Femp في رياض الأطفال هي ثاني أصغر مجموعة. تحليل سلوك femp في المجموعة الأصغر سنا الثانية. معرض الصور: مهام لتشكيل مفاهيم "كبيرة" ، "صغيرة" ، "طويلة" ، "قصيرة"

  أولغا أنتونوفا
  درس FEMP في مجموعة الناشئين الثانية عن مرفق البيئة العالمية

"شخصية واحدة ، شكلان"

أهداف: لتوحيد المعرفة حول الأشكال الهندسية ، للإجابة على السؤال "كم؟" "" بعبارة واحدة ، كثيرة ، ليست واحدة.

الاستمرار في صياغة المجموعة  من الكائنات الفردية وحدد كائن واحد منه.

العمل الأولي: علم الأطفال الانتباه إلى شكل ولون الأشياء في الحياة اليومية.

دراسة واحدة والعديد من المواضيع.

الألعاب: "ما هو شكلها؟" "دائرة متساوية"

محتوى البرنامج. المهام التعليمية

مواصلة تعليم الأطفال على الحوار مع مرب: استمع وفهم السؤال المطروح وأجب عليه بوضوح ؛

دمج وتلخيص معرفة الأطفال بعدد الأشياء (واحد ، كثير ، لا واحد ،

تعزيز القدرة على التمييز واسم الأساسية اللون: الأحمر والأزرق والأصفر والأخضر.

المهام التنموية:

لتطوير الاهتمام السمعي والبصري ، والخيال.

لتطوير الكلام والمراقبة والنشاط العقلي

توسيع وتنشيط مفردات الأطفال.

تطوير التفكير المنطقي.

لتطوير التنسيق ، والتوجه في الفضاء ، وإثراء تجربة الأطفال الحركية.

المهام التعليمية:

لتعزيز الرغبة في العمل ؛

لزراعة اللطف والاستجابة.

المعدات والمواد:

مظاهرة: لعبة لينة تيدي بير. مكعب كبير وصغير.

مربع كبير وصغير

صدقة: مكعبات كبيرة وصغيرة حسب عدد الأطفال. الصحون واحد في وقت لكل طفل. دوائر زرقاء في مآخذ لكل طفل.

مكان: مجموعة(على السجادة وعلى الطاولات)

تقدم الصف

1. مقدمة لوضع اللعبة التعليمية

شباب ، سيأتي إلينا ضيف اليوم ، لكن عليك أن تخمن من سيأتي إلينا ، وسأحزر لك لغزًا ، وستخمن من هو؟

الوحش مضحك مخيط من أفخم:

هناك الكفوف ، وهناك آذان.

أعط الوحش القليل من العسل

وجعله مخبأ. من هؤلاء الرجال؟ (الدب)

هذا صحيح دب ، اسمه ميشوتكا.

دعنا نقول مرحبا له ودعونا للعب.

2. الجزء الرئيسي.

1. اللعبة - المهمة "ضع المكعبات في صناديق" (على السجادة)

مرب:

الرجال شيء لدينا Mishutka حزينة. دب ، لماذا أنت حزين جدا؟

يا رفاق ، يقول إنه بعثر صندوقين من المكعبات. وانظر حقًا كم مكعبات على سجادنا. دعهم نظر: - اليوشا ما مكعبات في الحجم (أكبر وأصغر). ما لون المكعبات؟ أسأل كل الأطفال على حدة.

أطفال استدعاء الألوان (الأزرق والأصفر والأحمر والأخضر)

ميشوتكا يطلب مساعدته في ترتيب الكتل فيه صناديق: مكعبات كبيرة في مربع كبير ، وصغيرة في مربع صغير ، دعونا نساعد Mishutka. انظر إلى مكعباتك. عرض المكعب الكبير (مشاهدة)  عرض صغير (مشاهدة)+ إصلاح فردي

على الطاولة في مظاهرة المعلم الطوب: كبيرة وصغيرة. المعلم هو أول من وضعهم في صناديق ، يرافق العمل مع خطاب.

انظروا الى ما هذا المربع؟ (كبير)

وهذا المربع ، أي واحد؟ (A قليلا)

أيها الرجال ، سوف أضع مكعبًا كبيرًا في صندوق كبير ومربع صغير في صندوق صغير (يقوم الأطفال بالمهام بعد شرح المعلم ، ويظهرون واحدًا تلو الآخر ويضعون الكتل في مربعات).

لذلك ساعدنا ميشوتكا: توضع مكعبات كبيرة في صندوق كبير ، وصغيرة في صندوق صغير. يسر بير أنه يبتسم.

اللياقة البدنية:

"تيدي بير"

الدب الكفوف رفع

دمية دب

تيدي بير ، تيدي بير

ثم المس الأرض

وفرك بطنك - واحد ، اثنان ، ثلاثة!

الأطفال ، دعنا ندعو ميشوتكا للعب معنا على الطاولات.

2. لعبة الاحالة "واحد والكثير" (على الطاولات)

وضعت لوحات على الطاولة. كل طفل لديه صفيحة صفراء خاصة ومربع مع نشرة (الدوائر الخضراء.)

مرب: الأطفال على طاولتك لوحة صفراء. ما الشكل هو عليه (جولة). وقبل أن تكون الصناديق الموجودة فيها (الدوائر)  ما لونهم؟ (أخضر ، كم عدد الدوائر؟ (كثير). وعلى اللوحات (ليست واحدة).

الآن يمكنك تناول كوب واحد ووضعه على طبقك. كم عدد الدوائر التي لديك على لوحة (واحد في وقت واحد). وكم تبقى في المربع (كثير). تأكد الآن من وجود الكثير من الدوائر على اللوحة ، وليس واحدة في المربع. الأطفال يؤدون المهمة.

كم عدد الدوائر الموجودة في الصندوق؟ (ليست واحدة)

وعلى طبقك (كثير). الرجال ، نظرة ، و Mishutka لديه كم عدد الدوائر في لوحة؟ (ليست واحدة). هيا ، كل واحد منكم سوف يضع قدح واحد على صحنه.

جوليا ، كم سوف تضع الدوائر (A)

هضبة ، كم أنت؟ (A)+ أنا أسأل كل الأطفال

كم من ميشوتكا جمعت دوائرك (كثير)

لم يكن هناك واحد ، ولكن الكثير. دعونا نعطي هذه اللوحة لميشوتكا.

"شكرا لك يا أطفال!" - - سوف يخبرك ميشوتكا.

إليكم بعض الزملاء الجيدين الذين ساعدناهم في جمع مكعبات كبيرة وصغيرة من Mishutke ووضع الدوائر (واحد ، كثير ، ليس واحد). أحسنت!

الرجال ، دعونا نلعب لعبة مع ميشوتكا "دائرة متساوية".

أطفال يمسكون بأيديهم يذهبون في دائرة ، يتحدث:

حتى دائرة

واحد تلو الآخر

نذهب خطوة بخطوة

قف ساكنا

معا بانسجام

دعونا نفعل ذلك مثل هذا!

مع نهاية الكلمات توقفوا و كرر الحركاتالتي يعرضها المعلم ، مثل كذاب ، الدوران ، الرابض ، ختم قدمه ، إلخ.

هنا حان الوقت للعودة إلى منزل ميشوتكا ، دعنا نقول وداعًا له معًا. وداعا ميشوتكا!

