اصطلاح مهد کودک ابداع شد. اولین مهدکودک ها کی و کجا ظاهر شدند؟ تأملات و نظرات

این عبارت که "بچه ها گل زندگی هستند" برای بسیاری آشناست. می توان گفت که این قرن در قرن نوزدهم بوجود آمده است ، هنگامی که اولین مهد کودک در آلمان ظاهر شد - "مهد کودک" ، جایی که بچه ها می توانند مهارت های خود را با نظارت "باغبانان" مهربان و خردمند توسعه دهند. فریدریش فروبل معلم در خاستگاه این ایده ایستاد. به زودی ، نظریه وی در بسیاری از کشورها از جمله روسیه رواج یافت. پیروان او در اواخر XIX - اوایل قرن XX در امپراتوری روسیه "frabelichki" نامیده می شدند. به لطف یکی از آنها ، اولین مهد کودک در کشور در سال 1863 در سن پترزبورگ افتتاح شد.

فعال "friebelichka"

آدلاید سیمونوویچ 22 ساله بود که یک انقلاب واقعی در سیستم فرزندپروری روسیه انجام داد.

آدلاید سیمونوویچ به همراه دخترش ، 1864. عکس: Commons.wikimedia.org

وی هنگام سفر به سوئیس به تئوری آموزش عمومی در پیش دبستان علاقه مند شد. از سنین پایین ، دختر میانی چهار برگمن ، صاحبان یک فروشگاه کوچک کالاهای استعماری ، به علم گرانبها گشت. او درخشان امتحان را برای حق کار به عنوان معلم خانه گذراند ، اما این از ماهیت سرسختانه و هدفمند او کافی نبود. او شروع به "هوس" در مورد آموزش دانشگاه کرد. او نتوانست رویای خود را در روسیه تحقق بخشد: در آن سالها "به زنان اجازه داده نشد که در سخنرانی های دانشگاه شرکت کنند." سپس به همراه همسرش یاکوف سیمونوویچ به خارج از کشور رفت و تحت سلطه قوانین دموکراتیک تر در زمینه آموزش بود.

جوانان با ایده های نوآورانه جذب می شدند ، آنها می خواستند در اروپا مستقر شوند ، جایی که می توانند "مدرسه رایگان" خود را که مهاجران می توانند در کلاسها شرکت کنند ، مستقر کنند. اما سرنوشت در غیر این صورت حکم کرد.

هنگامی که آدلاید به یک دوره سخنرانی آمد که در مورد کار مهد کودک های ژنو گفت. آنها طبق سیستم Fr systembel سازماندهی شده اند ، به نام Friedrich Fröbel. این معلم مشهور در آن سالها حامی سرسخت فلسفه آلمانی آرمانگرایانه بود و معتقد بود که آموزش و پرورش باید براساس اصول آن باشد. به عقیده وی ، اصلی ترین وظیفه آموزش پیش دبستانی ، تربیت رشد ویژگی های طبیعی کودک ، خود افشایی وی است. و دستیابی به این هدف در سن 3-4 سالگی ساده ترین راه از طریق بازی است.

از تئوری فروبل به کار خود ادامه داد و در سال 1840 در بلانکبورگ اولین موسسه آموزشی برای کودکان پیش دبستانی را افتتاح کرد و آن را "مهد کودک" نامید. او در مورد نیاز ، مراقبت از "پرورش" نسل جوان صحبت کرد و با گیاهان موجود در باغ قیاس کرد. بنابراین ، به نظر وی ، "باغبانان" باید در پرورش مهارت های اجتماعی مطلوب در کودکان تلاش کنند. در حقیقت ، وی برای نخستین بار در تاریخ ، یک سیستم یکپارچه از آموزش عمومی پیش دبستانی ایجاد کرد که با کمک های عملی غنی شده بود.

مهدکودک ها در بسیاری از کشورها در سیستم آموزش پیش دبستانی پیشرو بوده اند. عکس: دامنه عمومی

"دانش" او بی تفاوت آدلاید و همسرش را رها نکرد: سیمونوویچ تصمیم گرفت برای عملی کردن آزمایشی که در آن سالها جسورانه بود به روسیه بازگردد و "مهد کودک" را در وطن خود باز کند.

