"کشور افسانه ای از کودکی!" یا استفاده از روش درمان افسانه ای در کار با کودکان در سن پیش دبستانی. درمان افسانه ای در مهدکودک پری تراپی در روانشناسی سن

  "افسانه درمانی" - به عنوان ابزاری برای پیشرفت توانایی های خلاقانه در کودکان پیش دبستانی. "
  بوگومولوا ناتالیا ویکتوریا
  درمان افسانه چیست؟
  در حال حاضر ، در ادبیات روانشناختی و آموزشی ، مسئله اهمیت درک یک افسانه برای رشد ذهنی کودک همچنان اهمیت دارد. درمان پریتال قدیمی ترین روش برای برقراری ارتباط با ناخودآگاه کودک است ، حتی وقتی خود او به طور مبهمی آنچه را می خواهد بفهمد. کاملاً از معنی و پیامدهای برخی اقدامات آگاه نیست. وقتی کودک بدترین مجازات را در این مورد مجازات می کند این است که ممکن است کودک از رفتار نادرست خود آگاهی نداشته باشد ، او می تواند رفتارهای مشابهی را در افراد دیگر مشاهده کند و نمی داند که این بد است. این فقط یک اسفنج کوچک است که هر آنچه را که در اطراف می بیند جذب می کند و به سرعت نتیجه گیری در مورد دنیای اطراف خود می کند. البته نباید رفتار بد را مورد تشویق قرار داد ، اما كودك كوچك كافی است كه بفهمد رفتار بد منجر به عواقب بد خواهد شد و بدترین چیز والدین را ناراحت می كند. این همه کودک می تواند از یک افسانه یاد بگیرد.
  یک افسانه اولین درس های کودکان در مورد اخلاق ، در مورد خیر و شر ، در مورد اعمال بد و بی روح است. یک افسانه می تواند در برابر بدبختی یا تصمیم اشتباه محافظت کند.
  یک افسانه به کودک کمک می کند واقعیت اطراف را تفسیر کند.
  داده های علمی مدرن نشان می دهد که یک افسانه اعتماد اساسی کودک به جهان ، باز بودن آن را تشکیل می دهد. یک افسانه ارزشهای نیکی و عدالت ، زیبایی معنوی را القا می کند. باعث احترام خانواده ، بزرگسالان و کلکسیون کودکان می شود. این زمینه را برای تحقق یک تجربه احساسی مثبت از شخصیت رو به رشد یک کودک پیش دبستانی فراهم می کند.
  کار با یک افسانه در سطوح یک کلمه ، یک تصویر هنری به شما امکان می دهد تا یک ذخیره سخنرانی فعال در یک کودک پیش دبستانی ایجاد کنید. آهنگسازی یک افسانه و تصویرگری در آن تخیل را پرورش می دهد ، که به نوبه خود اساس توانایی های خلاقانه است. داستان به یک کودک پیش دبستانی می آموزد که وضعیت عاطفی دیگران را درک کند.
در روند کار با کودکان پیش دبستانی ، ما به مشکلات زیر اشاره کردیم: کودکان افسانه های بسیار کمی می دانند؛ والدین در خانه برای فرزندان خود کتاب نمی خوانند. کودک تمام وقت خود را صرف بازی های رایانه ای می کند ، در نتیجه ما شاهد انزوا در بین کودکان پیش دبستانی ، عدم توانایی در برقراری گفتگو با یکدیگر ، برقراری ارتباط هستیم. در این راستا ، من به عنوان اولویت در کار خود با کودکان - یک روش افسانه درمانی - انتخاب کردم.
  توصیه می شود که کودکان افسانه ها را بخوانند ، با آنها آهنگسازی کنند ، از اصلاح طرح پری استفاده کنند. یکی از زمینه های هنر درمانی ، افسانه درمانی ، بازی درمانی است که به طور گسترده ای در آموزش پیش دبستانی مورد استفاده قرار می گیرد و در دوره های آموزشی نیز مورد استفاده قرار می گیرد.
  در کلاس می توانید از موسیقی همراه ، روش های آرامش بخش استفاده کنید.
  هنگام گوش دادن به یک افسانه ، هنگام بازی ، هنگام ترسیم ، طراحی موسیقی این درس شرایط راحت تری را برای یک اثر درمانی ایجاد می کند. در کار من با کودکان ، انواع مختلفی از تولیدات پریا را به کار می برم: ما یک افسانه داستانی را در یک دایره روی یک دیکشنون می نویسیم و به اجرای نمایش های صحنه دار با کمک عروسک ها ، بازی های تئاتری برای پیاده روی ، افسانه های شن گوش می دهیم. ما قهرمانان افسانه ای را با بچه ها (3.5-4.5 ساله) مجسمه سازی می کنیم و داستان های کوچکی در مورد آنها می آوریم. ما با یک نقشه غیر استاندارد داستان های افسانه ای ترسیم می کنیم. به عنوان مثال ، در یک طرح می توان عناصر مختلف از افسانه ها را با هم ترکیب کرد.
  اتخاذ نقش شخصیت از سوی کودک این امکان را به او می دهد که افراد دیگر را بهتر بشناسد ، یعنی احساس همدلی را ایجاد می کند.
  من همیشه مراسم را در ابتدای درس انجام می دهم - "ورود به یک افسانه". ما در حال تبدیل شدن به نویسندگان هستیم. و در پایان ، آیین بازگشت به مهد کودک.
  ما معمولاً روی فرش های نرم کار می کنیم ، که یک فضای روانی و روانی اضافی ایجاد می کند. که همچنین اثر درمانی خود را نشان می دهد. کودک با احساس آرامش بیشتری ، تمام پتانسیلهای خلاقانه خود را نشان می دهد. کلیپ ها و گیره ها از بین می روند. کودک اعتماد به نفس را می آموزد ، احساس عزت نفس او بالا می رود ، و عزت نفس او بر این اساس افزایش می یابد.
  به طور معمول درس در مورد افسانه درمانی شامل چندین مرحله است:
  1. تبریک غیر معمول؛
  2. آیین "ورود به یک افسانه"؛
  3. کار گروهی (ما یک کولاژ را مطابق با یک افسانه ترسیم می کنیم ، یک افسانه یا ادامه آن را اختراع می کنیم ، یا از اصلاح طرح استفاده می کنیم)؛
  4- تمرین (بازی در فضای باز ، ژیمناستیک انگشت ، ژیمناستیک روانی).
  5- آرامش (موسیقی درمانی)؛
  6. وداع ، لحظه ای غافلگیرانه.
تدوین یک افسانه ، استفاده از فعالیتهای تئاتری ، به نوبه خود ، عادت را در بین کودکان پیش دبستانی برای سخنرانی بیان عمومی بیان می کند ، روشی مؤثر برای اصلاح مشکلات در توسعه حوزه ارتباطی ، عاطفی-ارادی و رفتاری در کودکان است.
  در طول فعالیت تئاتری ، "پاکسازی" صورت می گیرد ، رهایی از احساسات منفی ، رفع فشارهای عصبی روانی ، اصلاح اختلالات ارتباطی ، شکل گیری رفتار مناسب ، عزت نفس.
  تصحیح و درس رشد با استفاده از روش "درمان افسانه" برای کودکان در سنین پیش دبستانی متوسط \u200b\u200bو بزرگ (5/5 تا 5/6 ، 6-7 ساله).
  وظایف:
  1. رشد تخیل و تخیل خلاق.
  2. تحریک بیان خلاق.
  3. رشد تفکر؛
  4- فعال سازی فرآیندهای شناختی؛
  5- توسعه حوزه عاطفی - ارادی؛
  6. تثبیت فرآیندهای ذهنی ، کاهش استرس.
  7. مفاهیم "تخیل" ، "تخیل" ، "نوشتن" را به کودکان یاد دهید.
  8- برای توسعه (توجه ، حافظه ، تفکر ، تخیل ، ادراک ، گفتار) ، مهارت های ارتباطی ، احساس وحدت ، احترام به خود و دیگران.
  9- واژگان كودكان را غني سازي كنيد.
  10. یک عقیده مطمئن از خودتان شکل دهید.

استفاده از افسانه ها در مهد کودک
   "یک افسانه شفا می یابد ، یک افسانه را گرم می کند ، یک افسانه می آموزد که زندگی کند ..."
  Pastukhova I.V. روانشناس معلم MBDOU d / s "Trowel" Abakan
پری تراپی یک حوزه روان درمانی است که در هنگام تجزیه و تحلیل و استفاده از تصاویر قهرمانان ، فرد می تواند بر ترس و خصوصیات منفی شخصیت خود غلبه کند. پرکاربردترین افسانه درمانی در کار با کودکان پیش دبستانی است. یک افسانه برای یک کودک واقعیت خاصی است. و با کار کردن از طریق یک افسانه ، بازی را می توان در مظاهر رفتار منفی تصحیح کرد. این داستان تا حدی سه نیاز روانشناختی طبیعی کودک در سن پیش دبستانی و دبستان را برآورده می کند. 1 نیاز به استقلال. در هر افسانه ، قهرمان در طول مسیر به طور مستقل عمل می کند ، انتخاب می کند ، تصمیم می گیرد ، فقط با تکیه بر خود ، بر نقاط قوت خود. 2 نیاز به شایستگی. قهرمان قادر به غلبه بر باورنکردنی ترین موانع است و به طور معمول ، برنده می شود ، به موفقیت می رسد ، اگرچه ممکن است دچار عقب نشینی های موقتی شود. 3 نیاز به فعالیت. قهرمان همیشه فعال است ، در عمل: او به جایی می رود ، با کسی ملاقات می کند ، به کسی کمک می کند ، با کسی دعوا می کند. نتیجه برآورده شدن این نیازها ، شکل گیری تعدادی از خصوصیات شخصیتی است.
  انواع داستان های زیر مشخص می شوند:
  - didactic: به کودک در مورد مفاهیم جدید (خانه ، طبیعت ، خانواده ، قوانین رفتاری در جامعه) گفته می شود.
   -کارگرا: آشنایی کودک با اصول زیبایی شناسی ، سنت های بشر؛
  - تشخیصی: در صورتی که کودک افسانه و قهرمان مورد علاقه خود را انتخاب کند ، در این زمینه قهرمان نمونه ای از خود کودک است ، که دوست دارد باشد.
  -Preventive: افسانه های خواندن ، خدمت به تجمع دانش توسط کودک.
  - مراقبه: حالت مثبتی در کودک ایجاد می کند (مثلاً قبل از خواب).
پری درمانی برای کودکان کم تحرک
  استفاده از روش افسانه درمانی در کار با کودکانی که اختلال کمبود توجه بیش فعالی دارند ، به عادی سازی حالت عاطفی و گفتاری کودک و کاهش فعالیت بیش از حد حرکتی کمک می کند. با داشتن یک افسانه به همراه روانشناس ، کودک بیش فعالی می آموزد که در موقعیت های مختلف زندگی رفتار متفاوتی داشته باشد: کنترل پرخاشگری او ، آرام تر شدن ، جلوگیری از درگیری ها در صورت امکان.
  پری تراپی در گفتاردرمانی با کودکان کار می کند
  اگر كودك دچار اختلالات گفتاری شدید باشد كه نیاز به كار اضافی با گفتاردرمانگر دارد ، در این صورت شامل روش افسانه درمانی در كار با چنین كودكی نیز می باشد ، زیرا افسانه درمانی باعث می شود كه مشکلات زیر را حل كند:
-برای پیشرفت توانایی های شناختی؛
   -برای تشکیل رابطه علی.
   - برای یادگیری هنجارهای اجتماعی پذیرفته شده در جامعه؛
   عملکرد گفتار توسعه در یک بازی غیرقابل تماشا ، ساده و در دسترس برای کودک.
  توجه به وضعیت گفتاری کودک ، شدت اختلال در گفتار به ویژه شکل گیری عملکردهای ذهنی و سن کودک بسیار مهم است.
  درمان پری از ترس کودکان
  خواندن یک افسانه ، بازی کردن داستان ها به همراه شخصیت های اصلی که با موفقیت شرورها و ترس های آنها را شکست می دهند ، کودک به درون جو افسانه فرو می رود ، خود و رفتار خود را با شخصیت اصلی در ارتباط می گذارد و در نتیجه ترس های خودش را برطرف می کند.
  وقتی کودک به یک افسانه گوش می کند ، در حوادثی که در آن اتفاق می افتد غوطه ور می شود و بیشتر احساس تجربیات قهرمانان افسانه را احساس می کند. این فرصتی برای کودک ایجاد می کند که از کنار خود به خود نگاه کند. با بازگشت به دنیای واقعی ، او احساس امنیت و اطمینان بیشتری می کند.
  طرح کلی داستان
  انتخاب یک قهرمان (شبیه کودک)؛
  شرح زندگی قهرمان؛
  قرار دادن قهرمان در یک وضعیت مشکل (به قیاس با مشکل کودک)؛
  قهرمان به دنبال راه می یابد.
  با داشتن یک افسانه می توانید بعد از خواندن به کار خود ادامه دهید. در پری درمانی می توان روشهای زیادی برای کار مشترک جذاب وجود داشت.
  گزینه هایی برای کار با یک افسانه
  ترسیم ، خیره کننده یا بیان یک افسانه در قالب یک برنامه؛
  خود را بر اساس یک افسانه ، یک عروسک درست کنید.
  بیانیه ای از یک افسانه را در قالب یک تئاتر میز تهیه کنید.
  نکاتی درباره سازماندهی افسانه های کودکان
  یک خواندن ساده از یک افسانه هنوز درمان نمی شود ؛ شما باید افسانه را بزنید ، نتیجه گیری کنید ، و غیره.
  اخلاق داستان را توضیح ندهید؛
  طنز بیشتر؛
  محتوای داستان باید برای کودک مشخص باشد.
  پری تراپی در مهد کودک جایگاه ویژه ای دارد ، زیرا کودکانی هستند که به راحتی و به سادگی هنجارهای رفتاری را که توسط شخصیتهای اصلی افسانه ها نشان داده می شوند ، می آموزند.
  پری تراپی روشی شگفت انگیز و جذاب است که به فرزندان شما در حل مشکلات مربوط به سن کمک می کند. در مسیر افسانه موفق باشید!

لیست ادبیات استفاده شده
  1. Berezhnaya N.F. استفاده از درمان افسانه ای در تصحیح حوزه های عاطفی-ارادی و اجتماعی کودکان در سنین دبستان و دبستان // آموزش و پرورش پیش دبستانی / ژانویه فوریه / 2007.
  2. Vologodina N.V. درمان پری ، یا نحوه برنده شدن. - روستوف n / a. ، 2006.
  3. Golanov A.S. میرم مهد کودک. - م. ، 2002.
  4. Zinkevich-Evstigneeva TD مبانی افسانه ها. - SPb.، 2006.
  5. Zinkevich-Evstigneeva TD کارگاه آموزشی افسانه ها. - SPb.، 2005.
6. Zinkevich-Evstigneeva TD فرم ها و روش های کار با یک افسانه. SPb.، 2006.
.

