التجارب والتجارب في المجموعة التحضيرية. التجريب في المجموعة التحضيرية. تجريب الأطفال في وزارة الطاقة. تجربة أورورا

ملف بطاقة التجارب والتجارب

(المجموعة التحضيرية للمدرسة)

سبتمبر

تجربة رقم 1

"برعم"

الهدف. لتوحيد وتعميم المعرفة حول الماء والهواء ، لفهم أهميتها لجميع الكائنات الحية.

المواد. صينية من أي شكل ، رمل ، طين ، أوراق فاسدة.

العملية. تحضير التربة من الرمل والطين والأوراق المتحللة ؛ املأ الدرج. ثم زرع بذور نبات سريع النمو (الخضروات أو زهرة) هناك. صب الماء ووضعه في مكان دافئ.

النتائج. اعتني بالبذار مع الأطفال ، وبعد فترة من الوقت سوف تنبتين.

تجربة رقم 2

"الرمل"

الهدف. النظر في شكل حبيبات الرمال.

المواد. تنظيف الرمال ، صينية ، المكبر.

العملية. خذ الرمال النظيفة وصبها في الدرج. جنبا إلى جنب مع الأطفال ، من خلال عدسة مكبرة ، والنظر في شكل حبيبات الرمال. يمكن أن يكون مختلفا. أخبر الأطفال أنه في الصحراء له شكل المعين. اسمح لكل طفل بالتقاط الرمل ويشعر بمداه.

النتيجة. الرمل السائب وحبوبه الرملية تأتي في أشكال مختلفة.

تجربة رقم 3

مخروط الرمال

الهدف. ضبط خصائص الرمال.

المواد. الرمال الجافة.

العملية. خذ حفنة من الرمل الجاف وقللها حتى تسقط في مكان واحد. تدريجيا ، يتشكل مخروط في مكان الإصابة ، وينمو في الارتفاع ويشغل مساحة كبيرة بشكل متزايد في القاعدة. إذا سكبت الرمال لفترة طويلة ، ثم في مكان ما ، ثم في مكان آخر ، هناك عوامات ؛ حركة الرمال تشبه التيار.

النتيجة. الرمال يمكن أن تتحرك.

الخبرة رقم 4

"رمال مكسورة"

الهدف. تعيين خاصية الرمال المتناثرة.

المواد. غربال ، قلم رصاص ، مفتاح ، رمل ، صينية.

العملية. تتسطح وسادة الرمل الجاف. صب الرمل بالتساوي على السطح بأكمله من خلال غربال. اغمر القلم الرصاص دون ضغط في الرمال. ضع جسمًا ثقيلًا (مثل المفتاح) على سطح الرمال. انتبه إلى عمق الأثر المتبقي من الموضوع في الرمال. الآن هز الدرج. تفعل الشيء نفسه مع المفتاح وقلم رصاص. يغرق قلم الرصاص في الرمال المبعثرة حوالي ضعف عمق الرمال المبعثرة. سيكون بصمة الجسم الثقيل أكثر تميزًا بشكل ملحوظ على الرمال المبعثرة عن الرمال المبعثرة.

النتيجة. الرمال المبعثرة هي أكثر كثافة بشكل ملحوظ. هذا العقار معروف جيدًا للبناة.

تجربة رقم 5

"خزائن وأنفاق"

الهدف. اكتشف لماذا لا يتم سحق الحشرات التي سقطت في الرمال ، بل يتم اختيارها آمنة وسليمة.

المواد. أنبوب بقطر أكبر قليلاً من قلم رصاص ، يتم لصقه من ورق رفيع وقلم رصاص ورمل

العملية. أدخل القلم في الأنبوب. ثم نملأ الأنبوب بالقلم الرصاص بالرمل حتى تظهر أطراف الأنبوب في الخارج. نخرج القلم ونرى أن الأنبوب لم يتجعد.

النتيجة. تشكل حبيبات الرمل خزائن آمنة ، لذا تبقى الحشرات التي سقطت في الرمال سالمة.

تجربة رقم 6

"الرمال الرطبة"

الهدف. لتعريف الأطفال بخصائص الرمال الرطبة.

المواد. الرطب الرطب ، قوالب للرمال.

العملية. خذ الرمال الرطبة في راحة يدك وحاول أن ترشها بقطرة صغيرة ، ولكنها ستسقط من راحة اليد. املأ قوالب الرمل بالرمل الرطب وقلبه. سوف تحتفظ الرمال شكل القالب.

النتيجة. لا يمكن دفق الرمل الرطب مع هزيلة من راحة يدك ، حيث يمكن أن تتخذ backwater أي شكل مطلوب حتى يجف. عندما تبلل الرمل ، يختفي الهواء بين وجوه حبيبات الرمل ، تلتصق الوجوه الرطبة معًا.

تجربة رقم 7

"خصائص المياه"

الهدف. لتعريف الأطفال بخصائص الماء (يأخذ شكله ، لا يوجد له رائحة ، طعم ، لون).

المواد. عدة أوعية شفافة بأشكال مختلفة ، ماء.

العملية. صب الماء في أوعية شفافة بأشكال مختلفة وأظهر للأطفال أن الماء يأخذ شكل أوعية.

النتيجة. الماء ليس له شكل ويأخذ شكل الوعاء الذي يصب فيه.

طعم الماء.

الهدف. معرفة ما إذا كان الماء الأذواق.

المواد. ماء ، ثلاثة أكواب ، ملح ، سكر ، ملعقة.

العملية. اسأل قبل التجربة عن مذاق الماء. بعد ذلك ، امنح الأطفال تجربة الماء المغلي العادي. ثم ضع الملح في كوب واحد. في سكر آخر ، قم بإثارة ومحاولة الأطفال. ما الذوق الذي اكتسبته المياه الآن؟

يؤدي . الماء ليس له طعم ، لكنه يأخذ مذاق المادة المضافة إليه.

رائحة الماء.

الهدف. معرفة ما إذا كانت رائحة الماء.

المواد. كوب من الماء مع السكر ، كوب من الماء مع الملح ، محلول رائحة.

العملية. اسأل الأطفال عن رائحة الماء. بعد الإجابات ، اطلب منهم شم الماء في أكواب مع حلول (سكر وملح). ثم قم بالتنقيط في إحدى النظارات (ولكن حتى لا يرى الأطفال) الحل الرائحة. الآن ما رائحة الماء؟

النتيجة. الماء عديم الرائحة ، تنبعث منه رائحة المادة المضافة.

لون الماء.

الهدف. معرفة ما إذا كان لون الماء.

المواد. بضعة أكواب من الماء ، بلورات بألوان مختلفة.

العملية. اطلب من الأطفال وضع بلورات بألوان مختلفة في أكواب من الماء وإثارة الذوبان. ما هو لون الماء الآن؟

النتيجة. الماء عديم اللون ، يأخذ لون المادة المضافة إليه.

تجربة رقم 8

"الماء الحي"

الهدف. لتعريف الأطفال بالممتلكات الواهبة للمياه.

المواد. قطع جديدة من فروع الأشجار سريعة الإزهار ، وهي سفينة بها ماء ، وتسمى "المياه الحية".

العملية. خذ السفينة ، والعصا التسمية "المياه الحية" على ذلك. جنبا إلى جنب مع الأطفال ، والنظر في الفروع. بعد ذلك ، ضع الفروع في الماء ، وانزع الوعاء في مكان واضح. سوف يمر الوقت وسيأتي إلى الحياة. إذا كانت هذه فروع الحور ، فإنها سوف تأخذ الجذر.

النتيجة. واحدة من الخصائص الهامة للمياه هو إعطاء الحياة لجميع الكائنات الحية.

تجربة رقم 9

"تبخر"

الهدف. لتعريف الأطفال بتحويل الماء من الحالة السائلة إلى الحالة الغازية والعودة إلى السائل.

المواد. الموقد ، وعاء مع الماء ، غطاء للسفينة.

العملية. غلي الماء ، وغطى الوعاء بغطاء وأظهر كيف يتحول البخار المكثف إلى قطرات وينزل.

النتيجة. عند تسخينها ، تنتقل المياه من الحالة السائلة إلى حالة غازية ، وعند تبريدها ، من حالة غازية ، فإنها تعود إلى الحالة السائلة.

تجربة رقم 10

"الحالات الإجمالية للمياه"

الهدف: إثبات أن حالة المياه تعتمد على درجة حرارة الهواء وفي ثلاث حالات: الماء السائل ؛ الثلج الصلب ، الثلج ؛ بخار غازي

السكتة الدماغية: 1) إذا كان الشارع دافئًا ، يكون الماء في حالة سائلة. إذا كانت درجة الحرارة أقل من درجة التجمد ، فإن الماء يتغير من سائل إلى صلب (جليد في البرك ، بدلاً من هطول ثلوج).

2) إذا سكبت الماء على طبق ، فحينئذٍ يتبخر الماء في غضون أيام قليلة ، وقد تحول إلى حالة غازية.

تجربة رقم 11

"خصائص الهواء"

الهدف. لتعريف الأطفال بخصائص الهواء.

المواد. مناديل مبللة ، قشور ، برتقال ، إلخ.

العملية. خذ مناديل معطرة ، قشور ، برتقال ، إلخ. ودع الأطفال إلى أن يشموا باستمرار الهواء الذي ينتشر في الغرفة.

النتيجة. الهواء غير مرئي ، وليس له شكل محدد ، وينتشر في جميع الاتجاهات ، وليس له رائحة خاصة به.

تجربة رقم 12

"الهواء مضغوط"

الهدف. استمر في تعريف الأطفال بخصائص الهواء.

المواد. زجاجة من البلاستيك ، لا تضخم الكرة ، الثلاجة ، وعاء بالماء الساخن.

العملية. ضع زجاجة بلاستيكية مفتوحة في الثلاجة. عندما تبرد بدرجة كافية ، ضع كرة غير منفوخة على رقبتها. ثم ضع الزجاجة في وعاء من الماء الساخن. لاحظ كيف يبدأ البالون نفسه في النفخ. وذلك لأن الهواء يتمدد عند تسخينه. الآن ضع الزجاجة في الثلاجة مرة أخرى. في هذه الحالة ، سوف تنخفض الكرة ، حيث يتم ضغط الهواء أثناء التبريد.

النتيجة. عند تسخينه ، يتمدد الهواء ، وعندما يتم تبريده ، يتقلص.

تجربة رقم 13

"الهواء يتوسع"

الهدف: بيِّن كيف يتمدد الهواء عند تسخينه ويدفع الماء خارج الوعاء (ميزان حرارة محلي الصنع).

السكتة الدماغية: النظر في "ميزان الحرارة" ، وكيف يعمل ، أجهزته (زجاجة وأنبوب والفلين). اصنع نموذجًا لمقياس الحرارة باستخدام شخص بالغ. اصنعي ثقبًا في الفلين وأدخله في الزجاجة. ثم ارسم قطرة من الماء الملون في الأنبوب وألصق الأنبوب في الفلين حتى لا تخرج قطرة ماء. ثم قم بتسخين الزجاجة في يديك ، وسوف ترتفع قطرة ماء.

تجربة رقم 14

"الماء يتسع عند التجميد"

الهدف: اكتشف كيف يحتفظ الثلج بالحرارة. خصائص واقية من الثلوج. إثبات أن الماء يتوسع عند التجميد.

السكتة الدماغية: خذ في نزهة قارورتين (علب) من الماء من نفس درجة الحرارة. دفن أحدهما في الثلج ، واترك الآخر على السطح. ماذا حدث للماء؟ لماذا لم يتجمد الماء في الثلج؟

الاستنتاج: في الثلج ، لا يتجمد الماء ، لأن الثلج يحتفظ بالحرارة ، على السطح تحول إلى جليد. إذا انفجرت الجرة أو الزجاجة ، حيث تحول الماء إلى ثلج ، فاستنتج أن الماء يتسع عند التجميد.

تجربة رقم 15

"دورة حياة الذباب"

الهدف. مراقبة دورة حياة الذباب.

المواد. موز ، لتر ، تخزين نايلون ، مطاط صيدلية (حليقة).

العملية. قشر موزة وضعها في مرطبان. اترك الجرة مفتوحة لعدة أيام. تحقق الجرة يوميا. عندما تظهر ذباب ثمار ذبابة الفاكهة هناك ، قم بتغطية الجرة بتخزين من النايلون واربطها بشريط مرن. اترك الذباب في البنك لمدة ثلاثة أيام ، وبعد هذه الفترة أطلق سراحهم جميعًا. إغلاق الجرة مرة أخرى مع تخزين. مشاهدة العلبة لمدة أسبوعين.