"پیوند بین خانواده و مدرسه"

اولین مهد کودک در روسیه پرداخت می شد و والدین ثروتمند می توانستند فرزندانشان را رها کنند. کودکان مورد توجه "باغبانان" قرار می گرفتند که به گفته آدلاید باید "تحصیل کرده ، پرانرژی ، سختگیرانه ، اما نه توهین آمیز ، خواستار ، اما ترسناک بودند". برای بچه ها شرایط راحت ایجاد شده است: یک حیاط با یک مهد کودک برای بازی ها و فعالیت ها ، سالن های بزرگ و تفریحی وجود داشت.

در طول بازی ها ، به کودکان زندگی دهقانان نشان داده می شد ، هنرهای عامیانه روسی را آموزش می دادند.

مهد کودک می گوید: "مهد کودک یک موسسه آموزشی برای کودکان خردسال از سه تا هفت سال ، بدون تمایز کلاس ها ، مذهب و جنسیت است. این نهادی است که در آن کودکان فقط در خانه بازی می کنند ، مثل خانه ، توسط کسی که به سرپرستی آنها نباشد. به همین ترتیب ، نهادی است که در آن فقط نظارت بر رفتار کودکان وجود داشته باشد ، تا شیطان نباشد. " - هدف مهد کودک رشد جسمی ، روحی و در نتیجه اخلاقی کودکان است. بنابراین تکمیل کننده آموزش و پرورش ناکافی خانواده (به دلایل مختلف) و در عین حال کودک را برای مدرسه آماده می کند. بنابراین ، مهدکودک حلقه ارتباطی بین خانواده و مدرسه است. "

وی در عین حال تأکید کرد که باید بین فعالیت های مدرسه و مهد کودک یک خط سخت برقرار شود: "این مدرسه به طور جدی به علم مشغول است و مهدکودک اگر دوست دارید ، جدی بازی می کنید."

آدلاید سیمونوویچ فکر کرد: "مدرسه به طور جدی به علم مشغول است و مهد کودک ، اگر بخواهید ، بازی را به طور جدی انجام می دهد." عکس: دامنه عمومی

علیرغم محبوبیت این موسسه ، بودجه لازم برای نگهداری آن کافی نبود. در سال 1869 بسته شد.

خانواده سیمونوویچ به قفقاز نقل مکان کردند ، جایی که در اوایل دهه 70 یک مهد کودک در تیفلیس افتتاح کردند. فقط در سال 1878 به سن پترزبورگ بازگشتند.

اول رایگان

شایان ذکر است که ایده آدلاید به زودی توسط نمایندگان خیریه "جامعه آپارتمان های ارزان در سن پترزبورگ" برداشت شد. در سال 1866 ، تحت حمایت آنها ، مهد کودک به اصطلاح مردم برای بچه های اقشار پایین جامعه افتتاح شد که کاملاً رایگان بود.

در آنجا كودكان با كتاب مقدس آشنا شدند ، به نماز خواندن ، ترسيم و ترسيم كردند. در این موسسه نیز یک مدرسه وجود داشت ، یک اتاق رختشویی و یک آشپزخانه و یک کارگاه خیاطی برای دوخت لباس کودکان وجود داشت.

نگهداری از چنین موسساتی بسیار گران بود و به همین دلیل آنها بدون پشتیبانی نمی توانند دوام زیادی داشته باشند. علاوه بر این ، مخالفان اینگونه موسسات در شهر ظاهر شدند. در میان آنها پزشکانی بودند که مهدکودک های بیماری ها را مهد کودک می نامیدند. آنها خاطرنشان كردند كه در مهدكودك ها دانش آموزان بیش از حد عصبی می شوند ، زیرا "باغبانان" به رشد ذهنی بچه ها اعتماد دارند. علاوه بر این ، کارهای کوچک تأثیر بدی در بینایی و آواز خواندن بر روی صدا دارند.

