظره ؛ يعبر عن المشاعر الإيجابية (الاهتمام والفرح والإعجاب) عند قراءة قصيدة "الربيع" التي كتبها ج. Ladonshchikova ؛ يملك مهارات الخدمة الذاتية ، يهتم بأنشطة الأطفال الجميلة (نحت تماثيل الطيور من الطين).
  المواد والمعدات: صور تصور جميع الفصول ؛ الطين ، وعينات من الشخصيات الطيور على أساس لعبة Dymkovo.
  محتوى الأنشطة المنظمة للأطفال
  1. التخمين الألغاز.
  أفتح كليتي
  الأوراق الخضراء
  أنا ري الأشجار
  الحركة ممتلئة.
  اسمي ... (الربيع).
  2. قراءة قصيدة "الربيع" G. Ladonshchikova.
  عاصفة ثلجية غاضبة أدلى ضجة
  كانت الليلة أقصر من اليوم.
  تهب الرياح الدافئة من الجنوب
  قطرات تتساقط ، رنين.
  الشمس تسخين الأرض
  يدفع الجليد من التل لدينا.
  امرأة الثلج يذوب
  وتيارات الدموع تتدفق.
  3. مهمة "الفصول".
  يقترح المعلم النظر في صور الفصول وتوزيعها والتوحيد في أربع مجموعات: الربيع ، الشتاء ، الصيف ، الخريف.
  4. محادثة حول القضايا.
  - أي شهر يبدأ الربيع؟
  - لماذا تذوب الثلوج في الربيع؟
  - من أين تأتي البروك؟
  - لماذا يسمى الربيع الذي طال انتظاره؟
  - ما هي الشمس في الربيع؟
  - ما الثلج؟
  - هل الرياح باردة أم دافئة في الربيع؟
  - ماذا يحدث للأشجار؟
  - كيف تتغير الأرض؟
  - ما الزهور تظهر في الربيع؟
  - ما نوع الملابس التي يرتديها الناس؟

5. لعبة "تصحيح الأخطاء".
الرعاية. الربيع هو الموسم المفضل لدى بينوكيو. لدي خطاب يتحدث فيه عن الربيع. اسمع: "الربيع هو وقت رائع من السنة. يستمر الربيع 4 أشهر: مارس وأبريل ومايو ويونيو. في الربيع ، السماء صافية وزرقاء. تشرق الشمس بشكل مشرق. تظهر الأوراق الخضراء على الأشجار ويتحول العشب إلى اللون الأخضر. الورود وزهور النجمة تنمو في الحديقة. الجليد والثلج يذوبان ، وتدفقات الجداول. سمح الأطفال للقوارب. يكون الجو حارًا في الشارع لدرجة أن الناس يخلعون على الفور معاطفهم ومعاطف الفرو ويذهبون في الفساتين والقمصان. "
  - هل وصف بينوكيو كل شيء بشكل صحيح؟
  يستدعي الأطفال أخطاء في القصة.
  6. نمذجة الطيور من قطعة كاملة من الطين.
  يعرّف المعلم الأطفال على عينات من لعبة Dymkovo: تم تزيين ظهورهم وذيولهم بالأنماط ، وتم تزيين الأجنحة والرأس بلوحات. يفحص الأطفال الأشكال ويشعرون بها ، ثم نحت الطيور من قطعة كاملة من الطين.
  7. التفكير.
  - ماذا فعلنا اليوم؟
  - ما الذي أعجبك أكثر شيئ؟
  "SPRING"
  ملخص GCD حول تطور الكلام للأطفال في المجموعة الوسطى