المنشورات ذات الصلة:

"الدجاج". ملخص الطبقات FEMP في المجموعة الأصغر سنا الثانية  ملخص الدرس ثاني أصغر مجموعة (تكوين تمثيلات رياضية أولية) الموضوع: "دجاج". التكامل التربوي.

ملخص الدرس الأخير عن FEMP في المجموعة التحضيرية وفقًا لمرفق البيئة العالمية "ضيف غير عادي"  MDOU "روضة Kizil رقم 3" ملخص للدرس النهائي حول FEMP في المجموعة التحضيرية وفقًا لمعايير التعليم الفيدرالية الرسمية "ضيف غير عادي".

ملخص الدرس المتكامل النهائي على FEMP في المجموعة الأصغر سنا الثانية  الغرض: تعزيز معرفة الأطفال المكتسبة خلال العام الدراسي. المهام: التعليمية: - لتعزيز القدرة على تسمية أجزاء من اليوم (الصباح ،.

المجال المكاني المتطور لموضوع GCD: لعبة الجد ، مجموعة من الجنود ، الأشجار والشجيرات المصنوعة من الورق المقوى ، دمى ، الكثير من الأرانب.

ملخص للعرض المفتوح لـ GCD على FEMP مع مراعاة GEF في المجموعة الإعدادية الثانية "المشي مع رجل الزنجبيل"  الموضوع: "المشي مع رجل الزنجبيل". لقد غطيت البرنامج: الإدراك (FEMP) تكامل المجالات التعليمية: الإدراك (FEMP ، التواصل ، الأنواع.

FEMP الدرس المفتوح في المجموعة الثانية

"لمساعدة الجدول"

  مرب

  Schepankova S.V.

الهدف هو تطوير المجال المعرفي والتواصلي والعاطفي والحركي.
   الأهداف:
   التعليم:
   . لإصلاح المفاهيم: واحد ، كثير ، طويل ، قصير ، مرتفع ، منخفض.
   . اللون (أحمر ، أزرق ، أخضر ، أصفر) ، شكل (دائرة ، مربع ، مثلث) ، الحجم (كبير ، صغير ، متوسط).
   . لتعزيز القدرة على التركيز على 3 علامات في نفس الوقت (اللون والشكل والحجم) ،
   EDUCATIONAL:
   . لتشكيل الانتباه والتفكير والخيال والذاكرة.

تكوين المعرفة حول الحيوانات البرية ، معالمها المميزة.
. تطوير الإدراك السمعي.
   . تطوير الكلام ذات الصلة.
   EDUCATIONAL:
   . لزراعة النوايا الحسنة ، والشعور بالمساعدة المتبادلة.
   تفعيل القاموس:
   . الأشكال الهندسية (دائرة ، مربع ، مثلث).
   . الحيوانات البرية ، الحيوانات.
   العمل الأولي:
   . قراءة حكاية "ماشا والدب".
   . لعبة تعليمية.
   المواد:
   . يتم ربط المغلف مع الرسالة إلى كرة الهليوم.
   . مغلف بحرف وبأشكال هندسية.
   . مسارات الأشكال الهندسية الملونة.
   . كلمة الفن (دقائق البدنية ، الجمباز الإصبع)

الأطواق (5-6 قطع) والكرات الملونة حسب عدد الأطفال
   . السبورة المغناطيسية.
   . سمات الغابة (الأشجار الكبيرة والصغيرة)
   . الموسيقى (أصوات الغابة ، صوت الريح ،).
   . دمية ماشا.

دورة الدرس
   النائب: صباح الخير يا أطفال.

الأطفال. صباح الخير يا سفيتلانا فلاديميرنا.

اليوم ، جاء الضيوف إلى درسنا. قل مرحباً للضيوف - قل لهم صباح الخير أيها الضيوف الأعزاء.

أحسنت! يجب أن تقول دائما مرحبا. هذا يشير إلى أنك تربيت الأطفال.
   Rep.: الرجال ، دعونا نمسك أيدي وجعل دائرة صغيرة.
   "جميع الأطفال تجمعوا في دائرة ،
   أنا صديقك وأنت صديقي.
   امسك الايدي بقوة
   ونحن نبتسم لبعضنا البعض. "
   (بشكل غير مرئي للأطفال ، يطير منطاد الهيليوم إلى القاعة ؛ ويرتبط به مغلف بحرف)
   النائب: الرجال ، انظروا ما هو؟
   الأطفال: كرة بحرف.
   النائب: وما هو لون الكرة؟
   الأطفال: كرة خضراء.
   تشغيل: أتساءل من هي الرسالة ، ما هو مكتوب فيها؟ لنقرأها
   "مرحبا ، أصدقائي الأعزاء! هذه الرسالة التي أكتبها ، ماشينكا. أنا أعيش في قرية "Skazochka" مع الجد والجدة. مرة واحدة ، ذهبت أنا وأصدقائي إلى الغابة بحثًا عن الفطر والتوت. تحولت الغابة لتكون كبيرة. الغابة جميلة جدا. لقد ضاعت و ضاعت. الآن لا يمكنني العثور على طريقي إلى المنزل. قررت أن أكتب لك رسالة. أعلم أنك لطيف للغاية ودائمًا ما أساعد أولئك الذين يواجهون مشكلة. الرجاء مساعدتي أيضا ".
   النائب: الرجال ، هل نساعد ماشينكا في العودة إلى ديارهم؟
   الاطفال: نعم!
   مندوب: هل تعرفت على ماشينكا ، في أي حكاية خرافية تعيش؟
   الأطفال: "ماشا والدب".
   النائب: ثم ، سوف نذهب أيضا إلى الغابة الآن.

مندوب وماذا يمكنك الذهاب إلى الغابة؟ (بالقطار ، بالسيارة ، بالطائرة).

الأطفال. سوف نسافر معك إلى الغابة بالقطار.

دبور. سوف أكون قاطرة بخار ، وأنت عربات.

لكننا سنتشبث بالترتيب ، من هو أول من يجيب على السؤال ، تحتاج إلى تسمية الكلمة المقابلة بالمعنى ، على سبيل المثال ،

أنا طويل وأنت صغير ، والطريق عريض ، والمسار ضيق ، وفي الصيف يكون الجو دافئًا ، وفي الشتاء بارد ، الدب صغير الفأر ، والجليد قاسي ، والثلج ناعم ، وأمي بعيدة ، وسفيتلانا فلاديميروفنا قريبة ، الفيل كبير ، والقط صغير ، أمي صغيرة ، الجد قديم.

تشغيل: محرك البخار ، محرك البخار ، العلامة التجارية الجديدة ، رائعة ، قاد العربات كما لو كانت حقيقية. من يركب القطار؟

النائب: وهكذا جئنا معك إلى الغابة.

مرحبا غابة ، غابة كثيفة مليئة بالحكايات الخرافية والعجائب. (تسجيل صوتي للغابة)

وما ينمو في الغابة ، ما الأشجار؟ (أشجار عيد الميلاد)  حسناً ، انظروا إلى لون الأشجار هنا. (الأخضر).