النتائج. بعد بضعة أيام ، سترى اليرقات تزحف على طول القاع. في وقت لاحق ، سوف تتحول اليرقات إلى شرانق ، وفي النهاية ، ستظهر الذباب. تنجذب رائحة ذبابة الفاكهة الناضجة. يضعون البيض على الفواكه ، التي تتطور منها اليرقات ومن ثم تتشكل الشرانق. تشبه الشرانق الشرانق التي تتحول إليها اليرقات. في المرحلة الأخيرة ، تخرج ذبابة البالغين من الشرنقة ، وتتكرر الدورة مرة أخرى.

تجربة رقم 16

"لماذا ، يبدو أن النجوم تتحرك في دائرة"

هدف حدد لماذا تتحرك النجوم في دائرة.

المواد. مقص ، مسطرة ، قلم تلوين أبيض ، قلم رصاص ، شريط لاصق ، ورق أسود.

العملية. قص دائرة قطرها 15 سم من الورق ، عشوائيا ، ارسم 10 نقاط صغيرة في الطباشير على دائرة سوداء. اخترع الدائرة الموجودة في الوسط بقلم رصاص واتركها هناك ، وثبتها من الأسفل بشريط لاصق. عقد القلم بين النخيل ، وسرعان ما تحريفه.

النتائج. تظهر الحلقات الخفيفة على دائرة دوارة. رؤيتنا لفترة من الوقت يحتفظ صورة النقاط البيضاء. بسبب دوران الدائرة ، تندمج صورها الفردية في حلقات خفيفة. يحدث هذا عندما يلتقط الفلكيون صوراً للنجوم ، بينما يقومون بعدة ساعات من التعرض. يترك ضوء النجوم علامة دائرية طويلة على لوحة التصوير ، كما لو كانت النجوم تتحرك في دائرة. في الواقع ، تتحرك الأرض نفسها ، والنجوم بلا حراك بالنسبة إليها. على الرغم من أنه يبدو لنا أن النجوم تتحرك ، فإن لوحة الصور الفوتوغرافية تتحرك مع الأرض تدور حول محورها.

تجربة رقم 17

"اعتماد ذوبان الثلوج على درجة الحرارة"

الهدف. لجعل الأطفال يفهمون اعتماد حالة الثلج (الثلج) على درجة حرارة الهواء. كلما ارتفعت درجة الحرارة ، كان ذوبان الجليد أسرع.

السكتة الدماغية: 1) في يوم صقيع ، دعوة الأطفال لجعل كرات الثلج. لماذا كرات الثلج لا تعمل؟ الثلج متفتت ، جاف. ما الذي يمكن عمله؟ ضع الثلج في مجموعة ، وبعد بضع دقائق نحاول صنع كرة ثلجية. أصبح الثلج من البلاستيك. كرات الثلج أعمى. لماذا الثلوج تصبح لزجة؟

2) ضع الصحون مع الثلج في المجموعة على النافذة وتحت البطارية. أين يذوب الثلج بشكل أسرع؟ لماذا؟

الاستنتاج: ظروف الثلوج تعتمد على درجة حرارة الهواء. كلما ارتفعت درجة الحرارة ، كان ذوبان الجليد أسرع وتغيير خصائصه.

تجربة رقم 18

"كيف يعمل مقياس الحرارة"

الهدف. انظر كيف يعمل مقياس الحرارة.

المواد. ميزان الحرارة في الهواء الطلق أو الحمام ، مكعبات الثلج ، كوب.

العملية. امسك كرة السائل على مقياس الحرارة بأصابعك. صب في كوب من الماء ووضع الجليد فيه. الحصول على الطريق. ضع ميزان الحرارة في الماء حيث توجد كرة السائل. انظر مرة أخرى إلى الطريقة التي يتصرف بها العمود السائل في مقياس الحرارة.

النتائج. عندما تمسك الكرة بأصابعك ، يبدأ العمود في مقياس الحرارة في الارتفاع ؛ عندما خفضت ميزان الحرارة إلى ماء بارد ، بدأ العمود في الانخفاض. الحرارة من أصابعك تسخن السائل في مقياس الحرارة. عندما يسخن السائل ، يتمدد وينهض من الكرة لأعلى الأنبوب. الماء البارد يمتص الحرارة من مقياس الحرارة. سائل التبريد يتناقص في الحجم ويسقط الأنبوب. عادة ما تقيس موازين الحرارة الخارجية درجة حرارة الهواء. أي تغييرات في درجة حرارته تؤدي إلى حقيقة أن عمود السائل إما يرتفع أو ينخفض \u200b\u200b، وبالتالي تظهر درجة حرارة الهواء.

تجربة رقم 19

"هل يمكن أن تتنفس النباتات؟"

الهدف. يكشف عن حاجة النبات للهواء والتنفس. فهم كيف تتنفس النباتات.

المواد. نبات داخلي ، قش للكوكتيل ، هلام البترول ، المكبر.

العملية. شخص بالغ يسأل عما إذا كانت النباتات تتنفس ، وكيف تثبت أنها تتنفس. يحدد الأطفال ، بناءً على المعرفة حول عملية التنفس لدى الشخص ، مائة أثناء التنفس ، يجب أن يدخل الهواء إلى المصنع ويتركه. يستنشق والزفير من خلال الأنبوب. ثم يتم تلطيخ ثقب الأنبوب بغلاف البترول. يحاول الأطفال التنفس عبر الأنبوب ويستنتجون أن جيلي البترول لا يسمح للهواء بالمرور. من المفترض أن يكون للنباتات ثقوب صغيرة جدًا في الأوراق التي تتنفس من خلالها. للتحقق من ذلك ، قم بتليين أحد جانبي الورقة أو كلاهما باستخدام جيلي البترول ، لاحظ يوميًا الأوراق لمدة أسبوع

النتائج. منشورات "تتنفس" جانبها السفلي ، لأن تلك الأوراق التي لطخت هلام البترول من الجانب السفلي مات.

تجربة رقم 20

"هل النباتات لديها أعضاء الجهاز التنفسي؟"

الهدف. حدد أن جميع أجزاء النبات متورطة في التنفس.

المواد. وعاء شفاف مع الماء ، ورقة على ساق طويلة أو ساق ، أنبوب لكوكتيل ، المكبر.

العملية. يقترح شخص بالغ معرفة ما إذا كان الهواء يمر عبر الأوراق إلى النبات. يتم افتراضات حول كيفية اكتشاف الهواء: يقوم الأطفال بفحص جزء من الجذع من خلال المكبر (توجد ثقوب) ، وتغمر الجذع في الماء (لاحظ إطلاق الفقاعات من الجذع). يقوم شخص بالغ لديه أطفال بتجربة "من خلال الورقة" بالتسلسل التالي: أ) سكب في زجاجة ماء ، وتركها 2-3 سم غير معبئة ؛

ب) قم بإدخال الورقة في الزجاجة بحيث يتم غمس رأس الساق في الماء ؛ تلميع بإحكام فتح الزجاجة مثل الفلين. ج) هنا يتم إجراء ثقوب للقش وإدخالها بحيث لا يصل الطرف إلى الماء ، والقشة مثبتة بالبلاستيك ؛ د) الوقوف أمام المرآة ، تمتص الهواء من الزجاجة. تبدأ فقاعات الهواء في الهروب من نهاية الساق المغمورة بالماء.

النتائج. يمر الهواء عبر الورقة إلى الجذع ، حيث يكون إطلاق فقاعات الهواء في الماء مرئيًا.

تجربة رقم 21

"هل تحتاج الجذور إلى الهواء؟"

الهدف. يحدد سبب حاجة النبات للزراعة ؛ يثبت أن المصنع يتنفس في جميع الأجزاء.

المواد. وعاء من الماء ، مضغوط من التربة وفضفاضة ، حاويتان شفافتان مع شتلات الفاصوليا ، وزجاجة رذاذ ، وزيت نباتي ، ونبتان متطابقتان في الأواني.

العملية. يكتشف الأطفال لماذا ينمو أحد النباتات بشكل أفضل من الآخر. خذ بعين الاعتبار ، حدد أن التربة كثيفة في وعاء واحد ، في الأخرى - فضفاضة. لماذا التربة الكثيفة أسوأ. إنها تثبت من خلال غمر الكتل المتماثلة في الماء (الماء يمر أسوأ ، هناك القليل من الهواء ، حيث يتم إطلاق فقاعات هواء أقل من الأرض الكثيفة). يوضحون ما إذا كانت الجذور بحاجة إلى الهواء: لهذا ، يتم وضع ثلاث شتلة من حبوب الفاصوليا في أوعية شفافة مع الماء. يتم ضخ الهواء إلى الجذور في حاوية واحدة بمساعدة بندقية رش ، ويتم ترك الثانية دون تغيير ، في الثالثة - يتم صب طبقة رقيقة من الزيت النباتي على سطح الماء ، مما يمنع مرور الهواء إلى الجذور. لاحظ التغيرات في الشتلات (تنمو جيدًا في الخزان الأول ، والأسوأ في الثانية ، في الثالثة - تموت النبات).

النتائج. هناك حاجة إلى الهواء للجذور ، ورسم النتائج. للنمو ، تحتاج النباتات إلى تربة فضفاضة حتى يتمكن الهواء من الوصول إلى الجذور.

تجربة رقم 22

"ما الذي يجعل النبات يبرز؟"

الهدف. سيثبت أن النبات يطلق الأكسجين. فهم الحاجة إلى التنفس للنباتات.

المواد. وعاء زجاجي كبير مع غطاء محكم الإغلاق ، ساق نبات في الماء أو وعاء صغير مع نبات ، ثقب ، يتطابق.

العملية. شخص بالغ يدعو الأطفال إلى معرفة سبب التنفس بشكل جيد في الغابة. يشير الأطفال إلى أن النباتات تطلق الأكسجين للتنفس البشري. تم إثبات هذا الافتراض من خلال التجربة: يتم وضع وعاء داخل نبات (أو ساق) داخل حاوية شفافة عالية مع غطاء محكم الإغلاق. يضعونه في مكان دافئ ومشرق (إذا أعطى النبات الأكسجين ، فيجب أن يصبح أكثر في البنك). بعد 1-2 أيام ، يطرح شخص بالغ السؤال حول كيفية معرفة ما إذا كان الأكسجين قد تراكم في البنك (حروق الأكسجين). راقب وميضًا ساطعًا من شعلة تم إدخالها في الحاوية فور إزالة الغطاء.

النتائج. النباتات تنتج الأكسجين.

تجربة رقم 23

"هل جميع الأوراق لديها طعام؟"

الهدف. تحديد وجود التغذية النباتية في الأوراق.

المواد . غليان الماء ، ورقة بغونية (الجانب العكسي مطلية بلون خمري) ، ذات سعة بيضاء.

العملية. يقترح شخص بالغ معرفة ما إذا كان هناك طعام في أوراق غير خضراء اللون (في بيجونيا ، الجزء الخلفي من الورقة بلون بورجوندي). يقترح الأطفال عدم وجود تغذية في هذه الورقة. يقترح شخص بالغ أن يضع الأطفال الورقة في ماء مغلي ، بعد 5 إلى 7 دقائق ، يقوم بفحصها ويرسم النتيجة.

النتائج. تتحول الورقة إلى اللون الأخضر ، ويتغير لون الماء ، وبالتالي ، هناك تغذية في الورقة.

تجربة رقم 24

"في النور وفي الظلام"

الهدف. تحديد العوامل البيئية اللازمة لنمو وتطور النباتات.

المواد. القوس ، صندوق من الورق المقوى دائم ، حاويتين مع الأرض.

العملية. يقترح شخص بالغ أن يعرف بمساعدة البصل المتنامي ما إذا كانت الإضاءة ضرورية لحياة النبات. غطي جزءًا من البصل بغطاء سميك من الورق المقوى. ارسم نتيجة التجربة بعد 7 - 10 أيام (أصبح البصل تحت الغطاء خفيفًا). انزع الغطاء.

النتائج. بعد 7 - 10 أيام ، يتم رسم النتيجة مرة أخرى (تحول القوس إلى اللون الأخضر في الضوء - وهذا يعني أن التغذية قد تشكلت فيه).

تجربة رقم 25

"من هو أفضل؟"

الهدف. لتسليط الضوء على الظروف المواتية لنمو وتطور النباتات ، لإثبات اعتماد النباتات على التربة.

المواد. قصتان متماثلتان ، وعاء من الماء ، وعاء من التربة ، عناصر لرعاية النباتات.

هذه العملية . يقترح شخص بالغ تحديد ما إذا كانت النباتات يمكن أن تعيش لفترة طويلة بدون تربة (لا تستطيع) ؛ حيث ينمو بشكل أفضل - في الماء أو في التربة. يضع الأطفال قصاصات إبرة الراعي في حاويات مختلفة - بالماء والأرض. مشاهدتها حتى تظهر أول نشرة جديدة. أبلغ عن نتائج التجربة في يوميات الملاحظات وفي شكل نموذج لاعتماد النباتات على التربة.

