Projektová správa jeseň v škôlke. Pedagogický projekt v materskej škole „Zlatá jeseň. Etapy realizácie projektu

Projekt "Jeseň ako ročné obdobie"
Typ projektu: kreatívne informácie, výskum
Trvanie projektu: 19.09.2016 – 29.09.2016
Účastníci projektu: deti seniorskej skupiny, rodičia žiakov, vychovávatelia skupiny.
Vzdelávacia oblasť: aktivizácia kognitívnej činnosti, rozvoj detskej reči.
Relevantnosť témy: rysy vývoja dieťaťa v predškolskom veku sú aktívne
jeho túžba po poznaní okolitého sveta, zvedavosť, chuť experimentovať.
To je uľahčené vysokým potenciálom jeho duševných schopností, ktorých rozvoj
realizované v procese rôznych činností. Napríklad verbálna komunikácia,
vnímanie literárnych diel, pozorovanie, experimentovanie,
vyhľadávanie zaujímavých informácií, túžba dozvedieť sa niečo od dospelých atď.
Deti nemajú dostatok predstáv o predmetoch a javoch prostredia.
príroda v rôznych ročných obdobiach, ako sa príroda počas roka mení, ako
predstaviteľov živočíšneho sveta, aké kauzálne vzťahy existujú v prírode
javov.
Účasť detí na projekte „Jeseň ako ročné obdobie“ maximalizuje obohatenie vedomostí a
predstavy o jeseni, jej charakteristických črtách, rozvíjať tvorivé schopnosti, hľadať
činnosti, súvislá reč detí.
Účel projektu: rozšíriť a systematizovať vedomosti detí o jeseni.
Úlohy:
oboznámiť deti so sezónnymi zmenami v prírode, s farbami, ktoré k jeseni patria.
formovať u detí záujem o okolitý svet, pôvodnú prírodu.
vychovávať u detí emocionálny, pozitívny vzťah k prírode, schopnosť
vidieť krásu v rôznych obdobiach roka
Implementačný plán:
Rozhovor s deťmi na tému "Farebná jeseň." Preskúmanie maľby I.
1.
Levitan "Zlatá jeseň". (rozvíjať estetické vnímanie, upútať pozornosť detí, ako
umelci používali expresívne prostriedky, sprostredkúvajúce krásu ich rodnej prírody.)
2.
miesto. Naučte sa pozorovať, analyzovať, vyvodzovať závery.)
Exkurzia do parku (pokračovať v predstavovaní pravidiel správania sa na verejnosti
3.
Vedenie kalendára prírody.
Čítanie beletrie, poézie, hádaniek, znakov jesene. zapamätanie
4.
básne. (pokračujte v učení detí pozorne a so záujmom počúvať diela
fikcia.)
5.
Didaktické hry. (formovať u detí vynaliezavosť, vynaliezavosť.)
6.
vizuálne materiály.)
Triedy výtvarného umenia. (na upevnenie schopnosti pracovať s rôznymi

7.
(ríbezle, brest, jaseň, orgován, kosatec, divoká ruža)
Výskumné práce porovnávajúce semená, plody, listy rastlín
8.
Výstava detských prác, súťaž „Jesenná fantázia“ medzi rodičmi.
10. Ekologické KVN "Darčeky jesene" (na upevnenie vedomostí o sezónnych zmenách vyskytujúcich sa
v prírode na jeseň; vytvoriť emocionálnu náladu, vytvoriť estetický vkus a iniciáciu
do sveta krásy, formovať starostlivý postoj k prírode)
Produkt projektovej činnosti: práca s kalendárom prírody a kvantifikácia
zamračené, jasné dni na desaťročie; výstava detských prác "Zlatá jeseň" (kresby,
nášivka, remeslá vyrobené z prírodných materiálov), ekologický KVN "Darčeky jesene", súťaž
remeslá z darov jesennej "Jesennej fantázie" medzi rodičmi.

Etapy projektu
Etapy
deti
Aktivita
rodičov
učitelia

Organizačné
Úvod do témy:
Čo vedia deti o jeseni a
jesenné stromy?
čo o tom chcú vedieť?
kde nájdem materiál
téma?
Informovanie rodičov o
projekt: diskusia k téme
projekt, identifikácia možností
prezentácia projektu.
Výber metodických
literatúru o tomto
téma; rozvoj
poznámky z triedy,
pozorovania; výber
detské umenie
literatúra; výber
desktop - tlačené a
didaktické hry.
Výber
umelecký
Literatúra (príbehy a
básne o
jesenná príroda)
Výber didakt
návody, ilustrácie,
reprodukcie na jeseň
téma, herbáre s
jesenné lístie.
Varenie
materiály pre
umelecký
kreativita (akvarel,
gvaš, farebný
ceruzky, vosk
pastelky, farebný papier,
lepidlo, kartón, plastelína
atď.).
Plánovanie
činnosti
Nezávislé a spoločné
tvorivá činnosť.
Práca na projekte podľa plánu
plánovať aktivity.
Finálny, konečný
Holding KVN, súťaž
Výstava "Jesenná fantázia".
kresby
Kreatívna práca s deťmi
Vedenie KVN o
jeseň.
Plán implementácie projektu
Termíny/termíny Spoločné aktivity
Nezávislý/
kĺb

a
Celý
obdobie
Priamo
–
vzdelávacie
činnosť
NOD „Odletí
naše leto.
Aplikácia
"Huby".
Kreslenie
"Jesenný les".
NOD „Jeseň
starostlivosť o zvieratá
a vtáky."
Kreslenie s
príroda „Jeseň
listy“.
NOD „Jeseň
zlatá."
zapamätanie
básne I.
Belousovová
"jeseň"
NOD "Kosmeya"
GCD "Čo
jeseň iná »