محتوى البرنامج: لخص أفكار الأطفال حول الربيع: علامات أسماء الربيع ، معرفة أشهر الربيع. إثراء تجربة الحسية من خلال الكلام ، وتجديد المفردات مع مجموعة متنوعة من الكلمات تعريف. عن طريق تعبيرات الوجه ، تعرف على الحالة المزاجية ، ارتبط بالظواهر الطبيعية في الربيع. تطوير الاهتمام في الألعاب المسرحية. العمل على الصورة.
  المهام
  التعليمية:
  تعلم كيفية استدعاء علامات الربيع ، لمعرفة أسماء أشهر الربيع.
  توسيع المفردات الخاصة بك لفصل الربيع.
  تطوير:
  تطوير خطاب متماسك.
  لتطوير الحركية المفصلية وعضلات الوجه للوجه.
  تحفيز النشاط العقلي والكلامي للأطفال.
  التعليمية:
  لزراعة موقف الرعاية والحب للطبيعة.
  لتشكيل مهارات العمل الجماعي.
  تفعيل القاموس: الربيع ، أشهر الربيع: مارس ، أبريل ، مايو. علامات الربيع: يصبح الجو دافئًا ، وذوبان الثلوج ، وتستيقظ الأشجار ، وتظهر الأزهار. الشمس ، الجداول ، الثلج ، الذوبان ، الزهور ، الطيور المهاجرة.
  الأعمال التحضيرية: قراءة قصائد وقصص عن الربيع. مراجعة الرسوم التوضيحية حول الموضوع ؛ تعلم القصائد والأمثال والأقوال والأغاني والألعاب ؛ العمل على حكاية خرافية مسرحية "كيف التقى رجل خبز الزنجبيل الربيع".
  المعدات: لوحة "الربيع" ، تخطيطات من الزهور. مسجل الشريط ، كاسيت مع موسيقى الاسترخاء. ازياء (أو قبعات) الحيوانات: الأرنب ، الذئب ، الدب ، الثعلب ، رجل كعكة الزنجبيل ، المظلة.
  مسار النشاط التربوي:
  1. لحظة التنظيمية.
  - مرحبا شباب!
   - كم هو دافئ وخفيف اليوم! انظر إلى النافذة ، في أي وقت من السنة؟ (الأطفال ينظرون من النافذة)
  - الربيع.
"ما هي أشهر الربيع التي تعرفها؟"
  - مارس ، أبريل ، مايو.
  - احسنت! انت تعرف.
  - الرجال ، هل يمكن أن تخلط بين فصل الشتاء والربيع؟ (تطوير القدرة على اختيار المتضادات)
  - دعونا التحقق من ذلك.
  لقد انتهى الشتاء ، وقد حان الربيع ...
  في فصل الشتاء يكون الجو باردًا وصقيعًا وفي فصل الربيع؟ (إجابات الأطفال)
  في الشتاء ، تكون الشمس منخفضة في الأفق ، وفي الربيع؟ (إجابات الأطفال) تشرق الشمس عالياً ، ترتفع درجة حرارتها ، وتصبح أكثر دفئًا.
  في فصل الشتاء ، تساقط الثلوج ، وفي الربيع؟ (إجابات الأطفال) يبدأ الثلج في الذوبان ، بالتنقيط الجليدي ، تشغيل الجداول ، شكل البقع المذابة ، إلخ.
  في الشتاء ، الأيام قصيرة ، لكن في الربيع؟ (إجابات الأطفال)
  - هذا صحيح ، أحسنت.
  2. العمل على الصورة ، وتطوير خطاب متماسك. تحديث المفردات حول موضوع "الربيع".
  - الرجال ، أنظر بعناية في الصورة.
  - الآن أجب عن أسئلتي:
  - ما الموسم هو مبين في الصورة؟ - الربيع.
  "كيف تخمين؟" ما هي العلامات؟ - تشرق الشمس الزاهية. السماء زرقاء. الأشجار لا تزال بدون أوراق. تضخم الكلى. العشب يتحول إلى اللون الأخضر. ظهرت الزهور الأولى.
  - ما الشمس؟ - مشرق ، حنون ، لطيف ، دافئ.
  - وما العشب؟ - أخضر ، رقيق ، صغير.
  اسمع ، رياح الربيع تسير على طول عشب الربيع. انه لا يزال ضعيفا جدا.
  دعونا نساعد النسيم. أطفال يهبون على راحة (تطور التنفس).
  - كيف صوت النسيم؟ - Sh-Sh-Sh
  - وأثارت البق الربيع الأول في العشب. كيف يتم الخلل الأز؟ - JJ
  3. التربية البدنية "الزهور الشمسية".
  والآن ، يا شباب ، سوف نتحول إلى أنفسنا إلى زهور مشمسة الربيع (يتم تشغيل التسجيل الصوتي للموسيقى اللطيفة).
  نجلس في الأرض مثل البذور (يجلس الأطفال).
  ننهض إلى الشمس ، لأعلى ، مثل البراعم (يستيقظ الأطفال ويمتدون على أصابع قدميهم).
  تذوب مثل الزهور (ينشر الأطفال أذرعهم على الجانبين).
  أحسنت يا شباب ، يا له من أزهار مشمسة رائعة في مجموعتنا. نظروا إلى بعضهم البعض وابتسموا.
  4. حكاية خرافية "كيف التقى رجل الزنجبيل الربيع". تطور الاهتمام بالألعاب المسرحية ، وتطوير الكلام المتماسك.
  - الأطفال ، هل تعرفون جميعا حكاية خرافية "رجل الزنجبيل"؟ - نعم
  - والآن سنلعب قصة خرافية حول كعكة في أزياء الربيع. ويسمى "مثل رجل خبز الزنجبيل التقى الربيع". (الأطفال المشاركين في الأزياء ارتداء ارتداء)
  مسرحية حكاية خرافية "كيف كانت الأجراس تتحدث عن الربيع" بقلم تاتيانا إيفتيوكوفا
  الجدة: أوه ، وما هذا؟
  الزنجبيل رجل: مرحبا ، الجدة! هل تنتظر الربيع لزيارة؟ كم هو رائع سيكون عطلة ممتعة! أنا التأثير على الطريق نحو الربيع.
  الجدة (مخاطبة الأطفال): انظروا يا شباب ، الكعكة بالفعل على المسار الصحيح. المتداول ، المتداول ، ونحو الأرنب هير.
هير: مرحبا ، رجل الزنجبيل. سوف اكلك
  رجل الزنجبيل: لا تأكلني يا هير. سأغني أغنية لك. (يغني)
  أنا كعكة مضحكة ،
   لدي جانب وردية
   وأنا لفة على طول الطريق
   تلبية الربيع الأحمر
   هل سنكون جميعًا معًا إذن؟
   أغاني للغناء والرقص
  هير: الغناء جيدا ، ولكن لا يزال أنا سوف أكل لك. على الرغم من ... تخمين اللغز ، وسوف أتخلى عن الأفضل التالي.
  كولوبوك (مخاطبة اللاعبين): شباب ، هل ستساعدني؟
  الأطفال: نعم!
  جدة:
  حسنًا ، استمع إلى لغز الأرنب:
   تهب الرياح الجنوبية الدافئة
   الشمس مشرقة أكثر إشراقا.
   الثلج يفقد الوزن ، تليين ، ذوبان ،
   غراب في الحلقه.
   ما الشهر؟ من سيكتشف؟
  الأطفال: مارس!
  هير: هذا صحيح! حسنًا ، رجل خبز الزنجبيل ، والمضي قدمًا في الربيع ، قل مرحباً بي!
  الجدة: وتوالت كولوبوك. المتداول ، المتداول ، ونحو الذئب.
  الذئب: مرحبا ، وردية صغيرة Kolobok! في وقت التقينا! انا جائع جدا ...
  رجل الزنجبيل: لا تأكلني يا ذئب. سأغني أغنية لك. (تغني أغنيته)
  الذئب: آه ، أنت تغني بشكل جيد! حسنًا ، احزر اللغز - اتركه بمفرده.
  الجدة: استمع إلى اللغز من الذئب:
  يهدر النهر بعنف
   وكسر الجليد.
   عاد زرزورته إلى المنزل ،
   وفي الغابة ، استيقظ الدب.
   في السماء.
   من جاء الينا
  الأطفال: أبريل!
  الذئب: صحيح. حسناً ، ركض ، لكن في الربيع ، قل مرحباً بي!
  الجدة: وتوالت Kolobok. المتداول ، المتداول ، والدب تجاهه.
  الدب: رجل الزنجبيل ، رجل الزنجبيل ، سوف آكل لك!
  كولوبوك: لا تأكلني يا ميشا. سأغني أغنية لك ، هل تريد؟
  تغني أغنية مرة أخرى.
  الدب: أنا سوف أكله على أي حال. على الرغم من أنني بخير ، أنا جيد اليوم.