النتائج. في نبات في التربة ، ظهرت الورقة الأولى بشكل أسرع ، واكتسب النبات قوة أفضل ؛ في الماء ، النبات أضعف.

الخبرة رقم 26

"أين الأفضل أن تنمو؟"

هدف . لإثبات الحاجة إلى التربة لحياة النبات ، تأثير جودة التربة على نمو النباتات وتطورها ، لتحديد التربة التي تختلف في التكوين.

المواد. قصاصات من tradescantia ، chernozem ، الطين مع الرمال.

العملية. شخص بالغ يختار التربة لزراعة النباتات (chernozem ، خليط من الطين والرمل). يزرع الأطفال جزعتين متطابقتين من tradescantia في تربة مختلفة. يلاحظون نمو القصاصات بنفس العناية لمدة 2-3 أسابيع (النبات لا ينمو في الطين ، في chernozem ينمو بشكل جيد). يتم زرع ساق من خليط الطين الرملي في التربة السوداء. بعد أسبوعين ، تتم ملاحظة نتيجة التجربة (المصنع يظهر نموًا جيدًا).

النتائج. التربة السوداء هي أفضل بكثير من التربة الأخرى.

تجربة رقم 27

"متاهة"

الهدف. حدد كيف يبحث النبات عن الضوء.

المواد. صندوق من الورق المقوى مع غطاء وأقسام داخل في شكل متاهة: في زاوية واحدة هناك درنة البطاطا ، في المقابل - حفرة.

العملية. يتم وضع درنة في الصندوق ، وهي مغلقة ، وتوضع في مكان دافئ ، لكن ليس ساخنًا ، مع وجود فتحة لمصدر الضوء. افتح الصندوق بعد ظهور براعم البطاطس من الفتحة. خذ بعين الاعتبار ، لاحظ اتجاهها ، اللون (براعم شاحبة ، بيضاء ، ملتوية بحثًا عن الضوء في اتجاه واحد). مع ترك الصندوق مفتوحًا ، يستمرون في ملاحظة تغير اللون واتجاه البراعم لمدة أسبوع (يتم تمديد البراعم الآن في اتجاهات مختلفة ، وتحولت إلى اللون الأخضر).

النتائج. الكثير من الضوء - النبات جيد ، إنه أخضر. القليل من الضوء - المصنع سيء.

تجربة رقم 28

"كيف يتم تشكيل الظل"

الهدف: فهم كيف يتم تشكيل الظل ، واعتماده على مصدر الضوء والكائن ، ومواقعهم النسبية.

السكتة الدماغية: 1) أظهر للأطفال مسرح الظل. معرفة ما إذا كانت جميع الكائنات تعطي الظل. الكائنات الشفافة لا تعطي ظلًا ، نظرًا لأنها تمر بالضوء من خلال نفسها ، فإن الكائنات الداكنة تعطي ظلًا ، نظرًا لأن أشعة الضوء أقل انعكاسًا.

2) ظلال الشوارع. للنظر في الظل في الشارع: في فترة ما بعد الظهر من الشمس ، وفي المساء من المصابيح وفي الصباح من أشياء مختلفة ؛ في الداخل من كائنات بدرجات متفاوتة من الشفافية.

الاستنتاج: يظهر الظل عندما يكون هناك مصدر للضوء. الظل هو بقعة مظلمة. لا يمكن أن تمر الأشعة الضوئية من خلال كائن ما. قد يكون هناك عدة ظلال من نفسك إذا كان هناك العديد من مصادر الإضاءة القريبة. أشعة الضوء تقابل عقبة - الشجرة ، وبالتالي ظل الشجرة. أكثر شفافية الموضوع ، وأكثر إشراقا الظل. الظل أكثر برودة من الشمس.

الخبرة رقم 29

"ما هو المطلوب لتغذية النبات؟"

هدف . حدد كيف يبحث النبات عن الضوء.

المواد. نباتات داخلية بأوراق صلبة (اللبخ والسانسفير) والجص اللاصق.

العملية. يقدم الشخص البالغ للأطفال رسالة لغز: ماذا سيحدث إذا لم يسقط الضوء على جزء من الورقة (جزء من الورقة سيكون أفتح). يتم اختبار افتراضات الأطفال عن طريق التجربة ؛ وختم جزء من ورقة مع الإسعافات الأولية ، يتم وضع المصنع إلى مصدر الضوء لمدة أسبوع. بعد أسبوع ، تتم إزالة التصحيح.

النتائج. بدون ضوء ، لا تتشكل التغذية النباتية.

تجربة رقم 30

"ثم ماذا؟"

الهدف. تنظيم المعرفة بدورات التنمية لجميع النباتات.

المواد . بذور الأعشاب والخضروات والزهور ومواد العناية بالنباتات.

هذه العملية . البالغ يقدم رسالة لغز مع البذور ، يكتشف ما تتحول إليه البذور. تزرع النباتات خلال فصل الصيف ، وتسجل جميع التغييرات مع تطورها. بعد حصاد الثمار ، يقارنون رسوماتهم ، ويشكلون مخططًا عامًا لجميع النباتات باستخدام الرموز ، مما يعكس المراحل الرئيسية لتطوير النبات.

النتائج. البذور - تنبت - نبات الكبار - زهرة - الفاكهة.

تجربة رقم 31

"كيفية اكتشاف الهواء"

الهدف: لتحديد ما إذا كان الهواء يحيط بنا وكيفية اكتشافه. تحديد تدفق الهواء في الغرفة.

السكتة الدماغية: 1) عرض لملء الأكياس البلاستيكية: واحد مع العناصر الصغيرة ، والآخر بالهواء. قارن الحقائب. الكيس ذو الأجسام أثقل ، الأجسام محسوسة. الحقيبة مع الهواء خفيفة ، محدبة ، على نحو سلس.

2) أضيء شمعة وأنفخها. ينحرف اللهب ، يعمل مجرى هواء عليه.

امسك الثعبان (مقطوعًا من دائرة في دوامة) أعلى الشمعة. الهواء فوق الشمعة دافئ ، يذهب إلى الثعبان ويدور الثعبان ، لكنه لا ينخفض \u200b\u200b، لأن الهواء الدافئ يثيره.

3) تحديد حركة الهواء من أعلى إلى أسفل من المدخل (رافدة). يرتفع الهواء الدافئ ويمتد من الأسفل إلى الأعلى (لأنه دافئ) والبرد أثقل - يدخل الغرفة من الأسفل. ثم يسخن الهواء ويصعد مرة أخرى ، بحيث تظهر الريح في الطبيعة.

تجربة رقم 32

"ما هي الجذور ل؟"

الهدف. إثبات أن جذر النبات يمتص الماء ؛ توضيح وظيفة جذور النباتات ؛ تأسيس علاقة هيكل ووظائف المصنع.

المواد. قطعة من إبرة الراعي أو البلسم مع جذور ، وعاء من الماء ، مغلقة بغطاء مع فتحة للمقبض.

العملية. يفحص الأطفال قصاصات البلسم أو إبرة الراعي ذات الجذور ، واكتشف سبب احتياج النبات إلى جذور (الجذور تثبت النباتات في الأرض) ، ما إذا كانوا يأخذون الماء. قم بإجراء التجربة: ضع النبات في وعاء شفاف ، وحدد مستوى الماء ، وأغلق الوعاء بإحكام بغطاء مع فتحة للمقبض. تحديد ما حدث للمياه بعد بضعة أيام.

النتائج. هناك كمية أقل من الماء لأن جذور الساق تمتص الماء.

الخبرة رقم 33

"كيف ترى حركة الماء من خلال الجذور؟"

الهدف. إثبات أن جذر النبات يمتص الماء ، ويوضح وظيفة جذور النبات ، ويثبت العلاقة بين التركيب والوظيفة.

المواد. قطعة من البلسم مع جذور ، ماء مع تلوين الطعام.

هذه العملية . يفحص الأطفال قصاصات إبرة الراعي أو البلسم مع جذور ، ويحددون وظائف الجذور (فهي تقوي النبات في التربة ، تأخذ الرطوبة منه). وماذا يمكن أن تأخذ جذور من الأرض؟ وتناقش افتراضات الأطفال. فكر ملونًا جافًا من الدرجة الغذائية - "التغذية" ، وأضفه إلى الماء ، وحرك. تعرف على ما يجب أن يحدث إذا لم تتمكن الجذور من شرب الماء فقط (يجب رسم الجذر بلون مختلف). بعد بضعة أيام ، يرسم الأطفال نتائج التجربة في شكل مذكرات من الملاحظات. يوضحون ماذا سيحدث للمصنع إذا ظهرت المواد الضارة به على الأرض (سيموت النبات ، مع أخذ المواد الضارة مع الماء).

النتائج. يمتص جذر النبات مع الماء والمواد الأخرى الموجودة في التربة.

تجربة رقم 34

"كيف تؤثر الشمس على النبات"

الهدف: تحديد الحاجة إلى أشعة الشمس لنمو النبات. كيف تؤثر الشمس على النبات.

السكتة الدماغية: 1) نبات البصل في حاوية. توضع في الشمس ، تحت غطاء وفي الظل. ماذا سيحدث للنباتات؟

2) إزالة الغطاء مع النباتات. أي بصل؟ لماذا مشرق؟ توضع في الشمس ، يتحول البصل إلى اللون الأخضر في غضون بضعة أيام.

3) يمتد القوس في الظل إلى الشمس ، ويمتد في الاتجاه الذي توجد فيه الشمس. لماذا؟

الاستنتاج: تحتاج النباتات إلى نمو أشعة الشمس والحفاظ على لونها أخضر ، حيث يتراكم ضوء الشمس بالكلوروفيتوم ، مما يعطي لونًا أخضر للنباتات ولتكوين التغذية.

تجربة رقم 35

"كيف يتم ترتيب الريش في الطيور"

الهدف: إنشاء صلة بين هيكل وأسلوب حياة الطيور في النظام البيئي.

المواد: الريش ، الدجاج ، أوزة ، المكبر ، سحاب ، شمعة ، الشعر ، الملقط.

هذه العملية . يقوم الأطفال بفحص ريشة الطائر ، مع الانتباه إلى القضيب والمروحة المرفقة به. تعرف على سبب سقوطه ببطء ، يحوم برفق (الريشة خفيفة ، نظرًا لوجود فراغ داخل العمود). يعرض الراشد التلويح بالريشة ، لملاحظة ما يحدث له عندما يرفرف الطائر على أجنحته (الريشة الزنبركية المرنة ، دون إزالة الشعر ، والحفاظ على السطح). يفحصون المروحة من خلال عدسة مكبرة قوية (على أخاديد القلم هناك نتوءات وخطافات يمكن دمجها بحزم وسهولة مع بعضها البعض ، كما لو كانت تثبيتها على سطح القلم). عند فحص ريشة ريشة طائر ، يكتشفون كيف يختلف عن ريشة ريشة (ريشة ريشة ناعمة ، والشعرات غير متصلة ببعضها البعض ، والعمود رقيق ، والريشة أصغر كثيرًا) سبب الأطفال لاستخدام الطيور مثل هذه الريش (تعمل على الحفاظ على الحرارة).

داريا تولستوخينا
مؤشر بطاقة تجارب المجموعة التحضيرية.

تجربة الهواء والماء -"ما رائحة الماء؟"

هدف: معرفة ما إذا كانت رائحة الماء.

قبل أن تبدأ تجربة طرح سؤال: "ما رائحة الماء؟" أعط الأطفال ثلاثة أكواب من السابق تجارب(نقية ، مع الملح ، مع السكر). أقترح شم. ثم قم بالتنقيط في أحدهم (يجب ألا يرى الأطفال هذا - دعهم يغلقون أعينهم ، على سبيل المثال ، حل حشيشة الهر. دعهم يشمونه. ماذا يعني هذا؟ أخبر الطفل أن الماء يبدأ في الرائحة بالمواد التي يتم وضعها فيه ، على سبيل المثال ، التفاح أو الكشمش في كومبوت واللحوم في المرق.

تجربة مع الماء -"ما الشكل الذي سيتخذه الماء؟"

هدف: إصلاح خواص الماء عند الأطفال (يأخذ الشكل ، لا رائحة ، طعم ، اللون).

الماء ليس له شكل ويأخذ شكل الوعاء الذي يصب فيه. اطلب من الأطفال صبها في وعاء بأشكال وأحجام مختلفة. تذكر مع الأطفال أين وكيف تسرب البرك.

تجربة الرمال. "الساعة الرملية".

هدف: إصلاح خصائص الرمال مع الأطفال.

خذ زجاجتين متطابقتين. الغراء الأغطية مع الجانبين شقة مع الشريط. لكمة منتصف كل من المقابس مع مسمار رقيق لجعل ثقب صغير من خلال. افعلها هكذا: آخذ الظفر بالزردية ، وسخنه وصهر الفتحة المطلوبة بسرعة وسلاسة.