در آغاز قرن بیستم ، فقط حدود 1000 کودک در مهد کودک در سراسر روسیه شرکت کردند. عکس: دامنه عمومی

در نتیجه ، مورخان خاطرنشان می کنند که توسعه موسسات پیش دبستانی بسیار کند بوده است. در نتیجه ، در آغاز قرن بیستم ، فقط حدود 1000 کودک در مهد کودک ها و به اصطلاح مدارس ابتدایی در سراسر روسیه شرکت کردند. این منطقه عملاً تأمین اعتبار نشده بود. بنابراین ، برای مثال ، در سال 1913 در بودجه دولت تحت مقاله "فعالیت با كودكان در سن پیش دبستانی" ، هزینه هایی به طور متوسط \u200b\u200b1 كپك در سال برای كودك پیش دبستانی پیش بینی شده بود.

همه چیز در سال 1917 تغییر کرد. در ماه نوامبر ، "اعلامیه مربوط به آموزش پیش دبستانی" به تصویب رسید ، که آموزش و پرورش رایگان و تربیت فرزندان پیش دبستانی را تضمین می کند. در پاییز 1917 ، در حال حاضر 280 مهد کودک در روسیه وجود داشته است.

آیا هرگز تعجب کرده اید که چرا یک مهدکودک به نام مهدکودک خوانده می شود ، و نه کوچکترین مدرسه؟ این یک مدرسه است ، زیرا یک مهد کودک یک موسسه آموزشی پیش دبستانی است ، کلمه کلیدی آموزشی است. در این مقاله کوتاه ، تاریخ انقلاب در زمینه آموزش و پرورش را در آغاز قرن نوزدهم برای شما فاش خواهیم کرد و نام دو بزرگوار ، به لطف آنها کودکان از بندگی متوقف شده و شروع به مطالعه کردند.

پیش زمینه ظاهر مهدکودک ها

و قبلاً مکانهایی وجود داشت که والدین ثروتمند می توانستند فرزندان خود را برای یک روز به مدت یک روز بیاورند ، در خانواده های فقیر اوضاع بسیار بدتر بود و فرزندان مجبور بودند از پنج سالگی کار کنند. و فقط در آغاز قرن XIX اوضاع شروع به تغییر کرد.

اولین انقلابی که به آموزش پیش دبستانی توجه داشت ، فیلسوف و معلم انگلیسی رابرت اوون بود. او اولین مدرسه برای نوزادان را در سال 1802 در اسکاتلند دور ، که کار کودکان در آن زمان یک هنجار بود تأسیس کرد. وی موفق به تحقق غیرممکن ها - ممنوع کردن کار کودکان به 10 سال و کاهش روز کاری (نه تنها برای کودکان بلکه برای بزرگسالان) از 14-16 ساعت به 10 ساعت 45 دقیقه شد.

علاوه بر این ، وی موفق شد در عمل ثابت کند و نشان دهد که یک کارگر خواب تحصیل کرده برای هر بنگاه اقتصادی مفیدتر است. او خودش ساعت کارآموزی را برای کارگران کارخانه خود ترتیب می داد ، که شامل نه تنها دروس عمومی پیشرفت و یا تسلط هر مهارت ، بلکه سخنرانی هایی در زمینه پرورش فرزندان نیز می شد. این آزمایش در نیو لانارک (شهری در اسکاتلند که کارخانه معجزه آسایی اوون در آن قرار داشت) در سراسر اروپا مداحی را فرا گرفت. نتایج به صورت پارادوکسیکال بود - مردم کمتر کار می کنند ، و خود کارگران نیز به طرز چشمگیری کمتر هستند ، زیرا کودکان زیر 10 سال درصد زیادی از نیروی کار را به خود اختصاص می دهند ، و بهره وری بنگاه اقتصادی به طرز چشمگیری رشد کرده است و تا آن زمان به موفقیت تجاری بی سابقه ای دست یافته است.

اولین مهد کودک و نام آن

چنین نتایجی نتوانسته توجه ذهن دانش آموزان را در اروپا جلب کند. طرفداران بسیاری از ایده جدید وجود داشتند ، اما مخالفان حتی بیشتر و تنها در سال 1840 در بلانكبورگ ، علیرغم موانع فراوان ، معلم معروف آلمانی ، فردریش فروبل موفق شد نخستین موسسه پیش دبستانی را با محوریت آموزش و پرورش فرزندان باز كند.