Kreatíva zadarmo
činnosť
Didaktická hra „C
aký list stromu?
D / hra „Choď spolu
naša stránka"
Cieľ: Opravte meno
stromy a kríky,
rozširovanie slovnej zásoby detí
a tvorivé učenie
rozprávanie príbehov.
Vonkajšie hry:
"Chyť list", "
Pád lístia“, „Hamthasn“.
Vytváranie podmienok pre
nezávislý
aktivity pre deti:
listové šablóny,
albumy pre
omaľovánky "Jeseň",
farebné výtlačky
listy.
Výlety: po lokalite
MATERSKÁ ŠKOLA
sfarbenie stromu,
listy.
kreslenie jesene
kytice.
Plasticineografia "Ježek
robí zásoby“, „Jeseň
listy“.
Práca
rodičia s
deti
Zbierka
prirodzené
materiál
listy,
kvety, bobule.
výroby
jeseň
kytice,
výroby
remeslá z
listy,
zelenina a
ovocie.
Rozhovory o:
„Nálada a
pocity
ktoré
vyskytujú počas
čas
vchádza
jeseň
park."
zdvihnúť
svetlé epitetá
pre popis
stromy
jeseň.
učenie
básne
a piesne o
jeseň pre dvoch
jazykoch
Účasť na
súťaž
„Jeseň
fantázia"
vzdelávacie
činnosti v
režimu
momenty
Denne
pozorovania počas
sezónne vychádzky
zmeny, pre
opad listov.
Príbeh učiteľa: o
jeseň, zmeny
odohrávajúci sa v
príroda,
schopnosť skladať
popisné príbehy,
hádanky o stromoch
kríky.
Zváženie:
ilustrácie o jeseni.
Ohľaduplnosť a
porovnanie listov (podľa
tvar, veľkosť, dĺžka
odrezky) pomocou
lupa, merať.
D. I. „Z čoho
list stromu“, hry s
letáky „Track
z listov“, „Obrázky z
listy."
D / a „Hádajte
hádaj", "S čím
detské ratolesti? ", "Nájsť
strom po semienku,
„Nájdite list ako napr
Ukážem ti."
Situačný rozhovor:
"Prečo nie
strihať a lámať konáre?
“, „Ako pomôcť
zranený strom?
D. I. „Čo je zbytočné? »
Čítanie príbehov a
rozprávky na túto tému:

L. N. Sokolov
Mikitov, "Jeseň", M.
Prishvin "Pád listov",
E. Trutneva "Jeseň",
N. Sladkov „Jeseň dňa
prah."
Rozhovor s deťmi:
„Prečo môže byť
nebezpečný starý
mrtve stromy? »
Prečo je nebezpečné behať
s palicami? »
Konverzácia „O výhodách
stromy pre
osoba."
Plnenie kalendára
počasie
Výsledky projektu:

3. Jednou z dôležitých súčastí tohto projektu je výtvarná a estetická
výchova: deti sa zoznámili s umeleckými dielami jesennej tematiky,
rôzne druhy umenia – hudba, maľba, poézia. Naučili sa prijímať
estetické potešenie z komunikácie s krásnym, stal sa vnímavejší,
citlivý, emotívny.
Začali šikovnejšie vyjadrovať svoje pocity:
v ich príbehoch;
vo výkresoch;

Rozšírili si obzory a upevnili vedomosti o stromoch, ich stavbe a vzhľade.

Výsledok projektu priniesol deťom spokojnosť, radosť a rešpekt
komunikácia so stromami, zhromaždil tím učiteľov, rodičov a detí. Rodičia s
sa s radosťou zúčastnila súťaže „Jesenná fantázia“.

Kresba "Zlatá jeseň"

Hádanky
Prišiel bez farieb a bez štetca,
Všetky listy som prelakovala.
* * *
Umyte strechu chaty.
Vezme medveďa do brlohu,
Roľnícka práca sa dokončí,
A potom zašuchota lístie.
Potichu sa jej pýtame:
Kto si? - A budeme počuť: "..."
* * *
Polia sú prázdne, zem mokrá,
Dážď leje. Kedy sa to stane?
* * *
Záhrada JZD je prázdna, pavučiny lietajú do diaľky,

A žeriavy sa tiahli na južný okraj zeme.
Dvere školy sa otvorili.
Aký mesiac k nám prišiel?

BÁSNE O JESENI
V pestrých zlatých šatách
Jeseň prišla k nám do haly,
Ako krásna kráľovná
Otváracia lopta.

Jeseň na okraji farby chovaná,
Kefkou som jemne prešla listy.
Lieska zožltla a javory sa začervenali,
Osika fialová, iba zelený dub.
Jesenné konzoly: neľutujte leto.
Pozrite sa na jeseň odetá do zlata!
FARBY JESENE
Jeseň nabrala farby
Začal kresliť.
Zatúlal sa do starého lesa -
A je na nepoznanie.

Breza zožltla.
Jasný javor sa zmenil na červený,
zlatá bunda
Obliekla som si štíhly jaseň.
Horský popol v hmotnosti
Zhluky bobúľ v ohni.
Farby jesene v lese
Všetko za sebou v októbri.
*
Zelená záhrada zožltla
Listy sa točia, lietajú
Dážď často mrholí
Nehovorí nám, aby sme kráčali.
*
Leto rýchlo preletelo
Prebehol cez kvety.
Cez hory niekde blúdi
A chýba nám tam.
Vtáky ho nasledovali

Jeseň klope na návštevu k nám,
Prichádza k nám jeseň.
*
Ahoj zlatá jeseň!
S týmto sa každý rád stretne.
Tu je pieseň pre vás
Od predškolákov.
ZLATÁ JESEŇ
Točenie posledného žltého listu
A pokrýva zem
A mesto bude čoskoro čisté -
Všetko fúka vietor.
Koniec koncov, jeseň k nám prichádza,
Zima je za ňou.

Dážď a zima nás prinášajú
Ale vždy sa to stane!
Nech prší a vietor hvízda -
Okoloidúci je zbalený!
Posledný žltý list sa točí,
Vyzerá ako zlato...
Autor: V. Semernin
JESEŇ ZAČÍNA
Kráčame po uliciach
Kaluže pod nohami.
A nad našou hlavou
Všetky listy sa točia.
Okamžite viditeľné na dvore:
Začína jeseň
Predsa sem-tam horský popol
Červené sa hojdajú.
Autor: S. Yu. Podshibyakina
LETO BLESLO
Leto rýchlo preletelo
Prebehol cez kvety
Niekde za horami
A chýba nám tam.
Vtáky ho nasledovali
Na miesto, kde je celý rok horúco.
Jeseň nám klope na dvere
Jeseň prichádza k nám!