  الجدة: اللغز من الدب:
  المسافة إلى الحقول تتحول إلى اللون الأخضر
   العندليب يغني
   ترتدي الحديقة باللون الأبيض
   النحل أول من يطير.
   الرعد الهادئة. تخمين
   ما الشهر هو؟
  الأطفال: مايو!
  بير (مندهش): هذا صحيح. حسنا ، دعك تذهب. قل مرحبا لربيع!
  الجدة: غادر الدب لشؤونه الهامة ، وتوالت الكعكة. المتداول ، المتداول ، ومقابلته فوكس.
  فوكس: يا له من وردية ولذيذة. واو ، جاء يركض لي! سوف اكلك
  رجل الزنجبيل: ولكن ما هذا ، لن يُسمح لربيع الربيع بالالتقاء! فوكس ، أنت دهاء وذكي للغاية ، أنت تعرف الكثير من الحكمة! دعنا نقول هذا: لن أخمن لغزك - أنت تأكلني ، لكن أعتقد - أنت تدعني أذهب. خير؟
  فوكس: حسنًا ، حاول التخمين.
  الجدة: اللغز من الثعلب:
  انها تأتي مع المودة
   ومع حكاية خرافية الخاصة به.
   عصا سحرية
   وقالت إنها موجات لها،
   تساقط الثلوج في الغابة
   سوف تزدهر.
  الزنجبيل رجل (مدروس):
  الأطفال ، ساعدني مرة أخرى!
  الأطفال: الربيع!
فوكس: صحيح ، الربيع. إيه ، من دون غداء ، لقد تركت. لكنني لن أخرج كلامي ، لن أتطرق إليك. مرحبا الربيع ، انقلها! (فوكس يهرب)
  المربي: حسنًا ، ما ، يا رجل خبز الزنجبيل ، وجد الربيع؟ لكن الربيع وصل بالفعل. لقد حان الربيع! ها هي نهاية الحكاية ، ومن استمع إلى أحسنت! (الفنانين القوس)
  5. الانتهاء من الدرس. التكرار ، توحيد ، تعميم المواد.
  - الأطفال ، أي موسم تحدثنا عنه اليوم؟
  - عن الربيع.
  "ما هي أشهر الربيع التي تعرفها الآن؟"
  - مارس ، أبريل ، مايو.
  "ما علامات الربيع هل تعرف الآن؟"
  - في فصل الربيع يصبح الجو أكثر دفئًا ، والشمس تسخن الأرض كثيرًا ، وتظهر الأزهار والعشب ، وذوبان الثلوج ، والطيور تأتي من بلدان دافئة.
  - حسنًا ، قام الجميع بعمل جيد اليوم ، والآن حان الوقت للعب.
  6. لعبة "العصافير والمطر" (تطوير القدرة على العمل في فريق ، وتطوير القدرة على قراءة الآيات في جوقة ، حشد فريق الأطفال).
  الأطفال ينتشرون ويصفقون أيديهم ويغرقون تحت النص:
  عصفور القفز من البتولا إلى المسار!
   لا مزيد من الصقيع فرخ!
  في إشارة "المطر قد ذهب ، انتقل إلى المنزل قريبًا!" يركض الجميع ويختبئون تحت المظلة التي يحملها الشخص البالغ.
  ملخص GCD على تطور الكلام في المجموعة الوسطى "Smile" الموضوع: "Spring"
  Anna Burnysheva ملخص GCD لتطوير الكلام في المجموعة المتوسطة "Smile" الموضوع: "Spring"
  ملخص GCD لتطوير الكلام في المجموعة الوسطى "Smile"
  الموضوع: "الربيع"
  الأهداف:
  - توضيح علامات الربيع المميزة ؛
  - تحديد أبسط العلاقات السببية ؛
  - تطوير الإدراك البصري والاهتمام السمعي والبصري ؛
  - تفعيل قاموس الجودة.
  - تطوير خطاب متماسك
  المواد: صور تصور مؤامرات الربيع ؛ المغلف.
  تقدم الدورة:
  1. يخبر المعلم الأطفال أنه تلقى خطابًا من الدب. الدب يعيش في الغابة ولا يفهم ما يحدث مع الطبيعة. ثم قرر أن يكتب رسالة إلى رياض الأطفال ومعرفة.
  المربي: الأطفال ، ما هو الوقت من السنة؟
  الأطفال: الربيع.
  المعلم:
  أفتح كليتي
  في الأوراق الخضراء
  سقي الأشجار
  كامل من حركة المرور
  اسمي الربيع!
  المربي: وما هي علامات الربيع ، هل تعلم؟
  الأطفال: الثلج يذوب.
  الأطفال: يوم أطول.
  الأطفال: تبدأ قطرات.
  الأطفال: الطيور تطير ، تنمو الأعشاب ، تتفتح الزهور والأشجار
  Fizminutka "قطرات الربيع"
  بدأت الشمس في الدفء
  بدأت القطرات تدق
  إسقاط واحد ، إسقاط اثنين
  يسقط ببطء في البداية
  ثم أسرع وأسرع
  ركض بروكس
  جربهم ، اللحاق بالركب!
  2. على السبورة المغناطيسية - صور "الربيع".
  رواية القصص الجماعية.
لقد حان الربيع. الشمس مشرقة وتبدأ في الدفء. أصبحت السماء زرقاء. ظهرت غيوم بيضاء فاتحة في السماء. الثلوج مظلمة بالفعل. ظهرت أول بقع إذابة وأزهار الربيع الأولى. البراعم تنتفخ على الأشجار والأوراق والأزهار تتفتح. جاءت الطيور من البلدان الدافئة. سوف يصنعون أعشاشا.
  ماذا فعلنا؟ (القصة). وكل قصة يجب أن يكون لها عنوان.
  الرجال ، التوصل إلى اسم قصتنا.
  الأطفال - "لقد حان الربيع".
  التربية البدنية. "أغنية الربيع"
  وهذا واضح للشمس
  رماد ، رماد
  وكل مكان ذهب
  انسكب ، انسكب.
  تيارات في الشارع
  كل الهذيان ، الهذيان.
  رافعات نخر
  ويطيرون ويطيرون.
  يمشي الأطفال في دائرة ، ممسكين بأيديهم ، يرفعون أيديهم ببطء
  استمر في المشي وخفض ببطء أيديهم.
  تشغيل على أصابع القدم. يد على الحزام.
  يمشون ، يرفعون ركبهم عاليا ويلوحون بأيديهم.
  3. لعبة "قصص مختلفة" ، وبينما كنا نصنع القصص ، لاحظت أن كل شخص في نفس الصور يرى أشياء مختلفة. لكن اتضح أنه يمكنك رؤية أشياء مختلفة في صورة صغيرة واحدة. تريد أن تلعب مثل هذه اللعبة؟
  يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى صورة واحدة.
  ماذا ترى في هذه الصورة؟ الإجابات: الفتيات ، الهندباء ، الشجرة ، المنازل ، السماء. ودعنا نحاول أن نجعل قصصًا صغيرة ولكن مختلفة. يقسم المعلم الأطفال إلى 4 فرق ويقدم لهم الاستماع إلى النص:
  "في صباح مشمس دافئ في شهر مايو ، قررت الفتاتان ماشا وداشا الذهاب إلى منطقة واسعة ، كانت تقع خارج القرية. عندما جاءت الفتيات إلى المقاصة قاموا .... "
  يقدم الفريق الأول من الأطفال وصفًا: ما رأوه وما كانت الهندباء.
  يشكل الفريق الثاني قصة ما قررت الفتيات فعله مع الهندباء وكيف فعلن ذلك.
  سيخبرنا الفريق الثالث عن شعور الفتيات وفكرهن عندما شاهدن المقاصة ومتى تمشي عليها.
  الفريق الرابع يأتي مع استمرار لصورة ما فعلته الفتيات عندما غادرن المقاصة.
  ثم يتم الاستماع إلى جميع الفرق الثلاثة ، إذا كانت الإجابات غير مكتملة ، يكمل أطفال الفرق الأخرى حسب الرغبة.
  تمرين التنفس "النسيم". الرجال ، ما رأيك ، كان هناك نسيم في هذا المقاصة؟ وما كان يحب؟ (الحارة ، حنون). دعونا نوضح كيف انفجر وكيف تأرجحت الهندباء. والآن دعونا نبيّن كيف هبت رياح باردة قوية وكيف تأثرت الهندباء في ذلك الوقت.
  5. نتيجة الدرس ، الخاتمة.
  - ما الذي أعجبك أكثر في الدرس؟
  - ما كان مثيرا للاهتمام وما هو غير مثير للاهتمام للغاية؟