او را صدا زد مهد کودک، که به معنای واقعی کلمه به معنی " مهد کودک" در آن زمان اروپا در بسیاری از باغ ها و باغ های جلوی آن ، هر دو شیک با حیاط های غنی ، و متواضع تر به خاک سپرده شد. فروبل با نام "مهد کودک" سعی داشت این ایده را برای بچه ها به وجود آورد که نباید کودکان را به وسایل خود رها کرد - کودکان باید مانند گیاهان از آنها مراقبت ، مراقبت و مراقبت کنند. از این گذشته ، اگر به دنبال بوته گل رز یا یک درخت سیب نباشید ، دیگر هیچ گل و میوه ای به دست نخواهید رسید. و شخص یک گیاه نیست ، فقط برای تغذیه و نوشیدن آن کافی نیست ، گل ها و میوه ها فقط در صورت تهیه غذا به ذهن ظاهر می شوند و هر چه زودتر بهتر شود.

در دهه 60 ، اولین مهد کودک ها در روسیه شروع به افتتاح کردند. آنها برای افراد فقیر خصوصی ، پولی و غیرقابل دسترسی بودند.

اولین مهدکودک پرداخت شده در سال 1859 در هلسینگفورس توسط سدمیگادسکی افتتاح شد ، دومین در سن پترزبورگ در سال 1863 توسط همسر یک استاد در دانشگاه سن پترزبورگ S. A. Lügebil ، سوم در هلسینگفورس در 1863 ، چهارمین در سن پترزبورگ در سال 1866 ، سردبیر مجله. "مهد کودک A. S. Simonovich. از سال 1866 تا 1870 ، چندین مهد کودک با هزینه بیشتر توسط افراد خصوصی در Voronezh ، Irkutsk ، Smolensk ، مسکو ، سن پترزبورگ ، تفلیس افتتاح شد. مهدکودک های پرداخت شده در سالهای بعد خیلی آهسته افتتاح شد.

ساماندهی و جهت کار آموزشی در اولین مهد کودک های روسیه متفاوت بود. در بعضی از مهدکودک ها از سیستم Frabel استفاده شده است. این مهدکودک ها اغلب توسط آلمانی های مقیم روسیه و یا توسط معلمان روسی که دوره های حضور در مدرسه های زن معلم را در آلمان به پایان رسانده بودند ، و همچنین توسط افرادی که شیوه کار در مهد کودک های فربل آلمان را فرا گرفته بودند ، افتتاح شدند. در سایر مهدکودک ها ، معلمان بر اساس گفته های K. D. Ushinsky ، L. N. Tolstoy و سایر معلمان روسی ، به دنبال راه های جدید کار ، بر اساس انتقاد از سیستم های آموزش Frebel و پیش دبستانی Frebel و مهد کودک ها بودند.

در مهد کودک ، S. A. Lubebil ، که از سال 1863 تا 1869 در سن پترزبورگ وجود داشت ، به دنبال برگزاری بازی ها و کلاس های بدون تنظیم دقیق بود ، تا کودکان فرصت بیشتری برای بازی و بازی "به دلخواه خود" ، اما با نظارت مداوم مهد کودک فراهم کنند. لوبیل رفتار فردی فرزندان ، موفقیت در رشد آنها را مشاهده کرد ، سوابق این مشاهدات را نگه داشت. در بهار و پاییز ، همه بازی ها و فعالیت های کودکان در باغ برگزار می شد ، معلمان با کودکان بزرگتر گشت و گذار می کردند تا به طبیعت سفر کنند. در زمستان ، کودکان نیز پیاده روی می کردند ، از یک اسلای یخ اسکیت می کردند و غیره. معلمان از والدین دعوت می کردند که در طول بازی ها و فعالیت ها فرزندان خود را در آنجا شرکت کنند. به آنها توصیه کرد که چگونه فرزندان بزرگ کنند.