Správa o realizácii projektu „Jeseň ako ročné obdobie“
Od 19.09.2016 do 30.09.2016 v seniorskej skupine „Bair“ projekt „Jeseň ako čas
roku". Cieľom projektu bolo rozširovať a systematizovať vedomosti detí o jeseni, formovať
rešpekt k prírode. Projekt bol realizovaný podľa nasledujúceho plánu:
Nezávislý / voľný
tvorivá činnosť
kĺb
rodičia pracujú
s deťmi
Didaktická hra „Z čoho
list stromu?
D / hra „Prechádzka našimi
stránka"
Cieľ: Opravte názvy stromov
a kríky, rozšírenie slovnej zásoby
deti a kreatívne vyučovanie
rozprávanie príbehov.
Vonkajšie hry: „Chyťte
list", "Pád lístia", "Hamthasn".
Vytváranie podmienok pre
samostatná činnosť
deti: listové šablóny, albumy
na farbenie "jeseň",
farebné odtlačky listov.
Výlety: po detskom areáli
záhrada
Farbenie stromov, listov.
Kreslenie jesenných kytíc.
Plastelineografia „Ježko robí
zásoby“, „Jesenné lístie“.
Zbierka prírodných
materiál
listy, kvety,
bobule.
výroby
jesenné kytice,
výroby
listové remeslá,
zeleniny a ovocia.
Rozhovory o:
„Nálada a
pocity
ktoré vznikajú
pri chôdzi
v jesennom parku.
Vyzdvihnúť svetlé
epitetá pre
popisy stromov
jeseň.
učenie
básne a
piesne o jeseni
dva jazyky
Účasť v súťaži
„Jeseň
fantázia"
Termín/dátum
.
Tímová práca
Celé obdobie
19.09.
30.09.2016
vzdelávacie
činnosti v režime
momenty
denné pozorovania počas
čas chôdze pre
sezónne zmeny pre
opad listov.
Príbeh učiteľa: o
jeseň, zmeny
vyskytujúce sa v prírode
schopnosť skladať
popisné príbehy,
hádanky o stromoch
kríky.
priamo -
vzdelávacie
činnosť
PRIkývnutie „Náš
Leto.
Aplikácia "Huby".
Kresba „Jeseň
les".
NOD „Jesenné starosti
zvieratá a vtáky."
Kreslenie z prírody
"Jesenné lístie".
NOD "Zlatá jeseň".
zapamätanie
básne I.
Belousova "jeseň"
NOD "Kosmeya"
PRIkývol „Aká jeseň
iný"
Zváženie:
ilustrácie o jeseni.

Preskúmanie a porovnanie
listy (tvar, veľkosť,
dĺžka rezu), použitie
lupa, merať.
D. I. „Z ktorého stromu
list, listové hry
"Cesta listov"
"Obrázky z listov".
D / a "Hádaj, budeme hádať",
"Z akej vetvy sú deti?",
"Nájdi strom podľa semien"
„Nájdite list ako napr
Ukážem ti."
Situačný rozhovor:
Prečo nie rezať a
lámať konáre? “, „Ako
pomôcť zranenému stromu?
D. I. „Čo je zbytočné? »
Čítanie príbehov a rozprávok

na túto tému: L. N. Sokolov
Mikitov, "Jeseň", M.
Prishvin "Pád listov", E.
Trutnev "Jeseň", N.
Sladkov "Jeseň na prahu".
Rozhovor s deťmi: „Prečo
staré môžu byť nebezpečné
mrtve stromy? ""Prečo
Je nebezpečné behať s palicami?
»Rozhovor „O výhodách stromov
pre človeka."
Plnenie kalendára
počasie
Posledným podujatím projektu bola KVN „Darčeky jesene“ medzi deťmi, súťaž remesiel „Jeseň
fantázie“ medzi rodičmi. Skript KVN je pripojený.
Výsledky projektu boli zhrnuté:
1. V dôsledku kognitívnej činnosti majú deti túžbu expandovať
vlastný pohľad na túto tému, túžba identifikovať, čo je na jeseni zaujímavé.
2. V procese spoznávania rozprávok, príbehov, básní, prísloví, hádaniek
jesenná téma, deti si doplnili slovnú zásobu, stali sa kompetentnejšími
vyjadrovať sa s veľkým potešením zúčastniť sa kolektívnej konverzácie; objavil
túžba samostatne sa zapojiť do tvorivosti - skladať si vlastné hádanky a malé básne
o jeseni, kde vyjadrili svoje pocity, svoj pozitívny vzťah k svetu.
3.Deti sa zoznámili s výtvarnými prácami s jesennou tematikou, rôzne
umelecké formy - hudba, maľba, poézia. Naučili sa prijímať estetické
potešenie z komunikácie s krásnym, stal sa vnímavejší, citlivejší,
emocionálne.
Deti začali šikovnejšie komunikovať svoje pocity:
v ich príbehoch;
vo výkresoch;
v hudobno rytmických pohyboch.
Realizácia tohto projektu naučila deti:
S veľkou túžbou podieľať sa na produktívnych činnostiach.
Deti si rozšírili obzory a upevnili vedomosti o stromoch, ich stavbe a vzhľade.
formulár.
Upevnili sme si informácie o zdravotných benefitoch stromov, dozvedeli sme sa o liečivých vlastnostiach.
Deti sa naučili viesť si kalendár počasia a na základe získaných údajov vyvodzovať závery.
Výsledok projektu priniesol deťom spokojnosť, radosť a rešpekt pri komunikácii s
stromy, zhromaždil tím učiteľov, rodičov a detí. Rodičia s radosťou prijali
účasť v súťaži „Jesenná fantázia“.
Vychovávateľ: Khartskhaeva T.I.

Typ projektu: strednodobý Typ projektu: strednodobý Typ projektu: výskumno-kreatívny Typ projektu: výskumno-kreatívny Termín: 1 mesiac Termín: 1 mesiac Účastníci projektu: deti prípravnej skupiny, rodičia, vychovávateľ Účastníci projektu: deti prípravná skupina, rodičia, vychovávateľ

RELEVANTNOSŤ PROJEKTU V modernom svete je výchova a rozvoj predškolákov založený na individuálnom rozvoji tvorivej osobnosti. Od narodenia je dieťa objaviteľom. Niekedy nedokáže nájsť odpovede na svoje otázky sám. Na pomoc dieťaťu sa organizujú projektové aktivity. V modernom svete je vzdelávanie a rozvoj predškolákov postavené na individuálnom rozvoji tvorivej osobnosti. Od narodenia je dieťa objaviteľom. Niekedy nedokáže nájsť odpovede na svoje otázky sám. Na pomoc dieťaťu sa organizujú projektové aktivity.

