Краткосрочный проект в старшей группе по здоровьесбережению «Неделя здоровья. Проект по здоровьесбережению в старшей группе «Здоровье в наших руках» проект (старшая группа) на тему Актуальность проекта «Если хочешь быть здоров»
Тип проекта : практико-ориентировочный
По содержанию : социально-педагогический
Участники проекта : дети, педагог дополнительного образования воспитатели, педагог - психолог, медсестра д/с, родители.
Возраст детей: старший дошкольный возраст
Продолжительность проектной деятельности: долгосрочный (1год) .
Проблема: физическое воспитание – это то, что обеспечивает здоровье и доставляет радость. Актуальность.
Здоровьесбережения детей дошкольного возраста, является основной глобальной задачей укрепления здоровья нации и подрастающего поколения. Вследствие этого, несомненно, с введением Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в основной общеобразовательной программе дошкольного образования особое место отведено укреплению и поддержанию здоровья дошкольников, с выделением отдельной образовательной области «Физическое развитие» как важного компонента воспитания и образования детей дошкольного возраста. Забота о здоровом образе жизни является основой физического и нравственного воспитания. Полноценное физическое развитие и здоровье детей – это основа формирования здоровой личности, с большими адаптационными возможностями в разных социальных условиях. Перед детским садом в настоящее время остро стоит вопрос о путях совершенствования работы по укреплению здоровья. Появление компьютерной техники слепо облегчили некоторые воспитательные функции семьи, но при этом забыта образовательная сторона воспитательской функции семьи и совсем не отводится место пропаганде здорового образа жизни и поддержки здоровья детей в семье. Родителям просто необходимо пройти школу ЗОЖ, получить доступ к информационным ресурсам по воспитанию здоровой личности, здоровой как физически, так и психической, готовой к адаптации в разных жизненных условиях. Начинать формировать здоровье нужно в детстве, когда наиболее прочно закладывается опыт оздоровления, когда стимулом является природное любопытство ребенка, желание все узнать и все попробовать, возрастная двигательная активность и оптимизм.
Цель проекта: о беспечить дошкольнику высокий уровень реального здоровья, вооружив его необходимым багажом знаний, умений, навыков, необходимых для ведения здорового образа жизни, и воспитав у него культуру здоровья.
Задачи проекта:
- создавать условия, способствующие сохранению и укреплению здоровья дошкольников;
- способствовать заинтересованности родителей в здоровом образе жизни путём просветительской работы
и привлечения к участию в мероприятиях направленных на сохранение и укрепление здоровья детей.
Ожидаемый результат:
1. Обогатится социальный опыт дошкольников,
увеличение резервов его здоровья, и как частный вариант, готовность ребенка легко адаптироваться к школьным нагрузкам.
2. У детей сформируются представления о здоровом образе жизни;
3. Родители будут вовлечены в единое пространство «Педагоги и родители – единый коллектив»;
4. Снижение заболеваемости и повышение академической успеваемости.
Ожидаемые результаты станут реальностью, если все участники проекта «Здоровейка» будут одинаково относится к проблеме «человек – образ жизни – образование - здоровье». Когда в данной группе произойдет осознание важности собственных усилий для сохранения здоровья, продвижение в этом направлении можно будет признать успешным.
Содержание проектной деятельности:
Этапы реализации проекта
Участники проекта
Сроки
Содержание работы
Подготовительный
Проведение анализа нормативно-правовой базы и приведение её в соответствие с законом «Об образовании», изучение понятий, касающихся темы проекта;
Мониторинг уровня заболеваемости детей на начало учебного года;
Диагностика эмоционального состояния детей на начало учебного года;
Изучение передового опыта и новых подходов в организации оздоровления и укрепления физического и психологического здоровья детей.
Изучение условий реализации проекта;
Привлечение родителей к участию в проекте;
Утверждение проекта и источников финансирования.
Определение цели и задач;
Анкетирование родителей;
-создание условий , способствующие сохранению и укреплению здоровья дошкольников;
Анализ имеющегося спортивного оборудования, составление сметы по приобретению необходимого спортивного, игрового оборудования;
Анализ имеющейся мед.техники;
Изготовление нестандартного спортивного оборудования и пополнение спортивных уголков в групповых помещениях;
- разработка перспективного плана работы
Разработка перспективного плана организации физкультурно-досуговых мероприятий.
Старший воспитатель,
Восп итатели ,
Мед.сестра
Р одители,
Д ети
Сентябрь 2 014 г.
Мониторинг детей на начало учебного года.
Диагностика эмоционального состояния.
Подборка методического пособия и литературы для работы над проектом.
Просмотр развивающей среды и оборудования, анализ,
расчёт сметы на приобретение необходимого спортивного оборудования, мед.техники.
Анкетирование родителей «Здоровье вашего ребенка»;
II. практический
Проведение цикла тематических физкультурных занятий с включением валеологического компонента;
Проведение цикла тематических бесед;
Взаимодействие с родителями по оздоровлению детей и формировании привычки к ЗОЖ
- семинары-практикумы по приобретению знаний, умений, навыков, необходимых для ведения здорового образа жизни, и воспитание у детей культуры здоровья.
- консультации для родителей по формированию физического, психического здоровья детей.
- выставки родительского творчества «Чистая планета - здоровый ребёнок -здоровая нация»
Проведение спортивных праздников, досугов и развлечений с участием родителями.
Взаимодействие со ст. мед.сестрой
- Проведение Дня Здоровья в ДОУ
Закаливающие процедуры
Проведение цикла дыхательной гимнастики, гимнастики для глаз
Обучение диафрагмальному дыханию по психокоррекционной программе «Волна» по методике Биологически обратной связи.
Самомассаж, точечный массаж, массаж рук, ушек
УФО процедуры
Ингаляции верхних дыхательных путей
Воспитатель, родители, дети
Сентябрь – апрель 2014 – 2015 г. г.
Туристические походы
Физкультурные праздники
Оформление Альбома детских рассказов «Я хочу здоровым быть»
Выставки детских рисунков «Мы со спортом крепко дружим»;
Оформление коллажа «Быть здоровым – здорово!»
Ежедневная профилактика
III заключительный
Подведение итогов реализации проекта:
Проведение недели здоровья с педагогами и детьми;
Заключительный спортивный праздник;
Анкета для родителей
Исследование эффективности проводимой работы на основе анализа мониторинга;
5.Мультимедийная презентация инновационного опыта по итогам реализации проекта.
Старший воспитатель,
Воспитатель, Р одители,
Д ети
Май 2015 г.
Мониторинг детей на конец учебного года;
Диагностика эмоционального состояния детей на конец учебного года;
Анкета для родителей «Растём здоровыми»;
Пр езентация «Чистая планета – здоровый ребёнок – здоровая нация ».