آیا متوجه شده اید که کودک شما با چه لذت و عصبانیت به افسانه ها گوش می دهد؟ او نگران شخصیت اصلی است ، از ماجراهای خود شگفت زده می شود ، از پیروزی ها و موفقیت هایش لذت می برد. او به همراه قهرمانان افسانه ها سعی در تمایز خوب از شر ، شجاعت از ترسو بودن ، وفاداری از خیانت ، سخاوت از لجاجت دارد. این افسانه تخیل کودک را از خواب بیدار می کند ، و با خیال پردازی ، او به شخصیت های جادویی تبدیل می شود ، تجربه زندگی می کند ، با مشکلات روبرو می شود ، و به دنبال راهی برای خروج از دشوارترین شرایط است. یک افسانه نه تنها کلید شناخت جهان بلکه راهی برای غلبه بر ترس است. در مورد داستان های پری برای نوزادان در مطالب ما بخوانید.

درمان افسانه چیست: اهداف و اهداف

روش افسانه درمانی نیز در دسترس والدین است: هر افسانه ای می تواند مفید باشد.

افسانه درمانی  - این روش "درمان یک افسانه" است. کارشناسان می گویند استفاده از افسانه های کودکان مانند مشاوره روانشناختی برای بزرگسالان است. معنای این درمان خاص و تقریبا جادویی این است که اگر در رفتار کودک ، وضعیت درونی ، شخصیت او مشکلی پیدا کردید ، می توانید یک افسانه بگویید که این مشکل را از بین می برد.

داستان در تمرین آنها توسط معلمان ، روانشناسان و پزشکان استفاده می شود. این روش همچنین در دسترس والدین است: هر افسانه ای می تواند مفید باشد.

پری تراپی یک روش عالی برای انتقال دانش ، تجربه ، مهارت به کودکان است. و هنوز هم داستان پری لازم و به موقع گفته شده بر آگاهی و ناخودآگاه کودک تأثیر می گذارد. با کمک یک افسانه می توانید هر موقعیتی را در زندگی کودک شبیه سازی کرده و آنها را به شخصیت ها منتقل کنید. این نشان می دهد که چگونه یک قهرمان افسانه ای می تواند با یک مشکل کنار بیاید. به عنوان مثال ، اگر کودک از تاریکی می ترسد ، می توانید داستانی را در مورد پسری بگویید که با تاریکی جنگید و آن را شکست.

با کمک یک افسانه می توانید هر موقعیتی را در زندگی کودک شبیه سازی کرده و آنها را به شخصیت ها منتقل کنید.

روش افسانه ها با اثر درمانی اغلب برای اهداف زیر استفاده می شود:

• پرخاشگری در کودکان را کاهش می دهد
• اضطراب و ترس را از بین ببرید
• توسعه خود تنظیم عاطفی
• برقراری روابط مثبت با فرزندان دیگر.

اهداف روش پری درمانی:

• توسعه گفتار کودکان و فعالیتهای شناختی آنها
• شناسایی و شکل گیری توانایی های خلاقانه
• کاهش سطح پرخاشگری و اضطراب
• توسعه مهارت های تنظیم عاطفی و ارتباطی
• توسعه توانایی غلبه بر مشکلات و ترس ها
• تقویت رابطه کودک و والدین.

"آیا می دانید که یک افسانه به درستی انتخاب شده و به موقع می تواند تقریباً مشکلات هر کودک را از بین ببرد؟"

انواع قصه ها

رازیدا توکا در کتاب خود "افسانه درمانی مشکلات کودکان" برجسته می کند انواع افسانه ها از منظر مشکلات فردی:

• برای غلبه بر ترسها (به سمت تاریکی ، مطب پزشک و غیره)
• برای کاهش بیش فعالی
• برای غلبه بر پرخاشگری
• با هدف مقابله با اختلالات رفتاری
• برای غلبه بر مشکلات مرتبط با روابط خانوادگی (موارد طلاق والدین ، \u200b\u200bظاهر اعضای جدید خانواده و غیره)
• در صورت از دست دادن بستگان یا حیوانات مورد علاقه خود را.

از داستانهای درمانی کودکان استفاده می شود:

• مثل
• یک افسانه
• افسانه
• افسانه یا اسطوره
• حماسه
• یک شوخی
• کارآگاه

طبق یک نوع شناسی مشهور دیگر ، داستان ها از انواع زیر هستند:

1. هنری
2. عامیانه
3. حق چاپ
4. سرکشی
5. روانشناختی
6. روان درمانی.

توطئه های افسانه ها متنوع است

توطئه های افسانه  مختلف:

1. حکایت حیوانات و همچنین روابط آنها با مردم.  چنین حکایت (و برای کودکان پیش دبستانی جوان و متوسط \u200b\u200bمناسب است ، زیرا کودکان زیر 1.5 تا 5 سال به راحتی می توانند خود را با حیوانات شناسایی کنند).
2. داستان های خانگی  این داستان ها درباره پیچیدگی های زندگی عادی ، روابط خانوادگی و راه های حل و فصل اختلافات صحبت می کنند. این داستان ها بدون طنز و شوخ طبعی نیستند ، آنها مناسب کودکان ترسناک (دانش آموزان مدرسه) هستند.
3. داستانهای تحولات (تحولات ، تحولات).  مناسب برای کودکانی که عزت نفس کم دارند ، با این احساس که دوستشان ندارند ، بچه های خجالتی و همچنین فرزندان پرورش یافته باشند.
4.   داستان های ترسناک  جادوگران ، اجنه و سایر ارواح شیطانی شخصیت اصلی داستانهای این چنینی هستند. کودکان حتی می توانند چنین داستانهایی را بنویسند: به کمک تجربه موقعیت های اضطرابی ، کودکان از تنش و ترس خلاص می شوند. معمولاً از "داستانهای ترسناک" به عنوان یک روش درمانی برای کودکان از 7 سال استفاده می شود.
5. افسانه ها  این داستان ها خرد زندگی را به ناخودآگاه کودک منتقل می کنند. آنها بیشتر مورد علاقه کودکان 6-7 ساله هستند.

"با درک مشکل کودکی که باید در آن کار کنید ، می توانید یک داستان عامیانه را انتخاب کنید ، یکی از داستان های نویسندگان داخلی یا خارجی ، یا می توانید خودتان داستانی را ابداع کنید."

لیست افسانه هایی که دارای اثر درمانی هستند

برای کودکانی که در خانواده مشکل دارند:

• "فراست"
• "Tiny-Havroshechka"
• "خواهر آلیونوشکا و برادر ایوانوشکا"
• "دوشیزه برفی"
• "گل مروارید"
• سیندرلا

برای کودکانی که دچار یک بحران ، استرس ، نوروز هستند:

• "زیبایی خواب"
• "خانم بلیزارد"
• "شاهزاده قورباغه"
• "گردن خاکستری"

برای کودکان فرزندخوانده ، کودکانی که عزت نفس کم دارند:

• پسر انگشت
• جوجه اردک زشت

برای غلبه بر ترس ها:

• هود سواری کوچک
• "قوهای غاز"
• "گرگ و هفت بچه"
• "بابا یاگا"
• و بسیاری از داستان های دیگر

برنامه غلبه بر ترس کودک

یک افسانه به درستی انتخاب شده به غلبه بر هرگونه ترس کمک می کند.

خیلی اوقات ، از افسانه ها برای غلبه بر ترس کودکان استفاده می شود.

شناسایی کنید که ترس کودک را چه می ترساند ، به تکنیک های ویژه کمک کنید (برای مثال ، "دو خانه" ، جایی که کودک به خانه های سیاه و سرخ دعوت شده است ، که باید ترس های خود را "حل و فصل کنید" - قدرتمندترین و نه آنچنان). معمولاً ترسهای كودكان به این موارد تقسیم می شوند:

• پزشکی  (ترس از درد ، تزریق ، پزشک ، بیماری)
• جسمی  (ترس از آسیب از وسایل نقلیه ، صداهای غیر منتظره ، آتش ، جنگ ، عناصر)
• ترس از مرگ او
•   ترس همراه با ترس حیوانات
•   ترس از شخصیت های افسانه ای
•   ترس از تاریکی و کابوس
•   ترسهای اجتماعی  (مردم ، کودکان ، تنهایی ، و غیره)
• ترس از فضا  (عمق ، ارتفاع ، فضاهای محصور).

هنگامی که همه چیز با ترس روشن است ، می توانید درخواست دهید برنامه ای برای غلبه بر ترس از پیش دبستانی ها:

1. یک طرح را بر اساس افسانه "ترس چشم بزرگی دارد" اجرا کنید.
2. نمایشنامه "خرگوش و گرگ" را اجرا کنید.
3. با کمک تمرینات آرامش بخش "مکالمه با جنگل" و "پرواز پروانه" ، جستجوی راه هایی برای مبارزه با ترس را انجام دهید ، "کلم های خوشمزه!" و "خلق و خوی متفاوت" را مطالعه کنید.
4. ترویج شکل گیری مهارت هایی برای بیان احساسات مختلف با کمک افسانه ها "چرا ترسو غمگین بود؟" ، "ترسو شجاع".
5. برای رشد شجاعت ، غلبه بر ترسها با کمک افسانه "ترس من دشمن من است" و بازی های "پانزده" و "پنهان کردن و جستجو با صدا".
6. برای ایجاد مهارت های رفتاری لازم با کمک افسانه "زمان خواب است".

تمرینات گروهی برای کودکان در همان سن مؤثر است.

چنین برنامه ای به بهترین وجه با گروهی از کودکان در همان سن برای اهداف پیشگیری و درمانی با مشارکت روانشناس کودک انجام می شود. هنگام کار به صورت جداگانه با کودک ، برنامه با توجه به ماهیت مسئله می تواند متفاوت باشد ، با توجه به ماهیت مسئله ، داستان ها را با معنی جدید پر می کند.

قوانین ، مانند یک افسانه معمولی ، باعث درمان می شوند

برای اینکه یک افسانه معمولی درمانی شود ، باید آن را با در نظر گرفتن موارد خاص ایجاد کنید از قوانین:

1. افسانه باید مشکلات کودک را برطرف کند ، اما کاملاً مانند او نباشد.
2. یک افسانه لزوماً باید شامل یک عمل جایگزین باشد ، با استفاده از آن کودک یاد می گیرد که یک روش جدید برای حل مسئله خود بگیرد.
3. طرح افسانه درمانی باید سازگار باشد:

• شخصیت اصلی افسانه باید مطابق با جنسیت کودک باشد ، ترجیحاً - سن و شخصیت
• علاوه بر این - توضیحی از زندگی شخصیت به گونه ای که کودک شباهتی به خودش پیدا کند
• علاوه بر این - توضیحی از وضعیت مسئله ای که قهرمان در آن سقوط می کند و باید شبیه به وضعیت کودک باشد (تجربیات قهرمان باید مطابق با تجارب خرده فروشی ها باشد)
• علاوه بر این - جستجوی قهرمان راهی برای خروج از وضعیت مشکل آفرین آنها (وخیم تر شدن اوضاع ، دیدار شخصیت اصلی با شخصیت های مختلف ، جستجوی راه حل های جایگزین برای اوضاع)
• در پایان - آگاهی شخصیت اصلی از رفتار نادرست او ، تشخیص اشتباهات ، اتخاذ بهترین گزینه.

هنگام در نظر گرفتن برنامه ای برای غلبه بر مشکل کودک (به عنوان مثال ترس) باید در نظر بگیرید سن کودک:

• در 3-4 سال - شخصیت اصلی ممکن است اسباب بازی های مورد علاقه کودک ، یک مرد کوچک ، یک حیوان کوچک باشد
• از 5 سالگی - وارد افسانه های پری ، جادوگران ، شاهزاده خانم ها و شاهزاده ها ، سربازان و غیره شوید.
• از 5-6 سال - افسانه ها را پر از جادو کنید.

وی گفت: "یكی از مؤلفه های مهم تأثیر روانشناختی افسانه ها ، استعاره ای است که اساس داستان است. استعاره مقایسه با چیز دیگری است که براساس یک ویژگی مشترک است. صحت و تصوير استعاره كليدي براي اثربخشي تكنيك هاي درماني است. "

راز افسانه های درمانی این است که کودک معنای آنچه را که شنیده است همزمان در سطح هوشیار و ناخودآگاه درک می کند. کودک آگاهانه نگران شخصیت اصلی است و داستان داستان پری را متوجه می شود. ذهن ناخودآگاه کودک حقایق یک افسانه را ضبط و جذب می کند ، خود را با شخصیت اصلی مشخص می کند و رفتار خود را تجدید نظر می کند.

با تمرکز بر مشکلات او فیلم ها را ببینید که چگونه به راحتی می توانید یک افسانه را با کودک خود ایجاد کنید

کلاس های پری

کلاس هایی با روانشناس در قالب داستان های افسانه مؤثر هستند. در فرآیند کار با کودک ، متخصص در کسب مهارت توسط دانش شخص کوچک دانش لازم برای حل مشکل خود و مهمتر از همه - مهارتهای مفید تمرکز می کند.

این که آیا شما یک روانشناس هستید یا فقط یک مادر هستید ، به یاد داشته باشید که با درمان افسانه ای برقراری ارتباط یک فرد بالغ و کودک بسیار مهم است و همچنین رنگ آمیزی عاطفی روشن کلاس ها.

هنگام برگزاری کلاس ها ، باید چنین مواردی را رعایت کنید قوانین:

1. در طول داستان گویی ، مهم است که در مقابل کودک بنشینید تا او چشم و صورت شما را ببیند.
2. وقتی یک افسانه را می گویید یا می خوانید ، باید احساسات و عواطف واقعی شخصیت ها را منتقل کنید.
3. مکث طولانی نباید مجاز باشد.
4. یک افسانه و موقعیت هایی که در آن وجود دارد ، باید بر روی یک مسئله مرتبط با کودک ساخته شود.
5. هنگام کار با یک افسانه ، به این نکته توجه کنید که حاوی یک جواب آماده نیست. بگذارید کودک فکر کند و گزینه ای را برای خود بیرون بیاورد.

خود والدین می توانند از یک افسانه برای تنظیم رفتار یا شخصیت کودک استفاده کنند.

والدین می توانند به راحتی داستان نویس شوند و رفتار مشکل ساز خود فرزندشان را با موفقیت تصحیح کنند. "معمولاً از یک روانشناس یا متخصص در زمینه افسانه ها سؤالات پیچیده ای پرسیده می شود."

بنابراین ، شما خود را با روشی آشنا کرده اید که به شما امکان می دهد مشکلات کودکان را با کمک افسانه ها - افسانه درمانی حل کنید. خود والدین می توانند از یک افسانه برای تنظیم رفتار یا شخصیت کودک استفاده کنند. و اگر تصمیم دارید که به نفع یک متخصص انتخاب کنید ، بدانید که او باید آموزش بالایی داشته باشد ، توانایی نوشتن داستان های درمانی برای نیازهای کودک ، استفاده از استعاره ها و تجربه کاری کافی را داشته باشد.