أحسنت ، لكنها متشابهة أو مختلفة. (متنوعة)

ما هي طولهم؟ (عالية ومنخفضة).
   النائب: وكم عدد جذوع شجرة لديه؟
   الأطفال: الشجرة لها جذع واحد.
   النائب: وكم عدد فروع الشجرة؟
   الأطفال: الشجرة لديها العديد من الأغصان.
   النائب: أحسنت يا رفاق.
   (تسجيل صوتي للرياح)

يا سماع هذا الضجيج؟ ربما تهب الرياح. الرجال ، ماذا تفعل الأشجار أثناء الريح؟
   الأطفال: أثناء الريح ، تتأرجح الأشجار.
   مندوب: دعنا نتأرجح مثل الأشجار أيضا.
التربية البدنية:
   الريح تهب في وجهنا
   شجرة صغيرة تمايلت
   الرياح هي أكثر هدوءا وأكثر هدوءا وأكثر هدوءا
   الشجرة كلها أعلى ، أعلى.
   النائب: حسنا ، أين هو ماشينكا؟ يا شباب ، انظر ، ماشا ترك لنا رسالة أخرى. على المغلف هو مكتوب من ماشينكا. (المعلم يفتح الظرف ، وهناك أشكال هندسية)
   Rep.: انظروا ، في المغلف هي الأشكال الهندسية. كرر ما هو؟
   الأطفال: الأشكال الهندسية.
   ممثل الجمهورية: هذا صحيح ، أيها الرجال ، في الظرف شخصيات هندسية.

   الأطفال: هذه دائرة.
   ممثل الجمهورية: وما هو هذا الرقم الهندسي؟
   الأطفال: إنه مربع.
   ممثل: ما هذا الرقم الهندسي؟
   الأطفال: إنه مثلث
   Vosp: وماشا يكتب لنا: "ابحث عن مسارات تتكون من هذه الأشكال الهندسية ،
   أقصر الطرق سوف يظهر لك كيف تجدني ". ماشا.
   (يجد الرجال المسارات)
   تشغيل: هناك 3 مسارات.
   ممثل: ما هو لون هذا المسار؟ (مشاهدة)
   الأطفال: الأصفر.
   النائب: أحسنت يا رفاق. قل لي ، ما هي الأرقام التي يتكون منها المسار الأصفر؟
   الأطفال: من الساحات.
   النائب: وما هو لون المسار؟ (مشاهدة)
   الأطفال: الأزرق.
   مندوب: أخبرني ، ما هي الأرقام التي يتكون منها المسار الأزرق؟
   الأطفال: من المثلثات.
   دبور. وما لون المسار؟ (مشاهدة)
   الأطفال: الأحمر.
   مندوب: أخبرني ، ما هي الأرقام التي يتكون منها السجادة الحمراء؟
   لعب: وبالتالي فإن المسارات مختلفة وتختلف في اللون والشكل والحجم.
   النائب: الرجال ، هل نسينا ماشا؟
   الأطفال: لا شيء.
ممثل الجمهورية: ما المسار الذي يجب أن نذهب إليه للعثور على ماشا؟
   الأطفال: علينا أن نسير في المسار القصير.
   ممثل الجمهورية: وما هو المسار الأطول والأقصر؟
   (الإجابات ، تظهر الأطفال)
   دبور. أحسنت يا رفاق. لكن يمكنك فقط المرور على هذا الطريق من خلال القفز من دائرة إلى أخرى.

دبور. الرجال ، انظروا ، هناك صندوق في طريقنا ، هل تريد فتحه؟

لكن أولاً ، أجب عن السؤال التالي: من الذي يعيش في الغابة؟
   الأطفال: الدببة والذئاب والثعالب والسناجب.
   الفيدا. وما هي الحيوانات التي تعيش في الغابة تسمى؟

الأطفال. الحيوانات البرية ، أو الحيوانات.

افتح الصندوق

دبور. في الصدر آثار للحيوانات ، في محاولة لمعرفة أي حيوان ينتمون؟

الأطفال يربطون المسارات الحيوانية بالحيوانات (اللعب اللينة).
   مندوب: وهنا منزل ماشا لدينا.

Fizminutka. الرجال ، ودعنا نصنع منزلاً من أقلامنا أيضًا.

المنزل يقف في المرج

حسنا ، الطريق إلى ذلك مغلق.

نحن نفتح البوابة.

نسير إلى المنزل بشكل أسرع.

دبور. وأين لدينا ماشا؟ دعنا ندعوها (a ، Mashenkaaaa)
   ماشا: أنا هنا. مرحبا شباب.
   الأطفال: مرحبا ، ماشينكا.
   ماشا: شكرا يا رفاق لطفك وقد أتيت إلى مساعدتي.

دبور. الرجال ، ولكن ماشا أعدت لعبة أخرى لك.

اللعبة. "ابحث عن منزلك."

دبور. أنا أعطيك كرات ملونة ، وعليك اختيار منزل لنفسك ، فإن الأطواق الملونة ستكون بمثابة منزل. يجب عليك اختيار طوق من نفس لون لون الكرة.

ماشا: يا شباب ، كيف أنا جيد وممتع معك ، هل ستأخذني إلى المنزل؟

الأطفال. نعم ، بالطبع ، سنقوم بذلك.

الرعاية. قبل أن تصل إلى المنزل مباشرة ، يجيب الرجال على الأسئلة.

الدرس 1

محتوى البرنامج

لتوحيد القدرة على تمييز وتسمية كرة (كرة) ومكعب (مكعب) بغض النظر عن لون وحجم الأشكال.

المواد مظاهرة. كرات حمراء كبيرة وصغيرة ، مكعبات خضراء كبيرة وصغيرة ؛ 2 صناديق من الألوان الأحمر والأخضر. اللعب: الدب ، شاحنة.

صدقة. كرات حمراء صغيرة ، مكعبات خضراء صغيرة.

تعليمات منهجية

أنا جزء. يقوم المعلم بإحضار شاحنة إلى المجموعة ، يوجد خلفها دب وكرات ومكعبات ويسأل: "من أتى إلينا؟ (الأطفال يفحصون الدب.) ماذا جلب الدب في الشاحنة؟ "

يقدم المعلم للأطفال للعثور على الكرة (يعطي مفهوم الكرة): "ماذا وجدت؟ ما هو لون الكرة؟ "

يطلب منك المعلم إظهار ما يمكنك فعله بالكرة. (القط).

يقوم الأطفال بمهام مماثلة مع المكعب. (تتم الإشارة إلى الإجراءات مع المكعب بواسطة مجموعة الكلمات.)

الجزء الثاني.  ممارسة لعبة "إخفاء المكعب (الكرة)."

يقترح المعلم أن أحد الأطفال يأخذ كرة بيد واحدة ، ومكعب في الآخر ويخفي أحد الشخصيات خلف ظهره. يجب على الأطفال الباقين تخمين ما أخفاه الطفل وما تبقى في يده.

الجزء الثالث. يطلب المعلم من الأطفال مساعدة الدب في وضع الكرات والمكعبات في الصناديق: يجب وضع الكرات في الصندوق الأحمر ، والمكعبات في الصندوق الأخضر.

في عملية استكمال المهمة ، يوضح المعلم مع الأطفال: "ماذا وضعت في المربع؟ كم عدد كرات (مكعبات)؟ هل هم نفس اللون؟ ما هو الفرق بين الكرات والمكعبات؟ "(كبيرها وصغيرها.)

تتحمل الشكر للأطفال لمساعدتهم ويقول وداعا لهم.