عشق به بچه ها ، نزدیکی به آنها ، فعالیت S. A. Lubebil در بازی های کودکان ، فعالیت ها و صنایع دستی ، توانایی گفتن داستان ها و داستان های کوتاه ، مکالمات پر جنب و جوش ، تمایل رهبر برای تهیه هر بازی و درس پیشاپیش باعث برنده شدن او به نفع فرزندان و والدین شد. در یکی از مقاله های ژورنال Sovremennik نوشته شده است: "کودکان آنقدر به مهدکودک عادت می کنند که اغلب آنها را مجبور می کنند با زور و با اشک به خانه ببرند ؛ به نظر ما این بهترین توصیه برای مهد کودک است."

جستجوهای خلاقانه ای برای راه های نوین تربیت و کارهای آموزشی نیز در مهد کودک A. S. Simonovich انجام شد که از سال 1866 تا 1869 در سن پترزبورگ وجود داشته است. در مطبوعات دوره ای آن زمان او را به عنوان "بهترین و معقول ترین" ذکر کرد.

بعضی از مهدکودکها با دبستان ارتباط نزدیکی داشتند ، آنها به کودکان در سنین پیش دبستانی نیز آموزش می دادند ، به عنوان مثال ، در مهد کودک و دبستان ، در سال 1872 در شهر تولا ، E. P. Smidovich افتتاح شد. مهد کودک و مدرسه ابتدایی پرداخت شده E.P Smidovich دارای یک اتاق خوب مشترک ، تجهیزات لازم ، وسایل آموزشی ، تجهیزات ژیمناستیک ، یک حیاط بزرگ برای بازی های کودکان و کارهای نوشابه ای بود. معلمان این مهد کودک طبق برنامه از پیش برنامه ریزی شده کار خود را انجام داده و در صورت لزوم از آن خارج می شوند. آنها همچنین فرصتی برای کودکان فراهم کردند تا ابتکار عمل و ابتکار عمل را نشان دهند. روزانه برای بازی ها و فعالیت های رایگان برای کودکان اختصاص می یافت. طبق برخی از کلاسهای دستی طبق فرمول (تاشو از کاغذ ، برش ، ترسیم ، الگوبرداری ، ساختمانی از مواد و غیره) استفاده می شد ، اما به طور دقیق تنظیم نمی شدند. مصالح ساختمانی زیادی از چوب استفاده می شد: میله ، تخته ، مکعب با اندازه های مختلف ، به طوری که کودکان در اجرای برنامه های خود می توانستند ساختمان های مختلفی را انجام دهند ، بازی های ساختمانی جمعی و کلاس ها را انجام دهند. کارهای دستی در این مهدکودک معمولاً با داستان ها و بحث هایی در مورد مواد ، شکل چیزها و غیره همراه بود. کودکان بزرگتر مشکلات ریاضی ساده را حل می کردند ، معماهای یکدیگر را می پرسیدند. بعضی اوقات در طول این کلاس ها آنها آواز می خواندند. کودکان بزرگتر به طور منظم به داستان گویی آموزش داده می شدند. موضوعات طبیعت روسی ، زندگی مردم روسیه بود.

به عنوان امتیازی برای والدینی که به احتمال زیاد می خواستند کودکان را با سواد ببینند ، سیستم سواد ، نگارش و شماره گذاری در یک مهدکودک به مدت شش سال به شیوه ای منظم معرفی شد.

در بهار و تابستان ، کلاس های مهد کودک بسیار تغییر کرد: بسیاری از به اصطلاح "کلاس های نشستن" در خارج از خانه در مهد کودک برگزار می شدند. در بهار و تابستان ، کودکان حشرات مختلفی را مشاهده می کردند ، تماشا می کردند که در کدام درخت هایی که دوست دارند روی آن زندگی کنند ، کاترپیلار ها را جمع می کردند و تحول آنها را مشاهده می کردند. آنها را تغذیه کرد. در پاییز ، دانه ها برداشت و ذخیره می شوند تا بهار آینده. از روزهای اول تدریس ، کودکان به راحتی وارد زندگی عمومی کلاس شدند. آنها جلوه های فردگرایی را نداشتند ، که بسیار هستند. اغلب فرزندان متمایز که از خانواده به مدرسه می آمدند.