فن آوری درمانی افسانه

یکی از فناوریهای تصحیح صرفه جویی در سلامتی استافسانه درمانی ، که روشی نوآورانه در کار با کودکان است و به شما امکان می دهد با کمک یک افسانه ، کودک را به آرامی و بدون سر و صدا تحت تأثیر قرار دهید ، ضمن حل انواع مشکلات: آموزشی ، آموزشی و در حال توسعه. درمان افسانه با هدف رشد خودآگاهی کودک انجام می شود و هم با خودش و هم با دیگران ارتباط برقرار می کند و به ایجاد درک متقابل بین افراد و جذب الگوهای لازم برای رفتار و پاسخ ، دانش جدید در مورد خودش و جهان کمک می کند.اصول درمان افسانه ای این است که کودک را با نقاط قوت خود آشنا کنیم ، زمینه آگاهی و رفتار خود را "گسترش" دهیم ، به دنبال نتیجه گیری های غیر استاندارد و بهینه از موقعیتهای مختلف ، به تبادل تجربیات زندگی بپردازیم. این روش توانایی گوش دادن به خود و دیگران ، یادگیری پذیرفتن و ایجاد چیزهای جدید را ایجاد می کند. در طول هر درس در مورد افسانه درمانی ، برخی وظایف خاص می توانند علاوه بر این حل شوند. به عنوان مثال ، تمرین توجه داوطلبانه یا متحد کردن یک گروه ، ایجاد احساس کمک و پشتیبانی متقابل ، یا توسعه حافظه ، گسترش واکنشهای عاطفی و رفتاری ، در جایی که کودکان یاد می گیرند شخصیت های انسانی را با استفاده از نمونه هایی از شخصیت های پری درک کنند.

چندین کاراکتر افسانه وجود دارد:

1. متن افسانه ها باعث ایجاد طنین احساساتی در کودکان و بزرگسالان می شود. تصاویر افسانه ها به طور همزمان در دو سطح ذهنی جذاب است: سطح هوشیاری و ناخودآگاه.

2. مفهوم درمان افسانه مبتنی بر ایده ارزش استعاره به عنوان حامل اطلاعات است: - در مورد پدیده های حیاتی.

– در مورد ارزش های زندگی؛

– تعیین اهداف؛

3. در یک افسانه به شکل نمادین حاوی اطلاعاتی در مورد:

– چگونه این جهان کار می کند ، چه کسی آن را خلق کرده است.

– چه اتفاقی برای شخص در دوره های مختلف زندگی می افتد.

– با چه موانعی در زندگی روبرو می شوید و چگونه می توان با آن مقابله کرد.

– چگونه به دست آوردن و ارزش دوستی و عشق؛

– چگونه ببخش

نوع شناسی افسانه هایی را که تاتیانا دمیتریا زینکویچ-یوستگنهوا ارائه می دهد در نظر بگیرید:

1. داستان های هنری. اینها شامل افسانه هایی است که به واسطه خرد قرن مردم و داستان های کپی رایت ایجاد شده است. این داستانهایی است که معمولاً افسانه ها ، افسانه ها و مثل ها خوانده می شوند.

2. داستان های عامیانه طرح داستانهای عامیانه متنوع است. در میان آنها ، انواع زیر قابل تشخیص است:

– داستان های حیوانات ، روابط بین مردم و حیوانات؛

– داستان های خانگی آنها غالباً در مورد نزدیکی های زندگی خانوادگی صحبت می کنند ، و راه هایی برای حل و فصل موقعیت های درگیری نشان می دهند. این داستان ها در مورد ترفندهای کوچک خانوادگی می گوید.

– داستانهای تحول. به عنوان مثال ، یک افسانه توسط G.Kh. اردک زشت آندرسن.

– داستان های ترسناک داستان های ارواح شیطانی. همچنین افسانه ها داستان های ترسناک هستند. بطور مکرر مدل سازی و تجربه یک وضعیت نگران کننده در یک افسانه ، کودکان از تنش رهایی می یابند و روشهای جدیدی برای پاسخ گویی پیدا می کنند. با گفتن داستانهای ترسناک به کودکان هفت ساله ، باید در نظر داشت که پایان باید غیر منتظره و خنده دار باشد.

– افسانه ها جذاب ترین داستان ها برای کسانی که 6-7 سال دارند.

3. افسانه های هنر نویسنده. برای کمک به کودکان در تحقق تجربیات درونی خود ، توصیه می شود داستان نویسنده را برای همکاری با آنها انتخاب کنید. در کار با کودکان ویژه ، داستان افسانه نویسنده Mamin-Sibiryak D. "گره خاکستری" مناسب است.

4. افسانه های didactic برای ارسال مطالب آموزشی ایجاد می شود. بنابراین ، به عنوان مثال ، در مورد فعالیت های آموزشی مستقیم کودکان ، می توانید نوشتن نمونه های ریاضی را در قالب قصه های آموزشی ارائه دهید.

5. داستان های روانشناسی برای تأثیر آرام رفتار کودک ایجاد می شود. یک داستان روانشناختی را می توان بدون بحث و گفتگو به کودک خواند. بنابراین ، ما به او فرصتی می دهیم که در کنار خودش تنها باشد و فکر کند. اگر کودک می خواهد ، پس می توانید یک داستان را با او در میان بگذارید ، آن را با کمک عروسک ها ، نقشه ها ، جعبه های ماسه بازی کنید.

6. افسانه های روان درمانی ، نشان دهنده معنای عمیق وقایع جاری است. چنین داستان هایی همیشه یکپارچه نیستند و همیشه پایان خوشی ندارند اما همیشه عمیق و روح هستند.

روشهای اصلی مورد استفاده در افسانه ها:

– داستان گویی.

– ترسیم یک افسانه.

– تشخیص درمانی افسانه.

– آهنگسازی یک افسانه.

– ساخت عروسک.

– نمایش یک افسانه.

برای اینکه یک داستان یا داستان به دست بیاید یا کمک کند ، برای خلق آن لازم است به قوانین خاصی رعایت کنید:

1. یک افسانه باید به نوعی با مشکل کودک یکسان باشد ، اما به هیچ وجه نباید شباهت مستقیمی با آن داشته باشد.

2. یک افسانه باید یک تجربه جایگزین را ارائه دهد ، با استفاده از آن کودک می تواند برای حل مشکل خود انتخاب جدیدی انجام دهد.

3. یک طرح افسانه باید در یک دنباله خاص آشکار شود: روزی یکبار. آغاز یک افسانه ، دیدار با قهرمانان آن است. برای کودکان 3-4 ساله ، توصیه می شود اسباب بازی ها ، مردان و حیوانات کوچک شخصیت های اصلی افسانه ها شوند. از حدود 5-6 سالگی ، کودک داستانهای افسانه را ترجیح می دهد.

در کار خود با کودکان ، با توجه به ویژگی های سنی آنها ، از عناصر درمان افسانه استفاده می کنیم. در جو یک افسانه ، کودکان آزاد می شوند ، به درک واقعیت بازتر می شوند ، علاقه زیادی به انجام کارهای مختلف نشان می دهند. با استفاده از یک افسانه ، خطوط طرح آن ، می توان بسیاری از کارهای اصلاحی را برطرف کرد ، از جمله: کاهش فعالیت بیش از حد حرکتی ، عادی سازی حالت عاطفی و گفتاری کودک ، رهایی از ترس های خودمان. معلمان در کار خود با کودکان پیش دبستانی نیاز به استفاده از افسانه درمانی دارند ، زیرا حتی آن دسته از کودکانی که در ابتدا وارد بازی نمی شوند ، افسانه را نمی پذیرند ، اما هنوز هم اثرات مفید آن را در سطح ناخودآگاه تجربه می کنند. کودک اگر در مسیرهای پری سفر کند ، ماجراهای شگفت انگیز و دگرگونی ها را تجربه کند ، با موجودات پری دیدار کند ، از پری چیزهای بیشتری می آموزد. با ورود به یک افسانه ، کودکان به راحتی "قوانین افسانه" - هنجارها و قواعد رفتار را درک می کنند

بنابراین ، می توان نتیجه گرفت که هریک از ما می توانیم آهنگسازی یک افسانه برای کودکان پیش دبستانی را یاد بگیریم ، که به رشد زودرس کودک ، تسکین استرس در کودک کمک می کند و همچنین به برقراری ارتباط کمک می کند: پلی فهم و دوستی بین دنیای روزمره بزرگسالان و دنیای جادویی کودکان.

V.A. سوخوملینسکی اظهار داشت: مراقبت از سلامتی مهمترین کار یک مربی است. "زندگی معنوی ، جهان بینی ، رشد ذهنی ، قدرت دانش و اعتماد به نفس بستگی به شادکامی و سرزندگی کودکان دارد."

با kazkoterapiya

یک افسانه ژانر مورد علاقه کودکان است. این یک محتوای روانشناختی مهم است که از نسلی به نسل دیگر منتقل می شود و اهمیت خود را با گذشت زمان از دست نمی دهد. این افسانه چشم انداز کودک را برای رشد خود باز می کند ، امید و آرزو می بخشد - پیشگویی آینده ، به نوعی حفظ معنوی کودک می شود. اهمیت بسیار زیاد این داستان برای حفظ آرامش روحی کودکان. افسانه موسیقی یا داستان در موسیقی فرصت های شگرفی برای سلامت روان دانش آموزان جوان تر مدرسه دارد (M. Koval - اپرا بچه ها گرگ و هفت بچه کوچک؛ س. پرووکوفیف - باله سیندرلا ، پری سمفونیک پتیا و گرگ؛ P. Tchaikovsky - باله Nutcracker و Sleeping Beauty و غیره).

افسانه درمانی بسیاری از دستاوردهای آموزش و پرورش و روانشناسی را سنتز می کند و منبع خوبی برای آموزش و توسعه است.

استفاده از درمان افسانه ای شرایط را برای پیشرفت هماهنگ همه شرکت کنندگان در UVP ، مراقبت های بهداشتی و توسعه سالم آنها ایجاد می کند.

هدف از افسانه درمانی حل و فصل کارهای درمانی ، اصلاحی ، عمرانی ، آموزشی و آرام سازی بدون ویرایش از طریق پذیرش طبیعی است. بنابراین ، یک افسانه یک وسیله مهم و قابل توجه از یک درس صرفه جویی در سلامتی است.

یک افسانه شامل غوطه وری در یک مجموعه پری ویژه است که در آن چیزی غیر واقعی می تواند خود را نمایان کند. رویاها در او تحریک می شوند ، احساس امنیت ، آرامش ظاهر می شود.

یک افسانه از یک طرف با جادو ارتباط دارد و بنابراین ، با خلاقیت ، با خلقت ، از طرف دیگر ، باعث می شود که شما در مورد معنی و ابهام اوضاع فکر کنید. یک افسانه هم فرایندهای عاطفی و هم شناختی را فعال می کند. این همزمان به کودک می آموزد که عملیات منطقی را انجام دهد و در تصاویر فکر کند. بنابراین ، یک افسانه به شکل گیری تفکر کل نگر در دانش آموزان کمک می کند.

در افسانه ها ، وسایل جادویی و یاران غالباً مورد استفاده قرار می گیرند ، از قهرمانان محافظت می کنند ، به توانایی های خود اطمینان می دهند. در افسانه ها ، خوب همیشه بر شر پیروز می شود.

در یک افسانه ، قهرمانان معمولاً مسئولیت های خود را با یکدیگر به اشتراک می گذارند. هر کس آنچه را که خودش قادر است بهترین کار را انجام دهد ، به عهده می گیرد. این مثال یک ابزار آموزشی خوب است.

پری تراپی درمانی به این باور کمک می کند که جادو می تواند در همه افراد در روح اتفاق بیفتد و هم دنیای درونی شخص و هم دنیای اطراف او را بهبود بخشد ، بنابراین یک افسانه این توانایی را دارد که شخص را به ارزشهای بالاتر برساند و به تحقق آنها کمک کند.

کارهای درمانی پری متنوع.

1. تجزیه و تحلیل داستان. این هدف در فهم ، تفسیر آنچه در پس هر موقعیت خارق العاده ، نقشه و رفتار قهرمان قرار دارد ، است. وظیفه اصلی معلم طراحی سؤالات به گونه ای است که آنها دانش آموزان را ترغیب به درک ، تأمل و نه ثبت نتیجه فراخوان اطلاعات می کند.

2. گفتن یک افسانه. داستان می تواند فردی باشد یا به گروهی از کودکان ارائه شود. در عین حال ، می توانید به نمایندگی از هر قهرمان ، یک افسانه را به یاد بیاورید و بگویید.

3. بازنویسی یک افسانه یا اضافه کردن آن. قهرمانان دیگری که قادرند مسیر خود را تغییر دهند می توانند وارد داستان شوند. دانش آموزان گزینه حل داستان را انتخاب می کنند ، که مطابق با وضعیت داخلی آنها است.

4- ترکیب داستان. برای یادگیری اطلاعات آموزشی ، دانش آموزان به صورت جداگانه یا مشترک داستان های افسانه ای موضوعی (طبق برنامه معلم ، در موضوع درس یا به انتخاب خودشان) ، برای حل موقعیت های مسئله ای ناشی از کلاس ، داستان های شخصی را می توان با استفاده از استعاره ها تدوین کرد. همچنین از افسانه هایی استفاده می شود که توسط معلمان یا داستان های مشترک کودک-بزرگسال (معلم-کودک ، روانشناس-کودک ، والدین-کودک) گردآوری شده است.

5. پخش قسمت های یک افسانه. شما می توانید کودکان را به ساخت یک افسانه دعوت کنید ، می توانید آن را با استفاده از عروسک ها بازی کنید یا قسمت های فردی را با استفاده از پانتومیم نشان دهید. این فعالیت به دانش آموزان این فرصت را می دهد تا موقعیت های مهمی از نظر عاطفی را تجربه کنند ، و همچنین در تحول خلاق دانش آموزان نقش دارند.

6. استفاده از افسانه ها به عنوان استعاره. استعاره ها به ظهور در کودکان خود کمک می کنند ، تصاویر ویژه ای که تفکر آنها را بیدار می کند ، باعث ظهور "زنجیره" انجمن ها می شوند که متعاقباً مورد بحث و تحلیل قرار می گیرند.

7. ترسیم بر اساس یک افسانه. ترسیم ، درک جامع از اطلاعات را امکان پذیر می کند ، افکار و احساسات را تحریک می کند.

مشاوره برای مربیان

« درمان افسانه ای در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی »

Tarasova S.Yu.

عصر بیرون پنجره آمد

رنگ روز قلم مو

شهر را در خواب آرام پیچید

پادشاهی داستان دوباره آمده است ...

و مادر ، نگرانی ها را کنار گذاشته ،

برای یک افسانه ، زمان فراموش می کند

و برای او ، مانند کودکی ،

دنیای جادویی ناگهان زنده می شود.

این خواب کودک را لوس کرد

روح شجاع او

در یک پادشاهی با شکوه با یک قهرمان ادغام شد ،

یک حالت جادویی ، فوق العاده.

کودک خوابید. بلکه در خواب نیز هست

او در حال تلاش برای خودش است

نقش سیندرلا ، گربه ، روسلان ،

زندگی الف ها و سلطان سلطان.

او در یک داستان عاقل تر می شود

و روح محکم تر و مهربان تر است.

پس از همه ، او که از کودکی عاشق یک افسانه است ،

او هرگز در زندگی شر نخواهد بود!

افسانه درمانی - تأثیر یک افسانه به منظور معالجه (درمان) ، تصحیح و پیشرفت ، درمان با محیط ، یک برنامه پری ویژه که در آن قسمت های بالقوه شخصیتی ظاهر می شود.

تصحیح افسانه درمانی ، تغییر دستورالعمل در رفتارهای منفی را از بین می برد. در عوض ، اصل "گسترش طیف واکنش های جایگزین" ارائه شده است. یعنی به فردی در قالب افسانه مدلهای زیادی از رفتار در موقعیتهای مختلف ارائه می شود و این فرصت را دارد که از دست بدهد ، "زندگی کند" تا آنجا که ممکن است. تجربه نشان می دهد که هرچه افراد دارای زرادخانه ای از واکنشهای احتمالی ، الگوهای رفتاری باشند ، بهتر می توانند با شرایط جهان سازگار شوند.

