شغل در گروه میانی فعالیتهای پژوهشی شناختی. خلاصه فعالیتهای مستقیم - آموزشی در فعالیتهای شناختی-پژوهشی در گروه میانی مهد کودک. موسیقی به نظر می رسد ، یک جوجه تیغی از پشت یک درخت بیرون می آید

یادداشت توضیحی

از اهمیت ویژه ای برای رشد شخصیت یک کودک پیش دبستانی ، جذب او از عقاید در مورد رابطه طبیعت و انسان برخوردار است.

نقش اساسی در این جهت با جستجوی و فعالیت شناختی کودکان پیش دبستانی بازی می شود که در قالب اقدامات تجربی پیش می رود.

فعالیت تحقیقاتی فعالیت شناختی کودکان را توسعه می دهد ، آنها را عادت می کند که به طور مستقل عمل کنند ، برنامه ریزی کار کنند و آن را به نتیجه مثبتی برساند.

کودک با کمک یک فرد بالغ و به تنهایی ، ارتباطات مختلفی را در جهان پیرامون خود می آموزد: با همسالان و بزرگسالان وارد تماس گفتاری می شود ، برداشت های خود را به اشتراک می گذارد ، در گفتگو شرکت می کند.

هدف اصلی برنامه توسعه فعالیت های شناختی ، کنجکاوی و تمایل به دانش مستقل در کودکان است.

ماه	مضامین بازی آزمایشی
	اولین هفته	هفته دوم	هفته سوم		چهارم   یک هفته
سپتامبر	با کمی سفر کنید	آب واضح است ، می تواند رنگ را تغییر دهد.			بازی "آب" در مهمانی ما
اکتبر	باد ، باد ، وزش نسیم	جستجوی هوا	دانه های پرواز		کشور شن و ماسه
نوامبر	بازدید از Karandash-Karandashovich و Nail-Gvozdovich	شناور و در حال غرق شدن اشیاء	پرهای شناور		خز چرا اسم حیوان دست اموز به روکش دیگری احتیاج دارد
دسامبر	شن ، خشت	سحر و جادو	موارد فلزی		اثر آهنربا بر روی فلز
ژانویه		یخ و برف	آب ، یخ ، برف		چطور برف آب می شود
فوریه	برس جادویی	با و بدون آب			چگونه می توان کلیپ کاغذی را از آب خارج کرد
مارس	چرا Snow Maiden ذوب شد؟	انتشار یخ مهره	قطره گرم		کیفیت و خواص آن را شیشه می کند
آوریل	معجزه گیاهان	آیا ریشه ها به هوا احتیاج دارند؟	خاک. ماسه ، خاک رس ، سنگ		آفتاب
ممکن است	آب گرم گیاهان	چرا گیاهان می چرخند؟	گرفتن اسم حیوان دست اموز آفتاب.	در دنیای پلاستیک