ثم صب في زجاجة من الرمال الجافة أفضل منخل. ربط الزجاجات مع سدادات. الساعة جاهزة. يبقى فقط لتحديد ساعة المعصم مدة صب الرمل من زجاجة إلى أخرى. قم بإضافة الرمال أو سكبها بهذه الكمية بحيث تُظهر الساعة ما هو مناسب لك الوقت: 5 دقائق أو 15. هذه الساعة يمكن أن تساعدك كثيرا عندما "المساومة" مع نظيره طفل: كم من الوقت لقراءة في الليل أو كم دقيقة لا يزال بإمكانك اللعب.

تجربة الرمال"خزائن وأنفاق".

الغراء أنبوب ورقة رقيقة قطرها أكبر قليلا من قلم رصاص. أدخل قلم رصاص فيه. ثم تملأ تلك الأنابيب بقلم رصاص بعناية حتى تبرز نهايات الأنابيب. اسحب القلم وسترى أن الأنبوب ظل غير مهذب. حبيبات الرمل تشكل قبو أمان. يتم اختيار الحشرات التي سقطت على الرمال سليمة من الطبقة السميكة.

تجربة مع الماء والورق"هل يمكنني الغراء ورقة بالماء".

هدف: إصلاح خواص الماء عند الأطفال.

خذ ورقتين ، واربطهما أحدهما بالآخر وحاول نقلهما هكذا: واحد إلى واحد والآخر إلى الجانب الآخر.

الآن رطب الأوراق بالماء ، ثم اربطها ببعضها البعض واضغط برفق على المياه الزائدة.

حاول تغيير الأوراق بالنسبة لبعضها البعض ، كما في السابق تجربة.

اشرح لحفيدك أن الماء لديه "التمسك معا" عمل. الرمال الخام لها نفس التأثير ، في مقابل الرمال الجافة.

تجربة مع الماء. "المياه المجمدة".

هدف: تكشف أن الجليد صلب ، يطفو ، يذوب ، يتكون من ماء. المواد: قطع من الثلج والماء البارد ، لوحات ، الصورة مع صورة جبل جليدي. الوصف. أمام الأطفال وعاء من الماء. يناقشون أي نوع من الماء ، ما شكله. الماء يتغير الشكل لأنه سائل. هل يمكن أن يكون الماء صلبًا؟ ماذا سيحدث للماء إذا تم تبريده أكثر من اللازم؟ (الماء سوف يتحول إلى جليد.) فحص قطع الجليد. كيف يختلف الجليد عن الماء؟ هل يمكن سكب الثلج مثل الماء؟ الأطفال يحاولون القيام بذلك. ما شكل الجليد؟ الجليد يحافظ على شكله. كل ما يحافظ على شكله ، مثل الثلج ، يسمى صلبة. هل الجليد عائم؟ يضع المعلم قطعة من الثلج في وعاء ، ويراقب الأطفال. أي جزء من الجليد العائمة؟ (العليا).

كتل ضخمة من الجليد تطفو في البحار الباردة. وتسمى الجبال الجليدية. (عرض الصور) . فقط طرف الجبل الجليدي مرئي فوق السطح. وإذا لم يلاحظ قبطان السفينة ويتعثر على الجزء الجليدي من الجبل الجليدي ، فقد تغرق السفينة. يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى الجليد الموجود في الطبق. ماذا حدث لماذا ذاب الجليد؟ (الغرفة دافئة.) ما تحول الجليد إلى؟ ما هو مصنوع من الجليد؟

تجربة الطين والرمل. "لماذا يوجد القليل من الماء في الصحراء". هدف: اشرح بعض ملامح المناطق المناخية للأرض.

المواد والمعدات: تخطيط "الشمس هي الأرض"، قمعين ، حاويات شفافة ، حاويات قياس ، رمل ، طين.

مسار: شخص بالغ يدعو الأطفال إلى الإجابة عن التربة الرملية والطينية الموجودة في الصحراء). منظر للأطفال للمناظر الطبيعية للتربة الصحراوية الرملية والطينية. تعرف على ما يحدث مع الرطوبة في الصحراء (من خلال الرمال تنخفض بسرعة ؛ على التربة الطينية ، قبل أن يتوفر لها الوقت للاختراق ، تتبخر). ثبت تجربةاختيار الخوارزمية المناسبة العمل: تمتلئ القمع بالرمال والطين الطيني ، مضغوط ، سكب الماء ، يوضع في مكان دافئ. يتم الاستنتاج في شكل نموذج لترابط العوامل غير الحية.

تجربة مع الهواء. "هل من الممكن للقبض على الهواء".

هدف: الاستمرار في تعريف الأطفال بخصائص الهواء.

توحي للأطفال "كاتش" الهواء مع منديل. خذ الوشاح من الأطراف الأربعة (هذا مناسب للقيام به معًا ، وفي نفس الوقت رفعه للأعلى وخفض النهايات إلى: الحصول على قبة مليئة الهواء.

تجربة مع الهواء. "الهواء مضغوط".

الهدف. استمر في تعريف الأطفال بخصائص الهواء. المواد. زجاجة من البلاستيك ، لا تضخم الكرة ، الثلاجة ، وعاء بالماء الساخن.

النتيجة. عند تسخينه ، يتمدد الهواء ، وعندما يتم تبريده ، يتقلص.

تجربة مع المغناطيس. "أي المغناطيس هو أقوى؟"

هدف: قارن بين قوة المغناطيس المصنوعة بطرق مختلفة.

مادة: ثلاثة مغناطيس من مختلف الأشكال والأحجام ، ومقاطع الصلب والمعادن الأخرى.

اطلب من الأطفال أن يقارنوا خصائص المغناطيس الثلاثة (باستخدام "المقاييس" لقياس قوة مشابك الورق المغناطيسية أو الأجسام الفولاذية الأخرى):

المغناطيس الناتج عن هذا تجربة;

مغناطيس مصنوع من فرك شريط فولاذي ؛

المغناطيس المصنع.

تجربة مع الماء. "كما هو الحال في الغابة".

هدف: تحديد أسباب زيادة الرطوبة في الغابة. المواد و معدات: تخطيط "الأرض هي الشمس", خريطة المناطق المناخية، الكرة الأرضية ، ورقة الخبز ، الاسفنج ، ماصة ، حاوية شفافة ، جهاز لمراقبة التغيرات في الرطوبة.

مسار: يناقش الأطفال خصائص درجة حرارة الغابة ، باستخدام نموذج الدوران السنوي للأرض حول الشمس. في محاولة لمعرفة سبب هطول أمطار متكررة من خلال النظر في العالم و خريطة المناطق المناخية(وفرة البحار والمحيطات). وضعوا تجربة تشبع الهواء رطوبة: تقطر الماء من ماصة على اسفنجة (يبقى الماء في الاسفنجة). وضع اسفنجة في الماء ، وتحويلها عدة مرات في الماء ؛ رفع اسفنجة ، ومشاهدة كيف تتدفق المياه إلى أسفل. اكتشف الأطفال بمساعدة الإجراءات المتخذة لماذا يمكن أن تمطر الغابة في الغابة بدون غيوم (الهواء ، مثل الإسفنج ، مشبع بالرطوبة ولم يعد بإمكانه الاحتفاظ به).

أطفال يبحثون عن المطر بدون الغيوم: صب الماء في وعاء شفاف ، أغلق الغطاء ، ضعه في مكان ساخن ، راقب المظهر من يوم إلى يومين "الضباب"، قطرات تنتشر على الغطاء (يتبخر الماء ، تتراكم الرطوبة في الهواء ، عندما يصبح أكثر من اللازم ، يسقط المطر).

تجارب مع الموضوعات. "كيف يعمل مقياس الحرارة".

الهدف. انظر كيف يعمل مقياس الحرارة.

المواد. ميزان الحرارة في الهواء الطلق أو الحمام ، مكعبات الثلج ، كوب.

تجربة مع الخبز. "خبز متعفن".

هدف: ثبت ذلك لنمو أصغر الكائنات الحية (الفطريات) هناك حاجة إلى بعض الظروف.

المواد والمعدات: كيس من البلاستيك ، وشرائح من الخبز ، ماصة ، المكبر.

مسار: يعرف الأطفال أن الخبز يمكن أن يتدهور - أصغر الكائنات الحية تبدأ في النمو عليه (الفطريات العفن). تشكل الخوارزمية تجربةوضع الخبز في مختلف الشروط: أ) في مكان دافئ ومظلم ، في كيس من البلاستيك ؛ ب) في مكان بارد ؛ ج) في مكان دافئ وجاف ، بدون كيس من البلاستيك. لاحظ لعدة أيام ، ضع في اعتبارك النتائج من خلال عدسة مكبرة ، رسم (في الظروف الدافئة الرطبة - الخيار الأول - ظهر القالب ؛ في الظروف الجافة أو الباردة ، لا يتشكل القالب).

يروي الأطفال كيف تعلم الناس الحفاظ على منتجات الخبز في المنزل (المخزنة في الثلاجة ، والمفرقعات المجففة من الخبز. "

تجارب مع النباتات"هل النباتات لديها أعضاء الجهاز التنفسي؟"

الهدف. حدد أن جميع أجزاء النبات متورطة في التنفس.

المواد. وعاء شفاف مع الماء ، ورقة على ساق طويلة أو ساق ، أنبوب لكوكتيل ، المكبر.

العملية. يقترح شخص بالغ معرفة ما إذا كان الهواء يمر عبر الأوراق إلى النبات. اقتراحات حول كيفية الكشف الهواء: يقوم الأطفال بفحص جزء من الجذع من خلال المكبر (هناك ثقوب ، تغمر الساق في الماء (لاحظ إطلاق الفقاعات من الساق). الكبار مع الأطفال يحمل تجربة"من خلال ورقة" في القادم تسلسل: أ) صب في زجاجة ماء ، وتركها شاغرة لمدة 2-3 سم ؛ ب) قم بإدخال الورقة في الزجاجة بحيث يتم غمس رأس الساق في الماء ؛ تلميع بإحكام فتح الزجاجة مثل الفلين. ج) هنا يتم إجراء ثقوب للقش وإدخالها بحيث لا يصل الطرف إلى الماء ، والقش مثبت بالبلاستيك ؛ د) الوقوف أمام المرآة ، تمتص الهواء من الزجاجة. تبدأ فقاعات الهواء في الهروب من نهاية الساق المغمورة بالماء.

النتائج. يمر الهواء عبر الورقة إلى الجذع ، حيث يكون إطلاق فقاعات الهواء في الماء مرئيًا.

تجارب مع الضوء"كيف يتم تشكيل الظل".

هدف: فهم كيف يتم تشكيل الظل ، واعتماده على مصدر الضوء والكائن ، ومواقعها النسبية.

مسار: 1) أظهر للأطفال مسرح الظل. معرفة ما إذا كانت جميع الكائنات تعطي الظل. الكائنات الشفافة لا تعطي ظلًا ، نظرًا لأنها تمر بالضوء من خلال نفسها ، فإن الكائنات الداكنة تعطي ظلًا ، نظرًا لأن أشعة الضوء أقل انعكاسًا.

2) ظلال الشوارع. عرض الظل على الشارع: في فترة ما بعد الظهر من الشمس ، وفي المساء من المصابيح وفي الصباح من أشياء مختلفة ؛ في الداخل من كائنات بدرجات متفاوتة من الشفافية.

استنتاج: يظهر الظل عندما يكون هناك مصدر للضوء. الظل هو بقعة مظلمة. لا يمكن أن تمر الأشعة الضوئية من خلال كائن ما. قد يكون هناك عدة ظلال من نفسك إذا كان هناك العديد من مصادر الإضاءة القريبة. أشعة الضوء تقابل عقبة - الشجرة ، وبالتالي ظل الشجرة. أكثر شفافية الموضوع ، وأكثر إشراقا الظل. إنه أكثر برودة في الظل منه في الشمس.

تجارب مع الهواء"كيفية اكتشاف الهواء".

هدف: حدد ما إذا كان الهواء يحيط بنا وكيفية اكتشافه. تحديد تدفق الهواء في الغرفة.

مسار: 1) عرض لملء البولي ايثيلين أكياس: واحد مع الأشياء الصغيرة ، والآخر مع الهواء. قارن الحقائب. الكيس ذو الأجسام أثقل ، الأجسام محسوسة. الحقيبة مع الهواء خفيفة ، محدبة ، على نحو سلس.

2) أضيء شمعة وأنفخها. ينحرف اللهب ، يعمل مجرى هواء عليه.

امسك الثعبان (مقطوعة من دائرة في دوامة) فوق الشمعة. الهواء فوق الشمعة دافئ ، يذهب إلى الثعبان ويدور الثعبان ، لكنه لا ينخفض \u200b\u200b، لأن الهواء الدافئ يثيره.