منابع مفهوم درمان افسانه ای آثار L. S. Vygotsky ، D. B. Elkonin ، B. Bettelheim ، R. Gardner ، E. Fromm ، E. Bern ، K.-G. یونگ ، M.-L. von Franz، N. Peseshkian، T.D. Zinkevich-Evstigneeva، M. Osorina، V. Proppa، E. Romanova، A. Gnezdilov، A. Zakharov و دیگران.

پری تراپی درمانی از نزدیک با هنر درمانی ، بازی درمانی ، گشتالت درمانی ، روان روان سازی ، بدن درمانی محور ، روان درمانی ماسه ای یونگیان ، روانکاوی و TRIZ مرتبط است.

درمان افسانه ای در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی   این بیماری با اجرای سه عملکرد همراه است: تشخیصی ، درمانی و پیش آگهی.

عملکرد تشخیصی   Tales کمک می کند تا سناریوها و استراتژی های اصلی مورد استفاده کودک در ساختن الگویی از رفتارهای او در موقعیت خاص شناسایی شود. این امر به شکلی صورت می گیرد که کودک چندین مورد علاقه از بسیاری از افسانه ها را انتخاب می کند. بنابراین ، به نظر می رسد او برای خود یک مدل زندگی خاص را انتخاب کرده است. تجزیه و تحلیل آثار افسانه ای که کودک را به آن علاقه مند می کند ، به بزرگسالان کمک می کند توانایی ها و استعدادهای کودک ، ویژگی های شخصیتی و ادراکات شخصیتی واقعیت اطراف را شناسایی کنند. تصویر لوازمی که توسط کودک پخش می شود ، نشانگر وجود یک ذهن انعطاف پذیر ، فریب و توانایی استفاده از جذابیت های آن است. اعتیاد به بازی های دزدان دریایی و تصاویر سارقین ، مزیت مبارزه و تجاوز را نشان می دهد.

عملکرد درمانی   داستان در این واقعیت نهفته است که به کودک کمک می کند تا در آینده تصویری از خود بسازد ، برای دستیابی به آینده مطلوب ، موقعیتی فعال و تحقق مسئولیت خود ، الگویی از رفتار بسازد.

عملکرد پیش بینی کننده   داستان این است که به تحقق تأثیر رفتار "امروز" بر وضعیت "فردا" زندگی انسان کمک می کند.

اویا پری تراپی درمانی شاید کودکانه ترین روش روانشناسی و یکی از قدیمی ترین ها باشد. از این گذشته ، اجداد ما ، در حالی که فرزندان خود را پرورش می دادند ، هیچ عجله ای برای مجازات کودک گناهکار نداشتند ، اما به او یک افسانه گفتند ، که از آن معنای این عمل مشخص شد. قصه ها به عنوان یک قانون اخلاقی و اخلاقی عمل می کردند ، کودکان را از بدبختی ها محافظت می کردند ، زندگی خود را آموزش می دادند. با دانستن اینکه چگونه یک افسانه بر زندگی یک شخص تأثیر می گذارد ، می توانید به فرزندتان کمک زیادی کنید. داستان ها را می توان به تقسیم کرد -داستان های آموزشی یا آموزشی ، داستان های روانشناختی ، داستان های مراقبه.

درس یا آموزشی یک افسانه از طریق نقشه و تصاویر به کودک کمک می کند تا بهتر اطلاعات را جذب کند. مطالب آموزشی و شناختی ارائه شده در زمینه یک افسانه ، هنگامی که اشیاء و شخصیت های مختلف متحرک می شوند ، درک کودک برای کودک ساده تر است ، به این معنی که فرایند یادگیری مؤثرتر می شود.

داستان های روانشناسی   از دو منظر قابل مشاهده است. از یک طرف ، آنها به یک بزرگسال کمک می کنند تا به آرامی بر رفتار کودک تأثیر بگذارد ، "یک رفتار ناکارآمد را با عملکردی جایگزین" جایگزین کند و به کودک توضیح دهد که چه اتفاقی می افتد. از طرف دیگر ، این نوع افسانه ها چنین تأثیراتی را بر مشکلات روانشناختی کودکان نشان می دهد که به دلیل شکل گیری موقعیت فعال و خودکنترلی خود ، تغییراتی در رفتار کودک ایجاد می کند.

قصه های مدیتیشن   احساسات مثبت را فعال کنید ، یک نگرش مثبت را آموزش دهید. ویژگی این داستان ها عدم وجود شخصیت های منفی و موقعیت های درگیری است. کودک با درک قصه های مراقبه ، نه تنها می تواند یک بار دیگر در حوادث دلپذیر زندگی خود فرو رود ، دوباره آنها را زنده کند ، بلکه نگاه تازه ای به تجربیات منفی زندگی بگذارد ، از تجربیات ناخوشایند و افکار مزاحم خلاص شود.

افسانه ها بازتاب مستقیم فرآیندهای ذهنی ناخودآگاه جمعی است. در اسطوره ها ، افسانه ها یا سایر مواد اساطیری توسعه یافته تر ، می یابیم که تشکل های ساختاری اساسی (الگوهای) روان روان انسان را درک کرده و آنها را از طریق لایه های فرهنگی درک می کنیم.

هر شخصیت از افسانه ها - جن های خوب ، جادوگران شیطانی ، اژدها ، جادوگران و کوتوله ها - تصاویر باستانی است که در سطوح عمیق روانی ارائه می شود. چه آن را درک کنیم و چه نباشیم ، نقشی ندارد ، زیرا آنها هنوز هم بر ما تأثیر می گذارند ، واقعیت های روانشناختی هستند. وقایع در افسانه ها نوعی انتزاع را منعکس نمی کند بلکه واقعیت روانی زندگی فعلی است. با استناد به مطالب فوق ، می توان فرض کرد که هر افسانه ای یک سیستم نسبتاً بسته است که بیانگر اهمیت اساسی روانشناختی موجود در تعدادی از نقاشی ها و رویدادهای نمادین پی در پی است که از طریق آن می توان فاش کرد.

درمان پری برای همه مفید است. داستان های شفابخش ویژه نه تنها برای کودکان خردسال بلکه برای نوجوانان و بزرگسالان وجود دارد. یک افسانه به حل بسیاری از مشکلات روانی کمک می کند. اما این به ویژه در مورد کودکان پیش دبستانی صادق است.

کلاس های افسانه های مهد کودک   کمک می کند تا به سرعت با DOW سازگار شود ، پتانسیل درونی کودک را آشکار و توسعه دهد.

رشد ذهنی کودکان از سه تا شش سالگی با شکل گیری تفکر تخیلی مشخص می شود ، که به کودک اجازه می دهد تا در مورد اشیاء فکر کند ، آنها را در ذهن مقایسه کند حتی وقتی او آنها را نمی بیند. کودک شروع به تشکیل مدلهایی از واقعیتی می کند که با آن سر و کار دارد ، تا توضیحات خود را بسازد. او این کار را با کمک یک افسانه انجام می دهد. چهار تا پنج سال اوج تفکر افسانه است.

با گسترش وسعت ارتباطات ، كودكان عوامل مختلف اجتماعی را تجربه می كنند كه به طور قابل توجهی دنیای عاطفی آنها را فعال می كنند. کودک باید یاد بگیرد که بر احساسات موقعیتی غلبه کند ، احساسات را از نظر فرهنگی مدیریت کند. یک افسانه و یک بازی به شما امکان یادگیری این موضوع را می دهد. به عنوان مثال ، با ترس ها مقابله کنید. برای کودکی که از چیزی می ترسد ، یک داستان آماده ساخته یا یک داستان تصحیح تدوین شده است ، که در آن اطلاعات مربوط به ترس او و چگونگی غلبه بر آن به صورت استعاری رمزگذاری می شود. در درس ، کودک نه تنها به این داستان گوش فرا می دهد ، بلکه راه های غلبه بر ترس را نیز از دست می دهد ، با شخصیت اصلی پری. شما همچنین می توانید از او دعوت کنید تا برای پری تصویر بکشد ، داستان را به شیوه خود بازنویسی کند ، یک شخصیت جدید با همان شخصیت اصلی پیدا کند و غیره. در فرایند چنین کارهایی ، کودک نه تنها با ترس خود "آشنا می شود" بلکه یاد می گیرد که با آن کنار بیاید.

یک افسانه تا حدی سه نفر را راضی می کندنیازهای روانی طبیعی کودک سن پیش دبستانی (دبستان):

نیاز به استقلال در هر افسانه ، قهرمان در طول مسیر به طور مستقل عمل می کند ، انتخاب می کند ، تصمیم می گیرد ، فقط با تکیه بر خود ، بر نقاط قوت خود؛

نیاز به شایستگی قهرمان قادر به غلبه بر باورنکردنی ترین موانع است و ، به عنوان یک قاعده ، برنده می شود ، به موفقیت می رسد ، اگرچه ممکن است دچار مشکلات موقتی شود.

نیاز به فعالیت قهرمان همیشه فعال است ، در عمل: او به جایی می رود ، با کسی ملاقات می کند ، به کسی کمک می کند ، با کسی دعوا می کند ، با کسی فرار می کند ، از کسی فرار می کند ، و غیره. بعضی اوقات ، در ابتدا رفتار قهرمان چنین نیست. فعال ، انگیزه فعالیت توسط شخصیتهای خارجی برانگیخته می شود.

نتیجه تأمین این نیازها شکل گیری چنین مواردی استویژگی های شخصیتی مانند:

استقلال ، که در تمایل به ابراز عقاید ، موقعیت یا دیدگاههای شخصی آنها ابراز می شود.

فعالیت ، که شامل توانایی ابتکار عمل در ارتباطات ، توانایی سازماندهی توجه شرکا ، تحریک مهارت های ارتباطی آنها ، مدیریت فرایند ارتباطات ، پاسخ عاطفی به وضعیت شرکا می باشد.

شایستگی اجتماعی که از چندین مورد تشکیل شده استاجزاء :

انگیزشی ، از جمله نگرش به شخص دیگر (تجلی محبت ، توجه ، همدلی ، همدلی و کمک).

شناختی ، همراه با دانش شخص دیگر ، توانایی درک خصوصیات ، علایق ، نیازهای او ، توجه به تغییر در خلق و خوی ، وضعیت عاطفی و غیره.

رفتاری ، که با انتخاب موقعیت های مناسب ، راه های ارتباطی همراه است.

داستان باعث می شود کودک با شخصیت ها همدلی کند ، در نتیجه او ایده های جدیدی در مورد افراد ، اشیاء و پدیده های جهان ، تجربه عاطفی جدید به وجود می آورد.

افسانه درمانی چیست؟ طبق گفته T. Zinkevich-Evstigneeva ، این "درونی ترین ، دانش عمیق جهان و سیستم روابط موجود در آن است!" بنابراین ، با لمس کردن خاستگاه یک افسانه ، کودکان در خود و دنیای پیرامون خود کشف می کنند که شاید در اعماق قلب آنها باشد. مدتهاست که شناخته شده است ، و این که یک افسانه به آنها کمک می کند تا بطور شهودی درک کنند!

چگونه می توانم با استفاده از روش افسانه درمانی کلاس ها را برگزار و برگزار کنم؟ من می خواهم بر اساس تجربه خودم به شما توصیه هایی ارائه دهم.

البته قبل از هر چیز ، اول از همه ، لازم است کودکانی را که با آنها کار می کنند شناسایی کنیم. برای این کار ، توصیه می شود از تکنیک های ویژه و روش مشاهده استفاده کنید (به پیوست 1 مراجعه کنید).

سپس گروه هایی از کودکان 5 تا 7 سال تشکیل می شوند. تعداد مطلوب کودکان در هر گروه 6-8 نفر است. کلاس ها دو بار در هفته و به مدت دو ماه برگزار می شود.

هدف از کلاسهایی که از روش افسانه درمانی استفاده می کنند عبارتند از:   هماهنگ سازی رشد عاطفی و شخصی هر کودک ، شکل گیری خصوصیات اراده و توانایی های خلاقانه او.

وظایف اصلی:

- رشد تخیل و تخیل.

- توسعه توانایی بیان افکار شما.

- رشد توانایی گوش دادن به دیگری ، پیروی از سیر اندیشه های او و توانایی متناسب کردن افکار و خیالات خود در متن داستان.

- توسعه توانایی عدم تمرکز ، توانایی گرفتن جای دیگری ، برای دیدن جهان از زوایای مختلف

- توسعه همدلی.

- گسترش کارنامه احساسات و حالات عاطفی. توسعه توانایی تشخیص آنها.

- گسترش دانش در مورد پدیده های دنیای جسمی و اجتماعی اطراف.

در کار با کودکان در سن پیش دبستانی ، متداول ترین روش ها Grabenko T. ، Zinkevich-Evstigneeva T. ، Frolov D. "یک کشور جادویی در درون ما!" و همچنین برنامه نویسنده "نقطه تقاطع" است.

کودکان به چنین فعالیتهایی بسیار علاقه دارند. آنها به این گروه تجمع می کنند ، به بچه ها اجازه می دهند راه هایی برای کاهش استرس ، رفتارهای مؤثر جدید و غیره بیاموزند.

ضمیمه 2 گزینه های مختلفی برای بازی های "افسانه ای" برای کودکان پیش دبستانی نشان می دهد که برای استفاده توصیه می شود.

لیست منابع

جیانی روداری گرامر فانتزی. پیشرفت - م. ، 1990.

Ermolaeva M.E. روانشناسی عملی خلاقیت کودکان / موسسه روانشناسی و اجتماعی مسکو. - م. ، 2001.

روانشناسی کودک ، Efimkina R.P. روش جهت / NSU. - نووسیبیرسک ، 1995.

Zinkevich-Evstigneeva T. D. مسیر جادو. - SPb.، 1998.

روانشناسی كون I.S روانشناسی جوانی. - م. ، 1989.

مندل موریل پازل های پری یا ترفندهای جنی موذی .- م.: آست-پرس ، 1998.

Propp V. مورفولوژی یک افسانه. - م. ، 1969.

Sokolov D. Tales و افسانه درمانی .- م.: Klass ، 1999.

Fopel K. چگونه به فرزندان آموزش همکاری دهیم؟ - م.: پیدایش ، 1998.

هیل ل. ، زیگلر D. نظریه های شخصیت. - SPb.، 1997.

چرنیخوویچ E. وینی پیف با صدای بلند تصمیم می گیرد - Gomel: IPP SOZH ، 1995.

Schwanzer J. و جمعی. تشخیص رشد ذهنی. - PR

پری تراپی یک فعالیت یکپارچه است که در آن اقدامات یک وضعیت تخیلی با ارتباطات واقعی با هدف فعالیت ، استقلال ، خلاقیت و تنظیم کودک از وضعیتهای عاطفی خود در ارتباط است.

هرگونه فعالیتی به عنوان عضویت در پیدایش نئوپلاسم های شخصیتی کمک می کند. به نوبه خود ، تسلط بر موقعیت "من" در افسانه درمانی به فرد اجازه می دهد تا به تجربه منفی خود و معانی دقیق بیان زبان در زبان علامت ، بیان صورت ، حالت و حالت و حرکات و وضعیت پیشنهادی اوضاع واکنش نشان دهد.