План выполнения проекта:
Виды деятельности
Содержание
Изучение содержания проекта, формулировка проблемы.
Раскрытие новых эффективных форм взаимодействия ДОУ и семьи по формированию потребности детей в здоровом образе жизни, изучение и внедрение новых методик по оздоровлению детей.
Ежедневная профилактика
1.Утренняя гимнастика по разработанному в соответствии с задачами проекта комплексу утренних гимнастик с использованием спортивного оборудования
Гимнастика после сна бодрящая
2.Игровая дыхательная гимнастика
3.Самомассаж, массаж рук, ушек,
точечный массаж, пальчиковая гимнастика
4.Закаливающие процедуры:
Луковый напиток в период возможного повышения заболеваемости
Полоскание полости рта чесночным настоем перед прогулкой в период с 01.10.2014г по 01.03.2015год
Сон без маек и подушек
Гимнастика в кровати с дыхательными упражнениями
Рижский метод
5.Ингаляции верхних дыхательных путей (по рекомендации педиатра)
Профилактика зрительного утомления, развитие глазодвигательных мышц. (По методике – доктора медицинских наук В. П. Базарный)
Коррекционные технологии
Арттерапия (лечение искусством: слушание музыки; глина, песок, рисование).
. Анималотерапия (имитация животных). Психотерапевтические прогулки (экскурсии)
. Сказкотерапия (коррекция эмоциональной сферы ребенка).
Технологии музыкального воздействия.. Психогимнастика.
Беседы
«Чтоб здоровым быть всегда, нужно заниматься!»;
«Если хочешь быть здоров!»;
«Витамины я люблю - быть здоровым я хочу»;
«Беседа о здоровье, о чистоте»;
Беседа-игра, включающая прибаутки, используемые при мытье рук умывании (потешки);
«Здоровая пища»,
«Как вести себя в поликлинике»,
Сказка-беседа «Мойдодыр».
Игры
Игры на развитие двигательной активности
Малоподвижные игры
Сюжетно-ролевые игры «Больница», «У зубного врача»; «Аптека»
Дидактические игры
Прогулки на свежем воздухе.
Подвижные игры;
Физкультурные занятия на спортивном участке с использованием спортивного оборудования;
Закаливающие процедуры, дыхательная и артикуляционная гимнастика.
Игротренинги.
Досуги, развлечения
«Пожарная эстафета – Кошкин дом», «Папа, мама, я –спортивная семья», «Зарница», «Разноцветная радуга – дуга», «Зов джунглей», «В гости к Айболиту»
Работа с родителями
Консультация «Физкультурное оборудование своими руками», «Семь родительских заблуждений о морозной погоде» и др;
Индивидуальные беседы о физических умениях и навыках каждого ребенка, о значимости совместной двигательной деятельности с детьми и т. д.;
Наглядность в виде информационных файлов «Семь условий здорового ребенка», «Будь здоров!» и др;
Картотека «Чтоб улыбка сияла»; «Всё о дыхательной гимнастике», артикуляционная гимнастика;
Мастер-класс для родителей: «Если хочешь быть здоров – закаляйся».
Семинар-практикум для родителей на тему: «Здоровый ребёнок - успешный ребёнок».
Создание книжек-малышек «Моя копилка здоровья»;
Коллаж «Быть здоровым – здорово!»
10.
Анализ проделанной работы
Совместно с родителями выявить положительные результаты проделанной работы, проанализировать недостатки;
Негосударственное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 253 открытого акционерного общества «Российские Железные Дороги»
Ст.Литовко
Разработал: Старший воспитатель
1квалификационной категории
Ф.И.О. Щёлкина А.В.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Центр развития-детский сад № 133»
Проект по здоровьесбережению "Здоровейка"
В старшей группе № 12
Разработала воспитатель:Попова И. С.
Воронеж 2016
Актуальность: Проект направлен на становление ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни, способствует физическому развитию детей; определяет основные направления, цель и задачи, а также план действий по их реализации; раскрывает эффективные формы взаимодействия детского сада и семьи по формированию потребности детей в здоровом образе жизни.
Цель проекта: Создание оптимальных условий для охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия; формирование привычки здорового образа жизни.
Задачи:
1.Расширить и закрепить знания детей о здоровом образе жизни.
2.совершенствовать физические способности в совместной двигательной деятельности детей.
3.Повысить профессиональное мастерство по теме <<здоровый образ жизни>>.
4. Создать единое воспитательно – образовательное пространство на основе, доверительных доверительных партнёрских отношений сотрудников ДОУ с родителями.
Вид проекта: Практико – ориентированный.
Срок реализации проекта: Краткосрочный (две недели).
Участники проекта: Воспитатели и дети старшей группы №12.
Ожидаемые результаты проекта: Обеспечение здоровья и здорового образа жизни в МБДОУ дет.сад №133 группа №12.
Этапы работы над проектом
1.Подготовительный:
Изучение уровня осведомленности и мотивации родителей в вопросах формирования, укрепления и поддержания здоровья дошкольников.
Изучение научно – методической литературы по проблеме: - новых методик и технологий физического развития и оздоровления детей.
Буклет для родителей << Задачи формирования Здорового Образа Жизни и физкультурно – оздоровительной работы с детьми>>.
2. Реализация проекта
Оздоровительные мероприятия (ежедневно):
Утренняя гимнастика;
Дыхательная гимнастика;
Гимнастика для глаз;
Подвижные и спортивные игры;
Пальчиковая гимнастика с проговариванием стихотворных форм;
Профилактические мероприятия
Профилактика плоскостопия (хождение по ребристой дорожке);
Сюжетно – ролевые игры <<Больница>>, <<Аптека>>, <<Соберем куклу на прогулку>>, <<Семья>> и другие;
Дидактические игры и упражнения<< Сто шагов к здоровью>>Цель: закрепляем знания о здоровом образе жизни. <<Что у нас внутри?>>Цель:познакомить детей с внутренними органами человека.
Беседы с детьми<< Что я знаю о спорте>>, <<Витамины я люблю, быть здоровым я хочу!>>, << Правила гигиены>>, <<Правила поведения во время еды>>.
Подвижные игры <<Солнышко и дождик>>, <<С кочки на кочку>>, <<Прыгай выше>>, <<Кот и мыши>>, <<Кто дальше?>>.
После сна: Гимнастика в постелях, ходьба по ребристой дорожке, игры с одеялом, самомассаж ушей, закаливающие процедуры. Цель: снять вялость, пробудить организм ото сна, продолжать укреплять и закаливать растущий организм.
Завершающий этап
Физкультурный праздник << Олимпиада>>
Конкурс рисунков о здоровом образе жизни.