الدرس 2

محتوى البرنامج

لتعزيز القدرة على تمييز الكائنات المتناقضة في الحجم ، باستخدام الكلمات الكبيرة والصغيرة.

المواد البصرية التعليمية

المواد مظاهرة. دمى كبيرة وصغيرة ، 2 أسرة من أحجام مختلفة ؛ 3 إلى 4 مكعبات كبيرة.

صدقة. مكعبات صغيرة (3-4 قطع لكل طفل).

تعليمات منهجية

أنا جزء.  تأتي دميتان لزيارة الأطفال. الأطفال ، جنبا إلى جنب مع المعلم ، يفحصهم ، واكتشفوا أن إحدى الدمية كبيرة والآخر صغير ، وأطلق عليهم أسماء.

ثم يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى الأسرة: "هل الأسرة متشابهة في الحجم؟ عرض سرير كبير. والآن قليلا واحد. أين هو السرير للدمية الكبيرة ، وأين للطفلة الصغيرة؟ ضع الدمى في النوم. دعونا نغني لهم تهليل "النوم لعب متعب".

الجزء الثاني.ممارسة لعبة "بناء الأبراج".

يضع المعلم مكعبات كبيرة وصغيرة على الطاولة ، ويدعو الأطفال لمقارنتها في الحجم ، ثم بناء الأبراج. يقوم المعلم الموجود على السجادة ببناء برج من المكعبات الكبيرة ، ويقوم الأطفال ببناء أبراج من المكعبات الصغيرة. في نهاية العمل ، كلنا نفكر معًا في المباني ، وأظهر برجًا كبيرًا (صغيرًا).

فصول FEMP. مجموعة جونيور. أكتوبر

الدرس 1

محتوى البرنامج

لتعزيز القدرة على تمييز عدد الكائنات باستخدام الكلمات واحد ، كثير ، قليل.

المواد البصرية التعليمية

المواد مظاهرة. دمية.

صدقة. دمى ماتريوشكا (اثنان أكثر من الأطفال).

تعليمات منهجية

الرعاية.  أتت ماتريوشكا لزيارة دمية كاتيا ، وسنقوم معاً بالرقص الدائري حولها. ترى كم جاء ماتريوشكاس لزيارة؟ (كثير). خذ دمية تعشيش واحدة وضعها في رقصة مستديرة حول دمية كاتي.

يرتب الأطفال دمى التعشيش.

مرب. كم عدد الدمى؟ كم عدد matryoshkas في رقصة مستديرة؟ هل حصلت كل دمى التعشيش على رقصة مستديرة؟ كم من دمى التعشيش لا ترقص؟ (لا يكفي)

في الختام ، يرقص الأطفال على الموسيقى حول الدمية ويعشون الدمى إلى الموسيقى.

الدرس 2

محتوى البرنامج

للتعرف على مجموعة من الكائنات من كائنات فردية وتخصيص كائن واحد منها ؛ لتعلم فهم الكلمات كثيرا ، واحدة ، ليست واحدة.

المواد البصرية التعليمية

المواد مظاهرة. البقدونس ، سلة.

صدقة. كرات من نفس اللون والحجم (واحدة لكل طفل).

تعليمات منهجية

أنا جزء. البقدونس يجلب الأطفال سلة مع الكرات.

مرب. ماذا جلب البقدونس؟ ما لون الكرات؟ كم عدد الكرات التي جلبها البقدونس؟

البقدونس يسكب كرات على الأرض. بناء على طلبه ، يأخذ الأطفال كرة واحدة.

مرب(يتناوبون مخاطبة الأطفال). كم عدد الكرات التي أخذتها؟ كم عدد الكرات الموجودة في السلة؟ (تم تقديم فكرة.) ما الذي يجب القيام به حتى يكون لدى البقدونس الكثير من الكرات في سلته؟

وضع الأطفال الكرات في السلة.

مرب. كم عدد الكرات التي وضعت؟ كم عدد الكرات الموجودة في السلة؟ كم عدد الكرات لديك في يديك؟

الجزء الثاني.  لعبة الجوال "كرة مضحكة ومضحكة".

يقرأ المعلم قصيدة من تأليف S. Ya Marshak:

بلدي البهجة ، كرة واضحة

أين تسارع للقفز

الأصفر والأحمر والأزرق ،

لا تواكبك.

أنا تصفق لك النخيل.

لقد قفزت وداست بصوت عال

أنت خمسة عشر مرة على التوالي

قفز في الزاوية والعودة.

ثم توالت

ولم تتراجع

توالت في الحديقة

وصلت الى البوابة

طوى تحت البوابة

ركضت إلى الدور

هناك ضرب العجلة

انفجار ، انتقد - هذا كل شيء!

يقفز الأطفال إلى إيقاع القصيدة. في نهاية القصيدة ، فإنها مبعثرة.

الدرس 3

محتوى البرنامج

للاستمرار في تشكيل القدرة على تكوين مجموعة من الكائنات من كائنات منفصلة وتمييز كائن واحد منها ، لتعليم كيفية الإجابة على السؤال "كم؟" ولتعريف المجاميع بالكلمات واحد ، كثير ، وليس واحد.

أعرض الدائرة ؛ لتعليم لفحص شكله في الطريق الإلزامي الحركي.

المواد البصرية التعليمية

المواد مظاهرة. دمية ، سلة ، دائرة ، قطار من الورق المقوى بدون عجلات ، صينية ، منديل ، حوض مع الماء.

صدقة. دوائر من نفس الحجم واللون والبط.

تعليمات منهجية

لعبة الوضع "هدايا من دمية ماشا".

أنا جزء.  من سلة دمية ماشا ، يخرج المعلم دائرة ويخبر الأطفال: "هذه دائرة (ضع دائرة بين يديه)." ثم يوضح اسم الموضوع: "ما هذا؟" بالنسبة للعديد من الأطفال ، يقدم المعلم يدًا لتطويق الدائرة.

الجزء الثاني.  يقدم المعلم للأطفال أن يأخذوا دائرة واحدة من سلة ماشا ويسأل: "ما شكل الشكل؟ ما هو لونها؟ "بناءً على طلب المعلم ، يدور الأطفال حول الدائرة مع أيديهم ويكتشفون أن الدائرة يمكن أن تدحرجت.

يوضح المعلم القطار للأطفال: "هل من الممكن ركوب هذا القطار؟ (لا) لماذا؟ "(بدون عجلات). يطلب المعلم من الأطفال إعداد القطار للرحلة. يعلق الرجال عجلات (دوائر) على القطار ، ومع الموسيقى ، "يذهبون" إلى الحديقة لإطعام البط.

الجزء الثالث. يزيل المعلم المنديل من الدرج ويسأل: "من هذا؟ (البط.) كم عدد البط؟ "(كثير.)

يأخذ الأطفال لعبة واحدة ، ويكتشف المعلم: "كم منكم أخذ كل منهم البط؟ ما عدد البط التي تُرك على الدرج؟ "

المعلم يقدم الأطفال للعب مع البط. إلى الموسيقى ، يركض "البط" ، وينقر الحبوب.

يضع المعلم وعاء من الماء على الطاولة ويطلب من الأطفال عمل الكثير من البط في الحوض. يترك الأطفال بطهم في الحوض. يكتشف المعلم: "كم منكم ترك كل البط؟" (واحد.) كم عدد البط في الحوض؟ (كثير.) ما عدد البط الذي تترك في يديك؟ "(ليست واحدة).