  إيه في بورغول   الألعاب   02 سبتمبر 2016

بالنسبة للأطفال في سن ما قبل المدرسة ، تعتبر الألعاب ذات أهمية استثنائية: اللعبة بالنسبة لهم هي الدراسة ، اللعبة بالنسبة لهم هي العمل ، اللعبة بالنسبة لهم هي شكل خطير من أشكال التعليم. لعبة لمرحلة ما قبل المدرسة هي وسيلة لمعرفة البيئة. إن. كيه. كروبسكايا

"اتصل بنفسك"

هدف: تشكيل القدرة على تقديم نفسك لفريق الأقران.

يُدعى الطفل إلى تقديم نفسه بقوله باسمه كما يحب ، كما لو أنه يرغب في الاتصال به في مجموعة.

"اتصل بي بلطف"

الهدف:  تعزيز الموقف الودي للأطفال تجاه بعضهم البعض.

يُعرض على الطفل أن يرمي الكرة أو يمرر اللعبة إلى نظيره الحبيب (اختياري) الذي يطلق عليه اسمه بمودة.

"الكرسي السحري"

الهدف:  لتنمية القدرة على أن تكون حنونًا ، وتفعيل الكلمات الرقيقة والعاطفية في خطاب الأطفال.

يجلس أحد الأطفال في الوسط على "الكرسي السحري" ، بينما يتحدث الباقي عن كلمات لطيفة ولطيفة.

العصا السحرية

هدف: الاستمرار في زراعة القدرة على أن تكون حنون.

يقف الأطفال في دائرة. طفل واحد يمرر عصا إلى شخص يقف في مكان قريب ويدعوه بمودة.

"تجميد"

الهدف:  تطوير مهارات الاستماع ، وتطوير المنظمة.

معنى اللعبة هو في فريق بسيط من المعلم "تجميد" ، والتي يمكن سماعها في لحظات نشاط الأطفال ، في مجموعة متنوعة من الحالات.

"بروك"

الهدف:  تطوير القدرة على العمل معًا وتعلم الثقة ومساعدة من تتواصل معهم.

قبل المباراة ، يتحدث المعلم مع الأطفال عن الصداقة والمساعدة المتبادلة ، وعن كيفية التغلب على أي عقبات ، حيث يقف الأطفال وراء بعضهم البعض ويتمسّكون بالكتفين أمام الشخص الذي يقف. في هذا الموقف ، التغلب على أي عقبات.