Заключение
Наша работа не ставит целью достижение высоких результатов за короткий отрезок времени. Главное в ней – помочь детям проявить их собственные потенциальные возможности, чтобы, взрослея, были готовы вести здоровый образ жизни, ценили своё здоровье и здоровье окружающих.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида «Ромашка»
Проект
Образовательная область «Здоровье»
«Хочу быть здоровым»
Старшая группа № 2 «Капитошка»
(дети 5-6 лет)
Павлик Т.В.
воспитатель
Суворова Л.М.
воспитатель
г. Советский, 2014
Описание проекта……………………………………………………………
Актуальность проблемы…………………………………………………..
Цель, задачи проекта………………………………………………………
Партнеры проекта дошкольного образовательного учреждения…….
Механизмы реализации проекта……………………………………………
Ресурсное обеспечение……………………………………………………..
План – график работы……………………………………………………….
Ожидаемые результаты……………………………………………………..
Оценка результатов………………………………………………………….
Перспектива. Дальнейшее развитие проекта……………………………
Список литературы………………………………………………………….
Вид проекта: практико – ориентированный
Актуальность темы:
Пережив инновационный бум и реформы конца XX века, которые в значительной степени затрагивали проблемы обеспечения сохранения здоровья детей, система дошкольного образования вступила в новом веке в стадию его модернизации. Основной задачей дошкольных учреждений на современном этапе развития системы образования является оптимизация оздоровительной деятельности.
Эти преобразования коснулись и нашего детского сада, МАДОУ д/с «Ромашка». Оздоровительное направление в работе детского сада является одним из приоритетных. Сделано много необходимых преобразований для создания оптимальной оздоровительной системы в детском саду. Многие оздоровительные технологии работают успешно на протяжении ряда лет: технология Ю.Ф. Змановский, А. Алямовской, В.Г. Фролов, А. Уманской, К. Динейки. К работе привлечены специалисты: инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель, воспитатели всех возрастных групп.
Для улучшения положения возникла необходимость использования современных технологий развития и воспитания, форм проведения (ИКТ, игровые, экспериментальные и пр.), способствующие усвоению детьми ценностей здоровья и здорового образа жизни. Физическое воспитание в этом направлении играет одну из главенствующих ролей, как компонент здорового образа жизни.
Таким образом, основанием для разработки данного проекта явилось изучение проблемы по сохранению и укреплению здоровья дошкольников в современных условиях, формирование мотива самосохранения, воспитание привычки думать и заботиться о своем здоровье. В последнее время данные аспекты стоят особенно остро и объясняются рядом причин: социально – экономическая ситуация современного мира отражается, прежде всего, на детях (находят место опасная социальная ситуация, неудовлетворительный биологический прогноз и пр.). Родители и педагоги обеспокоены завтрашним днем молодых россиян. Какое здоровье, воспитание, образование и развитие получат дети, как они будут подготовлены к жизни в быстроменяющемся мире. Несмотря на то, что это очень серьезный и сложный вопрос, мы считаем возможным и необходимым знакомить детей с выработкой навыков по уходу за телом, созданием условий для закаливания, включения в различные виды спорта, используя в своей работе специфические методы и приемы (тематические дидактические пособия, интегративные методы, мотивационные приемы, коммуникативно – информационные, выполнение практических заданий, выстраивание партнерских отношений). Таким образом, данный проект включает в себя разноплановую детскую деятельность, обеспечивающий комплексное развитие.
Реализация данного инновационного проекта, в рамках которого исследуется педагогический аспект, предусматривает взгляд на ребенка как на полноправного партнера в условиях сотрудничества.
Сложность заключается, прежде всего, в возрастных особенностях ребенка, его опыте, который еще невелик. Несмотря на то, что это очень серьезный и сложный подход к развитию здоровой личности, я считаю возможным и необходимым знакомить детей с основами правильного отношения к своему здоровью уже в дошкольном возрасте.
Таким образом, воспитание у ребенка – дошкольника навыков охраны личного здоровья и бережного отношения к здоровью окружающих вырабатывается через приобретенные навыки, полученный опыт и общее самочувствие. Все это является основой физического воспитания дошкольника.
Устный опрос родителей на начало учебного года показал, что необходимо организовать просветительскую работу среди родителей с дальнейшим сотрудничеством. Лишение свободы движения, которое относится к базовым физическим потребностям ребенка, большинством родителей всерьез не воспринимается. Только 50 % родителей понимают, что, системность и последовательность усвоенных правил и норм способны выполнить критерии: самосохранение, забота о здоровье, социальная адаптированность и пр.
Таким образом, внедрение данной формы работы приобщит не только воспитанников к основам культуры здоровья и безопасности, к желанию быть здоровым и вести здоровый образ жизни, но и их родителей. Для педагогов – это осознание и ответственное понимание, что мир детства воспитанников существует в реальном мире, в котором каждый ребенок соприкасается, как с положительным, так и с негативным опытом. Задача педагога донести через активные формы работы (игровые умения, проявление заботы, физкультурно – оздоровительную деятельность, с помощью слова формирование положительной оценки) знания, выработать уверенность в себе и в своих возможностях, перспективы успешного жизнепроживания, заложить основы ЗОЖ.
Таким образом, проведение данной проектной деятельности предполагает для педагога : освоение новых форм работы с детьми по сохранению и укреплению своего здоровья средствами физической культуры, внедрение инновационных форм работы с воспитанниками. Для детей: обязательное представление о себе и об образе жизни, научение правилам самосохранения, включение в активную жизнедеятельность. Для родителей : включение в активное образовательное пространство, расширение социальных связей.
Целью проектной деятельности «Хочу быть здоровым» является обогащение содержания воспитательно – образовательного процесса инновационными формами работы по образовательным областям «Здоровье», «Физическая культура», «Социализация», «Коммуникация», «Познание».
Задачи проекта:
1. Создать систему работы по физическому образованию детей подготовительной к школе группе посредством комплексно – тематического подхода, инновационных технологий.
2. Обогатить социальный опыт ребенка, способствовать формированию физиологической грамотности.
3. Воспитать чувство сопричастности.
Партнеры проекта:
1. Педагоги
2. Воспитанники
3. Родители
В группе возникла необходимость осуществления работы по физическому развитию детей в связи с созданием совместных усилий педагогов по воспитанию здоровых граждан, по формированию у детей чувства правильного отношения к своему здоровью, способность сопротивляться негативным воздействиям, формировать новое здоровое поколение.
Проектная деятельность предполагает активное участие педагогов, специалистов, родителей, детей, направленная на атмосферу уважения, создание развивающих условий, воспитание здоровой, активной, созидательной личности.
Определяемый возраст воспитанников 5 – 6 лет.
Значимость данного проекта определяется как правильная организация воспитательно – образовательного процесса по физическому развитию дошкольников в условиях длительного проживания в ДОУ, социокультурного окружения в образовательном учреждении и семьи.