شماره p / p ماه			موضوع		اهداف وظایف	تضمین ادغام آموزش (زمینه آموزشی)	نتایج مورد انتظار
سپتامبر	№1		با کمی سفر کنید		به عنوان یک پدیده طبیعی یک منظره جامع از آب ایجاد کنید. معرفی خواص آب (مایع ، شفاف ، بی بو ، بی مزه) در مورد اهمیت آب در زندگی انسان تصور کنید؛ برای پرورش نگرش دلسوزانه نسبت به آب.	ارتباطات: یاد بگیرید که صفت ها و افعال را برای اسم ها انتخاب کنید کلمات متضاد را به معنی پیدا کنید شناخت: برای توسعه فعالیت های شناختی کودکان در فرآیند انجام آزمایش ...	آنها می دانند چگونه از خصوصیات آب ، معنای آن نام ببرند ، می توانند کلماتی را پیدا کنند که از لحاظ معکوس مخالف هستند
	№2		آب واضح است ، اما می تواند رنگ را تغییر دهد.		خواص آب را تعیین کنید. آب واضح است ، اما می تواند رنگ را تغییر دهد. ممکن است آب گرم شود و اجسام دیگر را گرم کند.	ارتباطات: غنی سازی و تقویت واژگان از طریق اسم ها و صفت ها. شناخت: علاقه به شناخت در کودکان در طول آزمایش ایجاد کنید.	آنها می توانند نتیجه بگیرند ، چرا اشیاء در آب قابل مشاهده هستند ، رنگ ها می توانند در آب حل شوند
	№3		ارزش آب در طول عمر گیاهان		برای ایجاد ایده های کودکان در مورد اهمیت آب برای زندگی و رشد گیاهان	شناخت: دانش را در مورد وضعیت گیاهان در پاییز گسترش دهید. ارتباطات: برای ترویج شکل گیری گفتار گفتگو در کودکان.	بدانید که چگونه با علاقه و تحقیق ارتباط برقرار کنید
	№4		بازی "آب در مهمانی ما"		توسعه فعالیت های شناختی کودکان در فرآیند شکل گیری ایده ها در مورد مخزن ، ساکنان آن. برای توسعه تخیل خلاق و kamaunikativnost در روند بازی	ارتباطات: برای توسعه فعالیت گفتاری کودکان ، برای تکمیل فرهنگ لغت با نامگذاری مخازن. شناخت: کودکان را به سمت دانش مستقل در روند بازی با ودیان سوق دهید.	آنها می دانند چگونه استخرها و ساکنان خود را نام ببرند.
اکتبر	№1		باد ، باد نسیم است.		آشنا کردن کودکان با چنین پدیده طبیعی مانند باد ، خواص و نقش آن در زندگی انسان. آموزش کودکان به مشاهده ، انجام آزمایشات و نتیجه گیری به تنهایی.	شناخت: علاقه به فعالیت های تجربی ، عشق به طبیعت. ارتباطات: به توسعه تفکر منطقی ، تخیل ادامه دهید. فرهنگ لغت را فعال کنید: باد ، باد ، باد بی پروا ، مناقصه. بوران ، کولاک ، طوفان برفی.	آنها قادر به مشاهده ، تحلیل ، مقایسه هستند. خلاصه ، نتیجه گیری کنید؛ در گفتار خود از صفت ها استفاده کنید ، آنها را با اسم هماهنگ کنید.
	№2		جستجوی هوا		برای پیشرفت فعالیت شناختی در فرایند آزمایش ، گسترش دانش هوا ، تشدید گفتار و غنی سازی واژگان کودکان.	ارتباطات: ایجاد ارتباط رایگان با بزرگسالان و همسالان در روند انجام آزمایشات ، غنی سازی واژگان کودکان (آزمایشگاهی ، شفاف ، نامرئی.) شناخت: توسعه مشاهده ، کنجکاوی ، تفکر ، حافظه. فعالیت شناختی.	آنها می دانند چگونه از خواص هوا نام ببرند. در این دوره از آزمایش و آزمایش نتیجه گیری کنید.
	№3		دانه های پرواز		برای آشنایی کودکان با نقش باد در زندگی گیاهان ، شکل دادن به توانایی مقایسه دانه های گیاهی ، ایجاد علاقه به مطالعه گیاهان.	ارتباطات: در کودکان توانایی گوش دادن به یک کلمه هنری ، ایجاد گفتگو در طی مکالمه را در کودکان شکل می دهد. شناخت: تثبیت دانش علائم پاییزی ، پرورش علاقه شناختی به دنیای طبیعی.	آنها می دانند چگونه می توانند نشانه های پاییز بنامند ، به طبیعتی که ما را احاطه کرده است علاقه نشان دهند ، در طول بازی آنها را بذر گیاه می نامند.
	№4		کشور شن و ماسه		برای آشکار کردن خواص شن و ماسه ، ارائه مفهومی از ساعت شنی ، ایجاد منظره ای کامل از شن و ماسه به عنوان ابژه طبیعت بی جان.	شناخت: آشنایی کودکان با اشیاء طبیعت بی جان. برای ایجاد کنجکاوی در طول آزمایشات. ارتباطات: پر کردن و فعال کردن فرهنگ لغت بر اساس تعمیق دانش در مورد اشیاء طبیعت بی جان.	آنها می دانند چگونه می توان از خواص شن و ماسه نام برد ، در طول آزمایش نتیجه گیری کرد ، می توانند صفت ها را با اسم هماهنگ کنند و نتیجه گیری منطقی کنند.
نوامبر	№1		بازدید از Karandash Karandashovich و Gvozdy Gvozdovich		شفاف سازی و تعمیم دانش در مورد خواص چوب و فلز ، برای ایجاد یک نگرش دقیق به اشیاء. برای پر کردن فرهنگ لغت کودکان (حیله گر ، ذوب شکننده)	شناخت: برای شکل گیری علاقه شناختی - تحقیق به روش تحقیق. ارتباطات: برای ایجاد توانایی هماهنگی کلمات در یک جمله.	آنها می دانند چگونه از خواص چوب و فلز و همچنین تفاوت های آنها نام ببرند. به فعالیتهای پژوهشی علاقه نشان دهید.
	№2		شناور و در حال غرق شدن اشیاء		برای ایده گرفتن از اشیاء شناور و غرق در آب. برای توسعه توانایی طبقه بندی بر اساس علامت: غرق شدن ، شنا کردن.	شناخت: رشد در کودکان با علاقه شناختی در اشیاء اطراف ما ، خواص آنها. ارتباطات: آموزش توانایی شنیدن و گوش دادن به معلم. فعال سازی فرهنگ لغت ، پلاستیک ، سنگ.	آنها می توانند اشیاء را طبق علائم طبقه بندی کنند: غرق شدن ، شنا کردن. در علائم گفتاری اشیاء استفاده کنید: لاستیک ، پلاستیک آهنی.
	№3		پرهای شناور		گسترش درک درک استفاده از عوامل محیطی توسط یک شخص ، به منظور درک کودکان از اهمیت آب و هوای پاک در زندگی انسان	شناخت: به منظور توسعه مشاهده ، توانایی مقایسه ، تجزیه و تحلیل ، تعمیم ، رشد علاقه شناختی کودکان به فرایند آزمایش ، ایجاد رابطه علی و ایجاد نتیجه گیری.	آنها قادر به مقایسه ، تعمیم هستند؛ علاقه به فعالیتهای پژوهشی شناختی را نشان می دهد.
	№4		خز چرا اسم حیوان دست اموز به روکش دیگری احتیاج دارد		برای نشان دادن وابستگی تغییرات زندگی حیوانات به تغییرات در طبیعت بی جان.	شناخت: ادامه ادغام دانش در مورد طبیعت اطراف ما؛ برای ایجاد ایده ای از زندگی حیوانات وحشی در زمستان. ارتباطات: ایجاد توانایی صحبت صحیح گرامری.	آنها می توانند به سؤال مطرح شده از سوی معلم پاسخ دهند. به طبیعت اطراف ما علاقه نشان دهید.
دسامبر	№1		شن. خشت		آموزش تعيين خصوصيات شن و ماسه و رس (قابليت جابجايي ، سرمازدگي). به دیگران نشان می دهد که ماسه و خاک رس آب متفاوت را جذب می کند.	شناخت: رشد کنجکاوی ، گسترش ایده ها در مورد خواص شن ، خاک رس. ارتباطات: ایجاد توانایی شرکت در گفتار گفتگو ، فعال کردن فرهنگ لغت به دلیل خاصیت شن و ماسه.	آنها می دانند چگونه از خواص شن و خاک رس نام ببرند. به سؤالات مطرح شده توسط معلم پاسخ دهید.
	№2		سحر و جادو		توانایی آهنربا را در جذب اشیاء خاص دریابید. (آهنربا ، اشیاء کوچک از مواد مختلف ، با آهنربا در داخل ذوب شده)	شناخت: برای ایجاد منافع شناختی در کودکان. برای رشد کنجکاوی ، تفکر ، فعالیت. ارتباطات: فعال کردن فرهنگ لغت ، توسعه تفکر منطقی ، نتیجه گیری.	آنها کنجکاوی و علاقه به فعالیتهای پژوهشی را نشان می دهند.
	№3		فلز		اشیاء را از فلز تشخیص دهید ، خصوصیات کیفی آن را تعیین کنید (ساختار سطح ، غرق شدن ، شفافیت ؛ خواص: شکنندگی ، هدایت حرارتی)	شناخت: برای ترویج توسعه علاقه به شناخت در روند فعالیت عملی. ارتباطات: آموزش توصیف یک موضوع ، درست ساختن جملات ، فعال کردن فرهنگ لغت.	او توانایی توصیف موضوع را دارد ، ویژگی های بارز مربوط به فلز را نام می برد.
	№4		عملکرد آهن ربا روی یک مورد		برای گسترش تجربه علمی منطقی و طبیعی کودکان مرتبط با شناسایی چنین خواصی از مواد مانند چسبندگی ، امکان چسبندگی و چسبندگی و خواص آهن ربا در جذب آهن.	شناخت: ایجاد دانش در مورد خواص آهنربا ، برای رشد علاقه و کنجکاوی. ارتباطات: یادگیری برای به اشتراک گذاشتن برداشت از انجام آزمایش و آزمایش. به درستی یاد بگیرید ، جملات گرامری بسازید.	او مهارت خودآزمایی اشیاء را دارد ، به نام خواص مواد.
ژانویه	№1		چطور برف آب می شود.		به کودکان نشان دهید که برف ذوب می شود و در هنگام گرم شدن آب می شود. آب ذوب - در آن زباله وجود دارد. برف کثیف است. نمی توانید آن را در دهان خود بکشید.	شناخت: برای توسعه علایق شناختی از طریق فعالیت های تجربی و آزمایشی.	آنها قادر به نتیجه گیری و نتیجه گیری هستند.