در برنامه پری درمانی ، رشد شخصیت و گفتار کودکان پیش دبستانی در مناطق زیر انجام می شود.

1 . فعالیت:   از نیاز به تخلیه عاطفی از طریق بیان خود در اقدام فعال تا فعال کردن واژگان فیگوراتیکی و جلوه های احساسی مثبت.

2. استقلال:   از جهت گیری به معنای بیان زبانی ، موقعیت های مسئله ای یک افسانه ، در ریتم و پویایی تصاویر موسیقی - از طریق اثبات دیدگاه شخصی در گفتار ، تا یافتن بهترین راه های خود بیان در گفتار و حرکت.

3. خلاقیت : از تقلید یک فرد بالغ در کنش عاطفی و کلمه بیانی - از طریق تهیه مشترک توضیحات کلامی برای ادراک مطالعات پانتومیم ، تمپوریتم ، ترکیب موسیقی ، گرفته تا خیالات کلامی ترکیب موسیقی.

4. انعطاف پذیری عاطفی: از عفونت عاطفی با تصاویر افسانه از طریق پاسخ عاطفی کافی به تجربه منفی شخص در عمل ، ریتم و کلمه - تا عدم تمرکز (درک احساسات دیگران) و جایگزینی سبک رفتاری "ناکارآمد" با روشی سازنده.

5. دلخواه:   از یک تجربه تمام عیار از حالات عاطفی قهرمانان پری در موقعیت های مشکل و درک معانی اصطلاحات تصویری از طریق ارزیابی پیام های کلامی خود و دیگران و اقدامات عاطفی ، گرفته تا تعادل پویای حرکات اجرا شده و پیام های گفتاری در بازی - دراماتیک شدن.

6. گفتار متصل:   از ادامه عبارات بزرگسالان - از طریق استدلال کلامی در مورد پویایی آهنگسازی موسیقی ، انجام مطالعات پانتومیمیک ، ریتمیزه کردن تصاویر پریا - تا بداهه های خلاقانه با توجه به طرح.

ساختار کلاسهای درمانی در حال توسعه از افسانه اصلاحی (برای هر افسانه)

در روند بازی با یک افسانه ، همه جهت ها به صورت منطقی در یک مجموعه متصل و پیاده سازی می شوند ، که به معلم این امکان را می دهد تا کودک امکان تحقق خود ، تجلی شخصیت او را در انواع مختلف فعالیت خلاقانه فراهم کند (اختراع داستانهای خودش ، دراماتیک کردن آنها ، خیال پردازی با آهنگسازی موسیقی ، روانشناسی ژیمناستیک ، پانتومیمیک و معماهای ریتمیک ، گردآوری پرتره های روانی قهرمانان در موقعیت های مشکل ساز ، نمایش انواع مختلف تئاترها).

توسعه توانایی های ذهنی و ایجاد یک محصول خلاق در فعالیت گفتاری (با استفاده از تکنیک ها و الگوریتم های آموزش TRIZ)

فناوری ایجاد کارتون (استفاده از پلاستیک)

فناوری توسعه یادگیری در فعالیتهای طراحی کودکان پیش دبستانی

فناوری توسعه گفتار گفتگو در بازی

برنامه "سلامتی". کار اصلاحی و تکاملی برای کودکان دارای اختلال گفتار.

موضوع: "افسانه درمانی به عنوان ابزاری برای آشنایی با ارزش های جهانی در کار با کودکان در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی"

هدف:   آموزش ارزشهای انسانی و جهانی در کودکان پیش دبستانی از طریق افسانه ها.

وظایف:

آشنایی با ویژگی ها و ساختار داستان.

شکل گیری علاقه به خواندن.

آموزش قواعد و هنجارهای اخلاقی و اخلاقی ، نگرش خوب نسبت به دیگران در نمونه شخصیت های افسانه مثبت.

حل مشکلات رفتاری.

افزایش اعتماد به نفس و تشکیل اعتماد به نفس کافی شخصی ، روابط بین فردی مطلوب ، اشکال مختلف ارتباطات.

افشای توانایی های خلاقانه و علاقه شناختی ، با استفاده از مثال افسانه ها برای نشان دادن این که خوبی ها شر را فتح می کند.

آموزش کودکان به درک صحیح رنگ آمیزی عاطفی از افسانه ها ، بازی کردن قسمت های فردی یک افسانه با استفاده از انواع مختلف تئاتر.

زمان بندی

مقدماتی

آشنایی و مطالعه روشهای عملی استفاده از افسانه های مختلف در آموزش و پرورش در دوران پیش دبستانی (وسایل کمک درسی ، آموخته های معلمان پیش دبستانی ، تبادل تجربه با روانشناس در آموزش پیش دبستانی).

مطالعه روانشناختی - آموزشی ،

ادبیات روش

در موضوع خودآموزی.

2017 - 2018 آکادمیک.

تشخیصی

ایجاد برنامه کلاسهای اصلاحی برای کودکان پیش دبستانی با استفاده از ترفندها و روشهای افسانه ها.

سال تحصیلی 2017-2018

عملی

معرفی کار اصلاحی روش های پری درمانی.

تدوین مشاوره برای معلمان پیش دبستانی ، والدین دانش آموزان بر اساس محتوای افسانه ها ، برای گروهی ، کار آموزشی با کودکان پیش دبستانی.

تعمیم تجربه شخصی خود از فعالیتهای روانشناختی.

سال تحصیلی 2018-2019

تحلیلی

تجزیه و تحلیل شرایط آموزشی ایجاد شده برای توسعه مبحث خودآموزی

سالهای تحصیلی 2017-2018 و 2018 - 2019

برنامه فردی

در مورد خودآموزی برای سال تحصیلی 2017-2019.

تشخیص سریع ، شناسایی نقض و انحراف در رشد کودکان پیش دبستانی.

پیشگیری و اصلاح رشد شناختی و شخصی؛

اصلاح انحرافات در رشد شناختی و شخصی کودکان پیش دبستانی؛

جلوگیری از روندهای منفی در رشد اجتماعی کودکان پیش دبستانی.

مطالعه تحقیقات پیشرفته ، تجربه همکاران در موضوع انتخاب شده.

مطالعه مطالب در مورد منابع اینترنتی

"افسانه درمانی در کار با کودکان"

تماشای فیلم آموزش "معجزه معمول افسردگی درمانی"

اجرای عملی با موضوع خودآموز:

(شرکت در مسابقات ،

برگزاری کلاسهای آزاد ،

چکیده ها

شرکت در کنفرانس ها ، سمینارها.

کار با کودکان:

کلاسهای اصلاحی رشد با استفاده از افسانه ها برای کودکان پیش دبستانی.

ادبیات را در مورد موضوع مطالعه کرد.

N.E. Veraksa، T. S. Komarova، M. A. Vasiliev "از بدو تولد تا مدرسه" مسکو 2010

واچکوف I.V. آشنایی با افسانه ها. - M. Genesis. سال 2011

فن آوری های درمانی افسانه ، Minsk 2003

Zinkevich-Evstigneeva T. D. آموزش در افسانه ها. / مجموعه برنامه های افسانه ها - SPb.: گفتار

Zinkevich-Evstigneeva T. D. اشکال و روش های کار با افسانه ها. - SPb.: گفتار

نتیجه گیری در مورد کار انجام شده در مورد موضوع در پایان سال تحصیلی.

وظایف نوید بخش آموزش خودآموز:

1. با ایجاد فناوری "Magic Tale" سطح دانش خود را بهبود بخشید.

2. برنامه ای طولانی مدت برای کار با کودکان تهیه کنید.

3. انجام نظرسنجی از خانواده ها در آغاز و پایان سال تحصیلی.

4- برنامه درسی ایجاد کنید.

5- انجام کار توضیحی و انگیزشی در بین معلمان و والدین با موضوع: "افسانه بهبودی".

6. تهیه یادداشت برای والدین در مورد شکل گیری سنت های روزانه خواندن و بحث در مورد افسانه ها.

9. انتشار روزنامه دیواری با عکس و مواد چاپی.

10. آماده سازی یک ارائه برای معلمان و والدین.

11- برگزاری کلاس کارشناسی ارشد برای معلمان با موضوع: "درمان افسانه".

12. بر اساس نتایج مربوط به سال تحصیلی 2017-2019 ، یک نمایش "Magic Fairy Tale" بر اساس مواد عکس و فیلم ایجاد کنید.

در ابتدای کار ، من نظرسنجی از کودکان راجع به افسانه ها انجام دادم. با پردازش پاسخ های کودکان جدول زیر را گردآوری کردم:

دختر Winx

"خوب ، صبر کنید!" ، "درباره شاهزاده خانم" ، "SamSam" (کانال ) ، "Smeshariki" ،

"من نمی دانم."

چه کسی شما را افسانه می خواند؟

مادر - 50٪ ، پدر - 25٪ ، خواهر و مادربزرگ - 25٪

آیا درباره افسانه ها بحث می کنید؟

"مامان سؤال نمی کند؟"

"مامان چیزی نمی پرسد" ، "نه"

اینکه من خوابم - 75٪ ، نمی دانم - 25٪ کودکان

کارتون مورد علاقه شما چیست؟

ماشا و خرس ، باربی ، Winx ، لاک پشت های نینجا جهش یافته نوجوان ، راپونزل را نمی دانم.

با دیدن شکاف زیادی از دانش در این زمینه ، تصمیم گرفتم بیشتر به داستان ها و حماسه های آموزنده روسی توجه کنم. و در آینده تصمیم گرفتم تا موضوع "افسانه درمانی در کار با کودکان پیش دبستانی" را مطالعه کنم.

با آشنایی بیشتر با این موضوع ، مشخص شد که نقش "افسانه درمانی" در شکل گیری شخصیت کودکان 5-6 ساله حضور در یک گروه گفتاردرمانی کاملاً مرتبط است. اینها عمدتاً كودكان با تشخیص OHP (o) هستند ) ، FFN ( ) ، dyslalia ، و غیره اما با این حال ، در کار خود ، او تصمیم گرفت تا نه تنها بر بهبود تلفظ صدا در کودکان بلکه در تنظیم رفتار کودکان ، تأثیرگذاری بر وضعیت روانی ، مشکلات ارتباط کودک در جامعه ، مسائل مربوط به تربیت اخلاقی متمرکز شود. یعنی برای ایجاد پشتیبانی گسترده تر و همه جانبه تر در این زمینه.

برنامه کاری آینده با کودکان

"افسانه" برای سال تحصیلی 2017-2019

گروه سنی: گروه مقدماتی ارشد.

هدف:   خواندن افسانه های روان درمانی کودکان ، به عنوان ابزاری مؤثر برای آشنایی با ارزش های جهانی و اخلاقی در فرایند آموزش پیش دبستانی ها.

سپتامبر

1. با کودکان کار کنید.

تشخیصی "بیایید با هم آشنا شویم." برای آشکار کردن دانش افسانه ها ، حماسه ها ، ضرب المثل ها و گفته ها در کودکان در ابتدای سال تحصیلی.

2. با والدین کار کنید .

برای آشنایی والدین با انجام وظیفه برای سال تحصیلی ، "درمان پری ، به عنوان ابزاری برای آشنایی با ارزشهای جهانی در کار با کودکان در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی".

اکتبر

1. با کودکان کار کنید.

درمان پری - "زیر قارچ".

2. با والدین کار کنید.

سؤال از والدین "داستان در خانه ما ».

مکالمات فردی.

نوامبر

1. با کودکان کار کنید.

درمان افسانه - "کلبه زایوشکینا"

2. با والدین کار کنید.

مشاوره والدین دانش آموزان.

دسامبر

1. با کودکان کار کنید.

درمان پری - "بانی-خرگوش".

2. با والدین کار کنید.

مشارکت در ساخت تجهیزات برای یک افسانه.

مکالمات فردی و مشاوره برای والدین.

حرکت پوشه "داستان به پیشرفت گفتار کودکان کمک می کند."

برای کمک به والدین یادداشت "یک افسانه درمانی چیست؟".

مشاوره مربی "آنچه و چگونه می توان کودک را در خانه خواند".

ژانویه

1. با کودکان کار کنید.

پری درمانی - " « شیطان وانیا»

تماشای کارتون "داستان خرس عروسکی شیطان" "خرس عروسکی شیطان".

2. با والدین کار کنید.

مکالمات مشاوره "چگونه با احتیاط های کودک مقابله کنیم ..."

مسابقه نقاشی "خرس عروسکی عروسکی" فعالیت مشترک کودکان و والدین است.

فوریه

1. با کودکان کار کنید.

پری درمانی - "حکایت از گرامی ترین میل».

2. با والدین کار کنید

برای کمک به والدین ، \u200b\u200bیادداشت "یک افسانه دروغ است ، اما اشاره ای برای همراهان خوب" در مورد تربیت اخلاقی کودک با کمک یک افسانه وجود دارد.

مارس

1. با کودکان کار کنید.

پری درمانی - "سوزن زن و Sloth".

2. با والدین کار کنید.

مکالمات فردی.

برای کمک به والدین ، \u200b\u200b"چگونه یک افسانه را برای فرزند خود دوست بداریم" مقاله ای است درباره فایده های گفتن داستانهایی که به فرزندان در غلبه بر تنبلی و رشد دقیق کمک می کنند.

در ساخت وسایل مربوط به افسانه والدین را درگیر کنید.

آوریل

1. با کودکان کار کنید.

افسانه درمانی - "داستان خرگوش کثیف است"

تماشای کارتون "داستان داستان آسیاب حریص".

2. با والدین کار کنید.

مسابقه نقاشی "یک خرگوش کثیف است بد است" یک فعالیت مشترک کودکان و والدین است.

یک آلبوم از آثار رقابتی تهیه کنید.

هماهنگی با والدین در مورد سؤالات مربوط به مشاهده فیلم های انیمیشن.

یک روزنامه دیواری با عکس و مواد چاپی را بر اساس نتایج روش درمانی افسانه طراحی کنید.

ممکن است

1. با کودکان کار کنید.

پری درمانی - "تحول خوب"

2. با والدین کار کنید

مسابقه برای والدین آهنگسازی یک افسانه "تحول خوب".

پوشه - حرکت "نقش افسانه درمانی در کار معلم پیش دبستانی."

پوشه - جنبش "یادداشت برای والدین" نحوه خواندن افسانه ها به کودکان. "

سخنرانی در جلسه والدین با گزارش پیشرفت برای سال تحصیلی.

ژوئن ، ژوئیه ، آگوست.

نوشتن گزارش پیشرفت برای سال تحصیلی.

تهیه و ارائه گزارشی برای مربیان.