Механизмы реализации проекта:
Реализация поставленных задач проходит в три этапа:
I этап – подготовительный
II этап – реализационный
I этап – подготовительный
Введение в теорию и практику по физическому развитию является как определение уровня здоровьесберегающей компетентности ребенка, в основе которой лежит его поведенческий опыт и использование этого опыта в разных вариативных условиях, что и способствует социализации личности ребенка – дошкольника в современных социальных реалиях.
Адаптационная работа включает в себя:
1. Знакомство детей с выпускниками, участвовавших в спортивном движении, семейными династиями в разных видах спорта.
2. Знакомство детей с параметрами здоровья и методами работы по сохранению и укреплению личного здоровья.
II этап – реализационный
На данном этапе дети старшей группы в процессе обучения и воспитания учатся думать и заботиться о своем здоровье, приемам ухода за телом, открытой демонстрации правильного отношения к своему здоровью.
Выполнение заданий – упражнений, игровых ситуаций, творческих заданий, использование компьютерного пространства по физическому развитию, способствующие формированию у детей правильного представления о здоровом образе жизни.
III этап – итоговый (аналитический)
Определение роли физического воспитания в формировании личности каждого воспитанника, развитие моральных качеств: уважения к достижениям других, принятие личных неудач.
Таким образом, выявлено, что основой физического воспитания дошкольников является формирование знаний, понимание своих возможностей, умение сдержанно выражать свои чувства, свое отношение к личным результатам и результатам сверстников.
На этом этапе применяются разнообразные формы и методы работы с детьми.
Предусмотрена блочная система работы с детьми:
- Спорт – залог здоровья
- Я и моя семья
- Я – человек
- Я и окружающий мир
С детьми проводятся:
Беседы о здоровье;
- практические занятия;
- экскурсии;
- игры – упражнения;
- минутки здоровья;
Аналитическая деятельность.
При необходимости, с учетом возникающих затруднений, в план работы вносятся необходимые коррективы.
Сроки реализации проекта – 5 месяцев (01.01.2014г. – 31.05.2014г.)
Тематическое планирование
№ | Наименование блока | Время проведения | Краткое описание |
Тема: «Спорт – залог здоровья» | Январь | «Моя школа здоровья» Цель: формирование у дошкольника знаний о своем здоровье . Задачи: |
|
Тема: «Я и моя семья» | Февраль | «Безопасное поведение дома и на улице» Задачи: |
|
Тема: «Я – человек» | Март-Апрель | «Как устроен я» Задачи:
|
|
Тема: «Я и окружающий мир» | Май | «Мир, в котором я живу» Задачи:
|
Все запланированные мероприятия направлены на формирование навыков практической работы с воспитанниками старшей группы от 5 до 6 лет. Используются такие формы и методы работы, как игры – задания, участие в исследовательской деятельности, практическое выполнение, сбор информации и др. Мероприятия приобретают форму сотрудничества, которая преимущественно и носит творческий характер. Эффективность такого сотрудничества во многом определяется доверительными, дружескими отношениями между педагогами, родителями, специалистами и воспитанниками, выпускниками ДОУ. По результатам работы педагогов готовится презентация с использованием ИКТ.
Ожидаемые результаты:
1. Обеспечение успешного личностного развития воспитанников, стабилизация их интересов, творческих проявлений, формирование позитивной деятельности на основе изучения знаний о своем здоровье, практическая заинтересованность в проектировании своего будущего.
2. Формирование у детей физической культуры, обеспечивающей завтрашний здоровый день семьи и государства.
3. Результаты деятельности будут способствовать формированию открытого образовательного пространства – возникновению новых социокультурных проектов, поддержке образовательных инициатив.
Оценка результатов:
Оценка качества овладения умениями и навыками педагогов будут оцениваться по участию в практической деятельности.
Оценка качества практической деятельности будет оцениваться администрацией дошкольного образовательного учреждения, изучении и анализе работы педагогов и воспитанников. Уровень взаимоотношений педагога, специалистов с детьми будет оцениваться – через беседы с детьми, наблюдения, открытые просмотры, мероприятия.
По окончании проектной деятельности будет проведен мониторинг по образовательным областям «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Физическая культура».
Дальнейшее развитие проекта
Составление перспективы дальнейшей работы с воспитанниками по образовательным областям - «Здоровье», «Физическая культура», «Социализация», «Коммуникация», «Познание» в контексте ФГТ поможет педагогам реализовать комплексно – тематический, личностно – ориентированный, интегрированный, информационно – коммуникативный подходы, включиться в современное образовательное пространство. Насколько отношение воспитанников к участию будет целостным, насколько сами воспитанники и будут удовлетворены своей деятельностью, умением развивать себя и свое тело, настолько и будет притягательна агитационная сила «здоровья». Обязательное получение продукта, который в дальнейшем будет использоваться детьми в своей же жизнедеятельности, в становлении дальнейшего жизненного пути, даст выход на прогнозируемый результат. Таким образом, здоровье и физическое развитие должно быть реализовано через систему работы и стать связующим звеном полноценного здоровья.
Список литературы:
1. Голицына, Н.С., Огнева, Л.Д. Ознакомление старших дошкольников с Конвенцией о правах ребенка [Текст]: метод. пособие / Н.С. Голицына, Л.Д. Огнева М.: ООО Изд-во Скрипторий 2003, 2006. – 91 с.
2. Киселева, Л.С., Данилина, Т.А., Лагода, Т.С., Зуйкова, М.Б. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения [Текст ]: метод. пособие / Авт. – сост.: Л.С. Киселева, Т.А. Данилина, Т.С. Лагода, М.Б. Зуйкова. – М.: АРКТИ, 2006. – С. 6 – 11, 22 – 27.
3. Микляева, Н.В., Микляева, Ю.В. Правовые основы управления ДОУ [Текст]: метод. пособие / Н.В. Микляева, Ю.В. Микляева М.В.: АЙРИС ПРЕСС, 2008. – 187 с.
4. Микляева, Н.В. Инновации в детском саду [Текст]: метод. пособие / Н.В. Микляева. М.: «АЙРИС ПРЕСС», 2008. – 160 с.
5. Прохорова, Л.Н. Опыт методической работы в ДОУ по развитию креативности дошкольников [Текст]: метод. пособие. / Л.Н. Прохорова. М.: 5 за знания, 2007. – 256 с.
6. Штанько, И.В. Воспитание искусством в детском саду [Текст]: метод. пособие. / И.В. Штанько. М.: ТЦ Сфера, 2007. – 140 с.
7. Харитончик, Т.А. Правовое воспитание. Организация работы с педагогами, детьми и родителями: семинары – практикумы, занятия, игры [Текст]: практ. пособие. / Т.А. Харитончик. Волгоград: Изд-во Учитель, 2009. – 222 с.