	№2		"یخ و برف"		برای ایجاد مهارت های تحقیق در جمع آوری اطلاعات در مورد اشیاء بی جان: برف و یخ ، شباهت ها و تفاوت ها. برای ایجاد علاقه شناختی به اشیاء با طبیعت بی جان و مبتنی بر مقایسه تحلیل.	شناخت: از طریق تحقیقات عملی ، کودکان را ترغیب به نتیجه گیری کنید. ارتباطات: برای توسعه حافظه ، تفکر ، توجه ، تخیل. در مورد خواص آب صحبت کنید.	آنها قادر به نام شباهت ها و تفاوت های برف و یخ هستند. نتیجه گیری و نتیجه گیری.
	№3		آب ، یخ ، برف.		در ادامه با خواص آب ، یخ ، برف ، مقایسه آنها ، شناسایی ویژگی های تعامل آنها ادامه دهید.	شناخت: باعث ایجاد علاقه در فعالیتهای شناختی - پژوهشی می شود. ارتباطات:	به تحقیقات شناختی علاقه نشان دهید. خواص یخ ، برف ، آب را نام ببرید.
فوریه	№1		برس جادویی		سایه هایی از رنگ آبی را با زمینه روشن ، بنفش از رنگ قرمز و آبی بدست آورید.	آفرینش هنری. برای ایجاد علاقه به سمت زیبایی شناختی واقعیت پیرامون. ارتباطات:	آنها می دانند چگونه با مخلوط کردن رنگ ها ، رنگ ها را انتخاب کنند.
	№2		با و بدون آب		کمک به شناسایی عوامل محیطی لازم برای رشد و نمو گیاهان (آب ، نور ، گرما)	شناخت: برای شناسایی شرایط لازم برای رشد گیاهان ، شکل گیری توانایی نتیجه گیری های ابتدایی در مورد روابط.	آنها می دانند که چگونه عوامل محیطی را که بر رشد و نمو گیاهان تأثیر می گذارد ، نام ببرند.
	№3		سفر به دنیای شیشه		برای آشنایی کودکان با ظروف شیشه ای ، با روند ساخت آن. برای تشدید فعالیت های شناختی برای جلب علاقه به اشیاء جهان ساخته شده توسط انسان ، تثبیت توانایی طبقه بندی ماده ای که از آن اشیاء ساخته شده است.	شناخت: شناخت و نام بردن از خواص شیشه ، ایجاد علاقه به فعالیتهای تحقیق شناختی. ارتباطات: یاد بگیرید که جملات را بصورت صحیح ساختاری بسازید.	آنها می دانند چگونه خواص اشیاء شیشه ای را نام ببرند. جملات را به صورت صحیح بصورت ساختاری بسازید.
	№4		چگونه می توان کلیپ کاغذی را از آب خارج کرد.		برای کمک به تعیین خواص آهن ربا در آب و هوا	شناخت: علاقه خود را به فعالیتهای شناختی-پژوهشی جلب کنید. ارتباطات: یادگیری نام بردن از خواص آهنربا ، برای توسعه فعالیت گفتاری کودکان	او مهارت های فعالیت های تحقیقاتی را دارد ، خواص آهن ربا را نام می برد.
مارس	№1		چرا دوشیزه برفی ذوب شده است		برای گسترش ایده های کودکان در مورد خواص آب؟ برف ، یخ برای یادگیری چگونگی برقراری روابط علّی ابتدایی: برف در گرما ذوب می شود و به آب تبدیل می شود ، در سرما یخ می زند و به یخ تبدیل می شود.	شناخت: به وجود آوردن توانایی نتیجه گیری و نتیجه گیری در طول آزمایش. ارتباطات: یاد بگیرید با بیان کلمات در یک جمله ، افکار و نتیجه گیری خود را بیان کنید.	قادر به علاقه مند شدن به تحقیق و انجام آزمایشات باشید. افکار خود را بیان کرده و نتیجه گیری کنید.
	№2		مهره ها را از اسارت یخ رها کنید.		ایجاد شرایط برای گسترش ایده های کودکان در مورد خواص ذوب یخ در گرما ، ایجاد تفکر در هنگام انتخاب یک روش عمل.برای تحریک فرمول مستقل از نتیجه گیری توسط کودکان.	شناخت: در ادامه کودکان را با خواص یخ آشنا کنید. ارتباطات: برای توسعه فعالیت گفتاری کودکان ، آموزش گفتار گفتگو.	آنها قادرند هنگام انجام آزمایشات ، آزمایش هایی به نام خواص یخ نتیجه گیری کنند.
	№3		افت گرم		برای آشنایی با روش تولید آب گرم ، ایجاد توانایی کودکان در برنامه ریزی فعالیت های خود نتیجه گیری نتیجه گیری برای آموزش دقت هنگام کار با آب.	شناخت: برای کودکان یاد می دهد که آب دیگری (گرم ، سرد) را ببینند. برای آموزش نتیجه گیری. ارتباطات: فرهنگ لغت را با صفت هایی که نشانگر خواص آب است ، گسترش دهید.	آنها می دانند چگونه آب را نام ببرند ، از صفت ها در گفتار استفاده کنند و آنها را با اسم هماهنگ کنند
	№4	شیشه ، خصوصیات و خواص آن		اشیاء ساخته شده از شیشه را تشخیص داده و کیفیت آن را تعیین کنید (ساختار سطح: ضخامت. شفافیت و خواص: شکنندگی)		شناخت: دانستن خواص شفافیت ، شکنندگی ، ضخامت. ارتباطات: واژگان كودكان را با كلمات مشخص كننده خواص شيشه گسترش دهيد	آنها می توانند اشیاء ساخته شده از شیشه را بین بسیاری از اشیاء دیگر تشخیص دهند. آنها می توانند اسمها را با صفت ها هماهنگ کنند.
آوریل	№1	معجزه گیاهان		ارائه مهارتهای نظری ، عملی در تکثیر رویشی گیاهان (قلمه) برای ادغام مهارتهای مراقبت از گیاهان سرپوشیده.		شناخت: برای رشد کنجکاوی ، توانایی های شناختی؛ عشق به طبیعت را پرورش دهید. ارتباطات: فرهنگ لغت را با اسمها (گیاه ، ریشه ، ساقه ، برگ ، گل) گسترش دهید	کودکان می دانند که گیاهان را می توان با قلمه هایی با ریشه و بدون ریشه کاشت.
	№2	آیا ریشه ها به هوا احتیاج دارند		برای کمک به شناسایی علت نیاز گیاه به کشت ، اثبات کند که گیاه با تمام راه راهها تنفس می کند.		شناخت: در ادامه با گیاهان سرپوشیده ، با روش هایی برای مراقبت از آنها ، آشنا شوید. ارتباطات: فرهنگ لغت را با کمک افعال گسترش دهید: گیاه ، آب ، مراقبت ، پژمرده ، شکوفه.	گیاهان سرپوشیده نامیده می شوند.
	№3	خاک (شن و ماسه ، سنگهای خاک رس)		برای گسترش ایده های کودکان در مورد خواص خاک. مفاهیم اساسی را در مورد ماسه ، خاک رس ، سنگ بیان کنید.		شناخت: کودکان را با اشیاء بی جان معرفی کنید ارتباطات: واژگان را با نامگذاری خصوصیات سنگ های رس رس ماسه ای گسترش دهید.	به دانش و طبیعت اطراف ما علاقه نشان دهید.
	№4	"برنزه های آفتابی"		برای ایجاد ایده در مورد خواص نور خورشید		شناخت: برای درک این که بازتاب در سطوح براق صاف بوجود می آید ، برای آموزش چگونگی رها کردن bunnies های خورشیدی (بازتاب نور توسط یک آینه). ارتباطات: واژگان كودكان را فعال كنید ، یاد بگیرید كه بطور صحیح و دقیق از كلمات صحبت كنید.	می تواند هوا را توصیف کند. از خواص نور خورشید نام ببرید.
ممکن است	№1	چرا گیاهان می چرخند		به کودکان نشان دهید که گیاهان برای رشد به نور احتیاج دارند.		شناخت: به این مفهوم که گیاهان ارگانیسم زنده هستند و نمی توانند بدون نور خورشید و آب زندگی کنند ، باعث علاقه در دنیای گیاهان شود. ارتباطات: فرهنگ لغت را با اسمها گسترش دهید - نام گیاهان سرپوشیده. بیانگر گفتاری را تقویت کنید.	آنها می توانند نتیجه بگیرند که نور برای رشد گیاه لازم است ، که گیاهان به سمت نور کشیده می شوند. آنها می دانند که چگونه گیاهان سرپوشیده بنامند.
	№2	"گیاهان - آب گرم"		در مورد اثرات گرما و سرما بر رشد گیاه به کودکان ایده دهید.		شناخت: ایجاد علاقه در کودکان در تحقیق ، رشد کنجکاوی ، مشاهده. ارتباطات: به منظور توسعه گفتار گفتاری ، برای تكمیل و فعال كردن واژگان كودكان براساس تعمیق دانش در مورد محیط فوری.	آنها می دانند که چگونه از گیاهان موجود در باغ مراقبت کنند.
	№3	انتقال خورشید بانی		به عنوان مثال یک خورشید خرگوش نشان دهید که چگونه ممکن است بارها و بارها نور و تصاویر یک شی را منعکس کند.		شناخت: از خواص نور خورشید نام ببرید. ارتباطات: آموزش به کودکان برای به اشتراک گذاشتن تجربیات از مشاهدات.	آنها می توانند نتیجه گیری های خود را انجام دهند و برداشت های خود را به اشتراک بگذارند.
	№4	در دنیای پلاستیک		برای آشنایی با خواص و کیفیت مواد پلاستیکی ، به شناسایی خصوصیات پلاستیک - صاف ، سبک ، رنگی - کمک می کند.		شناخت: برای یادگیری تمایز اشیاء از پلاستیک به نام خصوصیات آن. برای ایجاد کنجکاوی و علاقه به موضوعات مورد مطالعه. ارتباطات: برای پر کردن واژگان کودکان به دلیل خاصیت پلاستیک (صاف ، سبک ، رنگ).	آنها می توانند اشیاء ساخته شده از پلاستیک را بین بسیاری از اشیاء دیگر تشخیص دهند. در صفت های گفتاری خود از خواص پلاستیک استفاده کنید.