CIELE PROJEKTU rozšíriť u detí chápanie zmien v prírode na jeseň; rozšíriť chápanie detí o zmenách v prírode na jeseň; udržiavať záujem o výskumnú prácu; udržiavať záujem o výskumnú prácu; rozvíjať tvorivé schopnosti; rozvíjať tvorivé schopnosti; vychovávať k schopnosti vyjednávať, vypočuť si navzájom názory. vychovávať k schopnosti vyjednávať, vypočuť si navzájom názory.

Získavanie skúseností z produktívnej interakcie medzi deťmi; získavanie skúseností z produktívnej interakcie medzi deťmi; rozvoj kognitívnej činnosti; rozvoj kognitívnej činnosti; zvládnutie potrebných vedomostí na tému "Jeseň"; zvládnutie potrebných vedomostí na tému "Jeseň"; formovanie trvalo udržateľného záujmu o pozorovanie prírodných javov; formovanie trvalo udržateľného záujmu o pozorovanie prírodných javov; záujem a spoluprácu rodičov ako účastníkov procesu. záujem a spoluprácu rodičov ako účastníkov procesu. OCAKAVANE VYSLEDKY

Prípravné práce: Prípravné práce: - výber beletrie na tému "Jeseň" (príslovia, porekadlá, básne, hádanky); - výber ilustračného materiálu na jesennú tému; - zber prírodného materiálu pre remeslá; - výber hudobných diel na tému "Jeseň".

PRACUJTE S DEŤMI čítaním tenkých. literatúra (príslovia, porekadlá, hádanky, básne o jeseni); čítanie tenké. literatúra (príslovia, porekadlá, hádanky, básne o jeseni); výskumné aktivity: zbieranie viacfarebných listov s deťmi na prechádzkach, ich skúmanie, porovnávanie tvaru, veľkosti; výskumné aktivity: zbieranie viacfarebných listov s deťmi na prechádzkach, ich skúmanie, porovnávanie tvaru, veľkosti; prezeranie ilustrácií o jeseni, o zbere; prezeranie ilustrácií o jeseni, o zbere; didaktické hry „Čo rastie v záhrade?“, „Čo rastie na konári?“, „Nádherná taška“, „Nájdi list ako ja“; didaktické hry „Čo rastie v záhrade?“, „Čo rastie na konári?“, „Nádherná taška“, „Nájdi list ako ja“;

Vonkajšie hry "U medveďa v lese", "Pád lístia", "Slnko a dážď"; hry v prírode „U medveďa v lese“, „Pád lístia“, „Slnko a dážď“; manuálna práca, modelovanie, kreslenie; manuálna práca, modelovanie, kreslenie; učenie piesní o jeseni; učenie piesní o jeseni; prechádzky v jesennom parku; prechádzky v jesennom parku; výroba remesiel z prírodných materiálov; výroba remesiel z prírodných materiálov; výroba vinaigrette. výroba vinaigrette.

PRÁCA S RODIČMI Pozvite rodičov, aby počas prechádzky zbierali prírodný materiál a spoločne so svojimi deťmi navrhovali remeslá; pozvať rodičov na prechádzku, aby so svojimi deťmi zbierali prírodný materiál a navrhovali remeslá; podnecovať rodičov k účasti na súťažiach, k záujmu o „život“ materskej školy; podnecovať rodičov k účasti na súťažiach, k záujmu o „život“ materskej školy; dať rodičom odporúčania na čítanie diel o jeseni s deťmi doma; dať rodičom odporúčania na čítanie diel o jeseni s deťmi doma; povzbudiť rodičov, aby obliekali svoje deti primerane počasiu. povzbudiť rodičov, aby obliekali svoje deti primerane počasiu.

Podujatia výstava remesiel vyrobených z prírodných materiálov "Jesenné fantázie"; výstava remesiel vyrobených z prírodného materiálu "Jesenné fantázie"; súťaž čitateľov o najlepšiu báseň o jeseni; súťaž čitateľov o najlepšiu báseň o jeseni; jesenné prázdniny. jesenné prázdniny.

Kognitívne a kreatívne projekt na: « Jeseň je zlatá» .

Typ projektu: pedagogický kognitívne a kreatívne

Klasifikácia: krátkodobý (2 týždne)

Zoznam účastníkov: skupina

členov projektu: detská skupina "harmanček", skupinový učiteľ

Cieľ projektu:

Oboznámiť deti so sezónnymi zmenami v prírode, s farbami, ktoré k tomu patria jeseň;

Vytváranie tvorivého, priateľského prostredia vo voľnej umeleckej činnosti;

Vytvorte kolektívne krajinné kompozície;

Formovať u detí záujem o okolitý svet, pôvodnú prírodu.

Úlohy projektu:

Rozšírte vedomosti detí o jeseň, jej znaky a javy;

Rozvíjajte reč zapojením detí do rozhovoru pri prezeraní kníh, ilustrácií;

Formovať schopnosť počúvať, porozumieť a odpovedať na otázku pedagóga;

Posilniť organizačné schopnosti MATERSKÁ ŠKOLA; vytvárať priateľské vzťahy medzi sebou;

Sprostredkovať v práci krásu okolitej prírody;

Formovať emocionálnu citlivosť na hudobné diela.

Výsledok: deti prejavujú záujem o sezónne zmeny v prírode, zapájajú sa do rozhovoru pri prezeraní ilustrácií a kníh, odpovedajú na otázky, sú emocionálne citlivé.

Výkon projektu:

Práca s deťmi:

1. Spoločné vytváranie estetického prostredia v skupine.

Prinášanie do rohu ISO kytice jeseň listy rôznych farieb a tvarov.

2. Zohľadňovanie vizuálnych materiálov a pomôcok, predmetov a javov pre rozvoj obraznosti vnímanie:

Obraz od Levitana « zlatá jeseň» ;

Véčkový priečinok „Príroda jeseň» ;

3. Zvládnutie detských zručností a schopností v aplikácie:

Vytvorenie kolektívnej krajinnej kompozície;

Spoločné večerné aktivity detí a vychovávateľov.