Приложение 1
Занятие 1
ТЕМА: «Моя школа здоровья»
Цель: формирование у дошкольника знаний о своем здоровье.
Задачи:
1. Показать важность и пользу занятий спортом для здоровья.
2. Формировать потребность в движении, стойкую привычку к спорту, к занятиям физической культурой.
3. Воспитывать у детей привычку к здоровому образу жизни.
Оборудование: цифровые иллюстрации, цифровая физкультминутка «Собачий вальс», «Морское путешествие», цифровая гимнастика для глаз «Ночное небо», иллюстративный вернисаж, сигнальные карточки по количеству детей, трафареты внутренних органов человека, картинки вредных и полезных продуктов питания.
Ход детской деятельности:
1. Мотивация: «Айболит».
2. Психологическая игра «Нос, рот, голова, уши, шея, лоб, глаза, плечи, шея, грудь, не забыть бы что – нибудь…»
Цель: развитие внимания, умения быстро реагировать на ситуацию.
Описание игры: ведущий педагог, при повторе ребенок. Задание: сесть лицом к детям, рассадить их полукругом. Начать игру словами: «Нос, нос, нос, нос…». При этом вытянутым указательным пальцем притрагивайтесь к своему носу. Дети должны делать то же самое. Вдруг измените слово: «Нос, нос, рот…», но прикоснуться вы должны не ко рту, а к другой части головы, например ко лбу или уху. Задача детей – дотронуться до той же части головы, что и педагог, а не до той, которую называют. Тот, кто ошибается больше 3 раз, выходит из игры.
Победителем считается игрок, дольше всех оставшийся в игре.
3. Проблемная ситуация: Через какие виды деятельности осуществляется укрепление нашего организма? (занятие спортом, спортивные игры, оздоровительные прогулки, закаливание).
4. Работа со слайдами.
Вопросы:
Для чего человек занимается спортом?
Какие виды спорта вам знакомы? (туризм, баскетбол, футбол, спортивная гимнастика, плавание, бокс и пр.)
Назовите виды спорта, где используется спортивный атрибут – мяч?
В каком виде спорта можно использовать экиперовку? (регби, саночники, хоккей…)
5. Работа на листах бумаги.
Задание: дорисовать элемент спортивного инвентаря.
6. Музыкальная физкультминутка с использованием ЦОР (цифровые образовательные ресурсы) «Собачий вальс».
7. Игра – упражнение «Странички безопасности» (ОБЖ).
Работа по слайдам:
Основы безопасности жизнедеятельности при выполнении общеразвивающих упражнений
Основы безопасности жизнедеятельности при выполнении основных видов движений
8. Коллаж «Мое здоровье – в моих руках».
Задание: правильно расположить органы человека.
Вопросы:
Что человеку необходимо для сохранения своего здоровья?
Высказывание мнений – диалог.
9. Гимнастика для глаз «Ночное небо».
10. Игра – упражнение «Здоровое питание»
Задание: разложить картинки на полезные и вредные продукты питания.
Задание: определить какой продукт полезен для глаз, для роста волос, для кожи, для укрепления и роста костей…
11. Игра – путешествие.
А как можно пропутешествовать не выходя из нашей группы? (ответы детей: поиграть в путешествие, пофантазировать, рассмотреть иллюстрации…)
А я предлагаю вам морское путешествие. Морской воздух полезен большим количеством озона, который наполняет наш организм кислородом, что способствует обновлению и росту наших органов. Двигательная пауза «Морское путешествие».
12. Итог: Мотивация «Айболит»: сигнальные карточки – задание: выбрать такую карточку, которая бы помогла вам оценить, как вы сегодня занимались. Красная – не участвовал, желтая – участвовал, но не во всех заданиях, зеленая – активный участник.
Занятие 2
ТЕМА: «Безопасное поведение дома и на улице»
Цель: Развитие позитивного мировоззрения, нравственно – этических представлений об основах безопасной жизнедеятельности.
Задачи:
1. Познакомить детей с правилами безопасного поведения в быту и на улице.
2. Прививать чувство сплоченности, уважения к жизненному опыту своих родителей.
3. Воспитывать любовь к традициям своей семьи.
Оборудование: мотивация игрушка Незнайка, иллюстрация «Соты», карточки по ПДД, бейджики, листы бумаги по количеству детей, схема перекрестка, слайды по ПДД, разрезные картинки, сигнальные карты.
Ход детской деятельности:
1. Мотивация: «Незнайка в городе дошколят»
2. Психологическая игра «Росток».
Мнемотехника (показ движений с и.п.сидя).
3. Проблемная ситуация: соблюдение правил безопасности в быту и на улице: не ходи, разинув, рот, здесь опасность стережет (правила поведения дома, на улице)
4. Словесная игра на бумаге: «Загадка в сотах» по теме: «Безопасное поведение дома и на улице».
1. Задание: Найдите начальную ячейку и, двигаясь от нее через стороны ячеек, обойдите их все, побывав в каждой по одному разу. Из пройденных букв должна получиться пословица. Восстановите эту пословицу.
«СПИЧКИ НЕ ИГРУШКА»
5. Работа с карточками за столом:
1) Задание: составь алгоритм перехода через центральную дорогу.
2) Задание: изготовить билеты – бейджики для безопасного поведения на улице (пешеходный переход, светофор, проезд запрещен….).
6. Игровая ситуация: «Я на улице»
Задание: соблюдая правила дорожного движения, перейти дорогу в обозначенном месте.
7. Игра – упражнение «История в картинках» (просмотр слайдов по ПДД).
Вопросы:
Необходимо ли соблюдать бдительность на дороге?
Какой знак поможет пешеходу правильно перейти дорогу?
Все ли дорожные знаки могут указать правильность действия на дороге только пешеходу?
8. Игра – упражнение «Один дома»
Тренинговое задание:
- «Соблюдаю тишину»
- «Звоню по телефону»
- «Открываю окно зову на помощь»
9. Работа на листах бумаги: «Рисуем портрет» (испуг, спокоен, доволен)
Физкульминутка: Танец «Шалунишки» (ИКТ: диск).
10. Игра – упражнение «Я помощник»
Задание:
Назовите правила действия с электроприборами (просмотр слайдов по ПБ)
Назовите правила обращения с водой (просмотр слайдов по ГО и ЧС)
Назовите правила противопожарной безопасности (просмотр слайдов по ПБ)
11. Игра – задание «Собери картинку»
Задание: из разрезных частей собрать картинку.
Вывод:
Безопасность – первый друг
Будь внимателен вокруг!!!
Итог: Мотивация «Незнайка»: сигнальные карточки – задание: выбрать такую карточку, которая бы помогла вам оценить, как вы сегодня занимались. Красная – не участвовал, желтая – участвовал, но не во всех заданиях, зеленая – активный участник.