کتابشناسی - فهرست کتب:

1. L. N. Prokhorova "سازماندهی فعالیت های تجربی کودکان پیش دبستانی." راهنمایی - انتشارات Arch 2005.

2. L. N. Menshchikova "عمل تجربی توصیه ها - وتعداد کودکان "چاپ - 2009.

3. مجله "آموزش پیش دبستانی" № 11/2004

4. برنامه "از بدو تولد تا مدرسه" تدوین شده توسط N. E. Veraksy ،T. S. Komarova ، A. A. Moscow 2012

5. برنامه ریزی پیشرفته برای برنامه از تولد تا مدرسه ، ویرایش. - "معلم" ، 2011

6. Solomennikova O. A. برنامه "آموزش محیط زیست در مهد کودک" و دستورالعمل ویرایش دوم. - م: موزائیک - سنتز. 2006.

7. پروخورووا   لوگاریتم.،بالاکشینا TA آزمایش کودکان - راهی برای شناختن دنیای اطراف ما // سازند فرهنگ اکولوژیکی کودکان پیش دبستانی Ed را آغاز کرد. لوگاریتم. پروخورووا - ولادیمیر ، VOIUU ، 2001.

8. "فعالیت آزمایشی" V.V. مسکالنکو

خلاصه داستان درس یکپارچه "بازدید از آب". در این مجموعه از ادغام مناطق آموزشی استفاده می شود: موسیقی ، داستان خواندن ، اجتماعی شدن ، ارتباطات ، کار. وظایف: آموزشی ، توسعه ای ، آموزشی.

دانلود:

پیش نمایش:

بخش آموزش شهر مسکو

خلاصه کلاسهای تحقیق شناختی در گروه میانی "گنوم"

"از آب بازدید کنید."

مربی:

Afanasyeva L.V.

مسکو ، 2015

ادغام مناطق آموزشی:  موسیقی ، خواندن داستان ، اجتماعی ، ارتباطات ، کار.

وظایف:

آموزشی:

گسترش ایده ها در مورد خواص آب: شفاف ، رنگی نیست ، قابلیت سرریز دارد.

شکل گیری توانایی تعیین دمای آب به صورت تجربی؛

تسلط بر برخی از روش های کشف اشیاء غرق شده و در آب غرق نمی شوند؛

تعمیم و پالایش دانش قبلی که قبلاً در مورد خواص آب به دست آمده است.

در حال توسعه:

رشد در كودكان با علاقه مستمر به پژوهش ، كنجكاوي ، مشاهده؛

توسعه درک بصری و شنوایی ، فعالیت گفتاری.

آموزشی:

کمک متقابل ، احترام به محیط زیست.

کار واژگان:  غنی سازی فرهنگ لغت کودکان با کلمات: آزمایشگاهی ، شفاف ، ابری ، بی رنگ ، آزمایش.

کار قبلی:

مشاهدات آب؛

آزمایش هایی با آب و اشیاء ساخته شده از فلز ، پلاستیک ، سنگ ، شیشه ، ماسه.

تجهیزات:

• دو لگن (قرمز و آبی)؛
• اسباب بازی های Kinder Surprises (تعداد کودکان)
• کوزه های گواش (با توجه به تعداد فرزندان)؛
• عینک پلاستیکی (با توجه به تعداد کودکان)؛
• الک؛
• لگن بزرگ؛
• مدال های پاداش فرزندان؛
• پرچم هایی از رنگ های مختلف روی میزها برای آزمایش.

پیشرفت دوره:

مربی:   بچه ها ، مهمانان امروز به ما آمدند ، بیایید به آنها سلام کنیم.

بچه ها: سلام!

مربی:   بچه ها ، امروز ما در مورد چیز بسیار جالب صحبت خواهیم کرد. بیایید با دقت گوش کنیم و حدس بزنیم که چه نوع صدایی دارند؟ (ضبط "نویز آب" را فعال می کند).

این بچه ها چیه ، نظرت چیه؟

بچه ها: آب!

مربی:   شما آن را حدس زده اید ، البته - این آب است! امروز در مورد آب صحبت خواهیم کرد. فکر می کنید با آب چه می کنیم؟ (پاسخ های کودکان: ما آشپزی می کنیم ، ظرف ها را شستشو می دهیم ، شستشو می دهیم و غیره.) شما همه چیز را به درستی گفتید ، و اکنون به شعر در مورد آب گوش دهید.

آیا از آب شنیده اید؟

آن را همه جا می گویند!

در یک گودال ، در دریا ، در اقیانوس ،

و در شیر آب.

مانند یخی یخ می زند

مه وارد خانه ما می شود ،

در اجاق گاز جوش می خورد ،

قوری دیگ بخار

قند موجود در چای را حل می کند

ما متوجه او نمی شویم

ما به آب عادت کرده ایم

همراه ما همیشه!

بدون آن ، ما نمی توانیم خودمان را بشوییم.

نخورید ، مست نکنید!

من جرات دارم گزارش بدم -

ما نمی توانیم بدون آب زندگی کنیم.

در اینجا بچه ها چطور به آب احتیاج داریم. و اکنون ما مانند دانشمندان واقعی آزمایش هایی با آب انجام خواهیم داد. برای این کار به آزمایشگاه خود خواهیم رفت.

(به میزهای آزمایشگاه بروید ، هر جدول با پرچم یک رنگ مشخص مشخص شده و با دستمال پوشانده شده است)

مربی:   بچه ها ، روی میز با پرچم قرمز دو حوضچه هستند ، آنها پر از آب هستند. ما باید تعیین کنیم که در هر حوضه چه آب وجود دارد؟

فرزندان: (آنها را لمس می کنند و تعیین می کنند.) آب در حوضه قرمز گرم است و آب موجود در حوضه آبی سرد است.

مربی:   به من بگو بچه ها چه نوع آب است؟

فرزندان: گرم ، سرد

مربی:   و آب گرم است ، اما لازم نیست آن را با دست خود لمس کنید ، می توانید سوزانید! بچه ها خوب ، شما همه چیز را به درستی تعیین کرده اید. اوه بچه ها ، من به نظر می رسد چیزی شنیده ام ، به نظر می رسد کسی به سمت ما می آید؟

(دونو ظاهر می شود ، دستهایش کثیف است.)

دانو:   سلام بچه ها! من خیلی عجله داشتم ، با عجله ، که جاده را ریختم و حالا دستانم کثیف است. چه باید بکنم ، چطور الان با دستهای کثیف قدم می زنم.

مربی: بچه ها ، شما چه فکر می کنید ، چگونه می توانید به Dunno کمک کنید.

فرزندان:   او باید دستان خود را با آب بشوید.

دانو: با آب؟ اما من نمی دانستم

مربی:   بله ، دانو ، شما هنوز چیزهای زیادی نمی دانید. من و بچه ها در مورد آب صحبت می کنیم ، با ما باشید و چیزهای جالب زیادی را در مورد آن یاد خواهیم گرفت.

دونو: موافقم!

مربی:   بیایید با پرچم آبی به میز برویم. هر یک در نزدیکی یک حوضه آب ایستاده است. دستان خود را درون آب فرو کنید. به من بگو ، آیا دستهای شما قابل مشاهده است؟ (بله) چرا آنها قابل مشاهده هستند؟

فرزندان: آب واضح است.

مربی:   به من بگو ، چه رنگی است؟

کودکان: او هیچ رنگی ندارد.

مربی:   البته آب رنگی ندارد ، بی رنگ است.

دانو:   اوه ، و دست من قابل مشاهده نیست!