ثني البحيرة ، وتسلق تحت الطاولة ، الخ

العصا السحرية

الهدف:  تشكيل الأفكار حول قدرات أقرانهم.

واحد يدعو حكاية خرافية ، والآخر شخصياتها ، الخ

"تخزين الكلمات المهذبة"

الهدف:  تطوير حسن النية ، والقدرة على إقامة اتصال مع أقرانه.

المعلم: في متجري على الرف عبارة عن كلمات مهذبة: تحياتي (مرحبا ، صباح الخير ، مساء الخير ، إلخ) ؛ علاج حنون (عزيزتي الأم ، عزيزتي الأم ، الخ).

سأقدم لك مواقف مختلفة ، وأنت تشتري مني الكلمات الصحيحة.

الوضع. جلبت أمي التفاح من المتجر. تريد حقا ، ولكن أمي قالت تحتاج إلى الانتظار لتناول العشاء.

كيف تطلب منها أن تعطيك تفاحة على أي حال؟

« الجسم »

الهدف:  مواصلة تعزيز الكلمات المهذبة.

يجلس الأطفال حول طاولة تقف عليها سلة. يخاطب المعلم الطفل: "إليك صندوقًا لك ، ضع كلمة مهذبة فيه".

"هذا ما الجدة"

الغرض: تطوير احترام كبار السن ، وتوحيد الكلمات الودية.

يتناوب كل طفل ليخبره باسم جدتها ، وكيف يمكن أن تسمى بمودة.

  الحقيبة الرائعة

هدف: التوسع في المفردات تطور الإدراك الحسي والأفكار حول علامات الأجسام.

يتعرّف الأطفال على الجسم بالتناوب عن طريق اللمس ، ويسمونه ويخرجونه من الحقيبة.

"كلمات لطيفة"

هدف: تطوير القدرة على استخدام كلمات جيدة في الكلام.

يلتقط الأطفال كلمات لطيفة. أظهر للأطفال الصورة التي يعمل بها الأطفال. ماذا يمكن أن يسمى الأطفال الذين يعملون؟ (المجتهد ، نشطة ، لطيفة ، نبيلة ، وما إلى ذلك)

"حصيرة المصالحة"

الهدف:  تطوير مهارات الاتصال وحل النزاعات.

عند خروجه من المشي ، يقوم المعلم بإبلاغ الأطفال بأن الصبيان سقطا على لعبة. يدعوك إلى الوقوف ضد بعضها البعض على "حصيرة المصالحة" لمعرفة سبب الخلاف وإيجاد طريقة لحل المشكلة سلميا. ناقش كيفية مشاركة اللعبة.

"ماذا تفعل ، ماذا تفعل؟"

الهدف:  لإيقاظ المبادرة ، الاستقلال ، الطرافة السريعة ، استجابة الأطفال ، الرغبة في البحث عن الحل الصحيح.

لإنشاء موقف: لا توجد دهانات من الألوان الفردية ، لا يوجد الطين الكافي للنمذجة. يبحث الأطفال عن حلول بمفردهم.

"إرسال"

الهدف:  التوسع في القاموس ، وتطوير خطاب متماسك.

يتلقى الطفل طردًا من سانتا كلوز ويبدأ في وصف هديته دون تسمية وعدم إظهارها. يتم تقديم العنصر بعد تخمينه من قبل الأطفال.

"هذا ما سانتا كلوز"

الهدف:  تطوير الاحترام ، الكلمات المحببة المحببة.

يروي الطفل الهدايا التي جلبها سانتا كلوز ، وكيف شكره ، وكيف يمكنك أن تتصل به بمودة.

  "بدون قناع"

الهدف:  تطوير القدرة على تبادل مشاعرهم والخبرات وبناء جمل غير مكتملة.

يقول المعلم بداية الجملة ، يجب أن ينتهي الأطفال.

ما أريده حقًا هو ..............

يعجبني بشكل خاص عندما .................................

ذات مرة كنت خائفًا جدًا من أن .....................

"ليل نهار"

الهدف:  تطوير القدرة على التعاون ، وتحقيق النتيجة المرجوة.

بعد عبارة "اليوم قادم ، كل شيء يأتي إلى الحياة" يتحرك المشاركون في اللعبة بشكل عشوائي ، والقفز. عندما يقول المعلم: "الليل قادم ، كل شيء يتجمد" ، يتجمد الأطفال بشكل غريب.

  "اسمع خارج النافذة ، خارج الباب"

الهدف:  تطوير الاهتمام السمعي.

بناءً على تعليمات المعلم ، يركز جميع الأطفال على أصوات وسرقة الممر. ثم يتناوبون على القائمة وشرح ما سمعوه.

"من أفضل المديح"

الهدف:  تكون قادرة على تسمية علامات الحيوانات على نموذج شخص بالغ ، لتطوير الاهتمام ، والقدرة على الوصف.

يأخذ المعلم دبًا ، ويعطي الطفل أرنبًا.

ويبدأ: "لدي دب". الطفل: "ولدي الأرنب".

"من الذي أتحدث عنه؟"

الهدف:  لتطوير المراقبة ، والقدرة على التنقل في السمات الرئيسية للكائن الموصوف.

يصف المعلم الطفل الذي يجلس أمامه ، مع ذكر تفاصيل الملابس والمظهر. على سبيل المثال: "هذه فتاة ، وهي ترتدي تنورة وبلوزة ، وشعرها أشقر ، والقوس أحمر. تحب اللعب مع دمية تانيا ".

"هذا ما أبي".

هدف: تطوير احترام أبي ، توحيد الكلمات المحبة.

يتحدث الطفل عن اسم والده ، وكيف يلعب معه ، كما يسميه بمودة.

"وصف صديق".

الهدف:  تطوير الانتباه والقدرة على وصف ما رآه.