3) تحديد حركة الهواء من أعلى إلى أسفل من المدخل (العارضة). يرتفع الهواء الدافئ ويتجه للأعلى (حيث يكون الجو دافئًا والبرد أثقل - يدخل الغرفة من الأسفل. ثم يصعد الهواء ويتصاعد مرة أخرى ، لذلك يتحول إلى ريح بطبيعتها.

تجارب مع الموضوعات. "البوصلة".

هدف: أعرض الجهاز ، البوصلة ووظائفها. مادة: البوصلة.

1. يضع كل طفل بوصلة في راحة يده و "فتح" (يوضح شخص بالغ كيفية القيام بذلك ، يلاحظ حركة السهم. ونتيجة لذلك ، يكتشف الأطفال مرة أخرى أين الشمال ، حيث الجنوب (هذه المرة باستخدام البوصلة).

اللعبة "أوامر".

يستيقظ الأطفال ويضعون البوصلة في أيديهم ويفتحونها وينفذون الأوامر. على سبيل المثال: خذ خطوتين إلى الشمال ، ثم خطوتين إلى الجنوب ، وثلاث خطوات أخرى إلى الشمال ، وخطوة واحدة إلى الجنوب ، إلخ.

تعليم أطفالك للعثور على الغرب والشرق مع البوصلة. للقيام بذلك ، اكتشف معنى الحروف - C ، U ، Z ، B - المكتوبة داخل البوصلة.

ثم دع الأطفال يديرون البوصلة في راحة أيديهم بحيث "الطرف" الأزرق من سهمه "ينظر" إلى الحرف C ، أي إلى الشمال. ثم السهم (أو المباراة ، والتي (عقليا) يربط الحروف Z و B ، ويظهر الاتجاه "الغرب - الشرق" (الإجراءات مع كرتون السهم أو المباراة). لذلك يا أطفال

تجد الغرب والشرق. لعبة في "أوامر" مع "الاستخدام" كل جوانب الأفق.

تجارب مع الموضوعات. "عندما يكون المغناطيس ضارًا".

هدف: تعرف على كيفية تأثير المغناطيس على البيئة.

مادة: البوصلة ، المغناطيس.

دع الأطفال يعبرون عن افتراضاتهم حول ما سيحدث إذا أحضرت المغناطيس إلى البوصلة؟ - ماذا سيحدث للسهم؟ هل ستغير موقفها؟ اختبار افتراضات الأطفال تجريبيا. جلب المغناطيس إلى البوصلة ، سيرى الأطفال أن إبرة البوصلة تتحرك مع المغناطيس.

وضح ما لوحظ: المغناطيس الذي يقترب من الإبرة المغناطيسية يؤثر عليه أكثر من المغناطيسية الأرضية ؛ ينجذب سهم المغناطيس إلى المغناطيس الذي يعمل بقوة أكثر من الأرض. قم بإزالة المغناطيس وقارن بين قراءات البوصلة التي أجريت بها جميع هذه التجارب مع القراءات آخر: بدأ لإظهار جانب الأفق بشكل غير صحيح.

اكتشف مع الأطفال كذا "الخدع" مع المغناطيس ضار البوصلة - قراءاتها "ابتعد" (لذلك ، من الأفضل استخدام بوصلة واحدة فقط لهذه التجربة).

أخبر الأطفال (يمكن القيام بذلك نيابة عن Pochemuchka) أن المغناطيس يضر أيضًا بالعديد من الأجهزة ، التي يمكن ممغنطة الحديد أو الصلب وتبدأ في جذب مختلف الأجسام الحديدية. وبسبب هذا ، تصبح قراءات هذه الأجهزة غير صحيحة.

المغناطيس ضار الصوت و أشرطة الفيديو: كل \u200b\u200bمن الصوت والصورة عليها قد يكون معطوبًا أو مشوهًا. اتضح أن المغناطيس القوي للغاية يضر أيضًا بالبشر ، لأن كل من البشر والحيوانات لديهم الحديد في دمائهم ، والذي يعمل عليه المغناطيس ، على الرغم من أن هذا غير محسوس.

اكتشف مع الأطفال إذا كان المغناطيس ضارًا بالتلفزيون. إذا أحضرت مغناطيسًا قويًا إلى شاشة التلفزيون قيد التشغيل ، فسيتم تشويه الصورة ، وقد يختفي اللون. بعد إزالة المغناطيس ، يجب استعادة كليهما.

يرجى ملاحظة أن هذه التجارب تشكل خطورة على "الصحة" التلفزيون لأن المغناطيس يمكنه خدش الشاشة دون قصد أو حتى كسرها.

دع الأطفال يتذكرون وأخبروا Pochemuchka كيف الدفاع عن النفس من المغناطيس (باستخدام شاشة الصلب ، مرساة المغناطيسي).

تجارب مع النباتات. "ما هو المطلوب لتغذية النبات؟"

الهدف. حدد كيف يبحث النبات عن الضوء.

المواد. نباتات داخلية بأوراق صلبة (اللبخ والسانسيفييرا والجص اللاصق.

العملية. يقدم الكبار للأطفال رسالة لغز: ماذا سيحدث إذا لم يسقط الضوء على جزء من الورقة (جزء من الورقة سيكون أخف وزنا). فحص افتراضات الأطفال تجربة. وختم جزء من ورقة مع الإسعافات الأولية ، يتم وضع المصنع إلى مصدر الضوء لمدة أسبوع. بعد أسبوع ، تتم إزالة التصحيح.

النتائج. بدون ضوء ، لا تتشكل التغذية النباتية.

تجارب مع النباتات. "كيف تؤثر الشمس على النبات"

هدف: تحديد الحاجة إلى أشعة الشمس لنمو النبات. كيف تؤثر الشمس على النبات.

مسار: 1) نبات البصل في حاوية. توضع في الشمس ، تحت غطاء وفي الظل. ماذا سيحدث للنباتات؟

2) إزالة الغطاء مع النباتات. أي بصل؟ لماذا مشرق؟ توضع في الشمس ، يتحول البصل إلى اللون الأخضر في غضون بضعة أيام.

3) يمتد القوس في الظل إلى الشمس ، ويمتد في الاتجاه الذي توجد فيه الشمس. لماذا؟

استنتاج: تحتاج النباتات إلى نمو أشعة الشمس ، للحفاظ على اللون الأخضر ، حيث يتراكم ضوء الشمس بالكلوروفيتوم ، الذي يعطي اللون الأخضر للنباتات وللتغذية.

تجارب مع الموضوعات. "مشط كهربائي"

هدف: أعرض الأطفال على مظاهر نوع واحد من الكهرباء.

مادة: مشط.

القيام بها تجربة. طفل يأتي من آخر مجموعة ويظهر الأطفال تركيز: يأخذ مشطًا من جيبه ، ويفركه على قميص الصوف ، ويلمس شعره. شعر "تعال إلى الحياة"أصبح في النهاية.

سؤال للأطفال: "لماذا يحدث هذا؟" شعر "تعال إلى الحياة" تحت تأثير الكهرباء الساكنة الناتجة عن الاحتكاك

أمشاط مع نسيج قميص من الصوف.

تجربة مع الماء. "غيوم المطر" .

سيسعد الأطفال بهذه المتعة البسيطة التي تشرح لهم كيف تمطر. (بشكل تخطيطي ، بالطبع): أولاً ، الماء يتراكم في السحب ، ثم يتسرب على الأرض. هذا " تجربة"يمكن القيام به في كل من درس التاريخ الطبيعي ، وفي رياض الأطفال في المدرسة العليا المجموعة وفي المنزل مع الأطفال من جميع الأعمار - يسحر الجميع ، ويطلب من الأطفال تكرار ذلك مرارًا وتكرارًا. لذلك ، قم بتخزين رغوة الحلاقة.

صب حوالي 2/3 من الماء في الجرة. اضغط على الرغوة مباشرة أعلى الماء لجعلها تبدو وكأنها سحابة تراكمية. الآن تقطر على الرغوة (أو بالأحرى عهد إلى الطفل) المياه المطلية. والآن يبقى فقط ملاحظة كيف يمر الماء الملون عبر السحابة ويستمر في رحلته إلى قاع العلبة.

تجربة مع الطباشير. "تلوين التلاشي".

هدف: لتعريف الأطفال بخصائص الطباشير - هذا هو الحجر الجيري ، في اتصال مع حمض الخليك ، فإنه يتحول إلى مواد أخرى ، واحدة منها هي ثاني أكسيد الكربون ، الذي يتم إصداره بسرعة في شكل فقاعات.

للحصول على مذهلة تجربة نحن بحاجة إلى قطعة صغيرة من الطباشير. اغمس الطباشير في كوب من الخل وشاهد ما يحدث. يبدأ تلوين الزجاج في الهسهسة والفقاعة وانخفاض الحجم وسيختفي قريبًا تمامًا.

الطباشير من الحجر الجيري ، في اتصال مع حمض الخليك يتحول إلى مواد أخرى ، واحدة منها هي ثاني أكسيد الكربون ، والتي يتم إصدارها بسرعة في شكل فقاعات.

"أورورا بورياليس"

هدف: فهم أن الشفق هو مظهر من مظاهر القوى المغناطيسية للأرض.

مادة: مغناطيس ، برادة معدنية ، ورقتان ، أنبوب كوكتيل ، بالون ، قطع صغيرة من الورق.

القيام بها تجربة. وضع الأطفال المغناطيس تحت ورقة. من ورقة أخرى على مسافة 15 سم ، يتم تفجير الملفات المعدنية عبر أنبوب على الورق. معرفة ما يجري (نشارة الخشب مرتبة حسب أقطاب المغناطيس). يوضح الشخص البالغ أن القوى المغناطيسية للأرض تعمل أيضًا ، مما يؤدي إلى تأخير الرياح الشمسية ، التي تصطدم جزيئاتها باتجاه القطبين بجزيئات الهواء وتتوهج. يلاحظ الأطفال مع شخص بالغ سحب قطع صغيرة من الورق إلى احتكاك مكهرب على بالون الشعر (قطع الورق - جزيئات الرياح الشمسية ، الكرة - الأرض).

"غير عادية الصورة»

هدف: اشرح تأثير القوى المغناطيسية ، استخدم المعرفة لخلق الصور.

مادة: مغناطيس من مختلف الأشكال ، برادة معدنية ، بارافين ، مصفاة ، شمعة ، لوحين زجاجيين.

القيام بها تجربة. الأطفال يفكرون صورةمصنوعة باستخدام المغناطيس وبطاقات معدنية على طبق البارافين. شخص بالغ يدعو الأطفال إلى معرفة كيفية إنشائه. تحقق من التأثير على بطاقات المغناطيس ذات الأشكال المختلفة ، وصبها على الورقة التي يوضع المغناطيس بها. النظر في خوارزمية التصنيع غير عادية الصورأداء كل شيء الإجراءات: تغطية لوحة زجاجية مع البارافين ، تثبيته على مغناطيس ، سكب نشارة الخشب من خلال غربال. رفع ، تسخين لوحة فوق الشمعة ، وتغطي مع لوحة الثانية ، وجعل الإطار.

"المغناطيس يرسم درب التبانة"

هدف: لتعريف الأطفال بخاصية المغناطيس لجذب المعادن ، لتنمية الاهتمام بالنشاط التجريبي.

مادة: المغناطيس ، برادة معدنية ، ورقة من ورقة مع صورة سماء الليل.

القيام بها تجربة. الملاحظة مع البالغين من سماء الليل ، والتي يكون فيها درب التبانة مرئيًا بوضوح. في خريطة صب نشارة الخشب تقليد درب التبانة في قطاع واسع من السماء. من الخلف ، نأتي المغناطيس ونحرك ببطء. نشارة الخشب تمثل الأبراج تبدأ في التحرك عبر السماء المرصعة بالنجوم. عندما يكون للمغناطيس قطب إيجابي ، تنجذب نشارة الخشب إلى بعضها البعض ، مما يخلق كواكب غير عادية. عندما يكون للمغناطيس قطب سالب ، فإن نشارة الخشب تتصدى من بعضها البعض ، وتصور النجوم المضيئة الليلية.

تجارب السوائل. "الحليب الملون" .

المواد: الحليب كامل الدسم ، تلوين الطعام ، المنظفات السائلة ، براعم القطن ، الطبق.

تجربة: صب الحليب في طبق ، أضف بضع قطرات من ألوان الطعام المختلفة. ثم تحتاج إلى أخذ قطعة من القطن ، والغطس في المنظفات ولمس العصا في وسط الطبق مع الحليب. سيبدأ الحليب في الحركة ، وستختلط الألوان.

تفسير: منظف يتفاعل مع جزيئات الدهون في الحليب ويضعها في الحركة. هذا هو السبب ل تجربة الحليب الخالي من الدسم غير مناسب.