مربی:   بچه ها ، چرا دستهای دونو در لگن قابل مشاهده نیست؟

فرزندان: آب کثیف شده است.

مربی: و دونو از چه دستهایی می داند؟

کودکان: تمیز کنید.

مربی:   بله دونو ، دستان شما در آب شسته شد و آب دستها کثیف شد.

مربی:   و بیایید با Dunno بازی کنیم.

بازی Didactic "مخفی کردن اسباب بازی"

به قوطی من و یک اسباب بازی نگاه کنید. چشمهایمان را می بندیم ، من یک اسباب بازی را پنهان می کنم. چشمانتان را باز کنید ، بچه ها ، کجا اسباب بازی را مخفی کردم؟

کودکان: در یک کوزه آب.

مربی:   چرا این اسباب بازی را خیلی سریع پیدا کردید؟

فرزندان: آب واضح است و اسباب بازی قابل مشاهده است.

مربی:   بچه ها ، چگونه اسباب بازی ها را پنهان کنیم؟

فرزندان:   آب را کثیف کنید.

مربی:   بیایید بررسی کنیم؟ و دونو به دنبال اسباب بازی های ما خواهد بود. دونو رو برگردون

مربی:   بیایید با یک پرچم زرد به میز برویم. قبل از اینکه هریک از شما یک گلدان آب و رنگ باشد ، رنگ را با آب گل کنید و اسباب بازی ها را مخفی کنید. Dunno را بچرخانید ، به دنبال اسباب بازی باشید. چرا dunno نمی تواند اسباب بازی پیدا کند؟

فرزندان:   آب کثیف ، مات است.

مربی:   خوب ، Dunno ، از آنجا که شما نمی توانید اسباب بازی ها را پیدا کنید ، با ما بازی خواهید کرد.

تربیت بدنی "باران":

یک قطره زمان جهش روی انگشتان پا ، دستها روی کمربند.

یک قطره دو ، پرش دیگر.

در ابتدا خیلی آرام  4 پرش

و پس از آن ، پس از آن  8 پرش

همه را اجرا کنید ، اجرا کنید ، اجرا کنید.

ما چترهایمان را باز کردیم ،  دستان خود را از هم دور نگه دارید.

آنها خود را از باران پوشانده بودند.  در نیم دایره بازوهای خود را بالای سر خود ببندید.

مربی : دونو ، فکر می کنی باران خوبی از بچه ها چیه؟

دانو:   البته فوق العاده!

مربی:   بچه ها ، بیایید با آب کمی بیشتر بازی کنیم. بیایید با یک پرچم سبز به میز برویم. ببین ، من الک دارم ، آب را درون آن می کشم. بچه ها ، چرا آب به الک تبدیل نشد؟

فرزندان: سوراخ های موجود در آن و آب درون حوضچه ریخته می شود.

مربی:   بنابراین آب در حال ریختن است.

بچه ها: بله

مربی:   بچه ها ، هر یک از جدول ها را روی دو جدول نگاه کنید ، در یکی از آنها آب وجود دارد ، ما از یک لیوان به دیگری آب می ریزیم. و دونو نیز آب می ریزد. همه چیز را می ریزیم تا آب ریخته نشود. به یاد داشته باشید Dunno که آب می تواند بریزد.

مربی: اوه دونو ، شما آب خیلی ضعیف ریختید ، آب زیادی ریختید ، و شما نیاز به صرفه جویی در مصرف آب دارید ، نه اینکه آن را بیهوده هدر دهید. بیا دونو ، به همراه بچه ها شعر "مراقب آب باشید!" "

آب همان چیزی است که زندگی به همه ما می دهد.

آنچه به ما قدرت و شادابی می بخشد.

کریستال شفاف یا بسیار کثیف است.

در هر شرایطی او مفید است.

در آنجا که خاک یافت می شود ، قورباغه ها در آنجا زندگی می کنند.

برای آنها فقط در باتلاق آرامش و آسایش است.

برای ما ، آب باید خالص باشد ،

چه چیزی از شستن و آشامیدن نمی ترسیم.

بگذار همه ما مراقب آب باشیم.

از صرف هزینه های غیر معقول ، همه چیز محافظت می شود.

در غیر این صورت ، آب ممکن است به پایان برسد ،

و زندگی در این سیاره آرام خواهد بود.

دانو:   اکنون - پس من می دانم که آب باید محافظت شود.

مربی:   می بینید ، چقدر خوب ما همه آزمایشات را انجام دادیم و حتی دانو در مورد خواص آب آموختیم. بیایید آنها را تکرار کنیم.

فرزندان:   آب سرد ، گرم و گرم است. شفاف ، بی رنگ ، می ریزد.

مربی: دونو ، خوب آنچه را که ما در مورد آب برای شما گفتیم به خاطر دارید؟

دانو:   بله ، از شما بچه ها سپاسگزارم ، و بخاطر آزمایشات خوب شما به شما دستور "Znek" پاداش می دهم. (جایزه دادن به کودکان با سفارشات) من می خواهم به دوستانم بگویم هرچه امروز یاد گرفتم. خدا حافظ!

مربی:   و ما بچه ها باید از آزمایشگاه به مهد کودک برگردیم.

محتوای نرم افزار:

برای ایجاد ایده های خاص در کودکان در مورد آهنربا و توانایی آن در جذب اشیاء. موادی را که ممکن است مغناطیسی شوند شناسایی کنید. برای جدا کردن اجسام مغناطیسی از اجسام غیر مغناطیسی با استفاده از آهنربا.

توسعه عملیات ذهنی ، توانایی مطرح کردن فرضیه ها ، نتیجه گیری ، فعال کردن واژگان کودکان.

آموزش کودکان در استقلال ، ارتقاء مهارت های ارتباطی.

فرهنگ لغت کودکان را با این کلمات غنی کنید: آهنربا آهنربا ، جذب می کند ، دفع می کند.

مواد:

آهن ربا ، جعبه با مغناطیسی (دکمه ها ، میخ ها ، گیره های کاغذی ، پیچ ها ، قطعات سازنده و غیره) و اشیاء غیر مغناطیسی (کاغذ ، مقوا ، اسباب بازی های لاستیکی ، معرق ، اشیاء چوبی و غیره).

کار واژگان:

مغناطیس ، اشیاء مغناطیسی و غیر مغناطیسی ، جذابیت.

کار مقدماتی:

-   خواندن گزیده هایی از کتاب N. Nosov "ماجراهای Dunno و دوستان او"؛

بازی هایی با صفحه مغناطیسی و اشیاء مغناطیسی مختلف (سبزیجات ، میوه ها ، اعداد ، حروف).

بازی هایی با آهن ربا در گوشه آزمایش.

پیشرفت دوره:

یک ربات به گروه کودکان می آید:

سلام بچه ها! منو شناختی؟ (آره!)

به من بگو ، دوست داری چیکار کنی؟ (پاسخ کودکان)

و من ، مثل شما ، دوست دارم بازی کنم ، قدم بزنم و همچنین دوست دارم آزمایش کنم ، آزمایش های مختلفی انجام دهم ، اشیاء مختلف را امتحان کنم.

و شما می دانید ، بچه ها ، دوست من و دانو و من می خواستیم یک دستگاه جدید برای برف پاک کن ، که به قطعات آهن نیاز دارد ، بسازیم ، اما مثل همیشه ، دونو همه چیز را با هم مخلوط کرد. و اکنون در جعبه من آهن ، چوب ، پلاستیک و سایر قسمت ها با هم هستند و من نمی توانم هیچ خودرویی بسازم. الان چیکار کنم؟

مربی:

بچه ها ، چگونه می توانیم به ربات کمک کنیم تا جزئیات را مرتب کند؟ چگونه می توان قطعات آهن را از بقیه متمایز کرد؟ (پاسخ کودکان)

نگاه کنید ، اما من این نوع سنگریزه های جادویی را دارم که به شما کمک می کنند (من برای هر کودک یک آهنربا توزیع می کنم).