منابع:

1. آنتی کاپریزین. داستان هایی برای بهبودی از خلق و خوی ، نویسندگان: Gurina I.V.، Kholkina T.A.، Andrianov M.A.، 2008

2. ایگور واچکوف پری تراپی درمانی: تئوری و عمل ، مقدمه ای برای پری تراپی ، 2011

3. Zinkevich-Evstigneeva T. D.، T. M. Grabenko. بازی در افسانه ها. - SPb. ، گفتار ، 2006

4. Zinkevich-Evstigneeva TD کارگاه افسانه ، 2012

5. Zinkevich-Evstigneeva T. D. مسیر جادوی (نظریه و عمل درمانی افسانه) ، 1998

6. Zinkevich-Evstigneeva TD ، فرم ها و روش های کار با افسانه ها. 2011

7. Zinkevich-Evstigneeva TD ، مبانی درمانی افسانه. 2010

8. Kapshun O.N. بازی درمانی و افسانه درمانی: در حالی که بازی می کنید ، در حال توسعه ، 2011

9. Manichenko IV ، 50 داستان شفابخشی از 33 هوی و هوس. داستانهای درمانی ، 2011

10. برنامه "از بدو تولد تا مدرسه" - اد. N.E. Veraksa ، T. S. Komarova ، M. A. Vasilieva، 2013

11. Rudenko AB "بازی ها و افسانه هایی که درمان می شوند" ، 2012

مشاوره برای والدین

درمان افسانه یا "درمان افسانه" روند جدیدی در روانشناسی کاربردی است که توسط پزشکان ، روانشناسان و معلمان بسیار مورد استفاده قرار می گیرد. مزیت افسانه ها این است که والدین می توانند به تنهایی از این روش استفاده کنند. از این گذشته ، کودکان عاشق گوش دادن به افسانه ها هستند. استفاده از افسانه ها برای کودکان پیش دبستانی از اهمیت ویژه ای برخوردار است. از این گذشته ، برای همه کودکان مناسب است و می تواند به رفع مشکلات مختلف زندگی کودک کمک کند.

کاربرد پری درمانی برای کودکان پیش دبستانی چیست؟

درمان پری برای کودکان پیش دبستانی جوان و مسن عالی است. بسته به وظایف ، اشکال مختلفی از افسانه درمانی استفاده می شود. مزایای آن به شرح زیر است:

• کمک می کند تا راهی برای برون رفت از یک وضعیت مشکل دار (مشکلات در روابط با والدین ، \u200b\u200bهمسالان و غیره) پیدا کنید.

  دانش کودک را در مورد خودش و دنیای اطرافش گسترش می دهد؛

  دنیای درونی کودک را غنی می کند ;

  رفتار و پیشرفت گفتار را اصلاح می کند؛

  تحریک روانی و روحی و روانی را تحریک می کند.

ماهیت افسانه درمانی این است که کودک یا بزرگسال یک افسانه تشکیل می دهند که منعکس کننده دشواری هایی است که کودک دارد و سپس راه هایی برای حل آنها پیدا می کند.

انواع افسانه ها برای کودکان پیش دبستانی که در افسانه ها استفاده می شوند

داستان عامیانه یا هنری   - آموزش معنوی و اخلاقی را ایجاد می کند ، احساس کمک های متقابل ، همدلی ، وظیفه ، همدلی و غیره را شکل می دهد.

داستان آموزشی یا آموزشی   - دانش كودك را از محيط ، قوانين رفتار در موقعيت هاي مختلف زندگي ، گسترش مي دهد.

داستان تشخیصی - به تعیین ماهیت کودک کمک می کند و نگرش او به جهان را آشکار می کند؛

داستان روانشناختی   - کودک به همراه قهرمان ، یاد می گیرد که بر ترس ، شکست و غلبه بر توانایی های خود غلبه کند.

نمونه های آماده بسیاری از افسانه ها برای کودکان پیش دبستانی که در افسانه ها استفاده می شوند وجود دارد. اما بیشترین کارآیی یک افسانه مرکب از والدین خواهد بود.

طرح کلی داستان

انتخاب یک قهرمان (شبیه کودک)؛

شرح زندگی قهرمان؛

قرار دادن قهرمان در یک وضعیت مشکل (به قیاس با مشکل کودک)؛

قهرمان به دنبال راه می یابد.

با داشتن یک افسانه می توانید بعد از خواندن به کار خود ادامه دهید. در پری درمانی می توان روشهای زیادی برای کار مشترک جذاب وجود داشت.

گزینه هایی برای کار با یک افسانه

رسم   یا یک افسانه را به صورت برنامه بیان کنید؛

خود را بر اساس یک افسانه ، یک عروسک درست کنید.

صحنه ای از یک افسانه را به شکل تئاتر میز تهیه کنید.

نکاتی درباره سازماندهی افسانه های کودکان

یک خواندن ساده از یک افسانه هنوز درمان نمی شود ؛ شما باید افسانه را بزنید ، نتیجه گیری کنید ، و غیره.

اخلاق داستان را توضیح ندهید؛

طنز بیشتر؛

محتوای داستان باید برای کودک مشخص باشد.

پری تراپی روشی شگفت انگیز و جذاب است که به فرزندان شما در حل مشکلات مربوط به سن کمک می کند. در مسیر افسانه موفق باشید!

"افسانه درمانی برای کودکان پیش دبستانی"

یک افسانه به ما می آموزد که چگونه زندگی کنیم. در غیر این صورت ، چرا اجداد ما وقت گرانبهایی را برای آنها صرف می کردند؟ چرا آنها ساعت های عصر را به افسانه اختصاص می دهند و توجه کودکان را به خود جلب می کنند؟ و آیا فرزندان فقط شنوندگان مادربزرگ و مادر در خانواده بودند؟ با کمترین لذت و هیجان ، اعضای خانواده بزرگسال در دنیای جادو و معجزه فرو می روند! و در کجا دیگر می توانید خود را از شلوغی و شلوغی روزمره احساس کنید ، اگر در یک افسانه خوب نباشد؟ اکنون ما به تفصیل کلیه خصوصیات یک افسانه ، امکانات مراقبتی روانشناختی آن را تحلیل می کنیم. اما جوهره همه این استدلالها یکی است؛ بدون داشتن یک افسانه ، کودک نه رویایی دارد و نه یک سرزمین جادویی که همه آرزوها در آن محقق شود. شما پر از بازی های ویدیویی نخواهید بود ، به ویژه اگر در یک کشور خارجی ایجاد شده باشند ، جایی که مردم با مشکلات دیگر زندگی می کنند.

یک افسانه می تواند زندگی پیرامون ، افراد ، اعمال و سرنوشت آنها را به روشی جذاب و کلمات قابل فهم نشان دهد ، در کوتاهترین زمان نشان می دهد که یک عمل خاص یک قهرمان منجر به چه چیزی می شود ، این امکان را برای شما فراهم می کند که در 15-20 دقیقه از سرنوشت خودتان جان سالم به در ببرید. ، احساسات ، شادی ها و اندوه افراد دیگر. این یک فرصت منحصر به فرد برای زنده ماندن ، "از دست دادن" موقعیت های زندگی بدون ایجاد تعصب بر زندگی و سرنوشت شخص است و افسانه را در بین موثرترین راه های کار آموزشی با کودکان قرار می دهد. کودک و یک بزرگسال با استفاده از تجربه نسلهای گذشته رمزگذاری شده در یک افسانه می توانند به دنیای ناخودآگاه نفوذ کنند و در یک سطح متفاوت و درونی ، دنیای احساسات و عواطف خود را ببینند.

تصادفی نیست که امروزه افسانه ها توسط مربیان ، روانشناسان و گفتاردرمانگران مورد استفاده قرار می گیرند. چه ، اگر یک افسانه نباشد ، به کودک و بزرگسالان اجازه خواب می دهد؟ من کی هستم؟ چگونه دوست دارم خودم را ببینم؟ چگونه می توانم خودم را از طریق یک آینه جادویی ببینم که به من اجازه می دهد همه چیز را در اطراف نه تنها با چشمانم بلکه با قلبم ببینم؟ اگر جادو می کردم چه کار می کردم؟

یک افسانه به شما امکان می دهد چنین موقعیت های ساختگی را که در دنیای اطراف ما نیستند ، از دست بدهید. یک افسانه قادر به باز کردن درهایی است که در مقابل هریک از ما قرار دارد و در پشت آن شادی ها و غم و اندوه ما و سایر افراد ملموس ، قابل درک ، قابل دسترسی برای ذهن و قلب می شود. روح بیگانه از "تاریکی" متوقف می شود و روح خود ناگهان خصوصیات و خواص غیرمعمول را بدست می آورد. چرا کودک ، یا حتی یک فرد بالغ ، اشک ریخته است ، اگر کسی او را تهدید نکند ، هیچ کس او را اهانت نمی کند؟

در علم ، مفهومی از درمان افسانه وجود دارد که توسط دانشمندان خارجی و روسی توسعه یافته است. تکنیک های روان درمانی در افسانه ها آزمایش می شوند که این امر باعث می شود منفی بودن رفتار در کودک نرم شود. از طریق یک افسانه ، کودک می تواند قوانین دنیایی را که در آن به دنیا آمده و زندگی می کند درک کند.

کارهای آموزشی مرحله اول است ، از جمله خواندن یک افسانه و گفتگو با کودکان در مورد محتوای آن. کار روانشناختی مرحله 2 است ، از جمله توزیع نقش برای بازی در قسمت های یک افسانه ، ژیمناستیک روانشناختی ، در واقع یک کار روانی و نقاشی یا ساختن صنایع دستی بر اساس افسانه ها. روانشناسی از طریق پخش قسمتهای داستان و پاسخ کودکان به سوالات پرسیده شده انجام می شود. ترسیم و ساختن صنایع دستی بیشتر کارهای خانه است ، اما می توان در کلاس انجام داد.

توصیه های روشمند ارائه شده به مربیان و معلمان این امکان را می دهد تا مکالمات اخلاقی را بدون سر و صدا و با علاقه برای کودکان ، با استفاده از داستانهای افسانه ای انجام دهند و از این فرصت استفاده کنند که در کار اصلاحی با کودکان متضاد ، مضطرب ، با کودکانی که دارای اعتماد به نفس بالا و یا برعکس ، کم اعتماد به نفس ، خود محور و همچنین مطمئن از خود نیستند. .

بر اساس توصیه های روش شناختی ، می توان با والدین فرزندان کار معقولانه و منطقی ایجاد کرد. اتصال والدین یا سایر اعضای خانواده به خانواده اجازه می دهد تا در کار مشترک در زمینه روانی و توانبخشی کودک شرکت کنند.

تصحیح آموزش مبتنی بر کار با افسانه ها به کودک اجازه می دهد تا آنچه را که "خوب" است و "بد" را از نظر کلامی و عاطفی تشخیص دهد ، روی نقش های متخلف و متخلف ، قوی و ضعیف ، دلسوز و بی تفاوت ، سعی در نقش والدین و عملکرد خود را از خارج ارزیابی کنید ، همچنین به کودک اجازه می دهد نگاهی متفاوت به دنیای اطراف خود و عزیزان داشته باشد. بیزاری و بی توجهی کودک به احساسات و تجربیات والدین ، \u200b\u200bهمسالان و مربیان غالباً با یک حسادت خاص در شخصیت کودک خود همراه نیست بلکه با کمبود همدلی ، با عدم توانایی گوش دادن به سخنان اطرافیان همراه است. در توصیه\u200cهای روش شناختی ، مطالعاتی در مورد ژیمناستیک روانشناختی داده شده است ، که مبتنی بر ورزش کودکان در تصویر احساسات با استفاده از حالتهای صورت ، حرکات ، گفتار خود است.

متن های افسانه ها و گفتگوی متعاقب آن با کودکان درباره محتوای آنها می تواند با موفقیت توسط والدینی استفاده شود که نسبت به فرزندانشان بی تفاوت نیستند. سؤالاتی در مورد محتوای داستان های پری به گونه ای طراحی شده است که می تواند پیوندها را در سطح عاطفی و کلامی والدین با فرزندان تقویت کند ، این فرصت را فراهم کند که با آرامش در مورد مشکلات مهم و مهم صحبت کنیم و همبستگی احساسات و افکار آنها را با احساسات و افکار شخصیت های افسانه های خوانده شده

خیلی اوقات کودک شیطان است؟   به شما کمک می کند تا با ابهامات مقابله کنید.

برای تصحیح رفتارهای فریبنده ، می توانید از داستانی که پدر و مادر ابداع کرده اند ، استفاده کنید ، جایی که وضعیت شخصیت اصلی بسیار شبیه به وضعیت کودک است. این می تواند یک داستان باشد ، اما می تواند یک افسانه باشد ، جایی که جادوگران ، پری ها و دیگر شخصیت های پریا وجود دارند. داستان های بزرگسالان یا افسانه های اختراع شده توسط بزرگسالان روشی بسیار ملایم برای تأثیرگذاری بر دنیای درونی کودک است. هیچ تعلیمی در آنها وجود ندارد ، دستورالعمل مستقیمی وجود ندارد ، اما با این وجود کودک تجربه مشخص ، تجربیات فوری و دانش مفید را دریافت می کند.

شما می توانید بارها و بارها تکرار کنید که عمل کردن بد است و نتیجه ای حاصل نمی شود. یا فقط می توانید یک داستان پری را درباره یک کودک بگویید که همیشه می خواست همه کارها را به روش خودش انجام دهد اما به دلیل کمبود تجربه ، او خود را در موقعیت های مختلف خنده دار پیدا کرد. این امکان وجود دارد که رفتار فرزند شما بهتر شود. چرا؟ چون بچه فقط به داستان گوش می کنه! آنها دستورالعمل های او را نمی خوانند ، او را سرزنش نمی کنند و او را مجبور نمی کنند کاری را بر خلاف میل او انجام دهد - او فقط می شنود. هیچ چیز او را از تجزیه و تحلیل داستان ، یادگیری چیز جدید ، مقایسه چیزی ، مقایسه بدون هیچ گونه عواقب ناخوشایند روانشناختی باز می دارد.

در این حالت ، در دانش کودک جدید ، او تا حدی مستقل احساس می کند. او می تواند به همان اندازه که لازم است برای یادگیری محتوای یک داستان یا افسانه وقت بگذارد و ایده را بفهمد. او می تواند به داستان گوش کند و در رفتار خود چیزی تغییر ندهد - هیچ کس او را مجبور به انجام این کار نمی کند. با این وجود ، کودک احتمالاً آنچه را كه شنیده است ، در زندگی به یاد خواهد آورد و به كار می برد. هر چیز جدیدی که او یاد می گیرد ، در نتیجه تلاش های مستقل از سوی او به عنوان دستاورد خودش تلقی می شود. اگر کودک به دنبال مثال قهرمان یک افسانه رفتار خود را تغییر دهد ، او این کار را انجام می دهد زیرا خودش تصمیم گرفته است ، و نه به این دلیل که مادرش به او گفته است.

با شنیدن یک داستان یا یک افسانه ، کودک از یک طرف خود را با قهرمان مشخص می کند ، از طرف دیگر فراموش نمی کند که قهرمان افسانه یک شخصیت داستانی است. داستان ها به کودک اجازه می دهند احساس کند که در تجربیات خود تنها نیست ، که کودکان دیگر احساسات مشابه را تجربه می کنند ، در شرایط مشابه قرار می گیرند. خاصیت آرام بخش دارد.

کودک از این احساس خلاص می شود که در جهان تنها است و آنقدر سرسخت است و با والدین خود همراه نمی شود. چنین اطمینان خاطر باعث افزایش اعتماد به نفس در وی می شود و به ایجاد روابط با اطرافیان کمک می کند.

البته ، در این فرآیند خیلی به والدین بستگی دارد. این تخیل را به خود می گیرد. چگونه دوست دارید فرزندتان را در یک شرایط خاص ببینید؟ این دقیقاً همان کاری است که یک قهرمان داستانی انجام می دهد ، بسیار شبیه کودک شما! هدف شما ایجاد یک اثر بسیار هنری نیست بلکه نشان دادن راه های مختلف تعامل بین افراد به کودک است. توانایی گفتن جالب به شما نیز ضرری ندارد. اما اگر همه چیز را مخلوط کنید یا چیزی را فراموش کنید ، کودک دوباره سؤال خواهد کرد ، آنچه را که از دست داده اید را روشن می کند یا اضافه می کند. از این رو ، نه او و نه روحیه شما رو به وخامت نمی گذارد و مزایا کاهش نمی یابد!