Занятие 3
ТЕМА: «Как устроен я»
Цель: формирование полоролевого предназначения.
Задачи:
1. Познакомить детей с особенностями функционирования тела, строением организма, личной гигиеной.
2. Углублять представления о себе, своих индивидуальных особенностях.
3. Формировать положительную оценку и образ себя, воспитывать индивидуальность.
Оборудование: силуэт тела человека: изображения девочки и мальчика ребенка; фото детей и членов семьи: фломастеры, цв. карандаши, повязка, слайды по рисунку, слайды по иллюстрациям (профессии, снежинки), предметы гигиены, иллюстрации по правам ребенка либо слайды, листы бумаги по количеству детей, смайлики.
Ход детской деятельности:
1. Мотивация: Мальчик и девочка приходят в гости к детям. Психологическая игра «Угадай, кто я?».
Задание: с завязанными глазами на ощупь по волосам определить девочку и мальчика.
2. Проблемная ситуация: все ли равны? (по силе, по развитию, по внешнему виду).
Вопросы к детям: по этикету:
Важно ли девочке уступить место?
Можно ли обижать слабого?
Аккуратен ли любой из нас?
4. Игра – упражнение: «Нарядись».
Задание: нарисовать одежду мальчику и девочке (задание на программе ИКТ).
5. Игровое упражнение: «Играем в профессию» (слайды).
Задание: определить профессии женские и мужские, совмещенные.
6. Физкультминутка для снятия напряжения глаз: «Снежинки» (слайды).
7. Игра – задание: «Каждому атрибуту свое место» (предметы гигиены).
Задание: разложить атрибуты для мальчиков, девочек.
8. Тренинговые задания:
Проводи девочку до стула
Уступи место старшему
Помоги товарищу преодолеть препятствие (застегнуть верхнюю пуговицу, завязать шнурок)
9. Коллаж «Моя семья» (из семейных фото).
10. Физкультминутка: танец «Барбарики».
11. Вернисаж «Мои права и обязанности».
Цель: расширение знаний детей о своих правах и обязанностях.
Задание 1: определить по иллюстрациям наши права и обязанности.
Задание 2: схематично нарисовать право на любовь, право на семью, право на образование, право на здоровье.
12. Игра – упражнение: «Здравствуй, это я!»
Здравствуй, солнце, здравствуй, друг, здравствуй каждый вокруг…
Здравствуй, Петя, здравствуй, Саша, Маша и Наташа!
Всех приветствую, Я!
Каждой встрече рад, друзья!
Рад я Коле и Полине, рад я Мите и Ирине!
Девочкам и мальчикам,
Зайцу и зайчихе,
Медвежонку малому
И слону удалому.
Зебре, льву, мартышке
И серой мышке.
Всем большим и малым
Папам, мамам, дочкам и сыночкам.
Всех отметил, пригласил
И себя я не забыл!
Занятие 4
ТЕМА: «Мир, в котором я живу»
Цель: формирование личной значимости человека в окружающем мире.
Задачи:
1. Научить распознавать хорошее и плохое в окружающем мире.
2. Развивать воображение и творчество.
3. Воспитывать у детей доброжелательное отношение к активному образу жизни.
Оборудование: игрушка волк, лабиринт, сигарета, лист ватмана, воздушный шар, смайлики, листы бумаги по количеству детей.
Ход детской деятельности:
1. Мотивация: «Волк из мультфильма «Ну, погоди!» (ничего у меня не получается, ничего я не могу).
Педагог предлагает ребятам помочь волку преодолеть трудности.
2. Игра – упражнение: «Отучаем волка от дурной привычки» (обижать слабых).
Задание: помоги Зайцу найти дорогу в детский сад (лабиринт).
4. Игра – эксперимент: «Сигарета».
Задание 1: определить по запаху и цвету вредные действия сигареты.
Задание 2: определить способы уничтожения сигареты (выбросить, смять, не покупать).
5. Игровое упражнение: «Наши привычки».
Люби свое здоровье как самого себя.
Курить – здоровью вредить.
Кто спортом занимается – тот фигурой отличается.
6. Изготовление плаката «Мое здоровье – в моих руках».
Задание: расположить иллюстрации о здоровом образе жизни.
7. Физкультминутка: «На полянке» (ИКТ).
8. Написание письма семье волка.
Задание: нарисовать на листе протест вредным привычкам.
9. Игра – упражнение «Умный шар».
Задание: пдкинуть воздушный шар вверх и назвать хорошие привычки.
Итог: задание: расположить эмоциональное состояние смайликов, схематично определить свое внутреннее состояние, показать улыбкой.
Евгения Ростокина
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 160»
Краткосрочный проект
в старшей группе № 11 «Одуванчик»
«Мы здоровье сбережём »
Подготовила : Воспитатель группы № 11
Ростокина Евгения Сергеевна
г. Нижний Новгород
Краткосрочный проект «Мы здоровье сбережём » для детей старшей группы № 11 «Одуванчик»
Пояснительная записка
В дошкольном детстве закладывается фундамент здоровья ребенка , происходит его интенсивный рост и развитие, формируются основные движения, осанка, а также необходимые навыки и привычки, приобретаются базовые физические качества, вырабатываются черты характера, без которых невозможен здоровый образ жизни .
Помочь детям узнавать и учиться понимать значимость для жизни человека здоровья , стало причиной создания этого проекта .
Цель проекта :
Сформировать у детей основы здорового образа жизни , добиваться осознанного выполнения правил здоровьесбережения и ответственного отношения, как к собственному здоровью , так и здоровью окружающих .
Задачи проекта :
Продолжать формировать у детей позиции признания ценности здоровья , чувство ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья .
Расширять знания и навыки по гигиенической культуре. Воспитывать привычку сохранять правильную осанку.
Закреплять знания о здоровых и вредных продуктах питания.
Расширять знания о влиянии закаливания на здоровье человека .
проекта .
Предполагаемые результаты :
1. Повышение эмоционального, психологического, физического благополучия;
2. Сформированность гигиенической культуры;
3. Улучшение соматических показателей здоровья ;
4. Наличие потребности в здоровом образе жизни и возможностей его обеспечения.
Тип проекта : краткосрочный ;
Участники проекта :
Воспитатель, дети, родители
№ Мероприятия
Утренняя гимнастика, гимнастика после сна, дорожка «здоровья » , воздушные ванны, закаливание (умывание прохладной водой, физкультминутка
«Чтоб здоровым быть всегда , нужно заниматься!» ,
«Витамины я люблю – быть здоровым я хочу !» ,
«Беседа о здоровье , о чистоте» ,
Задачи : закрепление знаний детей о культуре гигиены; формирование положительного отношения к здоровому образу жизни Продолжать знакомить детей с фруктами и овощами, побуждать различать их по форме, размеру, фактуре. Сообщить детям, что есть фрукты и овощи полезно для здоровья , потому что в них живут маленькие шарики (витамины, но нужно не забывать мыть их перед едой)
3 Лепка «Фрукты и овощи»
Задачи : напомнить детям, что в овощах и фруктах содержатся полезные для здоровья витамины .