سزاوار آن است توجه و تمرین مهد کودک و دبستان. V. سولوویوا در مسکو. در این مهدکودک سعی کردند آموزش کلاس را ارائه دهند به گونه ای که توجه و علاقه کودکان را به موضوع و استقلال فکر و عمل جلب کنند. در کلاس های دستی ، معلمان به صورت جداگانه به همه مراجعه می کردند: "به همه افراد شغلی اختصاص داده می شود که متناسب با قدرت و توانایی خود است." برای اطمینان از انتقال طبیعی کودکان از بازی ها و فعالیت های مهدکودک به کلاس های منظم در مدرسه ، تلاش شد برخی از بازی ها و فعالیت ها ، مهد کودک در کلاس اول مدرسه (نقاشی ، الگوسازی ، الگویی ، آواز ، بازی های کودکان) لحاظ شود. در کلیه کلاس های ابتدایی کلاس ها مانند روزهای مهدکودک با بازی های فضای باز روزانه به پایان می رسید.

همچنین چنین مهدکودکی هایی در روسیه وجود داشت که ، در اصل ، به یک مدرسه مقدماتی تبدیل شده است: کودکان شروع به تدریس در اوایل سواد ، شماره گذاری ، نوشتن و زبان های خارجی کردند (برای مثال ، مهد کودک در ایرکوتسک ، که در سال 1869 افتتاح شد).

در سال 1866 ، اولین مهد کودک رایگان در روسیه برای کودکان "لایه های پایین جمعیت" افتتاح شد. این یک موسسه خیریه در "انجمن آپارتمان های ارزان قیمت برای کودکان کارگران سن پترزبورگ" بود. یک کارگاه خیاطی برای دوخت لباس کودکان ، اتاق رختشویی ، آشپزخانه مشترک و مدرسه ای برای کودکانی که مادرانشان در خارج از خانه کار می کردند در اینجا ایجاد شده است. به کودکان بزرگتر آموزش دعا داده می شد ، کتاب مقدس ، بازی های در فضای باز و برخی از صنایع دستی (نقاشی ، بافندگی ، حک کردن ، بازی های ساختمانی و غیره) برگزار می شد ، کودکان بزرگتر روزانه یک ساعت می خواندند و می نوشتند و به مدت یک ساعت با معلم صحبت می کردند. این کودکستان با گذشت چندین سال به دلیل کمبود بودجه تعطیل شد.

دولت تزاری از ابتکار افراد خصوصی که مهدکودک ها را در دهه 80 قرن XIX افتتاح کردند ، پشتیبانی نکرد. در زمینه شروع واکنش ، علاقه به مهد کودک ها کاهش یافته است. در این زمان ، پناهگاه های کودکان رایج تر بود.