تجارب السوائل. "ثوران بركان"

المخزون المطلوب:

فولكان:

مخروط قوالب البلاستيسين (يمكنك أن تأخذ بالفعل البلاستيسين المستخدمة)

الصودا ، 2 ملعقة كبيرة. ملعقة.

حمم:

1. الخل 1/3 كوب

2. الطلاء الأحمر ، قطرة

3. قطرة من المنظفات السائلة لجعل رغوة البركان أفضل ؛

تجربة عقدت على الدرج. يمكن للأطفال أنفسهم السلوك ، تحت إشراف المعلم. أولاً ، يتم سكب الصودا في المخروط ، ثم سكب الحمم البركانية بعناية فائقة.

تجارب مع الضوء.

أضواء متعددة الألوان.

هدف: تعرف على الألوان التي تتكون منها الشمس

مواد اللعبة: ورقة الخبز ، مرآة مسطحة ، ورقة من الورق الأبيض ، رسم يوضح موقع الجهاز.

تقدم اللعبة: الأطفال يقضون تجربة في يوم مشمس صاف. ملء المقلاة بالماء. وضعوه على طاولة بالقرب من النافذة حتى تسقط ضوء الشمس في الصباح. ضع المرآة داخل المقلاة ، ووضعها مع الجانب العلوي على حافة المقلاة ، والجزء السفلي في الماء بزاوية بحيث يمسك ضوء الشمس. بيد واحدة والأساسيات ، فإنها تحمل ورقة من أمام المرآة ، مع اليد الأخرى - تقارب المرآة قليلاً. اضبط موضع المرآة والورق حتى يظهر قوس قزح متعدد الألوان عليه. قم بإنتاج حركات الاهتزاز الخفيفة للمرآة. أطفال يشاهدون أضواء متألقة متعددة الألوان تظهر على ورق أبيض. ناقش النتائج. الماء من الطبقة العليا إلى سطح المرآة بمثابة المنشور. (المنشور هو زجاج مثلث ينكسر أشعة الضوء التي تمر من خلاله بحيث ينقسم الضوء إلى ألوان مختلفة - طيف. المنشور يمكن أن يقسم ضوء الشمس إلى سبعة ألوان ، تقع في مثل هذا ترتيب: أحمر ، برتقالي ، أصفر ، أخضر ، سماوي ، أزرق ، بنفسجي.) يقترح الشخص البالغ حفظ ألوان قوس قزح جملة: "كل صياد يريد أن يعرف أين يجلس الدراج". يكتشف الأطفال أن كل كلمة تبدأ بنفس حرف لون قوس قزح المطابق ، ويتم ترتيبها بنفس الترتيب. يحدد الأطفال أن الماء يرش ويغير اتجاه الضوء ، ولهذا تشبه الألوان النار.

ملخص GCD لتجربة في المجموعة الإعدادية العليا للمؤسسة التعليمية ما قبل المدرسة

الأهداف والغايات:
لفت انتباه الأطفال إلى هذا النوع من النشاط مثل التجريب ؛ لتعريف الأطفال ببعض خواص الماء ، علمهم إجراء تجارب بسيطة باستخدام أدوات وأشياء بسيطة ؛
لتعليم العقل ، وتحليل ، واستخلاص النتائج وشرح "المعجزات" من وجهة نظر علمية ؛ لتتعلم كيف تتفق فيما بينها ؛ دع الأطفال يشعرون بفرحة الاكتشاف ، وتطوير الفضول والتفكير والمصلحة المعرفية.
المعدات والمواد:
طاولات مغطاة بقماش زيت ، ملح ، صودا ، برمنجنات البوتاسيوم ، أكواب شفافة يمكن التخلص منها ، جرتان من الألوان المائية الصفراء والأزرق ، بيضان نيئان ، قياس الملاعق ، الماصات ، عمود مع موسيقى هادئة.
توصيات ل: قبل بدء التجربة ، من الضروري إجراء تدريب على السلامة ؛ من الضروري إشراك أكبر عدد ممكن من الأطفال في إجراء التجارب والتجارب ، وبالتالي ، في كل مرحلة من مراحل التجربة ، يتم استدعاء المساعد الذي لم يشارك من قبل بين من يرغب ؛ من الضروري محاولة الحصول على إجابات مستقلة من الأطفال ، وإعطاء تلميحات وطرح الأسئلة الرئيسية ، من المهم عدم السماح بتأخير طويل. المعلم: مرحبا شباب. اليوم سنعمل معكم في المختبر ، وإجراء التجارب. ومع ما ، نكتشف الآن. تغمض عينيك والاستماع ... ما هو هذا الضجيج؟ (صوت صوت بروك عندما يخمن الأطفال ، تظهر صورة على السبورة). هذا صحيح. إنه حول الماء سنتحدث معك اليوم.
المعلم: المياه هي واحدة من أكثر المواد المدهشة على هذا الكوكب.
قل لي ، لماذا يحتاج الناس إلى الماء؟ (إجابات الأطفال). هل تعتقد أن الحيوانات تحتاج إلى الماء؟ (إجابات الأطفال). بدون ماء ، لن يعيش الكائن الحي طويلا ، لأننا أكثر من نصف مكون من الماء. يمكنك شرب الماء النظيف فقط ، يجب غسل الخضروات والفواكه دائمًا قبل الأكل. يجب حماية المياه ، لكن كيف يمكننا حماية المياه؟ (إجابات الأطفال) الماء يمكن أن يجلب لنا كل الأذى والأذى. لا يمكنك شرب الماء البارد ، في المطر يمكن أن تبلل وتمرض. لا ينبغي نسيان السباحة في الماء. يا رفاق ، أنت تعرف الكثير عن المياه ، واليوم سنتعرف على حالتها وبعض الخصائص. اذهب إلى المختبر
المختبر هو مكان يقوم فيه العلماء بإجراء التجارب وإجراء التجارب. اسمحوا لي أن أكون عالمًا اليوم ، وأنت مساعدو مختبري وسوف نجري تجارب على دراسة المياه.
(يضع المعلم رداء حمام)
ولكن قبل أن نبدأ التجارب ، سوف أخبرك بقواعد السلامة في المختبر:
من الضروري اتباع إرشاداتي بوضوح والاستماع بعناية والتذكر. نحن نأخذ فقط تلك العناصر التي أسميها.
تجربة رقم 1 "الماء سائل لا طعم له ولا لون ولا رائحة"
المعلم: الماء سائل. السائل عبارة عن مادة ذات قابلية للتنقل والسيولة. كيف تثبت أن الماء سائل؟ (إجابات الأطفال) خذ كوبًا فارغًا وكوبًا من الماء. الآن حاول أن تتدفق من كوب إلى كوب آخر. أي نوع من الماء؟ (السائل). الآن تأخذ رشفة. هل الماء حلو؟ هل الماء مر؟ هل الماء حامض؟ هل الماء مالح؟ (لا) هل الماء له طعم؟ (معنى الماء لا طعم له). الآن شمها. هل رائحة الماء؟ لذلك ، الماء ليس له رائحة. الآن دعنا نسقط الخرزة في كوبنا المائي. هل نرى هذا الخرزة؟ (نعم) إذن أي نوع من الماء؟ (شفاف ، عديم اللون) حسنًا ، أعد الآن الزجاج في مكانه.
خاتمة الأطفال: ماء - سائل ، واضح ، عديم الرائحة وطعم.
تجربة رقم 2 "المياه لها خاصية صلبة"
المعلم: الرجال ، تأخذ قليلا من الزجاج الآن. ما هو هناك؟ (الجليد) خذها في يدك ، ما هو؟ (إجابات الأطفال) انظر ، إنه يذوب. ماذا يتحول الجليد إلى؟ (في الماء) لذلك الثلج ماء. قد يكون الماء في حالة صلبة. نضع الثلج في كأس ونمسح أيدينا بمنديل.
خاتمة الأطفال: الماء له خاصية صلبة.
المعلم: إن جعل الاكتشافات العلمية ليس بالمهمة السهلة ، لذلك هناك استراحات في المعامل للاسترخاء. سيكون من الرائع الاسترخاء قليلاً بالنسبة لنا. دعنا نترك المختبر للحظة ونقف في دائرة.
التربية البدنية: يسأل المعلم الأسئلة ، ويجيب الأطفال ، إذا كانت الإجابة "نعم" ، فإنهم يصفقون أيديهم ، إذا كان الجواب "لا" ، ثم يهزون رؤوسهم.
لعبة "يحدث - لا يحدث."
   هل الهواء دافئ؟ (يحدث ذلك).
   هل الهواء نظيف؟ (يحدث ذلك).
   هل الهواء رقيق؟ (هذا لا يحدث).
   هو ضوء الهواء؟ (يحدث ذلك).
   هل الجو قذر؟ (يحدث ذلك).
   هل الهواء غاضب؟ (هذا لا يحدث).
   هل الجو بارد؟ (يحدث ذلك).
   هل الهواء مخطط؟ (هذا لا يحدث).
تجربة رقم 3 "المياه لديها الطفو"
"أعرف تجربة أخرى مثيرة للاهتمام حول الطفو." ارفع يديك ، أي منكم يحب السباحة. (الأطفال يرفعون أيديهم). قل لي ، أين تسبح؟ (الأطفال: في البركة ، على النهر ، في البحر ، في البحيرة ، على البركة). وأين هو أسهل مكان للسباحة؟ (الأطفال: في البحر). ولماذا؟ (الأطفال: الماء مالح في البحر ، يتحسن) ، صحيح تمامًا يا أصدقائي ، وسوف نؤكد هذا الأمر معك من خلال التجربة التالية.
   في أحد الجرات - ماء عادي ، وفي مكان آخر - يضاف الملح. في الماء العذب ، يغرق البيض ، وفي الماء المالح ، يطفو. تؤدي إضافة الملح أو الماء العذب إلى الجرة إلى ظهور البويضة ، ثم غرقها في قعر الجرة ، ويضمن أن البيضة معلقة في منتصف الجرة.
   الخلاصة: في الماء المالح ، الطفو أسهل.
تجربة رقم 4 "لوحة الألوان"
- والآن بدأنا تجارب على تلطيخ الماء. في الفصول الفنية تعلمت كيفية مزج الدهانات والحصول على ألوان جديدة. ما الطلاء يحب الماء ، يذوب جيدا في ذلك؟ (الأطفال: ألوان مائية). لدي اثنين من الجرار من الطلاء الأصفر والأزرق هنا. ما لون سوف تتحول إذا كنت مزجها؟ (الأطفال: الأزرق). التحقق من ذلك! (يذهب طفلان على خشبة المسرح ويستخدمان ماصة في النظارات الشفافة لصنع محلول من الأصفر والأزرق ؛ وفي الوقت نفسه يصب المحلول في الزجاج الثالث ، ويتحول على الفور إلى اللون الأخضر).
تجربة رقم 5 "تلوين المياه"
   "لكنه ليس دائماً اللون الذي نتوقع رؤيته في الماء." بعض المواد ، مجتمعة في الماء ، تتفاعل بطريقة خاصة.
(إذابة بلورات برمنجنات البوتاسيوم في الماء ، يعجب الأطفال بالفتن من هذا المنظر).
ما لون كان الحل؟ (الاطفال: توت العليق). ولكن ماذا يحدث إذا أضفت سائلًا صافًا هناك؟ (الأطفال: لا شيء ، يتحول اللون شاحبًا قليلاً. أضيف القليل من بيروكسيد الهيدروجين في المحلول باستخدام ماصة ويصبح السائل شفافًا).
والآن نحن بحاجة إلى الراحة مرة أخرى. (قف في دائرة)
التربية البدنية "تيار".
ذات مرة كان هناك بروك
(حركات اليد المتموجة.)
الغرغرة وتدفق.
(المشي في دائرة)
تحولت إلى سحابة
(ارسم دائرة في الهواء)
نزل قليلا
(اجلس)
هذه هي الدائرة
(محاطة بدائرة من حوله)
سوف يفهم الملاحظ
(الأيدي إلى جنب).
المعلم: أحسنت! خذ فترة راحة؟ نحن نعود إلى مختبرنا مرة أخرى.
تجربة رقم 6 "بخار الماء - بخار"
المعلم: والآن سأريك الخدعة المدهشة! (يتم سكب الماء في القارورة ، ثم تتم إضافة كمية صغيرة من المنجنيز والصودا ، ويتم الحصول على البخار). ما هذا الرجال؟ (البخار) أين قابلت البخار في الحياة؟ (إجابات الأطفال)
الخلاصة: قد يكون الماء في حالة بخار.
المعلم: ومع ذلك ، يا رفاق ، أود أن أخبركم بقصة مثيرة للاهتمام عن "دورة المياه في الطبيعة". يتم أخذ قدر من الماء الساخن وتغطيته. عند فتحه ، تظهر القطرات ويتم شرح دورة المياه في الطبيعة للأطفال.
نتيجة GCD.
المعلم: علمنا أن المياه هي واحدة من أكثر المواد مذهلة. يمكن أن يكون الماء في ثلاث حالات (أي): سائل ، صلب ، بخار. لديها العديد من الخصائص: (ما) شفافة ، لا رائحة ، لا طعم. الماء في حركة مستمرة.
لحياة الإنسان ، الماء مهم جدا. الماء يعطينا الحياة. هل استمتعتم بالعمل في المختبر؟ لنتحدث عن الخصائص المذهلة للمياه.
المعلم: الماء صديق جيد ومساعد للإنسان. أقترح الاستماع إلى قصيدة ناتاليا ريجوفا "Magic Water".
هل سمعت عن الماء؟ يقولون ذلك في كل مكان! ستجدها في بركة وفي مستنقع غابات رطب. في بركة ، في البحر ، في المحيط ، وفي صنبور ماء. عندما تتجمد الجليدية ، تزحف إلى الغابة مع الضباب ، تغلي على موقدك ، تنفجر غلاية العبّارة ، وبدون ذلك لا يمكننا الغسل ، لا تحصل على ما يكفي ، لا تغمر! أتحداك أن تبلغ: بدونها لا يمكننا العيش!
المعلم: في الواقع ، بدون ماء ، من المستحيل العيش على الأرض ، لذلك يجب حماية المياه وحمايتها. أغلق الصنبور في الوقت المناسب ، ولا تضيع الكثير ، ولا ترمي القمامة في النهر بنفسك ، وتمنع الآخرين.
المعلم: أحسنت يا شباب! اكتمال تجاربنا. شكرا للعمل ، كنت مساعدا مختبر حقيقي.