به شما سه داستان پیشنهاد می شود. با استفاده از آنها ، شما قادر خواهید بود داستانهایی درست برای شما درست کنید ، جایی که کودک خود را تشخیص می دهد ، اما می بیند که رفتار قهرمان با نحوه رفتار کردن کودک معمولاً در موقعیت های مشابه متفاوت است. در ابتدای داستان ، لازم است به اعتبار آنچه توصیف می کنید ، برسید تا کودک با قهرمان همدلی کند. بگذارید قهرمان همان نقاط قوت و ضعف شخصیت شما را داشته باشد. این شباهت به او کمک می کند تا با شخصیت اصلی مشخص شود.

طرح افسانه ها یا داستان ها چیزی شبیه به این خواهد بود. در ابتدا شخصیت اصلی ارتباطی با یک فرد بزرگسال ندارد ، پس اتفاقی می افتد (پری می آید ، جادوگر خوب ، مادربزرگ از روستا می آید که می گوید چه کاری انجام دهد یا جادو را انجام می دهد) ، و شخصیت اصلی در موقعیت های آشنا شروع به رفتار نادرست می کند ، مثل قبل

سخت صحبت نکنید. به زبانی صحبت کنید که کودک آن را درک کند. در طول داستان از طنز استفاده کنید.

هرچه لحظات خنده دار تر باشد ، بهتر می شود. طنز روشی مؤثر برای رفع تنش است ، که اغلب می توان از آن برای جلوگیری از بروز درگیری ظهور استفاده کرد!

داستان برای بچه های شیطان

یک میز در مورد پاولیک و خرگوش خوب

داستانی راجع به پاولیک برای شما تعریف می کنم. پاولیک پسری مثل شما است. این یک کودک باهوش و سالم است. او می داند که چگونه اتومبیل بکشید ، روی یک پا بپرید ، فوتبال بازی کنید و دوچرخه سوار شوید. او به همراه پدر و مادرش در یک خانه بزرگ در طبقه سوم زندگی می کنند. پاولیک صبح از خواب بلند می شود ، صبحانه می خورد و همراه مادرش برای پیاده روی به زمین بازی می رود. بعد از پیاده روی ، او می خورد و می خوابد. بعد از خواب ، او دوباره برای پیاده روی با مادرش می رود. با بازگشت آنها ، پدر اغلب آنها را در نزدیکی خانه ملاقات می کند و آنها با هم قدم می زنند. سپس همه آنها با هم شام می خورند. غروب ، پاولیک همیشه فعالیت جالب خود را پیدا می کند! پدر ، مادر و پاولیک خوب و دوستانه زنده!

اما اخیراً پاولیک و مادر از درک یکدیگر دست برداشته اند. اگر آنها به فروشگاهی که محصولاتشان را می فروشد مراجعه کنند ، نزاع می کنند. پاولیک چیزهای زیادی را در آنجا دوست دارد و مادرش هر بار درخواستی که می خواهد خریداری نمی کند. پاولیک وقتی از درخواست او امتناع می کند از مادرش عصبانی می شود و شروع به گریه می کند. اگر او طولانی و سخت گریه کند ، او می خرید. اما بعضی اوقات ، گاهی اوقات کم کم کم می شود.

یک بار پاولیک و مادر برای خرید مکعب های نامه به یک فروشگاه اسباب بازی رفتند. انواع اتومبیل هایی وجود داشت که پاولیک دوست داشت. او شروع به درخواست خرید ماشین تحریر کرد. و مادر آن را نخرید! پاولیک نمی خواست بدون ماشین تحریر از فروشگاه خارج شود ، گریه کرد ، جیغ کشید و پاهای خود را استراحت داد و دستانش را روی پیشخوان چسباند.

اما مادر هنوز ماشین نخرید. او از پاولیک بسیار عصبانی بود و عصر عصر از پدر شکایت کرد که پاولیک فریبنده است. پدر ناراحت بود و بعد از شام با پسر بازی نکرد. تمام عصر پاولیک حوصله داشت. بعد از تماشای برنامه "شب بخیر ، بچه ها!" ، او در تختخواب خود دراز کشید. پاولیک برای لحظه ای چشمان خود را بست و وقتی باز شد ، دید که یک خرگوش اسباب بازی بزرگ روی یک فرش در وسط اتاق نشسته و به او لبخند می زند. پسر تعجب کرد و پرسید:

- شما کی هستید؟

- من یک خرگوش جادویی خوب هستم! - اسم حیوان دست اموز مهم جواب داد. - و تو؟

- من پاویلیک هستم

- پاولیک ، چرا اینقدر ناراحت هستید؟

- مادرم در فروشگاه ماشین نخرید. من برای کل فروشگاه گریه کردم ، اما او هنوز آن را خریداری نکرد.

- پاولیک بیچاره! شما یک ماشین اسباب بازی تک ندارید! - با ترحم در صدا گفت: خرگوش. پاولیک به دلیل اینکه تعداد زیادی از آنها را داشت سرگرم شد.

- چیکار میکنی! ببین چند ماشین دارم!

- پس چرا تو کل فروشگاه فریاد زدی؟

- من یک مورد جدید می خواستم

- جدیدی؟ آیا اینها همه قدیمی است؟ - خرگوش شگفت زده شد.

- نه ، البته من فقط یک چیز جدید می خواهم! و وقتی چیزی می خواهم ، مادرم می گوید که من فریبنده هستم! - گفت پاولیک.

- آیا می خواهید روحیه ای داشته باشید؟ از خرگوش پرسید.

- نه ، البته - پاسخ داد پاولیک.

- من یک خرگوش بسیار خردمند هستم! من به شما یاد خواهم داد که چه کاری انجام دهید! - و تدریس کرد. فقط آنها با زمزمه صحبت می کردند و کسی جز آنها این گفتگو را نشنید.

دفعه بعد که مادرم و پاولیک برای هدیه تولد برای دختر همسایه ناتاشا به فروشگاه اسباب بازی رفتند ، پاولیک دوباره یک ماشین جدید خواست. او از مادر پرسید:

- مامان ، لطفاً یک ماشین برای من بخر!

- نه ، پاولیک! - جواب داد مادر. - شما تعداد زیادی اتومبیل دارید. دفعه بعد بخر

پاولیک تازه داشت گریه می کرد ، اما به یاد آنچه که خرگوش می گفت ، افتاد. Good Magic Hare گفت قبل از گریه کردن ، باید فکر کنید. پاولیک شروع به فکر کردن کرد. و او مثل این فکر کرد: "من یک دستگاه جدید می خواهم. مامان نمی خواهد آن را بخرد. چه کاری باید انجام دهم؟ گریه کنی یا گریه نکنی؟ نه! گریه نخواهم کرد. من در واقع ماشین های زیادی دارم. مامان گفت دفعه دیگه می خرمش! من صبر خواهم کرد! "سپس پاولیک پرسید:" مامان ، دفعه بعد که می خریدی؟ "" بله! "جواب داد: مادر. پاولیک گریه نکرد و ناراحت شد! چرا چیزی ناراحت؟ آنها به زودی به فروشگاه برمی گردند و مادر مطمئناً او را اتومبیل می بخشد! او با اتومبیل های قدیمی بازی خواهد کرد! در حالی که مادر به دنبال هدیه ای برای ناتاشا بود ، پاولیک دستگاهی را انتخاب کرد که دفعه بعد آنها را خریداری کنند. او با خلق و خوی عالی ، بسیار خوشحال و مغرور بود: "او اینقدر بزرگ است و او یک پسر غریب نیست! قادر به تحمل و صبر! "

در وقت شام ، مادر به پدر گفت كه چه پاكلاك شگفت آور است - او اصلاً در يك فروشگاه اسباب بازي عمل نمي كرد!

روز بعد ، مادر و پاولیک به فروشگاه مواد غذایی رفتند. پاولیک شیرینی جویدن را می خواست. او از مادر خواست که آنها را بخرد. مامان گفت: "نه ، پاویکل. معده شما از آنها درد می کند. " پاولیک به جای اینکه از مادرش التماس کند ، همانطور که خرگوش به او یاد داد ، شروع به فکر کردن کرد. بله ، او واقعاً این شیرینی ها را می خواهد. اما مادر درست است - آخرین باری که معده اش صدمه دیده است. چه کاری انجام دهیم و پاولیک آمد. او نزد مادرش رفت و گفت: "مامان ، لطفاً یک چیز خوشمزه و سالم برای من بخر!" مامان کمی فکر کرد و پرسید: "آیا شما از هلو راضی هستید؟" البته پاولیک ، بیشتر دوست دارد که شیرینی های جویدن را بیشتر بخورید ، اما هلو شکم ندارد. درد می کند! هلو خریدیم. هر دو با روحیه خوبی از فروشگاه بیرون آمدند. مامان دوباره پاولیک را ستایش کرد و خودش هم می دانست که یاد گرفته است که با مادرش مذاکره کند. با تشکر از خرگوش سحر و جادو خوب!

پس از خواندن داستان ، می توانید سوال بپرسید:

1. به نظر شما این داستان چیست؟

2. پاویلیک را دوست داشتید؟

3. پاویلیک آموزش خرگوش سحر و جادو خوب چیست؟

4- چه اتفاقی می افتد اگر خرگوش خوب سحر و جادو به پاولیک یاد ندهد که متفاوت رفتار کند؟

یک افسانه

"زیر قارچ" بر اساس داستان های V. Suteev

1 موسیقی   (صداهای طبیعت - رعد و برق و باران باران.mp3)

خورشید در پشت ابر پنهان شده است
باد یک کل قایق را بلند کرد
رعد و برق رخ داد
مثل یک بزغاله ای.
وقتی باران گذشت
قارچ خیلی بزرگ شده است ...
باران تمام شد. بلکه
مورچه خزنده می شود.

2 موسیقی (صداهای طبیعت - جنگل صبحگاهی ، پرندگان ، cicadas.mp3)
زیر برگ دراز کشیده بود
و از ترس همه لرزیدند.
اما مشکل او است
من وارد زادگاهم نشدم.
باد شدیدی آمد
مورچه وقت نداشت
به سمت مریخ بکشید
او شروع به انتظار برای رعد و برق کرد.
در اینجا او در طول مسیر سرگردان است ،
او می بیند - با یک پا بزرگ ،
چه کسی فکر می کنید؟
غول جنگلی - قارچ.

ANT (دور قارچ می رود)

آه ، جنگل شما خوش تیپ هستید!
شما قارچ نیستید ، اما یک مضراب هستید.
تو چنین کلاه داری
گویی شما قارچ نیستید - کاخ!
دوباره تندر می لرزد ، می شنوی؟
مرا زیر سقف خود پنهان کنید.
من اینجا منتظر باران هستم
و بعد میرم خونه

مشروب

خوب خوب مورچه
هرچه سریعتر بیرون بروید.
باشه ، من تو هستم
من آن را مخفی خواهم کرد ، من آن را از باران پنهان خواهم کرد.

نویسنده

سپس یک پشه ظاهر شد
و او با سخنرانی خطاب به آنها شد.

3 موسیقی (zvuk _-_ komara_ (iPlayer.fm) .mp3)

KOMARIK (می پرسد)

اوه دوستان عزیز!
منو ترک نمی کنی
اینجا را در باران خیس کنید.
این سه نفر تفریح \u200b\u200bبیشتری خواهیم داشت.

مشروب

شما پشه کوچولو
فضای کافی برای من و شما.

MUSHROOM و ANT (با هم)

همینطور باشد ، بنابراین شما
پنهان ، از باران پنهان شوید.

نویسنده

در اینجا مگس ظاهر می شود
شکم طلاکاری شده.
همه از باران مرطوب است
او بی سر و صدا گفت.

4 موسیقی (Zvuk_3-D _-_ Muhi_ (xMusic.me) .mp3)

پرواز

اوه دوستان عزیز
من از باران خیس می شوم
من بال هایم را بالا نمی برم
نمی توانم پرواز کنم.

مشروب

چه کار کنیم؟ چگونه باشد؟
جایی برای به دست آوردن آن کجاست؟
کمی شلوغ شد
همه ما فضای کافی نداریم.

ANT و KOMARIK (با هم)

همینطور باشد ، از باران
پنهان ، ما شما را پنهان می کنیم
به نوعی فشار می آوریم
شاید این همه!

نویسنده

سپس ناگهان موش از بین می رود
و توجه قارچ.

5 موسیقی (ماوس squeak.mp3)

ماوس   (می پرسد)

ماوس درست من
مرا رها نکن.
من به غرفه نمی رسم -
در این گودالها در حال غرق شدن هستند.

مشروب

چه کار کنیم؟ چگونه باشد؟
جایی برای به دست آوردن آن کجاست؟
کمی شلوغ شد
همه ما فضای کافی نداریم.

ANT ، KOMARIK و FLY (با هم)

همینطور باشد ، از باران
پنهان ، ما شما را پنهان می کنیم
به نوعی فشار می آوریم
شاید این همه!

(موش زیر قارچ می رود)

نویسنده

مردم آرام گرفتند.
ببینید - پروانه سرگردان است.

6 موسیقی (پروانه.mp3)

بی وقفه

تمام بالهایم خیس شد
بله ، و من خودم خیس شدم.
من سعی کردم به دور پرواز کنم
فقط در باران قادر به نیست
من به بهشت \u200b\u200bمی روم
و به خانه برسید.

مشروب

چه کار کنیم؟ چگونه باشد؟
جایی برای به دست آوردن آن کجاست؟
کمی شلوغ شد
همه ما فضای کافی نداریم.

همه چیز (در کر)

همینطور باشد ، از باران
پنهان ، ما شما را پنهان می کنیم
به نوعی فشار می آوریم
شاید این همه!

(پروانه زیر قارچ می رود)

نویسنده

آنها قورباغه ای را می بینند که به سمت آنها سرگردان است
به سختی شکم را می کشد.

7 موسیقی (frog.mp3)

FROG (شکایت)

مشکل ماجراجویی - اینجا ،
معده ام درد می کند.
مدت طولانی در باران نشسته ام
و ، احتمالاً ، او بیمار شد.
مرا نپوشان -
بنابراین از باران بمیرید.

مشروب

چه کار کنیم؟ چگونه باشد؟
جایی برای به دست آوردن آن کجاست؟
کمی شلوغ شد
همه ما فضای کافی نداریم.

پرواز

در اینجا چیزی است که می خواهم بگویم:
قورباغه را باید نجات داد!
اگرچه او برای مگسها دشمن است
اما من او را مانند این ترک نخواهم کرد.

همه چیز (در کر)

همینطور باشد ، از باران
پنهان ، ما شما را پنهان می کنیم
به نوعی فشار می آوریم
شاید این همه!

FROG

خوب ، من با صدای بلند به شما می گویم:
قبلاً مگس ها را دوست نداشتم
اما حالا باید بگویم -
با مگس ها دوست خواهیم بود.

(زیر قارچ می رود)

نویسنده

حیوانات ایستاده اند ، آنها شگفت زده می شوند -
چگونه همه آنها مناسب هستند
فقط زیر یک قارچ
مثل یک چتر بزرگ؟

موس (هل دادن همه)

خوب ، من نگاه می کنم ، به من بده!
اوه ، فلش در حال اجرا است اسم حیوان دست اموز!