4. Pozorovanie prírody:

Chôdza s deťmi a sledovanie vetra; za oblohou; pre sezónne zmeny v prírode; za pádom;

Schopnosť vidieť krásu okolo seba a obdivovať jej:

Exkurzia po ekologickej ceste;

Hovorte o tom, čo vidíte.

5. Preskúmanie obrazov a oboznámenie sa s umelcov:

A. A. Gritsai "Pád listov"; I. Ostroukhov « jesenné polia» ; I. Ostroukhov « zlatá jeseň» ; I. Levitan « zlatá jeseň» .

6. Čítanie beletrie o prírode a javoch, ktoré sa v nej vyskytujú.

- poézia: V. Stepanov "september", "október", "november"; I. Bunin "Pád listov"; A. Maykov « Jesenné lístie» ; A. Pleščejev "Nudný obrázok"; A. Puškina „Už obloha jeseň dýchala» ;

7. Počúvanie hudobnej skladby P. I. Čajkovského "ročné obdobia"(úryvok « jeseň» )

Skoré jeseň sa volá"zlato" - bylinky zozlatnú, listy na stromoch. Sú pekné slnečné dni krátkeho „indiánskeho leta“. jeseň -"umelec". A pri pohľade na túto krásu chcem vytvoriť, vytvoriť niečo krásne, nezvyčajné.

„Zviazané jesenná pestrá zástera

A zobral som vedrá farby.

Skoro ráno, prechádzka parkom,

Listy krúžkované zlátením»

T. A. Shorygina

A dostali sme svoje vlastné jesenný obrázok:

Etapy práce:

1. Budete potrebovať:

2. Najprv zakrúžkujeme dlane a potom opatrne vystrihneme

3. Nakreslite strom

4. Prilepte šablóny prstov na siluety zvierat

5. Vyrábame dielo

Súvisiace publikácie:

Pedagogický projekt na adaptáciu detí tretieho roku života v materskej škole „Deň čo deň chodíme do škôlky“ VZDELÁVACÍ PROJEKT. Téma: „Deň čo deň chodíme do škôlky“ (Adaptácia detí tretieho roku života v škôlke) S príchodom dieťaťa.

Pedagogický projekt "Ekologický chodník v materskej škole" INFORMAČNÁ MAPA PROJEKTU „EKOLOGICKÝ CHODNÍK MATERSKEJ ŠKOLY VČELA“ Úplný názov projektu: Ekologický chodník MŠ.

Pedagogická rada v materskej škole "Hry na rolu v environmentálnej výchove predškolákov" Pedagogická rada „Rozprávkové rolové hry v environmentálnej výchove predškolákov“ Príprava na pedagogickú radu: Rozvíjať a.

Projekt "Folklórne prázdniny v materskej škole" Typ projektu - tvorivý Podľa charakteru kontaktov - kolektívny Trvanie - 1 rok Relevantnosť Záujem a pozornosť o ľudové umenie,.

Projekt „Klasická hudba v škôlke“ Projekt: „Klasická hudba v materskej škole“ Vzdelávacia oblasť: umelecký a estetický rozvoj. Typ projektu: otvorený (v kontakte.

Trvanie projektu: zo dňa 19.09.2011 do 19.10.2011

Účastníci projektu: deti 1. juniorskej skupiny, vychovávateľ, rodičia žiakov, hudobná réžia.

Cieľ projektu: Formovať kognitívny záujem o životné prostredie:

Oboznámiť deti s ročným obdobím "Jeseň", jesennými prírodnými javmi, názvami zeleniny, ovocia, húb.

Relevantnosť: Úloha prírody v duchovnom živote spoločnosti je veľká. Príroda je celý Vesmír s organickým (živým) a anorganickým (neživým) svetom, ktorý v ňom existuje. Ľudstvo si od nepamäti váži prírodu a vidí v nej nielen jej živiteľa, ale aj múdreho vychovávateľa a mentora.

Komunikácia s prírodou, znalosť jej tajomstiev človeka zušľachťuje, robí ho citlivejším. Čím viac sa dozvieme o prírode našej krajiny, tým viac ju začneme milovať.

Poznávanie prírody, prenikanie do jej príčinných vzťahov medzi predmetmi a javmi rozvíja myslenie a schopnosť formovať vedecký svetonázor. Vzdelávaciu hodnotu prírody možno len ťažko preceňovať.

Mnohí veľkí myslitelia a pedagógovia napísali, že vývin dieťaťa v prvých rokoch života do značnej miery závisí od prírodného prostredia. Dôvod ochrany prírody závisí vo väčšej miere od vedomia každého človeka, jeho občianskej zodpovednosti za osud svojej rodnej prírody, a to si zase vyžaduje zvýšenú pozornosť vzdelávaniu ľudí, starostlivosti o prírodu už od predškolského veku – obdobie formovania základov budúcej osobnosti.

Výchova k opatrnému a starostlivému postoju k živej a neživej prírode je možná, keď deti o nej majú aspoň elementárne vedomosti, ovládajú jednoduché spôsoby pestovania rastlín, pozorovanie prírody, videnie jej krásy.

Na tomto základe sa formuje láska detí k prírode, ich rodnej krajine.

V detstve získaná schopnosť vidieť a počúvať prírodu takú, aká naozaj je, vzbudzuje u detí hlboký záujem o ňu, rozširuje vedomosti, prispieva k formovaniu charakteru a záujmov.

Oboznamovanie detí v predškolskom veku s prírodou je prostriedkom, ako v ich mysli vychovávať realistické poznatky o svete okolo nich, založené na zmyslových skúsenostiach.

V škôlke sa deti zoznamujú s prírodou, zmenami, ktoré v nej prebiehajú v rôznych ročných obdobiach. Na základe získaných vedomostí sa formujú také vlastnosti ako zvedavosť, schopnosť pozorovať, logicky myslieť a esteticky zaobchádzať so všetkým živým.

Nie všetko však dokážu deti správne pochopiť, keď samy komunikujú s prírodou a nie vždy sa vytvorí správny vzťah k rastlinám a zvieratám. Uviesť dieťa do sveta prírody, formovať realistické predstavy - vedomosti o jej predmetoch a javoch, pestovať schopnosť vidieť krásu pôvodnej prírody, lásku, starostlivý a starostlivý prístup k nej - to sú najdôležitejšie úlohy predškolská inštitúcia.