سفيتلانا دوموزيروفا
مؤشر بطاقة التجارب والألعاب التجريبية في المجموعة التحضيرية

المجموعة التحضيرية

1. لماذا كل شيء يبدو؟

هدف: جلب الأطفال إلى فهم الأسباب الصوت: موضوع تمايل.

المواد: الدف ، كوب من الزجاج ، صحيفة ، balalaika أو الغيتار ، حاكم خشبي ، metallophone.

الوصف.

اللعبة "ماذا هذا الصوت؟" - المعلم يقدم الأطفال ل

لتغطية عينيه ، وقال انه يجعل الأصوات بمساعدة ما يعرفونه

البنود. الأطفال يخمنون ما يبدو. لماذا نسمع هذه الأصوات؟ ما هو الصوت؟ الأطفال مدعوون للتصوير صوت: كيف يرن البعوض؟ (B-ض ض). كيف الطنانة الطنانة؟ (F-و-و). كيف هو نحلة الأز؟ (س س س س س س).

بعد ذلك ، يُدعى كل طفل إلى لمس سلسلة الآلة ، والاستماع إلى صوتها ، ثم لمس السلسلة بيده لإيقاف الصوت. ماذا حدث لماذا توقف الصوت؟ يستمر الصوت حتى تتأرجح السلسلة. عندما تتوقف ، يسقط الصوت أيضًا.

هل المسطرة الخشبية لها صوت؟ يتم تشجيع الأطفال على استخراج الصوت باستخدام المسطرة. نضغط أحد طرفي المسطرة على الطاولة ، ونصفق راحة يدنا على واحدة حرة. ماذا يحدث للحاكم؟ (يرتجف ، متردد) كيف توقف الصوت؟ (أوقف اهتزازات المسطرة باليد)

نحن استخراج الصوت من الزجاج باستخدام عصا ، والتوقف. متى يأتي الصوت؟ يحدث الصوت عندما يكون هناك حركة سريعة جدًا للهواء للأمام والخلف. وهذا ما يسمى تمايل. لماذا كل شيء يبدو؟ ماذا يمكنك تسمية الكائنات التي سوف الصوت؟

1. المياه واضحة

هدف: تحديد خواص الماء (شفاف ، بدون رائحة ، له وزن).

المواد: علبتان غير شفافتين (واحدة مملوءة بالماء ، وجرة زجاجية ذات رقبة عريضة ، وملاعق ، ومغرف صغيرة ، وحوض به ماء ، وصينية ، وموضوع) الصور

الوصف.

جاء قطرة لهذه الزيارة. من هو القطرة؟ ما هي معها

يحب اللعب؟

على الطاولة ، غطيت علبتان غير شفافتين ، أحدهما ممتلئ بالماء. يتم تشجيع الأطفال على تخمين ما يوجد في هذه البنوك دون فتحها. هل هي نفسها في الوزن. أيهما أسهل؟ وهو أصعب؟ لماذا هي أثقل؟ فتح البنوك: واحد فارغ - وبالتالي الضوء ، والآخر ممتلئ بالماء. كيف كنت أعتقد أنه كان الماء؟ ما هو اللون؟ ما رائحة الماء؟

شخص بالغ يقترح أن يملأ الأطفال جرة زجاجية بالماء. للقيام بذلك ، يتم تقديم مجموعة متنوعة من الحاويات المختلفة. ما هو أكثر ملاءمة لتصب؟ كيفية منع تسرب الماء على الطاولة؟ ماذا نفعل؟ (صب ، صب الماء.) ماذا تفعل المياه؟ (التدفقات). الاستماع لها تتدفق. أي نوع من الصوت نسمع؟

عندما تكون العلبة مليئة بالمياه ، يتم دعوة الأطفال للعب لعبة "اكتشف واسمي" (مشاهدة الصور من خلال الجرة) . ماذا رأيت؟ لماذا هو واضح جدا صور

أي نوع من الماء؟ (شفاف). ماذا عرفنا عن الماء؟

3. نصنع فقاعات الصابون.

هدف: أعرض الأطفال على طريقة صنع فقاعات الصابون ، مع خاصية السائل صابون: يمكن أن تمتد ، يشكل الفيلم.

المواد: صابون سائل ، قطع صابون ، حلقة بمقبض سلكي ، أكواب ، ماء ، ملاعق ، صواني.

الوصف. يذكر الدب ميشا يجلب صور"فتاة تلعب مع فقاعات الصابون". الأطفال يفكرون صور. ماذا تفعل الفتاة؟ كيف تأتي فقاعات الصابون؟ هل يمكننا صنعها؟ ما هو المطلوب لهذا؟

يحاول الأطفال صنع فقاعات الصابون من قطعة من الصابون والماء عن طريق الخلط. لاحظ ذلك يحدث: خفض الحلقة في السائل ، واخراجها ، ضربة في الحلقة.

خذ كوبًا آخر ، امزج الصابون السائل مع الماء (1 ملعقة كبيرة من الماء و 3 ملاعق كبيرة من الصابون السائل). اغمس الحلقة في الخليط. ماذا نرى عندما نخرج الحلقة؟ ضربة ببطء في الحلقة. ما الذي يحدث؟ كيف حصلت على فقاعة الصابون؟ لماذا جاءت فقاعة الصابون من الصابون السائل فقط؟ الصابون السائل يمكن أن تمتد إلى فيلم رقيقة جدا. هي تبقى في الحلقة. نهب الهواء ، ويحيط به الفيلم ، ونحصل على فقاعة.

اللعبة، "أي شكل من الفقاعات ، أي واحد يطير أبعد ، أعلى؟" يهب الأطفال الفقاعات ويخبرون شكل الفقاعة الناتجة ، ما شكلها وما هي الألوان التي يمكن رؤيتها على سطحها.

4. الهواء في كل مكان

المهام: كشف الهواء في الفضاء المحيط به وكشف عن ممتلكاته - غير مرئي.

المواد: بالونات ، حوض بالماء ، طبقة فارغة ، زجاجة سائبة ، صفائح من الورق.

الوصف. Galyonochka Luboznayka الألغاز الأطفال مع لغز حول الهواء.

يمر عبر الأنف إلى الصدر

والمسار يحجم.

إنه غير مرئي ، وحتى الآن

لا يمكننا العيش من دونه.

(الهواء)

ماذا نستنشق أنوفنا؟ ما هو الهواء؟ ما هذا؟ هل يمكننا رؤيته؟ أين الهواء؟ كيفية معرفة ما إذا كان هناك الهواء حولها؟

ممارسة لعبة "اشعر بالهواء" - الأطفال يلوحون ورقة بالقرب من وجوههم. ماذا نشعر؟ لا نرى الهواء ، لكنه يحيط بنا في كل مكان.

هل تعتقد أن هناك هواء في زجاجة فارغة؟ كيف يمكننا التحقق من هذا؟ يتم إنزال زجاجة شفافة فارغة في حوض من الماء بحيث يبدأ في ملء. ما الذي يحدث؟ لماذا تخرج الفقاعات من الرقبة؟ هذه المياه القوات الهواء من الزجاجة. تمتلئ بالفعل معظم العناصر التي تبدو فارغة مع الهواء.

ما هي الأشياء التي نملأها بالهواء؟ أطفال ينفخون البالونات. كيف نملأ الكرات؟ الهواء يملأ أي مساحة ، لذلك لا يوجد شيء فارغ.

5. الضوء في كل مكان

من المهام: أظهر معنى الضوء ، وضح أن مصادر الضوء يمكن أن تكون طبيعية (الشمس ، والقمر ، والنيران ، ومصطنعة - صنعها الناس (مصباح ، مصباح يدوي ، شمعة).

المواد: الرسوم التوضيحية للأحداث التي تحدث في أوقات مختلفة من اليوم ؛ الصور مع الصور من مصادر الضوء. العديد من الأشياء التي لا تعطي الضوء ؛ مصباح يدوي ، شمعة ، مصباح الطاولة ، والصدر مع فتحة.

الوصف. الجد يدع الأطفال لتحديد ما إذا كان الظلام الآن أو النور ، لشرح جوابهم. ما هو مشرقة الآن؟ (الشمس) ماذا يمكن أن تضيء الأشياء عندما تكون مظلمة في الطبيعة؟ (القمر ، النار.) يدعو الأطفال لمعرفة ما هو في "الصندوق السحري" (داخل المصباح). ينظر الأطفال من خلال الفتحة ويلاحظون أنها مظلمة ولا يوجد شيء واضح. كيفية جعل مربع أخف وزنا؟ (افتح الصندوق ، ثم يسقط الضوء ويضيء كل شيء بداخله.) يفتح صندوق ، يضرب ضوء ، والجميع يرى مصباح يدوي.

L إذا لم نفتح الصندوق ، فكيف نجعله خفيفًا؟ يضيء المصباح ، ويخفضه في الصدر. الأطفال من خلال فتحة فحص الضوء.

اللعبة "يمكن أن يكون الضوء مختلفًا" - الجد تعرف تدعو الأطفال للتوسع الصور إلى مجموعتين: الضوء في الطبيعة ، والضوء الاصطناعي - الذي أدلى به الناس. ما يضيء أكثر إشراقا - شمعة ، مصباح يدوي ، مصباح طاولة؟ شرح تأثير هذه العناصر ، قارن ، رتب بنفس التسلسل الصور مع صورة هذه العناصر. ما يضيء أكثر إشراقا - الشمس والقمر والنار؟ قارن ب الصور وترتيبها وفقا لدرجة سطوع الضوء (من ألمع).

6. الضوء والظل

المهام: أعرض تشكيل ظل الكائنات ، وإقامة تشابه الظل والكائن ، وخلق الصور باستخدام الظلال.

المواد: معدات لمسرح الظل ، فانوس.

الوصف. يذكر الدب ميشا يأتي مع مصباح يدوي. المعلم يسأل له: "ما هذا معك؟ لماذا تحتاج إلى مصباح يدوي؟ " تقدم ميشا للعب معه. ينطفئ الضوء ، تخفت الغرفة. يقوم الأطفال بمساعدة أحد المدرسين بإضاءة مصباح يدوي وفحص أشياء مختلفة. لماذا نرى جميعًا جيدًا عندما يضيء المصباح؟

ميشا يضع مخلبه أمام المصباح. ماذا نرى على الحائط؟ (الظل). يقترح القيام بالشيء نفسه للأطفال. لماذا يتم تشكيل الظل؟ (تتداخل اليد مع الضوء وتمنعه \u200b\u200bمن الوصول إلى الحائط). يعرض المعلم استخدام يده لإظهار ظل الأرنب ، الكلب. يكرر الأطفال. ميشا يعطي الأطفال هدية.

اللعبة مسرح الظل. المعلم يخرج مسرح الظل من خارج منطقة الجزاء. يدرس الأطفال معدات لمسرح الظل. ما هو غير عادي في هذا المسرح؟ لماذا كل الأرقام سوداء؟ ما هو مصباح يدوي ل؟ لماذا يسمى هذا المسرح الظل؟ كيف يتم تشكيل الظل؟ الأطفال ، مع شبل الدب ميشا ، يفحصون الأشكال الحيوانية ويظهرون ظلالهم.