و چه کسی می داند که این معجزه ها چه نامیده می شوند - سنگریزه؟ (آهن ربا)

آهنربا چه کاری می تواند انجام دهد؟ (اشیا را بکشید)

اما آیا او می تواند همه اشیا را به خود جلب کند؟ (پاسخ - فرضیات کودکان)

این مواد از چه موادی ساخته شده اند؟ (از آهن)

چه چیزی در جعبه باقی مانده است و چرا؟

نتیجه:یک آهنربا اشیاء آهن را به خود جذب می کند ، بنابراین برای جدا کردن اجسام آهن از بقیه ، باید از آهنربا استفاده کنید.

مربی:

بچه ها ، من این کلیپ ها را برای شما دارم. آن ها از چه چیزی ساخته شده اند؟ (از فلز)

اگر آهنربا را به کلیپ بکشیم ، چه اتفاقی خواهد افتاد؟ (فرضیات کودکان)

اکنون ، کلیپ کاغذ را با دقت به کلیپ کاغذ دیگری بیاورید. چه اتفاقی می افتد؟ (کلیپ به دیگری جذب می شود).

بنابراین کلیپ مغناطیسی شده است. و به خاطر چی مغناطیسی شد؟ (به دلیل تماس با آهنربا. کودکان گیره های کاغذ را مغناطیسی می کنند و زنجیره ای از کلیپ های کاغذ مغناطیسی را تشکیل می دهند).

نتیجه:خاصیت دیگر آهن ربا آهن ریز کردن سایر اجسام آهنی).

مربی:

بچه ها ، ربات به شما گفت که دوست دارد آزمایش کند. در اینجا او آزمایش دیگری را برای شما آماده کرده است. برو به میز. نگاه کنید ، قبل از شما یک "دریاچه" است که در آن قایق ها قایقرانی می کنند ("دریاچه" - یک ظرف آب ، قایق ها - ترافیک با دکمه های گیر شده).

کشتی ها در حال حرکت هستند؟ آیا می توانیم آنها را حرکت دهیم؟ چطور؟ (فرضیات کودکان ، آزمایش)

آیا می توانیم آنها را در یک گوشه جمع کنیم؟ چطور؟ (اقدامات با آهنربا)

و اکنون ، با آهنرباهای خود ، به دور گروه قدم بزنید ، به دنبال اشیایی باشید که توسط یک آهنربا جذب می شوند (اقدامات کودکان: به قفل های کودکان توجه کنید - روی درها نیز آهنربایی وجود دارد. چرا در آنجا مورد نیاز است (پاسخ ها - فرضیات کودکان))

بچه ها ، بنابراین امروز با یک سنگریزه جادویی به نام آشنا شدیم آهن ربا.

و در اینجا تکالیف شما وجود دارد: به دنبال اشیاء در خانه باشید که توسط یک آهنربا جذب می شوند و فردا در مورد آنها به من و ربات بگویید.

ربات:- بچه ها ، و من می خواهم یک بازی با نام "چه چیزهایی از اشیاء ساخته شده" را به شما ارائه دهم ، بازی کنید و یاد بگیرید.

خلاصه فعالیت شناختی - پژوهشی در گروه میانی
موضوع "کجا می توانم هوا پیدا کنم" است.

نویسنده: Konstantinova M.F. ، معلم دسته دوم مقدماتی مهد کودک "Valdai" ، دهکده Staraya Toropa ، منطقه Tver ، منطقه Zapadnodvinsky.
هدف:  سیستماتیک کردن دانش مردم از خواص هوا از طریق سازماندهی فعالیتهای مشترک.
وظایف:
  توسعه: به منظور مشاهده ، کنجکاوی ، تفکر ، حافظه ، گفتار ، فعالیتهای شناختی.
  آموزشی: افق كودكان راجع به هوا و خواص آن ، با استفاده از آزمایش ها و آزمایش ها (زمینه آموزشی - شناخت) گسترش دهید. برای توسعه ارتباطات رایگان با بزرگسالان و همسالان در روند انجام آزمایشات ، غنی سازی واژگان کودکان ، آزمایشگاه ها ، آزمایش های شفاف ، نامرئی (منطقه گفتار). برای تقویت مهارت های تعامل در یک تیم ، در یک گروه (زمینه اجتماعی و ارتباطی) ، برای ایجاد دانش اولیه در مورد یک سبک زندگی سالم (رشد جسمی).
  آموزشی: پرورش نگرش مثبت به جهان ، علاقه به فعالیتهای شناختی ، استقلال. آرزوی کمک به پتروشکا را برانگیخت.
  کار مقدماتی: بازی های "Blowers" ، "Balloon" ، خواندن داستان ، ساخت قایق ، طرفداران.
  مواد و تجهیزات: کیسه های پلاستیکی ، فنجان ، نخود فرنگی ، لوله های کوکتل ، سیر ، حباب های صابون ، اسباب بازی جعفری ، بسته بندی پلاستیکی.

دوره فعالیت آموزشی:

لحظه سازمانی "خورشید"
  معلم: بچه ها ، بگذارید از مهمانان سلام کنیم و با لبخندهایشان آنها را گرم کنید. و چه چیز دیگری ما را گرم می کند و روحیه ما را بهبود می بخشد؟
  کودکان: خورشید
  معلم: درست است ، عزیزم. و بیایید تصور کنیم که دستان ما پرتوهای نور خورشید است ، با انگشتان دست یکدیگر را لمس کرده و به دوستانمان گرما می دهیم (کودکان دور می شوند ، بازوهای خود را دراز می کنند ، یکدیگر را لمس می کنند).
  فرزندان:
  خورشید ، خورشید
  ما پرتوهای شما هستیم!
  آدمهای خوبی باشید
  شما به ما یاد می دهید
  یک ضربه زدن روی درب (جعفری وارد می شود).
  جعفری: سلام بچه ها ، من جعفری هستم. می خواهم تو را معجزه کنم:
  برای تنفس به او احتیاج داریم
  برای باد کردن توپ
  هر ساعت با ما
  اما ما آن را برای ما نمی بینیم.
  بچه ها: هوا
  جعفری: بچه ها ، من اغلب این کلمه را می شنوم. و این یعنی چه ، من نمی دانم. و واقعاً می خواهم بدانم
  سرپرست: آیا شما کنجکاو هستید که کجا هوا پیدا کنید؟
  بچه ها: بله
مربی: سپس من شما را به آزمایشگاه ما دعوت می کنم. اکنون آزمایشاتی مانند دانشمندان واقعی انجام خواهیم داد. آزمایشگاه چیست؟ درست است ، این اتاق است که آنها آزمایش های مختلفی را انجام می دهند. کلیه کارمندان آزمایشگاه ما باید تعدادی از قوانین را رعایت کنند:
  قانون شماره 1. بدون مجوز چیزی را روی میزها لمس نکنید.
  قانون شماره 2. سکوت کنید ، با افراد دیگر دخالت نکنید.
  قانون شماره 3. محتویات رگ های خونی را مزه نکنید.
  قانون شماره 4. تجهیزات را با دقت کنترل کنید. کار کرد - آن را در جای خود قرار دهید.

قانون شماره 5. به یاد داشته باشید - بعضی از آزمایشات فقط با حضور بزرگسالان قابل انجام است.
  بچه ها به میزها می آیند.

  مربی: به بچه ها پتروشکا بگویید ، هوای اطراف ما را می بینید؟
  بچه ها: نه ، ما نمی بینیم.
  مربی: اگر او را نبینیم ، او چه نوع شخصی است؟
  کودکان: هوا شفاف ، نامرئی ، بی رنگ است.
  جعفری: فقط در مورد نامرئی ، پس معنی آن است ، و ، مطلقاً ، خیر.