دمية ماشا تقول وداعا للرجال. الأطفال "الذهاب" المنزل.

الدرس 4

محتوى البرنامج

استمر في تعلم كيفية التمييز بين الدائرة وتسميتها ، وفحصها بالطريقة الإلزامية الحركية ، وقارن الدوائر في الحجم: كبيرة ، صغيرة.

المواد البصرية التعليمية

المواد مظاهرة. آلة ، حقيبة ، دوائر كبيرة وصغيرة من نفس اللون.

صدقة. الخضروات (حسب عدد الأطفال) ، الطين (البلاستيسين) ، لوحات للنمذجة ، والمناديل.

تعليمات منهجية

أنا جزء. وضع اللعبة "جمع محصول الخضروات".

على الأرض تقليد حديقة. يدعو المعلم الأطفال لمعرفة ما ينمو في الحديقة. الرجال قائمة الخضروات. يلخص المعلم إجاباتهم ("إنها خضروات") ، ثم يكتشف: "كم عدد الخضروات التي نمت في الحديقة؟"

يقدم المعلم لجمع الخضروات في السيارة (يجلب السيارة). يأخذ كل طفل خضروات واحدة ، ويوضح المعلم: "ما الخضروات التي تناولتها؟" كم عدد الخضروات التي حصلت عليها؟ "

يتناوب الأطفال وهم يضعون الخضروات في السيارة ويعلقون على تصرفاتهم: "أضع جزرة واحدة (البنجر والبطاطس ...)" يرافق المدرس الأطفال بعبارة: "يوجد المزيد من الخضروات في السيارة".

عندما يملأ الرجال السيارة ، يكتشف المعلم: "كم عدد الخضروات الموجودة في السيارة؟"

الجزء الثاني. لعبة "الحقيبة الرائعة".

في سيارة مع الخضروات ، يجد الأطفال حقيبة رائعة. يأخذون دائرة منه ، ويخبرون اسم الشكل ولونه.

يعلق المعلم دائرة على flannelograph ويدعو أحد الأطفال لتدوير الشكل بيده.

يتم تنفيذ إجراءات مماثلة مع دائرة أخرى.

ثم يكتشف الأطفال كيف أن الأرقام متشابهة وكيف تختلف.

الجزء الثالث.  ممارسة لعبة "دعونا نخبز الفطائر".

يصنع الأطفال الفطائر الكبيرة والصغيرة من الطين (الصلصال). ثم يعرض المعلم وضع الفطائر الكبيرة على دائرة كبيرة ، صغيرة - على واحدة صغيرة.

فصول FEMP. مجموعة جونيور. تشرين الثاني

الدرس 1

محتوى البرنامج

لتعلم المقارنة بين كائنين في الطول والإشارة إلى نتيجة المقارنة مع الكلمات الطويلة - القصيرة ، الأطول - الأقصر.

لتحسين القدرة على تكوين مجموعة من الكائنات من كائنات منفصلة وتمييز كائن واحد من مجموعة ، لتعيين التجميع بالكلمات واحد ، كثير ، لا واحد.

المواد البصرية التعليمية

المواد مظاهرة. مساران من الورق المقوى من نفس اللون ، ولكن بأطوال مختلفة ، وسلالان مع كرات كبيرة وصغيرة.

صدقة. كرات كبيرة وصغيرة (كرة واحدة لكل طفل).

تعليمات منهجية

وضع اللعبة "نحن شباب مضحك".

يقام الدرس في صالة الألعاب الرياضية.

أنا جزء. على الأرض مساران من الورق المقوى بأطوال مختلفة.

يسأل المعلم الأطفال ما يمكن قوله عن طول المسارات. يوضح كيف يمكن تعلم ذلك باستخدام تطبيق التراكب والمسار. ثم يطلب من الأطفال إظهار مسار طويل (قصير) ، للذهاب في مسار طويل (قصير). يحدد طول المسارات.

الجزء الثاني. يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى سلال بها كرات: "ماذا يمكن أن يقال عن حجم الكرات؟ كم عدد الكرات الكبيرة؟ (كثير.) خذ كرة كبيرة واحدة. كم من كل واحد منكم استغرق الكرات؟ (واحد.) كم عدد الكرات الكبيرة الموجودة في السلة الآن؟ (ليست واحدة). دعونا نحاول أن نلف الكرات على طول مسار طويل. كيف تصنع الكثير من الكرات في السلة مرة أخرى؟ "(إجابات الأطفال.)

وضع الأطفال الكرات في السلة. يحدد المعلم عدد الكرات التي يضعها كل طفل في السلة وعددها.

يقوم الأطفال بتمرين مشابه باستخدام كرات صغيرة. يلفهم الأطفال على طريق قصير ، ويضعونهم في سلة بها كرات كبيرة ويجيبون على أسئلة المعلم: "كم عدد الكرات الصغيرة؟ (الكثير.) كم عدد الكرات الكبيرة؟ (كثير.) كم عدد الكرات الكبيرة والصغيرة معًا؟ "(أكثر ، الكثير.)

جزء سوء.  لعبة الهاتف المحمول "قبض على الكرة".

يقوم المعلم بصب الكرات من السلة ويقدم للأطفال اللحاق بركب كرة واحدة في كل مرة. ("كم عدد الكرات التي أمسكتها؟") وضع الأطفال الكرات التي تم جمعها مرة أخرى في السلة ، ويكتشف المعلم: "كم عدد الكرات التي وضعتها في السلة؟ كم عدد الكرات الموجودة في السلة؟ "

تتكرر اللعبة عدة مرات.

الدرس 2

محتوى البرنامج

لمعرفة كيفية العثور على كائن واحد والعديد من الكائنات في بيئة تم إنشاؤها خصيصًا ، للإجابة على السؤال "كم؟" ، باستخدام الكلمات واحد ، كثير.

استمر في تعلم كيفية مقارنة موضوعين في الطول عن طريق التطبيق والتطبيق ، للإشارة إلى نتائج المقارنة مع الكلمات الطويلة - القصيرة ، الأطول - الأقصر.

المواد البصرية التعليمية

المواد مظاهرة. أربع إلى خمس مجموعات من الألعاب ، صندوقان بأحجام مختلفة ، شريطين من نفس اللون بأطوال مختلفة.

صدقة. شرائط من نفس اللون ، ولكن بأطوال مختلفة (2 قطعة. لكل طفل).

تعليمات منهجية

الوضع لعبة "لعبة مخزن".

أنا جزء. يدعو المعلم الأطفال لزيارة متجر الألعاب. على الكراسي والطاولات وضعت ألعاب: واحد في وقت واحد وعدة لكل منهما. يقوم الأطفال ، جنبًا إلى جنب مع المعلم ، بفحص الأشياء ومعرفة الألعاب التي تباع في المتجر وعددها. في اتجاه المعلم ، يقوم الأطفال "بشراء" لعبة أو عدة ألعاب. يكتشف الشخص البالغ: "ما الألعاب التي اشتريتها؟ كم عدد الألعاب التي اشتريتها؟ "

الجزء الثاني.يعرض المعلم على الأطفال التقاط أشرطة لصناديق الألعاب.