Komunikácia s prírodou, znalosť jej tajomstiev človeka zušľachťuje, robí ho citlivejším. Čím viac sa dozvieme o prírode našej vlasti, tým viac ju začneme milovať.

Hlavné smery realizácie projektu:

Priamo vzdelávacie aktivity: „Zelenina“, „Ovocie“, „Huby“.

Domácou úlohou pre deti a rodičov je výber obrázkov s ovocím na výrobu albumu "Moje obľúbené ovocie".

Rozhovory s deťmi: „Milujem vitamíny, chcem byť zdravý“, o hubách.

prípravné práce:

Ilustračný materiál na tému "Jeseň": "Zelenina", "Ovocie", "Huby";

Čítanie ruských ľudových rozprávok "Turnip", "Tops and Roots";

Počúvanie piesní o jeseni;

Učenie prstovej gymnastiky „Nakrájame kapustu, nakrájame ...“

Skúška stánku "Seasons".

Odhadovaný výsledok

Poznať a pomenovať zeleninu a ovocie;

Vlastné všeobecné pojmy;

Vedieť, kde rastie zelenina, ovocie a huby, o prospešných vlastnostiach, čo sa z nich dá pripraviť;

Vedieť s pomocou prírodného odpadového materiálu spolu s rodičmi nachádzať originálne riešenia pri vytváraní nezvyčajnej zeleniny a ovocia;

Napíšte popisný príbeh o ovocí s pomocou dospelého o

Model troch otázok

čo my vieme?

Čo chceme vedieť?

Kde sa to dá zistiť?

Prečo je trať mokrá?

Odpovede detí

Prečo sa konáre hojdajú na stromoch?

Kde sa schovalo slnko?

Prečo listy žltnú?

Ukáž zeleninu:

Čo to je? (zemiaky)

Kde vyrastá?

Aká je teraz sezóna?

Aké je počasie na jeseň?

Názvy zeleniny, ovocia, húb.

Odkiaľ prišli?

Čo sa s nimi dá robiť?

Ako rastie zelenina?

Kde rastú huby?

Kde rastie ovocie?

1. Pozorovanie

2. Rozhovory

3. Skúška albumov: "Jeseň", "Ovocie", "Zelenina".

4. Vytvorenie albumu "huby" (učiteľ a rodičia)

5. Kolektívne dielo "Pád lístia"

6. Výlet do záhrady, do lesa na huby, do parku obdivovať opadávanie lístia (deti s rodičmi)

7. Učenie piesní, tancov, hier na jesennú tému (pedagóg, hudobný režisér)

8. Sochárstvo, kreslenie (zelenina, ovocie, opad listov, huby)

Komplexno-tematické plánovanie.

Téma: "Jeseň".

Doba realizácie: zo dňa 19.09.2011 do 19.10.2011

Záverečné podujatie: "Zábavná zlatá jeseň".

Vzdelávacia oblasť
1.Telesná kultúra	Naučiť deti dodržiavať pri chôdzi a behu naznačený smer, na obmedzenom povrchu sa plaziť popod lano, hádzať predmet pravou a ľavou rukou.	1. Ranný tréningový komplex "Turnip". 4. Fyzický vývoj: chodíme cez hrbole, širokú rieku, vonkajšie rozvádzače s listami.
2. Zdravie	Vytvárať predstavy o výhodách zeleniny a ovocia. Naučte sa vhodne obliekať vonku aj vnútri.	1. Rozhovor "Milujem vitamíny, chcem byť zdravý" 2. Schéma obliekania. 3. Konzultácia s rodičmi....
3. Bezpečnosť	Zoznámiť sa s pravidlami správania v prírode: nemôžete si vziať do úst rastliny, huby.	1. Situačné rozhovory: ... s muchovníkom
	Vzbudiť záujem o prácu dospelého. Udržujte túžbu pomáhať dospelým.	1. Odstránime listy, palice na mieste. 2. Príprava ovocného šalátu
5. Poznávanie	Naučiť deti skúmať predmety, cvičiť v zisťovaní podobností a rozdielov medzi predmetmi. Podporte túžbu postaviť (vyrobiť), niečo po svojom. Upozorniť deti na krásu prírody ročných období, naučiť ich obdivovať, radovať sa. Vytvárať základné predstavy o jesenných zmenách v prírode: prší, ochladzuje sa, žltne a opadáva lístie, na jeseň sa zbierajú huby, zelenina, bobule, ovocie.	Matematika Veľký - malý (kapusta-paradajka, jablko-slivka), veľa - málo; Poznám svet. Pozorovanie neživých predmetov, javov okolitého sveta; Zbieranie a skúmanie letákov; Zoznámenie sa so zeleninou, ovocím, hubami; Pri pohľade na obrázky znázorňujúce jeseň, zeleninu, ovocie, huby. Výskum, činnosť : Zváženie a porovnanie zeleniny / ovocia / (podľa tvaru, veľkosti, dĺžky, chuti)
6. Komunikácia	Naučte sa určovať ročné obdobie podľa prírodných javov, Naučte sa klásť otázky Naučte deti pozorne počúvať učiteľa, Upresnite svoje chápanie ovocia a zeleniny Naučte deti poznávať zeleninu, ovocie na obrázkoch a pomenovať ich. Oboznámte deti so všeobecnými pojmami.	1. Učiteľské príbehy o jeseni, hubách, zelenine a ovocí. 2. Hádanky o zelenine, 3. Cieľová prechádzka: určenie ročného obdobia, počasia, prírodných javov (povedz mi, čo vidíš?) 4. Vyšetrenie zeleniny, ovocia, húb;
7. Čítanie beletrie	Formovanie pochopenia, že veľa zaujímavých vecí sa dá naučiť z kníh, Povzbudzujte deti, aby si prezerali kresby v knihe, Učiť deti klásť otázky	Čítanie ľudových piesní, rozprávok: „Ruka“, „Vrchy a korene“, básne.
8. Umelecká tvorivosť	Rozvoj výrobnej činnosti; Rozvoj detskej kreativity; Úvod do výtvarného umenia; Vzbudiť u detí záujem o modelovanie; Povzbudzujte deti k účasti na spoločných aktivitách.	Zoznámenie sa so žltým (listy zožltli). Kreslenie. "Jesenné lístie", "Listy na stromoch", "Ovocie", "Zelenina", "Huby" Modelovanie. "Mrkva pre zajačika", "Jablká", "Huby". Stavebníctvo(manuálna práca). „Padajúce listy“, „Ovocie a zelenina“ (tímová práca), „Postav cestu“, „Budeme jesť huby“.
	Oboznámiť deti s hudobným umením; Rozvíjať záujem o hudbu; Rozvíjajte schopnosť pozorne počúvať.	Počúvanie piesní o jeseni, inscenovanie piesne „Úroda“, učenie sa piesne „O daždi“, ... Zábava "Zlatá jeseň"
10.Socializácia	Rozvíjať bezplatnú komunikáciu s dospelými; Rozvíjať herné aktivity; Formovať schopnosť prejaviť záujem o herné akcie rovesníka; Rozvíjajte túžbu hrať vonkajšie hry s jednoduchým obsahom; Vzbudiť záujem o divadelnú hru; Prispieť k hromadeniu skúseností, priateľským vzťahom s rovesníkmi.	C / a hry „Uvarte zeleninovú polievku“, „Ovocný kompót“, „Oblečte bábiku Katyu na prechádzku“ D / a "Hádaj, aký druh zeleniny", "Stromy a listy." P / a "Slnko a dážď." N / a "Úroda", Predstavenie bábkového divadla "Turnip"