يقف الأطفال مع ظهورهم لبعضهم البعض ويتناوبون بوصف شعرهم وملابسهم ووجه شريكهم. ثم تتم مقارنة الوصف مع الأصل ويتم التوصل إلى استنتاج حول مدى دقة الطفل.

"هذا ما أمي".

الهدف:  تطوير الحب لأمي ، وتوحيد الكلمات حنون.

يتناوب كل طفل يخبره باسم والدته ، وكيف تعتني به ، وكيف يمكن أن يطلق عليها اسم محب.

"ما الذي تغير؟"

الهدف:  الانتباه والمراقبة اللازمة للتواصل الفعال.

يترك السائق المجموعة. أثناء غيابه في المجموعة ، يتم إجراء العديد من التغييرات (في تصفيفة الشعر للأطفال ، في الملابس ، يمكنك الانتقال إلى مكان آخر) ، ولكن ليس أكثر من اثنين أو ثلاثة تغييرات.

"هدية للجميع"

الهدف:تطوير شعور الفريق ، والقدرة على تكوين صداقات ، وجعل الخيار الصحيح للتعاون مع أقرانه.

يتم تكليف الأطفال بالمهمة: "إذا كنت ساحرًا وتستطيع عمل المعجزات ، فماذا ستوفر لنا جميعًا الآن؟"

"من يدري؟".

هدف: تطوير القدرة على أن نكون أصدقاء ، لتكون مهذبا.

على سبيل المثال ، إذا تعرضت فتاة للإهانة ، فستبكي.

إذا دفعت بطريق الخطأ ، ثم ...............

تم تقديمك بلعبة ، ثم .................

تغلب على التحول

هدف: زراعة الثقة في بعضها البعض ، والشعور بالمسؤولية تجاه الآخر.

يمر المعلم حول الكائن في دائرة (كرة ، مكعب) ، ويطلق عليهم الأسماء التقليدية. يتصرف الأطفال معهم كما لو كانوا كائنات سميها شخص بالغ ، على سبيل المثال ، ينقلون كرة في دائرة. يسميها المضيف "Apple" - الأطفال "يغسلون" ، "يأكلون" ، "شم" ، إلخ.

"إحياء اللعب".

الهدف:  لتشكيل ثقافة التواصل في الأطفال.

الرعاية. يجب أن يتم إخبارك أو قراءة القصص الخيالية حول كيفية ظهور الألعاب في الليل. يرجى تغمض عينيك وتخيل لعبتك المفضلة ، تخيل ما تستيقظ للقيام به في الليل. قدمت؟ ثم أقترح عليك أن تلعب دور لعبتك المفضلة. وسنحاول تخمين اللعبة التي صورتها.

  "صالح للأكل - غير صالح للأكل"

هدف: تطوير الاهتمام السمعي ، وتطوير القدرة على تسليط الضوء على الميزات الأساسية للكائن (edibility ، الرسوم المتحركة).

ينطق مقدم العرض كلمة ويلقي كرة على أحد الأطفال ويدعو إلى الموضوع. إذا كانت صالحة للأكل ، يمسك اللاعب الكرة ، وإذا كان غير صالح للأكل ، يهرب الكرة.

العصا السحرية.

الهدف:  تشكيل الأفكار حول قدرات أقرانهم وتوحيد علامات الربيع.

يمرر الأطفال العصا ويدعون علامات الربيع.

"دعنا نقول مرحبا."

الهدف:  خلق جو مريح نفسيا في المجموعة.

يتحدث المعلم والأطفال عن طرق مختلفة للتحية ، حقيقية وهزلية. يتم تشجيع الأطفال على الترحيب بأكتافهم وظهورهم وأذرعهم وأنفهم وخدينهم والتوصل إلى طريقة تحية خاصة بهم.

"ماذا يمكن أن يحدث؟"

الهدف:  تطوير الخيال ، وتعزيز القدرة على الانتهاء من الجملة ، والقدرة على الاستماع إلى بعضهم البعض.

ماذا يمكن أن يحدث إذا .........

"جميع الأبطال رائع سوف يأتي في الحياة."

"المطر سوف يستمر دون توقف."

محتوى البرنامج:  (دمج TOE في GCD ، مع مراعاة متطلبات مرفق البيئة العالمية)

• لتطوير مهارات الأطفال لتحديد الحالة العاطفية المختلفة لشخصيات الأعمال الأدبية والحكايات الخيالية. (P-K)
• استمر في تعلم كيفية التمييز بين المشاعر المختلفة من خلال تعبيرات الوجه والموقف وتعبيرات الوجه. (П)
• لتطوير خطاب الأطفال ، والقدرة على تلقي المعلومات اللازمة من خلال التواصل. (R)
• تعزيز تشكيل علاقات ودية بين الأطفال ، وبناء الفريق. (P-K)
• تحسين المهارات الحركية للأطفال (F).

الطرق والتقنيات:   الألغاز ، وقراءة المقاطع الأدبية ، وقراءة الأمثال ، والاسترخاء.

تكنولوجيا:   تقنيات تفاعلية للتفاعل ، تكنولوجيا مشكلة التعليم ، تكنولوجيا أسلوب حياة صحي.

المواد والمعدات:   كتاب الحكايات الخرافية ، الكرة ، المفتاح ، د / "جمع العاطفة" ، المنزل ، طائرة السجاد.

مسار الدرس.

لعبة "الأيدي الطيبة"   - لتعليم الأطفال القدرة على التحدث مع أطيب التمنيات.

المعلم: مرحبا شباب ، أنا سعيد جدا لرؤيتك اليوم. دعونا نتمنى لبعضنا البعض شيئًا جيدًا وممتعًا.