نویسنده

گوشهایش را فشار داد
دمش لرزید.

8 موسیقی (hare.mp3)

بانی (می پرسد)

اوه ، صرفه جویی ، جانور من ...
زندگی بد دارم
روباه مرا تعقیب کرد
او به زودی اینجا خواهد بود.
تمام روز مرا تعقیب کردم
فقط وحشتناك ترسيدم
وعده داده شده در اینجا
مرا بگیر و همین جا بخور!

FROG

اوه ما باید او را نجات دهیم!
به زودی نزدیک شوید!
نترس ، مورب ، شما -
پنهان ، از روباه پنهان شوید.
(خرگوش در پشت حیوانات پنهان است)

نویسنده

اینجا او است -
روباه دم قرمز.

(رویکردها ، همه را بررسی می کند)

9 موسیقی (fox.mp3)

FOX (مهم ، با افتخار)

سلام دوستان من!
می دونی من کی هستم؟
خوب ، جانور ، به من پاسخ دهید
خرگوش اینجا اجرا نشد؟
ساعت ناهار برای من فرا رسیده است.
آیا او در بین شما پنهان است؟
اینجا او است ، من مطمئنا می دانم!
الان دارم نیش می زنم!

ANT (قدم به جلو)

و شما ، روباه ، عصبانی نشوید ،
تو اول با من می جنگی

موس (جلو می آید)

خیلی از ما اینجا هستیم ، شما تنها هستید!
شما می توانید با ما اداره کنید - پس
یک اسم حیوان دست اموز را خواهید دید
استاندارد رویاهای شما.

FOX (نزدیک شدن به جانور ک)

اوه ، اوه ، اوه! من از تو می ترسم!
من با همه برخورد خواهم کرد

نویسنده

جنگ از اینجا شروع شد.
مورچه مثل تیغ
روباه به بینی برخورد کرد
پشه به اینجا چوب آورد
و او را روی پنجه قرار داد -
"قاتلان را به جلو نکشید!"،
قورباغه ، قورباغه
روباه را با پنجه در شکم می کوبد.
موش نیز مقید شد
و او روباه را گاز گرفت.
سپس اسم حیوان دست اموز بلند شد
و تسلیم روباه شد.
پروانه همه فرهای بالا
و روباه تسلیم می شود.

روباه

اوه ، چه خبر است ، دوستان!
مرا کتک نخور!
همه مرا ببخش ،
در اسرع وقت آزاد شوید.
من قول می دهم دقیقا -
با خرگوش دوست خواهیم بود.
من یک خرگوش خواهم بود ،
برو کنار

پشه

خوب ، سوال قبلاً برای ما روشن است.
از آنجا خارج شوید.
همین حالا با ما بشناسید -
جرات نکنید که از خرگوش توهین کنید!

نویسنده

روباه کوچک دم را گرفت ،
او فرار کرد.
باران تمام شد و اینجا
مردم جنگل ما خزیدند.
همه آنها پشت سر هم ایستاده بودند
زیر قارچ خوش تیپ.

ماوس

سوال شگفت انگیز ...
و قارچ بزرگ شد و رشد کرد ...

مشروب

از قارچ از باران
من خیلی سریع رشد می کنم!

همه چیز (SONG)

شما ، من ، بله ، شما و من (2 بار)
مشروب

من قارچ سفید هستم ، قارچ سفید هستم
بدون تو ، من نیز خواهم مرد.
بیایید همه چرخش کنیم
بیایید همه دوست باشیم.
من سفید هستم ، نه توالت
اوه ، زندگی من ، قلع!
و من ذخیره می کنم ، اکنون پس انداز کنید
شکار برای نجات همه ، همه!

نویسنده

من به شما یک افسانه نشان دادم ،
دوستان عزیزم.
بدانید - مهمترین چیز در جهان
دشمنان نداشته باشید - دوستان.

قصه ها همه چیز را دوست دارند
بزرگسالان و کودکان عاشق هستند!
قصه ها به ما خوب می آموزند
و کار سخت
آنها می گویند چگونه زندگی کنیم
برای دوست بودن در اطراف!

مقاله ای برای والدین مهدکودک با عنوان "اهمیت پری درمانی برای کودکان پیش دبستانی".

مقاله ای برای والدین مهدکودک با عنوان "اهمیت پری درمانی برای کودکان پیش دبستانی".
  این مقاله برای والدین فرزندان پیش دبستانی ، معلمان مهد کودک ، مربیان - روانشناسان مفید خواهد بود.
یادداشت توضیحی:
  درمان افسانه برای کودکان روشی است ، در نتیجه ، بدون هیچ گونه توهین آمیز ، گاه فحش و تذکرات روزمره ، به کودک خود کمک خواهید کرد تا از عادت های بد خلاص شود یا برعکس ، کیفیت های خوب را القا کند ، توانایی و تمایل کودک را به مهربانی ، دلسوزی ، مودب بودن ، شایسته بودن و… بکشید. کودک میل به کمک در شرایط دشوار را شکل می دهد.
اهداف و اهداف پری درمانی:
  - فعال شدن در کودک از یک اصل خلاق و خلاق ، افشای اعماق دنیای درونی خودش ، رشد آگاهی خود.
  - ایجاد شرایط برای پیشرفت تخیل خلاق ، اصالت تفکر؛
  - تحریک بیان خلاق؛
  - شکل گیری نگرش مثبت کودک به "من" او؛
  - کاهش سطح اضطراب و پرخاشگری در کودکان.
  عواطف
  - توسعه توانایی های تنظیم عاطفی و ارتباطات طبیعی.
اگر می خواهید فرزندانتان باهوش باشند ، برای آنها افسانه بخوانید.
  اگر می خواهید آنها باهوش تر باشند ، قصه های بیشتری را برای آنها بخوانید "
  آلبرت انیشتین

مردم می گویند: "یک افسانه دروغ است و یک اشاره در آن وجود دارد ، یک درس خوب برای همراهان خوب!"
  این حقیقت مشترک از زمان کودکی برای همه افراد.
  اجداد ما در بزرگ کردن فرزندان هیچ عجله ای برای مجازات کودک گناهکار نداشتند ، اما به او حکایت گفتند که معنای این عمل مشخص است.
پری درمانی برای کودکان  - این روشی است ، در نتیجه ، بدون هیچ گونه تنفر ، گاه لعن و یادداشت های روزمره ، به کودک خود کمک خواهید کرد که از عادت های بد خلاص شود یا برعکس ، کیفیت های خوب را به شما القا کند ، توانایی و تمایل کودک را برای مهربانی ، دلسوزی ، مودب بودن ، شایستگی ایجاد کنید. برای کمک به شرایط سخت
یک افسانه دقیقاً نوع ارتباط با کودک است که برای کودک قابل درک است.

  یک افسانه  - این دقیقاً ارتباط با کودک است که برای کودک قابل فهم است.
  افسانه نه تنها آموزش می دهد بلکه به برقراری رابطه متقابل بین مادر و فرزند نیز کمک می کند که در آینده به جلوگیری از بسیاری از موقعیت های درگیری کمک می کند.
افسانه برای یک کودک  - این فقط داستان ، خیال ، تخیل نیست ، بلکه یک واقعیت خاص است ، واقعیت دنیای احساسات و احساسات است.
  یک افسانه دامنه زندگی معمولی را برای کودک تحت فشار قرار می دهد و بعضی اوقات بعضی اوقات را واقعی می کند.
  فقط در افسانه ها کودکان با پدیده ها و احساسات پیچیده ای مانند زندگی و مرگ ، عشق و نفرت ، عصبانیت و دلسوزی روبرو می شوند.
  شکل تصویری این پدیده ها خاص ، افسانه است ، این شکل است که برای درک کودک در دسترس است ، و معنای اخلاقی اصیل است.
کاربرد پری درمانی برای کودکان پیش دبستانی چیست؟

  کودکی نه بد و نه خوب به دنیا نمی آید. اینکه او چگونه به عنوان یک فرد رشد خواهد کرد ، به افراد اطراف خود ، افراد اطراف ، بستگی به نحوه تحصیل او ، آنچه که به او آموزش داده می شود بستگی دارد. هیچ تبلیغات و فیلم اکشن ، بسیاری از کارتون های مدرن که در آنها هیولا ، زامبی ها و گاهی اوقات مبهم و حتی مبهم حتی داستان های ترسناک بزرگسالان ، سفالوپودها وجود ندارد ، باید روی احساسات تأثیر بگذارد و برخوردها با زیبایی ها ، احساسی که وی هنگام دیدار با این زیبایی تجربه کرده است.
  و زیبا ، البته ، یک افسانه است.
  ملاقات و آشنایی با یک افسانه همیشه تعطیلات برای کودکان است. یک افسانه کودک را برای خیرخواهی ، آرامش ، ایمان به خیر و شر و عشق به خود و همه اطرافیان ، برای روابط خوب ، گرم و دوستانه برپا می کند.
  قصه ها بسیار زیاد است تأثیر در شکل گیری تفکر ، تخیل ، خلاقیت کودک ، بر رفتار او ، نگرش به واقعیت پیرامون او ، در تمام دوران کودکی ، از ابتدای کودکی با پوشک شروع می شود.
  اول ، کودکان اطلاعات را در مورد ساده ترین ارزش ها و مفاهیم ، به همراه ترانه های مادرانه ، اشعار ، قافیه های مهد کودک ، شوخی ها و گفته ها جذب می کنند.

  کمی بعد ، بعد از دو سال ، تربیت واقعی یک افسانه آغاز می شود.
کودکان در سنین مختلف داستان متفاوت را درک می کنند.
سن پیش دبستانی (3 تا 7)  - این دوره شکل گیری فعال درک هنری کودک است.
در سنین پیش دبستانی  (از 3 تا 4 سال) درک یک افسانه به طور مستقیم به تجربه شخصی کودک بستگی دارد و اینکه کودک چه تجربه ای دارد ، او تجربه محدودی دارد. وقتی درک شود ، شخصیت اصلی در کانون توجه کودک قرار دارد. کودکان به ظاهر ، اعمال ، اقدامات ، نگرش او نسبت به دیگران علاقه مند هستند.
در سن متوسط \u200b\u200bپیش دبستانی (از 4 تا 5 سال)  - دامنه ایده های کودک در حال گسترش است ، تجربه زندگی و دانش غنی می شود. در این سن ، تخیل و گفتار به شدت در حال پیشرفت است. این به شکل گیری توانایی ارزیابی صحیح قهرمانان و وقایع ، اقدامات و اعمال آنها کمک می کند.
افسانه ابزاری برای یادگیری بدون سر و صدا است.
  پنهانی نیست که کودک در سنین پیش دبستانی آسانتر است که به شیوه ای بازیگوش اطلاعات را به خاطر آورد و تولید مثل کند. آموزه های اخلاقی بزرگسالان به سرعت کودکان را خسته می کند و مطلقاً نتیجه ای ندارد.
  اما با کمک شخصیت های پری می توانید تمام حقایق مشترک یکسان را برای آنها توضیح دهید و به آنها منتقل کنید ، اما با روشی بازیگوش ، این کار را به شکلی آسان و در دسترس انجام دهید تا کودکان درک کنند.
  به عنوان مثال از قهرمانان پری ، اطلاعات مهم و حیاتی مهم به بهترین وجه جذب می شوند (برای مثال ، توضیح دادن به كودك دشوار است كه چرا باید اسباب بازی ها را با فرزندان دیگر به اشتراک بگذارد ، اما گفتن اینكه او یك شخص حریص است از بعضی از افسانه ها ، بلافاصله نتیجه خود را می گیرد ، زیرا بودن ضدقهرمان بد برای كودك نمی خواهم)
شخصیت های خنده دار افسانه ها.
  در داستان ها ، تضادهای گوناگون برای درک کودکان بسیار واضح و در دسترس است: شجاعت و بزدلی ، ثروت و فقر ، کار و زور و تنبلی ، نبوغ و حماقت.
  کودکان بر اساس قهرمانان افسانه می آموزند که بین خوبی و شر تمایز قائل شوند ، با قهرمانان مثبت همدلی کنند ، عملکرد قهرمانان منفی را ارزیابی کنند ، نتیجه گیری فرزندان خود و نتیجه گیری را انجام دهند ، از نظر ذهنی از طریق آنها مشکلات و محاکمات مختلفی را پشت سر بگذارند.
والدین هنگام خواندن یک افسانه برای کودکان ، والدین از افکار خود دور می شوند ، از شلوغی و شلوغی ، از برخی تجربیات ، به تدریج با ورود کودک به دنیای قهرمانان پری و پری.
  بعد از خواندن افسانه کودک ، خوب است که با کودک صحبت کنید و از او سؤالاتی در مورد افسانه بپرسید.
  - به نظر شما این افسانه چیست؟
  - چه کسانی شخصیت های پری را به نظر می رسند ، چه خصوصیاتی دارند؟
  "و چرا این قهرمان این کار را کرد ، و اگر در جای او بودید چه می کردید؟"
  - در افسانه چه چیزی را دوست دادی ، و چه چیزی نه؟
  - و چه اتفاقی می افتد اگر قهرمان متفاوت ، متفاوت عمل می کرد؟
توصیه ای برای والدین در مورد نحوه کار با یک افسانه.
  1) خواندن یا داستان خود داستان ، شعر ، داستان. بحث او هنگام بحث در مورد یک افسانه ، کودک شما باید اطمینان داشته باشد که می تواند هرگونه عقیده را بیان کند که نگوید نمی گوید ، نباید محکوم شود.
  2) از آنها بخواهید تصویری از مهمترین گذرگاه برای کودک ترسیم کنید.
  3) در کودک بازیگران یک افسانه بازی کنید.
  کودک لزوماً برای خودش نقش "شفابخش" را انتخاب می کند.
  و در اینجا لازم است که نقش فیلمنامه\u200cنویس به خود کودک داده شود ، آنگاه قطعاً لحظات مشکل ساز از بین خواهد رفت.
چنین روشهایی چه خواهد کرد ، نتیجه چه خواهد بود؟
  اول ، کودک خواهد فهمید که بزرگسالان به مشکلات او علاقه مند هستند ، والدین در کنار او هستند ، تا این اتفاق نیفتد.
  ثانیا ، او رویکرد زیر را در زندگی می آموزد: "بنابراین شما نیازی به جستجوی نیرو برای حل و فصل درگیری در خود ندارید ، که مطمئناً آنها را پیدا خواهید کرد و بر مشکلات غلبه خواهید کرد" ، و بر همه مشکلات غلبه خواهد کرد ، و او مطمئناً می فهمد که ما زندگی می کنیم. زندگی ما به روشی که ما آن را برای خودمان ساخته ایم.
  کودک این عقیده را شکل می دهد که همیشه راهی برای خروج از هر موقعیتی وجود دارد ، شما فقط باید به دنبال او باشید.
  مطرح کردن یک افسانه پایه و اساس محکمی برای موفقیت در بزرگسالی است!

یک افسانه می تواند سرنخ هایی را برای ورود به واقعیت به روش های جدید فراهم کند ، این می تواند کمک کند
  دنیا را به کودک بشناسید ، می تواند تخیل خود را به بهترین شکل ممکن به او منتقل کند و با انتقادی به او یاد دهد ، ادراک کند
  اطراف
  جیانی روداری