Všetky aktivity počas realizácie projektu „Jeseň“ smerovali k formovaniu počiatočných kľúčových kompetencií:

Sociálnej - príbehové hry„Uvarte polievku zo zeleniny“, „Ovocný kompót“, „Oblečte si bábiku Katya

chodiť"; di„Hádajte, aký druh zeleniny“, „Stromy a listy“; p/i"Slnko a dážď.";

n/a"Úroda", "Topy a korene"; bábkové divadlo"Ruka".

Komunikatívne - Matematika: - veľké - malé (kapusta-paradajka, jablko-slivka), veľa - málo;

Tvar (kruh), farba (červená, žltá, zelená)

Poznám svet: - pozorovanie neživých predmetov, javov okolitého sveta;

Zbieranie a skúmanie letákov; - zoznámenie sa so zeleninou, ovocím, hubami;

- pozeraním obrázkov s obrazom jesene, zeleniny, ovocia, húb.

Skúsenosti so zeleninou"Potopenie, nepotopenie."

príbehov učiteľka o jeseni, hubách, zelenine a ovocí.

Hádanky o zelenine, ovocí, o jeseni.

Cieľová prechádzka: určenie ročného obdobia, počasia, prírodných javov (povedz mi, čo vidíš?)

Čítanie ľudových piesní, rozprávok:"Turka", "Topy a korene", básne.

Informácie - Schéma obliekania. Situačné rozhovory: o muchovníku, zelenine, ovocí.

Učiteľské príbehy o jeseni, hubách, zelenine a ovocí.

Aktivita - n / a "Úroda", "Vrcholy a korene", "Stromy a listy".

Na mieste odstraňujeme listy, palice. Príprava ovocného šalátu.

Šetrenie zdravia - Konverzácia"Milujem vitamíny, chcem byť zdravý."

Rada rodičom"Jeseň", "Oblečenie na prechádzku".

Vytvorte album"Moje obľúbené ovocie" (spolu s rodičmi).

Záver

Projektová práca má veľký význam pre rozvoj kognitívnych záujmov dieťaťa.

V tomto období došlo k integrácii medzi všeobecnými spôsobmi riešenia výchovných a tvorivých problémov, duševnými, rečovými, umeleckými a inými činnosťami.

Zjednotením rôznych oblastí poznania sa vytvorila holistická vízia obrazu okolitého sveta.

Kolektívna práca detí v podskupinách im dávala možnosť prejaviť sa v rôznych typoch rolových aktivít.

Spoločná vec vytvorila komunikačné a morálne kvality.

V priebehu projektu sa nadviazali zmysluplné kontakty s rodičmi žiakov.

Tento projekt si nevyžaduje výrazné finančné investície a môže ho realizovať učiteľka ktorejkoľvek materskej školy v praxi.

Projekt kreatívneho výskumu

"zlatá jeseň"

Úvod:

V modernom svete sa problémy ekologického prostredia stali prvoradými. Preto sa úloha širšej environmentálnej výchovy a vzdelávania celej populácie planéty Zem stala obzvlášť akútnou.

Jednou z najdôležitejších podmienok riešenia problémov environmentálnej výchovy je organizácia environmentálneho rozvojového prostredia, kde sa už od útleho veku samostatne učíme o svete okolo nás, upozorňujeme na súvislosti a závislosti, ktoré existujú v prírode, aktívne zaujímame stanovisko. vo vzťahu k prírodným objektom - pomáhať, chrániť, starať sa.

Práve z hľadiska environmentálnej výchovy má predmet prostredie vytvárať podmienky pre: kognitívny rozvoj, environmentálny rozvoj, zlepšovanie zdravia, formovanie morálnych vlastností, formovanie environmentálne kompetentného správania, formovanie estetického vnímania sveta. okolo; rozvoj tvorivých schopností, jemnej motoriky u predškolákov, čo prispieva k formovaniu predpokladov pre výchovno-vzdelávaciu činnosť.

Typ projektu: tvorivý výskum, skupinový, krátkodobý.

Vek detí: 5 - 6 rokov

Trvanie: 1. týždeň

Účastníci projektu: deti seniorskej skupiny, vychovávatelia skupiny, hudobný režisér, rodičia

Cieľ projektu:

zistiť predstavy detí o sezónnych zmenách v prírode;

zaujímať sa o problém;

pozorovať zmeny v neživej prírode, v živote zvierat, vtákov, rastlín na jeseň;

formovať výskumné schopnosti v procese štúdia;

Ciele projektu:

Návody:

formovať u detí predstavy o sezónnych zmenách v prírode;

formovať zovšeobecnené metódy duševnej činnosti a prostriedky konštruovania vlastnej kognitívnej činnosti.

vyvíja sa:

rozvíjať mentálne operácie porovnávania a zovšeobecňovania;

rozvíjať kognitívny záujem o všetko živé, túžbu získavať nové poznatky z kníh; zvedavosť, pozorovanie, fantázia;

získať skúsenosti s výskumnými aktivitami detí, formovať schopnosť realizovať záujmy;

rozvíjať motiváciu k zdravému životnému štýlu.