تاریخچه ظهور مهدکودک ها به عنوان نوعی مؤسسagog آموزشی ، اولین مهد کودک در سال 1802 در نیو لانارک (اسکاتلند) توسط سوسیالیست آرمانشهر R. R. اوون - به اصطلاح "مدرسه برای بچه ها" برگزار شد. نام خود - "مهد کودک" از آلمان آمده و در سال 1837 توسط معلم فردریک ویلهلم آگوست فروبل اختراع شد. او همچنین یک موسسه برای بازی ها و فعالیت های کودکان خردسال ایجاد کرد. "در شهر بد بلانکنبورگ. اگرچه این موسسه فقط حدود دو سال وجود داشته است. وی نام "مهد کودک" را به دلایلی مبنی بر اینکه کودکان گل زندگی هستند ، خواستار مراقبت ماهرانه و کاملی شد و باغداران باید آنها را پرورش دهند. در روسیه اولین مهد کودک ها در دهه 60 افتتاح شد. قرن XIX. آنها خصوصی و گران بودند ، بنابراین در دسترس مردم عادی نبود. اولین بار در مورد مهدکودک ها در سال 1859 (شهر هلسینگفور ، اکنون پایتخت فنلاند ، هلسینکی) ذکر شده است. در مسکو اولین مهد کودک فقط در سال 1866 در خانه شبانه روزی دختران گرک افتتاح شد. اولین مهدکودک پرداخت شده در سال 1859 در هلسینگورف توسط سدمیگادسکی افتتاح شد ، دومین در سن پترزبورگ در سال 1863 توسط همسر یک استاد در دانشگاه سن پترزبورگ S. A. Lügebil ، سوم در هلسینگفورس در سال 1863 و چهارمین در سن پترزبورگ در 1863 به عنوان سردبیر مجله "مهد کودک A. S. Simonovich. در دوره از 1866 تا 1870 ، چندین مهد کودک پرداخت شده توسط افراد خصوصی در ایرکوتسک ، وروونژ ، مسکو ، اسمولنسک ، تفلیس ، سن پترزبورگ افتتاح شد. در سال 1868 - 1868 ، چهار مهد کودک پرداخت شده متعلق به Mamontova ، Levenstern ، Solovieva و Rimsky-Korsakova در مسکو افتتاح شد. در سال 1893 در مسکو 7 مهدکودک خصوصی با هزینه برای هر دو جنس وجود داشت (35 دختر و 21 پسر). همه آنها در موسسات آموزشی بودند و در مدارس مقدماتی برای خردسالان بودند. کودکان 3 تا 8 ساله در این مهدکودک ها پذیرفته شده اند. در آنجا معلمان با آنها کار می کردند ، کودکان بازی هایی را در فضای باز انجام می دادند. علاوه بر این ، سیمونوویچ شروع به انتشار مجله "کودکستان" کرد که در مورد آموزش پیش دبستانی صحبت می کرد. اولین مهد کودک رایگان در سال 1866 در روسیه افتتاح شد. این موسسه خیریه تحت عنوان "انجمن آپارتمان ارزان برای کودکان کارگران سن پترزبورگ" بود. یک کارگاه خیاطی برای دوخت لباس کودکان ، آشپزخانه ، لباسشویی ، مدرسه ای برای کودکان وجود داشت. به بچه های بزرگتر کتاب مقدس آموزش داده می شد ، نماز می خواند ، صنایع دستی مختلفی از قبیل بافندگی ، نقاشی ، حکاکی و موارد دیگر انجام می شد. اما با توجه به کمبود معیشت ، مهد کودک رایگان به زودی بسته شد. سیستم مؤسسات آموزشی پیش دبستانی فعالانه در حال توسعه بود و پس از گذشت سه دهه ، ده ها مهد کودک در روسیه ظاهر شد: پولی و رایگان ، برای اشراف و روشنفکران ، کارگران و همچنین برای یتیم خانه ها. در این زمان ، دوره های آموزشی برای مربیان آغاز شد ، سخنرانی و "آموزش" برگزار شد ، و ادبیات مربوطه منتشر شد. در 20 نوامبر 1917 ، اعلامیه رسمی آموزش پیش دبستانی به تصویب رسید. این سند تضمین آموزش و پرورش رایگان و تربیت فرزندان پیش دبستانی است. اولین دانشکده آموزشی با بخش پیش دبستانی در سال 1918 در دانشگاه ایالتی مسکو افتتاح شد. نخستین "برنامه کار مهد کودک" در سال 1934 منتشر شد ، و در سال 1938 "منشور مهد کودک" منتشر شد که وظایف کار ، ساختار و ویژگی های عملکرد مؤسسات پیش دبستانی و "راهنمای معلمان مهد کودک" را شامل دستورالعمل های روش شناختی برای بخش های کار را نشان می داد. با کودکان تا اواسط قرن بیستم ، شبکه ای با بیش از دو میلیون کودک قبلاً در مهد کودک ها شرکت کرده بودند. در دوره پس از جنگ ، اولین مهد کودک ها در اتحاد جماهیر شوروی ظاهر شدند که والدین می توانستند از دو ماه نوزادان خود را ترک کنند. در اوایل دهه 60 ، یک سند واحد برای کلیه مؤسسات آموزش پیش دبستانی تدوین شد و برنامه کاری آنها را تعریف کرد. در آغاز قرن XXI ، در روسیه بیش از 45 هزار موسسه پیش دبستانی وجود دارد. سیستم مدرن آموزش پیش دبستانی شامل مهد کودک ها ، مهدکودک ها ، گروه های اقامت کوتاه مدت کودکان ، مراکز آموزش پیش دبستانی است.