المربي: هل تحب السفر؟ اليوم أدعوك إلى أرض سحرية. انظروا ، لدينا مغلف. أنت وأنا بحاجة إلى فتح منزل تعيش فيه القصص الخيالية. لفتحه ، سنحتاج إلى جمع شظايا المفتاح السحري من المنزل. سوف نطير هناك على سجادة طائرة. (أصوات الموسيقى). تغمض عينيك أمسك يديك. نحن هنا في أرض سحرية.

المربي: الرجال ، لكي نجمع أجزاء من المفتاح السحري ، ستحتاج إلى اجتياز اختبارات مختلفة.

1) حل صحيح الألغاز.

الألغاز:

1. أحب الجدة الفتاة كثيرا.

قدمت قبعة حمراء لها.

الفتاة نسيت اسمها

حسنا ، قل اسمها. (ليتل الاحمر ركوب هود)

2. الرجل السمين يعيش على السطح.

انه يطير كل ما سبق. (كارلسون)

3. كان والدي فتى غريب ،

غير عادية - خشبية.

لكن أبي أحب ابنه.

يا له من غريب

هل الرجل الصغير خشبي؟

على الأرض وتحت الماء

تبحث عن المفتاح الذهبي؟

في كل مكان أنفه طويل.

من هذا (بينوكيو)

4. فتاة صغيرة

نمت في القشرة ليلا

وفي فترة ما بعد الظهر ، لعبت على الطاولة. (Thumbelina) (الحصول على جزء من المفتاح)

ما قيل في الألغاز؟ أين يمكن أن نلتقي هؤلاء الأبطال؟

- هل تحب القصص الخيالية؟ ما حكايات خرافية تعرف؟

قلها بطريقة مختلفة (مع الكرة)

- البهجة - بهيجة ، سعيد ، قانع

- حزين - حزين ، محبط ، كئيب

- مندهش - صعق

- خائف - خائف (الحصول على جزء من المفتاح)

بما أننا في أرض سحرية ، أقترح عليك أن تتحول إلى أبطال مختلفين في القصص الخيالية. (أصوات الموسيقى). الجميع يختار سمات مختلفة.

الآن يمكنك اختيار بطلك ، الذي ترغب في التعرف عليه بشكل أفضل ، والجلوس على الكراسي والتعرف على بعضكما البعض.

أنا خرافية ، الساحرة الرقيقة. من انت

ما حكاية خرافية أنت من؟

أخبرني عن بطلك؟ هل هو إيجابي أم سلبي؟

كيف هو البطل قريب منك؟

كيف تعيش في هذه القصة الخيالية

تريد تغيير في هذه القصة؟

أدركت أنك تعلم كل شيء عن بعضكما البعض.

ما الجديد الذي تعلمته؟ ما الذي أعجبك في البطل؟ (الحصول على جزء من المفتاح)

- عند الاستماع أو مشاهدة القصص الخيالية ، يتغير حالتك المزاجية. أنت تضحك ، تقلق ، تغضب ، كل هذا يتوقف على المؤامرة والحالة العاطفية لبطل الحكاية الخيالية.

المقاطع الأدبية:

"فاسيليسا الحكيم جاء إلى المنزل ، وأمسك - لا يوجد جلد الضفدع. هرعت للبحث عنها. لقد بحثت وبحثت - لم أجدها ، وأقول لإيفان - تساريفيتش: "آه ، إيفان - تساريفيتش ، ماذا فعلت! إذا كنت قد انتظرت 3 أيام أخرى ، فكانت لك إلى الأبد. والآن ، وداعاً ، ابحث عني لأراضي بعيدة ، لتظليل البحار ، في مملكة الخمسينيات ، في ولاية عباد الشمس ، بالقرب من كوششي الخالد "(باحث كبير ،" الأميرة فروج ")

»تم الزفاف على الفور

ومع عروسه

إليشا تزوجت.

ولا أحد من بداية العالم

أنا لم أر مثل هذا العيد.

كنت هناك ، عزيزتي - شربت البيرة ،

نعم ، لقد غطيت شاربي فقط. " (أ. بوشكين "حكاية الأميرة الميتة")

يقول إيفانوشكا:

- الأخت أليونوشكا ، لا بول: سوف أشرب الخمر.

- لا تشرب يا أخي ، سوف تصبح طفلاً!

لم يطيع إيفانوشكا وسكر من حافر الماعز. لقد أصبح في حالة سكر وأصبح طفلاً ... ينادي أليونوشكا لأخيه ، وبدلاً من إيفانوشكا يركض طفل صغير أبيض خلفها.

كانت أليونوشكا مليئة بالدموع ، وجلست تحت الأقدمية - تبكي ، وطفلة صغيرة بجوارها تقفز ... "(ر.

ما الحالة المزاجية التي مررت بها بعد قراءة المقاطع ، أرني المزاج؟ لماذا تعتقد ذلك؟ ما بدا حزينا ، مضحك؟ (الحصول على جزء من المفتاح)

الثقافة البدنية "بينوكيو"   (3 مرات)

وصل بينوكيو خارج

عازمة على واحدة ،

اثنين منحنى ،

ثلاثة عازمة ،

نشر يديه على الجانبين -

المفتاح ، على ما يبدو ، لم يجد.

للحصول على مفتاح بالنسبة لنا ،

بحاجة إلى الوقوف على الجوارب.

حول عواطف الناس ، وهناك أيضا الكثير الأمثال والأقوال . أنت منقسم إلى فرق ، وقراءة الأمثال وأنسبها إلى القصص الخيالية.

- القلب يستمتع والروح تزهر

- لن تساعد في البكاء (سندريلا)

- لن يكون هناك سعادة ، ولكن سوء الحظ ساعد

- بعد عاصفة رعدية الشمس ، وبعد فرحة الحزن (سنو وايت والأقزام السبعة)

الأرنب الجبان والذئب

الشجرة غالية بالفواكه ورجل ذو أفعال

لا تحفر حفرة أخرى ، أنت نفسك تقع

ما تجنيه ، أنت تجني (تحصل على جزء من المفتاح)

لعبة "اجمع العاطفة"   - تعزيز قدرة الأطفال على التجمع من الأجزاء وتحديد المشاعر.