يفحص الأطفال الصناديق ، ويكتشف المعلم: "كيف تختلف الصناديق؟ هل الصناديق متشابهة؟ اظهر المربع الكبير (الصغير). كيف يمكننا ضمادات الصناديق؟ "

يطلب المعلم مقارنة الأشرطة: "ماذا يمكن أن يقال عن طول الأشرطة؟ كيف يمكنني معرفة ذلك؟ كيفية مقارنة الأشرطة في الطول؟ "(تراكب أو التطبيق.)

يقارن الأطفال الأشرطة باستخدام طرق التراكب أو التطبيق ، ويظهرون شريطًا (قصيرًا) طويلًا ، ويشار إلى نتائج المقارنة بالكلمات الطويلة - القصيرة ، الأطول - الأقصر.

وضع الأطفال الأشرطة في الصناديق: طويل في كبير ، قصير في صغير.

الجزء الثالث.  ممارسة لعبة "ربط الصناديق بشرائط".

يكتشف المعلم ، مع الأطفال ، شريطًا يوضح طول مربع (صغير) يمكن ربطه. في السابق ، قاموا بمقارنة الأشرطة في الطول ، والعثور على شريط طويل (قصير) وضمادة الصناديق.

الدرس 3

محتوى البرنامج

استمر في تعلم كيفية العثور على كائن واحد والعديد من الكائنات في بيئة تم إنشاؤها خصيصًا ، لتعيين المجاميع مع الكلمات واحد ، كثير.

قدم المربع ، وتعلم التمييز بين الدائرة والمربع.

المواد البصرية التعليمية

المواد مظاهرة. "إرسال" مع اللعب (السيارات ، دمى التعشيش ، الهرم ، الكرة) ؛ مربع ودائرة من نفس اللون (طول جوانب المربع وقطر الدائرة 14 سم).

صدقة.دوائر ومربعات من نفس اللون (طول جوانب المربع وقطر الدائرة 8 سم).

تعليمات منهجية

وضع اللعبة "جلب ساعي البريد الحزمة."

أنا جزء.  يعلم المعلم الأطفال أن ساعي البريد أحضر لهم حزمة. يقدم المعلم للأطفال لمعرفة ما تم إرساله. إنه يخرج الألعاب من الصندوق واحدًا تلو الآخر ، ويسأل الأطفال عن تسميتها ، ويكتشف عدد الأشياء: "كم عدد الأهرامات التي أرسلت إلينا؟ كم عدد السيارات (دمى التعشيش ، الكرات) في الطرود؟ ما نوع الألعاب التي أرسلوها إلينا كثيرًا؟ وأي لعب واحدة في وقت واحد؟ "

الجزء الثاني. يأخذ المعلم دائرة من الطرود ويضعها على flannelgraph: "ما هذا الرقم؟ (الدائرة.) ما هو لون الدائرة؟ "يشجع المعلم الأطفال على رسم دائرة حول الدائرة بأيديهم.

ثم يخرج مربعًا ، ويضعه بجوار الدائرة ، ويسمي الشكل ، ويظهر الجوانب ، وزوايا المربع ويوضح مع الأطفال: "ماذا يوجد في المربع؟ كم من الجانبين لديه مربع؟ كم عدد الزوايا الموجودة في المربع؟

يطلب المعلم من الأطفال أن يضعوا دائرة حول المربع المحيط ، لإظهار جوانبها (الزوايا).

الجزء الثالث.  ممارسة لعبة "إظهار وتأجير".

الأطفال لديهم دوائر وساحات على الطاولات. يقدم المعلم للأطفال أن يأخذوا دائرة ، ويسميوا الشكل ويضعوه في يده.

يتم تنفيذ إجراءات مماثلة مع مربع.

ثم يطلب المعلم من الأطفال محاولة ركوب الدائرة أولاً على الطاولة ، ثم المربع ومعرفة: "هل يمكنني تدحرج مربع؟ ما الذي يوقف الساحة؟ "(الزوايا)

الدرس 4

محتوى البرنامج

لدمج القدرة على العثور على كائن واحد والعديد من الكائنات في بيئة تم إنشاؤها خصيصًا ، لتعيين المجاميع مع الكلمات واحد ، كثير.

استمر في تعلم كيفية التمييز وتحديد دائرة ومربع.

المواد البصرية التعليمية

المواد مظاهرة. يتم استخدام جو المجموعة - زاوية لعب (دمى ، كراسي ، أكواب ، إلخ. ؛ طاولة ، دب ، إبريق شاي ، وما إلى ذلك) ، زاوية طبيعية (نباتات ، حوض أسماك ، علبة سقي ، قفص ، إلخ) ، ركن كتاب ( كتب ، صور ، رف ، قف للكتب ، إلخ.) ؛ كراج (عدة سيارات صغيرة ، سيارة واحدة كبيرة) ؛ صورة ظلية قاطرة بخار ، ورقة من الورق الملون (العربات).

صدقة. الدوائر والمربعات لها نفس اللون (طول جانب المربع 8 سم ، وقطر الدائرة 8 سم ؛ واحد لكل طفل).

تعليمات منهجية

أنا جزء. يسافر الأطفال حول المجموعة إلى موسيقى "Blue Car" (الموسيقى وكلمات V. Ya. Shainsky). المحطة الأولى في زاوية الدمية.

الرعاية. ما هو في الزاوية دمية؟ أي نوع من اللعب كثيرة؟ أي نوع من الألعاب واحد فقط في وقت واحد؟

ثم يتوقف الأطفال في زاوية الكتاب ، وركن الطبيعة ، والمرآب والإجابة على نفس الأسئلة التي طرحها المعلم.

الجزء الثاني. لعبة تعليمية "إصلاح القطار".

وضعت الدوائر والمربعات على الطاولة. يطلب المعلم من الأطفال العثور على الدوائر ومعرفة: "ما لون الدوائر؟ ماذا يمكنك أن تفعل معهم؟ "(رول.)

بعد ذلك ، بناءً على تعليمات المعلم ، يجد الرجال المربعات ، ويستدعيون الأرقام ويحاولون وضعها على الطاولة. يذكر المعلم أن الزوايا تتداخل مع المربع ، ويطلب من الأطفال إظهارها.

في نهاية الدرس ، يقوم الأطفال "بإصلاح" القطار ، معلقين على تصرفاتهم: يضعون دوائر بدلاً من عجلات ، مربعات بدلاً من النوافذ.

2 المجموعة الأصغر سنا

المهام التعليمية:

إصلاح المعرفة من الأشكال الهندسية (مثلث ، دائرة ، مربع ، مستطيل).

تعلم كيفية التعرف على الألوان وتسميتها.

لتعزيز القدرة على تحديد حجم الكائنات ، لتعكس نتيجة المقارنة في الكلام: كبيرة ، صغيرة ، أصغر.

ممارسة في مقارنة كائنين في الارتفاع.

العثور على كائنات عالية ومنخفضة.

المهام التنموية:

تنشيط الذاكرة والانتباه والتفكير.

تنشيط مفردات الأطفال: أدخل في الكلام الكلمات التي تحدد حجم الكائنات.

المهام التعليمية:

لتثقيف القدرة على الاستماع إلى المعلم ،

الدقة عند العمل مع أقلام الرصاص ،

تطوير مهارات الاتصال ،

لتعليم الأطفال العمل كفريق صغير معًا.