Vzdelávacie:

vychovávať emocionálny postoj k prírode;

pestovať lásku k prírode, túžbu ju chrániť, chrániť.

Relevantnosť:

Ekologická výchova predškolákov nie je len poctou „módnemu“ smeru v pedagogike. Toto je výchova detí k schopnosti chápať a milovať svet okolo seba a starať sa oň. Treba mať na pamäti, že často neopatrný. A niekedy sa krutý postoj detí k prírode vysvetľuje ich nedostatkom potrebných vedomostí.

Deti, ktoré cítia prírodu: dych rastlín, vône kvetov, šuchot trávy, spev vtákov, už nebudú môcť ničiť túto krásu. Naopak, majú potrebu pomáhať týmto tvorom žiť, milovať ich, komunikovať s nimi. Dieťa je od narodenia objaviteľom, prieskumníkom sveta, ktorý ho obklopuje. A hlavne predškolák.

Čínske príslovie hovorí: "Povedz mi a ja zabudnem, ukáž mi a ja si zapamätám, dotkni sa ma a pochopím." Dieťa sa teda všetko pevne a dlho učí, keď to samo počuje, vidí a robí. V systéme práce v materskej škole preto zaujali miesto dizajnérska a výskumná činnosť, pretože každé dieťa je malým prieskumníkom, ktorý s radosťou a prekvapením objavuje svet okolo seba. Dieťa sa usiluje o energickú aktivitu, je dôležité, aby táto túžba nevyprchala, aby sa podporil jej ďalší rozvoj. Čím plnšie a pestrejšie sú detské aktivity, tým úspešnejší je vývoj dieťaťa, realizujú sa prvé tvorivé prejavy.

Realizačný formulár:

didaktický, komunikatívny;

prsty, sedavé hry;

priamo vzdelávacia činnosť;

prezeranie ilustrácií, pohľadníc;

používanie DVD na sledovanie prezentácie o jeseni;

pracovať s rodičmi.

Vybavenie: hudba na tému "Jeseň", básne na jesennú tému, ovocie a zelenina, obrúsky, farby, jesenné ilustrácie, detské remeslá na tému "Jeseň", gule, listy, jesenná lúka.

Finálny produkt: zábava „Jesenná truhlica“, výstava remesiel zo zeleniny „Vtipné remeslá zo zeleniny“, výstava remesiel z listov „Magický list“, výstava „Darčeky jesene“, fotografické noviny „Zlatá jeseň vírila“

Očakávané výsledky:

- kognitívny vývoj: rozšírenie vedomostí o sezónnych zmenách v prírode, o ich príčinách;

- vývoj reči: aktivácia a obohatenie slovnej zásoby detí na tému projektu, formovanie schopnosti správne formulovať vety, zostavovať príbehy na základe navrhnutého materiálu;

- sociálno-komunikačný rozvoj: formovanie zodpovedného postoja detí k prírode ako základu environmentálnych podmienok života;

- umelecký a estetický vývoj: dosiahnutie pozitívnej emocionálnej odozvy u detí, keď sa oboznamujú s umeleckými a hudobnými dielami, odrážajúc ich emócie vo vlastnej vizuálnej činnosti;

- fyzický vývoj: zlepšenie emocionálnej, psychickej a fyzickej pohody detí.

Etapy prác na projekte:

Prípravná fáza:

Vypracovanie plánu spoločnej práce s deťmi, učiteľmi a rodičmi:

Pedagógovia:

Výber materiálu a vybavenia na hodiny, rozhovory, hry s deťmi.

Stanovenie obsahu aktivít všetkých účastníkov projektu.

Spolupráca s rodičmi:

Účasť na výstave prác na tému jeseň, literatúra.

Učenie básní o jeseni.

Rozhovory s rodičmi o potrebnej účasti, o serióznom postoji k vzdelávaciemu procesu v predškolskej vzdelávacej inštitúcii.

Hlavné pódium:

Aktivity pre prácu s deťmi:

Čítanie beletrie, prezentácie, rozhovory, priame vzdelávacie aktivity, pozorovania, kreslenie, nášivky, modelovanie,

didaktické hry, hry s prstami, telesné. minúty, hry vonku.

Čítanie beletrie:

"Statočný medový agarik" E. Shim, "Hubí lekáreň A. Lopatin

"Jeseň" T. Skrebitsky

M. Prishvin "Pád lístia", "Jesenné lístie"

O. Ivanenko "Dobrú noc"

I. Sokolov - Mikitov "Leaf Fall"

K. Balmont "Jeseň"

I. A. Bunin „Obloha už dýchala jeseňou ...“

I. A. Bunin "Les, ako maľovaná veža ..."

Didaktické hry:

„Huby“, „Nájdi najkrajší list“, „Spoznaj strom podľa listu“, „Slovo o jeseni“, „Áno alebo nie“, „Zelenina“.

Aplikácia:"Jesenný koberec", "Pád lístia"

Modelovanie:"hubová lúka"

Kreslenie:"Jesenný les"

Pozorovania za jesennou prírodou

Interakcia s rodičmi

Zber prírodného materiálu

výlety s deťmi do lesa,

účasť na výstave "Darčeky jesene", "Kúzelný list", Zábavné remeslá zo zeleniny"

spoločné kreslenie s deťmi na tému projektu.

Návrh výstavy detských prác;

Dizajn výstavy – súťaž „Čarovný list;

Dizajn fotografických novín „Golden Autumn Swirled“;

Dizajn výstavy "Darčeky jesene";

Zábava "Jesenná truhlica".

Hodnotenie výsledkov projektu.

Počas realizácie projektu sa dosiahli tieto výsledky:

Deti majú radostnú náladu;

Vznikol záujem o spoločnú kreativitu, o výrobu remesiel z prírodných materiálov;

Nadviazané partnerské vzťahy medzi deťmi a rodičmi prostredníctvom spoločných aktivít;

Prehĺbili sa poznatky o prírode, upevnila sa predstava o potrebe starať sa o ňu, prehĺbili sa poznatky o jeseni a jej znakoch;

Zlepšená schopnosť vykonávať experimentálne činnosti,