عرض خرافة مألوفة ، على سبيل المثال "كعكة"أو أي شيء آخر.

7. المياه المجمدة

مهمة: تكشف أن الجليد صلب ، يطفو ، يذوب ، يتكون من ماء.

المواد: قطع من الثلج والماء البارد ، لوحات ، الصورة مع صورة جبل جليدي.

الوصف. أمام الأطفال وعاء من الماء. يناقشون أي نوع من الماء ، ما شكله. الماء يتغير الشكل لأنه سائل.

هل يمكن أن يكون الماء صلبًا؟ ماذا سيحدث للماء إذا تم تبريده أكثر من اللازم؟ (الماء سوف يتحول إلى جليد.)

فحص قطع الجليد. كيف يختلف الجليد عن الماء؟ هل يمكن سكب الثلج مثل الماء؟ الأطفال يحاولون القيام بذلك. ما شكل الجليد؟ الجليد يحافظ على شكله. كل ما يحافظ على شكله ، مثل الثلج ، يسمى صلبة.

هل الجليد عائم؟ المعلم يضع قطعة من الثلج في وعاء ، و

الأطفال يراقبون. أي جزء من الجليد العائمة؟ (العليا).

كتل ضخمة من الجليد تطفو في البحار الباردة. وتسمى الجبال الجليدية. (عرض الصور) . فوق السطح

فقط غيض من فيض مرئي. وإذا كان قائد السفينة

لن تلاحظ وتعثر على الجزء الجليدي من الجبل الجليدي ، إذن

السفينة يمكن أن تغرق.

يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى الجليد الموجود في الطبق. ماذا حدث لماذا ذاب الجليد؟ (الغرفة دافئة.) ما تحول الجليد إلى؟ ما هو مصنوع من الجليد؟

"العب مع الثلج" - نشاط مجاني الأطفال:

اختاروا لوحات ، ودراسة ومراقبة ذلك

يحدث مع الجليد.

8. كرات متعددة الألوان

مهمة: الحصول عليها عن طريق خلط الألوان الأساسية الجديدة ظلال: البرتقالي والأخضر والأرجواني والأزرق.

المواد: لوحة ، الغواش الدهانات: الأزرق والأحمر والأبيض والأصفر. خرق ، ماء في أكواب ، صفائح من الورق مع صورة كفافية (4-5 كرات لكل طفل ، فلينلوجراف ، نماذج - إلتواءات ملونة وأنصاف الدوائر (تتوافق مع ألوان الدهانات وأوراق العمل.

الوصف. يقوم الأرنب بإحضار ملاءات الأطفال بصور من الكرات ويطلب مساعدته في تلوينها. نتعلم منه كرات اللون التي يحبها أكثر. ماذا لو لم يكن لدينا ألوان الأزرق والبرتقالي والأخضر والأرجواني؟ كيف يمكننا أن نجعلهم؟

الأطفال مع الأرنب مزيج لونين. إذا حصلت على اللون المناسب ، يتم إصلاح طريقة الخلط باستخدام الطرز (الدوائر). ثم يرسم الأطفال الكرة بالطلاء الناتج. لذلك يجرب الأطفال حتى يحصلوا على كل الزهور اللازمة.

استنتاج: خلط الطلاء الأحمر والأصفر ، يمكنك الحصول على اللون البرتقالي. أزرق مع أصفر - أخضر ، أحمر مع أزرق - بنفسجي ، أزرق مع أبيض - أزرق. النتائج تجربة ثابت في ورقة العمل (الشكل 5).

9. بلد الرمال

المهام: تسليط الضوء على الخصائص رمل: سيولتها ، هشاشة ، من الرطب فمن الممكن أن نحت ؛ أعرض طريقة صنع نمط الرمال.

المواد: الرمال ، والمياه ، المكبرة ، ورقة ورقة ملونة سميكة ، والعصي الغراء.

الوصف. جده يعرف يدعو الأطفال للنظر فيها رمل: ما لون ، في محاولة للمس (فضفاض ، جاف). ماذا تتكون الرمال؟ كيف تبدو حبيبات الرمال؟ بماذا يمكن أن نعتبر حبيبات الرمل؟ (باستخدام المكبر.) حبيبات الرمل صغيرة وشفافة ومستديرة ولا تلتصق ببعضها البعض. هل من الممكن النحت من الرمال؟ لماذا لا يمكننا صنع أي شيء من الرمال الجافة؟ نحاول العفن من الرطب. كيف يمكنني اللعب بالرمال الجافة؟ هل من الممكن أن ترسم بالرمال الجافة؟

على الورق السميك ذي الغراء ، يتم دعوة الأطفال لرسم شيء (أو وضع دائرة حول الرسم النهائي ،

ثم صب الرمل على الغراء. التخلص من الرمال الزائدة

وانظر ماذا حدث.

كل ذلك معا النظر في رسومات الأطفال.

10. رنين الماء

مهمة: أظهر للأطفال أن كمية الماء في الزجاج تؤثر على الصوت الناتج.

المواد: صينية بها العديد من النظارات ، ماء في وعاء ، مغارف ، عصي - قضبان الصيد مع الخيط على نهاية التي يتم إصلاحها الكرة البلاستيكية.

الوصف. أمام الأطفال زجاجان مملوءان بالماء. كيفية جعل النظارات سليمة؟ يتم فحص جميع الخيارات للأطفال. (انقر بإصبع ، الأشياء التي سيقدمها الأطفال). كيفية جعل الصوت أعلى؟

يتم تقديم عصا مع كرة في النهاية. الجميع يستمع إلى أكواب من رنين الماء. هل نسمع نفس الأصوات؟ ثم يعرف الجد يلقي ويضيف الماء إلى النظارات. ما يؤثر على الرنين؟ (كمية الماء تؤثر على الرنين ، الأصوات مختلفة.)

يحاول الأطفال تكوين لحن.

تجارب مثيرة للاهتمام للأطفال

في المجموعة التحضيرية ، يجب أن تصبح إجراء التجارب هي القاعدة ، ولا ينبغي اعتبارها تسلية ، ولكن كوسيلة لتعريف الأطفال بالعالم من حولهم والطريقة الأكثر فعالية لتطوير عمليات التفكير. تتيح لك التجارب الجمع بين جميع أنواع الأنشطة وجميع جوانب التعليم ، وتطوير الملاحظة والفضول للعقل ، وتطوير الرغبة في معرفة العالم ، وجميع القدرات المعرفية ، والقدرة على الابتكار ، واستخدام الحلول غير القياسية في المواقف الصعبة ، وخلق شخصية إبداعية.
بعض النصائح المهمة:
1. من الأفضل إجراء تجارب في الصباح عندما يكون الطفل مليء بالقوة والطاقة ؛
2. من المهم بالنسبة لنا ليس فقط التدريس ، ولكن أيضًا الاهتمام بالطفل ، وإثارة رغبته في تلقي المعرفة وإجراء تجارب جديدة بنفسه.
اشرح للطفل أنه من المستحيل تذوق مواد مجهولة ، بصرف النظر عن مدى جمالها وشهيتها ؛
4. لا يُظهر للطفل تجربة ممتعة فحسب ، بل يشرح أيضًا بلغة أنه يفهم سبب حدوث ذلك ؛
5. لا تتجاهل أسئلة الطفل - ابحث عن إجابات عليها في الكتب والدلائل والإنترنت ؛
6. في حالة عدم وجود خطر ، امنح الطفل المزيد من الاستقلال ؛
7. اطلب من الطفل إظهار تجاربهم المفضلة للأصدقاء ؛
8. والأهم من ذلك: نفرح في نجاح الطفل ، ولله الحمد وتشجيع الرغبة في التعلم. فقط المشاعر الإيجابية يمكن أن تغرس حب المعرفة الجديدة.

تجربة رقم 1. "تلوين التلاشي"

للحصول على تجربة مذهلة ، نحتاج إلى قطعة صغيرة من الطباشير. اغمس الطباشير في كوب من الخل وشاهد ما يحدث. يبدأ تلوين الزجاج في الهسهسة والفقاعة وانخفاض الحجم وسيختفي قريبًا تمامًا.
الطباشير من الحجر الجيري ، في اتصال مع حمض الخليك يتحول إلى مواد أخرى ، واحدة منها هي ثاني أكسيد الكربون ، والتي يتم إصدارها بسرعة في شكل فقاعات.
تجربة رقم 2. "ثوران بركان"

المخزون المطلوب:
بركان:
- مخروط إلى قالب من البلاستيسين (يمكنك أن تأخذ بالفعل البلاستيسين المستخدمة بالفعل)
- الصودا ، 2 ملعقة كبيرة. الملاعق
الحمم:
1. الخل 1/3 كوب
2. الطلاء الأحمر ، قطرة
3. قطرة من المنظفات السائلة لجعل رغوة البركان أفضل ؛
تجربة رقم 3. "الحمم هي مصباح"

مطلوب: ملح ، ماء ، كوب من الزيت النباتي ، العديد من ألوان الطعام ، كوب كبير شفاف.
تجربة: ملء كوب 2/3 بالماء ، صب الزيت النباتي في الماء. النفط سوف تطفو على السطح. أضف تلوين الطعام إلى الماء والزيت. ثم صب ببطء 1 ملعقة صغيرة من الملح.
Explanation: الزيت أخف من الماء ، لذلك يطفو على السطح ، ولكن الملح أثقل من الزيت ، لذلك عندما تضيف الملح إلى الزجاج ، يبدأ الزيت والملح في الانخفاض إلى القاع. عندما يتفكك الملح ، فإنه يطلق جزيئات من الزيت ويصعد إلى السطح. سوف يساعد تلوين الطعام في جعل التجربة أكثر إمتاعًا وتسلية.
تجربة رقم 4. "غيوم المطر"

سوف يسعد الأطفال بهذه المتعة البسيطة التي تشرح لهم كيفية هطول الأمطار (بشكل تخطيطي ، بالطبع): أولاً تتراكم المياه في السحب ، ثم تتسرب على الأرض. يمكن تنفيذ هذه "التجربة" في درس التاريخ الطبيعي ، وفي رياض الأطفال في مجموعة أكبر سنا وفي المنزل مع أطفال من جميع الأعمار - إنها تبهر الجميع ، ويُطلب من الأطفال تكرارها مرارًا وتكرارًا. لذلك ، قم بتخزين رغوة الحلاقة.
صب حوالي 2/3 من الماء في الجرة. اضغط على الرغوة مباشرة أعلى الماء لجعلها تبدو وكأنها سحابة تراكمية. الآن قم بالتنقيط (وأوكله بشكل أفضل إلى الطفل) باستخدام ماصة على الماء ذي الرغوة الملونة. والآن يبقى فقط ملاحظة كيف يمر الماء الملون عبر السحابة ويستمر في رحلته إلى قاع العلبة.
تجربة رقم 5. "الكيمياء ذات الرأس الأحمر"

نضع الملفوف المفروم في كوب وسكب الماء المغلي لمدة 5 دقائق. نحن تصفية ضخ الملفوف من خلال قطعة قماش.
صب الماء البارد في النظارات الثلاثة الأخرى. أضف القليل من الخل في كوب واحد ، وصودا صغيرة في الآخر. أضف محلول الملفوف إلى الزجاج مع الخل - يتحول الماء إلى اللون الأحمر ، أضف إلى الزجاج مع الصودا - يتحول الماء إلى اللون الأزرق. أضف المحلول إلى كوب من الماء النظيف - سيبقى الماء أزرق داكن.
تجربة رقم 6. "تضخيم الكرة"

صب الماء في زجاجة ويذوب ملعقة صغيرة من صودا الخبز فيه.
2. في كوب منفصل ، امزج عصير الليمون بالخل واسكبه في زجاجة.
3. ضع الكرة بسرعة على عنق الزجاجة ، وثبتها بشريط كهربائي. سوف الكرة تضخيم. صودا الخبز وعصير الليمون مختلطة مع الخل ، رد فعل ، ينبعث غاز ثاني أكسيد الكربون ، الذي يضخم الكرة.
تجربة رقم 7. "الحليب الملون"

مطلوب: الحليب كامل الدسم ، تلوين الطعام ، المنظفات السائلة ، براعم القطن ، الطبق.
تجربة: صب الحليب في طبق ، إضافة بضع قطرات من ألوان الطعام المختلفة. ثم تحتاج إلى أخذ قطعة من القطن ، والغطس في المنظفات ولمس العصا في وسط الطبق مع الحليب. سيبدأ الحليب في الحركة ، وستختلط الألوان.
Explanation: المنظف يتفاعل مع جزيئات الدهون في الحليب ويضعها في الحركة. هذا هو السبب في أن الحليب الخالي من الدسم غير مناسب للتجربة.