اولین مهدکودک های روسیه در دهه 60 قرن نوزدهم به ابتکار افراد خصوصی ، جوامع خیرخواهانه و بشردوستانه و برخی از قلب های پیشرفته ظاهر شد. تعداد کمی از آنها وجود داشت و با استثنائات نادر ، همه به آنها پرداخت می شد.

دولت در سازمان آنها شرکت نکرد. هزینه مراجعه به مهدکودک های خصوصی بسیار زیاد بود ، زمان صرف شده در آنها معمولاً به 4 ساعت محدود می شد ، بنابراین فقط والدین ثروتمند می توانستند از خدمات خود استفاده کنند. جهت کار آموزشی و انتخاب پرسنل کاملاً به افرادی که مهدکودک ها را نگهداری می کردند بستگی داشت.

نخستین مهد کودک رایگان ، به اصطلاح مردم برای کودکان اقشار پایین جمعیت ، در سال 1866 در موسسه خیریه "انجمن آپارتمان های ارزان" در سن پترزبورگ افتتاح شد. کلاس های موجود در آن ، مانند سایر موسسات پیش دبستانی ، مطابق سیستم Frabel انجام می شد.

چندین مهدکودک ظاهر شد ، که براساس گفته های اولیه دانشمندان و معلمان برجسته روسی ، جستجو برای شیوه های جدید آموزش پیش دبستانی انجام شد. به عنوان مثال ، قبلاً در دهه 60 است. در قرن نوزدهم ، کارهای آزمایشی زیادی در سن پترزبورگ در مهد کودک همسران Ya.M انجام شد. و A.S. سیمونوویچ

به طور کلی ، توسعه مؤسسات پیش دبستانی در روسیه بسیار کند بود. بودجه دولت برای آموزش پیش دبستانی ناچیز بود. بودجه ایالتی امپراتوری روسیه برای سال 1913 تحت مقاله "فعالیت با کودکان پیش دبستانی" برای هر کودک پیش دبستانی 1 پنی در سال هزینه متوسط \u200b\u200bرا فراهم می کرد. تا اکتبر سال 1917 ، این کشور تنها در حدود 280 مهد کودک متمرکز در شهرهای بزرگ بود که از این تعداد 250 مورد به آنها پرداخت می شد.

این وضعیت نهادهای پیش دبستانی در روسیه قبل از انقلاب کاملاً طبیعی است. آنها وظیفه ساماندهی آموزش بچه های توده ها را نداشتند. دولت مهدکودکها را تنها به عنوان مؤسساتی برای کمک به آموزش خانواده بورژوایی یا یتیمان خیریه در نظر گرفت.

V.I. لنین در مورد مهد کودک ها و مهدکودک ها در جامعه بورژوازی ، دلایل وضعیت بدبختی آنها را توضیح داد: "این وجوه چیز جدیدی نیستند. آنها بوجود آمده اند (مانند همه پیش نیازهای مادی سوسیالیسم به طور کلی) توسط سرمایه داری بزرگ ، اما آنها باقی مانده اند ، اولاً یک نادر است. ثانیا ، - که از اهمیت ویژه ای برخوردار است - یا توسط بازرگانان ، با همه بدترین ضعفها ، سود ، فریب ، جعل و یا "آکروباتیک های خیریه بورژوایی" ، که بهترین کارگران به طور عادلانه از آن متنفر بودند و مورد تحقیر واقع شده اند. "

آموزش پیش دبستانی در روسیه فقط به لطف شور و شوق معلمان وجود داشته و توسعه یافته است ، که در میان آنها A.S. Simonovich ، E.N. وودووزوزف ، L.K. شلگر ، E.I. توخایف