Сюжетно – ролевая игра «Доктор» , «Аптека» ;
Задачи : прививать детям интерес к ролевым играм, сообщить детям, что посещать доктора важно, рассказать о важности прививок
5 Чтение худ. литературы К. Чуковский «Мойдодыр» , «Федорино горе» ; «Айболит»
А. Барто «Девочка чумазая»
Задачи : Развитие эмоционального отношения к героям сказки, к произведению в целом; формировать потребность в соблюдении навыков гигиены; дать представление о ценности здоровья , формировать желание вести здоровый образ жизни ;
6 Заучивание пословиц, поговорок о здоровье
7 Просмотр мультфильма : «Мойдорыр»
8 Консультация для родителей
«Здоровье ребенка в наших руках»
Задачи :
1) дать представление родителям о значимости совместной двигательной деятельности с детьми, о полезной и вредной пищи, о соблюдении навыков гигиены и т. д. ;
2) способствовать созданию активной позиции родителей в совместной двигательной деятельности с детьми;
3) заинтересовать родителей укреплять здоровый образ жизни в семье .
9 Рассматривание иллюстраций в тематических папках «Овощи, фрукты» , «Продукты питания» , «Умывальные принадлежности» .
Задачи : Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания, Закреплять навык мыть руки перед едой, приходя с прогулки.
10 Подвижные игры : «У медведя во бору» , «Солнышко и дождик» , «Воробушки и автомобиль» , «Мышеловка» , «Найди свой домик» и т. д.
Полученный результат реализации проекта :
Сплочение детей и родителей, родителей и педагогов в процессе активного сотрудничества в ходе реализации проекта .
Получение детьми знаний о ЗОЖ.
Повышение эмоционального, психологического, физического благополучия;
Сформированность гигиенической культуры;
Улучшение соматических показателей здоровья ;
Моральное удовлетворение.
Публикации по теме:
Конспект занятия в первой младшей группе «Сбережём свое здоровье» Конспект занятия в первой младшей группе «Сбережём свое здоровье» Раиса Фёдоровна Муковнина Конспект занятия в первой младшей группе «Сбережём.
Краткосрочный проект «Я здоровье берегу, быть здоровым я хочу» Проект «Я здоровье берегу, быть здоровым я хочу» 1. Авторы проекта (Ф. И. О.) воспитатели группы Сурнина С. В. 2. Руководители проекта (Ф. И. О.).
Краткосрочный проект «Космос» в старшей группе Краткосрочный проект для старшей группы детского сада «Космос» Актуальность проекта: С древних времен взоры людей были устремлены в небо.
Краткосрочный проект «Овощи» в старшей группе Краткосрочный проект «Овощи» в старшей группе I. Тема «Овощи наши друзья». Цель: Развивать умение самостоятельно находить нужную информацию.
Тип проекта: обучающий, творческий, игровой. Продолжительность: краткосрочный с 02 .04.18г. по 12.04.18 г. Участники проекта: воспитатель,.
Краткосрочный познавательный проект с использованием здоровьесберегающих технологий
Тема: «Уроки доктора Айболита»
«Дороже здоровья нет ничего,
Все дети и взрослые знают про то.
Так пусть же здоровье они берегут
Дома, на улице, в детском саду!»
Актуальность:
Проблема ухудшения здоровья подрастающего поколения в последние годы приобретает все большую актуальность. У детей отсутствует ценностное отношение к собственному здоровью. Ни в какой другой период жизни физическое воспитание не связано так тесно с общим воспитанием, как в первые годы жизни ребенка, в годы дошкольного детства. От здоровья, жизнерадостности детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы. Поэтому крайне важно правильно организовать развитие ребенка с самого раннего возраста. В настоящее время особое внимание уделяется креплению физического и психического здоровью ребенка. В дошкольном учреждении предусматривается в старшем дошкольном возрасте валеологическое просвещение дошкольников: развитие представлений о здоровом образе жизни, о важности гигиенической и двигательной культуры, о здоровье и средствах его укрепления, о функционировании организма и правилах заботы о нем. Только здоровое поколение может быть созидателем своей будущей духовной и материальной жизни. И успешно реализоваться в семье, в коллективе, социуме.
Цель проекта: Систематизация физкультурно-оздоровительной деятельности в дошкольном учреждении с вовлечением в нее всех участников образовательного процесса для сохранения здоровья воспитанников, снижения заболеваемости.
Задачи:
1. Создание благоприятных условий для воспитания у детей устойчивых навыков здорового образа жизни, формирование гармоничной личности с активной жизненной позицией.
2. Прививать любовь к физическим упражнениям, закаливанию.
3. Формировать осмысленное и осознанное отношение к физической культуре и к здоровому образу жизни
4. Воспитывать общую культуру поведения и потребность ЗОЖ
5. Совершенствовать физические качества детей. Развивать креативность ловкость, чувство взаимовыручки.
6. Повышать грамотность родителей в вопросах воспитания и укрепления здоровья дошкольников.
Паспорт проекта:
Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели группы, инструктор по физической культуре, родители воспитанников.
Возраст: дети старшей группы 5-6 лет
Вид проекта: познавательный, групповой
Продолжительность: краткосрочный
Результат: организованно-образовательная деятельность «Уроки доктора Айболита!»
Презентация: «Уроки доктора Айболита»
Срок реализации проекта : 2 недели.
1 этап (подготовительный) 28.03.2016 - 29.03.2016г.
Определение темы, целей, задач, содержания проекта, прогнозирование результатов.
Обсуждение с родителями проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта.
Поиск различных средств, для достижения целей.
2 этап (основной) 30.03.2016 - 8.04.2016г.
Заучивание стихов;
Наблюдения;
Интегрированные занятия;
3 этап (заключительный) 8.04.2016 - 11.04.2016г.
Анализ и классификация собранного материала;
Выставка наглядного материала;
Презентация проекта;
Методическое обеспечение:
- Создание наглядных пособий;
Создание тематической выставки;
Методы проекта:
- Познавательно-игровая деятельность;
Наблюдения;
Исследовательская деятельность;
Прогнозируемые результаты проекта:
1. Укрепление здоровья детей, снижение общей заболеваемости.
2. Приобретение навыков правильной осанки.
3. Приобретение навыков правильного дыхания.
4. Развитие физических качеств.
5. Повышение интереса к занятиям физкультурой и спортом.