المواد:

-مظاهرة: الثعلب ، مربع - مفاجأة ، والأرقام - الرجال قليلا.

البيان: صور للتلوين لكل طفل ، مجموعات من أقلام الرصاص الملونة حسب عدد الأطفال.

تقدم الصف

1 جزء. مقدمة.

المعلم:  الرجال ، جاء الثعلب لزيارتنا اليوم. دعنا نقول مرحبا لها (الأطفال يقولون مرحبا). تريد Chanterelle أن تلعب معك ، ولذا فقد أحضرت معها صندوقًا جميلًا. دعونا نرى ما يكمن في هذا المربع (ينظر المعلم إلى المربع ويبدأ في صنع الألغاز). يمكن فقط لشخص يقظ اللعب مع الثعلب.

2 جزء. التعارف مع الناس الهندسية.

لذا استمع إلى اللغز الأول:

ليس لدي زوايا وأبدو كصحن.

على صفيحة وعلى الغطاء

على الحلبة والعجلة.

تخمين الأصدقاء ، من أنا؟

الأطفال: الدائرة.

مرب: صحيح ، أحسنت. ومن هو معنا (المعلم يأخذ رجل مستدير). هذا رجل مستدير. لديه أقلام. ماذا يحلو لهم؟

الأطفال:  الجولة.

مرب: لديه ساقيه. ماذا يحلو لهم؟

الأطفال: جولة.

مرب: وماذا يفعل الرجل المستدير؟

الأطفال: عيون ، الفم. هم أيضا الجولة.

مرب: بالتأكيد. وما لون الرجل الصغير؟

الأطفال: الرجل الصغير أصفر.

مرب: والآن ابحث عن شيء ما في مجموعتنا. (الأطفال يسمون كائنات الشكل المستدير).

المعلم:  استمع إلى اللغز التالي من chanterelle:

ثلاث قمم ، ثلاثة أركان ، ثلاثة جوانب مني. من انا

الأطفال: المثلث.

مرب: (يظهر رجل مثلث). تلبية هذا الرجل الثلاثي. ما هو اللون؟ ماذا لديه؟

الأطفال: الرجل الصغير أحمر ولديه أقلام وساقين وعينان وفم. انهم جميعا الثلاثي.

مرب: وما يشبه مثلث؟

الأطفال: العلم ، الهرم ، سقف المنزل.

مرب: ماذا فعلت جيدا! لكن لا يزال لدينا ألغاز مع الثعلب ولن يخمنها سوى أكثر من يقظ.

ما يشبه بطاقة بريدية

على المغلف وعلى وشاح؟

ماذا يمكنني أن أقول مقارنة

مع بطانية والسجاد؟

ما هذا الرقم؟

الأطفال: المستطيل.

مرب: هل لدى رجلنا المستطيل ذراعين دائريين؟

الأطفال: كلا. فهي مستطيلة.

مرب: والساقين والعينين والفم ، ما الشكل الذي يحبونه؟

الأطفال: إلى المستطيل.

مرب: أظهر الجوانب الطويلة للمستطيل ، الجوانب القصيرة. حسنا. وما هو لون مستطيلنا؟

الأطفال: المستطيل أخضر.

مرب: والآن تذكر أنك رأيت شارعًا مستطيلًا؟

الأطفال: النوافذ والأبواب والطوب.

مرب: حسنا فعلت! استمع إلى اللغز التالي:

أنا لست بيضاويًا وليست دائرة ، مثلث ليس صديقًا ،

أنا أخ على المستطيل.

واسمي ...

الأطفال: مربع.

مرب: تعرف - هذا هو شخص مربع. لماذا يسمى ذلك؟

الأطفال: رجل يشبه مربع.

مرب: ماذا لديه رجل مربع أيضا؟

الأطفال: مقابض ، عيون ، أرجل ، فم. هم مربع.

مرب: انظر بعناية إلى مجموعتنا وابحث عن شيء مربع.

الأطفال: كتاب ، نافذة ، مكعب.

مرب: Chanterelle يسألك ما هو لون رجل مربع؟

الأطفال: الأزرق.

مرب:  أنا كذلك  أعتقد أن chanterelle استمتعت حقًا باللعب معك. والآن سوف نستريح. أدعوك للعب ثلاثة الدببة.

3 جزء. التربية البدنية.

1،2،3 - يستدير ويتحول إلى الدببة.

مشى ثلاثة دببة المنزل (تصور الدببة)

كان أبي كبيرًا ، كبيرًا (ارفعوا أيديهم)

أمي أصغر منه (يدان أمام الصدر)

والابن هو مجرد رضيع ، (اجلس)

كان صغير جدا

مشيت مع حشرجة الموت. (يد في قبضة ، تمثل حشرجة الموت)

القعقعة-صليل-القعقعة.

1،2،3 - يستدير ويتحول إلى أطفال.

4 جزء. عملي.

المربي: والآن نحن في انتظار عمل آخر مثير للاهتمام. أدعوكم إلى الحديقة السحرية.

يجلس الأطفال على الطاولات. لكل طفل - ورقة مع المهمة: الطلاء التفاح على أصفر طويل القامة التفاح ، وعلى التفاح منخفضة - أحمر.

المربي: تعرف على عدد أشجار التفاح الموجودة في الحديقة. الرجال ، هل أشجار التفاح متشابهة أم مختلفة؟

الأطفال: مختلف. واحد مرتفع والآخر منخفض.

المربي: تطلب منك Chanterelle تلوين التفاح. تأخذ قلم رصاص أصفر ولون التفاح الأصفر على شجرة التفاح طويل القامة. وباستخدام قلم أحمر ، قم بتلوين التفاح على شجرة تفاح منخفضة.

(يقوم الأطفال بالمهمة ، أولئك الذين يتمكنون من تقديم عرض سريع لتلوين الجذوع والأشجار بأنفسهم). انتبه إلى أن التفاح على أشجار التفاح مستديرة ، تحتاج إلى تلوينها بعناية - لا تترك الكنتور.

المربي: حسنًا ، كيف تحب ذلك في ماجيك جاردن؟ يا لها من نكهة التفاح الناضجة! اليوم لقد سررت لي والثعلب مع لعبتك. لذلك ، تريد أن تعاملك مع التفاح (الثعلب يعامل الأطفال ويقول وداعا).

ملخص الطبقات على تكوين الرياضيات الابتدائية
التقديمات في المجموعة الثانية

المنطقة التعليمية "التنمية المعرفية".

موضوع الدرس:  عالية منخفضة.

الغرض من الدرس:  تقديم مفاهيم "عالية منخفضة".

الأهداف:

تربية:

لتعلم قياس الكائنات المتناقضة في الارتفاع وفقًا لمعايير معينة ؛

لتعزيز المعرفة حول الأشكال الهندسية (دائرة ، مربع ، مثلث) ؛

لدمج القدرة على مقارنة مجموعتين متساويتين (غير متساوية) من الكائنات بتقنية التراكب ؛

لتطوير القدرة على التنقل في الفضاء.

تطوير:

لتطوير الكلام (إثراء المفردات) ؛

لتطوير القدرة على الاستماع وفهم مهام المعلم ؛

لتنمية الاهتمام والمراقبة والتفكير.

تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين.