  مدرس: صبر کنید پتروشکا ، من هم هوا را ندیدم ، اما می دانم که اطراف ماست.
  جعفری: من شما را باور نمی کنم. اکنون ثابت کنید که این هوا هنوز در آنجاست.
  معلم: بچه ها ، بگذارید به پتروشکا ثابت کنیم که هوا وجود دارد. و برای دیدن او باید او را گرفتار کرد. آیا می خواهید من به شما یاد بگیرم چگونه هوا را بگیرم؟
  بچه ها: بله!
  مربی: بیایید به میزها برویم. روی میز من چیست؟
  کودکان: کیسه های پلاستیکی.
  شماره یک را تجربه کنید (با یک کیسه پلاستیکی).
  مراقب: کیسه های پلاستیکی را بگیرید. آنها چیست؟
  کودکان: خالی ، چروک.
  مراقب: به آرامی هوا را از طریق بینی خود بکشید و به آرامی آن را درون کیسه استنشاق کنید ، و سپس آن را بپیچانید تا دچار افتادگی نشود. چی شده؟
  کودکان: چربی ، شیرین.
  مدرس: چرا او چنین شد؟ چه بسته ای را پر کرده است؟ البته کیسه را با هوا پر کردیم و دیدیم. (کودکان به یک جدول دیگر نقل مکان می کنند).
  تجربه شماره 2. روی میز هر کودک یک لیوان آب قرار دارد ، نخود فرنگی در انتهای آن است ، و لوله های کوکتل وجود دارد.
  مدرس: در جام ها چه می بینید
  بچه ها: آب
  مربی: چه نوع آب؟
  کودکان: شفاف
  مدرس: در پایین چه چیزی نهفته است؟
  کودکان: نخود فرنگی
  مدرس: می خواهید نخود را زنده کنید؟ چه چیزی در این زمینه به ما کمک می کند؟
  کودکان: هوا.
  مدرس: برای این کار چه کاری باید انجام شود؟
  کودکان: به مجاری ضربه بزنید.
  مربی: چه خبر است؟
  بچه ها: حباب ظاهر شد.
  مربی: این هوا است. دوباره او را دیدیم. اما نخود فرنگی ما چه می کند؟
  کودکان: حرکت کنید.
  مدرس: چه چیزی در احیای نخود به ما کمک کرد؟
  کودکان: هوا.
  مربی: خوب ، البته ، این هوا است. ما نه تنها او را پیدا کردیم ، بلکه دیدیم که چگونه او نخود فرنگی را حرکت داد. (جعفری کودکان را ستایش می کند)
  بازی با هوا "Parachute".
مربی: من برای شما تعجب آور هستم. به یک فیلم پلاستیکی چقدر بزرگ نگاه کنید. او چیست؟ هوای سبک ، مطیع هوا. و شما می دانید که چتربازان چه کسانی هستند (بچه ها جواب می دهند). و هنگام پرش از هواپیما چه چیزی در بالای سرشان نشان می دهد؟
  کودکان: چتر نجات.
  مربی: بیایید یک چتر نجات هم درست کنیم. و البته هوا به ما در این امر کمک خواهد کرد (معلم پیشنهاد می کند که در یک دایره بایستید و لبه های فیلم را بکشید)
  همه با هم در یک دایره قرار گرفتیم (بلند شو)
  ما یک چتر نجات درست خواهیم کرد (فیلم را بگیرید)
  یکی یکی میریم
  ما یک چتر نجات را در دستان خود حمل می کنیم (به صورت دایره بروید)
  دست ها را بالا می بریم (دست ها را بالا می بریم)
  ما چتر نجات خود را باد می کنیم.
  این چتر نجات ماست
  با هوای سبک (پایین تر از کف) پرتاب شده است.
  مربی: آیا با هوا عالی بازی کردیم؟ خوشت آمد؟
  تجربه شماره 3. بچه ها به میز می آیند که سیر روی آن قرار دارد.
  مربی: بچه ها ، هوا بو دارد.
  بچه ها: نه
  مربی: به میز بروید و ببینید آنچه در جدول من است.
  کودکان: سیر.
  مربی: درست است ، سیر است. و بیایید آن را بو کنیم (خرخر). چه می توانم بگویم؟
  بچه ها: بوی سیر
  مراقب: ما می توانیم نتیجه بگیریم که بو از طریق هوا منتقل می شود. حالا بیا پیش من شما تجربه ها را دوست داشتید کدام یک از شما تجربه را بیشتر دوست داشته است (کودکان پاسخ می دهند). امروز چیزهای جالب زیادی آموختیم. (خلاصه معلم)
  "هوا در همه جا وجود دارد."
  "ما در حال تنفس هوا هستیم."
  "هوا نامرئی است ، اما از بسیاری جهات می توان یافت."
  - هوا باعث شد نخود فرنگی حرکت کند.
  - می توانید با هوا بازی کنید.
  - جعفری ، و شما آن را با ما دوست داشتید.
  جعفری: بله بچه ها ، حالا می دانم هوا را کجا پیدا کنم. متشکرم. من به عنوان یک سوغات ، حباب های صابون را به شما می دهم.
  بچه ها تشکر می کنند ، برگ جعفری.

  بازی با حباب های صابون.

خلاصه کلاسها در مورد فعالیتهای شناختی - پژوهشی برای کودکان 4-5 ساله "RAINBOW FAIRYTAL"

هدف:
  برای تقویت دانش رنگهای رنگین کمان
وظایف:
  بهبود توانایی مشاهده و تجزیه و تحلیل اشیاء جهان؛
  ایجاد تمایل به مشارکت در فعالیتهای خلاق؛
  برای ایجاد یک نگرش مثبت عاطفی و ارزشی به دنیای اطراف ما ،
طرح:
  1. مکالمه "رنگین کمان پری"
  2. یادگیری عبارت آکروستیک "هر شکارچی ..."
  3. تجربه - آزمایش "رنگین کمان در یک لیوان"؛ "رنگین کمان روی دیسک"
  4. رسم "گل - هفت رنگ"
  5. خواندن: "افسانه پسری به نام رنگین کمان" Yatsykova Julia

پیشرفت دوره:
صبح
  1. گفتگو از RAINBOW FAIRYTAL
رنگین کمان یکی از افسانه ترین پدیده های طبیعی است. رنگین کمان همراهی از باران است. رنگین کمان می تواند هم قبل از باران ، هم در هنگام باران و هم پس از پایان باران رخ دهد.

رنگین کمان چیست؟
  رنگین کمان یک قوس رنگی است. در باران دیده می شود. یک رنگین کمان در آن سمت از آسمان مشاهده می شود ، که روبروی خورشید است ، در حالی که خورشید از ابر پوشیده نیست. بیشتر اوقات ، چنین شرایطی در تابستان ، در هنگام باران به اصطلاح "قارچ" ایجاد می شود. در رنگین کمان هفت رنگ وجود دارد.
  "کجا غیر از آسمان می توانید رنگین کمان را ببینید؟"
(پاسخ کودکان)
  - رنگین کمان را می توان در نزدیکی یک چشمه یا آبشار ، در برابر پس زمینه قطره گیاهان آبیاری مشاهده کرد. رنگین کمان در زمانی دیده می شود که خورشید به موازات دوش می درخشد. برای دیدن آن ، باید کاملاً بین خورشید و باران باشید. در این حالت ، خورشید باید پشت سر باشد و باران در مقابل.
  - چراغ رنگارنگ شگفت انگیز که از رنگین کمان ناشی می شود از کجا می آید؟
  منبع رنگین کمان نور خورشید است. این نور از طریق آسمان به گونه\u200cای حرکت می کند که به نظر می رسد از بخشی از آسمان که خلاف خورشید است سرچشمه می گیرد.
2. یادگیری عبارات آکروزیک "هر لحظه ..."
  یکی قرمز است؛
  شکارچی - نارنجی؛
  تمایلات - زرد؛
  می دانم - سبز؛
  آبی کجاست؛
  می نشیند - آبی؛
  قرقاول - بنفش.
3. تجربه - تجربه "پرش به گلخانه"
شماره 1 (با آینه)
  - یک آینه را درون یک لیوان پر از آب قرار دهید.
  "اتاق باید تاریک و دیوارها سفید باشد."
  - یک چراغ قوه را درون آب بدرخشید و آن را حرکت دهید تا اینکه رنگین کمان را ببینید.
شماره 2 (با استفاده از CD)
  - سی دی را بگیرید و آن را پاک کنید تا گرد و غبار نشود.
  - آن را روی یک سطح صاف ، زیر یک چراغ یا جلوی یک پنجره قرار دهید.
  - به دیسک نگاه کنید و از رنگین کمان لذت ببرید. می توانید شماره گیری را چرخانده و ببینید که چگونه رنگ ها حرکت می کنند.
4. رسم "گل - هفت گل"
  5.برخوانی:

"LEGEND در مورد BOY بعد از RAINBOW"

یاتسیکووا یولیا
  این اتفاق در قدیم رخ داده است. سپس روی زمین فقط یک جزیره بزرگ در وسط اقیانوس قرار داشت. و مردم رنگارنگ در این جزیره زندگی می کردند. آنها مدرسه ای نداشتند ، بنابراین همه بی ادب ، حریص و شر بودند. افراد چند رنگ دائماً با یکدیگر نفرین می کردند ، بدگویی می کردند ، به نام هایشان.
  یک بار در این جزیره پسری با پوست نقره و موهای طلایی ظاهر شد. نام او رنگین کمان بود. او پسر خورشید و ابر بود. رنگین کمان همیشه از بالا به مردم نگاه می کرد و واقعاً می خواست آنها را ملاقات کند. او نمی دانست واقعاً اینها چیست. افراد چند رنگ برای او بسیار زیبا ، شاد و دوستانه به نظر می رسید.
این پسر والدین خود را ترغیب کرد که اجازه دهند او برای مدت طولانی به زمین برود. و سرانجام ، او اجازه دریافت کرد و در بین مردم در جزیره بود. او با خوشحالی در کنار خیابان قدم زد و به هر کس که ملاقات کرد خوش آمد گفت. اما در پاسخ ، مردم نسبت به او بی ادب بودند ، شرم کشیدند و شر و خنده کردند.
  رنگین کمان به منطقه بزرگی آمد. افراد زیادی رنگارنگ بودند. و همه آنها ، مثل همیشه ، فریاد می زدند و اسم می گذاشتند ، حتی بعضی ها می جنگیدند. پسر خیلی ناراحت بود. حالا مردم به نظر او وحشتناک ، کج و عصبانی بودند. رنگین کمان می خواست فرار کند ، به پدر و مادر خود بازگردد. اما او پسری بسیار مهربان بود و تصمیم گرفت همه آدمهای رنگارنگ را آشتی دهد.
  رنگین کمان فکر کرد: "آنها باید خود را از کنار ببینند ، چقدر وحشتناک و زشت هستند." "اما چگونه این باید انجام شود؟" در آن روزها هیچ آینه ای روی زمین وجود نداشت. سپس پسرک آمد: "آنها باید ترسیم شوند!" اما رنگین کمان هنوز نتوانست نقاشی های بزرگی بکشد و تنها هنرمند این جزیره قبول نکرد که به او آموزش دهد. اما رنگین کمان تسلیم نشد. هر روز او شروع به رفتن به باغ ، جایی که تنها هنرمند نقاشی های خود را می کرد ، می کرد. پسر در بوته ها پنهان شد و به دقت کار یک هنرمند مجرد را تماشا می کرد. سپس رنگین کمان برس و رنگ هایی را که از عمه خود طبیعت التماس کرده بود ، گرفت و سعی کرد نقاشی کند. بنابراین من مطالعه کردم.
  زمان گذشت و سپس یک روز رنگین کمان از خواب بیدار شد و فهمید که او آماده است تا تصویر خود را بکشد. او مدت طولانی کار کرد. او به خیابانها می رفت ، تماشا می کرد و نقاشی می کرد ، تماشا می کرد و نقاشی می کرد.
  و اکنون ، تصویر آماده است! رنگین کمان آن را در بزرگترین میدان قرار داد و تا صبح آن را با یک پتو سیاه پوشاند. و او به رختخواب رفت.
  اما مردم رنگارنگ آن شب نمی خوابیدند. آنها مدتهاست که می خواهند به نوعی به این رنگین کمان خوش ذوق آسیب بزنند. و بنابراین ، هنگامی که تصویر در میدان ظاهر شد ، آنها با یک شوخی بی رحمانه روبرو شدند. افراد چند رنگ راهی خیابان شدند ، یک پتو سیاه از تصویر کشیدند و آن را با رنگ سیاه پر کردند. آنها آنقدر درگیر شرارت خود بودند که حتی نمی دیدند چه چیزی در تصویر دیده می شود.
  در صبح ، رنگین کمان به سمت میدان دوید و خواست که پوشش سیاه را از تصویر خارج کند. اما حذف نشد. پسر شگفت زده شد ، اما بعد فهمید که چه اتفاقی افتاده است ، و گریه کرد. و افراد چند رنگ دور هم ایستاده بودند و می خندیدند. سپس آنها شروع به پاشیدن او با رنگ های رنگارنگ کردند. کل اشتباه گرفت. این رنگین کمان نتوانست تحمل کند و از پدر و مادرش خواست که او را به خانه ببرند.
در خانه ، رنگین کمان تمام رنگ ها را شسته بود ، فقط موهای او قابل شستن نیست. بنابراین آنها رنگارنگ ماندند. سپس پسر همه چیز را به والدین خود گفت و از مامان توچكا خواست كه رنگ مشكی را از روی تصویر شستشو دهد ، و پاپا سان برای روشن كردن تصویر به صورت روشن. بگذارید افراد رنگارنگ از یک طرف به خود نگاه کنند. مامان ابر و پدر سان درخواست فرزندش را برآورده کردند.
  مردم رنگارنگ هنوز در میدان بودند. آنها جیغ می کشیدند و بحث می کردند ، می جنگید و کمی می زدند. و آنها حتی متوجه نشده اند که چگونه مادر توچکا آمد و رنگ سیاه رنگ عکس را با باران شست. اما سپس Papa Sun ظاهر شد و تصویر پسرش را به خوبی روشن کرد. سر و صدا آرام آرام شروع به فروکش کرد. و ناگهان همه افراد رنگارنگ قرمز شدند. این همه خود را در تصویر دید. و همه آنها بسیار احساس شرمساری کردند. همه ایستادند و ساکت بودند. سپس پاپا سان تصمیم گرفت که افراد رنگارنگ خیلی متفاوت از یکدیگر هستند. اگر تک رنگ شوند بهتر خواهد بود. او شروع به درخشش روشن تر و روشن تر كرد و مردم را آتش زد و برنزه كرد. اما عده ای در خود آفتاب ایستاده و به رنگ قهوه ای تیره ، برخی دیگر در سایه بودند و پوست آنها سفید می شود و برخی دیگر زرد می شوند. بنابراین روی زمین سه نژاد ظاهر شد: سیاهان ، اروپایی ها و مغول ها.
  اما خورشید نه تنها مردم را مجدداً رنگ آمیزی می کرد ، بلکه قلب آنها را گرم و مهربان می کرد. از آن زمان ، همه مردم روی زمین دوست شدند. سپس تنها جزیره بزرگ به چندین جزیره تقسیم شد ، اما دوستی بین این افراد متفاوت متوقف نمی شود.
  و هر بار که مادر توچکا زمین را شستشو می دهد ، و Papa Sun آن را روشن می کند ، پسر رنگین کمان به افرادی که بسیار متفاوت اما دوستانه و خوشحال هستند نگاه می کند و خوشحال می شود. و با شادی ، موهای او با رنگهای چند رنگ شروع به لرزیدن می کند و رنگین کمان در آسمان ظاهر می شود.