كما هو الحال في هذه الحكايات ، أنت وأنا لدي مزاج مختلف. الوجوه مختلفة. أنت منقسم إلى فرق ، انظر ونقول لأي نوع من الأشخاص (مضحك ، حزين ، متفاجئ ، شرير).

كل فريق يجمع العاطفة ويتحدث عنها. ماذا فعلوا ، وكم اتضح. أنا سعيد لأنك تمكنت من تحديد العواطف.

لقد تعاملت مع هذه المهمة وحصلت على الجزء الأخير من المفتاح. ولكن قبل أن نفتح الباب السحري في المنزل. قل لي ، ما المزاج الذي يغادر؟ نحن نأخذ المفتاح ونمزق المنزل ونحصل على كتاب جديد من القصص الخيالية. نحن نأخذ ذلك لأنفسنا. لقد انتهت رحلتنا. الرجال نجلس على الطائرة السجاد. أقوم بتشغيل موسيقاك ، فأنت تأخذ وضعية مريحة وتغمض عينيك ونعود إلى رياض الأطفال.

يعتمد نجاح تطوير النشاط التواصلي بين أطفال ما قبل المدرسة على درجة إنتاجية عملية توحيد مهارات الكلام والمهارات المكتسبة في الفصل طوال اليوم.

في الوقت الحالي ، أعمل في مجموعة علاج النطق مع الأطفال الذين يعانون من OHP ، حيث تهدف جميع أنشطة المعلم وغيرهم من المتخصصين بشكل رئيسي إلى تطوير خطاب الأطفال.

يتمثل الشكل الرائد لتنظيم تدريب تلاميذ مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة في نشاط تعليمي مباشر ، يتم تنفيذه من خلال تنظيم أنواع مختلفة من أنشطة الأطفال: اللعب ، الحركة ، التواصل ، البحث المعرفي ، إلخ. وفقًا لمعايير التعليم الفيدرالية الحكومية ، النشاط التعليمي المباشر ، الذي يتألف من خمسة مجالات تعليمية: الإدراكي التنمية ، وتطوير الكلام ، والتنمية الاجتماعية والتواصلية والفنية والجمالية الثانية التنمية، والتنمية المادية، يجب أن تكون متكاملة، وهذا يشمل جميع المجال التربوي.

يهدف NCD إلى تطوير الأطفال في واحد أو عدة مجالات تعليمية ، أو دمجهم باستخدام أشكال وأساليب عمل مختلفة ، يتم تنفيذها بواسطةنا بشكل مستقل.

للعمل مع الأطفال ، نستخدم غالبًا المجموعات الفرعية والأشكال الفردية للتنظيم التعليمي.

من المهم جدًا أن يكون لدى الأطفال الذين يعانون من OHP مهارات اتصال من أجل التنشئة الاجتماعية الإيجابية. لذلك ، نولي اهتمامًا كبيرًا لتحسين البنية النحوية للكلام وأتمتة الأصوات في المقاطع والكلمات ؛ تشكيل حركات جهاز النطق ؛ تفعيل وتوسيع مفردات الأطفال ، نقوم بتطوير خطاب متماسك ، نقوم بتدريس المعاملة المهذبة لأقرانهم والبالغين ، نستمع إلى بعضنا البعض ، نحترم آراء كبار السن والأقران ، إلخ.

يجب أن تكون الأنشطة التعليمية للأطفال ممتعة ومسلية. المواضيع المعجمية متنوعة وغنية بالمعلومات. على سبيل المثال ، لحل مشكلة تطوير مهارات التواصل لدى الأطفال في منتصف العمر في الأنشطة التعليمية ، نقوم بتطوير تطوراتنا المنهجية على أساس خصائص الكلام الفردية للأطفال في المجموعة. بمساعدة الأنشطة التعليمية ، تم حل المهام التالية: تطوير مهارات التواصل لدى الأطفال ، وتكوين المعرفة ، وتطوير النشاط المعرفي ، والاهتمام بالموضوعات المحيطة بنا ؛ تطوير الإبداع. تنمية العمل الجماعي ؛ تطوير الكلام ، وتوسيع المفردات.

وبالتالي ، يتم الحصول على نشاط تعليمي متكامل مع أشكال مختلفة من العمل ، يسعد جميع الأطفال خلاله بالمشاركة في العملية والتواصل واللعب والبناء والرقص والمشاركة في الإبداع والتعرف على المصطلحات الجديدة.

يعتبر تطوير مهارات الاتصال أساسًا ذا أولوية لضمان استمرارية التعليم قبل المدرسي والتعليم الابتدائي العام ، وهو شرط ضروري لنجاح الأنشطة التعليمية وأهم اتجاه للتنمية الاجتماعية والشخصية.

من خلال التواصل ، يتم تطوير الوعي والوظائف العقلية العليا. تتيح له قدرة الطفل على التواصل بشكل إيجابي أن يعيش بشكل مريح في مجتمع من الناس ؛ من خلال التواصل ، لا يتعلم الطفل شخصًا آخر فحسب ، بل يتعلم أيضًا نفسه. بغض النظر عن نوع شخصيته ، يحتاج الطفل إلى مساعدة للتواصل مع العالم الخارجي. البيئة مفيدة ورائعة ، لكن من دون مهارات الاتصال يصعب تقييم مزاياها.

يجب على المعلمين في DOO خلق جميع الظروف التي تفضي إلى موقف إيجابي للأطفال ، مما يؤدي إلى ضرورة أن يكون الأطفال قادرين على التواصل مع بعضهم البعض. تعد التواصل الاجتماعي ، والقدرة على التواصل مع الأشخاص من حوله ، عنصرًا ضروريًا في تحقيق الشخص لذاته ، ونجاحه في مختلف الأنشطة.