تربوي:

لتعزيز الاهتمام بالنشاط المعرفي ؛

لتثقيف الحاجة إلى اتباع قواعد السلوك في الدرس ؛

تعزيز الود.

المعدات:  تعلق أشكال هندسية بألوان مختلفة لكل طفل على ظهر المقاعد المرتفعة ، وصور للزهور والفراشات (5 فراشات و 4 زهور) ، وأشجار (بتولا مرتفع وشجرة عيد الميلاد منخفضة) ؛ منازل (مرتفعة ومنخفضة) ، صور لشخصيات كرتونية (ماشا والدب) لكل طفل ، لعبة ويني ذا بو ؛ مسجل الشريط مع تسجيل الموسيقى.

مسار الدرس.

لحظة التنظيمية.

اليوم سوف نذهب إلى بلد "متعدد النائية".

أدعوكم للسفر في قطار رائع.

المؤامرة واللعبة التعليمية "نحن ركوب القطار".

يقوم المعلم بالترتيب المسبق في ثلاثة أعمدة واحدة تلو الأخرى ، والكراسي ، على ظهورها ، تعلق أشكال هندسية بألوان مختلفة. (أو عربات مختلفة ، يشار إلى كل عربة برسم هندسي)

ولكن قبل ركوب القطار ، نحتاج إلى الحصول على تذاكر حتى يعرف الجميع مكانهم. (من سوف يركب في أي سيارة)

على طاولة منفصلة معدة مسبقًا ، توجد أشكال هندسية. يقدم المعلم لاتخاذ أي شخصية. ينظر الأطفال ويأخذون أماكنهم.

يسأل المعلم الشخص الذي في حيرة: ما هو رقمك؟ ما اللون؟ ما المكان الذي تحتاجه للجلوس؟

أو بعد النشر يسأل: لماذا جلست في هذا المكان؟ (في هذه السيارة؟)

قعقعة العجلات (أو الموسيقى؟) في التسجيل أو تصوير الأطفال.

المحطة الأولى في بلد متعدد أجهزة التحكم عن بعد. يقوم المعلم بإحضار الأطفال إلى السبورة ، حيث يتم إرفاق 4 أزهار كبيرة بألوان مختلفة و 4 فراشات من نفس الألوان.

الرجال ، كنا في مرج زهرة يزور فيني بو. يحب المشي حول مرج الزهور واللعب مع الفراشات.

لعبة تعليمية "إخفاء الفراشة".

تقول ويني ذا بوه إنه في هذه المقاصة يعيش عنكبوت شرير يمسك بالفراشات في شبكته.

كيفية مساعدة الفراشات الاختباء من العنكبوت؟ (عرض خياراتهم)

أظهر كيف تبدو الفراشات على زهور بألوان مختلفة (على سبيل المثال ، على زهرة بيضاء ، تكون الفراشة الزرقاء مرئية بوضوح ، أما في اللون الأزرق فهي غير مرئية تقريبًا).

حتى لا يلاحظ العنكبوت ويلتقط الفراشات ، يجب أن تجلس كل فراشة على زهرة من نفس اللون. دعونا مساعدة الفراشات إخفاء.

أطفال يزرعون فراشات على الزهور. يسأل المعلم الأسئلة:

ما هو لون الفراشة؟

ما زهرة سوف تخفيه هذه الفراشة؟ (أحد الأطفال يزرع فراشة على زهرة.)

مقارنة مجموعات من العناصر.

عندما تزرع جميع الفراشات في زهور ، يسأل المعلم السؤال التالي: - ما الذي يوجد أكثر في المرج: الفراشات أم الزهور؟ (بالتساوي ، بالتساوي)

هذا صحيح ، لم يكن لدينا فراشة واحدة بدون زهرة ، ولا زهرة واحدة بدون فراشة. لذلك ، هناك العديد من الفراشات مثل الزهور. كرر (كرر في جوقة واحدة في وقت واحد.)

انظروا ، فراشة أخرى تطير! (يعلق فراشة أخرى على اللوحة.) والزهرة لم تعد حرة. والآن ما هو أكثر في المقاصة: الزهور أم الفراشات؟ (المزيد من الفراشات) ما أقل: الفراشات أو الزهور؟ (عدد أقل من الألوان).

أحسنت! ويني ذا بوه حقا أحب إجاباتك. ويدعونا للنظر في تلك الأشجار حيث يذهب للعسل للنحل.

التربية البدنية.

دعنا نطير إلى هذا المكان ، تمامًا مثل الفراشات. (يشغل الموسيقى الخفيفة ، "يطير" الأطفال حول الغرفة للمعلم.)

التعرف على مفاهيم "عالية" - "منخفضة".

المعلم "يطير" إلى صور شجرتين. (البتولا عالية وانخفاض شجرة التنوب)

النحل يعيش في مكان ما ، ويعطي ويني ذا بو العسل. هل تعرف هذه الأشجار؟ (البتولا والشجرة)

كيف تعرفت على البتولا؟ (برميل أبيض مع بقع سوداء)

ماذا عن شجرة عيد الميلاد؟ (لديها إبر).

يقول ويني ذا بو أن النحل يعيش على شجرة طويلة. هل هذا يعني أي واحد؟ (الأطفال تظهر البتولا)

هذا صحيح ، البتولا مرتفع (يظهر اليد من الأسفل إلى الأعلى ، والشجرة ... منخفضة).

قرر ويني ذا بو البقاء هنا ، وليمة على العسل ، لكنه قال إن وراء ذلك التل ماشا والدب يعيش في منازلهم. دعنا نذهب لزيارتهم؟ (دعنا نذهب)

يذهبون إلى المكان الذي توجد فيه صور لمنزلين (مرتفعة ومنخفضة) معلقة ، بجانبها توجد طاولات بدون كراسي.

هنا منازل ماشا والدب. أي واحد في رأيك ماشا يعيش في: عالية أو منخفضة؟ (في انخفاض) (الأطفال تظهر منزل منخفض) والدب؟ (في ارتفاع. عرض منزل عالية.)

لعبة تعليمية "إخفاء وتسعى".

اتضح الآن أن ماشا والدب يلعبان الغميضة. هيا نلعب معهم!

المعلم يعطي كل طفل صورة دب في يد ، وماشا في اليد الأخرى.

سأخبرك بمكان اختبائهم ، وسوف تخفيهم. (وهي تقترب من طاولاتها الصغيرة. هناك أي كائنات ملقاة على الجداول ، على سبيل المثال ، مربع.)

الآن ماشا على الطاولة ، والدب تحت الطاولة.

الآن ماشا على الطاولة.

واختبأ الدب في صندوق.

الآن ماشا هو تحت المربع.

والدب تحت الطاولة.

وقفت ماشا أمام الصندوق.

والدب بالقرب من الطاولة.

أحسنت يا رفاق. حان الوقت لنا للعودة إلى ديارهم.

العودة إلى المجموعة.

خذ مقاعدك في القطار. هل انت متعب دعنا نذهب!

في غضون ذلك ، يأخذنا القطار إلى المنزل ، أخبرني ما هي البلاد التي كنا فيها اليوم؟ (متعدد أجهزة التحكم) ومع أي الأبطال الذين قابلتهم؟ (مع ويني ذا بو وماشا والدب)

ما هي الألعاب التي أعجبك أكثر شيئ اليوم؟ (يقولون)

حسنًا ، عدنا إلى المجموعة. اخرج!