6. Активная помощь родителей в организации работы по оздоровлению детей.
7. Систематизация работы по оздоровлению детей в ДОУ и семье.
8. Формирование потребности у детей и их родителей вести здоровый образ жизни.
9. Обогащение знаний детей о своём здоровье, познавательного интереса к органам и функциям своего организма.
Реализация проекта:
|
Мероприятия |
Литература |
|
|
Беседа «Чтобы быть здоровым» НОД «Путешествие по тропинке здоровья» Подвижные игры «Бабочки, лягушки, цапли», «Мышеловка», «Мы - весёлые ребята», Народная игра «Маргарита». Дидактическая игра «Делаем зарядку» |
М. Ю. Картушина с. 118 О.В.Чермашенцева с.87 Кравченко И.В., с 50 Кравченко И.В.с. 52 А.И. Иванова с. 177 |
|
|
Комплекс развивающих упражнений с платочками НОД «Если ты гуляешь один» Подвижная игра «Солнечные зайчики», народная игра «Стадо» Сюжетная игра «Водители и пешеходы» |
М. Ю. Картушина с. 36 О.В.Чермашенцева с. 89 И. В. Кравченко с. 57 А. И. Иванова с. 48 |
|
|
Комплекс развивающих упражнений с платочками Игра-занятие «Путешествие в мир красок, музыки, здоровья» Беседа «Кто такие микробы» Подвижная игра «Совушка» Дыхательное упражнение «Носы и носики». Пальчиковая гимнастика «Теремок». Дидактическая игра «Что полезно для зубов, а что вредно» |
М. Ю. Картушина с 85 О.В.Чермашенцева с. 92 Кравченко И.В. с. 58 М. Ю. Картушина с. 103 А. И. Иванова с. 77 |
|
|
Комплекс развивающих упражнений с платочками Беседа «Чистота - залог здоровья» Игра «Путешествие в страну чистоты» Подвижные игры «У медведя во бору», «Ловишка, бери ленту» Игра-эстафета «Собери мусор», «Помой посуду» Дидактическая игра «Мяч по кругу» Чтение К.И.Чуковского «Федорино горе», потешек «Водичка-водичка», «Расти, коса, до пояса» Комплекс развивающих упражнений с платочками Беседа «Наша осанка» Подвижные игры: «Бездонный заяц», «Волк во рву», «Липкие пеньки» Дидактическая игра «Чистота - залог здоровья» Просмотр мультфильмов «Ох и Ах» Комплекс развивающих упражнений с платочками Беседа «Берегите глазки» Подвижные игры «Возьми игрушку», «К названному дереву, беги!», «Космонавты» Дидактическая игра «Разрезные картинки», «Найди и назови» Драматизация сказки К.И.Чуковского «Айболит» Рассказ с показом гербария «Лекарственные растения» Комплекс развивающих упражнений с платочками Беседа «Поговорим о зубах» Чтение В.Зильберг «Полезные продукты» Игра-эстафета «Овощи-фрукты» Дидактическая игра «Угадай по звуку», «Найди лекарственное растение» Подвижные игры «Космонавты», «Микробы» Сюжетная игра «Лесная аптека» Пальчиковая гимнастика «Капуста», «Моя семья» Комплекс развивающих упражнений с платочками НОД «Уроки доктора Айболита» Беседа «Опасные предметы и ситуации» Подвижная игра «Совушка» Дидактическая игра «Две корзины» Рассматривание иллюстраций в книге «Всё о человеке» |
О М. Ю. Картушина с 85 О.В.Чермашенцева с. 92 Кравченко И.В. с. 58 В.Чермашенцева с. 99 А. И. Иванова с. 38 М. Ю. Картушина с. 47 Кравченко И.В. с. 58 В.Чермашенцева с. 99 А. И. Иванова с. 38 М. Ю. Картушина с. 47 |
Работа с родителями:
1. Анкетирование «Отношение родителей и детей к ЗОЖ»
2. Презентация проекта «Уроки доктора Айболита».
3. Консультация «Здоровый ребёнок - наша цель».
4. Стенгазета «Если хочешь быть здоров».
5. Консультация «Здоровье ребёнка в наших руках»
Результаты проекта:
1. В процессе проведения проекта дети обогатили свои знания о здоровье, об органах и системах организма, их функциях.
2.У детей сформировалось осознанное отношение к своему организму и своему здоровью.
3.У детей повысился интерес к занятиям физкультурой и спортом.
4. Получили дальнейшее развитие физические качества: ловкость, быстрота, выносливость.
Рефлексия
В процессе работы над проектом у детей сформировались:
1. Интерес к занятиям физической культуры и спорту, повысилась двигательная активность.
2. Сформировались двигательные навыки: прыжки, бег, броски, ловля и метание; физические качества: развитие быстроты силы, выносливости, гибкости, ловкости.
3. В стадии формирования правильная осанка и навыки личной гигиены
4. Детьми получены новые знания о способах хранения и укрепления здоровья и правильно питания, понятие о том, что ЗОЖ - это ежедневная работа над собой и своими привычками.
В процессе реализации проекта недостаточно времени было выделено на проведение оздоровительно-краеведческим походам. Не в полной мере были использованы в оздоровительной работе «Дорожки здоровья»,
В процессе реализации проекта мы должны учесть этот фактор.
В дальнейшем бы хотелось включить такие формы как, «фестивали, ритмопластику, танцевальная ритмика, более активное использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми и родителями.
Вывод: Мониторинг показал рост знаний, умений, навыков детей с 68% на начало проекта, до 79% на конец проекта. Прогнозируется продолжить работу по обучению детей навыкам ЗОЖ.
Литература:
1. Журавлева Л.С. Занятия по экологии и ознакомлению с окружающим миром. Солнечная тропинка. - М.: “Мозаика - синтез”, 2006
2. В.Г. Кудрявцева, Б.Б. Егоров «Развивающая педагогика оздоровления»
Ю.Ф. Змановский «К здоровью без лекарств»
3. Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.Е. Комаровой, М.А. Васильевой «основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы», М., 2012 г.
4. Н.В. Полтавцева, Н.А. Гордова «Физическая культура в дошкольном детстве»
5. Т.Е. Харченко «Организация двигательной деятельности детей в детском саду». Н.Н. Ефименко «Театр физического развития и оздоровления детей дошкольного возраста и младших школьников»
6. Н.С. Голицына, С.В. Люзина «ОБЖ для старших дошкольников. Система работы», М., 2010г.
7. Р.Б. Стеркина, О.Л. Князева, Н. Н. Авдеева «Основы безопасности жизни детей дошкольного возраста»
8. В.Г. Фролов, Т.П. Юрко «Физкультурные занятия на воздухе»
9. Т.Г. Карепанова «Формирование здорового образа жизни у дошкольников»